Цели:
Образователни : консолидирайте представите на децата за есента като време на годината. Укрепване на уменията за количествено и порядъчно броене и цифрово обозначение в рамките на 5. Укрепване на способността за сравняване на обекти по размер, съставяне на серийни серии и способността да се прави разлика между дясната и лявата страна. Развийте последователна реч, способността да изразявате мнението си и да отговаряте на въпроси. Укрепване на способността за съгласуване на прилагателни със съществителни.
Образователни: развиват въображението, визуалното внимание, двигателните умения на ръцете и пръстите.
Образователни:култивирайте грижовно отношение към животните и желание да им помогнете. Възпитавайте култура на поведение ( способността да казвате здравей и сбогом).
Материал за GCD:
Карти с последователност на обличане, оребрена дъска, гъби с различни размери, карти с нарисувано очертание на листо и число, изписано до него (до 5), схема на карта за запаметяване на стихотворение, кръгове от червен и оранжев картон.
Педагог:Момчета, днес намерих писмо в нашата пощенска кутия. Искаш ли да ти го прочета? ( Отварям плика и чета):
Здравейте, деца, момичета и момчета!
Малките животни ви пишат писмо.
Живеем в гората, на ръба.
Сега се подготвяме за зимата,
Но вече сме уморени.
Момчета, побързайте
Елате ни на помощ!
Момчета, искате ли да помогнете на горските обитатели? ( отговор на децата). Как се казват животните, които живеят в гората? ( диви животни). Нека си спомним кое време на годината е сега? ( есентаб)
Какво правят дивите животни през есента? ( приготвяне на консумативи, смяна на палта)
Сега ранна или късна есен е? ( късно)
браво Нека си припомним какво време се случва най-често през късната есен. И това ще ни помогне да запомним топката. Застанете в кръг, аз ще ви хвърля топка и на когото попадне ще ви каже какво е есенното време ( дъждовно, ветровито, облачно, влажно, мрачно и др..)
вярно Ето защо, преди да тръгнем на път, трябва да се облечем топло. Обличай се! И за да не забравите да облечете нещо, вижте подсказките ( последователност на обличане).
(Децата имитират процеса на обличане под музиката )
Облякохте ли всичко, не сте ли забравили нещо? Какво беше първото нещо, което облякохте? Какво е третото? Пето? Обухте ли топли ботуши на краката си? Обухте ли ботуш на десния си крак? Покажи ( децата показват десен крак y). Обухте ли ботуш на левия си крак? Покажи (d) децата показват левия си крак). браво!
В есенната гора на разходка
Ти и аз ще отидем сега.
И вероятно много
Ще намерим нещо интересно.
Застанете един до друг
И се хванете за раменете си.
(Децата стоят едно до друго )
Педагог:Имаме влак. На него ще отидем в гората. По пътя ни ще има много тунели, така че трябва да сте много внимателни. Тунелите могат да бъдат високи или ниски. Ако тунелът е висок, влакът ще мине свободно, но ако е нисък и ако е нисък, какво мислите, че трябва да направим? ( наведете се, седнете).
И така, да тръгнем на път! (стр на музиката, децата ходят като змия, първата двойка прави високи и ниски яки, децата минават през яките)
Така стигнахме до гората. Да го поздравим. За да направим това, трябва всички заедно да кажем:
Здравей гора, есенна гора,
Пълен с приказки и чудеса!
(Децата поздравяват гората )
Момчета, в гората има много пътеки и пътеки.
По пътеките и пътеките
Да отидем на разходка в гората.
Може би горски животни
Ще те намерим някъде!
Кой знае как се различава пътят от пътя? ( пътеката е широка и пътеката е тясна).
Сега ще вървим по пътеката. Пътеката е тясна, така че ще вървим, слагайки крак в крак.
(Децата вървят по оребрената дъска, поставяйки петите си на пръстите на краката си, и всички произнасят думите заедно ):
Вървим по пътеката,
Едно, две, три, четири, пет.
Слагаме крака на крака,
Едно, две, три, четири, пет.
О, момчета, вижте:
Вървяхме по пътеката,
Намерих къщата на катеричката. ( Дърво с хралупа)
Как се казва къщата на катеричката? ( Кух)
А ето я и самата катерица. Да я поздравим.
(Децата поздравяват катеричка ).
Момчета, катеричката работи усилено и събра много гъби. Тя окачи гъбите на клоните и иска да прибере тези, които са й останали в килера. Но те трябва да бъдат подредени по ред - от най-големите към най-малките. Нека помогнем на катеричката да направи това.
(Децата правят сериен ред, едно от децата разказва как са подредени гъбите: първо поставят най-голямата гъба, след това по-малка гъба, след това още по-малка и т.н. )
катерица:Благодаря ви момчета, помогнахте ми много. А сега искам да видя как можеш да броиш. Погледнете внимателно дървото, на което висят гъбите. Използвайте очите си, за да преброите колко гъби висят отдясно. Сега плеснете с ръце същия брой пъти. Колко пъти сте пляскали с ръце? защо
Пребройте колко гъби висят отляво. Скочете същия брой пъти. Колко пъти скочи? защо
Къде има най-много гъби? Къде е по-малко? Какво трябва да се направи, за да има равен брой гъби? ( Детски отговори)
катерица:Браво момчета, сега е време да се заема с работата си. Довиждане, елате пак.
Педагог:Катерицата избяга да си върши работата, а ние с вас ще отидем по-нататък.
Едно, две, три, едно, две, три,
Тръгнахме по пътеката.
О, момчета, кой шумоли там? да видим ( Под един храст седи таралеж).
таралеж:Здравейте момчета!
(Децата поздравяват таралежа ).
Педагог:Момчета, вижте какъв красив таралеж. Да го похвалим. И за да направите това, нека кажем всичко заедно:
Много си добър, таралежче
Просто не можете да го вземете!
(Децата произнасят думи в хор )
таралеж:Не е нужно да ме взимаш. По-добре ми помогни. Реших да изолирам дупката си за зимата, нося листа в нея, но бях много уморен. И имам нужда от много повече листа.
Педагог:Момчета, можем ли да помогнем на таралежа да събере листа? Нека покажем с нашите химикалки как можем да направим това.
Игра с пръсти „Вятърът вървеше през гората“
Вятърът духаше през гората,
Вятърът откъсна листата:
Лист от бреза,
Лист от офика.
Лист от клен
Лист от трепетлика.
Ще съберем листа от дъба,
Ще донесем красив букет на мама.
Педагог:браво! Но днес ще събираме листа не за мама, а за таралежа. Той подготви карти, които показват колко и какви листа ще му донесете. ( Раздавам на децата карти, на които е написано число, а до него е нарисуван контур на дъбово, кленово или брезово листо. Децата намират необходимия брой листа и ги носят на таралежа).
таралеж:Благодаря ви, момчета, сега няма да се изгубя през зимата. Довиждане!
(Децата се сбогуват с таралежа )
Педагог:О, момчета, вижте!
Нечии уши, нечия опашка,
Там стърчат нечии лапи.
Някой гледа иззад дървото
За мен и момчетата.
кой е това ( Заек)
Чии уши надничаха иззад дървото? ( заешки уши)
Чия опашка надничаше? ( заешка опашка)
Чии лапи надничаха? ( заешки крака)
Вие и аз видяхме как катерица и таралеж се подготвят за зимата. Кажете ми, зайците подготвят ли се за зимата? ( зайците сменят палтата)
Защо ги сменят? ( да бъде по-топло, да се скрие от врага V)
Педагог:Разбира се, зайче в бяло кожено палто не е толкова забележимо в снега, но лисицата има много добро обоняние. Лисицата излиза на лов, подушва въздуха с носа си и подушва къде се крие заекът. Нека покажем как една лисица подушва въздуха.
(Децата поемат дълбоко въздух) .
Лисицата ще тича според миризмата, а тогава какво трябва да направи горкото зайче? ( Трябва да избягаме от лисицата)
Заекът бяга бързо и за да надхитри лисицата, обърква следите си. Нека си спомним стихотворението, как заекът знае как да обърка следите си. И една подсказка ще ни помогне да го запомним ( наметалото стихотворение на В. Берестов „Пътеката на заека“)
Няма да мине много време и в гората ще има проблеми,
Но заекът не е простак.
Знайте как да объркате следите си -
като това!
Пътеката се вие тук и там,
Напред, назад и настрани.
Където беше заекът, заек няма.
Скок-скок! 
Бъни, хареса ли ти нашето стихотворение?
заек:Много ми хареса! И сега е време да избягам. Довиждане момчета.
(Заекът се крие под един храст).
Педагог:Момчета, струва ми се, че някой ни се обажда. Само чакай, ще отида да погледна ( Изваждам плюшено мече, децата го поздравяват). Мишка видя как помогнахте на зверчетата и реши, че можете да помогнете и на него. Мечката също се готви за зимата. Той намери място за леговище и положи пътека до него от разноцветни камъчета, но някой разпръсна тези камъчета и останаха само няколко камъчета. ( Показвам рисунката и каня децата да продължат редицата.).
(Децата очертават пътека от кръгове).
мечка:Благодаря ви момчета! Много ни помогнахте и ние с приятелите ви приготвихме лакомство - лешници. Яжте за ваше здраве!
Момчета, нашата разходка приключи. Време е да се сбогуваме с горските обитатели и да се върнем детска градина. Застанете един зад друг, влакът ни е готов за потегляне. ( Децата напускат групата под музиката ).
учител на ГБДОУ д/с № 16,
Калинински район на Санкт Петербург, Русия.
повече интересна информацияможете да прочетете и обсъдите във форума
Татяна Гилязова
Бележки към уроците в средна група "Късна есен". Съставен и проведен от учителя Гилязова Татяна Александровна.
Внедряване на програмно съдържание в учебно области:
"Когнитивно развитие", "Художествено и естетически", "Развитие на речта".
Видове детски дейности: игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, възприятие фантастикаи фолклор, продуктивни дейности.
Цели на дейността на учителя: научете се да назовавате знаци късна есен, сравнете лятото и есентаназовават отличителните черти късна есен от"злато", научете се да позиционирате правилно частите от апликацията; развиват способността да отговарят на въпроси с общи изречения; развиват съгласувана реч на децата; култивирайте любов и уважение към природата.
Планирани образователни резултати от усвояване на учебното съдържание програми: умее да поддържа разговор, изразява своята гледна точка; изразява положителни емоции (интерес, радост, възхищение)при запомняне на стихотворение; има умения за самообслужване, интересува се от продуктивни дейности на децата (приложение « Есенен килим» ); активно и любезно взаимодейства с учителя и връстниците си при решаване на игрови и когнитивни проблеми.
Материали и оборудване: музикален акомпанимент: П. И. Чайковски, цикъл "сезони", сюжетна картина « Късна есен» , илюстрации по темата „Златен есента» и « Късна есен» .
Звучи музиката на П. И. Чайковски от цикъла "СЕЗОНИ". Разпръснати по килима есенни листа . Влизат деца групаи застанете в полукръг.
1. Организационен момент.
Педагог: Момчета, да тръгваме с вас да кажем здравей!
добро утро
добро утро - Птиците започнаха да пеят.
Добри хора, ставайте от леглото;
Цялата тъмнина се крие в ъглите,
Слънцето изгря и се занимава с работа.
А. Кондратиев
Учителят чете стихотворение - гатанка:
Ако листата на дърветата са пожълтели,
Ако птиците отлетят в далечна земя,
Ако небето е мрачно, ако вали,
Това време на годината...се нарича (през есента) .
Детски отговори: Есента.
Педагог: Да четем стихотворения за теб и мен есента.
Коля:
Есента е златна птица,
Ято птици отлетяха,
Обличаме пуловери
Време е да извадите чадъра.
Маша:
Мина лисица под един храст
И тя изгори листата с опашката си.
Огънят се изкачи през клоните
И избухна в пламъци есенна гора.
Къщата за птици беше празна, птиците отлетяха,
Листата също не стоят на дърветата.
Днес цял ден всички летят и летят...
Явно и те искат да летят до Африка.
Алис:
Жълтите листа танцуват
Служат от клоните и летят.
Тази златна приказка
Наречен "листопад".
фий:
Падане на листа, падане на листа,
Хвърчат жълти листа.
Те шумолят под краката
Скоро градината ще оголее.
Лиза:
Зад прозореца ветрецът се забавлява:
Или ще скочи, или ще се скрие.
И листата тичат по пътеката,
Като жълти мишки и котки.
Настя:
Листата падат от трепетликите,
Остър клин се втурва през небето.
Иска да лети направо
Иска да виси във въздуха.
Пада като камък от висините
И в нивата пее, пее.
Педагог: Браво! Те отгатнаха гатанка и прочетоха стихотворенията. Сега нека съберем падналите листа, да ги сложим в кошница и да седнем на столовете.
септември, октомври, ноември
С дъжд и падащи листа,
И птиците отлитат
И децата трябва да ходят на детска градина.
2. Разговор по въпроси.
Как се казва първият? есенен месец?
А второто?
Вече е трети месец есента. как се казва
Навън топло или студено е?
Слънцето грее ли често?
Често ли вали?
Топли или студени са дъждовете?
Тревата расте ли или изсъхва?
Какво се случва с листата на дърветата?
Какви дрехи носят хората?
3. Сравнение.
Упражнение:
а) Довършете изреченията:
През октомври е топло, но сега... (Студен).
През октомври листата започват да падат, а сега... (падна).
През октомври птиците започнаха да отлитат, а сега... (всички отлетяха).
През октомври слънцето беше малко топло, но сега... (не загрява).
През октомври валя рядко, но сега... (често).
През октомври няма сняг, но през ноември вали... (първи сняг).
б) Сравнете есента с лятото. кажи обратното:
През лятото слънцето е ярко и през есента -...(замъглено).
През лятото небето е светло и през есента -...(сив).
През лятото дните са дълги и през есента -...(късо).
През лятото дърветата са зелени и през есента -...(жълто).
През лятото хората се обличат леко и през есента -...(топъл).
През лятото колективните фермери отглеждат култури и през есента -...(премахнато).
в) Намерете грешки:
През ноември децата носят леки дрехи.
През ноември пъпките набъбват и листата цъфтят.
През ноември слънцето е много горещо.
През ноември има студове и сняг.
През ноември птиците пристигат от топлите райони.
4. Физкултурна минутка.
Ние сме листа, ние сме листа,
ние - есенни листа.
Седяхме на клони
Задуха вятър и те полетяха.
б) Листопад
(Е. Авдиенко)
Облаците се въртят в небето. Децата се поклащат от крак на крак.
Всяка стъпка е локва. Ходете на място, повдигайки високо коленете си.
ден есенни намръщени, Ръцете на колана - обръща се наляво и надясно,
Листопад на улицата. Въртят се на място.
Разстила се по пътя Те лесно се движат в кръг.
Жълта виелица.
Педагог: Относно есента има стиховече поетите пишат, има музикални произведения, които са написани от композитори, а има картини, които са рисувани от художници. Вижте тези снимки. Отидете на снимката, където е началото есента. Какви цветове е използвал художникът, за да нарисува тази картина? вярно Рано през есентаПреобладават зелени цветове и малко жълто. А сега, момчета, отидете на снимката, където е изобразен художникът късна есен. Какви цветове са използвани за рисуването на тази картина? вярно Късна есенпреобладават сивите цветове.
5. Описание късна есен.
Педагог: През късната есен става студено. Слънцето рядко грее и не топли. Небето е сиво и мрачно. Често се появяват студени дъждове. Дървета падат последни листа. Тревата изсъхна, цветята изсъхнаха. Последните птици отлитат на юг. Животните се подготвят за зимата. Хората обличат топли дрехи.
Децата използват модела, за да опишат есента.
Учителят чете стихотворение:
Скучна снимка! Безкрайни облаци
Дъждът вали, на верандата има локви.
На вратата се чука. Учителят носи писмо от заека и чете: „Здравейте, момчета! Тъжно ми е, липсва ми гората, но особено сухите жълти листа. На полянката в гората, където живеех, имаше толкова много от тях. Те се завъртяха толкова красиво във въздуха и паднаха на земята. Есента. Студено е, всички листа са паднали, тревата е суха, облаци се носят по небето, вали. Но в моята поляна няма листа и никъде другаде не мога да намеря такава красота. Момчета, моля, направете ми килим от листа.
Това е молбата, с която зайчето дойде при нас. Нека му помогнем и го направим есенен килим от листа.
Децата изпълняват апликация « Есенно килимче за зайче»
Ето, зайче, виж какъв прекрасен килим направиха момчетата за теб!
Долен ред класове.
Педагог: За какво говорихме днес?
Какво сте научили за есента?
Кой ни дойде на гости?
Какво играхте днес?
А сега, зайче, нашите момчета ще танцуват. Нарича се танц "Листо, листопад". Надяваме се да харесате този танц и да се забавлявате повече.
Тема: „Късна есен“
Цели и задачи:
Укрепване на способността за назоваване на признаците на късната есен;
Развийте умения за съгласувана реч чрез въвеждане на прилагателни в активния речник; да обучават децата в способността да пишат кратка история въз основа на картина;
Продължете да развивате умения за емоционална оценка литературен тексти слушана музика;
Подобрете артистичните умения на децата:
Поддържайте и укрепвайте физическите и психическо състояниедеца;
Интегриране на образователни области: познание, комуникация, четене на художествена литература, музика, художествено творчество, здраве.
Оборудване: играчка мечка, аудиозапис на П. И. Чайковски „Сезоните“, картина „Късна есен“.
I. Уводна част – 2 мин.
II. Основна част -15 мин.
III. Финална част – 3 мин.
Анализ на урока.
Преместване на GCD:
I.Org. момент. Момчета, днес ще отидем на разходка в гората и ще видим какви промени са настъпили в природата и в същото време ще прекараме време с мече, което скоро ще си легне и ще спи цяла зима. И за да влезем в гората, трябва да затворим глави и да се завъртим.
II. Музика свири (П.И. Чайковски „Сезони“ играят ноември (на тройка). Момчета, чувате ли каква красива музика звучи в гората? Кажете ми, какви чувства изпитвате, докато я слушате?
Д: Тъга, тъга, меланхолия.
Въпрос: Защо мислите, че музиката е тъжна, тъжна?
Д: Природата е тъжна, че лятото свърши и зимата скоро ще дойде.
Въпрос: Кажете ми какви промени са настъпили в природата?
(разглеждане на есента на снимката)
Д: Дърветата са се разлистили, паднал е сняг, небето е сиво, слънцето е спряло да топли, птиците са отлетели в по-топлите райони, насекомите и мечката са изпаднали в зимен сън.
Момчета, нека сега разкажем на мечката за есента (Съставяне на история по схемата на Воробьова).
Няколко деца разказват историята (Краят на есента. Дърветата са се разлистили, сняг е паднал, небето е сиво - слънцето не е достатъчно топло, птиците са отлетели в по-топлите страни, насекомите и мечката са изпаднали в зимен сън)
В: Браво, момчета! А сега малкото мече ни кани да си поиграем малко, искаш ли?
Игра "Листа".
Ние сме есенни листа
Седим на клоните. (Клекни)
Задуха вятър и те полетяха. (Бягай в кръг)
Летяхме, летяхме
И седнаха тихо на земята. (Седни)
Вятърът дойде отново
И той събра всички листа. (Изправи се)
Завъртяха се и полетяха. (Обърнахме се и избягахме)
И отново седнаха на земята. (Седни)
В: Мишка ни предлага друга игра, тя се нарича „Намерете грешката“ (децата коригират грешки в твърденията).
През ноември хората носят леки дрехи.
През ноември цъфтят цветя и листа.
През ноември слънцето е по-горещо.
Първият сняг пада през ноември.
През ноември птиците се завръщат от топлите страни.
Въпрос: Да дадем подаръци на Мишка, за да има само приятни сънища през зимата?
Да нарисуваме слънце. Вижте, момчета, имаме слънце на нашата маса, но нещо липсва. (без лъч)
Нека нарисуваме няколко лъча за нашето слънце.
С какъв цвят боя ще рисуваме слънцето?
деца:
Жълто
Педагог:
Каква форма е слънцето?
(кръгъл)
Как изглеждат лъчите?
(На клечки)
И ние ще рисуваме с вас не както обикновено с четка, а с длани. Вижте как рисувам.
Педагог:
Въпрос: Мишка много хареса вашите подаръци и ви благодаря! (В кошницата има лакомство за децата). Да се сбогуваме с мечето и да му пожелаем приятни сънища! Време е да се върнем в групата!
(затварям очи и се въртя).
III. Отражение.
Въпрос: Къде бяхме днес?
D: Б есенна гора!
Въпрос: Какви промени са настъпили в природата? (Разглеждане на картината „Есен“ и съставяне на кратка история според диаграмата).
Общинска бюджетна детска градина учебно заведение„Алексеевска детска градина № 6 „Пчела“ на Алексеевски общински район на Република Татарстан
Обобщение на преките образователни дейности
за формиране на цялостна картина на света
в средната група по темата:
"Късна есен"
възпитател,
Богатова Олга Николаевна
Дата: 07.11.2016г
село Алексеевское
2016
Образователно направление „Формиране на цялостна картина на света“
ТЕМА: КЪСНА ЕСЕН.
цел: Представления на форматаза промените в природата през ноември.
Задачи:
Образователни: Научете се да назовавате признаците на късната есен, сравнявайте лятото и есента, назовавайте отличителните черти на късната есен от „златната“;затвърдете знанията за есенните месеци.Учете децата да обосновават мислите си и да отговарят на въпроси с изречения.
Образователни: Развийте кохерентни речеви умения, наблюдение, умствена дейност, способностиизразете вашите мнения. Развийте внимание и издръжливост.
Образователен: Да образова любов към природата и нейната красота.
Интегриране на образователни области:„Развитие на речта“, „Когнитивно развитие“.
Работа с речник:късна есен, сиво небе, студен вятър, голи дървета, студ, ръми, проливен дъжд, скреж.
Предварителна работа:Наблюдения на есенните промени в природата и човешкия живот. Запомняне на стихотворение за есента. Гледайте видеоклипа "Есен".
Материали и оборудване:сюжетна картина на тема „Късна есен“.
1. Организационен момент.
Педагог. Момчета, днес ще отидем на разходка в гората и ще видим какви промени са настъпили в природата. И за да влезем в гората, трябва да затворим глави и да се завъртим.
2. Разговор за есента.
Звучи музика (П. И. Чайковски „Годишните времена“ играе ноември (на тройката).
Педагог. Момчета, чувате ли каква прекрасна музика звучи в гората? Кажете ми какви чувства изпитвате, докато я слушате?
деца . Тъга, тъга, меланхолия.
Педагог. Защо мислиш, че музиката е тъжна, тъжна?
деца. Природата е тъжна, че лятото свърши и скоро ще дойде зимата.
Педагог. Как се казва първият есенен месец?
деца. септември.
Педагог.
А второто?
Педагог. деца. октомври.
Сега е третият месец на есента. как се казва
Педагог. деца. ноември.Точно така, ноември.Кажете ми какви промени са настъпили в природата?
Погледнете екрана.
Педагог. Гледайки есента в картини - слайдове (Седнете на килима)
деца. Навън топло или студено е?
Педагог. Навън е студено.
деца. Слънцето грее ли често?
Педагог. Слънцето рядко грее и не топли.
Расте ли тревата или изсъхва през ноември?
Педагог. деца. Тревата изсъхва.
деца. Какво се случва с листата на дърветата?
Педагог. Някои дървета вече нямат листа; те са паднали.
деца. Какви дрехи носят хората?
Педагог. Хората започнаха да се обличат по-топло.
деца. Момчета, какви други интересни неща видяхте на улицата?
Педагог. Понякога вали сняг и дъжд, замръзнали локви.
Момчета, така е. Навън има сняг, но както забелязахте, той все още се топи от време на време. Това е есен, бойна зима. Зимата иска да дойде при нас по-рано, но есента все още не е по-ниска от зимата и сега все още е есента „ноември“.
Педагог. Физическо упражнение "Листа".
Ние сме есенни листа
Момчета, сега вие и аз ще се превърнем в есенни листа. Вземете лист хартия във всяка ръка.Седим на клоните.
(Клекни)Задуха вятър и те полетяха.
Летяхме, летяхме
(Бягай в кръг)И седнаха тихо на земята.
Вятърът дойде отново
(Седни)И той събра всички листа.
(Изправи се)Завъртяха се и полетяха. (
Обърнахме се и избягахме)И седнаха тихо на земята.
И отново седнаха на земята.
Педагог. 3. Сравнение.Предлагам ви да играете
(игра с топка „Довърши изреченията“.
Нека всички застанем в кръг)През октомври беше топло, но сега...
(Студен).През октомври листата започват да падат, а сега...
(падна).През октомври птиците започнаха да отлитат, а сега...
(всички отлетяха).През октомври слънцето беше малко топло, но сега...
(не загрява).През октомври валя рядко, но сега...
(често).През октомври няма сняг, но през ноември...
(първи сняг).
Игра "Кажи обратното"
През лятото слънцето е ярко, а през есента...
През лятото небето е светло и...
През лятото дните са дълги и...
През лятото дърветата са зелени и...
През лятото хората се обличат леко и...
През лятото колхозниците отглеждат култури и...
Педагог. Момчета, сега ще ви кажа едно изречение, а вие трябва да намерите грешката.
През ноември децата носят леки дрехи.
През ноември пъпките набъбват и листата цъфтят.
През ноември слънцето е много горещо.
През ноември има студове и сняг.
През ноември птиците пристигат от топлите райони.
4. Описание на късната есен.
Педагог. През късната есен става студено. Слънцето рядко грее и не топли. Небето е сиво и мрачно. Често се появяват студени дъждове. Дърветата хвърлят последните си листа. Тревата изсъхна, цветята изсъхнаха. Последните птици отлитат на юг. Животните се подготвят за зимата. Хората обличат топли дрехи.
Децата използват модела, за да опишат есента.
5. Запомняне на стихотворение.
Педагог. Какво ново научи? Което отличителни чертилято и есен?
Образователна област: развитие на речта
Вид дейност: образователна, комуникативна, игрална
Тема: Късна есен
цел:Разширете разбирането на децата за характерни особеностиесен;
Задачи:култивирайте познавателен интерес, внимателен и естетическо отношениекъм природата, чувствителност към възприемането на красотата на есенния пейзаж; обогатяване на опита на децата. Развитие на речта. Развийте способността на децата да назовават знаците на есента и промените в природата. Упражнявайте децата в подбора на синоними (през есента небето е сиво, мрачно, облачно).
Методически похвати:
1. Децата влизат и застават в полукръг.
Педагог:
Момчета, чуйте гатанката.
„Природата се съблече,
Има дървета без листа,
Сиви гъсти мъгли,
Дойдоха при нас този месец!
Отговор: ноември
Възпитател: Момчета, ноември е месецът на кой сезон?
Отговор: късна есен
Педагог: - Точно така, днес ще говорим за най-мистериозното време на годината - есента. Обърнете внимание на картината - „есенна гора“ и помислете каква е тя?
Играта „Опиши есента“
Всеки от вас трябва да се редува да каже по една красива дума за есента.
„Златен, тъжен, красив, дъждовен, облачен, студен, топъл, мистериозен, рано, късно, привързан, интересен, скучен
Децата заемат местата си.
Късна есен е, но как се казват есенните месеци? (септември, октомври, ноември) - Какви промени настъпват в природата през есента?
Отговори на децата: вали сняг, реките и езерата се покриват с лед, дните стават кратки, духа вятър, слънцето грее, но не топли.).
3. Възпитател: Момчета, вижте, последното есенно листо долетя при нас! Той ни кани в гората, където можем да се полюбуваме на красотата на есенната природа, където можем да разберем какви животни живеят в гората. Сега ще размахам лист и ще се озовем в гората. Едно, две, три! (звучи музика, децата минават през групата, есенните листа лежат на пода).
Възпитател: Ето ни в гората. Какво мислите, че можем да чуем в есенната гора?
Отговори на децата: листата шумолят под краката, клоните хрущят, ледът хруска, вятърът духа и др.
Педагог: Вие отговорихте правилно, а сега нека си представим себе си като листа.
ФИЗМИНУТА
"Листа"
Есенните листа се въртят
Над тях шумеше весел вятър,
Летяха весело
И седнаха на земята.
Вятърът отново дойде тихо,
Той вдигна всички листа във въздуха.
Летяха весело
И седнаха на земята.
Възпитател: Момчета, защо не можете да чуете веселите птичи гласове?
Отговори: Flew to warmer climes
Възпитател: Защо отлетяха от нас?
Отговори: Стана студено и гладно
Възпитател: Как се казват птиците, които са отлетели?
Отговори: Мигриращи
Възпитател: Назовете тези птици?
Отговори: Кукувица, скорец, топ, лебед, жерави, патици и др.
Възпитател: Какви са имената на птиците, които зимуват с нас?
Отговори: Зимуване
Възпитател: Назовете зимуващите птици?
Отговори: Сврака, врана, снекир, врабче, кръстоклюн и др.
Възпитател: Момчета, кажете ни как животните се подготвят за зимата?
Отговори: Животните правят дупки и се запасяват. Язовците събират корени, катериците съхраняват в хралупи. Зайците започват да сменят палтата си, къртиците и мишките събират класчета.
Игра "Поставете птицата в къщата си."
Възпитател: Момчета, къде живеят птиците?
Отговори: В къщички за птици, гнезда, на покриви на къщи и др.
Педагог: Свържете с линии коя птица къде живее, поставете я в къщата си. Децата работят близо до дъската.
Възпитател: Момчета, влязохме в гората и веднага усетихме, че дърветата и птиците се крият и чакат как ще се държим, с какво дойдохме? Може би ще започнем да чупим клони и да късаме кора, може би ще вземем прашки със себе си и ще стреляме по птици? Не, мила горо, дойдохме като приятели!
Днес ще се превърнем в художници и ще се опитаме да нарисуваме знаци върху листове хартия, които да показват какво не трябва да се прави в гората.
Децата вършат работата.