Erscheinungsdatum: 14.12.17
Städtische staatliche Vorschule Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 1 „Märchen“, R.S. Kochenevo, Bezirk Kochenevsky, NSO.
Zusammenfassung der integrierten Sport- und Logopädiekurse „Reise in den Herbstwald“ in der Vorbereitungsgruppe.
Vorrangiger Bildungsbereich: körperliche Entwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung, Sprachentwicklung.
Geplantes Ergebnis der Lektion: Positive Emotionen erzeugen, Empathie entwickeln. Die Kommunikation und Interaktion zwischen Kind und Erwachsenem ist gewährleistet. Die Motivation für bevorstehende Aktivitäten wurde gebildet. Kinder haben die Fähigkeit entwickelt, sich im Raum zu bewegen. Kinder können ihre Aktionen koordinieren. Es entstanden Ideen zum Zusammenhang zwischen Musik und Bewegung sowie den Fähigkeiten der Zwerchfellatmung. Es entsteht eine freundliche Haltung gegenüber der Umwelt. Vorstellungskraft und Sprachaktivität wurden entwickelt und der Wortschatz zum Thema „Herbst“ ist aktiver geworden. Kinder beherrschen Artikulationspositionen und Selbstmassagefähigkeiten. Es hat sich eine Reflexion der Aktivität gebildet. Entwickelte Teamfähigkeit.
Subjekt-räumliche Umwelt entwickeln: Direkte Bildungsaktivitäten finden in der Turnhalle statt;
Attribute: Herbstbäume, Herbstblätter (Birke, Ahorn, Eiche, Espe). Sportgeräte (Bögen, Reifen, Springseile, Gymnastikbank, Tunnel, Seile, Kegeln). Der Saal ist nach dem Thema „Herbst“ dekoriert. Tonträger von Liedern zum Thema „Herbst“.
Ziel: Entwicklung einer positiven Dynamik in der körperlichen, sprachlichen und allgemeinen Entwicklung von Kindern Vorschulalter.
Aufgaben:
Kognitive und sprachliche Entwicklung:
- Arbeiten Sie weiter an der Zwerchfellatmung und Entwicklung
- die Gesundheit von Kindern stärken, die Ausbildung von körperlichen Eigenschaften wie Beweglichkeit, Kraft und Mut bei Kindern fördern;
- Muskelkraft und Koordinationsfähigkeiten entwickeln;
- ein Gefühl der Kameradschaft, der gegenseitigen Hilfe und des Interesses kultivieren Sportspiele, „gesunder“ Wettbewerbsgeist, Selbstorganisationsfähigkeiten.
- Einführung in die verbale Kunst, Entwicklung des ästhetischen Geschmacks;
- positive Emotionen hervorrufen Sportunterricht.
phonemisches Hören, Hand-Auge-Koordination.
- Automatisieren Sie Laute (s, sh, z, zh, l, r) in Wörtern, Silben und Phrasen.
- Lernen Sie, Bewegungen mit dem Klang des Wortes zu koordinieren.
- Entwickeln Sie Ihren Horizont, bereichern Sie Ihren Wortschatz.
- Aktivieren Sie Ihren Wortschatz zum Thema „Herbst“.
- Entwickeln Sie die Fähigkeit, emotionalen Stress abzubauen, und fördern Sie die Entspannung aller Atem- und anderen Muskeln des Körpers.
Körperliche Entwicklung:
Künstlerische und ästhetische Entwicklung:
Fortschritt der Lektion:
Zur Musik des „Herbstwalzers“ betreten die Kinder den Saal.
Kommunikationsspiel „Hallo“
Lehrer: Hallo Leute. Jetzt grüßen Sie sich selbst und einander.
Hallo, Palms, klatsch-klatsch-klatsch (klatscht in die Hände)
Hallo Beine, top-top-top (Hände am Gürtel, stampfen)
Hallo, Wangen, tyuh-tyuh-tyuh (Berühren Sie Ihre Wangen mit Ihrem Zeigefinger)
Pausbacken, Plop-Plop-Plop (mit den Fäusten auf die geschwollenen Wangen klopfen)
Hallo, kleine Augen, zwinker-zwinker-zwinker (mit den Wimpern klimpern)
Hallo, unsere Nase, beep-beep-beep (drücken Sie Ihren Zeigefinger auf Ihre Nasenspitze)
Hallo Zähne, klick-klick-klick (Zähne anklicken)
Hallo, Schwämme, schmatz-schmatz-schmatz (schmatzt mit den Lippen und wirft einen Kuss zu)
Lehrer: Kinder, sagt mir bitte, welche Jahreszeit es jetzt ist?
Kinder: Herbst.
Der Herbst naht in der Musik.
Logopäde (Herbst): Hallo Kinder? Sagen Sie mir bitte, wie ist der Herbst?
(Kinder nennen den Herbst Beinamen)
Logopäde: Man sagt, dass die Natur kein schlechtes Wetter hat, jedes Wetter ist ein Segen! Ich lade Sie ein, in den Herbstwald zu gehen. Lassen Sie uns die Natur bewundern, frische Luft einatmen und spüren, wie die Natur im Herbst duftet. Lasst uns auf dem Clearing spielen und gegeneinander antreten. Sind Sie einverstanden?
Kinder: Ja!
Logopäde: Vor der Reise führen wir durch Koordinierung Aufwärmen kombiniert mit Rede:
Der Nordwind wehte:
„Ssssss“, ich habe alle Blätter von der Linde geblasen...( Bewege deine Finger und puste darauf)
Sie flogen und drehten sich
Und sie sanken zu Boden (dreht sich um und setzt sich)
Der Regen begann auf sie zu prasseln:
„Tropf-Tropf-Tropf, Tropf-Tropf-Tropf!“ (mit den Fingern auf den Boden klopfen)
Der Hagel traf sie
Die Blätter ragten direkt durch (mit den Fäusten auf den Boden klopfen)
Der Schnee puderte dann ( sanfte Bewegungen der Hände hin und her)
Decken Sie sie mit einer Decke zu (Handflächen drücken fest auf den Boden)
Lehrer: Der Weg ist lang, viele Hindernisse müssen überwunden werden. Können du und ich? Sind alle bereit?
Leute, wisst ihr, wie man sich im Wald verhält?
Kinder: Sie können keine Bäume zerbrechen, keine Blumen oder Blätter zerreißen, keinen lauten Lärm machen oder schreien. Werfen Sie keinen Müll weg, sondern nehmen Sie Müll mit. Du kannst langsam singen.
Erzieher: Unsere Kinder lieben und respektieren den Wald, sie kennen Sprichwörter darüber.
Kinder: „Der Wald ist Reichtum und Schönheit, kümmern Sie sich um Ihre Wälder.“
„Der Wald sieht und das Feld hört.“
„Wald und Wasser sind Bruder und Schwester.“
„Der Feind der Natur ist derjenige, der den Wald nicht schützt.“
„Die Waldseite ernährt nicht nur einen Wolf, sondern auch einen Menschen.“
Lehrer: Wenn ja, werde ich Sie überprüfen und für Sie loslaufen.
Gehen und Laufen durch die Halle, begleitet von Aufgaben zur Entwicklung der Aufmerksamkeit und des Hörgedächtnisses.
Dynamische Übungen:
Im Herbstwald spazieren gehen
Ich lade Sie ein zu gehen.
Weitere interessante Abenteuer
Wir Jungs können es nicht finden.
Stehen Sie nebeneinander,
Und schau genau hin.
Entlang der Wege, entlang der Wege,
Lass uns einen Spaziergang im Wald machen.
Vielleicht im Herbstwald
Wir werden den Steinpilz finden.
1. Einer nach dem anderen in einer Kolonne gehen, einer nach dem anderen.
2. Auf Zehenspitzen gehen. Auf den Fersen gehen.
3. Gehen Sie mit hohen Knien (treten Sie nicht in Pfützen).
4. Einer nach dem anderen in einer Kolonne laufen und dabei die Richtung ändern.
5. Auf der Brücke gehen (über den Fluss).
6. Von Beule zu Beule springen
7. In einen Tunnel klettern.
8. Über einen Bach springen.
Lehrer: So kamen wir zur Lichtung. Schauen Sie, wie schön es hier ist! Wie viele verschiedene Blätter? Lass uns mit ihnen tanzen.
Rhythmischer Tanz mit Blättern.
Logopäde dirigiertAtemübung „Wind und Blätter“
Nach dem Einatmen halten Kinder den Atem an und sprechen beim Ausatmen mit schwingenden Armen lange den Laut „f“ aus. Dann sprechen sie bei einem Ausatmen mehrmals den Ton „p“ aus, atmen schrittweise aus und senken allmählich ihre Hände („die Blätter fallen“).
Der Ausbilder dirigiert Spiel „Du fliegst, fliegst, mein Blatt“
Kinder stehen im Kreis und reichen sich gegenseitig das Blatt und sagen: „Du fliegst, flieg, mein Blatt, schnell, schnell von Hand zu Hand.“ Wer das magische Blatt hat, wird uns das Wort sagen.“ Das Wort sollte sich auf das Thema „Herbst“ beziehen.
Logopäde: Leute, lasst uns mit euch den Herbst darstellen (Gesichtsübungen)
Abbilden Frühherbst(Der Frühherbst hat einen leichten Schritt, ein fröhliches Gesicht. Sie ist fröhlich, großzügig, freundlich, schön).
Abbilden Spätherbst (Traurig, traurig, weinend, düster).
Ausbilder: Jetzt werden wir Staffelläufe veranstalten.
Die Kinder werden in zwei Teams eingeteilt: „Die Gesunden“ und „Die Kräftigen“.
- Staffellauf „Lasst uns Blätter für das Herbarium sammeln.“
- Staffel: „Zugvögel“
- Staffel: „Nimm es schnell“
Erinnern Sie Kinder daran und zeigen Sie ihnen, was ein Herbarium ist. Vor jedem Team stehen im Abstand von 5 m „Blätter“ in einem Reifen: Ahorn, Eiche, Birke, Espe. Zwischen der Mannschaft und dem Korb gibt es einen Tunnel. Auf Befehl rennen sie vorwärts, kriechen in den Tunnel, rennen zum Korb, nehmen ein Blatt Papier, kehren in einer geraden Linie zurück und geben den Staffelstab an den nächsten Teilnehmer weiter. (Ein Team sammelt Blätter in einem Korb mit dem Laut s – Espe, das andere – mit dem Laut z – Birke). Das Team, das zuerst und richtig die Blätter einsammelt, gewinnt.
Lehrer: Kinder, wohin fliegen Vögel im Spätherbst?
Kinder: Im Herbst fliegen viele Vögel in wärmere Regionen.
Lehrer: Aber sie fliegen nicht alleine, sondern versammeln sich in Schwärmen. Bringen wir die Vögel in wärmere Gefilde.
Das 1. Mitglied des Teams (Leiter) läuft mit einem Springseil um den Orientierungspunkt herum, kehrt zum Team zurück, der 2. Teilnehmer nimmt das Springseil und sie laufen zusammen, dann der 3., 4., 5. usw., bis alle das Das Team wird das Seil nicht fangen und die Distanz nicht laufen. Sieger ist das Team, das zuerst zurückläuft und die Aufgabe korrekt erledigt.
Lehrer(nimmt einen Korb mit Tannenzapfen): Leute, schaut mal, was der Herbst für die Waldbewohner bereithält! Sollen wir ein Spiel mit Kegeln spielen?
Kinder stehen im Kreis. Die Kegel sind im Kreis verstreut, in geringerer Zahl als die Teilnehmer selbst. Teilnehmer von 2 Teams stehen im Kreis und laufen zur Musik in eine Richtung; wenn die Musik endet, nehmen sie eine Tüte. Wer nicht genug hatte, scheidet aus dem Spiel aus, die Kinder setzen ihn dann wieder an seinen Platz und das Spiel geht weiter. Jedes Mal entfernt der Lehrer zwei Kegel. Das Team, dessen Mitglied im Spiel bleibt, gewinnt.
Logopäde: Sehr schön im Wald im Herbst. Auf dem Boden liegt ein Blätterteppich. Immergrüne Bäume. Unter den Bäumen verstecken sich Pilze und hier und da glitzern Beeren.
Wen können wir im Wald treffen?
(Antworten der Kinder)
Logopädin: Gesichtsmassage „Igel“ (mit der Aussprache reiner Sprache).
Zha-zha-zha -
Wir haben im Wald einen Igel gefunden.
Berühren Sie leicht Ihre Finger und streichen Sie sieben Mal über Ihre Stirn.
Zhu-zhu-zhu -
Wir näherten uns dem Igel.
Berühren Sie leicht Ihre Finger und streichen Sie sieben Mal über Ihre Wangen.
Oh-oh-oh-oh-oh -
Vor uns liegt eine große Pfütze.
Legen Sie Ihre Handflächen an Ihre Stirn, als ob Sie ein Visier bilden würden, und reiben Sie Ihre Stirn mit seitlichen Bewegungen – aneinander.
Zhok-zhok-zhok -
Zieh deine Stiefel an, kleiner Igel.
Massieren Sie mit den Fäusten die Nasenflügel.
Lehrer: Oh Leute, wir haben uns im Wald verlaufen! Wie finden wir den Weg nach Hause? (Antworten der Kinder.)
Logopäde: Gesichtsübung „Echo“ zur Entwicklung von Emotionen.
Kinder nutzen Mimik, um den Inhalt des Gedichts darzustellen:
Alle riefen: „Ay!“
Niemand antwortet
Nur das Echo antwortet.
Unser Echo kehrt zurück
Leise zu uns: „Aw! Ach!“
Echo! Echo! Hier ist der Spaß.
Es ist jedes Mal ein Echo
Imitiert uns.
Lehrer: Der Tag ist bereits Sonnenuntergang, wir müssen nach Hause zurückkehren. Hat Ihnen unser Herbstspaziergang durch den Wald gefallen? Warum hat es dir gefallen? (Kinder antworten.) Wem möchtest du von unserer Reise erzählen? .
Winken wir dem Wald zum Abschied: „Auf Wiedersehen, Wald!“
Der Herbst verwöhnt jeden mit Äpfeln. Zur Musik eines Herbstliedes verlassen die Kinder den Saal.
Thematischer Sportunterricht in der Mittelgruppe.
„Spaziergang im Herbstwald.“
Aufgaben:
- die Fähigkeiten der Kinder verbessern verschiedene Typen Gehen und Laufen;
- Üben Sie, auf Knien und Händen zu krabbeln, auf zwei Beinen zu springen und das Gleichgewicht zu halten;
- die Bewegungskoordination entwickeln.
Ausstattung: Softmodule, Tunnel, Weg mit Palmen und Kreisen, Herbstblätter (2 für jedes Kind), 2 Körbe, Fuchshut.
Fortschritt der Lektion:
Kinder, stellt euch im Kreis auf und wünscht euch und einander einen guten Morgen. (Selbstmassage „Guten Morgen“ wird durchgeführt). Kinder führen Bewegungen entsprechend dem Text aus.
Guten Morgen, kleine Augen! Bist du wach? Ja! (Streicht die Augen.)
Guten Morgen, Ohren! Bist du wach? Ja! (Reiben Sie ihre Ohren mit den Handflächen.)
Guten Morgen, Nase! Bist du wach? Ja! (Mit den Zeigefingern über die Nase streichen.)
Guten Morgen, Wangen! Bist du wach? Ja! (Tippen Sie leicht mit den Fingerspitzen auf Ihre Wangen.)
Guten Morgen, kleiner Mund! Bist du wach? Ja! (Sie strecken ihre Lippen vor und lächeln dann breit.)
Seid ihr wach, Kinder? Guten Morgen! (Klatschen Sie in die Hände.)
Entlang der Halle gibt es einen Hindernisparcours: weiche Module, einen Tunnel, einen Weg mit Palmen und Kreisen.
In der Mitte der Halle sind Herbstblätter paarweise in drei Reihen ausgelegt.
I. Einführungsteil
Erzieher: „Leute, sagt mir bitte, geht ihr gerne im Park spazieren, geht ihr gerne in den Wald?“ (Antworten der Kinder).
Okay, und ich lade Sie ein, mit mir einen Spaziergang in den „Wald“ zu machen. Nehmt Platz in den Wohnwagen, los geht’s. (Kinder gehen wie eine Schlange und halten sich an den Händen.) Jetzt ist der Wald sichtbar. (Geräuschbegleitung spielt: Vogelgezwitscher, das Rauschen des Windes.) Gehen wir die Waldwege entlang, und damit unser Spaziergang noch mehr Spaß macht, erinnern wir uns an das verspielte Gedicht über den „Bären“. (Logopädisches Aufwärmen „Bärenjunge“ wird durchgeführt)
- Gehen in normalem Tempo:
Wir sind lustige Jungs
Unser Name ist Bärenjunge.
- Auf Zehenspitzen gehen, Arme nach oben:
Wir lieben es zu klettern und zu werfen,
Wir lieben es zu springen und zu spielen.
- Gehen in normalem Tempo:
Der Bär ging, ging, ging,
Er fand Erdbeeren.
- Gehen in einer tiefen Hocke:
Er setzte sich, schnaufte,
Er hat alle Erdbeeren aufgegessen.
5.Gehen mit hohem Hüftlift und 360-Grad-Drehung:
Der Bär ging, ging, ging,
Er kam zu einem ruhigen Fluss,
Habe eine komplette Drehung gemacht
Ich ging über den Fluss zu einer Furt.
- Gehen in normalem Tempo:
Der Bär ging, ging, ging,
Er kam auf den Rasen
- Springen auf zwei Beinen mit Vorwärtsbewegung:
Er sprang schnell und geschickt wie ein Hase auf den Rasen.
- Leichter Lauf:
Und dann rannte er... und er ging ein wenig und kam bis zu den Blättern.
(Sie nähern sich den Blättern, bleiben stehen und nehmen sie in die Hand.)
II. Hauptteil
Komplexe O.R.U. (Mit Herbstblätter) mit musikalischer Begleitung.
Erzieher: Nun, Leute, lasst uns mit diesen Herbstblättern spielen.
1. Der Wind schüttelt die Blätter der Bäume.
IP: stehend, Arme mit am Körper hängenden Blättern.
Lassen Sie uns zeigen, wie die Bäume ihre Blätter bewegen. Lasst uns unsere Arme durch die Seiten heben, die Blätter über unseren Köpfen schwenken und unsere Arme senken. (5-6 mal).
- Der Wind schüttelt die Bäume.
I.p.: das gleiche.
Lassen Sie uns zeigen, wie Bäume schwanken, wenn ein starker Wind weht. Wir hoben unsere Hände, neigten uns nach links und rechts und senkten unsere Hände. (5-6 mal).
- Laubfall.
I.p.: das gleiche.
Zeigen wir, wie die Blätter von den Bäumen fallen. Sie hoben ihre Hände, gingen in die Hocke, senkten ihre Hände, berührten mit den Blättern den Boden und richteten sich auf. (5-6 mal).
- -Und nun erhob sich ein starker Wind, blies auf unsere Blätter und sie flogen davon. (Leichtes Laufen auf den Zehenspitzen). Er drehte sie herum (sie drehten sich um sich selbst (2 Mal).
- --Der Wind ließ nach, die Blätter beruhigten sich. Jetzt machen wir selbst ein Kinderspiel (Atemübung). Beugen Sie die Ellenbogen vor der Brust und pusten Sie auf die Blätter (2-3 Mal).
-Gut gemacht! Sammeln wir die Blätter in einem Korb und setzen unseren Spaziergang fort. Wir gehen mit Ihnen weiter in unseren geheimnisvollen Wald, aber seien Sie vorsichtig, wir werden auf dem Weg auf viele Hindernisse stoßen. Wir werden einen magischen Weg entlang gehen, von Hügel zu Hügel springen, um nicht in einen sumpfigen Sumpf zu fallen, und in ein Loch schauen. Und dann spielen wir wieder. Nun, lass uns gehen!
(Gebäude in einer Spalte).
Hauptbewegungsarten.
Zirkeltraining: Auf weiche Module springen, in einem Tunnel kriechen, einen Weg entlanggehen, sich auf Knie und Handflächen stützen (2-3 Mal wiederholen).
(Der Lehrer sorgt für die Sicherung beim Springen auf Softmodulen.)
Erzieher: Gut gemacht! Alle haben es geschafft, keiner ist vom Weg abgekommen. Wir kamen wieder zur Lichtung, wo wir spielen konnten. Da wir im Wald sind, schlage ich vor, dass wir spielenSpiel „Fuchs und Hasen“.Ich kenne einen interessanten kleinen Abzählreim und mit dessen Hilfe werden wir nun entscheiden, wer der Fuchs sein wird.
Ein Hase springt barfuß Purzelbäume über den Weg.
Hase, lauf nicht, hier sind deine Stiefel,
Hier ist dein Gürtel
Eile nicht in den Wald.
Machen Sie mit uns einen Reigen, um die Leute zu unterhalten.
(Ich setze dem auserwählten Kind eine Fuchsmütze auf.)
- „Der kleine Fuchs“ wird in sein Loch gehen, um zu schlafen... Und wir Jungs verwandeln uns in Hasen: „Dreh dich um, dreh dich um und verwandle dich in Hasen.“ Die Hasen galoppierten auf dem Rasen spazieren.
Hasen springen
Skok, Skok, Skok.
Auf dem Grün, auf der Wiese.
Skok, Skok, Skok, Skok.
(Kinder, die so tun, als wären sie Hasen, bewegen sich durch den Saal, indem sie auf zwei Beinen springen.)
Und jetzt wachte unser Fuchs auf und ging auf die Jagd. Versteckt euch, Hasen.
(Der „Fuchs“ rennt hinaus und fängt die Hasen, die „Hasen“ verstecken sich und ducken sich, der gefangene „Hase“ wird zum „Fuchs“ gewählt. Das Spiel wird 2-3 Mal wiederholt.)
III. letzter Teil
Erzieher: „Wir haben gut gespielt, aber ich habe eine Überraschung für Sie. Hier in unserem Wald habe ich etwas versteckt. Jetzt erfährst du, indem du das Rätsel löst:
Rund, rosig
Ich wachse auf einem Ast.
Erwachsene lieben mich
Und kleine Kinder.
(Apfel).
Erzieher: Sie haben es erraten, gut gemacht! Diese Äpfel, ein Geschenk des Waldes, nimmst du mit in die Gruppe und verzehrst sie dort. Ich hoffe, Ihnen hat unser Spaziergang gefallen? (Antworten der Kinder). Jetzt geht es zurück in den Kindergarten. Steigen Sie in unseren Zug und wir fahren in den Kindergarten. (Kinder verlassen Händchen haltend den Saal.)
Zusammenfassung der Sportunterrichtsstunde
„Reise in den Herbstwald“
mit älteren Kindern .
Ziel:
Bildunghauptsächlichmotorische und gesundheitsfördernde Fähigkeitenauf spielerische Art und Weise.
Aufgaben:
Stärken Sie weiterhin die Fähigkeiten des Krabbelns, Springens und Werfens;
Stärkung der Fähigkeit der Kinder, auf verschiedene Arten zu arbeiten (frontal, kontinuierlich, in der Gruppe);
Die Fähigkeit entwickeln, sorgfältig mit Vorteilen umzugehen, das eigene Verhalten zu steuern und mit Gleichaltrigen umzugehen;Wecken Sie Interesse an Körperkultur, Entwicklung fördern kreative Fantasie und Freundlichkeit.
Lehrer: - Leute, welche Jahreszeit ist jetzt?
Kinder: - Herbst.
Lehrer: - Welche Jahreszeit kommt nach dem Herbst?
Kinder: - Winter.
I.: Im Herbstwald isolieren Tiere ihre Behausungen und bereiten Vorräte für den Winter vor. Leute, wollt ihr den Wald besuchen und sehen, wie sich die Waldbewohner auf den Winter vorbereiten?
I.: Heute werden wir zu Fuß in den Wald gehen, um uns alles anzuschauen und die Tiere nicht zu verscheuchen. Erinnern wir uns an die Verhaltensregeln im Wald. Was sollte man nicht tun?
D.: Laufen, schreien, Äste abbrechen, kein Feuer anzünden, keinen Müll werfen, um nicht zu fallen, achten Sie auf Ihre Schritte, gehen Sie sehr vorsichtig, zerstören Sie keine Ameisenhaufen und Vogelnester.
I.: Können wir unterwegs Insekten begegnen? Warum? Erinnern wir uns unterwegs an einige Insekten!
I.: Auf geht's!
An einem wolkigen Herbsttag gehen wir alle zusammen in den Wald. Gemeinsam gehen wir durch den Wald und alles drumherum ist so interessant.
Gehen ist normal – „Wir gehen einer nach dem anderen und landen in einem kleinen Wald“;
Auf Socken mit unterschiedlichem I.P. Hände – „Und leise, leise werden wir vorbeigehen, um niemanden abzuschrecken“;
Auf den Fersen, die Hände hinter dem Rücken – „Lass uns ein bisschen die Beine vertreten“;
Diagonal gehen: „Raupe“ (auf den Knien gehen, Hände am Gürtel), „Schnecke“ (auf allen Vieren, gleichzeitig die Knie an die Hände ziehen, die Arme nach vorne bewegen), „Wurm“ (sitzend mit Unterstützung von hinten, Beugen Sie Ihre Beine, bewegen Sie gleichzeitig Ihre Beine nach vorne und ziehen Sie sich auf die Füße.
Laufen ist normal;
Mit einer Abwechslung;
Wenn das Signal gegeben wird, halten Sie an – „Reiher“ (stoppen Sie auf einem Bein);
- „Elster“ (anhalten, um 360 Grad drehen).
Es ist Zeit zum Ausruhen, mein Freund, lass uns auf die Wiese laufen und mit den Herbstblättern spielen.
O.R.U mit Herbstlaub zur Musik.
Instr.:. Leute, hier sind wir im Wald, lasst uns zuhören. Warum ist es so ruhig? (Vögel sind in wärmere Länder geflogen, Tiere bereiten sich auf den Winter vor.)
Errate das Rätsel:
Was für ein Waldtier stand wie eine Säule unter der Kiefer?
Und er steht im Gras – seine Ohren sind größer als sein Kopf (Hase – Bild).
- Warum hat der Hase für den Winter sein graues Fell gegen ein weißes getauscht? - Was isst er im Winter? -Wo ist sein Haus?
Anleitung: Erraten Sie nun folgendes Rätsel:
Im Sommer wandert er weglos zwischen Kiefern und Birken umher,
Und im Winter schläft er in einer Höhle und versteckt seine Nase vor dem Frost (Bär - Bild).
I.: Was frisst ein Bär? D. Pilze, Beeren, Mäuse.
I.: Wie heißt das Haus des Bären? Lagert der Bär Vorräte für den Winter?
Instr.:
In einem dichten Wald unter den Tannen, überschüttet mit Blättern,
Da liegt ein Nadelball, stachelig und lebendig. (Igel – Bild)
I.: Was frisst ein Igel? D.: Pilze, Beeren, Mäuse. I.: Wo ist das Haus des Igels? D.: Im Loch. Warum rollt sich ein Igel zu einer Kugel zusammen? D. Er schützt sich vor Feinden und pflanzt trockene Blätter und Moos auf die Nadeln. Bringt es zum Bau und isoliert das Haus. I.: Macht der Igel Vorsorge für den Winter? D.: Nein, im Winter schläft er zusammengerollt bis zur Frühlingssonne.
Erraten Sie das folgende Rätsel:
Ich trage einen flauschigen Pelzmantel und lebe in einem dichten Wald.
In einer Mulde einer alten Eiche nage ich Nüsse.
Wo lebt das Eichhörnchen? D.: In einer Mulde I.: Wie bereitet ein Eichhörnchen eine Mulde auf den Winter vor? D: Sie trägt Gras und Blätter. Welche Reserven bildet das Eichhörnchen? D.: Trocknet Pilze, Nüsse, Eicheln. I.: Wechselt ein Eichhörnchen seinen Pelzmantel? D.: Von Rot nach Grau.
Kinder werden in 4 Untergruppen eingeteilt:
1. Untergruppe: „Der Igel sucht nach Pilzen und Beeren“ „Der Igel trägt die Blätter in sein Loch. Lasst uns sehen, wie er es macht, und ihm helfen!“
Motorische Aufgabe: Auf einem Brett (Bank) gehen (Kinderwahl), den Ball auf der Bank (Brett) rollen
2. Untergruppe: „Helfen wir dem Eichhörnchen, sich für den Winter mit Tannenzapfen einzudecken.“ Unsere Aufgabe ist es, die Zapfen genau in die Mulde zu werfen.“
Motorische Aufgabe: einen großen Ball auf ein vertikales Ziel werfen
3. Untergruppe: „Hasensprünge“
Motorische Aufgabe: seitwärts springen; durch gestaffelte Reifen springen
4. Untergruppe: „Der Bär sucht einen Platz für eine Höhle“
Motorische Aufgabe: unter Hindernissen kriechen (verschieden hohe Bänke, Bögen)
Auf das Signal hin wechseln die Kinder im Uhrzeigersinn die Plätze.
I.: Möchtest du das Spiel „Birds of Migratory“ spielen? Warum werden sie wandernd genannt? Antworten der Kinder.
Spiel „Zugvögel“.
Am Rande des Geländes, gegenüber der Turnwand, versammelt sich ein „Vogelschwarm“ (Kinder). Auf ein Signal hin (Musik erklingt) fliegen die „Vögel“ über das Gelände, breiten ihre Flügel aus und schlagen mit ihnen. Sobald die Musik aufhört, „fliegen die Vögel zu den Bäumen“ („fliegen“ auf die Treppe).
I. Hat dir das Spielen Spaß gemacht? Es ist Zeit für uns, in den Kindergarten zu gehen, in unsere Gruppe. Sagen wir die Zauberworte „1-2-3, dreh dich um und finde dich wieder in der Gruppe wieder.“
Lehrer:
- Leute, heute sind wir durch den Herbstwald gelaufen, haben die schönen Blätter bewundert, beobachtet, wie sich die Tiere auf den Winter vorbereiteten und haben ihnen sogar geholfen!
Städtische Haus" Kindergarten allgemeiner Entwicklungstyp mit vorrangiger Durchführung von Aktivitäten zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung von Kindern Nr. 183“
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur körperlichen Entwicklung
„Spaziergang im Herbstwald“
Vorbereitet von: Lehrer zuerst
Orenburg, 2018
Thema: „Spaziergang im Herbstwald ( Auf die Handfläche des Lehrers springen. Krieche durch das Tor. Rollen Sie den Ball mit zwei Händen und einer Hand zwischen Gegenständen )»
Dominierendes Bildungsfeld: Körperliche Entwicklung.
Integration von Bildungsbereichen: „Sozio-kommunikative Entwicklung“, „Kognitive Entwicklung“, „Körperliche Entwicklung“.
Arten von Aktivitäten für Kinder: Gaming, kommunikativ, musikalisch, motorisch.
Ziel: Entwicklung verschiedener Bewegungsarten.
Aufgaben:
Pädagogisch:
Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Ziel zu erreichen.
Üben Sie, den Ball mit zwei oder einer Hand zwischen Gegenständen zu rollen.
Verbessern Sie die Fähigkeit, auf die Handfläche des Lehrers zu springen, die sich über den erhobenen Händen des Kindes befindet.
Pädagogisch:
Entwickeln Sie die körperliche Aktivität der Kinder.
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Denken und Sprechen.
Pädagogen:
Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören und den Anweisungen des Lehrers zu folgen.
Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur.
Bilden: Gaming.
Methoden und Techniken: Konversation, Outdoor-Spiel „Auf einem ebenen Weg“, Übungen „In ein Loch kriechen“, „Hilf dem Igel, die Äpfel zu rollen“, „Springe zum Apfel“, Musikspiel „Waldübung“, Methoden der Kontrolle und Selbsteinschätzung : verbale Beurteilung der Aktivität.
Bildungstechnologie: - Fedorova S.Yu. Ungefähre Pläne für Sportunterricht mit Kindern im Alter von 2-3 Jahren.
Vorbereitung auf pädagogische Aktivitäten im Klassenzimmer und im privaten Rahmen Momente: Kennenlernen der im Wald lebenden Tiere, Erledigen von Aufgaben: Ball rollen, durch das Tor kriechen, Kennenlernen des Outdoor-Spiels „Auf einem ebenen Weg“
Geplante Bildungsziele: Das Kind hat grob- und feinmotorische Fähigkeiten entwickelt, es strebt danach, verschiedene Bewegungsarten zu beherrschen (Hüpfen, durch Reifen kriechen, den Ball mit einer und zwei Händen rollen). Nimmt mit Interesse an Spielen im Freien mit einfachen Inhalten und einfachen Bewegungen teil.
Organisation des Umfelds für Bildungsaktivitäten:
Bildmaterial: Modell eines Baumes (Apfelbaum), Figuren: Pilze, Igel, Stofftier - Fuchs, Fernseher, Musikübungen, Krabbelhalsband, Korb mit Äpfeln.
Handouts: kleine gelbe und rote Kugeln
Äpfel (Papier)
1. Einführungsteil.
Erzieher: - Leute, magt ihr Äpfel?
Kinder: - Ja.
Kinder: - Wir wollen.
1.2 Motivation für Bildungsaktivitäten.
Erzieher: - Ich habe gehört, dass im Wald viele Äpfel reif sind. Möchten Sie in den Wald gehen, um Äpfel zu holen?
Kinder: - Wir wollen.
1.3. Zielsetzung:
Erzieher: „Um einen Apfelbaum mit reifen, leckeren Äpfeln zu finden, müssen wir in den Wald gehen“
2. Hauptteil.
Spiel „Auf ebenem Weg“
Der Lehrer spricht den Text rhythmisch und in einem bestimmten Tempo:
Auf einem glatten Weg,
Auf einem ebenen Weg (Kinder gehen im Schritt)
Unsere Beine gehen einmal, zweimal, einmal, zweimal.
Bei Kieselsteinen, bei Kieselsteinen,
Über die Kieselsteine, über die Kieselsteine (auf zwei Beinen springen, leicht vorwärts bewegen)
Im Loch - Knall (Hocken).
Wir krochen aus dem Loch (die Kinder stehen auf).
Erzieher: Also kamen wir in den Wald. Schauen Sie, wer es ist? (Neben dem Tor steht ein Fuchs)
Kinder: Fuchs.
Erzieher: Richtig! Und das ist ihr Loch (zeigt auf das Tor). Um zum Apfelbaum zu gelangen, müssen wir durch das Fuchsloch kriechen.
Übung „In ein Loch kriechen“
Abwechselnd kriechen die Kinder durch das Fuchsloch. (Worotsa)
Erzieher: Leute, wir befanden uns auf einer Waldlichtung. Schauen Sie, wer es ist? (Auf der Lichtung steht ein Igel)
Kinder: - Igel.
Erzieher: - Leute, schaut mal, wie viele Äpfel er für seine Kinder gesammelt hat. Er ist sehr müde. Helfen wir ihm, die Äpfel ins Haus zu rollen.
Übung „Helfen Sie dem Igel, die Äpfel zu rollen“
Erzieher: Wir rollen rote Äpfel mit einer Hand, gelbe mit zwei.
Kinder rollen gelbe und rote Kugeln zwischen den Chips hindurch.
Erzieher: Gut gemacht, Leute! Du hast dem Igel geholfen! Dazu gibt er Ihnen eine musikalische Übung.
Musikspiel „Waldübung“
Kinder führen Bewegungen zur Musik aus, die der Lehrer zeigt.
Erzieher: Also kamen wir zum Apfelbaum. Schauen Sie, wie viele reife Äpfel darauf sind. Ich werde einen Apfel pflücken und du musst zu meiner Hand springen, um die Äpfel zu bekommen.
Übung „Sprung ins Schwarze“
Kinder springen auf die Handfläche des Lehrers. Dafür bekommt er einen Apfel.
Erzieher: So viele Äpfel haben wir gesammelt!
Erzieher: Leute, wo sind wir heute hingegangen? Wofür? Wen haben wir getroffen? Wem haben sie geholfen? Hat Ihnen der Wald gefallen? Jetzt ist es Zeit für uns, zur Gruppe zurückzukehren.
Programmaufgaben:
1. Akkumulieren und verallgemeinern Sie motorische Fähigkeiten Erfahrung:
Halten Sie beim Gehen und Laufen Abstand;
Erzielen Sie eine bewusste, aktive und korrekte Muskelspannungsausführung bei allen Arten von Übungen (OVD und ORU)
2. Entwickeln Sie körperliche Fähigkeiten bei Kindern Qualität: allgemeine Ausdauer, Schnelligkeit, Kraft, Koordination.
3. Entwickeln Sie ein bewusstes Bedürfnis nach körperlicher Aktivität.
4. Fördern Sie Liebe und Respekt für die Natur.
Ausrüstung: musikalische Begleitung, "Hanf", Korb mit Kegeln, Turnbank, Bogenmodul, 4 Kegel, Weg mit Fußabdrücken, Staffelei, Waldkarte, Korb mit Süßigkeiten (Kegel mit Kondensmilch).
Fortschritt der Lektion
Ausrichtung.
Leute, steht schön auf, streckt eure Zehen, streckt eure Schultern, streckt euren Rücken.
Begrüßen wir uns. Sportunterricht! (Hallo)
Heute werden wir gehen Herbstwald. Schließe deine Augen, drehe dich um – öffne deine Augen.
„In den Wald Herbst für einen Spaziergang
Ich lade Sie ein zu gehen
Weitere interessante Abenteuer
Wir Jungs werden es nicht finden!“
Wir wandten uns nach rechts und marschierten im Tempo. (Ein halber Kreis bestanden: „Lass uns schön gehen, mit geraden Schultern“)
- „Wir gehen zwischen den hohen Bäumen spazieren“ (Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen, die Arme seitlich, atmen Sie durch die Nase)
-„Lass uns zwischendurch spazieren gehen Büsche» (Setzen Sie sich hin, die Arme nach vorne – gehen Sie in halber Hocke
-„Über große Steine steigen“ (Heben Sie unsere Knie hoch)
Und jetzt werde ich Rätsel stellen und du zeigst es mir Vermutungen:
Das Tier ist struppig, klumpfüßig und nuckelt in der Höhle an der Pfote. (Tragen) (Gehen mit Bärenschritt)
Klumpfuß, klein, in weißem Pelzmantel und Filzstiefeln. (Hase) (nach vorne springen, mit beiden Beinen abstoßen)
Und nun liefen wir den Waldweg entlang (im großen Kreis laufen)
Wir gehen im Kreis und bleiben stehen. „Ein Blatt fiel auf unsere Handflächen“. Lasst uns darauf blasen.
Leute, seht euch die Lichtung vor uns an und im Korb hat das Eichhörnchen Tannenzapfen für uns vorbereitet. Nehmen Sie jeweils einen Kegel und stellen Sie sich in zwei Reihen auf zwei Wegen auf. Lass uns mit den Zapfen spielen.
Aber prüfen wir zunächst den Abstand, strecken Sie Ihre Hände nach vorne, behindern Sie sich nicht gegenseitig?
1. Erste Übung „Die Beule zusammendrücken“.
Ausgangsstellung: Füße schulterbreit auseinander, Arme nach vorne ausgestreckt. Drücken Sie zuerst den Tannenzapfen aus Hand: "Eins zwei drei" Sie übertrugen den Knoten in die andere Hand. Kompresse: "Eins zwei drei"
Fangen wir an. (2-3 mal) Sie gaben auf. Durchgeschüttelt. Und wir wiederholen die Übung noch einmal.
2. Zweite Übung „Bewege den Kegel“
Ausgangsstellung: Füße schulterbreit auseinander, Hände unten. Wir stellen uns auf die Zehenspitzen, heben die Hände und bewegen den Kegel. Sie gaben auf.
Begonnen (8-10 Mal).
3. Dritte Übung „Zeig mir, wie schön der Bauch ist“ Hocken.
Ausgangsstellung: Fersen zusammen, Zehen auseinander. Sie setzten sich, zeigten die Beule und standen auf.
Begonnen (8-10 Mal)
4. Vierte Übung „Kippt nach unten“
Ausgangsstellung: Füße schulterbreit auseinander. Sie bückten sich, stellten die Tüte ab, richteten sich auf und zeigten ihre Hände. Beim Biegen Versuchen Sie, Ihre Beine nicht zu beugen.
Begonnen (8-10 Mal)
5. Fünfte Übung „Kippt zur Seite“.
Ausgangsstellung: Füße schulterbreit auseinander. Nehmen Sie den Kegel zwischen Ihre Handflächen, heben Sie die Arme nach oben, beugen Sie sich nach rechts, richten Sie sich auf und dann nach links.
Begonnen (8-10 Mal)
6. Sechste Übung Springen „Fröhliche Jungs“
Legen Sie den Tannenzapfen auf den Boden. Springe über die Beule (vorwärts und rückwärts springen).
Begonnen (8-10 Mal).
7. Atemübungen
Nehmen Sie nun die Zapfen und legen Sie sie in den Korb.
Lass uns rennen, vergiss nicht, durch die Nase zu atmen (läuft). Gehen. Lass uns atmen – einatmen – ausatmen.
Wir standen Schlange.
Wir haben interessant gespielt und uns aufgewärmt. Jetzt können wir alle Hindernisse, die auf uns zukommen, problemlos überwinden. Herbstwald. Und damit Sie sich nicht verlaufen, habe ich eine Karte für Sie vorbereitet. Schauen Sie sie an, was uns vor uns erwartet.
Sie werden brauchen:
1. Springe über die Baumstümpfe.
2. Gehen Sie einen schmalen Pfad entlang (Gehen auf einer Gymnastikbank auf den Zehenspitzen, Arme seitlich)
3. Unterkriechen „dornige Zweige“ (Gummiband 2 mal)
4. Folgen Sie dem Weg. (Weg mit Fußabdrücken)
5. Einen gewundenen Pfad entlanggehen. ( "Schlange" gehen Sie um 4 Kegel herum)
Kinder durchlaufen einen Hindernisparcours.
Helfen Sie mir, alles in den Müll zu werfen.
Alle stehen im Mittelpunkt.
Gut gemacht, Jungs. Hier sind wir auf einer Waldlichtung. Schauen Sie, wie viele Baumstümpfe es hier gibt! Findest du das gut oder schlecht? (Schlecht! Man kann keine Bäume fällen.) Damit sich diese gefällten Bäume aber nicht so schlecht anfühlen, empfehle ich Ihnen, mit ihnen zu spielen.
Spiel im Freien: "Stumpf":
Kinder stehen auf im Kreis angeordneten Baumstümpfen. Eines der Kinder hat nicht genug Hanf, es wird Fahrer. Als er sich einem der Kinder nähert, sagt er Worte:
„Darf ich Sie fragen, ob ich bei Ihnen einen Baumstumpf kaufen kann?“
Das zweite Kind antwortet:
„Wenn du ein mutiger Freund bist, dann gehört der Baumstumpf dir!“
Nach diesen Worten laufen die Kinder in verschiedene Richtungen. Wer nicht genug Hanf hat, wird zum Fahrer.
Erzieher:
Aber warum singen die Kinder der Vögel nicht im Wald? (Zugvögel flogen nach Süden)
Aber wir haben sie nicht vergessen!
Möchtest du ein Spiel spielen? "Storch"?
Spiel mit geringer Mobilität: "Storch"
Storch-Storch-Tag-Tag steht auf einem Bein.
Auf einem mache ich tagsüber ein Nickerchen, (Kinder stehen auf einem Bein, Arme seitlich).
Andererseits schlafe ich nachts. (Kinder stehen auf dem anderen Bein, verstecken ihre Hände hinter dem Rücken)
Derjenige, der auf zwei Beinen steht, verlässt das Spiel.
Ausrichtung.
Fazit. Entspannung.
Erzieher:
Sie blieben stehen, schlossen die Augen und drehten sich um. Es ist vorbei Ausflug in den Herbstwald.
Hat es Ihnen gefallen? Woran erinnern Sie sich am meisten?
Ja, heute sind wir viel gelaufen und gelaufen und haben interessante Übungen mit Tannenzapfen gemacht.
All dies hat uns geholfen, stark, gesund und fröhlich zu werden. Lasst uns einander ein Lächeln schenken. Lassen Sie uns nun unsere Stimmung mit den Gästen teilen. Gehen Sie auf die Gäste zu, nehmen Sie ihre Hände, lächeln Sie. Danke schön! Jetzt gehen wir zum Gruppe.
Kinder verlassen die Halle und sehen einen Korb mit Nüssen – Süßigkeiten.
Erzieher: „Seht mal, Leute, wie sehr habt ihr den Waldbewohnern gefallen, dass sie Geschenke für euch vorbereitet haben!“