Odjeljci: Osnovna škola
Tema: Nastava pismenosti u 1. razredu. Slovo Yu, zvuk yu
- Upoznati učenika sa slova Yu, Yu.
- Poboljšajte čitanje duž lanca, selektivno, u licima. Razvijati govor, sposobnost poređenja, generalizacije, pažnju.
- Negujte pravilno držanje i interesovanje za čitanje dječije literature.
Dajte koncept da slovo nema svoj zvuk. Formirajte pravilno čitanje slovima Yu, Yu. Obogatite svoj vokabular učenjem.
Oprema: tabla, magnetna abeceda, kućice sa slovima, tabele sa slovima, igračka, rebus, knjiga „Ptice“, udžbenik „ABC“, sveske.
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat
II. Ponavljanje:
Pogledaj kuće i reci mi zašto su različite boje? U kojoj kući žive samoglasnička slova?
Imenujte samoglasna slova koja daju tvrdoću suglasniku (a, o, u, s).
Koja slova daju mekoću? (i, i, e, e). Imenujte slova koja nemaju svoj zvuk (e, e, i). Možemo li ih nazvati "škakljivim" slovima? Zašto?
– Označavaju ih dva glasa na početku riječi i iza samoglasnika. I (ya), e (ye), yo (yo).
Danas ćemo se upoznati sa novim "škakljivim" pismom.
III. Rad na novom materijalu. Isticanje novog slova i upoznavanje s njim.
1. Poslušajte zagonetku.
Vrti se na oštroj nozi
Zuje kao buba.
Ako želi, može malo galopirati,
Želi da leži na boku. (YULA).
(Postavio sam rotirajući vrh na sto)
2. Recimo riječ spinning top.
Odaberite dijagram za ovu riječ:
Jesmo li odabrali pravu šemu? Zašto? Čujemo dva glasa (yu), ali ćemo ih označiti jednim slovom Yu, yu. Izmislite reč YULA [YULA]. (Učenik sa magnetnim slovima radi za tablom).
A sada ćemo smisliti novu reč, ali za ovo ćete pogoditi rebus: YULA I
4. Rad u sveskama.
Da bismo bolje zapamtili nova slova Yu, yu (yu), štampaćemo ih.
Zašto nam treba Yu, Yu (imena se pišu velikim slovom).
Imamo li djecu u razredu čija imena počinju na novo slovo? Julia, Yura.
Ili možda postoji takvo slovo u prezimenu? (KaYuk, GavrilYuk).
IV. Fizičke vežbe.
V. Čitanje riječi s novim slovom.
a) čitanje riječi s novim slovom sa ploče.
Jurta - šta svaka riječ znači?
(slovo Yu formira slog)
b) čitanje riječi: str. 171. Kad kažu: pjevam, crtam, igram (sam).
Kada: crtati, igrati, pjevati (puno).
c) rad sa testom: str. 172.
- Učitelj čita.
- Horsko čitanje.
- Selektivno čitanje: Šta je imao Yura? Šta je Julija tražila? Šta je Yura rekao? Kako je Yula pjevala?
Zašto je Yura predložio da sviramo zajedno? (Odgovori naučite)
d) Igra pažnje: pljeskati gdje je slovo Y (drvo, koliba, pjevanje, mačka, jurta).
e) A sada ćemo se upoznati sa pjesmom iz. 172 – Nataša čita.
1. Čitanje šapatom i pojedinačno.
2. Refrenom završavamo stih sa table:
iskreno priznajem:
Nema zveri
Počevši od slova Y.
3. Čitanje u lancu.
4. Reč nastavnika:
Da ljudi, pesnik je u pravu. Ne postoji zvijer koja počinje na slovo Y, ali postoji ptica. I zove se -
YULA. (prikaz iz knjige str. 185.) Jula je šumska ševa. Ova ptica
borova šuma. A ime je dobila po pevanju: „Jul - jul - jul.. la,
la, la, ... ju-li, ju-li, ju-li...”
VI. Sažetak lekcije:
Koje ste pismo upoznali? U kojoj kući živi? Na kom spratu? Zašto? Zašto je lukava?
(Pročitao Vlad)
Tako da se O ne otkotrlja;
Čvrsto ću ga prikovati za post.
o, vidi,
šta se dogodilo:
Ispostavilo se... slovo Y. - unisono
Ciljevi:
1. Nastavite učiti djecu kako da se ponašaju zvučna analiza riječi
2. Uvesti samoglasnike “Yu” “yu”; slovo "Yu" označava dva glasa - YU.
3. Naučite da sastavite rečenicu od 3 riječi sa veznikom “ja”.
Napredak lekcije
Zdravo ruke, pljesak, pljesak, pljesak, Zdravo noge, pljesak, pljesak, pljesak.
Zdravo obrazi, šmek, šmek, šmek,
Bucmasti obrazi prskaju Zdravo zubi Zdravo usne Zdravo gosti, zdravo.
Pochemuchka i Dunno su nas ponovo posjetili. Njihov prijatelj Tube bio je u nevolji i zamolio je prijatelje da mu pomognu. Ali pošto Dunno i Pochemuchka tek uče, odlučili su da vas ponovo zamole za pomoć. Pomozimo Pochemuchki i Dunnou da izbave svog prijatelja iz nevolje?
Da biste to učinili, morat ćete dovršiti neke zadatke.
Zadatak br. 1
Rečenicu morate završiti riječju koja počinje glasom "z"
1. Obojili su (ogradu) u zoološkom vrtu
2. Kukavički (zec) pretrčao je polje
3. Okačili su (bravu) na kapiju
4. Zina ima snježno bijele (zube)
5. Zoya otvorila prekrasan (kišobran)
6. Mama je okačila nove (zavese)
Bravo, obavili ste prvi zadatak. Pogledajmo drugi zadatak.
Zadatak br. 2
Ali prvo odgovorite na pitanja. Koji zvukovi postoje?, Koji su suglasnici? Imenujte predmet riječju i recite koliko samoglasnika ima u ovoj riječi. Učitelj djeci pokazuje slike. Bravo! I ovaj ste zadatak obavili.
Zadatak br. 3
Momci, stanite u krug. Baciću vam loptu i reći reč, a vi navedite prvi glas u ovoj reči. Ako si pravilno nazvao zvuk, vrati mi loptu. Reči: kuća, hleb, auto, sofa, ljuljaška, nebo, posuđe, tanjir, lubenica, mađioničar, cveće. Phys. Munutka Udaramo, gazimo, gazimo! Pljeskamo rukama! Mi smo oči trenutka! Mi na ramenima chick-chick! Jedan ovde, dva tamo, okreni se. Jedan - sjeo, dva - ustao.
Svi su podigli ruke.
Jedan - dva, jedan - dva,
Vrijeme je da se zaposlimo.
Zadatak br. 4
Sada ćemo se upoznati sa riječju spinning top.
Učitelj poziva djecu da slušaju i kažu koji je prvi glas u riječi - yula (y), podsjeća da je glas (y) uvijek meki suglasnik i označava ga zelenim čipom, a zatim intonacijski ističe glas ( u), djeca imenuju zvuk i zajedno sa učiteljem ga označavaju crvenim čipom. Zatim nastavnik nekoliko puta izgovara glasove (yu), objašnjava da ako ti glasovi dolaze jedan za drugim, oni se označavaju slovom yu i zamjenjuje zvučne čipove (yu) slovom yu. Analizu riječi nastavlja dijete pozvano na ploču. Pitanja: Koliko glasova ima riječ yula? Koji su samoglasnici u riječi? Šta je meki suglasnički zvuk? Šta je tvrd suglasnik?
Sada možete samostalno izvršiti zvučnu analizu riječi Yura.
Zadatak br. 5
Rad na prijedlogu.
Zadatak br. 6
Jeste/igra "Koji je zvuk izgubljen?" Lovac je viknuo: „Oh! Vrata (životinje) me jure!”
Čvrsto sjedi u bašti
Narandžasta kapa (repa).
Lijenčina leži na rasklopivom krevetu, grizu, krcka, puške (suši).
Pesnik je završio stih,
Na kraju sam stavio bure (tačku).
Momci, hvala vam na pomoći, a sada je vrijeme da se Dunno, Pochemuchka i Tube vrate svojoj priči
Cilj: stvaranje uslova za upoznavanje slova i glasa Y.
Zadaci:
Preuzmi:
Pregled:
Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovna ustanova « Kindergarten opšti razvojni tip br. 105" općina grad Bratsk
Abstract
aktivnosti sa starijom decom
predškolskog uzrasta
na temu
"Slovo i glas U"
Sastavio:
Molčanova I.L.
nastavnik
Bratsk
Cilj: stvaranje uslova za upoznavanje slova i glasa Y.
Zadaci:
Uvesti slovo i glas Y;
Nastavite sa učenjem izvođenja zvučna analiza riječi; imenovati zvukove, dati im karakteristike;
Ojačati sposobnost odabira riječi za dati zvuk
Materijal: prezentacija, slike, čips, pisma.
Napredak lekcije
1. Motivacija.
Moje zvono zvoni i zvoni.
Svi momci se okupe okolo.
Zvono pjeva ding, ding, ding.
On zove vašeg gosta: "Ding-ding-ding."
A ko je došao kod nas? Pogodite sami.
Pjesma iz filma "Pinokijeve avanture"
2. Trenutak iznenađenja.
Igračka – Pinokio.
Pinokio je ipak odlučio da ide u školu, ali mu je bilo jako teško. On ne zna mnogo, i odlučio je da se obrati vama. Hoćeš li mu pomoći? Potrebno je izvršiti nekoliko zadataka. Pinokio je šaljivdžija, sakrio ih je u grupi i ostavio vam mapu.
Mapa
Djeca je gledaju.
Koji je broj prvi zadatak?
3. Zadatak igre "Imenuj zvukove."
Djeca pronalaze kovertu s brojem 1. Sadrži plavi i zeleni čips.
Šta mislite da je to? Šta znači plavi čip? Koji samoglasnici mogu biti iza suglasnika? solidan zvuk? (a, y, s, oh, uh)
Koja samoglasnička slova mogu biti iza mekog suglasnika? (i, e, e, i)
Igra "Šta se promijenilo?"
Učitelj zamjenjuje slova, a djeca moraju pronaći greške.
Djeca sama traže sve sljedeće zadatke u kovertama.
4. Predstavljanje slova Y (slajd 2).
Zagonetka o vrhu.
vrtim se, vrtim se,
I nisam lijen
Okrenite se čak i cijeli dan. (usidjelica)
Učitelj poziva djecu da slušaju i kažu koji je 1. glas u riječi - yula (th). Podsjeća da je zvuk (th) uvijek meki suglasnik. Kako ćemo ga označiti? Zatim se intonacijski ističe glas (u), djeca imenuju zvuk i zajedno s učiteljem ga označavaju crvenim čipom. Zatim nastavnik nekoliko puta izgovara glasove (yu), objašnjava da ako ti glasovi dolaze jedan za drugim, oni se označavaju slovom yu i zamjenjuje zvučne čipove (yu) slovom yu.
Analizu riječi nastavlja dijete pozvano na ploču. Pitanja: Koliko glasova ima riječ yula? Koji su samoglasnici u riječi? Šta je meki suglasnički zvuk? Šta je tvrd suglasnik?
Da se O ne otkotrlja,
Čvrsto ću ga prikovati za post.
Oh vidi šta se desilo:
Ispostavilo se...slovo Y.
5. Igra “Imenuj ime koje počinje na glas Y” (slajd 3, 4).
Tema: Diferencijacija U - Yu
Cilj: Razvijati sposobnost razlikovanja (razlikovanje) glasova [U] i [YU]. Ojačati pravopis, kombinacije riječi, CHU - SHU.
Obogatiti i aktivirati vokabular učenika. Razvijati sposobnost usklađivanja imenica i prideva, imenica i glagola. Razvijati logičko mišljenje, pažnju, slušnu memoriju, fonemski sluh, fine motoričke sposobnosti.
Podsticanje kulture ponašanja u učionici i interesa za predmet korištenjem tehnologije igara.
Tačno usmeni govor učenici, kognitivna aktivnost.
Napredak lekcije:
ORG. MOMENT. PPN.
Zazvonilo je zvono
Lekcija je počela
Stopala na mestu
Ruke na mestu
Laktovi na ivici
Leđa su ravna.
A) Postavljanje djece za uspješno izvršavanje zadataka
2. Gimnastika prstiju (sa pasuljem). Imenujem glasove, djeca izlažu odgovarajuće slovo.
3. Artikulacijska gimnastika(ispred ogledala)
A) “Ukusni džem”
B) "Slikar"
B) “Osmeh - cev”
D) "Reel"
D) "konj"
4. Ažuriranje znanja
Naš govor se sastoji od rečenica.
Zvuci koje mi….
A slova...
Na koje se grupe dijele glasovi? Imenujte samoglasnike.
Šta samoglasnici mogu pokazati?
Koji suglasnici mogu postojati?
5. Prenošenje teme i ciljeva lekcije
6. Rad na temi lekcije
A) Pojašnjenje artikulacije (U)
B) Pojašnjenje artikulacije (Yu.
C) odrediti sličnosti i razlike između zvukova.
D) igra “Slušaj pažljivo”
Sada ću imenovati slogove, a vi pokupite karte odgovarajuće boje. Ako slog ima slovo U - plavi karton, ako postoji slovo Y - zeleni karton.
Boo, byu, ku, kyu, lu, lyu, mu, mu, kuc, kyum, kuc, num, boop, duf
D) Igra „Reci obrnuto“, nazivaju se slogovi, djeca moraju izgovoriti slogove obrnuto: TU, YUM, UL, YUS, GYU, BU, YUV, UT, CHU, YUN, DYU, UR, YUZ
E) – Gdje se glasovi U i Yu mogu pojaviti u riječima
Zadatak kartice (uzimajući u obzir individualno diferenciran pristup) „Odredite poziciju glasa u riječi“
Morate odrediti koji je zvuk u nazivu ove slike i povezati sliku s odgovarajućim mjestom u riječi.
Druga djeca rješavaju ukrštenicu. A zatim određuju i položaj glasa u riječi.
1. Igračka (vrtak)
2. Lupa (lupa)
3. Neprijatelj muva (pauk)
4. Ptičija usta (kljun)
5. Ženska odjeća (suknja)
6. Ko ga skine, suze lije (naklon)
G) "Budite oprezni"
U roku od 5 minuta izaberite iz predloženog teksta i zapišite riječi u 2 kolone: 1. kolona - riječi sa slovom U, 2. kolona - riječi sa slovom U.
H) Glasovi U i Yu označeni su slovima U i Yu, a koje pravilo znate o pisanju slova U, iza suglasnika Ch - Shch
Zadatak kartice (uzimajući u obzir individualno diferenciran pristup)
"Ubaci slovo koje nedostaje"
Sh...ka Tr...s
T...lijenost Con..x
...gol R...glava
...bka Kastr...la
I) - Šta mogu značiti riječi koje koristimo u govoru? Ponavljanje pravila o imenicama, pridevima, glagolima.
izaberi pridjeve za riječi u koloni 1
spoji riječi u koloni 2 s glagolima
K) Igra “Divna torba”
Izvlače riječi i smišljaju rečenice.
Turska, ljudi, bodljikava, pisanje, igranje, veliko, gledanje, golub, pametno, hrana, južni, štap za pecanje.
L) Učenje zverki jezika
Yulka, Yulenka, Yula
Yulka je bila okretna
Sedi mirno Yulka
Nisam mogao ni na minut.
7. Sažetak lekcije. Domaći.
Sa kojim ste zvukovima radili?
Po čemu su ovi zvuci slični?
Po čemu se razlikuju jedni od drugih?
Pohvalite djecu i poželite im uspjeh u ruskom jeziku i časovima čitanja.
Opštinska obrazovna ustanova
Srednja (potpuna) srednja škola br.2
Volžsk, Republika Mari El
Sažetak lekcije pismenosti
na temu: " UVOD U PISMO Yu, yu"
Pripremljeno
nastavnik osnovne razrede
Fedorova Lyubov Sergeevna
2012
Volzhsk
Predmet: UVOD U PISMO Yu, Yu
Ciljevi: Obrazovni : naučite pronaći slovo Y i čitati slogove i riječi s novim slovom, grafički označiti glasove koje proizvodi, proširite svoj vokabular na času pismenosti.
Razvojni: promovirati razvoj logičkih općeobrazovnih vještina, različite vrste pamćenja, pažnje.
Obrazovni: poboljšati vještine zajedničke aktivnosti, samodiscipline.
Metodološki cilj: demonstracija tehnika učenja novog jotiziranog slova U, općeobrazovne logičke vještine.
NAPREDAK ČASA
I. Stadij mobilizacije
– Pogledajte jedni druge i nasmijte se! Sedi dole!
II. Ortoepsko zagrevanje
1-2 osobe – individualni rad.
na tabli: Popeo se i jež u gustu raž.
– Čitajte samo očima.
– O kome je govornica?
- Šta se priča o njima?
– Imenujte samo samoglasnike sa naglaskom.
– Pročitajte suglasnike, pravilno ih imenujući.
III. Ažuriranje znanja
– Hajde da se prisjetimo, momci, u koje se grupe mogu podijeliti svi zvuci u zvuci jezika?
– Šta mogu biti samoglasnici? (Bubanj i bez stresa)
– Šta je sa suglasnicima? (tvrdo i meko; glasno i bez glasa)
– Šta čini suglasnike mekim? (zahvaljujući samoglasnicima)
– Navedite meke suglasnike u zbrci jezika? (Pozvano)
Na dasci: Kutija za mleko za štuku motorni gustiš - podijeliti riječi na slogove.
– Kako je određen broj slogova? (Koliko samoglasnika ima u riječi, toliko je i slogova)
– Ko će pamtiti posebna pisma? (e, e, i)
– Koja je njihova karakteristika? (Može predstavljati dva zvuka)
Provjera individualnog rada.
IV. Formiranje od strane učenika teme i ciljeva časa
na tabli: rakun, vrtilica, jež, gušter.
– Pročitajte riječi napisane na tabli. Ko zna šta znači riječ gušter?
– Gušter je izumrla velika životinja sa malom glavom i dugim repom. Telo mu je bilo prekriveno krljuštima. (Prikaži ilustraciju)
– Podijelite ove riječi u grupe prema nekoliko kriterija istovremeno. (Životinje, 4 slova, počinje samoglasnikom, završava se suglasnikom)
– Sjetite se još jednom posebnosti prvih slova tri riječi koje ste istaknuli, obratite pažnju na prvo slovo četvrte riječi i formulirajte temu naše današnje lekcije. (Slova E, E, I označavaju dva glasa ako su na početku riječi ili iza samoglasnika. U riječi yula prvo slovo je Y. Nismo upoznati s njim. Dakle, tema lekcije je „slovo Y i glasovi koje ono znači“).
– Uzimajući u obzir temu lekcije i oslanjajući se na riječi napisane na tabli, formulirajte svrhu naše lekcije:
na tabli: Upoznajte se…. (sa slovom Yu i zvukovima koje predstavlja)
Naučite razlikovati…. (slovo Y od ostalih slova)
Naučite čitati….(riječi, rečenice s novim slovom)
V. Uvođenje novog slova i glasova
1). Pismo Yu stiglo nam je sa svojim prijateljima. Hajde da je nađemo i pozdravimo. Ako vidite slovo Y, pljesnite rukama ako vidite drugo slovo, okrenite glavu.
Učitelj pokazuje slova: O N S I Y
– Dakle, pozdravili ste slovo Y. Sada pokušajte da ga dočarate u parovima.
– Pogledajte traku slova, gdje se nalazi slovo Y? Šta nam govori njegova lokacija? (Saglasnik se nalazi u drugom redu - daje mekoću suglasnika)
- Vratimo se na naše riječi. Imenujte riječ za igračku. (jula)
– Koliko slogova ima reč YULA? (Riječ yula ima dva samoglasnika - dva sloga)
- Imenujte prvi slog. Od koliko slova se sastoji prvi slog?
– Polako izgovori prvi slog i reci mi koliko glasova čuješ? (2 zvuka)
– Imenujte ove zvukove. ([Y`][U])
– Opišite ove zvukove.
– Koje slovo predstavlja glasove [j`][u]? (YU)
Yu
[Y`][U]
– Zaključite u kom slučaju slovo Y znači dva glasa?
1. Na početku riječi(izbaci karticu)
– Napravite zvučni dijagram riječi YULA. (1 učenik na tabli)
– Slovo Yu je pozvalo svoje prijatelje na naš čas: dječaka i djevojčicu. Odredite njihova imena. Sastoje se od 3 slova i 4 glasa. Tema lekcije će vam pomoći. (Jura, Julija)
– Zašto riječi Jura i Julija imaju po četiri glasa? (Počinju slovom Y, a stoji na početku riječi i označava dva glasa)
– Sastavite rečenice koristeći imena djece i riječ YULA.
– Napisao sam ovu rečenicu na tabli: Jura i Julija se igraju s vrškom.
– Navedite riječ koja odgovara na pitanje Šta oni rade? (svira)
– Podijelite riječ PLAY na slogove.
– Koliko slogova ima jedna reč? (3)
- Imenujte zadnji slog. (s)
- Koliko slova ima? (2 slova)
- Reci i odredi koliko zvukova sadrži? (3)
– Imenujte ih. ([Y`], [U], [T])
– Objasni zašto slog YUT ima dva slova i tri glasa? Gdje je samoglasnik Yu? (posle samoglasnika)
2. Nakon samoglasnika (izbaci karticu)
– Zaključite u kojim slučajevima slovo Y označava dva glasa?
Minut fizičkog vaspitanja
– Imenovati ću riječi. Ako sadrže slovo Y, dječaci rade čučnjeve;
SUKNJA, JAKNA, SJEVER, JUG, MLADA, STARA, DJEVOJKA, MLADOST, KUĆA, JURTA.
VI. Konsolidacija
– Hajde da radimo sa našim udžbenikom. Otvorite bukvar na stranici 46
– Pogledajte samoglasnike i čipove pored njih.. Šta možete reći o izboru boje?
– Na strani 47 pogledajte ukrštenicu. Koje su riječi šifrirane u njemu?
– Uradimo zvučnu analizu riječi na strani 47
- Bravo!
Minut fizičkog vaspitanja(za oči)
– Pročitaj riječi na tabli: šah, ples, omladinski klub
– Šta rade Yunati? (učite prirodu)
– Na času Young Nats Cluba momci nauče mnogo novih i zanimljivih stvari. Šta ćete tačno utvrditi čitanjem teksta (na karticama).
Žabe i žabe mrijeste se ne samo u vodi. Pipa krastače pričvršćuju svoja jaja na leđa. Kod babica krastača kavijar izgleda kao vrpca sa perlicama. Oni omotavaju svoj nakit oko donjeg dijela leđa. Neke žabe mrijeste se na tlu. Mužjaci ostaju da čuvaju jaja. Punoglavci izlaze iz jaja. Puzaju na tatina leđa. Tata ih nosi do vode. Neke žabe gutaju svoja jaja. A onda ispljunu gotove žabe.
(Prema N. Sladkovu)
– Koje ste nove stvari naučili o životu žaba?
Grupa 1 (nivo A) – pročitajte tekst i prebrojite sve riječi sa slovom U
Grupa 2 (nivo B) – izvršiti zvučnu analizu riječi ZEMLJA.
Grupa 3 (nivo C) – uparite riječ sa zvučnim uzorkom. (Dat je dijagram za riječ CREEP)
VII. Sažetak lekcije
– Koje smo pismo danas sreli?
Šta možete reći o ovom pismu?
Nacrtala sam ti cvijet, sad ćemo ga ukrasiti.
– Ukrasimo cvijet: (odraz)
- Oni koji su bili zainteresovani i koji su sve razumeli će uzeti crveni žeton.
– Ko je bio zainteresovan, ali nešto je ostalo nejasno – žuti čip.
– Ko nije bio u potpunosti zainteresovan i nije sve razumeo, plavi čip. - Da vidimo koja je boja veća.
Spisak korišćene literature
Žurova L. Evdokimova A. Bukvar, udžbenik o pismenosti i čitanju, 1. dio, Ventana-Graf, 2011.