Zeichnen Sie, wie die Oberfläche unserer Kante aussieht. Vortrag zum Thema „Die Erdoberfläche unserer Region“

Unterrichtsart: kombiniert

Ziel

— Bildung eines ganzheitlichen Bildes der Welt und des Bewusstseins für den Platz einer Person darin, basierend auf der Einheit rationaler wissenschaftlicher Erkenntnisse und dem emotionalen und Werteverständnis des Kindes persönliche Erfahrung Kommunikation mit Mensch und Natur;

Merkmale studentischer Aktivitäten

Verstehen Lernen Sie die Lernziele des Unterrichts kennen und bemühen Sie sich, diese zu erreichen.

Beschreiben nach seinen Beobachtungen über die Form der Erdoberfläche seines Heimatlandes, finden auf der Karte der Region die Hauptformen der Erdoberfläche, große Schluchten und Schluchten, Extrakt aus der heimatkundlichen Literatur Informationen über die Oberfläche der Region. Besprechen Sie Maßnahmen um die Oberfläche ihrer Region zu schützen. Formulieren Schlussfolgerungen aus dem untersuchten Material, Antwort zu den letzten Fragen und auswerten Erfolge im Unterricht

Geplante Ergebnisse

Thema

Wissen die Konzepte „Schlucht“, „Balken“.

In der Lage sein Zeigen Sie Berge, Ebenen, Flüsse auf einer Karte, einem Globus, unterscheiden Sie zwischen natürlichen Objekten und Produkten, Objekten der lebenden und unbelebten Natur.

Metasubjekt (Regulatorisch. Kognitiv. Gesprächig)

P. - Nachrichten mündlich verfassen, Objekte analysieren und dabei wesentliche und unwesentliche Merkmale hervorheben.

R. - Berücksichtigen Sie die vom Lehrer im Neuen identifizierten Handlungsrichtlinien Lehrmaterial in Zusammenarbeit mit dem Lehrer. Lernen Sie, Ihre Vermutung auszudrücken.

K. - Fragen stellen, Hilfe suchen.

Persönliche Ergebnisse

Ein Gefühl der Liebe zum eigenen Land, ausgedrückt im Interesse an seiner Natur.

Kooperationsfähigkeit in verschiedenen Situationen, die Fähigkeit, Konflikte zu vermeiden und einen Ausweg aus kontroversen Situationen zu finden.

Grundlegende Konzepte und Definitionen

„Schlucht“, „Balken“.

Vorbereitung auf das Erlernen neuer Materialien

Beschreiben Sie anhand Ihrer Beobachtungen sowie anhand einer Karte der Region und lokalgeschichtlicher Literatur die wesentlichen Formen der Erdoberfläche in Ihrer Region. Vergessen Sie nicht, dass Ebenen flach oder hügelig sein können und Berge unterschiedlich hoch sein können.

Neues Material lernen

Sie wissen bereits, dass es in den Ebenen solche gibt Schluchten. Sie haben steile, bröckelige Hänge. An den Hängen von Schluchten gibt es normalerweise fast keine Pflanzen

Die Bildung einer Schlucht beginnt mit einem kleinen Schlagloch auf der Bodenoberfläche. Schmelz- und Regenwasserströme erodieren sie, wodurch die Schlucht allmählich an Größe zunimmt. Gleichzeitig zerstört es große Flächen fruchtbaren Bodens.

Mit der Zeit (nach vielen Jahren) werden die Hänge der Schlucht sanfter und mit Gras, Sträuchern und Bäumen bewachsen. Die Schlucht hört auf zu wachsen. Also verwandelt er sich in Strahl. Ein Balken ist eine Senke mit sanften, mit Pflanzen bedeckten Hängen.

Wenn Sie während des Ausflugs eine Schlucht gesehen haben, erzählen Sie uns davon. Gibt es in Ihrer Gegend viele Schluchten? Gibt es in Ihrer Nähe Balken? Erzählen Sie uns von dem, den Sie auf der Exkursion gesehen haben.

Verständnis und Verständnis des erworbenen Wissens

Überlegen Sie, wo es einfacher ist, Städte und Dörfer zu bauen, Straßen zu legen und Land zu kultivieren – in der Ebene oder in den Bergen. Wie nutzen die Menschen die Oberfläche in Ihrer Nähe?

MÜSSEN SIE DIE OBERFLÄCHE SCHÜTZEN?

Diese Frage mag seltsam erscheinen. Es ist notwendig, Pflanzen, Tiere sowie die Reinheit von Luft und Wasser zu schützen. Und was ist mit der Oberfläche der Kante? Ist sie bedroht? Lasst uns spekulieren.

Bei Ihren Ausflügen ist Ihnen bestimmt die Schönheit der Umgebung aufgefallen. Wie fühlen Sie sich, wenn Sie an einen offenen Ort gehen, von dem aus Sie weit sehen können? Sie empfinden wahrscheinlich Freude und Stolz für Ihr Heimatland. Wie schön sie ist!

Es kommt aber auch vor, dass Sie anstelle dieser Gefühle Bitterkeit und Groll verspüren. Zum Beispiel in einem verlassenen Steinbruch. Einst wurde hier Sand, Ton oder Kohle abgebaut. Jetzt ist der Steinbruch eine Wunde auf der Erdoberfläche. Aber die Menschen mussten es auffüllen und an dieser Stelle einen Wald pflanzen oder den Steinbruch in einen Fischteich verwandeln.

Und an einem anderen Ort bauten Bauherren neue Häuser und hinterließen eine große Mülldeponie. Es gibt zerbrochene Ziegelsteine, Glasscherben und vieles mehr. Die Menschen, die auf dieser Baustelle gearbeitet haben, haben gegen das Gesetz verstoßen, das das Wegwerfen von Müll überall verbietet. Und wie viele solcher Mülldeponien verunstalten die Oberfläche unserer Erde!

Ein Traktorfahrer verhält sich falsch, wenn er den Boden am Hang so pflügt, dass die Furchen entlang des Hangs nach unten verlaufen. Nach dem ersten Regen werden Wasserströme entlang dieser Furchen fließen – hier beginnt die Schlucht! Das Pflügen ist nur quer zum Hang möglich. Und steile Hänge können überhaupt nicht gepflügt werden.

Um die Bildung einer Schlucht zu verhindern, werden an dieser Stelle kleine Schlaglöcher gegraben und Gras gesät. Auf der anderen Seite einer kleinen Schlucht gibt es niedrige Zäune aus Weidenpfählen und Zweigen. Mit der Zeit werden die Pfähle Wurzeln schlagen und eine zuverlässige lebende Barriere für den Wasserfluss bilden. An den Rändern und Hängen der Schlucht werden Bäume und Sträucher gepflanzt.

Richtiges und falsches Pflügen von Hängen

Auch Sie können zum Schutz der Fläche Ihrer Region beitragen. Erkunden Sie gemeinsam mit Erwachsenen die Umgebung der Stadt und des Dorfes. Wenn Sie einen verlassenen Steinbruch, eine illegale Mülldeponie, Pflügen entlang der Hänge oder ein Schlagloch finden, das sich in eine Schlucht verwandeln kann, melden Sie es der Nature Conservation Society. Beteiligen Sie sich an der Müllabfuhr und am Kampf gegen Schluchten

Es stellt sich also heraus, dass die Erdoberfläche nicht weniger sorgfältig geschützt werden muss als Wasser und Luft, Pflanzen und Tiere.

Lasst uns diskutieren!

Welche Fälle kennen Sie von verantwortungslosem Umgang der Menschen mit der Oberfläche ihrer Region? Ist es in diesen Fällen möglich, die Schäden an der Natur zu kompensieren? Wie geht das?

Selbstständige Anwendung von Wissen

Testen Sie sich selbst

1. Erzählen Sie mir etwas über die Oberfläche Ihrer Kante. 2. Wie wird die Oberfläche in Ihrem Bereich genutzt? 3. Was bedeutet „die Oberfläche schützen“? 4. Wie können sich Schülerinnen und Schüler am Flächenschutz ihrer Region beteiligen?

Berge, die nicht existieren sollten

In einigen Gegenden unseres Landes, in denen viele Mineralien aus den Tiefen der Erde gefördert werden, sind Berge gewachsen – Müllberge. Sie sind nicht von alleine gewachsen, die Leute haben sie hineingegossen. Bei der Gewinnung und Verarbeitung von Mineralien lagerten sie den gesamten Abfall – taubes Gestein – auf Halden ab. Die Haufen wuchsen und wuchsen ... Und es stellte sich heraus, dass die Menschen, die in der Ebene lebten, ... in den Bergen landeten.

Terricons sind überhaupt nicht harmlos. Schließlich befanden sich unter ihnen riesige Gebiete fruchtbaren Landes, die ihnen weggenommen wurden Landwirtschaft. Die Müllhalden selbst verbreiten Staubwolken um sich herum, die die Luft verschmutzen. Es kommt vor, dass Müllhaufen Feuer fangen und beißenden Rauch verbreiten. Und das verschmutzte Wasser, das nach Regenfällen aus ihnen fließt, vergiftet den Boden und die Gewässer.

Die Menschen kämpfen gegen Müllhaufen. Irgendwo werden sie eingeebnet, Erde eingebracht und Pflanzen gepflanzt. Mancherorts hat man gelernt, wertvolle Stoffe aus Haldengestein zu gewinnen. So verschwinden die von Menschen geschaffenen Berge nach und nach.

Ja, diese Berge gab es vorher nicht. Wir müssen uns sehr darum bemühen, sicherzustellen, dass sie nicht auch in Zukunft bestehen bleiben.

Terricons

Abschluss

Bei der Hausarbeit verwenden die Menschen... die Oberseite seiner Kante. Dies muss sorgfältig erfolgen, um die Schönheit unseres Heimatlandes nicht zu beeinträchtigen und die Bildung von Schluchten und illegalen Mülldeponien zu verhindern.

Hausaufgaben

1.Schreiben Sie in das Wörterbuch: Schlucht, Balken.

2.Zeichnen Sie, wie die Oberfläche Ihrer Kante aussieht. Sie können ein Modell eines Teils davon (Hügel, Schlucht, Bergkette) aus Plastilin, Ton oder rohem Sand formen.

3. Wenn es in Ihrer Nähe eine Schlucht gibt, fragen Sie Erwachsene, wie lange sie schon existiert, wie sie sich in dieser Zeit verändert hat und was die Menschen tun, um ihr Wachstum zu stoppen. Überlegen Sie, wie Sie Erwachsenen helfen können.

Kirow: GeheimnisseErdeWjatskaja

WjatskieSchluchten

RasderikhinskiSchlucht

SchätzeWjatki - PodchurshinskoeBefestigung

AltenMülldeponienUndMüllhaufenBaschkirien

Ist der Planet Erde ein riesiger ausgeminter Steinbruch?

Informationsquellen:

A. A. Pleshakov Lehrbuch, Arbeitsbuch Die Welt um uns herum 3. Klasse Moskau

„Aufklärung“ 2014

Präsentationshosting die Welt um uns herum

Westsibirische Tiefebene Die Westsibirische Tiefebene erstreckt sich vom linken Ufer des Jenissei bis zum Ural. Von Süden nach Norden wird sie von einem weiteren sibirischen Fluss durchflossen Ob. Sibirische Ebene Leute, lasst uns die Westsibirische Tiefebene auf der Karte finden

An der Küste des Kaspischen Meeres liegt das Kaspische Tiefland, das 28 m unter dem Meeresspiegel liegt. Denken wir darüber nach, was Tiefland ist? Tiefland – eine Ebene von beträchtlicher Ausdehnung, die nicht höher als 200 m über dem Meeresspiegel liegt und eine ebene Oberfläche hat

Das Zentralsibirische Plateau erstreckt sich vom rechten Ufer des Jenissei bis zum großen sibirischen Fluss Lena. Das Plateau ist ebenfalls eine Ebene, aber es ist hoch – mehr als 500 m über dem Rest des Gebiets gelegen und endet mit steile Hänge an den Rändern.

Im Süden geht die Zentralsibirische Hochebene in die Berge über: Altai, Im Süden geht die Zentralsibirische Hochebene in die Berge über: Altai, West-Sajan, West-Sajan, Ost-Sajan, Ost-Sajan. Weiter, jenseits des Baikalsees, liegen die Jablonen und Stanovoy-Kämme, die eine Kette von Bergen und Hochland eröffnen

Ein Gebirge ist eine Gebirgskette mit klar abgegrenzten Hängen und einer beträchtlichen Ausdehnung. Ein Hochland ist ein Abschnitt der Erdoberfläche, in dem sich Bergketten, Berge und Schluchten befinden. Eine Schlucht ist ein schmaler und tiefer Abgrund, ein Spalt zwischen Bergen.

Folie 1

Die Oberfläche unserer Region
4. Klasse

Folie 2

Erleichterung
Konvexes Bild auf einer Ebene. Die Struktur der Erdoberfläche.

Folie 3

Die Oberfläche ist flach
Wenn Sie sich außerhalb einer Stadt oder eines Dorfes befinden, sehen Sie die Umgebung. Die Geländeoberfläche variiert. An manchen Stellen gibt es weder große Erhebungen noch tiefe Senken. Eine solche Oberfläche wird als flach oder glatt bezeichnet. In einigen Ebenen sind Zunahmen zu beobachten. Das sind Hügel. Eine Ebene mit Hügeln wird hügelige Ebene genannt.

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flache Ebene

Folie 5

Folie 6

Schlucht
Es gibt Schluchten sowohl auf hügeligen als auch auf flachen Ebenen. Schluchten haben oft steile, steile Hänge, erstrecken sich über mehrere Kilometer Länge und erreichen eine Breite und Tiefe von mehreren Dutzend Metern. Bäche fließen oft am Grund von Schluchten entlang. Nach starken Regenfällen und schmelzendem Schnee werden die Bäche turbulent, schnell und erodieren die Schlucht noch mehr. So wird die Schlucht immer breiter und tiefer.

Folie 7

Bild der Ebene auf der Karte
Ebenen werden auf Karten in Grün und Gelb dargestellt. Auf dem Territorium Russlands gibt es zwei Ebenen: Osteuropäische und Westsibirische.

Folie 8

Die Oberfläche ist bergig
Die Gipfel hoher Berge sind oft mit glitzerndem Sonnenlicht bedeckt ewiges Eis– Gletscher. Gletscher haben oft eine bizarre Form: manchmal wie ein Hut mit Ohrenklappen, der auf dem Kopf eines riesigen Felsens sitzt; dann wie ein ausladender Baum, der seine eisigen Äste vom Stamm zur Seite streckt. Die Hänge solcher Berge können steil und steil sein, und einzelne Felsen scheinen kurz davor zu stehen, abzubrechen und herunterzufliegen und alles mit sich zu reißen. Aber oft sind die Hänge solcher Berge mit üppigen Wäldern bedeckt.

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Vielfalt an Bergen
Es gibt niedrige Berge, in denen es fast keine Gletscher gibt. Normalerweise wachsen an ihren Hängen und Gipfeln verschiedene Pflanzen. In den Bergen gibt es oft nur kahle Felsen oder felsige Stellen. Gebirgsflüsse und Bäche sind stürmisch und schnell. Wunderschöne Seen in den Bergen. Sie sind klein, aber oft sehr tief und haben kristallklares Wasser.

Folie 12

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Bild auf der Karte
Berge auf Karten sind braun dargestellt. Je höher die Berge, desto dunkler ist ihre Farbe auf der Karte. Auf dem Territorium Russlands liegen der Kaukasus, der Ural und der Altai.

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Ebenen und Berge im menschlichen Leben
Die Leute nutzen es unterschiedlich verschiedene Formen Oberflächen. In den Ebenen pflügen die Menschen das Land, säen Getreide, pflanzen Gemüse und legen Gärten an. Ein Teil der Ebene ist von Wiesen und Weiden besetzt. Das Vieh wird auf der Weide gehalten und das Heu wird auf den Wiesen geerntet. Große Teile der Ebene sind mit Wäldern bedeckt. Holz wird in den Wäldern geerntet. Es ist praktisch, Straßen und Städte in der Ebene zu bauen.

Formen der Erdoberfläche

Ebenen- Dies sind ebene oder nahezu ebene Bereiche der Erdoberfläche
Gebirge- Hierbei handelt es sich um sehr unebene Bereiche der Erdoberfläche, die sich stark über die Umgebung erheben.
Fast alle Berge sind durch die Bewegung tektonischer Platten entstanden. Es gibt sie in drei Haupttypen: gefaltet, blockförmig und gewölbt. Die meisten der höchsten Berge, zum Beispiel der Himalaya (Asien), sind gefaltet; Sie erstrecken sich über weite Strecken und bilden Ketten. Einige Berge wachsen immer noch, andere stürzen unter dem Einfluss atmosphärischer Phänomene ein oder erodieren.
Teile von Berg und Hügel
Die Teile eines Berges und eines Hügels werden gleich genannt, es gibt insgesamt drei davon: die Spitze, den Hang und den Boden, oder anders gesagt, den Fuß. Der Hang kann steil oder sanft sein. Der Unterschied zwischen einem Berg und einem Hügel ist seine Höhe.

Zeichne einen Berg und beschrifte seine Teile

Wie ist die Oberfläche in Ihrer Gegend? Zeichnen oder kleben Sie ein Foto

Ebenen	Gebirge

Hoch oben in den Bergen können Sie einige der atemberaubendsten und beeindruckendsten Landschaften unseres Planeten sehen: schroffe, schneebedeckte Berggipfel, tiefe Schluchten, weitläufige Talgletscher, rauschende Flüsse und Wasserläufe. Berge fordern ständig die Abenteuerlust des Menschen heraus.

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Zusammenfassung zur Präsentation

Der Vortrag „Die Erdoberfläche unserer Region“ beschreibt Möglichkeiten zur Nutzung der Oberfläche Erdkruste durch den Menschen (Pflügen, Steinbrüche, Deponien usw.) sowie Umweltprobleme, die durch menschliche Aktivitäten entstehen, die von ihnen verursachten Gefahren und mögliche Optionen zu ihrer Bekämpfung.

Physische Karte von Russland;
Berge und Ebenen Russlands;
Menschliche Nutzung der Erdoberfläche;
Schlucht und Balken;
Steinbrüche und Müllhalden;
Deponien.

Format

pptx (Powerpoint)

Anzahl der Folien

Skorokhod N.V.

Publikum

Worte

Abstrakt

Gegenwärtig

Zweck

Eine Unterrichtsstunde durch einen Lehrer leiten

Folie 1

Folie 2

Physische Karte von Russland

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Ebenen Russlands

Osteuropäische Ebene
Westsibirische Tiefebene
Zentralsibirisches Plateau

Folie 4

rollende Ebene

Folie 5

Berge Russlands

Uralgebirge
Kaukasus-Gebirge
Altai
Sajan-Gebirge

Folie 6

Sajan-Gebirge
Kaukasus-Gebirge
Altai
Uralgebirge

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Wie Menschen die Fläche unserer Region nutzen

Baue Städte und Dörfer
Sie legen Straßen
das Land bebauen

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Der Schmerz der Natur

Folie 9

Schlucht – steile, bröckelnde Hänge.
Balka – sanfte, mit Gras, Büschen und Bäumen bewachsene Hänge.

Folie 10

Wie eine Schlucht und ein Balken entstehen

Die Bildung einer Schlucht beginnt mit einem kleinen Schlagloch, einer Rille auf der Bodenoberfläche. Schmelz- und Regenwasserströme erodieren sie, wodurch die Schlucht allmählich an Größe zunimmt.
Mit der Zeit (nach vielen Jahren) werden die Hänge der Schlucht sanfter und mit Gras, Büschen und Wäldern bewachsen. Die Schlucht hört auf zu wachsen. So wird daraus ein Balken.

Folie 11

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Wie Schluchten entstehen

Einer der Gründe für die Bildung von Schluchten ist unsachgemäßes Pflügen des Landes!

Folie 13

So pflügt man den Boden am Hang richtig

Das Pflügen ist nur quer zum Hang möglich.

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Kampf gegen Schluchten

Kleine Gräben werden zugeschüttet und Gras gesät.
Über einer kleinen Schlucht werden niedrige Zäune aus Weidenpfählen und Zweigen errichtet. Mit der Zeit werden die Pfähle stärker und bilden eine zuverlässige lebende Barriere gegen Wasserströme.
An den Rändern und Hängen der Schlucht werden Bäume und Sträucher gepflanzt.

Folie 15

Karriere

Folie 16

Wie kann man einen verlassenen Steinbruch nutzen?

Füllen Sie den Steinbruch auf und verdreifachen Sie das Feld oder pflanzen Sie an dieser Stelle einen Wald.
Sie können ihn in einen Teich verwandeln und darin Fische züchten.

Folie 17

Terricons

Probleme:

Sie verbreiten Staubwolken um sich herum (sie verschmutzen die Luft)
Leuchtet auf (verbreitet beißenden Rauch)
Sie vergiften den Boden und die Gewässer (kontaminiertes Wasser fließt nach Regenfällen)

Folie 18

Maßnahmen zur Bekämpfung von Müllhaufen

Die Müllhalden werden eingeebnet, Erde eingebracht und Pflanzen gepflanzt.
Aus Haldengestein werden wertvolle Stoffe gewonnen.

Folie 19

Entsorgen

Folie 20

Warum sind Mülldeponien gefährlich?

Sie besetzen weite Landstriche.
Sie verschmutzen Luft und Boden.
Sie leuchten.

Maßnahmen zur Deponienbekämpfung:

Sortierung und Recycling von Abfällen in speziellen Anlagen.
Sie ebnen es ein, bedecken es mit Erde und pflanzen Pflanzen.

Folie 21

Spiel „Lerne mich kennen“

Folie 22

Verwendete Ressourcen

Physische Karte von Russland.
Lehrbuch von A.A. Pleshakov „Die Welt um uns herum“, 4. Klasse.
http://site/

Alle Folien ansehen

Abstrakt

Grundschullehrer:

Unterrichtsziele:

Ausrüstung:

Unterrichtsfortschritt

1. Organisatorischer Moment

Das Thema und die Ziele des Unterrichts werden kommuniziert.

2. Wissen und Fähigkeiten testen

Folie 2

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)

Folie 5,6.

Folie 7

3. An einem neuen Thema arbeiten

Folie 8

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(Dies ist eine hügelige Ebene.)

. .)

Schlucht

Strahl.

Folie 11

)

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)

Folie 14

Folie 15,16

B) Karriere

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Müllhaufen

Warum sind Müllhaufen gefährlich? )

Folie 19.20

G) Entsorgen

4. Festigung des Gelernten

Folie 21

Spiel „Lerne mich kennen“

Ich habe eine Sohle und einen Hang, und mein Oberteil ragte so hoch in den Himmel, dass ich sogar einen weißen Hut tragen musste. (Berg)

Ich habe auch einen Boden, ein sanftes Gefälle und ein Oberteil. (Hügel)

Der Mensch hat mich erschaffen, ich verbreite Staubwolken und kann brennen. (Lagermülldeponien)

Ich bin eine Senke in der Erdoberfläche, ich habe ein sanftes Gefälle, ich bin mit Gras und Büschen bedeckt. (Strahl)

Ich stehe am Rande eines Feldes, das durch unsachgemäßes Pflügen des Landes entstanden ist. (Schlucht)

5. Zusammenfassung der Lektion.

6. Hausaufgaben.

Zusammenfassung einer Umweltstunde in der 4. Klasse zum Thema „Die Oberfläche unserer Region“ anhand einer Präsentation (basierend auf dem Lehrbuch von Pleshakov A.A. „Die Welt um uns herum“)

Grundschullehrer:

Unterrichtsziele:

Den Schülern eine Vorstellung von der Oberfläche ihres Heimatlandes vermitteln. Lernen Sie, mit einer Karte zu arbeiten.

Machen Sie die Schüler mit den Konzepten vertraut: Schlucht, Balken, Steinbruch, Müllhaufen, Deponie. Sprechen Sie über die Gründe für ihr Auftreten und Maßnahmen zu ihrer Bekämpfung.

Entwicklung der kognitiven Aktivität, Beobachtungsgabe und Fähigkeit der Kinder, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Fördern Sie einen fürsorglichen Umgang mit der Natur.

Ausrüstung:

Lehrbuch von Pleshakov A.A. „Die Welt um uns herum.“

Präsentation „Die Oberfläche unserer Region.“

Unterrichtsfortschritt

1. Organisatorischer Moment

Das Thema und die Ziele des Unterrichts werden kommuniziert.

2. Wissen und Fähigkeiten testen

Folie 2

Leute, schaut euch die physische Karte von Russland genau an. Welche Erleichterung sehen Sie auf der physischen Karte Russlands? (Auf dem Territorium Russlands gibt es Tiefland, Ebenen, Hochebenen und Berge.)

Folie 3, 4

- Zeigen Sie auf der Karte die Ebenen und Hochebenen Russlands an.

Welche Farbe haben sie auf der Karte? (Ebenen – grün, Hügel – gelb, Hochebenen – hellbraun)

Wo liegt das Territorium unserer Region? (Das Gebiet unserer Region liegt in der osteuropäischen Tiefebene)

Welche Landschaftsformen gibt es hier? (Die osteuropäische Tiefebene enthält Ebenen und Hügel)

Erzählen Sie uns etwas über die Struktur der Hügel. (Hügel haben eine Basis, einen Hang und eine Spitze.)

Ein Berg hat auch eine Basis, einen Hang und einen Gipfel. Wie unterscheidet es sich von einem Hügel? (Ein Berg und ein Hügel unterscheiden sich in der Höhe.)

Genauer gesagt beträgt die Höhe der Ebenen und Tiefebene 0–200 m, die Höhe der Hügel 200–500 m und die Hochebene 500–800 m.

Folie 5,6.

Welche Berge gibt es in Russland? Zeigen Sie sie auf der Karte an.

Folie 7

Wie wird das Territorium unserer Region genutzt? (Städte, Dörfer, Dörfer werden gebaut; Straßen werden angelegt; Land wird kultiviert.)

3. An einem neuen Thema arbeiten

Folie 8

Schauen Sie sich die Fotos genau an (Brachland, verlassene Steinbrüche, Mülldeponien in Schluchten, Müllhalden). Wie fühlen Sie sich, wenn Sie diese Fotos betrachten? (Enttäuschung, Traurigkeit usw.)

Leute, solche Orte auf der Erde sind der Schmerz des Planeten. Sie und ich wissen um den Schutz seltener Pflanzen und Tiere, um den Schutz von Wasser und Luft. Ist es notwendig, die Erdoberfläche zu erhalten? (Antworten der Kinder)

Was würden Sie tun, um sicherzustellen, dass es solche Orte auf der Erde nicht gibt? (Antworten der Kinder)

Heute werden wir versuchen herauszufinden, woher sie auf unserem Planeten kommen?

Folie 9.10

A) Sie und ich leben in der osteuropäischen Tiefebene. Wie ist es charakterisiert? (Dies ist eine hügelige Ebene.)

Auf einer hügeligen Ebene können wir auf eine Schlucht und eine Schlucht stoßen . Schauen Sie sich die Abbildungen der Schlucht und des Balkens an und vergleichen Sie sie. ( Die Schlucht und der Balken haben Gefälle. Die Hänge der Schlucht sind steil und bröckelig. Die Hänge des Balkens sind sanft und mit Gras, Bäumen und Sträuchern bewachsen.)

Wie entsteht Ihrer Meinung nach eine Schlucht? (Ausbildung Schlucht beginnt mit einem kleinen Schlagloch, einer Rille in der Bodenoberfläche. Schmelz- und Regenwasserströme erodieren sie, wodurch die Schlucht allmählich an Größe zunimmt. Gleichzeitig zerstört es große Flächen fruchtbaren Bodens.)

Mit der Zeit (nach vielen Jahren) werden die Hänge der Schlucht sanfter und mit Gras, Sträuchern und Bäumen bewachsen. Die Schlucht hört auf zu wachsen. Also verwandelt er sich in Strahl.

Folie 11

Glauben Sie, dass es in unserer Gegend viele Schluchten und Schluchten gibt? ( Im Kolomenskoje-Museumsreservat gibt es eine Golosovaya-Schlucht. Werfen wir einen Blick darauf.)

Folie 12, 13

Ein weiterer Grund für das Auftreten einer Schlucht ist das unsachgemäße Pflügen des Landes. Vergleichen Sie Abbildungen. Wie kann unsachgemäßes Pflügen zur Entstehung einer Schlucht führen? ( Das Pflügen von Land in einer hügeligen Ebene kann nur quer zum Hang erfolgen, damit Regen und Schmelzwasser den Boden entlang der Furchen nicht auswaschen.)

Folie 14

Welche Methoden zur Gully-Kontrolle würden Sie anwenden? � (- Es werden kleine Schlaglöcher gegraben und Gras gesät.

- Über einer kleinen Schlucht werden niedrige Zäune aus Weidenpfählen und Zweigen errichtet. Mit der Zeit werden die Pfähle stärker und bilden eine zuverlässige lebende Barriere gegen Wasserströme.

- An den Rändern und Hängen der Schlucht werden Bäume und Sträucher gepflanzt.)

Folie 15,16

B) Karriere- Das ist eine riesige Wunde auf der Erdoberfläche. Einst wurden im Steinbruch Sand, Ton, Kalkstein, Kohle und andere Mineralien abgebaut. Nach Abschluss der Erschließung blieb der Steinbruch verlassen.

Wie können Sie es verwenden? (Füllen Sie den Steinbruch auf und verdreifachen Sie das Feld oder pflanzen Sie an dieser Stelle einen Wald; Sie können ihn in einen Teich verwandeln und darin Fische züchten)

Folie 17,18

C) Schauen Sie sich die ungewöhnlichen Berge an, die durch die Schuld des Menschen auf unserem Planeten entstanden sind. Solche Berge heißen Müllhaufen. Sie sind im Bergbau aus Abfällen (Müllgestein) entstanden.

Leider schmücken sie unseren Planeten überhaupt nicht, sondern verunstalten ihn im Gegenteil.

Warum sind Müllhaufen gefährlich? (Sie besetzen fruchtbares Land und verschmutzen Luft und Wasser.)

Wie gehen die Menschen damit um? (Die Halden werden eingeebnet, Erde eingebracht und Pflanzen gepflanzt. Aus dem Haldengestein werden wertvolle Stoffe gewonnen.)

Folie 19.20

G) Entsorgen- Stellen auf dem Boden, die mit Bauschutt belegt sind (zerbrochene Ziegel, Glassplitter, Platten und vieles mehr) verunstalten die Oberfläche unseres Geländes.

Auch die Deponien müssen bewältigt werden: Abfälle werden in speziellen Anlagen sortiert und verarbeitet; eingeebnet, mit Erde bedeckt, Pflanzen gepflanzt.