მხიარული შემთხვევა ცხოვრებიდან. რუსეთის ფედერაციის სამართალდამცავი ორგანოების ამოცანები კითხვები თვითშემოწმებისთვის

ფინალი ტესტისოციალურ კვლევებში. მე-11 კლასი .

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი, რომელშიც რამდენიმე სიტყვა აკლია. აირჩიეთ სიიდან მოწოდებული სიტყვები, რომლებიც უნდა იყოს ჩასმული ხარვეზების ადგილზე.

”როგორც სულიერი __(A) სახეობა, მეცნიერება მოიცავს ადამიანის განსაკუთრებულ საქმიანობას არსებულის გაზრდისა და ახალი __(B) მოპოვების მიზნით. ამ საქმიანობის შედეგი ხდება __(B) მეცნიერული ცოდნა, რომლებიც ერთად ქმნიან მსოფლიოს მეცნიერულ სურათს. სამეცნიერო სურათისამყარო ფორმირდება ცოდნის განვითარების ორი მოდელის გავლენით. __(D) მოდელის მიხედვით, მეცნიერება არის „კაცობრიობის სოციალური მეხსიერების“ განსაკუთრებული ტიპი. __(D) მოდელის მიხედვით, მეცნიერება პერიოდულად განიცდის მასში გაბატონებული იდეების რადიკალურ ცვლილებას. ტერმინი „მეცნიერება“ ასევე გამოიყენება მეცნიერული ცოდნის გარკვეული დარგების აღსანიშნავად. თავდაპირველად, მეცნიერების დარგები ჩამოყალიბდა რეალობის იმ ასპექტების შესაბამისად, რომლებიც მონაწილეობდნენ პროცესში __(E).“

ტერმინების სია:

1) ცოდნა

ევოლუციური

წარმოება

შემეცნება

თეორია

მოხმარება

განათლება

რევოლუციონერი

სისტემა

საესტრადო და ცირკის სკოლის დამთავრების შემდეგ, პიტერმა და მისმა მეგობრებმა შექმნეს მუსიკალური ჯგუფი: დაარეგისტრირეს იგი კანონით დადგენილი წესით, ჩაწერეს ალბომი და გაემგზავრნენ ქვეყნის მასშტაბით. აირჩიეთ ამ ჯგუფის მახასიათებლები ქვემოთ მოცემული სიიდან და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებზეც ისინი მითითებულია.

მცირე ჯგუფი

საცნობარო ჯგუფი

არაფორმალური ჯგუფი

პროფესიული ჯგუფი

დიდი ჯგუფი

ფორმალური ჯგუფი

რუსეთის ფედერაციის მოქალაქისა და ქვეყნის მოქალაქის ოჯახშიზრუსეთის ფედერაციაში მცხოვრები ვაჟი შეეძინა. სოციალური მეცნიერებების ცოდნის გამოყენებით ახსენით, როგორ შეიძლება გადაწყდეს თქვენი შვილის მოქალაქეობის საკითხი. მიეცით სამი ახსნა.

დაამყარეთ კორესპონდენცია სოციალურ ფაქტებსა და კულტურის ფორმებს შორის: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული პოზიციისთვის, მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია -

კულტურული ფორმის სოციალური ფაქტები

ა) სერიალის პრემიერა 1) მასობრივი

ბ) ფოლკლორული ჯგუფების ფესტივალი 2) ფოლკ

გ) ივანე კუპალას დღის აღნიშვნა

დ) სკანდალი პოპ ვარსკვლავის მონაწილეობით

დ) ყველაზე გაყიდვადი დეტექტიური ამბის ხელახალი გამოშვება

დაასახელეთ მეცნიერების სოციალური ფუნქციის ორი გამოვლინება და მოიყვანეთ მისი განხორციელების ორი მაგალითი.

ქვემოთ მოცემულია ტერმინების სია. ყველა მათგანი, გარდა ორისა, ეხება „ხელოვნების“ ცნებას.

1) გამოსახულება; 2) ემოციურობა; 3) ფანტაზია; 4) მოქმედების ძალა; 5) სუბიექტურობა; 6) ჰიპოთეზა.

იპოვეთ ორი ტერმინი, რომელიც ეხება სხვა ცნებას და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებზეც ისინი მითითებულია.

რა მნიშვნელობას ანიჭებენ სოციოლოგები „განათლების“ ცნებას? სოციალური მეცნიერების კურსიდან მიღებული ცოდნის საფუძველზე შეადგინეთ ორი წინადადება: ერთი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას სტრუქტურის შესახებ ზოგადი განათლებარუსეთის ფედერაციაში და ერთი წინადადება, რომელიც ავლენს განათლების, როგორც სოციალური ინსტიტუტის რაიმე ფუნქციას.

წაიკითხეთ სამეცნიერო ტექსტის ფრაგმენტი: „გრავიტაციას, სხვა ურთიერთქმედებებისგან განსხვავებით, აქვს უნივერსალური ეფექტი ყველა მატერიასა და ენერგიაზე. არცერთი ობიექტი არ არის აღმოჩენილი, რომლებსაც საერთოდ არ აქვთ გრავიტაციული ურთიერთქმედება“. დააკონკრეტეთ ორი კრიტერიუმი, რომელიც საშუალებას გვაძლევს დავახარისხოთ ეს ტექსტი, როგორც სამეცნიერო. სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნის საფუძველზე დაასახელეთ სამეცნიერო ცოდნის დამახასიათებელი კიდევ ერთი თვისება.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები

ტერმინი „კულტურის“ თანამედროვე მნიშვნელობა ძალიან მრავალფეროვანია და ხშირად ბუნდოვანი. საკმარისია გავიხსენოთ, რომ კულტურა დღეს გაგებულია არა მხოლოდ როგორც საზოგადოების და ზოგადად პიროვნების მდგომარეობა ან მახასიათებელი, არამედ როგორც ტექნოლოგიების, ადათ-წესების, ტრადიციების, ცხოვრების წესის, სახელმწიფოებრიობის და ა.შ. ძალიან სპეციფიკური ნაკრები: „კულტურა. ძველი რუსეთი”, „ძველი სამყაროს კულტურა“, „დასავლეთი“ ან „დასავლური კულტურა“, „აღმოსავლეთი“ ან „აღმოსავლეთის კულტურა“ და ა.შ. სწორედ ამ გაგებით საუბრობენ, მაგალითად, მრავალ კულტურაზე, კულტურების შედარებაზე, კულტურათა დიალოგისა და ურთიერთქმედების შესახებ. ამ სიტუაციებში, ტერმინი „კულტურა“ აღნიშნავს გარკვეულ ტერიტორიაზე შექმნილ რეალურად არსებულ კულტურას...

ეს სიტყვა (ტერმინი) ყოველდღიურ ცხოვრებაში ეხება ხელოვნებას, მუზეუმებს, ბიბლიოთეკებს, კინოს, თეატრებს, რელიგიას და ბევრ სხვა ძალიან განსხვავებულ ნივთს. ჩვენ განვსაზღვრავთ, როგორც ადამიანების „კულტურულ“ ან „არაკულტურულ“ ქცევას; ჩვენ ვიყენებთ გამოთქმებს, როგორიცაა „შრომის კულტურა“, „ვაჭრობის კულტურა“, „წარმოების კულტურა“ და ა.შ.

კულტურული ფენომენები, განსაზღვრებით, წარმოიქმნება მხოლოდ როგორც ადამიანის საქმიანობის შედეგები (კვალი); ისინი ბუნებაში, „ბუნებრივი“ სახით ვერ გამოჩნდებიან. ეს არის, კერძოდ, იგივე ცოდნა, რწმენა, ხელოვნება, მორალი, კანონი, ადათ-წესები და ყველა სხვა უნარი, დამახასიათებელი ნიშნებიდა ადამიანის, როგორც საზოგადოების წევრის მიერ შეძენილი ჩვევები; ეს არის ენა, სიმბოლოები და კოდები, იდეები, ტაბუები, რიტუალები, ცერემონიები, სოციალური ინსტიტუტებიინსტრუმენტები, ტექნოლოგიები და ყველა კომპონენტი, რომელიც დაკავშირებულია ამ ფენომენებთან...

მაშასადამე, ადამიანის საქმიანობის ნებისმიერი გამოვლინება, რომელიც ხდება კონკრეტულ საზოგადოებაში, ამა თუ იმ გზით წარმოადგენს ამ საზოგადოების კულტურას. თუ, თუნდაც საუკეთესო და კეთილშობილური მიზეზების გამო, ზოგიერთი მათგანი თვითნებურად მოიხსნება (კულტურაში არ შედის), მაშინ ისტორიულად სპეციფიკური (ადგილობრივი) ფაქტობრივი კულტურის სურათი არასრული იქნება და ელემენტებს შორის ურთიერთქმედების სისტემა ან კომპონენტები, ამ კულტურის ასპექტები დამახინჯდება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, კონკრეტული ისტორიული საზოგადოების კულტურა ჩნდება თუნდაც დანაშაულში, ნარკომანიაში და სხვა სრულიად ოდიოზურ მოვლენებსა და პროცესებში. კარგად იმსახურებს იარლიყს "ანტიკულტურა", ასეთი ფენომენი საზოგადოებრივი ცხოვრებამიუხედავად ამისა, ისინი რჩებიან მთლიანობაში შესაბამისი კულტურის ფენომენებად.

(დ.ა. ლალეტინი)

ტექსტის საფუძველზე მიეცით ტერმინ „კულტურას“ ნებისმიერი სამი მნიშვნელობა.

უპასუხეთ 3 კითხვას ტექსტზე (ბევრ ქულას გთხოვ, არ დააკოპიროთ ნამუშევარი).

პასუხები:

1) სუბიექტი არის აქტივობის ავტორი. ობიექტი არის საგანი, რომლისკენაც არის მიმართული აქტივობა. საგანმანათლებლო. სტუდენტი (სუბიექტი) სწავლობს დარვინის თეორიას (ობიექტს). სამეცნიერო. მეცნიერი (სუბიექტი) სწავლობს სივრცეს (ობიექტს) 2) „მაგრამ თუ აქტივობის მოძრაობას ვაქცევთ ყურადღების საგანს, მაშინ უცებ აღმოჩნდება, რომ ყველაფერი, რაც მის სტრუქტურაზეა ნათქვამი, სიცხადეს კარგავს... ავტორი კარგავს თავის „სიმკვეთრეს, ანუ, აქტივობა თავად გახდება ობიექტი. 3) ცნობიერება წინ უსწრებს და წარმართავს საქმიანობას.

1. მოქმედების შემსრულებელი (პირი) სუბიექტია. ის, რისკენაც ადამიანის საქმიანობა არის მიმართული, არის ობიექტი. მაგალითად: დამლაგებელი ასუფთავებს იატაკს. იატაკი არის ობიექტი, დასუფთავების ქალბატონი არის საგანი. 2. მაგრამ თუ აქტივობის მოძრაობას ვაქცევთ ყურადღების საგანს, მაშინ უცებ აღმოჩნდება, რომ ყველაფერი, რაც მის სტრუქტურაზეა ნათქვამი, სიცხადეს კარგავს... ავტორი კარგავს თავის „სიბრმავეს“; აქტივობის ორიენტაცია ობიექტზე გზას აძლევს ორიენტაციას სხვა ადამიანზე... აქტივობის პროცესი იშლება მრავალ განშტოებად და ისევ ერწყმის „ნაკად-გადასვლებს“, ნაცვლად იმისა, რომ ცნობიერება წინ უსწრებდეს და წარმართოს აქტივობა, ის თავად გამოდის. რაღაც მეორეხარისხოვანი, საქმიანობიდან გამომდინარე... და ბოლოს, ის იბადება ახალი აქტივობით, და არა მხოლოდ საკუთარი, ალბათ სხვა ადამიანების, რომ აქტივობა არც ისე აშკარაა, როგორც ჩვენ წარმოგვიდგენია. როდესაც პროცესს ვუყურებთ, ვეღარ ვხედავთ ადამიანის ასეთ ნათელ და აშკარა მიზანს (მისი ქმედებების მიზანს, საგანს). ის ამბობს, რომ ყოველთვის ვერ ვიღებთ იმას, რაც გვინდოდა. ან მცირედ, ან დიდად. და ეს გვაიძულებს კვლავ "ვიმოქმედოთ". 3. ავიღოთ ავტორის განცხადება: „ჯერ – ცნობიერება, შემდეგ – აქტივობა, ამასთანავე, ეჭვი არ გვეპარება“ და ჩვენ ვუპასუხებთ კითხვას: ადამიანმა უნდა გააცნობიეროს (დაგეგმოს) თავისი ქმედებები და შემდეგ განახორციელოს ისინი.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები C1‑C4.

„სოციალური ფენომენების შემეცნების სპეციფიკა, სოციალური მეცნიერების სპეციფიკა განისაზღვრება მრავალი ფაქტორით. და, ალბათ, მათ შორის მთავარია თავად საზოგადოება (ადამიანი), როგორც ცოდნის ობიექტი. მკაცრად რომ ვთქვათ, ეს არ არის ობიექტი (ამ სიტყვის ბუნებრივი სამეცნიერო გაგებით). ფაქტია, რომ სოციალური ცხოვრება საფუძვლიანად არის გაჟღენთილი ადამიანის ცნობიერებითა და ნებით, ის არსებითად სუბიექტურ-ობიექტურია და წარმოადგენს მთლიანობაში სუბიექტურ რეალობას. გამოდის, რომ სუბიექტი აქ იცნობს საგანს (შემეცნება გამოდის თვითშემეცნება). თუმცა, ეს არ შეიძლება გაკეთდეს ბუნებრივი სამეცნიერო მეთოდების გამოყენებით. საბუნებისმეტყველო მეცნიერება მოიცავს და შეუძლია სამყაროს დაუფლება მხოლოდ ობიექტური (როგორც საგანი) გზით. ის ნამდვილად ეხება სიტუაციებს, როდესაც ობიექტი და სუბიექტი, თითქოსდა, ბარიკადების საპირისპირო მხარეს არიან და, შესაბამისად, ასე განასხვავებენ. საბუნებისმეტყველო მეცნიერება აქცევს საგანს ობიექტად. მაგრამ რას ნიშნავს სუბიექტის (ადამიანის, ბოლოს და ბოლოს, საბოლოო ანალიზში) ობიექტად გადაქცევა? ეს ნიშნავს მასში ყველაზე მთავარის - მისი სულის მოკვლას, რაღაც უსიცოცხლო სქემაში, უსიცოცხლო სტრუქტურაში გადაქცევას.<…>სუბიექტი არ შეიძლება გახდეს საგანი საკუთარი თავის შეწყვეტის გარეშე. სუბიექტის შეცნობა შესაძლებელია მხოლოდ სუბიექტური გზით - გაგებით (და არა აბსტრაქტული ზოგადი ახსნით), გრძნობით, გადარჩენით, თანაგრძნობით, თითქოს შიგნიდან (და არა განცალკევებით, გარედან, როგორც ობიექტის შემთხვევაში) .<…>

სოციალურ მეცნიერებაში სპეციფიკურია არა მხოლოდ ობიექტი (სუბიექტ-ობიექტი), არამედ სუბიექტიც. ყველგან, ნებისმიერ მეცნიერებაში, ვნებები ვნებების, ემოციების და გრძნობების გარეშე არ არსებობს და არ შეიძლება იყოს ჭეშმარიტების ძიება. მაგრამ სოციალურ კვლევებში მათი ინტენსივობა, ალბათ, ყველაზე მაღალია“ (Grechko P.K. Social studies: for the entering universities. Part I. Society. History. Civilization. M., 1997. გვ. 80–81.).

C1.ტექსტიდან გამომდინარე მიუთითეთ ძირითადი ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს სოციალური ფენომენების შემეცნების სპეციფიკას. რა არის, ავტორის აზრით, ამ ფაქტორის თავისებურებები?

პასუხი:მთავარი ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს სოციალური ფენომენების შემეცნების სპეციფიკას, არის მისი ობიექტი – თავად საზოგადოება. ცოდნის ობიექტის თავისებურებები ასოცირდება საზოგადოების უნიკალურობასთან, რომელიც გაჟღენთილია ადამიანის ცნობიერებითა და ნებისყოფით, რაც მას სუბიექტურ რეალობად აქცევს: სუბიექტმა იცის საგანი, ანუ ცოდნა აღმოჩნდება თვითშემეცნება.

პასუხი:ავტორის აზრით, განსხვავება სოციალურ მეცნიერებასა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებას შორის მდგომარეობს ცოდნის ობიექტებისა და მისი მეთოდების განსხვავებაში. ამრიგად, სოციალურ მეცნიერებაში ცოდნის ობიექტი და საგანი ერთმანეთს ემთხვევა, მაგრამ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებაში ისინი ან განქორწინებულია, ან მნიშვნელოვნად განსხვავდებიან ბუნებისმეტყველება ცოდნის მონოლოგიური ფორმაა: ინტელექტი ჭვრეტს საგანს და საუბრობს მასზე, სოციალური მეცნიერება არის; დიალოგური ფორმაცოდნა: სუბიექტი, როგორც ასეთი, არ შეიძლება აღქმული და შესწავლილი იყოს როგორც ნივთი, რადგან, როგორც საგანი, მას არ შეუძლია, სუბიექტად დარჩენისას, ხმის ამოღება; სოციალურ მეცნიერებაში ცოდნა ხორციელდება თითქოს შიგნიდან, საბუნებისმეტყველო მეცნიერებაში - გარედან, განცალკევებული, აბსტრაქტული ზოგადი განმარტებების დახმარებით.

C3.რატომ თვლის ავტორს, რომ სოციალურ მეცნიერებაში ვნებების, ემოციების და გრძნობების ინტენსივობა ყველაზე მაღალია? მიეცით თქვენი ახსნა და სოციალური მეცნიერების კურსისა და სოციალური ცხოვრების ფაქტების ცოდნის საფუძველზე, მოიყვანეთ სოციალური ფენომენების შემეცნების „ემოციურობის“ სამი მაგალითი.

პასუხი:ავტორი თვლის, რომ სოციალურ მეცნიერებაში ვნებების, ემოციების და გრძნობების ინტენსივობა ყველაზე მაღალია, რადგან აქ ყოველთვის არის სუბიექტის პირადი დამოკიდებულება ობიექტისადმი, სასიცოცხლო ინტერესი იმის მიმართ, რაც ისწავლება. სოციალური ფენომენების შემეცნების „ემოციურობის“ მაგალითებად შეიძლება მოვიყვანოთ: რესპუბლიკის მომხრეები, რომლებიც სწავლობენ სახელმწიფოს ფორმებს, შეეცდებიან დაადასტურონ რესპუბლიკური სისტემის უპირატესობა მონარქიულზე; მონარქისტები განსაკუთრებულ ყურადღებას დაუთმობენ მმართველობის რესპუბლიკური ფორმის ნაკლოვანებებისა და მონარქიულის დამსახურების მტკიცებას; მსოფლიო-ისტორიული პროცესი ჩვენში დიდი ხანია განიხილება კლასობრივი მიდგომის თვალსაზრისით და ა.შ.

C4.სოციალური შემეცნების სპეციფიკას, როგორც ავტორი აღნიშნავს, ახასიათებს მთელი რიგი თავისებურებები, რომელთაგან ორი ვლინდება ტექსტში. სოციალური მეცნიერების კურსის შესახებ თქვენი ცოდნის საფუძველზე მიუთითეთ სოციალური შემეცნების სამი თვისება, რომელიც არ არის ასახული ფრაგმენტში.

პასუხი:სოციალური შემეცნების თავისებურებების მაგალითებად შეიძლება მოვიყვანოთ: შემეცნების ობიექტი, რომელიც არის საზოგადოება, კომპლექსურია თავისი სტრუქტურით და მუდმივ განვითარებაშია, რაც ართულებს ჩამოყალიბებას. სოციალური ნიმუშებიდა გახსენით სოციალური კანონებიალბათობითი ხასიათისაა; სოციალურ შემეცნებაში ასეთი მეთოდის გამოყენების შესაძლებლობა შეზღუდულია სამეცნიერო კვლევა, როგორც ექსპერიმენტი; სოციალურ შემეცნებაში უაღრესად მნიშვნელოვანია აზროვნების, მისი პრინციპებისა და მეთოდების როლი (მაგალითად, მეცნიერული აბსტრაქცია); ვინაიდან სოციალური ცხოვრება საკმაოდ სწრაფად იცვლება, სოციალური შემეცნების პროცესში შეიძლება ვისაუბროთ მხოლოდ ფარდობითი ჭეშმარიტების დადგენაზე და ა.შ.

ნაწილი 5. პოლიტიკა

	ქულები
ელემენტები: 1) პასუხი პირველ კითხვაზე: თავისი ქმედებების რეგულირებით და ამ ქმედებების შედეგების უზრუნველყოფით, თვითშეგნებული ადამიანი სრულ პასუხისმგებლობას იღებს მათზე; 2)პასუხი მეორე კითხვაზე
: აქტი, რომელიც არის გეგმის, განზრახვის, მიზნის გამოხატულება, რომელიც ითვალისწინებს მოქმედების შედეგს.
კითხვებზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია სხვა, მსგავსი მნიშვნელობით ფორმულირებებით

ორ კითხვას გაეცა სწორი პასუხი	2

უპასუხეთ ნებისმიერ კითხვას სწორად

მაქსიმალური ქულა

პასუხი 1:

ცნობიერ აქტს აქვს ცნობიერების თვისება, ეს არის გეგმის, განზრახვის, მიზნის გამოხატულება, მოქმედებების შედეგის წინასწარმეტყველება.

ექსპერტის რეიტინგი:

პასუხი 2:

პასუხი 1:

თავისი ქმედებების რეგულირებით და ამ ქმედებების შედეგების განჭვრეტით, თვითშეგნებული ადამიანი სრულ პასუხისმგებლობას იღებს მათზე – ასე ასოცირდება თვითშემეცნება პასუხისმგებლობასთან, ავტორის აზრით.

ცნობიერ აქტს აქვს ცნობიერების ხარისხი. იმიტომ, რომ ეს არის გეგმის, განზრახვის, მიზნის გამოხატულება, რომელიც ითვალისწინებს მოქმედების შედეგს. ამოცანა 30 (C3)საზოგადოებრივი და პირადი ცხოვრების ფაქტების გამოყენება

სოციალური გამოცდილება	ქულები
სამი მაგალითით დაადასტურეთ ავტორის აზრი, რომ ადამიანს შეუძლია გახდეს საკუთარი თავი მხოლოდ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას, სამყაროსთან თავისი პრაქტიკული საქმიანობითა და კომუნიკაციით. სწორი პასუხის შინაარსი და შეფასების ინსტრუქციები (დაშვებულია პასუხის სხვა ფორმულირება, რომელიც არ ამახინჯებს მის მნიშვნელობას)შეიძლება მიცემული იყოს შემდეგი მაგალითები: 1) ა-მ, რომელიც ახლო მეგობრის სიკვდილს გლოვობდა, გადაწყვიტა დახმარებოდა ავადმყოფ ბავშვებს და გახდა ონკოლოგიური ცენტრის მოხალისე, რაც დაეხმარა მას სიმშვიდის პოვნაში;
2) საბავშვო ბანაკში, სკოლის მოსწავლე ქსენია, მონაწილეობს კომიქსში
შემოქმედებითი კონკურსები
, მიხვდა, რომ მის მეგობრებს მოსწონდათ მისი მღერა და ცეკვა და სახლში დაბრუნებისთანავე გადაწყვიტა სპეციალურად შეესწავლა ვოკალი და დაესწრო ცეკვის სტუდიას;
3) სარეკლამო სააგენტოს თანამშრომელმა ტატიანამ დაარწმუნა კოლეგები მისი კომერციული კონცეფციის დაპირებაში და შემდგომში დაიკავა სარეკლამო კამპანიების კრეატიული დირექტორის თანამდებობა. შეიძლება სხვა მაგალითების მოყვანაც, რომლებიც არ აკმაყოფილებენ დავალების მოთხოვნებს.
ან პასუხი არასწორია	3

უპასუხეთ ნებისმიერ კითხვას სწორად

მაქსიმალური ქულა

თუ ადამიანი არ მოძრაობს, არ ურთიერთობს ადამიანებთან, სამყაროსთან პრაქტიკული საქმიანობით, მაშინ როგორ უნდა გააცნობიეროს როგორი ადამიანია?

პასუხი 1:

ადამიანებთან ურთიერთობის გარეშე მას არ უვითარდება ქცევის მანერა და ხასიათი. ადამიანი ბიოსოციალური არსებაა. მას არ შეუძლია იცხოვროს საზოგადოების გარეშე ისე, რომ არ დაემსგავსოს გარეულ ცხოველს. ასევე, არ დაივიწყოთ ისეთი ფაქტი, როგორიცაა სოციალიზაცია. ის გრძელდება დაბადებიდან სიკვდილამდე საზოგადოებასთან უშუალო კონტაქტში. მის გარეშე შეუძლებელია.

ადამიანს შეუძლია გახდეს საკუთარი თავი მხოლოდ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას, სამყაროსთან მისი პრაქტიკული საქმიანობითა და კომუნიკაციით. მაგალითად, ადამიანს, რომელმაც იცის მისი ხატვის ნიჭი და აქვს ეს, შეუძლია დაადასტუროს ეს მხოლოდ საზოგადოების შეფასებით (მოქალაქე K-მ გახსნა ნახატების გამოფენა და მიიღო აღიარება სხვა ადამიანებისგან, რითაც აყალიბებს თვითშემეცნებას იმის გათვალისწინებით. მისი შესაძლებლობების დადასტურება).

ადამიანი ხდება ინდივიდი სოციალიზაციის პროცესში, რადგან მისი სოციალურად მნიშვნელოვანი თვისებების ერთობლიობა შეიძლება გამოიხატოს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას (მოქალაქე D-მ შეძლო განევითარებინა თავისი კითხვის უნარი და ადამიანებთან კომუნიკაციის უნარი, ისეთი თვისებები, როგორიცაა კომუნიკაბელურობა, კეთილგანწყობა. წიგნის მოყვარულთა საზოგადოება).

ადამიანს შეუძლია განახორციელოს თავისი პრაქტიკული საქმიანობა მხოლოდ საზოგადოების მოთხოვნების გათვალისწინებით, მაგალითად, მოქალაქე C-მ შეიძინა მანქანა ფანქრების წარმოებისთვის, რომელიც მუშაობს დიდი რაოდენობით გამონაბოლქვი აირებით და მოიხმარს უზარმაზარ ენერგიას, რომელიც ნაკლებად სავარაუდოა, რომ საზოგადოებამ დაამტკიცოს იმ პრობლემების გამო, რაც მოხმარებისას უნდა შეგვხვდეს. ამრიგად, ამ ტიპის საქმიანობის განხორციელებას აზრი არ ექნება მოქალაქისთვის C.

დიდი წარმოებისთვის და დიდი სარგებლისთვის, ადამიანები თავიანთ საქმიანობას ახორციელებენ გუნდში, რომელშიც ვითარდება საწარმოო ურთიერთობები.

პასუხი 1:

ამ გზით ადამიანი სრულად აცნობიერებს თავის შესაძლებლობებს და იცნობს საკუთარ თავს.

ამოცანა 31 (C4)

სოციალური გამოცდილება	ქულები
სამი მაგალითით დაადასტურეთ ავტორის აზრი, რომ ადამიანს შეუძლია გახდეს საკუთარი თავი მხოლოდ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას, სამყაროსთან თავისი პრაქტიკული საქმიანობითა და კომუნიკაციით. ტექსტის, სოციალური მეცნიერების ცოდნისა და სოციალური ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით, მისცეს სამი ახსნა ტექსტის იდეისთვის, რომ „საკუთარი თავის შეცნობისას ადამიანი არასოდეს რჩება ისეთივე, როგორიც ადრე იყო“.: 1) საკუთარი თავის შეცნობით ადამიანი ვითარდება, აღმოაჩენს ახალ იდეებს, მნიშვნელობებს, ღირებულებებს;
2) საკუთარი თავის შეცნობა, ადამიანი ყურადღებას აქცევს თავის ნაკლოვანებებს და გარკვეულწილად ასწორებს მათ;
3) საკუთარი თავის შეცნობით ადამიანი აანალიზებს საკუთარი წარუმატებლობისა და ცხოვრებისეული პრობლემების მიზეზებს, ასწორებს თავის ქცევას.
შეიძლება სხვა ახსნა-განმარტების მიცემა
მოცემულია სამი ახსნა
ან პასუხი არასწორია	3

უპასუხეთ ნებისმიერ კითხვას სწორად

მოცემულია ორი ახსნა

პასუხი 1:

ერთი ახსნა მიეცა

მოცემულია ზოგადი ხასიათის მსჯელობა, რომელიც არ შეესაბამება დავალების მოთხოვნებს.

ან პასუხი არასწორია

პასუხი 1:

საკუთარი თავის შეცნობით ადამიანი ცნობს თავის უარყოფით თვისებებს და ცდილობს მათგან თავის დაღწევას.

საკუთარი სულიერი პროცესების გააზრებისას ადამიანი ხშირად კრიტიკულად აფასებს მისი სულიერი სამყაროს კრიტიკულ ასპექტებს, მავნე ჩვევებს და ა.შ. ანუ რაღაცის პოვნა, რაც ადამიანს არ მოსწონს საკუთარ თავში, ის ჩვეულებრივ ცდილობს მის გამოსწორებას, შეცვლას. ამრიგად, ის სრულად ვერ დარჩება ისე, როგორც თავდაპირველად იყო.

სოციალური გამოცდილება	ქულები
ასევე, ასაკის მატებასთან ერთად, ადამიანი, აანალიზებს ჩადენილ ქმედებებს და ამ ქმედებების შედეგებს, წყვეტს, გააგრძელებს თუ არა ამას, ხშირად აკეთებს აქცენტს ხელსაყრელ თუ არახელსაყრელ შედეგზე და არა მის მორალურ ხასიათზე. ელემენტები: 1) ამავდროულად, ადამიანი საკუთარ თავში რაღაც კარგს პოულობს, რაც გარშემომყოფებს მოსწონთ, ცდილობს საკუთარ თავში განავითაროს, ამხნევებს საკუთარ თავს - ისევ, იცვლება, ის სრულებით აღარ არის ისეთი, როგორიც ადრე იყო.ამოცანა 32 (C5) რა მნიშვნელობას ანიჭებენ სოციოლოგები „ბანკის“ კონცეფციას? სოციალური კვლევების კურსის ცოდნის გამოყენებით დაწერეთ ორი წინადადება: ერთი წინადადება შეიცავს ინფორმაციას ცენტრალური ბანკის ფუნქციების შესახებ და ერთი წინადადება, რომელიც ავლენს ბანკების გავლენას ფირმების საქმიანობაზე.სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგს რა მნიშვნელობას ანიჭებენ სოციოლოგები „ბანკის“ კონცეფციას? სოციალური კვლევების კურსის ცოდნის გამოყენებით დაწერეთ ორი წინადადება: ერთი წინადადება შეიცავს ინფორმაციას ცენტრალური ბანკის ფუნქციების შესახებ და ერთი წინადადება, რომელიც ავლენს ბანკების გავლენას ფირმების საქმიანობაზე.კონცეფციის მნიშვნელობა წინადადებები უნდა იყოს ჩამოყალიბებული სწორად და არ შეიცავდეს ელემენტებს, რომლებიც ამახინჯებენ კონცეფციის მნიშვნელობას და/ან მის ასპექტებს. არსებითი შეცდომების შემცველი წინადადებები არ არის გათვალისწინებული შეფასებისას.
ცნების მნიშვნელობა სწორად არის გამოვლენილი; დავალების მოთხოვნის შესაბამისად, შედგენილია ორი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას კონცეფციის შესაბამისი ასპექტების შესახებ.
ცნების მნიშვნელობა სწორად არის გამოვლენილი; ამოცანის მოთხოვნის შესაბამისად დგება წინადადებ(ებ)ი, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას ცნების ერთი ასპექტის შესახებ.
ან ვლინდება მთლიანობაში ცნების მნიშვნელობა (პასუხის ინდივიდუალური უზუსტობები არ ამახინჯებს მას არსებითად); დავალების მოთხოვნის შესაბამისად, შედგენილია ორი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას კონცეფციის შესაბამისი ასპექტების შესახებ.
მხოლოდ ცნების მნიშვნელობა ვლინდება სწორად.
ან პასუხი არასწორია	3

უპასუხეთ ნებისმიერ კითხვას სწორად

პასუხი 1:

ან ვლინდება მთლიანობაში ცნების მნიშვნელობა (პასუხის ინდივიდუალური უზუსტობები არ ამახინჯებს მას არსებითად); დავალების მოთხოვნის შესაბამისად, შედგენილია წინადადებ(ებ)ი, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას კონცეფციის ერთი ასპექტის შესახებ.

ცნების მნიშვნელობა აშკარად არ არის გამჟღავნებული ან არასწორად არის გამჟღავნებული პასუხის ნებისმიერი სხვა ელემენტისთვის.

ან პასუხი არასწორია

პასუხი 1:

ბანკი არის საკრედიტო ორგანიზაცია, რომელიც ახორციელებს ძირითად ფულად ოპერაციებს.

ცენტრალური ბანკი ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს: საკრედიტო, ფისკალური, ორგანიზაციული.

ბანკების გავლენა ფირმების საქმიანობაზე: ბანკები სასარგებლო გავლენას ახდენენ ფირმების საქმიანობაზე მათი ფორმირებისა და განვითარების სტიმულირებით, ფინანსური დახმარებისა და მხარდაჭერის უზრუნველყოფით და სესხის აღების შესაძლებლობით ფირმების საქმიანობის განვითარებისა და გაუმჯობესებისთვის. ფირმები.

ამოცანა 33 (C6)

დანართი 4.<...>

ნამდვილი თვითშეფასება ინარჩუნებს ადამიანის ღირსებას და ანიჭებს მას მორალურ კმაყოფილებას. საკუთარი თავის მიმართ ადეკვატური ან არაადეკვატური დამოკიდებულება იწვევს ან სულის ჰარმონიას, გონივრულ თავდაჯერებულობას, ან მუდმივ კონფლიქტამდე, ზოგჯერ კი ადამიანს ნევროზულ მდგომარეობამდე მიჰყავს. საკუთარი თავის მიმართ ყველაზე ადეკვატური დამოკიდებულება თვითშეფასების უმაღლესი დონეა“.

AT.Spirkin.ცნობიერება და თვითშეგნება

C1. თვითშემეცნების რომელ ორ კომპონენტს ასახელებს ავტორი?

უნდა აღინიშნოს თვითშემეცნების შემდეგი კომპონენტები:

2) საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება (საკუთარი თვისებებისა და პირობების, შესაძლებლობების, ფიზიკური და სულიერი ძალების მიმართ).

C2. რომელი ცნებაა, ავტორის აზრით, უფრო ფართო: თვითშემეცნება თუ თვითშეფასება? ახსენი შენი პასუხი ტექსტზე დაყრდნობით.

2) ტექსტზე დაყრდნობით მოცემულია განმარტება (თვითშეფასება და თვითშემეცნება ერთად წარმოადგენს ადამიანის თვითშემეცნებას).

C3. როგორ მოქმედებს თვითშეფასების დონე ადამიანის პიროვნებაზე? საფუძველზე ტექსტი და პირადი გამოცდილებადაასახელეთ ამ გავლენის ნებისმიერი სამი გამოვლინება.

პასუხმა შეიძლება დაასახელოს ამ გავლენის ისეთი გამოვლინებები, მაგალითად:

3) არაადეკვატური თვითშეფასება იწვევს ნევროზულ რეაქციებს (სირთულე, საკუთარი თავის უკმაყოფილება, სხვა ადამიანებზე გაბრაზება, შური და ა.შ.).

შეიძლება აღინიშნოს სხვა გამოვლინებებიც.

C4. სოციალური მეცნიერების კურსისა და სოციალური გამოცდილების შესახებ თქვენი ცოდნის საფუძველზე, დაადასტურეთ ავტორის განცხადების მართებულობა: ”თვითშეფასების გარეშე, ძნელია ან თუნდაც შეუძლებელი საკუთარი თავის განსაზღვრა ცხოვრებაში”. გამოიყენეთ მაგალითები ნებისმიერი სამი ცხოვრებისეული სიტუაციიდან, რათა აჩვენოთ თვითშეფასების მნიშვნელობა პიროვნული თვითგამორკვევისთვის.

ასეთი სიტუაციების აღწერა შეიძლება, მაგალითად:

1) პროფესიის არჩევანი (რაც უფრო ადეკვატურია თვითშეფასება, მით უფრო წარმატებულია პროფესიული თვითგამორკვევა);

2) განათლების გზის არჩევა (რაც უფრო სწორია საკუთარი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების შეფასება, მით უფრო წარმატებულია არჩევანი და მისი შედეგი);

3) სხვებთან ურთიერთობის მეთოდების (სტილის) არჩევა (რაც უფრო სწორია პიროვნული თვისებების შეფასება, რაც უფრო მომთხოვნი და კრიტიკულია საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება, მით უფრო წარმატებულია ურთიერთობა სხვებთან);

4) მეუღლის არჩევანი (რაც უფრო ადეკვატურია თვითშეფასება, მით უფრო ზუსტია არჩეულთან ურთიერთობის მოდელირება).

შეიძლება იყოს სხვა სიტუაციების აღწერილობები, რომლებიც ასახავს ინდივიდის თვითშეფასების მნიშვნელობას.