من شما را به کشور کوچکم دعوت می کنم که "کار مورد علاقه" نام دارد.
به دره شادی برویم. این چیزی است که من در کارم درس می نامم. علاقه به ریاضی زمانی افزایش می‌یابد که روش‌های تدریس متنوع باشد و معلم به نقش این مبحث در رشد توانایی‌های دانش‌آموز فکر کند. برای انجام این کار، من از فناوری رویکرد فعالیت استفاده می کنم که شامل: روش پروژه، روش فناوری رنگ-تن، روش یادگیری جمعی. فناوری اطلاعات و ارتباطات، درس های غیر استاندارد.
از دره شادی به فلات "الهام" نزدیک می شویم. و من از آن الهام می‌گیرم کار فوق برنامهبر اساس موضوع کلاس های فوق برنامه ریاضی برای حل مجموعه ای از مسائل طراحی شده است: آموزش عمیق ریاضی، توسعه همه جانبهتوانایی های فردی دانش آموزان، حداکثر ارضای علایق و نیازهای آنها.
سفر ما ادامه دارد و ما در حال حاضر در نزدیکی تپه "بهبود" هستیم. راه های پیشرفت من به شرح زیر است: من درگیر خودآموزی هستم، من یک شرکت کننده هستم گروه خلاقمدارس برای مطالعه رویکردهای جدید در فرآیند یادگیری، من انجمن روش شناسی مدرسه معلمان ریاضی، علوم کامپیوتر، فیزیک را رهبری می کنم، در کار منطقه شرکت می کنم یکسان سازی روش شناختی، من به طور منظم در دوره های آموزشی پیشرفته شرکت می کنم. تجربه من در موضوع: "فعال سازی فعالیت شناختی در درس ریاضیات" در سطح منطقه خلاصه شده است.
بین تپه و فلات "دریاچه امید" قرار دارد، جایی که من با شادی فراوان می آیم. امید اصلی من کلاسم است، جایی که معلم کلاس هستم. به دست آوردن فرزندان - فارغ التحصیلان دبستان، من هدف اصلی خود را ایجاد فضای آرامش روانی و حمایت از هر دانش آموز در کلاس درس می دانم. هنگام کار با کلاس، از اشکال زیر استفاده می کنم: پرسش و آزمایش، آموزش، مناظره، گفتگو، بازدید از موزه ها، سفر به شهرهای روسیه، گشت و گذار به منظور مطالعه. سرزمین مادری، بازدید از یک تئاتر نمایشی، ملاقات با افراد جالب، مسابقات ورزشی و موارد دیگر رویدادهای جالب.
ارزیابی کارم را از نگاه دانش‌آموزان کلاسم مورد توجه شما قرار می‌دهم.
در طول مسیر سفر ما اوج اشتیاق است.
مشخص است که کلمه "سرگرمی" خارجی است،
اما برای من داشتن یک سرگرمی رایج تر است.
شاید او را عجیب بیابید،
و کسی با تعجب لبخند خواهد زد.
من دوست دارم مشکلات غیر استاندارد را حل کنم،
به دنبال آنها حتی در اینترنت،
من این را به سریال ها، برنامه ها،
و هیچ چیز هیجان انگیز تر در جهان وجود ندارد.
آه، جستجوی پاسخ گاهی چقدر دردناک است.
شما یک راه حل را امتحان کنید، سپس راه حل دیگر،
و در نهایت، آنچه را که نیاز دارید پیدا می کنید - این پیروزی است،
نه تنها در مورد کار - در مورد خودتان.
اوه، ریاضیات مکانی برای الهام است،
امروز عشقم را به تو اعلام می کنم
شما همیشه با راه حل های خلاقانه کمک می کنید
هر گونه مشکل در مسیر زندگی.
سفر ما به پایان رسیده است، همانطور که درس ها هر روز به پایان می رسند.
وقتی درس ها تمام شد،
سپس پس از تغییر در سکوت
خطوط غیر ارادی متولد می شوند
در مورد یک روز سخت
درباره روز معلم که
هنوز آنطور که باید خوانده نشده است.
راهروها از قبل ساکت است
و چراغ های کلاس را خاموش کردند.
و من هنوز آرام نشده ام
من در حال حاضر برای روز آینده زندگی می کنم.
دوباره شادی و دردسر در او خواهد بود.
و هر قدم جستجوی دشوار من است.
اما اگر کسانی نبودند که در خانه مرا احاطه کرده اند، این همه اوج و موفقیت وجود نداشت.
من روی این صحنه ایستاده ام و کمی نگرانم.
می خواهم در مورد نزدیک ترین افراد به من بگویم.
پس از همه، فقط حمایت، مراقبت و توجه آنهاست
به من اجازه دادند در مسابقه شرکت کنم.
تمام زندگی من با عشق و مهربانی گرم شده است.
من از مادر و پدرم برای این کار تشکر می کنم.
اینکه شوهر من از عقب قابل اعتماد است و هیچ رازی در این مورد وجود ندارد.
و من دختر و پسرم را دوست دارم.
ارتباط با دوستان روحم را گرم می کند.
در شادی و غم همیشه با من هستند.
و همانطور که در آهنگ "دوستان ثروت من هستند" خوانده شده است.
و دوستی دیرینه ما را نمی توان با آب ریخت.
کارت ویزیت مسابقه "معلم سال 2014"
"قضیه زندگی من"
N.A. بیرون می آید و با تلفن صحبت می کند.:
بله، ایرینا ایوانونا، خوب، از چه نوع خبری صحبت می کنید ... و در چه وب سایتی ... بسیار خوب، اکنون ما می بینیم و به دنبال یک نامزد می گردیم.
پشت میز می نشیند:پس پیداش کردم حالا ببینیم...
(فیلم – اخبار)
N.A. بنابراین ما اینجا هستیم! بیایید بازیگری را شروع کنیم.
(در را بزن)
N.A. آیا مدعی وجود دارد؟ بله، بله، بله. بیا داخل لطفا
من - سلام! من تصمیم گرفته ام در انتخاب بازیگران شما شرکت کنم، اما نمی دانم از کجا شروع کنم. (من با خودم یک هرم با نقاط حمل می کنم)
N.A.
من- چه خواسته های سختگیرانه ای دارید، اما من آماده ام.
راه سختی را طی می کنمبین قواعد، قضایا
گاهی اوقات موضوع خسته کننده است، با مشکلات زیادی.
اما من هنوز توانستم زیبایی علم دقیق را درک کنم!
من قضیه هستماکنون می خواهم آن را در زندگی ام به شما ثابت کنم.
قضیه: آموزش یک حرفه، یک سرگرمی و کار اصلی زندگی یک معلم است.
-داده شده: موضوع مطالعه: من یولیا ایوانونا کارداکووا، معلم ریاضیات هستم
- برای اثبات لازم است سطح من چقدر است تعالی آموزشیبرای تعالی تلاش می کند و می توانم در مسابقه "معلم سال" شرکت کنم
-بیایید با اثبات شروع کنیم.
-P1.کودکی (یک تکه کاغذ را پاره کنید)
هر کس در زندگی خود یک "ساحل کودکی" دارد،
دریای افسانه ها و رویاهای جادویی کجاست.
شما نمی توانید از نگاه کردن به این زیبایی دست بردارید ...
خیلی دلم میخواد دوباره به دوران کودکی برگردم...
تنها فرزند، دختر، شادی،
من در عشق بزرگ شدم و به رویا ایمان آوردم
که در رکاب مادربزرگ ها و مادران،
من برم حسابدار کار کنم
من- نینا آلکسیونا، متوجه شدید که توانایی های ریاضی و تحلیلی در ژن من وجود دارد.
N.A.-بله ژنتیکت خوبه ولی چه تحصیلی؟
P.2 آموزش (پاره کردن)
مدرسه
سال های مدرسه فوق العاده است،
با دوستی، با کتاب، با آهنگ،
چقدر سریع پرواز می کنند!
شما نمی توانید آنها را به عقب برگردانید.
سال های مدرسه (شگفت انگیز).
من استعدادهای کمی داشتم
همه چیز با بازیگوشی، به راحتی داده شد.
می خواستم معلم شوم.
برای درس خواندن خیلی دور رفتم.
رویاها تغییر کرده اند
بدهی و اعتبار دیگر مجذوب من نشد،
من در شب در مورد قضایا خواب دیدم.
من در مورد ریاضیات خواب دیدم.
-رویاها به حقیقت می پیوندند و من دانشجو هستم
من به خوبی در مؤسسه درس خواندم،
من در 5 بر برنامه مسلط شدم.
اصول حکومت را در دادگستری دریافت کرد
و حتی در پایان نامه های نامزدی خود را متمایز کرد
N.A.-این خوبه ولی کار چی؟
من-و همه چیز با کار عالی است!
ص.3 دفترچه سوابق کار(پاره کردن)
بعد از Ped به پلی تکنیک
این اولین موفقیت من است.
نمودارها، منطق، گسسته
مانند آب نبات برای دانش آموزان
مدرس ارشد
به دانش آموزان توجه دارد
سال ها می گذرد، ماهیچه ها شناور می شوند
و الان معلم تربیت بدنی هستم
زیبا زمان حرکت,
پیروزی ها و جوایز.
ذهن و بدن، همه چیز در وضعیت خوبی است
و همه از این بابت خوشحال هستند.
و این هدف من است
من به بچه ها ریاضی یاد می دهم.
انگیزه های قوی در ذهن کودکان وجود دارد،
شادی مهم تری در یک حرفه وجود ندارد.
من در مورد کار به شما گفتم!
N.A. - تجربه شما قابل توجه است، اما در مورد مهارت های حرفه ای خود به ما بگویید.
P4. شایستگی های آموزشی
من از آن در کلاس استفاده می کنم
من همه نوع TSO هستم،
پروژکتور چند رسانه ای،
حالا چطور بدون او زندگی کنم؟
و "ریاضیات زنده"
برای علم به عنوان عاشقانه
من وب سایت خودم را در اینترنت دارم
من می توانم با او کار کنم.
من به کودکان یاد می دهم که جهان را کشف کنند،
عشق به ریاضیات از اینجا شروع می شود،
فراکتال ها و رمزها، ما می توانیم همه چیز را اداره کنیم.
و این روند هرگز به پایان نمی رسد.
و همچنین معلم کلاس هستم
دوست دارمکلاس دهم شما،
آنها فرزندان دوم من هستند
ما با هم هستیم، اگرچه تعداد ما کم است.
ما بر همه چیز در جهان غلبه خواهیم کرد.
تست ها و ما در آزمون یکپارچه دولتی قبول می شویم,
و ما مشکلات را حل خواهیم کرد،
و اگر باید برنده شویم،
ما در مسابقه مدرسهبدون نگاه کردن
P5. سرگرمی ها
سرگرمی های زیادی روی زمین وجود دارد
می خواستم همه جا به موقع باشم،
و آواز خواندم و رقصیدم.
در بازی های ورزشیمدیریت کرد
تعقیب توپ
صنایع دستی ماکرامه می بافتم،
خب، چه چیز دیگری در مورد من؟
من می توانم همه اینها را اکنون انجام دهم
من می توانم توپ را در سبد قرار دهم
و من می توانم در باشگاه اجرا کنم
من می توانم یک ماشین رانندگی کنم
در کارهای خانه به شوهرم کمک خواهم کرد.
زندگی جالب و زیباست
جایی برای کسالت نیست
با عشق به تمام دنیا برو
و در عوض گرما دریافت کنید.
N.A- اوه چقدر همه کاره است
خانواده P6
و حمایت کنیدو از من حمایت کنید خانواده من
دختر و شوهر کمک می کنند
آنها همیشه مرا خوشحال می کنند.
آن را دوست دارم! و قدر خوشبختی را بدان!
در یک خانواده متولد می شود
چه چیزی می تواند حتی گران تر باشد؟
در این سرزمین افسانه ای
N.A - یولیا ایوانونا - شما کاندیدای عالی برای شرکت در مسابقه "معلم سال 2014" هستید
همه چیز داری؟
بله، قضیه ثابت شده است، CTD.
N.A. - chtd چیست؟
من - Q.E.D. آیا راه دیگری وجود دارد؟
احساس کنید
من ایجاد می کنم
خوب
آهنگ!
جزئیات معلم
تاریخ تولد
05/10/1965
آموزش و پرورش
1986، آموزش عالی، دانشگاه دولتی روستوف موسسه آموزشی، دانشکده فیزیک و ریاضی، معلم ریاضی
تجربه تدریس
موضوع تدریس شده
ریاضیات، علوم کامپیوتر
سال صدور گواهینامه
1. نام کامل معلمگریگورووا ناتالیا الکساندرونا
2.تجربه عمومی، تجربه در تخصص 31 ساله؛ 31 ساله
3.مشکلی که معلم روی آن کار می کند (موضوع خودآموزی)
"فعال سازی فعالیت های شناختی دانش آموزان، رشد ابتکار و خلاقیت آنها"
موضوع خودآموزی: بازی آموزشیبه عنوان وسیله ای برای توسعه فعالیت های شناختی دانش آموزان در درس های ریاضی"
4. دوره ها، کی، کجا، موضوع دورهاز تاریخ 03/21/16 تا 04/02/16، او دوره های پیشرفته را در موسسه آموزشی خودمختار ایالتی فدرال آموزش حرفه ای تکمیلی مجتمع کشاورزی و صنعتی و PPRO برای تکمیلی گذراند. برنامه حرفه ای«رویکردهای نوین آموزش ریاضی در چارچوب اجرای مفهوم توسعه آموزش ریاضی در فدراسیون روسیه» به مدت 72 ساعت
در ماه می 2016، تحت برنامه آموزش پیشرفته "مبانی صلاحیت اطلاعاتی و ارتباطی یک متخصص موسسه آموزشی» گذشت دوره های از راه دوردر مرکز ANO "سن پترزبورگ برای اضافی آموزش حرفه ای"با موضوع "فناوری های اینترنتی و شبکه های اجتماعی به عنوان ابزار ارتباط آموزشی در فعالیت های یک معلم علوم کامپیوتر در زمینه اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" به میزان 72 ساعت تحصیلی.
5.مواد آموزشی مورد استفاده معلم(شرح مختصر، مفهوم و اصول اجرای مجتمع آموزشی) پایه های 5-9 با استفاده از مجتمع آموزشی G.K. و O.V (ریاضی 5-6، جبر 7-9)، که منعکس کننده دیدگاه های مدرن در مورد محتوای آموزش و پرورش است. مطالب آموزشی موراوین جی، ک. و O.V. شرایط مطلوبی را برای شکل گیری مهارت های آموزشی عمومی در دانش آموزان ایجاد می کند، توسعه شایستگی های کلیدی را تضمین می کند. اهداف اصلی آموزش: رشد شخصیت دانش آموز از طریق ریاضیات، آماده سازی او برای ادامه تحصیل و خودسازی در جامعه مدرن.
اصول آموزشی برای اجرای مواد آموزشی
1) اصل علم
2) اصل تربیت تکوینی
3) اصل تداوم
4) اصل اشتراک مشکلات
5) اصل راحتی
6) اصل سیستماتیک
7) اصل تشکیل پیشرفته یک مبنای شاخص برای فعالیت
8) اصل بزرگ شدن واحدهای آموزشی
9) اصل یادگیری متمایز
جنبه رشدی
1) سیستم وظیفه به استاندارد و غیر استاندارد تقسیم می شود
2) متن توضیحی در بخش های کوچک
3) مطالعه بر اساس مسئله مطالب
4) وظایف شناخت انواع و روش های تدریس
5) جستجوی راه حل از طریق کتاب درسی سازماندهی شده است تکالیف آموزشی
6) جهت گیری انسان دوستانه
7) گفتگو یا پیشرو است یا با انگیزه
8) مجموعه کوچکی از وظایف برای قطعات کوچک نظریه داده شده است سطوح مختلفپیچیدگی
9) مشکلات نبوغ موضوع را ادامه می دهند
10) تکالیف بر روی وظایف سطوح مختلف تمرین می شود
ویژگی های کتاب های درسی
1) روشن و جذاب (5-6)
2) آدرس نویسنده به دانش آموز
3) نمادسازی وظایف
4) فهرست سوالات تستی
5) قوانین خواندن
6) کارگاه های آموزشی در مورد حل مسئله
7) کارهای تحقیقاتی
8) حیوانات خانگی تست ها (7,8,9)
9) مرجع و مواد اضافی
10) وظایف برای اوقات فراغت تابستان
11) در دسترس بودن پاسخ ها و راه حل ها
12) ادبیات آموزشی تبلیغاتی
تکنولوژی آموزشی
1) حداکثر استفاده از کتاب درسی
2) مکالمه رودررو
3) بازخورد
4) کار مستقل مکتوب
5) تکالیف - کار مستقل مکرر
6) کار مستقل به عنوان کپی کربن
7) تناوب فعالیت ها
8) تشویق یا نمرات مثبت
من هندسه را در کلاس های 7-9 با استفاده از مجموعه آموزشی و روش شناختی (UMK) "هندسه" (نویسندگان: Atanasyan L.S.، Butuzov V.F.، Kadomtsev S.B.، Poznyak E.G.، Yudina I.I.) در نظر گرفته شده برای کلاس های 7-9 موسسات آموزش عمومی تدریس می کنم. این کتاب درسی در مسابقات سراسری کتاب های درسی ریاضی متوسطه رتبه اول را کسب کرد دبیرستاندر سال 1988 UMK "Geometry" برای کلاس های 7-9 Atanasyan L.S. و دیگران توسط انتشارات Prosveshchenie منتشر شده است.
ترکیب مجتمع آموزشی "هندسه" برای پایه های 7-9:
- کتاب درسی هندسه. پایه های 7-9. نویسندگان: Atanasyan L.S.، Butuzov V.F.، Kadomtsev S.B.، Poznyak E.G.، Yudina I.I.
- کتاب کار برای پایه های 7، 8 و 9. نویسندگان: Atanasyan L.S., Butuzov V.F., Glazgov Yu.A., Yudina I.I.
- مواد آموزشی برای کلاس های 7، 8 و 9. نویسندگان: Ziv B.G.، Mailer V.M.، Bakhansky A.G.
- تست های موضوعی برای پایه های 7، 8 و 9. نویسندگان: Mishchenko T.M., Blinkov A.D.
- کار مستقل و کنترلی. پایه های 7-9. نویسنده: Ichenskaya M.A.
- توصیه های روشیبه کتاب درسی پایه های 7-9. نویسندگان: Atanasyan L.S., Butuzov V.F., Glazgov Yu.A.
- برنامه های کاری پایه های 7-9.
ارائه مطالب کتاب درسی وضوح و منطق دقیق را با هم ترکیب می کند. اساسی مفاهیم هندسیبر اساس بازنمایی‌های بصری معرفی شده‌اند که کتاب درسی را در دسترس قرار می‌دهد خودآموزیدانش آموزان وظایف اصلی بعد از پاراگراف ها و موارد اضافی در پایان هر فصل آورده شده است. برای همه مشکلات پاسخ هایی وجود دارد و برای سخت ترین آنها دستورالعمل هایی برای حل آنها وجود دارد.
در مواد آموزشیشامل کارهای مستقل و تستی، کارهای تکراری و دیکته های ریاضی در چندین نسخه و سطوح مختلف پیچیدگی و همچنین کارهایی با سختی بیشتر و نمونه مسائل برای امتحان.
استفاده از آزمون‌های موضوعی هندسه در فرآیند آموزشی این امکان را فراهم می‌آورد که به سرعت دانش و مهارت‌های کسب‌شده دانش‌آموزان در طول فرآیند یادگیری را محک زده و آنها را برای صدور گواهینامه نهایی در پایه نهم آماده کند.
کار و تست مستقل به صورت برش کارت طراحی شده و شامل 2 گزینه در تمامی مباحث دوره می باشد. این باعث افزایش توانایی معلم می شود کار فردیبا دانش آموزان علاوه بر این، کارت های آزمون های نهایی در پایه های 7-9 ارائه شده است و وظایف بخش "Planimetry" و وظایف با محتوای عملی نیز ارائه می شود.
6. ESM توسط معلم استفاده می شود
"ریاضیات تعاملی برای کلاس های 5-9. باسترد"
"1C: مجموعه آموزشی. جبر پایه های 7-11. Copetentum LLC"
"1C: مجموعه آموزشی. پلان سنجی نمرات 7-9. Copetentum LLC"
هندسه 7-9. مربی مجازی.BukaSOFT"
جبر 7-9. مربی مجازی.BukaSOFT"
ریاضیات 5-11. آموزشی نسخه الکترونیکی. فرصت های جدید برای تسلط بر درس ریاضی. باستارد"
«شهر ریاضیدانان جوان. بهترین برنامه آموزشی کودکان. تحصیلی. دیسک جدید"
ریاضیات 5-11. Workshop.1C: موسسه آموزش فناوری های نوین با کمک NFPC"
اینترنت
RusEdu "با هم یادگیری را روشن تر خواهیم کرد! »
آرشیو برنامه های درسیو ارائه ها
Pedsovet.su "ما با هم هستیم! »
جامعه خودیاری معلمان
شبکه اجتماعی مربیان nsportal.ru
برنامه چند رسانه ای برای دروس
درس ریاضی 5-10. دیسک شامل ارائه برای هر درس در پاور پوینت است. انتشارات گلوبوس
درس ریاضی 5-6. دیسک شامل ارائه برای هر درس در پاور پوینت، و همچنین تست های تعاملی، بازی ها، کار مستقلو دیکته های ریاضی برای دانش آموزان در کلاس های 5-6. انتشارات "سیاره"
7.موضوعات ارائه، دروس با استفاده از ESM (2-3)
شماره موضوعات ارائه موضوعات درس
1 داستان در مورد هندسه قطار ریاضی به کشور "هندسه"
2 حساب ریشه مربعجذر حسابی
3 تابع درجه دوم نمودار تابع y =ax² +bx+c
8.فناوری هایی که معلمان در کار خود استفاده می کنند
تکنولوژی یادگیری مبتنی بر مشکل
تکنولوژی تمایز سطح بر اساس نتایج مورد نیاز
تکنولوژی تغذیه بلوک مدولار مطالب آموزشیدر هندسه
فناوری اطلاعات
9.روش ها و تکنیک های افزایش انگیزه دانش آموزان
برای افزایش انگیزه دانش آموزان از روش ها و تکنیک های زیر استفاده می کنم: تغییر انواع فعالیت ها در طول درس، مشارکت دادن دانش آموزان در فعالیت های تحلیلی و ارزشیابی، ایجاد موقعیت های مشکل ساز، موقعیت های موفقیت، استفاده از وظایف برای توسعه خلاقیتدانش آموزان، استفاده از لحظات بازی، مطالب بصری، جذابیت برای تجربه زندگی کودکان، آزمایش دانش دانش آموزان، تکنیک های "گوینده"، "نویسنده"، "موضوع".
10.تکنیک های تشکیل UUD، پیاده سازی رویکرد سیستم-فعالیت
نقش بزرگی در شکل گیری اقدامات آموزشی جهانی شناختی و نظارتی به ریاضیات داده می شود.
مطالب فدرال استاندارد دولتیاصلی آموزش عمومیبیان می کند: «استاندارد مبتنی بر رویکرد سیستمی-فعالیتی است که باید تضمین کند: شکل گیری آمادگی برای خودسازی و آموزش مستمر. طراحی و ساخت یک محیط آموزشی در حال توسعه؛ فعالیت آموزشی و شناختی فعال دانش آموزان. یکی از راه های افزایش انگیزه و کارایی فعالیت های آموزشیاست شمول دانش آموزان در تحقیق و فعالیت های پروژه. برای انجام این کار، من از تکنیک هایی در کلاس استفاده می کنم: توسعه مهارت های تحقیق، توسعه توانایی دیدن مشکلات، توانایی تغییر دیدگاه خود، نگاه کردن به موضوع تحقیق از زوایای مختلف، وظیفه "آیا اشتباهی در اینجا وجود دارد". "، توسعه توانایی ارائه فرضیه ها، توسعه توانایی طرح سوال، توسعه توانایی تعریف مفاهیم، توسعه توانایی بیان قضاوت و نتیجه گیری، توسعه توانایی طبقه بندی و مشاهده.
برای کسب تجربه کار با اطلاعات، به دانش‌آموزان آموزش می‌دهم:
انجام جستجوی پیشرفته برای اطلاعات با استفاده از منابع کتابخانه و اینترنت؛
استفاده از ابزار نمادین برای پردازش اطلاعات،
پردازش اطلاعات ریاضی برای استفاده بیشتر؛
ثبت و ضبط اطلاعات با استفاده از ابزار ICT.
به منظور تشکیل جهانی نظارتی اقدام آموزشی- اقدامات کنترلی، خودآزمایی و بررسی متقابل حل مسئله انجام می شود. در شکل گیری UUD نظارتی (از جمله خودکنترلی) از تکنیک هایی استفاده می شود: کار با کتاب درسی (منابع اینترنتی ، کتاب های مرجع) ، تهیه طرح پاسخ در ریاضیات ، سازماندهی مشق شب، انجام کار کتبی در ریاضیات، مطالعه محتوای قضیه، تسلط بر قضیه، نظارت بر تسلط بر قضیه و ...
اساس توسعه مهارت های ارتباطی استفاده منظم از سه نوع گفتگو در درس است:
الف) گفتگو در یک گروه بزرگ (معلم - دانش آموزان)؛
ب) گفتگو در یک گروه کوچک (دانش آموز - دانش آموزان)؛
ج) گفتگوی دو نفره (دانش آموز - دانش آموز).
روی پرسشنامه ها کار کنید.
تمرینات شفاهی و کتبی
حل مسائل و مثال ها.
تکلیف استفاده از درس ریاضیات برای تربیت و تقویت حس غرور قوی نسبت به وطن و عشق به آن در دانش آموزان دشواری خاصی دارد که دلیل آشکار آن در ماهیت انتزاعی علم ریاضی نهفته است. با این حال، استفاده از تکنیکی که شامل جهت گیری میهن پرستانه به تعدادی از اطلاعات تاریخی است به حل این مشکل کمک می کند. تاریخ ریاضیات روسیه و شوروی سرشار از حقایق است که آشنایی با آنها می تواند غرور شادی را در دانش آموزان بیدار کند.
بنابراین، مهمترین وظیفه سیستم مدرنآموزش به عنوان تشکیل مجموعه ای از UUD، فراهم کردن توانایی یادگیری، توانایی فرد برای خودسازی و خودسازی از طریق تصاحب آگاهانه و فعال چیزهای جدید. تجربه اجتماعیو نه فقط تسلط دانش‌آموزان بر دانش و مهارت‌های موضوعی خاص، با موفقیت در فرآیند تدریس ریاضیات اجرا می‌شود. در عین حال، دانش، مهارت ها و توانایی ها به عنوان مشتقات انواع مربوط به اقدامات هدفمند در نظر گرفته می شوند، زیرا در ارتباط نزدیک با آنها تولید، اعمال و ذخیره می شوند. اقدامات فعالخود دانش آموزان در این راستا، هدف اصلی که من به عنوان معلم ریاضی با آن روبرو هستم، آموزش به کودکان کسب دانش مستقل است. و برای این شما نیاز دارید: ایجاد کنید محیط آموزشیبرای دانش آموزان بر اساس رویکرد سیستم-فعالیت، برای ایجاد شرایط برای توسعه فعالیت های شناختی دانش آموزان از طریق استفاده از تکنیک ها و روش های نوآورانه در کار خود.
11.تکنیک ها و اشکال کار برای ارزیابی دستاوردهای دانش آموزان
من سیستمی برای ارزیابی دستاوردهای آموزشی دانش آموزان در هندسه با استفاده از فناوری بلوک مدولار ایجاد کرده ام. من تجربه چندین ساله کار با این سیستم را دارم.
من سیستمی برای درجه بندی تکالیف در جبر برای کلاس های 7-9 با علامت گذاری اجباری در یک مجله دارم. در مجله، این علائم در سلول های سمت چپ هستند، در سمت راست علائمی برای وجود دارد کار عالی. کل سلول توسط علامت هایی برای تست ها، تست های عملی و تست ها اشغال شده است.
هنگام ارزیابی دانش آموزان، من از روش ها و اشکال کار زیر استفاده می کنم: "خودت را ارزیابی کن"، "همسایه خود را ارزیابی کن". کار گروهی، کار دو نفره
من کارت‌های پیشرفت تشخیصی را برای ریاضیات هر دانش‌آموز با یادداشت‌هایی در مورد دستاوردهای خاص نگه می‌دارم فعالیت های فوق برنامهبر اساس موضوع
12.دستاوردهای دانش آموز: تسلط برنامه های آموزشی، به "4" و "5"؛ المپیادها، مسابقات آموزشی
تسلط بر برنامه های آموزشی - 97٪، "4" و "5" - 45٪
هر سال یک المپیاد ریاضی در سطح مدرسه برگزار می کنم.
برای اولین بار در نوامبر 2015، پنج دانش آموز از کلاس های 7-9 در VI شرکت کردند المپیاد تمام روسیهدر ریاضیات "گربه قرمز". برندگان دیپلم دریافت کردند: آلینا گلوشچنکو، کلاس هفتم، مقام دوم، ولادیمیر اگوروف، کلاس هشتم، مقام سوم، آناستازیا ساواتیوا، کلاس هشتم، مقام سوم.
در دسامبر، 25 دانش آموز در کلاس های 5-9 در کمپین آموزشی همه روسی "ساعت کد 2015" شرکت کردند.
برای چهارمین بار در سال 2016، در ماه مارس، دانش آموزان مدرسه در یک مسابقه بین المللی - بازی کانگورو شرکت کردند. بهترین نتایج توسط: الکساندرا پانینا، درجه 5 - (99.15٪ از وظایف به درستی انجام شده) - مقام دوم در منطقه، ویاچسلاو Shkuropat، درجه 9 - (98.95٪) - رتبه اول در منطقه، آلینا گلوشچنکو، درجه 7 نشان داده شد. - (95.05%) - رتبه دوم در منطقه. لازم به ذکر است که آلینا ایوانوا، کلاس نهم (77.11٪)، آناستازیا زابرودسکایا، کلاس پنجم (68.04٪) و دیمیتری روژنسکی، کلاس نهم (51.72٪).
13. فعالیت های فوق برنامه، جلسات والدین
- KVN ریاضی بین تیم های کلاس های 5-6 2015، 2016؛
- بازی فکری "باهوش ترین" در موضوعات چرخه طبیعی و ریاضی 2012، 2014، 2016؛
- مسابقه برای حل مشکلات با شرایط افسانه 2015؛ 2016;
-- مسابقه "نقاشی بر اساس مختصات" 6-9 2014، 2015، 2016;
-- مسابقه "کانگورو" 5-6 کلاس 7-8 پایه 9-10 2013, 2014, 2015, 2016;
-- مسابقه "متقاطع ریاضی" 2014، 2015، 2016;
-- مسابقه "Rebuses" 2014؛ 2016
-- مسابقه "ریاضیات تعاملی" پایه های 5-9 2013, 2014; 2015,2016
-- مسابقه تکلیف 2014, 2015;
-- مسابقه مشکل 2015;
-- مسابقه "خانم ریاضیات - 2011" 2016;
-- نمایشگاه آثار دانشجویی 2013، 2015;
-- بازی آموزشی "Kaleidoscope" 5-9 2013;
-- مسابقه "دریافت کلمه" برای کلاس های 5-9، 2013، 2015؛
- مسابقه طراحی در ویرایشگر گرافیکی "Paint" 2013، 2014، 2015، 2016;
-- مسابقه "پورتفولیو" برای پایه های 6-9، 2013، 2015.
جلسات والدین
1 "در مورد استفاده از نتایج گواهینامه دولتی (نهایی) فارغ التحصیلان کلاس 9 2013، 2014، 2015 در تدریس ریاضیات در مدرسه متوسطه MBOU Istominsk" 2014، 2015،2016
2. "گواهینامه دولتی (نهایی) فارغ التحصیلان پایه نهم موسسات آموزش عمومی (در قالب OGE) 2016"
3. "ما در حال آماده شدن برای گواهینامه نهایی در ریاضیات 2013,2014, 2015,2016 هستیم"
14. انتشارات معلم، انتشار تجربه کاری خودشگواهی ایجاد یک وب سایت شخصی در شبکه اجتماعی کارکنان آموزشی. آدرس وب سایت: http://nsportal.ru/grigorova-natalya-aleksandrovna
گواهی انتشار در رسانه های الکترونیکی. توسعه روش شناختی « سیستم یکپارچهارزیابی دستاوردهای آموزشی دانش‌آموزان در هندسه در فناوری بلوک مدولار» آدرس اینترنتی نشریه: http://nsportal.ru/ node/437089
گواهی انتشار در رسانه های الکترونیکی. توسعه روش شناختی "بازی شناختی در مورد موضوعات چرخه طبیعی و ریاضی "باهوش ترین"" آدرس وب انتشار: http://nsportal.ru/ node/
از N.A. Grigorova، معلم مدرسه متوسطه MBOU Istominskaya برای مطالب ارائه شده از نویسنده E.A. Verizhnikova. "راهنمای یک معلم مدرن" آکسای 2012.
گواهی انتشار در رسانه های الکترونیکی. نکات دروس هندسه کلاس هفتم UMK Atanasyan L.S. در مورد موضوع "مثلث" آدرس وب نشریه: http: //nsportal.ru/node/1481387 مورخ 29 دسامبر 2014
15.شرکت در مسابقات مهارت های حرفه ای
جشنواره نوآوری 2007، برنده
- همه روسی:
1)" بادبان های اسکارلت» «بهترین ایده ها، تکنیک ها، اکتشافات مدرن - همه چیز برای کار کارآمد» فوریه 2015
2) رقابت دات نت "بهترین نمونه کار معلم" 11/1/15-11/10/15;
3) "Scarlet Sails" "بهترین تمرین آموزشی" دسامبر 2015
-بین المللی:
رقابت بین المللی ایده های آموزشی « فرآیند آموزشی-2015" 11/25/15
16.جوایز، تشویق ها، گواهینامه ها
1. دیپلم برنده جشنواره منطقه ای "نوآوری در آموزش - 2007"
2. نامه قدردانی از رئیس منطقه آکسای برای حرفه ای بودن بالا، نگرش مسئولانه به کار، توانایی یافتن رویکرد فردیبه هر کودک 2009
3.گواهی سالیان متمادی کار ثمربخش از رئیس مؤسسه آموزشی AAR، موفقیت چشمگیر در سازماندهی و بهبود فرآیندهای آموزشی و آموزشی. 2009
4. لوح تقدیر از انجمن بین المللی هشتم "جام چخوف" برای داوری ژوئیه 2014، تاگانروگ
5. دیپلم درجه III "Scarlet Sails" "بهترین ایده ها، تکنیک ها، اکتشافات مدرن - همه چیز برای کار موثر" فوریه 2015
6. قدردانی از کمیته سازماندهی مسابقه "کانگورو" روسیه برای شرکت فعال در مسابقه بین المللی ریاضی - بازی "کانگورو" در آنها موسسه آموزشیمارس 2014، مارس 2015، مارس 2016، مارس 2017
7. دیپلم برنده درجه 1 شماره AB3948 مسابقه. نت "بهترین نمونه کار معلم" 11.11.15;
8. دیپلم برنده درجه 1 "بادبان های اسکارلت" "بهترین تمرین تدریس" دسامبر 2015)
9. باز کردن دیپلم برنده درجه 1 مسابقه بین المللیایده های آموزشی "فرایند آموزشی -2015" شماره 199-pF 7.12.15
10. نامه قدردانی از وزارت آموزش عمومی و حرفه ای منطقه روستوف برای کمک بزرگ به توسعه سیستم آموزشی منطقه روستوف، سالها کار وظیفه شناسانه و بسیار حرفه ای، دستور شماره 13-n مورخ 05 /12/2015
11. گواهی رئیس موسسه آموزشی AAR برای کار خلاقانه، موفقیت در سازماندهی و بهبود فرآیندهای آموزشی و آموزشی، سهم بزرگ شخصی در توسعه آموزش در منطقه آکسای، دستور شماره 703 مورخ 09/07/ 2015
17.چشم اندازهای آینده
من واقعاً می‌خواهم جایگزینی برای خودم در دیوارهای مدرسه مورد علاقه‌ام پیدا کنم و آموزش دهم، بر استانداردهای نسل دوم تسلط داشته باشم، یاد بگیرم چگونه مهارت‌های یادگیری دانش‌آموزان را شکل دهم، رویکرد فعالیت سیستمی را در درس‌هایم پیاده کنم و هرگز ایمان خود را به خدمت از دست ندهم. - "کاشت معقول، خوب، جاودانه."