Mašta je dar prirode koji omogućava čovjeku da bude ono što jeste. On je taj koji uzdiže ljude iznad ostalih stvorenja naše planete. Čini se da mašta nije toliko važna, ali u stvari, bez nje je nemoguće zamisliti postojanje čak i najjednostavnijih stvari. Da nije bilo ovog poklona, niko ne bi izmislio točak, a kamoli kompjutere i svemirske letove. Sve je to nekada bilo samo u snovima i smatralo se fantazijom koja nije imala osnove.
Mašta omogućava ljudima ne samo da slikaju slike ili pišu poeziju, već je i moćan motor nauke. To je naša unutrašnja vizija, pomoću koje možemo vidjeti budućnost ili rekreirati živopisne slike iz prošlosti. Istovremeno, radi u bliskoj vezi sa svih pet čula. Kada nešto razmišljamo ili planiramo, tražimo rješenje za složeni problem ili biramo poklon za godišnjicu, mozak “pali” maštu.
Dakle, mašta je sastavni dio ljudska svijest, ali neki ljudi imaju ovaj dar od rođenja, dok drugi moraju naporno da rade za to. Morate razmišljati o tome kako razviti djetetovu maštu od samog početka. rano doba. Takve vježbe se djeci obično prikazuju na razigran način.
Primjer je modeliranje od plastelina. I to ne mora biti pravi predmet ili lik, dajte svom djetetu prostora za maštu. Tada možete sastaviti bajku o životu isklesanog stvorenja i njegovih prijatelja. Ako se radi o neživom objektu, smislite za šta se može koristiti ili s koje planete nam je došao. Pomaže u razvoju mašte birajući rime i komponujući male pjesme.
Možete smišljati i razne priče o tome šta će se dogoditi ako iznenada... Istovremeno, važno je razdvojiti stvarnost i fikciju u djetetovom umu. Neophodno je njegovu maštu usmjeriti u pravom smjeru kako ne bi živio u svom imaginarnom svijetu.
Što se tiče odraslih, i oni imaju mnogo toga da nauče. Postoje čitave knjige o tome kako razviti svoju maštu. Razmotrićemo nekoliko jednostavnih, ali efikasnih metoda.
Čitanje umjetnička djela. Pritom je važno zamisliti svaku sitnicu, svaki detalj koji je autor opisao: lišće na drveću, livadu, boju pokošene trave, miris sijena i šuštanje vjetra. Ucrtavajući sve ovo u mašti, morate se osjećati kao očevidac događaja. Da biste to uradili, moraćete da upotrebite sva svoja čula.
"Preporod" geografske karte. Gledajući kartu, zamislite krajolik (ravnice i planine), gradove i mjesta. Ako vam je područje poznato, sjetite se mjesta koja ste posjetili, znamenitosti i svojih osjećaja. Pokušajte da ovo bude što je moguće detaljniji.
Ako vam se prethodna opcija čini dosadnom, počnite vizualizirati svoje snove. Ovo može biti putovanje na ostrva ili izlazak sa voljenom osobom. Ako uživate zamišljajući ovo, onda će proces učenja postati zabavniji i učinkovitiji. Može se dogoditi da će neka čula biti lakša za korištenje, a neka teža. Na primjer, možete jasno vidjeti salu restorana, ali ne možete osjetiti miris poklona ruža. Ne brinite, vremenom će se sve vratiti u normalu.
Kreativne aktivnosti. Možete napisati kratku priču sa zanimljivom radnjom ili pjesmom o svojim osjećajima, modelirati glinu ili naslikati sliku. Možda ovo iskustvo neće biti baš uspješno, ali ne vole svi Malevičeve slike.
Gledajte svoje omiljene filmove bez zvuka. Ovo će pomoći da se razradi odnos između mašte i sluha. Ili, obrnuto, slušajte ih bez gledanja slika, kako biste poboljšali konstrukciju vizuelnih slika.
Kratke praktične lekcije. Uđite u sobu, pogledajte okolo, zapamtite lokaciju objekata. Zatvorite oči ili ugasite svjetlo, mentalno preuredite bilo koja dva objekta. Je li uspjelo? Zamislite bijelo platno i počnite crtati oblike. To mogu biti elementarni trokuti, ovali, kvadrati, glavna stvar je da, crtajući sljedeći, mašta ne izgubi prethodnu. Zatim možete prijeći na jednostavne skice (kuće, drveće).
Pravi zadaci. Ovo su vježbe iz običan život: rješavajte svakodnevne probleme smišljanjem nekoliko rješenja, unaprijed planirajte odlazak u trgovinu, mentalno spakujte kofer za odmor i slično.
Sve predložene metode su izuzetno jednostavne i ne bi trebale uzrokovati poteškoće. Sada znate zašto i kako razviti svoju maštu. Izvođenjem gore navedenih vježbi možete postići značajan uspjeh. A onda, ko zna, možda ste vi ili vaše dijete sljedeći Salvador Dali, Thomas Edison ili prvi kapetan međugalaktičkog broda za krstarenje. Razvijajući i savladavajući svoj dar unutrašnje vizije, možete postići sve visine.
Preuzmite ovaj materijal:
(još nema ocjena)
Roditeljski sastanak
“Mašta i njena uloga u životu djeteta.”
Zadaci:
1. Naglasite važnost mašte, općenito i estetski razvoj dijete.
2. Pomozite roditeljima da razviju kreativnost kod svoje djece.
Forma sastanka: Trening u matičnoj školi intelektualni razvoj dijete.
Pitanja za diskusiju:
Značaj mašte u ljudskoj intelektualnoj aktivnosti.
Mašta i kreativnost.
Uloga mašte u razvoju estetske kulture djeteta. Sastanak roditelja sa profesorom muzike, profesorima muzičke škole, profesorom likovne kulture i specijalistima iz oblasti drugih umetnosti.
Radionica za roditelje.
Pripremni radovi To roditeljski sastanak:
1. Čas sa učenicima „Svijet oko mene“.
Jedan od zadataka čas nastave je učenikova analiza mrlje mastila na komadu Whatman papira. Učenici su pozvani da vide obrise neke vrste crteža u mrlji.
2. Izložba dječijih rukotvorina pod nazivom “Neobično u običnom”.
Za zanate djeci se nude razni materijali: naplavljeno drvo, plastelin, žica, žica, lišće drveća, ptičje perje itd. Od prikupljenog materijala moraju napraviti zanat i dati mu ime uz obrazloženje.
3. Izložba dječijih projekata pod nazivom “Promjene”.
Djeci se nude različiti poznati predmeti svakodnevnog života. Treba im pokazati kako se mogu koristiti u druge svrhe. Takvi predmeti za analizu mogu biti: kišobran, šešir, putokaz, torba, jastučić za grijanje, kaiš, čaše, igle za pletenje, cigla, sunčeva zraka, tramvaj itd. Svako dijete mora ne samo predstaviti svoj projekt, već ga i braniti, dokazujući korisnost korištenja ovog predmeta u novim uvjetima.
Ispitivanje djece i roditelja.
Ispitivanje dece.
volite li:
Gledajte oblake;
Paint;
Uradi kreativnih projekata;
Izmišljajte tokom nastave prema uputstvima nastavnika;
Pravljenje neobičnih stvari od običnih stvari;
Pisati pjesme i priče;
Dizajn;
Fantazirajte i smislite nešto zanimljivo;
Posmatrajte prirodne pojave;
Zamislite sebe u prošlosti i budućnosti.
Anketa roditelja.
Vaše dijete:
· sanjar;
· izumitelj raznih igara i zabava;
· pisac nevjerovatne priče;
· kreator i izumitelj nevjerovatnih stvari;
· eksperimentator i pronalazač.
Šta učiniti ako mislite da vaše dijete prelazi sve granice u svojim fantazijama?
Kako razvijati sposobnost zapažanja i mašte vašeg djeteta?
Smatrate li da su ove intelektualne vještine važne u obrazovne aktivnosti?
Napredak sastanka.
Priroda je svakom čovjeku dala sposobnost razumijevanja svijeta u kojem je rođena: osjećanja i opažanja svet oko nas– ljudi, priroda, kultura, razne predmete i fenomeni; zapamti, razmisli, shvati; govoriti i razumjeti govor drugih ljudi; budi oprezan.
Sve ove sposobnosti se razvijaju, poboljšavaju i stječu individualnu boju ne same, već u aktivnoj kognitivnoj aktivnosti djeteta.
Dolazi do razvoja djeteta samo u aktivnosti. Samo vlastitim naporima može se asimilirati iskustvo i znanje koje je akumuliralo čovječanstvo.
Mentalni procesi kroz koje osoba razumije svijet, sebe i druge ljude nazivaju se kognitivni procesi ili kognitivne sposobnosti. Ove sposobnosti uključuju: osjet, percepciju, pažnju, pamćenje, mišljenje i maštu.
Danas ćemo razgovarati o mašte.
Psiholozi veruju kreativnost je kriterijum ljudskog razvoja. Ako čovek ne zna da bude stvaralac, biće mu teško u budućnosti. profesionalna aktivnost, biće teško komunicirati sa ljudima.
Osnova kreativnosti je mašta. Bez mašte nema mentalne aktivnosti.
Mašta je proces stvaranja novih slika i ideja transformacijom prethodnih iskustava. Razvija se postupno, oslanjajući se na govor, percepciju, pamćenje i misaone operacije.
Nije tajna da se mašta gradi od elemenata preuzetih stvarnost, a direktno zavisi od bogatstva i raznovrsnosti stečenog iskustva.
Stoga je jedan od glavnih načina za razvoj dječje mašte proširiti djetetov doživljaj i konceptualno razmišljanje, uključujući nužno emocionalnu sferu.
Ako odrasla osoba kojoj dijete vjeruje podržava kognitivne interes dijete, tada se manifestira u potrebi za novim iskustvima, u želji da se aktivno pokušava, transformira i izmišlja.
U školi dijete dobija tu priliku, ali to samo budi djetetov interes, au porodici se to interesovanje mora ciljano razvijati.
Prirodno je da dete istražuje svet, ono želi da proba i sve dotakne. Ali to nije uvijek moguće i tada mašta priskače u pomoć. Uz njegovu pomoć dijete se nalazi u takvim situacijama i pokušava aktivnosti kao npr pravi život možda neće biti dostupni. To podstiče njegov interes za aktivnosti, uključujući i edukativne.
Rezultati ankete djece.
Ne vole da rade kreativne projekte - ( većina)
Ne vole da izmišljaju stvari na času po uputstvima nastavnika - ( većina)
Ne vole dizajnirati - ( manjina)
Ne vole sva djeca gledati oblake i prirodne pojave. Svi vole crtati, pisati, maštati, raditi neobične stvari.
Rezultati ankete za roditelje
Na pitanje "Kako kod svog djeteta razvijati zapažanje i sposobnost zamišljanja" bilo je zanimljivih odgovora:
Putujemo u druge gradove, odmaramo se na jezerima, trudimo se da se o svemu detaljno raspitamo, pričamo šta i gde može biti zanimljivog i uzbudljivog, posmatramo okolinu kroz igru, čitanje, razgovore, razvoj vizuelno pamćenje itd.
(Roditelji dobijaju ispis sa vježbama za razvoj mašte svoje djece).
Igre i vježbe za razvoj kreativna mašta
1. Nedovršene figure. Zadatak dovršavanja crtanja nedovršenih figura jedan je od najpopularnijih u proučavanju i razvoju mašte i kreativnost. Djeci se daje list koji prikazuje jednostavne geometrijske oblike i linije različitih oblika: ravni, izlomljeni, u obliku strelice, cik-cak, itd. Predlaže se dopuna svake figure ili linije tako da se dobiju smislene slike. Možete završiti crtanje izvana, unutar konture figure, možete rotirati list u bilo kojem smjeru.
2. Igra "Čarobne mrlje". Prije nego što igra počne, pravi se nekoliko mrlja: malo tinte ili mastila se sipa u sredinu lista papira i list se presavija na pola. Zatim se list otvara i igra može početi. Igrači naizmjence govore koje slikovne objekte vide u mrlji ili u njenim pojedinačnim dijelovima. Pobjeđuje onaj ko imenuje najviše predmeta.
3. Igra "Fantastične hipoteze". Izmislio ga je svjetski poznati pripovjedač J. Rodari. U ovoj igri dijete mora doći do različitih odgovora na pitanje: „Šta bi se dogodilo ako...?“ Za pitanje možete uzeti prvi subjekt i predikat na koji naiđete. Neka subjekat bude „grad“, a predikat „muha“. „Šta bi se dogodilo kada bi grad počeo da leti?“
Za igranje igre potrebno je pripremiti 10 kartica: 5 sa imenicama i 5 sa glagolima. Na primjer, na pet kartica nalazi se sto, telefon, semafor, kašika, pegla; a na ostalom - letjeti, izmišljati, crtati, sanjati, družiti se. Karte su složene u dvije gomile. Jedan sadrži imenice, drugi glagole. Prije svake nove runde igre karte se miješaju.
Igrač mora, ne gledajući, izvući po jednu kartu iz svake gomile i spojiti nastale riječi s pitanjem: „Šta bi se dogodilo ako...?“
Možete smisliti mnogo zadataka ovog tipa: na primjer, tokom ekskurzije, šetnje: „Zamislite da smo izgubljeni“, „Zamislite da smo u izviđanju“, „Mi smo na pusto ostrvo", "Otkrili smo nepoznatu planetu."
4). “Smislite nastavak bajke.” Vježba se može raditi sa grupom djece. Odrasli počinje pričati novu bajku nepoznatu djeci. Preporučljivo je da junak ove bajke bude dijete istog uzrasta kao i slušaoci. U kritičnom trenutku u životu junaka, u trenutku kada mu se nešto dogodilo ili mora da donese odluku, priča se prekida i od dece se traži da smisle što više opcija šta bi mislili ili uradili u mesto heroja.
5).Pisanje bajki i priča. Od djeteta se traži da smisli bajku ili priču s nekim datim junakom - živim bićem (na primjer, balerina, komandir, mala lisica koja puzi iz rupe) ili predmetom (na primjer, prozor, kompjuter ili stari kofer).
6). Pisanje priče koristeći pojedinačne riječi. na primjer:
a) vjetar, sunce, put, snijeg, potoci, ptice;
b) djevojka, drvo, ptica;
c) ključ, šešir, čamac, stražar, kancelarija, put, kiša.
7). Igra "Kako to izgleda?" Nekoliko ljudi može igrati ovu igru. Jedan je vozač. On izlazi iz sobe, a ostali misle na neku stvarnu osobu, lik ili predmet. Vozač mora da pogodi šta je tačno nameravano postavljajući pitanja poput: „Na koji cvet ovo liči?“, „Na kakvo vreme izgleda?“, „Na koju marku automobila ovo liči?“ itd.
8). Igra "Gluposti" također se sastoji od podučavanja djece da razumiju i tumače apsurde i da ih samostalno izmišljaju.
9). Igra "Neobična upotreba". Od djece se traži da zamisle što je više moguće načina da nešto koriste. poznati predmet(kao što je velika plastična boca za vodu ili kanap).
10). Vježba "Muzički instrumenti". Pogledajte stvari koje vam leže na stolu ili u aktovci i odlučite koje od njih možete koristiti muzički instrumenti, i igrajte ih.
11). Vježba "Zanati". Napravite zanate koristeći isti predmet u različite funkcije(na primjer, ljuska oraha kao čamac, šešir, oklop kornjače itd.)
12). Igra "Crtanje u nekoliko ruku." Od svih učesnika se traži da smisle neki predmet i ne govore o tome šta su izmislili. Zatim, na komadu papira, prvi član grupe prikazuje poseban element predviđene slike. Drugi, nužno polazeći od postojećeg elementa, nastavlja crtež, koristeći rad prijatelja da utjelovi svoj plan. Treći čini isto, i tako dalje. Krajnji rezultat najčešće predstavlja nešto apstraktno, jer nijedan od oblika nije potpun, već se svi glatko prelivaju jedan u drugi.
13). Grupa igara koje koriste crteže. Zadaci: pogađanje predmeta po dijelovima ("Pogodi kakva je to životinja?"), po konturi ("Čija je ovo sjena?"), traženje znakova sličnosti i razlike, pronalaženje "skrivenih" objekata u lavirintu linija.
Vježbe se čitaju i objašnjavaju.
Pitanja i prijedlozi roditelja.
Punopravni kreativni čin je uvijek iskorak, on nadilazi određene ranije zacrtane okvire. Ovo je pomak u svijesti jedan korak naprijed. Možemo reći da smo svi u određenom mentalnom polju sa određenim granicama. To je kao država sa svojim pravilima, čiju ulogu imaju uzročno-posledične veze. Dakle, kreativnost transformiše ove granice. On je skučen u predviđenim okvirima. Nije zainteresovan da prati obrazac. Traži tajna vrata u ovom zatvorenom malom svijetu i pronalazi ih. Put na kojem se ona nalazi predlaže mu njegova mašta.
Imaginacija- to je kao neka sila koja može podići čovjekovu misao prema gore, gdje su vidljivi novi horizonti, gdje se poništavaju stara pravila i uspostavljaju nova.
Na samom početku smo govorili o takozvanim novim vezama između objekata, koje su moguće zahvaljujući nevjerovatnim mogućnostima našeg mozga. Mašta stvara ove veze. Ili bolje rečeno, ima hrabrosti da ne primijeti stare, da ih savlada, stvarajući nove. Mehanički to izgleda ovako:
Kada se suoči s kreativnim zadatkom, mozak obično slijedi put “najmanjeg otpora” - počinje generirati opcije rješenja koje “leže” negdje na površini. Po inerciji donosi odluke na osnovu starih veza uspostavljenih ranije. Čini se da nas privlače. Ovo je sve što smo već vidjeli i čuli. Kreativni mehanizam u ovom slučaju nije aktiviran.
Ako osoba nije zadovoljna ovim nivoom rješavanja problema, počinje da traži opciju, ličnu, novu, odnosno da kreativno pristupi rješenju. Rješenje uvijek može biti neočekivano, jer se stvaraju nove veze između već poznatih objekata. Nastaje takozvani paradoks, koji poznati pesnik nazvao ga "prijateljem genija".
Kako trenirati svoju maštu?
Naravno, ne može se ne reći da se mašta formira u čovjekovom životu od djetinjstva i cijelog života. Čitanje fikcija, putovanja su jedan od izvora za razvoj mašte. Što se samog treninga tiče, on je izgrađen na vježbama u kojima bi se savladala inercija misli, a razvila bi se i sposobnost transformacije slike predmeta. Jedna od vježbi je predstavljena u obliku igre u kojoj može učestvovati više osoba. Njegovo značenje je sljedeće. Jedan od učesnika treba da imenuje bilo koju riječ (na primjer, sunce), a drugi treba da imenuje riječ koja nema bliske asocijacije s prethodnom. Na primjer, kliješta. Sledeći učesnik ponovo treba da prevaziđe „blisku asocijativnu mrežu pojmova” ovom rečju. Na primjer, Antarktik. Što manje veza između riječi, to bolje. Zamislite da ste na pustom ostrvu. Od nekoliko stvari koje su vam ostale nakon brodoloma, pronašli ste običnu spajalicu. Ponudite 20-30 opcija za njegovu “novu” upotrebu. Pokušajte da budete izumitelj. Svaki izum koji se pojavio u istoriji oduvek je nastao kombinovanjem svojstava i kvaliteta preuzetih iz različitih predmeta. Na primjer: auto i čelik = rezervoar. Dakle, trebamo uzeti dva predmeta i od njih napraviti treći: teniski reket i flašu, sat i broš, kišobran i novine, lampu i novčanik, telefon i mikser. . Pustite svoju maštu da pogleda u budućnost. Razmislite o ekvivalentu današnjeg novca u budućnosti. Na osnovu toga opišite ovaj futuristički svijet. Ako imate djecu, onda znate kakva je radoznalost iz djetinjstva u određenom uzrastu. Odgovorite na sljedeća dječja pitanja vrlo sadržajno i potpuno: Ko boji mačku u različite boje? Zašto pada kiša a ne trčiš? Gdje se čuvaju ključevi srca?
Znate da sposobnost zamišljanja čini stvarni svijet zanimljivijim. Ali kada vam kažu: "Zamislite ovo!", ne možete to učiniti. Naravno, mašta se ne može uključiti dugmetom, ali se može i treba razvijati. Je li teško zamisliti? Probaj. Uz našu pomoć.
Odgovornosti lijeve hemisfere
Odgovoran je za logičko razmišljanje, obrazovanje i analizu. Također za verbalnu obradu i jezične sposobnosti. Kontroliše govorne funkcije, kao i čitanje i pisanje, plus pamti činjenice, imena, datume i njihov pravopis (i može ih povezati analizom).
Leva hemisfera nam pomaže da razumemo doslovno značenje reči. Što se tiče obrade informacija, ona ovaj zadatak obavlja uzastopno, u fazama. Po njemu se prepoznaju i brojevi i simboli, a zaslužan je i za matematičke sposobnosti. Osim toga, lijeva hemisfera kontrolira pokrete desne polovice tijela.
Odgovornosti desne hemisfere
Prvo, odgovoran je za intuiciju i maštovitom razmišljanju. Drugo, za obradu neverbalnih informacija (izraženih ne riječima, već simbolima i slikama). Štaviše, za razliku od leve hemisfere (koja analizira informacije samo u jasnom nizu), desna hemisfera je sposobna da istovremeno obrađuje različite podatke. Treće, pomaže osobi da razmotri problem u cjelini. Zahvaljujući njemu, možemo razumjeti ne samo doslovno značenje onoga što čujemo ili čitamo. A ako neko kaže: "On mi je na repu", desna hemisfera će vam reći šta je mislio.
Takođe, desna hemisfera prepoznaje lica, a mi možemo sagledati zbirku crta kao celinu. Uz njegovu pomoć razumijemo metafore i rad mašte drugih ljudi. Također je odgovoran za prostornu orijentaciju i daje nam priliku da sanjamo i maštamo. Sastavljanje i pravljenje planova, pitanje "šta ako?" - pita se tačno.
Posebno bismo istakli kreativne sposobnosti (muzičke i umjetničke). Ovdje ćemo zapisati i emocije, religioznost i vjerovanje u nešto.
Desna hemisfera takođe kontroliše pokrete leve polovine tela.
Ako uporedimo sve informacije pohranjene u našem mozgu sa elementima konstrukcijskog seta, onda osoba sa razvijenom maštom može sastaviti više figura od istih elemenata nego neko kome nedostaje mašte.
PRVI KORACI
Pa, krenimo s vježbama za razvoj mašte? U tome će nam pomoći autorska metodologija psihologa Andreja Rodionova (www.rodionov.by). Nemojte se uznemiravati, svi se zadaci lako izvršavaju. Inače, u „trening“ možete uključiti prijatelja ili voljenu osobu - i zabaviti se i korisno provesti vrijeme.
Impresum
Pažljivo pogledajte bilo koji predmet. Sada zatvorite oči i pokušajte to zadržati u sjećanju što je duže moguće. Predstavite temu u cjelini i u dijelovima. Sada otvorite oči i ponovo pogledajte predmet. Možda ste propustili neke detalje?
Ponovite ove korake nekoliko puta dok vam stavka ne padne na pamet u detalje. Postignite maksimalan identitet između fizičkog i imaginarnog. Kako napredujete u svojim studijama, birajte sve složenije predmete za analizu.
Bioskop bez zvuka
Ovo je zabavna vježba. Odaberite nepoznat film na TV-u. Pogledajte početak, a zatim isključite zvuk. Pokušajte razumjeti značenje onoga što se dešava na ekranu bez riječi. Odmah vas upozoravamo: bit će neugodno, poželjet ćete uključiti zvuk. Budite strpljivi! Nakon nekog vremena, bićete iznenađeni kada shvatite da je mnogo toga jasno.
Nestvarne stvari
Pokušajte zamisliti stvari koje ne postoje (i koje se nikada nisu dogodile) u stvarnosti. Kako bi oni izgledali? Kakve su zvukove ispuštali? Zamislite leptira veličine aviona, knjigu od 50 hiljada stranica, stanovnika udaljene planete, mrava koji govori...
Poznate melodije
Odaberite (ili bolje rečeno, pjevajte!) nekoliko različitih melodija koje znate:
- iz klasične muzike;
- filmska muzika;
- pop muzika;
- rok muzika;
- neka narodna pesma.
Voće i povrće
Koristeći sva svoja čula, zamislite narandžu, bananu, grožđe, krušku, dinju, kupinu, kupus, limun, šargarepu, biber, paradajz, rotkvu, šljivu, datulju, jabuku. Pokušajte ih zamisliti jasno i realno, tako da možete vidjeti (i pomirisati!) sve nijanse.
GAME MASTER
Ove vježbe će od vas zahtijevati više vremena i truda nego prethodne. Ali rezultat je vrijedan toga. Svi oni pomažu u razvoju koncentracije, širenju opsega percepcije, poboljšanju pamćenja i, naravno, stimuliranju mašte!
Mislim i vidim
Odaberite objekat u visini očiju na udaljenosti od 1-3 metra. Predmet treba da bude jednostavan za početak: knjiga, olovka, fascikla. Zatvorite oči i zamislite bijeli, prazan, svijetleći prostor. Mentalno zadržite ovu sliku 3-5 minuta. Otvorite oči i promatrajte odabrani predmet 3-5 minuta. Istovremeno, ne razmišljajte o tome, gledajte kroz njega (kao da gledate u daljinu). Sada zatvorite oči i zamislite predmet, stavljajući ga u bijeli svijetleći prostor na 3-5 minuta.
Vježbu morate uraditi 5 puta, radite je mirno, bez napora.
Rainbow World
Zamislite mali crveni kvadrat, popravite ga u svojoj mašti. Sada zamislite da se kvadrat povećava u veličini, razilazeći svoje rubove do beskonačnosti. Sada je samo crveni prostor ispred vas, razmislite o tome.
Sljedećeg dana napravite isti eksperiment sa narandžastim prostorom. Zatim sa žutom, zelenom, plavom, indigom i ljubičastom. Kada ovo savladate, pređite na složenije stvari. Zamislite prvo crvenu boju, koja glatko prelazi u narandžastu, narandžastu koja prelazi u žutu i tako sve do ljubičaste. Onda se morate vratiti sa ljubičaste.
Treći nivo težine: zamislite crvenokože ljude kako hodaju kroz zelenu šumu. Koža ljudi postepeno postaje narandžasta, žuta - i tako sve do ljubičaste. Zatim skrolujte kroz shemu boja obrnutim redoslijedom (koža bi trebala ponovo postati crvena).
Eh, jabuka!
Sjednite na stolicu ili legnite na krevet. Zatvori oči. Zamislite jabuku. Počnite ga rotirati u prostoru u smjeru kazaljke na satu. Sada pustite da vam "izleti" iz glave. Stavite jabuku nasuprot mostu nosa i pogledajte je. Pažljivo mentalno uđite u njega, osjetite se unutar ploda (ne zaboravite na njegov oblik i veličinu!).
Zatim zamislite da dio vas ostane u jabuci, podignite voće jedan metar iznad sebe. Pokušajte da vidite sebe odozgo. Istovremeno pregledajte zidove prostorije, namještaj i obližnji strop.
P.S. VAŠE DUGME
Ljudi su dugo vjerovali da kreativna inspiracija dolazi odozgo. Izjednačavalo se ili sa poklonom ili sa kaznom. Čak i sada često pokušavaju da objasne talenat genetski ili mistično. Ali zahvaljujući naučnim istraživanjima, radu na psihoanalizi i psihologiji, te treninzima o razvoju kreativnosti, već sada možemo reći da kreativni potencijal osobe ne zavisi uvijek od prevrtljive muze. Ali često se povezuje sa mogućnostima desne hemisfere mozga. Nije li vrijeme da prestanete ignorirati uspavane moći svoje mašte i saznate za šta je ona sposobna?!
OD RIJEČI DO DJELA!
Sigurno će neko od vaših najmilijih uskoro imati odmor. Ovoga puta nemojte se ograničavati na standardnu čestitku, sa šablonom pesme ispisanom unutra, već sami smislite rimu (čak i onu najjednostavniju!) i sami napišite poruku. Ili nacrtajte (zalijepite, ukrasite) čestitku. Primalac će, vjerujte mi, cijeniti vaš trud!
PROČITAJTE SEBE
- Marilee Zdenek "Razvoj desnog mozga"
- Andrej Rodionov "Razvoj inteligencije"
- Anna Weisz “Inspiracija po narudžbi”
- I.A. Beskova "Kako je moguće kreativno razmišljanje?"
- Cleg Brian "Creative Thinking Crash Course"
- I.Yu Matyugin “Metode za razvoj pamćenja, maštovitog mišljenja, mašte”
- Alexey Turchin "Udžbenik o aktivnoj mašti"
Neke knjige sa ove liste dostupne su za preuzimanje na Internetu.
Anna Serikova
Foto: CORBIS/FOTOSA.RU
Zahvaljujemo Andreju Rodionovu, stručnjaku za intelektualne i komunikacijske tehnologije, na pomoći u pripremi članka.
Elena Sergeeva
Igre i vježbe za razvoj mašte kod predškolaca od 5-7 godina
Imaginacija- nije ništa drugo, kao mentalni proces kroz koji osoba dobija priliku da crta nove slike na osnovu postojećeg životnog iskustva. Mašta dozvoljava djetetu predškolskog uzrasta uzrasta da pronađe svoje mesto u svetu, ostvari postojeće sposobnosti, a takođe podstiče razumevanje školski program, odnosno priprema bebu za školu.
Didaktičke igre se već dosta dugo koriste kao jedno od efikasnih sredstava pomoću kojih se može razvijati maštu kod djeteta u završnoj godini predškolskog uzrasta
Igre i vježbe za razvoj mašte kod predškolaca od 5 do 7 godina
1. Vježbajte„Kakvi su naši? dlanovima»
Target: razvoj mašte i pažnje.
Pozovite djecu da iscrtaju svoje bojama ili olovkama. dlan(ili dva) i izmislite, zamislite "Šta bi ovo moglo biti?" (drvo, ptice, leptir, itd.). Ponudite da napravite crtež na osnovu zaokruženih dlanova.
2. Igra - vježbe"tri boje".
Target: razvoj umjetnička percepcija I mašte.
Pozovite djecu da uzmu tri boje koje po njihovom mišljenju najviše odgovaraju jedna drugoj i na bilo koji način njima popune cijeli list. Kako izgleda crtež?
3. Vježbajte"Čarobne mrlje".
Target:
Predlažemo da ispustite bilo koju boju na sredinu lista i preklopite list na pola. Rezultat su bile razne mrlje koje djeca trebaju vidjeti na šta liči ili na koga liči.
4. Vježbajte"Čarobni konac".
Target: razvoj kreativne mašte; naučiti pronaći sličnosti između slika nejasnih obrisa i stvarne slike i objekte.
U prisustvu djece, umočite konac dužine 30-40 cm u mastilo i stavite ga na list papira, nasumično ga savijajući. Stavite drugi list na vrh konca i pritisnite ga na donji. Izvucite konac dok držite listove. Trag konca će ostati na papiru od djece da identifikuju i imenuju rezultirajuću sliku.
5. Igra – "Nedovršeni crtež".
Target: razvoj kreativne mašte.
Djeci se daju listovi sa slikama nedovršenih predmeta. Pozvani ste da dovršite crtež objekta i razgovarate o svom crtežu.
6. Vježbajte"čarobnjaci".
Target: razvoj mašte.
Bez prethodnog razgovora, pozovite djecu da olovkama preobraze dvije potpuno identične figure prikazane na listu u zlog i dobrog čarobnjaka. Zatim, zamolite ih da smisle šta su pogriješili. "opaki"čarobnjaka i kako je poražen "ljubazan".
7. Vježbajte"ples".
Target: razvoj emocionalnost i kreativnost mašte.
Pozovite djecu da osmisle svoju sliku i otplešu je uz određenu muziku. Ostala djeca moraju pogoditi koja je slika namijenjena.
Opcije - slika je postavljena, sva djeca plešu u isto vrijeme ( "cvjetajući cvijet", "ljubazna mačka", "snježne padavine", "smiješni majmun" itd.).
Komplikacija - prenijeti osjećaje u plesu ( "radost", "strah", "čuđenje" itd.)
8. Vježbajte"Šta je muzika govorila?".
Target: razvoj kreativne mašte.
Svira klasična muzika. Od djece se traži da zatvore oči i zamisle šta muzika govori, a zatim nacrtaju svoje ideje i pričaju o njima.
9. Igra "Šta je ovo?"
Target: naučiti djecu da, na osnovu percepcije zamjenskih predmeta, stvaraju u nove slike u mašti.
Koriste se krugovi različitih boja i trake različitih dužina. Djeca stoje u krugu. Učitelj pokazuje jedan od krugova u boji, stavlja ga u centar i traži od njih da kažu kako izgleda. Odgovori ne bi trebalo da se ponavljaju.
10. Igra "Šljunak na obali".
Target: naučite stvarati nove slike na osnovu percepcije shematskih slika.
Koristi se velika slika koji prikazuje morsku obalu. Nacrtano je 7-10 kamenčića različitih oblika. Svako treba da liči na neki predmet, životinju, osobu.
Učitelj kaže: “Čarobnjak je hodao ovom obalom i pretvarao sve što mu se našlo na putu u kamenčiće. Morate pogoditi šta je bilo na obali, reći o svakom kamenčiću, na koga ili kako izgleda.” Poželjno je da nekoliko kamenčića ima gotovo istu konturu. Zatim pozovite djecu da smisle priču o svojoj šljunak: Kako je završio na obali? Šta mu se dogodilo? itd.
11. Vježbajte"Magični mozaik".
Target: naučiti djecu da stvaraju u imaginarni objekti, na osnovu šematskog prikaza detalja ovih predmeta.
Koriste se setovi geometrijskih oblika izrezanih od debelog kartona. (isto za svako dijete): nekoliko krugova, kvadrata, trokuta, pravougaonika različitih veličina.
Učiteljica dijeli komplete i kaže da je ovo čarobni mozaik od kojeg možete složiti puno zanimljivih stvari. Da biste to učinili, morate međusobno pričvrstiti različite figure, kako želite, tako da dobijete neku vrstu slike. Ponuda konkurencija: koji mogu sastaviti više različitih predmeta iz svog mozaika i smisliti neku priču o jednom ili više predmeta.
12. Igra "Pomozimo umjetniku".
Target: podučavati djecu zamislite objekata na osnovu šeme koja im je data.
Materijal: Veliki komad papira zakačen za ploču na kojoj je nacrtana skica osobe. Olovke u boji ili boje.
Učiteljica kaže da jedan umjetnik nije imao vremena da završi sliku i zamolio je djecu da mu pomognu da završi sliku. Zajedno sa učiteljicom, djeca razgovaraju o tome šta i kojom bojom je najbolje nacrtati. Najzanimljiviji prijedlozi su utjelovljeni na slici. Postepeno se dijagram završava, pretvarajući se u crtež.
Zatim pozovite djecu da smisle priču o nacrtanoj osobi.
13. Igra "Čarobne slike".
Target: naučiti zamislite objekata i situacija zasnovanih na šematskim slikama pojedinih delova predmeta.
Djeci se daju karte. Na svakoj kartici nalazi se šematski prikaz nekih detalja objekata i geometrijski oblici. Svaka slika se nalazi na kartici tako da ima slobodnog prostora za doradu slike. Djeca koriste olovke u boji.
Djeca mogu svaku figuru prikazanu na kartici pretvoriti u sliku koju žele. Da biste to učinili, morate nacrtati što god želite na figuru. Nakon završetka slikanja, djeca pišu priče na osnovu svojih slika.
14. Igra "Divne transformacije".
Target: naučiti djecu da stvaraju u mašte objekata i situacija zasnovanih na vizuelnim modelima.
Učitelj djeci daje slike sa slikama zamjenskih predmeta, svaka sa tri pruge različite dužine i tri kruga različitih boja. Djeca su pozvana da pogledaju slike, smisle šta znače i nacrtaju odgovarajuću sliku na svom listu olovkama u boji. (nekoliko mogućih). Nastavnik analizira završene crteže zajedno sa djeca: bilježi njihovu korespondenciju sa prikazanim zamjenskim predmetima (po obliku, boji, veličini, količini, originalnosti sadržaja i kompozicije.
15. Igra "Divna šuma".
Target: naučite stvarati u mašte situacije na osnovu njihovog šematskog prikaza.
Djeci se daju identični listovi papira, na njima je nacrtano nekoliko stabala, a nedovršene, neoblikovane slike nalaze se na različitim mjestima. Učitelj predlaže da olovkama u boji nacrtate šumu punu čuda i ispričate bajku o njoj. Nedovršene slike mogu se pretvoriti u stvarne ili imaginarne objekte.
Za zadatak možete koristiti materijal na drugom teme: "Divno more", "Divna proplanak", "Divan park" i drugi.
16. Igra "mjenjači".
Target: naučite stvarati u mašte slike objekata zasnovane na percepciji shematskih slika pojedinih delova ovih objekata.
Djeci se daju setovi od 4 identične karte, sa apstraktnim šematskim slikama na karticama. Vježbajte djeca: Svaka kartica se može pretvoriti u bilo koju sliku. Zalijepite karticu na komad papira i olovkama u boji nacrtajte šta god želite da napravite sliku. Zatim uzmite drugu kartu, zalijepite je na sljedeći list, nacrtajte ponovo, ali s druge strane kartice, odnosno pretvorite figuru u drugu sliku. Karticu i list papira možete okretati kako želite dok crtate! Tako možete pretvoriti karticu sa istom figurom u različite slike. Igra traje dok sva djeca ne završe crtanje figura. Zatim djeca pričaju o svojim crtežima.
17. Igra "Različite priče".
Target: podučavati djecu zamislite različite situacije koristeći vizuelni model kao plan.
Učitelj gradi bilo koji niz slika na pokaznoj tabli (dva stojeća muškarca, dva čovjeka koji trče, tri drveta, kuća, medvjed, lisica, princeza, itd.) Od djece se traži da osmisle bajku zasnovanu na slike, posmatrajući njihov redosled.
Možete koristiti razne opcije: dijete samostalno sastavlja cijelu bajku ne bi trebalo da ponavlja njenu radnju. Ako je djeci ovo teško, možete sastaviti bajku za svakoga istovremeno: Prvi počinje, sljedeći se nastavlja. Zatim se slike zamjenjuju i komponuje se nova bajka.
18. Vježbajte“Smisli svoj kraj bajke”.
Target: razvoj kreativne mašte.
Pozovite djecu da se mijenjaju i kreiraju vlastiti završetak poznatih bajki.
“Plađica nije sedela na lisičinom jeziku, nego se otkotrljala i srela...”.
“Vuk nije uspio da pojede jarad jer...” itd.
19. Igra "dobro-loše" ili "Lanac kontradikcija".
Target: razvoj kreativne mašte traženjem kontradikcija.
Učitelj počinje - "A" dobro jer "B". Dijete nastavlja - "B" loše jer "IN". Sledeći kaže - "IN" dobro jer "G" itd.
Primjer: hodanje je dobro jer sija sunce. Sunce sija - loše je jer je vruće. Vruće je dobro jer je ljeto itd.
20. Igra “Životinja iz bajke” (biljka)».
Target: razvoj kreativne mašte.
Pozovite djecu da smisle i nacrtaju fantastičnu životinju ili biljku koja nije kao prava stvar. Nakon što nacrta sliku, svako dijete priča o onome što je nacrtalo i smišlja naziv za ono što je nacrtalo. Druga djeca na njegovom crtežu traže crte stvarnih životinja. (biljke).
21. Vježbajte"Bajka - priča".
Target: razvoj kreativne mašte, sposobnost razlikovanja stvarnosti od fantazije.
Nakon čitanja bajke, djeca uz pomoć učitelja u njoj odvajaju šta se zaista može dogoditi od fantastičnog. Ispostavilo se da su dvije priče. Jedan je potpuno fantastičan, drugi potpuno stvaran.
Slične igre i vježbe možete sastaviti beskonačan broj, sve zavisi samo od kreativnosti odrasla mašta koji su sebi postavili cilj da pomognu svakom djetetu da odraste kreativno nadareno, izvan okvira, uspješno