Warum gibt es in der Informatik keine Prüfungsergebnisse? Wie erfahre ich die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens?

Absolventen der 9. Klasse schließen in Russland traditionell ab akademisches Jahr nehmen an der OGE teil und es ist klar, dass sie die Ergebnisse so schnell wie möglich wissen möchten.

Im Durchschnitt dauert die Bearbeitung von OGE-Formularen bis zu 10 Kalendertage. Zunächst geben die Experten eine Bewertung von ab Primärwerte, der dann in das übliche 5-Punkte-System umgerechnet wird. Die Ergebnisse der OGE im Jahr 2018 finden Sie in Ihrem persönlichen Konto auf dem offiziellen Portal des Main Staatsexamen.

Das Hauptstaatsexamen, das von Absolventen der 9. Klasse abgelegt wird, erregt in der Regel weniger Aufmerksamkeit als das Einheitliche Staatsexamen. Die OGE ist jedoch sowohl für den Erwerb des Abschlusszeugnisses der allgemeinbildenden Sekundarstufe als auch für die Zulassung zu Fachhochschulen und Fachschulen erforderlich.

Insgesamt müssen Neuntklässler 4 Prüfungen bestehen. Dabei handelt es sich um zwei Pflichtprüfungen – in Russisch und Mathematik – sowie zwei Wahlpflichtfächer.

Die Hauptprüfung findet in drei Stufen statt. Frühzeit beginnt am 20. April: An diesem Tag müssen die Schüler das erste Pflichtfach – Mathematik – belegen. Die zweite obligatorische OGE in russischer Sprache findet am 25. April statt. Die Frühphase richtet sich an Sportler und Wettkampfteilnehmer, die aus triftigen Gründen nicht rechtzeitig an der Prüfung teilnehmen können.

Die Hauptbühne begann am 25. Mai. An diesem Tag nehmen Neuntklässler teil Fremdsprachen. Die obligatorische OGE findet am 29. Mai (Russische Sprache) und am 5. Juni (Mathematik) statt. Vom 20. bis 29. Juni gab es Reservetage für die Ablegung von Prüfungen, die gleichzeitig fielen, sowie für diejenigen, die krankheitsbedingt die Hauptfristen versäumten.
Wenn die OGE die Hauptperiode nicht bestanden hat, wiederholen Sie sie Pflichtfächer findet im Herbst vom 4. bis 22. September statt.

Zur Informationsunterstützung für das allgemeine Staatsexamen OGE in der 9. Klasse gibt es mehrere offizielle Websites, die Daten für Lehrer, Absolventen und deren Eltern bereitstellen.

Offizielle Websites der OGE 2018 - 9. Klasse:

www.fipi.ru – FIPI-Website (offene Task-Datenbank, CMM-Demoversionen)

www.gia.edu.ru - offizielles Informationsportal der OGE (hier erfahren Sie die Ergebnisse der OGE, Zeitplan, Neuigkeiten)

www.obrnadzor.gov.ru ist die offizielle Website von Rosobrnadzor.

Die Ergebnisse der OGE (GIA 9) sind auf regionalen Websites zu finden. Sie finden sie auf der offiziellen Website zur Informationsunterstützung www.gia.edu.ru, indem Sie auf den Link für Ihre Region klicken.

Der einfachste Weg, sich mit den Ergebnissen der OGE vertraut zu machen, ist ein Besuch in der eigenen Schule, wo die Prüfungsergebnisse entgegengenommen werden. Jeder Schüler muss an seiner Schule unterschreiben, dass er mit den Prüfungsergebnissen vertraut ist.

Ungefähre Termine für die Veröffentlichung der OGE-Ergebnisse:

25. Mai (Fr) Fremdsprachen 2. Juni
26. Mai (Sa) Fremdsprachen 3. Juni
29. Mai (Dienstag) Russisch 8. Juni
31. Mai (Do) Sozialkunde, Biologie, Informatik und IKT, Literatur 8. Juni
2. Juni (Sa) Physik, Informatik und IKT 8. Juni
5. Juni (Di) Mathematik 15. Juni
7. Juni (Do) Geschichte, Chemie, Geographie, Physik 15. Juni
9. Juni (Sa) Sozialkunde 17. Juni
20. Juni (Mi) Reserve: Russische Sprache 30. Juni
21. Juni (Do) Reserve: Mathematik 30. Juni
22. Juni (Fr) Reserve: Sozialkunde, Biologie, Informatik und IKT, Literatur 30. Juni
23. Juni (Sa) Reserve: Fremdsprachen 1. August
25. Juni (Mo) Reserve: Geschichte, Chemie, Physik, Geographie 3. August
28. Juni (Do) Reserve: für alle Fächer 6. August
29. Juni (Fr) Reserve: für alle Fächer 7. August

OGE in Informatik 2018, Punkte, Aktuelles: Informatik ist noch nicht in der Liste der Pflichtprüfungen enthalten

Deshalb wurde in diesem Jahr beschlossen, für Schüler der neunten Klasse fünf Prüfungen einzurichten, von denen vier obligatorisch sind. Das fünfte Fach konnte der Studierende selbstständig wählen.

Die Debatte darüber, welche Fächer obligatorisch werden sollten, dauert noch an. Derzeit ist bekannt, dass die Informatik bisher nicht in die Liste aufgenommen wurde. Es werden also nur diejenigen Schüler aufgenommen, die sich statt der zehnten Klasse für den Besuch einer Hochschule oder Fachschule entschieden haben, die mit modernen Technologien verbunden ist.

Es ist erwähnenswert, dass Sie mit guten Noten in der neunten Klasse und hohen Prüfungsergebnissen um die besten Plätze in renommierten Bildungseinrichtungen konkurrieren können.

Ein Studium ist der erste Schritt in Richtung des gewählten Berufs. Allerdings sollte man nicht davon ausgehen, dass ein Wechsel von der Schule zur Hochschule einen von der Prüfung befreit. Die Regierung will demnächst einheitliche Standards für Studienanfänger einführen, für die das Bestehen von Prüfungen verpflichtend sein wird.

Im Gegensatz zum Einheitlichen Staatsexamen sind in diesem Jahr keine größeren Änderungen beim Einheitlichen Staatsexamen vorgesehen. Einige Neuerungen wurden seit letztem Jahr übernommen.

So absolvieren Schüler der neunten Klasse nun Informatiktests, berichtet die Website Therussiantimes. Die Prüfungsnote wirkt sich auf die Punkte auf dem Zeugnis aus. Um einen High-School-Abschluss zu erhalten, müssen Sie in vier von fünf Prüfungen mindestens die erforderliche Punktzahl erreichen.

OGE in Informatik 2018, Punkte: Studierende, die die OGE nicht bestehen konnten, erhalten in diesem Jahr zwei weitere Chancen

Diejenigen, die die Prüfung nicht bestehen konnten, haben zwei Möglichkeiten, sie noch einmal zu schreiben, informiert die Website C-ib.ru. Allerdings sollten Sie sich nicht zu sehr entspannen, da Sie in diesem Jahr von fünf Prüfungen nur zwei wiederholen können.

Auch wenn viele, die Informatik belegen, glauben, dass das Fach sehr einfach ist, muss man sich gründlich darauf vorbereiten. In diesem Jahr dienen die Tickets dazu, das Wissen für den gesamten Kurs zu testen, wobei der Schwerpunkt auf dem praktischen Teil liegt.

Das Ticket besteht aus theoretischen und praktischen Blöcken. Der Theorieblock umfasst achtzehn Aufgaben, bei denen Sie eine kurze Antwort in Form einer Zahl oder einer Folge geben müssen.

Im Praxisblock gibt es nur zwei Aufgaben. Um sie zu vervollständigen, müssen Schüler ein Verzeichnis erstellen, Dateien mit einer bestimmten Erweiterung dorthin verschieben, wo die Ergebnisse der geleisteten Arbeit gespeichert werden.

Um ein Zertifikat zu erhalten, reicht es aus, fünf Hauptpunkte zu erreichen, für die Zulassung müssen Sie jedoch fünfzehn von zweiundzwanzig Aufgaben richtig lösen.

Für Schulabsolventen. Es sollte von denjenigen belegt werden, die sich an Universitäten für die vielversprechendsten Fachgebiete wie Informationssicherheit, Automatisierung und Steuerung, Nanotechnologie, Systemanalyse und -steuerung, Raketensysteme und Raumfahrt, Kernphysik und -technologie und viele andere einschreiben möchten.

Lesen Sie die allgemeinen Informationen zur Prüfung und beginnen Sie mit der Vorbereitung. In der neuen Version des KIM Unified State Exam 2019 gibt es im Vergleich zum Vorjahr praktisch keine Änderungen. Das Einzige ist, dass Fragmente von in der Sprache C geschriebenen Programmen aus den Aufgaben verschwunden sind: Sie wurden durch Fragmente ersetzt, die in der Sprache C++ geschrieben waren. Und aus Aufgabe Nr. 25 haben sie die Möglichkeit gestrichen, als Antwort einen Algorithmus in natürlicher Sprache zu schreiben.

Bewertung des Einheitlichen Staatsexamens

Um das Einheitliche Staatsexamen in Informatik mit mindestens der Note „C“ zu bestehen, reichten letztes Jahr 42 Hauptpunkte. Sie wurden beispielsweise für die korrekte Bewältigung der ersten 9 Aufgaben des Tests vergeben.

Es ist noch nicht genau bekannt, was im Jahr 2019 passieren wird: Wir müssen auf eine offizielle Anordnung von Rosobrnadzor zur Einhaltung der Grund- und Grundschulen warten Testergebnisse. Höchstwahrscheinlich wird es im Dezember erscheinen. Wenn man bedenkt, dass die maximale Primärpunktzahl für den gesamten Test gleich geblieben ist, wird sie sich höchstwahrscheinlich auch nicht ändern Mindestpunktzahl. Konzentrieren wir uns zunächst auf diese Tabellen:

Aufbau des Unified State Exam-Tests

Informatik ist die längste Prüfung (das Einheitliche Staatsexamen in Mathematik und Literatur hat die gleiche Länge) und dauert 4 Stunden.

Im Jahr 2019 besteht der Test aus zwei Teilen mit 27 Aufgaben.

Teil 1: 23 Aufgaben (1–23) mit einer kurzen Antwort, die eine Zahl, eine Buchstabenfolge oder eine Zahl ist.
Teil 2: 4 Aufgaben (24–27) mit ausführlichen Antworten, vollständige Lösungen der Aufgaben sind auf Antwortbogen 2 notiert.

Alle Aufgaben sind auf die eine oder andere Weise mit einem Computer verbunden, Sie dürfen diesen jedoch während der Prüfung nicht zum Schreiben eines Programms in Aufgaben der Gruppe C verwenden. Darüber hinaus erfordern die Aufgaben keine komplexen mathematischen Berechnungen und die Verwendung eines Taschenrechners ist ebenfalls nicht zulässig.

Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen

Nehmen Sie an den Unified State Exam-Tests kostenlos online teil, ohne Registrierung oder SMS. Die vorgestellten Prüfungen sind in Komplexität und Aufbau identisch mit den tatsächlichen Prüfungen der entsprechenden Jahre.

Laden Sie Demoversionen des Einheitlichen Staatsexamens in Informatik herunter, mit denen Sie sich besser auf die Prüfung vorbereiten und diese leichter bestehen können. Alle vorgeschlagenen Tests wurden zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen entwickelt und genehmigt. Bundesinstitut pädagogische Messungen (FIPI). Im selben FIPI sind alle offiziell Optionen für das einheitliche Staatsexamen.
Die Aufgaben, die Sie höchstwahrscheinlich sehen werden, werden in der Prüfung nicht auftauchen, aber es wird Aufgaben geben, die den Demo-Aufgaben ähneln, zum gleichen Thema oder einfach mit unterschiedlichen Nummern.

Allgemeine Zahlen zum Einheitlichen Staatsexamen

Jahr	Minimum Ergebnis des Einheitlichen Staatsexamens	Durchschnittliche Punktzahl	Anzahl der Teilnehmer	Fehlgeschlagen, %	Menge 100 Punkte	Dauer - Prüfungsdauer, min.
2009	36
2010	41	62,74	62 652	7,2	90	240
2011	40	59,74	51 180	9,8	31	240
2012	40	60,3	61 453	11,1	315	240
2013	40	63,1	58 851	8,6	563	240
2014	40	57,1				235
2015	40	53,6				235
2016	40					235
2017	40					235
2018

Die letzte Schulglocke läutete. Für viele Studierende hat die schönste Zeit des Jahres begonnen – die Ferien. Aber nicht für Oberstufenschüler. Für sie war die Zeit gekommen, vor der ihnen ihre Lehrer so lange Angst gemacht hatten und auf die sie sich so lange vorbereitet hatten – die Zeit war gekommen, die Prüfungen zu bestehen. Für einige sind dies die Hauptprüfungen der OGE, für andere die einheitlichen Staatsprüfungen des Einheitlichen Staatsexamens.

Und obwohl für viele Sportler oder Teilnehmer verschiedener Olympiaden die Prüfungen im März begannen, begann für die meisten Studenten an diesem Montag die arbeitsreichste Zeit des Jahres. Am 28. Mai belegten Oberstufenschüler die Fächer IKT, Geographie und Informatik.

Wann werden die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in Informatik 2018 bekannt gegeben: Hauptprüfungstermine

Und zwar die Hauptsache Stufe des Einheitlichen Staatsexamens ist bereits bestanden – die Schüler haben gezeigt, wie sie den Stoff in den ersten drei Fächern beherrschen, es liegen noch einige wichtige Prüfungen vor ihnen. Sie müssen Zeit haben, sich darauf vorzubereiten, denn die Ergebnisse der Prüfungen entscheiden darüber, ob ehemalige Schüler künftige Schüler werden oder nicht.

Heute, am 30. Mai, legen alle Oberstufenschüler eine einzige obligatorische Grundprüfung in Mathematik ab. Am 1. Juni legen die Schülerinnen und Schüler die Prüfung im Fach Mathematik ab. Diese Prüfung wird nur von denjenigen abgelegt, die beabsichtigen, Universitäten mit physikalischem und mathematischem Schwerpunkt in den Bereichen Ingenieurwesen, Technik und Wirtschaft zu besuchen. Obwohl, falls gewünscht, Fachmathematik Jeder kann es nehmen.

Am 6. Juni legen die Schüler eine weitere obligatorische einheitliche Prüfung in russischer Sprache ab. Für diejenigen, die an den Haupttagen aus irgendeinem Grund nicht an der Prüfung teilnehmen konnten, ist der Zeitraum vom 22. Juni bis 2. Juli reserviert. Darüber hinaus erhalten Studierende, die die Prüfungen nicht bestehen, eine zweite Chance in Form der Möglichkeit, zwei Hauptprüfungen in russischer Sprache und Mathematik zu wiederholen. Studierende können die Prüfungen vom 4. bis 15. September wiederholen.

Wann werden die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in Informatik 2018 bekannt gegeben: Phasen der Verarbeitung der Ergebnisse

Die Bearbeitung der Prüfungsergebnisse dauert in der Regel ein bis zwei Wochen. Es hängt alles von der Anzahl der Studierenden ab, die die Prüfung schreiben. Darüber hinaus erfordern Kernfächer (Mathematik und Russisch) mehr Aufmerksamkeit und dementsprechend mehr Zeit für die Bearbeitung. Aber wie die Praxis bereits gezeigt hat, bewältigen Lehrer ihre Arbeit schnell und die Ergebnisse werden viel schneller bekannt gegeben, nämlich innerhalb der vorgesehenen 14 Tage.

Die Bearbeitung der vom Studierenden selbst gewählten Prüfungsergebnisse dauert maximal 4 Kalendertage. Die Ergebnisse in Geographie, Informatik und ITK werden also am 1. und 3. Juni bekannt gegeben.

Der Verarbeitungsprozess selbst erfolgt in mehreren Schritten. Zunächst werden die Formulare gescannt und auf Übereinstimmung mit dem Original überprüft. Anschließend werden sie an das regionale Informationsverarbeitungszentrum gesendet. Von dort gelangen die Formulare zur Bundesprüfstelle. Die Bearbeitung im Zentrum dauert etwa 5 Kalendertage. Von der Bundeszentrale werden die Formulare an die Landesprüfungskommission weitergeleitet. Und die Kommission fällt das endgültige Bewertungsurteil Schularbeit Anschließend werden die Ergebnisse in die einheitliche Datenbank der Unified State Examination aufgenommen.

Wann werden die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens Informatik 2018 bekannt gegeben: Neue Chancen

Jetzt können Schüler ihre Ergebnisse im Internet erfahren, ohne auf die Bekanntgabe in der Schule warten zu müssen. Dank des Portals mos.ru und der Mobiltelefonanwendung der Moskauer Staatsdienste können Schüler die Ergebnisse ihrer Prüfungen per E-Mail oder als Push-Benachrichtigung auf ihr Smartphone erhalten.

Jede Benachrichtigung enthält Informationen mit einem Link zum Portal darüber, wie viele Punkte der Student für jede Prüfung erhalten hat. Durch Anklicken des Links erhält der Studierende vollständige und detaillierte Informationen zu seiner Arbeit. Er kann einen Scan seiner Arbeit sehen und sich Audioantworten auf mündliche Prüfungsfragen anhören.

Einheitliches Staatsexamen ist die Hauptprüfung für Schüler, die im Rahmen der staatlichen Zertifizierung und Weiterbildung abgelegt wird. Jedes Jahr werden verschiedene Änderungen am Zeitplan und Verhalten vorgenommen, um das Wissenskontrollsystem zu verbessern.

Form, Verfahren zur Durchführung, Auswertung der Ergebnisse und Veröffentlichung im Rahmen des Einheitlichen Staatsexamens sind geregelt Bundesgesetz Nr. 273. Demnach ist das Einheitliche Staatsexamen eine obligatorische Form der Zertifizierung für Schulabsolventen und eine der Voraussetzungen für die Zulassung zu Universitäten.

Wann werden die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in Informatik im Jahr 2018 veröffentlicht: Aktuelle Nachrichten?

Frühprüfung in Informatik 2018 fand am 23. März statt. An diesem Tag konnten Schülerinnen und Schüler, die aus triftigen Gründen nicht an der Prüfung im Hauptprüfungsabschnitt teilnehmen konnten, an der Prüfung teilnehmen.

Die Hauptbühne fand am Montag, 29. Mai, statt. Ändern einheitliche Prüfung in Informatik sowie in Geographie eröffnen die Hauptphase des Bestehens von Staatsexamen.

Bei Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens werden jährlich vergeben Reservetage, die an diejenigen vergeben werden, die aus irgendeinem Grund am Haupttag des Bestehens des Fachs nicht anwesend sein konnten. Für Informatik wurden zugewiesen 20. Juni und 1. Juli– der letzte Tag, an dem alle Fächer abgegeben werden können.

Am Ende der Prüfung werden die Formulare an Informationsverarbeitungszentren in den Regionen gesendet. Die Prüfungsfrist für das Einheitliche Staatsexamen in Informatik beträgt maximal 4 Tage. Die Formulare werden gescannt, maschinell geprüft und Spezialisten bewerten Aufgaben mit einer schriftlichen Antwort, sofern diese im Test vorhanden sind.
In den nächsten 5 Tagen erfolgt die Inspektion bei den zentralen Inspektionskommissionen;
Anschließend wird das endgültige Urteil gefällt Staatskommission Region;
Die endgültigen Ergebnisse werden innerhalb von 3 Tagen veröffentlicht.

Die Wartezeit auf Ergebnisse beträgt nicht länger als 14 Tage. Die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in Informatik 2017 werden bekannt gegeben ca. 12. Juni. Die Veröffentlichung der Ergebnisse ist nach offiziellem Plan spätestens für den 14. vorgesehen. Der tatsächliche Zeitrahmen für die Veröffentlichung der Ergebnisse beträgt in der Regel 10-12 Tage.

Wie erfahren Sie die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in Informatik?

In jedem Fachgebiet des Landes sind die Informationsmethoden unterschiedlich und können unabhängig voneinander gestaltet werden. Hier sind einige Möglichkeiten, die Anzahl der erzielten Punkte zu überprüfen:

Informationsstände, Listen in Schulen oder Institutionen, in denen die Prüfung abgehalten wurde;
Landesschulbehörden, Bildungsausschüsse;
Auf der Website des Einheitlichen Staatsexamens www.ege.edu.ru;
Regionen können ihre eigenen erstellen Websites oder Hotlines, das alle Informationen zum Einheitlichen Staatsexamen enthält.

Um Informationen zu erhalten, müssen Sie Folgendes angeben:

Vollständiger Name des Teilnehmers;
Region;
Registrierungscode für das einheitliche Staatsexamen oder Nummer des Ausweisdokuments.

Eine Auskunft über die Ergebnisse erfolgt bei Angabe personenbezogener Daten kostenfrei! Sowohl die Teilnehmer selbst als auch ihre Eltern können die Ergebnisse erfahren.

Frühzeitiges Ablegen des Einheitlichen Staatsexamens in Informatik

Die Vorprüfung in Informatik fand am 23. März statt. Bewerbungen dafür wurden von 2,5 Tausend Studenten eingereicht. Die Prüfung wurde in 124 Prüfungszentren im ganzen Land abgehalten. Die Ergebnisse wurden am 4. April veröffentlicht.

Um die Prüfung in Informatik und IKT zu bestehen, müssen Sie punkten mindestens 40 Punkte.

So sehen Sie Ihre Arbeit

Nach Veröffentlichung der Ergebnisse hat der Prüfungsteilnehmer die Möglichkeit Sehen Sie sich Ihre Arbeit an. Eine gescannte Kopie davon ist verfügbar, wenn Sie die Ergebnisse auf der Website des Unified State Exam einsehen. Für den Zugriff benötigen Sie:

Nummer des Ausweisdokuments;
Die Identifikationsnummer, die dem Teilnehmer in der Prüfungsbenachrichtigung zugesandt wird.

Nach den Ergebnissen des Einheitlichen Staatsexamens Sie können Berufung einlegen. Es gibt zwei Arten:

Über Verstöße beim Einheitlichen Staatsexamen. Muss am Tag der Prüfung und vor Verlassen des Prüfungsplatzes durch den Teilnehmer abgegeben werden. Sie müssen von den Organisatoren Einspruchsformulare erhalten und diese in zweifacher Ausfertigung ausfüllen und Ihre Ansprüche darlegen. Beide Formulare werden von den Organisatoren unterzeichnet, danach verbleibt eines bei der Kommission, das zweite verbleibt beim Teilnehmer. Der Überprüfungszeitraum beträgt maximal 2 Tage. Wenn der Einspruch erfolgreich ist, kann der Teilnehmer den Gegenstand am Reservetag erneut mitnehmen.

Anfechtung der Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens. Nach der Veröffentlichung der Ergebnisse haben Sie zwei Tage Zeit, um Einspruch einzulegen, wenn Sie mit den Prüfungsergebnissen nicht einverstanden sind. In der Informatik 2018 werden Bewerbungen bis zum 16. Juni entgegengenommen, das endgültige Urteil fällt am 3. Juli. Der Antrag ist ebenfalls in zweifacher Ausfertigung einzureichen. Die Lösung der Prüfungsaufgaben wird erneut von der Kommission bewertet. Die Entscheidung wird darin bestehen, die vergebenen Punkte beizubehalten oder andere zu vergeben.

Beim Bestehen der einheitlichen Prüfung erscheinen Konzepte „Primär-“ und „Test“-Punkte, und es gibt auch ein System zur Umrechnung von Ersterem in Letzteres. Die Prüfungsergebnisse werden in Primärnoten angegeben und dann in endgültige Testergebnisse umgewandelt. Unter Berücksichtigung der allgemeinen Vorbereitung aller Teilnehmer wird jährlich eine spezielle Skala entwickelt, die deren Chancen auf ein erfolgreiches Bestehen der Fächer ausgleichen soll.

In der Informatik im Jahr 2017 müssen Sie punkten mindestens 6 Hauptpunkte. Sie entsprechen 40 Tests, also der Mindestschwelle zum Bestehen.

Die einheitliche Prüfung wird durchgeführt mit Einhaltung besonderer Regeln:

Das Bestehen verschiedener mobiler Geräte, Spickzettel, Bücher usw. bedeutet nicht, dass zusätzliche Tools oder Nachschlagewerke verfügbar sind. Sie können einen Stift, Wasser, Medikamente, Essen mitnehmen;
Die Erledigung von Aufgaben ist zeitlich begrenzt. Informatik ist innerhalb von 4 Stunden abgeschlossen. Die Zeit für das Ausfüllen von Unterlagen und Anweisungen ist in dieser Zeit nicht enthalten. Der Teilnehmer kann den Lieferort früher verlassen, jedoch ohne Möglichkeit zur Rückkehr.
Die Versammlung der Teilnehmer beginnt um 9 Uhr. Die Prüfung selbst beginnt um 10 Uhr. Bei Verspätung verlängert sich die Bearbeitungszeit der Aufgaben nicht.

Datum der Wiederholung des Einheitlichen Staatsexamens in Informatik im Jahr 2018

Eine Wiederholung der Informatikprüfung im Herbst 2017 ist möglich für diejenigen, die:

Das Fach am Haupttag nicht bestanden oder die Aufgaben aus triftigen Gründen nicht abgeschlossen haben;
Dessen Ergebnisse wurden von der Kommission annulliert.

Es werden Wiederholungstage vergeben 13. und 21. (Reservetag) September.

Geplante Entwicklungsergebnisse akademisches Fach"Informatik"

Persönliche Ergebnisse ist ein System der im Bildungsprozess gebildeten Wertbeziehungen der Studierenden zu sich selbst und anderen Teilnehmern Bildungsprozess, der Bildungsprozess selbst, Wissensgegenstände, Ergebnisse Bildungsaktivitäten. Hauptsächlich persönliche Ergebnisse, die während des Informatikstudiums in der Grundschule gebildet werden, sind:

das Vorhandensein von Vorstellungen über Informationen als wichtigste strategische Ressource für die Entwicklung des Einzelnen, des Staates und der Gesellschaft;

Verständnis der Rolle von Informationsprozessen in moderne Welt;

Besitz grundlegender Fähigkeiten zur Analyse und kritischen Bewertung der erhaltenen Informationen;

verantwortungsvoller Umgang mit Informationen unter Berücksichtigung der rechtlichen und ethischen Aspekte ihrer Verbreitung;

Entwicklung eines Gefühls der persönlichen Verantwortung für die Qualität der umgebenden Informationsumgebung;

die Fähigkeit, Bildungsinhalte mit der eigenen Lebenserfahrung zu verknüpfen, die Bedeutung der Ausbildung im Bereich Informatik und IKT im Kontext der Entwicklung der Informationsgesellschaft zu verstehen;

Bereitschaft, ihr Bildungsniveau zu verbessern und weiterhin mit den Werkzeugen und Methoden der Informatik und IKT zu lernen;

die Fähigkeit und Bereitschaft, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen im Rahmen pädagogischer, sozial nützlicher, Lehr-, Forschungs- und kreativer Aktivitäten zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten;

Fähigkeit und Bereitschaft, Werte anzunehmen gesundes Bild Leben durch Kenntnis der grundlegenden hygienischen, ergonomischen und technischen Bedingungen für den sicheren Betrieb von IKT-Geräten.

Meta-Themen-Ergebnisse – Aktivitätsmethoden, die von den Studierenden auf der Grundlage eines, mehrerer oder aller akademischen Fächer erlernt werden und sowohl im Bildungsprozess als auch in anderen Lebenssituationen anwendbar sind. Hauptsächlich Meta-Themen-Ergebnisse, die während des Informatikstudiums in der Grundschule gebildet werden, sind:

Beherrschung allgemeiner Fachbegriffe „Objekt“, „System“, „Modell“, „Algorithmus“, „Ausführender“ usw.;

Besitz von Informationen und logischen Fähigkeiten: Konzepte definieren, Verallgemeinerungen erstellen, Analogien herstellen, klassifizieren, selbstständig Gründe und Kriterien für die Klassifizierung auswählen, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellen, logisches Denken aufbauen, Schlussfolgerungen ziehen (induktiv, deduktiv und durch Analogie) und Schlussfolgerungen ziehen ;

Besitz der Fähigkeiten, selbstständig Wege zur Zielerreichung zu planen; Korrelieren Sie Ihr Handeln mit den geplanten Ergebnissen, überwachen Sie Ihre Aktivitäten, legen Sie Handlungsweisen im Rahmen der vorgeschlagenen Bedingungen fest, passen Sie Ihr Handeln an die sich ändernde Situation an; die Richtigkeit der Lernaufgabe bewerten;

Beherrschung der Grundlagen der Selbstkontrolle, des Selbstwertgefühls, der Entscheidungsfindung und des Treffens fundierter Entscheidungen bei pädagogischen und kognitiven Aktivitäten;

Besitz grundlegender universeller Fähigkeiten mit Informationscharakter: Problemstellung und -formulierung; Suche und Auswahl notwendiger Informationen, Anwendung von Informationsbeschaffungsmethoden; Strukturierung und Visualisierung von Informationen; Auswahl der effektivsten Wege zur Problemlösung je nach spezifischen Bedingungen; unabhängige Erstellung von Aktivitätsalgorithmen bei der Lösung von Problemen kreativer und suchender Natur;

Beherrschung der Informationsmodellierung als Hauptmethode des Wissenserwerbs: die Fähigkeit, ein Objekt von einer sensorischen Form in ein räumlich-grafisches oder zeichensymbolisches Modell umzuwandeln; die Fähigkeit, verschiedene Informationsstrukturen zur Beschreibung von Objekten aufzubauen; die Fähigkeit, Tabellen, Grafiken, Diagramme, Diagramme usw. zu „lesen“ und Informationen unabhängig von einem Zeichensystem in ein anderes umzukodieren; die Fähigkeit, je nach Aufgabenstellung die Form der Informationsdarstellung zu wählen, die Angemessenheit des Modells zum Objekt und den Zweck der Modellierung zu überprüfen;

IKT-Kompetenz – ein breites Spektrum an Fähigkeiten und Fertigkeiten im Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien zum Sammeln, Speichern, Umwandeln und Übertragen verschiedener Arten von Informationen, Fähigkeiten im Erstellen eines persönlichen Informationsraums (Umgang mit IKT-Geräten; Erfassen von Bildern und Tönen; Verfassen schriftlicher Nachrichten; Erstellen von grafischen Objekten; Erstellen von Musik- und Klangbotschaften; Erstellen, Wahrnehmen und Verwenden von Hypermedia-Nachrichten; soziale Interaktion; Suche und Organisation der Informationsspeicherung; Informationsanalyse).

Betreffergebnisse Dazu gehören: Fähigkeiten, die Studierende während des Studiums eines akademischen Fachs erwerben und die für ein bestimmtes Fachgebiet spezifisch sind, Arten von Aktivitäten zur Erlangung neuer Kenntnisse im Rahmen eines akademischen Fachs, deren Umwandlung und Anwendung in der Bildung, im Bildungsprojekt und im sozialen Bereich. Projektsituationen, Bildung einer wissenschaftlichen Denkweise, wissenschaftliche Vorstellungen über Schlüsseltheorien, Arten und Typen von Beziehungen, Kenntnisse der wissenschaftlichen Terminologie, Schlüsselkonzepte, Methoden und Techniken. Im Einvernehmen mit der Bundesregierung Bildungsstandard Allgemeinbildung Die wichtigsten Fachergebnisse des Informatikstudiums in der Grundschule spiegeln wider:

Bildung von Informations- und Algorithmenkultur; Entwicklung einer Idee eines Computers als universelles Informationsverarbeitungsgerät; Entwicklung grundlegender Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Computergeräten;

Bildung einer Vorstellung über die wichtigsten untersuchten Konzepte: Information, Algorithmus, Modell – und ihre Eigenschaften;

Entwicklung des algorithmischen Denkens notwendig für berufliche Tätigkeit V moderne Gesellschaft; Entwicklung von Fähigkeiten zum Verfassen und Aufzeichnen eines Algorithmus für einen bestimmten Künstler; Wissensbildung über algorithmische Strukturen, logische Werte und Operationen; Vertrautheit mit einer der Programmiersprachen und grundlegenden algorithmischen Strukturen – linear, bedingt und zyklisch;

Entwicklung von Fähigkeiten zur Formalisierung und Strukturierung von Informationen, die Fähigkeit, eine Methode zur Darstellung von Daten entsprechend der Aufgabe zu wählen – Tabellen, Diagramme, Grafiken, Diagramme, unter Verwendung geeigneter Datenverarbeitungssoftware;

Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten für sicheres und angemessenes Verhalten bei der Arbeit mit Computerprogrammen und im Internet, die Fähigkeit, die Normen der Informationsethik und des Informationsrechts einzuhalten.

Abschnitt 1. Einführung in die Informatik

Der Absolvent wird lernen:

Informationen dekodieren und kodieren für gegebene Kodierungsregeln;

mit Maßeinheiten für die Informationsmenge arbeiten;

Bewerten Sie die quantitativen Parameter von Informationsobjekten und -prozessen (die zum Speichern von Informationen erforderliche Speichermenge; den Zeitpunkt der Informationsübertragung usw.);

schreibe Ganzzahlen von 0 bis 256 im Binärformat;

Verfassen Sie logische Ausdrücke mit UND-, ODER-, NICHT-Operationen. den Wert eines logischen Ausdrucks bestimmen; Wahrheitstabellen erstellen;

Informationsmodelle analysieren (Tabellen, Grafiken, Diagramme, Diagramme usw.);

Informationen von einer räumlichen grafischen oder zeichensymbolischen Form in eine andere umkodieren, einschließlich der Verwendung grafischer Darstellung (Visualisierung) numerischer Informationen;

wählen Sie entsprechend der Aufgabenstellung eine Form der Datenpräsentation (Tabelle, Diagramm, Grafik, Diagramm);

Erstellen Sie einfache Informationsmodelle von Objekten und Prozessen aus verschiedenen Themenbereiche Bewerten Sie mithilfe von Standardwerkzeugen (Tabellen, Grafiken, Diagramme, Formeln usw.) die Eignung des erstellten Modells für das ursprüngliche Objekt und die Modellierungszwecke .

Der Absolvent wird die Möglichkeit haben:

Ideen über Moderne vertiefen und entwickeln wissenschaftliches Bild Welt, über Information als eines der Grundkonzepte moderne Wissenschaft, über Informationsprozesse und ihre Rolle in der modernen Welt;

lernen, die Leistungsfähigkeit des Alphabets zu bestimmen, das zum Schreiben einer Nachricht verwendet wird;

lernen zu bewerten Informationsvolumen Nachricht, die in Zeichen eines beliebigen Alphabets geschrieben ist

kleine Dezimalzahlen aus oktalen und hexadezimalen Zahlensystemen in das dezimale Zahlensystem umwandeln;

Machen Sie sich mit der Darstellung von Informationen auf einem Computer vertraut, einschließlich der binären Kodierung von Texten. grafische Bilder, Klang;

lernen, logische Probleme mithilfe von Wahrheitstabellen zu lösen;

Lernen Sie, logische Probleme zu lösen, indem Sie logische Ausdrücke verfassen und diese unter Verwendung der grundlegenden Eigenschaften logischer Operationen umwandeln.

Machen Sie sich eine Vorstellung von der Modellierung als Methode wissenschaftliche Erkenntnisse; über Computermodelle und deren Verwendung zur Untersuchung von Objekten der umgebenden Welt;

Machen Sie sich mit Beispielen für die Verwendung von Diagrammen und Bäumen bei der Beschreibung realer Objekte und Prozesse vertraut

Lernen Sie, ein mathematisches Modell eines Problems zu erstellen – markieren Sie die Ausgangsdaten und Ergebnisse und identifizieren Sie die Beziehungen zwischen ihnen.

Abschnitt 2. Algorithmen und Anfänge der Programmierung

Der Absolvent lernt:

die Bedeutung des Konzepts „Algorithmus“ und die Breite seines Anwendungsbereichs verstehen; Analysieren Sie die vorgeschlagenen Befehlssequenzen auf das Vorhandensein von Algorithmuseigenschaften wie Diskretion, Determinismus, Verständlichkeit, Wirksamkeit und Massencharakter.

Arbeiten Sie mit algorithmischen Konstruktionen „folgend“, „verzweigend“, „zyklisch“ (wählen Sie eine algorithmische Konstruktion aus, die einer bestimmten Situation entspricht; wechseln Sie vom Schreiben einer algorithmischen Konstruktion in einer algorithmischen Sprache zu einem Flussdiagramm und zurück);

die Begriffe „Vollstrecker“, „formeller Darsteller“, „Umgebung des Darstellers“, „Befehlssystem des Ausführenden“ usw. verstehen; die Einschränkungen verstehen, die durch die Umgebung des Darstellers und das Befehlssystem für die Bandbreite der vom Darsteller gelösten Aufgaben auferlegt werden;

einen linearen Algorithmus für einen formalen Executor mit einem gegebenen Befehlssystem ausführen;

Erstellen Sie lineare Algorithmen, bei denen die Anzahl der Befehle einen bestimmten Wert nicht überschreitet.

Der Student lernt, einen in natürlicher Sprache geschriebenen Algorithmus auszuführen, der Zeichenfolgen verarbeitet.

Führen Sie lineare Algorithmen aus, die in einer algorithmischen Sprache geschrieben sind.

Verzweigungsalgorithmen ausführen, die in einer algorithmischen Sprache geschrieben sind;

die Regeln zum Schreiben und Ausführen von Algorithmen verstehen, die eine Schleife mit einem Parameter oder eine Schleife mit einer Bedingung für die Fortsetzung der Arbeit enthalten;

Bestimmen Sie die Werte von Variablen, nachdem Sie die einfachsten zyklischen Algorithmen ausgeführt haben, die in einer algorithmischen Sprache geschrieben sind.

Entwickeln und schreiben Sie kurze Algorithmen in einer Programmiersprache, die grundlegende algorithmische Strukturen enthält.

Der Absolvent hat die Möglichkeit zu lernen:

Algorithmen ausführen, die Verzweigungen und Wiederholungen für einen formalen Ausführer mit einem bestimmten Befehlssystem enthalten;

alle möglichen Algorithmen fester Länge für einen formalen Executor mit einem gegebenen Befehlssystem zusammenstellen;

Bestimmen Sie die Anzahl der linearen Algorithmen, die eine Lösung für das Problem bereitstellen und für einen formalen Ausführer mit einem bestimmten Befehlssystem kompiliert werden können.

Zählen Sie die Anzahl bestimmter Symbole in einer Symbolkette, die das Ergebnis des Algorithmus ist.

Bestimmen Sie mithilfe dieses Algorithmus, welches Problem gelöst werden soll.

Ausführen zyklischer Algorithmen zur Verarbeitung eines eindimensionalen Arrays von Zahlen, die in einer algorithmischen Sprache geschrieben sind (Summieren aller Array-Elemente; Summieren von Array-Elementen mit bestimmten Indizes; Summieren von Array-Elementen mit gegebenen Eigenschaften; Bestimmen der Anzahl von Array-Elementen mit gegebenen Eigenschaften; Suchen nach größte/kleinste Array-Elemente usw.) ;

Entwickeln Sie kurze Algorithmen, die grundlegende algorithmische Strukturen in einer formalen Executor-Umgebung enthalten.

Entwickeln und schreiben Sie effektive Algorithmen in einer Programmiersprache, die grundlegende algorithmische Strukturen enthalten.

Abschnitt 3. Informations- und Kommunikationstechnologien

Der Absolvent lernt:

Nennen Sie die Funktionen und Eigenschaften der wichtigsten Computergeräte.

die Arten und Zusammensetzung moderner Computersoftware beschreiben;

Wählen Sie Software aus, die dem zu lösenden Problem entspricht.

mit Dateisystemobjekten arbeiten;

wenden Sie die Grundregeln für die Erstellung von Textdokumenten an;

Verwenden Sie Automatisierungstools für Informationsaktivitäten beim Erstellen von Textdokumenten.

grundlegende Techniken zur Verarbeitung von Informationen in Tabellenkalkulationen anwenden;

mit Formeln arbeiten;

visualisieren Zusammenhänge zwischen Zahlenwerten.

Suche nach Informationen in einer vorgefertigten Datenbank;

Grundlagen der Organisation und Funktionsweise von Computernetzwerken;

Fragen stellen, um im Internet nach Informationen zu suchen;

Verwenden Sie grundlegende Techniken zum Erstellen von Präsentationen in Präsentationseditoren.

Der Student hat die Möglichkeit:

lernen, Wissen über die Prinzipien der Dateisystemorganisation, die grundlegenden Fähigkeiten der grafischen Oberfläche und die Regeln für die Organisation eines individuellen Informationsraums zu systematisieren;

lernen, Wissen über den Zweck und die Funktionen von Computersoftware zu systematisieren; Sammeln Sie Erfahrungen bei der Lösung von Problemen aus verschiedenen Bereichen der menschlichen Tätigkeit mithilfe von Werkzeugen der Informationstechnologie.

lernen, große Datenmengen mithilfe von Tabellenkalkulationstools zu verarbeiten;

Erweiterung des Verständnisses von Computernetzwerken für die Verbreitung und den Austausch von Informationen, die Nutzung von Informationsressourcen der Gesellschaft unter Einhaltung einschlägiger rechtlicher und ethischer Standards sowie Anforderungen an die Informationssicherheit;

lernen, die mögliche Anzahl an Internet-Suchergebnissen zu bestimmten Suchanfragen einzuschätzen.

sich mit Ansätzen zur Bewertung der Zuverlässigkeit von Informationen vertraut machen (Bewertung der Zuverlässigkeit einer Quelle, Vergleich von Daten aus verschiedenen Quellen und zu unterschiedlichen Zeitpunkten usw.);

Festigung Ihrer Vorstellungen über die Anforderungen an Sicherheit, Hygiene, Ergonomie und Ressourcenschonung bei der Arbeit mit Informations- und Kommunikationstechnologien;

ein Verständnis für die Funktionsprinzipien verschiedener Informationsmittel, ihre Fähigkeiten, technischen und wirtschaftlichen Grenzen zu entwickeln

Informationen und Informationsprozesse (9 Stunden)

Information. Informationsprozess. Subjektive Eigenschaften von Informationen, abhängig von der Persönlichkeit des Informationsempfängers und den Umständen des Informationsempfangs: Wichtigkeit, Aktualität, Verlässlichkeit, Relevanz usw.

Die Größe (Länge) einer Nachricht als Maß für die Menge der darin enthaltenen Informationen. Vor- und Nachteile dieses Ansatzes. Andere Ansätze zur Messung der Informationsmenge. Einheiten

Messung der Informationsmenge. Hauptarten von Informationsprozessen: Speicherung, Übertragung und Verarbeitung von Informationen. Beispiele für Informationsprozesse in Systemen unterschiedlicher Art; ihre Rolle in der modernen Welt.

Informationsspeicherung. Speichermedien (Papier, magnetisch, optisch, Flash-Speicher). Qualitative und quantitative Merkmale moderner Speichermedien: die auf dem Speichermedium gespeicherte Informationsmenge; Geschwindigkeit beim Schreiben und Lesen von Informationen. Informationsspeicherung. Netzwerkspeicherung von Informationen.

Übermittlung von Informationen. Quelle, Informationskanal, Informationsempfänger.

Computer als universelles Gerät zum Arbeiten mit Informationen (7 Stunden)

Allgemeine Beschreibung des Computers. Das Softwareprinzip des Computerbetriebs.

Die Hauptkomponenten eines Personalcomputers (Prozessor, RAM und Langzeitspeicher, Informationseingabe- und -ausgabegeräte), ihre Funktionen und Hauptmerkmale (zum aktuellen Zeitpunkt) Die Zusammensetzung und Funktionen der Software: Systemsoftware, Anwendungssoftware, Programmiersysteme. Computerviren. Antiviren-Prävention.

Datei. Dateitypen. Katalog (Verzeichnis). Dateisystem. Grafische Benutzeroberfläche (Desktop, Fenster, Dialogfelder, Menüs). Bedienen von Computerinformationsobjekten in visueller grafischer Form: Erstellen, Benennen, Speichern, Löschen von Objekten, Organisieren ihrer Familien. Archivierung und Dearchivierung. Hygienisch, ergonomisch und technische Spezifikationen sicheren Computerbetrieb

Verarbeitung grafischer Informationen (4 Stunden)

Entstehung eines Bildes auf dem Monitorbildschirm. Computerdarstellung von Farbe. Computergrafik (Raster, Vektor). Schnittstelle von Grafikeditoren. Grafikdateiformate.

Verarbeitung von Textinformationen (10 Stunden)

Textdokumente und ihre Struktureinheiten(Abschnitt, Absatz, Zeile, Wort, Symbol). Technologien zum Erstellen von Textdokumenten. Erstellen, Bearbeiten und Formatieren von Textdokumenten am Computer.

Stilformatierung. Einbinden von Listen, Tabellen, Diagrammen, Formeln und grafischen Objekten in ein Textdokument. Hypertext. Erstellung von Links: Fußnoten, Inhaltsverzeichnisse, Sachverzeichnisse. Teamarbeit an einem Dokument. Notizen Änderungen aufzeichnen und hervorheben. Dokumentseiten formatieren. Ausrichtung, Seitenabmessungen, Ränder. Pagination. Kopf- und Fußzeilen. Speichern eines Dokuments in verschiedenen Textformaten. Texterkennungs- und Computerübersetzungstools. Computerdarstellung von Textinformationen. Codetabellen. American Standard Code for Information Interchange, Beispiele für die Kodierung von Buchstaben nationaler Alphabete. Einführung in den Unicode-Standard.

Multimedia (6 Stunden)

Das Konzept der Multimediatechnik und ihre Anwendungsgebiete. Ton und Video als Bestandteile von Multimedia. Computerpräsentationen. Präsentationsdesign und Folienlayouts. Töne und Videobilder. Komposition und Bearbeitung. Möglichkeit der diskreten Darstellung multimedialer Daten .

Mathematische Grundlagen Informatik (14 Stunden)

Das Konzept nicht-positioneller und positioneller Zahlensysteme. Einführung in binäre, oktale und hexadezimale Zahlensysteme, Darin werden ganzzahlige Dezimalzahlen von 0 bis 1024 geschrieben. Kleine ganze Zahlen aus binären, oktalen und hexadezimalen Zahlensystemen in Dezimalzahlen umgewandelt. Binäre Arithmetik.

Aussagenlogik (Elemente der Algebra der Logik). Boolesche Werte, Operationen (logische Negation, logische Multiplikation, logische Addition), Ausdrücke, Wahrheitstabellen .

Grundlagen der Algorithmen (10 Stunden)

Ausbildung von Darstellern wie Robot, Doubler usw. als Beispiele für formelle Darsteller. Das Konzept eines Algorithmus als formale Beschreibung des Handlungsablaufs eines Ausführenden mit gegebenen Ausgangsdaten. Eigenschaften von Algorithmen. Methoden zum Schreiben von Algorithmen. Algorithmische Sprache ist eine formale Sprache zum Schreiben von Algorithmen. Ein Programm ist eine Aufzeichnung eines Algorithmus in einer algorithmischen Sprache. Direkte und programmatische Steuerung des Darstellers.

Lineare Programme. Algorithmische Konstruktionen im Zusammenhang mit der Überprüfung von Bedingungen: Verzweigung und Wiederholung.

Das Konzept einer einfachen Größe. Wertetypen: Ganzzahl, reell, Zeichen, Zeichenfolge, logisch. Variablen und Konstanten. Ein Algorithmus zum Arbeiten mit Mengen ist ein Plan gezielter Aktionen zur Durchführung von Berechnungen mit gegebenen Ausgangsdaten unter Verwendung von Zwischenergebnissen.

Beginnen Sie mit der Programmierung (10 Stunden)

Programmiersprache. Grundregeln der Programmiersprache Pascal: Programmstruktur; Regeln für die Datenpräsentation; Regeln zum Schreiben grundlegender Operatoren (Eingabe, Ausgabe, Zuweisung, Verzweigung, Schleife).

Lösen von Problemen bei der Entwicklung und Ausführung von Programmen in der Pascal-Programmierumgebung .

Modellierung und Formalisierung (10 Stunden)

Konzepte von Voll- und Informationsmodellen.

Arten von Informationsmodellen (verbale Beschreibung, Tabelle, Grafik, Diagramm, Formel, Zeichnung, Grafik, Baum, Liste usw.) und ihr Zweck. Modelle in Mathematik, Physik, Literatur, Biologie usw. Verwendung von Modellen in praktischen Aktivitäten. Beurteilung der Eignung des Modells für das modellierte Objekt und die Zwecke der Computermodellierung. Beispiele für den Einsatz von Computermodellen zur Lösung wissenschaftlicher und technischer Probleme. Relationale Datenbanken. Grundlegende Konzepte, Datentypen, Datenbankverwaltungssysteme und Prinzipien für die Arbeit mit ihnen. Datensätze erfassen und bearbeiten.

Daten suchen, löschen und sortieren.

Algorithmen und Programmierung (8 Stunden)

Phasen der Lösung eines Problems am Computer. Entwerfen von Algorithmen: Aufteilen eines Problems in Teilaufgaben, das Konzept eines Hilfsalgorithmus. Aufruf von Hilfsalgorithmen. Rekursion.

Steuerungs-, Kontroll- und Kontrollsysteme, direkte und Rückmeldung. Management in Wildtieren, Gesellschaft und Technologie.

Verarbeitung numerischer Informationen (7 Stunden)

Tabellenkalkulationen. Verwendung von Formeln. Relative, absolute und gemischte Links. Berechnungen durchführen. Erstellung von Grafiken und Diagrammen. Das Konzept des Sortierens (Ordnens) von Daten.

Kommunikationstechnologien (10 Stunden)

Lokale und globale Computernetzwerke. Internet. Geschwindigkeit der Informationsübertragung. Kanalkapazität. Übermittlung von Informationen an moderne Systeme Kommunikation. Interaktion basierend auf Computernetzwerken: E-Mail, Chat, Forum, Telefonkonferenz, Website.

Informationsressourcen Computernetzwerke: World Wide Web, Dateiarchive.

Technologien zur Website-Erstellung. Inhalt und Struktur der Website. Website-Design. Platzierung einer Website im Internet.

Grundlegendes Verständnis der rechtlichen und ethischen Aspekte der Nutzung von Computerprogrammen und der Arbeit im Internet.

Tabelle der thematischen Stundenverteilung

Programm des Autors

Klasse 7-9

Arbeitsprogramm

Klasse 7-9

Arbeitsprogramm nach Klasse

7. Klasse

8. Klasse

9. Klasse

Computer als universelles Gerät

Informationsverarbeitung

Multimedia-Technologien

Verarbeitung numerischer Informationen

Algorithmen und Ausführende

Formalisierung und Modellierung

Kommunikationstechnologien

Mathematische Grundlagen der Informatik

Erste Schritte mit der Programmierung

Algorithmen und Programmierung

Zeit reservieren

Bildungs- und Themenplanung mit Identifizierung der wichtigsten Arten von Bildungsaktivitäten

Analytische Aktivitäten:

Informationen unter dem Gesichtspunkt ihrer Eigenschaften bewerten (Relevanz, Zuverlässigkeit, Vollständigkeit usw.);

Geben Sie Beispiele für die Codierung mit verschiedenen Alphabeten, die im Leben vorkommen.

Informationsprozesse nach der akzeptierten Grundlage klassifizieren;

die Informationskomponente von Prozessen in biologischen, technischen und sozialen Systemen hervorheben;

analysieren Zusammenhänge in belebter Natur, technischen und sozialen Systemen (Schule, Familie etc.) aus Managementsicht.

Praktische Aktivitäten:

Nachrichten gemäß bekannten Kodierungsregeln kodieren und dekodieren;

Bestimmen Sie die Anzahl der verschiedenen Zeichen, die mit einem Binärcode fester Länge codiert werden können.

Bestimmen Sie die Bittiefe des Binärcodes, die zum Codieren aller Zeichen des Alphabets einer bestimmten Potenz erforderlich ist.

mit Maßeinheiten für die Informationsmenge arbeiten (Bit, Byte, Kilobyte, Megabyte, Gigabyte);

Bewerten Sie die numerischen Parameter von Informationsprozessen (die zum Speichern von Informationen erforderliche Speichermenge; die Geschwindigkeit der Informationsübertragung, die Bandbreite des ausgewählten Kanals usw.).

Thema 2. Computer als universelles Informationsverarbeitungsgerät. (7 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

einen Computer unter dem Gesichtspunkt der Einheit von Software und Hardware analysieren;

Analysieren Sie Computergeräte im Hinblick auf die Organisation von Verfahren zur Eingabe, Speicherung, Verarbeitung, Ausgabe und Übertragung von Informationen;

Bestimmen Sie die Software und Hardware, die zur Implementierung von Informationsprozessen bei der Lösung von Problemen erforderlich ist.

Informationen (Bereitschafts- und Störungssignale) beim Einschalten des Computers analysieren;

Bestimmen Sie die Hauptmerkmale des Betriebssystems;

Planen Sie Ihren eigenen Informationsraum.

Praktische Aktivitäten:

Informationen über Computereigenschaften erhalten;

grundlegende Vorgänge mit Dateien und Ordnern durchführen;

Computerinformationsobjekte in visueller grafischer Form bedienen;

Schätzen Sie die Größe von Dateien, die mit verschiedenen Informationseingabegeräten in einem bestimmten Zeitintervall (Tastatur, Scanner, Mikrofon, Kamera, Videokamera) erstellt wurden.

Archivierungsprogramme verwenden;

Schützen Sie Informationen mithilfe von Antivirenprogrammen vor Computerviren.

Thema 3. Verarbeitung grafischer Informationen (4 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

Praktische Aktivitäten:

Bestimmen Sie den Farbcode in der RGB-Palette in einem Grafikeditor;

Erstellen und Bearbeiten von Bildern mit Rastergrafik-Editor-Tools;

Erstellen und bearbeiten Sie Bilder mit Vektorgrafik-Editor-Tools.

Thema 4. Verarbeitung von Textinformationen (9 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

Analysieren Sie die Benutzeroberfläche der verwendeten Software.

die Bedingungen und Möglichkeiten für den Einsatz der Software zur Lösung typischer Probleme ermitteln;

Identifizieren Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede in verschiedenen Softwareprodukten, die zur Lösung derselben Klasse von Problemen entwickelt wurden.

Praktische Aktivitäten:

Erstellen Sie kleine Textdokumente durch geschicktes Schreiben über die Tastatur mit einfachen Texteditor-Tools.

Textdokumente formatieren (Dokumentseitenparameter festlegen; Zeichen und Absätze formatieren; Kopf- und Fußzeilen sowie Seitenzahlen einfügen).

fügen Sie Formeln, Tabellen, Listen, Bilder in das Dokument ein;

eine gemeinsame Erstellung eines Textdokuments durchführen;

Hypertextdokumente erstellen;

Kodierung und Dekodierung von Textinformationen mithilfe von Codetabellen durchführen (Unicode, KOI-8R, Windows 1251);

Thema 5. Multimedia (6 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

Analysieren Sie die Benutzeroberfläche der verwendeten Software.

die Bedingungen und Möglichkeiten für den Einsatz der Software zur Lösung typischer Probleme ermitteln;

Identifizieren Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede in verschiedenen Softwareprodukten, die zur Lösung derselben Klasse von Problemen entwickelt wurden.

Praktische Aktivitäten:

Erstellen Sie Präsentationen mit vorgefertigten Vorlagen.

Nehmen Sie Audiodateien mit unterschiedlicher Klangqualität auf (Kodierungstiefe und Abtastfrequenz).

Thema 6. Mathematische Grundlagen der Informatik (14 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

Unterschiede in unären, positionellen und nicht-positionellen Zahlensystemen identifizieren;

Gemeinsamkeiten und Unterschiede in verschiedenen Positionszahlensystemen identifizieren;

Analysieren Sie die logische Struktur von Aussagen.

Praktische Aktivitäten:

kleine (von 0 bis 1024) ganze Zahlen vom dezimalen Zahlensystem in binäre Zahlen (oktal, hexadezimal) und umgekehrt umwandeln;

Additions- und Multiplikationsoperationen für kleine Binärzahlen durchführen;

reelle Zahlen in natürlicher und normaler Form schreiben;

Wahrheitstabellen für logische Ausdrücke erstellen;

Berechnen Sie den Wahrheitswert eines logischen Ausdrucks.

Thema 7. Grundlagen der Algorithmisierung (10 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

Bestimmen Sie anhand des Flussdiagramms, welches Problem dieser Algorithmus lösen soll.

Analysieren Sie Änderungen der Wertwerte während der schrittweisen Ausführung des Algorithmus.

Bestimmen Sie anhand der gewählten Methode zur Lösung des Problems, welche algorithmischen Strukturen in den Algorithmus einbezogen werden können.

Praktische Aktivitäten:

Konvertieren Sie einen Algorithmusdatensatz von einer Form in eine andere.

Erstellen Sie Befehlsketten, die das gewünschte Ergebnis mit spezifischen Anfangsdaten für den Ausführenden arithmetischer Operationen liefern.

Erstellen Sie Befehlsketten, die das gewünschte Ergebnis mit spezifischen Anfangsdaten für den Ausführenden liefern, der Zeichenfolgen umwandelt.

Erstellen Sie arithmetische Ausdrücke, Zeichenfolgen und logische Ausdrücke und berechnen Sie deren Werte

Thema 8. Anfänge des Programmierens (11 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

vorgefertigte Programme analysieren;

Bestimmen Sie anhand des Programms, welches Problem gelöst werden soll.

Heben Sie die Phasen der Lösung eines Problems am Computer hervor.

Praktische Aktivitäten:

Programmieren Sie lineare Algorithmen, die die Berechnung von arithmetischen, Zeichenfolgen- und logischen Ausdrücken umfassen.

Entwickeln Sie Programme, die Verzweigungsanweisungen enthalten (Lösung lineare Ungleichung, Lösung quadratische Gleichung usw.), einschließlich der Verwendung logischer Operationen;

Programme entwickeln, die Schleifenanweisungen enthalten

Thema 9. Modellierung und Formalisierung (10 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

Führen Sie eine Systemanalyse des Objekts durch und heben Sie unter seinen Eigenschaften die wesentlichen Eigenschaften aus Sicht von Modellierungszwecken hervor.

die Angemessenheit des Modells für das modellierte Objekt und die Modellierungsziele beurteilen;

Bestimmen Sie die Art des Informationsmodells abhängig von der jeweiligen Aufgabe.

Analysieren Sie die Benutzeroberfläche der verwendeten Software.

die Bedingungen und Möglichkeiten für den Einsatz der Software zur Lösung typischer Probleme ermitteln;

Identifizieren Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede in verschiedenen Softwareprodukten, die zur Lösung derselben Klasse von Problemen entwickelt wurden.

Praktische Aktivitäten:

Erstellen und interpretieren Sie verschiedene Informationsmodelle (Tabellen, Diagramme, Diagramme, Diagramme, Flussdiagramme von Algorithmen);

ein Objekt von einer Form der Informationsdarstellung in eine andere mit minimalem Verlust an Vollständigkeit der Informationen umwandeln;

Objekte mithilfe von Informationsmodellen entsprechend der Aufgabe erkunden;

mit vorgefertigten Computermodellen aus verschiedenen Fachgebieten arbeiten;

Einzeltabellendatenbanken erstellen;

Suche nach Datensätzen in einer vorgefertigten Datenbank;

Sortieren Sie Datensätze in einer vorgefertigten Datenbank.

Thema 10. Algorithmen und Programmierung (8 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

Markieren Sie die Phasen der Lösung eines Problems am Computer.

Teilen Sie die ursprüngliche Aufgabe in Unteraufgaben auf.

Vergleichen Sie verschiedene Algorithmen zur Lösung eines Problems.

Praktische Aktivitäten:

Führen Sie vorgefertigte Algorithmen für bestimmte Quelldaten aus.

Programme entwickeln, die ein Unterprogramm enthalten;

Entwickeln Sie Programme zur Verarbeitung eines eindimensionalen Arrays:

Thema 11. Verarbeitung numerischer Informationen (7 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

Analysieren Sie die Benutzeroberfläche der verwendeten Software.

die Bedingungen und Möglichkeiten für den Einsatz der Software zur Lösung typischer Probleme ermitteln;

Identifizieren Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede in verschiedenen Softwareprodukten, die zur Lösung derselben Klasse von Problemen entwickelt wurden.

Praktische Aktivitäten:

Erstellen Sie Tabellenkalkulationen und führen Sie Berechnungen mithilfe integrierter und vom Benutzer eingegebener Formeln durch.

Erstellen Sie Diagramme und Grafiken in Tabellenkalkulationen.

Thema 12. Kommunikationstechnologien (10 Stunden)

Analytische Aktivitäten:

identifizieren Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Interaktionsmethoden basierend auf Computernetzwerken;

Analysieren Sie Computerdomänennamen und Internetdokumentadressen.

Nennen Sie Beispiele für Situationen, in denen die Suche nach Informationen erforderlich ist.

verschiedene Informationsquellen analysieren und vergleichen, die Zuverlässigkeit der gefundenen Informationen bewerten;

Erkennen Sie potenzielle Bedrohungen und schädliche Auswirkungen im Zusammenhang mit IKT. bewerten Sie vorgeschlagene Möglichkeiten, sie zu beseitigen.

Praktische Aktivitäten:

per E-Mail, Chat, Forum interagieren;

Bestimmen Sie die Mindestzeit, die erforderlich ist, um eine bekannte Datenmenge über einen Kommunikationskanal mit bekannten Eigenschaften zu übertragen.

Suche nach Informationen im Internet mithilfe von Abfragen mithilfe logischer Operationen;

Erstellen Sie mithilfe von Konstruktoren (Vorlagen) komplexe Informationsobjekte in Form einer Webseite, einschließlich grafischer Objekte.

Kalender – thematische Planung 7. Klasse

Nummer

Lektion

Thema

Menge

Std.

Termine

Durchführung

Unterrichtsausrüstung

Haupttypen Bildungsaktivitäten(UUD)

Informationen und Informationsprozesse

Information. Informationsprozess. Subjektive Eigenschaften von Informationen, abhängig von der Identität des Informationsempfängers und den Umständen des Informationsempfangs: Wichtigkeit, Aktualität, Verlässlichkeit, Relevanz usw.

Animation „Klassifizierung von Informationen nach ihrer Wahrnehmung“ (N 134872)

Regulatorisch: Zielsetzung Planung Kognitiv: Allgemeinbildung – allgemeine Techniken zur Lösung zugewiesener Probleme anwenden;Gesprächig: proaktive Zusammenarbeit – Fragen stellen, um Hilfe bitten

Hauptarten von Informationsprozessen: Speicherung, Übertragung und Verarbeitung von Informationen. Beispiele für Informationsprozesse in Systemen unterschiedlicher Art; ihre Rolle in der modernen Welt.

Animation „Arten von Informationsprozessen“ (N 118499)

Regulatorisch: Planung – Wählen Sie Maßnahmen entsprechend der Aufgabe und den Bedingungen für ihre Umsetzung aus.

Kognitiv:

Informationsverarbeitung. Verarbeitung im Zusammenhang mit dem Erhalt neuer Informationen. Verarbeitung, die mit der Änderung der Form, aber nicht mit der Änderung des Inhalts der Informationen verbunden ist. Suchen Sie nach Informationen.

Praktische Arbeit № 1

Das World Wide Web als leistungsstarker Informationsspeicher. Suchen Sie nach Informationen.

Demonstrationssimulator „Bedienung einer Internet-Suchmaschine“ (N 119393)

Regulatorisch: Planung – ein gemeinsames Ziel und Wege zu seiner Erreichung festlegen;Prognose - das Ergebnis antizipieren.Kognitiv: Allgemeinbildung – Wählen Sie die effektivsten Wege zur Problemlösung; steuern und bewerten den Prozess als Ergebnis ihrer Aktivitäten.Gesprächig: proaktive Zusammenarbeit

Informationsspeicherung. Speichermedien (Papier, magnetisch, optisch, Flash-Speicher). Übermittlung von Informationen. Quelle, Informationskanal, Informationsempfänger.

Praktische Arbeit Nr. 2: Aufnahme von Audio- und Videoinformationen, Beobachtungen, Messungen in Bezug auf Objekte und Ereignisse der umgebenden Welt unter Verwendung von Digitalkameras und Tonaufzeichnungsgeräten.

 Animation „Geschichte der Informationsspeichermedien“ (N 125863)
 Animation „Informationsverlust“ (N 135081)
 Animation „Quelle und Empfänger von Informationen“ (N 135155)

Regulatorisch: Planung – Wählen Sie Maßnahmen entsprechend der Aufgabe und den Bedingungen für ihre Umsetzung aus.Kognitiv: semantisches Lesen, symbolische Handlungen

Präsentation von Informationen. Formulare zur Darstellung von Informationen. Sprache als Mittel zur Darstellung von Informationen: natürliche und formale Sprachen. Alphabet, Macht des Alphabets.

Praktische Arbeit Nr. 3: Kodierung von Textinformationen. Bestimmen numerischer Zeichencodes und Konvertieren von russischsprachigem Text in einem Texteditor.

§ 1.4. Präsentation von Informationen

Animation „Zeichenarten nach der Wahrnehmungsmethode“ (N 135070)
Animation „Klassifizierung von Zeichen nach der Wahrnehmungsmethode. Signale“ (N 135152)

Kognitiv: semantisches Lesen

Gesprächig: proaktiv

Zusammenarbeit – Fragen stellen, Hilfe suchen; Seien Sie aktiv in der Interaktion, um Probleme zu lösen

Codierungsinformationen. Universalität der diskreten (digitalen, einschließlich binären) Codierung. Binäres Alphabet. Binärcode. Bitgröße des Binärcodes. Zusammenhang zwischen der Länge (Bittiefe) eines Binärcodes und der Anzahl der Codekombinationen.

Animation „Definition des Begriffs „Informationskodierung““ (N 135044)
Animation „Der Begriff „Code““ (N 134945)

Regulatorisch: Zielsetzung – eine praktische Aufgabe in eine lehrreiche umwandeln.Kognitiv: Allgemeinbildung

Gesprächig: Interaktion – Stellen Sie Fragen, formulieren Sie Ihre Position

Die Größe (Länge) einer Nachricht als Maß für die Menge der darin enthaltenen Informationen. Vor- und Nachteile dieses Ansatzes. Andere Ansätze zur Messung der Informationsmenge.

 Animation „Definition des Begriffs „Informationsrekodierung““ (N 135147)
 Test zum Thema „Informationskodierung“ – „Test- und Aufgabensystem N10“ (N 134851)
 Virtuelles Labor „Digitalwaage“ (N 135009)

Regulatorisch: Durchführung von Bildungsaktivitäten - erfüllen Lernaktivitäten in materialisierter Form;Korrektur – Nehmen Sie notwendige Änderungen und Ergänzungen vor.Kognitiv: Allgemeinbildung Gesprächig: proaktive Zusammenarbeit – Fragen stellen, aktiv sein; Sprache verwenden

Einheiten zur Messung der Informationsmenge.

Animation „Berechnung der Informationsmenge: alphabetischer Ansatz" (N 134881)
Simulator „Interaktives Problembuch. Abschnitt „Messung von Informationen“ (N 119252)

Regulatorisch: Zielsetzung Kontrolle und Selbstkontrolle - verwenden

etablierte Regeln zur Steuerung der Methode zur Lösung eines Problems.Kognitiv: Allgemeinbildung Gesprächig: Interaktion

Verallgemeinerung und Systematisierung der Hauptkonzepte des Themas:

„Informationen und Informationsprozesse“

Testarbeit

Interaktiver Test zum Thema „Informationen und Informationsprozesse“

Regulatorisch: Planung – Wählen Sie Maßnahmen entsprechend der Aufgabe und den Bedingungen für ihre Umsetzung aus.Kognitiv: semantisches Lesen, symbolische Handlungen

Computer als universelles Informationsverarbeitungsgerät.

Allgemeine Beschreibung des Computers. Das Softwareprinzip des Computerbetriebs. Hygienische, ergonomische und technische Voraussetzungen für den sicheren Betrieb eines Computers.

Animation „Komponenten einer Systemeinheit“

Regulatorisch: Zielsetzung – eine Lernaufgabe formulieren und aufrechterhalten.Kognitiv: Allgemeinbildung Gesprächig: proaktive Zusammenarbeit – Stellen Sie Fragen und suchen Sie Hilfe

Die Hauptkomponenten eines Personal Computers (Prozessor, RAM und Langzeitspeicher, Ein- und Ausgabegeräte), ihre Funktionen und Hauptmerkmale (Stand des aktuellen Zeitraums).

Praktische Arbeit Nr. 4: Anschließen von Computerblöcken und -geräten, Anschließen externer Geräte, Einschalten des Verstehens von Bereitschafts- und Störungssignalen, Erhalten von Informationen über die Eigenschaften des Computers, Ausschalten des Computers.

 Animation „Offene Computerarchitektur“ (N 135123)

 Schulungsprogramm „Computerstruktur – 2“

Regulatorisch: Zielsetzung –

eine kognitive Aufgabe aufrechterhalten und festgelegte Regeln anwenden.Kognitiv: Allgemeinbildung – Kontrollieren und bewerten Sie den Prozess und die Ergebnisse der Aktivitäten.Gesprächig: Kommunikationsmanagement

Softwarezusammensetzung und -funktionen: Systemsoftware, Anwendungssoftware, Programmiersysteme.

Praktische Arbeit Nr. 5: Installation eines lizenzierten, Shareware- und frei verteilten Programms

Demonstration zur Vorlesung „Aufbau von PC-Software“ (N 119268)

Regulatorisch: Zielsetzung – eine Lernaufgabe formulieren und aufrechterhalten;Planung Kognitiv: Allgemeinbildung

Gesprächig: Planung

Bildungskooperation

Computerviren. Antiviren-Prävention.

Gesetzliche Regelungen zur Nutzung von Software.

Praktische Arbeit Nr. 6: Schutz von Informationen vor Computerviren.

Informationsmodul zum Thema „Computerviren und Antivirenprogramme“

Regulatorisch: Zielsetzung – eine Lernaufgabe formulieren und aufrechterhalten;Planung – Wenden Sie bei der Planung der Lösungsmethode festgelegte Regeln an.Kognitiv: Allgemeinbildung – Navigieren Sie durch die Vielfalt der Software.Gesprächig: – dem Gesprächspartner zuhören, Fragen stellen; Sprache verwenden

Datei. Dateitypen. Katalog (Verzeichnis). Dateisystem.

Praktische Arbeit Nr. 7: Planen Sie Ihren eigenen Informationsraum, erstellen Sie Ordner gemäß dem Plan, erstellen, benennen, speichern, übertragen, löschen Sie Objekte, organisieren Sie ihre Familien, speichern Sie Informationsobjekte auf externen Medien.

Demonstration zur Vorlesung „Dateien und Dateistrukturen“

Regulatorisch: Zielsetzung – Praktisch umwandeln

pädagogische Aufgabe.Kognitiv: Allgemeinbildung – Botschaften bewusst mündlich konstruieren.Gesprächig: proaktive Zusammenarbeit - Formulieren Sie Ihre Schwierigkeiten

Grafische Benutzeroberfläche (Desktop, Fenster, Dialogfelder, Menüs). Bedienen von Computerinformationsobjekten in visueller grafischer Form: Erstellen, Benennen, Speichern, Löschen von Objekten, Organisieren ihrer Familien. Archivierung und Dearchivierung.

Praktische Arbeit Nr. 8: Betrieb von Computerinformationsobjekten in visueller grafischer Form (Untersuchung der Schnittstellenelemente des verwendeten grafischen Betriebssystems).

Informationsmodul zum Thema „Grundlegende Schnittstellen- und Bedienelemente“

Regulatorisch: Korrektur –

Kognitiv: Allgemeinbildung – Navigieren Sie durch die Vielfalt der Möglichkeiten, Probleme zu lösen. Objekte und Phänomene der umgebenden Realität entsprechend erkennen, benennen und identifizieren

Verallgemeinerung und Systematisierung der Grundkonzepte des Themas „Computer als universelles Gerät zur Arbeit mit Informationen“.

Testarbeit

Interaktiver Test zum Thema „Computer als universelles Gerät zur Arbeit mit Informationen“

Regulatorisch: Grad – Feststellung der Übereinstimmung des erzielten Ergebnisses mit dem gesetzten Ziel.Kognitiv: informativ – Suchen und markieren Sie die erforderlichen Informationen aus verschiedenen Quellen.Gesprächig: Kommunikationsmanagement – Sprache angemessen nutzen, um die eigenen Aktivitäten zu planen und zu regulieren

Verarbeitung grafischer Informationen

Entstehung eines Bildes auf dem Monitorbildschirm. Computerdarstellung von Farbe

Animation „RGB-Farbmodell“

Regulatorisch: Prognose – die Möglichkeiten vorhersehen, bei der Lösung eines Problems ein bestimmtes Ergebnis zu erzielen.Kognitiv: informativ – Informationen empfangen und verarbeiten;Allgemeinbildung – Probleme stellen und formulieren.Gesprächig: Interaktion – formulieren eigene Meinung und Position

Computergrafik: Vektor.

Praktische Arbeit Nr. 9 Erstellen eines Bildes mit Vektorgrafik-Editor-Tools. Verwendung von Grundelementen und Vorlagen. Gestaltung grafischer Objekte: Auswahl, Kombination. Geometrische Transformationen.

Animation „Bilder am Computer“ (N 196610)

Regulatorisch: Korrektur – im Falle einer Diskrepanz zwischen der Maßnahme und ihrem Ergebnis die erforderlichen Ergänzungen und Änderungen am Plan und der Vorgehensweise vornehmen.Kognitiv: Allgemeinbildung – Kontrollieren Sie den Prozess und die Ergebnisse der Aktivitäten.

Gesprächig: Planung von Bildungskooperationen – Bestimmen Sie ein gemeinsames Ziel und Wege, es zu erreichen

Computergrafik: Raster.

Praktische Arbeit Nr. 10: Erstellen eines Bildes mit Rastergrafik-Editor-Tools. Verwendung von Grundelementen und Vorlagen. Geometrische Transformationen.

 Praxismodul zum Thema „Rastereditor“
 Steuermodul zum Thema „Rastereditor“

Regulatorisch: Prognose – antizipieren Sie die Möglichkeiten, bei der Lösung von Problemen ein bestimmtes Ergebnis zu erzielen.

Kognitiv: Allgemeinbildung - erkennen, benennen

und identifizieren Sie Objekte und Phänomene der umgebenden Realität entsprechend dem Inhalt der Bildungsfächer.Gesprächig: Interaktion – Bauen Sie verständliche Aussagen für Ihren Partner auf

Schnittstelle von Grafikeditoren. Grafikdateiformate.

Praktische Arbeit Nr. 11: Eingeben von Bildern über das Grafikpanel und den Scanner unter Verwendung vorgefertigter Grafikobjekte. Grafiken scannen

Projekt „Grußkarte“

3.3. Erstellung grafischer Bilder

 Praxismodul zum Thema „Vektoreditor“
 Steuermodul zum Thema „Vektoreditor“ Interaktiver Test zum Thema „Verarbeitung grafischer Informationen“

Regulatorisch: Zielsetzung – eine praktische Aufgabe in eine pädagogische umwandeln;

Kontrolle und Selbstkontrolle Kognitiv: Allgemeinbildung – Wählen Sie die effektivsten Lösungen für das Problem.Gesprächig: Interaktion – Formulieren Sie Ihre eigene Meinung und Position

Textverarbeitung

Textdokumente und ihre Struktureinheiten (Abschnitt, Absatz, Zeile, Wort, Symbol). Technologien zum Erstellen von Textdokumenten.

Praktische Arbeit Nr. 12: Kennenlernen der Techniken des geschickten Schreibens auf der Tastatur, der „blinden“ Schreibmethode mit zehn Fingern und Techniken zu deren Beherrschung.

§ 4.1. Textdokumente und Technologien zu ihrer Erstellung

Regulatorisch: Zielsetzung – eine praktische Aufgabe in eine pädagogische umwandeln;

Kontrolle und Selbstkontrolle – Verwenden Sie festgelegte Regeln, um die Methode zur Lösung eines Problems zu steuern.Kognitiv: Allgemeinbildung – Wählen Sie die effektivsten Lösungen für das Problem.Gesprächig: Interaktion – Formulieren Sie Ihre eigene Meinung und Position

Erstellen, Bearbeiten und Formatieren von Textdokumenten am Computer. Stilformatierung. Einbinden von Listen und Tabellen in ein Textdokument.

Praktische Arbeit Nr. 13: Textdokumente formatieren (Dokumentseitenparameter festlegen; Zeichen und Absätze formatieren; Kopf- und Fußzeilen sowie Seitenzahlen einfügen).

§ 4.2. Textdokumente am Computer erstellen

Kognitiv: Allgemeinbildung –

Wählen Sie die effektivsten Lösungen für das Problem.Gesprächig: Interaktion – Formulieren Sie Ihre eigene Meinung und Position

Einfügen von Formeln in ein Textdokument

Praktische Arbeit Nr. 14: Einfügen von Formeln in ein Dokument.

Regulatorisch: Zielsetzung – eine praktische Aufgabe in eine pädagogische umwandeln;Kontrolle und Selbstkontrolle – Verwenden Sie festgelegte Regeln, um die Methode zur Lösung eines Problems zu steuern.Kognitiv: Allgemeinbildung – Wählen Sie die effektivsten Lösungen für das Problem.

Gesprächig: Interaktion – formulieren

eigene Meinung und Position

Einbinden von Diagrammen und grafischen Objekten in ein Textdokument.

Praktische Arbeit Nr. 15: Listen erstellen und formatieren. Eine Tabelle in ein Dokument einfügen, formatieren und mit Daten füllen.

§ 4.4. Visualisierung von Informationen in Textdokumenten

Hypertext. Erstellung von Links: Fußnoten, Inhaltsverzeichnisse, Sachverzeichnisse.

Praktische Arbeit Nr. 16: Erstellung eines Hypertextdokuments.

§ 4.3. Text formatieren

Regulatorisch: Zielsetzung – eine kognitive Aufgabe aufrechterhalten und festgelegte Regeln anwenden.

Kognitiv: Allgemeinbildung – Kontrollieren und bewerten Sie den Prozess und die Ergebnisse der Aktivitäten.Gesprächig: Kommunikationsmanagement – gegenseitige Kontrolle ausüben

Notizen Änderungen aufzeichnen und hervorheben. Dokumentseiten formatieren. Ausrichtung, Seitenabmessungen, Ränder. Pagination. Kopf- und Fußzeilen. Speichern eines Dokuments in verschiedenen Textformaten.

§ 4.3. Text formatieren

Gesprächig: Interaktion – formulieren

eigene Meinung und Position

Texterkennungs- und Computerübersetzungstools.

Praktische Arbeit Nr. 17:Übersetzung von Texten mithilfe eines maschinellen Übersetzungssystems.

§ 4.5. Texterkennungs- und Computerübersetzungstools

Steuermodul „Übersetzerprogramme“

Computerdarstellung von Textinformationen. Codetabellen. American Standard Code for Information Interchange, Beispiele für die Kodierung von Buchstaben nationaler Alphabete. Einführung in den Unicode-Standard.

Praktische Arbeit Nr. 18: Scannen und Erkennen eines „Papier“-Textdokuments

§ 4.6. Schätzung quantitativer Parameter von Textdokumenten

Regulatorisch: Zielsetzung – eine praktische Aufgabe in eine pädagogische umwandeln;Kontrolle und

Selbstbeherrschung – Verwenden Sie festgelegte Regeln, um die Methode zur Lösung eines Problems zu steuern.Kognitiv: Allgemeinbildung – Wählen Sie die effektivsten Lösungen für das Problem.Gesprächig: Interaktion – Formulieren Sie Ihre eigene Meinung und Position

Verallgemeinerung und Systematisierung der Grundkonzepte des Themas „Textinformationsverarbeitung“.

Testarbeit.

Projekt „Geschichte der Entwicklung der Computertechnologie“

Interaktiver Test zum Thema „Textinformationsverarbeitung“

Regulatorisch: Korrektur – Nehmen Sie nach Abschluss der Aktivität auf der Grundlage ihrer Bewertung und unter Berücksichtigung der gemachten Fehler die erforderlichen Anpassungen vor.

Kognitiv: Allgemeinbildung

Gesprächig: Interaktion proaktive Zusammenarbeit - Formulieren Sie Ihre Schwierigkeiten

Multimedia

Das Konzept der Multimediatechnik und ihre Anwendungsgebiete. Ton und Video als Bestandteile von Multimedia Praktische Arbeit Nr. 19: Erstellen einer Präsentation mit vorgefertigten Vorlagen, Auswahl von Anschauungsmaterial, Erstellen von Folientexten zur Präsentation. Verwendung eines Mikrofons und eines Projektors

§ 5.1. Multimedia-Technologie

 Animation „Darstellung von Ton auf einem Computer“ (N 196609)
 Animation „Analog-zu-Digital- und Digital-zu-Analog-Wandlung“ (N 135035)

Regulatorisch: Korrektur – Nehmen Sie nach Abschluss der Aktivität auf der Grundlage ihrer Bewertung und unter Berücksichtigung der gemachten Fehler die erforderlichen Anpassungen vor.

Kognitiv: Allgemeinbildung – Navigieren Sie durch die Vielfalt der Möglichkeiten, Probleme zu lösen. erkennen, benennen

und identifizieren Sie Objekte und Phänomene der umgebenden Realität entsprechend dem Inhalt des Bildungsfachs.Gesprächig: Interaktion – Formulieren Sie Ihre eigene Meinung und Position;proaktive Zusammenarbeit - Formulieren Sie Ihre Schwierigkeiten

Computerpräsentationen. Präsentationsdesign und Folienlayouts.

Praktische Arbeit Nr. 20: Aufzeichnen von Bild und Ton mit verschiedenen Geräten (Digitalkameras und Mikroskope, Videokameras, Scanner, Tonbandgeräte).

Regulatorisch: Kontrolle und Selbstkontrolle – Vergleichen Sie die Wirkungsweise und ihr Ergebnis mit einem vorgegebenen Standard, um Abweichungen und Unterschiede vom Standard festzustellen.

Kognitiv: informativ – Suchen und wählen Sie die erforderlichen Informationen aus verschiedenen aus

Quellen in verschiedenen Formen.Gesprächig: Kommunikationsmanagement – das Auftreten von Konflikten bei unterschiedlichen Standpunkten vorhersagen

Töne und Videobilder. Komposition und Bearbeitung.

Praktische Arbeit Nr. 21: Aufnehmen von Musik (einschließlich der Verwendung eines Musikkeyboards). Verarbeitung von Material, Installation von Informationsobjekten.

§ 5.2. Computerpräsentationen

Regulatorisch: Zielsetzung – eine Lernaufgabe formulieren und aufrechterhalten;Prognose – den Grad des Wissenserwerbs und seine zeitlichen Merkmale antizipieren.Kognitiv: Allgemeinbildung – Wählen Sie die effektivsten Wege zur Problemlösung.Gesprächig: Interaktion – Formulieren Sie Ihre Schwierigkeiten; Fragen stellen, mündlichen Dialog führen

Möglichkeit der diskreten Darstellung multimedialer Daten. Verallgemeinerung und Systematisierung der Hauptkonzepte des Kapitels „Multimedia“. Testarbeit.

Computergeräteprojekt

§ 5.2. Computerpräsentationen

Regulatorisch: Korrektur – Nehmen Sie nach Abschluss der Aktivität auf der Grundlage ihrer Bewertung und unter Berücksichtigung der gemachten Fehler die erforderlichen Anpassungen vor.

Kognitiv: Allgemeinbildung – Navigieren Sie durch die Vielfalt der Möglichkeiten, Probleme zu lösen. lernen,

Objekte und Phänomene der umgebenden Realität entsprechend dem Inhalt des Unterrichtsfachs benennen und definieren.Gesprächig: Interaktion – Formulieren Sie Ihre eigene Meinung und Position;proaktive Zusammenarbeit - Formulieren Sie Ihre Schwierigkeiten

Zwischenzertifizierung. Testen

Test für den Kurs der 7. Klasse

Regulatorisch: Korrektur – Nehmen Sie nach Abschluss der Aktivität auf der Grundlage ihrer Bewertung und unter Berücksichtigung der gemachten Fehler die erforderlichen Anpassungen vor.

Kognitiv: Allgemeinbildung – Navigieren Sie durch die Vielfalt der Möglichkeiten, Probleme zu lösen. erkennen, benennen

Analyse des Jahrestests