›

მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის შენიშვნები: მარცვლების სტრუქტურა. გაკვეთილის შენიშვნები სიტყვების მარცვლოვანი სტრუქტურის შესახებ

აბსტრაქტი მეტყველების თერაპიის სესიასიტყვების სილაბური სტრუქტურის ფორმირებაზე: „დავეხმაროთ მეგობარს პორტფელის შეგროვებაში“.

მიზანი სიტყვების სილაბური სტრუქტურის ჩამოყალიბებაა.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო დავალებები:

    საგნობრივი სამყაროს შესახებ ცოდნის გაფართოება და სისტემატიზაცია. შეაჯამეთ იდეები სკოლისა და სასკოლო ნივთების შესახებ. გააფართოვეთ, დააზუსტეთ, განაახლეთ ლექსიკონი თემაზე „სასკოლო ნივთები“.

    გაიუმჯობესოს სიტყვების ბგერითი და სილაბური ანალიზის უნარები, სიტყვების შედგენისა და კითხვის უნარები.

    თავისუფალი სიტყვის აქტივობაში ყველა ადრე გამოტანილი ბგერის სწორი გამოთქმის და დიფერენცირების ავტომატიზაცია.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ამოცანები:

    განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება და ყველა სახის აღქმა.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო დავალებები:

    განუვითარდებათ თანამშრომლობის, აქტიურობის, ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის უნარები.

    სკოლისთვის მზადყოფნის ფორმა.

    გაკვეთილის მიმდინარეობა.

1.ორგ.მომენტი.

ცაზე მზემ გაიღვიძა

მე და შენ გავიღიმეთ.

თვალებს ჩუმად ვხუჭავთ

ხელებს ცისკენ ავწევთ

ავიღოთ მზის სხივი

და ჩვენ მას გულთან მივიტანთ

როგორ გრძნობთ თავს?

მზე ყველას სითბოს გვაძლევს. და მზესაც მივცემთ საჩუქარს. ვიმღეროთ ხმოვანთა სიმღერა.

    ხმოვანთა ბგერების ფონეტიკური რიტმი.

    ძირითადი ნაწილი.

ბავშვებო, ნახეთ, ვინმემ რამე ნივთი დატოვა აქ? რა არის ეს? (ჩანთა). როგორ ფიქრობთ ვინ დაივიწყა? და თუ ის სკოლაშია, მაშინ ვინ? (სკოლელი). როგორ შეგვიძლია სხვანაირად ვთქვათ? (სტუდენტი).

როგორ ფიქრობთ, უნდა დავუბრუნოთ მფლობელს?

შევეცადოთ გამოვიცნოთ ამ მოსწავლის სახელი.

"ხმის ჭიქა" სიტყვები მიშა.

მეტყველების თერაპევტი სათითაოდ ასახელებს სიტყვის ბგერებს, ყოველი ხმის შემდეგ ჩერდება. ბავშვები ბგერებიდან სიტყვას „აწყობენ“ და სათითაოდ ლაპარაკობენ მეტყველების თერაპევტის ყურში.

(ჩნდება ბიჭის სურათი).

რა იქნება მისი სახელი, როცა გაიზრდება? მაიკლ.

მიშასა და მიხაილის სიტყვების მარცვლებად დაყოფა.

დავარქვათ მიშა (აქცენტის განსაზღვრა).

    ემზადება სკოლისთვის.

მიშა ვერ ემზადება სკოლისთვის. გსურთ დაეხმაროთ მას, შეაგროვოთ მისი პორტფელი?

შეხედე, ბოლო მარცვალი ყველა სიტყვიდან გაქრა. შეეცადეთ გამოიცნოთ ეს სიტყვები.

პე დნევ კარან კნი ტეტ რუჩ

წაიკითხეთ ყველა სიტყვა. როგორ შეიძლება ამას ერთი სიტყვით უწოდო? (შევისწავლე საგნები)

დავალება 1

სიტყვა დღიური დაყავით მარცვლებად.

დავალება 2.

განსაზღვრეთ სტრესი სიტყვაში კალამი.

დავალება 3.

რა ხმა მეორდება სიტყვა ფანქარში?

დავალება 4.

სიტყვა წიგნი ნიშნავს ერთს ან ბევრს. როგორ ვისაუბროთ ერთ ნივთზე?

დავალება 5.

საიდუმლო. ახლა მე ვარ შაქრიანი ნიმუშით, შემდეგ ხაზში, შეგიძლიათ დაწეროთ ჩემზე - კა! (რვეული)

დავალება 6.

შეადგინეთ სიტყვა მარცვლებიდან. და თქვენ გაიგებთ, რომელი ნივთი არ არის სურათებზე, მაგრამ თქვენ ასევე გჭირდებათ მისი გადაღება. მმართველი.

5. „თქვი სიტყვა“.

ნიკ-ნიკ-ნიკი - შენი ხუთიანიდღიური .

Dash -dash -dash- შეიძლება იყოს ფერადი და მარტივიფანქარი

ნაღდი-ნაღდი-ნაღდი - ყველაფერი ჩავდეფანქრის ყუთი

რად-რად-რად - გალიაში და ჩემთან რიგშირვეული .

როგორ შეგიძლიათ ერთი სიტყვით აღწეროთ ის სიტყვები, რაც ახლა ახსენეთ? (სავარჯიშო ნივთები).

6. ახლა დაიმახსოვრეთ და ჩადეთ ყველა თქვენი სკოლის ნივთი თქვენს პორტფელში.

ჩავდე…,…,… ჩემს პორტფელში.

    ლექსიკონის სიტყვებთან მუშაობა.

წაიკითხეთ სიტყვები. ეს ძალიან მნიშვნელოვანი სიტყვებია, თქვენ უნდა გახსოვდეთ მათი მართლწერა.

წაიკითხეთ პირველი სიტყვა, დახუჭეთ თვალები, თქვით ხმამაღლა, ჩუმად. იარე სიტყვა.

წაიკითხე მეორე სიტყვა, დახუჭე თვალები, თქვი ჩუმად, ხმამაღლა. იარე სიტყვა.

წაიკითხე მესამე სიტყვა, დახუჭე თვალები, თქვი. იარე სიტყვა.

ფანქრის ყუთი ფანქრის რვეული

    იმუშავეთ რვეულში.

ახლა ჩამოვწეროთ ეს სიტყვები.

რომელ სიტყვას ჩაწერთ პირველ რიგში? მეორე? მესამე?

    ქვედა ხაზი.

რას აკეთებდი კლასში? რა გაარკვიე?

4-5 წლის ბავშვებისთვის სიტყვების სილაბური სტრუქტურის ფორმირებაზე.

თემა: ზღაპარი "ტურნიპი"

სამიზნე: სიტყვის სილაბური სტრუქტურის ფორმირება.

მაკორექტირებელი საგანმანათლებლო დავალებები:

    მარტივი საერთო წინადადების შედგენის უნარის ფორმირება;

    ლექსიკონის გაფართოება, დაზუსტება და გააქტიურება;

    უპასუხეთ კითხვებს ერთი სიტყვით;

    წინადადების დასრულების უნარის გაძლიერება;

    ხმოვანი ბგერების "E", "U" და ხმის სერიების სწორი გამოთქმის კონსოლიდაცია ბგერით "M".

კორექტირებისა და განვითარების ამოცანები:

    მეტყველების აქტივობის გააქტიურება.

    ყურადღების, აზროვნების, ვიზუალური და სმენითი მეხსიერების განვითარება, ფონემატური სმენა.

    გლუვი გრძელი ამოსუნთქვის ფორმირება.

    ზოგადი, წვრილი და არტიკულაციური მოტორული უნარების განვითარება.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო დავალებები:

    გაკვეთილის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

აღჭურვილობა : რბილი სათამაშო „კატა - მურკა“, ნახატები ზღაპრის „ტურნიპის“ პერსონაჟებით; ყუთი ლობიო; ქაღალდის პეპლები; ჩანთა სურათებით: "დათვი", "თვითმფრინავი", "სახლი", "ბურთი", "ბურთი", "მშვილდი", "კატა", ბილიკი კატის ბილიკებით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

შესავალი ნაწილი.

მეტყველების თერაპევტი: გამარჯობა! ნახეთ, ვინ მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე დღეს? ეს კატა მურკაა. მიესალმები მურკას.

ბავშვი გამარჯობას ამბობს.

მეტყველების თერაპევტი : მურკამ რაღაც მოგვიტანა.

ყუთი ლობიოთი და მასში დამალულია ზღაპრის "ტურნიპის" პერსონაჟების სურათები.

მეტყველების თერაპევტი : შეხედე, რა სურათები იმალება ლობიოში?

ბავშვი ლობიოს ყუთიდან იღებს სურათებს და დებს მაგიდაზე (ბაბუა, ბებია, შვილიშვილი-მაშა, ბაგი, კატა, თაგვი, ტურფა).

მეტყველების თერაპევტი : ვინ არის ეს?

ბავშვი: ბაბუა, ქალი და ა.შ.

მეტყველების თერაპევტი: რომელი ზღაპრისაა ყველა პერსონაჟი? ეს რა ზღაპარია?

ბავშვი : ტურნიკი.

II . ძირითადი ნაწილი.

მეტყველების თერაპევტი: მურკას ძალიან უყვარს ეს ზღაპარი და მის თხრობაში დახმარებას ითხოვს. შეგიძლიათ დახმარება?

ბავშვი : დიახ!

ლოგოპედი: ბაბუამ დარგა... რა?

ბავშვი : ტურნიკი.

მეტყველების თერაპევტი: როგორი ტურფა გაიზარდა?

ბავშვი : დიდი დიდი (გვიჩვენებს).

მეტყველების თერაპევტი: ბაბუა ტურფა გახდა...რა ვქნა?

ბავშვი: გაიყვანე (გვიჩვენებს).

მეტყველების თერაპევტი : ათრევს და ათრევს – ათრევს და სწევს, ოღონდ ამოსაყვანად….რა?

ბავშვი : არ შეიძლება.

მეტყველების თერაპევტი: ვის დაურეკა ბაბუამ?

ბავშვი: ბებია (გვიჩვენებს).

მეტყველების თერაპევტი : ვინ დარგა ტურფა?

ბავშვი: ბაბუა.

მეტყველების თერაპევტი : ვინ დაეხმარა ბაბუას ტურფის ამოღებაში?

ბავშვი : ბებია, მაშა, ბაგ ძაღლი, კატა, თაგვი.

მეტყველების თერაპევტი : კარგი, მურკას მოეწონა, როგორ დაეხმარე ამბის მოყოლას.

სუნთქვის ვარჯიშები "პეპელა"

მაგიდაზე ქაღალდიდან ამოჭრილი პეპლები დევს.

მეტყველების თერაპევტი : შეხედე ვინ არის? რამდენი პეპელა! მოდით გავუბეროთ პეპლებს ისე, რომ ისინი დაფრინავენ (ამას კი დავრწმუნდებით, რომ ბავშვი დიდხანს, გლუვ ამოსუნთქვას აკეთებს).

ბავშვი სათითაოდ უბერავს პეპლებს.

მეტყველების თერაპევტი : კარგი, ყველა პეპელა გაიფანტა.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "ჯადოსნური ჩანთა"

მეტყველების თერაპევტი : მურკამ კიდევ რაღაც მოგვიტანა, ჯადოსნური ჩანთა სურათებით. შეხედე, რა არის ეს?

ბავშვი: თვითმფრინავი.

მეტყველების თერაპევტი : თვითმფრინავი დაფრინავს, თვითმფრინავი ზუზუნებს. როგორ ჟღერს თვითმფრინავი? გაიმეორეთ და აჩვენეთ.

ბავშვი : “U-U-U” (გვიჩვენებს).

მეტყველების თერაპევტი: ვინ არის ეს?

ბავშვი: ტედი დათვი.

მეტყველების თერაპევტი: დათვი მიდის და მღერის სიმღერას: "EEE". გაიმეორეთ და აჩვენეთ.

ბავშვი : „ე-ე-ე“ (გვიჩვენებს).

მეტყველების თერაპევტი : როგორ მღერის დათვი ხმამაღლა?

ბავშვი : „ე-ე-ე“ (გვიჩვენებს).

მეტყველების თერაპევტი : როგორ მღერის დათვი ჩუმად?

ბავშვი : „ე-ე-ე“ (გვიჩვენებს).

დიდაქტიკური თამაში„სილაბური გზა“.

მეტყველების თერაპევტი : ახლა კი მურკას თითებით "გავიაროთ" ჯადოსნური ბილიკი (მაგიდაზე არის ბილიკი კატის ნაკვალევით).

მეტყველების თერაპევტი: დააბიჯეთ კვალზე და თქვით: „MA-MA-MA“.

ბავშვი : „MA-MA-MA (თითებით დადის ბილიკზე).
ის ასევე მიდის შრიფტებთან "MO", "MU", "WE".

დიდაქტიკური თამაში "ნახე და იპოვე სურათი"

მეტყველების თერაპევტი : მურკას რაღაც ჯერ კიდევ აქვს ჯადოსნურ ჩანთაში. მიიღეთ ეს.

ბავშვი ამოიღებს და მაგიდაზე დებს სურათებს: სახლი, ბურთი, ბურთი, მშვილდი, კატა. ლოგოპედი ასახელებს სურათებს. შემდეგ ის გვთავაზობს აჩვენოს სად: სახლი, ბურთი, ბურთი, მშვილდი, კატა. ბავშვი აჩვენებს.

მეტყველების თერაპევტი : (გვიჩვენებს სურათებს სათითაოდ) "რა არის ეს?"

ბავშვი : სახლი, ბურთი...

III . დასკვნითი ნაწილი.

მეტყველების თერაპევტი: ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს?

ბავშვი: მურკა.

მეტყველების თერაპევტი : რა ზღაპარი ვუთხარით მურკს?

ბავშვი : ტურნიკი.

მეტყველების თერაპევტი: მურკას ძალიან მოეწონა ჩვენი ზღაპარი. სხვა რა სურათები მოგვიტანა მურკამ (ჩვენება).

ბავშვი : "დათვი", "თვითმფრინავი".

მეტყველების თერაპევტი: კარგად გააკეთე! დღეს კარგად ივარჯიშე. მურკა გაძლევთ ნახატებს, რომლებიც ასახავს ზღაპრის "ტურნიპის" გმირებს. სახლში აუცილებლად მოუყევით ეს ამბავი დედას და მამას.

ტუვიშკინა O.V., მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელი უმაღლესი კატეგორია MBDOU d/s No7.

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი ამოცანები.ორმარცვლიანი სიტყვების დახურული მარცვლით მკაფიოდ წარმოთქმის უნარის ფორმირება. არტიკულაციის დაზუსტება და სწორი გამოთქმახმა [t]. სილაბური ანალიზისა და მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის უნარ-ჩვევების დახვეწა (არსებითი სახელების ფორმირება შემცირებული სუფიქსით -იკ, -ok, -yok).

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ამოცანები.ფონემატური აღქმის განვითარება, სივრცითი წარმოდგენები, ოპტიკურ-სივრცითი ორიენტაცია, მოძრაობების დინამიური და რიტმული ორგანიზაცია, ყურადღება, მეხსიერება.

მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი ამოცანები.თამაშში და უშუალოდ თანამშრომლობის უნარების გამომუშავება საგანმანათლებლო საქმიანობა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, პასუხისმგებლობა.

აღჭურვილობა. ლუნტიკის გამოსახულება ან სათამაშო; ინტერაქტიული დაფა, პრეზენტაციები თამაშებისთვის "გამოიცანი სათამაშო", "სიტყვის სახლები"; ქაღალდის ცარიელი ფურცლები, ცვილის ფანქრები, დათვლის ჯოხების ნაკრები თითოეული ბავშვისთვის, პალმების და ფეხების ბრტყელი გამოსახულებები, ბურთი, ყუთი ამოცანებით კონვერტებში.

  1. ორგანიზაციული მომენტი.

    2. ბავშვები შემოდიან და დგანან ლოგოპედის გვერდით.

    მეტყველების თერაპევტი . ჩვენთან უჩვეულო ზღაპრის გმირის ამანათი მოვიდა. სცადეთ გამოიცნოთ ვინ არის?

    მოზრდილებმა და ბავშვებმა იციან, რომ ის სხვა პლანეტიდან ჩამოვარდა -

    მეწამული ცხოველი, პატარა მეგობარი ბავშვებისთვის.

    ბავშვები. ეს არის ლუნტიკი.

    ლუნტიკის გამოსახულება ჩნდება ინტერაქტიულ დაფაზე. ლოგოპედი ხსნის პაკეტს და იღებს წერილს, რომელსაც ბავშვებს უკითხავს.

    მეტყველების თერაპევტი. Luntik ახლახან ჩამოვიდა მთვარედან და სურს წასვლა საბავშვო ბაღიდა შემდეგ სკოლაში წასვლა. მაგრამ ისინი არ მიიღებენ მას საბავშვო ბაღში - მან ბევრი რამ არ იცის. და იმისთვის, რომ საბავშვო ბაღში მიიღონ, მან უნდა შეასრულოს დავალებები. და ის გვთხოვს დავეხმაროთ მას.

    მეტყველების თერაპევტი. ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ლუნტიკს?

    მეტყველების თერაპევტი. ლუნტიკმა თავისი დავალებები ყუთში ჩადო.

    (მეტყველების თერაპევტი ამოიღებს კონვერტს 1-ლი დავალებით და იწვევს ბავშვებს სკამებზე დასაჯდომად).

  2. თამაში "გამოიცანი ზღაპრის გმირი".

    3. გმირების გამოსახულებები ჩნდება ინტერაქტიულ დაფაზე შემდეგი თანმიმდევრობით: ფუნთუშა, კურდღელი, ვინი პუხი, კატა, თაგვი.

    მეტყველების თერაპევტი. შეხედე და გამოიცანი ჩემი ნივთი. ეს ნივთი კატის უკან დგას.

    ბავშვები. ეს არის თაგვი.

    მეტყველების თერაპევტი. ეს ობიექტი კატის წინ არის, მაგრამ კურდღლის უკან.

    ბავშვები. ეს ვინი პუხია.

    მეტყველების თერაპევტი. ეს ელემენტი მაუსის წინ არის.

    ბავშვები. ეს არის კატა.

    მეტყველების თერაპევტი. ეს ობიექტი მდებარეობს თხის წინ, მაგრამ კოლობოკის უკან.

    ბავშვები. ეს არის კურდღელი.

    (სწორ პასუხს ახლავს სიგნალი ეკრანზე)

    მეტყველების თერაპევტი ამოიღებს კონვერტს მე-2 დავალებით და იწვევს ბავშვებს მაგიდებთან მისასვლელად.

  3. თამაში "ფარდაგი".

    4. ბავშვები მაგიდასთან სხედან. თითოეულ ბავშვს აქვს ქაღალდის ცარიელი ფურცელი და ცვილის ფანქრები.

    მეტყველების თერაპევტი. ჩვენ დავხატავთ ფარდაგებს. დახაზეთ ლურჯი წრე ფურცლის შუაში. წრის ზემოთ არის წითელი მოედანი. წრის ქვემოთ არის მწვანე სამკუთხედი. დახაზეთ ერთი პატარა წრე ხალიჩის თითოეულ კუთხეში.

    (მეტყველების თერაპევტი ამოიღებს კონვერტს მე-3 დავალებით და იწვევს ბავშვებს ხალიჩაზე წასასვლელად)

  4. თამაში "პალმები და კვალი".

    5. პალმების პლანზე გამოსახულებები შემთხვევით ასახულია იატაკზე

    და ფეხები.

    მეტყველების თერაპევტი. თითოეულ თქვენგანს აქვს ფეხისა და ხელის თითო პლანშეტური გამოსახულება. იპოვეთ მეორე წყვილი ხელები და ფეხები, რომლებიც ხალიჩაზეა გაშლილი.

    (მეტყველების თერაპევტი ამოიღებს კონვერტს მე-4 დავალებით).

  5. თამაშის სავარჯიშო "დათვალე სიტყვები". ბგერის გაცნობა [t].

    6. მეტყველების თერაპევტი. მოუსმინეთ სიტყვებს: თოკი, ბილეთი, თაიგული. ჩამოთვალეთ

    რამდენი სიტყვა ვთქვი?

    ბავშვები. სამი.

    მეტყველების თერაპევტი. დაასახელეთ მეორე სიტყვა, პირველი, მესამე.

    ბავშვები. ბილეთი. თოკი. ბუკეტი.

    მეტყველების თერაპევტი. რომელი ბგერაა ყველაზე გავრცელებული ამ სიტყვებში?

    ბავშვები. ხმა [t].

    მეტყველების თერაპევტი. დავახასიათოთ ეს ხმა. როგორია ის?

    ბავშვები. თანხმოვანი - არ მღერის, უხმოდ - წარმოითქმის უხმოდ, მძიმე.

    მეტყველების თერაპევტი. როგორ გამოვთქვათ ხმა [t] სწორად?

    ბავშვები. პირი ოდნავ ღიაა, ენა ზედა კბილებს ურტყამს.

    მეტყველების თერაპევტი. სწორად გამოვთქვათ ბგერა [t]. ახლა ჩვენ გამოვთქვამთ შრიფებს ბგერით [t] ხელის სიმბოლოების გამოყენებით ( მეთოდის მიხედვით ს.ე. ბოლშაკოვა - ხმა [a] - ღია ხელი ბავშვისკენ; ხმა [u] - თითები ერთმანეთშია მიბმული, მაგრამ არა დახურული და გაშლილი ბავშვისკენ; ხმა [o] - თითები, როგორც ტუჩები ბგერით [o], მხოლოდ უფრო ფართო; ხმა [i] – ხელისგულები მუშტში, თითები ბავშვისკენ, ცერა თითი დაჭერილი, ფრჩხილები ჩანს (ასოცირება კბილებთან)).

    ბავშვები. თა, მაშინ, ტუ, ათ, დან, უტ, ის.

    მეტყველების თერაპევტი. ახლა კი სათითაოდ გაიმეორებთ შრიფტებს, შეცვლით რიტმულ ნიმუშს. ჩვენ ვუსმენთ, ვიხსენებთ, ვიმეორებთ.

    ბავშვები. ტა-ტა-ტა; ეს - ეს - ის; და ა.შ.

    მეტყველების თერაპევტი. ახლა კი მე დავასახელებ ერთ სიბრტყეს და თქვენ იმეორებთ უფრო და უფრო ჩუმად...

    At-at-at..., იგივე [o], [u], [i] ხმოვნებით.

  6. FKM. სავარჯიშო "მაიმუნები".

    7. მეტყველების თერაპევტი ( ბავშვებს ზურგს აქცევს). მაიმუნებად ვიქცევით. მე ვაჩვენებ მოძრაობებს და თქვენ იმეორებთ: ორივე ხელი წელზე, ფეხი უკან; ერთი ხელი ჩამოწეულია, მეორე ქამარზეა, ფეხი წინ არის; ერთი ხელი ქამარზე, მეორე მხარზე, ფეხი უკან; ერთი ხელი ქამარზე, მეორე გვერდით, ფეხი მუხლზეა მოხრილი.

    (მეტყველების თერაპევტი ამოიღებს კონვერტს მე-5 დავალებით და იწვევს ბავშვებს სკამებზე დასაჯდომად).

  7. თამაში "სიტყვის სახლები".

ინტერაქტიულ დაფაზე ორი სახლის გამოსახულება ჩნდება: დიდი და ფართო, პატარა და ვიწრო.

მეტყველების თერაპევტი. გაწმენდაში ორი სახლია: ერთი პატარა და ვიწრო, მეორე კი დიდი და განიერი. ყველა მოკლე სიტყვა უნდა განთავსდეს პატარა, ვიწრო სახლში, ხოლო ყველა გრძელი სიტყვა უნდა განთავსდეს დიდ და ფართო სახლში.

ბავშვები. ცხენი მოკლე სიტყვაა. მოდი, პატარა, ვიწრო სახლში ჩავსვათ. ლოკოკინა გრძელი სიტყვაა. ის უნდა განთავსდეს დიდ, განიერ სახლში. და ასე ბავშვები ანაწილებენ სიტყვებს სახლებში: ცხენი, ლოკოკინა, კატა, ძაღლი, ხოჭო, იხვის ჭუკი.

(ლოგოპედი ამოიღებს კონვერტს მე-6 დავალებით და ეპატიჟება ბავშვებს მაგიდებთან დასაჯდომად).

8. სავარჯიშო "დათვალეთ შრიფტები".

მეტყველების თერაპევტი. დაყარეთ იმდენი ჯოხი, რამდენიც ჩაქუჩმა დაარტყა: დაარტყა-დააკაკუნე; დააკაკუნა-კაკუნა-კაკუნა; დადე იმდენი ჯოხი, რამდენი წვეთი დაეცა მიწაზე: წვეთი; წვეთ-წვეთოვანი; წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად. ახლა მე დავასახელებ სიტყვებს და თქვენ აიღებთ ბარათს სილაბური ნიმუშით, რომელიც შეესაბამება მოცემულ სიტყვაში მარცვლების რაოდენობას (ტომი, სკინი, ჩაქუჩი, თაფლი და ა.შ.)

(მეტყველების თერაპევტი ამოიღებს მე-7 დავალების კონვერტს და ეპატიჟება ბავშვებს ხალიჩაზე წასასვლელად).

  1. ბურთის თამაში "დამიძახე კეთილად".

    2. მეტყველების თერაპევტი. მე ვისვრი ბურთი და ვამბობ სიტყვას. თქვენ აბრუნებთ ბურთს, სიტყვას სიყვარულით უწოდებთ:

    მეტყველების თერაპევტი: ბავშვები: მეტყველების თერაპევტი: ბავშვები:

    კატა - კატა ნულოვანი - ნულოვანი

    სახლი - სახლი ტომ - ტომიკ

    კვამლი - კვამლის სიმსივნე - კვამლი

    მუხა - მუხის თაფლი - თაფლი

    horse - horse stump - ღერო

    ჩრდილი - ჩრდილის დღე - დღე

  2. ქვედა ხაზი.

მეტყველების თერაპევტი. აბა, ბიჭებო, ლუნტიკის დავალებები დასრულდა, ყუთი ცარიელია.

ვფიქრობ, ჩვენ დავეხმარეთ მას საბავშვო ბაღისთვის მომზადებაში და ბევრი რამ ისწავლა. ბიჭებო, რა თამაშები და ვარჯიშები მოგეწონათ ყველაზე მეტად? მაგრამ ამანათში რაღაც დარჩა. ლუნტიკმა გამოგიგზავნათ ეს ნათელი საღებარი წიგნები საჩუქრად.

ანოტაცია. მასალა მიმართულია მეტყველების თერაპევტებს. მეტყველების თერაპევტებს სთავაზობენ საბოლოო გაკვეთილის შეჯამებას სიტყვის სილაბური სტრუქტურის ფორმირების შესახებ.

პროგრამის შინაარსი:

  • გააძლიეროს ბავშვებს სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარი.
  • ივარჯიშეთ მარცვლების გარდაქმნაში.
  • ივარჯიშეთ შაბლონებისთვის შრიფტების შერჩევაში.
  • ივარჯიშეთ დიაგრამებისთვის სიტყვების შერჩევაში.
  • ისწავლეთ არსებითი სახელის "ტყე" დაკავშირებული სიტყვების შერჩევა.
  • ისწავლეთ ასოებიდან სიტყვების ფორმირება.
  • ივარჯიშეთ ასოებიდან ახალი სიტყვების შექმნაზე ამ სიტყვის"ფოტო".
  • განავითარეთ აზროვნება თავსატეხების ამოხსნისას.
  • განუვითარდებათ სხვა ბავშვების პასუხების მოსმენის უნარი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო მომენტი:

"ის, ვინც უკუღმა იტყვის შრიფტს, დაჯდება."

სა-ას პო-ოპ ჰო-ოჰ აფფ-ფა
ინ-ნი ტუ-უტ ზუ-უზ ცუ-უც
კა-აკ-იბ გა-აგ მო-ოჰმ

2. თემის შესავალი:

„ერთ დღეს ზღაპრის გმირიწავიდა ტყის სკოლაში და ახლა შეგიძლიათ გამოიცნოთ რა ჰქვია. სიტყვა დაშიფრულია, ის უნდა გამოიცნოს საცნობარო ნომრების გამოყენებით“.

35167248
ზანიქენა

ა) ტყეში შესასვლელად მან უნდა შეარჩიოს სიტყვა „ტყის“ დაკავშირებული სიტყვები.
(ტყე, მეტყევე, ტყის სარტყელი, ამოირჩიეთ დაკავშირებული სიტყვები თავსატეხების გამოყენებით).

დუნო ტყეში შევიდა, დიდი ხანი დადიოდა თუ ცოტა ხნით, უცებ მის წინ სასახლის ღობე დაინახა.

რა არის მარაგი? (ღობე, სადაც ფსონები ხშირად ერთმანეთის გვერდით არის)

იმისათვის, რომ Dunno შიგნით მოხვდეს, თქვენ უნდა გაყოთ სიტყვა "პიკეტის ღობე" შრიფებად.

დავეხმაროთ მას!

ბ) დუნომ გაიარა და დაინახა ტყის სკოლა. იქ მასწავლებელი ბრძენი ბუ იყო. მან ცხოველებს სურათები დაურიგა ისინი გემებზე. იმდენი ილუმინატორია, რამდენიც უნდა იყოს ნახატების სახელებში. ვცადოთ სურათების დალაგება.

გ) შემდეგ ბუმ მოიწვია ცხოველები, რათა დაედგინათ, შეესაბამება თუ არა მათი დიაგრამა იმ სიტყვებს, რომლებსაც ის ეუბნებოდა. ჩვენც ვცადოთ. მე დავასახელებ სიტყვებს და თქვენ მიხვალთ დაფაზე, თუ სიტყვა შეესაბამება თქვენს დიაგრამას.

AAA (პანამა), OA (VOBLA), AOA (HAT)

ახლა მოდით გამოვყოთ დიაგრამების შრიფტები.

სქემები: SG (ma, but, zu), GS (er, it, osh), SSG (ხვა, ფტი, სკუ), SGS (mit, ball, dock)

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ბუმ შესთავაზა თამაში.

თქვენ ჩაჯდებით, როდესაც გაიგონებთ სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ ბგერები "ShK".

(კატა, ნიღაბი, ბაყაყი, კოშკი, შენიშვნა, კარტოფილი)

ახლა თქვენ უნდა დააკოპიროთ, თუ გესმით სიტყვები, რომლებიც შეიცავს ბგერებს: "TR"

(მოლი, საწოლი, ციტრო, ტროიკა, რვეული, წითელი, ჩიზქეიქი, ტორტი, მეტრი)

დ) სტრესზე მუშაობა.

სანამ ყველა თამაშობდა:

ბოროტი ოსტატი ტყეში მოვიდა.
ის საშინელი და დიდია.
მან ხელები აიქნია
მან მოაჯადოვა აქცენტი.

მერე რა მოხდა? იყო სიტყვა კათხა, მაგრამ ის გახდა კათხა, მთელი წყალი ასხამდა და ყველას ასხამდა. იყო სიტყვა გათელვა, მაგრამ ის გახდა გათელვა. ყველა ცხოველი კინაღამ დაიხრჩო. იყო ისრების სიტყვა, იყო ისრები, რომლებიც იარაღს მიმართავდნენ ცხოველებზე. ცხოველები შეშფოთდნენ და ოსტატის თხოვნა დაიწყეს, რომ აქცენტი თავის ადგილზე დაებრუნებინა. ოსტატი დათანხმდა, დაეხმარებოდნენ თუ არა ცხოველები მას მთაზე დაბრუნებაში. და ამისათვის თქვენ უნდა დაადგინოთ რომელი სიტყვა იყო ჩაფიქრებული შემდეგი შრიფტიდან: TA - VO - RO (კარიბჭე)

მთა იხსნება, მის უკან კი კარიბჭე! და ოსტატი წავიდა.

ე) ყველა გაიხარა და გადაწყვიტეს სიტყვების შეგროვება ასოებიდან (ა-რ-კ, ი-რ-მ, ა-შ-რ).

შემდეგ ბუმ შესთავაზა სიტყვა "ფოტოგრაფიის" ასოების გამოყენება ახალი სიტყვების შესაქმნელად.

(ფოტო, მთა, პირი, დათვლა, ვეფხვი, თამაში, სროლის გალერეა, რქები, კომპანია, წონა)

3. გაკვეთილის შეჯამება:

„კარგად გააკეთე! ყველა გაუმკლავდა სხვადასხვა დავალებებს. რომელი დავალების შესრულება გსიამოვნებდათ ყველაზე მეტად?”

რებროვა ე.ვ.,
მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელი

კრივოშეევა ი.ვ.

მასწავლებელ-მეტყველების თერაპევტი MBDOU No1

კურგანინსკი, კრასნოდარის მხარე

თემა: ”სიტყვების სილაბური სტრუქტურის ფორმირება თამაშში”

სამიზნე:

1) ბგერა „რ“-ის სწორად გამოთქმის უნარის გაძლიერება ღია მარცვლებში;

2) ისწავლეთ ბგერის „რ“ გამოთქმა სიტყვებში ღია მარცვლებით;

3) განაგრძეთ 3-მარცვლიანი სტრუქტურის ფორმირება რთული სიტყვებიდახურული მარცვლით;

4) განაგრძეთ ერთმარცვლიანი სიტყვების ბგერითი ანალიზის სწავლება;

5) სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარის გაძლიერება (2-3 მარცვალი);

6) არსებითი სახელების რიცხვით კოორდინაციის უნარის გაძლიერება;

7) განავითარეთ გონებრივი პროცესები (მეხსიერება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება).

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1). მხატვრული ტანვარჯიში:

"მოდი გავიხეხოთ ზედა კბილები", "სვინგი", "სოკო", "ცხენები".

2). თემის შესავალი.

თამაში "4 დამატებითი" (ყურით). დაასახელეთ დამატებითი სიტყვა: მაშა, ოლია, ლიუდა, რომა.

პერანგი, საწვიმარი, ქურთუკი, ბეწვის ქურთუკი.

ველოსიპედი, რაკეტა, მანქანა, მოტოციკლი.

ბადრიჯანი, ალუბალი, თევზი, ყაბაყი.

L - d: მაშ, დამატებითი სიტყვები - რომა, პერანგი, რაკეტა, თევზი. რა არის ერთი და იგივე ხმა ყველა ამ სიტყვაში? (გვ). დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ ამ ბგერის სწორად გამოთქმას

3) . თამაში "თქვით შრიფტები". ბავშვი წარმოთქვამს 3 მარცვალს, მეტყველების თერაპევტი ამბობს სიტყვას და აჩვენებს სურათს.

რა - რა - რა - კიბო (რაკეტა, ჩარჩო, ცისარტყელა, ზურგჩანთა)

Ro - ro - ro - პირი (ვარდი, რობოტი, ბუმბული, ვედრო)

რუ - რუ - რუ - ხელები (პერანგი, თვითმფრინავი, იალქანი, კენგურუ)

რაი - რი - რი - თევზი (ფოცხვერი, მთები, ქათმები, კოღოები)

4). თამაში "ექო". მე დავასახელებ სიბრტყეს, შენ კი რამდენჯერმე იმეორებ, უფრო ჩუმად და ჩუმად. (რა-რა-რა...)

5). მარცვლების გამოთქმა რიტმული ნიმუშის ცვლილებით (სტრესის ცვლილება).

რა-რა-რა, რა-რა-რა, რა-რა-რა. რუ-რუ-რუ, რუ-რუ-რუ, რუ-რუ-რუ.

რო-რო-რო, რო-რო-რო, რო-რო-რო. რი-რი-რი, რი-რი-რი, რი-რი-რი.

6). წინადადებების შევსება ნახატებზე დაყრდნობით.

„დიდი, ნაცრისფერი... ზის თოვლში. (ყვავის სურათი).“

”მათ იყიდეს პეტიას ახალი... (დრამი)”

”დედას აქვს ახალი, მწვანე ... (ვედრო).”

"მეფეს თავზე ოქროს... (გვირგვინი) ჰქონდა".

7). მოუსმინე სიტყვებს(შეგიძლიათ აჩვენოთ სურათები): სიმინდი, გვირილა, ღარი, ცული, მარტორქა, ძროხა.

– რას შეუძლია აქ თავისით გადაადგილება? რა არ შეიძლება?

- რომელი სიტყვები ეხება ცხოველებს? რომელი მცენარეებისთვის?

8) ფიზმუტკა. ბურთის თამაში "თქვი კეთილად". (მარცვლის სტრუქტურა)

ქარი - (ნიავი) შაქარი - (შაქარი) საღამო - (საღამო)

ნაკადი - (rivulet) ნავი - (ნავი) fan - (fan)

ქალაქი – (ქალაქი) ღვეზელი – (ღვეზელი)

9). ბარათებთან მუშაობა.

- დაალაგეთ ბარათები სვეტად.

– დაასახელეთ ზედა მწკრივის სიტყვები მარცხნიდან მარჯვნივ;

– დაასახელეთ ქვედა მწკრივის სიტყვები მარჯვნიდან მარცხნივ;

– აირჩიეთ ნებისმიერი 2 ბარათი, დაიმახსოვრე სიტყვები და დაასახელე;

– იპოვნეთ სამი მარცვლიანი სიტყვები (ნაწილები), რომლებსაც შეგიძლიათ 3-ჯერ დაუკრათ ტაში.

- იპოვნეთ საგნები, რომლებსაც აქვთ სიტყვა "ჩემი".

10). ხმის ანალიზისიტყვები:კიბო, პირის ღრუ (სურათები და დიაგრამა).

11). თამაში "1,2,3,4,5".არსებითი სახელების შეთანხმება რიცხვებთან. (ბეღურა, პირამიდა, ვერძი)

12). თამაშები სიტყვების სილაბური სტრუქტურის ფორმირებისთვის.

"დაფიქრდი და უპასუხე" - "რას იყენებენ ხეს ჭრისთვის?" - (ცულით.)

"სად იზრდება ბუჩქი?" - (ღობის უკან)

"ჩაის რითი სვამ?" - (შაქართან ერთად)

"რას უვლის მეზღვაური?" - (ნავის უკან)

"რა ახარებს მუსიკოსს?" - (გიტარა)

"რა უმასპინძლა ბებიამ ნატას?" - (კეფირი)

”რას ექცეოდნენ ბავშვები დედას?” - (ბარდა)

"რითი გულშემატკივრობს დედა, როცა ცხელა?" - (გულშემატკივარი)

თამაში„სილაბური ლოტო“.

13). მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. "დაკეცეთ რაკეტა"

ავტორი კმაყოფილია, ეს არ არის თქვენთვის რთული - დააწკაპუნეთ "მომწონს"