Rangiranje univerziteta u našoj zemlji. Sistem ocjenjivanja bodova na Državnom univerzitetu Sankt Peterburga Rezultati ocjenjivanja bodova na Državnom univerzitetu St

U Sankt Peterburgu postoji više od 50 javnih i oko 40 privatnih visokoškolskih ustanova. Među najjačim univerzitetima je Državni univerzitet Sankt Peterburga (SPbGEU). 2014. godine uvršten je na ovu rang listu. Državni ekonomski univerzitet u Sankt Peterburgu je rangiran među najbolje visokoškolske ustanove u ZND. Ne samo stanovnici Sankt Peterburga, već i nerezidentni i strani kandidati dolaze ovdje da se upišu.

Istorijat obrazovne ustanove

Datumom osnivanja Državnog ekonomskog univerziteta u Sankt Peterburgu smatra se 2012. godina. Univerzitet se pojavio kao rezultat objavljivanja odgovarajuće naredbe Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije. U stvari, istorija visokoškolske ustanove počela je u prošlom veku. Lenjingradski finansijsko-ekonomski institut (LFEI) osnovan je početkom juna 1930. godine. U septembru ovo obrazovna ustanova Prvi časovi su već počeli.

Godine 1934. Univerzitetu u Lenjingradu pridodat je Moskovski institut za finansije i ekonomiju. Nakon 6 godina, došlo je do još jedne konsolidacije. Ovaj put, čak 2 obrazovne ustanove koje djeluju u Lenjingradu bile su pripojene institutu. Sljedeće spajanje dogodilo se 1954. LFEI se spojio sa institutom za planiranje.

U septembru 1991. godine obrazovna ustanova je preimenovana. Od sada je institut postao poznat kao Univerzitet ekonomije i finansija u Sankt Peterburgu. U avgustu 2012. godine desio se još jedan značajan događaj u istoriji univerziteta. Spojio se sa gradskim Univerzitetom za inženjerstvo i ekonomiju. Kao rezultat toga, formiran je državni ekonomski univerzitet u Sankt Peterburgu. Danas je ovaj univerzitet jedan od najvećih naučnih i centara za obuku Ruska Federacija. Uvršten je u najviši rejting - Državni ekonomski univerzitet u Sankt Peterburgu je među 5 najbolji univerziteti St. Petersburg.

Informacije za podnosioce prijava

Osobe koje izaberu SPbSUE mogu ovdje dobiti više ili srednje stručno obrazovanje. Oni kandidati koji planiraju da upišu programe stručnog osposobljavanja treba da znaju da univerzitet uključuje sledeće obrazovne institucije:

Stankoelectron College;
tehnička škola prehrambena industrija;
Politehnički fakultet.

Mnogi aplikanti se ne prijavljuju na navedene srednje institucije stručno obrazovanje i na Državnom ekonomskom univerzitetu u Sankt Peterburgu. Komisija za prijem napominje da, ako imate srednje opšte, srednje stručno ili visoko obrazovanje, možete se upisati na diplomske i specijalističke programe. Da biste to uradili, potrebno je da obezbedite Rezultati Jedinstvenog državnog ispita i/ili proći prijemni ispiti nudi univerzitet. Ljudi koji imaju diplomu visoko obrazovanje, može se prijaviti na master program. Upis se vrši na osnovu rezultata prijemnog ispita.

koledž "Stankoelektron"

Ova obrazovna ustanova jedna je od najstarijih u Sankt Peterburgu. Postoji više od 70 godina. Tokom ovog perioda, koledž, koji je dio Sankt Peterburgskog državnog ekonomskog univerziteta, u većini slučajeva je dobio pozitivne kritike. Ogromna količina je puštena sa zidova obrazovne ustanove profesionalni specijalisti. Diplomci rade u najvećim fabrikama u gradu.

Kandidatima na Sankt Peterburškom koledžu "Stankoelectron" nude se sljedeće specijalnosti:

Svakim danom oprema i tehnologija se sve čvršće integriraju u moderni život. Da bismo upravljali alatnim mašinama i industrijskim robotima i proizvodili dijelove, potrebni su nam ljudi koji to razumiju. Specijalnost "Tehnologija mašinstva" omogućava vam da steknete potrebna znanja.
Računovodstvo i ekonomija. Ova specijalnost, koja se može steći na koledžu povezanom sa St. Petersburg State Economic University, dobiva pozitivne kritike. Maturanti napominju da brzo pronađu odgovarajući posao, jer su apsolutno svim organizacijama potrebni ljudi koji bi se bavili računovodstvom, pripremali izvještaje, obračunali plate itd.
Automatizacija tehnološkim procesima i proizvodnju Mnogi procesi u savremeni život automatizovano. Ljudima koji žele da popravljaju i održavaju opremu, implementiraju nove sisteme automatizacije i kontrolišu proizvodne procese potrebna je ova specijalnost.

Sve gore navedene specijalnosti mogu se upisati ne samo na komercijalnoj osnovi. Postoje također budžetska mesta na koledžu, koji je odjel Sankt Peterburgskog državnog ekonomskog univerziteta. Recenzije kandidata uključuju ove informacije. Međutim, neke specijalnosti ne zahtijevaju sticanje. To su: „Zemljišni i imovinski odnosi“, „Tehnička regulativa i upravljanje kvalitetom“, „Operativne aktivnosti u logistici“.

Visoka škola za prehrambenu industriju

Ljudi koji žele da rade u industriji pića i hrane treba da obrate pažnju na ovu obrazovnu ustanovu. Tehnička škola prehrambene industrije postoji od 1945. godine. Od 2011. godine dio je St. Petersburg State Economic University. Adresa tehničke škole u Sankt Peterburgu: ul. Bolshaya Morskaya, zgrada 8.

Prehrambeno-industrijsku tehničku školu možete upisati sa punim radnim vremenom ili dopisni odjel za sledeće specijalnosti:

Tehnologija hljeba, tjestenine i konditorskih proizvoda. Diplomci koji se zaposle u svojoj specijalnosti bave se prijemom, skladištenjem i pripremom sirovina. Koriste ga za pravljenje pekarskih proizvoda, tjestenine i konditorskih proizvoda.
Proizvodnja vina, tehnologija fermentacije. Organizovanjem i održavanjem procesa proizvodnje raznih pića bave se lica koja su završila program srednjeg stručnog obrazovanja iz ove specijalnosti.
Diplomci se bave razvojem, proizvodnjom, prodajom konditorskih i kulinarskih proizvoda, kontrolom kvaliteta i pružanjem usluga korisnicima.

Politehnički fakultet

Ova obrazovna ustanova postoji od 1945. godine. Tokom svoje delatnosti, tehnička škola je nekoliko puta preimenovana, a 2005. godine postala je strukturna jedinica budućeg Sankt Peterburgskog državnog ekonomskog univerziteta (adresa obrazovne institucije u Sankt Peterburgu: Mokhovaya St., zgrada 40). Vrijedi napomenuti da se većina diplomaca zapošljava u svojoj specijalnosti. Neki ljudi odlučuju da nastave studije na Državnom ekonomskom univerzitetu u Sankt Peterburgu po skraćenim programima.

Kandidati koji odaberu tehničku školu mogu steći obrazovanje u sljedećim specijalnostima:

turizam;
popraviti drumski transport i održavanje;
računovodstvo i ekonomija;
automatizacija proizvodnih i tehnoloških procesa;
operativne aktivnosti u logistici;
trgovina;
oprema za opskrbu toplinom i grijanje;
hotelska usluga.

Specijalnost “Turizam” je prilično popularna. Mnogi stranci dolaze u Lenjingradsku oblast. Diplomci Politehničkog fakulteta, koji su postali stručnjaci za turizam, pozvani su da im pomognu u istraživanju lokalnih atrakcija i upoznavanju ih sa zanimljivim povijesnim podacima.

Još jedna tražena i popularna specijalnost je “Popravka i održavanje automobila”. Zadaci diplomaca uključuju osiguranje pouzdanog rada različitih vozila. Dok studiraju u tehničkoj školi, ljudi uče o strukturi transporta i upoznaju se sa zamršenostima održavanja.

Diplomirala i specijalista na Državnom ekonomskom univerzitetu u Sankt Peterburgu

Mnogi kandidati žele da upišu Fakultet za bankarstvo. Međutim, nije dostupan na univerzitetu. Postoji Finansijsko-ekonomski fakultet (smjer “Ekonomija”). Jedan je od najpopularnijih na Ekonomskom fakultetu. Studiranje u prve dvije godine Finansijsko-ekonomskog fakulteta omogućava studentima da steknu osnovna znanja. U trećoj godini vrši se raspodjela budućih prvostupnika. Učenici biraju programe koji su im najbliži. Dakle, u smjeru "Ekonomija" možete odabrati sljedeće profile:

računovodstvo, revizija i analiza;
kredit i finansije (ovaj profil treba da izaberu oni ljudi koji žele da upišu Fakultet za bankarstvo);
svjetska ekonomija i trgovinska politika;
nacionalna ekonomija;
matematičke metode i statistička analiza;
ekonomija organizacija i preduzeća.

Pravni fakultet priprema visokokvalifikovane stručnjake iz oblasti prava. Kandidati koji uđu u ovaj smjer morat će studirati ne samo pravne discipline, već i one predmete koji se odnose na oblast ekonomije (na primjer, porezno pravo, pravne osnove računovodstva). Diplomci Pravnog fakulteta Sankt Peterburgskog državnog ekonomskog univerziteta (FINEK je nekadašnji naziv univerziteta) rade u sudovima, agencijama za sprovođenje zakona, agencijama za nekretnine, pravnim odeljenjima raznih organizacija, poreskim inspektoratima i revizorskim firmama.

Visokoškolska ustanova ima i Fakultet za menadžment. Postoje i druga popularna i zanimljiva područja:

lingvistika;
ekonomska sigurnost;
poslovna informatika;
usluga;
merchandising;
turizam;
međunarodni odnosi itd.

Magistrirao na univerzitetu

Ljudi koji imaju diplomu prvostupnika i žele da dostignu viši profesionalni nivo treba da obrate pažnju na master program po kojem je poznat Sankt Peterburg Državni ekonomski univerzitet. Studente ovdje predaju najbolji univerzitetski nastavnici koji posjeduju teorijske i praktične vještine i bave se pedagoškim i naučnim aktivnostima.

Postoji dosta programa obuke. Ima ih oko 50. Možete upisati apsolutno bilo koji od njih, bez obzira na to koji smjer je naveden u vašoj diplomi. Dakle, magisterij vam omogućava da steknete nova znanja i postanete profesionalac u odabranoj oblasti.

Magistarski programi se nude i redovni i putem prepiske. Možete se upisati ne samo na plaćeno obrazovanje, već i na budžetska mjesta, a ima ih dosta na Ekonomskom univerzitetu u Sankt Peterburgu. Recenzije svjedoče o tome. Primjer bi bila 2016. Za buduće studente dodijeljena su 733 budžetska mjesta.

Zanimljiv je obrazovni proces na master programu. Uključuje praktičnu nastavu, predavanja, seminare i naučne skupove. Studenti master studija prave različite izvještaje, koji se naknadno objavljuju u posebnim zbornicima naučnih članaka. Master studije se završavaju pisanjem i odbranom naučnog rada.

Postdiplomske studije na Državnom ekonomskom univerzitetu u Sankt Peterburgu

Postdiplomski studij nije samo nivo obrazovanja. Ovo je sistem za obuku naučnih i naučno-pedagoških kadrova. Ljudi koji ovdje ulaze ne moraju imati samo diplomu visokog obrazovanja (diploma specijalista, magistarska diploma). Moraju imati istraživačke i analitičke sposobnosti.

Na Državnom ekonomskom univerzitetu u Sankt Peterburgu (FINEK je nekima poznatiji naziv) postoji 14 oblasti obuke. Prijem se vrši na konkursnoj osnovi. Kandidati prolaze prijemni ispit. Oni uključuju predaju strani jezik i posebnu disciplinu. Tokom ispita:

provjerava se nivo znanja osoba koje su podnijele zahtjev i paket potrebnih dokumenata za prijem;
utvrđuje se sklonost vršenju istraživačkih aktivnosti;
utvrđuje se nivo naučnih interesovanja;
Razjašnjeni su motivi za upis na postdiplomske studije.

Prilikom podnošenja dokumenata na Državni ekonomski univerzitet u Sankt Peterburgu, budući diplomirani studenti moraju predstaviti listu prethodno napravljenih izuma, objavljenih naučnih tekstova i istraživačkih izvještaja. U njihovom nedostatku, izpisuje se apstrakt o odabranoj oblasti studija.

Otvoreni dani

Da biste bolje upoznali Državni ekonomski univerzitet u Sankt Peterburgu, možete prisustvovati danu otvorenih vrata. Ovaj događaj se održava nekoliko puta tokom akademske godine kako bi se aplikanti upoznali strukturne podjele obrazovna ustanova, sa posebnostima procesa učenja. Na događaju možete saznati prolazne rezultate Sankt Peterburgskog državnog ekonomskog univerziteta ( minimalni rezultat za jedan predmet može biti 30‒50).

Dan otvorenih vrata obično uključuje generalnu skupštinu. Govornici su rektor, dekani fakulteta i nastavnici. Nakon uvodnih govora, počinju prezentacije fakulteta. Kandidati i njihovi roditelji mogu postaviti univerzitetskom osoblju sva pitanja koja imaju. Zainteresovani mogu da obiđu obrazovnu ustanovu. Budući učenici se razvode po zgradi i uvode u neke od učionica.

U Sankt Peterburgu, mjesto održavanja dana otvorenih vrata nalazi se na adresi: nasip kanala Gribojedov, zgrada 30/32, sala za sjednice, koja se nalazi na trećem spratu. Također je vrijedno napomenuti da Sankt Peterburški državni ekonomski univerzitet ima ogranke. Nalaze se u sljedećim gradovima:

Anadyr.
Veliki Novgorod.
Vyborg.
Kizlyar.
Kaluga.
Pskov.
Syktyvkar.
Cheboksari.
Cherepovets.
Dubai.

U svakoj poslovnici, dani otvorenih vrata se održavaju na određenim adresama u naznačene datume. Detaljne informacije treba pojasniti na brojeve telefona obrazovnih institucija.

Jeste li spremni za prelazak na novi format? Uostalom, radi se o sistemu u kojem ne postoji tradicionalno ocjenjivanje učenika na skali od pet bodova. Umjesto toga, student tokom procesa studiranja dobija bodove za rad na seminarima, pohađanje, vođenje bilješki itd.

Nastavimo s konceptima s kojima ćete se susresti kao studenti.

Danas želim razgovarati o tome BRS– sistem bodovanja.
sta je ovo Šta je njegova suština? Na kojim univerzitetima se primjenjuje? Koje su prednosti i mane ovog sistema? Odgovore na ova pitanja saznat ćete u ovom članku.

Šta je sistem ocjenjivanja bodova?

Drugim riječima, radi se o sistemu u kojem ne postoji tradicionalno ocjenjivanje učenika na petostepenoj skali.

Umjesto toga, u toku studiranja student dobija bodove za rad na seminarima, pohađanje, vođenje bilješki itd. (ukupno ne više od 40 bodova*). Na kraju svakog semestra svi bodovi se zbrajaju i dodaju bodovima koje je student dobio na ispitu (može se dobiti maksimalno 60 bodova) i nakon toga se pretvaraju u ocjenu prema sljedećoj šemi*:
86 – 100 bodova – “5”
70 – 85 bodova – “4”
51 – 69 bodova – “3”
Ako kao rezultat učenik osvoji manje od 51 boda, smatra se da nije savladao disciplinu.

*- ova šema, kao i dijeljenje 100 bodova sa “40 za semestar, 60 za ispit”, može se neznatno razlikovati u zavisnosti od univerziteta.

Na kojim univerzitetima se primjenjuje?

Sistem bodovanja se koristi na univerzitetima kao što su HSE, RUDN, REU, Finansijski univerzitet, Moskovski pravni fakultet, Moskovski državni pedagoški univerzitet, Sankt Peterburg Državni ekonomski univerzitet, UrFU, KFU, Južni federalni univerzitet itd. izbor na web stranici samog univerziteta.

Koje su prednosti i mane sistema bodovanja?

Prednosti:

Povećava se objektivnost ocjenjivanja akademskih postignuća učenika.
Objektivnost, glavni zahtjev za procjenu, nije dobro implementirana u tradicionalnom sistemu. U bodovnom sistemu, ispit prestaje da bude „konačna presuda“, jer će samo dodati bodove osvojenim tokom semestra. Ukoliko se, naprotiv, student unervozi na ispitu i ne napiše ga tako dobro, ocjena se neće toliko umanjiti zbog bodova osvojenih tokom semestra.
Povećana motivacija za stalno aktivan rad tokom cijelog semestra (iako je za neke to vjerovatno minus).
Kao što znate, mnogi studenti su se nekada vodili pravilom „studenti žive srećno od sesije do sesije“, odnosno nisu radili skoro ništa tokom semestra, a za par dana su nagurali sav gradivo i položili ispit uspješno (ili ne tako dobro). Sa BRS-om će to biti teže uraditi.
Na kraju svakog semestra formira se ukupna ocjena predmeta, što različite univerzitetske mogućnosti čini dostupnijim, na primjer, semestarsko ili godišnje putovanje u strani univerzitet za obuku. Jednostavno je, ako želite da dobijete dobre prilike, dobro učite.
"Trka" za bodove.
Sa bodovnim sistemom obrazovanja, neki učenici (posebno u ne baš prijateljskim grupama) doživljavaju osjećaj stalne konkurencije. Najčešće se to manifestira kada nastavnik, na primjer, da 2-3 teme za prezentacije ili izvještaje i učenici moraju međusobno odlučiti ko će ih raditi i ko će, shodno tome, dobiti bodove. I dešava se da studenti koji već imaju dovoljno bodova ne dozvoljavaju da rade sličan posao onima kojima su ti bodovi potrebniji, a koji ih imaju vrlo malo. U takvim situacijama se manifestuje ljudskost i sposobnost popuštanja.
Ponekad raspodjela bodova između različitih vrsta posla nije sasvim jasna.
Slažem se, čudno je čuti od nastavnika da, na primjer, daje isti broj bodova za odgovor na seminaru i za pisanje eseja ili sažetka. Na kraju krajeva, na ove dvije vrste posla troši se potpuno različito vrijeme. Međutim, ponekad naiđete na nastavnike koji dijele bodove na način koji nije sasvim jasan i logičan.
Subjektivnost u nedostatku jasnih kriterijuma.

Protiv:

Iako je jedan od ciljeva BRS-a eliminisanje subjektivnosti prilikom ocjenjivanja učenika, ipak, ako ne postoje jasni kriterijumi za ocjenjivanje određene vrste rada, nastavnik ih postavlja kako želi. Štaviše, nastavnici često uzimaju u obzir rezultate učenika samo formalno, dajući ocjenu na kraju semestra „na oko“.

Ja, kao osoba koja je nedavno napustila uobičajeni školski sistem i počela da uči po bodovima i ocjenama, mogu reći da mi je bilo mnogo teže pisati o nedostacima BRS-a nego o prednostima.

To znači da je učenje dobivanjem bodova umjesto ocjena malo lakše. Uostalom, uvek znate: sve zavisi samo od vas, možete se malo „zamrznuti“ tokom semestra, ali će onda ispit postati teži, jer ćete znati da vam nedostaje puno bodova iz željene ocene, i to dodaje uznemirenost (lično sam bio svjedok nesretne scene kada su drugovi iz razreda nedostajali 3-5 bodova od B i “poletjeli” su sa svojih stipendija”). Dakle, u ovom sistemu je sve definitivno u vašim rukama!

Sada, nakon što ste vidjeli informaciju na web stranici univerziteta koji vam se sviđa da koristi bodovni sistem, znat ćete nešto više o tome i pretpostaviti šta vas čeka!

Od 2008-2009 akademske godine Naš univerzitet je uveo sistem bodovanja za ocjenjivanje i evidentiranje akademskog napretka, što je donekle promijenilo uobičajene ideje studenata o studiranju. Sigurno je svima poznata izreka: „Studenti žive srećno od sesije do sesije...“, zatim za 2-3 dana nauče predmet (sa različitim uspehom), polože ga i srećno zaborave. Ne uče svi, naravno, na ovaj način, ali niko neće poreći da takva praksa postoji. I još nešto: svi dobro znaju da je tradicionalni sesijski ispit na mnogo načina lutrija: možete se s vremena na vrijeme pripremiti tokom semestra, dobiti „dobar“ listić na ispitu i dobiti „odličan“. Ili, naprotiv, možete raditi cijeli semestar, pripremati se, ići na predavanja, čitati udžbenike, ali imati nesreću na ispitu. A ako je nastavnik neraspoložen na dan ispita, onda su pritužbe na pristrasnost, pristrasnost itd. neizbježne. A sve zato što uobičajeni tradicionalni sistem gotovo u potpunosti ne uzima u obzir ono što se zove studentov trenutni akademski rad.

U sistemu bodovanja ovi nedostaci se nadoknađuju. Za određene vrste rada koje studenti obavljaju tokom semestra, dodjeljuju se bodovi, određeni broj bodova za ispit ili test, zatim se svi ti bodovi sabiraju i dobija se konačna ocjena za predmet. Ovaj rezultat se pretvara u tradicionalni sistem ocjenjivanja.

Konačna ocjena iz discipline, koja se nalazi u izvještaju o testiranju, knjižici i, na kraju obuke, u dodatku diplomi, odražava ne samo rezultate položenog ispita ili testa, već i rezultate akademskog rada tokom cijelog semestar;

Kako bi se objektivno vrednovali rezultati rada učenika, u obrazovni proces se uvodi sistem kontrolnih aktivnosti (kontrolnih punktova) različitih oblika i sadržaja, od kojih se svaka ocjenjuje određenim brojem bodova (po pravilu se postavljaju kontrolne tačke). kolokvijumi, testovi i sl., za uspješan završetak na kojima se studentu ne ocjenjuju, kao do sada, već se dodjeljuju bodovi);

Završna kontrola (test/ispit) dio je ukupne ocjene, a bodovi za nju su dio konačne ocjene koja se akumulira tokom izučavanja discipline.

PAŽNJA: važan uslov sistema bodovanja je pravovremeni završetak utvrđenih vrsta poslova. Ako se ispitni bod iz discipline propusti iz neopravdanog razloga ili nije položen prvi put, onda se prilikom ponovnog polaganja, čak i ako je učenik dobro odgovorio, neki od bodova oduzimaju.

Tako se u procesu izučavanja discipline skupljaju bodovi i formira ocjena, koja u konačnici pokazuje učinak studenta.

Normativna ocjena je maksimalni mogući iznos bodova koji student može osvojiti u periodu savladavanja discipline. Normativna ocjena discipline zavisi od trajanja savladavanja discipline i iznosi 50 bodova ako se disciplina izučava u jednom semestru, 100 bodova ako se disciplina izučava u dva semestra, 150 bodova ako se disciplina izučava u tri semestra itd. . Svaka vrsta kontrole ima i svoju standardnu ocjenu, na primjer, za tekuću i međusektorsku kontrolu - 30% standardne ocjene discipline, za završnu kontrolu (testovi i ispiti) - 40%;

Prolazna ocjena je minimalni rezultat za koji će se student smatrati certificiranim u disciplini. Prolazna ocjena za disciplinu je više od 50% standardne ocjene, na primjer, 25,1 bod za disciplinu sa standardnom ocjenom od 50 bodova; 50,1 bod – za disciplinu od 100 bodova; 75,1 bod - za disciplinu od 150 bodova i sl. Ako student na osnovu rezultata obuke postigne manje od prolazne ocjene, disciplina se smatra nesavladanom;

Prag ocjena je minimalna stvarna ocjena semestralne kontrole, nakon kog se student prima na završnu kontrolu. Prag ocjene discipline je više od 50% normativne ocjene semestralne kontrole;

Prvo, povećava se objektivnost ocenjivanja akademskih postignuća učenika. Kao što je već pomenuto, objektivnost, glavni uslov za ocjenjivanje, nije dobro implementirana u tradicionalnom sistemu. U bodovnom sistemu, ispit prestaje da bude „konačna presuda“, jer će samo dodati bodove osvojenim tokom semestra.

Drugo, sistem bodovanja vam omogućava da preciznije procijenite kvalitet studija. Svi znaju da se troje razlikuje od tri, kako učitelji kažu, „u mislima pišemo tri, dva“. A u sistemu bodovanja se odmah vidi ko šta vredi. Na primjer, moguć je sljedeći slučaj: najveći bodovi su dobijeni za sve trenutne i prekretnice kontrolne tačke, a prosječni rezultati su dobijeni za ispit (nikad se ne zna). U ovom slučaju, ukupan broj bodova i dalje može rezultirati rezultatom koji vam omogućava da stavite zasluženu A u knjižicu (na tradicionalnoj skali ocjenjivanja).

Treće, ovaj sistem eliminiše problem „stresa sesije“, jer ako na kraju kursa student dobije značajan broj bodova, može biti oslobođen polaganja ispita ili testa.

I, na kraju, kvalitet pripreme za obuku će se svakako povećati uvođenjem bodovnog sistema koji je važan za zauzimanje dostojnog mjesta na tržištu rada u budućnosti.

Kontrola struje;

Međusobna kontrola (kolokvijumi, testiranje, nastavni radovi itd.);

Završna kontrola (semestralni test i/ili ispit).

Preporučeni iznos ocjene je: za tekuću kontrolu - 30% normativne ocjene discipline, za inostranu kontrolu - 30% normativne ocjene discipline i za završnu kontrolu - 40% normativne ocjene discipline.

Tekuća kontrola se vrši u toku semestra za discipline koje imaju praktičnu nastavu i/ili seminare, laboratorijski rad u skladu sa nastavni plan i program. Omogućava vam da ocijenite svoj akademski napredak tokom semestra. Njegovi oblici mogu biti različiti: usmeno ispitivanje, rješavanje situacijskih problema, dovršavanje eseja na zadatu temu itd.

Međusobna kontrola se obično izvodi 2-3 puta u toku semestra u skladu sa radnim planom i programom discipline. Svaki od kontrolnih događaja prekretnica je „mikroispit“ zasnovan na materijalu jednog ili više sekcija i sprovodi se da bi se utvrdio stepen savladanosti gradiva u relevantnim delovima discipline. Vrsta međuročne kontrole određuje odjeljenje. Najpopularniji oblici srednjeročne kontrole su kolokvijumi, testovi i testiranje.

Završna kontrola je ispit i/ili test utvrđen nastavnim planom i programom. Prihvaćaju se, po pravilu, u tradicionalnom obliku.

R disk = R struja + R rub

Koliko bodova se dodjeljuje i za šta? Odnos ocjena po vrsti kontrolnih aktivnosti u okviru izučavanja određene discipline utvrđuje odsjek prilikom izrade rasporeda za izučavanje discipline.

Na početku semestra, nastavnik koji vodi nastavu u disciplini koju studenti počinju da izučavaju, mora objasniti njenu strukturu rejtinga, koliko bodova se može dobiti za određeni rad ili fazu kontrole, skrenuti pažnju studijskoj grupi informaciju o prolaznosti, rokovima, oblicima i maksimalnim bodovima kontrolnih događaja iz discipline, kao i uslovima za polaganje istih u tekućem semestru.

Nakon što učenici završe tekući kontrolni zadatak ili polože prekretnicu, nastavnik ocjenjuje rad i unosi ovu ocjenu u bodovni list (dopunjuje bilježnicu, ali je ne zamjenjuje!). Ako je učenikov odgovor na kontrolnoj tački nezadovoljavajući, odbija da odgovori ili se jednostavno ne pojavi na kontrolnom događaju, 0 bodova se dodjeljuje na listu za ocjenjivanje.

Da biste mogli polagati test/ispit iz discipline, moraju biti ispunjeni sljedeći uslovi:

Količina rada u učionici (uključujući prisustvo na predavanjima) koja je propisana nastavnim planom i programom mora biti završena.

Da bi bili primljeni na sesiju, stvarna ocjena semestra za svaku disciplinu koja se izučava u semestru mora biti više od 50% njene standardne ocjene semestra. U ovom slučaju, student dobija „položen“ u knjižici za izučene discipline.

Ako je ocjena u disciplini postignuta u semestru 50% ili manja od 50% njene standardne semestralne ocjene, ali više od 15% standardne semestralne kontrolne ocjene, student može „dobiti“ broj bodova koji nedostaje ponovnim preuzimanjem kontrole događaji. Podsjećamo da je prilikom polaganja, čak i uz sjajan odgovor, nemoguće dobiti maksimalan broj bodova utvrđen za datu kontrolnu tačku, jer dio bodova, po pravilu, oduzima odjeljenje (sa izuzetak izostajanja sa nastave zbog valjane bolesti). Stoga, savladati edukativni materijal morate biti temeljni da biste prvi put prošli kontrolne punktove.

Ako student, zbog redovnog propuštanja kontrolnih tačaka ili sistematskog neuspjeha, postigne nisku ocjenu u semestru (15% ili manje od 15% standardne semestralne ocjene discipline), nije mu dozvoljeno da ponovo polaže kontrolne tačke, smatra se nije savladao disciplinu i izbačen je sa univerziteta.

I još jedan uslov: visoka ocjena studenta na osnovu rezultata kontrolnih događaja ne oslobađa ga obaveze pohađanja predavanja, seminara i praktične nastave, koja se, ako se propusti, mora odraditi na uobičajen način (da ne bude zabune sa ponovnim preuzimanjem kontrolnih događaja!).

Nakon testa/ispita, bodovi za njega se unose u bodovne i ispitne listove i dobija se određeni iznos, koji je konačna stvarna ocjena za disciplinu. Izražava se u bodovima (na primjer, od 28 do 50). Nažalost, ocjene studenata i dodatak diplomi moraju biti ocijenjeni prema tradicionalnoj skali usvojenoj u Rusiji: odličan-dobar-zadovoljavajući-nezadovoljavajući. Stoga, nakon što se bodovi unesu u rejting listu, ocjena se preračunava u ocjenu na tradicionalnoj skali u skladu sa šemom u nastavku:

(u % od maksimalnog rezultata za disciplinu)

85,1 - 100% Odlično

65,1 – 85% Dobro

50,1 – 65% Zadovoljavajuće

0% Nezadovoljavajuće

Bodovski sistem ocjenjivanja akademskog uspjeha zasniva se na redovnom radu tokom cijelog semestra i na sistematskom praćenju od strane nastavnika nivoa obrazovnih postignuća učenika. To znači sljedeće: da biste imali dobar rezultat, svi zadaci moraju biti obavljeni ne samo dobro, već i na vrijeme. U rasporedu kontrolnih događaja, sa kojim su studenti upoznati na početku semestra, naznačeni su datumi polaganja kontrolnih bodova. Zapamtite: vrijeme je također jedan od kriterija ocjenjivanja!

Sistem bodovanja vam omogućava da objektivno kontrolišete sve obrazovne aktivnosti studentima, stimuliše njihovu kognitivnu aktivnost i pomaže im u planiranju vremena učenja. Pored toga, sistem ocjenjivanja će pomoći razvoju demokratije, inicijative i zdrave konkurencije u studijama.

Na kraju svakog semestra dekanati će sastavljati i objavljivati objedinjene rejting liste na svojim štandovima i na sajtu univerziteta, kako bi svi mogli vidjeti na kojoj poziciji svaki student fakulteta zauzima. Možda to nekome nije bitno, ali biti lider i zauzimati najviši nivo rangiranja je uvijek prestižno.

Nastavimo s konceptima s kojima ćete se susresti kao studenti.

Šta je sistem ocjenjivanja bodova?

Drugim riječima, radi se o sistemu u kojem ne postoji tradicionalno ocjenjivanje učenika na petostepenoj skali.

*- ova šema, kao i dijeljenje 100 bodova sa “40 za semestar, 60 za ispit”, može se neznatno razlikovati u zavisnosti od univerziteta.

Na kojim univerzitetima se primjenjuje?

Sistem bodovanja se koristi na univerzitetima kao što su HSE, Univerzitet RUDN, REU, Finansijski univerzitet, Moskovska federalna pravna akademija, Moskovski državni pedagoški univerzitet, Sankt Peterburg Državni ekonomski univerzitet, UrFU, KFU, Južni federalni univerzitet, itd. informacije o tome da li se sistem ocjenjivanja koristi u obrazovnoj ustanovi po vašem izboru uvijek možete pronaći na web stranici samog univerziteta.

Koje su prednosti i mane sistema bodovanja?

Prednosti:

Povećava se objektivnost ocjenjivanja akademskih postignuća učenika.
Objektivnost, glavni zahtjev za procjenu, nije dobro implementirana u tradicionalnom sistemu. U bodovnom sistemu, ispit prestaje da bude „konačna presuda“, jer će samo dodati bodove osvojenim tokom semestra. Ukoliko se, naprotiv, student unervozi na ispitu i ne napiše ga tako dobro, ocjena se neće toliko umanjiti zbog bodova osvojenih tokom semestra.
Povećava se motivacija za stalnim aktivnim radom tokom cijelog semestra (iako je za neke to vjerovatno minus).
Kao što znate, mnogi studenti su se nekada vodili pravilom „studenti žive srećno od sesije do sesije“, odnosno nisu radili skoro ništa tokom semestra, a za par dana su nagurali sav gradivo i položili ispit uspješno (ili ne tako dobro). Sa BRS-om će to biti teže uraditi.
Na kraju svakog semestra formira se ukupna ocjena predmeta, što čini dostupnijim različite univerzitetske mogućnosti, na primjer, putovanje na strani univerzitet na semestar ili godinu dana studiranja. Jednostavno je, ako želite da dobijete dobre prilike, dobro učite.
"Trka" za bodove.
Sa bodovnim sistemom obrazovanja, neki učenici (posebno u ne baš prijateljskim grupama) doživljavaju osjećaj stalne konkurencije. Najčešće se to manifestira kada nastavnik, na primjer, da 2-3 teme za prezentacije ili izvještaje i učenici moraju međusobno odlučiti ko će ih raditi i ko će, shodno tome, dobiti bodove. I dešava se da studenti koji već imaju dovoljno bodova ne dozvoljavaju da rade sličan posao onima kojima su ti bodovi potrebniji, a koji ih imaju vrlo malo. U takvim situacijama se manifestuje ljudskost i sposobnost popuštanja.
Ponekad raspodjela bodova između različitih vrsta posla nije sasvim jasna.
Slažem se, čudno je čuti od nastavnika da, na primjer, daje isti broj bodova za odgovor na seminaru i za pisanje eseja ili sažetka. Na kraju krajeva, na ove dvije vrste posla troši se potpuno različito vrijeme. Međutim, ponekad naiđete na nastavnike koji dijele bodove na način koji nije sasvim jasan i logičan.
Subjektivnost u nedostatku jasnih kriterijuma.

Protiv:

Ja, kao osoba koja je nedavno napustila uobičajeni školski sistem i počela da uči po bodovima i ocjenama, mogu reći da mi je bilo mnogo teže pisati o nedostacima BRS-a nego o prednostima.

Sada, nakon što ste vidjeli informaciju na web stranici univerziteta koji vam se sviđa da koristi bodovni sistem, znat ćete nešto više o tome i pretpostaviti šta vas čeka!

Dopis studentima

Distribucija studenata po profilima (u okviru dodiplomskih studija na fakultetu),

Praktična praksa sa mogućnošću naknadnog zapošljavanja,

Upute za praksu,

Pružanje smještaja u hostelu za nerezidentne studente,

Prednosti pri učešću u konkursnoj selekciji za master studije na sličnom obrazovnom programu.

Akademska ocjena – max 100 bodova (po disciplinama)
Posjetite trening sesije(maksimalno 20 poena)
Rezultati savladavanja svakog modula nastavne discipline (tekuća i međusektorska kontrola) (max 20 bodova)
Privremena certifikacija (ispit, test sa ocjenom, test) (max 40 bodova)
Prisustvo treninzima se ocjenjuje kumulativno na sljedeći način: maksimalni broj bodova koji se dodjeljuje za pohađanje (20 bodova) dijeli se sa brojem časova u disciplini. Rezultirajuća vrijednost određuje broj bodova koje je učenik postigao za pohađanje jednog časa.
Privremena ovjera se vrši ili na posljednjem praktičnom času (test sa ocjenom ili testom), ili u skladu sa rasporedom u toku ispitne sesije (ispit). Za prijem u srednja certifikacija morate osvojiti ukupno najmanje 30 bodova, uspješno položiti srednji test u svakoj disciplini (nemati neizmirene obaveze prema akademskom uspjehu).
¤ student može biti oslobođen polaganja srednjeg ocjenjivanja (test, test sa ocjenom ili ispit) ako se na osnovu rezultata pohađanja ispita rezultati tekuće i međusektorske kontrole i kreativni rejting postigao je najmanje 50 poena. U tom slučaju mu se daje ocjena „položio“ (u slučaju testa) ili ocjena koja odgovara broju bodova (u slučaju testa sa ocjenom ili ispitom) uz saglasnost studenta.
¤ nastavnik odsjeka koji neposredno izvodi nastavu sa studentskom grupom dužan je informisati grupu o raspodjeli bodova za sve vrste rada na prvom času nastavnog modula (semestar), broju modula po akademska disciplina, rokovi i oblici kontrole njihovog razvoja, mogućnost dobijanja podsticajnih bodova, oblik srednjeg sertifikata.
¤ Studenti imaju pravo tokom nastavnog modula (semestra) da dobiju informacije o trenutnom broju bodova osvojenih u disciplini. Nastavnik je dužan obezbijediti vođu grupe ove informacije za upoznavanje učenika.
U tradicionalnoj četiri boda

Učešće na konkursima studentskih naučnih radova;

Govor na konferencijama;

Učešće na olimpijadama i takmičenjima;

Učešće u naučni rad na temu rada katedre i rada u naučnim krugovima;

utvrđuje dekanat zajedno sa studentskim vijećem fakulteta i rukovodiocem grupe 2 puta godišnje na osnovu rezultata semestra (ne može preći 200 bodova). Karakterizira aktivnost učeničkog učešća u javni život univerziteta i fakulteta.

Ukupna obrazovna ocjena izračunava se kao zbir proizvoda bodova dobijenih u svakoj disciplini (prema sistemu od 100 bodova) sa intenzitetom rada odgovarajuće discipline (tj. obimom sati u disciplini u kreditnim jedinicama) , sa izuzetkom discipline “fizičko vaspitanje”.