ჩვენ ყველას გვიყვარს მოგზაურობა. ჩვენ გვიყვარს ახალი ქვეყნებისა და ქალაქების მონახულება, ვცდილობთ, რაც შეიძლება მეტი ღირსშესანიშნაობა დავინახოთ, არქიტექტურული ძეგლები გვხიბლავს. მაგრამ ზოგჯერ ადამიანი შეიძლება დაიკარგოს უცნობ ქალაქში ყოფნისას. კარგია, თუ თქვენთან ერთად გაქვთ იმ ქალაქის რუკა, რომელსაც სტუმრობთ. მაგრამ ხანდახან თქვენ შეგიძლიათ მხოლოდ ამ ქალაქის მაცხოვრებლების კითხვით, თუ სად უნდა წახვიდეთ. ამ სიტუაციაში, თქვენ უნდა იცოდეთ ქალაქის აღწერა ინგლისური, უფრო სწორად, დაწესებულებების და შენობების სახელები, ტრანსპორტი და საბაბი თქვენი გზის მოსაძებნად. შესაძლებელია სხვა სიტუაციაც. თქვენ მასპინძლობთ უცხოელს (ან მუშაობთ გიდად) და თქვენ უნდა აჩვენოთ ადამიანს ქალაქი და მოუყვეთ მნიშვნელოვანი ადგილების შესახებ. თქვენ არ შეგიძლიათ ქალაქის აღწერის გარეშე ინგლისურად!
ქალაქი და მისი ნაწილები
სიტყვა "ქალაქი" შეიძლება ითარგმნოს როგორც ქალაქიდა ქალაქი, მაგრამ ეს უკანასკნელი უფრო ხშირია. ქალაქი- ეს პატარა ქალაქი, ხოლო ქალაქი- დიდი და ცოცხალი. თითოეული ქალაქი დაყოფილია რაიონებად ( რაიონები), და ყველა ქალაქს აქვს გარეუბანი ( გარეუბანი) და შემოგარენი ( უბნები). შეიძლება ადამიანიც აღმოჩნდეს მასში სოფელი(სოფელი).
როგორც წესი, ყველა ქალაქს აქვს ქუჩები ( ქუჩები), ფართობი ( კვადრატები), პარკები ( პარკები) და კვადრატები ( საზოგადოებრივი ბაღები). და გარეუბანში ან მიმდებარე რაიონებში შეგიძლიათ იხილოთ ველი ( ველი), მდინარე ( მდინარე) ან არხი ( არხი).
- გსურთ იცოდეთ როგორ იღებენ ამერიკის ქალაქებს თავიანთი მეტსახელები? შემდეგ სტატია "" მოერგება თქვენს გემოვნებას.
ზედსართავი სახელები ქალაქის აღსაწერად
ქალაქის აღწერისას ყველაზე მნიშვნელოვანი ისაა, თუ რა შთაბეჭდილებას ტოვებს ის ადამიანებზე, ვინც მას სტუმრობს. და აქ შემდეგი ზედსართავები, რომლებიც შეგიძლიათ გამოიყენოთ ინგლისურად, დაგეხმარებათ:
- უძველესი- უძველესი;
- ისტორიული- ისტორიული;
- მიმზიდველი- მიმზიდველი;
- საყვარელი- საყვარელი;
- ხმაურიანი- ხმაურიანი, აურზაური;
- თანამედროვე- თანამედროვე;
- ცოცხალი- ცოცხალი;
- თვალწარმტაცი- თვალწარმტაცი;
- მომხიბვლელი- მომხიბვლელი;
- ტურისტული- ტურისტი;
- მოსაწყენი- ბუნდოვანი;
- მოსაწყენი- მოსაწყენი.
ტრანსპორტი ქალაქში
ქალაქის ირგვლივ მოგზაურობისას ისარგებლებთ საზოგადოებრივი ტრანსპორტით ( საზოგადოებრივი ტრანსპორტი). ღირს ვისწავლოთ რა ჰქვია მატარებელს ( მატარებელი), რკინიგზის სადგური ( რკინიგზის სადგური), ტრამვაი ( ტრამვაი), ტროლეიბუსი ( ტროლეიბუსი), ავტობუსი ( ავტობუსი), მეტრო ( მეტრო / მეტრო) და ორთქლმავალი ( ორთქლმავალი).
- მოსახერხებელი ფრაზები ამ თემაზე წარმოდგენილია სტატიაში "ურბანული ტრანსპორტი"
- ა დეტალური აღწერა საზოგადოებრივი ტრანსპორტითქვენ ნახავთ სტატიაში ""
მოსანახულებელი ადგილები
ატრაქციონები ( ღირსშესანიშნაობები) ყველა ქალაქში არის მასა. თუ სხვა ქალაქში ხართ, ალბათ მოგინდებათ თეატრის მონახულება ( თეატრი), მუზეუმი ( მუზეუმი), კინო ( კინოთეატრი) ან გალერეა ( ხელოვნების გალერეა). საკონცერტო დარბაზში შეგიძლიათ დატკბეთ მუსიკით ( საკონცერტო დარბაზი) ან ოპერაში ( ოპერის სახლი). არქიტექტურის მოყვარულებს შეიძლება ურჩიოთ ეკლესიის მონახულება ( ეკლესია), საკათედრო ტაძარი ( საკათედრო ტაძარი) ან ციხე ( ციხე).
- აირჩიეთ გასართობი თქვენი გემოვნებით ჩვენი სტატიით "".
ბავშვები და სტუდენტები სკოლაში სწავლობენ ( სკოლა), კოლეჯი ( კოლეჯი), უნივერსიტეტი ( უნივერსიტეტი), და წიგნები ნასესხებია ბიბლიოთეკიდან ( ბიბლიოთეკა). ყველა ამ დაწესებულების სახელები დაგეხმარებათ იპოვოთ ნებისმიერი ატრაქციონი ან ადგილი, რომლის მონახულებასაც აირჩევთ.
შეგიძლიათ განახლდეთ კაფეში ( კაფე) ან რესტორანი ( რესტორანი). შოპინგის მოყვარულებს უზარმაზარი სავაჭრო ცენტრები მოიზიდავს ( სავაჭრო ცენტრები). ამის მიხედვით დასახელებულია ჩვეულებრივი მაღაზიები და სუპერმარკეტები მაღაზიებიდა სუპერმარკეტები (უნივერმაღები). და ასევე ყველა ტურისტმა უნდა იცოდეს რა ჰქვია ბანკს ინგლისურად ( ბანკი), აფთიაქი ( აფთიაქი), საავადმყოფო ( საავადმყოფო), პოლიციის განყოფილება ( პოლიციის განყოფილება), ფოსტა ( ფოსტა).
- იმ შემთხვევაში სასწრაფოშეიძლება დაგჭირდეთ ფრაზები ჩვენი სტატიიდან "". ვიმედოვნებთ, რომ სტატიიდან სიტყვები არ გამოგადგებათ, მაგრამ აბსოლუტურად ყველამ უნდა იცოდეს ისინი.
როგორ მივცეთ მითითებები ინგლისურად
ახლა წარმოვიდგინოთ, რომ უნდა ვუთხრათ ან გავიგოთ, როგორ მივიდეთ მუზეუმში. თქვენ შეგიძლიათ თავაზიანად ჰკითხოთ გამვლელს შემდეგი წინადადების გამოყენებით:
იქნებ მითხრათ სად არის (ადგილი)? - იქნებ მითხრათ სად არის (რაღაც)?
ჩვენ, რა თქმა უნდა, გამოვიყენებთ ინგლისურ ენაზე საგნების სახელებს, ასევე ადგილის წინადადებებს, რაც დაგვეხმარება კომპეტენტური მარშრუტის შექმნაში. ამიტომ აუცილებლად დაუთმეთ დრო მათ დასამახსოვრებლად.
| საბაბი | თარგმანი |
|---|---|
| on | on |
| ზე | ზე |
| in | ვ |
| მარჯვნივ | უფლება |
| მარცხნივ | დატოვა |
| კუთხეში | კუთხეში |
| ახლოს, გვერდით | ახლოს, ახლოს |
| წინ | წინააღმდეგ |
| შორის | შორის |
| გადაღმა | მეშვეობით |
| ერთად | ერთად |
| ზემოთ | დასრულდა |
| ქვემოთ | ქვემოთ |
| საპირისპიროდ | წინააღმდეგ |
| უკან | ამისთვის |
და აუცილებლად უყურეთ ვიდეოს. მასში არის მასწავლებელი ჯონგანმარტავს, თუ როგორ სწორად მივცეთ მითითებები ინგლისურად.
როგორ მივცეთ მითითებები ან გავარკვიოთ მიმართულებები ინგლისურად?
გაიხსენეთ სიტუაცია: უცხოელი მოდის თქვენთან და გეკითხებათ, როგორ მივიდეთ სადმე. თქვენ მთელ ძალას იძაბავთ, რომ ცნობიერების სიღრმიდან მაინც ამოიღოთ რამდენიმე ფრაზა და დიდხანს უთმობთ მას სწორი გზის ახსნას. ის მიდის და თქვენ ეჭვი გეპარებათ, მოახერხეთ თუ არა მისი დახმარება. ეს ხდება არა იმიტომ, რომ არ იცი როგორ მიხვიდე სწორ წერტილამდე - უბრალოდ არ იცი რა სიტყვები აირჩიო.
ერთი შეხედვით ჩანს, რომ მიმართულებების ახსნა, განსაკუთრებით უცხო ენაზე, უკიდურესად რთულია. თუმცა ეს სიმართლეს არ შეესაბამება. ეს რეალურად მარტივია და კიდევ უფრო ადვილია, ვიდრე რუსულად.
როგორ მივცეთ მითითებები ინგლისურად?
ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ არის რამდენიმე ზმნა და რამდენიმე წინადადება.
ახლა მოდით გადავწყვიტოთ, როგორ ვუთხრათ ვინმეს ინგლისურად სად წავიდეს. შეგიძლიათ უბრალოდ იაროთ პირდაპირ რამდენიმე ბლოკით, ან გირჩიოთ სიარული მარჯვნივ ან მარცხენა მხარეს.
ეს წინადადებები გრამატიკულად სწორია, მაგრამ მშობლიური ენა ხშირად განსხვავებულად იტყვიან:
თქვენ შეგიძლიათ თქვათ იგივე, მაგრამ უფრო მოკლე:
შეგიძლიათ გირჩიოთ რაღაცის გავლა. მაგალითად, თაღის მეშვეობით:
გაიაროს თაღი - გაიაროს თაღი.აქ გამოყენებული წინდებული არის მეშვეობით- მეშვეობით, მეშვეობით, რაც ნიშნავს რაღაცის გავლას და თაღი არის ზუსტად გამჭოლი ხვრელი შენობაში.
ეს არ უნდა აგვერიოს მსგავს შემთხვევასთან, რომელსაც ჩვენ ასევე რუსულად ვთარგმნით, როგორც „გამტარი“, მაგრამ აქ ეს ნიშნავს რაღაცას „გადაკვეთის“ მნიშვნელობით.
ჩვენ შეგვიძლია გამოვიყენოთ სხვა წინადადებები ზმნასთან ერთად. მაგალითად, რაუნდი:
შემოიარე ამ შენობაში- შემოიარე ეს შენობა
ან გარშემო - შემოვლა:
შემოიარეთ ეს შენობა და ნახავთ მეტროს სადგურს
ასევე შეიძლება დაგჭირდეთ კუთხის შემობრუნება:
გადახვიდეთ კუთხეში - შემობრუნდით კუთხეში
მეორე სასარგებლო ზმნა გადაადგილებისთვის არის შემობრუნება.
სხვა ზმნები
თუ ძალიან შორს წახვალთ, უნდა გირჩიოთ ტრანსპორტით სარგებლობა. ამისათვის გამოიყენეთ შემდეგი გამონათქვამები:
კიდევ უფრო ზუსტად შეგიძლიათ თქვათ, ავტობუსში ასვლა თუ გადმოსვლა გჭირდებათ:
ჩაჯდე ავტობუსში - ჩაჯდე ავტობუსში
გადმოდი ავტობუსიდან - გადმოდი ავტობუსიდან
თუ მეტროში ხართ, შეიძლება დაგჭირდეთ ერთი ხაზიდან მეორეზე გადასვლა:
შეცვლა მე-5 სტრიქონზე - შეცვლა მეხუთე სტრიქონზე
საზოგადოებრივი ტრანსპორტის განსაკუთრებით ნელი გონების მომხმარებლებისთვის შეგიძლიათ მისცეთ სპეციალური, უფრო დეტალური ინსტრუქციები:
go down the escalator - ქვევით ესკალატორი
ასვლა ესკალატორი - ასვლა ესკალატორი
რა უნდა უთხრა უცხოელს, თუ შენ თვითონ დაიკარგე?
პირველივე სიტყვა, რომელიც გჭირდებათ, არის მაპატიეთ, რაც ნიშნავს "ბოდიში". ყოველი საუბარი ასე უნდა დაიწყოს:
მაპატიეთ, ბატონო! - თუ კაცს მიმართავ
მაპატიეთ, ქალბატონო! - თუ მოხუც ქალს მიმართავთ
მაპატიეთ, ქალბატონო! - თუ ახალგაზრდა ქალბატონს მიმართავთ
მაპატიე, ოფიცერო! - თუ ხედავთ პოლიციელს, შეგიძლიათ მიმართოთ მასაც
ძალიან ხშირად ჩნდება კითხვა, რა განსხვავებაა ბოდიშსა და ბოდიშს შორის და რატომ შეუძლებელია ამ სიტუაციაში მეორე ვარიანტის გამოყენება.
განსხვავება მნიშვნელოვანია, მაგრამ ძალიან ადვილი დასამახსოვრებელი.
მაპატიე! - რაღაც საზიზღარს აპირებენ შენთან. გამოიყენება მკურნალობამდე. ბოდიში! -უკვე რაღაც საზიზღარი გაგიკეთეს. გამოიყენება მოქმედების დასრულების შემდეგ.
შეგიძლიათ მითხრათ გზა ცენტრალური მოედნისკენ? - შეგიძლიათ მითხრათ, როგორ მივიდეთ ცენტრალურ მოედანზე?
შეგიძლიათ იყოთ ძალიან თავაზიანი და გამოიყენოთ შეიძლება ნაცვლად can:
შეგიძლიათ მაჩვენოთ გზა ცენტრალური მოედნისკენ? - იქნებ მითხრათ როგორ მივიდე ცენტრალურ მოედანზე? (იგივე როგორც წინა მაგალითში, მაგრამ უფრო თავაზიანი ფორმით)
თქვენ ასევე შეგიძლიათ უბრალოდ გკითხოთ, როგორ მოხვდეთ იქ:
როგორ მივიდე ცენტრალურ მოედანზე? - როგორ მივიდეთ ცენტრალურ მოედანზე?
როგორ მივიდე ცენტრალურ მოედანზე? - როგორ მივიდეთ ცენტრალურ მოედანზე? (ვარიანტი No2)
კითხვაზე პასუხის გასაგებად, ყურადღებით მოუსმინეთ და დაიმახსოვრეთ. დიდი ალბათობით, თქვენი მეგზური გამოიყენებს სიტყვებსა და ფრაზებს, რომლებიც გაკვეთილის დასაწყისში განვიხილეთ და თქვენ ადვილად მიაღწევთ იქ, სადაც უნდა წახვიდეთ.
გაკვეთილის პროექტი:
გაკვეთილის თემა : ორიენტაცია ქალაქში. მე-5 კლასი.
გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ახალი ცოდნის აღმოჩენაში.
გაკვეთილის მიზნები :
საგანმანათლებლო : ასწავლეთ მოსწავლეებს ნავიგაცია ქალაქში, ჰკითხეთ როგორ მოხვდეთ..., მიეცით მიმართულება თანამოსაუბრეს, განუვითარეთ მოსწავლეებს ცოდნა წესების შესახებ. მოძრაობაშესწავლილი ენის ქვეყნებში და რუსეთში.
განმავითარებელი : მოსწავლეებს განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები თემაზე „ორიენტაცია ქალაქში. მოძრაობის წესები“ ახალი ლექსიკური ერთეულების გამოყენებით და მოდალური ზმნაუნდა.
საგანმანათლებლო : ჩამოუყალიბოს მოსწავლეებს ინგლისური ენის შესწავლის მოტივაცია, ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება, თანამშრომლობა და ურთიერთდახმარება კოლექტიური საგანმანათლებლო მუშაობაში.
აქტივობა : მოსწავლეებში განუვითაროს დამოუკიდებელი კვლევითი საქმიანობის უნარ-ჩვევები საგანმანათლებლო დავალების ჩამოყალიბებით; თქვენი მეტყველების ქცევის დაგეგმვის უნარი; კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება, მათ შორის, სხვებთან ურთიერთობის უნარი, სხვადასხვა სახის შესრულება სოციალური როლები; შესწავლილი გრამატიკული ფენომენების ნიშნების ცოდნა (მოდალური ზმნები).
გაკვეთილის მიზნები :
1) შეისწავლეთ ახალი სასაუბრო სტრუქტურები, რომლებიც აუცილებელია დიალოგური განცხადების შესაქმნელად და ისაუბრეთ უსაფრთხო მარშრუტზე. მიღებული ინფორმაციის ანალიზის საფუძველზე გაფართოვდეს მოსწავლეთა ენობრივი ჰორიზონტი, განუვითარდეს მოდელის მიხედვით მოქმედების უნარი, გამოიყენოს კითხვისა და მართლწერის ძირითადი წესები. (საგნის შედეგები).
2) პროექტზე ნამუშევრის საფუძველზე გაიმეორეთ ახალი ლექსიკური მასალა თემაზე: „მდებარეობის წინადადებები“, „ქალაქში“, „მოძრაობის ზმნები“, გამოიყენე შესწავლილი ლექსიკური ერთეულები და გრამატიკული კონსტრუქციები მეტყველებაში. (საგნის შედეგები)
3) გააგრძელეთ საგზაო მოძრაობის წესების მიხედვით უსაფრთხო მარშრუტის შედგენის უნარების განვითარება. (მეტასუბიექტური კავშირები)
4) საგანმანათლებლო საქმიანობის მართვის უნარის გამომუშავება (პირადი შედეგი).
მეთოდები: პრობლემაზე დაფუძნებული, ნაწილობრივ ძიებითი, ვიზუალური, საპროექტო მეთოდი.
აღჭურვილობა : დარიგებები, მარკერები, ფანქრები, ვატმენის ქაღალდი, სახელმძღვანელო, ლექსიკონი.
გაკვეთილის პროგრესი:
მოტივაციის შექმნა საგანმანათლებლო საქმიანობა.1 წთ
მიესალმება სტუდენტებს; ყურადღების ორგანიზება, მეგობრული გარემოს შექმნა კლასში.
კარგიდილით.
ეხმარება მოსწავლეებს ჩაერთონ აქტივობებში საუბრის საშუალებით ყოველდღიური კითხვების გამოყენებით
დილა მშვიდობისა, ჩემო მეგობრებო! მიხარია შენი ნახვა!როგორ ხარ?
მოსწავლეები მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ მისალმებას და პასუხობენ მის შეკითხვებს.
დილა მშვიდობისა, დილა მშვიდობისა,
კარგად ვარ მადლობა! და შენ?
ემზადება გაკვეთილისთვის.
ურთიერთობა მასწავლებელთან და კლასელებთან
მიზნის დასახვა.
2 წთ
მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს დაათვალიერონ დაფა, წაიკითხონ ლექსი და დაფიქრდნენ რა არის გაკვეთილის თემა.
შეხედეთ დაფას და სცადეთ გაიმეოროთ
გაჩერდი! შეხედე! მისმინე! დაფიქრდი!
გაიმეორეთ ყველამ!
გაჩერდი! შეხედე! მისმინე! დაფიქრდი!
როცა ქუჩას გადაკვეთ!
დიახ, როგორ ვიაროთ ქალაქში და მოძრაობის წესები. ყოფილხართ ოდესმე უცნობ ქალაქში? წარმოვიდგინოთ, რომ ასეთ ქალაქში ვართ. რა პრობლემა აწყდება ადამიანს ყველაზე ხშირად უცნობ ქალაქში?
დიახ, რა თქმა უნდა, მართალი ხართ.
რატომ დავიწყეთ გაკვეთილი ამ ლექსით?
მოსწავლეები იმეორებენ ლექსს მასწავლებლის შემდეგ გუნდურად და ადგენენ გაკვეთილის თემას.
მოსწავლეები ისმენენ და პასუხობენ გაკვეთილის თემასთან დაკავშირებულ კითხვებს.
გაკვეთილზე გამოთქვან თავიანთი ვარაუდები სამუშაოს შესახებ.
როგორ ვიაროთ ქალაქში და მოძრაობის წესები.
მან არ იცის როგორ მიაღწიოს სასტუმროს, ბანკს, თეატრს, ქუჩას...
რადგან ქალაქში გადაადგილებისას საჭიროა დაიცვან მოძრაობის წესები.
ცოდნის განახლება. სირთულეების მოხსნა.
3 - წთ
ბიჭებო, რა უნდა ვიცოდეთ ქალაქში კარგად ნავიგაციისთვის?
რა სიტყვები?
კარგი, როგორ დავუკავშირდეთ გამვლელს, რათა გავარკვიოთ, როგორ მივიდეთ ჩვენთვის საინტერესო ადგილზე?
კარგად გააკეთე.
გაქვთ ბარათები სიტყვებით, რომლებიც დაგეხმარება დაიმახსოვროთ ყველა სიტყვა ამ თემაზე და გაკვეთილზე ჩვენი სამუშაოსთვის საჭირო ახალი.. მუშაობა წყვილებში
(ადგილობრივი წინადადებები და მოძრაობის ზმნები)
სიტყვები.
შენობების სახელწოდებაა ბანკი, მაღაზია, სასტუმრო, ზმნები - შემობრუნება, ჯვარი და აუცილებლად სიტყვები, რომლებიც აჩვენებენ მიმართულებას - მარჯვნივ, მარცხნივ, გასწვრივ.
უკაცრავად, მაპატიეთ, შეგიძლიათ მითხრათ როგორ მივიდე...
ბოდიში? მაპატიემე ? შეგიძლიათ მითხრათ გზა…
იმუშავეთ წყვილებში და გაიმეორეთ სიტყვები.
4. სასწავლო ამოცანის დადგენა.
ბიჭებო, დღეს ჩვენ უნდა შევქმნათ ჩვენი ქალაქი, გზებით, შენობებით, პარკებით, მაგრამ რა თქმა უნდა არა მთელი ქალაქი, არამედ მხოლოდ ნაჭერი. თქვენ გაქვთ სურათები, ქაღალდი, მაკრატელი და მარკერები. მუშაობა წყვილებში. თქვენ გაქვთ რამდენიმე ადამიანის ფიგურა. როდესაც თქვენი ქალაქი შეიქმნება, განათავსეთ ადამიანთა ფიგურები სადმე. დაე, ერთი სტუდენტი იყოს გამვლელი, ხოლო მეორე - თქვენი ქალაქის სტუმარი. შეადგინეთ დიალოგი.
პროექტის განხორციელება
15 წთ.
მასწავლებელი კიდევ ერთხელ ამახვილებს ყურადღებას ძირითად გამონათქვამებზე, რომლებიც აუცილებელია ამ თემაზე განცხადების ასაგებად.
ეხმარება და თან ახლავს მოსწავლეებს
პროექტზე მუშაობისას მასწავლებელთან და წყვილებთან ურთიერთობა.
6. ცოდნის პირველადი კონსოლიდაცია გამოთქმით გარეგანი მეტყველება. 5-7 წთ
ბიჭებო წაიკითხეთ დიალოგი სახელმძღვანელოში 45 გვერდზე.შეადგინეთ საკუთარი დიალოგი მოდელის მიხედვით.
მოსწავლეები წყვილებში მაგალითზე მსჯელობენ და ადგენენ საკუთარ დიალოგებს, შემდეგ კი წარმოადგენენ თავიანთი მუშაობის შედეგებს (მიღებული დიალოგების ხმამაღლა წაკითხვა). თუ სასურველია, შემოთავაზებულია არა წაკითხვა, არამედ მიღებული დიალოგის უკვე თქმა.
7. რეფლექსია.
მასწავლებელი აჯამებს. თქვენ ძალიან კარგი საქმე გააკეთეთ, მადლობა გაკვეთილისთვის.
შენმუშაობდაკარგად. გმადლობთშენამისთვისTheგაკვეთილი. მოგეწონათ თქვენი ქალაქის შექმნა? რა გაგიჭირდა?
თემა: ორიენტაცია ქალაქში
გაკვეთილის მიზნები:
გამოთქმის უნარის გააქტიურება; გრამატიკული უნარების კონსოლიდაცია;
დიალოგური მეტყველების უნარების სწავლება.
ლექსიკური უნარების გაუმჯობესება
დიალოგური მეტყველების უნარის განვითარება თემაზე "ლონდონი"
მართლწერის უნარების ტრენინგი.
აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, ბარათები დავალება თემაზე „ფრაზული ზმნის აღება თითოეული მოსწავლისთვის.
გაკვეთილის პროგრესი
დილა მშვიდობისა, ბიჭებო და გოგოებო! (დილა მშვიდობისა,ლილია რაფიკოვნა!)
- მიხარია შენი ნახვა. (ჩვენც გვიხარია თქვენი ნახვა.)როგორ ხარ? (ჩვენ კარგად ვართ, მადლობა. და თქვენ როგორ ხართ?)
კარგად ვარ, მადლობა. ვინ არ არის დღეს? (ყველა ესწრებიან მოსწავლეები.)
დროა თქვა "გამარჯობა!" (გამარჯობა!)დროა თქვა "გამარჯობა!" (გამარჯობა!)დროა თქვა "გამარჯობა!" (გამარჯობა!)და დაიწყეთ ჩვენი გაკვეთილი.
დაჯექი, გთხოვ.
II. ფონეტიკური ვარჯიში
მაიმუნი დიდი ხანია არ გვინახავს. ახლა კი ისევ გვესტუმრება. მოდით მივესალმოთ მას: გამარჯობა. (გამარჯობა!)
III. მეტყველების დათბობა
მოგწონთ თამაში? მინდა ფრთხილად იყოთ და დამეთანხმოთ ან არ დამეთანხმოთ.
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გამოხატონ თანხმობა ან უთანხმოება მასწავლებლის განცხადებებთან.
ალია ახლა ზის. (ელენი ახლა ზის.)
ნაჟია ახლა სკოლაში დადის. (ელენი ახლა სკოლაში არ მიდის.)
ახლა დგახარ. (ახლა არ ვდგავარ.)
- ახლა შხაპს ვიღებ. (ახლა შხაპს არ იღებ.)
- მასწავლებელი ახლა ინგლისურად საუბრობს. (მასწავლებელი ახლა ინგლისურად საუბრობს.)
ახლა მოსწავლეებს სძინავთ. (მოსწავლეებს ახლა არ სძინავთ.)
ახლა საშინაო დავალებას აკეთებ. (ახლა საშინაო დავალებას არ ვაკეთებ.)და ა.შ.
IV. მართლწერის უნარების ტრენინგი
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს დაფაზე წინასწარ დაწერილ სიტყვებზე. ერთი მოსწავლე მიდის დაფასთან, დანარჩენები კი რვეულებში მუშაობენ. დავალება მოსწავლეებისთვის: დაალაგეთ სიტყვების ასოები სწორი თანმიმდევრობით და ჩამოწერეთ მიღებული სიტყვები.
დავალება დაფაზე:
უმსემუ (მუზეუმი)
ბებეი (აბატი)
ნუმონტმე (ძეგლი)
რეტეჰა (თეატრი)
დისტამუ (სტადიონი)
Liaparmetn (პარლამენტი)
ნემაიკი (კინო)
იურიდიული (გალერეა)
არესკუ (კვადრატი)
V. გააქტიურება ფრაზეული ზმნამიიღოს
გავიხსენოთ rhe ფრაზეული ზმნა მიიღოს /ჩასვით სწორი წინათქმა წინადადებებში თქვენს ბარათებზე.
მოსწავლეები იღებენ დავალების ბარათებს და ასრულებენ დავალებას 3 წუთში. შემდეგ მოსწავლეები კითხულობენ წინადადებებს და თარგმნიან.
2 მას უყვარს აღება…. .
6. აიღებ...შენს ქუდს?
VI. ფიზიკური აღზრდის წუთი
VII. დიალოგის მეტყველების უნარების ტრენინგი თემაზე „ლონდონი“.
მოგწონთ ლონდონში წასვლა?
თუ გსურთ ნახოთ ლონდონის საინტერესო ადგილები? სახელმძღვანელო დაგეხმარებათ. წავიკითხოთ დიალოგის მოდელი სავარჯიშო 23, გვერდი 68.
VIII. ლექსიკური უნარების გაუმჯობესება
- დღეს ჩვენ ვისწავლით რამდენიმე სიტყვას "პირველ რიგში". შეხედეთ ცხრილს 68 გვერდზე, სავარჯიშო 24.
მოსწავლეები რიგრიგობით კითხულობენ ფრაზებსა და წინადადებებს ცხრილიდან 68-ე გვერდზე, სავარჯიშო 24. შემდეგ მოსწავლეები აკეთებენ კონსოლიდაციურ სავარჯიშოს.
IX. გრამატიკისა და მართლწერის უნარების გაუმჯობესება
გახსენით სავარჯიშო წიგნები, გთხოვთ. თქვენთვის ამოცანაა გამოიყენოთ Present Continuous Tense და გახსენით ფრჩხილები ზოგიერთ წინადადებაში. შეგიძლიათ იპოვოთ წინადადებები დაფაზე.
მოსწავლეები რვეულებში წერილობით ასრულებენ დაფიდან შემდეგ დავალებას: გამოიყენეთ Present Continuous დრო შემდეგ წინადადებებში. მასწავლებელი გაკვეთილის ბოლოს აგროვებს რვეულებს შესამოწმებლად.
დავალება დაფაზე:
6. ბობ (დაიძინოს) ახლა? გასაღებები:
1. სად არის დედა? - ამზადებს.
2. მისმინე! გოგონა სიმღერას მღერის.
3. ახლა დეტექტიურ ფილმს უყურებენ.
4. რას კითხულობთ ამჟამად? 5.1 ახლა წერილს არ ვწერ.
6. ბობს სძინავს ახლა?
IX. გაკვეთილის შეჯამება
სულ ესაა დღეს ადექი და წაიკითხავ ჩვენს ლექსს?
არდადეგები დასრულდა, აღარ არის გართობა,
არდადეგები დასრულდა, სკოლა დაიწყო! მოსწავლეები მასწავლებელთან ერთად კითხულობენ ლექსს.
ნახვამდის, ბიჭებო! ნახვამდის, გოგოებო! (კარგი- ნახვამდის, მასწავლებელი.)
საშინაო დავალება:ყოფილი 38, გვ. 54, ყოფილი. 11, თან. 57.
1. სად არის დედა? - ის (საჭმელად).
2. მისმინე! გოგონა (იმღეროს) სიმღერა.
3. ახლა მათ (სანახავად) დეტექტიური ფილმი.
4. რა ხარ (წაიკითხავ) ამ მომენტში? 5.1 (არ დავწერო) წერილი ახლა.
6. ბობ (დაიძინოს) ახლა?
ჩასვით უფლება სიტყვა შემდეგ წინადადებებში: of, off, part, place, pictures.
1 გაუფრთხილდი…. პენი და ქულები იზრუნებს…. თვითონ.
2 მას უყვარს აღება…. .
3 იღებენ თუ არა მისი შვილები…. კონცერტზე?
4 შეხვედრა გაიმართა…. პარკში.
6. აიღებ...შენს ქუდს?
გაკვეთილის თვითანალიზი
- მე-5 კლასში ჩავატარე ინგლისური ენის გაკვეთილი თემაზე „ორიენტაცია ქალაქში“. ეს გაკვეთილი შეიძლება ჩატარდეს როგორც გაკვეთილი ლექსიკური და გრამატიკული მასალის სისტემატიზაციისა და შეჯამების შესახებ თემაზე ლონდონის ღირსშესანიშნაობები. გაკვეთილის თემა და მიზანი შეესაბამება გაკვეთილის ადგილს სასწავლო გეგმაში, უცხო ენის სწავლების პროგრამის მოთხოვნას, მოსწავლეთა ასაკს, მათ ინტერესებს, საჭიროებებსა და შემეცნებით შესაძლებლობებს, ვინაიდან გაკვეთილის შემუშავებისას ვეყრდნობოდი. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციებისაგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ნაკრები "ინგლისური სიამოვნებით" ბიბოლეტოვა მ.ზ. გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ახალი მასალის შესწავლისა და ცოდნის სისტემატიზაციის შესახებ. გაკვეთილის ფორმატი: ტრადიციული გაკვეთილი. გაკვეთილი ორიენტირებულია ენის ისეთი ასპექტების დაუფლებაზე, როგორიცაა ფონეტიკა, ლექსიკა, გრამატიკა და დიალოგი. გაკვეთილის მიზანია მოსწავლეთა სამეტყველო უნარების გაუმჯობესება ლექსიკური და გრამატიკული მასალით თემაზე „ლონდონის ღირსშესანიშნაობები“.
- მეტყველების აქტივობის პრაქტიკა (დიალოგიური დამხმარე მონახაზის გამოყენებით, დიალოგური ინტერვიუს სახით) თემაზე „ლონდონის ღირსშესანიშნაობები“, ლექსიკის გააქტიურება თემაზე ლონდონის ღირსშესანიშნაობების ფორმირება და კომუნიკაციის უნარის განვითარება.
- განუვითარდეთ აზროვნება, შეფასების უნარი, ინგლისურად გამოხატოთ თქვენი აზრი; შემოქმედების, ფანტაზიის, წარმოსახვის განვითარება;
- ტოლერანტობის გრძნობის გაღვივება; კომუნიკაციის კულტურის ხელშეწყობა; გუნდური მუშაობის და ერთმანეთის დახმარების უნარის გამომუშავება; განავითარეთ სიყვარულის და პატივისცემის გრძნობა უახლოესი და ძვირფასი ადამიანების მიმართ.
გაკვეთილი ინდივიდუალური და ჯგუფური სწავლის ტექნოლოგიების გამოყენებით
მუნიციპალური მმართველობა საგანმანათლებლო დაწესებულება
„მე-3 საშუალო სკოლა, გვ. კამბულატი"
გაკვეთილის შეჯამება
მე-5 კლასში
ინგლისურად თემაზე:
"ორიენტაცია ქალაქში"
შემქმნელი:
სპივაკოვა ელენა ალექსანდროვნა
ინგლისურის მასწავლებელი
2014
ინგლისურის გაკვეთილი მე-5 კლასში
გაკვეთილი-განზოგადება, გაკვეთილ-თამაში, გაკვეთილი-მოგზაურობა
ამოცანები:
საგანმანათლებლო . ლექსიკური და გრამატიკული უნარების ჩამოყალიბება და მათი გააქტიურება ქ ზეპირი მეტყველება(მოდელური ფრაზები), ფონეტიკური და კითხვის უნარების გაუმჯობესება.
საგანმანათლებლო . სწავლის მოტივაციის ამაღლება, ურთიერთდახმარების უნარის განვითარება, კომუნიკაციის კულტურის გაუმჯობესება, კოლექტიური მუშაობის უნარის განვითარება.
განმავითარებელი . გონებრივი აქტივობის მეთოდების ფორმირება, აღქმის, ყურადღების, აზროვნების, პოზიტიური ემოციების ვიზუალური, სმენის, კინესთეტიკური მოდალობების განვითარების ამოცანების განხორციელება, მოსწავლეებში შემეცნებითი აქტივობის დამოუკიდებლობის განვითარება. ზოგადი კომუნიკაციური უნარების ჩამოყალიბება
გაკვეთილის პროგრესი
(ეკრანზე არის ეგზიუპერის პორტრეტი განცხადებით)
1. ორგანიზაციული მომენტი
დილა მშვიდობისა, ბავშვებო! დღეს ჩვენ გავემგზავრებით "კეთილი ადამიანების პლანეტაზე" ვინ არის მორიგე? როგორი ამინდია? თბილია? როგორ ხარ? კარგად ხარ? -კარგი. მოდით ვავარჯიშოთ ჩვენი ინგლისური ხმები.
2. ფანრის დამუხტვა .( ვიზუალები - ლექსიკა ეკრანზე სურათებით )
ახლა გაიმეორე ჩემს შემდეგ! ყველა ერთად!
პირდაპირ წასვლა, მარჯვნივ, მარცხნივ, გადაღმა, გასვლა, ქუჩაში გასვლა, ქუჩაზე ასვლა, კუთხეში, მოპირდაპირე, შორის, ყიდვა. როგორ მივიდე…?
3. ლექსიკური ვარჯიში .
რა ღირს ჩარინგ კროსი?-(მე ვაჩვენებ ერთ ფუნტს - სტუდენტმა უნდა თქვას ”ერთიფუნტი»
რა ღირს ლეტნიაია სტავკამდე?-(ვაჩვენებ 50 რუბლი - ორმოცდაათი მანეთი)
თვითმფრინავით მიდიხარ ლეტნიაია სტავკაში?-(არა, არა)
როგორ მივიდეთ Letnyaya Stavka-მდე ავტობუსით ან მანქანით?
4. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი. ცოდნის უწყვეტი განახლება, კონსოლიდაციაგრამატიკული უნარები.
(მიუთითეთ ჩარჩოზემომავალი მარტივი . )
უილ ვ 1 / არ (არ) ვ 1
წარმოიდგინეთ რას გააკეთებთ ამ პლანეტაზე. შეავსეთinხარვეზები. აირჩიეთ სწორი ზმნა მარჯვენა სვეტიდან და ჩასვით წინადადებაში სწორი ფორმით. ერთი ზმნა ზედმეტია (ვმუშაობთინტერაქტიულ დაფაზე )
1. მე … …. ნიანგებიinTheზოოპარკი. მოხვედრა
2. მე… …ზოოპარკი… ვიყიდე
3. მე … … ბილეთი ავტობუსში. პირდაპირ წადი
4. მე … … ავტობუსის გაჩერებამდე იხ
თამაში
ახლა კი, შეადგინე ამბავი და წაიკითხე. დაალაგეთ წინადადებები ლოგიკური თანმიმდევრობით. მოდი წავიკითხოთ ამბავი.
ახლა გადააკეთე წინადადებები - რას არ გააკეთებ იქ.რას არ გააკეთებ: დაწერე ბოლო ორი წინადადება უარყოფითად. (ერთი მოსწავლე დაფაზე, დანარჩენი ბარათებზე).
თამაში" მაგიაქუდი. პროგნოზირება" (ბიჭები იღებენ ფურცლებს წინადადებებით იმის შესახებ, თუ რა მოუვა მათ რამდენიმე წელიწადში)
5. მოსმენა ტექსტი.
(ეკრანზე რაკეტა ჩნდება და ის აფრინდება) მაშ, ბიჭებო, ავედით და სანამ ვფრინავთ, ჩავატარებთფიზიკური წუთი. ტარდება...
ჩამოვედით. მოუსმინეთ მითითებებს, რათა არ დაიკარგოთ. მაგიდაზე აიღეთ ყვითელი ქაღალდი, მარკერები და წებო, მონიშნეთ თქვენი მარშრუტი: დახაზეთ გზა სასტუმროსკენ, გზად დააწებეთ შენობების ნახატები, შეავსეთ მარშრუტის რუკა სასტუმრომდე, სადაც იცხოვრებთ. ... ახლა შეადარე სწორად დახატე თუ არა რუკა (ეკრანზე - სწორი ვარიანტი) (ტექსტი მოისმენს ეკრანიდან).
ტექსტი - კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება კეთილი ადამიანების ჩვენს პლანეტაზე . ადით ქუჩაში, გაიარეთ პარკი მარცხენა მხარეს, მოუხვიეთ მარჯვნივ, მუზეუმი არის მარჯვენა მხარეს კუთხეში, აწიეთ ქუჩა, გაიარეთ სუპერმარკეტი მარჯვენა მხარეს და იქ ხართ.
6. ორალური მეტყველება . ახლა აიღეთ თეთრი ფურცლები. გააკეთეზევითდიალოგები. ფრაზების ამ ვარიანტებიდანდაწერე და შეადგინეთ მინი დიალოგები: როგორ წავიდეთ მაღაზიაში ან საავადმყოფოში.
(მუსიკა უკრავს მუშაობის დროს)
(თითოეული გუნდიდან ერთი წყვილი პასუხობს, დანარჩენები გადასცემენ ფურცლებს დიალოგებით)
6. სახლში ფრენის დროა. აღმოსავლეთის ან დასავლეთის სახლი საუკეთესოა.სახლში ფრენის დროა, ბიჭებო. მსოფლიოს ყველა გზიდან საუკეთესო გზა არის სახლი.
ჩავიცვით კოსმოსური კოსტიუმები და მივფრინავთ სახლში. სანამ ვფრინავთ, ბიჭებო, მოდით ვიმღეროთ სიმღერა იმის შესახებ, თუ რა მოხდება 10 წელიწადში.
( სიმღერა ჟღერს "ათ წელიწადში"
ათ წელიწადში რა დამემართება ათ წელიწადში სად ვიქნები? ბედნიერი ვიქნები? მარტო ვიქნები? ვიმოგზაურებ მსოფლიოს გარშემო? დავრჩები სახლში?
ათი წლის შემდეგ ოცდაერთის გახდები, იმოგზაურებ მთელ მსოფლიოში და გაერთობი. წახვალ შოტლანდიაში და წახვალ ესპანეთში. თქვენ იმოგზაურებთ მანქანით, ავტობუსით და თვითმფრინავით
7. გაკვეთილის შეჯამება. ბიჭებო, აქ ვართ სახლში. მოგეწონათ მოგზაურობა? მოგეწონა გაკვეთილი? ახლა მისმინე. მაგიდაზე გაქვთ ორი ნახატი: ველოსიპედი და ციგურები - თქვენი საყვარელი ტრანსპორტის ორი სახეობა. თუ გაკვეთილზე ყველაფერი თქვენთვის გასაგები იყო, მარტივი და სწორად უპასუხეთ ყველაფერს, მაშინ აიღეთ ველოსიპედი. ეს არის "5". ეს არის "4". ეს არის თქვენი შეფასებები გაკვეთილზე, ბიჭებო. გმადლობთ, რომ მხარს მიჭერთ. მაგიდაზე არის ზოდიაქოს ნიშნების მქონე წიგნების სანიშნეები, ეს ჩემი საჩუქარია თქვენთვის დღევანდელი გაკვეთილის შეხსენებისთვის.გაკვეთილი დასრულდა. ნახვამდის.
განაცხადი № 1
1. მაპატიეთ. როგორ მივიდე…?
შეგიძლიათ მითხრათ სად არის ...(მაღაზია, მუზეუმი, საავადმყოფო, ზოოპარკი, სკოლა, სუპერმარკეტი, ბანკი)?
2. ახვიდეთ ქუჩაზე/ჩადით პირდაპირ, მოუხვიეთ მარჯვნივ/მარცხნივ, გაიარეთ ...(მაღაზია, მუზეუმი, საავადმყოფო, ზოოპარკი, სკოლა, სუპერმარკეტი, ბანკი)?
3. ეს არის მარცხენა/მარჯვენა მხარეს (კუთხეში, ნაპირის მოპირდაპირე მხარეს), თქვენ იქ ხართ
4. დიდი მადლობა
ჯადოსნური ქუდი. პროგნოზირება
ცნობილი მსახიობი იქნები.
ბედნიერი იქნები.
თქვენ იმოგზაურებთ მთელ მსოფლიოში.
კამბულატში დარჩები.
ლონდონში წახვალ.
კარგი და მაგარი იქნები.