›

نکات درس گفتار درمانی: ساختار هجا. نکات درس در مورد ساختار هجای کلمات

چکیده جلسه گفتار درمانیدر مورد شکل گیری ساختار هجای کلمات: "بیایید به یک دوست کمک کنیم کیف را جمع کند."

هدف تشکیل ساختار هجایی کلمات است.

وظایف اصلاحی و تربیتی:

    گسترش و نظام مند کردن دانش در مورد دنیای موضوع. ایده های مربوط به مدرسه و وسایل مدرسه را خلاصه کنید. واژگان را در مورد "لوازم مدرسه" گسترش دهید، روشن کنید و به روز کنید.

    مهارت های تجزیه و تحلیل صدا و هجای کلمات، مهارت های آهنگسازی و خواندن کلمات را تقویت کنید.

    تلفظ صحیح و تمایز همه صداهای ارائه شده قبلی را در فعالیت گفتار آزاد به صورت خودکار انجام دهید.

وظایف اصلاحی و رشدی:

    گفتار منسجم و انواع ادراک را توسعه دهید.

وظایف اصلاحی و تربیتی:

    مهارت های همکاری، فعالیت، ابتکار و استقلال را توسعه دهید.

    آمادگی برای مدرسه.

    پیشرفت درس.

1. سازمان لحظه.

خورشید در آسمان بیدار شده است

من و تو لبخند زدیم.

چشم هایمان را بی صدا می بندیم

دست هایمان را به سوی آسمان بلند می کنیم

بیایید یک پرتو آفتاب بگیریم

و ما آن را به قلب شما می آوریم

چه احساسی دارید؟

خورشید به همه ما گرما می دهد. و ما هم به خورشید هدیه خواهیم داد. بیایید یک آهنگ مصوت بخوانیم.

    ریتم آوایی صداهای مصوت.

    بخش اصلی.

بچه ها، ببینید، آیا کسی چیزی اینجا گذاشته است؟ این چیه؟ (کیف کیف). به نظر شما چه کسی او را فراموش کرده است؟ و اگر او در مدرسه است، پس چه کسی؟ (بچه مدرسه ای). چگونه می توانیم آن را متفاوت بگوییم؟ (دانشجو).

به نظر شما باید آن را به صاحبش برگردانیم؟

بیایید سعی کنیم نام این دانش آموز را حدس بزنیم.

کلمات "فنجان صدا" میشا.

گفتاردرمانگر صداهای کلمه را یکی یکی نام می برد و بعد از هر صدا مکث می کند. کودکان کلمه ای را از صداها «جمع می کنند» و آن را یکی یکی در گوش گفتاردرمانگر می گویند.

(تصویری از یک پسر ظاهر می شود).

وقتی بزرگ شد اسمش چیه؟ مایکل.

تقسیم به هجاهای کلمات میشا و میخائیل.

بیایید میشا را صدا کنیم (تعریف لهجه).

    آماده شدن برای مدرسه.

میشا نمی تواند برای مدرسه آماده شود. آیا می خواهید به او کمک کنید، کیف او را جمع کنید؟

ببین هجای آخر از بین همه کلمات محو شده است. سعی کنید این کلمات را حدس بزنید.

Pe dnev karan kni tet ruch

همه کلمات را بخوانید. چگونه می توان آن را در یک کلمه صدا کرد؟ (مطالعه چیزها)

وظیفه 1

کلمه روزنوشت را به هجا تقسیم کنید.

وظیفه 2.

استرس کلمه قلم را تعیین کنید.

وظیفه 3.

چه صدایی در کلمه مداد تکرار می شود؟

وظیفه 4.

کلمه کتاب به معنای یک یا چند چیز است. چطور در مورد یک مورد صحبت کنیم؟

وظیفه 5.

رمز و راز. حالا من در یک الگوی شطرنجی هستم، سپس در یک خط، می توانید روی من بنویسید - ka! (یادداشت)

وظیفه 6.

یک کلمه از هجاها بسازید. و متوجه خواهید شد که کدام مورد در تصاویر نیست، اما باید آن را نیز بگیرید. خط کش.

5. «کلمه را بگو».

نیک نیک نیک - مال شما با پنجدفتر خاطرات .

Dash -dash -dash- می تواند رنگی و ساده باشدمداد

نقدی-نقدی-نقد - من همه چیز را در آن قرار دادمجعبه مداد

راد-راد-در قفس و در صف با مندفترچه یادداشت .

چگونه می توانید کلماتی را که ذکر کردید در یک کلمه توصیف کنید؟ (چیزهای آموزشی).

6. اکنون تمام وسایل مدرسه خود را به خاطر بسپارید و در کیف خود قرار دهید.

من …، …،… را در کیفم گذاشتم.

    کار با کلمات فرهنگ لغت

کلمات را بخوانید. اینها کلمات بسیار مهمی هستند، باید املای آنها را به خاطر بسپارید.

کلمه اول را بخوانید، چشمان خود را ببندید، آن را با صدای بلند، آرام بگویید. راه رفتن کلمه.

کلمه دوم را بخوانید، چشمان خود را ببندید، آن را آرام و با صدای بلند بگویید. راه رفتن کلمه.

کلمه سوم را بخوانید، چشمانتان را ببندید، بگویید. راه رفتن کلمه.

دفتر مداد قلمی

    در یک دفترچه کار کنید.

حالا بیایید این کلمات را یادداشت کنیم.

اول چه کلمه ای را یادداشت می کنید؟ دوم؟ سوم؟

    خط پایین.

تو کلاس چیکار میکردی؟ چه فهمیدی؟

در مورد شکل گیری ساختار هجای کلمات برای کودکان 4-5 ساله.

موضوع: افسانه شلغم

هدف: تشکیل ساختار هجایی یک کلمه.

وظایف تربیتی اصلاحی:

    شکل گیری توانایی نوشتن یک جمله ساده معمولی؛

    گسترش، شفاف سازی و فعال سازی فرهنگ لغت.

    به سوالات در یک کلمه پاسخ دهید؛

    تقویت توانایی تکمیل یک جمله;

    تثبیت تلفظ صحیح صداهای مصوت "E"، "U" و سری صوتی با صدای "M".

وظایف اصلاح و توسعه:

    فعال سازی فعالیت گفتاری.

    توسعه توجه، تفکر، حافظه دیداری و شنیداری، شنوایی واج.

    تشکیل یک بازدم صاف و طولانی.

    توسعه مهارت های حرکتی عمومی، ظریف و مفصلی.

وظایف اصلاحی و تربیتی:

    شکل گیری نگرش مثبت نسبت به درس.

تجهیزات : اسباب بازی نرم "گربه - مورکا"، تصاویر با شخصیت های افسانه "شلغم"؛ یک جعبه لوبیا؛ پروانه های کاغذی؛ یک کیسه با تصاویر: "خرس"، "هواپیما"، "خانه"، "توپ"، "توپ"، "کمان"، "گربه"، مسیری با ردهای گربه.

پیشرفت درس

بخش مقدماتی.

گفتار درمانگر: سلام! ببینید چه کسی امروز به درس ما آمد؟ این گربه مورکا است. به مورکا سلام کن.

کودک می گوید سلام.

گفتار درمانگر : مورکا برای ما چیزی آورد.

جعبه ای با لوبیا و در آن تصاویری با شخصیت هایی از افسانه "شلغم" پنهان شده است.

گفتار درمانگر : ببین چه عکس هایی در لوبیا پنهان شده است؟

کودک از یک جعبه لوبیا عکس می گیرد و آنها را روی میز می گذارد (پدربزرگ، مادربزرگ، نوه-ماشا، اشکال، گربه، موش، شلغم).

گفتار درمانگر : این کیه؟

کودک: پدربزرگ، زن و غیره

گفتار درمانگر: همه شخصیت ها از کدام افسانه هستند؟ این چه افسانه ای است؟

کودک : شلغم.

II . بخش اصلی.

گفتار درمانگر: مورکا این افسانه را بسیار دوست دارد و برای بیان آن کمک می خواهد. می توانید کمک کنید؟

کودک : بله!

گفتاردرمانگر: پدربزرگ کاشته... چی؟

کودک : شلغم.

گفتار درمانگر: چه نوع شلغمی رشد کرده است؟

کودک : بزرگ بزرگ (نشان می دهد).

گفتار درمانگر: داداش شلغم شده...چیکار کنم؟

کودک: کشیدن (نشان می دهد).

گفتار درمانگر : می کشد و می کشد – می کشد و می کشد، اما برای بیرون کشیدن….چی؟

کودک : نمیشه

گفتار درمانگر: پدربزرگ به کی زنگ زد؟

کودک: مادربزرگ (نشان می دهد).

گفتار درمانگر : شلغم را چه کسی کاشت؟

کودک: پدربزرگ

گفتار درمانگر : چه کسی به پدربزرگ کمک کرد شلغم را بکشد؟

کودک : مادربزرگ، ماشا، سگ حشره، گربه، موش.

گفتار درمانگر : آفرین، مورکا از نحوه کمک شما به داستان خوشش آمد.

تمرینات تنفسی "پروانه"

پروانه های بریده شده از کاغذ روی میز دراز می کشند.

گفتار درمانگر : ببین کیه؟ چقدر پروانه! بیایید پروانه ها را باد بزنیم تا پرواز کنند (در حالی که مطمئن می شویم که کودک بازدم طولانی و نرمی انجام می دهد).

کودک یکی یکی پروانه ها را باد می کند.

گفتار درمانگر : آفرین، همه پروانه ها پراکنده شده اند.

درس تربیت بدنی کیف جادویی

گفتار درمانگر : مورکا چیز دیگری برای ما آورد، یک کیسه جادویی با عکس. ببین این چیه

کودک: هواپیما.

گفتار درمانگر : هواپیما در حال پرواز است، هواپیما وزوز می کند. صدای هواپیما چگونه است؟ تکرار کنید و نشان دهید.

کودک : "U-U-U" (نشان می دهد).

گفتار درمانگر: این کیه؟

کودک: خرس عروسکی.

گفتاردرمانگر: خرس راه می‌رود و آهنگی می‌خواند: «EEE». تکرار کنید و نشان دهید.

کودک : “E-E-E” (نشان می دهد).

گفتار درمانگر : خرس چگونه بلند آواز می خواند؟

کودک : “E-E-E” (نشان می دهد).

گفتار درمانگر : خرس چگونه آرام آواز می خواند؟

کودک : “E-E-E” (نشان می دهد).

بازی آموزشی"مسیر هجا".

گفتار درمانگر : حالا بیایید با انگشتان مورکا در مسیر جادویی "راه برویم" (مسیری با رد پای گربه روی میز وجود دارد).

گفتار درمانگر: روی ردپاها قدم بگذارید و بگویید: «MA-MA-MA».

کودک : "MA-MA-MA (با انگشتان خود در طول مسیر راه می رود).
همچنین با هجاهای "MO"، "MU"، "WE" همخوانی دارد.

بازی آموزشی "نگاه کن و تصویر را پیدا کن"

گفتار درمانگر : مورکا هنوز چیزی در کیف جادویش دارد. آن را دریافت کنید.

کودک عکس ها را بیرون می آورد و روی میز می گذارد: خانه، توپ، توپ، کمان، گربه. گفتار درمانگر تصاویر را نام می برد. سپس او پیشنهاد می کند که کجا را نشان دهد: خانه، توپ، توپ، کمان، گربه. کودک نشان می دهد.

گفتار درمانگر : (تصاویر را یکی یکی نشان می دهد) "این چیست؟"

کودک : خانه، توپ ...

III . قسمت پایانی.

گفتار درمانگر: چه کسی امروز به دیدن ما آمد؟

کودک: مورکا.

گفتار درمانگر : چه افسانه ای به مورک گفتیم؟

کودک : شلغم.

گفتار درمانگر: مورکا از افسانه ما خیلی خوشش آمد. مورکا چه تصاویر دیگری برای ما آورد (نشان دهید).

کودک : "خرس"، "هواپیما".

گفتار درمانگر: آفرین! امروز خوب کار کردی مورکا به شما تصاویری می دهد که قهرمانان افسانه "شلغم" را به تصویر می کشد. در خانه حتما این داستان را برای مامان و بابا تعریف کنید.

توویشکینا O.V. معلم گفتار درمانگر بالاترین دسته MBDOU d/s شماره 7.

وظایف اصلاحی و تربیتی.شکل گیری توانایی تلفظ واضح کلمات دو هجایی با هجای بسته. شفاف سازی بیان و تلفظ صحیحصدا [t]. ارتقای مهارت های تحلیل هجا و ساختار دستوری گفتار (تشکیل اسامی با پسوند کوچک -ik، -ok، -yok).

وظایف اصلاحی و رشدی.توسعه ادراک آوایی، بازنمایی های فضایی، جهت گیری نوری-فضایی، سازماندهی پویا و ریتمیک حرکات، توجه، حافظه.

وظایف اصلاحی و تربیتی.توسعه مهارت های همکاری در بازی و به طور مستقیم فعالیت های آموزشی، استقلال، ابتکار، مسئولیت.

تجهیزات. تصویر یا اسباب بازی لونتیک؛ تخته سفید تعاملی، ارائه برای بازی های "اسباب بازی حدس بزنید"، "خانه های کلمه"؛ کاغذهای خالی، مداد شمعی، مجموعه ای از چوب های شمارش برای هر کودک، تصاویر صاف از کف دست و پا، یک توپ، یک جعبه با وظایف در پاکت نامه.

  1. لحظه سازمانی

    2. بچه ها وارد می شوند و کنار گفتاردرمانگر می ایستند.

    گفتار درمانگر . بسته ای از یک قهرمان افسانه ای غیرمعمول به دیدار ما آمد. سعی کنید حدس بزنید کیست؟

    بزرگسالان و کودکان می دانند که او از سیاره دیگری سقوط کرده است -

    یک حیوان بنفش، یک دوست کوچک برای کودکان.

    بچه ها این لونتیک است.

    تصویری از Luntik روی تابلوی تعاملی ظاهر می شود. گفتار درمانگر بسته را باز می کند و نامه ای را بیرون می آورد و برای بچه ها می خواند.

    گفتار درمانگر. Luntik اخیراً از ماه آمده است و می خواهد به آنجا برود مهد کودکو سپس به مدرسه بروید. اما آنها او را به مهد کودک نمی پذیرند - او چیز زیادی نمی داند. و برای قبولی در مهدکودک نیاز به انجام تکالیف دارد. و از ما می خواهد که به او کمک کنیم.

    گفتار درمانگر. بچه ها میشه به لونتیک کمک کنیم؟

    گفتار درمانگر. لونتیک تکالیف خود را در جعبه گذاشت.

    (گفتاردرمانگر پاکت تکلیف اول را بیرون می آورد و از بچه ها دعوت می کند روی صندلی بنشینند).

  2. بازی "حدس بزنید قهرمان افسانه".

    3. تصاویر قهرمانان به ترتیب زیر روی تابلوی تعاملی ظاهر می شوند: نان، اسم حیوان دست اموز، وینی پو، گربه، موش.

    گفتار درمانگر. نگاه کنید و مورد من را حدس بزنید. این مورد پشت گربه است.

    بچه ها این یک موش است.

    گفتار درمانگر. این شی در جلوی گربه است، اما پشت خرگوش.

    بچه ها این وینی پو است.

    گفتار درمانگر. این مورد در جلوی ماوس است.

    بچه ها این یک گربه است.

    گفتار درمانگر. این شی در جلوی بز، اما در پشت کلوبوک قرار دارد.

    بچه ها این یک اسم حیوان دست اموز است.

    (پاسخ صحیح با یک سیگنال روی صفحه همراه است)

    گفتاردرمانگر یک پاکت با تکلیف دوم بیرون می آورد و از بچه ها دعوت می کند که به سمت میزها بروند.

  3. بازی "قالیچه".

    4. بچه ها پشت میز نشسته اند. هر کودک یک ورق کاغذ خالی و مداد رنگی مومی دارد.

    گفتار درمانگر. ما فرش می کشیم. یک دایره آبی در وسط کاغذ بکشید. بالای دایره یک مربع قرمز است. زیر دایره یک مثلث سبز رنگ است. در هر گوشه تشک یک دایره کوچک بکشید.

    (گفتاردرمانگر پاکت وظیفه سوم را بیرون می آورد و بچه ها را دعوت می کند تا روی فرش بروند)

  4. بازی "کف دست و رد پا".

    5. تصاویر مسطح کف دست ها به طور تصادفی روی زمین قرار می گیرند

    و پاها

    گفتار درمانگر. هر یک از شما یک تصویر مسطح از پا و کف دست دارید. جفت دوم دست و پا را که روی فرش پهن شده اند پیدا کنید.

    (گفتاردرمانگر یک پاکت با تکلیف چهارم بیرون می آورد).

  5. تمرین بازی "کلمات را بشمار". معرفی صدای [t].

    6. گفتار درمانگر. به کلمات گوش دهید: طناب، بلیط، دسته گل. شمارش معکوس

    چند کلمه گفتم

    بچه ها سه.

    گفتار درمانگر. کلمه دوم، اول، سوم را نام ببرید.

    بچه ها بلیط. طناب. دسته گل.

    گفتار درمانگر. چه صدایی در این کلمات رایج است؟

    بچه ها صدا [t].

    گفتار درمانگر. بیایید این صدا را مشخص کنیم. او چگونه است؟

    بچه ها صامت - خوانده نشده، بی صدا - بدون صدا تلفظ می شود، سخت.

    گفتار درمانگر. چگونه صدای [t] را به درستی تلفظ کنیم؟

    بچه ها دهان کمی باز است، زبان به دندان های بالایی ضربه می زند.

    گفتار درمانگر. بیایید صدای [t] را درست تلفظ کنیم. اکنون هجاها را با صدای [t] تلفظ می کنیم. با استفاده از نمادهای دست ( طبق روش S.E. بولشاکوا - صدا [a] - کف دست باز رو به کودک؛ صدا [u] - انگشتان به هم نزدیک می شوند، اما بسته نیستند و به سمت کودک کشیده می شوند. صدا [o] - انگشتان، مانند لب با صدای [o]، فقط گسترده تر. صدا [i] - کف دست در مشت، انگشتان به سمت کودک، انگشت شست فشار داده شده، ناخن ها قابل مشاهده است (ارتباط با دندان ها)).

    بچه ها تا، پس، تو، در، از، اوت، آن.

    گفتار درمانگر. و اکنون هجاها را به نوبه خود تکرار می کنید و الگوی ریتمیک را تغییر می دهید. ما گوش می دهیم، به یاد می آوریم، تکرار می کنیم.

    بچه ها تا-تا-تا; این - آن - آن؛ و غیره

    گفتار درمانگر. و حالا من یک هجا را نام می‌برم و شما آرام‌تر و آرام‌تر آن را تکرار می‌کنید...

    آت-ات-ات...، همین طور با حروف صدادار [o]، [u]، [i].

  6. FKM. تمرین "میمون ها".

    7. گفتار درمانگر ( به بچه ها پشت می کند). ما تبدیل به میمون می شویم. من حرکات را نشان می دهم، و شما تکرار می کنید: هر دو دست روی کمر، پا به عقب. یک دست پایین است، دیگری روی کمربند است، پا به جلو است. یک دست روی کمربند، دیگری روی شانه، پا به عقب. یک دست روی کمربند، دست دیگر به پهلو، پا در زانو خم شده است.

    (گفتاردرمانگر یک پاکت با وظیفه پنجم بیرون می آورد و از بچه ها دعوت می کند روی صندلی بنشینند).

  7. بازی "خانه های کلمات".

تصویری از دو خانه روی تابلوی تعاملی ظاهر می شود: بزرگ و گسترده، کوچک و باریک.

گفتار درمانگر. در دشت دو خانه است: یکی کوچک و باریک و دیگری بزرگ و وسیع. همه کلمات کوتاه باید در یک خانه کوچک و باریک و همه کلمات طولانی باید در یک خانه بزرگ و گسترده قرار گیرند.

بچه ها اسب کلمه کوتاهی است. بیایید او را در یک خانه کوچک و باریک بگذاریم. حلزون کلمه طولانی است. او باید در یک خانه بزرگ و وسیع قرار گیرد. و بدین ترتیب بچه ها کلمات را در خانه ها توزیع می کنند: اسب، حلزون، گربه، سگ، سوسک، جوجه اردک.

(گفتاردرمانگر یک پاکت با تکلیف ششم بیرون می آورد و از بچه ها دعوت می کند که پشت میزها بنشینند).

8. تمرین "شمارش هجاها".

گفتار درمانگر. به همان اندازه که چکش زد، چوب دراز کنید: knock-knock-nock; در زدن-تق زدن-تق به اندازه قطره هایی که روی زمین افتادند چوب دراز کن: drop; قطره چکه; قطره قطره چکه. حالا من کلمات را نام می برم و شما کارتی با الگوی هجای مربوط به تعداد هجاهای یک کلمه (تام، اسکله، چکش، عسل و غیره) برمی دارید.

(گفتاردرمانگر پاکت تکلیف هفتم را بیرون می آورد و بچه ها را دعوت می کند تا روی فرش بروند).

  1. بازی توپ "با مهربانی مرا صدا کن."

    2. گفتار درمانگر. توپ را پرتاب می کنم و کلمه را می گویم. شما توپ را برمی گردانید و کلمه را با محبت صدا می زنید:

    گفتار درمانگر: کودکان: گفتار درمانگر: کودکان:

    گربه - گربه صفر - صفر

    خانه - خانه تام - تومیک

    دود - توده دود - توده

    بلوط - عسل بلوط - عسل

    اسب - کنده اسب - کنده

    سایه - روز سایه - روز

  2. خط پایین.

گفتار درمانگر. خب، بچه ها، وظایف Luntik به پایان رسید، جعبه خالی است.

فکر می کنم ما به او کمک کردیم تا برای مهد کودک آماده شود و چیزهای زیادی یاد گرفت. بچه ها چه بازی و تمرینی رو بیشتر دوست داشتید؟ اما چیزی در بسته باقی مانده بود. Luntik این کتاب های رنگ آمیزی روشن را به عنوان هدیه برای شما فرستاد.

حاشیه نویسی. مطالب برای گفتاردرمانگران است. به گفتاردرمانگران خلاصه ای از درس پایانی در مورد شکل گیری ساختار هجایی یک کلمه ارائه می شود.

محتوای برنامه:

  • تقویت توانایی کودکان در تقسیم کلمات به هجا.
  • تبدیل هجاها را تمرین کنید
  • انتخاب هجاها برای الگوها را تمرین کنید.
  • انتخاب کلمات برای نمودارها را تمرین کنید.
  • یادگیری انتخاب کلمات مرتبط برای اسم "جنگل".
  • یاد بگیرید که کلمات را از حروف بسازید.
  • ساختن کلمات جدید از حروف را تمرین کنید از این کلمه"عکس".
  • هنگام حل پازل تفکر را توسعه دهید.
  • توانایی گوش دادن به پاسخ های کودکان دیگر را پرورش دهید.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی:

«کسی که هجا را به عقب بگوید، می نشیند.»

sa-as po-op ho-oh aff-fa
این نی تو اوت زو اوز تسو اوتس
ka-ak-yb ga-ag mo-ohm

2. مقدمه ای بر موضوع:

"یک روز قهرمان افسانه هابه مدرسه جنگل رفت و حالا می توانید حدس بزنید نام او چیست. کلمه رمزگذاری شده است، باید با استفاده از شماره های مرجع حدس زد.

35167248
zanikena

الف) برای اینکه بتواند وارد جنگل شود، باید کلمات مرتبط با کلمه "جنگل" را انتخاب کند.
(چوب، جنگلبان، کمربند جنگلی، کلمات مرتبط را با استفاده از پازل انتخاب کنید).

دونو به داخل جنگل رفت، چه مدت طولانی راه رفت و چه برای مدت کوتاهی، ناگهان یک حصار PALICE را در مقابل خود دید.

استاکاد چیست؟ (حصاری که در آن پایه ها اغلب در کنار یکدیگر قرار دارند)

برای اینکه Dunno داخل شود، باید کلمه "حصار حصار" را به هجا تقسیم کنید.

بیایید به او کمک کنیم!

ب) دونو از آنجا گذشت و مدرسه جنگلی را دید. معلم آنجا جغد دانا بود. او تصاویر را به حیوانات داد. در نام تصاویر به اندازه ای که باید دریچه ها وجود داشته باشد وجود دارد. بیایید سعی کنیم تصاویر را مرتب کنیم.

ج) سپس جغد حیوانات را دعوت کرد تا تعیین کنند که آیا نمودار آنها با کلماتی که به آنها می گوید مطابقت دارد یا خیر. بیایید آن را هم امتحان کنیم. من کلمات را نام می برم و اگر کلمه با نمودار شما مطابقت داشت به تابلو می آیید.

AAA (پاناما)، OA (VOBLA)، AOA (HAT)

حالا بیایید هجاها را برای نمودارها بچینیم.

طرح ها: SG (ma، but، zu)، GS (er، it، osh)، SSG (khva، fty، sku)، SGS (mit، ball، dock)

دقیقه تربیت بدنی

جغد بازی را پیشنهاد کرد.

با شنیدن کلماتی که صدای "ShK" در نزدیکی آنها وجود دارد، چمباتمه خواهید زد.

(گربه، ماسک، قورباغه، برج، یادداشت، سیب زمینی)

اکنون اگر کلماتی را که حاوی صداهایی در نزدیکی شما هستند شنیدید، باید پایکوبی کنید: "TR"

(خال، تخت، سیترو، ترویکا، دفترچه یادداشت، قرمز، چیزکیک، کیک، متر)

د) روی استرس کار کنید.

در حالی که همه بازی می کردند:

یک جادوگر شیطانی به جنگل آمد.
او ترسناک و بزرگ است.
دستانش را تکان داد
لهجه را مسحور کرد.

پس چی شد؟ کلمه لیوان بود، اما همه آب پاشید، همه را پاشید. یک کلمه زیر پا گذاشتن بود، اما شد لگدمال کردن. همه حیوانات تقریباً غرق شدند. کلمه تیرها بود، تیرهایی بودند که تفنگشان را به سمت حیوانات نشانه رفتند. حیوانات نگران شدند و شروع به التماس کردن از جادوگر کردند تا تاکید را به جای خود بازگرداند. جادوگر موافقت کرد که آیا حیوانات به او کمک کنند تا از بالای کوه بازگردد. و برای انجام این کار، باید تعیین کنید که کدام کلمه از هجاهای زیر تصور شده است: TA - VO - RO (دروازه)

کوه باز می شود و در پشت آن دروازه! و جادوگر رفت.

ه) همه خوشحال شدند و تصمیم گرفتند از حروف (الف-ر-ک، ای-ر-م، الف-ش-ر) کلمات جمع آوری کنند.

سپس جغد پیشنهاد کرد از حروف کلمه "عکاسی" برای ایجاد کلمات جدید استفاده کنید.

(عکس، کوه، دهان، شمارش، ببر، بازی، گالری تیراندازی، شاخ، شرکت، وزن)

3. خلاصه درس:

«آفرین! همه با وظایف مختلفی کنار آمدند. از انجام چه کاری بیشتر لذت بردید؟»

Rebrova E.V.
معلم گفتار درمانگر

Krivosheeva I.V.

معلم گفتار درمانگر MBDOU شماره 1

کورگانینسک، منطقه کراسنودار

موضوع: "تشکیل ساختار هجای کلمات در بازی"

هدف:

1) توانایی تلفظ صحیح صدای "r" را در هجاهای باز تقویت کنید.

2) یاد بگیرید که صدای "r" را در کلمات با هجاهای باز تلفظ کنید.

3) به شکل گیری ساختار 3 هجایی ادامه دهید کلمات دشواربا هجای بسته؛

4) ادامه آموزش تحلیل صوتی کلمات تک هجا.

5) تقویت توانایی تقسیم کلمات به هجا (2-3 هجا).

6) تقویت توانایی هماهنگ کردن اسم ها با اعداد.

7) فرآیندهای ذهنی (حافظه، توجه، تفکر منطقی) را توسعه دهید.

پیشرفت درس:

1). ژیمناستیک هنری:

"بیایید دندان های بالایی خود را مسواک بزنیم"، "تاب"، "قارچ"، "اسب".

2). مقدمه ای بر موضوع.

بازی "4 اضافی" (توسط گوش). کلمه اضافی را نام ببرید: ماشا، اولیا، لیودا، روما.

پیراهن, بارانی , پالتو , پالتو خز .

دوچرخه، موشک، ماشین ، موتور سیکلت.

بادمجان، گیلاس، ماهی، کدو سبز

L - d: بنابراین، کلمات اضافی - روما، پیراهن، موشک، ماهی. صدای یکسان در همه این کلمات چیست؟ (ص). امروز ما به یادگیری نحوه تلفظ صحیح این صدا ادامه خواهیم داد

3) . بازی "هجاها را بگو". کودک 3 هجا را تلفظ می کند و گفتار درمانگر کلمه را می گوید و تصویر را نشان می دهد.

Ra - ra - ra - سرطان (موشک، قاب، رنگین کمان، کوله پشتی)

رو - رو - رو - دهان (رز، ربات، پر، سطل)

Ru - ru - ru - دستها (پیراهن، هواپیما، بادبان، کانگورو)

رای - رای - رای - ماهی (سیاه گوش، کوه، مرغ، پشه)

4). بازی "اکو". من هجا را نام می برم و شما آن را چندین بار تکرار می کنید، آرام و بی صداتر. (را-را-را...)

5). تلفظ هجاها با تغییر الگوی ریتمیک (تغییر استرس).

را-را-را-را-را-را-را-را. رو-رو-رو، رو-رو-رو، رو-رو-رو.

رو-رو-رو-رو-رو-رو-رو-رو-رو. رای-ری-ری-ری-ری-ری-ری-ری-ری-ری-ری-ری-ری-ری.

6). تکمیل جملات بر اساس تصاویر.

«یک بزرگ و خاکستری... روی برف نشسته است. (تصویر یک کلاغ)

"آنها یک پتیا جدید خریدند ... (درام)"

"مامان یک ... (سطل) سبز جدید دارد."

"پادشاه بر سر خود یک تاج طلایی داشت."

7). به کلمات گوش کن(می توانید تصاویر را نشان دهید): ذرت، بابونه، تبر، کرگدن، گاو.

- چه چیزی می تواند به تنهایی به اینجا حرکت کند؟ چه چیزی نمی تواند؟

- کدام کلمه به حیوانات اشاره دارد؟ کدام یک برای گیاهان؟

8) فیزمنتکا. بازی توپ "مهربان بگو". (ساختار هجا)

باد - (نسیم) شکر - (شکر) عصر - (عصر)

جریان - (ریولت) قایق - (قایق) بادبزن - (فن)

شهر – (شهر) پای – (پای)

9). کار با کارت

- کارت ها را در یک ستون بچینید.

- کلمات ردیف بالا را از چپ به راست نام ببرید.

- کلمات ردیف پایین را از راست به چپ نام ببرید.

- هر 2 کارت را انتخاب کنید، کلمات را به خاطر بسپارید و آنها را نام ببرید.

- کلماتی با سه هجا (قسمت) پیدا کنید که می توانند 3 بار کف بزنند.

- اشیایی را پیدا کنید که کلمه "my" در آنها وجود دارد.

10). تحلیل صداکلمات:سرطان، دهان (تصاویر و نمودار).

11). بازی "1،2،3،4،5".توافق اسامی با اعداد. (گنجشک، هرم، قوچ)

12). بازی برای تشکیل ساختار هجای کلمات.

"فکر کنید و پاسخ دهید" - "چوب برای برش چیست؟" - (با تبر.)

"بوته کجا رشد می کند؟" -(پشت حصار)

چای را با چه می نوشید؟ – (با شکر)

"یک ملوان مراقب چه چیزی است؟" - (پشت قایق)

"چه چیزی نوازنده را خوشحال می کند؟" – (گیتار)

مادربزرگ با ناتا چه رفتاری داشت؟ – (کفیر)

"بچه ها با مادرشان چه رفتاری کردند؟" – (نخود فرنگی)

"مامان وقتی داغ است خود را با چه هواداری می کند؟" – (فن)

بازی"لوتوی هجا".

13). توسعه مهارت های حرکتی ظریف. "راکت را تا کن"

نویسنده خوشحال است، برای شما سخت نیست - روی "دوست دارم" کلیک کنید