სამყაროს ცოდნის უმაღლესი დონე აზროვნებაა. მის გარეშე შეუძლებელია წარმოდგენა შევიქმნათ რეალობის საგნებზე, თავისებურებებზე და ურთიერთკავშირებზე, რომლებიც ჩვენთვის მიუწვდომელია სენსორულ დონეზე. აზროვნების ფორმები მრავალფეროვანია. ის არის მრავალი მეცნიერების კვლევის ობიექტი, განსაკუთრებით ლოგიკა, ფსიქოლოგია და ნეიროფიზიოლოგია.
აზროვნების პროცესი
აზროვნება არის განსაკუთრებული პროცესი, რომელსაც აქვს მთელი რიგი მახასიათებლები. ცალკე განიხილება აზროვნების პროცესის მექანიზმი და ოპერაციები.
- განზოგადება. აზროვნება ასახავს მიმდებარე რეალობას განზოგადებული ფორმით. ადამიანი მიმართავს განზოგადებებს ცალკეულ ობიექტებსა და ფენომენებზე.
- აზროვნების კიდევ ერთი ნიშანი - ირიბი ცოდნა გარემომცველი სამყაროს შესახებ, ანუ ადამიანს შეუძლია ობიექტების დახასიათება და განსჯა პირდაპირი კონტაქტის გარეშე, ინფორმაციის ანალიზის გამოყენებით.
რაციონალური და ინტუიციური აზროვნება
რაციონალურია აზროვნების ის სახეები და ფორმები, რომლებიც აშკარად მიჰყვება ლოგიკურ კავშირებს და მივყავართ კონკრეტულ მიზნამდე სენსორული სფეროს გათვალისწინების გარეშე. უგულვებელყოფილია სურვილების, იმპულსების, წინათგრძნობების, გამოცდილების და შთაბეჭდილებების სფერო. თუ რთული ვითარება ადამიანს ემოციების ქარიშხალში ჩააგდებს, მას შეუძლია რაციონალური აზროვნების წყალობით საკუთარი თავი გააერთიანოს. რაციონალური აზროვნება იძლევა ობიექტის მხოლოდ მკაფიო და მიუკერძოებელ მახასიათებლებს ნებისმიერი სფეროდან. რაციონალურ აზროვნებაში არ არსებობს პირადი ემოციები, მაგრამ ის ყოველთვის არ არის პროდუქტიული. არის ასეთი ფორმები რაციონალური აზროვნება, როგორც ცნება, განსჯა, დასკვნა.
პირიქით, ირაციონალური აზროვნება ხდება ლოგიკის, მიზნებისა და ურთიერთობების არარსებობის პირობებში. სიტუაციის ინტუიციური ხედვა წარმოსახვითი აზროვნების საფუძველია. ეს არ გულისხმობს ანალიზის გამოყენებას. აზროვნების ინტუიციური ტიპები და ფორმები არ საჭიროებს ვერბალურ გამოხატვას. ენა, თუმცა გონებრივად, აუცილებელია რაციონალურ სფეროში, ვერბალურ-კონცეპტუალურ საფუძველზე. ინტუიციური აზროვნების შედეგი დამოკიდებულია გამოსახულებაში პირადი და სემანტიკური შინაარსის ინვესტიციაზე, რაც აუცილებელია შემოქმედებითი ადამიანებისთვის, რომლებიც ქმნიან ხელოვნების ნიმუშებს.
ადამიანებს შორის გაგება ხდება უბრალოდ, როდესაც ისინი მოქმედებენ რაციონალური ცნებებით, რადგან მათი არსი ზუსტად არის განსაზღვრული. საკმაოდ რთულია თქვენი გრძნობებისა და განცდების თანამოსაუბრესთვის გადმოცემა. მეტყველებით გამოხატულ გრძნობებს მსმენელი ერთნაირად აღარ აღიქვამს. კომუნიკაციაში გაუგებრობასთან დაკავშირებით, ტიუტჩოვმა სწორად აღნიშნა: ”გამოთქმული აზრი ტყუილია”.
აზროვნების პროცესების განხორციელების ფორმები
უკეთესი გაგებისთვის, ჩვენ დავაჯგუფეთ ყველა ფორმა ქვემოთ მოცემულ ცხრილში.
კრიტერიუმები | დამახასიათებელი |
| კონცეფცია, როგორც აზროვნების ფორმა, ხელს უწყობს არსებული ობიექტის (სუბიექტის, ფენომენის) არსის ცოდნას, სუბიექტური ურთიერთობების იდენტიფიცირებას, მიმართებების განსაზღვრას და მახასიათებლების განზოგადებას. თითოეული ობიექტის ან ფენომენის თვისებები მრავალფეროვანია, ისინი შეიძლება იყოს არსებითი და უმნიშვნელო. კონცეფცია, როგორც აზროვნების ფორმა, არსებობს ვერბალური ფორმით. სიტყვები აღნიშნავს ინდივიდუალურ ცნებებს („პლანეტა“, „ზღვარი“), ზოგადი („ტერმინი“, „ელემენტი“), კონკრეტული ან აბსტრაქტული („ბოროტი“ და „კეთილი“) ბუნების ცნებები. მახასიათებლების დიდი მოცულობა არის ზოგადი ცნებების საკუთრება ("ცხოველი", "ავეჯი"), ხოლო სპეციფიკურ ცნებებს ("პრიმატი", "დივანი") აქვს უფრო მცირე რაოდენობის მახასიათებლები. |
| განსჯა, როგორც აზროვნების ფორმა შეიცავს რაიმე ფაქტის, საგნის პოზიციის, ფენომენებთან, თვისებებთან, მოვლენებთან დადასტურებას/დაუდასტურებლობას. ეს შეიძლება იყოს სადავო, ზოგადი ან ინდივიდუალური. განსჯის გამოსახატავად აუცილებელია სრულფასოვანი ფრაზების გამოყენება. განსჯა, როგორც აზროვნების ფორმა, წინადადების იდენტურია. ყველა ფრაზა შუამავლებიდან და რამდენიმე სიტყვა ("აჰ!", "აბა, კიდევ რა?") არ განიხილება განსჯად. |
| დასკვნა, როგორც აზროვნების ფორმა, ჩნდება, როდესაც რამდენიმე განსჯა გაერთიანებულია. დასკვნები იყოფა ინდუქციურ და დედუქციურად. ინდუქციური მეთოდი გულისხმობს განზოგადებას, ცალკეული ელემენტების გაერთიანებას. მისი დახმარებით გამოვლინდება შაბლონები და წესები სხვადასხვა ფენომენის შესწავლისას. დედუქციის მეთოდი მოიცავს აზროვნების მატარებელს საერთო სურათიდან ცალკეულ დეტალებამდე და ფაქტებამდე. ეს არის ცოდნის შეძენა არსებული შაბლონების საფუძველზე. |
ადამიანი ახორციელებს აზროვნების ზემოთ ჩამოთვლილ ფორმებს ყველა ფორმით, გადასაჭრელი ამოცანების გათვალისწინებით.
განაჩენი
განსჯა არის აზროვნების ფორმა, რომელიც ამყარებს ლოგიკურ კავშირებს ცნებებს შორის, რომელთა დამთხვევა (იდენტურობა) გამოიხატება შემაერთებელი „არის“, წინააღმდეგობა – „არ არის“. ურთიერთკავშირი ან არაიდენტურობა გამოიხატება წინადადებების სახით, მაგალითად, როგორც უოტლიმ თქვა: „ლოგიკა ენის მეცნიერებაა“. წინადადებები მხოლოდ განაჩენის სიტყვიერი ჭურვია, მაგრამ ისინი არ შეიძლება იყოს იგივე. მაგალითად, აზროვნების ლოგიკური ფორმები არ შეიძლება აისახოს კითხვით და იმპერატიულ წინადადებებში. ნებისმიერი მსჯელობა შეიძლება გამოითქვას წინადადებების სახით, მაგრამ ყველა ფრაზა არ უკავშირდება განაჩენს. ჭეშმარიტი განსჯა ნამდვილად ასახავს ობიექტის არსს და მახასიათებლებს, ხოლო მცდარი არ ასახავს მათ ადეკვატურად.
დასკვნა, როგორც აზროვნების ფორმა
დასკვნა საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ „ახალი“ ცოდნა ხელმისაწვდომი ინფორმაციის საფუძველზე. იგი ყალიბდება რეალური სამყაროს შესახებ ნებისმიერი განცხადებიდან ახალ დასკვნამდე გადასვლის შედეგად, რაც არის ახალი ცოდნა სიტუაციის შესახებ. მაგალითად, დამთხვევა გეომეტრიული ცენტრიდა სხეულის სიმძიმის ცენტრი შესაძლებელია, როდესაც მისი სიმკვრივე ემთხვევა მის ყველა ნაწილს. ასტრონომიულმა დაკვირვებებმა აჩვენა, რომ ეს ცენტრები დედამიწის მახლობლად ერთმანეთს არ ემთხვევა. დასკვნა შემდეგია: დედამიწას აქვს სხვადასხვა სიმკვრივე სხვადასხვა ნაწილები. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ ახალი ცოდნა ობიექტის შესწავლის გარეშე.
აზროვნების პროცესები
სხვადასხვა ამოცანებზე და სიტუაციებზე მუშაობა (თეორიულად, პრაქტიკაში) შეუძლებელია შემდეგი პროცესების სხვადასხვა კომბინაციებში გამოყენების გარეშე.
| გონებრივი პროცესი: ობიექტი (ფენომენი, სიტუაცია) გონებრივად იყოფა მის შემადგენელ ნაწილებად. თან ახლავს არაარსებითი კავშირების გამოყოფა. |
| მთლიანობის აღდგენა განსხვავებული ელემენტებიდან არის ანალიზის საპირისპირო პროცესი. ანალიზის ან სინთეზის უპირატესობა აზროვნებაში დამოკიდებულია ინდივიდის მიდრეკილებაზე სხვადასხვა ფსიქიკური ფორმებისადმი. |
| ობიექტების (ცნებების, საგნების) შედარება ნიშნავს მათ შედარებას, დანახვას რა არის მათში საერთო და განსხვავებული, კლასიფიცირება (ერთი კრიტერიუმის მიხედვით გაერთიანება). |
| პროცესი, რომლის დროსაც ობიექტი განიხილება გარკვეული კუთხით: ობიექტის ერთი მახასიათებელი (თვისება, მხარე) გამოყოფილია და „აბსტრაქტული“ (არ შეიმჩნევა), ყურადღება სხვა მახასიათებლებს შორდება. |
| მოქმედება კონკრეტულ ფენომენებთან, აბსტრაქციის საპირისპირო |
| მსგავსი მახასიათებლების, მახასიათებლებისა და ობიექტებს შორის კავშირების მაქსიმალური რაოდენობის განსაზღვრა (ნივთები, ცნებები), იზოლირებული და შემთხვევითი მახასიათებლების გაუქმება. |
მეცნიერული აზროვნება
აზროვნების პროცესი შეიძლება დაიწყოს გაჩენით პრობლემური სიტუაციადა მისი გადაჭრის აუცილებლობა. აზროვნების პროცესი შეუძლებელია კითხვის დასმის, გაუგებრის, უცნობის დანახვის უნარის გარეშე.
მეცნიერული აზროვნების ფორმებია პრობლემის (კითხვის) ფორმულირება, მტკიცებულების დადგენა ან ფაქტის უარყოფა, ჰიპოთეზა და თეორია. ბოლო ორი ფორმა ეხება მოლოდინის შემეცნებას და აუცილებელია სტიმულირებისთვის სამეცნიერო კვლევა, შედეგების დასაბუთება.
პრინციპები, კანონები და სხვა კატეგორიები არ განიხილება მეცნიერული აზროვნების ფორმებად, რადგან ისინი ან ცნებებია ან განსჯა.
აზროვნების სახეები
იმ პრობლემების გათვალისწინებით, რომლებსაც ინდივიდი წყვეტს, გამოიყოფა აზროვნების სამი მიმართულება.
ვიზუალურად ეფექტური | გარემოსა და ობიექტების უშუალოდ აღქმა, რომელიც დაკავშირებულია ობიექტების გარდაქმნის რეალური მოქმედებების განხორციელებასთან. აზროვნების ფორმები, რომლებიც გამოიყენება აქტივობებში, რომლებიც საჭიროებენ პრაქტიკულ ანალიზს და კომბინაციას (დიზაინი, გამოგონება, ჭადრაკის თამაში). |
ვიზუალურ-ფიგურული | სიტუაციების ფსიქიკური გადაწყვეტისა და ტრანსფორმაციისთვის საჭირო ფიგურალურ წარმოდგენებზე დაყრდნობით. მისი თავისებურებაა არაჩვეულებრივი აზრების გამოჩენა და საგნების კომბინაციები, წარმოუდგენლად შერწყმული ობიექტები. გამოიყენება ადამიანების მიერ, რომელთა პროფესია დაკავშირებულია საგნების, ფენომენების წარმოჩენასთან (მსახიობობა ან თამაში მუსიკალური ინსტრუმენტებისტატიებისა და წიგნების წერა). |
ვერბალურ-ლოგიკური | საფუძველი არის ლოგიკური ოპერაციები ცნებებთან. აბსტრაქტული აზროვნების ფორმები შესაძლებელს ხდის სოციალური თუ ბუნებრივი კანონების დამკვიდრებას, მეცნიერულ ჰიპოთეზებსა და თეორიებზე მუშაობას და პრობლემების გადაჭრას. |
ამ ტიპის აზროვნება ასახავს ინტელექტის თანდათანობით განვითარებას. მოზრდილებში ისინი განსაზღვრულია ინდივიდუალური მახასიათებლებიდაკავშირებული საქმიანობის სახეობასთან ან პროფესიასთან. აზროვნების ნებისმიერი ტიპი და ფორმა ყოველთვის ურთიერთდაკავშირებულია.
აზროვნების თვისებები
აზროვნების ძირითადი ფორმები არსებობს ფსიქოლოგიური კანონების საფუძველზე, სხვადასხვა ადამიანების გონებისა და ინტელექტის განვითარების გათვალისწინებით. რა თვისებები განსაზღვრავს გონების თვისებებს?
- მოქნილობა- სწრაფად ცვალებად სიტუაციასთან ადაპტაციის უნარი, მოქმედების კურსის შეცვლა.
- სიღრმე- რთული პრობლემის არსში შეღწევის, მისი მიზეზების პოვნის, ახალი ამოცანების დანახვის უნარი, სადაც სხვები ვერ ამჩნევენ მათ.
- სიჩქარე- აზროვნების ძირითადი ფორმების სწრაფად გამოყენების, სიტუაციის გადაჭრის, გადაწყვეტილების მიღების უნარი. ეს დამოკიდებულია ცოდნის რაოდენობაზე, სააზროვნო უნარების განვითარებაზე და გამოცდილებაზე.
- დამოუკიდებლობა- ახალი მიზნის დასახვის და მისი მიღწევის უნარი სხვა ინდივიდის მონაწილეობის გარეშე. იგი იქმნება მიმდებარე ადამიანებისგან გადაცემული ინფორმაციის საფუძველზე. დამოუკიდებლად მოაზროვნე ადამიანს შეუძლია სამყაროს შესწავლას შემოქმედებითი კუთხით მიუდგეს და სიტუაციის მოგვარების ვარიანტები მოძებნოს.
- გრძედი- დიდი რაოდენობის თემებისა და კითხვების გაშუქების უნარი. ის ასახავს ერუდიციის, ინტელექტისა და მრავალმხრივობის დონეს.
- ქვემიმდევრობა- ლოგიკის მიყოლის უნარი, აზრების გამოხატვისას ლოგიკური უწყვეტობის შენარჩუნება და განსჯის დასაბუთება.
- კრიტიკულობა- უნარი ისწავლოს, რომ არ მოექცეს სხვა ადამიანების აზრების გავლენის ქვეშ. კრიტიკულად მოაზროვნე ინდივიდს შეუძლია ფხიზელი შეაფასოს ძლიერი მხარეები და სისუსტეები, საგნის თვისებები, ფენომენი. ის მიდრეკილია ყურადღებით შეამოწმოს თავისი გადაწყვეტილებები და მომთხოვნი შეაფასოს თავისი აზრები.
ყველა ფსიქიკური თვისების ჩამოყალიბება ხდება კომპლექსურად და ყოველთვის თან ახლავს ინტელექტუალური განვითარება. სიტუაციებისა და პრობლემების ეფექტურად გადაჭრის უნარის დონეს, რომელიც ხელს უშლის გზას, ეწოდება ინტელექტი. მნიშვნელოვანი გონებრივი თვისებების გაუმჯობესება და პიროვნების განვითარება მრავალი მიმართულებით დამოკიდებულია საგანმანათლებლო და პროფესიული საქმიანობის კარგ ორგანიზებაზე.
პრაქტიკული სავარჯიშოები გონებრივი პროცესების გამოყენების შესახებ
No 1. შედარება
ვარჯიში: იპოვნეთ საერთო ნიშნები ცნებების თითოეულ წყვილში და უპასუხეთ კითხვაზე აზროვნების რა ფორმებს იყენებდნენ ფსიქოლოგიაში. რამდენიმე წყვილი ეხება მჭიდრო "ერთ სფეროში" კონცეფციებს (მაგალითად, "ფეხბურთი" და "მინიშნება" მიუთითებს სპორტზე ან თამაშზე), სხვები ეხება "მრავალფეროვან" ცნებებს სემანტიკის თვალსაზრისით, რომელთა პასუხები არ არის გათვალისწინებული. შემთხვევითი ან წმინდა გარე ნიშნები არ ითვლება. „ერთ მოედანზე“ პასუხები შედარებულია სწორ შედეგებთან (10-დან 15 მატჩამდე ითვლება ნორმად).
No 2. მსჯელობა
ვარჯიში: სუაჰილი ერთ-ერთი აფრიკული ენაა. რამდენიმე ხაზოვანი ფრაზის გამოყენებით, თქვენ უნდა თარგმნოთ ფრაზა "მე შენ მიყვარხარ" სუაჰილიზე.
ჯგუფური დისკუსიის დროს ისაუბრეთ ამოცანის ამოხსნის ეტაპებზე და ეტაპობრივად გააანალიზეთ, როგორ მიიღეთ სწორი პასუხი - „ნიკუპენდა“.
არა. 3. თამაში "მეფე და სამი პატიმარი"
ჯგუფური თამაში 10-13 კაციანი, მონაწილეობის მიღება შეუძლია რამდენიმე ჯგუფს. თითოეულ ჯგუფს მოუწევს გადაწყვეტილების მიღება და შედეგების შეჯამებისას მისი განხილვა ყველას წინაშე. „მეფეს სამი პატიმარი ჰყავს. მან გამოიგონა თამაში, რათა გადაეწყვიტა ვინ უნდა დაისაჯოს და ვინ უნდა შეიწყალოს. თვალდახუჭულმა პატიმრებმა უნდა გაატარონ წილისყრა (1-დან 5-მდე), თითოეულს ზურგზე ედება ქაღალდის ნაჭერი ნომრით. ორი ციფრი შავია, დანარჩენი თეთრი. როცა ყველა ქაღალდი მათ ზურგზე მიამაგრეს, პატიმრები რიგზე მოათავსეს და სახვევები ჩამოართვეს. მეფემ პირობა დადო, რომ ზურგიდან გაათავისუფლებდა ნომრის ფერს. რიგის ბოლოს მდგარმა პატიმარმა დაინახა წინ მყოფთა ნომრები, მაგრამ შეცდა. მეორე მდგომმა ნახა პირველის ნომერი და ასევე არ გასცა სწორი პასუხი. რიგის პირველმა პატიმარმა ვერ დაინახა ერთი ნომერი და უპასუხა: „თეთრი“. მეფემ გაათავისუფლა ის სწორი პასუხისთვის.
ვარჯიში:როგორც პირველი პატიმარი ამტკიცებდა, აღადგინეთ მისი აზროვნების ტალღა (პრობლემის გადასაჭრელად თქვენ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ რატომ დაუშვა შეცდომა დანარჩენმა ორმა პატიმარმა).
აზროვნების ფორმები ახასიათებს გამოხატული აზრების სტრუქტურულ სტრუქტურას. აზროვნების ძირითადი ფორმები მოიცავს ცნებებს, განსჯას და დასკვნებს.
კონცეფციაარის აზროვნების ფორმა, რომელიც ასახავს ერთგვაროვანი ობიექტების კლასს განზოგადების უმაღლეს დონეზე მათი დაფიქსირებით. საერთო მახასიათებლები. ატრიბუტები არის თვისებები და ურთიერთობები ობიექტებს შორის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, კონცეფცია არის აზროვნება ობიექტების (ობიექტების ან ფენომენების) მთელი კლასის შესახებ, რომელიც ხაზს უსვამს მათ მთავარ, ურთიერთდაკავშირებულ ზოგად თვისებებსა და მახასიათებლებს. ეს არის შინაგანი, გონებრივი ფსიქოლოგიური წარმოდგენა ზოგადი თვისებებიობიექტები. „ხის“ ცნების წარმოთქმის შემდეგ ადამიანი მცენარეთა უზარმაზარი სამყაროდან განასხვავებს მცენარეთა კლასს, რომლებსაც აქვთ მყარი ზომის ღერო და ძლიერი გვირგვინი, რომელიც ჩამოყალიბებულია ტოტების სისტემით.
ძნელი წარმოსადგენია ადამიანის ცხოვრება, რომელსაც მოკლებული აქვს ცნებებით მოქმედების უნარს. სამყაროში ზუსტად ნავიგაციისთვის, საჭირო იქნება, რომ თითოეულ ობიექტს, რომელიც მიეკუთვნება იმავე კლასს (მაგალითად, ტყეში ახლომდებარე ფიჭვის ხეებს) მიენიჭოს საკუთარი სახელი („სახელი“), რომელიც ეკუთვნის მხოლოდ ის.
არის ცნებები გენერალიდა მარტოხელა, კონკრეტულიდა აბსტრაქტული. ზოგადი ცნებებიეხება ობიექტების გარკვეულ ჯგუფს, რომლებიც ჩვეულებრივ გაერთიანებულია ერთი და იგივე სახელით და აქვთ იგივე მახასიათებლები. ამრიგად, "ტემპერამენტის" ცნება ყველა ადამიანს ეხება. ცალკეული ცნებები ახასიათებს ერთ ობიექტთან დაკავშირებულ თვისებებს. მიუთითებს, მაგალითად, სანგვინის ტიპის ტემპერამენტზე ამ ადამიანს, ჩვენ ასახავს ერთ საკუთრებას.
კონკრეტული ცნებები ეხება ძალიან კონკრეტულ, ადვილად წარმოსადგენი ობიექტს (მაგალითად, ცნება „ცერებრალური ქერქის“). აბსტრაქტული ასახავს ობიექტების თვისებებს და ფენომენებს, რომლებიც ძნელი წარმოსადგენია და კლასიფიცირებულია (მაგალითად, "გონებრივი განვითარების" კონცეფცია).
ცნებებთან მოქმედება გულისხმობს აზროვნების უმაღლეს დონეს, რომელიც დამახასიათებელია მისი ვერბალურ-ლოგიკური ფორმისთვის. ეს ტიპი დამახასიათებელია ადამიანისთვის, რომელიც იწყება გარკვეული ასაკიდან და აგრძელებს გაუმჯობესებას თითქმის მთელი ცხოვრების განმავლობაში. კონცეფცია განიხილება, როგორც აბსტრაქტული აზროვნების ფორმა, ცალკეული კონკრეტული საგნების, ფენომენების თვისებების განზოგადებისა და მათში არსებითი მახასიათებლების გამოკვეთის შედეგი.
არსებობს ცნებების დაუფლების ორი სტრატეგია – მაგალითები და ჰიპოთეზის ტესტირება.
გაგება. განსხვავებაა პირდაპირ გაგებას შორის, როდესაც კონცეფცია, რამდენიმე გონებრივი ოპერაციის შემდეგ, ყალიბდება „აქ და ახლა“ პრინციპით; არაპირდაპირი (დისკურსიული), ჩამოყალიბებული მრავალი გონებრივი ოპერაციის პროცესში.
განაჩენი- ადრე რეალიზებულ ინფორმაციაზე დაყრდნობით აზრის ან დასკვნის ფორმირების პროცესი (ან შედეგი). განსჯა გამოიხატება მტკიცებაში, ვარაუდში, კრიტიკაში, განცხადებაში, დაჟინებაში და ა.შ. ეს არის ინდივიდუალური გაგების უნარის შედეგი და, როგორც ასეთი, მოიცავს ობიექტებს, ფენომენებსა და პროცესებს შორის ყველა სახის კავშირის ცნობიერებას. „კომუნიკაბელური ადამიანი კეთილი ადამიანია“ არ არის უდავო, არამედ ცალკეული პიროვნების პირადი შესაძლო განსჯა, რომელიც ჩამოყალიბებულია იმის საფუძველზე. პირადი გამოცდილებაურთიერთქმედება სხვა ადამიანებთან.
გამოარჩევენ განაჩენის სახეები:
- ფორმალურიახასიათებს ობიექტებს შორის ურთიერთობის ფაქტს მათი სიმართლის ან სიცრუის ხაზგასმის გარეშე („ცისფერი ცა“ - ამ განსჯის სიმართლე განისაზღვრება ცის შესახებ საუბართან დაკავშირებული წინა განჩინებით);
- ემპირიულიახასიათებს მათ დაკვირვების შედეგად ობიექტებს შორის ურთიერთობის ფაქტს და, შესაბამისად, მათი სიმართლის გადამოწმების შესაძლებლობას („შეხედე, რა ცისფერია ცა!“).
დასკვნა- აზროვნების უმაღლესი ფორმა, რომელიც იწვევს ახალ განსჯას სხვა ცნებებთან და განსჯებთან მოქმედების შედეგად. დასკვნები ხშირად იქმნება დასკვნის წინ გადადგმული მსჯელობების საფუძველზე და ემსახურება როგორც ლოგიკური საშუალებებით მოპოვებულ მტკიცებულებებს. „ფლეგმატური ადამიანი მშვიდი განწყობის ადამიანია. პეტროვი მშვიდი ადამიანია, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის ფლეგმატურია“. აქ ორი გადაწყვეტილება („ფლეგმატური ადამიანი მშვიდი ადამიანია“ და „პეტროვი მშვიდი ადამიანია“) მივყავართ დასკვნამდე, რომ პეტროვი ფლეგმატური ადამიანია. რა თქმა უნდა, პეტროვის სიმშვიდე შეიძლება უზრუნველყოფილი იყოს მისი ძლიერი ნებით (თუნდაც მას ქოლერიული ტემპერამენტი ჰქონდეს), მაგრამ ასეთია ამ დასკვნის ავტორის ფსიქიკური ოპერაციების ძაფი.
ყველაზე ხშირად პრაქტიკაში ისინი გამოიყენება დასკვნების სახეები:
- ინდუქცია- როცა კერძო განსჯებიდან და ცნებებიდან გამომდინარე ლოგიკური ოპერაციებიყალიბდება უფრო ზოგადი (მაგალითად: ყველა ძაღლს აქვს კუდი, ოთხი ფეხი და ყეფა; ამ ბეწვიან არსებას ოთხი ფეხი აქვს კუდით და ყეფს, შესაბამისად, ჩვენს თვალწინ არის ძაღლი); გამოქვითვა - როდესაც ლოგიკური ოპერაციების შედეგად უფრო კონკრეტული ინფორმაცია და შედეგები ყალიბდება ობიექტების შესახებ ზოგადი ცოდნიდან (მაგალითად: ყველა მფრინავი მამაცი ადამიანია; ივანოვი არის პილოტი, მაშასადამე, მამაცი ადამიანი);
- ანალოგია- როდესაც დასკვნა ეფუძნება ფსიქოლოგიური ობიექტების ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებლების მსგავსებას;
- ვარაუდი- როდესაც დასკვნა იქმნება ალბათური ცნებებისა და შესწავლილი ობიექტის შესახებ არასრული ინფორმაციის საფუძველზე (მაგალითად, პლანეტა დედამიწას ბურთის ფორმა აქვს და მზის ირგვლივ ბრუნავს, ნ. კოპერნიკმა შესთავაზა 1543 წელს თავის წიგნში ” როტაციებზე” ციური სფეროები”ზაფხულსა და ზამთარში დღისა და ღამის პერიოდულად ცვალებად ფენომენებზე დაკვირვების საფუძველზე).
ადამიანის მიერ გარემომცველი სამყაროდან მიღებული ინფორმაცია საშუალებას აძლევს ადამიანს წარმოიდგინოს საგნის არა მხოლოდ გარეგანი, არამედ შინაგანი მხარეც, წარმოიდგინოს ობიექტები მათ არყოფნაში, განჭვრიტოს მათი ცვლილებები დროთა განმავლობაში, ფიქრით შევარდეს უზარმაზარ სივრცეში. დისტანციები და მიკროსამყარო. ეს ყველაფერი აზროვნების პროცესის წყალობითაა შესაძლებელი. ქვეშ ფიქრიგააცნობიეროს ინდივიდის შემეცნებითი აქტივობის პროცესი, რომელიც ხასიათდება რეალობის განზოგადებული და არაპირდაპირი ასახვით. რეალობის საგნებსა და ფენომენებს აქვთ თვისებები და ურთიერთობები, რომელთა შემეცნებაც შესაძლებელია უშუალოდ, შეგრძნებებისა და აღქმების (ფერები, ბგერები, ფორმები, სხეულების განლაგება და მოძრაობა ხილულ სივრცეში) დახმარებით.
აზროვნების პირველი თვისება- მისი ირიბი ბუნება. ის, რაც ადამიანმა არ შეიძლება იცოდეს პირდაპირ, პირდაპირ, მან იცის ირიბად, ირიბად: ზოგიერთი თვისება სხვების მეშვეობით, უცნობი - ცნობილი. აზროვნება ყოველთვის ეფუძნება სენსორული გამოცდილების მონაცემებს - იდეებს - და ადრე შეძენილ თეორიულ ცოდნას. არაპირდაპირი ცოდნა არის შუამავალი ცოდნა.
აზროვნების მეორე თვისება- მისი ზოგადობა. განზოგადება, როგორც ზოგადი და არსებითი რეალობის ობიექტებში ცოდნა შესაძლებელია, რადგან ამ ობიექტების ყველა თვისება ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. ზოგადი არსებობს და ვლინდება მხოლოდ ინდივიდში, კონკრეტულში.
ადამიანები განზოგადებებს გამოხატავენ მეტყველებითა და ენით. სიტყვიერი აღნიშვნა ეხება არა მხოლოდ ერთ ობიექტს, არამედ მსგავსი ობიექტების მთელ ჯგუფს. განზოგადება ასევე თანდაყოლილია გამოსახულებებში (იდეები და თუნდაც აღქმები). მაგრამ იქ ის ყოველთვის შეზღუდულია სიცხადით. სიტყვა უსაზღვროდ განზოგადების საშუალებას აძლევს. მატერიის, მოძრაობის, კანონის, არსის, ფენომენის, ხარისხის, რაოდენობის და ა.შ. ფილოსოფიური ცნებები. - სიტყვებით გამოხატული ყველაზე ფართო განზოგადებები.
ადამიანების შემეცნებითი აქტივობის შედეგები აღირიცხება ცნებების სახით. კონცეფცია არის ობიექტის არსებითი მახასიათებლების ასახვა. ობიექტის ცნება წარმოიქმნება მასზე მრავალი განსჯის და დასკვნის საფუძველზე. კონცეფცია, ადამიანების გამოცდილების განზოგადების შედეგად, არის ტვინის უმაღლესი პროდუქტი, სამყაროს ცოდნის უმაღლესი დონე.
ადამიანის აზროვნება ხდება განსჯის და დასკვნების სახით. განსჯა არის აზროვნების ფორმა, რომელიც ასახავს რეალობის ობიექტებს მათ კავშირებსა და ურთიერთობებში. ყოველი განსჯა არის ცალკე ფიქრი რაღაცაზე. რამდენიმე განსჯის თანმიმდევრულ ლოგიკურ კავშირს, რომელიც აუცილებელია ნებისმიერი ფსიქიკური პრობლემის გადასაჭრელად, რაღაცის გასაგებად, კითხვაზე პასუხის მოსაძებნად, მსჯელობა ეწოდება. მსჯელობას პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს მხოლოდ მაშინ, როცა მას მივყავართ გარკვეულ დასკვნამდე, დასკვნამდე. დასკვნა იქნება პასუხი კითხვაზე, აზრის ძიების შედეგი.
დასკვნა- ეს არის რამდენიმე განსჯის დასკვნა, რომელიც გვაძლევს ახალ ცოდნას ობიექტური სამყაროს ობიექტებისა და ფენომენების შესახებ. დასკვნები შეიძლება იყოს ინდუქციური, დედუქციური ან ანალოგიით.
აზროვნება არის ადამიანის რეალობის ცოდნის უმაღლესი დონე. აზროვნების სენსორული საფუძველი არის შეგრძნებები, აღქმები და იდეები. გრძნობების მეშვეობით - ეს არის სხეულსა და გარესამყაროს შორის კომუნიკაციის ერთადერთი არხი - ინფორმაცია ტვინში შედის. ინფორმაციის შინაარსს ამუშავებს ტვინი. ინფორმაციის დამუშავების ყველაზე რთული (ლოგიკური) ფორმა არის აზროვნების აქტივობა. გადაჭრის ფსიქიკურ პრობლემებს, რომლებსაც ცხოვრება უქმნის ადამიანს, ის ასახავს, გამოაქვს დასკვნები და ამით სწავლობს საგნების და ფენომენების არსს, აღმოაჩენს მათი კავშირის კანონებს და შემდეგ ამ საფუძველზე გარდაქმნის სამყაროს.
აზროვნება არა მხოლოდ მჭიდროდ არის დაკავშირებული შეგრძნებებთან და აღქმებთან, არამედ მათ საფუძველზე ყალიბდება. შეგრძნებიდან აზროვნებაზე გადასვლა რთული პროცესია, რომელიც, უპირველეს ყოვლისა, მოიცავს საგნის ან მისი ნიშნის იზოლირებას და იზოლირებას, კონკრეტულიდან ინდივიდუალურიდან აბსტრაქციას და მრავალი ობიექტისთვის არსებითის დადგენას.
აზროვნება ძირითადად მოქმედებს როგორც ამოცანების, კითხვების, პრობლემების გადაწყვეტა, რომლებიც მუდმივად აყენებს ადამიანებს ცხოვრებაში. პრობლემების გადაჭრამ ადამიანს ყოველთვის რაღაც ახალი, ახალი ცოდნა უნდა მისცეს. გადაწყვეტილებების პოვნა ზოგჯერ შეიძლება ძალიან რთული იყოს, ამიტომ გონებრივი აქტივობა, როგორც წესი, არის აქტიური საქმიანობა, რომელიც მოითხოვს კონცენტრირებულ ყურადღებას და მოთმინებას. აზროვნების რეალური პროცესი ყოველთვის არის პროცესი არა მხოლოდ შემეცნებითი, არამედ ემოციური და ნებაყოფლობითი.
ადამიანის აზროვნებისთვის უფრო მნიშვნელოვანი ურთიერთობა არ არის სენსორული ცოდნადა მეტყველებითა და ენით. უფრო მკაცრი გაგებით მეტყველება- ენის შუამავლობით კომუნიკაციის პროცესი. თუ ენა არის კოდების ობიექტური, ისტორიულად ჩამოყალიბებული სისტემა და სპეციალური მეცნიერების - ლინგვისტიკის საგანი, მაშინ მეტყველება არის ენის საშუალებით აზრების ჩამოყალიბებისა და გადაცემის ფსიქოლოგიური პროცესი.
თანამედროვე ფსიქოლოგიას არ სჯერა ამის შინაგანი მეტყველებააქვს იგივე სტრუქტურა და იგივე ფუნქციები, როგორც გაფართოებული გარეგანი მეტყველება. შინაგანი მეტყველებით ფსიქოლოგია ნიშნავს მნიშვნელოვან გარდამავალ ეტაპს გეგმასა და განვითარებულ გარეგნულ მეტყველებას შორის. მექანიზმი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გადაიწეროთ ზოგადი მნიშვნელობა სამეტყველო გამონათქვამში, ე.ი. შინაგანი მეტყველება, პირველ რიგში, არ არის დეტალური მეტყველება, არამედ მხოლოდ მოსამზადებელი ეტაპი.
თუმცა, განუყოფელი კავშირი აზროვნებასა და მეტყველებას შორის არ ნიშნავს იმას, რომ აზროვნება შეიძლება მეტყველებამდე დაიყვანოს. აზროვნება და მეტყველება ერთი და იგივე არ არის. ფიქრი საკუთარ თავთან ლაპარაკს არ ნიშნავს. ამის დასტური შეიძლება იყოს ერთი და იგივე აზრის სხვადასხვა სიტყვებით გამოხატვის შესაძლებლობა, ასევე ის, რომ ყოველთვის ვერ ვპოულობთ სწორ სიტყვებს ჩვენი აზრების გამოსახატავად.
აზროვნების ობიექტური მატერიალური ფორმა ენაა. აზრი იქცევა აზრად როგორც საკუთარი თავისთვის, ასევე სხვებისთვის მხოლოდ სიტყვით - ზეპირი და წერილობითი. ენის წყალობით ადამიანების აზრები არ იკარგება, არამედ თაობიდან თაობას გადაეცემა როგორც ცოდნის სისტემა. თუმცა, არსებობს აზროვნების შედეგების გადაცემის დამატებითი საშუალებები: მსუბუქი და ხმოვანი სიგნალები, ელექტრული იმპულსები, ჟესტები და ა.შ. თანამედროვე მეცნიერებადა ტექნოლოგია ფართოდ იყენებს სიმბოლოებს, როგორც ინფორმაციის გადაცემის უნივერსალურ და ეკონომიურ საშუალებას.
აზროვნება ასევე განუყოფლად არის დაკავშირებული ადამიანების პრაქტიკულ საქმიანობასთან. ყველა სახის აქტივობა მოიცავს აზროვნებას, მოქმედების, დაგეგმვისა და დაკვირვების პირობების გათვალისწინებით. მოქმედებით ადამიანი გარკვეულ პრობლემებს აგვარებს. პრაქტიკული აქტივობა აზროვნების გაჩენისა და განვითარების მთავარი პირობაა, ასევე აზროვნების ჭეშმარიტების კრიტერიუმი.
აზროვნების პროცესები
ადამიანის გონებრივი აქტივობა არის სხვადასხვა ფსიქიკური პრობლემის გადაწყვეტა, რომელიც მიზნად ისახავს რაიმეს არსის გამოვლენას. ფსიქიკური ოპერაცია არის გონებრივი აქტივობის ერთ-ერთი მეთოდი, რომლის მეშვეობითაც ადამიანი წყვეტს ფსიქიკურ პრობლემებს.
გონებრივი ოპერაციები მრავალფეროვანია. ეს არის ანალიზი და სინთეზი, შედარება, აბსტრაქცია, დაზუსტება, განზოგადება, კლასიფიკაცია. რომელ ლოგიკურ ოპერაციებს გამოიყენებს ადამიანი, დამოკიდებული იქნება დავალებაზე და იმ ინფორმაციის ბუნებაზე, რომელიც მას ექვემდებარება გონებრივ დამუშავებას.
ანალიზი და სინთეზი
ანალიზი- ეს არის მთლიანის ფსიქიკური დაშლა ნაწილებად ან მისი მხარეების, მოქმედებების და ურთიერთობების ფსიქიკური იზოლაცია მთლიანისგან.
სინთეზი- აზროვნების საპირისპირო პროცესი ანალიზისა, ეს არის ნაწილების, თვისებების, მოქმედებების, ურთიერთობების გაერთიანება ერთ მთლიანობაში.
ანალიზი და სინთეზი არის ორი ურთიერთდაკავშირებული ლოგიკური ოპერაცია. სინთეზი, ისევე როგორც ანალიზი, შეიძლება იყოს როგორც პრაქტიკული, ასევე გონებრივი.
ადამიანის პრაქტიკულ საქმიანობაში ყალიბდებოდა ანალიზი და სინთეზი. ადამიანები მუდმივად ურთიერთობენ ობიექტებთან და ფენომენებთან. მათმა პრაქტიკულმა ოსტატობამ განაპირობა ანალიზისა და სინთეზის გონებრივი ოპერაციების ჩამოყალიბება.
შედარება
შედარება- ეს არის მსგავსებისა და განსხვავებების დადგენა ობიექტებსა და ფენომენებს შორის.
შედარება ეფუძნება ანალიზს. ობიექტების შედარებამდე აუცილებელია მათი ერთი ან რამდენიმე მახასიათებლის იდენტიფიცირება, რომლითაც მოხდება შედარება.
შედარება შეიძლება იყოს ცალმხრივი ან არასრული და მრავალმხრივი ან უფრო სრული. შედარება, ისევე როგორც ანალიზი და სინთეზი, შეიძლება იყოს სხვადასხვა დონეზე- ზედაპირული და ღრმა. ამ შემთხვევაში, ადამიანის აზროვნება მიდის მსგავსებისა და განსხვავების გარეგანი ნიშნებიდან შინაგანზე, ხილულიდან ფარულზე, გარეგნობიდან არსებამდე.
აბსტრაქცია
აბსტრაქცია- ეს არის გონებრივი აბსტრაქციის პროცესი გარკვეული მახასიათებლებისგან, კონკრეტული ნივთის ასპექტებისგან, რათა უკეთ გავიგოთ იგი.
ადამიანი გონებრივად ამოიცნობს ობიექტის ზოგიერთ მახასიათებელს და იკვლევს მას ყველა სხვა მახასიათებლისგან იზოლირებულად, დროებით აშორებს მათ ყურადღებას. ობიექტის ინდივიდუალური მახასიათებლების იზოლირებული შესწავლა ყველა დანარჩენისგან ერთდროულად აბსტრაქცია ეხმარება ადამიანს უკეთ გაიაზროს საგნებისა და ფენომენების არსი. აბსტრაქციის წყალობით, ადამიანმა შეძლო ინდივიდუალური, კონკრეტულის დაშორება და თვით ამაღლება მაღალი დონისცოდნა - მეცნიერული თეორიული აზროვნება.
სპეციფიკაცია
სპეციფიკაცია- პროცესი, რომელიც აბსტრაქციის საპირისპიროა და მასთან განუყოფლად არის დაკავშირებული.
კონკრეტიზაცია არის აზრის დაბრუნება ზოგადიდან და აბსტრაქტულიდან კონკრეტულში შინაარსის გამოვლენის მიზნით.
გონებრივი აქტივობა ყოველთვის მიზნად ისახავს რაიმე შედეგის მიღებას. ადამიანი აანალიზებს ობიექტებს, ადარებს მათ, აბსტრაქტებს ინდივიდუალურ თვისებებს, რათა დაადგინოს რა აქვთ მათ საერთო, გამოავლინოს შაბლონები, რომლებიც მართავს მათ განვითარებას, რათა დაეუფლოს მათ.
მაშასადამე, განზოგადება არის ზოგადის იდენტიფიცირება ობიექტებსა და მოვლენებში, რაც გამოიხატება ცნების, კანონის, წესის, ფორმულის და ა.შ.
აზროვნების სახეები
იმისდა მიხედვით, თუ რა ადგილი უჭირავს სიტყვას, გამოსახულებას და მოქმედებას აზროვნების პროცესში, როგორ უკავშირდება ისინი ერთმანეთს, არსებობს სამი სახის აზროვნება: კონკრეტულად ეფექტური, ან პრაქტიკული, კონკრეტულ-ფიგურალური და აბსტრაქტული. ამ ტიპის აზროვნება ასევე გამოირჩევა ამოცანების მახასიათებლების მიხედვით - პრაქტიკული და თეორიული.
კონკრეტულად ქმედითი აზროვნება
ვიზუალურად ეფექტური- აზროვნების ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია საგნების უშუალო აღქმაზე.
კონკრეტულ-ეფექტური, ანუ ობიექტურ-ეფექტური აზროვნება მიზნად ისახავს ადამიანების წარმოების, კონსტრუქციული, ორგანიზაციული და სხვა პრაქტიკული საქმიანობის პირობებში კონკრეტული პრობლემების გადაჭრას. პრაქტიკული აზროვნება, პირველ რიგში, ტექნიკური, კონსტრუქციული აზროვნებაა. იგი შედგება ტექნოლოგიის გაგებისა და პიროვნების უნარისგან დამოუკიდებლად გადაჭრას ტექნიკური პრობლემები. ტექნიკური აქტივობის პროცესი არის მუშაობის გონებრივი და პრაქტიკული კომპონენტების ურთიერთქმედების პროცესი. აბსტრაქტული აზროვნების რთული ოპერაციები გადაჯაჭვულია ადამიანის პრაქტიკულ ქმედებებთან და განუყოფლად არის დაკავშირებული მათთან. დამახასიათებელი თვისებები ნათელია კონკრეტული ეფექტური აზროვნება ძლიერი დაკვირვების უნარი, დეტალებისადმი ყურადღების მიქცევა, დეტალები და მათი გამოყენების უნარი კონკრეტულ სიტუაციაში, სივრცითი გამოსახულებებითა და დიაგრამებით ფუნქციონირება, აზროვნებიდან მოქმედებაზე და უკან სწრაფად გადასვლის შესაძლებლობა. სწორედ ამ ტიპის აზროვნებაში ვლინდება აზრისა და ნების ერთიანობა ყველაზე მეტად.
კონკრეტულ-წარმოსახვითი აზროვნება
ვიზუალურ-ფიგურული- აზროვნების ტიპი, რომელიც ხასიათდება იდეებისა და სურათებისადმი მიდგომით.
კონკრეტულ-ფიგურული (ვიზუალურ-ფიგურული), ანუ მხატვრული აზროვნება ხასიათდება იმით, რომ ადამიანი განასახიერებს აბსტრაქტულ აზრებს და განზოგადებებს კონკრეტულ სურათებად.
აბსტრაქტული აზროვნება
ვერბალურ-ლოგიკური- აზროვნების ტიპი, რომელიც ხორციელდება კონცეფციებთან ლოგიკური ოპერაციების გამოყენებით.
აბსტრაქტული, ანუ ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება მიმართულია ძირითადად პოვნისკენ ზოგადი ნიმუშებიბუნებაში და ადამიანთა საზოგადოებაში. აბსტრაქტული, თეორიული აზროვნება ასახავს ზოგად კავშირებსა და ურთიერთობებს. ის ძირითადად მოქმედებს ცნებებით, ფართო კატეგორიებით და სურათები და იდეები მასში დამხმარე როლს თამაშობენ.
აზროვნების სამივე ტიპი ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. ბევრ ადამიანს თანაბრად აქვს განვითარებული კონკრეტულ-მოქმედებითი, კონკრეტულ-წარმოსახვითი და თეორიული აზროვნება, მაგრამ იმ პრობლემების ბუნებიდან გამომდინარე, რომელსაც ადამიანი წყვეტს, ჯერ ერთი, შემდეგ მეორე, შემდეგ მესამე ტიპის აზროვნება გამოდის წინა პლანზე.
აზროვნების სახეები და ტიპები
პრაქტიკულ-ეფექტური, ვიზუალურ-ფიგურალური და თეორიულ-აბსტრაქტული - ეს არის ურთიერთდაკავშირებული აზროვნების სახეები. მიმდინარეობს ისტორიული განვითარებაკაცობრიობა, ადამიანის ინტელექტი თავდაპირველად ჩამოყალიბდა პრაქტიკული საქმიანობის დროს. ამგვარად, ადამიანებმა ექსპერიმენტულად ისწავლეს მიწის ნაკვეთების გაზომვა და შემდეგ, ამის საფუძველზე, თანდათან გაჩნდა სპეციალური თეორიული მეცნიერება - გეომეტრია.
გენეტიკურად ყველაზე ადრეული ტიპის აზროვნებაა პრაქტიკული აზროვნება; მასში გადამწყვეტი მნიშვნელობა ენიჭება ობიექტებთან მოქმედებებს (მისი ელემენტარული ფორმით იგი შეინიშნება ცხოველებშიც).
პრაქტიკულად ეფექტური, მანიპულაციური აზროვნების საფუძველზე ა ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნება. მას ახასიათებს გონებაში ვიზუალური გამოსახულებების მოქმედება.
აზროვნების უმაღლესი დონე აბსტრაქტულია, აბსტრაქტული აზროვნება. თუმცა, აქაც აზროვნება დაკავშირებულია პრაქტიკასთან. როგორც ამბობენ, არაფერია უფრო პრაქტიკული, ვიდრე სწორი თეორია.
ცალკეული ადამიანების აზროვნება ასევე იყოფა პრაქტიკულ, წარმოსახვით და აბსტრაქტულად (თეორიულ).
მაგრამ ცხოვრების პროცესში ერთი და იგივე ადამიანისთვის ჯერ წინა პლანზე გამოდის ამა თუ იმ ტიპის აზროვნება. ამრიგად, ყოველდღიური საქმეები მოითხოვს პრაქტიკულ აზროვნებას და მოხსენებას სამეცნიერო თემა- თეორიული აზროვნება და ა.შ.
პრაქტიკულად ეფექტური (ოპერაციული) აზროვნების სტრუქტურული ერთეულია მოქმედება; მხატვრული - გამოსახულება; მეცნიერული აზროვნება - კონცეფცია.
განზოგადების სიღრმიდან გამომდინარე, განასხვავებენ ემპირიულ და თეორიულ აზროვნებას.
ემპირიული აზროვნება(ბერძნული empeiria - გამოცდილება) იძლევა პირველად განზოგადებებს გამოცდილებაზე დაყრდნობით. ეს განზოგადებები კეთდება აბსტრაქციის დაბალ დონეზე. ემპირიული ცოდნა ცოდნის ყველაზე დაბალი, ელემენტარული საფეხურია. ემპირიული აზროვნება არ უნდა აგვერიოს პრაქტიკული აზროვნება.
როგორც ცნობილი ფსიქოლოგი ვ. იმავდროულად, პრაქტიკული საქმიანობა არანაკლებ ინტელექტუალურ ძალისხმევას მოითხოვს.
თეორეტიკოსის გონებრივი აქტივობა, უპირველეს ყოვლისა, კონცენტრირებულია ცოდნის გზის პირველ ნაწილზე - დროებითი უკან დახევა, პრაქტიკისგან უკან დახევა. პრაქტიკოსის გონებრივი აქტივობა ძირითადად ორიენტირებულია მეორე ნაწილზე - აბსტრაქტული აზროვნებიდან პრაქტიკაზე გადასვლაზე, ანუ პრაქტიკაში იმ „შეღწევაზე“, რისთვისაც ხდება თეორიული უკანდახევა.
პრაქტიკული აზროვნების მახასიათებელია დახვეწილი დაკვირვება, მოვლენის ცალკეულ დეტალებზე ყურადღების კონცენტრაციის უნარი, კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად რაიმე განსაკუთრებული და ინდივიდუალური გამოყენების უნარი, რაც სრულად არ იყო შეტანილი თეორიულ განზოგადებაში, სწრაფად გადასვლის უნარი. ასახვა მოქმედებაზე.
ადამიანის პრაქტიკულ აზროვნებაში აუცილებელია მისი გონებისა და ნების ოპტიმალური თანაფარდობა, პიროვნების შემეცნებითი, მარეგულირებელი და ენერგიული შესაძლებლობები. პრაქტიკული აზროვნება დაკავშირებულია პრიორიტეტული მიზნების სწრაფ დასახვასთან, მოქნილი გეგმებისა და პროგრამების შემუშავებასთან და უფრო მეტ თვითკონტროლთან სტრესულ საოპერაციო პირობებში.
თეორიული აზროვნება ავლენს უნივერსალურ ურთიერთობებს და იკვლევს ცოდნის ობიექტს მისი აუცილებელი კავშირების სისტემაში. მისი შედეგია კონცეპტუალური მოდელების აგება, თეორიების შექმნა, გამოცდილების განზოგადება, სხვადასხვა ფენომენის განვითარების ნიმუშების გამჟღავნება, რომელთა ცოდნაც უზრუნველყოფს ადამიანის ტრანსფორმაციულ საქმიანობას. თეორიული აზროვნება განუყოფლად არის დაკავშირებული პრაქტიკასთან, მაგრამ საბოლოო შედეგებში მას შედარებითი დამოუკიდებლობა აქვს; იგი ეფუძნება წინა ცოდნას და, თავის მხრივ, ემსახურება შემდგომი ცოდნის საფუძველს.
გადასაჭრელი ამოცანების სტანდარტული/არასტანდარტული ხასიათისა და ოპერატიული პროცედურების მიხედვით განასხვავებენ ალგორითმულ, დისკურსიულ, ევრისტიკულ და კრეატიულ აზროვნებას.
ალგორითმული აზროვნებაორიენტირებულია წინასწარ დადგენილ წესებზე, მოქმედებების ზოგადად მიღებული თანმიმდევრობა, რომელიც აუცილებელია ტიპიური პრობლემების გადასაჭრელად.
დისკურსიული(ლათინურიდან discursus - მსჯელობა) ფიქრიურთიერთდაკავშირებულ დასკვნების სისტემაზე დაფუძნებული.
ევრისტიკული აზროვნება(ბერძნული ჰეურესკოდან - ვპოულობ) არის პროდუქტიული აზროვნება, რომელიც შედგება არასტანდარტული პრობლემების გადაწყვეტისგან.
კრეატიული აზროვნება- აზროვნება, რომელიც იწვევს ახალ აღმოჩენებს, ფუნდამენტურად ახალ შედეგებს.
ასევე არსებობს განსხვავება რეპროდუქციულ და პროდუქტიულ აზროვნებას შორის.
რეპროდუქციული აზროვნება- ადრე მიღებული შედეგების რეპროდუცირება. ამ შემთხვევაში აზროვნება ერწყმის მეხსიერებას.
პროდუქტიული აზროვნება— ახალ კოგნიტურ შედეგებამდე მიმავალი აზროვნება.
აზროვნების ფორმებს უპირველესად ლოგიკით სწავლობს. მათ შორისაა: ცნებები, განსჯა და დასკვნები.
კონცეფცია არის აზროვნების ფორმა, რომელიც ასახავს საერთო არსებით და განმასხვავებელ მახასიათებლებს ცალკე საგანიან ერთგვაროვანი ობიექტების კლასი.
არსებითი ნიშნებია ის, რომელთაგან თითოეული, ცალკე აღებული, აუცილებელია და ყველა ერთად აღებული საკმარისია, რათა მათი დახმარებით შესაძლებელი იყოს მოცემული ობიექტის გარჩევა ყველასგან.
განმასხვავებელი ნიშნები შეიძლება იყოს თანდაყოლილი მხოლოდ ერთ ობიექტში (მაგალითად, პლანეტა მერკურის გამორჩეული ცალკეული თვისებაა ის, რომ მისი ორბიტა ყველაზე ნაკლებად არის დაშორებული მზისგან სხვა პლანეტებთან შედარებით. მზის სისტემა), და შეიძლება თანდაყოლილი იყოს მხოლოდ გარკვეული ობიექტებისთვის (მაგალითად, პიროვნების გამორჩეული ნიშნებია: წარმოების საშუალებების შექმნის უნარი, უნარი აბსტრაქტული აზროვნებადა ენის არსებობა).
განმასხვავებელი თვისებები არის თვისებები, რომლებიც ეკუთვნის არა მხოლოდ ამ ობიექტებს. მაგალითად, ლითონებისთვის გამორჩეული მახასიათებლებია თბოგამტარობა და ელექტროგამტარობა; ლომებისთვის - მტაცებელი ცხოველების კუთვნილება, ხერხემლიანების კუთვნილი და სხვა.
ცნებების გამოხატვის ენობრივი ფორმებია სიტყვები ან ფრაზები. მაგალითად: წიგნი, ტყე, დამოუკიდებელი სახელმწიფო, საპარლამენტო რესპუბლიკა და ა.შ.
ცნებების წყაროა ობიექტური რეალობადა თავად ცნებები სხვა არაფერია, თუ არა რეალურად არსებული საგნების გონებრივი ასახვა. თითოეულ კონცეფციას აქვს შინაარსი და ფარგლები. მაგალითად, ასეთი არსებითია ცნების „მეტყველების ნაწილები“ შინაარსი დამახასიათებელი ნიშანი, როგორც ზოგადი გრამატიკული კატეგორია, რომელიც გამოხატავს სიტყვათა ძირითად ლექსიკურ და გრამატიკულ კლასებს. „მეტყველების ნაწილების“ ცნების ფარგლებს მოიცავს არსებითი სახელი, წინათქმა, ზმნა, რიცხვი, ზედსართავი სახელი, წილადი, რიცხვი და ა.შ. .
კონცეფცია შეიძლება დაინერგოს ორი გზით: "მზა" ფორმით და "აღმოჩენებით". მეორე გზა, ევრისტიკა, როგორც კვლევამ და საუკეთესო პრაქტიკამ აჩვენა, უფრო ეფექტურია, განსაკუთრებით უმცროსი და საშუალო სკოლის ასაკი, ვინაიდან ხელს უწყობს პროდუქტიული აზროვნების განვითარებას, ანალიზის, შედარებისა და განზოგადების მეთოდების ფორმირებას. ამრიგად, არსებითი სახელის ცნება, როგორც მეტყველების ნაწილი, შეიძლება შემოვიტანოთ შემეცნებითი პრობლემების გადაჭრით და სავარჯიშოების შესრულებით. წარმოიდგინეთ, რომ სკოლიდან სასეირნოდ დატოვეთ. ბევრ ობიექტს ხედავ. მიეცით არსებითი სახელების მაგალითები, რომლებიც ასახელებენ ამ ობიექტებს. რომელი მათგანი პასუხობს კითხვებს? და რომელი პასუხობს კითხვას ვინ? და მხოლოდ რამდენიმე დასრულების შემდეგ მსგავსი ამოცანებიმოცემულია არსებითი სახელის განმარტება. საშუალო სკოლის ასაკში უფრო ეფექტურია ცნებებისა და თეორიების დანერგვა მზა ფორმით, დედუქციურად, ანუ ზოგადიდან კონკრეტულამდე.
ცნებების ჩამოყალიბება მჭიდრო კავშირშია მათ განმარტებასთან და ახსნასთან. განმარტებით ვგულისხმობთ ლოგიკურ ტექნიკას, რომელიც საშუალებას იძლევა: ა) განასხვავოს, იპოვო, ააშენო ობიექტი; ბ) დააზუსტოს უკვე შეყვანილი ტერმინის მნიშვნელობა, ასევე ჩამოაყალიბოს შემოტანილი ტერმინის მნიშვნელობა.
განმარტების ყველაზე გავრცელებული ტიპია გვარისა და სახეობის განსხვავებები. წინადადების ნაწილი, რომელიც განსაზღვრავს ცნებას, აუცილებლად შედგება უახლოესი გვარისგან (ფონეტიკა - ენის მეცნიერების ფილიალი; მართკუთხედი არის პარალელოგრამი) და სპეციფიკური განსხვავება (ფონეტიკა - ენის მეცნიერების ფილიალი, რომელშიც მეტყველება ჟღერს. მართკუთხედი არის პარალელოგრამი, რომელშიც ყველა კუთხე მართია).
კონცეფციის განსაზღვრის პროცესი გვარისა და სახეობრივი განსხვავების გზით ნათლად და ხელმისაწვდომად გამოავლინა კ.დ. უშინსკი ცნება „წყლის“ მაგალითზე. კითხვაზე, რა არის წყალი, პასუხის გასაცემად, თქვენ უნდა ჩამოთვალოთ ყველა ის ნიშანი, რომლითაც წყალი განსხვავდება სხვა ობიექტებისგან:
საგანი, რომელზეც შეიძლება საუბარი ან ფიქრი;
სხეული, რომელიც იკავებს ადგილს და აქვს წონა;
არაორგანული სხეული;
თხევადი
გამჭვირვალე;
არანაირი ფერი
გემოსა და სუნის გარეშე.
ამრიგად, წყალი არის თხევადი, გამჭვირვალე, უფერო, უგემოვნო და უსუნო. ობიექტის ასეთი განსხვავება მისი ზოგადი მახასიათებლებისა და სპეციფიკური განსხვავებების მიხედვით კ.დ. უშინსკიმ მას ცნების განმარტება უწოდა.
განსჯა არის აზროვნების ფორმა, რომელშიც რაღაცას ადასტურებენ ან უარყოფენ საგნების არსებობას, ობიექტსა და მის თვისებებს შორის კავშირებს ან ობიექტებს შორის ურთიერთობებს. წინადადებების მაგალითებია: "ყინულმჭრელები არსებობს", "უკრაინელი მთამსვლელები ავიდნენ ევერესტზე", "კიევი ლვოვზე დიდია". თუ განაჩენი ადასტურებს ან უარყოფს ობიექტში გარკვეული ატრიბუტის არსებობას, ან აცხადებს ობიექტის არსებობას, ან ადგენს ობიექტებს შორის ურთიერთობას და ეს შეესაბამება რეალობას, მაშინ განსჯა არის სწორი, ჭეშმარიტი. წინადადებები „ყველა გველი ქვეწარმავალია“, „10 3-ზე მეტია“, „ზოგიერთი ფრინველი არ არის წყლის ფრინველი“ მართალია, რადგან ისინი ადეკვატურად ასახავს იმას, რაც ხდება სინამდვილეში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, განაჩენი არასწორია.
განსჯა შეიძლება იყოს ზოგადი, კონკრეტული და ინდივიდუალური. ზოგადი განსჯის დროს, რაღაც დადასტურებულია (ან უარყოფილია) მოცემული ჯგუფის, მოცემული კლასის ყველა ობიექტთან დაკავშირებით („ყველა ახალშობილი იკვებება რძით“). პირად განსჯაში, დადასტურება ან უარყოფა აღარ ვრცელდება ყველას, არამედ მხოლოდ ზოგიერთ ობიექტზე („ზოგიერთი სოკო საჭმელად არის“). ცალკეულ განსჯაში, მხოლოდ ერთს ("ევერესტი არის მსოფლიოს უმაღლესი მწვერვალი").
განსჯა ყალიბდება ორი ძირითადი გზით: 1) პირდაპირ, როდესაც ისინი გამოხატავენ აღქმულს („ეს სახლი აგურია“) 2) ირიბად, დასკვნების ან მსჯელობის გზით.
სხვადასხვა სახის დასკვნების დახმარებით ჩვენ შეგვიძლია მივიღოთ ახალი ცოდნა. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ დასკვნა, თუ თქვენ გაქვთ ერთი ან მეტი ჭეშმარიტი წინადადება (მათ უწოდებენ შენობას), რომლებიც ურთიერთდაკავშირებულია.
ყველა ნახშირწყალი აალებადია ალმაზი - ნახშირწყალი ალმაზი აალებადია
ნებისმიერი დასკვნის სტრუქტურა შეიცავს ბმულებს, დასკვნებს და ლოგიკურ კავშირს ბმულებსა და დასკვნებს შორის. მითითებიდან დასკვნამდე ლოგიკურ გადასვლას დასკვნა ეწოდება. ზემოთ მოყვანილ მაგალითში, პირველი ორი გადაწყვეტილება, რომელიც ხაზის ზემოთ დგას, არის მითითება, ხოლო ბოლო არის დასკვნა. დასკვნის სიმართლის შესამოწმებლად, საერთოდ არ არის საჭირო პირდაპირ გამოცდილებაზე, ანუ ალმასის მოწევა. ალმასის აალებადი დასკვნის გაკეთება შესაძლებელია მაღალი ხარისხისანდოობა დასკვნის საშუალებით, მითითებების ჭეშმარიტებაზე დაყრდნობა და დასკვნის წესების დაცვა.
დასკვნა არის აზროვნების ფორმა, რომლის დროსაც ერთი ან რამდენიმე ჭეშმარიტი მსჯელობიდან, დასკვნის გარკვეული წესების საფუძველზე, მიიღება ახალი განსჯა, მათგან გამომდინარე საჭირო ან გარკვეული ალბათობით.
აზროვნების ყველა ლოგიკური ფორმა აუცილებელია გონებრივი აქტივობის ნორმალური ნაკადისთვის. მათი წყალობით ნებისმიერი აზროვნება ხდება დემონსტრაციული, დამაჯერებელი, თანმიმდევრული და, შესაბამისად, სწორად ასახავს ობიექტურ რეალობას. მაშასადამე, ფორმალური ლოგიკა, რომელიც კონკრეტულად სწავლობს აზროვნების ისეთ ფორმებს, როგორიცაა ცნებები, განსჯა და დასკვნები, ამით სწავლობს გონებრივი აქტივობის ძალიან მნიშვნელოვან ნიმუშებს.
თუმცა, ფორმალური ლოგიკით შესწავლილი შაბლონები აუცილებელია, მაგრამ სულაც არ არის საკმარისი ადამიანის აზროვნების სრული, ღრმა, ყოვლისმომცველი ახსნისთვის. ადამიანის აზროვნების შედეგების (პროდუქტების) შესწავლით, ლოგიკა აბსტრაქტებს აზროვნების, როგორც პროცესის შესწავლას. აზროვნების ამ მხარეს ფსიქოლოგია სწავლობს. აზროვნების, როგორც პროცესის ფსიქოლოგიურად შესწავლა გულისხმობს შინაგანი ფარული მიზეზების შესწავლას, რაც იწვევს გარკვეული შემეცნებითი შედეგების ფორმირებას. ეს შედეგებია, მაგალითად, შემდეგი ფაქტები: გადაჭრა თუ არა მოცემულმა მოსწავლემ პრობლემა; ჰქონდა თუ არა მას გამოსავლის იდეა, გამოცნობა; შეიძინა თუ არა გარკვეული ცოდნა, მოქმედების მეთოდები და სხვა. ყველა ამ გარეგანი ფაქტისთვის არსებობს აზროვნების პროცესი, რომელსაც აქვს საკუთარი შინაგანი კანონები.
არსებობს აზროვნების 3 ძირითადი ფორმა - კონცეფცია, განსჯა, დასკვნა.
კონცეფცია - ეს არის ზოგადი და ყველაზე არსებითი გამოხატულება ჩვენს გარშემო არსებულ ობიექტებსა და მოვლენებში.
ძირითადი ცნებები ყალიბდება ადამიანთა საზოგადოების მთელი ისტორიული განვითარების დროს და არის ადამიანთა მრავალი თაობის გონებრივი აქტივობის შედეგი. ამასთან, ამ ცნებების ათვისებას თითოეული ადამიანი ინდივიდუალურად ახორციელებს მისი განვითარების პროცესში.
საგნის ან ფენომენის სრული შეცნობისთვის, მათ შორის არსებული კავშირები, აუცილებელია გამოავლინოს მათში არსებითი, ყველაზე დამახასიათებელი, რაც წარმოადგენს გაგებას.
გაგების გარეშე არ ხდება რეალობის შესახებ ცოდნის წარმატებული ათვისება, არ არსებობს სინამდვილის ღრმა ცოდნა. გაგების პროცესზე დიდ გავლენას ახდენს ადამიანის წარსული გამოცდილება და ამ შთაბეჭდილებების სიმდიდრე.
აზროვნების პროცესები ხორციელდება ფორმით განაჩენები.განსჯა ცხადყოფს ცნების არსს. განსჯის ფორმირება ნიშნავს ობიექტებსა და რეალობის ფენომენებს შორის კავშირებისა და ურთიერთობების გამჟღავნებას, ანუ ცნების არსის გამჟღავნებას.
განსჯა არის რაიმე კავშირის, ობიექტებსა და მოვლენებს შორის ურთიერთობის, მათ თვისებებსა და თვისებებს შორის დადასტურება ან უარყოფა.
ნებისმიერი კანონის ცოდნა სამეცნიერო სტატუსი- ეს არის სწორი განსჯის გამოხატვის უნარი, ანუ გამოავლინოს რაიმე კანონში ან დებულებაში ჩამოყალიბებული ფენომენის, საგნის შინაარსის არსი, მათ შორის კავშირები.
თითოეული განსჯა არის ფაქტების განცხადება, კავშირები, რომლებიც არსებობს ობიექტებს, ფენომენებს შორის და პრაქტიკა გვიჩვენებს, რამდენად სწორად ასახავს განაჩენი ამ კავშირის ფაქტებს.
განსჯის სისწორის შესამოწმებლად დიდი მნიშვნელობა აქვს დასკვნები.
დასკვნა არის სხვადასხვა მსჯელობის შედარება და ანალიზი და ამის საფუძველზე ახალი ზოგადი თუ კონკრეტული დასკვნების ფორმირება.
არის დასკვნები ინდუქციურიდა დედუქციური.
ინდუქციური მსჯელობა(ინდუქცია) გულისხმობს ზოგადი კანონების, წესების, რეგულაციების დადგენას კონკრეტული, ცალკეული ფაქტების, შემთხვევების, ფენომენების გათვალისწინების საფუძველზე.
დედუქციური მსჯელობა(დედუქცია) გულისხმობს ინდივიდუალური, კონკრეტული ფენომენების და ფაქტების გამჟღავნებას ზოგადი კანონებისა და რეგულაციების ცოდნის საფუძველზე.
ინდუქცია და დედუქცია მჭიდრო კავშირშია. კონკრეტული ფენომენის ან ობიექტის განხილვისას ადამიანი აკეთებს დასკვნებს არა მხოლოდ ზოგადი ხასიათის, არამედ აკეთებს კონკრეტულ დასკვნებსაც. ზოგადი დებულებებიდა ნიმუშები. ორივე ტიპის დასკვნის მჭიდრო კავშირი ხელს უწყობს ფენომენებისა და რეალობის ობიექტების ყველაზე სრულ გამოვლენას.
აზროვნების სახეები.
ფსიქიკური ოპერაციების, აზროვნების ფორმების, მათი შინაარსის ერთობლიობიდან გამომდინარე, ხარისხის დონეგანასხვავებენ ვიზუალურ-ეფექტურ, ვიზუალურ-ფიგურალურ და ვერბალურ-ლოგიკურ აზროვნებას.
ვიზუალურად ეფექტური აზროვნება -არის აზროვნების ტიპი, რომელიც დაკავშირებულია პირდაპირიმათ შორის პრაქტიკაში
როგორც წესი, ამ ტიპის აზროვნება აშკარად ვლინდება აქტივობებში, რომლებიც მოითხოვს ფსიქიკური პრობლემების მოგვარებას პრაქტიკული ქმედებებით ერთდროული გაძლიერებით.
ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნება - ეს არის იდეებზე დაფუძნებული აზროვნება. დამახასიათებელი თვისებაამ ტიპის აზროვნება არის კონკრეტული ვიზუალური გამოსახულების ფართო ოპერაცია კონკრეტული ფსიქიკური პრობლემის გადაჭრის პროცესში.