›

Rencana pembelajaran tentang keselamatan hidup dengan topik: “Komputer yang aman” (kelas 5). Pengembangan pelajaran tentang keselamatan hidup “penggunaan komputer yang aman”

Rencana - ringkasan pelajaran keselamatan hidup

pada topik: “Komputer yang aman.”

Topik: Dasar-dasar keselamatan hidup

    Buku teks: Dasar-dasar keselamatan hidup: kelas 5: buku teks untuk lembaga pendidikan/ M.P.Frolov [dll.]; diedit oleh Yu.L.Vorobyova. - M.: AST: 2014.

    Buku kerja tentang keselamatan jiwa: untuk buku teks “Fundamentals of Safety. kelas 5” diedit oleh Yu.L. Vorobyov: kelas 5 / R.G. – Moskow: AST: Astrel, 2014.

Alat pelatihan tambahan:

    Video "Info Gaya Hidup Pelajaran 32 Komputer dan dampaknya terhadap kesehatan manusia."

    selebaran untuk pelajaran (Lampiran 1, 2, 3, 4, 5).

    Proyektor, laptop.

Judul bagian, topik: Keamanan pribadi di kehidupan sehari-hari.

Pelajaran: No.27.

Topik pelajaran: Komputer yang aman

Jenis pelajaran: Pelajaran mempelajari pengetahuan baru.

Tujuan kegiatan: mengembangkan kemampuan siswa dalam berinteraksi secara aman dengan komputer, terkait dengan membangun sistem konsep tentang komputer rumah sebagai peralatan rumah tangga dengan bidang penerapan khusus, dampaknya terhadap kesehatan manusia, dan aturan pengoperasian komputer .

Tujuan pendidikan: perluasan landasan konseptual “Keamanan pribadi dalam kehidupan sehari-hari” dengan memasukkan elemen-elemen literasi komputer, identifikasi landasan teori konsep "komputer aman", pengenalan faktor-faktor berbahaya utama saat bekerja di depan komputer.

Pembentukan UUD.

Tindakan pribadi:

    pembentukan motivasi pendidikan

    penilaian konten yang diasimilasi berdasarkan nilai-nilai sosial dan pribadi, memastikan pilihan moral pribadi

    terbentuknya respon siswa yang memadai terhadap kesulitan

    terbentuknya hubungan antara produk pengajaran yang memotivasi kegiatan dan tujuan pelaksanaannya oleh siswa

Tindakan kognitif:

    kemampuan merumuskan topik dan masalah pelajaran

    kemampuan untuk mencari dan menyusun informasi yang diperlukan dalam bentuk yang diperlukan

    kemampuan siswa untuk menavigasi sistem pengetahuan mereka

    kemampuan menarik kesimpulan sebagai hasil kerja kolaboratif di kelas

    kemampuan untuk membangun rantai penalaran yang logis

    mengembangkan keterampilan analisis dan sintesis

Tindakan komunikasi:

    kemampuan siswa untuk berinteraksi secara produktif dengan guru dan teman sebaya

    kerjasama proaktif dalam mencari dan mengumpulkan informasi

    resolusi konflik

    kemampuan mengungkapkan pikiran dengan cukup tepat dan lengkap sesuai dengan tugas dan kondisi komunikasi

    kemampuan untuk mengikuti aturan perilaku bicara

Tindakan Regulasi:

    kemampuan menetapkan tugas belajar berdasarkan korelasi antara apa yang telah diketahui dan dipelajari siswa dengan apa yang masih belum diketahui

    merencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas

    kemampuan mengucapkan urutan tindakan dalam suatu pelajaran

    kemampuan untuk membuat penyesuaian yang diperlukan terhadap suatu tindakan setelah selesai berdasarkan penilaiannya dan dengan mempertimbangkan sifat kesalahan yang dibuat

    kemampuan untuk mengevaluasi orang lain dan mengevaluasi tindakan seseorang

Konsep dasar: bahaya dalam kehidupan sehari-hari, komputer, radiasi elektromagnetik, persendian, postur tubuh, alergi, jiwa, kecanduan komputer,

Struktur dan jalannya pelajaran.

Kegiatan kemahasiswaan

UUD

1. Organisasi

momen (1-2 menit)

Tujuan: menciptakan suasana psikologis yang tepat bagi siswa untuk mengikuti pelajaran

Sikap psikologis siswa terhadap pelajaran.

    jeda fiksasi

    salam

    tindakan organisasi (kehadiran, kesiapan pribadi dan kelas untuk melaksanakan pembelajaran)

    pesan tentang tujuan pelajaran

    bersiap-siap untuk bekerja

    menilai kesiapan pribadi untuk pelajaran (perlengkapan belajar)

    menilai kesiapan kelas untuk pembelajaran (papan tulis, kapur, kondisi umum ruangan)

    memperjelas ruang lingkup tematik pelajaran

Komunikatif: kemampuan untuk mendengarkan kerja sama dan komunikasi dengan teman sekelas dan guru.

Pribadi: sikap positif terhadap pembelajaran dan aktivitas kognitif.

2. Pembaruan

pengetahuan (4-5 menit)

Tujuan: reproduksi dan koreksi pengetahuan dasar siswa, yang diperlukan dan cukup untuk persepsi materi baru.

Pertanyaan dasar:

    Sebutkan topik pelajaran terakhir

    Kesimpulan apa yang Anda ambil dari mempelajari topik ini?

    Bagaimana menyebutkan jenis bahaya jika mengonsumsi produk berkualitas rendah?

    Bahaya apa dalam kehidupan sehari-hari yang Anda ketahui?

    Peralatan rumah tangga apa yang berbahaya?

    Bagaimana cara menghindari bahaya saat bekerja dengan peralatan rumah tangga?

Sebutkan topik pelajaran terakhir

Jawab pertanyaan tentang topik: “Produk dalam kendali” dari Buku Kerja (No. 1-3)

Pembentukan konsep “Bahaya dalam kehidupan sehari-hari”, “Aturan penggunaan peralatan rumah tangga”

Pribadi: pembentukan sikap konstruktif terhadap kesalahan.

Peraturan: pelatihan teknik pengujian diri dan analisis diri.

Kognitif: kemampuan untuk menavigasi sistem pengetahuan Anda.

Komunikatif: mempelajari berbagai cara untuk mengekspresikan pikiran Anda.

3. Menetapkan tugas pembelajaran (4-5 menit)

Tujuan: aktivasi pengalaman subjektif siswa, motivasi kegiatan pendidikan, keterlibatan dalam kegiatan belajar bersama

Mengatur rumusan masalah pelajaran oleh siswa dan rumusan topik pelajaran.

Pertanyaan dasar:

    Mengapa Anda membutuhkan komputer di rumah?

Pernyataan masalah pelajaran

Siswa menyimpulkan bahwaKomputer rumah adalah peralatan rumah tangga dengan cakupan aplikasi tertentu.

Dengan bantuan guru, mereka merumuskan masalah pelajaran: “Apakah komputer itu teman atau musuh?”

Pribadi: kreasi oleh guru situasi bermasalah, memotivasi siswa untuk menemukan pengetahuan baru.

Peraturan: mengembangkan kemampuan merumuskan suatu masalah dan mencari cara pemecahannya.

Kognitif: perumusan tujuan kognitif; kemampuan untuk membangun rantai penalaran yang logis.

Komunikatif: dapat mengungkapkan pemikirannya secara lisan dan tulisan.

Menyelenggarakan diskusi tentang masalah dan cara mengatasinya.

Pertanyaan dasar:

    Bahaya apa yang bisa Anda sebutkan saat bekerja dengan komputer?

    Apa yang dapat Anda lakukan untuk menghindari bahaya ini?

Mereka mengusulkan dan menganalisis bahaya saat bekerja dengan komputer dan cara mengatasinya.

Dengan bantuan guru, mereka merumuskan kesimpulan: saat bekerja dengan komputer, aturan keselamatan khusus harus dipatuhi.

Dengan bantuan guru, mereka merumuskan topik pelajaran: “Amankan komputer »

Mengatur pekerjaan kelas dengan mencatat topik dan definisi pelajaran di buku catatan.

Buatlah catatan di buku catatan (yang digarisbawahi):

    topik pelajaran

    definisi komputer di rumah

4. “Penemuan sesuatu yang baru”

pengetahuan" (12-14 menit)

Durasi videonya adalah 6 menit.

Tujuan: memahami dan memecahkan suatu masalah pendidikan dengan mempelajari materi video.

Organisasi motivasi menonton materi video “Komputer dan dampaknya terhadap kesehatan manusia”

Pertanyaan dasar:

    Faktor pengaruh berbahaya komputer terhadap kesehatan manusia apa yang telah Anda pelajari?

    Tonton filmnya dan perhatikan faktor-faktor berbahaya apa dari pengaruh komputer terhadap kesehatan manusia yang tidak kami sebutkan.

Demonstrasi materi video.

Ringkaslah pengetahuan dan konsep tahap pelajaran sebelumnya.

Tonton video “Komputer dan dampaknya terhadap kesehatan manusia”

Pribadi: motivasi belajar

Peraturan: menentukan urutan tujuan antara, dengan mempertimbangkan hasil akhir.

Kognitif: kemampuan untuk mencari dan menyorot informasi dalam materi video; kemampuan untuk membangun hubungan sebab-akibat.

Komunikatif: mampu mengungkapkan pemikirannya dengan cukup lengkap dan tepat sesuai dengan tugas dan kondisi komunikasi

Organisasi analisis materi video oleh siswa dan perumusan aturan untuk memastikan pekerjaan yang aman di komputer.

Pertanyaan dasar:

    Faktor berbahaya apa dari pengaruh komputer terhadap kesehatan manusia yang Anda pelajari dari film tersebut?

    Faktor apa saja yang tidak disebutkan dalam film tersebut?

Siswa, dengan bantuan guru, membentukdaftar bahaya komputer:

    posisi duduk lama

    kelebihan sendi tangan

    radiasi elektromagnetik

    layar bersinar

    peralatan listrik (tidak ada di film)

    perangkat berbahaya kebakaran (tidak ada di film)

    Di bagian tubuh manusia manakah komputer mempunyai dampak paling berbahaya?

Siswa, dengan bantuan guru, menarik kesimpulan.Pengaruh komputer terhadap tubuh manusia:

    pada kerangka, postur

    untuk penglihatan

    pada kulit (alergi)

    pada jiwa

Mengatur pekerjaan kelas untuk menuliskan kesimpulan yang dirumuskan langkah demi langkah dalam buku catatan.

Buatlah catatan di buku catatan (bergaris bawah).

Menyelenggarakan diskusi antar siswa tentang:

    Apa yang perlu dilakukan untuk mengurangi dampak berbahaya komputer terhadap manusia?

Merumuskan kesimpulan yang masuk akal tentang perlunya mengetahui dan mengikuti aturan penggunaan komputer yang aman.

5. Konsolidasi primer.

(3-4 menit)

Sasaran: penilaian diri terhadap tingkat penguasaan konten; pengembangan keterampilan pengendalian diri prosedural.

    Mengatur pekerjaan berpasangan untuk menyelesaikan Tugas 1. di Buku Kerja (hal. 57) menggunakan handout (Lampiran 1):

    mendistribusikan materi kepada semua orang

    menetapkan tugas

    informasikan bahwa handout tersebut merupakan bagian dari pekerjaan rumah 2 yang ada di buku kerja

informasikan bahwa tugas-tugas di Buku Kerja akan diperiksa pada pelajaran berikutnya

Dengan menggunakan handout, selama diskusi berpasangan, isilah diagram untuk Tugas 1 di Buku Kerja. Setelah menyelesaikan pekerjaan, masukkan bahan distribusi ke dalamnya Buku Kerja

Pribadi: dan menutupnya.

Peraturan: pemahaman tentang tanggung jawab pribadi atas hasil masa depan kegiatan bersama berpasangan.

Kognitif: kemampuan untuk merencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas.

Komunikatif: kemampuan untuk mencari dan menyorot informasi dalam diagram; kemampuan untuk menyusun informasi dalam bentuk yang diperlukan.

kemampuan menyusun rencana aksi untuk kerjasama konstruktif berpasangan; kemampuan untuk berdialog; kemampuan untuk bernegosiasi menggunakan metode yang tidak memaksa. 6. Pekerjaan mandiri dengan verifikasi

sesuai standar ya.

(4-5 menit) Tujuan: penerapan pengetahuan yang diperoleh, diikuti dengan pengendalian diri dan penilaian diri Mengatur

    Mengatur pekerjaan berpasangan untuk menyelesaikan Tugas 1. di Buku Kerja (hal. 57) menggunakan handout (Lampiran 1):

    pekerjaan individu

siswa untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dengan menggunakan handout (Lampiran 2) dan Formulir (Lampiran 3):

Pribadi: tetapkan tugas - membuat Memo saat bekerja di komputer (Formulir tugas 1)

Peraturan: Selesaikan tugas Formulir secara mandiri.

Kognitif: berarti membuat.

Komunikatif: kemampuan melakukan pengendalian diri berupa perbandingan dengan standar yang diberikan; koreksi; pembentukan harga diri yang bermakna.

Organisasi introspeksi dan pengendalian diri siswa:

    setelah menyelesaikan tugas 1 Formulir, bagikan standar untuk tes mandiri (Lampiran 4)

    menawarkan untuk menyelesaikan tugas 2 Formulir

Berikan peringkat Anda di baris yang sesuai pada Formulir.

    Setelah menyelesaikan semua tugas Formulir, kumpulkan handout (Lampiran 2) dan kerjakan penilaian di jurnal

Serahkan handout (Lampiran 2) dan kerjakan kepada guru

7. Penggabungan pengetahuan baru ke dalam sistem pengetahuan dan pengulangan.(8-10 menit)

Tujuan: kesadaran dan evaluasi hasil kegiatannya sendiri.

Menyelenggarakan diskusi kolektif tentang isu dampak khusus komputer terhadap kesehatan manusia.

Pertanyaan dasar:

    Bahaya apa yang Anda ketahui dalam kehidupan manusia sehari-hari?

    Dalam apa fitur utama dampak berbahaya komputer pada seseorang?

Informasi tentang kecanduan komputer terhadap game dan Internet.

Merumuskan kesimpulan dengan bantuan guru.

Ciri-ciri utama dampak berbahaya komputer terhadap manusia:

    ancamannya tidak dapat dilihat dan dirasakan secara langsung

    kecanduan komputer

Pribadi: pembentukan dasar-dasar identitas sipil seseorang.

Peraturan: kemampuan memahami tingkat dan kualitas penguasaan konten.

Kognitif: kemampuan untuk menavigasi sistem pengetahuan Anda; pengembangan kemampuan mensintesis sebagai penyusunan keseluruhan dari bagian-bagian; kemampuan untuk bekerja dengan data tabular.

Komunikatif: kerjasama proaktif dalam pencarian dan pengumpulan informasi; kemampuan berinteraksi dalam kelompok.

Mengatur pekerjaan kelas untuk menuliskan kesimpulan yang dirumuskan langkah demi langkah dalam buku catatan.

Buatlah catatan di buku catatan (bergaris bawah).

Menyelenggarakan survei terhadap siswa dengan topik: “Tingkat ketergantungan saya pada Internet” (selama pekerjaan mandiri siswa, mentransfer nilai dari Formulir ke jurnal):

    menyebarkan Kuesioner (Lampiran 5)

    menginstruksikan siswa

N. B.! Topik Kuesioner tidak boleh disebutkan namanya agar jawaban lebih obyektif; Anda dapat menentukan topik: “Pekerjaan saya dengan komputer”

    setelah mengisi Kuesioner, informasikan: hitung jumlah jawaban positif; jika ada lima atau lebih, maka Anda kecanduan internet.

Mengisi Kuesioner (pekerjaan individu).

Hasilnya diproses.

Mereka menarik kesimpulan individual (tanpa mengiklankannya).

Setelah menyelesaikan survei, bagikan formulir tersebut kepada siswa.

Memfokuskan perhatian siswa pada hasil Angket dan Formulir.

Mengajak siswa untuk menandai pada Formulir aturan-aturan bekerja di komputer yang mereka ikuti (tugas 3).

Membuat kesimpulan umum:

    seseorang tidak memperhatikan faktor-faktor berbahaya saat bekerja dengan komputer

    masing-masing dapat melihat di Formulir dan Kuesioner penyakit apa saja yang mengancam dirinya jika tidak mengikuti aturan bekerja di komputer

    kecanduan komputer merupakan penyakit yang berujung pada rusaknya kepribadian seseorang

Mereka menganalisis hasil Kuesioner dan Formulir mereka secara individu dan, dengan bantuan guru, menarik kesimpulan.

Untuk menghindari hilangnya kesehatan saat bekerja dengan komputer, Anda harus mengikuti peraturan keselamatan khusus.

Mengatur pekerjaan kelas untuk menuliskan kesimpulan yang dirumuskan dalam buku catatan.

Formulir dan Kuesioner (Lampiran 3, 5) tetap menjadi milik siswa, guru mengumpulkan jawaban standar (Lampiran 4).

Buatlah catatan di buku catatan (bergaris bawah).

Contoh jawaban diserahkan kepada guru, Formulir dan Kuesioner disimpan di Buku Kerja.

8. Refleksi.

(1-2 menit)

Tujuan: membantu siswa memahami jalan yang ditempuh, mensistematisasikan pengalaman yang diperoleh, mengevaluasi kondisi, emosi, dan hasil kegiatannya

Mengatur refleksi emosional kolektif.

Siswa “menjawab” pertanyaan dengan mengangkat tangan.

Pertanyaan dasar:

    Siapa yang mempelajari sesuatu yang baru?

    Siapa yang tertarik dengan pelajaran ini?

    Siapa yang terkejut?

    Siapa yang berpikir setelah mempelajari topik tersebut?

    Siapa yang menyadari bahwa komputer bisa menjadi musuh?

    Siapa yang sekarang tahu cara menjadikan komputer sebagai teman?

    Siapa yang menganggap dirinya paling aktif di kelas saat ini?

Siswa bersama guru mengevaluasi persepsi emosional terhadap materi dan aktivitasnya dalam pembelajaran.

Pribadi: penilaian konten yang dipelajari berdasarkan nilai-nilai sosial dan pribadi, memastikan pilihan moral pribadi.

Peraturan: pembentukan harga diri yang positif

Komunikatif: kemampuan untuk mengekspresikan pikiran dan emosi Anda dengan cara yang berbeda; kemampuan untuk berintegrasi ke dalam lingkungan teman sebaya.

9. Ringkasan pelajaran informasi (1 menit)

Tujuan: menyimpulkan

pelajaran

Informasi singkat tentang Pekerjaan Rumah (dalam buku harian elektronik)

    § 29, menjawab pertanyaan dan tugas secara lisan (hal. 155)

    Buku Kerja, hal. 57-58, No. 2 (tempel handout), 3.

Penilaian aktivitas dan hasil siswa

Pribadi: motivasi belajar

Peraturan: penilaian hasil pendidikan

Lampiran 1.

Bahan handout (potong, 6 pcs.)

Lampiran 2.

Bahan handout (potong, 4 pcs.)

Lampiran 3.

Formulir “Aturan saat bekerja di komputer.” Kelas 5.

Tanggal____________ Nama lengkap_____________

Tugas 1. Menandatangani Formulir dan memberi tanggal.

Terhadap setiap parameter (kolom 2), pilih dan menekankan satu Jawaban yang benar ada pada kolom 3 (“Jawaban”).

Kemunduran penglihatan;

kecanduan komputer

a) di bawah siku; b) setinggi siku;

c) di atas tingkat siku

Penyakit pada persendian tangan

Permukaan meja

a) tidak boleh ada makanan, benda-benda yang tidak diperlukan, atau debu;

b) semua buku pelajaran dan buku catatan; c) tidak masalah

Alergi;

Di bawah meja

a) unit sistem; b) singkatan dari disk dan kertas;

c) ruang kosong

Skoliosis

(kelengkungan tulang belakang)

Kursi kursi

a) pada suatu sudut; b) tanpa kemiringan; c) tidak masalah

Penyakit pinggang

Kursi kembali

a) lurus; b) tidak penting;

c) anatomis (melengkung)

Postur tubuh yang salah

a) jangan menyentuh lantai;

b) berdiri sepenuhnya di lantai (berdiri); c) tidak masalah

Sakit punggung bagian bawah

Jarak untuk memantau

a) lebih dari 50 cm; b) kurang dari 50 cm; c) tidak masalah

Kemunduran penglihatan

Bagian tengah layar monitor

a) di atas ketinggian mata; b) setinggi mata;

c) di bawah ketinggian mata

Penyakit serviks

Pose manusia

a) santai; b) tidak masalah;

c) lurus kembali

Skoliosis;

postur yang salah

Tugas 2. Periksa pekerjaan Anda: 1) mendapatkan “Standar Jawaban”;

2) mengubah warna pulpen dan melingkari huruf jawaban yang benar pada Formulir;

3) pada kolom 4, beri tanda “+” di sebelah jawaban yang benar dan hitung jumlahnya;

4) banyaknya jawaban yang benar = ___________.

Hitung persentase penyelesaian: jumlah jawaban benar dikalikan 10. Persentase penyelesaian saya: _______________.

Dengan menggunakan pelat di “Standar Jawaban”, tentukan nilai berdasarkan persentase penyelesaian . Nilai: ________.

Lampiran 4.

Handout Formulir “Standar Jawaban” (potong, 2 lembar)

Jawaban standar

Jawaban standar

Pilihan

Jawaban

Pilihan

Jawaban

a) 1,5-2 jam

Waktu yang dihabiskan di depan komputer

a) 1,5-2 jam

Posisi permukaan meja dan keyboard

b) setinggi siku

Posisi permukaan meja dan keyboard

b) setinggi siku

Permukaan meja

Permukaan meja

a) tidak boleh ada makanan, benda-benda yang tidak perlu, debu

Di bawah meja

c) ruang kosong

Di bawah meja

c) ruang kosong

Kursi kursi

b) tanpa kemiringan

Kursi kursi

b) tanpa kemiringan

Kursi kembali

c) anatomis (melengkung)

Kursi kembali

c) anatomis (melengkung)

Ketinggian meja dan kursi sedemikian rupa hingga kaki

Ketinggian meja dan kursi sedemikian rupa hingga kaki

b) berdiri sepenuhnya di lantai (berdiri)

Jarak untuk memantau

a) lebih dari 50 cm

Jarak untuk memantau

a) lebih dari 50 cm

Bagian tengah layar monitor

c) di bawah ketinggian mata

Bagian tengah layar monitor

c) di bawah ketinggian mata

Pose manusia

c) lurus kembali

Pose manusia

c) lurus kembali

Skala untuk mengubah titik menjadi tanda

Persentase selesai

Persentase selesai

Jika Anda setuju, beri tanda “+” (“ya”) pada baris tersebut

Asumsi

Asumsi

Saya menghabiskan lebih dari 2 jam sehari di depan komputer

Saya sering makan, minum teh, dan mengerjakan pekerjaan rumah di depan komputer.

Saya pulang dan langsung duduk di depan komputer.

Saat bermain di komputer saya lupa makan

Saya tidak dapat mempelajari pelajaran saya karena komputer

Saya mempunyai keinginan yang konstan untuk bermain

Suasana hati saya memburuk jika komputer saya rusak.

Bentrok dengan larangan duduk di depan komputer

Jika Anda setuju, beri tanda “+” (“ya”) pada baris tersebut

Jika Anda setuju, beri tanda “+” (“ya”) pada baris tersebut

Asumsi

Asumsi

Saya menghabiskan lebih dari 2 jam sehari di depan komputer

Saya menghabiskan lebih dari 2 jam sehari di depan komputer

Saya sering makan, minum teh, dan mengerjakan pekerjaan rumah di depan komputer.

Saya sering makan, minum teh, dan mengerjakan pekerjaan rumah di depan komputer.

Saya pulang dan langsung duduk di depan komputer.

Saya pulang dan langsung duduk di depan komputer.

Saat bermain di komputer saya lupa makan

Saat bermain di komputer saya lupa makan

Saya tidak dapat mempelajari pelajaran saya karena komputer

Saya tidak dapat mempelajari pelajaran saya karena komputer

Saya mempunyai keinginan yang konstan untuk bermain

Saya mempunyai keinginan yang konstan untuk bermain

Suasana hati saya memburuk jika komputer saya rusak.

Suasana hati saya memburuk jika komputer saya rusak.

Bentrok dengan larangan duduk di depan komputer

Bentrok dengan larangan duduk di depan komputer

Lampiran 5.

Kuesioner “Tingkat ketergantungan saya pada Internet” (potong, 4 buah)

Komputer dengan percaya diri memasuki kehidupan kita dan menempati tempat yang kuat di apartemen kita bersama dengan televisi dan secara aktif digunakan untuk belajar. Komputer pribadi dan Internet akan membantu Anda menguasai program pelatihan yang diperlukan, menemukan teks buku, dan bekerja dengan kamus. Anda dapat menggambar dan mendesain, membuat film, dan mengedit foto. Game komputer itu menarik dan mengasyikkan! Anda dapat menghabiskan waktu berjam-jam menjelajahi terowongan, melawan monster, menciptakan peradaban baru, dan berpartisipasi dalam pertempuran luar angkasa.

Namun, jangan lupa bahwa komputer (dan TV) mempunyai dampak negatif bagi kesehatan kita. Untuk mencegah komputer (atau TV) Anda berubah menjadi musuh dari asisten Anda, Anda perlu mengetahui apa sebenarnya yang dapat membahayakan saat berkomunikasi dengannya:

  • Berada di depan monitor dalam waktu lama (lebih dari satu jam) berbahaya. Layar monitor memancarkan partikel berbahaya - ion, dan terjadi konsentrasi debu di udara. Jika terkena kulit manusia dapat menyebabkan ruam dan penyakit kulit lainnya, dan pada orang yang menghirupnya dapat menyebabkan penyakit paru-paru. Ion juga mengubah reaksi pupil mata seseorang terhadap cahaya;
  • Ketegangan berlebihan pada otot mata menyebabkan penglihatan buruk. Bagi penderita gangguan penglihatan berat, jadwal kerja komputer ditentukan oleh dokter;
  • pekerjaan yang berkepanjangan dan sistematis dengan mouse dan keyboard komputer menyebabkan radang sendi tangan;
  • posisi tubuh tidak bergerak dalam waktu lama saat bekerja dengan komputer menyebabkan penurunan postur;
  • penataan tempat kerja (untuk komputer) yang salah dan tidak nyaman menyebabkan cepat lelah. Layar monitor harus berjarak minimal 1 meter dari mata, bagian tengah layar harus setinggi mata atau sedikit lebih rendah.
    Kursi harus berada pada ketinggian sedemikian rupa sehingga tidak ada tekanan pada tulang ekor (terlalu rendah) atau pada pinggul (terlalu tinggi). Diinginkan memiliki sandaran tangan, dan sandaran mengikuti bentuk punggung.
    Pasang keyboard sehingga Anda tidak perlu meraihnya dan nyaman untuk bekerja tanpa membuat otot lengan Anda tegang;
  • beban emosional yang berlebihan akibat terlalu lama menonton program televisi dan terlalu lama bermain komputer menyebabkan kegugupan, gangguan tidur, dan sikap apatis. Tidak ada tenaga tersisa untuk olah raga dan aktivitas bermanfaat.

Tindakan pencegahan yang sama harus diperhatikan saat bermain game menggunakan berbagai konsol video.

Pertanyaan

  1. Aturan apa yang Anda ketahui tentang bekerja dengan komputer?
  2. Apa dampak negatif komputer (atau TV) terhadap seseorang?
  3. Beritahu kami bagaimana komputer membantu Anda dalam studi Anda?
  4. Tempat apa yang ditempati komputer dalam hidup Anda?

Latihan

  1. Lihatlah gambarnya. Apakah semuanya benar dalam hal penggunaan komputer yang aman? Buatlah diagram tempat kerja komputer pribadi di buku catatan Anda dan tunjukkan jarak yang diperlukan.

Elena Myshkina
Ringkasan pelajaran tentang keamanan informasi “Komputer dan Internet”

Catatan pelajaran keamanan informasi

« Komputer dan Internet»

Subjek: « Komputer dan Internet»

Target: Mengajari siswa dasar-dasar penjelajahan aman di Internet, membesarkan pengguna jaringan yang kompeten dan bertanggung jawab Internet.

Tugas:

Meningkatkan tingkat pengetahuan siswa tentang komputer, pengembangan aktivitas kognitif, aktivasi kamus (monitor, mouse, keyboard, unit sistem, virus, antivirus, Jaringan, Internet) ;

Meningkatkan tingkat kesadaran pelajar tentang bahaya utama penggunaan Internet Internet;

Pembentukan sistem tindakan dan metode penggunaan Internet yang aman.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: Halo teman-teman! Hari ini kita akan membicarakannya komputer. (Ketuk pintunya) Oh, siapa yang datang kepada kita? (Sebuah karakter muncul - Lembar informasi) .

Pendidik: Teman-teman, ini sama saja Lembar informasi!

Lembar informasi: Halo teman-teman! Saya memutuskan untuk datang mengunjungi Anda dan belajar banyak dengan Anda hal menarik tentang komputer.

Apakah kalian semua tahu apa itu? komputer? (Jawaban dari siswa)

Terdiri dari bagian apa? (Jawaban dari siswa)

Apakah Anda ingat dongeng Teremok? (Jawaban dari siswa)

Lembar informasi: Dan saya ingin menceritakan sebuah dongeng cara baru -

"Teremok- Komputer» .

Monitor tinggal di atas meja.

Dia sangat bosan sendirian, dia ingin berteman dengan seseorang. Suatu ketika seekor Tikus sedang berlari melintasi meja. Ada monitor cantik berdiri di sana, coba saya berpikir, saya akan melihatnya.

Saya Monitor

Pada Saya tinggal di meja komputer.

Segera setelah saya mengunduh programnya, saya akan membukanya dalam sekejap.

Melihatku

Anda akan mengerti bahwa sayalah Monitornya!

Dan aku adalah seekor tikus kecil

Untuk mengontrol kursor

Kita perlu mengelolanya

Ambil bayi itu dalam gendonganmu,

Tikus komputer!

Mereka menjadi teman dan mulai hidup bersama.

Keyboard lewat dan melihat Teremok yang cantik - Komputer, mengetuk.

Siapa kamu? - tanya Tikus kecil.

Apakah Anda ingin mengetik kata-kata?

Harus tahu huruf dan angka

Berpikirlah sebelum Anda mengklik

Jangan main-main dengan keyboard.

Saya adalah Papan Ketik.

Mari kita hidup bersama.

Di bawah meja terdapat Unit Sistem yang besar.

Dia sangat ingin berteman dengan Keyboard, Mouse dan Monitor.

Satuan Sistem:

Siapa yang tinggal di atas sana?

Ini aku, si tikus kecil!

Ini aku, keyboardnya!

Akulah monitornya!

Siapa kamu?

Satuan Sistem:

Saya yang paling penting di antara Anda!

Saya adalah unit sistem otak Anda.

Terhubung dengan saya

Bersama-sama akan lebih menyenangkan.

Mereka menjadi teman. Dan semua orang mulai bekerja sama.

Dan kemudian seseorang berlari dan mengetuk lagi.

Siapa kamu, temanmu bertanya?

Dan aku seekor cacing kecil dan ingin tinggal bersamamu.

Tiba-tiba dari celah antar garis

Seekor cacing keluar.

Setidaknya tidak berbahaya secara penampilan,

Dia menyimpan masalah dalam dirinya.

Bisakah dia menghapus file?

Mungkin mencuri uang

Menawarkan kita hal-hal baru,

Virus ini ahli dalam penyamaran!

Dan teman-teman menjawab:

Kami tidak ingin mendapat masalah

Ayo dapatkan antivirus!

Setiap orang yang pergi ke Internet,

Saran kami akan berguna.

Antivirus mengusir worm tersebut dan mereka mulai hidup bersama secara harmonis.

Lembar informasi: - Apakah kamu menyukai dongengku?

(Ya, saya menyukainya)

Pendidik: Sekarang mari kita istirahat sebentar.

Latihan pernapasan "Gelembung"

Kami meniup gelembung: (Sebelum memberi nama setiap warna, kembungkan pipi Anda).

Biru, merah, biru muda. (Buang napas dengan cepat.)

Pilih salah satu untuk Anda sendiri!

Pendidik: Tentang siapa Lembar informasi apakah dia menceritakan sebuah dongeng padamu? (Tentang komputer)

Siapa yang tinggal di Teremka? (Monitor, keyboard, mouse, antivirus, unit sistem)

Sekarang Anda tahu bagian-bagiannya terdiri dari apa komputer. (Jawaban dari siswa)

Lembar informasi: Apakah kamu punya di rumah? komputer?

(Jawaban dari siswa).

Teman-teman, bagaimana menurut Anda, apakah itu mungkin? duduk di depan komputer untuk waktu yang lama? (Tidak, kamu tidak bisa) Mengapa? (Penglihatan mungkin terganggu)

Pendidik: - YA, benar sekali, jika Anda duduk dalam waktu lama komputer, penglihatan mungkin memburuk. Oleh karena itu, untuk bekerja sama komputer Ada waktu tertentu yang diberikan dan Anda pasti perlu melakukan senam mata agar mata bisa istirahat.

Senam visual "kamu komputer»

Semua orang bangkit dan mengguncang diri mereka sendiri

Dan kami melakukan peregangan sedikit

Kami bersama bermain dengan komputer(Duduk, usap wajahmu dengan telapak tangan).

Oh mata kami lelah. (Tutup matamu sedikit dengan kelopak matamu).

Kita perlu mengistirahatkan mata kita,

Kami akan berkedip cepat. (berkedip cepat).

Satu dua tiga empat lima (Membungkuk ke samping)

Kami akan berkedip cepat

Sekarang mari kita tutup mata kita (Lakukan latihan sesuai petunjuk)

Mari kita buka lebar-lebar lagi.

Sekali kita tutup, dua kali kita buka.

Tiga - kita tutup, pada empat kita buka lagi

Satu dua tiga empat lima

Kami tidak akan bosan untuk menutupnya

Dan telapak mata

Kami akan menutupnya tanpa tergesa-gesa.

Mari kita duduk dalam kegelapan (Duduk)

Kami akan membuka mata lagi, (Berdiri)

Kami akan menyiapkannya untuk bekerja.

Lembar informasi: Untuk apa lagi bisa digunakan? komputer? (Internet)

Apakah ada di antara Anda yang pernah ke sana sebelumnya? menarik dan dunia yang menarik? Angkat tanganmu! Tahukah kamu apa itu Internet?

Ada museum, buku, permainan,

Musik, harimau hidup!

Anda dapat menemukan segalanya, teman.

Di jaringan yang luar biasa ini.

Aku ingin kamu melakukannya Internet

Telah menjadi temanmu selama bertahun-tahun!

Anda akan mengetahui tujuh aturan ini -

Jangan ragu untuk berenang Internet!

Pendidik:

Teman-teman, untuk merasakannya Internet nyaman dan aman, Anda perlu mengetahui beberapa aturan dasar. Mereka akan mengajari kita caranya Internet, tidak ada hal buruk yang terjadi pada kami.

Lembar informasi:

Aturan #1 "Para Penipu".

Terkadang Anda sedang online

Tiba-tiba ada pembohong.

Mereka menjanjikan segalanya di dunia

Berikan secara gratis kepada anak-anak:

Telepon, anak anjing, iPod

dan perjalanan ke resor.

Kondisi mereka tidak rumit:

Anda dapat mengirim SMS

Dari telepon ayah, telepon ibu -

Dan Anda sudah berada di Bahama.

Jangan percaya scammer

Periksa informasinya.

Jika mereka ingin menawarkan,

Itu bisa saja merupakan penipuan.

Pendidik: Berbohong itu tidak enak kan guys? Sekarang kami tahu bahwa kami harus berhati-hati.

Aturan #2 "Virus".

Tiba-tiba dari celah antar garis

Seekor cacing keluar.

Setidaknya tidak berbahaya secara penampilan,

Dia menyimpan masalah dalam dirinya.

Bisakah dia menghapus file?

Mungkin mencuri uang

Menawarkan kita hal-hal baru,

Virus ini ahli dalam penyamaran!

Saya tidak ingin mendapat masalah

Saya akan mendapatkan antivirus!

Kepada semua orang yang masuk Internet

Saran kami akan berguna.

Pendidik:

Teman-teman, saat Worm ini masuk komputer, dia berhenti mendengarkan.

Aturan #3 “Jangan mencantumkan nama Anda di Internet”.

DI DALAM Internet, seperti di dunia,

Ada yang baik dan yang jahat.

Itu penuh dengan orang yang berbeda

Ada seorang jenius dan seorang penjahat.

Anda tidak bisa membedakannya dari potretnya

Siapa yang akan membuatmu menitikkan air mata?

Agar pencuri tidak mendatangi kita,

Dan orang asing itu tidak menemukan kita,

Nomor telepon Anda, alamat, foto

DI DALAM Jangan masukkan Internet

Dan jangan beritahu orang asing.

Pendidik: Teman-teman, kamu tidak boleh memberi tahu orang asing di mana kamu tinggal atau nomor teleponmu.

Aturan #4 "Menghina Internet» .

Dengan orang-orang kasar secara online

Jangan memulai percakapan.

Nah, jangan membuat kesalahan sendiri -

Jangan menyinggung siapa pun.

Pendidik: Apakah mungkin untuk berbicara dengan orang asing? (Jawaban dari siswa)

Aturan #5 "Bertemu Orang Asing".

Seperti semua anak Menarik

Bermain bersama teman bersama

DI DALAM Internet juga dimungkinkan,

Anda hanya perlu berhati-hati

Dan jangan bermain-main dengan orang asing.

Jangan undang mereka untuk mengunjungi Anda.

Pendidik: - Anda harus selalu mengingat ini.

Peraturan No.6 "Permainan Jahat".

DI DALAM Ada situs web di Internet -

Tidak mungkin untuk mengalihkan pandangan Anda.

Ada permainan dan kartun,

Baik belajar maupun bioskop.

Hanya tiba-tiba Anda menemukannya di sana

Terkadang tidak sama sekali.

Pendidik: Apa yang perlu dilakukan untuk mencegah hal ini terjadi.

Aturan #7 "Untuk bantuan dari orang dewasa".

Jika ada sesuatu yang tidak jelas,

Menakutkan atau tidak menyenangkan -

Cepat cepat ke orang dewasa,

Ceritakan dan tunjukkan.

Ada masalah di Internet?

Orang dewasa dan anak-anak bersama-sama

Mereka selalu bisa menyelesaikan segalanya

Tanpa banyak kesulitan

Pendidik: Apa yang harus Anda lakukan jika Anda menemui kesulitan dalam Internet:

Misalnya, virus telah mencapai Anda dan seseorang menyinggung Anda? (Kita harus menceritakan segalanya kepada orang tua kita).

Ya benar, sebaiknya kamu menghubungi orang tuamu. Hari ini Anda berkenalan dengan masing-masing elemen peralatan komputer: monitor, mouse, keyboard, dan unit sistem.

Lembar informasi: Saya ingin memberi Anda sebuah kartun tentang Internet! Anda akan sangat menyukainya! Terima kasih teman-teman atas perhatian Anda!

Selamat tinggal!

Tokohnya pergi, guru menonton kartun bersama siswa « Internet Aman untuk anak-anak» .

Topik pelajaran: Komputer dan dampaknya terhadap kesehatan

Tujuan pelajaran: Yakinkan siswa tentang perlunya bekerja dengan komputer dengan benar.

Peralatan:

  • poster dan gambar yang disiapkan oleh anak-anak,
  • komputer, proyektor,presentasi .

Kemajuan pelajaran:

Geser 1.

  1. Organisasi. momen.

Teman-teman, perhatikan prasasti pelajaran hari ini. Cocok dengan pameran karya kita.

Geser 2.

  1. D/z. Pameran poster “Saya untuk gaya hidup sehat.”

Geser 3.

3. Tes “Tolong jawab, apa yang kita bicarakan?”

Ini adalah sistem individu perilaku manusia dalam kehidupan sehari-hari, yang memungkinkannya memaksimalkan potensinya dalam menjaga kesehatan dan menjamin kesejahteraan.

Geser 4.

  1. Bagaimana kita bisa menyebut definisi ini dalam satu kata?

Ini adalah keadaan penurunan kinerja manusia yang bersifat sementara.

Geser 5.

  1. Bagaimana kita bisa menyebut definisi ini dalam satu kata?

tidak adanya penyakit, keadaan sejahtera fisik, mental dan sosial.

Geser 6.

  1. Definisi apa yang termasuk dalam poin-poin ini?

Bebannya harus selalu tidak lebih dari kemampuan kita

Tingkatkan beban secara bertahap, dengan mempertimbangkan kemampuan mental dan fisik Anda, dengan memperhatikan prinsip-prinsip citra sehat kehidupan.

Geser 7.

5. Poin apa yang hilang di sini?

  • kepatuhan terhadap rutinitas sehari-hari
  • budaya fisik dan aktivitas motorik,
  • berjalan di udara segar
  • pengerasan
  • aturan kebersihan pribadi
  • nutrisi yang tepat
  • Tidak ada kebiasaan buruk

Geser 8.

Jawaban yang benar:

  • Kelelahan
  • Kesehatan
  • Mencegah kelelahan
  • Tidak ada kebiasaan buruk

Geser 9.

  1. Topik baru:

Kata Guru: Teman-teman, saya sarankan Anda bekerja berpasangan. Ingat dan beri nama:

Opsi 1 – aspek positif dari komputer

Opsi 2 - sisi negatif komputer

Buktikan bahwa sudut pandang Anda benar.

(Jawaban anak-anak)

Kesimpulan: semuanya baik-baik saja dalam jumlah sedang!

Video “Pentingnya komputer di dunia modern”

Setelah menonton filmnya, mari kita coba membuat pengingat “Komputer adalah temanku!”

Coba pikirkan, kapan dia menjadi temanmu? Pekerjaan mandiri di buku catatan.

(jawaban anak-anak)

Geser 10.

  • Berdasarkan jam kerja
  • Jarak untuk memantau
  • Sikap
  • Penerangan

Geser 11.

Aturan ini harus dipatuhi agar komputer selalu menjadi sahabat.

Guru: Saat ini, tidak hanya orang dewasa, tetapi juga anak-anak harus banyak bekerja di depan komputer. Jadi saya menyarankan beberapa latihan untuk dilakukan di rumah.

Geser 12.

1 latihan

I. p. (posisi awal) - duduk di kursi, punggung lurus, tangan di lutut. Gerakkan lengan kanan lurus ke samping, putar badan, ikuti telapak tangan dengan pandangan - tarik napas, letakkan kembali tangan di lutut - buang napas. Kemudian ulangi gerakan tersebut dengan tangan kiri.

Latihan ini mengaktifkan pernapasan dan melibatkan kelompok otot di daerah dada dan leher rahim, yang paling tegang.

Geser 13.

Latihan 2

I.p.- sama. Tekuk siku, kepalkan jari, sambil mengangkat jari kaki di atas lantai dan menariknya ke arah Anda. Turunkan lengan ke posisi awal, angkat tumit dari lantai dan berguling dari tumit hingga ujung kaki.

Olahraga meningkatkan sirkulasi darah perifer.

Geser 14.

Latihan 3

I.p.- tangan ke bahu.

Melakukan gerakan melingkar siku maju mundur.

Olahraga memperkuat tulang belakang dada dan memiliki efek menguntungkan pada jantung.

Geser 15.

Latihan 4

I. p. - tangan terkunci, tangan menggenggam lengan bawah.

Lakukan gerakan memutar di depan Anda ke kanan dan kiri.

Pada saat yang sama, bahu kaku, tulang belikat, dan otot dada menjadi hangat, dan fungsi sendi meningkat.

Kawan, jaga kesehatanmu, olah raga, ubah aktivitas dan lakukan segala sesuatunya dengan senang hati.

Mari kita tinjau beberapa aturan untuk bekerja dengan komputer:

Geser 16.

Silakan lihat aturan mana yang Anda ikuti dan mana yang Anda langgar?

Bagaimana orang tuamu memantau aktivitas komputermu?

Geser 17.

Gambaran modern dari kera ke manusia dan sebaliknya

Apa yang dapat kamu ketahui dari gambar ini? (Jawaban anak-anak)

Geser 18.

D/z. pilihlah 2 senam mata saat bekerja di depan komputer.

Saya berharap semua orang sehat dan bekerja dengan baik di depan komputer.

Geser 19.

Motto pelajaran: Hanya orang itu sendiri yang dapat memperkuat dan memelihara kesehatan

perhatikan. Terima kasih atas pekerjaannya.