Projekt „Helping Hands“ zur englischen Sprache 7. Forschungsprojekt zur englischen Sprache „Helping Hands“

Sozialisierung und Anpassung von Kindern mit Behinderungen und Waisen durch die Begegnung mit ausländischen Staatsbürgern und das Erlernen der englischen Sprache. Anpassung ausländischer Studierender

Projektbeschreibung

Projekt Helfende Hände

Projekt Helfende Hände ist eine Reihe interaktiver Lektionen auf Englisch, zentrales Thema Das ist die Freundschaft der Völker der Welt 🌍❤️ Ausländische Freiwillige erzählen Kindern von ihrer Kultur. Diese Bildungsveranstaltung ist kostenlos und findet in Schulen statt, in denen besondere Kinder und Waisenkinder lernen.
Die Ergebnisse des Projekts werden die Sozialisierung der Kinder und die Verbesserung ihrer Kenntnisse der englischen Sprache sowie die Anpassung an ausländische Staatsbürger sein.

Projektergebnisse

Qualitätsindikatoren:

Quantitative Indikatoren:

Für jede Lektion:

Qualitätsindikatoren:

Freiwillige sammeln wertvolle Erfahrungen im Umgang mit besonderen Kindern
Ausländische Bürger können Kindern von ihrer Kultur erzählen und ihr Interesse am interethnischen Dialog und der internationalen Zusammenarbeit wecken
Schüler von Fachschulen kommunizieren möglicherweise zum ersten Mal mit Ausländern und erleben viele positive Emotionen
Kinder können die Sprachbarriere überwinden und Erfahrungen in der Kommunikation mit englischen Muttersprachlern sammeln
Das Projekt fördert die Sozialisierung von Kindern, die Fachschulen besuchen, und die Einbindung ausländischer Bürger in ehrenamtliche Aktivitäten

Quantitative Indikatoren:

Aktivisten der internationalen Leitung „Helfende Hände“ des Freiwilligenzentrums der Staatlichen Medizinischen Universität Baschkortostan – 20 Personen;

Im Freiwilligenpool enthaltene Studenten - 100 Personen;

Informationsabdeckung – 11.000 Personen.

Für jede Lektion:

Teilnehmende Schulkinder – 25 Personen;

Freiwillige für die Veranstaltung – 5–10 Personen.

Thema: Jugendlichen helfen

Das Leben mit neunzehn Jahren ist das aufregendste. Es ist voller Entdeckungen, strahlender Emotionen und neuer Erfahrungen. Jugendliche mit die Welt durch persönliche Wahrnehmung und Einbindung in das Geschehen. Sie erleben die erste Liebe, wenn das Herz schneller schlägt und die Romantik unvergessliche Erinnerungen mit sich bringt. Gute Freunde beweisen, dass Beziehungen sowohl angenehm als auch nützlich sein können. Die Liebe und Fürsorge der Eltern geben Vertrauen in eine sichere und glückliche Zukunft. Kluge und tolerante Lehrer vermitteln viel wissenschaftliches und praktisches Wissen, das für die weitere Entwicklung erforderlich ist.

Das Leben zwischen dreizehn und neunzehn Jahren ist am aufregendsten. Es ist voller Entdeckungen, strahlender Emotionen und neuer Eindrücke. Jugendliche lernen die Welt durch persönliche Wahrnehmung und Teilnahme an Veranstaltungen kennen. Sie erleben die erste Liebe, wenn das Herz schneller zu schlagen beginnt und romantische Beziehungen unvergessliche Erinnerungen bescheren. gute Freunde dienen als Beweis dafür, dass Beziehungen sowohl angenehm als auch lohnend sein können. Die Liebe und Fürsorge der Eltern weckt Vertrauen in eine sichere und glückliche Zukunft. Kluge und tolerante Lehrer vermitteln ein großes Maß an wissenschaftlichem und praktischem Wissen, das für die weitere Entwicklung notwendig ist.

Jugendliche lernen, ihre Meinung anhand etablierter Praktiken und ethischer Normen zu äußern. Sie beginnen zu erkennen, wie wichtig es ist, Respekt und Anerkennung zu erlangen. Jungen und Mädchen bewerten auch das Verhalten anderer Menschen und äußern ihr eigenes Urteil. Heiße Diskussionen fördern weiteres Engagement und großes Interesse. Teenager machen ihre ersten Schritte im Erwachsenenleben.

Jugendliche lernen, ihre Meinung anhand anerkannter Praktiken und ethischer Standards zu äußern. Sie beginnen, das Bedürfnis nach Respekt und Anerkennung zu erkennen. Jungen und Mädchen bewerten auch das Verhalten anderer Menschen, indem sie ihre eigene Meinung äußern. Heftige Diskussionen fördern weiteres Engagement und Interesse. Teenager machen ihre ersten Schritte ins Erwachsensein.

Allerdings sind sie mit einigen Schwierigkeiten konfrontiert, die für sie sehr schädlich sein können. Liebe kann ein echtes Drama sein, wenn eines der Paare das Gefühl nicht teilt oder plötzlich aufhört zu lieben. Es endet normalerweise mit einem gebrochenen Herzen und einer schmerzenden Leere. Liebe kann auch Eifersucht und Rache hervorrufen, die negatives Denken oder sogar einen Mord oder Selbstmord hervorrufen. Freundschaft ist nicht immer aufrichtig und desinteressiert. Es kann eine Art Manipulation und schlechter Einfluss sein. Sobald es klar wird, fühlt sich ein Teenager betrogen und enttäuscht.

Der Junge und das Mädchen stehen jedoch vor einigen Schwierigkeiten, die ihnen Schaden zufügen können. Die Liebe kann zu einem echten Drama werden, wenn einer der beiden dieses Gefühl nicht teilt oder plötzlich aufhört zu lieben. Dies endet normalerweise mit einem gebrochenen Herzen und einem Gefühl der Leere. Liebe kann auch Eifersucht und Rachegelüste hervorrufen, die zu negativem Denken und sogar zu Mord oder Selbstmord führen. Freundschaft ist nicht immer aufrichtig und selbstlos. Es kann eine Art Manipulation sein und schädliche Auswirkungen haben. Sobald dies offensichtlich wird, verspürt der Teenager ein Gefühl des Verrats und der Enttäuschung.

Darüber hinaus können sich schlechte Beziehungen in der Familie negativ auf den psychischen Zustand eines Kindes auswirken. Streit, Gewalt, Respektlosigkeit oder Gleichgültigkeit machen Teenagern Leid. Junge Menschen entwickeln in der Regel eine sogenannte „Schutzreaktion“ und beginnen, sich anderen Menschen gegenüber unhöflich zu verhalten. Dominante und grausame Lehrer halten Kinder vom Lernen ab und verleiten sie zum Schulschwänzen.

Darüber hinaus können sich schlechte familiäre Beziehungen nachteilig auf das psychische Wohlbefinden des Kindes auswirken. Streit, Gewalt, Respektlosigkeit oder Gleichgültigkeit machen Teenagern Leid. Junge Menschen entwickeln in der Regel eine sogenannte „Abwehrreaktion“ und beginnen, sich anderen Menschen gegenüber unhöflich zu verhalten. Überhebliche und grausame Lehrer halten Kinder vom Lernen ab und ermutigen sie, den Unterricht zu schwänzen.

Wenn Teenager nicht wissen, wie sie ihre Meinung äußern sollen, werden sie nervös oder erzählen Unsinn. Gleichaltrige und Erwachsene machen sich über sie lustig und bezeichnen sie als dumm. Solche Teenager werden entweder aggressiv oder depressiv. Sie haben keine Lust mehr, öffentlich zu sprechen. Mangelnde Kommunikation kann zu Streit und Auseinandersetzungen führen. Der Nihilismus von Teenagern ist der Wunsch, den Ruf eines „coolen Kerls“ zu erlangen, der in der Lage ist, einen Rebellen gegen gemeinsame Werte zu wecken. Terroristen nutzen diese Altersbesonderheit, um junge Menschen für ihre kriminellen Organisationen zu rekrutieren.

Wenn Teenager nicht wissen, wie sie ihre Meinung äußern sollen, werden sie nervös oder sagen dumme Dinge. Gleichaltrige und Erwachsene machen sich über sie lustig und bezeichnen sie als „dumm“. Solche Teenager werden aggressiv oder depressiv. Sie verspüren nicht mehr den Drang, vor anderen Menschen zu sprechen. Mangelnde Kenntnis ethischer Standards und Kommunikationsregeln kann zu Streit und Streit führen. Unter jugendlichem Nihilismus versteht man den Wunsch, den Ruf eines „harten Kerls“ zu erlangen, der in der Lage ist, gemeinsame Werte in Frage zu stellen. Terroristen nutzen dies Altersmerkmal junge Menschen für die Reihen ihrer kriminellen Organisationen zu rekrutieren.

Um Teenagern bei der Bewältigung ihrer Probleme zu helfen, ist es notwendig, zu Hause, in der Schule und auf der Straße ein positives Umfeld zu schaffen. Jedes Kind muss verstehen, dass es im Bedarfsfall eine Person finden kann, die ihm echte Hilfe leisten kann, sei es körperlich oder psychisch. Es sollte ein spezielles Beratungsprogramm für Eltern, Lehrer, Polizisten und Sozialarbeiter entwickelt werden, die im Leben von Teenagern eine Schlüsselrolle spielen sollen. Bei der Schulung wird den Fokusgruppen beigebracht, wie sie alle Arten von Konflikten angehen, „die Symptome großer Probleme erkennen“ und Kinder ermutigen können, um Hilfe zu bitten.

Um Jugendlichen bei der Bewältigung von Problemen zu helfen, ist es notwendig, zu Hause, in der Schule und auf der Straße ein günstiges Umfeld zu schaffen. Jedes Kind sollte verstehen, dass es bei Bedarf eine Person finden kann, die ihm echte Hilfe leisten kann, sei es körperlich oder psychisch. Es ist notwendig, spezielle Beratungsprogramme für Eltern, Lehrer, Polizei und andere zu entwickeln Sozialarbeiter, von denen erwartet wird, dass sie eine Schlüsselrolle im Leben von Jugendlichen spielen. In der Schulung lernen Fokusgruppen, Konflikte zu lösen, „die Symptome großer Probleme zu erkennen“ und Kinder zu ermutigen, Hilfe zu suchen.

Ein Rehabilitationszentrum kann die wichtigste Organisation sein, die sich auf die Hilfe für Jugendliche spezialisiert hat. Dort dürfen nur kompetente Phykologen und Ärzte arbeiten. Sie alle müssen in der Lage sein, vertrauensvolle Beziehungen und eine gute Atmosphäre aufzubauen. Ein offener Dialog ist die effizienteste Technik, in den schwierigsten Fällen kann die Information jedoch auch mithilfe von Computertests, Bildern oder Spielen gewonnen werden.

Ein Rehabilitationszentrum kann zur wichtigsten Organisation werden, die sich auf die Hilfe für Jugendliche spezialisiert hat. Dort sollten nur erfahrene Psychologen und Ärzte arbeiten. Sie alle müssen in der Lage sein, Vertrauen aufzubauen und eine gute Atmosphäre zu schaffen. Der offene Dialog ist die effektivste Methode, in den schwierigsten Fällen können Informationen jedoch auch durch Computertests, Bilder oder Spiele gewonnen werden.

Ein günstiges Umfeld bedeutet auch, dass Jungen und Mädchen keine Angst davor haben, ihre Eltern, Klassenkameraden, Lehrer oder Verdächtige auf der Straße anzuzeigen. Die Angst vor Rache oder Bestrafung könnte sie daran hindern, offen und aufrichtig zu sein. Bei großer Notwendigkeit können einige „indirekte“ Methoden wie Videoüberwachung eingesetzt werden.

Ein unterstützendes Umfeld bedeutet auch, dass Jungen und Mädchen keine Angst davor haben, das Verhalten ihrer Eltern, Klassenkameraden, Lehrer oder misstrauischer Männer und Frauen auf der Straße zu melden. Die Angst vor Vergeltung oder Bestrafung kann offene und aufrichtige Gespräche behindern. Bei großem Bedarf können einige „indirekte“ Methoden wie Videoüberwachung eingesetzt werden.

Jugendliche dürften jedoch vor allem von dem Wunsch getrieben sein, die Leistungen eines Rehabilitationszentrums in Anspruch zu nehmen, weil diese effizient sind. Erwachsene helfen Kindern, die in Schwierigkeiten geraten sind und eine Lösung finden möchten. Zuerst erzählen die Jugendlichen ihre Geschichte und dann lassen sie die Erwachsenen die Gründe und Konsequenzen des Ereignisses analysieren. Danach werden sie gemeinsam daran arbeiten, jegliche Angst, Wut oder Depression loszuwerden. Die Fähigkeit, die eigenen Emotionen zu erkennen und mit ihnen umzugehen, ist der Schlüssel zur erfolgreichen Lösung jedes Konflikts. Wenn Kinder bemerkt haben, dass manche Menschen versuchen, sie zu schlechten Taten oder Straftaten zu verleiten, können sie auch in die Einrichtung kommen und die Einzelheiten erzählen. Sichere Bedingungen und Vertraulichkeit sind ein Muss!

Jugendliche sollten jedoch vor allem durch den Wunsch motiviert sein, die Dienste eines Rehabilitationszentrums in Anspruch zu nehmen, weil diese wirklich effektiv sind. Erwachsene unterstützen Kinder, die sich in einer unangenehmen Situation befinden und einen Ausweg daraus finden wollen. Zuerst erzählen die Jugendlichen ihre Geschichte, und dann lassen sie die Erwachsenen die Ursachen und Folgen jedes einzelnen Falles analysieren. Sie werden dann zusammenarbeiten, um Angst, Wut oder Depression abzubauen. Die Fähigkeit, die eigenen Emotionen zu erkennen und mit ihnen umzugehen, ist der Schlüssel zur erfolgreichen Lösung jedes Konflikts. Wenn Kinder bemerken, dass manche Menschen versuchen, sie zu schlechten Taten oder Verbrechen zu überreden, können sie auch in die Einrichtung kommen und alles ausführlich besprechen. Sicherheit und Vertraulichkeit sind ein Muss!

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass eine professionelle Hilfe für Jugendliche einen großen Beitrag dazu leistet, ihr Leben sicherer und besser zu machen. Je mehr glückliche Teenager wir haben, desto gesünder wird unsere Gesellschaft!

Im Ergebnis lässt sich sagen, dass professionelle Hilfe für Jugendliche einen großen Beitrag dazu leistet, ihr Leben sicherer und besser zu machen. Je mehr glückliche Teenager wir haben, desto gesünder ist unsere Gesellschaft!

Wohltätigkeit ist heutzutage sehr beliebt. Die Menschen sind offener und freundlicher geworden. Im Großen und Ganzen bedeutet Wohltätigkeit die freiwillige Hilfeleistung an Bedürftige. Wohltätigkeitsspenden können das Schenken von Geld, Gütern, Zeit, Aufmerksamkeit und Freundlichkeit an den Unglücklichen umfassen. Die meisten Formen der Wohltätigkeit bedeuten die Bereitstellung grundlegender Dinge des täglichen Bedarfs wie Nahrung, Wasser, Kleidung, Unterkunft, Gesundheitsversorgung und mehr. Heutzutage gibt es auf der Welt so viele Wohltätigkeitsorganisationen. Sie ermöglichen es Menschen, entweder direkt oder online über Websites zu spenden. Zu den Wohltätigkeitsorganisationen zählen auch Waisenhäuser, Lebensmittelbanken, religiöse Institute und Krankenhäuser für die Armen. Das Spenden von Dingen, die man nicht mehr braucht, ist eine Form der Wohltätigkeit. Nicht jeder hat das Glück, für den Winter viele Spielsachen oder warme Kleidung zu haben. Manchmal finden Menschen einfach keinen Job, um genug Geld zu verdienen. Andere sind krank, behindert oder älter und können sich nicht alleine fortbewegen. Das sind die Fälle, in denen Wohltätigkeit hilft. Wenn jeder die Nächstenliebe zu einem Teil seines Lebens machen und den Bedürftigen helfen würde, würde die Welt ein besserer Ort zum Leben werden. Mutter Teresa sagte einmal: „Um wirklich Almosen zu geben, muss man frei von Egoismus sein!“ Und es ist wahr. Die Wohltätigkeitsaktionen gibt es in vielen verschiedenen Formen. Wenn Sie jemals dabei geholfen haben, einen Garten anzulegen, oder Ihr Glas mit Münzen jemandem gegeben haben, der es dringender braucht als Sie, dann wissen Sie bereits, was Wohltätigkeit ist. Wahre Wohltätigkeit bedeutet jedoch nicht nur, Geld und unerwünschte Gegenstände an andere weiterzugeben. Wahre Nächstenliebe beginnt mit einem freundlichen Wort, das Sie jemandem an einem schlechten Tag geben, mit einem aufrichtigen Lächeln und mit Liebe. Wohltätigkeit ist heutzutage sehr beliebt. Die Menschen sind offener und freundlicher geworden. Im Allgemeinen bedeutet Wohltätigkeit, freiwillig Hilfe für Bedürftige zu leisten. Wohltätigkeitsspenden können das Schenken von Geld, Gütern, Zeit, Aufmerksamkeit und Freundlichkeit an jemanden in Not umfassen. Die meisten Formen der Wohltätigkeit bedeuten die Bereitstellung von Grundbedürfnissen wie Nahrung, Wasser, Kleidung, Unterkunft, Gesundheitsversorgung usw. Es gibt heutzutage so viele Wohltätigkeitsorganisationen. Sie ermöglichen es Menschen, direkt oder online über Websites zu spenden. Zu den Wohltätigkeitsorganisationen zählen Waisenhäuser, Lebensmittelbanken, religiöse Einrichtungen und Krankenhäuser für die Armen. Das Spenden von Dingen, die Sie nicht mehr benötigen, ist eine Form der Wohltätigkeit. Nicht jeder hat das Glück, für den Winter viele Spielsachen oder warme Kleidung zu haben. Manchmal finden Menschen einfach keinen Job, um genug Geld zu verdienen. Andere sind krank, behindert oder älter und können nicht alles selbst erledigen. Das sind die Fälle, in denen Wohltätigkeit hilft. Wenn jeder Wohltätigkeit zu einem Teil seines Lebens machen und den Bedürftigen helfen würde, wäre die Welt ein besserer Ort zum Leben. Mutter Teresa sagte einmal: „Um wirklich Gutes zu tun, muss man frei von Egoismus sein!“ Und es stimmt, Wohltätigkeitsveranstaltungen gibt es in vielen verschiedenen Formen, wenn Sie jemals beim Anlegen eines Gemüsegartens geholfen oder Ihr Sparschwein gespendet haben Wenn jemand in Not ist, wissen Sie bereits, was Nächstenliebe ist. Wahre Nächstenliebe bedeutet jedoch nicht nur, anderen Menschen Geld und unnötige Dinge zu geben. Wahre Nächstenliebe beginnt mit einem freundlichen Wort, das man an einem schlechten Tag an jemanden richtet aufrichtiges Lächeln und Liebe.

STUNDENPLAN

„Helfende Hand“

Vollständiger Name - Lokteva Natalya Mikhailovna

Arbeitsort – MOBU „Gymnasium Nr. 7“

Berufsbezeichnung - Englischlehrer

Artikel - Englische Sprache

Klasse - 7

Thema und Lektionsnummer im Thema - „Helfende Hand“ (Lektion 9)

Grundlegendes Tutorial – V.P. Kuzovlev „Englische Sprache, Klasse 7“

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch "Englische Sprache. 7. Klasse“ (V.P. Kuzovlev)

Geplante Ergebnisse (methodische Ziele des Unterrichts zu Aspekten der IC):

Persönliche Ergebnisse (pädagogischer Aspekt):

Entwicklung des Bedarfs und der Fähigkeit zum kritischen Denken;

Entwicklung von Selbstvertrauen und Stärke, Selbstwertgefühl und Respekt vor der Würde anderer Menschen;

Bildung der Entscheidungsfähigkeit;

Entwicklung der Fähigkeit zur Zusammenarbeit;

(soziokultureller Aspekt): die Fähigkeit entwickeln, die eigene Kultur zu repräsentieren;

Metasubjekt-Ergebnisse (Entwicklungsaspekt):

Entwicklung der Fähigkeit zur logischen Präsentation, Überzeugungskraft und Lösung verbaler und mentaler Probleme;

Entwicklung geistiger Qualitäten (Logik, Evidenzbasiertheit, Kritikalität, Selbstkritik);

Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft, Fähigkeit zur Teilnahme Projektaktivitäten, Fähigkeit zur Zusammenarbeit;

Fachergebnisse (pädagogischer Aspekt): Entwicklung der Sprachfähigkeiten:

Verwandte Aufgaben:

Entwicklung der Hörfähigkeiten, um den Hauptinhalt des Gehörten zu verstehen;

versteckte Kontrolle über die Entwicklung der Sprachfähigkeiten.

Unterrichtsart – Verallgemeinerung des behandelten Materials.

Formen studentischer Arbeit – Frontal, Gruppe, Dampfbad.

Erforderliche technische Ausrüstung – PC, Multimediaprojektor

Technologische Karte des Unterrichts.

Technologische Unterrichtskarte

1. Organisatorischer Moment.

Motivierung der Schüler für Lernaktivitäten.

T: - Guten Morgen, Kinder. Wie geht es dir?

Mir geht es auch gut, danke.

- Nehmen Sie Platz. Wer hat heute Dienst?

Welches Datum ist heute?

Wer ist abwesend?

Ich hoffe, Sie sind heute für die Lektion bereit.

P: - Guten Morgen, Lehrer! Uns geht es gut, und dir?

P1- Das bin ich.

Heute ist…

Alle sind vorhanden.

P: - Ja, das sind wir.

Begrüßt die Studierenden, schafft eine Atmosphäre der fremdsprachigen Kommunikation und organisiert Einführungsgespräche.

Begrüßen Sie den Lehrer, beantworten Sie seine Fragen, nehmen Sie an Sprachaktivitäten teil (konzentrieren Sie Ihre Aufmerksamkeit, prüfen Sie, ob ein Lehrbuch, ein Arbeitsbuch, ein Stift oder ein Tagebuch vorhanden sind).

Regulatorisch:

Seien Sie in der Lage, einen Arbeitsplatz vorzubereiten und die Verfügbarkeit von Schulungstools zu prüfen.

Gesprächig:

2. Zielsetzung und Motivation.

Lehrer: Großartig. Der Titel unserer Lektion lautet „Helfende Hände“. Bitte werfen Sie zunächst einen Blick auf den Bildschirm. Hier ist ein Rätsel, das Sie erraten können.

Benennen Sie alle Wörter auf den Bildern und nehmen Sie nur den ersten Buchstaben jedes Wortes, dann lesen Sie das Thema unserer Lektion. Zum Beispiel, ein Stuhl– Brief“ C„……(der Buchstabe „c“ wird mit einem Magneten an der Tafel befestigt).

Welches Schlüsselwort haben wir also?

Du hast Recht.

P1, P2, P3….

C - Krokodil

H-Henne

A - Apfel

R - Kaninchen

Ich - Eis

T-Schildkröte

Y - Yacht

P1-Wohltätigkeit

Schafft eine problematische Situation für die Formulierung des Unterrichtsthemas.

Erhöht die Motivation der Schüler, im Unterricht zu arbeiten.

Hängen Sie die Großbuchstaben der genannten Wörter mit einem Magneten oder Klebeband an die Tafel.

Formulieren Sie selbst das Thema der Lektion.

Benennen Sie die Großbuchstaben der Wörter, die an der Tafel angebracht sind.

Nennen Sie das resultierende Wort (Wohltätigkeit).

Regulatorisch:

Konzentrieren Sie sich.

Seien Sie in der Lage, die Ergebnisse Ihrer Aktivitäten zu planen.

Gesprächig:

In der Lage sein, der Sprache anderer zuzuhören und sie zu verstehen.

3. Darstellung der Bildungsaufgabe.

Wissen und Fähigkeiten aktualisieren.

Lehrer:Wohltätigkeit ist heutzutage in unserem Leben sehr wichtig.

Worüber werden wir Ihrer Meinung nach sprechen?

Der Epigraph unserer Lektion lautet: „Nächstenliebe ist die Wurzel aller guten Werke.“

Ich würde mich freuen, wenn Sie diese Aussage kommentieren. Verwenden Sie die Sätze der gesprochenen Etikette.

Und was ist wahre Nächstenliebe?

Mit den Worten von Oscar Wilde: „Der kleinste Akt der Freundlichkeit ist mehr wert als die größte Absicht.“ sind auch eine Diskussion wert.

Welche Beweiser kennen Sie, die die gleiche Bedeutung haben?

P: - Wir werden über verschiedene Wohltätigkeitsorganisationen sprechen.

P1: - Indem du anderen hilfst, hilfst du dir selbst, gut, freundlich und liebevoll zu sein.

P2: - Nächstenliebe ist Freundlichkeit.

P3: Meiner Meinung nach hilft Wohltätigkeit bedürftigen Menschen.

P4: - Freundlich und liebevoll zu sein ist Nächstenliebe.

P5: - Einen Schaden, der einem zugefügt wurde, zu vergessen und zu vergeben, ist Nächstenliebe.

P6: - Ein freundliches Wort zu einem leidenden Menschen ist Nächstenliebe.

P7: - Taten sagen mehr als Worte.

P8: - Es ist besser, es gut zu machen, als gut zu sagen.

Bitten Sie die Schüler, die Bedeutung der Aussage „Nächstenliebe ist die Wurzel aller guten Taten“ zu erklären.

Fordert die Schüler auf, ihre Meinung darüber zu äußern, was wahre Wohltätigkeit ist.

Lädt die Schüler ein, Sprichwörter für O. Wildes Aussage über eine gute Tat auszuwählen.

Beantworten Sie die Fragen des Lehrers.

Erklären Sie, wie sie verstehen, was Wohltätigkeit ist.

Nennen Sie Sprichwörter, die die Aussage von O. Wilde bestätigen.

Regulatorisch:

Konzentrieren Sie sich.

Gesprächig:

In der Lage sein, die Sprache anderer zu hören und zu verstehen, Englisch zu sprechen.

Seien Sie in der Lage, Ihre Gedanken entsprechend den Aufgaben und Bedingungen der Kommunikation auszudrücken.

Kognitiv:

Erworbenes Wissen anwenden könnenin anderen Lernsituationen.

Persönlich:

In der Lage sein, Bildungskooperationen mit zu planen

Lehrer.

Thema:

Den erlernten Wortschatz und die gelernte Grammatik zum Thema „Wohltätigkeit“ in den vorgeschlagenen Lernsituationen anwenden können.

4 .HauptbühneLektion.

Konsolidierung des Lehrmaterials.

Vokabeln zum Thema üben.

Durchführung eines Vokabeltests.

Überprüfung des Vokabeltests.

Gespräch mit Studierenden über internationale Wohltätigkeitsorganisationen.

Gespräch mit Studenten über Wohltätigkeitsorganisationen in Russland und der Region Primorje.

T: Übersetzen Sie die Wörter ins Englische:

einsam

Bedürftige

behinderter Mensch

ältere Menschen

Pflegeheime

Geld sammeln

Schutz bieten

Unterstützung leisten

einen Beitrag leisten

daran beteiligt sein

etwas Bedeutendes tun

Helfen Sie mit

T: Passen Sie die Spalten an

(Folie Nr. 7)

T: Geben Sie Ihren Test Ihrem Partner, schauen Sie auf den Bildschirm und überprüfen Sie Ihre Tests. (Folie Nr. 8)

T: Ich denke, Sie kennen die Namen britischer und internationaler Wohltätigkeitsorganisationen. Wie viele Wohltätigkeitsorganisationen gibt es in Großbritannien?

T: Was sind sie?

T: Was ist eine Wohltätigkeitsorganisation? Wie hilft es?

T: Gibt es in Russland Wohltätigkeitsorganisationen?

T: Was sind sie?

T: Was wissen Sie über diese Wohltätigkeitsorganisationen? Wie helfen sie?

T: Und was ist mit Wohltätigkeitsorganisationen in der Region Primorje?

T: Was können Sie über sie sagen?

P1, P2, P3….

einsam

Bedürftige

deaktiviert

ältere Menschen

Pflegeheime

Geld sammeln

Schutz bieten

Unterstützung

einen Beitrag leisten
daran beteiligt sein
einen Unterschied machen

gib eine PortionHand

Schüler machen den Test.

Die Schüler lesen die Informationen vom Bildschirm ab und überprüfen die Papiere ihrer Partner.

P1: Es gibt 157.000 Wohltätigkeitsorganisationen.

P2: Sie sind OXFAM, Save the Children, Help the Aged, RSPCA, UNICEF.

P3: Das habe ich gelernt …

P1: Ja, das gibt es.

P2: Dies sind die Naked Heart Foundation, die Wohltätigkeitsfonds Lifeline und Give Life, der Alive Hearts Fund, der Russian Children Fund, der Wohltätigkeitsfonds Bim und viele andere.

P3: Die Naked Heart Foundation ist...

P4, P5….

P1: In unserer Region gibt es viele Wohltätigkeitsorganisationen: Living Hope-Wohltätigkeitsorganisation in Wladiwostok, der öffentliche Wohltätigkeitsfonds „Mutter“, Save Life, der Leuchtturm von Primorje, Food for Life, der Wohltätigkeitsfonds Umka.

Lädt die Schüler ein, Wörter auf dem Bildschirm vom Russischen ins Englische zu übersetzen.

Überwacht den Wortschatz.

Organisiert Arbeiten zur gegenseitigen Überprüfung des abgeschlossenen Tests.

Spricht mit Studenten über internationale und britische Wohltätigkeitsorganisationen.

Gespräche mit Studierenden über Wohltätigkeitsorganisationen in Russland und der Region Primorje.

Die Schüler übersetzen Wörter aus dem Russischen ins Englische.

Die Schüler legen den Test ab.

Die Schüler überprüfen die Arbeit ihres Nachbarn, indem sie die richtigen Antworten vom Bildschirm lesen.

Lesen Sie Informationen aus dem sprachlichen Nachschlagewerk im Lehrbuch über Wohltätigkeitsorganisationen in der Welt und in Großbritannien.

Die Schüler nennen die Namen von Wohltätigkeitsorganisationen.

Die Schüler berichten über das, was sie gelesen haben.

Die Schüler beantworten die Fragen des Lehrers mithilfe von Handzetteln.

Thema:

Wörter richtig aussprechen können.

Thema:

In der Lage sein, ein Wort mit seiner Bedeutung in Zusammenhang zu bringen.

Regulatorisch:

Konzentrieren Sie sich.

In der Lage sein, die Arbeit zur gegenseitigen Überprüfung zu organisieren.

Kognitiv:

In der Lage sein, nachzudenken, die notwendigen Informationen in der Referenzliteratur zu finden und Ursache-Wirkungs-Beziehungen festzustellen.

Regulatorisch:

Persönlich:

In der Lage sein, Kommunikationsfähigkeiten selbstständig zu entwickeln.

5 . Anwendung neuer Informationen.

Zuhören und Überprüfen des Verständnisses des gehörten Textes.

T: Hören Sie drei Kindern zu, wie sie über ihre Arbeit als Freiwillige erzählen, und antworten Sie, welche Aktivitäten sie durchführen.

(Das Drehbuch des Textes 1. Ich arbeite ehrenamtlich für ein örtliches Kinderhilfswerk. Wir sammeln 3 bis 4 Mal im Jahr Geld für kranke Kinder, die aus armen Familien stammen. Wir stehen auf der Straße und sammeln Geld. Die Menschen sind sehr freundlich.

2. Ich liebe Musik wirklich, wissen Sie. Ich spiele Geige und bin im Schulorchester. Wir spielen Konzerte in der Schule. Wir veranstalten oft Konzerte, um Geld für wohltätige Zwecke zu sammeln.

3. Ich denke, es ist wichtig, etwas für unseren Planeten zu tun. Ich bin also in einer Grünen Fraktion. Wir treffen uns jede Woche, um Dinge zu erledigen. Zum Beispiel: Wir pflanzen Bäume, säubern einen örtlichen Fluss. Es ist schrecklich. Es ist wirklich schmutzig. Und da ist immer viel Müll drin.)

Die Schüler hören sich den Text an und beantworten die Frage des Lehrers.

Lädt Sie ein, sich den Text anzuhören und die Frage zu beantworten:

Was machen Freiwillige?

Hören Sie sich die Audioaufnahme an und beantworten Sie die Frage des Lehrers

Thema:

Seien Sie in der Lage, den Hauptinhalt des Textes, den Sie hören, zu verstehen.

In der Lage seinerlernte lexikalische Einheiten im Rahmen des untersuchten Themas korrekt in der Sprache verwenden.

Kognitiv:

In der Lage sein, bewusst und willentlich eine Sprachäußerung zu konstruieren.

Gesprächig:

In der Lage sein, der Sprache anderer zuzuhören und sie zu verstehen.

Seien Sie in der Lage, Ihre Gedanken ausreichend vollständig und genau auszudrücken.

In der Lage sein, eine monologe Form der Sprache gemäß den grammatikalischen und syntaktischen Normen der englischen Sprache zu sprechen.

6 . Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.

Versteckte Kontrolle über die Entwicklung der Sprachfähigkeiten.

T: In unserem Projektworkshop werden Sie nun in Gruppen an drei Projekten arbeiten:

1. PortionHände.

2. Wohltätigkeitgerecht.

3. AWohltätigkeitOrganisationICHwürdewieZuStart.

Welche Projekte haben Sie ausgewählt?

Erstellen Sie ein Poster und stellen Sie Ihr Projekt Ihren Klassenkameraden vor.

P1: Wir haben uns für das Projekt „Helfende Hände“ entschieden.

P2: Wir werden über eine Wohltätigkeitsmesse sprechen.

P3: Wir haben uns für das Projekt „Eine Wohltätigkeitsorganisation, die ich gerne gründen möchte“ entschieden.

Organisiert die Arbeit der Studierenden in einer Gruppe zur Vorbereitung und Präsentation des Projekts.

Die Studierenden arbeiten in Gruppen. Erstellen Sie ein Poster für die Präsentation Ihres Projekts. Präsentieren Sie das Projekt Ihren Klassenkameraden

Persönlich:

Sie können an Projektaktivitäten teilnehmen.

In der Lage sein, zusammenzuarbeiten: verhandeln, Rollen verteilen, mit Partnern kommunizieren.

Regulatorisch:

Sie können die Ergebnisse Ihrer Arbeit planen.

7. Zusammenfassung der Lektion.

Reflexion über das Erreichen des Unterrichtsziels.

T: Beantworten Sie nun die Frage „Können die Menschen ohne Sie auskommen?“

T: Es ist Zeit, die Ergebnisse Ihrer Arbeit zusammenzufassen.

War die Lektion für Sie interessant? Sind Sie mit Ihrer Arbeit im Unterricht zufrieden? Welche Note gibst du dir selbst?

Vielen Dank für Ihr aktives und harte Arbeit beim Unterricht. Es ist sehr angenehm, mit Ihnen zusammenzuarbeiten.

P1: Ich denke, es ist wichtig … … .

P2: Ich würde gerne… .

P3: Ich möchte… .

P4: Es ist toll, ohne Geld etwas Gutes zu tun, denn … … … macht mich stolz.

Die Schüler beantworten die Fragen des Lehrers.

Fordert die Schüler auf, ihre Meinung dazu zu äußern, ob es wichtig ist, Menschen zu helfen. Liest ein Gedicht:

In der Nächstenliebe liegen Glück und Glückseligkeit,

Wenn Sie sich nicht für wohltätige Zwecke eingesetzt haben, verpassen Sie möglicherweise Folgendes:

Die Kraft zu lieben und zu teilen, Wohltätigkeit gibt Ihnen unvergleichliches Glück.

Fordert die Schüler auf, ihre Meinung zum Unterricht zu äußern, auf aufgetretene Schwierigkeiten hinzuweisen und ihre Arbeit im Unterricht zu bewerten.

Vielen Dank an die Studierenden für ihre Arbeit.

Die Studierenden bauen ihre Aussagen nach den vorgeschlagenen Modellen auf. Lesen und übersetzen Sie das Gedicht.

Sie äußern ihre Meinung, analysieren ihre eigenen Erfolge und Schwierigkeiten und vergeben eigene Noten für ihre Arbeit im Unterricht.

Regulatorisch:

Seien Sie in der Lage, Selbstkontrolle zu üben und Ihre Aktivitäten im Unterricht zu bewerten. Hervorheben und erkennen, was bereits gelernt wurde und was noch gelernt werden muss.

Persönlich:

In der Lage sein, einen Zusammenhang zwischen dem Ziel einer Aktivität und ihrem Ergebnis herzustellen.

Gesprächig:

Seien Sie in der Lage, Ihre Gedanken vollständig und genau auszudrücken.

8 . Hausaufgaben.

Vokabeldiktat.

Wir entwickelten einen Plan, der verschiedene Aktivitäten zur Erreichung der Projektziele umfasste. Ein großer Teil der Arbeit wurde Freiwilligen anvertraut, aber sie bezogen ihre Klassenkameraden, Lehrer, Eltern und Bewohner unseres Dorfes in die Arbeit ein.

STUFE II des Projekts zur aktiven gesellschaftlich bedeutsamen Interaktion mit externen Partnern.
Die Hauptaktivität ist die gesellschaftliche Teilhabe.

NEIN.

Ereignis

Förderung"Kopf hoch."

Mit Kindern aus kinderreichen Familien Kraniche aus Papier basteln.
Präsentation vor Lehrern als Symbol der Güte.

Förderung„Das Leben wird für gute Taten gegeben.“

Produktion und Verteilung von Broschüren mit Hilferufen.

Förderung„Freundlichkeit wird die Welt retten.“

Förderung„Beeilt euch, Gutes zu tun.“

Förderung„Das zweite Leben deiner Lieblingsdinge.“

Sammlung von Kleidung und Schuhen.

Organisation eines Ausflugs nach Tambow zum Heimatmuseum.

„Kinder für Kinder.“ Geschenke für Kinder – handgemachtes Weihnachtsbaumspielzeug.

„Wenn Sie nett sind...“

Helfen Sie Kindern bei den Hausaufgaben in einer außerschulischen Gruppe.

„Tolle Stimmung als Geschenk.“

Organisation von Auftritten von Künstlern der Gasttheater (Saratow, Pensa, Woronesch, Tambow).

Meisterkurs „Blumen aus Satinbändern herstellen, um ein Kleid zu schmücken.“

Meisterkurs „Frisuren

Meisterkurs „Du wirst deine Finger lecken.“

Wie man daraus ein Mittagessen kocht

Förderung„1 Packung Pampers = ein Impfstoff, um das Leben Ihres Babys zu retten.“

Förderung"GUT"

Arbeitsorganisation des Arbeitsteams des Arbeitsamtes.

Wir stellen es uns nicht zur Aufgabe, finanzielle Hilfe zu leisten. Im Rahmen des Projekts können wir ihnen nicht finanziell helfen, aber wir erzählen auf unserer Schulwebsite von ihrer Geschichte und veröffentlichen diese Informationen auch am „Schwarzen Brett“ in unserem Dorf. Und wir sind den Menschen immer dankbar, die bereit sind, anderen in schwierigen Situationen zu helfen.

Wie können ehrenamtliche Schulkinder in ländlichen Gebieten diesen Kindern helfen? Kommen wir zur Umsetzung des Projekts.

Dokumentinhalte anzeigen
„Projekt „Helfende Hand““

„Freundlichkeit ist entgegenkommend und aufrichtig Standort für Menschen, Verlangen

Gutes tun

an andere."

(22.9.1900 - 15.12.1964)

„Ich versuche es über das Glück anderer,

wir finden

Dein eigenes Glück“

lV Jahrhundert v. Chr

gutmütig
Freundlich
Dobronravny
Respektabel
Gutherzig
Gewissenhaft

Das Wort GUT

zu dieser Kurznummer 5541

und SMS fliegen aus der ganzen Welt.

Jede Nachricht ist eine Chance auf Leben für Hunderte schwerkranker Kinder.

Sie müssen nur Kontakt aufnehmen

„Eine helfende Hand.“

Leninsky-Zweig der MBOU „Novopokrovskaya Secondary School“

Mordwinischer Bezirk, Region Tambow

2015

Entwicklung

Freiwilligenbewegung in der Schule; Hilfestellung für Menschen, die sich in schwierigen Lebenssituationen befinden.

Dieses Projekt ist kurzfristig und auf ein Jahr ausgelegt (September 2014 – September 2015).
Teilnehmer des Projekts „Helping Hand“ sind Freiwillige (15-17 Jahre alt) und Schullehrer.
Der Aktionsplan kann (falls erforderlich) angepasst werden.

40 % der Familien haben Schwierigkeiten, ihre Kinder mit saisonaler Kleidung und Schuhen zu versorgen;
27 % der Familien haben Schwierigkeiten, Kindern Lern- und Kreativitätsmaterialien sowie Lehrbücher zur Verfügung zu stellen;
18 % der Familien haben Schwierigkeiten, Kinder mit Spielzeug, Büchern usw. zu versorgen. Brettspiele, CDs mit guten Filmen;
12 % der Familien benötigen psychologische Unterstützung;
22 % der Familien müssen die Freizeit für ihre Kinder organisieren.

Ereignis

Kampagne „Freundlichkeit wird die Welt retten“. Organisation der Sammlung von Bildungs- und Kreativbedarf, Lehrbüchern, Spielzeug, Büchern und Geschenken.

„Beeil dich, Gutes zu tun“-Kampagne. Einladung des Unternehmers E.V. Chulkov auf der Neujahrsparty, um Kindern aus kinderreichen Familien Geschenke zu überreichen.

Organisation Ausflüge in Tambow zum Heimatmuseum.

« Tolle Stimmung als Geschenk" Organisation von Auftritten von Künstlern der Gasttheater (Saratow, Pensa, Woronesch, Tambow).

Meisterklasse„Blumen aus Satinbändern.“

Blumen aus Satinbändern herstellen, um ein Kleid zu schmücken.

Meisterklasse„Frisuren.“

Master - Klasse„Du wirst dir die Finger lecken.“ Wie man daraus ein Mittagessen kocht

Aktion „1 Packung Pampers = ein Impfstoff, um das Leben eines Babys zu retten.“

Aktion „GUT“. Senden einer SMS an die Kurznummer 5541.

Organisation Arbeitsmannschaft vom Arbeitsamt.