سرگیوا اولگا بوریسوونا

“استفاده از مواد” Mate: plus. ریاضی در مهد کودک"برای رشد توانایی های ریاضی در کودکان در سنین پیش دبستانی"

روشن مرحله مدرنتوسعه آموزش پیش دبستانی در چارچوب اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی ویژگی اصلیسازمان ها فعالیت های آموزشیخروج از فعالیت های آموزشی(کلاس ها)، افزایش وضعیت بازی به عنوان فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی. گنجاندن اشکال مؤثر کار با کودکان در فرآیند.

مفهوم آموزش پیش دبستانی، دستورالعمل ها و الزامات به روز رسانی محتوای آموزش پیش دبستانی تعدادی از الزامات نسبتاً جدی را برای رشد شناختی پیش دبستانی ها ترسیم می کند که بخشی از آن شکل گیری مفاهیم ریاضی ابتدایی است. در این رابطه، من به این مسئله علاقه مند شدم: چگونه می توان از رشد ریاضی کودکان که الزامات مدرن استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کند، اطمینان حاصل کرد. در حین مطالعه و تجزیه و تحلیل فن آوری های مختلف ریاضی، به برنامه «میت: پلاس» علاقه مند شدم. ریاضیات در مهدکودک، ابزاری عالی است که دنیای کودکان را مملو از لذت برقراری ارتباط با یک ریاضیدان می کند و از تمایل آنها به دانش حمایت می کند و انگیزه آنها را برای یادگیری چیزهای جدید افزایش می دهد.کودکان پیش دبستانی تمام دانش و مهارت های به دست آمده در رشد ریاضی را با کمک مواد کیت، که نه تنها در فعالیت های آموزشی مستقیم، بلکه در فعالیت های مشترک با معلم و به طور مستقل مورد استفاده قرار می گیرند، ادغام می کنند. تمام مواد موجود در کیت به کودکان کمک می کند تا توانایی تشخیص، برجسته کردن و نامگذاری مجموعه ای از اشیاء، اعداد، اشکال هندسی، مسیرها آنها این فرصت را دارند که دانش جدید را شکل دهند و کودکان را با روش های عمل آشنا کنند. هر بازی در مجموعه وظیفه خاصی برای بهبود مفاهیم ریاضی (کمی، مکانی، زمانی) کودکان دارد.کار سیستماتیک با کودکان توانایی های ذهنی عمومی را بهبود می بخشد: منطق فکر، استدلال و عمل، نبوغ و هوش، مفاهیم فضایی.

هدف کار: استفاده از مواد از برنامه "Mate: plus. ریاضیات در مهدکودک» در شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی در کودکان پیش دبستانی.

وظایف:
1. ایجاد کنید محیطی غنی از محتوا برای اجرای فعالیت های مشترک مولد، مهیج، آموزشی و خلاقانه معلم با کودکان در فرآیند شکل گیریمفاهیم ابتدایی ریاضی در کودکان پیش دبستانی با استفاده از مواد "Mate: plus;
2. توسعه و پیاده سازی یک سیستم از کلاس ها و بازی های آموزشی برای شکل گیری مفاهیم ریاضی ابتدایی با استفاده از مواد "Mate: Plus".
3. افزایش اثربخشی فرآیند یادگیری از طریق استفاده از مواد "Mate: Plus" که نه تنها به شکل گیری کمک می کند.مفاهیم ابتدایی ریاضیدر دانش آموزان، بلکه در توسعه بازی و فعالیت خلاق.
4. ترویج مظهر استقلال و همکاری دانش آموزان در حین کار فردی و زیر گروهی.

برای اطلاعات بیشتر کار کارآمدبا کودکان در مرحله اولیه، سازماندهی یک فضای آموزشی با انواع مختلف مهم بودمواد "Mate: plus"، که با اصول استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی مطابقت دارد: محتوای اطلاعاتی، دسترسی، تنوع - و فعالیت بازیگوش، شناختی، پژوهشی و خلاقانه کودکان را تضمین می کند و به آنها در بیان خود کمک می کند.

برای این منظور تجهیزاتی از مجموعه «میت: پلاس» برای زیرگروهی از کودکان خریداری شد: کارت بازی، خرس، اشکال هندسی، تابلوی امتیاز با علامت گذاری و 20 مکعب، مکعب های ساختمانی، مکعب های موزاییک، تاس، چیپس، لوله برای چیپس. ، زمین های بازی را ترسیم کنید.

این تجهیزات دارای مزایایی است: قابل حمل، سبک وزن است و کودک می تواند در هر زمانی در هر قسمت از اتاق گروه به صورت جداگانه با آن کار کند.

برنامه Mate Plus تمام محتوای ریاضی لازم برای کودکان پیش دبستانی را پوشش می دهد. این کمک می کند تا ایده هایی در مورد فضا و شکل، کمیت ها و اندازه گیری ها، مجموعه، اعداد، عملیات ریاضی و خیلی چیزهای دیگر شکل بگیرد. کودکان با اشکال هندسی اساسی بازی می کنند تا الگوها را ایجاد کنند، آنها الگوها و تقارن را کشف می کنند. در بازی های هیجان انگیزاستاد سری اعدادو یاد بگیرید که اعداد و مقادیر را مطابقت دهید.

با فعالیت های سرگرم کننده و غیرمنتظره، کودکان پیش دبستانی متوجه می شوند که ریاضیات در اطراف آنها وجود دارد. در عین حال، مهم است که کودکان همه چیز جدید را با لذت و به شکل مورد علاقه خود - در بازی یاد بگیرند.

در کارم مسائل شکل گیری را حل می کنم عملیات ذهنی(تحلیل، سنتز، مقایسه، طبقه بندی).من کار روی بهبود این فرآیندها را در هر درس در مورد FEMP گنجانده ام.

برای نشان دادن نحوه بازی با مواد "Mate: Plus"

افزایش انگیزه برای انجام یک کار، در نتیجه علاقه کودکان را به تسلط برانگیختعملیات ذهنی، مثالی از کار با اشکال هندسی و اشکال خرس می زنم.

اشکال هندسی رنگی برای طیف گسترده ای از آزمایشات هندسی مناسب هستند. با کمک آنها نه تنها می توانید توانایی مرتب سازی و مقایسه اشکال را تمرین کنید، بلکه می توانید اشکال و الگوهای هندسی بزرگ ایجاد کنید. اشکال هندسی را می توان بر روی یکدیگر قرار داد، سعی کرد آنها را با یکدیگر ترکیب کرد، مناطق آنها را با هم مقایسه کرد و اولین ایده از زوایای آن را به دست آورد.

همچنین می توانید با کمک بازی های آموزشی کودکان را با دنیای اشکال هندسی آشنا کنید که هم در فعالیت های آموزشی کودکان و هم در وقت آزاد. چنین بازی هایی عبارتند از:"اشکال"، "موزاییک هندسی"، "یک کل از قطعات"، "مهره ها"، "در یک جعبه قرار دهید" و دیگران. این بازی ها با هدف توسعه تخیل فضایی کودکان انجام می شود. آنها ادراک بصری، توجه داوطلبانه، حافظه و تفکر تخیلی، و همچنین نام رنگ ها و اشکال هندسی را ثابت کنید.

مجسمه های خرس در سه رنگ مختلف و سه اندازه موجود هستند. آنها برای بازی های آموزشی در همه بخش ها استفاده می شوند: به عنوان مثال، برای توسعه مهارت های مقایسه و مرتب سازی (طبقه بندی)، کپی کردن الگوهای چینش (توالی)، برای تسلط بر مفاهیم فضایی. شما می توانید خرس ها را با دیکته، با استفاده از یک کارت نمونه مرتب کنید، یا می توانید یک چیدمان آینه ای انجام دهید. مجسمه های خرس همچنین برای بازشماری، شمارش یک به یک، مقایسه مقادیر (بیشتر، کمتر) و برای انجام عملیات حسابی با اجسام استفاده می شود.
در مرحله سازمانی کار با این موادمن کودکان را با کمک انگیزه بازیگوش علاقه مند می کنم - "در کیسه چیست؟" من پیشنهاد می کنم دست خود را در کیف قرار دهید و آنچه را که در آنجا پنهان شده است بگویید. بچه ها شکل ها را بررسی می کنند، آنها را توصیف می کنند، رنگ را تعیین می کنند و می گویند که این شکل به چه چیزی در دنیای اطراف شبیه است.

در این مرحله به کودکان وظایف زیر ارائه می شود:

بازی هایی برای توسعه حافظه لمسی وظیفه: با لمس دو شکل هم شکل را در یک کیسه پارچه ای پیدا کنید.

الگوها را بچینید و روی کاغذی با خط مثلث بکشید.

شکل را مطابق نمونه روی کارت بچینید. کار به دلیل این واقعیت پیچیده است که کارت ها در سه سطح پیچیدگی متفاوت هستند: تصویری از چهره های رنگی، یک تصویر کلی، یک تصویر شبح.

در مرحله بعدی کار با اشکال هندسی، کودکان یاد می گیرند که اشکال هندسی را روی هم قرار دهند، سعی کنند آنها را با یکدیگر ترکیب کنند، مناطق آنها را با هم مقایسه کنند و اولین ایده های خود را در مورد زوایا به دست آورند.

به کودکان وظایف زیر ارائه می شود:

الگو را ادامه دهید: دراز کنید و الگو را ادامه دهید.

الگوهایی را بچینید که نمونه را منعکس می کند.

مرحله نهاییهدف آن دسته بندی کارت ها در سه سطح و ارائه الگوهای متنوع است. در اینجا کودکان تخیل و تخیل را نشان می دهند.

هنگام کار با چهره های خرس رویمرحله سازمانی کودکان نیزمن با کمک انگیزه بازیگوش شما را علاقه مند می کنم - "در کیسه چیست؟" پیشنهاد می‌کنم دستت را در کیف بگذاری و آنچه را که در آنجا پنهان است بگو. این امر باعث رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها و احساسات لامسه می شود.

به کودکان پیشنهاد می شود:
- به ارقام نگاه کنید،

آنها را بر اساس رنگ یا اندازه مرتب کنید: یاد بگیرید که از مفاهیم مقایسه ای درست استفاده کنید، از آنها در گفتار استفاده کنید و یاد بگیرید که پاسخ های آنها را توجیه کنید.

خرس ها را بر اساس اندازه مرتب کنید: ارقام را مقایسه کنید، یاد بگیرید که از مفاهیم مقایسه ای درست استفاده کنید، از آنها در گفتار استفاده کنید و یاد بگیرید که پاسخ های آنها را توجیه کنید.

بازی هایی برای توسعه حافظه لمسی: با لمس در کیف پیدا کنید و دو خرس هم اندازه را بیرون بکشید.

دنباله داده شده را ادامه دهید.

ترتیب خرس ها را به خاطر بسپارید: هر خرس را با یک لیوان کاغذی بپوشانید و با استفاده از یک کارت سعی کنید خرس مربوطه را در زیر فنجان پیدا کنید.

خرس ها را در یک تصویر آینه ای بچینید.

در مرحله بعدی، وظایف زیر به کودکان ارائه می شود:

خرس ها را بر اساس کارت ها بچینید: بچه ها روابط یک به یک را یاد می گیرند، اشیا را می شمارند، کمیت ها را بدون شمارش تشخیص می دهند، کمیت ها را در ذهن خود تصور می کنند، یاد می گیرند که عدد را به کمیت مرتبط کنند.

خرس ها را در یک الگو بچینید: کودکان یاد می گیرند و روابط فضایی را در نظر می گیرند.

خرس ها را با دیکته مرتب کنید: کودکان مفاهیم فضایی را تقویت می کنند، روابط فضایی را تشخیص می دهند و در نظر می گیرند.

چیدمان خرس ها را آینه کنید: خرس ها را در یک تصویر آینه ای نسبت به کارت بچینید، صحت اجرا با استفاده از آینه بررسی می شود یا باید یک کارت آینه پیدا کنید و نتیجه را روی آن بررسی کنید.

مرحله آخر با هدف انجام عملیات حسابی است، کودکان حل مسائل را یاد می گیرند.

بر اساس مطالب مجموعه برنامه "Mate: Plus"، من بازی های آموزشی خود را توسعه دادم:

- "چه اشکالی از دست رفته است؟"

- "درباره شکل به من بگو" هدف: به کودکان آموزش دهیم ترتیب فضایی شکل ها را در هواپیما تعیین کنند.

- "اشکال را در یک ردیف مرتب کنید" هدف: تثبیت دانش در مورد اشکال هندسی، توسعه حافظه و توجه.

- "شمارش کنید" هدف: آموزش شمارش کمی در 10 به کودکان، برای مرتبط کردن تعداد اشیاء با تعداد.

- "چه کسی در خانه زندگی می کند" هدف: آموزش نحوه ارتباط تعداد اشیاء با اندازه خانه، رنگ تعداد. این بازی توجه، تفکر منطقی را توسعه می دهد و دانش کودکان را در مورد مفاهیم "بزرگ"، "کوچک" و در مورد رنگ های اصلی تثبیت می کند.

- "شمارش کن" هدف: ادغام مهارت های شمارش در 10، برای ارتباط بین تعداد و کمیت اشیاء.

- هدف "سودوکو": توسعه مشاهده، تفکر منطقی، تثبیت رنگ های طیف، جهت گیری در سطح میکرو.

بنابراین، استفاده از ماده "Mate: Plus" در کلاس ها و در فعالیت های مستقل کودکان تأثیر مفیدی بر جذب مفاهیم ریاضی ابتدایی در کودکان پیش دبستانی دارد و به افزایش سطح رشد ریاضی کودکان کمک می کند.

دانش پایه ریاضی همانطور که توسط مدرن تعریف شده است

نیازها عمدتاً توسط کودکان جذب می شوند، اما عمیق تر و

تمایز کار فردیبا هر کودک به روز رسانی و بهبود کیفی سیستم رشد ریاضی کودکان پیش دبستانی به ما امکان می دهد به دنبال جالب ترین اشکال کار باشیم که به توسعه مفاهیم اولیه ریاضی کمک می کند.

بازی های آموزشیبار زیادی از احساسات مثبت بدهید،

به کودکان کمک کنید تا دانش خود را در مورد ریاضیات تثبیت و گسترش دهند.

اینا اوسیپنکو
نحوه سازماندهی فعالیت های مشترک با استفاده از مواد Mate Plus

چگونه سازماندهی فعالیت های مشترک با استفاده از مواد« همسر پلاس»

بسیاری ریاضیتوانایی های بیشتر کودکان در سنین پیش دبستانی در برقراری ارتباط روزمره با همسالان و بزرگسالان رشد می کند. اما برای توسعه برخی توانایی ها در زندگی معمولیخیلی کم نمونه های گویالذا توجه ویژه ای به آنها می شود و به طور کامل مورد مطالعه قرار می گیرند. این اتفاق می افتد که کودکان به طیف خاصی از دانش علاقه نشان نمی دهند و حتی از آنها دوری می کنند.

هنگام ساخت فعالیت هامن سطح دانش فعلی کودکان و همچنین ترجیحات کودکان در مورد کار در گروه را در نظر می‌گیرم. (فردی، گروه کوچک یا گروه بزرگ).

در ابتدا فقط پست گذاشتیم موادبرای دسترسی رایگان

بعد از اینکه همه بچه ها ملاقات کردند و سعی کردند با آنها بازی کنند مواد جعبه« همسر +» ، چند تا کارت برای بچه ها گذاشتم تا علاقه مند شوند.

کوستیا اولین کسی بود که تبدیل شد توجه: "وانیا، به تصاویر نگاه کنید!". آنها شروع به نگاه کردن به آنها کردند و بچه های دیگر نیز به آنها پیوستند. بعد از آن به من برگشتند و پرسیدند چه نوع کارتی هستند. برای بچه ها توضیح دادم که هر کارت یک دستورالعمل برای بازی است و نحوه بازی را نشان می دهد. بازی ها علاقه بیشتری را برانگیخت "نبرد اعداد", "همه اعداد را خط بزنید", "چه کسی بزرگتر است؟ چه کسی کوچکتر است؟, "یک کارت بیرون بکش", "نمایش نتایج تاس", "کارت کشیدن با تاس", “تعداد را ارسال کنید، مقدار را دریابید”. نکته قابل توجه این بود که در طول بازی، بچه های دیگری به گروه بازی اضافه شدند. در این روند، آنها با هم کنار آمدند، اشتباه کردند و به یکدیگر کمک کردند. اگر در بازی در مورد تعداد اشیاء یا انتخاب اعداد اختلافی پیش می آمد با من تماس می گرفتند.

با تماشای بچه ها متوجه شدم بچه ها هر روز حساب می کنند که چه کسی اول به مهدکودک آمده و چه کسی دوم شده است. تقریباً تبدیل به یک مسابقه آیینی شد. اما شمارش هشت و ده را از دست می دهند. در شرایط فعلی پیدا کردم ریاضیراه حل این مشکلات: رومن اول شد و به او پیشنهاد دادم که لیستی از بچه های حاضر را با استفاده از تمبرهای دیجیتال شروع کند (بعضی از کودکان می توانند نام بنویسند). ما همه را ملاقات کردیم و رم با افتخار لیست را نشان داد و گزارش داد که او اول است، داشا دوم و غیره. به این ترتیب بچه ها مهارت شمارش ترتیبی را تثبیت کردند.

وانیا، دانیل، روما و آرتیوم ترجیح می‌دهند در یک گروه کوچک کار کنند، زیرا احساس راحتی بیشتری می‌کنند و بازی با ماشین‌ها را به بازی‌های رومیزی ترجیح می‌دهند. من بازی را سازماندهی کرد"تحویل مصالح ساختمانی» ، که شامل بلوک های ساختمانی و مکعب های موزاییک بود. دیسپچر فاکتوری داد که مقدار آن را مشخص می کرد و راننده سفارش را جمع آوری و ارسال کرد. بر اساس این واقعیت که کودکان عاشق بازی در فضای باز هستند "قایم باشک"، من آن را با اصلاح کردم با استفاده از چیپس، تمبرهای دیجیتال و مجسمه های خرس. در ورق خط دار او به طور شماتیک اشاره ای را نشان داد - جایی که تراشه ها یا خرس ها در آن قرار دارند. بچه ها پیدا کردند، شماره خود را تعیین کردند و مهری با شماره مربوطه گذاشتند.

بنابراین، بدون اینکه خودشان بدانند، در طول بازی، بچه ها انواع مختلفی از مسائل منطقی را اضافه می کنند، می شمارند و حل می کنند. خواص و روابط اشیاء، انواع اشکال هندسی را بیاموزید. آنها خوشحال هستند که در حل مسائل خلاقانه ساده و پیچیده تر مشارکت دارند. وظایف: پیدا کردن، حدس زدن، فاش کردن یک راز، ایجاد تغییرات در نوع، ایجاد مکاتبات، مدل، گروه، بیان روابط ریاضی. انجام چنین تمریناتی باعث برانگیختن علاقه شدید در کودکان، تقویت تفکر مستقل و از همه مهمتر توسعه روش های شناخت می شود.

انتشارات با موضوع:

نحوه سازماندهی کار با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس های گفتار درمانی» برای اخیراتعداد کودکان به طور قابل توجهی افزایش می یابد.

نحوه سازماندهی کار با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس های گفتار درمانیاخیراً تعداد کودکان پیش دبستانی مبتلا به اختلالات گفتاری به میزان قابل توجهی افزایش یافته است. همانطور که این دسته از کودکان شناخته شده است.

مشاوره برای والدین "چگونه خواب کودک را به درستی سازماندهی کنیم""چگونه خواب کودک را به درستی سازماندهی کنیم" سازماندهی صحیح خواب یکی از مهمترین وظایف است. تربیت بدنیبچه های کوچک برو به رختخواب.

ادغام مطالب تاریخ محلی در فعالیت های مشترک با معلم.توسعه اجتماعی و ارتباطی جلسات با افراد جالب. گشت و گذار در اطراف روستای بومی، به پارک، کتابخانه کودکان. بازدید از موزه.

مشاوره برای والدین "چگونه یک تئاتر در خانه سازماندهی کنیم"مشاوره برای والدین نحوه سازماندهی تئاتر در خانه همه کودکان عاشق اجرا هستند. آنها نه تنها از تماشای اجرا، بلکه خودشان لذت می برند.

مشاوره برای والدین "چگونه یک تئاتر عروسکی در خانه ترتیب دهیم؟"مشاوره برای والدین "چگونه یک تئاتر عروسکی در خانه ترتیب دهیم؟" فعالیت نمایشی یکی از انواع فعالیت هاست.

“مدرن تکنولوژی آموزشی”

رزانووا سوتلانا اوگنیوانا

نام فناوری

هدف فناوری حل چه مشکلاتی است؟

ارتباط و مدرن بودن را با پایان نامه ای از استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش تأیید کنید.

نکات مثبت تکنولوژی

معایب تکنولوژی

فناوری های صرفه جویی در سلامت

فناوری اجتماعی و بهداشتی "پیش دبستانی سالم" (نویسنده یو. ف. زمانوفسکی)

وظایف:

برای اطمینان از رشد همه جانبه و هماهنگ کیفیت های فیزیکی کودکان پیش دبستانی، شکل گیری مهارت ها و توانایی های حرکتی حیاتی در کودک پیش دبستانی. بهبود سیستم سخت شدن بدن با استفاده از روش های مدرن سخت کاری موثر. کمک به ایجاد شرایطی در موسسات آموزشی پیش دبستانی و خانواده ها که به حفظ وضعیت روانی-عاطفی مثبت در کودکان کمک می کند، از طریق سازماندهی آموزش همگانی آموزشی. برای شکل دادن به فرهنگ بدنی معلمان و والدین.

اجرای برنامه عمدتاً به صورت جداگانه در ماهیت متفاوت است. استفاده آسان، به تجهیزات گران قیمت نیاز ندارد، به سطح حرفه ای آموزش نیاز ندارد. قاب ها این فناوری ویژگی های آب و هوایی و محیطی را در نظر می گیرد. به عنوان یک روش اجتماعی شدن مثبت استفاده می شود.

تشخیص رشد فیزیکی دانش آموزان درصد زیادی از کودکان را با سطح بالایی از رشد کیفیات فیزیکی نشان می دهد. اما پتانسیل چنین کودکانی همیشه در کلاس های معمولی آشکار نمی شود. فرهنگ بدنیدر داخل برنامه

برنامه آموزش پیش دبستانی برای فرهنگ سازی تصویر سالمزندگی و تربیت میهن پرستانه کودکان گروه مقدماتی"مثل ماکسیم اورلوف سالم باشید!" (نویسنده Aristova Yu.V.)

اهداف برنامه:

شکل گیری سبک زندگی سالم: تقویت سلامت و افزایش قابلیت های عملکردی بدن دانش آموزان.

توسعه فعالیت حرکتی و انگیزه در کودکان برای شرکت در تربیت بدنی و ورزش؛ ایجاد شرایط برای شکل گیری ویژگی های یکپارچه شخصیت کودک؛

توسعه مهارت های حفظ سلامتی، تعامل جمعی و همکاری در فعالیت های آموزشی و رقابتی؛

تقویت احترام به سنت های داخلی و ارزش های اجتماعی-فرهنگی؛

شکل گیری دانش در مورد دستاوردهای ورزشی کشورمان؛

شکل گیری پایه های شهروندی و میهن پرستی.

1) استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش آموزشی بر حفظ سلامت، اطمینان از ایمنی و پرورش یک سبک زندگی سالم برای کودک تمرکز دارد.

2) ماده قانون فدرال فدراسیون روسیه "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"شماره 273-FZ، که بیان می کند که "سازمان هایی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند، هنگام اجرای برنامه های آموزشیسازماندهی و ایجاد شرایط برای حفاظت از سلامت دانش آموزان، برای پیشگیری از بیماری ها و سلامت کودکان، برای اشتغال آنها به تربیت بدنی و ورزش، ترویج و آموزش مهارت های سبک زندگی سالم. (فصل 4 ماده 41)

این برنامه با در نظر گرفتن ادغام مناطق مختلف آموزشی تهیه شده است، یک سیستم کار با کودکان است و تنوع استفاده، تغییرات و اضافات آن را مطابق با اولویت ها در کار با کودکان یک سازمان آموزشی پیش دبستانی خاص فراهم می کند.

این برنامه با بسته آموزشی و روش شناختی آموزشی ارائه می شود.

منحصر به فرد بودن برنامه در ایجاد شرایط خلاقانه برای رشد هماهنگ فرد از طریق استفاده از رویکرد انحصاری نویسنده برای ارائه در فرآیند آموزشی نهفته است. مطالب آموزشیو ایجاد طرح های یکپارچه برای ارائه آن به کودکان (اشکال مختلف ارائه شفاهی، تجسم، فعالیت های بازی و غیره).

بسیاری از والدین در رابطه با کار مهدکودک که در این راستا انجام می شد موضع دوری گرفتند.

تشخیص رشد فیزیکی دانش آموزان درصد زیادی از کودکان را با سطح بالایی از رشد کیفیات فیزیکی نشان می دهد. اما پتانسیل چنین کودکانی همیشه در طول کلاس های منظم تربیت بدنی به عنوان بخشی از برنامه آشکار نمی شود

فن آوری های آموزش ریاضی

فن آوری "شمارش" (آموزش ریاضیات به کودکان پیش دبستانی طبق سیستم N.A. Zaitsev)

ماهیت روش این است که از کودک خواسته می شود همه اعداد از 0 تا 99 را یکباره ببیند، یعنی صدها را به طور همزمان ببیند. علاوه بر این، همه اینها در قالب یک سیستم منسجم ارائه شده است. کودک می بیند که هر عدد چند ده و چند واحد را تشکیل می دهد و شروع به درک عینی کمیت می کند.

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال به رشد کودکان در فرآیند انواع مختلف فعالیت ها، توجه، ادراک، حافظه، تفکر، تخیل و همچنین توانایی فعالیت ذهنی، توانایی مقایسه، تجزیه و تحلیل، تعمیم و تعمیم در کودکان اشاره دارد. ساده ترین روابط علت و معلولی را ایجاد کنید. رشد مفاهیم ابتدایی ریاضی در تربیت ذهنی کودکان اهمیت زیادی دارد.

مهمترین چیز توسعه علاقه شناختی و تفکر ریاضی کودکان پیش دبستانی، توانایی استدلال، استدلال و اثبات درستی اعمال انجام شده است. این ریاضیات است که ذهن کودک را تیز می کند، انعطاف پذیری تفکر را توسعه می دهد، منطق را آموزش می دهد، حافظه، توجه، تخیل و گفتار را شکل می دهد.

ویژگی های "صد شمارش": حداکثر وضوح، ساخت منطقی، اجازه می دهد تا حتی کوچکترین کودکان بر ساده ترین الگوریتم ها تسلط پیدا کنند و عملیات ریاضی را با اعداد تک رقمی و دو رقمی انجام دهند.

آموزش با انتظار زیاد و بدون اجبار انجام می شود، به فکر کلی کمک می کند رشد کودک,

یک سبک ریاضی از تفکر را تشکیل می دهد که با وضوح، ایجاز، تشریح، دقت و توانایی استفاده از نمادگرایی مشخص می شود.

با توجه به ویژگی های این برنامه، بر اساس استفاده از تصاویر شماتیک، تکنیک Zaitsev نیاز به کار اضافی و بسیار پر زحمت با اشیاء مختلف دارد.

تکنولوژی Mate: به علاوه. ریاضی در آموزش پیش دبستانیفدوسووا E.I.

تسلط بر مفاهیم ابتدایی ریاضی در بازی ها و پروژه ها.

تجربه ریاضی مورد نیاز برای یادگیری بعدی کودکان پیش دبستانی را فراهم می کند.

مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی، اهداف اصلی رشد ریاضی کودکان پیش دبستانی عبارتند از:

توسعه ایده های منطقی و ریاضی در مورد ویژگی های ریاضی و روابط اشیاء.

توسعه روش های حسی، موضوعی مؤثر برای دانستن ویژگی ها و روابط ریاضی: بررسی، مقایسه، گروه بندی، ترتیب، تقسیم بندی؛

تسلط کودکان بر روش های تجربی و پژوهشی یادگیری محتوای ریاضی (آزمایش، مدل سازی، تبدیل).

توسعه روش های منطقی شناخت خصوصیات و روابط ریاضی (تحلیل، انتزاع، نفی، مقایسه، طبقه بندی) در کودکان؛

رشد تظاهرات فکری و خلاقانه کودکان: تدبیر، نبوغ، حدس و گمان، نبوغ، تمایل به یافتن راه حل های غیر استاندارد.

توسعه گفتار دقیق، مستدل و نمایشی، غنی سازی واژگان کودک؛

توسعه ابتکار و فعالیت کودکان.

مجموعه ای بزرگ از بازی ها و گزینه های آنها، که معلم را باز می کند

فرصت هایی برای یک رویکرد متمایز، و علاوه بر این،

هم کودک و هم معلم را تشویق می کند تا بازی های خود را اختراع کنند.

ساخت مواد طبق اصل "از ساده به پیچیده" که

یک اثر در حال توسعه و انگیزشی را نشان می دهد. یک سیستم با دقت طراحی شده از بازی، کار و

مواد تشخیصی، ارائه کامل ترین

پوشش پدیده ها و مفاهیم ریاضی.

کودکان را به اقدامات مداوم و متمرکز تشویق می کند، خلاقیت و تخیل را توسعه می دهد، مقایسه و طبقه بندی را آموزش می دهد، رشد تفکر و حافظه را تحریک می کند.

معلمان پیش دبستانیقاعدتاً تحصیلات ریاضی خاصی ندارند.

طراحی - به عنوان فناوری

تکنولوژی LEGO

با کمک فن آوری لگو مشکلات رشد گفتار، توانایی های ذهنی، مفاهیم فضایی، اجتماعی شدن، شکل گیری استقلال و ابتکار حل می شود.

استفاده از تکنولوژی LEGO در سیستم آموزش اضافیدر موسسات آموزشی پیش دبستانی با توجه به الزامات جدید ایالت فدرال برای برنامه آموزش پیش دبستانی مرتبط است:

اصل ادغام مناطق آموزشی دنبال می شود: طراحی در منطقه آموزشی "شناخت" قرار دارد و با مناطق آموزشی "ارتباطات"، "کار"، "جامعه پذیری"، "خواندن" ادغام شده است. داستان"، "خلاقیت هنری"، "ایمنی"؛

سازنده لگو هم در فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودکان و هم در فعالیت های مستقل کودکان، نه تنها در چارچوب فعالیت های آموزشی، بلکه در اوقات فراغت، تعطیلات و غیره استفاده می شود. فعالیت های پروژه;

اساس فرآیند آموزشیبا استفاده از فناوری لگو، بازی پیشروترین نوع فعالیت کودکان است.

طراح جهانی است. مجموعه ای عظیم. طراح تقریبا برای تمام سنین طراحی شده است. لگو وجود دارد سطوح مختلفپیچیدگی به والدین این فرصت را می دهد که در جلسات مشترک با کودکان در طول فعالیت های اوقات فراغت سازمان یافته شرکت کنند. یکی از روش های آماده سازی کودکان برای مدرسه است. توسعه مهارت های حرکتی خوب را تقویت می کند، توانایی کار با یک شریک را توسعه می دهد، ترویج می کند توسعه همه جانبهکودک

بسیاری از جعلیات طراحانلگودر قفسه های فروشگاه هزینه بالا نسبت به سایر طراحان

رباتیک

وظایف اصلی: تشکیل:

مهارت های شناختی – پژوهشی.

اولین پیش نیاز فعالیت های آموزشی.

تمایل به دستیابی به نتایج.

ارتباط فناوری لگو و رباتیک با توجه به اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال قابل توجه است، زیرا:

یک درمان موثر برای رشد فکریکودکان پیش دبستانی، اطمینان از ادغام زمینه های آموزشی (شناخت، ارتباطات، کار، اجتماعی شدن)؛

به معلم اجازه می دهد تا آموزش، پرورش و رشد کودکان پیش دبستانی را در حالت بازی (یادگیری و یادگیری در بازی) ترکیب کند.

فعالیت شناختی را تشکیل می دهد، آموزش یک شخصیت فعال اجتماعی را ترویج می دهد، مهارت های ارتباطی و خلق مشترک را توسعه می دهد.

بازی را با فعالیت های تحقیقاتی و آزمایشی ترکیب می کند و به کودک فرصت می دهد تا تجربه کند و دنیای خود را ایجاد کند، جایی که هیچ مرزی وجود ندارد.

توسعه مهارت های حرکتی ظریف را توسعه می دهد، توانایی کار در یک تیم را توسعه می دهد، مهارت های طراحی و مفاهیم اولیه مهندسی را توسعه می دهد و مهارت های ارائه پروژه را توسعه می دهد.

علاوه بر این، استفاده از رباتیک آموزشی به کودک این امکان را می دهد که بین فعالیت های عملی و ذهنی به تناوب عمل کند.

ادغام ضعیف در فرآیند آموزشی پیاده سازی فناوری مستلزم:

پایه مادی و فنی.

کادر آموزشی آموزش دیده مورد نیاز است.

تکنولوژی طراحی

وظایف:

تشویق فعالیت های جستجوی مشترک و آزمایش؛ تضمین رفاه و سلامت روانی کودکان؛

توسعه توانایی های شناختی؛

توسعه تخیل خلاق;

توسعه تفکر خلاق;

توسعه مهارت های ارتباطی

استفاده از روش پروژه می تواند به طور قابل توجهی فعالیت خلاقانه مستقل کودکان، توانایی کودکان را به طور مستقل افزایش دهد به روش های مختلفاطلاعاتی در مورد یک شی یا پدیده مورد علاقه پیدا کنید و از این دانش برای ایجاد اشیاء جدید واقعیت استفاده کنید. پایان نامه اصلی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال قبل از درک مدرن روش پروژه، که بسیاری را جذب می کند سیستم های آموزشیدر درک این موضوع نهفته است که کودکان چرا به دانشی که دریافت می کنند نیاز دارند، کجا و چگونه از آن در زندگی خود استفاده خواهند کرد.

کودکانی که در فعالیت های پروژه شرکت می کنند: فعالیت خلاقانه در درک دنیای اطراف خود را نشان می دهند.

مستقل در تصمیم گیری؛

استفاده آگاهانه از احساسات حسی در حل مسائل عملی.

خود را به عنوان سوژه ای می شناسند که می فهمد (چه چیزی شناخته شده است، چه چیزی نیست، چگونه می توان در مورد یک برنامه اقدام مشترک در یک گروه کودکان بحث کرد).

جهان طبیعی را نه تنها از منظر سودمندی درک کنید، بلکه به منحصر به فرد بودن، زیبایی و جهانی بودن آن پی ببرید.

معلمانی که از روش پروژه در فعالیت های خود استفاده می کنند:

نشان دادن توانایی برنامه ریزی مستقل و خلاقانه کل فرآیند آموزشی.

توانایی اتخاذ رویکردی انعطاف پذیر برای برنامه ریزی، با در نظر گرفتن علایق و نیازهای کودکان؛

انجام فعالیت های آموزشی جستجو؛

مهارت های خلاقانه خود را (در فعالیت های بصری، ادبی، موسیقی) درک کنند.

حتی یک پروژه ناموفق به توسعه حرفه ای کمک می کند.

والدینی که در فعالیت های پروژه موسسه پیش دبستانی شرکت می کنند:

نه تنها با فرزند خود، بلکه با تیم والدین و فرزندان گروه نیز ارتباط نزدیک برقرار کنید.

این فرصت را به دست آورید که نه تنها در مورد آنچه کودک در مهد کودک انجام می دهد بیاموزید، بلکه در زندگی گروه نیز مشارکت فعال داشته باشید.

می توانند به توانایی های خلاقانه خود پی ببرند.

فقدان تجربه لازم زندگی به کودک پیش دبستانی اجازه نمی دهد تا در انتخاب یک مشکل و راه های حل آن استقلال کامل نشان دهد. به همین دلیل است نقش فعالمتعلق به یک بزرگسال

در ابتدای فعالیت پروژه، مشکلات ارتباطی روانی مشاهده می شود.

مشکل ارزیابی ذهنی.

یک کودک پیش دبستانی اغلب خود را در یک موقعیت استرس زا می بیند.

فناوری - نمونه کارها برای پیش دبستانی

وظایف:

شرایطی ایجاد کنید تا دانش آموز موفقیت را تجربه کند.

علاقه کودک را به نوع خاصی از فعالیت حفظ کنید.

فعالیت و استقلال او را تشویق کنید.

توسعه مهارت ها در فعالیت های آموزشی؛

ترویج فردی سازی آموزش پیش دبستانی؛

پیش نیازها و فرصت های بیشتری را برای اجتماعی شدن موفق او تعیین کند.

تقویت تعامل با خانواده دانش آموز، افزایش علاقه والدین (نمایندگان قانونی) به نتایج رشد و مشترک کودک فعالیت آموزشیبا موسسه آموزشی پیش دبستانی

مطابق با بند 1.4 ایالت فدرال استاندارد آموزشیآموزش پیش دبستانی، یکی از اصول آموزش پیش دبستانی این است که «ساخت فعالیت های آموزشی بر اساس ویژگی های فردی هر کودک، که در آن خود کودک در انتخاب محتوای آموزشی خود فعال می شود، موضوع آموزش می شود».

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال توجه زیادی به فردی شدن آموزش پیش دبستانی دارد. از رشد شخصیت کودک اطمینان حاصل کنید و آن را آشکار کنید ویژگی های فردیمعلم توسط فناوری "کارنامه پیش دبستانی" کمک می کند.

استفاده از این فناوری به معلم اجازه می دهد تا کودک را بهتر درک کند و مسیری فردی برای رشد او ایجاد کند. با در نظر گرفتن اطلاعاتی که مجموعه یک کودک پیش دبستانی شامل می شود، می توان آن را به عنوان ابزاری برای ارزیابی جامع از سطح رشد ویژگی ها، قابلیت ها و توانایی های فردی کودک، به عنوان یک روش تجزیه و تحلیل تعریف کرد. دستاوردهای فردیبرای ایجاد یک "مسیر توسعه" بیشتر (L. I. Adamenko).

بنابراین هدف از ایجاد پورتفولیوی کودکان جمع آوری، نظام مندی و ثبت نتایج رشد کودک پیش دبستانی، تلاش ها، پیشرفت ها و دستاوردهای او در زمینه های مختلف و نشان دادن طیف کاملی از توانایی ها، علایق و تمایلات اوست.

هنگام ایجاد یک نمونه کار، کودک در انتخاب ابزار و اشکال مشارکت فعال دارد. مهم است که در نظر بگیرید که بزرگسالان فقط دستیار هستند. ارزش یک نمونه کار به درستی آن نیست، بلکه در فردیت محتوای آن است. کارنامه یک کودک پیش دبستانی می تواند هم نوعی ارزیابی موثر از دستاوردهای خلاقانه کودک و هم راهی برای رشد توانایی های او باشد. فرآیند ایجاد نمونه کارها نوعی فناوری آموزشی است. در سن 6-7 سالگی، یک کودک می تواند خود یک نمونه کار را جمع آوری کند. پورتفولیو باعث ایجاد استقلال، خلاقیت و موفقیت می شود.

1) هنگام جمع آوری اسناد، کارهای خلاقانههنگام طراحی یک نمونه کار، والدین و مربیان اغلب بدون در نظر گرفتن نظر خود کودک، فقط با تکیه بر ترجیحات آنها، مطالب خاصی را در نظر می گیرند.

2) متخصصان موسسات پیش دبستانی به این نتیجه رسیدند که انجام چنین پروژه ای (پورتفولیو) بدون مشارکت والدین بی معنی است. برای یک کودک، این کار کمرشکن است، حداقل در مهدکودک.

3) اسناد را فقط با مهر جمع آوری کنید (دیپلم، گواهینامه، گواهینامه، مدرک تحصیلی و غیره)

فناوری های ICT

اهداف آموزشی: فردی کردن یادگیری، افزایش انگیزه، دیده شدن، در دسترس بودن، عملی بودن، فعال کردن فرآیند یادگیری، امکان خودتعیین و تعیین هدف، انعطاف پذیری فرآیند یادگیری و تحرک.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات یکی از اولویت های آموزش و پرورش است. با توجه به الزامات جدید استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، پیاده سازی فن آوری های نوآورانهاین برنامه قبل از هر چیز برای بهبود کیفیت آموزش، افزایش انگیزه کودکان برای کسب دانش جدید و سرعت بخشیدن به روند کسب دانش طراحی شده است. یکی از حوزه های نوآورانه، فناوری های کامپیوتری و چند رسانه ای است. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش پیش دبستانی به طور فزاینده ای مرتبط می شود، زیرا امکان استفاده از چند رسانه ای، در دسترس ترین و جذاب ترین شکل بازی، برای توسعه تفکر منطقی کودکان و تقویت مؤلفه خلاق فرآیند آموزشی را فراهم می کند.

استفاده از فناوری رایانه به موارد زیر کمک می کند:

کودکان منفعل را در فعالیت های فعال شرکت دهید.

GCD را بصری تر و شدیدتر کنید.

فعال کردن علاقه شناختی؛

فعال کردن فرآیندهای فکری (تحلیل، سنتز، و غیره)؛

اجرای رویکردهای دانش آموز محور و متمایز در فعالیت های آموزشی.

اینترنت به کار با منابع مختلف اطلاعات کمک می کند - کتابخانه های دیجیتال، پایگاه داده های مختلف، ذخیره سازی فایل ها، امکان ایجاد منابع چند رسانه ای خود، قابلیت مشاهده مطالب، قابلیت دسترسی، کاربردی بودن، استفاده فناوری اطلاعات(وبینار، کنفرانس، ایمیل، تلویزیون کابلی، منابع الکترونیکی، برنامه های آزمایشی)

ما نیاز به پیشرفت مداوم در زمینه فناوری رایانه داریم. متأسفانه، اغلب زمان کافی برای این کار وجود ندارد. امکانات استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات توسط نرم افزار نصب شده بر روی رایانه تعیین می شود (ممکن است برنامه ها قدیمی باشند).

روان ناپایدار کودک می تواند منجر به اعتیاد دانش آموزان به رایانه شود که بر سلامت آنها تأثیر می گذارد و می تواند باعث آسیب روانی به کودک شود.

تکنولوژی AMO

AIO ها برای افزایش انگیزه، فعالیت های شناختی دانش آموزان، توسعه توانایی کار در یک تیم و مهارت های ارتباطی استفاده می شوند.

روش های فعال در دستیابی به اهداف افزایش سطح تسلط در زمینه معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش نهفته است.

مبنای قانونی برای افزایش سطح مهارت معلمان در زمینه معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش در مرحله حاضر عبارت است از:

قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"؛

- "مفهوم آموزش پیش دبستانی" V.V.Davydov، V.A. پتروفسکی؛

کتابچه راهنمای روشفن آوری های آموزشی با استانداردهای جدید. تکنولوژی AMO Lazarev T.V. Part 1 - Petrozavodsk، 2012

AMO به دانش آموزان اجازه می دهد تا ویژگی های لازم برای خودآگاهی موفق را توسعه دهند. تحریک رشد استقلال و مسئولیت پذیری کودکان پیش دبستانی در قبال نتیجه آموزش. اطمینان حاصل کنید که کودکان نه تنها دانش، بلکه مهارت ها و کیفیت های حیاتی را نیز کسب می کنند. AMO ها نگرش محترمانه همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی را نسبت به یکدیگر پرورش می دهند. روش ها را می توان هم در یک مرحله مجزا از آموزش و هم در تمام مراحل استفاده کرد.

برخی از کارشناسان هیچ ایده ای در مورد این روش ندارند.

کودکان پیش دبستانی نمی توانند با احساسات خود کنار بیایند، بنابراین هنگام بحث در مورد مشکلات، سر و صدای کاملا قابل قبولی در کلاس ایجاد می شود.

بهتر است روش ها به تدریج معرفی شود و فرهنگ بحث و همکاری در بین دانش آموزان پرورش یابد.

کارپووا لیوبوف ولادیمیروا
عنوان شغل:معلم
موسسه آموزشی: MADOU شماره 2 "زنبور"
محل:شهر آسینو، منطقه تومسک
نام مواد:انتشار
موضوع:"استفاده از مجموعه "Mate: به علاوه ریاضیات در مهد کودک" در رشد ریاضی کودکان در شرایط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال"
تاریخ انتشار: 09.12.2018
فصل:آموزش پیش دبستانی

با استفاده از مجموعه "همسر: به علاوه ریاضیات در مهد کودک" در

رشد ریاضی کودکان در شرایط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال"

در حال حاضر مشکل شکل گیری و توسعه توانایی های ریاضی است

یکی از رایج ترین مشکلات روش شناختی در پیش دبستانی امروزه

آموزش و پرورش

ریاضیات

پیدا کردن

کاربرد

زمینه های مختلف فعالیت های انسانی ریاضیات شامل حجم عظیمی است

فرصت هایی برای رشد تفکر کودکان در فرآیند یادگیری آنها از سنین پایین

سن سن پیش دبستانی- مطلوب ترین دوره برای توسعه فشرده

فیزیکی

ذهنی

کودکان

بدن،

توسعه ریاضی مهارت ها و توانایی های به دست آمده در دوره پیش دبستانی در خدمت هستند

پایه ای برای کسب دانش و رشد توانایی ها در سنین بالاتر.

رشد ریاضی کودک تنها توانایی یک کودک پیش دبستانی برای شمارش و حل نیست

حسابی

توسعه

قابلیت ها

اطراف

وابستگی ها، روابط، عملکرد با اشیا، نشانه ها، نمادها و غیره.

پس از مطالعه ادبیات روش شناختی، موارد زیر را کشف کردم: کلاس هایی با کیت "Mate":

اجازه خواهد داد

ضمیمه کردن

بازی

تعامل،

غنی سازی

ریاضی

اجراها،

از نظر فکری

توسعه دهد

پیش دبستانی

بازی های جالب و هیجان انگیز "Mate: Plus"، کودکان پیش دبستانی یک فعال توسعه خواهند داد

نگرش نسبت به فعالیت های شناختی خود، کودکان در مورد آنها صحبت خواهند کرد،

به طور عینی نتایج را ارزیابی کنید. این برنامه “Mate: plus. ریاضیات در مهدکودک

s a d u "، پاسخ می دهد

الزامات

پیش دبستانی

آموزش و پرورش

فراهم می کند

تداوم لازم بین سطوح آموزشی

تنظیم «همسر: به علاوه. ریاضیات در مهد کودک" یک ابزار عالی است،

که دنیای کودکان را از لذت ارتباط با ریاضیدانان پر می کند و از آنها حمایت می کند

میل به دانش و افزایش انگیزه برای یادگیری چیزهای جدید. همه دریافت کردند

کودکان پیش دبستانی دانش و مهارت های خود را در رشد ریاضی با کمک

مواد کیت که نه تنها در مستقیم استفاده می شود

فعالیت های آموزشی، بلکه در فعالیت های مشترک با معلم و

به تنهایی تمام مواد موجود در کیت به کودکان کمک می کند تا توانایی تشخیص،

برجسته، نام مجموعه ای از اشیاء، اعداد، اشکال هندسی، جهت ها. در

آنها این فرصت را دارند که دانش جدید را شکل دهند، کودکان را با راه ها آشنا کنند

اقدامات هر بازی در مجموعه وظایف بهبود خاصی دارد

نمایش های ریاضی (کمی، مکانی، زمانی).

کودکان کار سیستماتیک با کودکان باعث بهبود توانایی های ذهنی عمومی می شود:

منطق اندیشه، استدلال و عمل، نبوغ و نبوغ،

بازنمایی های فضایی با تشکر از مواد بسته نرم افزاری Mate:

به علاوه ریاضیات در مهدکودک» کودکان با اشکال هندسی آشنا می شوند و

ساختارها و همچنین اعداد و عملیات حسابی.

سیستم "Mate: plus. ریاضیات در مهدکودک" هر چیزی را که برای آن نیاز دارید را پوشش می دهد

محتوای ریاضی پیش دبستانی به شکل گیری ایده در مورد کمک خواهد کرد

فضا و شکل، کمیت ها و اندازه ها، مجموعه، اعداد، ریاضی

عملیات و خیلی بیشتر کودکان با پایه آزمایش خواهند کرد

اشکال هندسی؛ بازی با مکعب ها و آینه ها، ایجاد الگوها، آنها را انجام می دهند

بررسی الگوها و تقارن در بازی های هیجان انگیز مهارت های عددی را به دست خواهند آورد.

سری و مقایسه اعداد و کمیت را یاد بگیرید، اولین ایده ها را در مورد آن بدست آورید

به احتمال زیاد آنها اعداد را خواهند نوشت. با تشکر از کارهای جالب و گاهی اوقات غیر منتظره

کودکان پیش دبستانی متوجه خواهند شد که ریاضیات در اطراف ما وجود دارد. علاوه بر این، به خصوص

مهم است که کودکان همه چیز جدید را با لذت و به شکلی که دوست دارند یاد بگیرند -

اول از همه در بازی

رویکرد پیشنهادی این برنامه در درجه اول بر اساس تجربه حسی کودکان و

فعالیت های کودکان میل طبیعی کودکان پیش دبستانی به

اکتشافات به لطف دانش بازی و حساب و هندسی توسعه می یابند

توانایی ها از طریق کارهای هیجان انگیز گسترش می یابد. برای درک بهتر

اعداد، از جمله تجربه هندسی مورد نیاز است، که کودکان نیز می توانند آن را کسب کنند

کار با مواد Mate: Plus. این برنامه تاکید ویژه ای دارد

شکل گیری صلاحیت بصری و رشد تخیل کودکان.

انواع مواد "Mate: plus" مطابق با اصول استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش است:

محتوای اطلاعات، دسترسی، تنوع - این بازی را فراهم می کند،

فعالیت های شناختی، پژوهشی و خلاقانه کودکان که به آنها کمک می کند

ابراز وجود

من مثالی از کار با کیت "Mate: plus Mathematics in kindergarten" با کیت ارائه خواهم داد

اشکال هندسی، شکل های خرس، مکعب های موزاییک، کارت هایی با

اشکال هندسی

هندسی

مناسب

هندسی

آزمایشات با کمک آنها می توانید: الگویی از اشکال هندسی را به روش خود بچینید

اختیار؛ الگویی را بر اساس توصیف شفاهی یک کودک یا معلم دیگر، یا

کارت؛

مرتب کردن

هندسی

تعریف کردن،

مناسب

آزمایش،

هندسی

ارقام می توانند جایگزین یکدیگر شوند.

اشکال هندسی را می توان با یکدیگر ترکیب کرد و مساحت آنها را مقایسه کرد و به دست آورد

اولین ایده در مورد زوایا می توانید کودکان را با دنیای اشکال هندسی آشنا کنید

همچنین با کمک بازی های آموزشی که هم می توان از آنها در آموزش استفاده کرد

فعالیت های کودکان و در اوقات فراغت آنها. چنین بازی هایی عبارتند از: "به الگوی ادامه دهید"

"موزاییک هندسی"، "یک کل از قطعات"، "طراحی مطابق با الگو"، "قالب کردن در

جعبه" و دیگران. هدف این بازی ها توسعه تخیل فضایی است

کودکان آنها ادراک بصری، توجه داوطلبانه، تخیل،

تخیل، حافظه، تفکر تخیلی و همچنین به روز رسانی نام رنگ ها و

اشکال هندسی

مجسمه های خرس.

مجسمه های خرس در سه رنگ و سه سایز. از آنها برای بازی های آموزشی استفاده می شود

بر اساس بخش: مقایسه و مرتب سازی؛ نمودارهای طرح بندی کپی؛ برای توسعه

فضایی

ترتیب دهید

خرس ها

دیکته

کارت-

آینه

ترتیب.

"چندین

عملیات"

استفاده می شوند

بازشماری،

مقایسه ها

مقادیر:

اعدام

حسابی

اقدامات

اشیاء،

در حال ایجاد هستند

متقارن

ترتیبات

خرس ها طبق الگو به ترتیب خاصی روی خرس گذاشته شده و با مشاهده آنها

موقعیت نسبت به یکدیگر؛

در حین کار با این مواد، سعی می کنم کودکان را به استفاده از آن علاقه مند کنم

انگیزه بازی، پیشنهاد می کنم با لمس دو شکل را در یک کیف پارچه ای پیدا کنید

همان شکل خرس بزرگ یا کوچک. این باعث توسعه می شود

مهارت های حرکتی خوب دست ها، احساسات لامسه. بچه ها ارقام را بررسی می کنند، توصیف می کنند

آنها بر اساس اندازه و رنگ تعیین می شوند.

مکعب های موزاییک.

همچنین هنگام کار با مکعب های موزاییک، کودکان مکعب های موزاییک را در کنار هم قرار می دهند

الگوی روی هواپیما، این به توسعه تخیل فضایی کمک می کند.

می توانید با توجه به مدل ارقام بسازید، مشخص کنید کدام یک از مکعب ها از دست رفته است

شکل ناتمام، همچنین با ارقام خود بیایید. کودکان از آینه استفاده می کنند

مکعب ها را در یک تصویر آینه ای قرار دهید که با کمک آن کودکان به کاوش می پردازند

تصاویر و اشیاء از نظر تقارن.

کارت هایی با اعداد

هنگام استفاده از کارت های دارای اعداد، کودکان دراز می کنند و متوجه می شوند (بدون بازشماری)

کمیت ها، اعداد مرتبط، کمیت ها و اعداد. همچنین انجام وظایف در

معکوس

تماس گرفت

قبلی/بعدی

یک عدد داده شده بر اساس مطالب کیت برنامه "Mate: Plus"، من بودم

توسعه یافته است

آموزشی

"یک هفته

صف کشیدن"

پاسخ بده"

اعداد» و غیره. از کارت ها برای حل مسائل ساده ریاضی نیز استفاده می شود

بنابراین، استفاده از مطالب "Mate: plus" در فعالیت های آموزشی و

در فعالیت های مستقل کودکان تأثیر مفیدی در کسب دوره ابتدایی دارد

مفاهیم ریاضی در کودکان پیش دبستانی و به ارتقای سطح کمک می کند

رشد ریاضی کودکان بازی های آموزشی رونق زیادی می دهد

احساسات مثبت به کودکان کمک می کند تا دانش خود را در ریاضیات تثبیت و گسترش دهند.

«همسر: به علاوه. ریاضیات در مهد کودک" یک ابزار عالی به لطف است

که دنیای کودکان را از لذت ارتباط با ریاضیات پر می کنند و از آنها حمایت می کنند

میل به دانش تمام مواد برنامه را می توان در هر دو استفاده کرد

OD مستقیم و در زندگی روزمره.