§1. Trennung. Allgemeines Konzept

Trennung- eine Methode zur semantischen Hervorhebung oder Klärung. Nur geringfügige Mitglieder des Satzes werden isoliert. Typischerweise ermöglichen es Ihnen herausragende Informationen, Informationen detaillierter darzustellen und die Aufmerksamkeit darauf zu lenken. Im Vergleich zu gewöhnlichen, nicht getrennten Mitgliedern weisen Segregationsstrafen eine größere Unabhängigkeit auf.

Die Unterscheidungen sind unterschiedlich. Es gibt gesonderte Definitionen, Sachverhalte und Ergänzungen. Die Hauptmitglieder des Vorschlags sind nicht isoliert. Beispiele:

1. Eigene Definition: Der Junge, der in einer unbequemen Position direkt auf dem Koffer eingeschlafen war, schauderte.
2. Ein Einzelfall: Sashka saß auf der Fensterbank, zappelte herum und schwang die Beine.
3. Vereinzelte Ergänzung: Außer dem Ticken des Weckers habe ich nichts gehört.

Am häufigsten sind Definitionen und Umstände isoliert. Einzelne Satzglieder werden in hervorgehoben mündliche Rede Intonation und beim Schreiben - Interpunktion.

§2. Separate Definitionen

Separate Definitionen sind unterteilt in:

• vereinbart
• inkonsistent

Das Kind, das in meinen Armen eingeschlafen war, wachte plötzlich auf.

(vereinbarte separate Definition, ausgedrückt durch Partizipialphrase)

Lyoshka in einer alten Jacke unterschied sich nicht von den Dorfkindern.

(inkonsistente isolierte Definition)

Vereinbarte Definition

Die vereinbarte gesonderte Definition lautet wie folgt:

• Partizipationssatz: Das Kind, das in meinen Armen schlief, ist aufgewacht.
• zwei oder mehr Adjektive oder Partizipien: Das Kind, satt und zufrieden, schlief schnell ein.

Notiz:

Eine einzelne vereinbarte Definition ist auch möglich, wenn das zu definierende Wort ein Pronomen ist, zum Beispiel:

Er war satt und schlief schnell ein.

Inkonsistente Definition

Eine inkonsistente isolierte Definition wird am häufigsten durch Nominalphrasen ausgedrückt und bezieht sich auf Pronomen oder Eigennamen. Beispiele:

Wie konntest du trotz deiner Intelligenz ihre Absicht nicht verstehen?

Olga sah in ihrem Hochzeitskleid außergewöhnlich schön aus.

Eine inkonsistente isolierte Definition ist sowohl an der Stelle nach als auch an der Stelle vor dem zu definierenden Wort möglich.
Wenn sich eine inkonsistente Definition auf ein definiertes Wort bezieht, das durch ein allgemeines Substantiv ausgedrückt wird, wird es nur an der Position danach isoliert:

Der Typ mit der Baseballkappe sah sich ständig um.

Definitionsstruktur

Der Aufbau der Definition kann variieren. Sie unterscheiden sich:

• Einzeldefinition: aufgeregtes Mädchen;
• zwei oder drei einzelne Definitionen: Mädchen, aufgeregt und glücklich;
• gemeinsame Definition ausgedrückt durch den Satz: ein Mädchen, aufgeregt über die Nachricht, die sie erhielt, ...

1. Einzelne Definitionen werden unabhängig von der Position relativ zum zu definierenden Wort nur dann isoliert, wenn das zu definierende Wort durch ein Pronomen ausgedrückt wird:

Sie war aufgeregt und konnte nicht schlafen.

(einzelne isolierte Definition nach dem zu definierenden Wort, ausgedrückt durch ein Pronomen)

Vor Aufregung konnte sie nicht schlafen.

(einzelne isolierte Definition vor dem zu definierenden Wort, ausgedrückt durch ein Pronomen)

2. Zwei oder drei einzelne Definitionen werden isoliert, wenn sie nach dem zu definierenden Wort stehen, ausgedrückt durch ein Substantiv:

Das aufgeregte und glückliche Mädchen konnte lange Zeit nicht einschlafen.

Wenn das definierte Wort durch ein Pronomen ausgedrückt wird, ist eine Isolierung auch an der Stelle vor dem definierten Element möglich:

Aufgeregt und glücklich konnte sie lange nicht einschlafen.

(Isolierung mehrerer Einzeldefinitionen vor dem zu definierenden Wort - Pronomen)

3. Eine durch eine Phrase ausgedrückte allgemeine Definition ist isoliert, wenn sie sich auf das durch ein Substantiv ausgedrückte definierte Wort bezieht und danach steht:

Das Mädchen, aufgeregt über die Nachricht, die sie erhielt, konnte lange Zeit nicht einschlafen.

(Eine separate Definition, ausgedrückt durch eine Partizipialphrase, steht nach dem zu definierenden Wort, ausgedrückt durch ein Substantiv.)

Wenn das zu definierende Wort durch ein Pronomen ausgedrückt wird, kann die allgemeine Definition entweder nach oder vor dem zu definierenden Wort stehen:

Aufgeregt über die Nachricht, die sie erhielt, konnte sie lange Zeit nicht schlafen.

Sie war aufgeregt über die Nachricht, die sie erhielt, und konnte lange Zeit nicht schlafen.

Separate Definitionen mit zusätzlicher adverbialer Bedeutung

Definitionen vor dem zu definierenden Wort werden getrennt, wenn sie zusätzliche adverbiale Bedeutungen haben.
Dies können sowohl allgemeine als auch einzelne Definitionen sein, die unmittelbar vor dem definierten Substantiv stehen, wenn sie eine zusätzliche adverbiale Bedeutung haben (kausal, bedingt, konzessional usw.). In solchen Fällen kann die attributive Phrase leicht ersetzt werden Nebensatz Gründe mit Union Weil, Nebensatzbedingungen mit Konjunktion Wenn, untergeordnete Zuordnung mit Konjunktion Obwohl.
Um das Vorhandensein einer adverbialen Bedeutung zu überprüfen, können Sie die attributive Phrase durch eine Phrase mit dem Wort ersetzen Sein: Wenn eine solche Ersetzung möglich ist, wird die Definition getrennt. Zum Beispiel:

Die Mutter war schwer erkrankt und konnte nicht zur Arbeit gehen.

(zusätzliche Bedeutung von Vernunft)

Auch wenn sie krank war, ging die Mutter zur Arbeit.

(Mehrwert der Konzession)

Für die Trennung sind also verschiedene Faktoren wichtig:

1) durch welche Wortart das zu definierende Wort ausgedrückt wird,
2) Wie ist die Struktur der Definition?
3) wie die Definition ausgedrückt wird,
4) ob es zusätzliche adverbiale Bedeutungen ausdrückt.

§3. Dedizierte Anwendungen

Anwendung- Dies ist eine spezielle Art von Definition, die durch ein Substantiv in derselben Zahl und Kasus ausgedrückt wird wie das Substantiv oder Pronomen, das es definiert: springende Libelle, Schönheitsmädchen. Der Antrag könnte sein:

1) Single: Mischka, der Unruhige, folterte alle;

2) häufig: Mischka, ein schrecklicher Zappeli, folterte alle.

Eine Anwendung, sowohl einzeln als auch weit verbreitet, ist isoliert, wenn sie sich auf ein definiertes Wort bezieht, das durch ein Pronomen ausgedrückt wird, unabhängig von der Position: sowohl vor als auch nach dem definierten Wort:

Er ist ein ausgezeichneter Arzt und hat mir sehr geholfen.

Toller Arzt, er hat mir sehr geholfen.

Eine gebräuchliche Anwendung ist isoliert, wenn sie nach dem durch ein Substantiv ausgedrückten definierten Wort steht:

Mein Bruder, ein ausgezeichneter Arzt, behandelt unsere ganze Familie.

Eine einzelne, nicht weit verbreitete Anwendung wird isoliert, wenn das zu definierende Wort ein Substantiv mit erklärenden Wörtern ist:

Er sah seinen Sohn, das Baby, und begann sofort zu lächeln.

Jede Anwendung ist isoliert, wenn sie nach einem Eigennamen erscheint:

Mischka, der Sohn des Nachbarn, ist ein verzweifelter Wildfang.

Eine durch einen Eigennamen ausgedrückte Anwendung ist isoliert, wenn sie der Klarstellung oder Erläuterung dient:

Und der Sohn des Nachbarn, Mischka, ein verzweifelter Wildfang, legte auf dem Dachboden ein Feuer.

Die Verwendung erfolgt isoliert in der Position vor dem definierten Wort – einem Eigennamen, wenn gleichzeitig eine zusätzliche adverbiale Bedeutung zum Ausdruck kommt.

Der Architekt Gottes, Gaudi, konnte sich keine gewöhnliche Kathedrale vorstellen.

(Warum? Aus welchem ​​Grund?)

Bewerbung bei der Gewerkschaft Wie wird isoliert, wenn die Schattierung des Grundes ausgedrückt wird:

Am ersten Tag lief es für mich als Anfänger alles schlimmer als für andere.

Notiz:

Einzelne Anwendungen, die nach dem zu definierenden Wort erscheinen und sich bei der Aussprache nicht durch die Intonation unterscheiden, sind nicht isoliert, weil damit verschmelzen:

In der Dunkelheit des Eingangs erkannte ich Mischka, die Nachbarin, nicht.

Notiz:

Einzelne Bewerbungen können nicht durch ein Komma, sondern durch einen Bindestrich getrennt werden, der gesetzt wird, wenn die Bewerbung besonders durch die Stimme hervorgehoben und durch eine Pause hervorgehoben wird.

Bald Neujahr- Lieblingsfeiertag der Kinder.

§4. Eigenständige Add-ons

Es werden Objekte unterschieden, die durch Substantive mit Präpositionen ausgedrückt werden: außer, außerdem, außer, einschließlich, ausschließend, statt, zusammen mit. Sie enthalten Einschluss-/Ausschluss- oder Ersatzwerte. Zum Beispiel:

Niemand außer Ivan wusste die Antwort auf die Frage des Lehrers.

„Unified State Exam Navigator“: effektive Online-Vorbereitung

§6. Isolierung von Vergleichsumsätzen

Vergleichsumsätze werden unterschieden:

1) mit Gewerkschaften: Wie, als ob, genau, als ob, Was, Wie, als usw., falls relevant:

• Gleichnis: Der Regen strömte wie aus einem Sieb.
• Gleichnisse: Ihre Zähne waren wie Perlen.

2) mit einer Gewerkschaft wie:

Mascha hat sich, wie alle anderen auch, gut auf die Prüfung vorbereitet.

Der Vergleichsumsatz ist nicht isoliert, Wenn:

1. sind Phraseologischer Natur:

Es klebte wie ein Badeblatt. Der Regen prasselte wie aus Eimern.

2. Die Umstände der Vorgehensweise sind von Bedeutung (die Vergleichsphrase beantwortet die Frage Wie?, oft kann es durch ein Adverb oder Substantiv wie folgt ersetzt werden:

Wir laufen im Kreis.

(Wir gehen(Wie?) wie im Kreis. Sie können ein Substantiv ersetzen. in usw.: ringsum)

3) Umsatz mit der Gewerkschaft Wie drückt Bedeutung aus "als":

Es ist keine Frage der Qualifikation: Ich mag ihn als Person nicht.

4) Umsatz von Wie ist Teil des Verbundes Nominalprädikat oder ist in der Bedeutung eng mit dem Prädikat verwandt:

Der Garten war wie ein Wald.

Er schrieb über Gefühle als etwas, das ihm sehr wichtig war.

§7. Separate klärende Satzglieder

Klärende Mitglieder sich auf das angegebene Wort beziehen und dieselbe Frage beantworten, zum Beispiel: Wo genau? wann genau? Wer genau? welches genau? usw. Am häufigsten wird die Klärung durch einzelne Umstände an Ort und Zeit vermittelt, aber es kann auch andere Fälle geben. Klärende Glieder können sich auf den Zusatz, die Definition oder die Hauptglieder des Satzes beziehen. Klärende Mitglieder werden isoliert und in der mündlichen Rede durch die Intonation und in der schriftlichen Rede durch Kommas, Klammern oder Bindestriche unterschieden. Beispiel:

Wir blieben lange wach, bis die Nacht hereinbrach.

Unten, im Tal, das sich vor uns erstreckte, rauschte ein Bach.

Das anspruchsberechtigte Mitglied kommt in der Regel nach dem anspruchsberechtigten Mitglied. Sie sind intonatorisch verbunden.

Klärende Mitglieder können in einen komplizierten Satz eingeführt werden:

1) Verwendung von Gewerkschaften: das heißt, nämlich:

Ich bereite mich darauf vor Aufgabe für das Einheitliche Staatsexamen C1, also für den Aufsatz.

2) auch Wörter: besonders, sogar, insbesondere, hauptsächlich, Zum Beispiel:

Alles, besonders im Wohnzimmer, war sauber und schön.

Kraftprobe

Finden Sie heraus, wie Sie dieses Kapitel verstanden haben.

Abschlusstest

1. Stimmt es, dass Isolation eine Möglichkeit der semantischen Hervorhebung oder Klärung ist?

2. Stimmt es, dass nur kleinere Satzglieder getrennt werden?

3. Was können separate Definitionen sein?

   • häufig und nicht häufig
   • vereinbart und unkoordiniert

4. Werden isolierte Definitionen immer durch Partizipalphrasen ausgedrückt?

5. In welchem ​​Fall stehen Definitionen isoliert vor dem zu definierenden Wort?

   • wenn eine zusätzliche adverbiale Bedeutung ausgedrückt wird
   • wenn keine zusätzliche adverbiale Bedeutung ausgedrückt wird

6. Ist es richtig zu glauben, dass es sich bei der Anwendung um eine besondere Art von Definition handelt, die durch ein Substantiv in derselben Zahl und Kasus ausgedrückt wird wie das Substantiv oder Pronomen, das es definiert?

7. Welche Präpositionen werden in Präpositional-Fall-Kombinationen verwendet, bei denen es sich um separate Objekte handelt?

   • ungefähr, in, auf, bis, vorher, für, unter, über, vorher
   • außer, außerdem, außer, außer, einschließlich, ausschließend, statt, zusammen mit

8. Ist es notwendig, Gerundien und Partizipialphrasen zu trennen?

9. Ist es notwendig, Umstände mit einem Vorwand zu trennen? trotz?

Begriff Klärung einzelner Satzteile wird in der Regel im weitesten Sinne verwendet klärend , erläuternd Und angeschlossene Mitglieder Angebote . Solche Satzglieder können sowohl Haupt- als auch Nebenglieder sein.

Klärend Es wird ein Glied eines Satzes aufgerufen, das die gleiche Frage beantwortet wie das andere Glied, nach dem es steht, und der Klärung dient (in der Regel schränkt es den Umfang des von dem zu klärenden Glied ausgedrückten Konzepts ein). Qualifizierende Begriffe können häufig vorkommen. Alle Mitglieder des Satzes können klarstellen:

Zum Beispiel: Seine Intelligenz oder vielmehr die Reaktionsgeschwindigkeit, hat mich erstaunt ( Thema ). Unten, im Schatten, rauschte der Fluss ( Umstand ).

Am häufigsten ist eine Klärung erforderlich Gegebenheiten des Ortes Und Zeit , da sie in einem Satz sehr allgemein und vage durch Wörter wie „ dort, dort, von dort, vorne, hinten, überall, überall, damals, dann, jetzt usw.

Gerade solche allgemeinen Raum- und Zeitangaben erfordern in der Regel eine Konkretisierung und einen Übergang von einem umfassenderen zu einem engeren Begriff.

Zum Beispiel: Jetzt, nach der Flut, war es ein Fluss von sechs Klaftern.(A. Tschechow) Dort unten gibt es dünnes Moos und graue Büsche.(A. Puschkin)

Erläuternd ist ein Element eines Satzes, der dasselbe Konzept wie das zu erklärende Element benennt, jedoch mit anderen Worten. Erklärenden Begriffen stehen oder können Konjunktionen vorangestellt werden genau, nämlich, oder (= das ist ) .

In diesem Fall werden häufig die erklärenden Satzglieder (Haupt- und Nebensatz) durch Wörter ergänzt das heißt, genau, nämlich, oder (= das heißt), einschließlich zum Beispiel insbesondere, hauptsächlich, nach Namen, nach Spitznamen, insbesondere. Manchmal fehlen verbindende Wörter, aber sie können gedanklich ersetzt werden.

Zum Beispiel: Damals, vor genau einem Jahr Ich habe auch an Zeitschriften mitgearbeitet.(F. Dostojewski) Aus der Waldschlucht ertönte das Gurren wilder Tauben oder Turteltauben.(S. Aksakov) Sogar die Günstlinge des Zaren, die Preobrazhensy, fühlten sich von ihrem souveränen Führer im Stich gelassen.(D. Mordovtsev)

Verbindung ist ein Satzglied, das nebenbei mitgeteilte zusätzliche Erläuterungen oder Kommentare als Ergänzung zum Inhalt der Hauptaussage enthält. Zusatzmitglieder werden normalerweise mit Wörtern hinzugefügt sogar, insbesondere, insbesondere, zum Beispiel hauptsächlich, insbesondere, einschließlich, und darüber hinaus, und, und, ja, ja und, und im Allgemeinen und nur.

Zum Beispiel: Sie lachten oft über ihn, und das zu Recht. Nachts vor allem bei einem Gewitter, die Gesichter der Bilder leuchteten ständig im Saal, der zitternde rosa-goldene Himmel öffnete sich und schwang auf über dem Garten.(I. Bunin)

Satzzeichen zur Verdeutlichung, Erläuterung und Verbindung von Satzgliedern

Klärung der Satzglieder

1. Mitglieder eines Satzes klären, sich auf ein bestimmtes Wort in einem Satz beziehen, den darin ausgedrückten Begriff einschränken oder ihn auf irgendeine Weise einschränken. Erläuternde Satzglieder werden durch Kommas getrennt . Am häufigsten wird die Bedeutung der Aufklärung durch die Umstände von Ort, Zeit, Grad, Maß und Art der Handlung bestimmt.

Zum Beispiel: Unten im Flur begannen sie, das Licht auszulöschen(Kap.); Rahim liegt mit der Brust im Sand, den Kopf zum Meer gerichtet, und blickt nachdenklich in die schlammige Ferne(M.G.) ; Im Hain hinter dem Damm heulte eine Rohrdommel(M.G.) ; Dort, am Horizont, von wo aus die Wolke in den Himmel schwebte, leuchtete ein blassrosa Lichtstreifen(M.G.) ; Der weite Raum wurde vom Fluss bei Hochwasser überschwemmt, und jetzt weit weg, bis zum HorizontÜber die Wiesen waren silberne Flecken verstreut(M.G.) ; Am 8. Juli, Freitag, kehrten Elizarov, genannt Kostyl, und Lesha aus dem Dorf Kasanskoje zurück(Kap.) ; Die Stimmen unter den Linden klangen jetzt leiser, abendlicher.(Bulg.) ; Überall, sowohl oben als auch unten, sangen die Lerchen(Kap.); Jetzt, nach der Flut, war es ein Fluss mit einer Tiefe von sechs Faden(H .); Versuchen Sie, dort im Westen am Steppenhang des Vorgebirges den Aksai-Trakt zu erkennen(Ziel.); Wir standen einfach am Spielfeldrand in einer geschlossenen Scheune (Nil.) ; Schließlich, eines Tages, mitten am Tag, auf der anderen Seite des Flusses, in der Dunkelheit, in der Ferne, wie immer, blitzten Lichter auf und gingen aus(Nil.) ; Eine Krähe saß traurig wie eine Waise auf einem schiefen Heuhaufen.(Mode.) .


Angebende Satzglieder können auch Definitionen und Subjekte sein. Typischerweise beziehen sich Klarstellungen auf Alter, Farbe, Größe usw.

Zum Beispiel: Eine Minute später kamen sie am verschlafenen Büro vorbei, kamen auf den tiefen Sand, hinauf zum Kirchenschiff und setzten sich schweigend in ein staubiges Taxi (Brötchen); Lang, mehrere Meilen entfernt, der Schatten fiel von den Bergen auf die Steppe (L. T.); Er mochte dieses duftende, nach Honig schmeckende Getränk (Sol.); An diesem Vorabend, vor dem Sturm, ereigneten sich für Ivan Matveich (Leon.) einige bedeutende Vorfälle; Sowohl Mutter als auch Tochter trugen Strohhüte (Kap.); Der größte Schild fünf Meter breit, belegte die Mitte der linken Reihe(Tschuk.) .

1. Erläuternde Begriffe, die stärker hervorgehoben werden, werden mit einem Bindestrich hervorgehoben.

Zum Beispiel: Sergei Sergeich kam auf Andrei zu und tätschelte ihm schmerzhaft die Wange.(Shuksh.) - der Umstand wird präzisiert; Die Minen liegen alle im Schnee, der hier sehr flach ist – bis zum Knöchel(Stier.) - das Prädikat ist angegeben; Es gab jedoch nur wenige Denkmäler - nur fünf oder sechs (Paust.) - Es wird ein Satzglied mit der Bedeutung einer unbestimmten Menge angegeben.

2. Durch die Klärung von Definitionen kann die Bedeutung von Pronomen präzisiert werden dieses, jenes, jenes.

Zum Beispiel: Chichikov war ein wenig verwirrt mit solch einer etwas harten Definition (G.); ...Hellblaue Augen und aschblondes Haar leuchteten irgendwie auf dieser fällt nicht besonders auf, Mangel(M.G.).

3. Der klärende Charakter der Satzglieder kann durch besondere Wörter verstärkt werden genauer, genauer, anders(sie haben die Bedeutung einleitender Wörter). Weil es auffällt einleitendes Wort, wird nach dem qualifizierenden Begriff kein Komma gesetzt.

Zum Beispiel: Selbstverständlich ist jede Jahrestagung der Akademie in erster Linie ein gewissenhafter Bericht von Wissenschaftlern. Ein Bericht darüber, welche Höhen bzw. Tiefen in der Naturerkenntnis erreicht wurden...(Gas.).

4. Die klärende Bedeutung eines Satzgliedes kann als situativer Zufall hervorgehoben werden , obwohl die direkten Bedeutungen adverbialer Wörter nicht auf eine solche Beziehung hinweisen.

Zum Beispiel: Und plötzlich, an der Abzweigung nach Sukhodol, sahen wir im hohen, nassen Rost eine große und furchterregende Gestalt in Robe und Shlyk, die Gestalt entweder eines alten Mannes oder einer alten Frau(Segen.) - unter dem Einfluss der Bedeutung des Umstandes plötzlich nächster Umstand - gleich an der Abzweigung nach Sukhodol- vorübergehende Bedeutung tritt in den Vordergrund (im Moment ihrer Ankunft); Diesmal, neben einer kranken Mutter Sultanmurat spürte die Trostlosigkeit eines Lebens ohne Vater besonders deutlich(Aitm.) – Die vorübergehende Bedeutung der Kombination entfernt diesmal die räumliche Konnotation in der Bedeutung des Umstands neben einer kranken Mutter. Ähnliche Mitglieder eines Satzes unter Beibehaltung ihrer eigenen Bedeutung erfordern keine Auswahl;

Vergleichen: Diesmal fühlte sich Sultanmurat neben seiner kranken Mutter besonders stark...

Erklärende Mitglieder des Satzes

1. Erklärende Satzteile werden durch Kommas getrennt.

Sie können entweder die Hauptglieder des Satzes oder die Nebenglieder sein. Erklärende Begriffe sind Zweitnamen im Verhältnis zu den ersten, erklärten Begriffen, die ein bestimmtes Konzept nicht klar genug oder aus irgendeinem Grund nicht klar genug zum Ausdruck bringen. Diese Satzglieder können in der Regel einen Hinweis auf ihren erklärenden Charakter haben, d.h. haben spezielle Konjunktionen, nämlich, oder (bedeutet „das ist“)

Zum Beispiel: Jemand kam aus dem Haus und blieb auf der Veranda stehen; das ist Alexander Timofeich, oder einfach Sasha, ein Gast, der aus Moskau angereist war(Kap.) ; Für Konstantin Lewin war das Dorf nämlich ein Ort des Lebens Freuden, Leiden, Arbeit (L.T.) ; In diesem Zusammenhang ereignete sich für beide sogar ein sehr wichtiges Ereignis: nämlich Kittys Treffen mit Wronski (L.T.) ; Vom Newski-Prospekt führt sie zum ehemaligen Michailowski-Palast, das heißt, zum Russischen Museum, kurze und breite Straße(Sol. ); Links der Straße befindet sich ein Spiegel im Schilf, und hier ist alles in der Steppe. Nicht so groß, dass es prall aussieht, das heißt, kein Meer, kein See, sondern genau ein Teich (Sol.) ; Sie wird in den Garten gehen und die Himbeeren aufräumen, das heißt, er bricht alte, trockene Triebe ab und bindet junge Triebe an Pflöcke (Sol .); In der Unendlichkeit neuer und neuer Entdeckungen, im Getöse unglaublicher Vorfälle kam ich mir zum ersten Mal nicht wie Tschechows Tschechowizyn vor, nicht wie ein Gymnasiast, der davon träumt, in die Pampa zu fliehen, sondern wie ein wahrer Leser. das heißt, eine Person der zur lang ersehnten Stunde mit einem Buch allein gelassen wird(Kav.).

2. Wenn Wörter vorhanden sind, die vor einer Erklärung warnen, wird ein Bindestrich eingefügt.

Zum Beispiel: Er wollte immer eines mit aller Kraft seiner Seele – ganz gut sein ( L.T. ); Eine Sache interessierte ihn in letzter Zeit- Malerei; Das für die Abteilung festgelegte Ziel war eines: Erreiche den Wald vor Tagesanbruch. In solchen Sätzen ersetzt ein Bindestrich die fehlende erklärende Konjunktion: Der Baikalsee ist herrlich und heilig für andere – mit seiner wunderbaren, lebensspendenden Kraft (Verbreiten). Das Weglassen einer Konjunktion kann in Sätzen ohne besondere Warnwörter zur Erläuterung auch durch einen Bindestrich angezeigt werden: Die der Abteilung übertragene Aufgabe war schwierig - Erreiche den Wald vor Tagesanbruch; Das Wetter ist genau richtig – ein Schneesturm(Nil.).

Allerdings wird im Druck bei solchen Erläuterungen auch ein Doppelpunkt verwendet, der als Variante der Konstruktion mit stärker hervorgehobener Erläuterung aufgefasst werden kann.

Zum Beispiel: ...ich habe es für mich selbst festgelegt Staatsaufgabe: sichere Handelswege nach Buchara, Chiwa (Großartig .); Eine Stimmung: besser arbeiten(Gas.).

3. Unter den erklärenden Gliedern eines Satzes stechen vereinbarte Definitionen mit erklärender Bedeutung hervor.

Sie werden nicht durch Zeichen unterschieden, sondern lediglich durch ein Komma von der erläuterten Definition getrennt. Erklärungen entstehen mit Definitionen, die eine besondere Bedeutung haben – sie haben eine allgemeine, nicht spezifizierte, unbestimmte Bedeutung. Die zweite, erklärende Definition beseitigt Unsicherheit.

Zum Beispiel: Es gab Schneeglöckchen besonders, unwiderstehlich Leidenschaft der Herrlichkeit(Baruzd.); Überhaupt andere, städtisch Geräusche waren außerhalb und innerhalb des Blocks zu hören(Katze.).

Eine Erklärung kann auch in einer anderen, entgegengesetzten Situation entstehen, wenn die erste Definition absolut konkret ist, durch eine Ordnungszahl ausgedrückt wird und die zweite Definition sie mit anderen Worten erklärt.

Zum Beispiel: Schrecklicher Weg! An dreißigster, letzter Eine Meile entfernt verheißt nichts Gutes(A. Inter.) – d.h. " der dreißigste, der sich als der letzte herausstellte" (Kombination die dreißigste letzte Meile absurd, da es weitere neunundzwanzig davon voraussetzt).

Mitglieder des Vorschlags verbinden

1. Die verbindenden Satzteile werden durch Kommas getrennt.

Sie haben den Charakter zusätzlicher Informationen, die nebenbei zum Inhalt der Hauptaussage mitgeteilt werden. Die in Sätzen enthaltenen Verbindungsglieder enthalten Wörter und Kombinationen sogar, insbesondere, insbesondere, hauptsächlich, einschließlich insbesondere, zum Beispiel und darüber hinaus und daher ja und, und nur, und im Allgemeinen, und auch usw.

Zum Beispiel: Alle, darunter ein lustiger Hüpfer, griff nach dem Fenster (H.); Nachts vor allem bei einem Gewitter als der Garten im Regen tobte, wurden die Gesichter der Bilder in der Halle ständig beleuchtet, der zitternde rosa-goldene Himmel wurde sichtbar und schwang sich über dem Garten auf (Brötchen); Ich glaube, dass es genau das ist – das Geheimnis oder die Vorahnung davon –, das nicht nur in Ihrer Geschichte, sondern in allen Werken Ihrer Kollegen fehlt. vor allem moderne Texte ( Ast .); Ein großes, ebenfalls quadratisches Fenster blickte auf den Garten ( Saal .); Ich habe in der Schule gut gelernt vor allem auf Französisch ( Gas .); An mehreren Stellen lagen alte Autozylinder im Schlamm, darunter ein riesiger Zahnreifen von einem Radtraktor ( Sol .); Es war sehr warm, sogar heiß(Futter.).

Eine Hervorhebung mittels Strich ist ebenfalls möglich.

Zum Beispiel: Plötzlich unterbrach sie ihre Erinnerungen an die Jungs, ein ferner, ferner Tag erschien vor ihr – und auch mit einem Fluss(Verbreiten).

2. Verbinden von Satzgliedern, die keine besonderen Verbindungswörter haben(gewerkschaftsfreier Beitritt), durch einen Bindestrich getrennt, schärfer von der Hauptaussage abgrenzen.

Zum Beispiel: Die alte Frau akzeptierte den Tod des alten Mannes als Schicksal – nicht mehr und nicht weniger (Verbreiten) ; Auch Treppen verschwinden - bis zum nächsten Mal (Verbreiten) ; Die alte Frau sieht ihn an und lächelt geduldig. Dann sagt er – alle mit dem gleichen geduldigen Lächeln (Verbreiten); Knyazev überquerte mit allen anderen die Straße und ging langsam die andere Straßenseite entlang – einfach so, ohne etwas zu tun (Shuksh.) ; Er wusch sich nicht einmal, sondern ging direkt in den Hof, um Holz zu hacken (Shuksh.); Warum schleppte er sich mit? Morgendämmerung - von Schlaflosigkeit oder so (Verbreiten); Die ganze Nacht und den ganzen Tag und wieder die ganze Nacht lief Nikita durch die Stadt - zum Arzt, zum Apotheker, zum Moltebeerladen (Gaych.).

Solche Satzglieder lassen sich leicht parzellieren (in einzelne, unvollständige Sätze aufteilen) und, wenn ihre besondere Rolle gestärkt wird, durch einen Punkt trennen.

Zum Beispiel: Pinsel und Kelle – das ist alles wissenschaftlicher und technischer Fortschritt in dieser Branche. Und nicht nur darin(Gas.); Und er [ Lermontow ] schrieb. Nachts, mit einer brennenden Kerze, beim Spaziergang durch den Park, in dessen Ecken man sich versteckt( Chiv .); Es ist eher eine Parabel. Ich würde es sogar eine dramatische Novelle nennen. Über Liebe. Über Hass ( Gas .); Konsequenterweise müssten wir dann über die Jahre, Umstände, Menschen und Schicksale sprechen, die im Rahmen der Revolution erfasst werden. Über eine Welt bisher unbekannter Ziele und Sehnsüchte, Aufgaben und Heldentaten, neuer Zurückhaltung, neuer Strenge und neuer Herausforderungen(P ast .).

Betrachten Sie zwei Sätze:

Klärung: Am Morgen, genau um acht Uhr, versammelte sich die ganze Gesellschaft zum Tee...(Turgenjew);

Erläuterung: Fedor erhielt ein A, also die Höchstnote.

Im ersten Beispiel wird der Ausdruck GENAU UM ACHT UHR verwendet, um die Bedeutung des Wortes AM MORGEN zu präzisieren und zu verdeutlichen. Solche Wendungen nennt man klärend. Im zweiten Beispiel dient der Satz „DAS IST DIE HÖCHSTE PUNKTE“ dazu, die Bedeutung des Wortes „FÜNF“ zu erklären. Solche Phrasen werden üblicherweise als erklärend bezeichnet.

Bitte beachten Sie, dass die klarstellenden Satzglieder nach dem angegebenen Wort stehen müssen. Wenn in einem Satz ein Wort mit einer spezifischeren Bedeutung vor einem Wort mit einer umfassenderen Bedeutung steht, dann gibt es in diesem Satz keine qualifizierenden Mitglieder. Vergleichen Sie die beiden folgenden Beispiele.

Im dritten Stock unseres Hauses erschienen neue Mieter.

In unserem Haus im dritten Stock sind neue Mieter hinzugekommen.

Manchmal kann hinter einem Satzglied eine ganze Kette von Klarstellungen aufgebaut werden. Betrachten Sie einen Satz aus dem Roman von I. S. Turgenev, in dem sich drei Umstände nacheinander klären.

In Nikolskoye, im Garten, im Schatten einer hohen Esche, saßen Katya und Arkady auf einer Rasenbank.(Turgenjew).

Erklärende Satzteile stehen ebenfalls immer nach dem erklärenden Wort und werden durch Kommas getrennt. Fehler bei der Isolierung erklärender Teile eines Satzes sind selten, da Erklärungen immer durch spezielle Konjunktionen, DAS IST, ODER, sowie durch die Verwendung der leicht zu merkenden Wörter NÄMLICH, NÄMLICH an das Hauptwort angehängt werden. Betrachten Sie die folgenden Beispiele.

Rostow bis zum 1. September, das heißt blieb bis zum Vorabend des feindlichen Einmarsches in Moskau in der Stadt(Tolstoi).

Nicht weit von uns entfernt nämlich Im Dorf Petrovo geschehen bedauerliche Ereignisse(Tschechow).

Übung

Am selben Tag_ aber bereits am Abend_ gegen sieben Uhr_ näherte sich Raskolnikow der Wohnung seiner Mutter und seiner Schwester... (Dostojewski).

Dort, ganz unten in der Ecke, war an einer Stelle die Tapete, die von der Wand gefallen war, zerrissen... (Dostojewski).

Anna Sergeevna kam sehr selten in die Stadt, meist geschäftlich, und dann nicht lange (Turgenjew).

Eine halbe Stunde später ging Nikolai Petrowitsch in den Garten zu seinem Lieblingspavillon (Turgenjew).

Links im Nebengebäude konnte man hier und da offene Fenster sehen ... (Dostojewski).

Mitten im Wald, auf einer gerodeten und bebauten Lichtung, befand sich das Gut Khorya (Turgenjew).

Er saß in der Nähe der Schmiede, an einem Hang über dem Fluss, oberhalb der Reichweite, gegenüber der Wassermühle (Bunin).

In der Ferne, näher am Hain, ertönten Äxte dumpf (Turgenjew).

Aristophanes hatte überraschendes Glück – von seinen vierzig Komödien blieben elf vollständig erhalten, also mehr als ein Viertel von allem Geschriebenen, während von den Dramen des beliebtesten Euripides der Antike nur ein Zehntel ausgewählt wurde (später neun). weitere Stücke wurden versehentlich hinzugefügt), Aischylos - etwa ein Zwölftel, und Sophokles ist nur ein Siebzehntel (Yarkho).

Eines Tages im Frühling, zur Stunde eines beispiellos heißen Sonnenuntergangs in Moskau, erschienen zwei Bürger (Bulgakow) auf den Teichen des Patriarchen.

Das konnte zwar noch nicht positiv und endgültig gesagt werden, aber erst kürzlich _vollständig letztes Jahr _ Ihr armer Kopf ist zu erschöpft, um nicht zumindest teilweise beschädigt zu werden (Dostojewski).

Am 12. November 1717 wurde die Maschine, die sich in einem abgelegenen Raum befand, in Betrieb genommen... (Perelman).

Auf dem Tisch unter der Lampe lag ein zerrissenes Stück altes, zerknittertes Zeitungspapier (Nabokov).

Wir treffen uns jeden Tag am Brunnen auf dem Boulevard... (Leromontov).

„Ich habe ihn besprüht! - dachte Chervyakov. - Nicht mein Chef – ein Fremder, aber trotzdem unbeholfen. Sie müssen sich entschuldigen“ (Tschechow).

Und wieder, wie zuvor, wollte er plötzlich irgendwo weit weg: dorthin zu Stolz, zu Olga und ins Dorf, auf die Felder, in die Wälder, er wollte sich in sein Büro zurückziehen und sich in die Arbeit stürzen ... (Goncharov).

Er zeichnete sich dadurch aus, dass er auch bei sehr schönem Wetter immer in Galoschen und mit Regenschirm ausging, und auf jeden Fall in einem warmen Mantel mit Watte (Tschechow).

Auf der Newa, von der Isaaksbrücke bis zur Akademie der Künste, herrscht stilles Treiben: Leichen werden in enge Eislöcher (Tynyanov) gesenkt.

Anschließend traf sich Puschkin während seines südlichen Exils mehr als einmal mit Maria Raevskaya in Kamenka, in Kiew, in Odessa und möglicherweise in Chisinau... (Weresajew).

Am 12. August 18. Jahr_ genau der dritte Tag nach meinem Geburtstag, an dem ich zehn Jahre alt wurde und an dem ich so wundervolle Geschenke bekam_ um sieben Uhr morgens_ weckte mich Karl Iwanowitsch, indem er mir einen Schlag auf den Kopf gab mit einem Cracker aus Zuckerpapier am Stiel (Tolstoi).

Aufgrund schlechter Straßenverhältnisse und zahlreicher Unfälle galt die Bundesstraße Moskau-Minsk als die gefährlichste, und ihr gefährlichster Abschnitt befand sich vom 16. bis zum 84. km, also von der Stadt Odinzowo bis zur Abzweigung nach Ruza : Hier ereigneten sich 49 Unfälle % aller Unfälle auf der Autobahn.

In der Gorokhovaya-Straße_ in einem der großen Häuser_, deren Einwohnerzahl für eine ganze Kreisstadt ausreichen würde, lag Ilja Iljitsch Oblomow (Goncharov) am Morgen im Bett_ in seiner Wohnung.

Russischunterricht zum Thema: „Isolierung klärender Satzglieder“ in der 8. Klasse.

Unterrichtsziele:

1.Allgemeine Bildung

Üben Sie die Fähigkeit, in der mündlichen Rede zu verwenden und klärende Satzteile schriftlich zu finden

Lernen Sie, klärende Satzteile durch Kommas zu trennen

Lernen Sie, Sätze mit klärenden Gliedern zu bilden

2.Entwicklung

Aktivieren Sie die kognitive Aktivität der Schüler

Denkprozesse anregen und entwickeln

Entwickeln Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit

Unterrichtsart: Unterricht zur Erläuterung neuer Materialien.

Unterrichtsfortschritt:

1 Frontalvermessung zu behandelten Themen aus der Rubrik „Isolation“.

Was ist Trennung? (Sich trennen – besonders trennen

Hervorheben, isolieren, vom Allgemeinen ausschließen.

Unter Isolation versteht man die Intonation und semantische Hervorhebung der Nebenglieder des Satzes.

Welche Satzglieder werden als isoliert bezeichnet (ausgewählte Nebenglieder).

Wie drückt sich Isolation schriftlich aus? In der mündlichen Rede? (schriftlich mit Kommas, mündlich mit Intonation).

In welchem ​​Fall sind Definitionen und Anwendungen isoliert? (Wenn sie nach dem zu definierenden Wort erscheinen, sich auf ein Personalpronomen beziehen, eine zusätzliche adverbiale Bedeutung haben, sich auf einen Eigennamen beziehen)

Welche Regeln gelten für die Trennung von Sachverhalten? (In der russischen Sprache gibt es Fälle der obligatorischen Isolierung von Umständen -

dies ist die Isolierung von Umständen, die durch ein einzelnes Partizip oder eine Partizipialphrase ausgedrückt werden)

Was ist ein definiertes Wort, wie bezeichnen wir es? (ein definiertes Wort, auf das sich ein einzelnes Mitglied des Satzes bezieht)

In diesem Fall werden einzelne Umstände nicht hervorgehoben (wenn es sich um einen stabilen Ausdruck (Phraseologismus) handelt). Zum Beispiel: Nachlässig arbeiten. Kopfüber, den Atem anhalten.

Das Schülerarbeitsblatt enthält sieben Sätze mit separaten Definitionen, Umständen und Anwendungen. Die Schüler lesen die Sätze und erklären mündlich die Satzzeichen.

1. Die Vase, die auf dem Tisch stand, hat mich verblüfft.

2. Unter den Wolken sangen die Lerchen und erfüllten die Luft mit silbernen Klängen.

3. Der über Nacht gefallene Schnee bedeckte den schmalen Weg.

4.Danko stürmte vorwärts und hielt sein brennendes Herz hoch.

5. Er war so sehr in den Himmel verliebt, dass er ihm treu blieb.

6. Mein ganzes Leben lang hat meine Großmutter unermüdlich gearbeitet.

7. Onegin, mein guter Freund, wurde am Ufer der Newa geboren.

Einer der Studenten tut es Parsing zweiter Satz (mündlich). Der Satz ist deklarativ und nicht ausrufend. Grammatikbasis: Larks ist das Subjekt, Sang ist das Prädikat. Der Satz ist einfach zweiteilig. Der Satz hat minderjährige Mitglieder. Wo singen? Unter den Wolken – deshalb ist es üblich. Der Satz wird durch einen gesonderten Umstand verkompliziert, der durch eine Adverbialphrase ausgedrückt wird.

2. Erläuterung des neuen Materials: „Isolierung klärender Satzglieder“

Folgende Sätze stehen an der Tafel:

a) Morgen machen wir einen Ausflug (um 10 Uhr).

B) Goldener Herbst schmückt den Boden (mit gelben Blättern)

c) Die Sterne am Himmel verschwinden allmählich. (sehr langsam)

Versuchen Sie, diese Satzteile zu präzisieren, präziser und klarer zu gestalten.

Die Studierenden geben eigene Beispiele zur Verdeutlichung.

Versuchen wir, eine Schlussfolgerung zu ziehen. Welche Wörter fallen in diesen Sätzen auf?

Wörter und Phrasen, die die Bedeutung vorheriger Wörter verdeutlichen, werden isoliert.

Warum müssen wir in der Rede klärende Satzteile verwenden?

a) Um bei der Vergabe eines Treffpunkts (wo, wann, wann genau) keinen Fehler zu machen, bin ich in der Apotheke und habe im Kino auf dich gewartet. Das bedeutet also morgen am selben Ort, zur selben Stunde.

b) Klärende Satzglieder schaffen ein Bild, wirken künstlerisch

Wert. Goldener Herbst mit gelben Blättern schmückt die Erde.

c) helfen, verschiedene Gefühle zu offenbaren. Wir unterhielten uns gut und freundlich.

Fragen: Welche Satzteile heißen klärend?

Wie unterscheiden sie sich in der mündlichen Rede in der schriftlichen Rede?

Eine Tabelle erstellen“ Kommas in Sätzen mit qualifizierenden Mitgliedern Angebote.“ Die Tabelle wird an der Tafel ausgehängt. Die gleiche Tabelle befindet sich auf dem Arbeitsblatt der Schüler. . Ein Schüler sitzt an der Tafel und der Rest muss auf seinen Arbeitsblättern die linke und rechte Seite des Tisches zuordnen. Finden Sie Sätze, die jedem Element in der Tabelle entsprechen.

Wörter und Phrasen, die die Bedeutung vorheriger Wörter verdeutlichen, werden isoliert

Klärung der örtlichen Gegebenheiten	Jeden Morgen um acht Uhr gehe ich zur Arbeit.
Zeitliche Umstände klären	Weit weg, im Wald, waren die Schläge einer Axt zu hören.
Klärung der Umstände der Vorgehensweise	Es war Alexander Iwanowitsch oder einfach Sascha, ein Gast, der aus Samara kam.
Klärung der Definitionen mit der Bedeutung von Farbe, Größe, Alter.	Unten war nichts zu sehen außer funkelnden Lichtern.
Klärende Anwendungen mit der Konjunktion oder (= das heißt)	Ein langer Schatten, mehrere Meilen lang, lag von den Bergen in der Steppe.
Ergänzungen mit Präpositionen klären (außer, einschließlich, außer usw.)	Er wischte sich naiv und kindisch mit den Fingern über die Augen.

6. Sichern Sie das Material.

Selektiver (komplizierter) Betrug.

Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Satzpaaren nur Sätze mit klärenden Mitgliedern aus.

A.1.Hier, zwischen den Sümpfen, bahnt sich ein dünner Bach seinen Weg.

2. Gestern ist auf der Farm etwas Seltsames passiert.

B.1. Makar betrat die Jurte und ging zum Kamin.

2. Heute um acht Uhr abends gehen wir zu Besuch.

F. 1. Nutria oder Wasserratte schätzt ihr Fell.

2. Der Brief wird von meinem Bruder oder seinem Freund überbracht.

G. 1. Ich habe außer dem Rauschen der Blätter nichts gehört.

2. Im Norden stiegen schwach flackernd einige weißliche Wolken auf.

Nach Abschluss dieser Aufgabe tauschen die Studierenden ihre Arbeiten aus und überprüfen sich gegenseitig. Bewertet nach folgenden Kriterien:

2 Sätze - „3“

3 Sätze - „4“

4 Sätze - „5“

Lexikalische Arbeit: In den Arbeitsblättern für diese Aktivität sind Ihnen die hervorgehobenen Wörter aufgefallen. Versuchen Sie es festzustellen lexikalische Bedeutung diese Wörter aus dem Kontext.

Die Studierenden bieten ihre Antwortmöglichkeiten an.

Der Lehrer liest die richtige Interpretation der Wörter vor.

Khutor: 1) Ein separates Grundstück mit dem Anwesen des Eigentümers.

2) In der Ukraine ist Kuban ein kleines Bauerndorf.

Kamelek: Ein kleiner Kamin oder eine Feuerstelle für Wärme.

Weißlich: Weißliches, mattes Weiß. (Das Suffix -ovat- bezeichnet ein unvollständiges Merkmal, zum Beispiel rötlich, traurig).

4. Erstellung von Vorschlägen.

Die Schüler werden gebeten, den verstreuten Satz „zusammenzusetzen“.

a) Mit Sorge warten wir nun auf die Frühjahrsfluten.

Jetzt, im zeitigen Frühjahr, warten wir gespannt auf die Flut.

b) Die Kinder saßen zu Hause, in der Nähe, auf einer Bank.

Kinder saßen auf einer Bank in der Nähe des Hauses.

c) Wir studieren, das heißt wir, Sätze, Wissenschaft, etwa, Phrasen, Sätze usw.

Wir studieren Syntax, also die Wissenschaft von Phrasen und Sätzen.

An der Tafel bilden drei Schüler Sätze mit klärenden Satzgliedern, befestigen Wörter mit Magneten an der Tafel und erklären die Platzierung von Satzzeichen in Sätzen mit klärenden Satzgliedern.

5. Erstellen Sie Satzdiagramme mit klärenden Elementen (Hören).

Sätze werden einmal gelesen (ohne Wiederholung). Nach jedem Satz schreiben die Schüler Satzmuster in ihre Hefte.

Anschließend werden die Satzmuster an die Tafel geschrieben.

Am späten Abend, gegen elf Uhr, ging ich in den Garten

Rechts vom Haus, am Flussufer, befindet sich ein riesiger Park.

Wir unterhielten uns gut und freundlich.

Gelegentlich tauchten weiße Mücken, also Schneeflocken, in der Luft auf.

Er arbeitete fröhlich und mit einem Funken.

Prüfung:

wann, wann genau,

wo, wo genau,

wie, wie genau.

Was, das ist.

wie, wie genau.

6.Kreative Aufgabe.

Verfassen Sie eine Kurzgeschichte zum Thema „Schulferien“ und verwenden Sie dabei Sätze aus der gelernten Struktur. Denken Sie daran, welche Feiertage an unserer Schule gefeiert werden, und versuchen Sie, eine Kurzgeschichte zu schreiben und Sätze mit klarstellenden Sätzen zu verwenden.

Die Studierenden schreiben Geschichten, zwei bis drei Werke werden vorgelesen.






















Die klärenden Umstände des Ortes sind vereinzelt: Weit entfernt, im Wald, waren Axtschläge zu hören. (Wo? Wo genau?). In einer Ecke des Hofes ist unter einer Eberesche ein Tisch zum Abendessen gedeckt. (Wo? Wo genau?). Ich kletterte in die Ecke, in einen Ledersessel, der so groß war, dass ich darin liegen konnte. (Wo? Wo genau?)





Die klärenden Umstände sind vereinzelt. Am späten Abend, gegen elf Uhr, ging ich in den Garten (Wann? Wann genau?) An einem Wochentag schaufelten mein Großvater und ich Schnee im Garten. Wann? Wann genau?) Am nächsten Tag versammelten sich bei Sonnenaufgang etwa hundert Menschen, um den Fluss einzudämmen. (wann? wann genau?)





Klärende Satzglieder können durch spezielle Konjunktionen hinzugefügt werden: das heißt, oder (Bedeutung das ist), nämlich. Anna verbrachte den ganzen Tag zu Hause, also bei den Oblonskys. Der Infinitiv oder die unbestimmte Form des Verbs hilft bei der Bestimmung der Konjugation. Ich habe eins, nämlich eine kleine Lokomotive, die ich selbst gebaut habe.





Klärende Mitglieder mit den Wörtern gerade, besonders, besonders, zum Beispiel, insbesondere, hauptsächlich, einschließlich, darüber hinaus und darüber hinaus, ja und, und im Allgemeinen werden isoliert. Es war sehr warm, sogar heiß. Es tut weh, und es tut sehr weh, ich habe heute Kopfschmerzen. Ich habe immer und überall, besonders im Kaukasus, ein besonderes Taktgefühl bei unserem Soldaten bemerkt.





Als klärende Ergänzungen werden häufig Ergänzungen mit Präpositionen unterschieden, außer, außerdem, statt, ausschließend, außer, einschließlich, zusammen mit, über. In der Region Meshchera gibt es außer Wäldern, Wiesen und klarer Luft keine besonderen Schönheiten und Reichtümer. Neben Schiffsarbeiten waren wir auch mit der Verladung von Kohle beschäftigt.