Елена Паршакова
Проект „Защо хората и животните имат нужда от език“ ( старша група)
Проект« Защо хората и животните имат нужда от език?»
(старша група)
Разработен и осъществен: Паршакова Е. О.
Педагог група №12
Перм, 2016 г
Продължителност проект: 2 седмици (късо).
Участници проект: деца старша група, родители, възпитатели.
Релевантност на проблема: езике средство за комуникация. С помощта на езикхората могат да общуват помежду си, да предават мислите си. обаче език– не е само средство за комуникация. Помага на човек да определи вкуса на храната и да я смила. И някои животински езикТой дори служи като стръв и хваща плячка.
Затова децата искат да знаят Защо и животните, и хората се нуждаят от език?.
Цел проект: създайте в групаусловия за развитие на елементарни природонаучни представи за човека и животински свят.
Задачи:
Развивайте интерес и любопитство в процеса на наблюдение и търсене.
Продължете да развивате уменията за мислене, анализ, синтез в процеса на изучаване на естествената картина на света, както и насърчаване на развитието на речта.
Научете се да обяснявате какво наблюдавате и записвайте резултатите в таблица за наблюдение.
Представете правилата за грижа език, устната кухина.
Да култивира интерес, любов към природата, желание да учи, да разкрива нейните тайни.
Етапи на работа:
1. Дефинирайте проблема проект. Събудете интереса на деца и родители към темата проект
2. Направете план и работете по него с деца и родители
3. Съберете необходимата информация по тази тема и я обединете в едно цяло (направете лаптоп)
4. Обобщаване, анализ
Предметно-пространствена среда
1. Център за творчество
Поставете голямо разнообразие от материали в изоъгълник и визуални изкустваза развитие креативностдеца.
2. Център на книгата
Поезия; гатанки, пословици и поговорки за език.
Поставете енциклопедии за деца
Поставете илюстрации от различни видове животински език
Бебешки книжки „Интересно за език»
3. Кът по физкултура
Поставете всички необходими атрибути за игри на открито.
Изберете правила за грижа език и устна кухина.
4. Кът за експерименти
Изберете експерименти и поставете необходимото оборудване за провеждането им.
Работа с родители
Разговор с родителите „Запознаване проект» ,
Домашна работа за деца и родители,
Помощ при попълване на книжния кът и създаване на лаптоп
Очакван резултат:
1) Децата трябва да получат основно разбиране за езики познава основните му функции.
2) Децата трябва да имат основно разбиране за дейности, насочени към поддържане на здравето.
Публикации по темата:
„Защо ти трябва нос?“ - резюме на открит урок по валеология за предучилищна възраст„Защо ти трябва нос?“ Резюме открит класпо валеология за възрастни хора предучилищна възраст. Педагог: Брюшинина Т. М. Педагог:.
Обобщение на интегрираните дейности в старшата група „Защо имате нужда от нос“„Защо имате нужда от нос“ Програмно съдържание: Разширете знанията на децата за сетивния орган (мирис). Обяснете защо трябва да се грижите за чистотата.
Обобщение на GCD в подготвителната група „Защо имаме нужда от език“Резюме на GCD в подготвителна група„Защо имаме нужда от език?“ Цел: да се дадат на децата начални познания по езика. Цели: формиране на идея.
Обобщение на урок по валеология „Защо е необходим нос“ за деца с увреждания от шеста групаЦел: Да се определи ролята на сетивата при възприемането на света около нас: да се помогне на децата да разберат защо наричаме сетивата си добри.
Бележки за урока за втора младша група „Защо хората се нуждаят от дрехи“„Защо хората се нуждаят от дрехи“ Цел: да се даде на децата представа защо хората се нуждаят от дрехи. Имайте предвид, че в различни временачовек сменя годините.
Обобщение на урока „Защо имаме нужда от нос?“Разговор на тема „Носовете са необходими не само за красота.” Цел: да се даде на децата необходимата информация за подобряване на тяхното здраве и за насърчаване на консолидацията.
Педагогически проект в категория „Светът около нас“ „За какво е езикът?“Общинска бюджетна детска градина учебно заведениедетска градина No23 общинаПедагогически окръг Уст-Лабинск.
„Животните са нашите малки братя“ - това ни учи човешкият морал. Те ни доставят естетическа наслада, продуктивна комуникация, здраве и много други. Много хора обаче имат въпрос защо са необходими животни. Нека помислим за това заедно.
Диви животни
Всички животни в света не съществуват отделно сами по себе си, те са част от естествена верига. Ако има мишки, те са унищожители на плевели и насекоми и в същото време служат като храна за по-големи хищници. Ако има леопард, тогава той ловува антилопи, а най-слабите попадат в устата му. Това се случва естествен подбори еволюцията на видовете. Така че защо са необходими животни от различни видове на Земята? Да ядеш и да бъдеш изяден. Това е най-важният закон на природата, доказан от Дарвин.
Дивите животни са полезни за хората. Те ги изучават, за да знаят какво могат да вземат от тях. Не е тайна, че най-големите откритияса направени благодарение на животни. Какво е цип? Това е копие на птиче перо, гледайки го, мълнията е измислена. Откъде дойде идеята за самолета? От птици, разбира се! Болестите се лекуват с хрущял от акула, парфюми се правят от китова амбра, а енергийната напитка Пантокрин се взема от копита на елен. Даже социални закониизследвани на базата на кошери и мравуняци. А за кожите, зъбите, мустаците, жлезите и кожата, чието извличане убива животните, няма какво да се каже! Човекът е унищожил много видове диви животни и се оправдава със създаването на Червената книга. Така че защо се нуждаем от животни от дивия свят? на разумен човек? Те са източникът на неговото вдъхновение, нишката, свързваща го с Вселената. Колко радост носи общуването дивата природа! Спомнете си красивите тигри, китове, делфини, антилопи, кенгура! Те ни помагат да разберем кои сме на тази Земя.
домашни любимци
Всички домашни животни са от полза за хората: те осигуряват храна, кожи, вълна, работят за хората и ги защитават. И те просто носят радост! За да разберем защо са необходими животни в къщата, трябва да си спомним историята. Много добре е разказано в приказката на Киплинг „Котката, която се разхождаше сама“. Куче пази къща, кон носи човек, крава дава мляко. Този списък вече може да бъде допълнен: прасета - източник на месо, кокошки - месо и яйца, кози - вълна и мляко, овце - вълна и месо, крави - месо и мляко. Хубаво е, че сега се възроди коневъдството. Във фермите има малко коне, но най-добрите породи вече имат достатъчно бройки. Освен всички изброени подаръци, които получаваме от домашните любимци, несъмнено виждаме и нещо много повече.
Общувайки с животни, човек става по-добър, по-внимателен и по-грижовен. Защо са необходими животни в градски апартамент? Присъствието на куче, котка, хамстер или аквариумни рибки кара детето или тийнейджъра да носи отговорност не само за себе си, но и за друго (може и повече от едно) живо същество. И тази отговорност възпитава в младата душа доброта, любов и чувствителност към всичко живо. Това не е ли достатъчно? Такъв човек никога няма да може да обиди животно или друг човек! Грижете се и обичайте животните си!
Номинация "Първи открития"
здравей Казвам се Варвара!
Аз съм много активно, весело и любознателно момиче, а също така обичам животните! Обичам да ги гледам, да забелязвам навиците им и да научавам нещо ново. Майка ми и аз четем много книги за животни, ходим на изложби и в зоопарка.
Наскоро майка ми ми прочете приказка от Виталий Валентинович Бианки, наречена „Опашки“. И започнах да си мисля, защо всъщност животните се нуждаят от опашки?
Цел на изследването:Реших да разбера защо животните имат нужда от опашка и как я използват.
Цели на изследването:
1. Разберете от децата в моята група дали знаят защо животните се нуждаят от опашки.
2. С помощта на майка си съберете информация за животинските опашки и защо са им необходими.
3. Въз основа на резултатите от изследването, заедно с майка си, създайте книга с подбрани стихове, приказки и истории за това защо животните се нуждаят от опашки.
4. Представете проекта на децата от моята група.
Хипотеза:Мисля, че животните се нуждаят от опашки не само за красота.
Обект на изследване:използване на опашката в животинския свят.
Предмет на изследване:опашка.
Методи на изследване:
- работа с литература (енциклопедии, художествена литература)
- работа с видео материали (предаване и документални филмиза животните);
- работа в интернет;
- проучване;
- наблюдение.
И работата закипя... Първо реших да попитам децата от моята група дали знаят защо животните имат нужда от опашки. Анкетирани са общо 20 деца.
Ето какво се случи:
- 5 деца казаха, че не знаят нищо;
- 2 деца казаха, че опашката е необходима за красота;
- 5 деца казаха, че опашката е необходима за прогонване на мухи;
- 5 деца казаха, че опашката е необходима за прикриване на следи;
- 3 деца казаха, че опашката е необходима за комуникация.
Тогава много наблюдавахме, търсихме в интернет, гледахме, четохме и ето какво успяхме да разберем...
Резултат:
1. В света на животните има много различни опашки! Те се различават един от друг по цвят, форма, биват дълги и къси, голи и пухкави, дебели и тънки. Рибите, земноводните, влечугите, птиците и бозайниците имат опашки. Много животни са получили името си поради структурните характеристики и използването на опашката си. Например акулата-трион, скатът, кривата опашка, птицата лира... Наистина можете да ги изброите всички!
Вярно е, че трябва да се отбележи, че животните ги използват по различни начини...
2. Животните използват опашката като: опора, ръка, двигател, волан и спирачка, балансираща греда, парашут, защита, нападателно оръжие, бели дробове, одеяло, килер, декорация, маяк, средство за комуникация.
Животните използват опашката си по различни начини. Някои се нуждаят от него, за да летят, други се нуждаят от него, за да се защитават или атакуват, а някои се движат с помощта на опашката. Едно е ясно: всички животни се нуждаят от опашка.
3. Мама и аз също намерихме забавни стихотворения и истории за животински опашки. Събрахме ги в книжка, подбрахме илюстрации, отпечатахме ги и ги занесохме в детската градина. Децата проявиха голям интерес. Сега всеки знае защо животните се нуждаят от опашка!
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 9
Проект
„Езикът – приятел или враг?“
Завършено:
Педагог
Белякова А.П.
Деца 5-6 години
g.o.g. Викса р.п. Bl – пясък
2016 г
Тип проект – учебно – изследователски.
Продължителност на проекта– средносрочен.
Обект на изследване- Език
Участници в проекта– деца от по-старата група, учител, родители.
Период на изпълнение на проекта– 1 месец (18.01.16 - 15.02.16)
"Всички органи на тялото се уморяват някой ден, но не и езикът."
Конрад Аденауер
Уместност
Ако представите на повечето деца за ролята на организма в в общи линииотговаря на действителността, тогава децата разбират значението и ролята на тялото в човешкия живот едностранчиво, подценяват пълното значение вътрешни органии без да си представяме пълното разнообразие от техните функции. В урок на тема „Кой орган е най-важен?“ говорихме за език. Възникна въпросът: „Можете да живеете без език, толкова ли е важен?“ Децата искаха да научат всичко за езика на хората и животните.
Хипотези
- Езикът приятел ли е?
- Езикът враг ли е?
какво знаем
- Хората и животните имат език.
- Цветът на езиците е розов и червен.
- Езиците са с овална форма.
- Хората използват езика, за да говорят и да се хранят.
- Животните се нуждаят от езика си, за да ядат и да облизват устните си.
Какво искаме да знаем?
- Всички езици ли имат едно и също?
- Какви езици има във форма и цвят?
- Защо иначе хората и животните имат нужда от език?
- Какво може да се определи с помощта на езика.
- Кое е добро за езика и кое лошо.
- Ако това е важен орган, тогава как да се грижим за него.
Как можете да разберете?
- По телевизията.
- В Интернет.
- Попитайте учителя.
- Прочетете го в книга.
- Попитайте вашите родители и баби и дядовци.
- Приятелите могат да кажат.
Цел на проекта:
Създаване на условия за развитие на елементарни природонаучни представи за човека и животинския свят.
Цели на проекта:
1. Развивайте познавателен интерес и любопитство в процеса на наблюдение, търсене и практически експерименти.
2. Развиване на умения за умствени действия, анализ, синтез в процеса на опознаване на естествената картина на света, допринасяйки за развитието на речта.
3. Развивайте независимост в разрешаването проблемни ситуациив изследователската дейност.
4. Развийте способността да обяснявате наблюдаваното и да записвате резултатите с помощта на достъпни методи.
5. Доведете децата до извода, че езикът изпълнява много различни функции: при хората той определя вкуса на храната, участва във формирането на речта, помага за смилането на храната; при животните служи като стръв, хващане на плячка и като предупреждение.
6. Въведете правилата за грижа за езика и устната кухина.
7. Култивирайте интерес, любов към природата, желание да учите, да разкривате нейните тайни.
Очакван резултат:
1. Децата ще получат първични идеи за езика и ще научат основните му функции.
2. Децата ще имат най-прости идеи за дейности, насочени към поддържане на здравето.
3. Познавателният интерес и любопитството ще се развиват в процеса на наблюдение, търсене и практически експерименти.
4. Умения за умствени действия, анализ, синтез ще се формират в процеса на познаване на естествената картина на света, допринасяйки за развитието на речта.
5. Ще се развие самостоятелност при разрешаване на проблемни ситуации в изследователската дейност.
6. Ще се развие способността да се обяснява какво се наблюдава и да се записват резултатите чрез достъпни методи.
Форми и методи за изпълнение на проекта:
Разговори.
GCD
Четене на художествена литература.
Отгатване на гатанки.
Наблюдения.
Игрова дейност.
Продуктивни дейности на децата.
Провеждане на експерименти.
домашна работа.
Етапи на изпълнение на проекта
Етап 1: Подготвителен.
Определяне на темата (проблем на проекта). Събудете интереса на деца и родители към темата на проекта.
Изготвяне на проектен план.
Събиране на информация, литература, допълнителни материали.
Работа с деца и родители.
Допълнете къта за експерименти с необходимите материали.
Съставяне на съобщения по темата „Езици на животните“ и подготовка на деца.
Гледане на снимки и филми в интернет „Всичко за езика“
Разглеждане на илюстрации
Изработване на макет на език
Етап 2: Основен.
Разговори:
„Какво е език? »
"Нос и език"
цел:
„Защо животните се нуждаят от езици? »
"Моето любимо животно."
Цели: да възпитава интерес, любов към природата, желание за учене, разкриване на нейните тайни.
„Езикът е врагът“ („Велкро език“).
„Кой орган е най-важен?“
цел: формират най-прости идеи за дейности, насочени към поддържане на здравето.
"Как да се грижим за органите на говорния апарат."
цел: запознайте се с правилата за грижа за езика и устната кухина.
„Какво не харесва езикът ни и какво харесва?“
„Защо кучето изплези езика си? »
Цели: развиват способността да обясняват наблюдаваното и да записват резултатите с достъпни методи.
Преки образователни дейности:
Развитие на речта: „Как говорим“.
цел: Обяснете на децата как се формира човешката реч. Запознайте децата с процеса на формиране на речта и значението на различните органи при образуването на звуци.
Развитие на речта: „Весел език“.
цел: продължете да развивате способността за наблюдение и интроспекция; развиват логическо мислене.
Когнитивно развитие: „Какво са микробите?“
цел: Дайте на децата основно разбиране за микроорганизмите.
Когнитивно развитие: „За какво е езикът?“
цел: дават на децата първични познания по езика.
„Артистичен естетическо развитие» моделиране «Животни с различни видовеезици.
цел: Да култивира интерес, любов към природата, желание за учене, разкриване на нейните тайни. Подобрете способността си да разглеждате снимки и да избирате най-добрите.
Четене на художествена литература:
С. Михалков „Овесената каша на Саша“
Н. Носов “Мечтатели”.
В. Драгунски „Тайната става ясна“.
Цели: запознайте децата с нови произведения, развийте способността да слушате внимателно и отговаряйте подробно на въпроси относно съдържанието.
„Интересни неща за езика“. Малко история.
Правене на гатанки за езика.
Пословици и поговорки за езика.
Въведение в енциклопедичния материал.
Цели: доведе децата до заключението, че езикът изпълнява много различни функции: при хората той определя вкуса на храната, участва в формирането на речта, помага за смилането на храната; при животните служи като стръв, хващане на плячка и като предупреждение.
Отгатване на гатанки за езика:
Винаги е на работа, когато говорим
И си почива, когато мълчим.
Зад костната стена
славеят живее.
Винаги в устата, никога не се преглъща
Ако не беше той,
Не бих казал нищо.
Дъска лежи в блатото.
Записът е в морето,
Не изсъхва, не се мокри.
Мокро теле
Живее в градината.
Скачай и скачай -
Има животно зад решетките.
каквото и да знаеш-
Той ми каза всичко.
Игрова активност:
Дидактическа игра „Вредни и здравословни храни.
Дидактическа игра „Езикът и носът се сменят взаимно“.
Дидактическа игра „Познай вкуса“.
Дидактическа игра „Помогнете на Хворайка“
Дидактическа игра „Вълшебна чанта“
Дидактическа игра „Нека научим Незнайката как да се грижи за езика си.“
Сюжетен елемент – ролева игра— При лекаря.
Настолен компютър – печатна игра"Кисело, солено, горчиво, сладко."
Игра на думи „Познай кого ще опишем“.
Игра на думи „Какво би станало, ако...“
Цели: развитие на познавателен интерес, въображение, творческо, логическо мислене, слухово възприятие, памет, реч.
Продуктивни дейности:
Рисуване по поговорки за езика.
Скица на икони „Какво е вредно, какво е полезно за говорния апарат“.
Рисуване на символи „Каква е употребата на езика за животните.“
опит:
„Езикът е приятел“
Изживяване №1 „Различно на вкус“.
цел: Да се даде представа, че различните части от повърхността на езика възприемат храната по различен начин.
Заключение: Повечето от вкусовите рецептори са разположени на върха на езика; За да се усеща по-малко вкусът на продукта, той трябва да се постави възможно най-навътре върху езика.
Експеримент № 2 „Разликата между човешкия език и езика на котката“.
цел: Покажете на децата как работят човешкият и котешкият език.
Заключение:
Езикът на котка и човек е различен, така че котката може да пие мляко, но човек е по-добре да го пие от чаша.
Експеримент № 3 „Езикът е работник“.
цел: покажете на децата как понякога не разбираме хората, които имат проблеми с говора.
Заключение: Когато децата произнасят думи лошо, ние не ги разбираме, трябва да правим упражнения за езика.
"Езикът е враг"
Експеримент № 1 "Как микробът попада в устата."
цел: дават представа как микробите и бактериите влияят на езика, представят заболявания на езика.
Заключение:
- Не ближете играчки
- Не слагайте нищо в устата си
- Не слагайте пръстите си в устата си
- Измийте ръцете си след тоалетна, излизане навън, разходка
- Почистете езика си
Експеримент № 2 „Велкро“
цел: покажете на децата какво се случва с езика на студено, когато езикът влезе в контакт с желязо.
Заключение:
- през зимата не можете да оближете оградата, желязото, защото езикът е мокър и има слюнка в устата;
- трябва да внимавате;
- микробите могат да попаднат в устата;
Взаимодействие с родителите
Създаване на албуми за деца заедно с техните родители: „Езикът на кълвача“,
„Защо един мравояд се нуждае от език?“
„Защо змията се нуждае от език?“
„Защо хамелеонът се нуждае от език?“
"Кайманова костенурка"
„Защо котката има език??».
- Предложете да изберете поговорка или поговорка за езика и да нарисувате картина за нея.
- Домашна работа за родители и деца (наблюдение на домашни животни, изучаване на пословици и поговорки за езика, рисуване за тях).
Резултат:
1. Децата получиха първични идеи за езика и научиха основните му функции.
2. Децата са придобили най-прости идеи за дейности, насочени към поддържане на здравето
3. Познавателният интерес и любопитството са се развили в процеса на наблюдение, търсене и практическо експериментиране.
4. Умения за умствени действия, анализ, синтез са формирани в процеса на познаване на естествената картина на света, допринасяйки за развитието на речта.
5. Развита е самостоятелност при разрешаване на проблемни ситуации в изследователската дейност.
6. Развива се способност за обяснение на наблюдаваното и записване на резултатите чрез достъпни методи.
Етап 3-финал:
1. Изложба на детски рисунки.
2. Дизайн на папка за движение „Артикулационна гимнастика”.
3. Дизайн на папката за движение „Малко от историята на езика”
препратки:
1.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектни дейности. Ръководство за учители в предучилищни институции, - М,: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2010.
2. Проектен метод при организиране на учебната и изследователската дейност в детска градина/ комп. Н. В. Нищева. – Санкт Петербург, : ИЗДАТЕЛСТВО “ДЕТСТВО-ПРЕС” LLC, - 2013.
3. Проектни дейности на старши предучилищни деца / съставени от V.N. Журавлева. – Волгоград: Учител, 2011.
Невероятни факти
Като правило, когато чуваме звуците, които издават представителите на фауната, ние не се замисляме какво означават, най-често ги бъркаме с несвързани писъци.
Изненадващо, повечето животни общуват по много по-напреднал начин, отколкото бихме могли да очакваме.
И някои от тези форми на комуникация могат наистина да ни изненадат.
Защо котката мяука
1. Котките мяукат само на хора.
Всъщност котките не мяукат една на друга. За да общуват с други животни, те използват други методи като езика на тялото и съскането. Мяукането е единственото средство за комуникация с човек.
Цветът на козината на котката разказва много за нейния характер.Котките мяукат, за да изразят своите поздрави към хората, да привлекат внимание, да поискат храна или да поискат разходка. Единственото изключение са котетата, които казват на майка си, че са гладни чрез мяукане.
Възрастните котки не мяукат, когато общуват помежду си.
прерийни кучета
2. Прерийните кучета са доста сложни.
Смятате ли, че най-трудно интелектуално развитиеделфини или примати? Тогава грешите. Оказва се, че мозъците на прерийните кучета са не по-малко развити от тези, които считаме за интелектуалните крале на животинското царство.
Прерийните кучета са обитаващи пустинята гризачи, които можем да видим периодично да излизат от под земята.
Тези животни издават определени звуци, когато общуват. Наскоро изследователи откриха, че е възможно „Речта“ на така наречените прерийни кучета може би е най-сложният език за общуванесред представители на животинския свят.
Гризачите могат да опишат хищниците с удивителна точност, включително вид, размер и форма. Те дори могат да ви кажат какъв цвят носи човек и точно да определят дали той или тя има оръжие.
Те могат да предадат тази информация буквално в едно съобщение, което трае само няколко части от секундата.
3. Бръмбарите използват морзов код
Можете да си представите колко трудно е да общувате и предавате информация на роднини в огромна гора, ако сте малко беззащитно насекомо.
Но и тук природата има своя принос. Бръмбарите комуникират помежду си, използвайки „език“, който наподобява морзовата азбука.
Ако е необходимо, насекомото, което е най-близо до източника на опасност, дава специални сигнали. Ехото от сигнала по кората на дървото достига до останалата част от „групата“. Така цялото шествие осъзнава възможна заплаха.
През нощта, когато всички звуци са особено утежнени в нощната тишина, предаването на тези сигнали прилича на тиктакането на часовник.
Звук на слон
Биологът Андреа Туркало обаче в скорошно изследване откри, че слоновете, подобно на хората, имат различни гласове, по които могат лесно да бъдат разграничени от други роднини.
В продължение на 19 години биологът изучава горските слонове в Конго и уверено заявява, че всеки индивид може да бъде разпознат по звука, който издава това най-умно животно.
Сега Андреа Туркало работи, за да интерпретира правилно тези звуци. Учен иска да създаде нещо като речник, който да преведе „разговора“ на слоновете на човешки език.
Туркало отбелязва, че гласните звуци явно преобладават в „езика“ на слоновете.
Кокошки носачки и яйца
5. Пилетата говорят на яйцата, а те им отговарят
Не е изненада, когато една майка гука над бъдещите си деца. Много жени обаче ще се изненадат, ако плодът ще реагира на тяхното гукане.
Но за кокошките в това няма нищо странно. По-скоро, напротив, това е стандартна процедура за пилета. Около ден преди излюпването пиленцата започват да пищят, докато са в яйцето, като по този начин реагират на кудкудането на майка си.
6. Бабуините мразят жаргона
Всеки знае, че бабуините са включени най-високо ниворазвитие сред представителите на фауната. Както се оказва, тези животни могат дори да усетят нашата болка.
В продължение на месец и половина учените излагат група от шест павиана на различни интелектуални тестове,което включва използването на компютър със сензорен екран за показване на поредица от думи.
Същността на тези тестове беше, че бабуините трябваше да определят кои от тези думи имат смисъл и кои от тях са просто куп букви.
Животните се справиха с възложената им задача с удивителна точност. Те доста бързо отхвърлиха измислените думи, но бабуините се спряха на реално съществуващи думи, показвайки с цялото си външно задоволство, че не грешат.
7. Жабите говорят
Кучетата не са единствените членове на животинското царство, които имат способността да чуват високочестотни тонове извън обхвата на човешкото възприятие.
Жабите, произхождащи от Югоизточна Азия, могат да комуникират с помощта на ултразвукови честоти, които са недоловими за хората.
10 най-красиви и отровни жабиТози специален вид жаба може да произвежда звуци до 38 килохерца, което е с 18 херца по-високо от това, което хората могат да доловят.
Учените смятат, че това улеснява оцеляването на жабите природни условия. Тези същества живеят в райони с падаща вода, където по-ниските честоти са трудни за чуване. Така жабите са се приспособили да предават информация една на друга.
Език на делфините
8. Делфините учат втори език
Наблюденията на делфините показват, че тези най-умни бозайници говорят на различен език в съня си.
Докато са будни, не са наблюдавани да имитират чужди звуци, но по време на сън звуците, издавани от делфините, зловещо приличат на други.
Повтарящ се папагал
9. Папагалите не ни копират безсмислено.
Има документирани случаи на папагал не само безсмислено да повтаря звуците, които е чул, но и можеше да разпознава думи, отделни фрази, както и да води разговор.
Африкански сив папагал на име Алекс стана известен със способността си да идентифицира цветовете и да формулира абстрактни понятия като размер и разлика.
Алекс се пошегува доста оживено със собственика си, казвайки фразата: „Не ми казвай да се успокоя“.
Топ 10 на говорещите птициНякои папагали запомнят и възпроизвеждат до няколкостотин думи и фрази. Известният женски папагал Прудъл беше вписан в Книгата на рекордите на Гинес, защото знаеше 800 думи по време на смъртта си. А в речника на папагала Нкиси има 950 думи, както и всякакви вицове, които карат слушателите да се смеят.
10. Някои риби използват жестомимичен език
Кораловите скобари координират действията си с роднините си, докато търсят храна.
Използвайки носа си и подобни на танц движения, кацалките сигнализират на останалата част от процесията, че храната е близо и че си струва да положите малко усилия, за да я получите.