تنوع حیات وحش. پادشاهی موجودات زنده

اصطلاحات و مفاهیم اساسی تست شده در برگه امتحانی : هموستاز، وحدت طبیعت زنده و بی جان، تنوع، وراثت، متابولیسم.

– ساختار سلولی . همه موجودات موجود روی زمین از سلول تشکیل شده اند. استثنا ویروس ها هستند که فقط در موجودات دیگر خواص زنده از خود نشان می دهند.

متابولیسم - مجموعه ای از دگرگونی های بیوشیمیایی که در بدن و سایر سیستم های زیستی رخ می دهد.

خود تنظیمی - حفظ محیط داخلی ثابت بدن (هموستاز). اختلال مداوم هموستاز منجر به مرگ ارگانیسم می شود.

تحریک پذیری - توانایی بدن در پاسخ به محرک های بیرونی و درونی (رفلکس ها در حیوانات و مناطق گرمسیری، تاکسی ها و ناستیا در گیاهان).

تغییرپذیری - توانایی موجودات برای به دست آوردن ویژگی ها و ویژگی های جدید در نتیجه تأثیر محیط خارجیو تغییرات در دستگاه ارثی - مولکول های DNA.

وراثت - توانایی یک موجود زنده برای انتقال ویژگی های خود از نسلی به نسل دیگر.

تولید مثل یا خود تولید مثل - توانایی سیستم های زنده برای بازتولید نوع خود. تولید مثل بر اساس فرآیند دو برابر شدن مولکول های DNA و به دنبال آن تقسیم سلولی است.

رشد و توسعه - همه موجودات در طول زندگی خود رشد می کنند. توسعه به عنوان درک می شود توسعه فردیارگانیسم و ​​توسعه تاریخی طبیعت زنده

باز بودن سیستم - خاصیت تمام سیستم های زنده مرتبط با تامین مداوم انرژی از خارج و حذف مواد زائد. به عبارت دیگر، ارگانیسم تا زمانی زنده است که مواد و انرژی را با محیط مبادله کند.

توانایی انطباق - در حال انجام است توسعه تاریخیو تحت تاثیر انتخاب طبیعیموجودات با شرایط محیطی سازگاری پیدا می کنند (انطباق). موجوداتی که سازگاری لازم را ندارند از بین می روند.

جامعه ترکیب شیمیایی . ویژگی های اصلی ترکیب شیمیایی یک سلول و یک ارگانیسم چند سلولی ترکیبات کربنی - پروتئین ها، چربی ها، کربوهیدرات ها، اسیدهای نوکلئیک. این ترکیبات در طبیعت بی جان تشکیل نمی شوند.

اشتراک ترکیب شیمیایی سیستم های زنده و طبیعت بی جان از وحدت و پیوند ماده زنده و بی جان صحبت می کند. کل جهان یک سیستم است که بر اساس اتم های منفرد است. اتم ها با یکدیگر تعامل می کنند و مولکول ها را تشکیل می دهند. مولکول ها در سیستم های غیرزنده کریستال ها را تشکیل می دهند سنگ هاستارگان، سیارات، کیهان. از مولکول هایی که ارگانیسم ها را تشکیل می دهند، سیستم های زنده تشکیل می شوند - سلول ها، بافت ها، موجودات. ارتباط متقابل سیستم های زنده و غیرزنده به وضوح در سطح بیوژئوسنوزها و زیست کره آشکار می شود.

سطوح اصلی سازماندهی طبیعت زنده: سلولی، ارگانیسمی، جمعیت گونه، بیوژئوسنوز

اصطلاحات و مفاهیم اولیه تست شده در اوراق امتحانی: استاندارد زندگی، سیستم های بیولوژیکی مورد مطالعه در این سطح، ژنتیک مولکولی، سلولی، ارگانیسمی، جمعیت-گونه، بیوژئوسنوتیک، زیست کره.

سطوح سازمان سیستم های زندهمنعکس کننده تبعیت و سلسله مراتب سازمان ساختاری زندگی است. سطوح زندگی در پیچیدگی سازماندهی سیستم با یکدیگر متفاوت است. یک سلول در مقایسه با یک موجود زنده یا جمعیت چند سلولی ساده تر است.

استاندارد زندگی شکل و روش وجود آن است. برای مثال، یک ویروس به شکل یک مولکول DNA یا RNA محصور در یک پوسته پروتئینی وجود دارد. این شکل وجود ویروس است. با این حال، ویروس تنها زمانی ویژگی های یک سیستم زنده را نشان می دهد که وارد سلول ارگانیسم دیگری شود. آنجا تکثیر می شود. این شیوه زندگی اوست.

سطح ژنتیکی مولکولی توسط بیوپلیمرهای فردی (DNA، RNA، پروتئین ها، لیپیدها، کربوهیدرات ها و سایر ترکیبات) نشان داده می شود. در این سطح از زندگی، پدیده های مربوط به تغییرات (جهش) و تولید مثل مواد ژنتیکی و متابولیسم مطالعه می شود.

سلولی - سطحی که در آن زندگی به شکل یک سلول وجود دارد - واحد ساختاری و عملکردی زندگی. در این سطح، فرآیندهایی مانند متابولیسم و ​​انرژی، تبادل اطلاعات، تولید مثل، فتوسنتز، انتقال تکانه های عصبی و بسیاری دیگر مورد مطالعه قرار می گیرند.

ارگانیسمی - وجود مستقل یک فرد - یک موجود تک سلولی یا چند سلولی است.

جمعیت-گونه - سطح، که توسط گروهی از افراد از همان گونه - یک جمعیت نشان داده می شود. در جمعیت است که فرآیندهای تکاملی ابتدایی رخ می دهد - تجمع، تجلی و انتخاب جهش ها.

بیوژئوسنوتیک - توسط اکوسیستم های متشکل از جمعیت های مختلف و زیستگاه های آنها نشان داده می شود.

بیوسفر - سطحی که مجموع تمام بیوژئوسنوزها را نشان می دهد. در بیوسفر گردش مواد و تبدیل انرژی با مشارکت موجودات وجود دارد. مواد زائد موجودات زنده در روند تکامل زمین شرکت می کنند.

نمونه هایی از وظایف

قسمت A

A1. سطحی که در آن فرآیندهای مهاجرت بیوژنیک اتم ها مورد مطالعه قرار می گیرد، نامیده می شود:

1) بیوژئوسنوتیک

2) زیست کره

3) جمعیت-گونه

4) ژنتیک مولکولی

A2. در سطح جمعیت-گونه مطالعه می کنیم:

1) جهش های ژنی

2) روابط بین موجودات یک گونه

3) سیستم های اندام

4) فرآیندهای متابولیک در بدن

A3. حفظ ثبات نسبی ترکیب شیمیایی بدن نامیده می شود

1) متابولیسم 3) هموستاز

2) جذب 4) سازگاری

A4. وقوع جهش با خواصی از ارگانیسم مانند

1) وراثت 3) تحریک پذیری

2) تنوع 4) خود بازتولید

A5. کدام یک از موارد زیر سیستم های بیولوژیکیبالاترین استاندارد زندگی را تشکیل می دهد؟

1) سلول آمیب 3) گله آهو

2) ویروس آبله 4) ذخیره گاه طبیعی

A6. دور کردن دست از یک جسم داغ یک مثال است.

وقتی از تفاوت های طبیعت زنده و غیر زنده صحبت می کنیم، تصور سنگ و گربه یا سگ مفید است. تفاوت هایی وجود دارد و آشکار است. علم چگونه آنها را تعیین می کند؟

به مخصوصاً-بن-اما- بودن یک موجود زندهاو فرآیندهای زیر را انجام می دهد که عملاً برای همه مادران زنده وجود دارد: پی تا نی، نفس کشیدن، تولید، تولید مثل، تحرک، تحریک پذیری، سازگاری، رشد و تکامل.

بدون شک، سنگ اگر پرتاب شود می تواند متحرک باشد، اگر شکسته شود می تواند تکثیر شود، حتی اگر کری داشته باشد می تواند رشد کند - چنین طبیعتی شده و در محلول نمک اشباع زندگی می کند (شکل 1).

برنج. 1. اعمال با سنگ

این نیاز به نفوذ خارجی دارد، در حالی که بعید است سنگ از چنین بی عدالتی شروع به خشم، تحریک و آه کند. در خصوصیات موجودات زنده و غیر زنده، آنها همان خواص موجودات زنده را می یابند که دیگر با هیچ چیزی مشترک نیست. این خواص چیست؟

1. در ته‌های or-ga- و سلول‌های آن‌ها، همان عناصر شیمیایی موجود در بدن‌های طبیعت بی‌جان است. اما در سلول های موجودات زنده نیز وجود دارد or-ga-no-che-substances، که چنین نامی را دریافت کرد ، زیرا برای اولین بار از موجودات زنده ، از or-ga-low-mov بودید. اینها پروتئین ها، چربی ها، کربن ها و هسته ها هستند. این مواد ساختارهای قوی را تشکیل می دهند (شکل 2).

برنج. 2. مولکول DNA

اما فقط زمانی که در قفس است، یا-گا-بدون مواد جلوه هایی از زندگی را ارائه می دهند. علاوه بر این، مهم ترین نقش در زندگی or-ga-niz-mov در درجه اول از نوک-له-ای-نووی کیس-لو-تام و بل-کام ناشی می شود. آنها از خود حرکت مجدد همه فرآیندها در سازمان، دانش خود و در نتیجه خود زندگی اطمینان می دهند.

بیاد داشته باشیم: پروتئین ها، چربی ها، کربن ها و اسیدهای نوکلئیک اجزای اصلی زندگی هستند.

2. واحد اصلی ساختاری و عملکردیتقریباً تمام ارگانیسم های زنده ظاهر می شوند سلول. تقریباً، زیرا روی زمین، ویروس‌ها، که شکل غیر سلولی زندگی را نشان می‌دهند، روی زمین احساس خوبی دارند. در or-ga-low-mah، که در آن سلول های زیادی وجود دارد - خیلی سلولی دقیق، از سلول ها بافت ها تشکیل می شوند، بافت هایی تشکیل می شوند or-ga-ns وجود دارند که به نوبه خود در سیستم متحد می شوند. organ-ga-nov (شکل 3).

برنج. 3. متحد کردن سلول ها در یک سیستم اندام

چنین سرسختی در ساختار و عملکرد حرکت‌های or-ga-nis ثبات و زندگی عادی pro-te-te-ka-nie را تضمین می‌کند.

3. متابولیسم- این مجموع تمام واکنش های شیمیایی، همه تبدیل موادی است که در فرآیند نوشیدن و تنفس از محیط خارجی وارد یک ارگانیسم می شود. بلا-گو-دا-ریا در مورد من-خوب-مواد با حفظ-تا-چن-نیت فرآیندهای زندگی-نه-دی-تل-بلکه- ثبات و یکپارچگی یا -ga-niz-ma، پایداری محیط داخلی در سلول و به طور کلی در or-ga-niz-me. یعنی تبادل مواد و انرژی ارتباط دائمی بین ارگانیسم و ​​محیط و حفظ حیات آن را تضمین می کند (شکل 4).

برنج. 4. رابطه بدن و محیط

4. ضرب. زنده همیشه از زنده ظاهر می شود. به همین دلیل است که این سوال مطرح می شود که "چه چیزی اول شد: مرغ یا تخم مرغ؟" برای همسران نوا زیست شناسی عمومی در نهایت، مرغ همچنان مرغ را تکثیر می‌کند و مرد همچنان کا انسان را بازتولید می‌کند. بنابراین، زندگی را می توان به عنوان بازآفرینی موجودات مشابه یا تولید مجدد خود در نظر گرفت (شکل 5). و این خاصیت بسیار مهم زندگی است که تداوم وجود حیات را تضمین می کند.

برنج. 5. تولید مثل

5. اگر به سنگی برخورد کنید، جواب نمی دهد و به هیچ وجه واکنشی نشان نمی دهد. این ترفند با سگ کار نمی کند: شکارچی به پرخاشگری پاسخ می دهد. از آنجا که موجودات زنده به طور فعال به اثرات عوامل در محیط خارجی واکنش نشان می دهند و خود را به گونه ای نشان می دهند - زوم، تحریک پذیری. این اختلال است (شکل 6) که به or-ga-niz-mam اجازه می دهد تا در محیط ori-en-ti-ro-v-t-sya و بنابراین در شرایطی که من ایجاد کرده ام زنده بماند. حتی گیاهانی که به نظر می رسد فاقد حرکت هستند می توانند به تغییر نیا واکنش نشان دهند. بسیاری از مردم می توانند برای دریافت نور بیشتر، برگ ها را در جهت صد خورشید رشد دهند و برخی، به عنوان مثال، اگر آنها را لمس کنید، برگ ها جمع می شوند. این نیز مظهر بیماری است.

برنج. 6. تحریک پذیری

6. تناسب اندام.اگر به ظاهر ژی را فا توجه کنید، می بینید که او به طور ایده آل برای وجود نیو در شرایط ساوان آفریقایی مناسب است. گردن بلند به او کمک می کند تا غذا را از جایی که هیچکس نمی تواند تهیه کند، دریافت کند، پاهای بلند به او کمک می کند تا سریع بدود و با شکارچیان -ni-kov مبارزه کند (شکل 7).

برنج. 7. سازگاری زرافه

اما در Ark-ti-ka زرافه نمی تواند زنده بماند، اما عسل های سفید در آنجا احساس خوبی دارند (شکل 8).

برنج. 8. سازگاری خرس قطبی

7. ما می‌توانیم به ساب ساب کمک کنیم تا سال‌های زیادی اورا گا‌نیز باشد، و این چیزی است که به آن می‌گویند. تکامل. تکامل یکی دیگر از ویژگی های مهم زندگی است.

8. زندگی یا-گا-نیز-ما با آن-همه-زمان-، اغلب ne-ra-ti-mo. اینها چیزهایی است که آنها می گویند زمان.

رشد، به عنوان یک قاعده، با رشد، افزایش وزن بدن یا اندازه آن همراه است، اما با ظهور سلول های جدید همراه است.

تکامل نیز توسعه است، اما نه یک سازمان مجزا، بلکه کل جهان زنده به عنوان یک کل. رشد معمولا از ساده به پیچیده و به توانایی بیشتر ارگانیسم به محیط زیست می رود. این تضمین می کند که بسیاری از موجودات زنده که امروزه می توانیم مشاهده کنیم.

ما تفاوت های طبیعت زنده و غیر زنده را بررسی کردیم و با خواص کلی موجودات زنده آشنا شدیم. دفعه بعد در مورد بسیاری از انواع موجودات زنده در سیاره خود و سطوح سازمان های پایین تر از زندگی صحبت خواهیم کرد.

مراجع

1. Pasechnik V.V. زیست شناسی. باکتری ها، قارچ ها، گیاهان. کلاس ششم - M.: Bustard, 2011 - 304 p.
2. باخچیوا O.A.، Klyuchnikova N.M.، Pyatunina S.K. و دیگران تاریخ طبیعی 5. - م.: ادبیات آموزشی، 1391
3. Eskov K.Yu. و دیگران تاریخ طبیعی 5، ویرایش. وخروشوا A.A. - م.: بالاس، 2013
4. پلشاکوف A.A., Sonin N.I. زیست شناسی. مقدمه ای بر زیست شناسی. 5 درجه - M.: Bustard، 2013.

1. پورتال اینترنتی "Tepka.ru" ()
2. پورتال اینترنتی "Uchitelbiologii.ru" ()
3. پورتال اینترنتی "Tepka.ru" ()

مشق شب

1. چه فرآیندهایی در همه موجودات زنده ذاتی هستند؟
2. متابولیسم چیست و به چه عواملی کمک می کند؟
3. رابطه بین توسعه و تکامل چیست؟

سلام دوباره!

شروع جدید را تبریک می گویم سال تحصیلی! کلاس پنجم گام جدیدی به سوی استقلال است: معلمان جدید، موضوعات، علایق. دروس بیشتر به معنای تکالیف بیشتر است. خوشحال میشم دوباره کمک کنم

به کلاس پنجم رفتیم. یکی از درس های جدید زیست شناسی! پسرم واقعاً این موضوع را دوست داشت، او از مدرسه به خانه آمد، اشاره کرد، توضیح داد، گفت - او نمی تواند آن را متوقف کند. تجارت!)

و چرا تو دفترچه نگاه کردم؟! احساس کردم شادی فریبنده است. عنوان برجسته و زیر خط کشیده شده و با دقت نوشته شده است:

زیست شناسی - علم موجودات زنده!

همین! :))

اولین تکلیف ما نوشتن ویژگی های موجودات زنده است. از انتشار آن خوشحالم!

ویژگی های اساسی موجودات زنده

1. نفس
2. تغذیه
3. حرکت
4. رشد (افزایش اندازه بدن)
5. توسعه (کسب املاک جدید)
6. تولید مثل (تولید از نوع خود: بلوط بلوط، جوجه تخم مرغ)
7. پیری و مردن
8. دفع (انجام متابولیسم: گیاهان دی اکسید کربن را جذب می کنند، اکسیژن آزاد می کنند، حیوانات - برعکس)
9. ساختار سلولی (ممکن است از یک یا چند سلول تشکیل شده باشد، دارای اندام باشد)
10. تحریک پذیری (واکنش به تغییرات در محیط زیست: ریزش برگ درختان، خواب زمستانی)

این درس مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در سال 2015 ایجاد شد. این درس برای زیست شناسی کلاس پنجم در نظر گرفته شده است. مجتمع آموزشی و روشی"کره" در زیست شناسی برای مدرسه پایه "زیست شناسی. موجود زنده." نویسندگان: Sukhorukova L.N., Kuchmenko B.C.

دانلود کنید:

پیش نمایش:

این درس مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال توسط یک معلم زیست شناسی تدوین شد

موسسه آموزشی شهری "دبیرستان مدنوفسکایا" Larionova I.M. در سال 2015

این درس طبق L.N برای کلاس پنجم در نظر گرفته شده است. سوخوروکوا، V.S. کوچمنکو،

و من کولسنیکووا "زیست شناسی. ارگانیسم زنده"

درس زیست شناسی پنجم دبستان

نوع درس: تسلط بر دانش جدید در زمینه اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

قالب درس: درس - تحقیق

روش: کار ترکیبی، گروهی

مدل آموزشی:پایه (کلاس پنجم - 1 ساعت در هفته).

اهداف درس:

آموزشی:

1. برای ایجاد ایده های اولیه در مورد پادشاهی طبیعت زنده، ویژگی های متمایز آنها.
2. عمیق کردن ایده های به دست آمده در دبستان، در مورد ویژگی های موجودات زنده؛
3. توسعه توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه و تشخیص نمایندگان پادشاهی های مورد مطالعه در جداول، نقاشی ها، عکس ها و سایر مطالب نمایشی.

آموزشی:

شناسایی ویژگی های اساسی نمایندگان پادشاهی های طبیعت زنده.مربیان: توسعه توانایی کار آگاهانه برای رسیدن به یک هدف؛ نگرش مراقبتی نسبت به ابزار و تجهیزات نوری، دقت را پرورش دهید.

UUD شناختی:توانایی برجسته کردن چیز اصلی در متن، ساختار مطالب آموزشی، سوالات را به درستی فرموله کنید، با منابع مختلف اطلاعات کار کنید، پیام ها و ارائه ها را آماده کنید، نتایج کار را به کلاس ارائه دهید. UUD شخصی: توانایی ارزیابی سطح خطر یک موقعیت برای سلامتی، درک اهمیت حفظ سلامت.

UUD نظارتی: توانایی سازماندهی اجرای تکالیف معلم. توسعه مهارت های خود ارزیابی و خود تحلیلی

UUD ارتباطات:توانایی کار به عنوان بخشی از تیم های خلاق

تجهیزات:

• پروژکتور چند رسانه ای؛
• کار با درس زیست شناسی COR Cyril and Methodius
• ارائه الکترونیکی
• انیمیشن های فلش

ساختار درس:

1. مرحله سازمانی
2. به روز رسانی دانش.
3. تنظیم یک کار یادگیری
4. جذب دانش جدید و تثبیت اولیه.
5. فیزیک فقط یک دقیقه
6. تلفیق مطالب مورد مطالعه.
7. تأمل در فعالیت (خلاصه درس).
8. اطلاعات در مورد مشق شب(نظر دادن)، نمره دادن به درس.

مرحله درس		فعالیت های معلم	فعالیت های دانشجویی	نتایج برنامه ریزی شده UUD	ارزیابی نتایج عملکرد دانش آموزان
1. لحظه سازمانی، انگیزه برای فعالیت های آموزشی (4 دقیقه)	ظهر بخیر بچه ها بیا به هم نگاه کنیم و لبخند بزنیم. آنها می گویند: "لبخند بوسه ای برای روح است." صاف و زیبا بایستید. زنگ قبلا به صدا درآمده است. آرام و ساکت بنشین و به زودی درس را شروع کنیم. در صندلی های خود بنشینید خوشحالم که حال شما خوب است و امیدوارم امروز من و شما دوستانه و فعالانه کار کنیم. من حتی در این شک ندارم.	سلام می کند، آمادگی برای درس را بررسی می کند، آرزوی موفقیت می کند. وارد شدن به ریتم کسب و کار.	دانش آموزان بلند شدند، آماده کار شدند، روی میزها کتاب درسی، دفترچه یادداشت را بررسی کردند، کتاب کار، دفتر خاطرات، مطالب نوشتاری.	شخصی: UUD نظارتی:توانایی سازماندهی اجرای تکالیف معلم. هدف ایجاد فضای دوستانه، ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای مطالعه و ایجاد موقعیت موفقیت آمیز است.	ارزیابی شفاهی معلم
2. به روز رسانی دانش، ارتباط با موضوع و اهداف درس (6 دقیقه)	امروز درس خود را با معماها شروع می کنیم. پسر کوچولو با ژاکت خاکستری ارتشی دور تا دور حیاط را زیر و رو کردن خرده ها را جمع می کند. (گنجشک) کوچک، از راه دور از زمین گذشت کلاه قرمزی را پیدا کردم. (قارچ) سبز، نه یک چمنزار، نه مرغ، نه برف، کودریاوا، نه یک شخص. (توس). همه این کلمات را در یک عبارت کلی ترکیب کنید. این کیه؟ دانش آموزان موجوداتی هستند. آیا موجودات زنده با اجسام بی جان تفاوت دارند؟ دانش آموزان - با علائم خاص. آیا می توانید این علائم را به من بگویید؟ دانش آموزان علائمی را نام می برند که برایشان آشناست. پیام موضوع درس موضوع درس: نشانه های موجودات زنده. پادشاهی حیات وحش	مشکلی را مطرح می کند، موضوع درس را به اشتراک می گذارد.	هنگام حل یک مسئله، در مورد موضوع درس فرضیاتی را مطرح می کنند.	شخصی UUD نظارتی: توانایی سازماندهی اجرای تکالیف معلم. UUD ارتباطات:توانایی درک اطلاعات از طریق گوش، پاسخ به سوالات معلم	ارزیابی شفاهی معلم
3. تعیین هدف یادگیری (4 دقیقه)	- بنابراین، موضوع درس امروز ما چیست؟ به کتاب درسی صفحه 14 مراجعه کنید. - دفترهای خود را باز کنید، تاریخ و موضوع درس را یادداشت کنید. هدف گذاری بر اساس موضوع درس، آن را تدوین کنید هدف اصلی، در پاسخ به این سوال: امروز در کلاس چه چیزی یاد بگیریم؟ خصوصیات عمومی موجودات زنده پادشاهی های طبیعت زنده. نشانه های مشخصه هر پادشاهی از طبیعت زنده. درست است، در پایان این درس باید: پادشاهی های طبیعت زنده را نام ببرید، آنها را با مثال هایی توضیح دهید. تعریف مفاهیم در مورد موضوع درس؛ ویژگی های اصلی موجودات زنده را شرح دهد. فاش کردن ویژگی های مشخصهنمایندگان پادشاهی طبیعت زنده؛ نمایندگان پادشاهی ها را در جداول، نقاشی ها، عکس ها و سایر مطالب نمایشی بشناسید.	بحث در مورد مشکلات (چرا مشکلات بوجود آمد، آنچه ما هنوز نمی دانیم). نتایج برنامه ریزی شده	دانش آموزان اعداد و موضوعات درس را یادداشت می کنند. دانش آموزان هدف درس را مشخص می کنند	UUD نظارتی: تدوین مستقل اهداف و مقاصد، برنامه ریزی، پیش بینی هدف - ایجاد کردن وضعیت مشکل ساز، فعالیت های آینده را پیش بینی کنید.	ارزیابی شفاهی توسط معلم، ارزیابی فردی پروژه.
4. جذب دانش جدید 4 دقیقه 4.1. برنامه ریزی 4.2. کشف دانش جدید	ارگانیسم ها نشانه های پادشاهی معلم یک سوال مشکل ساز مطرح می کند. ثابت کنید که ماشین یک جسم بی جان است؟ ویژگی های اصلی موجودات زنده را بیابید و توصیف کنید بررسی پاسخ به سوال و نمودار. ارگانیسم ها نشانه ها پادشاهی ها مفاهیم جدیدی را در مورد موضوع درس تعریف کرد ساختار سلولی، رشد فردی، تولید مثل، تحریک پذیری همه موجودات زنده به پادشاهی تقسیم می شوند: باکتری ها قارچ گیاهان حیوانات دانش آموزان به صورت گروهی کار می کنند	یک کار فردی داده می شود و زمان تکمیل آن را محدود می کند. حل یک مسئله مشکل ساز. به جفت ها یک کار انفرادی داده می شود و زمان تکمیل آن را محدود می کند. وظایف فردی به گروه ها داده می شود و زمان تکمیل آن را محدود می کند.	کار با کتاب درسی دانش آموزان پاراگراف شماره 3 کتاب درسی - مقاله صفحه 14 "مهمترین نشانه های موجودات زنده" را می خوانند و نمودار را در دفترچه خود پر می کنند. ستون دوم جدول را با یادآوری مطالب دبستان پر کنید. هر گروه وظیفه ای در مورد یک پادشاهی خاص دریافت می کند، با استفاده از اطلاعات کتاب درسی، ویژگی های این پادشاهی را تعیین می کند و آنها را در یک نمودار کلی یادداشت می کند.	شخصی : توانایی حفظ نظم در کلاس، رفتار محترمانه با معلم و همکلاسی ها. UUD نظارتی: UUD ارتباطات: UUD شناختی: توانایی ساختار مطالب آموزشی، برجسته کردن چیز اصلی در آن.	ارزیابی شفاهی معلم
4.3. تثبیت اولیه دانش. 4.4. بررسی کار انجام شده	گروه 1 - میکروب شناسان-محققان باکتری: ویژگی های مشخصه نمایندگان پادشاهی باکتری ها را نشان می دهد و نمودار را پر می کند. گروه 2 - قارچ شناسان- محققان قارچ:ویژگی های مشخصه نمایندگان پادشاهی قارچ را نشان دهید و نمودار را پر کنید. گروه 3 - گیاه شناسان- محققان گیاهی: ویژگی های مشخصه نمایندگان پادشاهی گیاهان را آشکار کرده و نمودار را پر کنید. گروه 4 - جانورشناسان- محققان حیوانات: ویژگی های مشخصه نمایندگان قلمرو حیوانات را آشکار کرده و نمودار را پر کنید. گروه 1 - میکروب شناسان باکتری ها: 3.5 میلیون اندازه های کوچک در تمام محیط های زندگی گروه 2 - قارچ شناسان قارچ: بی حرکت به طور مداوم در حال رشد است آنها از مواد آلی آماده تغذیه می کنند گروه 3 - گیاه شناسان گیاهان: بی حرکت تمام عمرت رشد کن ایجاد کنید مواد آلیاز مواد معدنی گروه 4 - جانورشناسان حیوانات: رشد محدود است در فضا حرکت کنید اندام ها بدون جایگزینی کار می کنند. آنها از مواد آلی آماده تغذیه می کنند.	تکالیف فردی به گروه ها داده می شود و زمان تکمیل آنها را محدود می کند.	دانش آموزان تکالیف را به صورت گروهی انجام می دهند، خلاصه ای از مطالب را تهیه می کنند و در مورد کار انجام شده نتیجه گیری می کنند.	شخصی: توانایی حفظ نظم در کلاس و رفتار محترمانه با معلم و همکلاسی ها. UUD نظارتی: توانایی سازماندهی اجرای تکالیف معلم و نتیجه گیری بر اساس نتایج کار UUD ارتباطات:توانایی درک اطلاعات از طریق گوش و پاسخ به سؤالات معلم. UUD شناختی:توانایی ساختار بندی مطالب آموزشی و برجسته کردن چیز اصلی در آن.	ارزیابی شفاهی معلم
5. دقیقه تربیت بدنی (مکث آرامش) 1 دقیقه	دانشجو شدیم ما خودمان از رژیم پیروی می کنیم: صبح که از خواب بیدار شدیم لبخند زدند و کش آمدند. برای سلامتی، خلق و خو تمرینات را انجام می دهیم: دست ها بالا و دست ها پایین روی انگشتان پا ایستادیم. نشستند و خم شدند و دوباره لبخند زدند. و بعد خودمان را شستیم، مرتب لباس پوشید آرام آرام صبحانه را خوردیم به مدرسه، به دانش، تلاش.
6. تلفیق مطالب مورد مطالعه هدف صحنه: خودارزیابی دانش آموزان از نتایج فعالیت های آموزشی	تمرین اقدامات آموزشی عبارات صحیح را انتخاب کنید موجودات زنده ساختار سلولی دارند موجودات زنده رشد می کنند، تغذیه می کنند و تولید مثل می کنند. همه موجودات زنده هیدروسفر را تشکیل می دهند. همه موجودات زنده به 4 پادشاهی تقسیم می شوند: باکتری ها، قارچ ها، گیاهان، حیوانات. باکتری ها قدیمی ترین موجودات زنده هستند. بسیاری از باکتری ها پاتوژن هستند. همه موجودات زنده قادر به حرکت در فضا هستند. حیوانات و گیاهان از مواد آلی آماده تغذیه می کنند. گیاهان قادر به ایجاد مواد آلی از غیر آلی هستند. حیوانات در طول زندگی خود رشد می کنند. بررسی همتایان. پاسخ ها: 1،2،4،5،6،9.	معلم انیمیشن های فلش را نشان می دهد. تست را تحویل می دهد.	دانش آموزان به صورت انفرادی کار می کنند. خودآزمایی	شخصی : توانایی حفظ نظم در کلاس، رفتار محترمانه با معلم و همکلاسی ها. نیاز به ارزیابی منصفانه از کار خود و کار همکلاسی ها UUD نظارتی: توانایی سازماندهی اجرای تکالیف معلم، نتیجه گیری بر اساس نتایج کار UUD ارتباطات:توانایی درک اطلاعات از طریق گوش UUD شناختی: توانایی ساختار مطالب آموزشی، برجسته کردن چیز اصلی در آن. کسب مهارت های اولیه در کار با ساز.	ارزیابی شفاهی معلم
7. بازتاب فعالیت 3 دقیقه هدف مرحله: آگاهی دانش آموزان از فعالیت های آموزشی خود، ارزیابی خود از نتایج فعالیت های خود و کل کلاس.		بر اساس نتایج درس، جدول را پر کنید و سطح کار خود را در درس با استفاده از مقیاس ارزیابی کنید، در سطحی که به دست آورده اید یک ضربدر قرار دهید.	دانش آموزان جدول و مقیاس را پر می کنند	UUD شخصی: عزت نفس بر اساس موفقیت درک کافی از دلایل موفقیت/شکست در فعالیت های آموزشی UUD ارتباطات:توانایی بیان افکارتان UUD شناختی:انعکاس. نظارت و ارزیابی فرآیند و نتایج عملکرد
8. فعالیت های ارزش گذاری		تکالیف روی هر میز.	دانش آموزان برگه را پر می کنند دستاوردهای فردی(LEAD) با وظایف.
9. اطلاعات در مورد تکالیف (نظر دادن)، نمره دادن به درس.	§3. کار فردی برای انتخاب: الف) ارائه "در پادشاهی قارچ" را تهیه کنید. ب) پیام شفاهی "باکتری ها در زندگی حیوانات". ج) پیامی در مورد گیاه مورد علاقه من؛ د) دوست دارم چه نوع حیوانی باشم؟

ادبیات و منابع اینترنتی:

1.زیست شناسی باکتری ها، قارچ ها، گیاهان پایه ششم: موضوعی و برنامه ریزی درسیبه کتاب درسی V.V.Pasechnik

2 "زیست شناسی. باکتری ها، قارچ ها، گیاهان": کتابچه راهنمای معلمان / N.V. Dubinina, V.V.Pasechnik.-M: Bustard, 2002.

3. پوناماروا I.N.، Solomin V.P.، Sidelnikova G.D. روش شناسی عمومی برای تدریس زیست شناسی. - م.: آکادمی، 2002.

4. کارت های آموزشی کالینوا. گلسنگ ها کلاس ششم.-م.:شکلا-پرس، 2001

5 درس زیست شناسی با ICT پایه ششم S.N. لبدف

6. النا میخائیلوونا بنوژ. تست های زیست شناسی کلاس ششم

منابع اینترنتی:

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/zagadki/zagadki-o-gribah.htm

www. Wikipedia.org - ویکی پدیا، دانشنامه آزاد

ابزارهای یادگیری چند رسانه ای

1. دایره المعارف بزرگ سیریل و متدیوس. LLC "سیریل و متدیوس"، 2006.

2. اطلس الکترونیکی برای دانش آموزان مدرسه "گیاه شناسی کلاس 6-7" - "دیسک جدید"، 2004.

3. درس زیست شناسی "سیریل و متدیوس"، کلاس 6-7. - سیریل و متدیوس LLC، 2001.

4. کتابخانه ابزارهای بصری الکترونیک" زیست شناسی. پایه های 6-9. "- LLC" سیریل و متدیوس، 2002

برگه دستاوردهای فردی

هنگام مطالعه موضوع: "ویژگی های موجودات زنده. پادشاهی های طبیعت زنده"

تعریف کنید مفاهیم در مورد موضوع درس

توصیف کنید ویژگی های اصلی موجودات زنده

فاش کردن ویژگی های مشخصه نمایندگان پادشاهی های طبیعت زنده.

تشخیص دهد نمایندگان پادشاهی ها روی میزها، نقاشی ها، عکس ها و سایر مواد نمایشی.

انعکاس

برای من سخت بود

من می توانم خودم را تحسین کنم

چه چیز دیگری می خواهم بدانم؟

برگه اطلاعات

سوال 1. گیاهان چه تفاوتی با حیوانات دارند؟

سوال 2. چه نشانه هایی برای موجودات زنده مشخص است؟

موجودات زنده رشد می کنند، غذا می خورند، تنفس می کنند، رشد می کنند، تولید مثل می کنند، تحریک پذیری دارند و محصولات فعالیت حیاتی خود (متابولیسم و ​​انرژی) را در محیط خود آزاد می کنند. همه موجودات زنده از سلول ها (به جز ویروس ها) تشکیل شده اند.

سوال 1. چه پادشاهی از موجودات زنده را می شناسید؟

چهار پادشاهی وجود دارد: باکتری ها، قارچ ها، گیاهان و حیوانات.

سوال 2. چه ویژگی هایی موجودات زنده را از اشیای بی جان متمایز می کند؟

موجودات زنده با اجسام بی جان در ویژگی های زیر تفاوت دارند: رشد، تغذیه، تنفس، رشد، تولید مثل، تحریک پذیری، دفع، متابولیسم و ​​انرژی، تحرک. اجسام بی جان چنین ویژگی هایی ندارند.

سوال 3. توانایی موجودات برای تولید مثل برای وجود حیات روی زمین چه اهمیتی دارد؟

اگر تولید مثل در هر مرحله از موجودات متوقف شود، همه موجودات زنده به تدریج ناپدید می شوند. این در مورد ارتباط متقابل موجودات زنده صحبت می کند. تولید مثل انتقال را انجام می دهد اطلاعات ارثیو تداوم نسل ها تولید مثل به یک جمعیت اجازه می دهد وجود داشته باشد، تا گونه خود را ادامه دهد.

فکر کن

شکل 9 را در نظر بگیرید. چه پدیده ای در آن نشان داده شده است و چرا به آن "مدار قدرت" می گویند؟ زنجیره غذایی خود را معمولی برای موجودات زنده ساکن در منطقه خود بسازید.

این شکل پدیده "مدار قدرت" را به تصویر می کشد. این واقعاً مانند زنجیره ای از حلقه های خاص به نظر می رسد که به طور متوالی جایگزین یکدیگر می شوند. مثال ها:

خورشید → علف → خرگوش → گرگ;

خورشید ← شاخ و برگ درخت ← کاترپیلار ← پرنده (تیره، اوریول) → شاهین یا شاهین.

صنوبر → سنجاب → مارتن;

خورشید → علف → کاترپیلار → موش → افعی → جوجه تیغی → روباه.

تکالیف. پاراگراف خود را مشخص کنید

طرح کلی پاراگراف

§3. تنوع حیات وحش. پادشاهی موجودات زنده ویژگی های متمایز موجودات زنده.

طرح کلی پاراگراف:

1. پادشاهی موجودات زنده;

2. تفاوت موجودات زنده و جماد;

3. ویژگی های اصلی موجودات زنده.

3.1. ساختار سلولی؛

3.2. ترکیب شیمیایی؛

3.3. متابولیسم؛

3.4. تحریک پذیری؛

3.6. توسعه؛