Много често учителят се превръща в нещо като междинна връзка между учениците и училищната администрация. Дирекцията поставя все по-строги изисквания по отношение на темите и съдържанието на часовете, а в отговор учениците просто спят в клас, неспособни да възприемат скучния и „сух“ материал учебна програма, често развивани от хора, далеч от педагогиката. Тази ситуация се наблюдава в стотици и хиляди училища. И много учители, за съжаление, вече го възприемат като нещо обикновено и съвсем нормално. Има обаче и много възможности да нарушите тази не много приятна традиция. не ми вярваш Тогава днес ще се опитаме да ви убедим в противното.
Като част от днешната ни статия решихме да съберем няколко практически съвета как можете лесно и просто да направите урок по основно училищеинтересно и забавно. В крайна сметка степента на усвояване до голяма степен зависи от вниманието и интереса на учениците. учебен материал. Това означава, че дори самият учител трябва да се интересува от това. В този случай интересите на всички заинтересовани страни се събират в една точка. Администрацията ще бъде доволна от стриктното спазване на учебната програма, а учениците ще бъдат доволни от интересния и вълнуващ ход на урока. И един учител може напълно да разчита на малък бонус за представянето на своите ученици в края на работния месец.
Как да направим урока интересен.
За да направите училищни уроцизабавно и интересно. Необходимо е да се придържаме към учебната програма, съставена в началото на годината, като не забравяме, че тя винаги може да се променя в зависимост от конкретна тема. Научната литература съдържа огромен брой различни техники, насочени към повишаване на интереса на учениците към хода на урока.
1. Най-простият и най-лесният начин да направите урока по-забавен е да използвате различни техники. Това може да бъде компютър, лаптоп или (оптимално) електронен проектор. По този начин можете да представите представения материал под формата на слайдове, които могат да бъдат разнообразени с картинки и практически примери. Трябва да се отбележи, че този метод е идеален за преподаване на урок по почти всяка дисциплина. Ако имате нужда да разнообразите малко урока си по литература ( литературно четене), можете да показвате на слайдове снимки на автори, чиито творби се обсъждат като част от училищен урок. Ако говорим за провеждане на урок по природни науки, тогава всичко е изключително просто: върху слайдовете можете да поставите снимки на животни, гъби, растения и много други обекти от флората и фауната, свързани с въпросния урок.
2. Ясно разделете урока на сегменти. Не бъдете монотонни и монотонни. На етапа на подготовка за тренировъчна сесия, опитайте се да подчертаете няколко от най-важните фрагменти в него. Това може да бъде проверка на домашното, основната част (представяне на нов материал), както и физическо възпитание, самостоятелна работаученици и др. В този случай има огромен брой опции. Основното нещо, както отбелязват училищните психолози, е да не протакате всяка отделна част от урока. Всеки сегмент не трябва да продължава повече от 12 минути. Някои изключения могат да бъдат само представянето на нов материал.
3. Опитайте се да се държите нестандартно – опитайте се да надхвърлите границите. Както показва практиката, всеки ученик по един или друг начин сравнява един учител с друг. И те, от своя страна, като правило, провеждат своите класове в продължение на много, много години по едни и същи модели. В този случай вашата задача е по някакъв начин да се откроите. Бъдете разпознаваеми. И тогава децата винаги ще обръщат специално внимание на вашите действия по време на урока, подсъзнателно очаквайки нещо ново от вас.
Например, можете едновременно да повтаряте изпълнените упражнения по време на физическо възпитание. Това може да е таблица за умножение или чужди думи. Който не може да се справи със задачата, може да получи няколко допълнителни упражнения (клякове за момичета, лицеви опори за момчета). Интересно и забавно. Освен това по този начин можете да повлияете на целия клас. Основното нещо в този случай е да не прекалявате. По-добре е да дадете на „нищознаещите“ само пет допълнителни упражнения, така че динамиката и самият принцип на блиц анкетата да се спазват постоянно.
4. Опитайте се да говорите с учениците и да поддържате силен контакт с тях. Чудесен вариант също би бил да се шегувате с тях. В този случай обаче всичко е доста специфично и зависи от личните характеристики на учителя. Освен това, за известен контакт с публиката, можете просто да се разхождате по редовете, представяйки учебния материал. В по-голямата част от случаите такъв малък трик работи сто процента. Учениците спират да чатят и започват да слушат думите на учителя.
5. Опитайте се да използвате колкото се може повече интересни и вълнуващи игри. Това могат да бъдат пъзели, шаради или дори най-обикновени кръстословици, задачите за които ще бъдат имената на исторически личности, имена на градове, наименования на определени представители на флората и фауната. В този случай всичко зависи от академичен предмет, за което става въпрос. Според много изследователи, посветили работата си на проблемите на детската педагогика, именно по време на игра, в спокойна и спокойна атмосфера, децата усвояват учебния материал много по-добре. В този случай можете да разнообразите урока по различни начини. Ако горните методи не ви подхождат, бързаме да представим на вашето внимание друг. Намерете малка топка у дома или в училищния фитнес и организирайте бърза анкета. Прекарайте топката през редовете, като измервате времето. Ученикът, в чиито ръце се озовава топката, когато изтече, трябва да отговори на един от подготвените въпроси. Ако е възможно, можете да използвате кратка мелодия заедно с обратното броене.
6. Оставете учениците сами да работят върху решенията на определени проблеми. Разделете ги на групи и дайте на всеки отбор задачи с повишена трудност. Това могат да бъдат сложни въпроси по литература или краезнание, както и „задачи със звездичка“ от училищните учебници по математика. След като изтече определеното време, всяка група ученици трябва да представи своя отговор (за предпочитане писмено на малък лист хартия). Такива дейности ще научат децата да действат заедно и ще им възпитат чувство за партньорство.
7. Направете урока възможно най-разнообразен. Предлагайте на учениците различни образователни програми, използвайте интернет и допълнителни източници и др. Интересни идеи могат да бъдат събрани в отделна папка. С течение на времето ще развиете цял „арсенал“ от интересни и вълнуващи задачи, които можете да използвате в работата си с други ученици и друг клас.
8. И в заключение - най-важното правило, което перфектно ще ви помогне да направите урока забавен и интересен. Когато се подготвяте за урок, опитайте се да подходите творчески към концепцията на урока. Намерете детето в себе си, дайте воля на въображението си - и тогава интересните решения ще се появят сами. Просто бъдете честни със себе си и учениците си.
Пожелавам ви интересни идеи и професионални успехи.
Колко често се сблъскваме с проблема как да започнем урока по интересен и необичаен начин?! В края на краищата е известно, че „доброто начало на урока е половината от успеха му“. Всеки от нас се нуждае от тази касичка с най-добрите идеи и открития, които биха помогнали за решаването на тези трудни проблеми. Известните американски учители и обучители Гордо Драйдън и Жанет Вос в книгата си „Революция в обучението” пишат, че съществуващият модел на преподаване трябва да бъде заменен с индивидуален подход към обучението на всеки ученик. Тя трябва да се основава на принципите: учене чрез самостоятелно откриване, разбиране на концепции, активно участие в учебния процес и адекватна оценка на собствените постижения.
Основната задача пред обществото през 21 век е да ги научи да учат и мислят, как да прилагат знанията за решаване на всеки житейски или производствен проблем. Жанет Вос пише: „Ученето трябва да бъде вълнуващо, бързо и пълноценно. И също така трябва да включва релаксация, действие, стимулация, емоция и удовлетворение.“
В света педагогическа практикаИма много рецепти за истинско учене. Новост: - в интегрирането на добре познати елементи от педагогически методи и техники, което като цяло създава интересен, ефективен подход.
Оптимални условия за обучение
Креативният учител разбира, че условията, в които децата учат, са от голямо значение: поставяме свежи цветя, окачваме цветен плакат и таблици на стената, като подчертаваме основните моменти устно или с помощта на рисунки.
Много учители използват музика в началото на урока, за да създадат подходящо настроение. Разкрито е, че именно музиката въвежда човек в специално състояние на релаксация, когато мозъкът е отворен за възприятие и информация. Можете да използвате „Четирите годишни времена“ от Вивалди, „Музика на водата“ от Хендел и др.
Методически похвати, които влияят върху формирането на мотивация
Изненада.Изненадата е началната фаза от развитието на познавателния интерес. „Какво се случва, ако:?“ Тези въпроси се отнасят до парадоксални ситуации. Самите ученици могат да предложат подобни ситуации за обсъждане.
например.
– Какво щеше да стане, ако през 1920 г. бяха победили „белите“, а не червените?
- „Какво щеше да стане, ако Русия не се беше присъединила към Антантата и не беше участвала в Първата световна война?“ и т.н.
Забавяне в отгатването
В началото на урока учителят дава гатанка, отговорът на който може да бъде открит в клас, докато работите върху нов материал.
Пример:
„Християнството дойде в Киевска Рус от Византия, така че почти всички външни атрибути повтаряха византийски модели, но единственият различен елемент на храмовите сгради беше покривът на храма във формата на полусфера Киевска Рус- форма "лук". Как да си обясним такова отклонение от архитектурните канони?"
(Полусферичните покриви не издържаха на натиска снягпрез зимата).
Фантастична добавка
Учителят допълва реалната ситуация с елементи на фантастика.
Пример. Помислете за историческата ситуация през очите на древен грък или жител на Киевска Рус. Универсален подход е да се напише фантастичен разказ („Един ден от живота на феодал”, „Един ден от живота на средновековен рицар” и др.), есета, стихотворения, като се използват познания по темата.
Кръстословици.
Могат да бъдат предложени следните произведения:
- Решете кръстословицата.
- Съставете въпроси към думите в попълнената кръстословица.
- Когато попълвате кръстословицата, определете коя ключова дума е маркирана и обяснете нейното значение.
- Създайте сами кръстословица, като използвате термини, които сте научили преди.
Да четем!
Откъси от художествена и научно-популярна литература могат да се използват в нашите уроци за различни цели: за илюстрация, за задаване на въпроси за затвърдяване на получения материал, за изграждане на мотивация.
Лесно е да си смел:
Ако е позволено.
Как сме живели всички преди това?
Неведнъж ръкопляскаха на глупости
И това много ни обедини.
Викаха, че вървим напред,
Но те мислеха точно обратното.
(Стихотворение на тема „Години на застой” (1964-1985))
а) От 18-годишна възраст Александър Македонски участва в битки и се прославя като воин, но през целия си живот безуспешно се опитва да докаже своята невинност само с една смърт. чий?
(Баща му).
б) Александър Велики беше отличен бегач в младостта си и баща му го покани да се състезава на олимпийските игри. Какво условие не може да изпълни баща му, за да приеме амбициозният младеж предложението му?
(Александър се съгласи да се състезава само с крале.)
в) Когато Александър отива на война на 22-годишна възраст, той раздава цялото си имущество на своите приятели и поданици. На въпроса какво е оставил за себе си, по кралски, „скромен“, той отговори: „Ще ми стигне:“ Какво?
(„Азия“, според друга версия - „надежда“. Много от приятелите му отказаха подаръци, вдъхновени от неговия отговор и искайки да бъдат като командира).
Няма ограничение за креативността на учителя и затова трябва да се опитаме да гарантираме, че уроците не само учат, но и завладяват.
Как да преподавам интересен урок
Трябва да се стремите да правите уроците интересни. В крайна сметка урокът е път към височините на знанието, процес на усъвършенстване и интелектуално израстване на ученик. На всяка от тяхраждат се мисли и невероятни открития, които вълнуват детското съзнание, или безнадеждна скука и опасно безделие. От усилията на учителя зависи колко ценни и интересни ще бъдат секундите, минутите, часовете и годините, прекарани на чина.
Анатол Франс много фино забеляза значението на изключителното представяне на учебния материал, като каза: „Знанието, което се усвоява с апетит, се усвоява по-добре.“ Много опитни и начинаещи учители се чудят как да проведат интересен урок? Така че децата да се страхуват да не закъснеят и след звънеца да не бързат да напуснат класа.
Тайните на подготовката и провеждането на интересен урок
Така че всеки урок трябва да предизвиква интерес у детето. Да, да, точно всички. В този случай ефективността училищно образованиесе издига и нов материаллесно смилаеми. Ще се опитам да ви кажа как да подготвите и проведете продуктивни и приятни уроци.
Необходимо е да се планира урок, като се вземе предвид възрастови характеристикиученици, тяхното емоционално настроение, склонност към индивидуална работаили групови дейности. Концепцията на всяка интересна дейност трябва да има творческо начало.
Поставете се на мястото на дете, не ограничавайте полета на въображението си - и определено ще се намерят нестандартни решения. А безупречното владеене на материала и педагогическата импровизация ще ви позволи да проведете подготвения урок по интересен начин. Винаги трябва да помните, че страхотното начало на урока е ключът към успеха! Трябва да започнете урока активно (може и с малка изненада), ясно да формулирате задачите, да проверите домашна работаизползване на нестандартни форми на работа.
Интересният урок винаги е разделен на ясни фрагменти с логични мостове между тях. Например, не трябва да изхвърляте част от нови знания върху учениците, а да преминавате плавно и логично от един етап на урока към друг. Всяка отделна част от урока не трябва да бъде дълга (средно до 12 минути, с изключение на обясненията на нов материал).
Използвайте различни техники, за да създадете забавен урок. С помощта на компютър или електронен проектор можете просто и лесно да направите интересен както открит, така и традиционен урок по всяка дисциплина.
Трябва да сте гъвкави в класната стая! Повреда на оборудването, умора на ученика или неочаквани въпроси са ситуации, от които учителят трябва бързо и компетентно да намери изход. Например, за да облекчите напрежението в класната стая, трябва да имате прости и забавни задачи (за предпочитане в игрална форма).
Как да провеждаме интересни уроци за гимназисти? Много е просто - не се страхувайте да разчупите стереотипите. Не вършете работа за учениците, за да им „помагате“. Стимулиране на постоянна активност на учениците. Дайте прости и логични инструкции за изпълнение на задачи с всякаква сложност. Възползвайте се максимално от всяка дейност. Харесва ми да използвам такава техника като работа в групи: такива дейности са не само интересни, но и учат децата да вземат колективни решения и развиват чувство за партньорство. Често използвам тази форма на работа за провеждане на открити уроци.
За да преподавам интересни уроци, постоянно търся и намирам необичайни и изненадващи факти по всяка тема, които не са в учебника. Изненадвам моите ученици и не спирам да ги удивлявам заедно!
Създадох и непрекъснато попълвам собствената си методическа касичка, където се натрупват най-успешните, интересни и вълнуващи форми на работа.
Тематичните игри ще направят уроците интересни във всяка класна стая. Играта създава непринудена и непринудена атмосфера в урока, в която новите знания се усвояват добре.
Фокусът е върху личността на учителя
Не е тайна, че децата често развиват интерес към даден предмет благодарение на ярката личност на учителя, който го преподава. Какво е необходимо за това?
Умората, неволите, тревогите трябва да бъдат оставени пред вратата на училището! Необходимо е да се отворите за общуване с учениците! Децата много ценят подходящия и достъпен хумор в класната стая и диалога при равни условия. Трябва да се държите нестандартно, понякога да излизате извън обичайните граници, защото личността на учителя и неговото поведение са изключително важни. Опитвам се да дам повече примери от личен опит, защото учителят е творческа личност и необикновена личност, а децата са ярки житейски примерипомнят много по-добре от фиктивните.
Надявам се, че тези препоръки ще помогнат на учителите при подготовката и провеждането на нови, нескучни уроци. Не забравяйте, че желанието за лично и професионално усъвършенстване е в основата на успеха педагогическа дейност, гаранция, че всеки нов урок ще бъде интересен.
Митрофанова Z.I., учител начални класовеМБОУ СОУ №1 с. Чекмагуш
Добрият учител е като добър артист,
Първо, трябва да привлечете вниманието на публиката.
След това може да започне урока
(Хенрик Джон Кларк)
Въздействието на даден урок няма да бъде максимално увеличено, освен ако не е подкрепено от експертно предадени учебни материали. Необходимо е да структурираме урока по такъв начин, че да привлича нашите ученици с някаква магическа или магнетична сила. Способността да генерирате интерес изисква планиране, подготовка и правилно представяне. (1)
Подготовката на урок е задача с много решения, защото има много начини за поднасяне на материала. И, разбира се, първо, е необходимо да заинтересувате децата, да привлечете вниманието им и да се опитате да поддържате това внимание през целия урок. Най-важният помощник на учителя е рецепцията - компонентметод, водещ до постигането на конкретни цели.
Какви техники съществуват за максимизиране на вниманието и участието на децата в урока? (2)
"Черна кутия" или "Мистериозна чанта".
Човек винаги се интересува от това, което не вижда. Умираме да разберем какво крият от нас. На този принцип работят подаръците. Нова годинаили на рождения си ден. Какво е в подаръците, което ги прави интригуващи и привлича вниманието към тях? Че са завити! Не виждаш какво има вътре, но искаш да го видиш! Първото нещо, което правим с подаръка, е да го вземем в ръце, за да разберем колко тежи. Можем да го разклатим. Ако ни дават подаръци без опаковка, получаването им би било напълно безинтересно.
Можем да приложим този универсален принцип за привличане на вниманието в класната стая. Ако учениците влязат в класната стая и видят неотворен пакет, те ще зададат много въпроси. Какво може да има в черната кутия? Всичко зависи от темата на урока и от творчески подходучители към него. Например, когато изучавате темата „Коренът на една дума“, можете да поставите корена на растение или плод или зеленчук в „Черната кутия“, защото те не биха съществували, ако не беше този корен. Когато изучавате нанайската приказка „Айога“ - играчка гъска или пластилин, за да направите гъска от нея в края на урока. При изучаване на темата "Уравнението" - играчка шпионски комплект, който децата толкова обичат.(3)
Техника "Мисията невъзможна".
Как да проведем такъв урок, така че учениците да се опитат да разкрият някаква тайна? Как можете да използвате шифри, които могат да бъдат разрешени само чрез изучаване на съответната тема?
Например, когато изучавате темата „Добавяне с преминаване през десет“, в началото на урока дайте таен код, който ще бъде решен в процеса на изучаване на материала.
Рецепция "Уместност".
Какви текущи събития са свързани с този урок? Имаше ли нещо интересно в новините или в училище, което може да се използва за привличане на интереса на учениците?
Свързването на учебния материал с това, което се случва днес, не само повишава интереса и участието на учениците, но също така им помага да научат повече глобални проблеми, ние им даваме възможност да се научат на критично мислене.
Прием "Реквизит".
Какъв предмет можете да донесете в клас, за да го използвате при преподаването на материала? Какво изображение може да се покаже? Какво можете да донесете, което учениците да държат в ръцете си и да подават по редовете? (4)
Рецепция „Невероятното е наблизо“
За какво невероятно явление можете да говорите в този урок?
Има ли някакъв магически ефект, който може да помогне за предаването на нов материал?
Рецепция "Моцарт".
Как може да се използва музика при преподаването на този материал?
Какви текстове на песни могат да бъдат свързани с този урок?
Как можете да използвате музиката, за да завършите урока си с положителна нотка и да оставите учениците си в добро настроение?
Какво трябва да слушате, докато учениците работят сами или в групи?
Музиката може невероятно да промени вашето състояние и настроение. Малко са нещата, които могат толкова много да докоснат душата. Правилният избор на музика може да придаде на събитието сериозен и медитативен тон или да създаде шумна и необуздана атмосфера.
Техника "Сръчни ръце".
Как можете да използвате ръчния труд в класната стая?
Какво могат да направят студентите, което е свързано с учебния материал?
Възможно ли е ученик, който има определени умения, сам да направи нещо, което да е в унисон с учебния материал и в същото време да му позволи да се докаже като майстор?
Например в урок по литературно четене при изучаване на научна история
„Въздушен герой“, можете да направите свой собствен самолет.
Рецепция „Ползи в живота“.
Как можете да покажете на вашите ученици, че материалът ще им бъде полезен в бъдеще?
Как могат да го приложат в живота си? (4)
Прием "Състезание".
Как да включите в страхотна работасъстезание за оживяване на урока и мотивиране на учениците?
Каква игра за преглед можете да измислите, за да повдигнете настроението на класа?
Какво предизвикателство на класа може да се предложи, за да се използва желанието на учениците да бъдат отлични?
Прием "Любов към технологиите."
Как можете да надградите техническите умения на вашите ученици?
Как можете да се възползвате от факта, че учениците носят електронни устройства в джобовете и раниците си?
Как можете да използвате факта, че повечето съвременни мобилни телефони са оборудвани с фото и видео камера, както и достъп до Интернет?
Технологичната революция няма да свърши. Студентите са свикнали да могат да общуват помежду си и да имат достъп до информация по всяко време. Можем или да се борим с тази сурова сила, или да я използваме.
Техника "Мнемонична кука".
Има ли важни части от материала, които учениците трябва да знаят наизуст?
Има ли модел, който може да се използва, за да помогне на учениците да запомнят важна информация?
Могат ли учениците да измислят мнемонично правило?
Как можете да използвате мнемоника, когато представяте този материал, за да помогнете на учениците да го запомнят?
12. Техника "обратна посока".
Възможно ли е да разкажете на учениците края на историята и след това да ги оставите да познаят какво се е случило в началото и по средата?
Възможно ли е да им покажем краен продукт, който да ги накара да искат да знаят как е направен и да научат необходимите умения? (2)
На определен етап от кариерата ви трябва да решите кое е по-важно: да преподавате как да преминавате всички видове тестове или да преподавате, отглеждате и развивате деца. Не трябва да се набляга прекалено много на подготовката за тестовеи губят възможности за учене. Учителят трябва да е запален по предмета си, да вдъхновява, образова, напътства и да намира подход. Като учители ние носим отговорност да вдъхновяваме нашата най-предизвикателна аудитория – децата – всеки ден. И накрая, бих искал да цитирам думите на великия Микеланджело: „Ако хората знаеха колко усърдно работих, учейки тайните на моя занаят, изобщо нямаше да се изненадат от моето умение.“
Ние сме учители, ние сме начални учители, ние сме хората, които трябва да намерят ключа към всяко малко сърце, за да заобича училището, да се научи не само да чете, пише, смята, но и да бъде отговорно, целеустремено, успешно и щастлив човеккоито умеят да се радват на всеки нов ден, умеят да намират чудеса в обикновеното и незабележимо!
Списък на използваната литература
1. Бахтин М.М. Човек в света на думите. – М.: Издателство Рос. Отворен университет, 1995 г. – 139 стр.
2. Бърджис Д. Ученето като приключение: Как да направим уроците интересни и вълнуващи. – М .: Alpina Publisher, 2015.- 238 с.
3. Гиршман М.М. Обучението в началното училище: теория и практика: учеб. надбавка. – М.: Висше. училище, 1991. – 160 с.
4. „Съвременни техники и форми на обучение“ на уебсайта на Вологодския регионален универсален научна библиотека. URS: http://www.booksite.indех.htm
Анатол Франс много точно отбеляза важността на необичайното представяне на учебния материал, като каза: „Знанието, което се усвоява с апетит, се усвоява по-добре“. Много опитни и начинаещи учители се чудят как да проведат интересен урок? Така че децата да се страхуват да не закъснеят и след звънеца да не бързат да напуснат класа.
Как да събудим „апетита“ на учениците за нови знания? Как да направим всеки урок интересен и необичаен? Как компетентно да използваме добре познати педагогически техники и техники за преподаване на запомнящи се уроци? Нашият материал е посветен на тази тема.
Тайните на подготовката и провеждането на интересен урок
Така че всеки урок трябва да събуди интереса на детето. Да, да, точно всички. Урокът по история трябва да е интересен и английски език, открит уроки традиционен. В този случай ефективността на училищното обучение се увеличава значително и новият материал се усвоява лесно. Ще ви кажем как да подготвите и проведете продуктивни и забавни уроци.
- Планирайте урок, като вземете предвид възрастовите характеристики на учениците, тяхното емоционално настроение и склонността им да работят индивидуално или да учат в група. Концепцията на всяка интересна дейност трябва да има творческо начало.
- Поставете се на мястото на дете, не ограничавайте полета на въображението си - и определено ще се появят нестандартни решения. А безупречното владеене на материала и педагогическата импровизация ще ви позволи да проведете подготвения урок по интересен начин.
- Винаги помнете, че страхотното начало на урока е ключът към успеха! Започнете урока активно (може би с малка изненада!), ясно формулирайте целите му, проверете домашното си с помощта.
- Интересният урок винаги е разделен на ясни фрагменти с логични мостове между тях. Например, не изхвърляйте част от новите знания на учениците, а плавно и логично преминавайте от един етап на урока към друг. Всяка отделна част от урока не трябва да бъде дълга (средно до 12 минути, с изключение на обясненията на нов материал).
- За извършване вълнуващ урокизползват различни техники. С помощта на компютър или електронен проектор можете просто и лесно да направите интересни както откритите, така и традиционните уроци по всяка дисциплина. По този начин представянето на значимо събитие на големия екран или гледането на военни новини ще помогне на учителя да предаде интересен урок по история.
- Бъдете гъвкави! Повреда на оборудването, умора на ученика или неочаквани въпроси са ситуации, от които учителят трябва да може бързо и компетентно да намери изход. Например, за да облекчите напрежението в класната стая, трябва да имате прости и забавни задачи по темата (за предпочитане в игрова форма).
- Как да провеждаме интересни уроци за гимназисти? Не се страхувайте да разчупите стереотипите! Не се страхувайте да експериментирате и да импровизирате! Избягвайте шаблоните! В крайна сметка липсата на интерес към урока най-често се дължи на факта, че учениците знаят всичките му етапи предварително. Тази верига, която е доста скучна за момчетата, може и трябва да бъде прекъсната.
- Не вършете цялата работа вместо учениците, за да избегнете мълчанието и да им помогнете! Насърчавайте постоянната активност на учениците. Дайте на децата прости и логични инструкции за изпълнение на задачи с всякаква сложност. Възползвайте се максимално от всяка задача.
- Използвайте групова работа: такива дейности са не само интересни, но и учат децата да вземат колективни решения и развиват чувство за партньорство. Тази форма на работа често се използва за провеждане на интересен открит урок.
- За да преподавате интересни уроци, постоянно търсете и намирайте необичайни и изненадващи факти за всяка тема, които не са в учебника. Изненадайте вашите ученици и не спирайте да се изненадвате с тях!
- Създавайте и постоянно попълвайте своя собствена методическа колекция от най-успешните, интересни и вълнуващи задачи и форми на работа, използвайте забавни материали във всеки урок.
- Тематичните игри ще направят уроците интересни във всяка класна стая. Играта създава непринудена и непринудена атмосфера в урока, в която новите знания се усвояват добре. Например, като подадете малка топка покрай редовете, можете да организирате активна блиц анкета. А ролеви игрище ви помогне да проведете интересен урок по английски език.
Фокусът е върху личността на учителя
Не е тайна, че децата често развиват интерес към даден предмет благодарение на ярката личност на учителя, който го преподава. Какво е необходимо за това?
- Оставете умората, грижите и проблемите пред вратата на училището! Отворете се, за да общувате с вашите ученици! Децата много ценят подходящия и достъпен хумор в класната стая и диалога при равни условия.
- Дръжте се извън кутията! Излезте извън обичайните граници, защото личността и поведението на учителя в класната стая са изключително важни. Носите ли традиционно бизнес костюм? Носете ярък пуловер за следващия си урок! Енергията винаги ли е в разгара си? Проведете урока по спокоен начин. Предпочитате ли да обяснявате нов материал, докато стоите на дъската? Опитайте да говорите на нова тема, докато седите на масата. В резултат на това децата ще следват учителя с интерес, подсъзнателно очаквайки нещо ново и необичайно от всеки урок.
- Дайте по-интересни примери от личен опит, защото учителят е преди всичко творческа личност и необикновена личност. Ярките примери от живота се запомнят много по-добре от измислените.
Надяваме се, че нашите препоръки ще помогнат на учителите при подготовката и провеждането на нови, забавни уроци. Не забравяйте, че желанието за лично и професионално самоусъвършенстване е в основата на успешната и ефективна преподавателска дейност, гаранцията, че всеки нов урок ще бъде интересен.