در دسامبر 2012، قانون روسیه فدرال را به عنوان اصلی ترین قانون قانونی نظارتی در زمینه آموزش به تصویب رساند.
آموزش عمومی در روسیه
آموزش و پرورش در کشور ما با هدف توسعه فردی است. و همچنین در فرآیند یادگیری، کودک باید دانش، مهارت ها و توانایی های اولیه ای را کسب کند که در آینده برای سازگاری بین مردم و انتخاب حرفه مناسب برای او مفید باشد.
سطوح آموزش عمومی:
- پیش دبستانی؛
- ابتدایی عمومی (کلاس 1-4)؛
- عمومی پایه (نمرات 5-9)؛
- متوسطه عمومی (پایه های 10-11).
بنابراین، مشخص می شود که آموزش در روسیه به 2 نوع تقسیم می شود:
- پیش دبستانی - کودکان آن را در مهدکودک ها و مدارس دریافت می کنند.
- مدرسه - از کلاس اول تا یازدهم، کودکان در آن تحصیل می کنند موسسات آموزشی، مدارس، لیسیوم ها، سالن های ورزشی.
بسیاری از کودکان که به کلاس اول می رسند، بر اساس آن شروع به مطالعه می کنند برنامه آموزشی"دبستان دورنما". نظرات مختلفی در مورد آن وجود دارد که معلمان و والدین در مورد این برنامه در انجمن های مختلف بحث می کنند.
مفاد اصلی برنامه شامل کلیه الزامات می باشد استانداردهای دولتیدر مورد اولیه آموزش عمومی. اساس یک رویکرد سیستمی فعال برای رشد شخصیت کودک بود.
برنامه "دبستان امیدوار کننده" در کلاس اول
نظرات والدین و معلمان مدارس ابتدایی در مورد برنامه "چشم انداز" متفاوت است، اما برای درک ماهیت کامل آن، باید با جزئیات بیشتری با آن آشنا شوید.
آنچه برنامه مطالعه می کند:
- فیلولوژی؛
- ریاضیات;
- علوم کامپیوتر؛
- علوم اجتماعی؛
- هنر؛
- موسیقی
یک کودک با مطالعه برنامه به طور کلی می تواند نظر خود را در مورد آن شکل دهد محیط زیستو سیر شوید تصویر علمیصلح
برنامه پرسپکتیو تعدادی کتاب درسی دارد. از جمله:
- زبان روسی - الفبا؛
- خواندن ادبی؛
- ریاضیات;
- علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات؛
- دنیای اطراف ما;
- مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار;
- هنرهای زیبا؛
- موسیقی؛
- تکنولوژی؛
- زبان انگلیسی.
تمام کتاب های درسی گنجانده شده در برنامه درسی "دبستان آینده نگر" برای انطباق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال NEO تایید شده اند. و توسط وزارت آموزش و پرورش برای استفاده در آموزش کودکان در موسسات آموزش عمومی توصیه شد.
وظیفه اصلی کل برنامه "دبستان آینده نگر" رشد کامل کودک بر اساس حمایت معلمان است. ویژگی های فردی. در عین حال، برنامه به گونه ای طراحی شده است که هر دانش آموز بتواند نقش های متفاوتی را ایفا کند. بنابراین، در یک زمان او یک یادگیرنده، در زمان دیگر - یک معلم، و در لحظات خاص - سازمان دهنده فرآیند آموزشی خواهد بود.
مانند هر برنامه ای، مدرسه ابتدایی آینده نگر اصول خاص خود را در آموزش به کودکان دارد. اصلی ترین ها:
- رشد تک تک کودکان باید مستمر باشد.
- در هر شرایطی، کودک باید تصویری کل نگر از جهان تدوین کند.
- معلم باید ویژگی های هر دانش آموز را در نظر بگیرد.
- معلم از وضعیت جسمی و روحی کودک محافظت و تقویت می کند.
- برای آموزش، یک دانش آموز باید یک مثال روشن دریافت کند.
ویژگی های اساسی برنامه Perspective
- کامل بودن - در زمان یادگیری، کودک یاد می گیرد که داده ها را از منابع مختلف بیابد. مانند کتاب درسی، کتاب مرجع، تجهیزات ساده. کودکان مهارت های ارتباطی تجاری را توسعه می دهند، زیرا برنامه وظایف مشترک، کار به صورت جفتی و حل مشکلات در تیم های کوچک و بزرگ را توسعه می دهد. معلم هنگام توضیح مطالب جدید از چندین نقطه نظر در مورد یک کار استفاده می کند، این به کودک کمک می کند تا موقعیت را از زوایای مختلف در نظر بگیرد. کتاب‌های درسی شامل شخصیت‌های اصلی هستند که به کودکان کمک می‌کنند اطلاعات را در حین بازی درک کنند.
- ابزارسازی مکانیزم‌های ویژه‌ای برای کودکان است که به آنها کمک می‌کند دانش کسب شده را در عمل به کار گیرند. به گونه ای ساخته شده بود که کودک بتواند بدون کمک خارجی، اطلاعات لازم را نه تنها در کتاب درسی و فرهنگ لغت، بلکه فراتر از آنها در وسایل کمک آموزشی مختلف جستجو کند.
- تعامل - هر کتاب درسی آدرس اینترنتی خاص خود را دارد که به لطف آن دانش آموز می تواند با شخصیت های کتاب های درسی نامه مبادله کند. این برنامه عمدتاً در مدارسی که کامپیوترها به طور گسترده استفاده می شود استفاده می شود.
- ادغام - برنامه به گونه ای طراحی شده است که دانش آموز بتواند تصویری کلی از جهان به دست آورد. به عنوان مثال، در کلاس های مربوط به دنیای اطراف، کودک می تواند دانش لازم را از زمینه های مختلف کسب کند. مانند علوم طبیعی، مطالعات اجتماعی، جغرافیا، نجوم، ایمنی زندگی. کودک همچنین یک دوره یکپارچه در درس خواندن ادبی دریافت می کند، زیرا اساس آموزش در آنجا شامل آموزش زبان، ادبیات و هنر است.
ویژگی های اصلی برنامه Perspective
برای معلمان، وسایل کمک آموزشی توسعه‌یافته به کمک‌های بزرگی تبدیل شده‌اند، زیرا حاوی طرح‌های درسی دقیق هستند. اکثر والدین و معلمان از این برنامه راضی هستند.
ویژگی ها:
- علاوه بر کتاب های درسی برای هر موضوع، یک کتاب خوان، یک کتاب کار و یک کمک آموزشی اضافی برای معلم گنجانده شده است.
- دوره آموزشی برای دانش آموزان از دو بخش تشکیل شده است. در بخش اول، دروس تئوری به معلم ارائه می شود، در حالی که بخش دوم به معلم کمک می کند تا برای هر درس به طور جداگانه یک طرح درس بسازد. و همچنین در کتابچه راهنمای روش شناسی به تمامی سوالات مطرح شده در کتاب درسی پاسخ داده شده است.
شایان ذکر است که آموزش در دبستان فرآیند بسیار مهمی است که در آن کودک پایه و اساس تمام یادگیری های بعدی را می سازد. برنامه درسی "مدرسه ابتدایی چشم انداز"، بررسی ها این را تأیید می کند، دارای جنبه های مثبت بسیاری است. کسب دانش جدید برای کودک بسیار جالب است.
نویسندگان آینده برنامه خود را چگونه می بینند؟
هنگام توسعه برنامه، نویسندگان سعی کردند همه چیز را در آن بگنجانند نکات کلیدیکه به کودک در زندگی بعدی کمک می کند. از این گذشته ، دقیقاً در مدرسه ابتدایی است که کودکان باید یاد بگیرند که درستی اعمال خود را درک کنند و تصویر کامل تری از دنیای اطراف خود دریافت کنند.
امروزه، تقریباً تمام برنامه های مدرسه با هدف توسعه شخصی است. «چشم انداز» نیز از این قاعده مستثنی نبود. بنابراین، همانطور که معلمانی که با کار بر روی این برنامه مواجه شده اند، می گویند، هیچ چیز پیچیده ای در مورد آن وجود ندارد. نکته اصلی این است که کودک نه تنها در مدرسه، بلکه در خانه نیز مطالعه می کند.
آیا ارزش مطالعه با استفاده از این سیستم را دارد؟
اینکه آیا با برنامه «دبستان امیدوارکننده» به مدرسه برود یا نه، بستگی به تصمیم هر یک از والدین دارد. به هر حال آموزش ابتداییکودک باید آن را دریافت کند.
معلمان سعی می کنند در مورد برنامه مدرسه ابتدایی امیدوارکننده نظرات منفی نگذارند، زیرا به کار با آن ادامه می دهند. اما نظرات والدین مبهم است، برخی آن را دوست دارند، برخی نه.
آنچه باید در مورد برنامه Perspective بدانید:
- این برنامه بسیار نزدیک به برنامه سنتی توسعه یافته است.
- باید به کودک کمک کند تا مستقل شود.
- والدین نخواهند توانست در تمام مدت آموزش به کمک آنها نیاز داشته باشند.
کمی در مورد "دبستان امیدوار کننده"
اگر دانش آموزی تحت برنامه چشم انداز برای تحصیل در یک مدرسه ابتدایی برود، مرور برای والدین اغلب به یک استدلال قدرتمند تبدیل می شود تا به این فکر کنیم که آیا او قادر به درک همه جنبه های یادگیری است یا خیر.
کل برنامه یک سیستم بزرگ از زیر برنامه های به هم پیوسته است. در عین حال، هر رشته یک پیوند جداگانه است و مسئولیت یک حوزه خاص از فعالیت را بر عهده دارد. برای بسیاری از والدین، بررسی برنامه درسی "دبستان دورنما" به آنها کمک می کند تا به درستی توانایی های خود و توانایی های فرزندشان را ارزیابی کنند.
- کودک باید آماده رشد مستقل باشد.
- کودک باید ارزش های اساسی زندگی را درک و درک کند.
- ایجاد انگیزه در کودک برای یادگیری و یادگیری ضروری است.
برای بسیاری از والدین، این اهداف برای دانش آموزان کلاس اول نامناسب و کاملاً دشوار به نظر می رسد. به همین دلیل است که بررسی برنامه آموزشی پرسپکتیو (دبستان) چندان واضح نیست. برخی از مردم کتاب های درسی و مطالب ارائه شده در آنها را دوست دارند، برخی دیگر نه. اما این برای همه برنامه های آموزشی صادق است. هر یک از آنها جوانب مثبت و منفی خود را دارند و وظیفه والدین این است که بفهمند کدام یک بیشتر است.
اگر برنامه 1 "دبستان امیدوار کننده"، کلاس اول را در نظر بگیریم، بررسی های نویسندگان به شما کمک می کند تا اصولی را که کل فرآیند آموزشی بر اساس آنها ساخته شده است، درک کنید. سازندگان به چه امیدی دارند؟
- بیشترین توجه به رشد شخصیت در این برنامه است. کودک باید بفهمد که کدام ارزش های انسانی باید بالاتر از همه باشد.
- آموزش میهن پرستی. کودک از کودکی باید سخت کوش باشد، به حقوق و آزادی های بشر احترام بگذارد، به دیگران، طبیعت، خانواده و میهن عشق نشان دهد.
- تلفیق فرآیندهای فرهنگی و آموزشی. حفاظت از فرهنگ ملی و درک اهمیت همه فرهنگ ها، ملل مختلف برای کل کشور به عنوان یک کل.
- خودشناسی شخصی. کودک باید بتواند به طور مستقل رشد کند و در کارهای خلاقانه مختلف شرکت کند.
- شکل گیری دیدگاه صحیح و تصویر کلی از جهان.
- یکی از اهداف اصلی کمک به کودک برای یادگیری زندگی در جامعه با افراد دیگر است.
از بررسی برنامه "دبستان ابتدایی چشم انداز"، می توانید درک کنید که چگونه کودکان کاملاً متفاوت اطلاعات را یاد می گیرند و چگونه سازگاری در مدرسه اتفاق می افتد. لازم به ذکر است که این تا حد زیادی به معلم بستگی دارد (گاهی اوقات بسیار بیشتر از برنامه).
دستاوردهای دانش آموزان
دبستانبا توجه به برنامه "چشم انداز"، بررسی های کارکنان وزارت آموزش و پرورش این را تایید می کند، این به رشد هماهنگ دانش آموزان کمک می کند.
دستاوردها:
- در نتایج فرا موضوعی- دانش آموزان به راحتی با تسلط بر می آیند
- در نتایج موضوعی، کودکان دانش جدیدی کسب می کنند و سعی می کنند آن را بر اساس تصویر کلی جهان به کار گیرند.
- نتایج شخصی - دانش آموزان به راحتی مطالعه می کنند و مطالب لازم را به تنهایی پیدا می کنند.
اینها دستاوردهای اصلی است که دبستان با برنامه "چشم انداز" هدف قرار گرفته است. نظرات در مورد پروژه اغلب مثبت است، زیرا والدین متوجه تغییرات برای بهتر شدن فرزندان خود می شوند. بسیاری از آنها بسیار مستقل تر می شوند.
برنامه مدرسه "دبستان چشم انداز": بررسی معلمان
علیرغم این واقعیت که برنامه Perspective نسبتاً اخیراً ظاهر شده است ، بسیاری از معلمان در حال حاضر روی آن کار می کنند.
نظرات معلمان در مورد برنامه "دبستان امیدوار کننده" (کلاس اول) برای والدین بسیار مهم است. از آنجایی که آنها با آن کار می کنند و تمام مشکلاتی را که باید با آن روبرو شوند می دانند.
با ظهور تعداد زیادی از برنامه های مدرسه برای مدارس ابتدایی در فرآیند یادگیری، نمی توان با اطمینان گفت که کدام بهتر خواهد بود. به همین ترتیب، "چشم انداز" جوانب مثبت و منفی خود را دارد.
از مزایای معلمان می توان به وسایل کمک آموزشی برای برگزاری دروس اشاره کرد. آنها به دو بخش تقسیم می شوند که یکی از آنها حاوی مطالب نظری است و دیگری - یک طرح دقیق برای آموزش دروس در مورد برنامه درسی مدرسه"دبستان دورنما".
والدین کلاس اولی های آینده مدت ها قبل از اولین و به یاد ماندنی ترین روز دانش به آموزش فرزندان خود فکر می کنند. در جستجوی یک برنامه آموزشی مناسب، سر بسیاری از افراد در حال چرخش است: چگونه یکی را انتخاب کنیم که به رشد شخصیت کودک کمک کند و در عین حال تمام الزامات استانداردهای مدرسه ابتدایی دولتی را برآورده کند؟ با توجه به بررسی ها، برنامه Perspective همان چیزی است که شما برای یک جامع و توسعه همه جانبهدانشجو
سازندگان مجموعه
شاید باید با این واقعیت شروع کنیم که این پروژه آموزشی به سیستم سنتی آموزش کودکان دبستانی مربوط می شود. این مجموعه در سال 2006 توسعه یافت. توسط مواد آموزشیو آغازگر این خلقت معلمی با سالها تجربه دکتر بود علوم تربیتیلیودمیلا پترسون. او به همراه انتشارات Prosveshcheniye و دانشمندان جوان موفق به ایجاد یک برنامه مدرسه منحصر به فرد شد.
نظرات در مورد "چشم انداز" برای مدرسه ابتدایی همیشه گلگون نیست، اما همانطور که می دانید، هر پروژه همیشه منتقدان و تحسین کنندگان خود را دارد. تصادفی نیست که نویسندگان این برنامه در دریافت توصیه های وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه با مشکلاتی مواجه شدند. به همین دلیل، در سال 2014 مواد خاصی باید جایگزین و اصلاح می شد و پس از آن تمام مراحل تصویب برنامه درسی دوره ابتدایی چشم انداز تکمیل شد. بازخورد آن دسته از والدینی که فرزندان آنها قبلاً با استفاده از مجموعه آموزشی و روش شناختی به روز شده تحصیل کرده اند ، شایسته توجه است.
والدین پرسپکتیو را چگونه ارزیابی می کنند؟
به طور کلی، این پروژه بیشتر بازخورد مثبت دارد تا منفی. مهمترین نکته ای که والدین دانش آموزان به آن توجه می کنند کلاس های ابتدایی- فرزندانشان به یادگیری علاقه دارند. در مقابل این عقیده، مادران و پدران ناراضی هستند که معتقدند هرگونه آزمایش با اشکال آموزشی محکوم به شکست است. در ادامه نگاهی دقیق‌تر به ویژگی‌های برنامه مدرسه برای دبستان «چشم‌انداز» خواهیم داشت. بررسی های سال 2016 یا قبل از آن واقعاً به ارائه بینشی در مورد این دوره کمک می کند طرح کلی، اما شما می توانید به طور عینی درک کنید که آیا ارزش دارد فرزند خود را برای تحصیل در این برنامه فقط با عمیق شدن در محتوا و اصول آن بفرستید.
چه رشته هایی در برنامه گنجانده شده است
مانند هر پروژه سنتی دیگری، پرسپکتیو دارای مبانی نظری و عملی لازم است. دانش آموزان دبستانی در زمینه های زبان شناسی، ریاضیات، مطالعات اجتماعی، هنر و فن آوری های مدرن. کتاب های درسی نویسندگان زیر به آنها در این امر کمک می کند:
- "ABC" برای کلاس اول و دوره "زبان روسی" توسط L. Klemanova.
- "ریاضیات" توسط G. Dorofeev.
- "خواندن ادبی" اثر V. Goretsky.
- "انفورماتیک" T. Rudnichenko.
- "جهان اطراف ما" نوشته A. Pleshakov.
- "تکنولوژی" توسط N. Rogovtseva.
- "تربیت بدنی" توسط A. Matveev یا I. Viner (انتخاب معلم).
- "هنرهای زیبا" توسط T. Shpikalova.
- "موسیقی" توسط E. Kritskaya.
- «مبانی فرهنگ‌های دینی و اخلاق سکولار» نوشته شمشورینا.
همه وسایل کمک آموزشیبه شیوه ای در دسترس نوشته شده اند و با قضاوت با بررسی والدین به راحتی توسط کودکان قابل درک هستند.
برنامه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی در سال 2017 مطالعه چندین زبان خارجی را به طور همزمان ارائه می دهد:
- انگلیسی - در دوره های استاندارد یا پیشرفته مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، و همچنین در کتاب های درسی "در تمرکز" توسط یو.
- فرانسوی - بر اساس پروژه N. Kasatkina "In Perspective" یا A. Kuligina "Your Friend the French Language";
- اسپانیایی و آلمانی طبق برنامه های کلاسیک.
تمام کتاب‌های درسی و کتاب‌های راهنما که در برنامه مدرسه «چشم‌انداز» برای دبستان گنجانده شده است، با توجه به نظرات معلمان، برای کودکانی طراحی شده است که سطوح مختلفآماده سازی مواد آموزشی پس از دریافت بررسی های مناسب از وزارت آموزش و پرورش، مراحل صدور گواهی را برای انطباق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال موسسه آموزشی ملی انجام داده اند.
اصول اولیه "چشم انداز" برای پایه های ابتدایی
هدفی که سازندگان این برنامه دنبال می کنند این است که فرصتی را برای معلم فراهم کنند تا کودکان و توانایی های فردی آنها را به طور کامل رشد دهد. در عین حال، «چشم انداز» اصول خاص خود را برای انجام فرآیند آموزشی دارد مدرسه راهنمایی. این موارد شامل مقررات زیر است:
- تداوم یادگیری؛
- با در نظر گرفتن ویژگی های شخصی دانش آموزان؛
- شکل گیری جهان بینی کودک، تصویری جامع از آنچه اتفاق می افتد.
- در دسترس بودن مناسب مثال واضحبرای دانش آموزان مدرسه؛
- حفظ فیزیکی و وضعیت روانیدانش آموزان
جالب است که لیودمیلا پترسون او را پایه گذاری کرد پروژه آموزشیرویکرد سیستم فعالیتی را که قبلاً توسعه داده بود، تعیین کرد. به هر حال، در سال 2002، رئیس جمهور فدراسیون روسیه به پیترسون جایزه داد جایزه دولتیدر زمینه آموزش و پرورش.
برای دادن مهارت ها و توانایی های جهانی به کودک، توانایی او در تعیین اهداف برای خود را توسعه دهد اهداف درست، مشکلات را حل کنید و مسئول نتایج باشید - این ماهیت برنامه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی است. بررسی های معلمان نشان می دهد که وارد کردن مجموعه به فرآیند آموزشی آنقدرها که در نگاه اول به نظر می رسد دشوار نیست. مهم این است که به فرزندتان یاد دهید که خودش مطالعه کند و دانش جدید را کشف کند و اطلاعات آماده در اختیار او قرار ندهید. مبنای این روش شناسی فعالیت محور برنامه درسی مدرسه چندین حوزه است. بیایید چند کلمه را به هر یک از آنها اختصاص دهیم.
میخوام درس بخونم!
معلم باید علاقه کودک را به همه چیز ناشناخته حفظ کند و دائماً تحریک کند ، توانایی های شناختی او را با کارهای هیجان انگیز توسعه دهد ، توانایی برنامه ریزی اقدامات خود و رسیدن به اهداف خود را القا کند ، نتایج را به طور عینی ارزیابی کند و اشتباهات را اصلاح کند.
بدن سالم یعنی ذهن سالم!
در طول فرآیند آموزشی، آموزش همزمان مراقبت از خود و رعایت قوانین بهداشت فردی و اقدامات احتیاطی ایمنی به کودک بسیار مهم است. علاوه بر این، معلمان در بررسی های خود از برنامه مدرسه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی خاطرنشان می کنند که مهم است که در درک کودک پایه ارزش های اخلاقی گذاشته شود که در توانایی همدلی، مراقبت از دیگران و محافظت از طبیعت آشکار می شود.
من در آرامش هستم، آرامش در من است!
این اصل به کودک کمک می کند تا "من" خود را بسازد، از جمله شناخت خود از منشور اصول اخلاقی در جامعه، بهبود مهارت های ارتباطی (گفتگوی آزادانه، توانایی گوش دادن به دیگران، شناسایی منابع مناسب اطلاعات، کار با کتاب و غیره).
آنچه معلمان در مورد این مجموعه می گویند
معلمان در نتیجه گیری های خود در مورد دیدگاه یکسان هستند: تدریس تحت این برنامه به سختی می تواند دشوار نامیده شود. اگر کودک نه تنها در مدرسه درس بخواند، بلکه زمان کافی را نیز به خودآموزی اختصاص دهد، هیچ مشکلی در تسلط بر مطالب پیش نخواهد آمد. علیرغم این واقعیت که همه کودکان در کلاس های ابتدایی کاملاً متفاوت سازگار می شوند ، همانطور که توسط بررسی های والدین نشان داده شده است ، برنامه "چشم انداز" در مدرسه ابتدایی جهانی است. این به معلم اجازه می دهد تا یک رویکرد آموزشی فردی برای هر کودک بیابد. تا حدودی همه چیز به معلم بستگی دارد تا به نوع برنامه درسی.
با قضاوت بر اساس بررسی ها، افراد کمی از برنامه درسی چشم انداز مدارس ابتدایی انتقاد می کنند. البته، کاستی هایی نیز در آن وجود دارد، یا بهتر است بگوییم، کاستی هایی - ظاهراً نویسندگان پروژه با دستورالعمل ها و مواد اشتباه کرده اند. معلمان و والدین شامل موارد زیر هستند:
- تهیه کتاب برای کلاس اولی ها. دانش آموزان به سختی با دفترچه های پیشنهادی سازگار می شوند، بنابراین سرمایه و حروف بزرگتقریباً یک اندازه می نویسند.
- توالی مباحث درس ریاضی. مطالعه جدول ضرب طبق کتاب درسی زودتر از آشنایی با اعداد تا 100 برنامه ریزی شده است.
- وجود اشتباهات گرامری در ABC.
- تمرین ها و تکالیف کتاب ها همیشه با موضوعات مورد مطالعه مطابقت ندارند.
در همان زمان، معلمان در بررسی برنامه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی خاطرنشان می کنند که به عنوان مثال، دوره "جهان اطراف ما" به روشی غیرمعمول جمع آوری شده است و بچه ها خود کتاب درسی را با علاقه زیادی می خوانند. درست است، هنگام انجام تکالیف در مورد این موضوع، دانش آموزان به ندرت بدون کمک والدین خود انجام می دهند. معلمان "ریاضیات" را نادیده نگرفتند، که برای کودکان با سطوح مختلف دانش و درجات آمادگی طراحی شده است. هر یک از موضوعات شامل حل چندین مسئله در درس (از 4 تا 6) است و در پایان پاراگراف وظایفی از نوع المپیاد وجود دارد.
کودک چه مهارت هایی را کسب می کند؟
برنامه چشم انداز برای مدارس ابتدایی، با توجه به بررسی های خالقان آن، بر اساس سه اصل اساسی تدوین شده است:
- استقلال؛
- ابزاری
- ادغام
اولی، توانایی کودک را در فرآیند یادگیری برای استفاده از منابع اطلاعاتی پیشنهادی (کتاب درسی، کتاب مرجع، فرهنگ لغت، کتاب کار و غیره) برای حل مسائل تعیین شده پیش‌فرض می‌گیرد. مهارت‌های اساسی ارتباط تجاری که کودکان به عنوان بخشی از تسلط بر مطالب کسب می‌کنند نیز به این امر کمک می‌کند. بازی های نقش آفرینی، کار به صورت دو نفره ، کارهای مشترک ، برگزاری بحث. مهم است که معلم، آشکار موضوع جدید، چندین راه حل ممکن برای مشکل ارائه کرد - این به کودکان این توانایی را می دهد که همچنان به یک موقعیت از زوایای مختلف نگاه کنند.
اصل ابزاری بودن مستلزم معرفی مکانیسم های طراحی شده ویژه در برنامه درسی است که درک آسان تر و تسلط بر مطالب را تسهیل می کند. به گفته نویسندگان، آنچه مهمتر است این نیست که کودک چقدر اطلاعات را درک کرده است، بلکه این است که آیا او می تواند دانش کسب شده را در عمل به کار ببرد. برای این منظور، به عنوان مثال، هر کتاب درسی دارای قهرمانانی است که به لطف آنها، از اولین تا آخرین مبحث دوره، مطالب به شکلی بازیگوش مطالعه می شود.
برنامه پرسپکتیو به گونه ای طراحی شده است که هر دانش آموز ابتدایی بتواند تصویری کلی و جامع از جهان به دست آورد. بارزترین مثال دوره یکپارچه "جهان اطراف ما" است. در طول درس و انجام تکالیف، هر کودک دانشی در زمینه جغرافیا، مطالعات اجتماعی، علوم طبیعی، نجوم و ایمنی زندگی دریافت می کند.
مزایای برنامه
وسایل کمک آموزشی مجتمع پرسپکتیو، به اذعان معلمان، به یاری واقعی آنها تبدیل شده است. هر دوره دارای برنامه های دقیق کلاس درس است. طبق بررسی های والدین، برنامه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی در سال 2016 و 2017 از افزایش مواد آموزشی خوشحال شد: اکنون هر دوره علاوه بر کتاب های درسی، با یک خواننده، دفترچه هایی برای کار مستقل، تست ها و تست ها همراه است. همچنین راحت است که روند سالانه مطالعه هر موضوعی به طور معمول به دو بخش تقسیم می شود - نظری و عملی.
نویسندگان هنگام ایجاد برنامه «چشم انداز» برای مدارس ابتدایی چه اهدافی را دنبال کردند؟ با توجه به بازخورد معلمان، هدف احتمالی گنجاندن هر چیزی که به کودک در زندگی بعدی کمک می کند در پروژه گنجانده شود. از این گذشته ، از مدرسه ابتدایی ، دانش آموزان باید یاد بگیرند که اعمال خود را تجزیه و تحلیل کنند ، درستی آنها را درک کنند و نتیجه گیری مناسب بگیرند. موجود ترین برنامه های درسیبا هدف توسعه شخصی سازندگان پرسپکتیو نیز از مفهوم اصلی منحرف نشدند. در درک سازندگان این پروژه، دانش آموزان باید با انجام منظم وظایف مربوطه و شرکت در مسابقات موضوعی مختلف، خلاقانه رشد کنند.
و با این حال، اگر تفاوت های قابل توجهی بین این وجود دارد مجتمع آموزشیاز بقیه، آنها در تفاوت های ظریف غیر اصولی نهفته اند. وظیفه اصلی معلمانی که تحت این برنامه کار می کنند، نه چندان هدایت فرآیند آموزشی، بلکه توانایی هدایت و ایجاد انگیزه در کودک است. مطالعه عمیقهر مورد به طور مستقل
مهم است که کودکان از کلاس اول درک کنند که ارزش های انسانی بالاتر از همه است. این مفهوم شامل القای حس میهن پرستی است - هر دانش آموز از سنین پایین باید با سخت کوشی، احترام به حقوق و آزادی های افراد دیگر، نشان دادن عشق و مراقبت به دیگران، طبیعت، خانواده و دولت تلقین شود. ادغام فرآیند آموزشی و فرهنگی نقش به همان اندازه مهم را ایفا می کند. علاوه بر این، مهم است که کودک نه تنها در مورد سنت ها و آداب و رسوم ملی خود بداند، بلکه نسبت به نمایندگان سایر فرهنگ ها نیز مدارا کند. بنابراین، یک نتیجه گیری ساده خود را نشان می دهد: برنامه چشم انداز به کودکان می آموزد که در جامعه زندگی کنند و با آن همگام شوند دنیای مدرن، اما در عین حال منصف باشید، بتوانید از موقعیت خود دفاع و دفاع کنید.
نتیجه گیری
همانطور که می دانید، والدین حق انتخاب مستقل دارند موسسه آموزشیبرای فرزند شما آیا می خواهید فرزندانتان با استفاده از برنامه آموزشی Perspective در مقطع ابتدایی تحصیل کنند؟ با وجود ابهام در نظرات، نظرات در مورد این پروژه اغلب به عنوان یک استدلال مهم برای اکثر والدین عمل می کند. همه مجتمع آموزشی و روشییک سیستم عظیم از برنامه های فرعی است که به یکدیگر وابسته هستند. در عین حال، هر یک از موضوعات یک جهت جداگانه است، پیوندی ضروری در آن فعالیت های آموزشیدانش آموزان این برنامه اساساً با پروژه های سنتی که با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مطابقت دارند تفاوتی اساسی ندارد. "دیدگاه" از کلاس اول به دانش آموز کمک می کند تا مستقل تر شود، اما این بدان معنا نیست که کودک در کل دوره تحصیل به کمک والدین نیاز نخواهد داشت.
برنامه کاری Perspective امروزه در مدارس بسیار محبوب است. تمام کتاب های درسی در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال گنجانده شده است. در این بخش از سایت می‌توانید کتاب‌های درسی، کتاب‌های کار چاپی، کمک آموزشی برنامه «چشم‌انداز» برای پایه‌های ابتدایی (پایه‌های اول، دوم، سوم، چهارم) را به صورت رایگان دانلود و چاپ کنید.
(سیستم کتاب درسی "چشم انداز" با موفقیت آزمون فدرال را برای انطباق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال 2009 گذراند و بازخورد مثبت دریافت کرد. آکادمی روسیهعلوم (RAN) و آکادمی آموزش روسیه (RAE).
تمام کتاب های درسی سیستم "چشم انداز" در فهرست فدرال کتاب های درسی توصیه شده یا تایید شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه برای استفاده در فرآیند آموزشیدر مؤسسات آموزش عمومی، برای سال تحصیلی 2013/2014.)
مجموعه آموزشی برنامه "چشم انداز" بر اساس مفهومی ایجاد شد که نشان دهنده دستاوردهای مدرن در زمینه روانشناسی و آموزش است و در عین حال ارتباط نزدیکی با بهترین سنت های آموزش مدرسه کلاسیک در روسیه دارد. هنگام ایجاد مجتمع آموزشی، نه تنها نیازهای مدرن جامعه، بلکه چشم انداز فرهنگی و تاریخی توسعه آن مورد توجه قرار گرفت. برنامه Perspective دسترسی به دانش و جذب مواد با کیفیت بالا، رشد همه جانبه شخصیت یک دانش آموز دبستانی را با در نظر گرفتن ویژگی های سنی، علایق و نیازهای او تضمین می کند. مجموعه آموزشی و روش شناختی کتاب های درسی "چشم انداز" توسط تیمی از دانشمندان و معلمان آکادمی علوم روسیه، آکادمی آموزش روسیه، موسسه فدرال توسعه آموزشی با همکاری نزدیک با انتشارات "Prosveshchenie" ایجاد شد.
منحصر به فرد کیت مدرسه ابتدایی Perspective این است که به موازات توسعه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی ایجاد شده است. اولین کتاب های درسی و کمک آموزشی مجموعه چشم انداز در سال 2006 منتشر شد. دانشمندان آکادمی آموزش روسیه، آکادمی علوم روسیه، متدولوژیست ها و معلمان به همراه انتشارات Prosveshcheniye در کار روی کیت "چشم انداز" شرکت می کنند. اصول بنیادین مجموعه عبارتند از: انسان گرایانه، اصل تاریخ گرایی، ارتباطی و اصل فعالیت خلاق. این رویکرد اصولی امکان سازماندهی فرآیند یادگیری را از یک سو به منظور کسب دانش مطابق با الزامات استاندارد جدید و از سوی دیگر به عنوان ابزاری برای توسعه مهارت‌های آموزشی جهانی و ویژگی‌های فردی فراهم می‌سازد. یعنی رشد و تربیت کودک.
مبنای ایدئولوژیک سیستم کتاب درسی "چشم انداز" است"مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه" با هدف شکل گیری در نسل جوان سیستمی از ارزش های انسان گرایی، خلاقیت، خودسازی، اخلاق به عنوان پایه ای برای موفقیت یک دانش آموز. خودسازی در زندگی و کار و شرط امنیت و شکوفایی کشور است.
مبنای آموزشی نظام کتاب درسی چشم انداز استسیستم آموزشی روش فعالیت (L.G. Peterson)، ترکیب، بر اساس رویکرد روش شناختی سیستم-فعالیت، ایده های غیر متضاد از مفاهیم مدرنآموزش توسعه ای از منظر تداوم دیدگاه های علمی با مدرسه سنتی (نتیجه گیری آکادمی آموزش روسیه مورخ 14 ژوئیه 2006، جایزه رئیس جمهور فدراسیون روسیه در زمینه آموزش برای سال 2002).
مبنای روش شناختی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال استرویکرد فعالیت سیستمی این رویکرد سیستم-فعالیت است که اساس مجموعه "چشم انداز" را تشکیل می دهد، که امکان هدایت معلم را به سمت دستیابی به نتایج یادگیری شخصی و فرا موضوعی برای دانش آموزان کوچکتر فراهم می کند.
دستیابی به این نتایج با وحدت موضوعی همه خطوط موضوعی مجموعه که در پایان نامه های زیر بیان شده است تسهیل می شود:
- «من در دنیا هستم و دنیا در من است»:مهم است که آموزش به ساخت تصویر "من" کمک کند، که شامل خودشناسی، خودسازی و عزت نفس، شکل گیری هویت مدنی یک فرد، پذیرش و درک ارزش های اخلاقی و فرهنگی، و قوانین تعامل با دنیای خارج
- "من می خواهم درس بخوانم!":کودک اغلب این سوال را می پرسد "چرا؟"، او علاقه مند به دانستن همه چیز و در مورد همه چیز است. وظیفه ما این است که این علاقه را حفظ کنیم و در عین حال به کودک بیاموزیم که به طور مستقل پاسخ ها را بیابد، فعالیت های خود را برنامه ریزی کند و آنها را کامل کند، نتیجه را ارزیابی کند، اشتباهات را تصحیح کند و اهداف جدیدی را تعیین کند.
- "من ارتباط برقرار می کنم، یعنی یاد می گیرم":فرآیند یادگیری بدون ارتباط غیرممکن است. به نظر ما بسیار مهم است که فرآیند یادگیری را به عنوان بهبود ارتباط موضوع-موضوع و موضوع-ابژه بسازیم، یعنی اولاً به کودک بیاموزیم که آزادانه یک گفتگوی سازنده انجام دهد، گوش دهد و مخاطب را بشنود، و ثانیا، برای تشکیل فرهنگ اطلاعاتی - برای یافتن منابع لازم دانش یاد بگیرید که اطلاعات را از منابع مختلف به دست آورید، آن را تجزیه و تحلیل کنید، و البته با یک کتاب کار کنید.
- "ذهن سالم در بدن سالم!":در اینجا مهم است که سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند یادگیری حفظ کنیم و به کودکان بیاموزیم که خودشان مراقب سلامتی خود باشند و درک کنند که سلامتی نه تنها یک ارزش فیزیکی، بلکه یک ارزش معنوی نیز هست. در این راستا، مفهوم سلامت نه تنها شامل قوانین بهداشت و قوانین رفتار ایمن، بلکه سیستم های ارزشی خاصی است: توانایی همدلی، همدردی، مراقبت از خود، طبیعت، افراد اطراف، مراقبت و مراقبت به آنچه آفریده اند احترام بگذارند
نویسندگان مجموعه "چشم انداز" پایان نامه های خود را از طریق زمینه های موضوعی آشکار می کنند: "خانواده من دنیای من است"، "کشور من وطن من است"، "طبیعت و فرهنگ - محیط زندگی ما"، "سیاره من - زمین" ، که مواد آموزشی را از اشیاء مختلف ادغام می کند و به کودک اجازه می دهد تا به طور مؤثرتر تصویری جامع از جهان را شکل دهد.
یکی دیگر از مزایای یادگیری با استفاده از مجتمع آموزشی پرسپکتیو این است که سیستم ساخت مطالب آموزشی به هر دانش آموز اجازه می دهد تا علاقه خود را به کشف و یادگیری چیزهای جدید حفظ و توسعه دهد. در کتاب های درسی، وظایف به گونه ای ارائه می شود که فعالیت شناختی، علاقه و کنجکاوی شناختی کودک به نیاز به یادگیری چیزهای جدید و یادگیری مستقل تبدیل شود. در هر درس، دانش آموز، همانطور که بود، محتوای موضوعات آینده را برای خود آشکار می کند. آموزش بر اساس یک اصل دیالکتیکی ساخته می شود، زمانی که معرفی مفاهیم و ایده های جدید، که در ابتدا به صورت تصویری-تصویری یا در قالب یک موقعیت مشکل ارائه می شود، مقدم بر مطالعه دقیق بعدی آنها باشد. هر کتاب درسی مجهز به سیستمی از وظایف با هدف توسعه منطقی و منطقی است تفکر تخیلیکودک، تخیل او، شهود. کتاب های درسی به طور سیستماتیک مطالب نظری می سازند که به آنها کارهای عملی، تحقیقاتی و خلاقانه ارائه می شود که به شما امکان می دهد فعالیت کودک را تشدید کنید، دانش به دست آمده را در فعالیت های عملی به کار ببرید و شرایطی را برای تحقق پتانسیل خلاق دانش آموز ایجاد کنید.
ویژگی بعدی مجتمع آموزشی "چشم انداز" در زمینه انطباق آن با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، فرصت های عالی آن برای حل مشکلات آموزشی است. اجرای مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و پرورش شخصیت یک شهروند روسیه در مجتمع آموزشی با هدف شکل گیری یک جهان بینی ارزشی، آموزش و شکل گیری موقعیت اخلاقی شخصیت یک دانش آموز خردسال است. معلم این مشکلات را در روند بحث در مورد یک سیستم مسائل، موقعیت های مشکل ساز و عملی، متون با هدف پرورش مهربان ترین احساسات، عشق و علاقه به خانواده خود، میهن کوچک و بزرگ، سنت ها و آداب و رسوم مردمان ساکن روسیه حل می کند. میراث فرهنگی و تاریخی آنها
اساس فضای اطلاعاتی و آموزشی مدارس ابتدایی، خطوط موضوعی تکمیل شده سامانه کتاب درسی «چشم انداز» است. کتاب‌های درسی به‌طور مؤثری مکمل کتاب‌های کار و نوت‌بوک‌های خلاق، لغت‌نامه‌ها، کتاب‌های خواندنی، توصیه‌های روش‌شناختی برای معلمان، مواد آموزشی، برنامه‌های چندرسانه‌ای (فیلم‌های DVD، دی‌وی‌دی با متن‌های درسی هستند که روش تدریس مبتنی بر فعالیت را پیاده‌سازی می‌کنند؛ سی‌دی رام‌ها؛ مواد ارائه برای پروژکتورهای چندرسانه‌ای. نرم افزار برای تخته های سفید تعاملی و غیره)، پشتیبانی اینترنتی و سایر منابع برای همه حوزه های موضوعی برنامه درسی استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال (استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، بخش III، بند 19.3.). همه اینها امکان سازماندهی انواع مختلف فعالیت های دانش آموزی و استفاده موثر از روش ها و فناوری های مدرن را برای سازماندهی کار آموزشی فراهم می کند.
یکی دیگر از ویژگی های متمایز سیستم کتاب درسی "چشم انداز" که وضعیت هسته اطلاعات و محیط آموزشی مدارس ابتدایی را برای آن فراهم می کند، سیستم ناوبری ویژه توسعه یافته است که به دانش آموز امکان می دهد هم در داخل مجتمع آموزشی و هم برای رفتن. فراتر از آن در جستجوی سایر منابع اطلاعاتی. بنابراین، سیستم کتاب درسی "چشم انداز" در یک سیستم ایدئولوژیک، آموزشی و روش شناختی واحد ادغام شده است که به معلم کمک می کند تا الزامات فرآیند آموزشی مدرن را که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تعیین شده است، برآورده کند.
یک پشتیبانی روش شناختی جدید برای مجتمع آموزشی "چشم انداز" - "نقشه های فناوری" ایجاد شده است که به معلم کمک می کند تا الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را در فرآیند آموزشی پیاده کند. «نقشه‌های فن‌آوری» ابزار روش‌شناسی جدیدی است که با حرکت از برنامه‌ریزی درسی به طراحی مطالعه یک موضوع، تدریس باکیفیت یک دوره آموزشی جدید را در اختیار معلم قرار می‌دهد. "نقشه های فناوری" وظایف، نتایج برنامه ریزی شده (شخصی و فرا موضوعی) را مشخص می کند، ارتباطات بین رشته ای احتمالی را نشان می دهد، الگوریتمی را برای گذراندن موضوع و کار تشخیصی (متوسط و نهایی) برای تعیین سطح تسلط دانش آموزان بر موضوع پیشنهاد می کند. نقشه ها در وب سایت انتشارات Prosveshcheniye در بخش "چشم انداز معلمان" قرار داده شده است. علاوه بر این، منابع اینترنتی اضافی برای معلمان و والدین ایجاد شده است، از جمله طرح درس، مقالات و نظرات، پشتیبانی مشاوره ای از معلمان و والدین (سوالات والدین و معلمان توسط روانشناسان، معلمان و نویسندگان پاسخ داده می شود).
به منظور اطمینان از اثربخشی استفاده از سیستم کتاب درسی "چشم انداز" در فعالیت های عملی معلمان، یک سیستم چند سطحی آموزش پیشرفته برای معلمان رده های مختلف (ابتدایی و دبیرستان، معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی، معلمان سرپرست، مدیران، روش شناسان، معلمان کالج های آموزشی و دانشگاه های آموزشی، روانشناسان و غیره، شرایطی را برای توسعه تدریجی ابزارهای آموزشی آموزش مبتنی بر فعالیت در سطح فدرال (در سطح فدرال) ایجاد می کنند. مرکز آموزش سیستم فعال "مدرسه 2000..." AIC و PPRO)، و در مناطق بر اساس اصل تعامل شبکه.
مکانیسم های ایجاد شده برای بهبود کیفیت کار معلمان مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در زمینه های یکپارچه ایدئولوژیک، آموزشی و روش شناختی، چشم اندازهایی را برای انتقال واقعی مدرسه به اجرای اهداف و ارزش های جدید باز می کند. آموزش و پرورش و ایجاد فضای آموزشی واحد برای تربیت، آموزش و سلامت دانش آموزان.
این موضوع به ویژه برای والدین دانش آموزان کلاس اول آینده بسیار حاد است. همه می خواهند نه به کودک و نه به خودشان آسیبی نرسانند. ما شروع به مصاحبه با دوستان و جست و جوی وب سایت ها می کنیم به این امید که پاسخ سوال مورد نظر خود را پیدا کنیم.
والدین با یک انتخاب روبرو هستند برنامه آموزشی.
اما برنامه هر چه که باشد، خیلی چیزها به معلم دبستان بستگی دارد: سبک تدریس، علاقه، مسئولیت پذیری، نگرش نسبت به کودکان و کار. احتمالاً منصفانه است که بگوییم در مدرسه ابتدایی "شما باید معلم شوید." این بدان معناست که ارزش یادگیری بیشتر در مورد معلمانی را دارد که دانش آموزان کلاس اول آینده را استخدام خواهند کرد.
بیایید با فهرست کردن برنامه های موجود برای سال تحصیلی 2017-2018 در مدارس فدراسیون روسیه شروع کنیم:
همچنین لازم به ذکر است که تمامی برنامه های آموزشی مطابق با IEO تدوین شده اند که به شما امکان می دهد بر حداقل دانش لازم (قسمت ثابت کتاب های درسی) یا قابل قبول برای افراد کنجکاو (بخش متغیر) تسلط داشته باشید.
بیایید به جوانب مثبت و منفی برنامه درسی در دوره ابتدایی نگاه کنیم:
OS "School 2100"
این برنامه پیوسته با مهد کودکو تا کلاس یازدهم مدرسه. حجم زیادی از مواد را پوشش می دهد. معلم فعالیت های جستجوی دانش آموزان را هدایت و کنترل می کند. دشوارترین دروس ریاضیات توسط S. A. Kozlova و A. A. Vakhrushev دنیای اطراف است.
در حال حاضر، استفاده از این برنامه توسط مدارس محدود است، زیرا وسایل کمک آموزشی در لیست فدرال گنجانده نشده است، یعنی امتحان وزارت آموزش و پرورش را گذرانده اند.
جوانب مثبت:دانش آموزان به یادگیری و کسب دانش عادت دارند. آنها به راحتی می توانند اطلاعات مورد نیاز خود را پیدا کنند. آنها مقالات و ارائه ها، چکیده های زیادی می نویسند و افق وسیعی از دانش دارند.
معایب:این وظایف برای دانش آموزان سطح متوسط و بالا امکان پذیر است تا به کنترل و کمک والدین نیاز داشته باشند. عیب دیگر این است که همه معلمان راهنمایی و دبیرستان آمادگی ادامه تدریس آن را در کلاس پنجم ندارند.
- اول از همه ، والدین دانش آموزان کلاس اول آینده باید روی سطح رشد کودک خود تمرکز کنند.
- انتخاب معلم دبستان را جدی بگیرید، زیرا یک معلم شایسته و با تجربه هر برنامه ای را جالب و مفید می کند و کودک قطعا آن را یاد می گیرد.
- همچنین لازم به یادآوری است که موفقیت آموزش نه تنها به معلم بستگی دارد، بلکه به تمایل والدین برای مشارکت در زندگی خود دانش آموز، صرف انرژی و وقت خود بستگی دارد.