يتعلميذاكر
الأهداف والغايات:
لفت انتباه الأطفال إلى أن الدراسة عمل؛
تطوير الاحترام لأي عمل؛
تطوير خوارزمية للدراسة الناجحة؛
تنمية رغبة الأطفال في تحسين الذات وتطوير الذات.
معدات:
فيديو كاريوكي من music-fantasy.ruالأغاني"بلدنا مدرستنا"Y. شيشكوفا، م. بلاياكوفسكي؛"أناأريد أن أعرف" بقلم يو. تشيتشكوف، إم. بلاياكوفسكي؛لو لم تكن هناك مدارس... كلمات يوري إنتين، موسيقى فلاديمير شاينسكي.
أغنية من فيلم "صباح بلا علامات".
أوراق الاختبار؛
تقدم الصف
فيديو كاريوكي من music-fantasy.ru لأغنية مدرسية ليوم 1 سبتمبر.تبدو الأغنية " لا تدور الكرة الأرضية الملونة ».
لا تدور الكرة الأرضية الملونة -
لن تجده هناك
تلك الدولة، دولة خاصة،
التي نغني عنها.
كوكبنا القديم
لقد تمت دراسة كل شيء لفترة طويلة ،
لكن هذا البلد كبير -
مثل بقعة بيضاء.
دع هذا البلد
القطارات لا تذهب، القطارات لا تذهب،
نحن أمهات لأول مرة
يأتون بك إلى هنا باليد.
هذا البلد دائما في قلبي!
إلى فئة جديدة، مثل مدينة جديدة،
نحن نأتي كل عام -
قبيلة من الشباب الحالمين،
الناس لا يهدأ.
لذلك علينا أن نطير ونبحر مرة أخرى
عبر تلك البلاد التي لا نهاية لها،
إلى اكتشافات غير متوقعة،
للتخرج في الربيع.
دع هذا البلد
القطارات لا تذهب، القطارات لا تذهب،
نحن أمهات لأول مرة
يأتون بك إلى هنا باليد.
في هذا البلد الرنان المبهج
يرحبون بنا مثل المقيمين الجدد.
هذا البلد دائما في قلبي!
وهنا نسمع أحيانا
في حفيف الصفحات الهادئ
ضجيج المباني الجديدة البعيدة،
أصوات الزهور والطيور.
ريح التجوال تقلب الكرة الأرضية،
يلوح لنا بجناحه
في ذلك البلد، بلد خاص،
التي نغني عنها.
دع هذا البلد
القطارات لا تذهب، القطارات لا تذهب،
نحن أمهات لأول مرة
يأتون بك إلى هنا باليد.
في هذا البلد الرنان المبهج
يرحبون بنا مثل المقيمين الجدد.
هذا البلد دائما في قلبي!
مدرس: هل خمنت ما الذي سنتحدث عنه في الفصل اليوم؟
عزيزي الرجال! اليوم تحتفل بلادنا بأكملها بيوم المعرفة.اليوم لدينا عطلة سعيدة - أول يوم دراسي بعد الإجازة. اجتمعنا كفصل كامل في هذه العطلة الرائعة - يوم المعرفة. نهنئكم يا رفاق ببدء العام الدراسي الجديد. دع صفنا يكون خفيفا من الرغبة في زيادة معرفتنا ومهاراتنا، فليكن دافئا من موقف جيد تجاه بعضنا البعض.
أخبرني، لماذا نحتاج إلى المعرفة إذا كان الحصول عليها صعبًا في بعض الأحيان؟
أين يمكنك الحصول على المعرفة بعد المدرسة؟
ستساعدك المعرفة المكتسبة في المدرسة على اختيار مهنة وتصبح أشخاصًا محترمين وتفيد بلدنا.
تلقى جميع الأشخاص العظماء المشهورين تعليمًا ممتازًا من خلال الدراسة في المعاهد أو الجامعات أو حتى الأكاديميات.
مناقشة المثل "كل شيء في يديك"
منذ زمن طويل، في مدينة قديمة، عاش معلّم، محاطًا بالتلاميذ. لقد فكر أقدرهم ذات مرة: "هل هناك سؤال لم يتمكن سيدنا من الإجابة عليه؟" ذهب إلى مرج مزهر، وأمسك بأجمل فراشة وأخفاها بين راحتيه. تشبثت الفراشة بمخالبها بيديه، وكان الطالب يشعر بالحساسية. ابتسم واقترب من المعلم وسأل:
- أخبرني ما نوع الفراشة التي بين يدي: حية أم ميتة؟
لقد أمسك الفراشة بقوة في راحتيه المغلقتين وكان مستعدًا في أي لحظة للضغط عليهما من أجل حقيقته.
أجاب المعلم دون أن ينظر إلى يدي الطالب:
- كل شيء في يديك.
سؤال المعلم: ماذا يعني بالنسبة لك قول المعلم "كل شيء في يديك"؟ (مناقشة بيان الماجستير).
مدرس: يا شباب ماذا تعني الدراسة؟
ويتم سماع ردود الطلاب.
مدرس: يمين زسيقول الكثير منكم أن الدراسة هي العمل في المقام الأول. يحتاج الطلاب إلى القدرة على الاستماع والتذكر، والقيام بكل شيء بدقة ودقة، والاهتمام بمن حولهم، ويجب أن يكون لديهم عادة تخطيط وقتهم من أجل القيام بكل شيء.
ولكن ربما يحدث غالبًا أنه بعد حصولك على D أو C آخر، تقرر أنني سأعود الآن إلى المنزل و"أعود إلى رشدي"، وأبدأ في دراسة كل شيء، وقراءة الأدبيات الإضافية. ولكن عندما تعود إلى المنزل من المدرسة، تريد الاستلقاء ومشاهدة التلفزيون، ثم يتصل بك صديقك أو صديقتك وتحتاج إلى الذهاب في نزهة على الأقدام. تعال في المساء، متعبا مرة أخرى، تحتاج إلى تناول العشاء، والراحة مرة أخرى، ثم هناك برنامج مثير للاهتمام وحتى لعبة كمبيوتر. ويبقى على العمل في المنزلقدرًا كبيرًا من الوقت، حسنًا، قليلًا فقط، لكنك تحتاج إلى دراسة كل من الرياضيات واللغة الروسية، وتعلم قصيدة، وقراءة فقرة عن العالم من حولك والإجابة على الأسئلة. وعيناي ملتصقتان بالفعل، ليس لدي أي قوة. وفي الصباح، يذهب هذا الطالب مرة أخرى إلى المدرسة دون رغبة: تتم الدروس بطريقة أو بأخرى، وبالتالي ستكون هناك نتيجة مقابلة. ما يجب القيام به؟
ويتم سماع ردود الطلاب.
مدرس: استمع كيف تعامل أحد الطلاب مع موقف مماثل.
لقد كنت أدرس الطاولة في الصباح.
لقد استنفدت تماما:
تسعة مرتين يساوي 18
ثلاثة في تسعة يساوي 27.
أنا لا أشاهد العروض
حتى الرسوم المتحركة - لا، لا!
وأستمر في تعلم ذلك، الجدول،
حتى في عطلات نهاية الأسبوع!
لم أركل الكرة مع أصدقائي،
لم أشاهد التلفاز.
ولكن - مرحى! - طاولة
يا رفاق، لقد فزت.
(من مواد الدروس التي كتبها L. S. Serebrennikova)
كيف واجه الصبي مشكلته؟
ويتم سماع ردود الطلاب.
مدرس: لماذا يستطيع أحد الطلاب أن ‹يجمع شتاته› وينجز ما يدور في ذهنه، في حين يفضل آخر الترفيه على العمل؟
ويتم سماع ردود الطلاب.
مدرس: في الواقع، أحد مكونات أي نجاح هو القدرة على حرمان نفسك من المتعة. وهذا يتطلب جهدًا إراديًا أو قوة إرادة. ما هي الإرادة؟ هذه هي قدرة الشخص على تنظيم سلوكه وإدارته. بمجرد أن يواجه الشخص خيارا - الاستلقاء أو القيام ببعض العمل، يتم تشغيل الآلية التنظيم الطوعي. يذهب المرء إلى الهدف، والتغلب على نفسه، والآخر يتباطأ في هذا الطريق. كل التغلب على عقبة يقوي الإرادة، ويصبح الشخص أقوى. والشخص الذي يتبع رغباته، ينسى إحساسه بالواجب، عادة ما يقف ساكنا. يقولون عن هؤلاء الأشخاص "إنه يسير مع التيار"، فهو "نبات".
لكن كل ما نقوم به الآن، كل أفعالنا "تصنع" مستقبلنا.
أخبرنا كيف ترى نفسك في المستقبل، بعد 20-25 سنة.
ويتم سماع ردود الطلاب.
مدرس: من الواضح تمامًا أن الجميع يريدون أن يصبحوا أشخاصًا ناجحين - أن يحصلوا على وظيفة يحبونها وراتب جيد. لكن لماذا يظل هذا حلما بالنسبة للبعض، بينما يحقق البعض الآخر فعلا ما يريده بل وأكثر؟
ويتم سماع ردود الطلاب.
مدرس: الآن سوف نسافر عبر بعض قارات كوكب المعرفة، والتي تم تشفير أسمائها بالألغاز. دعونا حلها.
الألغاز حول المواد المدرسية:
1. العلم الضروري، الجمباز للعقل،
سوف نتعلم كيف نفكر….(الرياضيات)
2. سيكون أي طالب متعلما
إذا كان يعرف... (اللغة الروسية)
3. هل تريد القيادة بلدان مختلفة,
بحاجة إلى معرفة اللغة...(أجنبية)
4. دعونا نحب الكتب ونحسن الثقافة
نحن في الصف...(أدب)
5. يقوي عضلات جميع الأطفال... (التربية البدنية)
6. العثور على المواهب الصوتية لدى الأطفال،
إنهم بحاجة إلى دروس...(موسيقية)
7. الصور والدهانات والمشاعر العالية -
هذا يعلم...( الفنون الجميلة)
8. الحرف، العمل بشغف -
للقيام بذلك تحتاج...( التدريب على العمل- تكنولوجيا)
9. الماضي البعيد، الأراضي القديمة -
العلم يدرس هذا... (التاريخ)
10. معرفة الطبيعة وحبها سوف يعلمك ... (التاريخ الطبيعي)
"الموهبة هي العمل والمزيد من العمل." ربما يفكر البعض منكم: "حسنًا، ما زلت صغيرًا، في الصف العاشر..." في الواقع، علينا أن نبدأ الآن. المعرفة التي يعطيها مدرسة إبتدائية، إنشاء أساس الذكاء. تخيل أن الشخص الذي يدرس الدروس بانتظام واجتهاد يخلق أساسًا قويًا يمكنه تحمل أي صدمة. في أي فصل أو معهد سيكون قادرًا على استخدام هذه المعرفة. بعد كل شيء، حتى أصعب النظريات في الرياضيات تعتمد على المعرفة التي تكتسبها الآن.
وأولئك الذين لا يحاولون أداء واجباتهم المدرسية بطريقة ما لن يتمكنوا من إنشاء أساس متين. يمكن أن يتصدع بيت معرفته في أي لحظة، أو حتى ينهار تمامًا.
فكر مرة أخرى وأخبرنا إذا كان لديك مثل هذه اللحظات التي تغلبت فيها على رغبتك في المشي أو اللعب على الكمبيوتر أو أداء واجباتك المنزلية.
ويتم سماع ردود الطلاب.
مدرس: الإرادة، مثل أي نوعية شخصية، يمكن تطويرها. ما هي الصفات التي تعتقد أنها متأصلة في الشخص قوي الإرادة؟
ويتم سماع ردود الطلاب.
مدرس: هذا صحيح، إنها المثابرة والتصميم والاستقلال والمبادرة والتصميم.
الآن تذكر وقم بتسمية الأبطال الأعمال الأدبيةالذين لديهم هذه الصفات.
ويتم سماع ردود الطلاب.
مدرس: والآن أقترح عليك ملء اختبار وتحديد مدى تطور إرادتك. حاول الإجابة على الأسئلة التالية بصدق لنفسك.
يجيب الطلاب على أسئلة الاختبار بكتابة إجابات "نعم" أو "لا" على قطعة من الورق.
مدرس: احرص.
هل تستطيع، إذا لزم الأمر، النهوض من السرير في الصباح الباكر، مهما كان الوقت مبكرًا؟
هل تمارسين التمارين الرياضية كل صباح؟
هل تسعى جاهدة للحفاظ على الروتين اليومي؟
مهما كانوا يتدخلون معك هل من الممكن ألا تشتت انتباهك في الفصل وتقوم بالمطلوب؟
هل تدين، على الأقل لنفسك، من يتأخر أو يفوت الدروس أو يتدخل في شؤون الآخرين؟
هل تقومين بواجباتك المنزلية دائمًا، حتى لو لم يكن ذلك بمفردك؟
هل تقرأ الأدبيات الإضافية الموصى بها؟
هل تقوم بمهمة لم تكن راضيًا عنها تمامًا؟
في حالة الصراععندما تكون على وشك الشجار مع شخص ما، ألا تستطيع أن تفعل ذلك؟
هل تكمل واجباتك المنزلية دائمًا دون أن يتم تذكيرك؟
هل هناك أيام وأوقات ترغب فيها في القيام بنفس الشيء؟
إذا بدأت في فعل شيء ما، لكنك أدركت بعد ذلك أنه لم يكن مثيرًا للاهتمام، فهل ستنهي ما بدأته؟
هل يمكنك رفض البرنامج التلفزيوني أو الفيلم الأكثر إثارة للاهتمام إذا كان لديك عمل عاجل وهام؟
هل تفي بوعودك دائما؟
هل تفكر في سلوكك وأفعالك وهل تستخلص استنتاجات من هذا؟
1
تفسير الاختبار. لكل إجابة "نعم" - أعط نفسك نقطتين، للإجابة "لا" - 0. احسب نقاطك. سيشير مجموعهم إلى مدى تطور إرادتك.
إذا سجلت من 22 إلى 33 نقطة، فيمكنك تهنئتك - كل شيء على ما يرام مع قوة الإرادة. يمكنكم الاعتماد علينا، ولن تخذلونا. لكن في بعض الأحيان يكون موقفك الثابت غير سار للآخرين. تعلم أن تأخذها بعين الاعتبار.
إذا كانت النتيجة من 13 إلى 21 نقطة، فإن قوة الإرادة تكون متطورة بشكل متوسط. إذا تم تكليفك بشيء ما، فأنت تفعل ذلك، وبمبادرتك الخاصة، لا تتحمل مسؤوليات غير ضرورية. أنت لست دائمًا حازمًا ومثابرًا في تحقيق أهدافك. وليس هناك أهداف واضحة حتى الآن.
إذا حصلت على 12 نقطة أو أقل، فإن قوة إرادتك ليست جيدة. أنت تتحمل مسؤولياتك بلا مبالاة، وتفعل فقط ما هو أسهل وأكثر إثارة للاهتمام.
ربما لديك الكثير من المشاكل سواء في المنزل أو في المدرسة. حاول أن تنظر إلى نفسك من الجانب، وتحليل سلوكك وأفعالك، وحاول تغيير شيء ما على الأقل. سترى قريبًا أن هذا ليس بالأمر الصعب على الإطلاق، وستصبح شخصًا أكثر قوة الإرادة.
(استنادًا إلى كتاب إي آي روجوف "العواطف والإرادة")
مدرس: ما هي النصيحة الأخرى التي تقدمها لأولئك الذين يريدون تقوية إرادتهم؟
ويتم سماع ردود الطلاب.
مدرس: يمكن تطوير أي من قدراتك. وبطبيعة الحال، الرياضة هي صديقنا العظيم في هذا الشأن. حاول تطوير روتين يومي لنفسك واتبعه بدقة. قم بتحليل أفعالك في كثير من الأحيان، انظر إلى نفسك كما لو كان من الخارج. فكر في الطريقة التي يراك بها أحباؤك وأصدقاؤك. فكر فيما سيكون مفيدًا لك في المستقبل، وما هي الصفات التي تحتاجها.
يتذكر!
إن الذي يحقق النجاح ليس هو الذي يعتقد أنه بذل أفضل ما في وسعه، بل هو الذي يسعى إلى تحقيق المزيد بكل فكر وكل عمل.
افعل أكثر مما تستطيع: يقول الأمريكيون: "إذا كنت متعباً، فامشِ ميلاً آخر". وهذا ينطبق على جميع مجالات الحياة.
يأتي النجاح لأولئك الذين لا يركزون على الفشل، بل يمضون قدمًا. عندما تركز على الفشل، فإنك تجذبه إليك. عندما تركز على النجاح، فإنك تجذب النجاح.
الإنسان قادر على تحقيق أي شيء يستطيعهيعتقد. هذا هو مفتاح قوة العقل الذي يحولالأفكار إلى واقع. الشيء الرئيسي هو أن تؤمن بنفسك وبقوتك.
والشيء الرئيسي هو التصرف والمضي قدمًا واختيار الشيء الرئيسي لنفسك والتركيز عليه.
الاستماع ومناقشة الأغنية
استمع إلى أغنية فكاهية وأعد إجابة على السؤال: "هل هناك حقيقة لهذه النكتة؟"
لو لم تكن هناك مدارس
لو لم تكن هناك مدارس
إلى أي مدى سيصل الإنسان!
سيصل الإنسان إلى هذه النقطة:
سيصل الإنسان إلى هذه النقطة:
سأتحول إلى وحشي مرة أخرى.
لو لم يكن ل
لو لم يكن ل
لو لم تكن هناك مدارس!
لو لم يكن ل
لو لم يكن ل
لو لم تكن هناك مدارس!
لو لم تكن هناك مدارس
إلى ماذا سيأتي الإنسان:
كنت آكل اللحم النيئ بيدي
سواء للأول والثاني!
كنت آكل اللحم النيئ بيدي
سواء للأول والثاني!
لو لم يكن ل
لو لم يكن ل
لو لم تكن هناك مدارس!
لو لم يكن ل
لو لم يكن ل
لو لم تكن هناك مدارس!
لو لم تكن هناك مدارس
إلى ماذا سيأتي الإنسان:
سيأتي لزيارة... مع النادي!
كل أشعث وفي جلد الحيوان ،
سيأتي لزيارة... مع نادي!!
مدرس: حسنًا، لقد انتهت رحلتنا عبر بعض قارات كوكب المعرفة. ومن أجل استكشاف كل قارة بعمق، لدينا قارة كاملة العام الدراسي! في نهاية حديثنا، سأقدم لك بطاقات ذات وجوه مذهلة (الشكل 1). مهمتك: تحديد أي منها يعكس موقفك تجاه التعلم.
الشكل 1
سأحفظ هذه البطاقات، وسوف نلاحظ عليها كيف يتغير موقفك من التعلم كل عام.
خاتمة
ما هي المعرفة؟
ما هي المعرفة اللازمة ل؟
ماذا تريد أن تصبح في المستقبل؟ كيفية تحقيق هذا؟
اكتبوا الأمنيات لبعضكم البعض على القلوب وتبادلوها. حظ سعيد!
الأدب
رائع يشاهد: الأنشطة اللامنهجية: 1-4 درجات شركات. ماجستير كوزلوفا. - الطبعة الثالثة، المنقحة. وإضافية - م: دار النشر "امتحان"، 2012.
Soloveychik S. ساعة من التلمذة الصناعية. م: أدب الأطفال، 1986
إي. روجوف "العواطف والإرادة"
هدف:تعلم كيفية تحليل الخاص بك الأنشطة التعليمية، استخلاص النتائج، السبب.
معدات: مطبوعات النص: "التعليم الحقيقي هو بالتحديد التعليم الذاتي... أنت بحاجة إلى التعلم (تعليم نفسك) في المدرسة، لكنك تحتاج إلى تعلم المزيد بعد ترك المدرسة، وهذا هو التدريس الثاني (التعليم الذاتي)" في عواقبه وفي تأثيره على الإنسان والمجتمع بما لا يقاس أكثر أهمية من الأول"(إن آي بيروجوف).
خطة الفصل
أولا: الملاحظات الافتتاحية.
ثانيا. المحادثة "لماذا تحتاج إلى الدراسة؟"
ثالثا. محاضرة مصغرة "كيف تدرس جيداً؟"
رابعا. كلمة أخيرة.
تقدم الصف
أولا: الملاحظات الافتتاحية
معلم الصف. السبب الرئيسي لوجود المدرسة هو التعلم. هذا ما يفعله المعلمون. كيف يفعلون ذلك؟
انطلق المواد التعليمية، اشرح الحكمة المختلفة، أظهر شيئًا ما.
إنهم يثيرون اهتمامك و"يغريونك" بالمعرفة.
-الاقتناع بفوائد التدريس.
يجبرونك على الدراسة.
سوف ينظمونك.
يسألونك ويسيطرون عليك ويقيمونك.
وتعلم بنفسك. وفي النهاية، يعتمد عليك ما إذا كنت تتقن المعرفة والمهارات والقدرات اللازمة.
يمكنك أن تدرس جيدًا أو سيئًا، أن تكون مهتمًا بالمعرفة أم لا.
قد تستمع أو لا تستمع إلى المعلم.
يمكنك إجبار نفسك على التغلب على الصعوبات، ويمكنك الرفض.
قد تتذكر شيئًا تعلمته في الفصل، أو قد لا تنتبه إليه.
يمكنك الانخراط في الدراسة الذاتية والتعليم الذاتي أو يمكنك الذهاب في نزهة على الأقدام.
يبدو أن الاختيار بسيط. كل ما عليك فعله هو أن تقرر. لنفترض أنك مصمم على الدراسة بعلامات ممتازة. لكن هناك أسئلة جديدة: هل تعرف كيفية إدارة الوقت بشكل صحيح؟ تخطط ليومك؟ خلق بيئة عمل مريحة؟ هل تعرف التقنيات؟ الحفظ الفعالمعلومة؟ هل تعرف كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة؟ هل يمكنك التحكم في نفسك؟
إذا تعلمت القيام بذلك، فستتمكن من الانخراط في التعليم الذاتي - أعلى مستوى من التحسين الذاتي. إن القدرة على اكتساب المعرفة من مصادر مختلفة وتطبيقها في الأنشطة العملية ستكون مفيدة لك في مجموعة متنوعة من مواقف الحياة.
ثانيا. المحادثة "لماذا تحتاج إلى الدراسة؟"
معلم صف. اقرأ تصريح الطبيب والمعلم الشهير في القرن التاسع عشر. إن آي. بيروجوف. هذه الفكرة، التي تم التعبير عنها منذ قرن من الزمان، لم تفقد أهميتها اليوم. إثبات ذلك.
(يتداول الطلاب في مجموعة، ثم يتحدثون علنًا.)
في المدرسة الثانوية، ستدرس النظرية النسبية لألبرت أينشتاين، والتي جلبت له شهرة عالمية. لكن قصة هذا الرجل البسيط، الذي يعرفه العالم كله، مثيرة للاهتمام.
يتذكر أينشتاين نفسه: «كانت نقطة ضعفي هي ضعف الذاكرة، خاصة بالنسبة للكلمات والنصوص». مدرس اللغة اليونانيةقلت له ذات مرة: "لن يأتي منك أي خير". وفي الوقت نفسه، أشار العالم إلى أنه بفضل الدراسات المستقلة في الفيزياء والرياضيات، كان متقدما بفارق كبير المنهج المدرسي. عندما كان أينشتاين طفلا، قرأ المنشورات العلمية الشعبية، على حد تعبيره، "بنفس لاهث".
ساعدته الدراسات المستقلة ليس فقط على إثراء نفسه بالمعرفة الجديدة، بل ساعدته أيضًا على تحقيق إنجازات عظيمة الاكتشافات العلمية. هناك العديد من الأمثلة في التاريخ عندما غيّر التعليم الذاتي والعمل الجاد حياة الناس. يمكنك التحقق من ذلك من خلال قراءة السيرة الذاتية لـ M.V. لومونوسوف، آي. بولزونوفا، آي.بي. كوليبينا، ت.ج. شيفتشينكو، ت.ج. مالتسيف وغيرهم من العلماء والمخترعين والشخصيات التاريخية البارزة.
تتطور البشرية نظرًا لحقيقة أن الأجيال الجديدة ، التي تحل محل الأجيال القديمة ، تتقن كل ما حققته وقامت به الأجيال السابقة ، وعلى هذا الأساس تخلق معارف وتقنيات جديدة وتثري التراث الثقافي. وبالتالي فإن كل واحد منكم يواجه مهمتين:
1. إتقان معارف وخبرات الأجيال السابقة.
2. المساهمة في تنمية المجتمع من خلال عملك وإبداعك.
ثالثا. محاضرة مصغرة "كيف تدرس جيداً؟"
معلم صف. تذكر كم مرة في حياتك كانت لديك الرغبة في الدراسة بشكل أفضل، لكنه ظل حلمًا غير مثمر.
يا رفاق، ما رأيك هو ضروري للدراسة بشكل جيد؟ لماذا لا ينجح الجميع؟
(الأطفال يتحدثون.)
أولاً، بالطبع، عليك أن تكون قادرًا على إجبار نفسك على تعلم القاعدة وفهمها موضوع جديدأو في ظروف المهمة. لهذا
مطلوب قوة الإرادة. الإرادة ليست فقط القدرة على الرغبة وتحقيق شيء ما، ولكنها أيضًا القدرة على إجبار النفس على التخلي عن شيء ما.
ثانيًا، يجب أن نتذكر أن التعلم ليس مجهودًا لمرة واحدة، بل هو عمل منهجي. يوما بعد يوم تحتاج إلى إظهار الاجتهاد والصبر.
ثالثًا، يجب أن تكون لديك القدرة على الدراسة، ولكنها مكتسبة (كما هو الحال بالفعل مع العمل الجاد والإرادة).
لذا، الصفات الأساسيةوالشخصيات التي تشكل أساس القدرة على التعلم هي الإرادة والعمل الجاد والقدرات. (يكتب على السبورة).
1. كيفية تنمية قوة الإرادة؟
معلم صف. فيما يلي بعض النصائح البسيطة التي ستسمح لك بتدريب إرادتك.
تعلم أن تأمر نفسك. القدرة على قيادة الذات هي أهم صفة يتمتع بها الشخص قوي الإرادة. تتطور الإرادة وتتأقلم في الصراع المستمر بين "أريد" و"يجب".
. "لقد أعطيت كلمتي - احتفظ بها!" عادة أن تكون مسؤولاً عن كلمتك هي الشرط الأكثر أهميةتعليم الإرادة.
اتبع الروتين اليومي. يتطلب جهداً يومياً ويقوي الإرادة.
عليك ان تؤمن بنفسك.
2. كيف تركز في الفصل؟
معلم صف. تخيل: أنت واقف على السبورة ولا تستطيع حل مشكلة ما. يقول المعلم: "حسنًا، فكر، فكر!" ماذا يعني هذا؟ ما الذي يجب عليك فعله بالضبط؟ لا يستطيع المعلم إظهار ذلك، فهو يكرر فقط: "فكر، فكر!"
نحن نقف ونفكر، ولكن لن يقول أحد في العالم كله إذا كنا نفكر في هذه اللحظة أو نحلم بالآيس كريم، وإذا كنا نفكر فصحيح أم خطأ، وإذا كنا مخطئين، فما الخطأ الذي نفعله بالضبط. لا أحد يستطيع الدخول إلى رؤوسنا وملاحظة ما يحدث فيها.
تعلم التفكير هو أصعب مهمة للطالب. مشكلة في المدرسة، وعدم الرغبة في الدراسة، ودرجات سيئة - كل هذا يحدث في الغالب لأننا إما لا نعرف كيف نفكر، أو في كثير من الأحيان، لا نريد أن نفكر، لأن التفكير صعب. العمل العقلي أصعب من العمل الجسدي، ويتعب الإنسان بشكل أسرع، والنتائج ليست واضحة دائمًا.
هناك شيء ما يحدث باستمرار من حولنا: أحد الجيران يكتب ملاحظة لشخص ما، وتزحف ذبابة على زجاج النافذة، ويومض شعاع الشمس، وما إلى ذلك. وفي رؤوسنا لدينا الكثير من الأفكار المثيرة للاهتمام: حول فيلم الأمس، شجار مع صديق، خطط لعطلة نهاية الأسبوع. كيف تركز على كلام المعلم؟
في الجيش، عندما يصدر القائد أمرًا، يقف المرؤوسون في حالة انتباه. لماذا هذا؟ لماذا لا تستطيع الاستماع إلى الأمر وأنت مسترخٍ ويديك في جيوبك؟ لماذا عليك أن تمد ذراعيك إلى جانبيك؟ اتضح أن الوضعية وحالة العضلات ترتبطان ارتباطًا وثيقًا بالانتباه. يتم تجميع الشخص، لا يتحرك، متوترا - ويركز انتباهه في حد ذاته. نحن نحرك حواجبنا، ونميل جسدنا للأمام نحو المحاور لأننا نريد أن نكون منتبهين، ونصبح منتبهين إذا اتخذنا وضعية معينة. هذا يعني أنه إذا أردنا أن نكون منتبهين في الفصل، فيجب علينا أولاً تغيير وضعيتنا. هذا ما تعلمته في الصف الأول: دعنا نجلس بشكل مستقيم، ونستعد، ونستعد للاستماع...
رابعا. تلخيص
معلم صف. ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟ كيف ستستخدم هذه المعرفة؟
ساعة الفصلفي موضوع: "اعرف نفسك".
الأهداف: تعريف الأطفال ببعض تقنيات معرفة الذات، وإعطاء الأطفال فكرة عن كيفية العثور على السمات الرئيسية في أنفسهم، وتحديد خصائصهم الشخصية؛ تطوير القدرة لدى الأطفال على تقييم أنفسهم والآخرين بشكل صحيح؛ المساهمة في تكوين الإيمان بنقاط القوة، في القدرة على أن تصبح أفضل؛ تشجيع المراهقين على معرفة الذات والتعليم الذاتي.
معدات. كل طالب لديه أوراق الألبوم وأوراق دفتر الملاحظات.
خطة الفصل الدراسي.
- ملاحظات افتتاحية.
- محادثة تفاعلية "هل تريد أن تعرف نفسك؟"
- تحديد معرفة الأطفال عن أنفسهم:
مناقشة "من هو الشخص الذي يمكن أن يسمى فريدًا؟"
خلق صور ذاتية.
لعبة جماعية "من أنا؟ ما أنا؟
4. محاضرة مصغرة "ما هو احترام الذات؟"
5. اختبار تقدير الذات.
6. تلخيص.
تقدم الصف.
- ملاحظات افتتاحية.
إن عبارة "اعرف نفسك" تنتمي إلى أعظم فلاسفة العصور القديمة، سقراط، الذي عاش منذ عدة قرون. وحتى ذلك الحين، تساءل الإنسان: من هو، ما هي شخصيته، ما الذي يحبه، ما الذي لا يحبه، ما هي أهدافه في الحياة، كيف يعامله الآخرون؟
- محادثة تفاعلية "هل تريد أن تعرف نفسك؟"
هل تعتقد أنه في عصرنا يجب على الإنسان أن يسعى لمعرفة نفسه؟
ما هو الأفضل: المبالغة في تقدير نفسك أو التقليل من شأنها؟
كيف تفهم كلمات "الاستبطان"، "الاستبطان"، "الفحص الذاتي".
هل تعتقد أنك تعرف نفسك؟
من الضروري أن تعرف نفسك! بعد كل شيء، إذا كان الشخص يعرف نقاط قوته و نقاط الضعفيستطيع تنمية مواهبه، وتصحيح عيوبه. سيكون من الأسهل عليه التواصل مع الأشخاص من حوله، لأنه بعد تحديد فرديته، سيكون قادرا على رؤية فردية شخص آخر. سوف يشعر بالنجاح والسعادة.
كيف تتعرف على نفسك؟ هناك مثل هذه التقنيات لهذا: الاستبطان، الاستبطان، الاختبار الذاتي، احترام الذات.
اليوم سوف نتعلم معرفة الذات. سنقوم بإجراء المراقبة الذاتية والتحليل الذاتي والاختبار الذاتي والتقييم الذاتي.
- تحديد معرفة الأطفال عن أنفسهم.
مناقشة "من هو الشخص الذي يمكن أن يسمى فريدًا؟"
يتم تشغيل الموسيقى الهادئة. ينقسم الأطفال إلى مجموعات ويناقشون الإجابات.
هذا شخص ذكي وموهوب وغير عادي.
مختلف عن الآخرين.
هذا شخص غير عادي وغريب وغريب الأطوار.
هذا هو أي شخص، حتى الأكثر عادية. إنه يختلف عن الآخرين حتى في بصمات أصابعه.
إنشاء صور شخصية.
كل شخص في العالم فريد من نوعه، لا يضاهى. كلمة "فريد" تعني "مفرد"، "لا يضاهى". أريد من كل واحد منكم أن يفكر في تفرده. للقيام بذلك، أقترح عليك رسم صورتك على ورقة أفقية.
لقد قمت بإنشاء صور شخصية فريدة من نوعها. والآن سوف نقوم بتوقيع الصور الذاتية. للقيام بذلك، دعونا نلعب لعبة "من أنا؟"، "ما أنا؟"
لعبة في مجموعات "من أنا؟" "ما أنا؟"
اكتب حرف "أنا" عشر مرات في عمود على اليسار، وبجانب كل حرف سنكتب إجابة سؤال "من أنا؟"، "ما أنا؟" قد يكون هذا حكمًا على نفسك، أو على مظهرك، أو شخصيتك، أو العالم الداخلي، عن هواياتك، تجاربك، حول ما تحترم نفسك من أجله.
يتم تشغيل الموسيقى الهادئة. يعمل الأطفال لمدة 3-5 دقائق. ثم يتحدثون في مجموعات عن أنفسهم.
- محاضرة مصغرة "ما هو احترام الذات؟
إن معرفة نفسك لا يكفي، بل يجب أن تتمتع باحترام الذات. احترام الذات هو تقييم نقاط القوة والضعف لدى الفرد. لا يستطيع كل شخص تقييم نفسه بشكل صحيح. يمكن المبالغة في تقدير احترام الذات والتقليل منه وصحيح. يعتبر الأشخاص الذين يعانون من تدني احترام الذات أنفسهم أغبياء وضعفاء وقبيحين. هؤلاء الأشخاص حساسون للغاية وغير متواصلين وغير متأكدين من أنفسهم.
على العكس من ذلك، يعتبر الأشخاص الذين يتمتعون بتقدير كبير للذات أنفسهم الأذكى والأجمل والموهوبين. إنهم اجتماعيون للغاية وواثقون بأنفسهم، لكنهم غالبًا ما يأخذون عملًا يفوق قدراتهم ولا يكملونه.
والأشخاص الذين يتمتعون بتقدير الذات الصحيح هم فقط من يعرفون نقاط القوة والضعف لديهم، ولا يخافون من النقد، ولا يخافون من التواصل، وسوف يأخذون بثقة المهمة التي يمكنهم القيام بها، ويصلون بها إلى النهاية ويكسبون احترام الآخرين.
إن احترام الذات الحقيقي يساعد الإنسان على الحفاظ على كرامته والعيش في وئام مع الجميع ومع نفسه.
- اختبار "احترام الذات".
اليوم نتعلم تقييم أنفسنا. دعنا نجري الاختبار ونكتشف مدى احترام كل واحد منكم لذاته. كل شخص لديه قطعة من الورق على مكتبه. ارسم عليها 8 دوائر في صف واحد. من الأفضل وضع الورقة على نطاق واسع. اكتب بسرعة الحرف "أنا" فيه
أي دائرة. والآن يمكنك معرفة ما هو احترامك لذاتك. كلما اقتربت من الحافة اليسرى، انخفض احترامك لذاتك. كلما اقتربت من الحافة اليمنى، كلما زاد احترامك لذاتك. أولئك الذين يضعون الحرف "أنا" في المنتصف يتمتعون باحترام الذات الصحيح.
ليس من الضروري مشاركة النتيجة التي تحصل عليها مع الجميع. يجب أن تمنحك هذه النتيجة غذاءً للتفكير لمزيد من المراقبة الذاتية. ففي نهاية المطاف، فقط من خلال الاعتراف بنقاط ضعفنا يمكننا تصحيحها ونصبح أقوى. وهذا يحدد مدى نجاح حياتك.
- تلخيص.
دعونا نلخص ساعة الفصل لدينا:
هل كان موضوع معرفة الذات مثيرا للاهتمام؟
ماذا تعلمت عن الخيارات المختلفة لاحترام الذات؟
كيف يمكن أن يساعد احترام الذات الحقيقي الشخص في الحياة؟
ما الأشياء الجديدة التي تعلمتها عن نفسك؟
هل تفكر في الاستمرار في مراقبة نفسك؟
هل استمتعت بساعة الفصل؟
خاتمة:لقد تعلمنا أن بعض الأشخاص ما زالوا لا يتمتعون باحترام الذات الذي تريده. عليك أن تقيم نفسك بشكل صحيح، حتى يحترمك الناس، لكي تكون واثقًا. من الضروري أن تدرس نفسك من أجل تقييم نقاط قوتك بشكل صحيح.
الحكومة البلدية مؤسسة تعليمية
"كومسومولسكايا الثانوية .مدرسة ثانوية»
منطقة بلدية أوديسا في منطقة أومسك
ساعة الفصل
"اعرف نفسك"
إعداد: كوكوشكينا أنتونينا فاسيليفنا،
مدرس فيزياء ورياضيات
أعلى فئة التأهيل
MKOU "مدرسة كومسومولسكايا الثانوية"
2014
مذكرة توضيحية ص 3-4
السيناريو لمدة ساعة من التواصلجآر. 5- 11
1. مقدمة "هل نعرف أنفسنا؟"
أ) ممارسة "الاعتراف"
2. محادثة تفاعلية حول موضوع "لماذا نحتاج إلى احترام الذات؟"
4. "اعرف نفسك" ص6-10
أ) اختبار - لعبة "مكاني في الشؤون التعليمية"؛
ب) ممارسة "التعرف على نفسك"؛
ج) ممارسة "من أنا؟"؛
د) تمرين "أخبرني يا مرآة"؛
د) اختبار حالة الجسم
و) تمرين "ما هو اسمك؟"؛
ز) ممارسة الرياضة "أنا في مكان مختلف أدوار الحياة»;
ح) تمرين "صورتي"
5. الكلمات الختامية ص11
6. التلخيص (التأمل) ص11
الأدب ص12
الملحق ص 13
مذكرة توضيحية
يحتوي التطوير المنهجي "معرفة نفسك" على أشكال وأساليب العمل التربوي لمعلم الفصل لتطوير ودعم شخصية كل طفل، والتي تتجلى منذ الولادة.الفردية يجب أن يُفهم على أنه التفرد والتفرد والاختلاف بين شخص وآخر."الأطفال هم الزهور. لا يمكنك… أن تطالب بأن تكون رائحة كل الزهور متشابهة” (V.I. Doroshevich). من العلامات المهمة على الفردية البشرية نشاط الشخصية الإبداعية والإبداعية للشخص. لكي يصبح الطفل فردا، من الضروري التنشئة في المجمع: الأسرة أولا وقبل كل شيء، المدرسة والمجتمع. عنرئيسي هدف التعليم - تعزيز النمو العقلي والأخلاقي والعاطفي والجسدي للفرد.خاص هدف- يمد شروط ازدهار شخصية شخص معين مع مراعاة خصائصه العمرية. التخصيص - هو نشاط يقوم به الراشد (المعلم) والطالب نفسه لدعم وتنمية هذا الفرد المميز والأصيل، وهو أمر متأصل في فرد معين بطبيعته أو اكتسبه من خلال الخبرة الفردية. في المرحلة الأولى من التفرد، من الضروري تشخيص دراسة الطلاب، بهم الخصائص الفردية. الأساليب الأكثر شيوعًا في الممارسة العملية هي الملاحظة والتساؤل والمحادثة ودراسة منتجات أنشطة الطلاب.المساعد الرئيسي للمعلم والوالد في تكوين شخصية الطفل هو نفسه. معرفة نفسك يرتبط ارتباطًا مباشرًا بجميع أنواع تحسين الذات: التعليم الذاتي، وتأكيد الذات، وتقرير المصير، وما إلى ذلك. من الضروري إشراك المراهق في عملية معرفة الذات، والكشف عن إمكانات الشخص، وقدرته على التطوير، وتدريب نفسه، والتغيير، والتحسين. لكن يجب على المعلم أن يتذكر دائمًا: في سلوك الأطفال، وخاصة في مرحلة المراهقة، تصبح التغييرات الدورية ملحوظة، عندما يكون المراهق نشطًا ومؤنسًا أثناء فترة الازدهار، وأثناء الانكماش يكون لا مباليًا وسريع الانفعال وحساسًا. في هذا الصدد، هناك عدم احترام الذات وعقدة النقص. يؤدي ارتفاع احترام الذات إلى تنمية احترام الذات، بينما يؤدي تدني احترام الذات إلى القلق وعدم اليقين.
يواجه المعلم مهمةتهيئة الظروف لتكوين احترام الذات المناسب ، أي ، مساعدة الطلاب على بناء صورة لأفضل صفاتهم من أجل الاعتماد عليها عند اتخاذ القرارات واختيار المسارات. كل هذا لا يساهم في تعليم الطالب فحسب، بل يساعده على الإيمان بنفسه وتأكيد نفسه وإيجاد مكانه في هذه الحياة.
الأهداف:
- توسيع فهم الأطفال لأنفسهم من خلال معرفة الذات وتقرير المصير (التعرف على "أنا" الخاصة بهم) ؛ - تطوير القدرة على معرفة الذات، والتفاعل بفعالية مع الآخرين، والوعي وتعزيز المشاكل الشخصية الهامة،
تعزيز تكوين احترام الذات الكافي.
إثارة الاهتمام بالنفس، وتشجيع الأطفال على التأمل، ومعرفة الذات، وتحسين الذات؛
- زيادة الثقافة النفسية.
معدات:تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛ السجلاتأعمال باخ وبيتهوفن (يجب أن تكون الموسيقى هادئة)؛ شرائح تحتوي على تعليمات لقواعد العمل؛ صدقة: أقلام فلوماستر بثلاثة ألوان (الأحمر والأخضر والأسود)؛ أوراقأوراق ذات وجوه مبتسمة؛ أوراق فارغة حيث سيتم تسجيل احترام الذات وقائمة السمات الشخصية (في المستقبل "صورتي")؛مرايا صغيرة حسب عدد الطلاب؛ بيانات عن وزن وطول كل طالب وتذكير بمعنى اسم كل طالب . استمارة: ساعة تواصل للطلاب في الصفوف 8-9.
مكان:الفصول الدراسية.
وقت: ويفضل أن يكون ذلك في بداية العام الدراسي.
طُرق: المحادثة التفاعلية، موقف المشكلة، التوصيف الذاتي، الشكل الفردي للعمل، مواقف اللعبة.
نتيجة:في نهاية ساعة الاتصال، يجب على كل طالب كتابة وصف لـ "صورتي" (بناءً على التمارين المقترحة).
تصميم:
كتابة موضوع ساعة الاتصال على السبورة (ليس ضروريًا عند استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات)؛ - كتابات - " رجل ذكي"ليس من يعرف الكثير، بل من يعرف نفسه" الشاعر الألماني جيه دبليو جوته.
نصائح منهجية: مدرس الفصل هو عالم نفس خفي ينظم جوًا من التواصل الودي المتواضع. لا يتم إعطاء أكثر من 3-4 دقائق لإكمال التمارين.
السيناريو لمدة ساعة من التواصل
معلم الصف يطلب من الأطفال تحديد وجودهم (حالتهم المزاجية) على الورق بصورة الرموز التعبيرية، وتزيينها بقلم فلوماستر من نفس اللون (الأحمر والأخضر والأسود) (الملحق 1).
1. مقدمة "هل نعرف أنفسنا؟" (الشريحة 1)
عادة، تعتبر المراهقة الأكبر سنا سن تقرير المصير الشخصي، والذي يرتبط بفهم الذات وقدراتها وتطلعاتها. وفي الوقت نفسه، لا يعرف الكثير من الناس ما يريدون ولا يمكنهم تقييم أنفسهم أو رفاقهم بشكل مناسب.
كيف يمكننا أن نتعرف على أنفسنا - هل أنا جيد أم سيء؟
إجابة: سيخبرك زملاء الدراسة والأصدقاء وأولياء الأمور وما إلى ذلك.
معلم الصف: حسنًا، لنكتشف مدى صحة هذا (تم ممارسة "الاعتراف"). أطلب من أحد الطلاب مغادرة الفصل (عن طريق العد أو التمني أو القرعة)، وفي ذلك الوقت يختار الطلاب الباقون طالبًا آخر ليكون موضوع اللغز. ثم تتم دعوة "السائق"، ويقوم كل من الجالسين في الفصل بوصف الشخص ببضع كلمات. ويجب على القائد أن يسمي هذا الطالب المخفي حسب صفاته.
الرجال غير قادرين على إعطاء وصف، حتى جزئيا. لقد أصبحوا مقتنعين بأنهم لا يعرفون سوى القليل عن رفاقهم. ما مدى صعوبة الإجابة على سؤال "كيف هو" رغم أننا درسنا معه لأكثر من عام. بل إن الإجابة على أسئلة بسيطة أكثر صعوبة: من أنا؟ ما أنا؟ ماذا أريد أن أكون؟ اليوم سوف نتعلم الإجابة على هذه الأسئلة.
2. محادثة تفاعلية حول موضوع "لماذا نحتاج إلى احترام الذات؟" (الشريحة 2)
معلم الصف. الشاعر الألماني العظيم آي.في. قال جوته: "الشخص الذكي ليس هو الذي يعرف الكثير، بل هو الذي يعرف نفسه". هل يمكنك أن تعتبر نفسك الناس الأذكياء؟ (إجابة الأطفال)
معرفة الذات والتحليل الذاتي مهمان جدًا للإنسان. من خلال معرفة الذات، يبدأ تحديد الغرض من الحياة، أي بناء "أنا" الخاص بالفرد، وتشكيل نفسه على أنه ضروري اجتماعيًا ومفيد للمجتمع، شخصية مهمة. يصبح الطفل المولود شخصًا، شخصًا، فقط في المجتمع. معرفة نفسك ليس بالأمر السهل. بادئ ذي بدء، عليك أن تكون مخلصًا وصادقًا للغاية مع نفسك. لا يمكنك أن تقدر نفسك أعلى مما أنت عليه بالفعل.
يقولون عن هؤلاء الأشخاص: "إنه يفكر كثيرًا في نفسه". إذا قام الشخص بتقييم نفسه منخفضا للغاية، فإن هناك خطرا آخر يكمن هنا: عدم الثقة بالنفس.
معلم الصف. لماذا نحتاج إلى احترام الذات المناسب على الإطلاق؟ ماذا سيعطي إجابات عينة من الأطفال:
اكتشف مكالمتك، اختر مهنة.
تجنب الأخطاء وخيبات الأمل.
التصرف بشكل صحيح مع الآخرين.
لا تأخذ على المهام المستحيلة.
حدد هدفك في الحياة بشكل صحيح.
معلم الصف. أنت بحاجة إلى التعرف على نفسك من أجل تقييم قدراتك وقدراتك بشكل موضوعي. في الواقع، فإن الشخص الذي يقيم قدراته وقدراته بموضوعية سيكون قادرا على اختيار مكالمته بدقة وتحديد هدفه في الحياة. من الأسهل على مثل هذا الشخص أن يتجنب انهيار خطط الحياة وخيبات الأمل والأخطاء.
3. حالة المشكلة"كيف تقيم نفسك؟"
يتم الاستماع إلى الإجابات.
معلم الصف. ماذا يمكنك أن تعرف عن نفسك؟
نماذج من الإجابات من الأطفال:
قدراتك البدنية، وحالتك الصحية.
مواهبك وقدراتك (العقلية والإبداعية).
شخصيتك، مزاجك، سوف.
أذواقك وعاداتك.
5. نقاط القوة والضعف لديك. من السهل تحديد نوع احترام الشخص لذاته من الخارج، ولكن من الصعب تقييم نفسه. وأين تبدأ؟ للقيام بذلك، ننتقل اليوم إلى علم علم النفس، الذي لديه مجموعة متنوعة من التقنيات (التمارين).
4. "معرفة نفسك".أداء التمارين النفسية .
معلم الصف. يعرف كل طالب موقف الآخر تجاه التعلم. سنحاول تأكيد درجة الدافع التعليمي لدى الجميع.
اختبار – لعبة “مكاني في الشؤون التعليمية”(الرجال على هذه الخطوة) . يتم تنفيذها على شكل لعبة مع الطلاب في الفصل الدراسي. أطلب من الجميع الجلوس، إذا رغبوا، إما بالقرب من الباب أو من النافذة. إذا لم يكن هناك مكان، فيمكنك ببساطة الوقوف في المكان الذي يكون فيه الطالب مرتاحا في الفصل.
معلم صف. من خلال كيف وما هو المكان الذي يختاره الطالب لنفسه في الفضاء - بالقرب من النافذة أو من الباب - يمكن للمرء أن يحكم بشكل غير مباشر على درجة الدافع التعليمي للفرد. وأشرح أن نوافذ فصلنا الدراسي ترمز إلى أقصى جهد يبذله الشخص للدراسة بشكل جيد، والأبواب ترمز إلى الحد الأدنى. لقد اختار الجميع الآن تلقائيًا مكانًا في الفصل يتوافق مع الجهود التي بذلوها في دراستهم. .
يتم تنفيذ التالي تمرين "التعرف على نفسك" (الشريحة 3 مع الاستبيان). معلم صف.أمامك ورقة فارغة. اكتب، قدر الإمكان، استمرار العبارات من الشريحة رقم 3. ثم يتناوب الرجال في التحدث، قد يفوت شخص ما دوره.
أفضل صفاتي هي...
أكثر ما يعجبني في نفسي...
أحب اللعب...
مادتي المدرسية المفضلة...
أحب مشاهدة الأفلام التي تتحدث عن...
أحب الموسيقى...
هوايتي المفضلة...
أشعر بالسعادة (أوه) عندما ...
أود أن أكون...
معلم الصف. حسنا، ما رأيك، مواصلة العبارات، هل قمت بتقييم نفسك بشكل كامل وموضوعي؟ (إجابات الطلاب إذا لزم الأمر أقنعها بمثال أنها غير مكتملة). التالي (الشريحة 4)
أنا عائلة، في داخلي، كما في الطيف، تعيش سبعة "أنا"، لا تطاق، مثل سبعة شياطين. والصفارة الزرقاء في الأنبوب! وفي الربيع أحلم أنني الثامن! روبرت روزديستفينسكي.
صورة "أنا" متعددة الأوجه (الشريحة 5، أصوات موسيقى هادئة وخفيفة). يتجلى في مواقف وظروف مختلفة: يمكنك أن تكون "طالبًا متواضعًا وهادئًا" - في الفصل، في المنزل - "عاصفة رعدية للعائلة"، في الشارع - " صديق جيد"وهلم جرا، أو حتى العكس. الذات الواحدة خارجية (جسدية)، وهناك أيضًا ذات داخلية (عقلية). هناك "أنا" واعية (التي تدركها)، وهناك "أنا" فاقد الوعي (أنت لا تدرك سبب شعورك بمثل هذا الموقف تجاه شيء ما، على سبيل المثال، لماذا تحب رائحة الليلك). هناك ذات تفكر وتشعر "بنفسي"، وهناك ذات تتصرف بطريقة أو بأخرى (سلوكيًا) بحكمة الأدوار (في أدوار مختلفة). تتذكر نفسك في الماضي، تخيل نفسك في المستقبل. في بعض الأحيان تتخيل صورًا رائعة وغير واقعية لنفسك، وقد تكون لديك الذات المثالية التي ترغب في أن تصبح عليها. بناء على صورة متعددة الأوجه. أجيب على السؤال "من أنا؟" تمرين "من أنا؟"عند الإجابة على السؤال، قم بتقديم 20 إجابة على الأقل (على سبيل المثال: أنا طالب، أنا لاعب هوكي، أنا صديق، أنا وسيم)، مسترشدًا بمخطط "أنا"(الشريحة 5). سجل إجاباتك مرة أخرى على قطعة من الورق.. إذا رغبت في ذلك، يمكن للعديد من الطلاب قراءة مقالاتهم القصيرة عن أنفسهم بصوت عالٍ. معلم صف. (الشريحة 6)كل شخص لديه مرآة صغيرة على الطاولة أمامك. ربما اعتبر شخص ما نفسه فيه بالفعل. رآه الحكيم حكيمًا، والأحمق رآه أحمقًا، والكبش رآه كبشًا، والخروف رآه خروفًا، والقرد قردًا. ولكن بعد ذلك أحضروا له فيديا باراتوف، ورأى فيديا سلوب أشعث. ك. تشوكوفسكي. لماذا تحتاج إلى مرآة؟ (إجابات الطلاب). هذا صحيح، تنظر في المرآة وترى كيف تبدو: مثل عهودك، نوع وجهك، حواجبك، عيونك، شعرك. يمكنك أن ترى نفسك كجسم مادي. تمرين "الضوء، أخبرني بالمرآة".صف كيف ترى نفسك في المرآة (لون العين، لون الشعر، الشفاه، الأنف، تعبيرات الوجه، إلخ)؟ معلم الصف . وإلى جانب هذا هناك العديد من الخصائص الفيزيائية الأخرى. أيّ؟ (الإجابات: الوزن، الطول، مدى سرعة الجري، ما هي صفات قوتك، طول القفزة، وما إلى ذلك) فلنفعل ذلك اختبار السمنة (الشريحة رقم 7)مما سيسمح لك بالانخراط في تحسين الذات إذا لزم الأمر. يتم تسجيل كل فرد شخصيًا ببيانات عن طوله (بالسم) ووزن الجسم (بالكيلوجرام)، مأخوذة مسبقًا من ممرضة المدرسة. احسب مؤشر السمنة باستخدام الصيغة: وزن الجسم بالكيلو جرام مقسومًا على الطول بالDM واكتشف حالة الجسم.
حالة الجسم
درجة حالة الجسم
إنهاك
2,9 -3,2
سوء التغذية
3,21-3,6
نورم
3,61-4,5
الوزن الزائد
4,51-5,4
بدانة
5.41 أو أكثر
يقومون بتحليل حالتهم باستخدام الجدول ويتوصلون إلى النتيجة المناسبة: هناك شيء يجب العمل عليه، ويحتاج بعض الأشخاص إلى التفكير فيه. لكن لا داعي للانزعاج، لأن الخصائص الفيزيائية تتغير مع تقدم العمر. الى المكان أُحجِيَّة.من نتحدث عنه: "في الصباح على أربع أرجل. في النهار - في الثانية، في المساء - في الثالثة"؟ (الإجابة: رجل عجوز طفل بالغ بعصا) مع تقدم العمر، لا يتغير الشخص جسديًا فحسب، بل أنت مؤلف نفسك! غير نفسك وحسن صفاتك الداخلية والخارجية. لكن أقاربك أعطوك اسمك عند الولادة: الآباء، والأجداد، وما إلى ذلك. الألغاز:1. ما الذي لا يمكن للإنسان أن يعيش بدونه؟ (بدون اسم) و2. لا يغوص في الماء، ولا يحترق بالنار، ولا يتعفن في الأرض (اسم الشخص). تمرين "ماذا يوجد في اسمك؟" (الشريحة 8) اكتب اسمك بأحرف كبيرة ومن كل حرف كلمة تبدأ بهذا الحرف وتميزك. مثال على اسمك على الشريحة: أنتونينا - أنشيط، نمستقر، تموهوب، عنملك، نمن السهل أن نرى، ومفكر، نأستيرنا, أ Devatnaya ما هي صفات الشخص المشفرة باسمه: الخارجية أم الداخلية (الإجابات) هل تحب اسمك؟ ماذا يعني ذلك؟ (استمع إلى الجواب) ثم أقوم بتوزيع مذكرات معدة مسبقاً بشكل منفصل لكل شخص بمعنى اسمه. على سبيل المثال، رسلان –عندما يكون الطفل عاطفيًا ومتقلبًا وماكرًا إلى حد ما. يحب أن يتم الثناء عليه. إنه يحتاج إلى الشهرة، والرغبة في الشهرة، والقدرة على العثور عليها لغة مشتركة، يأتي من التركية - "أرسلان" - الأسد. أولجا -جدي، حساس، مدروس، قادر، لكنه يتعلم على مضض. أنثوية للغاية، تهتم بمظهرها، لا تمانع في الدردشة مع أصدقائها، ضعيفة. قرأهم الرجال. أستمع إلى رأيهم حول ما إذا كان وصف معنى الاسم يتوافق مع صفاته الإنسانية. المعلومات مأخوذة من كتاب "سر الاسم" (انظر قائمة المراجع). معلم صف.في سن العاشرة، في المنزل، مع أهلك، لديك اسمك الخاص. لكن بمجرد نزولك إلى الشارع، فقدت هذا الاسم. لا توجد أسماء هنا، بل يتم تسميتهم بالألقاب. ماذا عن المدرسة؟ لها عاداتها الخاصة، فهم يعتبرونك كبيرًا هنا وينادونك باسمك الأخير. وبالتالي هناك ثلاثة ألقاب وثلاثة أدوار: في الأسرة، في الشارع، وفي المدرسة. في بيريستوف. تمرين "أنا في أدوار حياتية مختلفة."(الشريحة 9) اكتب من أنت للآخرين، ما الأدوار التي تلعبها؟ باستخدام الشريحة 9، تخيل مجمل أدوارك الاجتماعية.
ابن (ابنة) أخ (أخت) الحفيد (الحفيدة) أنا = التلميذ (البنت) عضو في الدائرة زميل ………………..
معلم صف. لقد رأيت مدى اتساع نطاق الخصائص البشرية. يمكن قياس البيانات المادية، ويمكن رؤية البيانات الخارجية في المرآة، ولكن الصفات الداخلية للشخص؟ فيما يلي عدد من السمات الشخصية (الشريحة 10). تمرين "صورتي".هل لديك كل منهم؟ ضع علامة عليها لنفسك. فكر فيما إذا كان لديك أي صفات سلبية؟ ضع علامة عليها أيضًا. كيف يمكنك تسمية هذه القائمة بصفاتك ونقاط قوتك وضعفك؟ (الإجابة "صورتي"). أناشد الطلاب: أخبروني الآن، بناءً على الوصف الذي تلقيته، عمن وصفه الرجال في بداية ساعة الاتصال. ألفت انتباههم إلى وصف أكثر اكتمالا.
5. الكلمة الأخيرة معلم صف. كما تعلمون، كل الناس فريدون، لكن الكثيرين لا يستطيعون أو لا يريدون تحقيق هذا التفرد. ولهذا تحتاج فقط إلى معرفة نفسك، وإعطاء نفسك تقييما موضوعيا. وتبين أن هذا ليس بالأمر السهل على الإطلاق. قليلون تمكنوا من إنشاء وصف موضوعي. كل شخص لديه عملية فردية وفريدة من نوعها لاكتشاف الذات. وسوف تستمر مدى الحياة. إن معرفة نفسك تبدأ بمعرفة الآخرين، ومعرفة العالم، ومعرفة معنى الحياة. أقدم توصيات التقييم الذاتي والمراقبة الذاتية (الشريحة رقم 11).
احكم على نفسك من خلال أفعالك. النجاح هو مؤشر على نقاط قوتك، والفشل هو الذي يميز نقاط ضعفك وعيوبك.
قارن نفسك بالآخرين. مع من هم أفضل .
استمع إلى النقد الموجه إليك: إذا انتقد أحدهم، فكر في الأمر؛ إذا كان هناك اثنان، قم بتحليل سلوكك؛ إذا كان هناك ثلاثة، فأعد تشكيل نفسك.
كن أكثر تطلبًا من نفسك مما أنت عليه من الآخرين. قارن رأيك في نفسك مع رأي الآخرين فيك. في الحلم المس النجوم والغيوم. ونعتقد أن هذا ليس عبثا. وأن تعلم أن كل شيء في الحياة ليس بهذه السهولة. نأمل في حدوث معجزة، ونؤمن بحكاية خرافية. نحب بعضنا البعض ونعطي الدفء. وعيش بصدق، بدون قناع. اضحك وابكي واصنع القدر. 6. تلخيص (التأمل). معلم صف. ماذا علمك درس اليوم؟ هل تمكنت من تعلم شيء جديد عن نفسك والآخرين؟ (إجابات الطلاب). مرة أخرى، أطلب من الطلاب تلوين رمز تعبيري واحد لكل رمز بقلم فلوماستر ملون في نهاية الدرس. أقوم بنشرها بشكل منفصل (تلك الموجودة في بداية ساعة الاتصال وتلك الرموز التعبيرية التي تم تزيينها في نهاية الدرس). ألفت انتباه الرجال. يرجى التحليل. قبض يدك و: بالنسبة لأولئك الذين كانوا مهتمين، قم بتصويب الإبهام؛ بالنسبة لأولئك الذين سيحتاجون إلى المعرفة في الحياة، إصبع السبابة لأولئك الذين عملوا بجد، والإصبع الأوسط لأولئك الذين تعلموا الكثير؛ البنصر لمن أحب النشاط؛ ودعونا نشيد بأنفسنا! شكرًا لك على تواصلك (الشريحة 12)!
الأدب
1. أكيموفا إم في، كوزلوفا في جي. فردية الطالب و النهج الفردي. موسكو، 1992.