ما هو الشعور المشبع بجاذبية الشاعر؟ في قسم "معلومات عن نظرية وتاريخ الأدب"

كما لاحظنا أكثر من مرة، فإن المهمة 15 من امتحان الدولة الموحدة KIM في الأدب هي إحدى المهام التي تتطلب إجابة مفصلة.

لقد أُعطي لنا نص، وهو في هذه الحالة شعري، ويجب تحليل هذا النص. يجب أن يكون التحليل مفيدًا لكتابة إجابة مفصلة، ​​لذلك من الضروري قراءة السؤال أولاً.

النص: "النصب التذكاري" لـ G. R. Derzhavin
سؤالنا
15. ما هو الشعور المشبع بجاذبية الشاعر لـ "ملهمة"؟

يمكنك مشاهدة تحليل مفصل للمهمة ومثال للإجابة التفصيلية في الفيديو.

كيفية العمل مع مثل هذه المهمة؟

أولاً عليك دراسة معايير التقييم:

ثانيًا، بناءً على المعايير، ضع خطة للإجابة التفصيلية (مقالة مصغرة)

يخطط

1. إجابة مباشرة على السؤال؛
2. نية المؤلف؛
3. 2-3 أطروحات مع الأدلة من النص.

نعطي إجابة مباشرة على السؤال

للإجابة على السؤال: ما هو الشعور المشبع بجاذبية الشاعر لـ "ملهمة"؟ - نحن بحاجة إلى العثور على جاذبية هذا الشاعر لـ "ملهمة".

يا موسى! كن فخورًا بجدارتك العادلة ،
ومن يحتقرك، فاحتقره بنفسك؛
بيد مسترخية وغير مستعجلة
توج جبينك بفجر الخلود.

الرباعية الأخيرة (الرباعية) هي جاذبية الشاعر.

من الضروري تنفيذ الدلالي و التحليل الفنيالرباعيات.

تحليل

لمزيد من الإقناع، من الضروري الإشارة إلى مكان Quatrain المميز في القصيدة بأكملها. للقيام بذلك، سنقوم أيضًا بالتقاط الرباعية السابقة لتحليلها.

G. R. Derzhavin، باعتباره أحد ألمع ممثلي الكلاسيكية، بعد تقاليد القصيدة، ينقل نداء مهيب وسامي إلى موسى.

15. في الرباعية الخامسة من قصيدة "النصب التذكاري" G. R. Derzhavin، باعتباره أحد ألمع ممثلي الكلاسيكية، بعد تقاليد القصيدة، ينقل نداء مهيب وسامي إلى الملهمة.

من ناحية، موسى الشاعر هو إلهة قديمة مهيبة. ويدل على ذلك بعلامة التعجب عند المخاطبة والدعوة "لنفتخر". يتم نقل صورة الإلهة الملهمة بوضوح في السطر الثالث بألقاب "بيد مسترخية، على مهل". من ناحية أخرى، بالنسبة ل G. R. Derzhavin، فإن الملهم هو تجسيد شعره، والذي يظهر بوضوح في السطرين الثاني والرابع. شعره فضيلة "عادلة" يجب أن تستمر إلى الأبد - "توج حاجبك بفجر الخلود"

الرباعية الأخيرة للشاعر مشبعة بشعور بالفخر بعمله الشعري والمزاج المهيب الذي يخاطب فيه الملهمة.

روسيا بالنسبة لألكسندر بلوك هي وطنه. يصبح موضوع الوطن هو الموضوع الرئيسي في عمل الشاعر بعد الفترة الأولى من قصائد السيدة الجميلة. وأشار بلوك في مذكراته إلى أنه كرس حياته "بوعي وبشكل لا رجعة فيه" لموضوع وطنه. إن بداية القرن العشرين هي فترة تغيرات غير مسبوقة، وأحداث تاريخية لم يسبق لها مثيل، ليس فقط في روسيا، بل في جميع أنحاء العالم.

إن فهم مثل هذه الأحداث ونقلها إلى عقول وقلوب المواطنين هي مهمة لا يمكن أن يحلها إلا الشاعر الحقيقي وهو ألكسندر بلوك. في عام 1908، أنشأ الدورة التاريخية "في حقل كوليكوفو" وكتب قصيدة "روسيا".

البطل الغنائي لقصيدة "روسيا" هو الشاعر نفسه. إن نداء الشاعر لروسيا مشبع بشعور بالحب الصادق والموقر الذي يشبه الحب الأول ("مثل دموع الحب الأول ..."). تظهر روسيا أمام القارئ في صورة جمال روسي يتمتع بـ "الجمال السارق" ويرتدي حسب العادة الروسية "فستانًا منقوشًا يصل إلى الحاجبين". العناد والطاعة - يتكشف هذا التناقض من مقطع إلى مقطع مع المتضادات السياقية: الذهبي - الرمادي، والصليب - السرقة، والسرقة - الجميلة، والخواتم - الصم، والخداع - لن تضيع - ويرسم صورة أكثر دقة وكاملة روسيا الشعبية العظيمة.

عربة تجرها خيول منهكة، وأكواخ رمادية، وغابات وحقول لا نهاية لها، وأنهار صاخبة تحمل ليس فقط الماء، ولكن أيضًا تيارات من الدموع البشرية، والطرق المؤدية إلى السجون - نقيض آخر لصورة جمال روسيا.

إن الشعور بالحب مشبع بالألم والمرارة عند رؤية الفقر و "الأكواخ الرمادية" المليئة بالكآبة التي لا مفر منها والتي تمتد بالأغاني الشعبية: "... أغنية السائق الباهتة ترن بحزن السجن!" باستخدام تفاصيل صورة روسيا كأغنية ودموع ووشاح، يرسم المؤلف صورة للوطن الأم، روح قويةومحمي بكفن الله: "لن تضيع ولن تهلك...". إن فكرة المسار من الأسطر الأولى من القصيدة إلى الأخيرة، وكذلك صورة الصليب، توسع فكر الشاعر حول المصير العظيم المعقد ولكن الذي يمكن التغلب عليه لروسيا.

يؤمن الشاعر بروسيا ("وأنا أحمل صليبي بعناية..."، "والمستحيل ممكن، والطريق الطويل سهل...") لأنه يحبها.

تم التحديث: 2018-04-26

انتباه!
إذا لاحظت وجود خطأ أو خطأ مطبعي، قم بتمييز النص وانقر فوق السيطرة + أدخل.
ومن خلال القيام بذلك، سوف توفر فوائد لا تقدر بثمن للمشروع والقراء الآخرين.

شكرًا لكم على اهتمامكم.

.

مادة مفيدة حول هذا الموضوع

• إجابات المهام رقم 15 ورقم 16. ما هو الشعور المشبع بجاذبية الشاعر لروسيا؟ (أ.أ. بلوك "روسيا") في أي أعمال للشعراء الروس يبدو موضوع الوطن وبأي طرق يمكن مقارنة هذه الأعمال بقصيدة أ.أ. كتلة "روسيا"؟

المهام C1 وC3 إجابة تفصيلية ذات نطاق محدود (5-10 جمل). الإشارة إلى الحجم مشروطة؛ تقييم الإجابة يعتمد على محتواها. دقة واكتمال الإجابة؛ يعطي الممتحن إجابة مباشرة ومتماسكة على السؤال، بناءً على موقف المؤلف؛ إذا لزم الأمر، يصوغ وجهة نظره؛ يدعم أطروحاته بشكل مقنع؛ يؤكد أفكارك بالنص؛ لا يستبدل التحليل بإعادة سرد النص؛ لا توجد أخطاء واقعية وعدم دقة 3 يقدم الممتحنين إجابة مباشرة ومتماسكة على السؤال، بالاعتماد على موقف المؤلف، ويصوغ وجهة نظره إذا لزم الأمر، ولا يستبدل التحليل بإعادة سرد النص، ولكن عند الإجابة عليه لا يبرر كل الأطروحات بشكل مقنع؛ و/أو يرتكب خطأً واقعيًا واحدًا 2 يفهم الممتحن جوهر السؤال، لكنه لا يعطي إجابة مباشرة على السؤال؛ و/أو لا يعتمد على موقف المؤلف ويقتصر على وجهة نظره الخاصة؛ و/أو يدعم أطروحاته بشكل غير مقنع؛ و/أو استبدال تحليل النص جزئيًا بإعادة روايته؛ و/أو يرتكب خطأين في الوقائع؛ فشل أحد الممتحنين في إكمال المهمة: لم يجيب على السؤال؛ و/أو استبدال التحليل بإعادة سرد النص؛ و/أو يرتكب 3 أخطاء فعلية أو أكثر من 0

المهام C1 وC3 إجابة تفصيلية ذات نطاق محدود (5-10 جمل). الإشارة إلى الحجم مشروطة؛ تقييم الإجابة يعتمد على محتواها. 2. وفقًا لقواعد الكلام، لم يتم ارتكاب أكثر من خطأ واحد في الكلام 1، تم ارتكاب أكثر من خطأ واحد في الكلام 0 الحد الأقصى للدرجة – 4

ج1. ما هي سمات شخصية ماتريونا التي تم الكشف عنها في هذه القطعة؟ تتضمن إجابة السؤال خوارزمية تنفيذ خطوة بخطوة: 1. تحليل الجزء. الطريقة الرائدة للعمل مع النص هي طريقة أخذ العينات المستمرة. يحدد الممتحن المراكز الدلالية للقطعة، مما يسمح له بالإجابة على السؤال. 2. تنظيم المعرفة المكتسبة وصياغة الأطروحات. يفهم الممتحن تحليليًا المراكز الدلالية المميزة فيما يتعلق بالسؤال (يرتب الأطروحات المميزة حسب الأهمية). 3. تنسيق الإجابة. يقوم الممتحن بإعداد الإجابة: تطوير الأطروحات، ودعمها باقتباسات؛ يتناول جزئيًا القضايا العامة للعمل أو سمات شعرية الكاتب فيما يتعلق بالسؤال

في ذلك الخريف كان لدى ماتريونا العديد من المظالم. لقد صدر للتو قانون جديد للمعاشات التقاعدية، وشجعها جيرانها على الحصول على معاش تقاعدي. لقد كانت وحيدة في كل مكان، ولكن منذ أن بدأت تمرض بشدة، تم إطلاق سراحها من المزرعة الجماعية. كان هناك الكثير من الظلم مع ماتريونا: كانت مريضة، لكنها لم تعتبر معاقة؛ لقد عملت في مزرعة جماعية لمدة ربع قرن، ولكن لأنه لم يكن في المصنع لم يكن لها الحق في الحصول على معاش تقاعدي لنفسها، ولم يكن بإمكانها الحصول على معاش تقاعدي إلا لزوجها، أي عن خسارة معيل. لكن زوجي كان قد رحل منذ خمسة عشر عامًا، منذ بداية الحرب، والآن لم يكن من السهل الحصول على تلك الشهادات من أماكن مختلفة حول تجربته والمبلغ الذي حصل عليه هناك. لقد كان الحصول على هذه الشهادات أمرًا صعبًا؛ وما زلت أكتب أنه حصل على ما لا يقل عن ثلاثمائة روبل شهريا؛ وتشهد أنها تعيش بمفردها ولا يساعدها أحد؛ وفي أي سنة هي؟ ومن ثم حمل كل ذلك إلى الضمان الاجتماعي؛ وإعادة الجدولة، وتصحيح ما حدث من خطأ؛ وما زلت ترتديه. واكتشف ما إذا كانوا سيعطونك معاشًا تقاعديًا. ومما زاد من صعوبة هذه الجهود أن خدمة الضمان الاجتماعي من تالنوف كانت على بعد عشرين كيلومترًا إلى الشرق، ومجلس القرية على بعد عشرة كيلومترات إلى الغرب، ومجلس القرية إلى الشمال، على بعد ساعة سيرًا على الأقدام. من مكتب إلى آخر، طاردوها لمدة شهرين، تارة بعد فترة، وتارة بعد فاصلة. كل مرور هو يوم. يذهب إلى مجلس القرية، لكن السكرتير ليس هناك اليوم، تماما كما يحدث في القرى. غدا، ثم اذهب مرة أخرى. الآن يوجد سكرتير، لكن ليس لديه ختم. في اليوم الثالث، اذهب مرة أخرى. وذهبوا في اليوم الرابع لأنهم وقعوا بشكل أعمى على قطعة الورق الخاطئة، وكانت أوراق ماتريونا جميعها مثبتة معًا في حزمة واحدة. إنهم يضطهدونني يا إغناتيتش، لقد اشتكت لي بعد هذه المقاطع غير المثمرة. لقد اعتنيت. لكن جبهتها لم تظل مظلمة لفترة طويلة. لقد لاحظت أن لديها طريقة مؤكدة لاستعادة مزاجها الجيد - العمل. على الفور أمسكت بالمجرفة وحفرت العربة. أو أنها ستذهب للخث مع كيس تحت ذراعها. خلاف ذلك، مع جسم الخوص، يذهب التوت إلى الغابة البعيدة. ولم تنحني للمكاتب، بل لشجيرات الغابة، وبعد أن كسرت ظهرها بالأعباء، عادت ماتريونا إلى الكوخ، مستنيرًا بالفعل، راضيًا عن كل شيء، بابتسامتها اللطيفة. لقد وضعت السن الآن، يا إغناتيتش، أعرف أين يمكن الحصول عليه، قالت عن الخث. يا له من مكان، يا لها من فرحة! نعم ماتريونا فاسيليفنا، أليس خثتي كافية؟ السيارة سليمة. يا للهول! الخث الخاص بك! أكثر من ذلك بكثير، وأكثر من ذلك بكثير، وفي بعض الأحيان يكفي ذلك. هنا، بينما يدور الشتاء ويحارب النوافذ، فهو لا يغرقك بقدر ما يطفئه. في الصيف قمنا بتدريب الكثير من الخث! ألن أقوم بتدريب ثلاث سيارات الآن؟ لذلك يتم القبض عليهم. لقد تم بالفعل جر إحدى نسائنا إلى المحكمة. (AI Solzhenitsyn، "Matryonin’s Dvor")

1. التسامح: كان هناك الكثير من الظلم مع ماتريونا. كانت هذه المشاكل صعبة من مكتب إلى آخر، وقد كانت مضطهدة واشتكت لي بعد هذه المقاطع غير المثمرة، لكنها لم تشعر بالقلق تظل غائمة لفترة طويلة 2. العمل الجاد: طريقة أكيدة لاستعادة مزاج العمل الجيد. أمسكت بمجرفة وحفرت عربات. ذهب للجفت. للتوت في الغابة البعيدة. 3. القرب من الطبيعة واللطف: والانحناء ليس لطاولات المكتب، ولكن لشجيرات الغابة، وبعد أن كسرت ظهرها بالأعباء، عادت ماتريونا إلى الكوخ، مستنيرًا بالفعل، راضيًا عن كل شيء، بابتسامتها اللطيفة. 2. تنظيم المعرفة المكتسبة وصياغة الأطروحات.

يتم الكشف عن الأطروحات الرئيسية (3 على الأقل): 1. التسامح 2. العمل الجاد 3. القرب من الطبيعة واللطف يتم دعم الأطروحات باقتباسات نقطية يتناول الممتحن جزئيًا القضايا العامة للعمل أو سمات شعرية الكاتب فيما يتعلق بالسؤال: - في هذه الحالة، من المناسب أن نلاحظ أن هذه الصفات الشخصية هي سمة من سمات الشخصية الوطنية الروسية، وهو نوع المرأة الصالحة التي صورها سولجينتسين في قصته؛ - من المناسب أن نتذكر الكلمات الأخيرة من العمل ("لا تساوي قرية بدون رجل صالح")، والتي تشير إلى الأصالة الأيديولوجية للقصة، أو عقيدة الكاتب "لا تعيش بالكذب" 3. تنسيق الإجابة.

المهمة C3 روسيا مرة أخرى، كما في السنوات الذهبية، تتآكل ثلاثة أحزمة مهترئة، وتعلق إبر الحياكة المطلية في شقوق فضفاضة... روسيا، روسيا المسكينة، أكواخك الرمادية بالنسبة لي، أغاني الريح الخاصة بك بالنسبة لي - مثل أول دموع الحب! لا أعرف كيف أشعر بالأسف عليك وأنا أحمل صليبي بحذر... أي ساحر تريد تخلص من جمال السارق! دعه يستدرج ويخدع، - لن تضيع، ولن تهلك، ولن يخيم إلا الاهتمام على ملامحك الجميلة... حسنًا إذن؟ رعاية أخرى - النهر أكثر ضجيجًا بدمعة واحدة، وما زلت كما أنت - غابة، وحقل، ووشاح منقوش يصل إلى الحاجبين... والمستحيل ممكن، الطريق الطويل سهل، عندما يومض الطريق من بعيد، نظرة فورية من تحت الوشاح، عندما يرن حزن محروس، أغنية السائق الباهتة!.. (أ.أ. بلوك، 1908)

ج3. ما هو الشعور المشبع بجاذبية الشاعر لروسيا؟ روسيا مرة أخرى، كما في السنوات الذهبية، ثلاثة أحزمة مهترئة تتآكل، وإبر حياكة مطلية تعلق في شقوق فضفاضة... روسيا، روسيا المسكينة، أكواخك الرمادية لي، أغاني الريح الخاصة بك لي - مثل الأولى دموع الحب! لا أعرف كيف أشعر بالأسف عليك وأنا أحمل صليبي بحذر... أي ساحر تريد تخلص من جمال السارق! دعه يستدرج ويخدع، - لن تضيع، ولن تهلك، ولن يخيم إلا الاهتمام على ملامحك الجميلة... حسنًا إذن؟ رعاية أخرى - النهر أكثر ضجيجًا بدمعة واحدة، وما زلت كما أنت - غابة، وحقل، ووشاح منقوش يصل إلى الحاجبين... والمستحيل ممكن، الطريق الطويل سهل، عندما يومض الطريق من بعيد، نظرة فورية من تحت الوشاح، عندما يرن السجن، أغنية صماء حزينة للحوذي!.. (أ.أ. بلوك، 1908) 1. تحليل القطعة.

كما في السنوات الذهبية - ذكرى عزيزة، شقوق رخوة - فقر متسول - فقر رمادي - أغاني رياح الفقر - ​​فكرة أغنية مثل دموع الحب الأولى - ذكرى عزيزة لا أعرف كيف أندم عليها وأحمل صليبي بعناية - جمال سارق الديون - جمال لن تضيع، لن تهلك - الإيمان بالمستقبل ملامح جميلة - جمال نعم وشاح منقوش يصل إلى الحاجبين - جمال (أنثوي) المستحيل ممكن - الإيمان، القوة، النظرة من تحت وشاح - الجمال (المؤنث) أغنية الشوق - فكرة الأغنية الخطة الموضوعية: الجمال (المناظر الطبيعية، المؤنث ) - 4 روسيا الفقيرة - 3 فكرة الأغنية - 2 2. تنظيم المعرفة المكتسبة وصياغة الأطروحات.

كما في السنوات الذهبية - ذكرى عزيزة، شقوق رخوة - فقر متسول - فقر رمادي - أغاني رياح الفقر - ​​فكرة أغنية مثل دموع الحب الأولى - ذكرى عزيزة لا أعرف كيف أندم عليها وأحمل صليبي بعناية - جمال سارق الديون - جمال لن تضيع ولن تهلك - الإيمان بالمستقبل ملامح جميلة - جمال نعم وشاح منقوش يصل إلى الحاجبين - جمال (أنثوي) المستحيل ممكن - إيمان، قوة نظرة من تحت الوشاح - الجمال (المؤنث) أغنية الشوق - فكرة الأغنية الخطة الذاتية: الذاكرة العزيزة (تقنية القيادة - المقارنة) - 2 الإيمان في المستقبل - 2 لا أندم على الصليب الذي أحمله بعناية مع الشوق 2. تنظيم المعرفة المكتسبة والصياغة من الأطروحات.

صياغة الأطروحة: 1. يتم فهم روسيا من خلال روعة المناظر الطبيعية (الجميلة، السارق، المقارنة مع الصورة الأنثوية) وفي نفس الوقت الفقر - ​​تصور غامض. 2. الأغنية كرمز للحرية (الريح) والحزن (الشوق) – السمات المميزةالروح الوطنية الروسية. 3. في تصور البطل الغنائي، يتم فهم الوطن الأم من خلال المقارنة مع أفضل فترات الحياة (الشباب، المراهقة - السنوات الذهبية، دموع الحب الأولى). 4. يمكن للمرء أن يسمع إيمانًا راسخًا بقوة روسيا ومستقبلها (لن تضيع، المستحيل ممكن). يتم دعم الأطروحات باقتباسات نقطية ويتم الإشارة إلى الدور الوظيفي الوسائل الفنيةيتناول الممتحنين بشكل جزئي القضايا العامة للعمل أو سمات شعرية الكاتب فيما يتعلق بالسؤال: - في هذه الحالة من المناسب الحديث عن تطور الفكرة سيدة جميلةفي عمل بلوك الذي جاء لفهمها من خلال صورة روسيا 3. صياغة الجواب.

المهام C2 وC4 إجابة تفصيلية ذات نطاق محدود (5-10 جمل). الإشارة إلى الحجم مشروطة؛ تقييم الإجابة يعتمد على محتواها. إدراج العمل في السياق الأدبي ومدى إقناع الحجج؛ يجيب الممتحن على السؤال، ويشير إلى أسماء عملين ومؤلفيهما، ويبرر بشكل مقنع اختيار كل عمل؛ يقارن بشكل مقنع هذه الأعمال مع النص المقترح في اتجاه معين من التحليل؛ دون تشويه موقف المؤلف والأخطاء الواقعية 4 يجيب الممتحن على السؤال، ويشير إلى أسماء عملين ومؤلفيهما، لكنه لا يبرر بشكل مقنع اختيار كل عمل / أو يبرر بشكل مقنع اختيار عمل واحد ولا يبرر بشكل مقنع اختيار عمل آخر في كل شيء ومقارنة أحد العملين أو كليهما بشكل مقنع مع النص المقترح في اتجاه معين من التحليل (عند المقارنة، يُسمح ببعض العيوب الطفيفة)؛ أو يجيب الممتحن على السؤال، ويشير إلى أسماء عملين ومؤلفيهما، ويبرر اختيار عمل واحد فقط (ربما ليس بشكل مقنع في كل شيء) ويقارن بشكل مقنع عملين بالنص المقترح (يُسمح ببعض أوجه القصور الطفيفة عند المقارنة)؛ أو يجيب الممتحن على السؤال، ويشير إلى أسماء عملين ومؤلفيهما، ويثبت بشكل مقنع اختيار كل عمل، ولكنه يسمح بأوجه القصور الفردية عند مقارنة عملين بالنص المقترح / أو يقارن بشكل مقنع عمل واحد فقط مع النص المقترح (فردي) يُسمح بأوجه القصور البسيطة عند المقارنة)؛ و/أو يرتكب خطأً واقعيًا واحدًا، بشكل عام دون تشويه موقف المؤلف 3

المهام C2، C4، يجيب الممتحن على السؤال وفي نفس الوقت أو يشير إلى أسماء عملين ومؤلفيهما، ويبرر اختيار عمل واحد فقط (ربما ليس بشكل مقنع بكل الطرق) ويقارن بشكل مقنع عمل واحد مع النص المقترح في اتجاه معين للتحليل (في المقارنة، عيوب طفيفة منفصلة)؛ OR يشير إلى أسماء عملين ومؤلفيهما، ولا يبرر اختيار كلا العملين (أو يعطي مبررًا غير مقنع) ويقارن بشكل مقنع عملًا واحدًا أو عملين مع النص المقترح في اتجاه معين من التحليل (يُسمح ببعض أوجه القصور الطفيفة عندما مقارنة)؛ أو يشير إلى أسماء عملين ومؤلفيهما، ويبرر اختيار عملين (ربما ليس مقنعًا بكل الطرق) / أو يبرر بشكل مقنع اختيار عمل واحد فقط، ولكن لا يقارن عملاً واحدًا أو عملين بالنص في حالة معينة اتجاه التحليل أو يشير إلى عنوان عمل واحد فقط ومؤلفه، ويبرر اختيار العمل (ربما ليس بشكل مقنع تمامًا)، ويقارن بشكل مقنع هذا العمل بالنص المقترح في اتجاه معين من التحليل (يُسمح ببعض أوجه القصور الطفيفة أثناء المقارنة)؛ يرتكب و/أو خطأين في الوقائع، بشكل عام دون تشويه موقف المؤلف 2

المهام C2، C4، يجيب الممتحن على السؤال وفي نفس الوقت أو يشير إلى أسماء عملين ومؤلفيهما، ولا يبرر بشكل مقنع اختيار عمل واحد في كل شيء / أو لا يبرر اختياره (أو يعطي مبررًا غير مقنع) ) ويقارن بشكل غير مقنع عملين بالنص المقترح / أو يقارنهما بالنص المقترح دون مراعاة الاتجاه المحدد للتحليل؛ يشير OR إلى عنوان عمل واحد فقط ومؤلفه، ويبرر اختيار العمل (ربما ليس بشكل مقنع تمامًا) ويقارنه بشكل غير مقنع بالنص المصدر؛ يشير OR إلى عنوان عمل واحد فقط ومؤلفه، ولا يبرر اختيار العمل (أو يعطي مبررًا غير مقنع)، ولكنه يقارن بشكل مقنع هذا العمل بالنص المقترح في اتجاه معين من التحليل (يسمح ببعض أوجه القصور الطفيفة أثناء مقارنة)؛ و/أو يسمح بتشويه موقف المؤلف؛ و/أو يرتكب 3 أخطاء في الوقائع لم يقم أحد الممتحنين بالإجابة على السؤال؛ أو يعطي إجابة لا تتعلق بشكل هادف بالمهمة ولا تعتمد على موقف المؤلف؛ يشير و/أو إلى عنوان عمل واحد ومؤلفه، ولكنه لا يبرر اختياره (أو يعطي مبررًا غير صحيح) ولا يقارن هذا العمل بالنص المقترح؛ و/أو يشوه بشكل كبير موقف المؤلف؛ و/أو يرتكب أكثر من 3 أخطاء فعلية 0

المهام C2، C4 بناءً على معايير تقييم المهام، يجب أن تتذكر استيفاء المتطلبات الأساسية: 1.C2 - تتم مقارنة الأعمال الملحمية والدرامية والغنائية فقط. 2.С4 – يتم تقديم الأعمال الغنائية فقط (يُسمح بالأعمال الغنائية الملحمية). 3. يمكن الاستشهاد بعمل واحد فقط للمؤلف الذي تم توفير النص المصدر له بالتوازي. يمكنك: بوشكين - النص المصدر؛ بوشكين - الموازي الأول؛ ليرمونتوف – الموازي الثاني. لا يمكنك: بوشكين – النص المصدر؛ ليرمونتوف - الموازي الأول؛ Lermontov - الموازي الثاني) 4. في الجزء التمهيدي من الإجابة، يجب إدراج 3-5 أعمال، مع الإشارة إلى المؤلفين الذين تحدث فيهم المشاكل التي حددها السؤال. 5. قبل اختيار المتوازيات، يجب عليك مراعاة معيار تقريب النص الأصلي من النص المحدد. 6. يجب عليك اتباع جميع نقاط الخوارزمية لإكمال المهمة: - يتم الكشف عن العمل الأول من منظور السؤال (عميق ومحدد)؛ - تتم مقارنة العمل الأول مع النص المصدر؛ - العمل الثاني ينكشف من منظور السؤال (العميق والمحدد)؛ - تتم مقارنة العمل الثاني بالنص المصدر؛ - يتم دمج جميع الأعمال الثلاثة بناءً على معيار واحد. 7. يعمل من الأدب الأجنبيلا يمكنك أخذها للمقارنة!

المهمة C2 الجزء الأصلي معطى من الكوميديا ​​التي كتبها N.V. غوغول "المفتش العام". سؤال: أي من الكتاب الروس صور الأبطال المخادعين وبأي طريقة يمكن مقارنتهم بخليستاكوف؟ في الأدب الروسي، قام العديد من الكتاب بتصوير الأبطال الذين، من أجل تحقيق أهدافهم الخاصة، خدعوا الناس وحاولوا الظهور بشكل أفضل مما كانوا عليه بالفعل. بالطبع، هؤلاء هم في الغالب كتاب ساخرون: D.I Fonvizin، N. V. Gogol، M. E. Saltykov-Shchedrin، A. P. هانز. تشيخوف، م.أ. بولجاكوف. في الكوميديا ​​د. Fonvizin "الصغرى" السيدة بروستاكوفا، من أجل الزواج من ابنها ميتروفانوشكا إلى صوفيا، الوريثة الغنية، ترتدي "قناع" الفضيلة، في محاولة لتكون مهذبة مع ستارودوم. تؤكد تصريحات المؤلف ("النظر إلى ستارودوم بخنوع عبودي"). مثل هذا الإعجاب بالناس هو سمة من سمات عمدة غوغول وجميع المسؤولين في مدينة ن. في الكوميديا ​​​​التي كتبها أ.س. يقدم فيلم "Woe from Wit" لجريبويدوف صورة البطل المخادع - أليكسي ستيبانوفيتش مولتشالين. إنه يشغل منصب سكرتير فاموسوف، ويعتني بابنته صوفيا، ويسعى إلى تحقيق أهداف مرتزقة فقط. كونه رجلا فقيرا، يحلم بأن يصبح عضوا في مجتمع فاموس، ممثل "موسكو العلمانية"، عن طريق الزواج من صوفيا. ومع ذلك، مع تقدمه الوجه الحقيقييفتح في مشهد إعلان الحب للخادمة ليزا ("هي / حسب المنصب، أنت ...")، والذي يتعلم عنه شاتسكي وصوفيا. ما يجمع خليستاكوف ومولتشالين معًا هو أن كلا البطلين هم أشخاص ذوو ذكاء صغير، وعلى الرغم من كل هذا، تمكنوا من الاختباء لفترة طويلة خلف "قناع" من الأكاذيب والعار. وبالتالي، فإن جميع الأبطال يستخدمون "الأقنعة" لأغراض تجارية: الرغبة في الثراء أو اتخاذ موقف لائق في المجتمع، فهم مجبرون على الكذب والتذلل. وجميع هذه الأعمال الثلاثة متحدة بحقيقة أن الحقيقة تنكشف في النهاية، مما يكشف عن موقف الكتاب أنفسهم - فضح الرذائل الإنسانية والاجتماعية.

المهمة C4 القصيدة الأصلية بقلم S.A. يسينين "فكر الطريق في المساء الأحمر ...". سؤال: أي من الشعراء الروس لجأ إلى صورة القرية في أعمالهم وكيف يمكن مقارنتها بفهم يسينين؟ أصبحت صورة القرية الروسية موضوع تفكير العديد من الشعراء: أ.س. بوشكينا، م. ليرمونتوف، ف. تيوتشيفا، إس. يسينينا، ن.م. روبتسوف - الذي وصف أسلوب الحياة في القرية وجمال المناظر الطبيعية الروسية. في قصيدة "القرية"، يسمي بوشكين موطنه الأصلي "ركنًا مهجورًا، وملاذًا للسلام والعمل والإلهام". استخدام الصفات الحية " حديقة مظلمة"،" الجداول الساطعة "،" سهول البحيرة الزرقاء "،" الطواحين المجنحة "، منقولة الحب الحقيقيالبطل الغنائي إلى وطنه، مما يجعل هذا التمثيل لصورة القرية مشابهًا لصورة يسينين. ومع ذلك، فإن بوشكين لديه دافع قوي لمكافحة العبودية: البطل الغنائي غاضب من أنه على خلفية هذا الجمال والشاعرة، تزدهر "السيادة البرية" و "العبودية النحيفة". تقدم قصيدة ن.روبتسوف "مرحبا روسيا" صورة لحياة القرية. الصورة الرئيسية، كما هو الحال في عمل Yesenin، هي صورة "الكوخ" - حيث ترتبط ذكريات البطل الغنائي عن أماكنه الأصلية. يعبر المؤلف، مثل بوشكين ويسينين، عن حبه العميق والنقي للقرية: "أقوى من العواصف، وأقوى من أي إرادة \ الحب لحظائرك من خلال القش، \ الحب لك، كوخ في حقل لازوردي \ مرحبًا، روسيا هو وطني! وهكذا، في الأدب الروسي كان هناك تقليد واحد لتصوير القرية: زاوية جميلة من روسيا، مع أعمال شغب من الدهانات والثروة العالم الطبيعي. فقط كل كاتب لا يزال لديه نهج فردي للكشف عن هذا الموضوع: بالنسبة لبوشكين، كان من المهم التعبير عن احتجاج ضد الحكومة الاستبدادية، بالنسبة لـ Yesenin - للتأكيد على المبدأ الفلسفي (وحدة الإنسان والطبيعة)، بالنسبة لروبتسوف - كشف الموضوع وطن صغيروالشوق إلى الوطن.

المهام C5 من بين المواقف الخمسة التي يتم من خلالها تقييم إنجاز المهمة في الجزء 3، فإن الموضع الأول (الجانب الموضوعي) هو الموضع الرئيسي. إذا عند التحقق ورقة الامتحانالخبير في الجانب الأول (المحتوى) من تقييم الإجابة يعطي نقاط "0"، وتعتبر مهمة الجزء 3 غير مكتملة. لم تعد المهمة محددة! عند تقييم إنجاز المهام في الجزء 3، يجب أن تأخذ في الاعتبار حجم المقال المكتوب. يوصى بأن لا يقل طوله عن 200 كلمة للممتحنين. إذا كانت المقالة تحتوي على أقل من 150 كلمة، فإن هذا العمل يعتبر غير مكتمل ويتم تسجيله بـ "0" نقطة.

المهام ج5 1. عمق الكشف عن موضوع المقال ومدى إقناع الأحكام؛ يكشف الممتحن عن موضوع المقال اعتمادًا على موقف المؤلف؛ يصوغ وجهة نظره؛ يدعم أطروحاته بشكل مقنع؛ بدون أخطاء في الوقائع 3 يكشف الممتحن عن موضوع المقال، معتمداً على موقف المؤلف؛ يصوغ وجهة نظره، لكنه لا يبرر بشكل مقنع جميع الأطروحات و/أو 1-2 أخطاء واقعية 2 يكشف الممتحن عن موضوع المقال بشكل سطحي أو من جانب واحد، دون الاعتماد على موقف المؤلف؛ و/أو لا تدعم أطروحاتها؛ و/أو 3-4 أخطاء في الوقائع 1 لا يكشف أحد الممتحنين عن موضوع المقال و/أو يرتكب أكثر من 4 أخطاء في الوقائع 0

المهام ج5 1. عمق الكشف عن موضوع المقال ومدى إقناع الأحكام كما في نثر ماجستير. يكشف بولجاكوف عن موضوع الاختيار الأخلاقي للشخص؟ (استنادًا إلى رواية "الحرس الأبيض" أو "السيد ومارغريتا".) يجب على الممتحَن أن يفكر بوضوح في البنية الموضوعية لحجته. الخيار 1: 1. السؤال الأخلاقي هو السؤال الرئيسي في "السيد ومارجريتا". 2. الاختيار الأخلاقي لإحدى الشخصيات (الكشف عن المشكلة من خلال الكشف عن 3 أطروحات على الأقل) 3. الاستنتاج الهادف (يجيب على السؤال). الخيار 2: 1. السؤال الأخلاقي هو السؤال الرئيسي في "السيد ومارجريتا". 2. الاختيار الأخلاقي لأربعة أبطال. 3. الاستنتاج الهادف (يجيب على السؤال).

المهام C5 2. مستوى الكفاءة في المفاهيم النظرية والأدبية، يستخدم الممتحن المفاهيم النظرية والأدبية لتحليل العمل، ولا توجد أخطاء أو عدم دقة في استخدام المفاهيم 2 يقوم الممتحن بتضمين المفاهيم النظرية والأدبية في نص المقال ، لكنه لا يستخدمها لتحليل العمل و/أو يسمح بخطأ واحد في استخدامها. لا يستخدم الممتحن المفاهيم النظرية والأدبية أو يرتكب أكثر من خطأ واحد في استخدامها 0

المهام C5 3. صلاحية جذب نص العمل يتم تضمين نص العمل المعني بطريقة متعددة الاستخدامات ومعقولة (الاقتباسات مع التعليقات عليها؛ إعادة سرد موجزة للمحتوى الضروري لإثبات الأحكام؛ الاستئناف إلى الموضوعات الدقيقة النص وتفسيره؛ وأنواع مختلفة من الإشارات إلى ما تم تصويره في العمل، وما إلى ذلك.) 3 يتم استخدام النص بعدة طرق، ولكن ليس له ما يبرره دائمًا، و/أو هناك حالات فردية لاستخدام النص خارج نطاق العمل. اتصال مباشر مع الأطروحة المطروحة 2 يستخدم النص فقط لإعادة سرد ما تم تصويره 1 لا يتم استخدام النص، ولا يتم إثبات الأحكام بالنص 0

4. السلامة التركيبية والعرض المنطقي تتميز المقالة بالسلامة التركيبية، وأن تكون أجزائها متصلة منطقيا، ولا يوجد أي مخالفات للتسلسل والتكرار غير المعقول داخل الأجزاء الدلالية 3. تتميز المقالة بالسلامة التركيبية، وأن تكون أجزائها مترابطة منطقيا، ولكن داخل الأجزاء الدلالية هناك انتهاكات للتسلسل والتكرار غير المعقول 2 يتم تتبع الفكرة التركيبية في المقال، ولكن هناك انتهاكات للاتصال التركيبي بين الأجزاء الدلالية، و/أو تتكرر الفكرة ولا تتطور 1 لم يتم تتبع الفكرة التركيبية في المقال؛ كانت هناك انتهاكات جسيمة لتسلسل أجزاء البيان، مما يعقد بشكل كبير فهم معنى المقال 0 المهام C5

4. السلامة التركيبية ومنطق العرض يجب على الممتحنين أن يلتزم بوضوح ببنية الحجة: 1. المقدمة (المتعلقة بالسؤال، تسبق مسار الحجة الرئيسية). 2. الجزء الرئيسي (يتم تطوير 3 أطروحات على الأقل بشكل تسلسلي للكشف عن المشكلة). 3. الخاتمة (نتيجة التأمل - خلاصة مختصرة مما قيل، والإجابة على السؤال).

الخطأ الواقعي الخطأ الواقعي هو تشويه للموقف الموضح في بيان أو تفاصيله الفردية، وهو ما يمثل انتهاكًا لشرط الموثوقية في نقل الحقائق التاريخية والأدبية، على سبيل المثال: “غريبويدوف هو أحد ممثلي الكلاسيكية الأدب." يمكن أيضًا اعتبار التقييم غير الصحيح لأفعال وشخصيات الأبطال، المرتبطة بالعلم الاجتماعي المبتذل في تفسير مشاكل العمل، خطأً واقعيًا. تتضمن الأخطاء الواقعية في أغلب الأحيان ما يلي: 1) تشويه الحقائق التاريخية والأدبية؛ 2) النسخ غير الدقيق أو الإشارات غير الصحيحة إلى مصادر الكتاب؛ 3) تحريف الأسماء الصحيحة؛ 4) أخطاء في تحديد وقت ومكان الحدث؛ 5) أخطاء في نقل تسلسل الإجراءات وعلاقات السبب والنتيجة وما إلى ذلك.

خطأ منطقي الأخطاء المنطقية- الأخطاء الناجمة عن قطار الفكر غير الصحيح في الاستدلال. الخطأ المنطقي هو انتهاك لقواعد أو قوانين المنطق، وهو علامة على التناقض الشكلي للتعريفات والاستدلال والأدلة والاستنتاجات التي تحتوي عليه. هذا النوع من الأخطاء في عمل الممتحنين يشمل: 1) انتهاك تسلسل البيانات؛ 2) عدم وجود اتصال بين أجزاء الجملة؛ 3) التكرار غير المبرر للفكر المعبر عنه سابقا؛ 4) تجزئة موضوع صغير إلى موضوع صغير آخر؛ 5) عدم التناسب بين أجزاء البيان؛ 6) غياب الأجزاء الضرورية من البيان. 7) إعادة ترتيب أجزاء من البيان، الخ. يمكن أن تنتج الأخطاء المنطقية عن سوء تفسير أو استخدام عبارات معينة كمقدمات لهذا المنطق (على سبيل المثال: "يسنين يعرف ويحب جيدًا" الطبيعة الأصلية. وهذا يثبت أن الطبيعة والإنسان لا يمكنهما العيش بدون بعضهما البعض."

خطأ في الكلام أخطاء في الكلام (معجمي): 1) استخدام كلمة بمعنى غير معتاد عليها. 2) عدم القدرة على التمييز بين ظلال المعنى؛ 3) استخدام الكلمات الأخرى التلوين الأسلوبي; 4) المخالفة التوافق المعجمي; 5) الاستخدام غير المبرر للكلمات العامية، وما إلى ذلك. عيوب الكلام هي انتهاك للمعايير المعجمية، والأخطاء في استخدام الكلمات التي لا يمكن ملاحظتها إلا في السياق. نوع من عيوب الكلام هي أخطاء أسلوبية: 1) ارتباك غير معقول للكلمات ذات الألوان الأسلوبية المختلفة؛ 2) الاستخدام غير الناجح للكلمات والتعبيرات التعبيرية والمشحونة عاطفياً؛ 3) الاستخدام غير الدافع للمفردات التي عفا عليها الزمن؛ 4) انتهاك ترتيب الكلمات؛ 5) التكرار غير المعقول للكلمات والعبارات والجمل؛ 6) أخطاء في بناء الهياكل النحوية.

هذه القصيدة التي كتبها A. A. Blok هي نداء لروسيا، مشبعة بالوطنية، شعور عميق وصادق بالحب للوطن الأم. يرى البطل الغنائي جمال روسيا وعظمتها في كل شيء: في "الأعمدة المرسومة"، والغابات والحقول، وفي الملامح الجميلة وحتى في "الأكواخ الرمادية" و"أغاني الريح" التي تذكره بحبه الأول. على الرغم من أن البلاد تبدو له متسولًا، مع "حزن محروس" في أغاني المدرب، إلا أن البطل الغنائي يؤمن بمستقبل مشرق للوطن الأم العزيز على قلبه.

وهكذا فإن الوطنية وحب روسيا والتفاني فيها هي المشاعر الرئيسية التي تتخلل قصيدة أ.أ.بلوك "روسيا".

أعمال أخرى حول هذا الموضوع:

1. تم إنشاء صورة روسيا في كلمات العديد من الشعراء الروس. وهكذا، يرسم S. A. Yesenin في قصيدة "اذهب يا عزيزي روس" صورة سامية لجميلة عزيزة على القلب...
2. موضوع الوطن، روسيا، هو الموضوع الشامل لكلمات ألكسندر ألكساندروفيتش بلوك. وفي أحد عروض الشاعر الأخيرة، حيث قرأ مجموعة متنوعة من قصائده، سُئل بلوك...
3. يحتل موضوع الوطن الأم مكانًا مهمًا في كلمات A. Blok. تتجسد بشكل كامل في الدورة الكاملة "في حقل كوليكوفو" (1908)، والتي يكون الدافع الرئيسي لها هو التعمق...
4. روسيا ، روسيا المسكينة ، أكواخك الرمادية لي ، أغاني الريح الخاصة بك لي - مثل دموع الحب الأولى! موضوع الوطن الأم - موضوع روسيا - محتل مكان خاص...
5. ربما لم يجمع أي من الكتاب بين الموضوع الوطني تمامًا مع الحب والكلمات الحميمة كما فعل ألكسندر بلوك. أصبحت صورة بلوك لعروس الوطن الأم غير تقليدية...
6. ألكسندر ألكساندروفيتش بلوك، في رأيي، أحد أكثر الشعراء صدقا عن روسيا. يكتب عن روسيا التي يراها و"يشعر بها"، و...
7. قصيدة "روسيا". الإدراك والتفسير والتقييم قصيدة "روسيا" من تأليف أ.أ. بلوك في عام 1908. موضوعها الرئيسي هو موضوع الوطن الأم، روسيا. يمكننا أن ننسب العمل...
8. في قصيدة "روس"، يرى بلوك صورة وطنه روسيا في هالة ملحمية من الحكاية الخيالية. هذا بلد قديم لم تمسه الحضارة، ويذكرنا باللوحات التاريخية التي رسمها V. M. Vasnetsov و I. S....

الجزء 1
الإجابات

الجزء 2

روسيا
مرة أخرى، كما في السنوات الذهبية،
ثلاثة أحزمة مهترئة ترفرف،
وإبر الحياكة المطلية متماسكة
في شقوق فضفاضة ...

روسيا روسيا الفقيرة
أريد أكواخكم الرمادية،
أغانيك عاصفة بالنسبة لي -
مثل دموع الحب الأولى!

لا أعرف كيف أشعر بالأسف تجاهك
وأحمل صليبي بحذر..
أي ساحر تريد؟
أعطني جمالك السارق!

دعه يغري ويخدع ، -
لن تضيع، لن تهلك،
ولن يخيم عليها سوى الاهتمام
ملامحك الجميلة...

حسنا إذن؟ قلق آخر -
النهر أكثر ضجيجًا بدمعة واحدة،
ومازلت كما أنت - الغابة والحقل،
نعم اللوح المنقوش يصل إلى الحاجبين...

والمستحيل ممكن
الطريق الطويل سهل
عندما يومض الطريق في المسافة
نظرة سريعة من تحت الوشاح،
عندما يرن مع حزن محروس
أغنية الحوذي المملة!..
(أ.أ. بلوك، 1908)

أشر إلى الحجم الذي كتبت به قصيدة أ.أ. بلوك "روسيا" (بدون الإشارة إلى عدد المحطات من فضلك).
رقم المقطع (الرقم الترتيبي في الحالة الاسمية) الذي يستخدم فيه الشاعر الجناس.
إجابة: .

من القائمة أدناه، اختر ثلاثة أسماء للوسائل والتقنيات الفنية المستخدمة
الشاعر في المقطع الرابع من هذه القصيدة .
1) الغلو 2) الانقلاب 3) السخرية 4) النعت 5) الكتابة السليمة
أدخل الأرقام المقابلة في الجدول بأي ترتيب وقم بنقلها إلى نموذج الإجابة رقم 1.
إجابة:

ب12

أشر إلى الحجم الذي كتبت به قصيدة أ.أ. كتلة "روسيا" (دون الإشارة إلى عدد المحطات).
إجابة: .

ج3

ما هو الشعور المشبع بجاذبية الشاعر لروسيا؟

ج4

في أي أعمال للشعراء الروس خلقت صورة روسيا وما هي أوجه التشابه والاختلاف بينها وبين القصيدة؟
أ.أ. بلوك؟

الجزء 3

ما معنى مقارنة صور كاترينا وفارفارا؟ (استنادًا إلى مسرحية "العاصفة الرعدية" للكاتب إيه إن أوستروفسكي.)

ج5.3

كيف يكشف نثر M. A. Bulgakov عن موضوع الاختيار الأخلاقي للشخص؟ (مقتبس من رواية "الحرس الأبيض"
أو "السيد ومارجريتا".)