Modernes Russisch (Standardversion, in der russischen Tradition als literarisch bekannt). Sprache) entstand um die Wende vom 18. zum 19. Jahrhundert. Im Jahr 1708 wurden das bürgerliche und das kirchenslawische Alphabet getrennt. Im Jahr 1755 schuf Lomonossow die erste russische Grammatik. Von den nachfolgenden Änderungen sind die Reform der russischen Rechtschreibung im Jahr 1918 sowie weniger bedeutende Änderungen im Jahr 1956 hervorzuheben.

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts, als es sich aktiv entwickelte Wissenschaftlicher Bereich Bei Aktivitäten werden englische Wörter verwendet, die eng mit der russischen Sprache verbunden und untrennbar mit ihr verbunden sind. Die Kirche sowie viele Politiker im Zeitraum des 18. bis 20. Jahrhunderts kämpften für die Erhaltung eines rein russischen Slawische Sprache als national. Aber das Studium der Fremdsprache hinterließ Spuren: Es entwickelte sich eine Mode für Wörter fremden Ursprungs.

Mitte der zwanziger Jahre begann in vielen Ländern der Welt der Höhepunkt der Popularität und Beherrschung der russischen Sprache. In den Siebzigern fast alle Major Bildungseinrichtungen Frieden. Die Zahl der Länder, die die russische Sprache beherrschen, übersteigt 90.

Standardisierung mündliche Rede trug zur Verbreitung der Medien im 20. Jahrhundert, zur Einführung der allgemeinen Bildung und zur groß angelegten interregionalen Migration der Bevölkerung bei. Traditionelle Dialekte werden nur von der Landbevölkerung (ältere Generation) beibehalten. In der mündlichen Rede der städtischen Bevölkerung, der mittleren Generation und der Jugend gibt es praktisch nur geringe Unterschiede im Wortschatz und in der Aussprache, die unter dem Einfluss zentralisierter Fernseh- und Rundfunkübertragungen allmählich ausgeglichen werden. Die Sprache erlebt ihren Aufstieg, erwirbt neue Regeln und wird zur Perfektion gebracht. Das Erlernen einer Sprache, das Aufstellen von Regeln, Ausnahmen und das Finden neuer Beispiele prägt bis heute.

Abschluss

Zusammenfassend stellen wir fest, dass die russische Sprache seit ihrem Erscheinen viele Metamorphosen von den Grundlagen zur modernen, reichen und reichen Sprache durchgemacht hat komplexe Regeln und ein riesiger Wortschatz. In ihrer jahrhundertealten Geschichte hat die russische Sprache noch nie so bedeutende Veränderungen erlebt wie im 20. Jahrhundert. Die Geschichte zeigt, dass die russische Sprache schrittweise, aber gezielt geformt wurde. Wir Russen selbst müssen die russische Sprache „kennen und fühlen“, weil wir sie selbst nicht ausreichend kennen, sie schlecht sprechen, nachlässig mit ihr umgehen und dennoch für den Staat verantwortlich sind, und nur wir Muttersprache, sein Weiterentwicklung, Bereicherung, für seinen Platz in der Welt.

Nützliche Klischees für Aufgabe C1 in russischer Sprache.

Der Aufsatz wird nach einem bestimmten Plan verfasst:

1. Einführung
2. Darstellung des Problems
3. Kommentieren Sie das Problem
4. Position des Autors
5. Ihre Position
6. Literarisches Argument
7. Irgendein anderes Argument
8. Fazit

1) Jeder weiß das... Tausende Bücher wurden darüber geschrieben und Hunderte Filme gedreht, sowohl unerfahrene Teenager als auch erfahrene Leute reden darüber... Wahrscheinlich interessiert dieses Thema jeden von uns, daher der Text.. . widmet sich auch...

2) Jeder weiß um die Notwendigkeit... Darüber sprechen Lehrer in Schulen und Schriftsteller in ihren Büchern. Probleme... sind die Probleme, mit denen eine Person ständig konfrontiert ist. Es scheint, dass alles schon längst hätte entschieden werden sollen. Aber wie oft bleibt alles nur auf der Ebene des formalen Wissens.

3) (Rhetorische Fragen). Diese Fragen beschäftigen die Menschheit seit jeher. Über ... spiegelt sich in seinem Artikel wider ... .

4) (Rhetorische Fragen). Auf den ersten Blick scheinen diese Fragen einfach zu sein. Für manche Menschen sind es überhaupt keine Fragen, sie stellen sich ihnen nicht. Die Antworten darauf erscheinen ihnen selbstverständlich.
Manche Leute denken, dass... Andere betonen... Die Bedeutung dieses Artikels ist jedoch etwas umfassender, als es auf den ersten Blick scheint. Das Problem, das der Autor aufwirft, betrifft nicht nur ausgewählte Menschen, es betrifft jeden von uns. … . Warum passiert das? Die Antwort auf diese Frage finden Sie im Artikel...

5) Beginnen Sie mit einem Zitat, das die Hauptidee des Textes vermittelt. (Technik „Thread“) „(Statement)“ – so beginnt der Artikel…. Schon im ersten Satz kommt es deutlich zum Ausdruck Hauptthema Text. Oh... sie haben viel geredet und geschrieben. Die Bedeutung dieses Themas kann kaum überschätzt werden: Nicht alle Menschen verstehen... (Definieren Sie das Problem in Form einer Frage).

6) Eines der aufregendsten Geheimnisse, das das menschliche Denken seit jeher beschäftigt, war die Frage nach .... (Rhetorische Fragen).

7) (Rhetorische Frage). Diese Frage stellt sich jeder neuen Generation, denn die Menschen wollen sich nicht mit alten Antworten zufrieden geben und streben danach, deren Wahrheit zu finden.

8) Technik „Schlüsselwort“. a) Bestimmen Sie das Thema des Textes. b) Markieren Sie das Schlüsselkonzept. c) Erklären Sie die Bedeutung dieses Konzepts.

9) Technik „Allegorie“. Es ist notwendig, die Bedeutung des gestellten Problems in irgendeiner Weise zu veranschaulichen. konkretes Beispiel.

10) „Zitat“-Technik. „…“, schrieb der berühmte…. Diese Worte klingen…. Wirklich, …

11) (Fragen). Diese Fragen werden im Artikel gestellt... Der Autor wirft ein Problem auf, an dessen Relevanz niemand zweifelt.

12) Die Leute denken oft, dass... (Die Leute dachten darüber nach, dass ... sowohl in der Antike als auch in der Zeit moderne Geschichte).

13) Was wissen wir über...? (jeder von uns eines Tages...). Meistens beschränkt sich unser Wissen über ... auf die allgemeinsten Ideen: ...

14) (Fragen). Diese Fragen sind sehr wichtig, weil sie uns zum Nachdenken über das Wesentliche von ... anregen. Manche Leute denken, dass... Jemand...

15) „…“ – diese Worte drücken meiner Meinung nach die Hauptidee des Textes aus….
Denken wir über die Bedeutung dieses scheinbar „Lehrbuchs“ und verständlichen Satzes nach? (Fragen. Dann müssen Sie die Komplexität der gestellten Fragen offenlegen). Wenn Sie jemanden von uns fragen... werden wir diese Frage wahrscheinlich mit Ja beantworten. Wir wissen, dass...

1) In dem zur Analyse vorgeschlagenen Text (wir geben den Autor an) wird das Problem angesprochen (angesprochen).

3) Dieser Text ist dem Thema (Problem) gewidmet ...

4) Der Text stellt einen Standpunkt (wir geben den Autor an) zum Problem dar ...

5) Der zur Analyse vorgeschlagene Text (wir geben den Autor an) betrifft die folgenden Themen... (geht auf die folgenden Probleme ein...)

9) Ein Problem, das uns alle beunruhigt... entsteht (geben Sie den Autor an).

10) Das angesprochene (gestellte) Problem (wir geben den Autor an) ist...

11) Das Problem... Ich kann nicht anders, als mir Sorgen zu machen moderner Mann. Ich habe darüber nachgedacht und (Geben Sie den Autor an).

12) Was ist...? (Was ist...? Welche Rolle spielt... im Leben eines Menschen?) Dieses wichtige Problem wird angesprochen von (geben Sie den Autor an).

1) Die Frage ... (wir bezeichnen das Problem anders als im ersten Absatz) kann niemanden gleichgültig lassen, sie betrifft jeden von uns mehr oder weniger. (Wir erklären warum)

2) Das vorgebrachte (aufgeworfene, angedeutete usw.) Problem (Angabe des Autors) ist heutzutage besonders relevant (aktuell, wichtig, bedeutsam), weil...

3) Der Erzähler diskutiert die von ihm aufgeworfene Frage nicht distanziert; man spürt sein Interesse an dem, worüber er schreibt. (Anhand des Textes erklären wir, wie sich dies äußert).

4) Argumentation zum Problem..., (geben Sie den Autor an) Adressen... (geben Sie an, auf welchem ​​Material der Autor das Problem betrachtet: vielleicht sind das Erinnerungen, Dialoge, künstlerische Erzählung, aufgeregter Monolog, Zitat der Gedanken großartiger Menschen, Begründung, Beschreibung der Natur der Gemälde usw.). (Wir vermitteln den Inhalt des Textes, keine Nacherzählung).

8) Der Text beweist die Idee, dass...

9) Die Hauptidee des Textes ist, dass...

1) Ich teile (nicht teile) den Standpunkt des Autors zu dem Problem ...

2) Ich vertrete (nicht) die gleiche Meinung zu dem Problem ... wie der Autor.

- Lebenserfahrung nutzen:
1) Wie oft müssen Sie sich mit... auseinandersetzen?

2) Sind Phänomene wie... nicht alltäglich (zur Lebensnorm) geworden?

3) Wer von uns hat nicht beobachtet (nicht angetroffen; nicht bemerkt (hinterher); hat nicht miterlebt), wie...

4) Leider kommt es heutzutage oft (unter uns; um uns herum) ...

- aus Leseerfahrung
1) Dieses Problem beunruhigte insbesondere viele große russische Schriftsteller ...

2) Dieses Problem ist in den Werken besonders akut...

- aus Zuschauererfahrung
1) Das Thema wird oft im Internet (auf den Seiten von Zeitungen und Zeitschriften; in diversen Fernsehsendungen) diskutiert (diskutiert) ...

2) Bemerkenswert ist auch (nicht zufällig), dass sich zahlreiche Artikel und Fernsehsendungen diesem Thema widmen...

1) „Antwort“-Technik. Das Signal dieser Technik ist die partizipative Konstruktion „Nach dem Lesen dieses Textes ...“:
Nach der Lektüre dieses Textes wird klar (Sie verstehen), dass... .

2) Verwenden eines Zitats, das die Hauptidee des Textes zum Ausdruck bringt:
„...!“ – diese Aussage spiegelt den Grundgedanken des Textes wider. (Erklären Sie die Bedeutung dieser Aussage).

4) (Verwendung von Zitaten) „…“, schrieb…. Diese Worte drücken die Idee aus... Auch der Autor des Textes glaubt, dass...

6) Nachdem Sie diesen Text gelesen haben, verstehen Sie, wie... . Es ist kein Zufall, dass der Autor im letzten Teil seines Artikels schreibt: „...“.

Wie lässt sich das Problem im vorgeschlagenen Text ermitteln?

Beginnen wir mit der Definition dieses Konzepts: Kurz gesagt ist ein Problem eine Frage, die der Autor stellt.
Der sicherste Weg, ein Problem in einem Text zu identifizieren, besteht darin, die Position des Autors herauszufinden. Wenn es eine Position eines Autors gibt, muss es sicherlich ein Problem geben, zu dem diese Position geäußert wird. Es ist am besten, das Hauptproblem des Textes zu übernehmen, aber Inspektoren bleiben in der Regel den indirekten Problemen treu.

Ich glaube, dass die Rolle der russischen Sprache durch die große Bedeutung bestimmt wird, die das russische Volk, der Schöpfer und Sprecher dieser Sprache, in der Geschichte der Menschheit hatte und immer noch hat.

Die russische Sprache ist die einzige Sprache der russischen Nation, gleichzeitig aber auch die Sprache der internationalen Kommunikation moderne Welt. Die russische Sprache gewinnt international immer mehr an Bedeutung. Es ist zur Sprache internationaler Kongresse und Konferenzen geworden und die wichtigsten internationalen Verträge und Vereinbarungen sind darin verfasst. Sein Einfluss auf andere Sprachen nimmt zu. Im Jahr 1920 war V.I. Lenin sagte stolz: „Unsere Russisches Wort„Sovet“ ist eines der gebräuchlichsten, es wird nicht einmal in andere Sprachen übersetzt, sondern wird überall auf Russisch ausgesprochen. Die Wörter „Bolschewik“, „Komsomol-Mitglied“, „Kollektivwirtschaft“ usw. haben Eingang in viele Sprachen der Welt gefunden.

IN moderne Verhältnisse Die russische Sprache gewinnt international zunehmend an Bedeutung. Viele Leute studieren es verschiedene Länder Frieden.

Die russische Sprache ist zweifellos die Sprache der Reichsten Fiktion, dessen globale Bedeutung außerordentlich groß ist.

Referenzen

• 1. Vinogradov V.V. Russische Sprache. (Grammatische Wortlehre).M. Handelshochschule, 1986.
• 2. Wygotski L.S. Entwicklung der mündlichen Rede. M.: Bildung, 1982.
• 3. Leontiev A.A. Sprache, Sprache, Sprechaktivität. M.: Bildung, 1975.
• 4. Moderne russische Sprache. Werke von E.M. Galkina-Fedorchuk Teil II. M. Verlag der Staatlichen Universität Moskau. 1997.
• 5. Ushakova T.N., Pavlova N.D., Zachesova I.A. Sprache in der menschlichen Kommunikation. M.: Nauka, 1989

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Bildunterschriften:

„Wir bereiten uns auf das Einheitliche Staatsexamen vor. Russische Sprache. Arten von Einleitungen und Schlussfolgerungen.“

Einleitung und Abschluss zum aufsatzbegründenden Teil C des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache

Die Einleitung kann beginnen: 1) mit einer Kette Fragesätze„Was ist das Wichtigste im Leben: Nachdenken oder Schaffen? Bewundern Sie kulturelle Schätze, die Architektur von Palästen, unschätzbare Gemälde oder arbeiten Sie selbst daran, dass ein gewöhnlich verarbeiteter Baum wie ein Meisterwerk erscheint? Beurteilen Sie das Neueste aus Kino und Literatur oder kommen Sie immer zur Rettung? Der Text von D. Granin regt uns zum Nachdenken an.“ Arten von Einführungen

2) aus der Frage-Antwort-Einheit „Ist es möglich, eine Person von der ersten Kommunikation mit ihr an zu bewerten?“ Höchstwahrscheinlich schwierig. Manchmal wird Sie ein Mensch mit seiner Gelehrsamkeit, seinem Sinn für Humor und seinen raffinierten Manieren in Erstaunen versetzen, und dann sehen Sie, dass vor Ihnen ein Liebhaber steht, der „angibt“, „die Höhen der „Bildung“ erklimmt und seine eigenen völlig vergisst Hauptaufgabe - menschlich zu sein. Genau daran erinnert uns der Autor des Textes, D. Granin“;

3) aus der rhetorischen Frage „Wer von uns hat nicht gehört, was Kultur ist?“ Sie haben wahrscheinlich Menschen getroffen, die sich für sehr kultiviert halten. Natürlich gibt es unterschiedliche Meinungen darüber, was es bedeutet, kultiviert zu sein. Das ist es, was D. Granin im Text bespricht.“

4) mit einer kurzen Information über den Autor „V.S. Rozov liegt jedem Menschen am Herzen, der das russische Drama schätzt. In seinen Werken wirft er Fragen der Moral und der bürgerschaftlichen Verantwortung auf. Seine Überlegungen zum Glück in dieser Passage haben mich auch über diese Frage nachdenken lassen.“

5) aus einem lyrischen Exkurs „Jeder von uns hat wahrscheinlich mindestens einmal in seinem Leben die Arbeit eines Meisters bewundert: eines Künstlers oder eines Baumeisters. Wie freut sich Ihr Herz, wenn Sie ihre Arbeit betrachten, die den Menschen Güte, Schönheit und Glück bringt. Und auch wenn dieser Mensch nicht gut darin ist, gelehrte Gespräche zu führen, macht ihn das nicht weniger interessant. Genau diese Art von Person wird in D. Granins Essay erwähnt.“

6) aus dem Nominativsatz „Barclay de Tolly. Großartiger Kommandant. Dieser Name liegt jedem am Herzen, der über das historische Schicksal unseres Mutterlandes nachgedacht hat. Es ist wahrscheinlich schwierig, eine Person zu finden, die diesen Namen nicht mit den Ereignissen der Großen in Verbindung bringen würde Vaterländischer Krieg. V. Laptev ist einer jener Schriftsteller, die versuchen, dieses Bild des Kommandanten wahrheitsgetreu wiederzugeben. Der Autor verrät es in seinem Artikel innere Welt Held. „Das Wichtigste im Krieg ist nicht, ehrenhaft zu sterben, sondern zu gewinnen“, sagte Barclay de Tolly.

7) mit der Definition des Themas „Einsamkeit eines Genies. Seit Jahrhunderten begeistert und inspiriert dieses Thema Dichter, Künstler und Musiker. Das von den Menschen vergessene Bild des Prometheus taucht seit der Zeit des Sophokles in unserer Vorstellung auf, wenn es darum geht, die Rolle des Einzelnen in der Geschichte zu verstehen. Ist nur die Unmöglichkeit des Verstehens der Grund für die Einsamkeit eines Genies? Oder liegt dieses Problem am Rande der moralischen und ethischen Probleme der Gesellschaft?“

8) aus dem Zitat „Sag mir, wer dein Freund ist, und ich sage dir, wer du bist!“ Dieses Sprichwort kennt man aus der Kindheit. Es steckt so viel Reinheit und Einfachheit darin – ein naives Erbe aus anderen Jahrhunderten. Sag mir, wer dein Feind ist, und ich werde dir sagen, wer du bist. Die Feindschaft eines Feindes ist zuverlässiger als die Freundschaft eines Freundes...“ Diese einfachen und berührenden Zeilen von Eldar Ryazanov kamen mir in den Sinn, als ich den Text von M. Khudyakov las.

9) Überlegungen zum Titel „Das Schicksal großer Menschen“ – das ist der Titel, den ich diesem Text geben würde. V. Laptev schreibt in seinem Text wirklich über das Schicksal großer Menschen, über die schwierigen Prüfungen, die ihnen widerfahren sind. Der Autor entführt uns in die damalige Zeit und lässt uns über die ewigen Fragen der Existenz nachdenken.

10) aus der Textaufgabe „Was bringt einen Menschen dazu, Kunststücke zu vollbringen, den Mount Everest zu besteigen, in die Tiefen des Ozeans abzusteigen, eine tödliche Krankheit zu erleben, in den Weltraum zu fliegen?“ Louis Pastor, Yuri Gagarin und viele, viele namenlose Helden ... Nicht jeder von ihnen wird eine wohlverdiente Belohnung erhalten. Aber jemand muss als Erster in die Schlacht ziehen, beweisen, dass man nicht im Meer verdursten kann, oder zum Mars fliegen. In seinem Artikel wirft V. Laptev das Problem der menschlichen Tragödie auf.“

11) mit einem Hinweis auf das Thema des Aufsatzes – spirituelle Erfahrung im persönlichen Leben „Wir müssen heute dringend damit beginnen, eine helle Welt der Zukunft zu schaffen“ – so beendet I. Botov seinen Artikel, der das Problem der Erziehung und Bildung anspricht und ist der Meinung, dass Bildung und Erziehung das Wichtigste im Leben und im menschlichen Handeln sind. Es ist die Qualität der Bildung der Menschen, die darüber entscheidet, wie die Welt von morgen aussehen wird. Ich stimme dem voll und ganz zu und glaube, dass heute mit der Beseitigung der aufgetretenen Probleme in Bildung und Erziehung begonnen werden muss.“

12) Verbindung mit der Moderne „Obwohl einige Schulkinder das Interesse an Wissen verlieren, verstehen viele immer noch, dass Bildung und Erziehung das Wichtigste im Leben und in den Aktivitäten der Menschen sind.“ Sogar diejenigen, die die Schule mit der Note „sehr gut“ abschließen, streben danach, sich irgendwo einzuschreiben.“

13) Dialog mit einem imaginären Gesprächspartner „Möchten Sie darüber sprechen, wer der Autor ist? Sie werden wahrscheinlich ohne nachzudenken sagen, dass ein Schriftsteller jemand ist, der Geschichten, Romane und Romane schreibt. Kann jeder, der mit der Feder zu Papier kommt, als Schriftsteller bezeichnet werden? Lesen wir gemeinsam den Artikel von V. Veresaev, in dem der Autor uns die Antwort auf diese Frage gibt.“

14) Vergleiche (Vergangenheit und Gegenwart, Konzepte, Werke) „Es gibt viele solcher Schriftsteller im Leben, die dem Leben einen „Anstoß“ geben, einen über den Sinn des Lebens nachdenken lassen, das Schöne sehen: Das ist A.S. Puschkin, L.N. Tolstoi, A.P. Tschechow, Turgenjew und viele andere. Das Gleiche kann man von einem modernen Schriftsteller des 21. Jahrhunderts nicht sagen. Es ist selten, ein Buch zu finden, das die innere Welt eines Menschen widerspiegelt, zu etwas aufruft und Eigenschaften wie Freundlichkeit, Ehre und Gewissen kultiviert. Dies ist ein Artikel von V. Veresaev"

15) Persönliche Eindrücke, Gefühle und Lebenserfahrungen im Zusammenhang mit dem Thema, der Hauptidee oder dem zentralen Konzept des Textes „Ich liebe es, Bücher zu lesen. Zuvor gab es Radioprogramme, in denen der Künstler Kapitel aus Werken russischer Schriftsteller vorlas. Aber jetzt gibt es keine solchen Programme. Sie gehen also die Bücher in der Bibliothek durch und suchen nach dem Buch, das Ihnen wahre Freude bereiten würde. Oder Sie nehmen ein Buch von einem Schriftsteller, von dem Sie schon einmal etwas gehört oder gelesen haben und von dem man sagt, er sei ein „Klassiker“, „ein echter Schriftsteller“.

Sie können beginnen mit: 1) einem Zitat, wenn es sich um ein abschließendes Urteil handelt „Beziehungen zu Freunden wurden von Eduard Asadov in seinem Gedicht „Gespräch mit einem Freund“ beschrieben: „Und dann blitzte es auf: Lobe ich nicht manchmal so jemanden?“ Wer ist kein Schurke? Aber wie viele wahre Herzen gibt es? Und sind alle Freunde wirklich Freunde? Diese Zeilen lassen uns darüber nachdenken, ob wir unseren Freunden hundertprozentig vertrauen? Sollten wir nicht mit Verrat von ihnen rechnen?“ Arten von Schlussfolgerungen

2) ein Streit mit einem imaginären Kritiker „Wahrscheinlich werden nicht alle der Position von D. Granin zustimmen. Es wird diejenigen geben, die sagen, dass er die Menschen hart verurteilt. Aber ist es nicht beängstigend, dass Menschen, die die wunderschönen Schöpfungen großer Meister gesehen haben, die Natur um uns herum zerstören, Kriege beginnen, ihre Lieben im Stich lassen und dem Kummer anderer gegenüber gleichgültig sind? Man muss ein hartnäckiger Narr sein, um zu leugnen, dass alle Tragödien auf der Welt auf unmoralische Menschen zurückzuführen sind.“

3) Entwicklung des in der Einleitung zum Ausdruck gebrachten Gedankens A) „Der Mensch verdankt der Einführung in die Schönheit alles Gute in sich.“ Das weiß jeder, der Schönheit liebt und versteht. Und bis wir alle die Rolle der Kultur in unserem Leben erkennen, wird es Tragödien und Katastrophen geben.“ B) „M. Khudyakovs Text über zwei dreizehnjährige Jungen hat mich nicht gleichgültig gelassen. Genau wie der Autor war ich vom Verhalten von Seryozhka Leontyev beeindruckt. Obwohl seine Darstellung aller Einzelheiten dieses Vorfalls als voreilig angesehen werden kann, weil er über sein Heldentum sprechen wollte. Andererseits können alle seine bisher durchgeführten Handlungen, nämlich: seinen Freund 8 Kilometer auf den Schultern über den heißen Boden zu tragen und dabei sein Leben zu riskieren, als durchaus bewusst und vorsätzlich angesehen werden. Er wollte, dass sein Heldentum vor dem Hintergrund der Schwäche seines Freundes eindrucksvoller wirkte.“

4) Fassen Sie Ihre Gedanken zusammen: „Die von M. Khudyakov aufgeworfenen Probleme sind heute äußerst relevant und regen uns zum Nachdenken über ihre Lösung an. Schließlich sollte man in einem Freund keinen Rivalen, keinen Verräter sehen, sondern einen Verbündeten, einen Kameraden, der jederzeit bereit ist, ihm zur Seite zu stehen. Und selbst wenn er Ihnen in schwierigen Zeiten zur Seite steht, dann sprechen Sie nicht darüber und zeigen Sie Ihre Überlegenheit.“

5) Die persönliche Einstellung zu dem im Artikel „V. Laptevs Überlegungen über das Schicksal großer Menschen, denen es gelang, die Kraft zu finden, „bis zum Ende zu gehen“, aber „ohne Mitgefühl und Unterstützung“ war, ließ mich nicht gleichgültig. Ich stimme dem Autor zu, dass das Leben eines Menschen, der seine Pflicht ehrlich erfüllt, oft tragisch ist. Aber ein faires Geschichtsgericht wird sicherlich geben, was es verdient. Wir, dankbare Nachkommen, erinnern uns an die Leistung von Berkeley de Tolly.

6) ein anschaulicher Vergleich, der zusammenfasst: „Was ist mit dem Heimatgefühl eines russischen Menschen verbunden?“ Mit Birken, Antonov-Äpfeln, Offroad-Gelände, mit Staren, auf die wir im Frühling warten, mit endlosen Feldern, Wäldern ... und so weiter endlos. Manche Menschen assoziieren Russland mit den Namen von Künstlern, Schriftstellern und Komponisten, während andere sich an Zeilen aus einem Gedicht ihres Lieblingsdichters erinnern. Ästhetische Haltung und das Heimatgefühl des russischen Menschen ist durch unsichtbare Fäden verbunden, die so stark sind, dass weder die Zeit noch irgendeine Kraft sie auseinanderreißen kann (nach dem Text von N. Aksenova)“

7) ein ethisch korrekter Einwand gegen den Autor „Es ist schwierig, N. Gogol zu widersprechen, aber es gibt Tatsachen, die Hoffnung machen, dass sich die Menschheit allmählich von der Profitgier befreit.“ Heutzutage engagieren sich viele Menschen für wohltätige Zwecke. Es werden Eispaläste, Spielplätze und Stadien für Kinder gebaut, verschiedene Stiftungen sind in Betrieb, die bestimmte Ideen unterstützen, und Waisenhäuser und Waisenhäuser werden finanziell unterstützt. Natürlich ist es noch zu früh, um optimistische Bilder zu zeichnen, aber die Menschheit hat begonnen, wahre Werte von falschen zu unterscheiden.“

8) ein anschauliches Beispiel, das die Urteile des Schülers zusammenfasst „Nachdem ich den Text gelesen hatte, erinnerte ich mich an die Maske des zweigesichtigen Janus. Menschen, die diese Maske tragen, wirken unter bestimmten Umständen stark, durchsetzungsfähig, aufgeweckt, unter anderen verwandeln sie sich plötzlich in ein „kleines Mäuschen“. Über solche Menschen möchte ich sagen: „Das Aussehen eines Falken, aber die Stimme eines Raben“ (nach dem Text von N. Gogol)

9) eine energische Antwort auf die am Anfang des Aufsatzes gestellte Frage (das Ende ist die Antwort): „Was ist also Inspiration?“ Die Wehen der Kreativität? Der normale Arbeitszustand eines Schriftstellers? Erdrückender Aufstieg? Wie auch immer wir dieses Konzept charakterisieren, eines ist wichtig und wertvoll: Inspiration ist ein Zustand des inneren Erwachens und Aufstiegs der menschlichen Seele, der Frische und Freude bei der Wahrnehmung der Realität verleiht.“

10) ein kurzer ausdrucksstarker Spruch mit einer allgemeinen Schlussfolgerung (das Ende ist ein Aphorismus) „Nachdem Sie den Text gelesen haben, verstehen Sie, dass das in diesem Text von M. Matveeva gestellte Problem relevant ist.“ Ich stimme mit dem Autor überein, dass es heute gefährlich ist, in Russland zu dienen. Dies kann jedoch kein Grund sein, die Einberufung in die Armee zu verweigern. Nicht umsonst sagt man: „Das Mutterland ist deine Mutter, weiß, wie du dafür eintreten kannst.“

Wir präsentieren den Text von V. Peskov, Arten von Einleitungen und Schlussfolgerungen dazu (1) Im Herbst schweigt der Wald. (2) Solch ein Schweigen. (3) Hundert Schritte entfernt hört man eine Maus über das trockene Laub davonlaufen. (4) In Erwartung des kalten Wetters verstummten die Vögel. (5) Kein Ton. (6) Zu solchen Zeiten bringt die Arbeitsmusik des Spechts besondere Freude in den Wald. (7) Es scheint, dass ein Knochenhammer nicht auf Holz, sondern auf diese Saite klopft. (8) Ich ging lange durch den Fichtenwald, bis ich den einzigen Musiker im stillen Wald sah. (9) Der Specht arbeitete unermüdlich. (10) Das Muster seines „Meißels“ war auf der kranken Kiefer zu sehen. (11). Durch ein Fernglas konnte man sehen, wie die lange Zunge des Spechtes nach den Larven griff, die sich im Wald niedergelassen hatten. (12) Ich versteckte mich hinter einem Busch und bewunderte die Arbeit. (13) Der Specht blickte nach unten, arbeitete aber weiter. (14) In diesem Moment ereignete sich eine Geschichte, die leider sehr häufig vorkommt. (15) Ein Schuss ertönte aus den Haselsträuchern – der Schuss riss die wurmstichige Rinde ab und mit ihm fiel der Vogel auf das gelbe Gras (16) Der Specht hatte keine Zeit, die Larve zu verschlucken – sie blieb weiß in seinem blutigen Schnabel.

(17) Ein etwa siebzehnjähriger Mann kam aus dem blauen Rauch mit einer neuen doppelläufigen Schrotflinte und einem knarrenden Gürtel voller Patronen auf die Lichtung. (18) Ich habe nicht geflucht, aber der Typ hatte das Gefühl: Das Treffen verhieß nichts Gutes. (19) Zu allem Überfluss wusste er nicht, was er mit dem Vogel anfangen sollte. (20) - Warum? (21) - Und einfach so... (22) Der Typ stampfte unbeholfen herum, zog dann eine Patrone aus dem zweiten Lauf und steckte sie in seine Tasche. (23) Wer sollte Jungen beibringen, die sich seit ihrem siebten Lebensjahr in Schleudern, selbstgebaute Pistolen und neue Doppelflinten verliebt haben? (24) Wer sollte sich um sie kümmern und die Natur lieben? (25) Wer sollte ihnen erklären, dass ein Wald ohne Vögel langweilig und unwirtlich ist? (26) Wer sollte ihnen beibringen, sich über die Ankunft der Kraniche zu freuen und sich um den Hain zu kümmern, der sich wie eine Insel im Feld verdunkelt?

1. Kette von Fragesätzen. Warum hält sich der Mensch für berechtigt, grausam und schwindsüchtig mit der Natur umzugehen? Woher kommt diese Gleichgültigkeit, Missachtung spiritueller Werte, Leidenschaft für Zerstörung? Wer sollte der jüngeren Generation beibringen, sich um die Natur zu kümmern, Schönheit zu schätzen und alle Lebewesen zu schützen? Solche Gedanken kommen auf... 1. Der letzte Teil des Aufsatzes fasst alles Gesagte zusammen und macht eine Verallgemeinerung. In seinem Artikel spricht der Autor über die innere Leere der heutigen Jugend, ihre Gleichgültigkeit und Blindheit gegenüber der Schönheit, die jeden von uns umgibt. Die Liebe zur Natur sollte schon in der Kindheit vermittelt werden. Es ist die Aufgabe der Erwachsenen, ihnen beizubringen, seine Schönheit wirklich wahrzunehmen. Der Autor ruft dazu auf, unsere heimische Natur zu schützen und zu lieben, alles Schöne und Lebendige zu lieben. Fazit Einleitung Arten von Einleitungen und Schlussfolgerungen zum Text von V. Peskov

2. Frage-Antwort-Einheit. Woher kommen Menschen, die rücksichtslos und gleichgültig die Natur zerstören? Der Grund liegt höchstwahrscheinlich darin, dass es neben heranwachsenden Jungen und Mädchen oft keinen Menschen gibt, der ein ausgeprägtes Gespür für die Schönheit und Harmonie allen Lebens auf der Erde hat, jemanden, der verantwortungsbewusst und fähig ist, Kindern beizubringen, fürsorglich zu sein und sie zu lieben Natur. 2. Die Schlussfolgerung kann die persönliche Einstellung des Studierenden zu dem im Text gelösten Problem zum Ausdruck bringen. Wer, wenn nicht du und ich, sollte die Natur schützen? Das Leben der Natur folgt seinen eigenen weisen, tiefen Gesetzen. Fische brauchen sauberes Wasser – wir schützen unsere Gewässer. In den Wäldern, Steppen und Bergen gibt es verschiedene wertvolle Tiere – wir werden unsere Wälder, Steppen und Berge schützen. Für Fische – Wasser, für Vögel – Luft, für Tiere – Wälder, Steppen, Berge. Nur durch gemeinsame Anstrengungen können wir unsere Natur bewahren. Fazit Einleitung

3 Rhetorische Frage. 1.Kann es Zweifel daran geben, dass die Liebe zur Natur schon in der frühen Kindheit vermittelt werden sollte? Natürlich die Förderung einer fürsorglichen Einstellung zur Schönheit heimische Natur Der Mensch muss bereits in der frühen Kindheit damit beginnen... 2. Kann es überhaupt Zweifel daran geben, dass es schon in der frühen Kindheit einen Menschen mit Jungen und Mädchen geben sollte, der bei Kindern die Überzeugung entwickeln kann: Die Erhaltung der Natur bedeutet die Erhaltung des Lebens auf der Erde? 3. Abschließend kann der im Einleitungsteil geäußerte Gedanke erweitert werden. Tatsächlich ist der Mensch selbst ein Teil der Natur. Die Natur ist die Welt um uns herum, in der alles miteinander verbunden ist, in der alles wichtig ist. Und ein Mensch muss im Einklang mit der Welt um ihn herum leben. Die Natur ist kraftvoll und wehrlos, geheimnisvoll und sensibel. Du musst in Frieden mit ihr leben und lernen, sie zu respektieren. Fazit Einleitung

4. Zitat als Ausgangspunkt. 1. „Kümmere dich um diese Länder, diese Gewässer und liebe selbst das kleinste Epos. Kümmere dich um alle Tiere in der Natur, töte nur die Tiere in dir selbst.“ Diese herzlichen Zeilen von E. Yevtushenko kamen mir in den Sinn, nachdem ich den Artikel von V. Peskov gelesen hatte. 2. „Vögel, Fische, Tiere schauen in die Seelen der Menschen. Ihr habt Mitleid mit ihnen, Leute, tötet nicht umsonst! Schließlich ist der Himmel ohne Vögel kein Himmel! Und ein Meer ohne Vögel ist kein Meer! Und ein Land ohne Tiere ist kein Land.“ Diese Zeilen aus dem Gedicht von R. Rozhdestvensky kamen mir in den Sinn... 4. Fazit in Form eines anschaulichen Vergleichs, der die Argumentation zusammenfasst. Der Planet Erde wird oft mit einem riesigen Raumschiff verglichen, das durch die Weiten des Universums fliegt. Und die Menschheit ist die Besatzung dieses Schiffes. Ein schöner und in mancher Hinsicht sogar kluger Vergleich. Aber wir müssen uns alle darüber im Klaren sein, dass unser Schiff ERDE keinen Notausgang hat. Heute geht es vor allem darum, ein drängendes Problem zu lösen – die Formation ökologische Kultur und Umweltbewusstsein der gesamten Bevölkerung. Und wenn sich jeder Mensch auf dem Planeten anstrengt, die Situation zu verbessern: einen Baum pflanzt, ein Vogelhaus baut, keine wilde Blume zertrampelt, kein schmutziges, giftiges Wasser in saubere Flüsse schüttet, dann wird unser Schiff zu einem ewig wohlhabenden, sauberes Raumschiff. Fazit Einleitung

5. Lyrischer Exkurs. 1. Wie schön ist es im Wald! Himmlisches Azurblau ergießt sich auf die Wipfel hoher Kiefern, die sanfte Sonne vergoldet die Zöpfe der Birken, Glocken läuten im Gras, Bienen summen, Heuschrecken zwitschern, Vögel singen. Wie interessant ist es, das Leben der Natur zu beobachten! Aber wie zerbrechlich und verletzlich ist diese Welt der Schönheit und Harmonie! Wie sehr er unsere Unterstützung und unseren Schutz braucht! Darüber handelt ein Artikel von V. Peskov. 5. Das Fazit kann in Form eines Zitats verfasst werden, wenn es sich um ein abschließendes Urteil handelt, das die Idee oder Problematik des Textes widerspiegelt, muss aber kommentiert werden. „Nicht das, was du denkst, Natur: Kein Gips, kein seelenloses Gesicht – Sie hat eine Seele, sie hat Freiheit, sie hat Liebe, sie hat eine Sprache …“ Diese Zeilen von F. I. Tyutchev erinnern uns noch einmal daran ist notwendig, um die Natur als Lebewesen zu behandeln und Schönheit zu schätzen. Und dafür müssen Sie es sorgfältig behandeln und alle Lebewesen schützen. Fazit Einleitung

6. Verbindung mit der Moderne. Die menschliche Zivilisation hat heute ein solches Niveau erreicht, dass sie fast alles aus der Natur „herausquetschen“ kann: Energie, Medizin usw. Paradoxerweise unternimmt der zivilisierte Mensch jedoch alle Anstrengungen, um die Quelle und die Bedingungen seiner Existenz zu zerstören. Es ist unwahrscheinlich, dass dies durch die Unwissenheit oder das mangelnde Verständnis einer Person gegenüber einfachen Wahrheiten erklärt werden kann. Leider ist dies auf den spirituellen Verfall der Gesellschaft zurückzuführen und die jüngere Generation muss gerettet werden. Wer sollte das tun? Hier ist die Hauptfrage des Autors des Textes... 6. Die Schlussfolgerung kann in Form eines verallgemeinernden Urteils verfasst werden. Einen unschuldigen Vogel zu töten und keine Worte zu finden, um seine Tat zu erklären, kann als Zerstörung der Persönlichkeit einer Person angesehen werden. Für eine solche Person das System Lebenswerte besteht aus einer neuen doppelläufigen Schrotflinte mit einem knarrenden Gürtel voller Patronen. Ist das nicht ein Beispiel dafür, wie grausam ein Mensch sein kann? Deshalb lohnt es sich zu überlegen: „Wird diese Tat der Anfang vom Ende für einen Siebzehnjährigen sein?“ Fazit Einleitung

7. Stellungnahme zur eigenen Position. Ich denke, dass der Autor des Textes ein wichtiges Problem aufwirft: Wer sollte einen Menschen erziehen, der die Schönheit und Harmonie allen Lebens auf der Erde subtil spürt und in der Lage ist, dies anderen beizubringen? Die führende Rolle kommt hier meiner Meinung nach den Eltern und Lehrern zu. Und dafür ist es notwendig, dass die Mentoren selbst Schönheit schätzen, die Natur verstehen und alle Lebewesen schützen, denn wie der herausragende Lehrer und Humanist Sh. Amonoshvili glaubt: „Wissen wird durch Wissen erzogen, Freundlichkeit wird durch Freundlichkeit erzogen.“ , Schönheit wird durch Schönheit erzogen.“ 7. Die Schlussfolgerung kann in Form einer Auseinandersetzung mit Kritikern über die Position des Autors verfasst werden. Wahrscheinlich werden nicht alle mit der Position von V. Peskov einverstanden sein, und man wird den Satz hören: „Nun, welcher Junge hat nicht mit einer Schleuder geschossen?“ Es sollte jedoch beachtet werden, dass Produktion nicht immer eine Waffe ist und Schutz das Schicksal ist stark im Geiste Menschen. Aber über welche Art von Spiritualität können wir sprechen, wenn ein unschuldiger Vogel ohne Erklärung Opfer einer Tat wird? Meiner Meinung nach bedeutet die Liebe zur Natur nicht, die Träume von Jungen zu zerstören, sondern in der Lage zu sein, die Essenz der Konzepte „gut“ und „böse“ klar zu erklären. Fazit Einleitung

8.Formulierung des im Text aufgeworfenen Problems. Wer ist für die spirituelle und moralische Bildung der jungen Generation verantwortlich? Wer sollte bei Kindern die edlen Eigenschaften der Seele entwickeln: Liebe zur Natur, Sinn für Schönheit, Barmherzigkeit und Mitgefühl? Wer sollte Kindern erklären, dass sich ein Mensch durch die Zerstörung der Natur selbst zum Tode verurteilt? Solche Fragen stellt der Autor des Artikels an den Leser... 8. Fazit in Form eines ethisch korrekten Einwands an den Autor. Es ist schwer, V. Peskov zu widersprechen, dass er in seinem Aufsatz aktuelle und aktuelle Fragen angesprochen hat. Vielleicht gibt es im obigen Beispiel einen Moment, der trägt positive Motivation, Treffen von Menschen, in einer majestätischen Herbstwald– der Autor und ein siebzehnjähriger Junge – das ist eine moralische Lektion. Für einen reifen Menschen ist dies eine Gelegenheit, einen Anteil an Moral und Liebe zu vermitteln, und für einen jungen Mann - Schlussfolgerungen zu ziehen und das unschätzbare Geschenk der Güte und Schönheit anzunehmen. Die Beschreibung des Autors über das Aufeinandertreffen zweier Generationen lässt uns einmal mehr davon überzeugen, dass ein stiller Vorwurf und der Gesichtsausdruck eines Menschen oft überzeugendere Argumente sind als Geschrei und Erbauung. Ein junger Mann, der sich in dieser Situation unbehaglich und verlegen fühlen kann, ist dennoch in der Lage zu schätzen, dass das Schicksal ihm rechtzeitig gezeigt hat, dass er einen Fehler gemacht hat. Fazit Einleitung

9. Persönliche Eindrücke, Gefühle im Zusammenhang mit dem Thema des Textes. Ich kann mir mein Leben ohne Kommunikation mit der Natur nicht vorstellen. Sie macht mich glücklich und erfreut mich zu jeder Jahreszeit. Das zarte Grün frisch geschlüpfter Blätter drückt das Herz mit wehrloser Schönheit zusammen und die üppige Blüte der Natur erfüllt uns mit neuer Lebenskraft. Der Herbst lockt mit der Fülle an Gold- und Kupfertönen, der Transparenz der Luft und des Nebels, dem Geruch von Pilzen und faulen Blättern. Und die verschneite Stille der Ebenen lässt Sie über das Geheimnis und die Unverständlichkeit des Lebens nachdenken. Wie einzigartig und wie schön diese erstaunliche, großartige, geheimnisvolle Natur ist! Wie speichere ich es? Der Autor des Artikels regt uns zum Nachdenken an... Fazit Einleitung

10. Vergleich, Gegenüberstellung von Phänomenen, Konzepten, Werken usw. Es gab eine Zeit, in der weite Gebiete der Erde von Urwäldern besetzt waren, es gab Zehntausende verschiedener Individuen der Tierwelt, Vogelarten und Fische. Heute hat sich das Bild stark verändert. Gefährdete Vogel- und Tierarten sind im Roten Buch aufgeführt, viele Wälder und Seen sind zu Naturschutzgebieten erklärt, sonst können sie nicht vor menschlicher Grausamkeit gerettet werden. Wie und wer kann die Situation zum Besseren verändern? Diese Frage beunruhigt den Autor des Artikels, V. Peskov... Fazit Einleitung

11.Angabe des Themas durch persönliche spirituelle Erfahrung. Zu den Aussprüchen des Akademiemitglieds D. S. Likhachev, eines herausragenden Humanisten, Wissenschaftlers und Denkers, gehört: „Der größte Wert der Welt ist das Leben ...“. Ich denke, diese Zeilen stimmen überein Hauptidee Text. Denn was könnte wertvoller sein als Leben, was könnte wichtiger sein, als Verantwortung für alles Leben auf der Erde zu übernehmen? Fazit Einleitung

12. Im Einleitungsteil wird das Thema des Textes festgelegt. Im Text erhebt V. Peskov wichtige Themen: Dies ist die Erhaltung der Natur für die zukünftige Generation, der schädliche Einfluss des Menschen auf die Natur, unsere Rolle bei der Förderung eines fürsorglichen Umgangs mit der Natur in der jüngeren Generation und der Menschheit als Ganzes. Einleitung Fazit

Die Einleitung bereitet den Leser auf die Wahrnehmung des gesamten Aufsatzes vor und sollte daher sorgfältig durchdacht sein. Die Aufgabe des Verfassers der Einleitung besteht darin, so an das Thema heranzuführen, dass es logisch zur Darstellung der Argumente übergeht. Aus diesem Grund hängt die Richtung, in die der Autor seine Argumentation entwickeln wird, von einer gut durchdachten Einleitung ab.

Die Einleitung ist ein wichtiger kompositorischer Teil des Aufsatzes, der den gesamten Text gliedert. Zu den wichtigsten Merkmalen einer Einleitung zählen: 1) Kürze (beim Schreiben eines Miniaufsatzes ist dies besonders wichtig); 2) Zusammenhang mit dem Thema; 3) das Vorliegen einer formulierten These; 4) Zusammenhang mit der Schlussfolgerung.

1) Bestimmen des Themas des Textes. Einsamkeit eines Genies. Seit Jahrhunderten begeistert und inspiriert dieses Thema Dichter, Künstler und Musiker. Das von den Menschen vergessene Bild des Prometheus taucht seit der Zeit des Sophokles in unserer Vorstellung auf, wenn es darum geht, die Rolle des Einzelnen in der Geschichte zu verstehen. Ist nur die Unmöglichkeit des Verstehens der Grund für die Einsamkeit eines Genies? Diese Frage stellt der Autor in diesem Text.

2) Formulierung der Hauptprobleme, die der Autor des Quelltextes aufwirft oder anspricht. Was sind Schulden? Was ist Verantwortung? Welche Kraft hilft einem Menschen, bis zum Ende zu gehen, auch wenn ihn niemand versteht? Dies sind die Fragen, die sich nach der Lektüre des Textes von V. Laptev stellen.

3) Darstellung der eigenen Position des Autors zu den vom Autor des Quelltextes aufgeworfenen Fragen. Ich denke, dass der Text von A. Kondratov äußerst wichtige Fragen aufwirft: den Einfluss der Vergangenheit auf das Bewusstsein und das Verständnis der Gegenwart, die Bedeutung der Geschichte als Wissenschaft, die Bestätigung einer humanistischen Sichtweise auf die Welt um uns herum, Rolle historische Erinnerung in der Bildung und Entwicklung des Einzelnen, der Nation, der Menschheit als Ganzes.

4) Kurzinfoüber den Autor des Textes, über die Hauptprobleme, die er in seinen Werken berührte, und über den Zusammenhang des im Text aufgeworfenen Problems mit der allgemeinen Ausrichtung der Arbeit des Schriftstellers oder Publizisten. V. Laptev ist einer jener Schriftsteller, die sich immer für historische Ereignisse interessieren. Mit erstaunlicher Genauigkeit enthüllt er die Charaktere seiner Helden, ihre innere Welt. Seine Aussagen über Menschen sind ausdrucksstark und emotional. V. Laptev spricht oft das Thema des menschlichen Schicksals an, seinen Glauben an die Zukunft.

5) Lyrische Reflexion zum Thema des Textes. Das Leben eines jeden Menschen ist voller unerwarteter Begegnungen, Bekanntschaften, neuer Eindrücke... In den ersten Minuten der Kommunikation geben wir ohne nachzudenken eine mentale Einschätzung des Gesprächspartners ab: seines Aussehens, seiner Sprechweise und seiner Kleidung. Allerdings vergessen wir das Wichtigste: die innere Welt zu sehen, herauszufinden wahres Gesicht Person. D. Granin schreibt über eine ähnliche Situation.

6) Titelsatz Am Anfang muss das Grundkonzept oder der Name der im Quelltext beschriebenen Person stehen. Barclay de Tolly. Dieser Name des großen Feldherrn und Helden des Vaterländischen Krieges von 1812 ist jedem bekannt, der mit der Geschichte Russlands vertraut ist. Der Oberbefehlshaber der russischen Truppen, Barclay de Tolly, ist ein Mann von Ehre und Pflicht. Es sind diese persönlichen Qualitäten des Kommandanten, die V. Laptev in seinem Text offenbart.

7) Frage-Antwort-Einheit. Durch den Dialog wird die Einleitung energischer. Was ist die wahre Kultur des Menschen? Ich denke, dass dies eine der schwierigsten Fragen ist, über die Shakespeare in seinen Sonetten geschrieben hat. Unserer Ansicht nach ist ein kultivierter Mensch ein gebildeter Mensch mit guten Manieren, gutem Geschmack und kompetenter Sprache ... Aber auch hinter äußerer Stille und Unauffälligkeit kann sich ein wirklich kultivierter Mensch verstecken. Genau darüber schreibt D. Granin in seinem Artikel.

8) Eine rhetorische Frage ist ein Satz, der eine fragende Form und eine bejahende Bedeutung hat. Wer von uns ist nicht auf Menschen wie die Helden von D. Granin gestoßen, die hinter einem äußeren Glanz, hinter protziger Gelehrsamkeit, „hinter oberflächlichem Wissen innere Unkultur und Unwissenheit verbergen?“ Die Unzuverlässigkeit solcher Menschen ist alarmierend. Nicht so der Zimmermann Ermakov, der zunächst nicht die Aufmerksamkeit des Autors auf sich zog.

9) Zitat als Ausgangspunkt. Das zitierte Fragment sollte nicht sehr umfangreich sein, es sollte einen direkten Bezug zum Thema haben. Das Zitat kann entweder dem Text oder einer anderen Quelle entnommen werden. „Das Wichtigste im Krieg ist nicht, ehrenvoll zu sterben, sondern zu gewinnen“, dachte Kommandant Barclay de Tolly. Die Intelligenz, das Talent und die Einsicht des großen Mannes retteten vielen Soldaten das Leben. Ohne Ruhm glaubte er an die Richtigkeit seiner Entscheidung.

10) Kette von Fragesätzen. Mehrere Fragesätze am Anfang sollen die Aufmerksamkeit auf die Schlüsselkonzepte des Ausgangstextes lenken und das Wesentliche darin hervorheben. Wer sind die tollen Leute? Was ist ihre Größe? Wie soll ein Mensch leben, was soll er tun, um Spuren in den Herzen der Menschen, in der Geschichte des Landes und der gesamten Weltgemeinschaft zu hinterlassen? Solche Fragen tauchen unwillkürlich auf, wenn man V. Laptevs Text über den Oberbefehlshaber der russischen Armee M. B. Barclay de Tolly liest.

11) Appell an historische Beschreibung. Probleme der Freundschaft, des Verrats und der gegenseitigen Hilfe beschäftigen Menschen aller Zeiten. Und in der Geschichte der Menschheit stoßen wir auf viele Beispiele sowohl großer selbstloser Freundschaft als auch schrecklichen Verrats. Das sind ewige Fragen, das sind ewige Themen, die sich immer widerspiegeln werden moderne Literatur. Davon handelt ein Text von M. Khudyakov.

12) Dialog mit einem imaginären Gesprächspartner. Reden wir über die Kindheit, über das, woran wir uns erinnern werden. Welche Erinnerungen werden uns in Erinnerung bleiben – leichte, leuchtende oder solche, die Scham, Entsetzen, Bedauern hervorrufen? Um die Antwort auf die Frage von Interesse zu finden, können wir uns dem Text von M. Khudyakov zuwenden.

13) Begründung zum Titel. „Narbe“ ist der Titel, den ich diesem Text geben würde. Was M. Khudyakov schreibt, wird ihm für immer als blutende Wunde in Erinnerung bleiben. Körperliche Schmerzen verschwinden, Wunden heilen und Kummer, in der Kindheit angewendet, erinnert immer an sich selbst.

14) Vergleich (Vergangenheit und Gegenwart, Konzepte und Werke). Es funktioniert so, dass das Leben, genau wie menschliche Beziehungen, sehr komplex ist. Manchmal kann dieselbe Person sowohl zu einer Heldentat als auch zu einem abscheulichen Verrat fähig sein. Ein solcher Fall wird in der Geschichte von M. Khudyakov beschrieben.

15) Verbindung mit der Moderne. Das Problem der Beziehungen zwischen Teenagern ist in unserer Zeit besonders relevant. Wir fragen uns oft: Warum sind die Teenager von heute so grausam gegenüber einigen ihrer Altersgenossen? Und das ist nicht nur körperliche Grausamkeit, sondern auch geistige Grausamkeit. Dafür gibt es viele Beispiele: Sie schreiben darüber in Zeitungen und zeigen es im Fernsehen. Darum geht es im Text von M. Khudyakov.

Abschließend werden die wichtigsten Schlussfolgerungen aus dem Gesagten zusammengefasst: Zusammenfassung Es wird eine verallgemeinerte Schlussfolgerung formuliert, die Einstellung zum Problem geäußert, sofern dies noch nicht geschehen ist, und auch die Position des Autors des Quelltextes in Bezug auf die betrachteten Probleme kann allgemein geäußert werden. Der letzte Teil der Arbeit kann die Mikro-Schlussfolgerungen der vorherigen Teile zusammenfassen; eine solche Komposition verleiht der Arbeit Vollständigkeit.

1) Das Fazit kann in Form eines Zitats verfasst werden, wenn es sich um ein abschließendes Urteil handelt, das die Idee oder Problematik des Textes widerspiegelt. Die Beziehung zwischen Freunden drückte E. Asadov in seinem Gedicht „Gespräch mit einem Freund“ aus: Und dann blitzte es auf: Stimmt es nicht, dass ich manchmal jemanden lobe, der kein Schurke ist? Aber wie viele wahre Herzen gibt es? Und sind sie alle wirklich Freunde? Diese Zeilen lassen Sie über die Frage nachdenken: Ist es möglich, seinen Freunden hundertprozentig zu vertrauen?

2) Der letzte Teil des Aufsatzes fasst alles Gesagte zusammen und verallgemeinert es. V. Laptevs Diskussion über das Schicksal großer Menschen hat mich nicht gleichgültig gelassen; ich stimme mit dem Autor überein, dass viele große Menschen ständig unter Widrigkeiten gelitten haben, aber ihrem Vaterland aufrichtig und ehrlich gedient haben. Wir müssen die Geschichte Russlands kennen und uns an die Helden erinnern, an denen wir ein Beispiel nehmen können.

3) Die Schlussfolgerung kann in Form eines anschaulichen Beispiels verfasst werden, das Urteile verallgemeinert. Ich habe die Legende über Danko gelesen, der leidenschaftlich Menschen helfen wollte. Um Menschen zu retten, riss er ein flammendes Herz aus seiner Brust und zeigte ihnen so den Weg. Die Menge vergaß schnell ihren Retter. Wiederholen wir nicht diesen Fehler und versuchen wir, das Gefühl der Dankbarkeit aus unserem Gedächtnis zu löschen?

4) Die Schlussfolgerung kann in Form einer Auseinandersetzung mit einem imaginären Gesprächspartner verfasst werden. Wahrscheinlich werden nicht alle mit Laptevs Position einverstanden sein; es wird diejenigen geben, die sagen werden: „Warum sollte man sich an den Krieg von 1812 erinnern?“ Aber patriotische Gefühle müssen in jedem von uns entwickelt werden. Wir müssen unsere Geschichte und unsere Helden kennen und stolz auf unser Mutterland – Russland – sein.

5) Abschließend kann der in der Einleitung geäußerte Gedanke erweitert werden. Der Text von M. Khudyakov über zwei dreizehnjährige Jungen ließ mich nicht gleichgültig. Genau wie der Autor war ich vom Verhalten von Seryozhka Leontyev beeindruckt. Wie ist sein Verhalten zu verstehen? Wie kann man vergeben? Diese Fragen verfolgen mich.

6) Eine kurze ausdrucksstarke Aussage mit einer verallgemeinernden Schlussfolgerung (das Ende ist ein Aphorismus). Nachdem ich diesen Text gelesen hatte, erinnerte ich mich an das Sprichwort: „Wenn du dir einen Arm oder ein Bein brichst, kommst du klar, aber wenn du einen Freund kaputt machst, kommst du nicht klar.“ Volksweisheit lehrt, dass man nach seinem Gewissen leben muss. Das Gewissen lässt uns über die schlimmen Folgen unseres Handelns nachdenken.

7) Eine energische Antwort auf die am Anfang des Aufsatzes gestellte Frage (das Ende ist die Antwort). Warum ist ein Mensch, der seiner Berufung unerschütterlich treu bleibt, oft allein? Warum sind seine Taten für seine Zeitgenossen unverständlich? Ich bin weit davon entfernt, die Persönlichkeit von Barclay de Tolly zu idealisieren, aber ich spreche von den Eigenschaften seines Charakters, die seine Autorität bestimmt haben. Er verfügte über große Lebenserfahrung und militärische Weisheit; verachtete arrogant den verhassten Feind, der glaubte, ihn brechen zu können. Zweifellos war er wirklich großartig. Große Dinge erkennt man schließlich aus der Ferne.