الأكاديمية الروسية للتعليم. مركز التعليم عن بعد "Eidos" المسابقة الحادية عشرة لعموم روسيا لعام 2009 الحائزة على جائزة تكاتش كريستينا، 8 سنوات، المنافسة الدولية لأطفال المدارس في الرياضيات على الإنترنت. أول أولمبياد رياضي "سقراط" لأطفال المدارس من الصفوف 5-6 دبلوم الدرجة الثانية بلاتونوف بيتر (الصف 5 أ) المنافسة الدولية لأطفال المدارس في الرياضيات على الإنترنت. أول أولمبياد رياضي "سقراط" لأطفال المدارس في الصفوف 4-5 دبلوم من الدرجة الأولى مسابقة ماريا جولوبوتوفسكايا الدولية لأطفال المدارس في الرياضيات على الإنترنت. أول أولمبياد رياضي "سقراط" لأطفال المدارس في الصفوف 5-6 دبلوم الدرجة الثانية ألكسندر شلاباك (الصف الخامس) مسابقة دولية لأطفال المدارس في الرياضيات على الإنترنت. أول أولمبياد رياضي "سقراط" لأطفال المدارس في الصفوف 4-5 دبلوم من الدرجة الأولى مسابقة مالينين بافيل الدولية لأطفال المدارس في الرياضيات على الإنترنت. الأولمبياد الرياضي الأول "سقراط" لتلاميذ المدارس في الصفوف 5-6 دبلوم الدرجة الأولى جوبانوف فلاد
التعليم في الدول المتقدمة للغاية في أوروبا الغربية في القرن التاسع عشر. بدأ التعليم على نطاق واسع. نمو الثروة والرفاهية المادية للناس حاجة الحضارة الصناعية للعمال المهرة مستوى التعليم على نطاق واسع معرفة القراءة والكتابة لسكان أوروبا الغربية في نهاية القرن التاسع عشر. (الرجال)
وضع العالم الفرنسي لويس باستور () أسس علم الأحياء الدقيقة الحديث (علم الكائنات الحية الدقيقة) وعلم المناعة (علم الخصائص الوقائية للجسم)، مما جعل من الممكن بدء المعركة الناجحة ضد الأمراض المعدية في عام 1895 اكتشف العالم الألماني فيلهلم رونتجن () تقنية الأشعة السينية الخاصة (سميت على شرفه)، والتي بدأ استخدامها على الفور في الطب والتكنولوجيا. علوم
ترتبط أسماء علماء الفيزياء البارزين مثل M. Sklodowska-Curie (بولندا)، P. Curie (فرنسا)، N. Bohr (الدنمارك)، E. Rutherford (إنجلترا) باكتشاف النشاط الإشعاعي والبحث في مجال المجال. من النواة الذرية. العلوم M. Sklodowska-Curie P. Curie N. Bohr E. Rutherford
جسدت تعاليم داروين نظرية تطور الأنواع من خلال الانتقاء الطبيعي. وقال إن الإنسان لم يخلقه الله، بل نشأ من مخلوق كان موجودا في السابق مثل القرد. تعاليم داروين وتكوين صورة جديدة للعالم تشارلز داروين ()
يشكل إنشاء إنتاج الآلات على نطاق واسع محتوى الفترة الثانية من العصر الجديد. أعطى الاختراع زخما قويا لميكنة الإنتاج في نهاية القرن الثامن عشر. محرك بخاري. وفي الوقت نفسه تقريبًا، تم تطوير عملية إنتاج الحديد والصلب من الحديد الزهر. ظهر فرع جديد من الإنتاج - الهندسة الميكانيكية. لقد عاد الإنتاج الضخم للآلات المختلفة. بدأ استخدام المنشآت البخارية في مختلف الصناعات و زراعة. ليس من قبيل المصادفة أن المعاصرين ميزوا القرن التاسع عشر. باسم "عصر البخار والحديد". ابتكر الاسكتلندي ج. وات محركًا بخاريًا في عام 1782، يعمل على تشغيل الآلات والآليات في المصانع. ثورة في التكنولوجيا
أحدث إنشاء النقل البخاري تغييرات هائلة في الحياة. كانت أول باخرة عبارة عن سفينة نهرية بنيت في الولايات المتحدة الأمريكية عام 1807. وقد أحدث اختراع القاطرة البخارية وبناء السكك الحديدية ثورة حقيقية في مجال النقل. في عام 1814، قام الإنجليزي جورج ستيفنسون ببناء أول قاطرة بخارية، بلوخر. تطوير وسائل النقل في 27 سبتمبر 1825، حملت قاطرة د. ستيفنسون البخارية "Locomoshen" ("الحركة") قطارًا على طول خط السكة الحديد بسرعة 20 كم/ساعة. يعتبر هذا اليوم "عيد ميلاد" النقل بالسكك الحديدية. في عام 1823، كان د. ستيفنسون هو كبير المهندسين في شركة بناء الأول السكك الحديديةللاستخدام العام. لقد ربطت ستوكتون ودارلينجتون. قاطرة بخارية "موشن" جيه ستيفنسون
لعب بناء القنوات دورًا رئيسيًا في تطوير النقل. وفي عام 1869، تم افتتاح قناة السويس، مما أدى إلى اختصار الطريق البحري من أوروبا إلى دول جنوب شرق آسيا بنحو 13 ألف كيلومتر. في عام 1914، تم الانتهاء من بناء قناة بنما، التي تربط المحيط الأطلسي بالمحيط الهادئ. تطوير النقل افتتاح قناة بنما إنشاء قناة السويس قناة السويس
كانت الاكتشافات العلمية والاختراعات التقنية مرتبطة ارتباطًا وثيقًا. طرح بعض العلماء أفكارًا، بينما حدد آخرون، من خلال التجارب، مجالات تطبيقها العملي. وهذا ما حدث، على سبيل المثال، مع دراسة الكهرباء. وقد تم تقديم مساهمات خاصة في هذا المجال العلمي من قبل الإنجليزي مايكل فاراداي والاسكتلندي جيمس ماكسويل. أدى علم الكهرباء إلى إنشاء الصناعة الكهربائية. بدأ عصر الكهرباء: فاخترع المحرك الكهربائي، وظهرت الإضاءة الكهربائية، وغيرها. العلاقة بين العلم والممارسة مايكل فاراداي جيمس ماكسويل
الإنجاز المتميز أواخر التاسع عشر V. كان اختراع الفونوغراف والسينما. تم اقتراح جهاز لتسجيل وإعادة إنتاج الصوت في عام 1877 من قبل توماس إديسون. واخترع الأخوان لويس وأوغست لوميير عام 1895 جهازًا لتصوير وعرض «الصور المتحركة» (هكذا ظهر التصوير السينمائي). وفي عام 1836 اخترع الأمريكي صامويل مورس التلغراف، وفي عام 1876 اخترع الهاتف. في مطلع القرن العشرين. ظهر الراديو. وسائل الاتصال تي إديسون وهاتف الفونوغراف الخاص به للسيدات الطباعة الحجرية 1904
لماذا زاد عدد التخصصات العلمية في القرن العشرين؟ هل زادت كثيرا؟ ما هو جوهر المثلث: العلم - التكنولوجيا - التكنولوجيا؟ ماذا تعني عبارة أ.س. بوشكين: "... في التنوير ليكون على قدم المساواة مع القرن"؟
منذ الطفولة، يعرف الجميع الكلمات الموجودة في عنوان الفقرة. الحياة اليوميةلا ينفصل عن العلم. إن التلفزيون والطائرة والسيارة والثلاجة وغير ذلك الكثير الذي نستخدمه باستمرار كلها مشتقات من البحث العلمي الناجح، مضروبة في الإنجازات التكنولوجية. أنتم تلاميذ المدارس، لذلك فإن التعليم هو الشيء الرئيسي في نشاطكم، وأساس التعليم هو إنجازات العلم.
العلم في المجتمع الحديث
إن دعوة العلم هي الحصول على معرفة جديدة. للقيام بذلك، أنت بحاجة إلى الجرأة والرغبة والقدرة على الخروج من أسر الأفكار الراسخة، فأنت بحاجة إلى "طموح عالٍ للفكر".
العلم نشاط إبداعي يهدف إلى تحقيقه الهدف الرئيسيوالنتيجة الرئيسية: الحصول على المعرفة الجديدة (المفاهيم والقوانين والنظريات) حول الطبيعة والمجتمع والإنسان وإثباتها وتنظيمها. ومن الأمثلة المعروفة: قوانين نيوتن، الجدول الدوري العناصر الكيميائيةدي آي مندلييف، نظرية التطور العالم العضويجيم داروين، إلخ. يعني مفهوم "العلم" أيضًا مجمل المعرفة المنهجية في أي فرع من فروع العلوم، على سبيل المثال، العلوم الرياضية والعلوم الكيميائية.
إذن، العلم هو نظام المعرفة. تذكر أن النظام عبارة عن مجموعة من العناصر المرتبطة ببعضها البعض وتشكل سلامة معينة. يلاحظ العلماء أن المهمة الرئيسية للعلم، "مهمته الخاصة"، هي إنتاج معرفة حقيقية جديدة وطرق إنشائها وتقييمها. (فكر في محتويات هذه الفقرة، وناقش الأحكام المتعلقة بالعلم كنظام، وما هي "مهمته الخاصة"، والمعرفة الحقيقية وطرق الحصول عليها." يعتقد معظم الباحثين أن العلم بالمعنى الحديث للكلمة يمكن أن يكون تحدثنا عن ابتداء من القرنين السابع عشر والثامن عشر، وفي هذا العصر تم تطوير الأعمال الرئيسية في علم الفلك والفيزياء والرياضيات، وتم تطوير أساليب المراقبة والتجربة، وتزايدت فيما بعد أهمية العلم، وبدأ تغلغله في التكنولوجيا والتقنية "يخطبون بعضهم البعض ويسيرون معًا." وهكذا بدأ العلم يحقق وظيفتين رئيسيتين: المعرفية (التبصر النظري في جوهر الظواهر الحقيقية) والعملية الفعالة (كانت المشاركة في الأنشطة التحويلية للإنسان والمجتمع). المعتمدة وفقا لهذه الوظائف الموجودة في العلوم الأساسية والتطبيقية.
وقد تجلى اعتراف الدولة والعامة بالعلم من خلال ظهوره في النصف الثاني من القرن السابع عشر. الأكاديميات الأولى للعلوم: الجمعية الملكية في لندن، أكاديمية باريس للعلوم. في بداية القرنين الخامس عشر والأول. تأسست أكاديمية سانت بطرسبرغ للعلوم، والتي سميت فيما بعد بالأكاديمية الروسية.
تحول العمل العلمي إلى مهنة، والنشاط البحثي إلى تقليد اجتماعي وثقافي مستقر، والعلم إلى مؤسسة اجتماعية. يعود التطور الشامل للعلوم إلى القرن العشرين وإلى العصر الحديث. يصف العلماء مصطلح "العلم الكبير"، الذي دخل حيز الاستخدام العالمي، بأنه مجال جديد واسع من النشاط العلمي والعلمي التقني والبحث والتطوير النظري والتطبيقي. أصبحت مشاركة العلماء في مختبرات الإنتاج وأقسام التصميم في المؤسسات والشركات واسعة النطاق، حيث يقومون بحل مشاكل محددة تمليها احتياجات العصر، والتي مصدر ثابتأفكار جديدة تشير إلى مسار التقدم العلمي والتكنولوجي (NTP). STP هو تطوير تدريجي موحد ومترابط للعلوم والتكنولوجيا. (بناء على معرفتك بعدد من المواضيع، ناقش تأثير التقدم العلمي والتقني على التنمية الاجتماعية الحديثة.)
دعونا نقدم بعض البيانات التي تميز العلم الحديث. في بداية القرن العشرين. كان هناك 100 ألف عالم في العالم، في نهاية القرن - أكثر من 5 ملايين في البلدان المتقدمة، يتضاعف عدد العلماء خلال 7-10 سنوات. أدت هذه المعدلات المرتفعة إلى حقيقة أن حوالي 90٪ من جميع العلماء الذين عاشوا على الأرض على الإطلاق هم من معاصرينا.
المعلومات العلمية العالمية في القرن العشرين. تضاعف في 10-15 سنة. يتم نشر عدة مئات الآلاف من المجلات باستمرار (حوالي 10 آلاف في عام 1900)، و 90٪ من جميع الأشياء التي أنشأها الإنسان والتي تحيط بنا تم اختراعها في القرن العشرين. حجم الإنتاج الصناعي العالمي في نهاية القرن العشرين. 20 مرة أعلى مما كانت عليه في بداية القرن.
توفر الأبحاث التي أجراها العلماء أسبابًا لتسليط الضوء على السمات المهمة للعلم الحديث. هذا هو، أولا وقبل كل شيء، براعة. يتلقى المجتمع معرفة منظمة ومثبتة ومنظمة حول كل ما تتم دراسته: الظواهر الطبيعية على الأرض وفي المجرة في تطورها المستمر وتغييرها؛ المراحل الرئيسية لظهور الإنسان وتطوره وعمل نفسيته. دور الاقتصاد في حياة المجتمع والديموغرافية وغيرها مشاكل اجتماعيةتاريخ الشعوب وثقافتهم. الإبداع ومصائر الناس. تطور العلم نفسه وتفاعله مع مجالات الثقافة الأخرى.
يدرس العلم النشاط البشري في جميع المجالات الحياة العامة. (على أساس المعرفة مواضيع مختلفةوتجربة حياتك، ناقشها مع الشبح أمثلة محددةتأثير العلم على المجالات الروحية والاقتصادية والاجتماعية والسياسية للمجتمع.)
ميزة أخرى للعلم هي عدم حدوده. "العلم"، قال عالم الطبيعة، عضو أكاديمية سانت بطرسبرغ للعلوم، K. M. Baer، "أبدي في مصدره، لا يقتصر في أنشطته بزمان أو مكان، لا يقاس في حجمه، لا نهائي في مهمته". ".
الوعي بعدم اكتمال العلم يساهم في ظهور مختلف المدارس العلمية، المنافسة العامة والسرية للبحث الفعال والسريع.
يتطلب التطوير الإنتاجي للعلوم مزيجًا مثاليًا من الأبحاث الفردية وأنشطة فرق إبداعية كبيرة. جديد مشاكل أساسيةغالبًا ما يتم حلها بمفرده بواسطة كبار العلماء (على سبيل المثال، النظرية النسبية لآينشتاين)، 8 وأحيانًا بواسطة مجموعة صغيرة من الباحثين. إن مبادرة العالم وبصيرته مهمة بشكل خاص هنا. يعد البحث عن شيء جديد، إلى جانب الموهبة، عاملاً مهمًا في التقدم في العلوم. لكن الغالبية العظمى البحث العلمييتطلب العصر الحديث إنشاء فرق كبيرة وتنسيق مدروس لجميع الأبحاث الجارية.
مركز معترف به العلوم الروسيةهي الأكاديمية الروسية للعلوم (RAN). توظف أقسامها العلمية أكثر من 110 ألف شخص. لا يوجد مجال واحد من مجالات الحياة البشرية لا تقدم فيه RAS مساهمة ملموسة للغاية - تقنية واقتصادية وإنسانية.
يعتمد NTP إلى حد كبير على إنجازات مراكز البحث والإنتاج، مثل معهد كورشاتوف، الذي يدرس مشاكل الطاقة النووية، ومعهد روبن، الذي يتعامل مع بناء أسطول الغواصات، وما إلى ذلك.
يجمع العلم الحديث بين التمايز والتكامل بين الأبحاث، فهو يضم الآن نحو 15 ألف تخصص. ويفسر ذلك تنوع الظواهر التي يدرسها العلم في العالم الحقيقي، ونمو المعلومات، وتخصص العلماء في تضييق مجالات البحث، ومتطلبات التقدم العلمي والتقني للبحث المتمايز في مختلف الصناعات المختلفة بشكل كبير. "إن انتشار نهر المعرفة أمر لا مفر منه"، كتب عالم روسي بارز، الأكاديمي ن. مطلوب تحليل شامل ومتنوع، يعتمد على بيانات من مختلف العلوم، ويتطلب تجميعًا للمعرفة."
إن أهم سمة للعلم العظيم هي تقاربه الوثيق مع احتياجات المجتمع النامي. العلم وحده هو القادر على إشباع هذه الحاجات، وهو القادر، على حد تعبير الشاعر، على “سماع نداء الحياة”. هذه هي الطريقة التي يعطي بها المجتمع زخماً وحافزاً لبعض الأنشطة العلمية.
على سبيل المثال، دعونا ندعو حلول البحوث قضايا مهمةمجتمع ما بعد الصناعة. الاكتشافات في الإلكترونيات والبصريات والكيمياء، أعمال الطباعةلقد أتاح الإبداع الفني إنشاء وتطوير نظام قوي من الوسائط الإلكترونية المطبوعة التي لها تأثير عميق (إيجابي وسلبي) على عقول ومشاعر الفرد، على حياة البشرية. في الآونة الأخيرة نسبيا، كان عدد قليل من الناس يعرفون كلمة "الليزر". ولكن بعد الاكتشافات التي قام بها الحائزون على جائزة نوبل أ.م.بروخوروف وإن.جي.باسوف، أصبح الأمر معروفًا لدى الكثيرين. إن تطور المشاكل المرتبطة بالليزر وتطبيقاته المتنوعة في علم الأحياء وعلم الفلك والاتصالات وغيرها من المجالات، تطلب الانتقال إلى تقنيات جديدة تمامًا لم تكن موجودة من قبل في أي بلد في العالم.
ومن المعروف أيضا حاجة المجتمع لموارد الطاقة. وهنا يمكن أن يؤدي البحث العلمي إلى نتائج رائعة. الذرة بدلاً من الزيت فكرة جريئة وممكنة. وقد قامت الولايات المتحدة بالفعل بتطوير التكنولوجيا الحيوية لإنتاج كحول الوقود من سيقان الذرة التي كان المزارعون يحرقونها في السابق. وهذه التكنولوجيا ليست رخيصة فحسب، بل إنها، وفقاً لمبدعيها، تسمح لنا أن نأمل أن نتمكن في غضون 25 عاماً من تحويل ربع الصناعة الكيميائية في الولايات المتحدة إلى مواد خام نباتية. (بناء على معرفتي بعدد من المواد التعليمية، قم بتسمية اكتشافات الربع الأخير من القرن العشرين التي كان لها تأثير خطير على الإنتاج الصناعي والزراعي، على تحسين نوعية حياة الناس.)
إن اندماج الفئات الأخلاقية العالية - الخير والضمير - شكل صفة جديدة - الضمير، الذي أصبح أحد المتطلبات الأساسية للعمل العلمي.
ويتجلى الضمير من خلال:
- التفكير المتأني والإدارة الدقيقة التي لا تشوبها شائبة لجميع مراحل الدراسة؛
- في إثبات المعرفة العلمية الجديدة، في التحقق المتكرر منها؛
- في الصدق العلمي والموضوعية - في السعي وراء الحقيقة، لا يستطيع العالم أن يأخذ في الاعتبار ما يحبه ويكرهه، ولا أي ظروف أخرى، ولكن يجب أن يسترشد بقول أرسطو: "أفلاطون صديقي، ولكن الحقيقة أغلى"؛
- عدم إدخال ابتكارات متسرعة لا أساس لها من الصحة في العلوم.
إن احترام مبدعي العلوم في الماضي، والاعتماد في أنشطتهم على النتائج التي حصلوا عليها، هو معيار الأخلاق الذي وضعه العلماء. قال الفيزيائي والفيلسوف إ. نيوتن أن كل شيء هو الإنجازات العلميةتم صنعه بفضل حقيقة أنه وقف على أكتاف العمالقة - أسلافه.
الإنجازات البارزة للعلوم الكبيرة في القرنين العشرين والحادي والعشرين. أدى ذلك إلى زيادة في التأثير الإنساني للعلم والمسؤولية الاجتماعية للعلماء عن أفعالهم. التقدم العلمييثري العالم ليس فقط بالاكتشافات، ولكن أيضًا بالمشاكل، حيث غالبًا ما تكون الثمار الاكتشافات العلميةيمكن أن تسبب ضررا للناس. على سبيل المثال، يعد التقدم العلمي والتقني أحد الأسباب الرئيسية للأزمة البيئية، كما أن تطور بعض فروع الإنتاج الحربي يشكل خطورة على حياة الإنسان. يُحسب للعلماء أنهم كانوا أول من لم يعبروا عن قلقهم فحسب، بل شاركوا أيضًا بنشاط في الحركات البيئية المهنية والجماهيرية، وكانوا أول من تحدث عن الحاجة إلى وقف سباق التسلح وخطر وقوع كارثة نووية حرارية. المسؤولية الاجتماعية، وهي موقع نشط في حماية الناس والكوكب، هي جزء لا يتجزأ من أخلاقيات العلم.
يثبت العلماء أن استخدام الإنجازات العلمية لصالح جميع الناس لا يمكن تحقيقه إلا في مجتمع ديمقراطي. وأكد الأكاديمي أ.د. ساخاروف: “إن حرية المعتقد، إلى جانب الحريات المدنية الأخرى، هي أساس التقدم العلمي والتكنولوجي وضمانة ضد استخدام إنجازاته على حساب الإنسانية”.
عش لمدة قرن، وتعلم لمدة قرن
من بين جميع مجالات الثقافة الروحية، يعد العلم والتعليم الأكثر ترابطًا وترابطًا. ولا يمكن للعلم أن يقوم بوظائفه دون الخير الناس المتعلمين; التعليم بدون علم عبارة فارغة. إن ضمان القدرة التنافسية في ظل التكنولوجيات الجديدة لا يتطلب إجراء البحوث الأساسية فحسب، بل يتطلب أيضاً المشاركة فيها من قِبَل أشخاص مدربين تدريباً أساسياً في مجال البحث والهندسة وقادرين على الانتقال بالتنقل إلى حدود جديدة. إن تعزيز وتنفيذ أفكار جديدة في القطاع الإنساني للعلوم، وتطوير مبادئ الاقتصاد الروسي الجديد، وطرق إنشاء مجتمع مدني وسيادة القانون، والحصول على معلومات موثوقة حول ماضي الوطن الأم والعالم يتطلب عدد كبير من الاقتصاديين والمحامين والمؤرخين المتعلمين. وهكذا فإن العلم والتعليم يخلقان الثروة الوطنية للبلاد ويعملان كأحد القيم التي بدونها يكون تطور المجتمع وتكوين الشخصية مستحيلاً.
في بداية القرن الحادي والعشرين. في روسيا، تتم صياغة سياسة تعليمية وطنية، وتتمثل مهمتها الأساسية في تحقيق الجودة الحديثة للتعليم، وامتثالها للاحتياجات الحالية والمستقبلية للفرد والمجتمع والدولة. وتأخذ هذه السياسة، التي تعكس المصالح الوطنية، في الاعتبار أيضًا الاتجاهات العامة في التنمية العالمية:
إن تسريع وتيرة تطور المجتمع وإرساء الديمقراطية يحدد الحاجة إلى إعداد الناس للحياة في وضع سريع التغير؛
- خلال فترة الانتقال إلى مجتمع ما بعد الصناعة، يكتسب توسيع التفاعل بين الثقافات، وعوامل التواصل الاجتماعي والتسامح أهمية خاصة؛
- إمكانية الحل المشاكل العالميةإن التعاون في إطار المجتمع الدولي وحده هو الذي يتطلب تكوين تفكير حديث بين جيل الشباب؛
- التطور الديناميكي للاقتصاد، وزيادة المنافسة، وتقليص نطاق العمالة غير الماهرة ومنخفضة المهارة يخلق حاجة مستمرة لزيادة المؤهلات المهنية وإعادة تدريب العمال.
تعتمد السياسة التعليمية للدولة على التعريف الوارد في قانون "التعليم": التعليم - عملية موجهة نحو الهدفالتعليم والتدريب لصالح الفرد والمجتمع والدولة. هذا التركيز هو:
بشكل تدريجي، يمكن الوصول إليه للطلاب من مختلف الأعمار، وتشكيل نظام للمعرفة العلمية حول أهم ظواهر العالم الحقيقي، وكذلك مهارات وقدرات الأنشطة المعرفية والعملية؛
- في إعداد ليس فقط المتعلمين، ولكن أيضا الأخلاق. دعونا نتذكر كلمات العالم الروسي المترجم
« القاموس التوضيحي"اللغة الروسية العظيمة الحية" بقلم V. I. Dal: "التعليم هو تعليم العقل وتعليم الأخلاق" ؛
- في نقل وتكوين الخبرة النشاط الإبداعي، والذي يفترض، على وجه الخصوص، الديناميكية والبناءة والقدرة على اتخاذ القرارات في حالة الاختيار؛
- في تكوين المسؤولية المدنية، والوعي الذاتي القانوني، والروحانية والثقافة، والشعور بحب الوطن الأم، والمسؤولية عن مصيره.
العلم والتعليم هما أوعية التواصل التي لها مصدر مشترك لاحتياجات المجتمع الحالية والمستقبلية. بالضبط التنمية الاجتماعيةإن الزيادة السريعة في الثروة العلمية للكوكب تتطلب تحديثًا دوريًا للتعليم المميز بجميع مستوياته.
وتؤكد الحكمة الشعبية "عش وتعلم" كل ساعة في عصر ما بعد الصناعة الناشئ، عندما يتم تحديث العلوم والتكنولوجيا والتكنولوجيا والثقافة بسرعة غير مسبوقة. لكن التعليم، أولا وقبل كل شيء، يجب أن يوجه نحو المستقبل ويلبي احتياجات اليوم ليس فقط. وفي هذه الظروف، يكون للتعليم المستمر طوال الحياة - من الطفولة إلى الشيخوخة - أهمية خاصة. من بين وظائف التعليم مدى الحياة التعويضية (سد الفجوات في التعليم الأساسي)، والتكيف (التدريب التشغيلي وإعادة التدريب في الوضع الاجتماعي والصناعي المتغير)، والتنموية (تلبية الاحتياجات الروحية للفرد، واحتياجات النمو الإبداعي).
أحد العناصر الأساسية للتعليم مدى الحياة هو التعليم الذاتي: وهو النشاط المعرفي الهادف الذي يتحكم فيه الفرد نفسه، واكتساب المعرفة المنهجية في أي مجال من مجالات العلوم أو التكنولوجيا أو الثقافة أو الحياة السياسيةإلخ. يعتمد التعليم الذاتي على المصلحة الشخصية المباشرة للفرد، بالإضافة إلى الدراسة الذاتيةمادة. الشكل الرئيسي للتعليم الذاتي هو دراسة الأدب والاستماع إلى المحاضرات والتقارير والحفلات الموسيقية وزيارة المتاحف والمعارض.
يعد العلم والتعليم المحلي عاملاً مهمًا في الحفاظ على مكانة روسيا بين الدول الرائدة في العالم ومكانتها الدولية كدولة ذات مستوى عالٍ من الثقافة.
استنتاجات عملية
1 إظهار الاهتمام بالإنجازات الجديدة في العلوم والتكنولوجيا. سيساعدك هذا على التنقل في الحياة وسيكون له تأثير إيجابي على عملك ومستواك الثقافي وسيساهم في التعليم الذاتي.
2 عند اختيار مهنة أو تعليم ما بعد المدرسة، حاول معرفة المزيد عن مجالات العلوم والتكنولوجيا والعلوم الإنسانية التي تهتم بها. تعرف على الأدب الشعبي (سيساعدك المعلمون وأمناء المكتبات في اختياره)، وتعلم كيفية العمل مع الكتالوج بنفسك. اقرأ السير الذاتية للعلماء، على سبيل المثال الكتب من سلسلة "حياة أشخاص رائعين".
3 إذا كنت تخطط لتكريس أنشطتك للعمل العلمي، فتذكر كلمات القدماء: «ليس هناك طريق ملكي في العلم». هذا يعني أنه سيتعين عليك العمل كثيرًا وفي كثير من الأحيان في ظروف صعبة. لكن إذا وزنت كل شيء وقررت أن تصبح عالماً، فلا تترك المسافة.
4 التعليم الذاتي هو رفيقك الدائم، حيث يساهم في تطوير إرشادات الحياة. لا ينبغي أن يكون عشوائيا أو من جانب واحد. من المفيد إنشاء خطة تعليمية ذاتية شخصية تهدف إلى تحسين مستواك المهني والثقافي العام.
وثيقة
من خطاب رئيس الأكاديمية الروسية للعلوم يو. أوسيبوف في الاجتماع العام للأكاديمية في 12 نوفمبر 2001.
وسوف يكون لزاماً على روسيا أن تبني اقتصاداً جديداً قادراً على أن يصبح أساساً للرفاهية العامة والقوة الدفاعية. وهذا يتطلب مجالًا علميًا وتكنولوجيًا متقدمًا. من الموارد الضخمة للاقتصاد الروسي الإمكانات العلمية التي تراكمت في البلاد. ...وتتمثل إحدى المهام في إنشاء قطاع تنافسي للتكنولوجيا الفائقة في روسيا، قادر على العمل كقاطرة للتنمية الصناعية في البلاد. علاوة على ذلك، يهدف هذا التطوير إلى احتلال المراكز المواتية اقتصاديًا واستراتيجيًا في السوق العالمية والحفاظ عليها وتوسيعها. ويعتبر حل هذه المشكلة أحد الأهداف الرئيسية لاستراتيجية الأمن القومي. لقد حان الوقت لكي يدرك مجتمعنا أن الاستقلال الأمني والتكنولوجي للبلاد في القرن الحادي والعشرين سيتحدد من خلال إمكاناتها العلمية والتكنولوجية.
العلم مبني على البحوث الأساسية، ينشئون الأسس التقنيات الحديثة، وكذلك تحديد جودة التعليم. إنه نظام متطور للمعرفة الأساسية التي تكمن وراء حل مشكلة التطور التكنولوجي والأمن القومي.
أسئلة ومهام للوثيقة
1. لماذا يتم طرح ضمان الرفاهية العامة وقوة الدفاع كأهم المهام؟
2. بناءً على معرفتك الحالية، حاول شرح المحتوى المتضمن في مصطلحات "المجال العلمي والتكنولوجي المتقدم"، و"الإمكانات العلمية والتقنية"، و"الاستقلال التكنولوجي". لماذا تحدد الإمكانات العلمية والتقنية الأمن والاستقلال التكنولوجي لأي بلد؟
3. مناقشة الموقف القائل بأن البحث الأساسي يخلق أسس التقنيات الحديثة ويحدد جودة التعليم. إثبات أن التقنيات العالية هي “قاطرة التنمية الصناعية في البلاد”.
أسئلة الاختبار الذاتي
1. ما هو العلم وما هي مهامه وأهدافه الرئيسية؟
2. ما هي السمات الرئيسية للعلوم الكبيرة؟
Z. لماذا من الضروري لتطور العلوم الجمع بين الإبداع الفردي وأنشطة الفرق العلمية الكبيرة؟
4. اذكر الأمثلة التي تميز التقارب الحديث للعلم مع احتياجات المجتمع.
5. لماذا يعتبر العلم "قاطرة" التقدم العلمي والتكنولوجي؟
6. ما هي الأحكام الرئيسية لأخلاق العلماء؟
7. ما هي العلاقة بين العلم والتعليم؟
8. لماذا يعتبر التعليم الثروة الوطنية لأي بلد؟
9. لماذا يعتبر التعليم الذاتي شرطًا لا غنى عنه لنجاح النشاط المهني وإتقان الثقافة؟
المهام
1. يقبل تقسيم العلوم إلى أساسي وتطبيقي. كيف ترى الترابط والترابط بين هذه العلوم؟ فهل العلماء على حق في اعتقادهم أن هذا التقسيم مشروط؟
تُستخدم معايير النمو الاقتصادي وديناميكياتها على نطاق واسع لوصف تطور الاقتصادات الوطنية وفي التنظيم الحكومي للاقتصاد.
يقوم السكان بتقييم أنشطة أعلى الهيئات الاقتصادية والسياسية في بلد معين (على سبيل المثال، البرلمان، الرئيس، حكومة الاتحاد الروسي) استنادا في المقام الأول إلى النظر في مؤشرات ديناميات النمو الاقتصادي وديناميكيات مستويات المعيشة .
لا يعتمد النمو الاقتصادي وسرعته وجودته ومؤشراته الأخرى على إمكانات الاقتصاد الوطني فحسب، بل إلى حد كبير على عوامل الاقتصاد الخارجي والسياسة الخارجية.
يعد النمو الاقتصادي أحد أهم أجزاء التنمية الاقتصادية للمجتمع، فضلاً عن الجوانب الاجتماعية والثقافية والسياسية وما إلى ذلك.
إن النمو الاقتصادي لا يكون له معنى إلا عندما يقترن بالاستقرار الاجتماعي. ويفترض هذا النمو تحقيق عدد من الأهداف الاجتماعية المتوازنة: زيادة متوسط العمر المتوقع، ورفع مستوى التعليم والثقافة، وترشيد الاستهلاك، وما إلى ذلك.
وتواجه روسيا حاليا حاجة ملحة لزيادة معدل النمو الاقتصادي. إن إيجاد سبل لتحقيق ذلك هو إحدى المشاكل ذات الأولوية بالنسبة لبلدنا.
في العالم الحديثالمعرفة العلمية أصبحت ذات أهمية متزايدة. فقط تلك البلدان التي يتطور فيها التعليم والعلوم بشكل ديناميكي يمكنها أن تطالب بمكانة جيدة في العالم. وفي البلدان المتقدمة، أصبح العلم بالفعل القوة الإنتاجية الرئيسية. إن حجم المبيعات السنوي في السوق العالمية للتقنيات العالية والمنتجات كثيفة المعرفة أعلى بعدة مرات من حجم مبيعات سوق المواد الخام. كل دولار يُستثمر في العلوم في الغرب ينتج عنه عشرات الدولارات من الأرباح الصافية. يعمل العلم الذي يتطور ديناميكيًا على تسريع جميع العمليات الاقتصادية باستمرار. في الدول المتقدمة، يعتبر العلم والتعليم المصدر والعامل الرئيسي للنمو الاقتصادي وارتفاع مستويات المعيشة
وبطبيعة الحال، يعد الاهتمام بتعليم السكان من أهم المهام الإستراتيجية للدولة. في مؤخرا السلطات الروسيةأشعر بقلق بالغ من أن العديد من الخريجين المحليين يعملون خارج تخصصهم، وهو النظام التعليم الروسيلا يفي بالمعايير الدولية والتمويل مدرسة ثانويةلا تتبع قوانين السوق تمامًا، ومن الواضح أن نظام أجور المعلمين والأساتذة يترك الكثير مما هو مرغوب فيه.
في السنوات القليلة المقبلة، من المتوقع حدوث تغييرات جدية في روسيا فيما يتعلق بتحديث نظام التعليم: جلب المعايير الروسيةوفقًا للمعايير الأوروبية، والانتقال إلى درجة البكالوريوس والماجستير، وإدخال التمويل للجامعات على مبدأ "المال يتبع الطالب"، والتقديم الأوسع لامتحان الدولة الموحدة وغير ذلك الكثير. ومن المتوقع أن يتم تقديم مجموعة من القوانين التي توفر الأساس التشريعي للإصلاحات إلى مجلس الدوما في دورة الربيع هذه. على الأرجح، لن يكون تمرير مشاريع القوانين سهلا: النواب، مثل ناخبيهم، حذرون للغاية من التغييرات المرتبطة بإصلاح التعليم، وربما، سيتم تقسيم البرلمانيين، مثل المجتمع، إلى معسكرين - مؤيدو ومعارضو التحديث . تم تحديد جميع العوامل المذكورة أعلاه الملاءمةأبحاثنا.
هدفمحاضرات – تحليل العلوم والتعليم كعامل من عوامل النمو الاقتصادي في روسيا
ووفقا للهدف المحدد فقد تقرر ما يلي المهام الرئيسية:
النظر في الجوهر والمؤشرات الرئيسية لمستوى التنمية الاقتصادية؛
إعطاء مفهوم التنمية الاقتصادية والنمو الاقتصادي؛
دراسة إصلاح نظام التعليم في روسيا.
تحليل تطور نظام التعليم في هذه المرحلة؛
دراسة نتائج التنمية الاجتماعية والاقتصادية في روسيا؛
النظر في استراتيجية الاتحاد الروسي في مجال تطوير العلوم والابتكار للفترة حتى 2010-2015.