უარი თქვით თათარზე: მშობლები თავს ესხმიან სკოლებს და ეყრდნობიან გენერალურ პროკურატურას. „ახლა, ამ შეთანხმებებისა და უთანხმოებების შეგროვებით, ისინი, როგორც იქნა, ამოწმებენ წყლებს სკოლაში მშობლიური ენის შესასწავლად

17:44 — REGNUM

ბაშკირში გააქტიურდა დისკუსია ბაშკირული ენის სავალდებულო შესწავლის თაობაზე, აზრთა გაცვლა წინა ხაზზე მოხსენებებს მოგვაგონებს. მშობლების აქტივისტების თქმით, რამდენიმე სკოლამ უკვე მიიღო სასწავლო გეგმები ბაშკირული ენის ნებაყოფლობითი შესწავლით. დაპირისპირების ახალი რაუნდის იმპულსი გახდა რესპუბლიკური პროკურატურის ოფიციალურ ვებსაიტზე შეტყობინების განთავსება, რომელშიც ახსნილია სკოლებში ბაშკირული ენის შესწავლის საკითხი.

ერთი პროკურორის განმარტება - სამი ინტერპრეტაცია

საზედამხედველო ორგანომ აღნიშნა, რომ ქ „სკოლებს შეუძლიათ დანერგონ სწავლება და სწავლა სახელმწიფო ენებირესპუბლიკები რუსეთის ფედერაცია, მოქალაქეებს აქვთ სწავლის უფლება მშობლიური ენარუსეთის ფედერაციის ხალხთა ენებიდან (რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ ფედერალური კანონის მე-14 მუხლი). პროკურატურის თანამშრომლების თქმით, „კანონი ითვალისწინებს რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტების მშობლიური და სახელმწიფო ენების შესწავლის უფლებას და არა ვალდებულებას“.

„რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო ენებისა და მშობლიური ენების სწავლება განსაკუთრებული მახასიათებლებით მიმდინარეობს. აქ არის ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები, ძირითადი სასწავლო გეგმა. მნიშვნელოვანია, რომ სკოლების სასწავლო გეგმები, რომლებიც ითვალისწინებენ ბაშკირული ენისა და მშობლიური ენების შესწავლას, შეესაბამებოდეს კანონის მოთხოვნებს. სასწავლო გეგმების დამტკიცებისას გასათვალისწინებელია მოსწავლეთა თითოეული მშობლის (კანონიერი წარმომადგენლის) აზრი საგნების შესწავლის შესახებ (მე-3 ნაწილი, მუხლი 30, პუნქტი 1, ნაწილი 7, ნაწილი 3, ფედერალური კანონის „განათლების შესახებ“ 44-ე მუხლი. რუსეთის ფედერაციაში“).

განმარტება მთავრდება გაფრთხილებით:

„მშობლური ენების, მათ შორის ბაშკირული ენის სწავლება მოსწავლეთა მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობის საწინააღმდეგოდ დაუშვებელია. განათლების შესახებ კანონმდებლობით გათვალისწინებული საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში მოსწავლეთა უფლებებისა და თავისუფლებების უკანონო შეზღუდვისთვის, ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა გათვალისწინებულია ხელოვნების მე-2 ნაწილით. 5.57 რუსეთის ფედერაციის ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევათა კოდექსი.

დღეს ამ განმარტების რამდენიმე ინტერპრეტაცია არსებობს. ბაშკირული ნაციონალისტური ორგანიზაციების წარმომადგენლებმა პროკურორების შეტყობინებაში დაინახეს "ბაშკირული მშობლიური და ბაშკირული სახელმწიფო ენების ცნებების ჩანაცვლება", "ზეწოლა მონაწილეებზე. სასწავლო პროცესი„ეროვნული რესპუბლიკების ლიკვიდაციის ნიშნები“, „თვითნებობა“ და თუნდაც „ჩვენს რეგიონში ჩვენი სახელმწიფოსა და საზოგადოების ნორმებისა და უფლებების დარღვევა“, რომელი სახელმწიფო და საზოგადოება არ იყო დაკონკრეტებული. ბაშკირის ნაციონალისტებს „გათელვით“ ესმით სკოლების უფლება, თავად განსაზღვრონ, თუ რომელ საგანს შეისწავლიან არჩევითი ნაწილიდან.

(გს) მდინარის უკან

მშობელთა საზოგადოების წარმომადგენლები თვლიან, რომ ბაშკირული ენა უცვლელ ნაწილში სავალდებულოა ყველასთვის, რუსულენოვანი და ეროვნული, საგანმანათლებლო დაწესებულებებიმთელ რუსეთში შესვლა შეუძლებელია, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის ყველა რუსი სკოლის მოსწავლეს უნდა ესწავლებინა.

”ახლა თითოეულმა ჩვენგანმა უნდა მოგვცეს წერილობითი განცხადება, რომ დათანხმდეს, რომ ჩვენი შვილები სწავლობენ ბაშკირულ სახელმწიფო ენას, რუსულს, თათრულ, ბაშკირულ ენას და სხვა მშობლიურ ენებს, მაგალითად, ჩუვაშურ ან მარი. პროკურატურის სპეციალური კონტროლის ქვეშ შეტანისას სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან ჩვენზე ზეწოლის ფაქტები“, - აცხადებენ მშობლები.

არსებობს მესამე მიდგომა ენობრივი სიტუაციის მიმართ:

„თუ ფედერალურმა ცენტრმა მტკიცედ გადაწყვიტა ენის სწავლების სფეროში წესრიგის აღდგენა, წესრიგი აღდგება. გასული საუკუნის ოთხმოცდაათიან წლებში ბაშკირულში მკაცრად შემოიღეს სავალდებულო ბაშკირული ენა ყველა მოსწავლისთვის, მაგრამ მალე ეს საგანი გაქრა რუსულენოვანი სკოლების უმეტესობისგან და არავინ ყვიროდა "გათელვაზე" და "ბაშკირული ენის დამცირებაზე". ერთს აინტერესებდა, დაიღუპებოდნენ თუ არა ბაშკირული ენის უმუშევარი მასწავლებლების ოჯახები შიმშილით, ყველაფერი ჩუმად და შეუმჩნევლად წავიდა, რადგან ყველას ესმოდა, რომ ეს არ იყო სწავლება, არამედ ბაშკირული ენის სწავლების იმიტაცია. თუ მაშინ დარტყმები არ იყო, მაშინ არც ახლა იქნება დარტყმები. სხვა საკითხია, რამდენად გადამწყვეტი და თანმიმდევრული იქნება ფედერალური ცენტრი“.

მეტამორფოზები დაგვიანებულია

სავალდებულო ბაშკირის მეორე და ბოლო შემოღება მოხდა 2006 წელს, მეფობის დროს. მურთაზა რახიმოვი. შემდეგ, 2006 წელს, ბაშკირში რუსულენოვანმა სკოლის მოსწავლეებმა დაიწყეს რუსული ენის შესწავლა უფრო მცირე მოცულობით, ვიდრე რუსული საშუალო, რადგან ბაშკირული ენა კვირაში სამიდან ხუთ საათამდე ისწავლებოდა, გარდა ამისა, დისციპლინები, როგორიცაა ” ბაშკირის კულტურა. ხალხი“, „ბაშკირის ისტორია“ და თუნდაც „ბაშკირის გეოგრაფია“. რუსული ფილოლოგიის გაკვეთილების ყველაზე შესამჩნევი შემცირება პირველკლასელებს შორის დაფიქსირდა კვირაში ხუთი წერის და ოთხი კითხვის გაკვეთილის ნაცვლად, მათ მიიღეს მხოლოდ სამი წერა და ორი კითხვის გაკვეთილი. რუსულენოვანი სკოლების პირველი და მეორე კლასების სახელმძღვანელო „ცოცხალი წყაროები“, რომელიც ოდიოზური გახდა, კრიტიკის აურზაური გამოიწვია.

2006 წელს და მომდევნო რამდენიმე წელიწადში, ბაშკირელი ნაციონალისტები, ისევე როგორც ბაშკირული ენის მასწავლებლები, ამტკიცებდნენ, რომ რუსულენოვანი ბავშვების ბაშკირული ენის სწავლება ხორციელდება უნაკლო პროგრამებისა და სახელმძღვანელოების მიხედვით, ყველა რუს ბავშვს, გამონაკლისის გარეშე, სურს სწავლა. ბაშკირული ენა და სხვა "ბაშკორტოსტანი" საგნები და ბაშკირული ენის შესწავლისგან გათავისუფლება სტუდენტების გარკვეული კატეგორიისთვის გამოიწვევს ბაშკირული ენის დაუყოვნებლივ სიკვდილს. არგუმენტებს შორის "საყოველთაო და სავალდებულო ბაშკირისთვის" იყო: "შენ თავშესაფარი ხარ - ისწავლე, წინააღმდეგ შემთხვევაში წადი", "აჩვენე პატივისცემა ტიტულოვანი ხალხის მიმართ", "ბაშკირულ ენას სჭირდება დაცვა".

2017 წლისთვის, დახვეწილი ცვლილებები მოხდა ადვოკატთა რიტორიკაში, პედაგოგიური საზოგადოების ცალკეული წარმომადგენლები დაიწყეს იმის აღიარება, რომ სახელმძღვანელოები და პროგრამები საყოველთაო ბაშკირისთვის იყო ნაჩქარევად მომზადებული, რომ სკოლის მოსწავლეების მიერ ბაშკირის შეძენა არც თუ ისე შთამბეჭდავი იყო; ზოგიერთ რუსს, მაგრამ ასევე ბაშკირს არ სურდა ბაშკირის სწავლა და წარმატებები ბაშკირის დანერგვის სფეროში აღწერილია მკვეთრი, მაგრამ ჭეშმარიტი ფრაზით: ”ეგზოტიკური მასწავლებლები აჩვენებენ ეგზოტიკური სტუდენტების მიღწევებს, ხოლო საერთო მასაში არცერთს. რუსულენოვანი ბავშვები, რომლებსაც არ ჰყავთ თათრული ან ბაშკირული ნათესავები, საუბრობდნენ ბაშკირულად“.

ბაშკირული ენის იძულებითი სწავლის მომხრეთა რეაქცია ორაზროვანია. ყველაზე რადიკალიზებული ელემენტები აკეთებენ გამონაყარ განცხადებებს, რომლებშიც ძნელია არ შეამჩნიო სეპარატიზმის იდეა. ზოგიერთი სოციალური აქტივისტი იმედოვნებს, რომ „დაიცავს ბაშკირული ენა“ სხვადასხვა სახის ქმედებებით, შუამდგომლობებითა და მიმართვებით, მათ შორის პროკურატურაში. არსებობს ვოლგის ფედერალური ოლქის სხვადასხვა ეროვნული რესპუბლიკების ნაციონალისტების ძალისხმევის გაერთიანების იდეები. ზოგიერთი „უფლებადამცველი“ ოცნებობს რუსული და რეგიონული კანონმდებლობის შეცვლაზე, ზოგი კი ამტკიცებს, რომ აუცილებელია ახალი ნორმის ჩამოყალიბება: მშობლიური ენის შესწავლა არა უფლება, არამედ მოვალეობად უნდა იქცეს.

და ხმამაღალი აღშფოთების ზოგად გუნდში, რომელიც ესაზღვრება შანტაჟის მოთხოვნებსა და დამნაშავეთა ძებნას, იკარგება სევდიანი აღსარების გამჭოლი ნოტები: ”მშობლიური ენა, დედაჩემისა და ჩემი წინაპრების ენა, გრძელვადიანი სიმღერების ენა, საიდანაც სულში ყველაფერი თავდაყირა დგება, ენა, რომლის ბგერებშიც ისმის სტეპის ბალახის გამომწვარი მზის შრიალი და მფრინავი ისრის სასტვენი, რა დამნაშავეები ვართ შენს წინაშე! მშობლიური ენა, იცოცხლე და არ მოკვდე“.

არის კიდევ ერთი განსაკუთრებული, არადამახასიათებელი მოსაზრება:

„მაშინ, 2006 წელს, ბაშნაციონალისტებს რომ არ მოეთხოვათ ზემოდან, არამედ მოთმინებით აეხსნათ და, ამ სიტყვის არ მეშინია, გულწრფელად სთხოვდნენ დახმარებას ძლიერებისგან სუსტებს და უზიარებდნენ მათ. გულისტკივილილამაზი, უნიკალური ბაშკირული ენის ბედისთვის, თუ სკოლის ადმინისტრაცია უფრო მოქნილი და მეგობრული იყო მშობლებისა და ბავშვების მიმართ, თუ შენიშვნები "რუსი ოკუპანტებისა და კოლონიალისტების" შესახებ ნაკლებად ისმოდა, ისევე როგორც სასწრაფო რეკომენდაციები რიაზანში წასვლის შესახებ, მაშინ, შესაძლოა, სანამ პროკურატურის შემოწმება არ მოხდებოდა“.

და ძალიან ცოტა გაბედავს დამატებას: „და თუ განსაკუთრებული ბავშვების საჭიროებები იქნება გათვალისწინებული“.

ყველაზე დაუცველი

ენობრივ ბრძოლებში ყველაზე დაუცველები იყვნენ რუსულენოვანი ბავშვები ჯანმრთელობისა და ინტელექტუალური პრობლემებით. ვერც პროკურატურას და ვერც სოციალურ აქტივისტებს ენობრივ სფეროში საგანმანათლებლო ინტერესების მკაფიო დამცველები ჯერ არ უპოვიათ.

„განსაკუთრებული ბავშვებისთვის საჭიროა სპეციალური სახელმძღვანელოები და მეთოდები და ეს ეხება ყველა საგანს, გარდა ბაშკირული ენისა. მაგრამ მშობლებმა ვერ გაბედეს აეხსნათ ავადმყოფი ბავშვების საგნების სწავლების დაუშვებლობა შეუმოწმებელი ან თუნდაც არარსებული პროგრამების გამოყენებით. ყოველწლიურად სპეციალურ, გამოსასწორებელ სკოლებში კლასები სულ უფრო და უფრო მცირდებოდა და არცერთ მშობელს არ სურდა შვილის სკოლიდან „გაგდება“. ყველას ყველაფერი ესმოდა, მაგრამ ეშინოდათ“, - გვიზიარებს ერთ-ერთი აუტისტი მოზრდილის დედა.

მისი თქმით, ყველაზე რთული ფსიქოლოგიური და ინტელექტუალური პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის სკოლაში სწავლის მიღწევა იყო. ასეთი ბავშვები არც ისე ცოტაა, მხოლოდ უფაშია მათთვის გახსნილი მერვე ტიპის რამდენიმე გამასწორებელი სკოლა-ინტერნატი, ნაკლებად გამოხატული პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის არის სხვები. გამოსასწორებელი სკოლები. სამედიცინო-ფსიქოლოგიური კომისიის მიერ უსწავლელად აღიარებული ბავშვი მერვე ტიპის სკოლებშიც კი არ შეუშვეს და სამუდამოდ განათლების მიღმა დარჩა. მაგრამ მაშინაც კი, როდესაც ის სკოლაში მივიდა, სასწავლო წლის ბოლოს ის შეიძლება აღიარებულიყო, როგორც გაუნათლებელი, გადაყვანილიყო საშინაო სკოლაში ან საერთოდ დარჩეს სკოლის გარეშე. კომისიამ დასკვნები სკოლის რეკომენდაციებზე დაყრდნობით გააკეთა, ამიტომ მშობლებს სკოლის ადმინისტრაციასთან ურთიერთობის გაფუჭების ეშინოდათ.

„ჯანმრთელი ან ჯანსაღად მიჩნეული ბავშვები არიან, რომლებსაც შეუძლიათ ერთი სკოლიდან მეორეში გადაადგილება, ჩვენს შვილებს სრულიად მოკლებულია ეს შესაძლებლობა“, - განმარტავენ მშობლები.

ასეთი ბავშვებისთვის ათწლეულების განმავლობაში იქმნებოდა შესაბამისი პროგრამები და სახელმძღვანელოები, თუ ჩვეულებრივ სკოლაში პირველკლასელები ექვს თვეს სწავლობდნენ ABC-ს, მაშინ მერვე ტიპის სკოლების ბავშვები სწავლობდნენ ანბანს ორი წლის განმავლობაში; პირველი კლასის ბოლოს ისინი ჩერდებოდნენ ასოზე „გ“. ზოგიერთ ამ ბავშვს მეტყველების სერიოზული პრობლემები ჰქონდა. მერვე კლასის სკოლის ყველა მოსწავლე არ სწავლობდა უცხო ენას და არც მეორე და არც მეხუთე კლასიდან.

და ეს ბავშვები, რომლებმაც სრულად ვერ აითვისეს მშობლიური რუსული ენა, იძულებულნი გახდნენ ესწავლათ ბაშკირული ენა.

”მათი თანატოლები რუსეთის სხვა რეგიონებში სწავლობდნენ რუსულს ან სწავლობდნენ დეფექტოლოგებთან და მეტყველების თერაპევტებთან, ხოლო ჩვენი შვილები ისხდნენ ბაშკირის გაკვეთილებზე და არაფერი ესმოდათ, ძვირფას დროს კარგავდნენ”, - ტკივილით იხსენებენ სპეციალური ბავშვების მშობლები.

”რატომ გჭირდებათ ურბანული რუსულენოვანი ბავშვები მეტყველებისა და ინტელექტუალური პრობლემების მქონე ბაშკირული ენის შესასწავლად? ბავშვები, რომელთა უმეტესობა ოჯახის უზარმაზარი დახმარების გარეშე და ენობრივი გარემოოჯახები ვერასოდეს ისწავლიან მათთვის ხელმისაწვდომს უცხო ენები? რა გიხარიათ, რომ ბაშკირის შესწავლის გარეგნობა მათთვის შეუქმნის საგანმანათლებლო დროის ხარჯზე შეიქმნება, რადგან ამ პრობლემური ბავშვების უმეტესობა ადრე თუ გვიან აღიარებულნი იქნებიან უსწავლებად და ვერც კი წავლენ. მეათე კლასამდე? - სოციალური აქტივისტები ხანდახან ეკითხებოდნენ ბაშკირ ნაციონალისტებს, რომლებიც დაჟინებით მოითხოვდნენ ბაშკირული ენის საყოველთაო შესწავლას ბაშკირის ყველა სკოლის მოსწავლეს მიერ. მკაფიო პასუხი არ იყო.

არ შეიძლება ითქვას, რომ სიტუაციის სიმძიმე გაუგებარია ყველასთვის, ვინც უნდა გაიგოს „განსაკუთრებული ბავშვების“ საჭიროებები. ბაშკირის საგანმანათლებლო განვითარების ინსტიტუტის (BIRO) ერთ-ერთმა წარმომადგენელმა რეკომენდაცია გაუწია, რომ ამ ბავშვების მშობლებმა მოძებნონ სიმპატიური სპეციალისტები და მათთან ერთად დაუკავშირდნენ სხვადასხვა ორგანოებს.

არის სერთიფიკატი ბაშკირულის გარეშე?

2006 წელს ბაშკირული ენის ერთი შეხედვით სავალდებულო შესწავლის შემოღებიდან მალევე, რესპუბლიკაში გამოჩნდნენ ბავშვები, რომლებმაც არ სწავლობდნენ ბაშკირული. ზოგიერთმა მათგანმა ეს გააკეთა აბსოლუტურად ოფიციალურად, ისინი სწავლობდნენ კერძო სკოლებში, სადაც მხოლოდ უცვლელი ნაწილი იყო საჭირო, იგივე მთელი რუსეთისთვის, დანარჩენი კი მშობლებისა და მასწავლებლების ერთობლივი არჩევანით. მათ შორის იყვნენ განვითარების გარკვეული პრობლემების მქონე ბავშვები და, პირიქით, ნიჭიერი ბავშვები, ბავშვები სპორტსმენები, ასევე ხშირად ავადმყოფი ბავშვები. ყველა მათგანმა ერთ დროს მიიღო რუსული სტანდარტის საშუალო განათლების სერთიფიკატი.

მაგრამ ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების სტუდენტებმაც კი შეიძლება ოფიციალურად არ ისწავლონ ბაშკირული: ესენი არიან ბავშვები, რომლებიც სწავლობენ სახლში, ბავშვები, რომლებიც სწავლობენ ინდივიდუალური სასწავლო გეგმების მიხედვით და გარე განათლების სისტემის მეშვეობით.

ზოგიერთი მიტოვებული ბავშვი არ სწავლობდა ბაშკირს „საკუთარი საფრთხისა და რისკის ქვეშ“. ძნელია იმის დადგენა, თუ ვისგან იყო ბაშკირული ენის შესწავლის ინიციატივა, მშობლებისგან თუ თავად ბავშვებისგან. ბაშკირის სავალდებულო სწავლის მომხრეები ამტკიცებენ, რომ "დახურული" ბაშკირფობი მშობლებმა აკრძალეს შვილებს ბაშკირული სწავლა, მაგრამ ცნობილია ფაქტები, როდესაც დედები და მამები მხარს უჭერდნენ ბაშკირის სწავლას, მაგრამ მათი საშუალო სკოლის ბავშვები, პირიქით. მათი მშობლების თხოვნაზე „დანებდნენ და იყვნენ უფრო მოქნილები“, არ შეისწავლეს ბაშკირი საკუთარი ნებით. ყველა მათგანმა მიიღო სერთიფიკატები და რამდენიმე მათგანს მიენიჭა ოქროს მედალი და ეს მთლიანად უარყოფს თეზისს, რომ "მხოლოდ მიტოვებულებს და მედიდურებს" არ სურთ ბაშკირული ენის შესწავლა.

ბაშკირის შესწავლაზე უარის თქმის მოტივები განსხვავებულია, მაგრამ ამა თუ იმ გზით ისინი ურთიერთკავშირშია: ”ეს არ არის აუცილებელი, ეს არ იქნება სასარგებლო”, ”ჩვენ მაინც წამოვალთ, რატომ?”, ”ეს არის ფუჭი. დრო.”

შესაძლოა, ასეთი მშობლები უფრო მეტი ყოფილიყო, მშობლების ზეწოლა რომ არ ყოფილიყო სკოლის ადმინისტრაციის მხრიდან.

როგორ ახდენენ ზეწოლას და ზეწოლას მშობლებზე

„უარმყოფელ მშობლებთან მუშაობის“ ყველა მეთოდი სიცრუესა და დაშინებაში მოდიოდა. ყველაზე მნიშვნელოვანი არგუმენტი იყო ცრუ განცხადება, რომ „სხვა შემთხვევაში თქვენი შვილი შემდეგ კლასში არ დაწინაურდება“. ბაშკირში არც ერთი შემთხვევა არ დაფიქსირებულა, რომ სტუდენტი მეორე კურსზე დარჩენილიყო მხოლოდ საგანში „ბაშკირული ენა“ ატესტაციის გარეშე. ასევე მცდარი იყო განცხადება, რომ "ბაშკირის გარეშე ისინი არ გასცემენ სერთიფიკატს". კიდევ ერთი მეთოდი არის ვარაუდი, რომ ბაშკირული ენის შესწავლის გარეშე, სავალდებულო ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ბაშკირულ ენაზე არ ჩაბარდება. როგორც მშობლები-უარყოფილები აღნიშნავენ, „ეს არის აშკარა ტყუილი, რუსეთში არის ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცე და სავალდებულო ერთიანი სახელმწიფო გამოცდაიგივე უნდა იყოს მთელი ქვეყნის მასშტაბით“. უფას ერთ-ერთ სკოლაში აღინიშნა სიტყვიერი მუქარა, რომ ბავშვი მე-10 კლასში არ ჩაერიცხა.

ფსიქოლოგიური ზეწოლა გარკვეულწილად უფრო დახვეწილია, როდესაც სკოლის ადმინისტრაციის რეპრესიები შეიძლება გავლენა იქონიოს არა თავად ბავშვზე, არამედ სხვაზე. „მასწავლებლის კლასიდან წაყვანის“ მუქარა დაწყებითი სკოლის ბავშვებისთვის და მშობლებისთვის რთული აღქმა იყო. IN დაწყებითი სკოლამასწავლებლის როლი - კლასის მასწავლებელი საკმაოდ დიდია, რადგან ის უძღვება გაკვეთილების უმეტეს ნაწილს, მასწავლებლის შეცვლამ შეიძლება გამოიწვიოს სტრესი დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის.

ზეწოლის არსენალი ამით არ მთავრდება. ცალკეულ შემთხვევებში, სკოლის ადმინისტრაციამ შეიძლება ჩაერიოს სასამართლო და სხვა პროცესებში მშობლებს შორის და მხარი დაუჭიროს ბაშკირული ენის სწავლებისადმი უფრო ერთგულს. ზოგიერთ მშობელს დაემუქრნენ, რომ „სამუშაოზე მოეხსენებინათ ბაშკირული ენის უპატივცემულობაზე“. ერთ-ერთი ინოვაცია იყო არასასურველი მახასიათებლების დაწერა. ნიმუშად ერთ-ერთმა დედამ აჩვენა აღწერა 39-ე სკოლა-გიმნაზიიდან, სადაც, მისი თქმით, დირექტორი ირინა კიკბაევადა სოციალური აღმზრდელი ანა გიბადულინათავიანთი კომპეტენციების ფარგლებს სცილდებიან, შეეხებიან მისი ხასიათის ასპექტებს და აკეთებენ ძალიან საკამათო და ზოგჯერ ურთიერთგამომრიცხავ დასკვნებს მისი „დესტრუქციული საქმიანობის“, „ავტორიტარიზმის“ და „სხვების გავლენისადმი მიდრეკილების“ შესახებ.

„ომი ომს ჰგავს. საინტერესო ის არის, რომ სოციალური მასწავლებელი არც მე და არც ჩემს შვილებს არ ელაპარაკებოდა. დაარღვევდა თუ არა ის პროფესიულ და ადამიანურ ეთიკას, რომ არა ჩემი განსაკუთრებული დამოკიდებულება ჩემი შვილების ბაშკირული ენის შესწავლის მიმართ?” - ეჭვი ეპარება უფას მკვიდრს, სერთიფიკატის მფლობელს "გიმნაზიის განვითარებაში მნიშვნელოვანი წვლილისთვის", რომელიც ხუთი წლის განმავლობაში მუშაობდა მშობელთა კომიტეტის თავმჯდომარედ.

მშობლებზე ფსიქოლოგიური ზეწოლის კიდევ ერთი სახეობაა როგორც სკოლის მენეჯმენტის, ასევე მუნიციპალიტეტის გამგეობების განათლების განყოფილებების უგულებელყოფა. როგორც გითხარით IA REGNUMუფა ალა ტერეხოვა,მეორეკლასელი შვილისთვის ინდივიდუალური საგანმანათლებლო გეგმის (IEP) მოპოვების მცდელობისას მან მიიღო მოწვევა ჰუმანიტარულ საქმეთა და განათლების დეპარტამენტის უფროსის ოფისში. ლარისა ბოჭკარევასაკუთარი საოფისე ინვენტარით და სახარჯო მასალებით:

„ორჯერ გადაამოწმეს ჩემი საბუთები, მაგრამ ქალმა, რომელსაც ჰქონდა საქაღალდე ასლების გასაკეთებელი მასალებით, უარი თქვა საკუთარი თავის და თანამდებობის დადგენაზე. საქაღალდეს აკლდა რაიმე მინიშნება დოკუმენტებისა და მასალების სიის შესახებ. ბოლოს ზემოხსენებულმა სცადა დამაიძულებდა დამეწერა რეალობასთან შეუსაბამო ტექსტი და ხელი მოეწერა. ზეწოლა მხოლოდ მას შემდეგ შეწყდა, რაც ჩემმა ქმარმა მითხრა, რომ პოლიციას დარეკავდა. ქსეროქსი უნდა დაგვეყენებინა იატაკზე, სტუმრები გამუდმებით შედიოდნენ და გამოდიოდნენ, მე კი ვიხრებოდი, ვცვლიდი ქაღალდს და ვდებდი დოკუმენტებს და ეს ყველაფერი წარწერით „რადგან კალინინსკის რაიონში ცხოვრობთ, გთხოვთ, პატივი სცეთ ადმინისტრაციას. ამ უბანს“.

ყველა ეს ნიუანსი ერთ დიდ კითხვას მატებს როგორც განყოფილების უფროსის, ისე მისი ქვეშევრდომების პროფესიულ ვარგისიანობას. სხვა რა შეიძლება ეწოდოს სამუშაოს ასეთ ორგანიზაციას, გარდა სრული არეულობისა? და თუ ეს ხდება თავად მენეჯმენტში, მაშინ გასაკვირია, რომ იგივე სტილი გადადის განათლებაში. და რას ასწავლიან ჩვენს შვილებს განათლების ასეთი სპეციალისტები? "

რა ხდება ახლა ან ვინ ვის კადრულობს?

მშობლების თქმით, სექტემბერში მოსალოდნელია რესპუბლიკის ყველა სკოლის გენერალური პროკურატურის ინსპექცია ბაშკირული ენის შესწავლის ნებაყოფლობით ხასიათზე. აგვისტოში პროკურატურაში მიწვეულნი იყვნენ და არიან მასწავლებლები, მშობლები და სკოლის ადმინისტრაცია, რომელთა მოსწავლეთა წარმომადგენლებმა უკვე დააფიქსირეს სკოლის მოსწავლეთა საგანმანათლებლო უფლებების დარღვევის ფაქტები. სკოლის ადმინისტრაცია ნაჩქარევად აგროვებს განაცხადებს მშობლებისგან, რომლებიც თანხმდებიან შეისწავლონ მშობლიური ენები და ბაშკირული, როგორც სახელმწიფო ენები.

ადგილობრივმა მედიამ უკვე თქვა, თუ როგორ მოხდა ეს დემსკის რაიონის ერთ-ერთი მაცხოვრებლის ისტორიის მაგალითზე იმის შესახებ, თუ როგორ სთხოვეს მას ამ აპლიკაციების შევსება. როგორც კორესპონდენტს განუცხადა IA REGNUMუფა ოლგა კომლევა,მას სთხოვეს დირექტორთან მიახლოება და ის მივიდა, რადგან სურდა გაერკვია „რა ხდება სასწავლო გეგმის დამტკიცებით და რა უნდა გავაკეთოთ, თუ არ გვინდა ბაშკირის შესწავლა“. აქტივისტის თქმით, უკვე დაბეჭდილი ფორმების შევსების ინიციატორი განათლების საქალაქო სამსახური იყო. მთავარი დარღვევა ის არის, რომ სასწავლო გეგმებს უკვე მოაწერეს ხელი სკოლის დირექტორებმა, ხოლო მშობლების განცხადებები, რომლებიც კანონით არის მოთხოვნილი (ფედერალური კანონის 44-ე მუხლი), არ არის შეგროვებული, ამიტომ პროკურატურას შეუძლია გაასაჩივროს ეს სასწავლო გეგმები.

„და სკოლის დირექტორები ახლა ექსტრემელები აღმოჩნდებიან. ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს ან GUNO-ს, ან ვინც არის იქ, უგზავნიან სასწავლო პროგრამებს, რომლებსაც ისინი ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შეცვლიან, ვინ გაბედავს ამის გაკეთებას და მათ პროკურატურის ინსპექტირებას ავლენენ, ვინაიდან სკოლის დირექტორი ხელს აწერს და ის პასუხობს“, - თანაუგრძნობს სკოლის დირექტორთა სააგენტოს თანამოსაუბრეს.

„რა თქმა უნდა, ჩვენ ვცხოვრობთ ბაშკირში, მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ განათლების შესახებ ფედერალური კანონი უნდა დაირღვეს. კანონში წერია - ცვალებად ნაწილში გაკვეთილები მხოლოდ მშობლების თანხმობით - რაც ნიშნავს რომ ასეც უნდა იყოს. ბაშკირია ყოველთვის იყო მშვიდი რეგიონი ეროვნულად და მხოლოდ სკოლებში ენის შესწავლის დაწესების შემდეგ დაიწყო დავა. გთხოვთ, განათლების ჩინოვნიკებო, შეწყვიტეთ ეს. ნუ შექმნით სკოლის დირექტორებს და თუ ბაშკირული ენის კურიკულუმები გამოუშვით სკოლებში მშობლების აზრის გათვალისწინების გარეშე, გაუგზავნეთ ახსნა პროკურატურას. სკოლის დირექტორები არ უნდა იყვნენ პასუხისმგებელი თქვენს პოლიტიკაზე. ჩვენ ჯერ კიდევ 10 წელი გვაქვს სასწავლად, - მოუწოდებს ოლგა კომლევა ჩინოვნიკებს და სთხოვს სკოლის დირექტორებს, „არ მოტყუვდნენ GUNO-ს მითითებებით, რომ ბაშკირული ენის შესასწავლად მშობლის თანხმობა არ არის საჭირო“.

ოდნავ განსხვავებული აზრი აქვს ალა ტერეხოვას:

„სკოლების დირექტორებს არ უნდა აღიქვამთ, როგორც უსიტყვო დეკორაციებს, რომლებზეც არაფერია დამოკიდებული. ზოგიერთ სკოლაში, დირექტორების ინიციატივით, ბავშვებს, რომლებიც არ სწავლობენ ბაშკირს, უკიდურესად მკაცრად ექცევიან, ზოგიერთში, ასევე ადმინისტრაციის ნებით, ისინი მარტო რჩებიან. ზოგიერთ სკოლაში ბაშკირული ენა ნებაყოფლობით სწავლობს მე-10 და მე-11 კლასებში, ზოგიერთში კი დაწესებულია. რაღაცა რეჟისორის პიროვნებაზეც არის დამოკიდებული და ხანდახან აწყობენ საკუთარ თავს“.

მაგრამ ყველა დედა და მამა ერთ რამეში ერთსულოვანია: თუ ჩვენ თვითონ არ დავიცავთ ჩვენი შვილების უფლებებს, ამას არავინ გააკეთებს ჩვენთვის.

© ეკატერინა ნეკრასოვა

უახლესი მონაცემებით, რესპუბლიკის რამდენიმე სკოლაში მშობლებს სთხოვენ, შეავსონ განაცხადის ფორმები სვეტით, რომელშიც მითითებულია თანხმობა ან უთანხმოება, რომ მათმა შვილმა ისწავლოს ბაშკირული, როგორც სახელმწიფო ენა სკოლის საათების მიღმა. ფორმების ფოტოები რედაქტორების განკარგულებაშია. ერთ-ერთ სკოლაში, რომელიც მდებარეობს თათარიასთან საზღვარზე, მშობლების აქტივისტების თქმით, ბაშკირული ენის შესწავლის გარეშე მიიღეს სასკოლო სასწავლო გეგმა.

როგორც იტყობინება IA REGNUMწყარო, 20 სექტემბრამდე სკოლის დირექტორებს შესაძლებლობა ექნებათ, მშობლების მოსაზრებების გათვალისწინებით და ყველა საჭირო განცხადებასა და დოკუმენტზე ხელი მოაწერონ სასწავლო გეგმებს. პროკურატურას არ სურს მასწავლებლებისა და დირექტორების სისხლისსამართლებრივი დევნა, მაგრამ მათ არც კანონის დარღვევის უფლება ექნებათ. რა დასკვნას აკეთებენ მშობლებიც და მასწავლებლებიც, მხოლოდ მათზეა დამოკიდებული.

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო შეამოწმებს მოქალაქეთა უფლებების დაცვას, ნებაყოფლობით შეისწავლონ რესპუბლიკების სახელმწიფო ენები და მშობლიური ენა. შემოწმებას როსობრნაძორი და გენერალური პროკურატურა შეუერთდნენ. რამ გამოიწვია ასეთი ყურადღების მიქცევა და მართალია თუ არა, რომ ზოგიერთ რეგიონში რუსული ენა იჭრება სასკოლო სასწავლო გეგმიდან?

რატომ მოხდა ეს? რეგიონების სკოლებს უფლება აქვთ დაამატონ მშობლიური ენები განრიგში. მართალია, სასწავლო გეგმის სავალდებულო ნაწილის შემცირების გარეშე, რომელიც დროის 80 პროცენტს ეთმობა. შედარებით რომ ვთქვათ, სკოლამ წელიწადში 600 საათი უნდა დახარჯოს მათემატიკაში, რუსულში, ფიზიკაში, ქიმიაში - ეს არის კანონი და სკოლას შეუძლია კიდევ 120 საათი დახარჯოს ადგილობრივ ისტორიაზე, მშობლიურ ენაზე, ლოგიკაზე, სამართალზე ან გაკვეთილების დამატებაზე. იგივე რუსული ან ინგლისური. ეს ცვლადი ნაწილი აუცილებლად განიხილება მშობლებთან და ყველა სასწავლო გეგმას ამტკიცებს სკოლის მმართველი საბჭო. ზოგიერთმა სკოლამ არა მხოლოდ გამოიყენა საათების თითქმის მთელი რეზერვი ექსკლუზიურად მშობლიური ენისა და ლიტერატურისთვის, მშობლებთან ყოველგვარი კონსულტაციის გარეშე, არამედ „შევიდა“ გეგმის ძირითად ნაწილში, აკლდა საათებს სავალდებულო საგნებისთვის.

მათ არ ჰკითხეს დედა

როგორც განმარტავენ ბაშკორტოსტანის განათლების სამინისტროში, აკადემიური საგანი„ბაშკირულ ენას“ სკოლის მოსწავლეები მშობლების არჩევით ნებაყოფლობით სწავლობენ. კვირაში არა უმეტეს ორი საათისა, შეფასებული.

შეუძლებელია ბაშკირული ენის მთლიანად მიტოვება, ამბობს ინტერნეტში უფას მე-5 სკოლის მშობელი რუშანა იბრაევა.

ჩვენს მე-5 კლასში 91-ე გიმნაზიაში ორი ბაშკირული გაკვეთილი დარჩა. თუ წახვალ მოსაგვარებლად, ისევ კონფლიქტი იქნება“, - წერს გულშატ დავლეტოვა.

მაგრამ უფას მკვიდრი ნატალია პანჩიშინა თვლის, რომ ყველაფერი დამოკიდებულია მშობლების მთლიანობაზე: ”ბაშკირული ენა, როგორც სახელმწიფო ენა, შედის სასწავლო გეგმის ცვლად ნაწილში და მშობლები ირჩევენ მას ან სხვა საგანს არის ის, რაც მათ გააკეთეს, ეს არის მშობლების მთლიანობის საკითხი.

ჩვენ გვაქვს ეროვნულ სკოლებს, სადაც რუსულის საათების რაოდენობა ნაკლებია, ხოლო ბაშკირული საათების რაოდენობა მეტია. მაგრამ ეს სკოლის მოსწავლეები ერთიან სახელმწიფო გამოცდას რუსულ ენაში აბარებენ ზოგადად, ამბობს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის აკრედიტებული ექსპერტი ილიანა ამინოვა.

ინფოგრაფიკა: "RG"/მიხაილ შიპოვი/ლეონიდ კულეშოვი/ირინა ივოილოვა

ორი გაუქმებულია

ჩუვაშეთში, ისევე როგორც ბაშკორტოსტანში, რუსულიც და ჩუვაშურიც სახელმწიფო ენებია. როგორც RG-ს აცნობეს რესპუბლიკური განათლების სამინისტროდან, ყველა სკოლაში ჩუვაშური ენისა და ლიტერატურის შესწავლა ხდება საგნობრივი მიმართულებებისთვის დათმობილი საათების გამოყენებით „მშობლიური ენა და მშობლიური ლიტერატურა“. სკოლებში, სადაც რუსული სწავლების ენაა, რუსული ენისა და ლიტერატურის შესწავლა კვირაში 5-9 საათია, ჩუვაშური - 2-3 საათი.

მშობლიურ სწავლების სკოლებში რუსული სწავლება კვირაში 5-9 საათია, ხოლო ჩუვაშური 4-5 საათამდე. ჩუვაშური ენასწავლობდა სკოლებში, როგორც სავალდებულო. ამავე დროს ადგილობრივი ხელისუფლებაისინი მიუთითებენ უცხო ენებზე და ამბობენ, რომ მათაც აიძულებენ ისწავლონ. და არაფერი!

ნათელია, რომ ზოგიერთი სკოლის მოსწავლისთვის ჩუვაშური ენის სწავლა შეიძლება იყოს პრობლემა. აქედან გამომდინარე, ადგილობრივმა განათლების სამინისტრომ დაუშვა, რომ ეს საგანი არ შეფასებულიყო. თუ მშობლებს სურთ. გარდა ამისა, სკოლებს მოეთხოვებათ ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება. მათ შორის მრავალ დონის.

ჩუვაშის სკოლებში რუსული ენისა და ლიტერატურისთვის დათმობილი საათები სრულად არის შენარჩუნებული. უფრო მეტიც, რიგ სკოლებში დამატებით საათებს ტრადიციულად რუსულად იძლევიან, აღნიშნავს ჩუვაშიის განათლების მინისტრი იური ისაევი.

სადაც სკოლის მოსწავლეებს არ უწევთ რესპუბლიკების სახელმწიფო ენის შესწავლა, მეტი საათი რჩება რუსულ ენაზე და პირიქით.

რუსული ენის შევიწროება არ არსებობს ეროვნული რესპუბლიკაარა, ამბობენ ოფიციალური პირები. პირიქით, წლიდან წლამდე ჩუვაშის სკოლის კურსდამთავრებულთა წილი, რომლებმაც არ ჩააბარეს რუსული ენის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა, რუსულ საშუალოზე დაბალი გამოდის. მაგალითად, 2016 წელს რუსული ენის გამოცდაში ჩავარდნილი ჩუვაშელი მოსწავლეების წილი 0,28 პროცენტი იყო, ხოლო რუსეთში 1,0 პროცენტი. 2017 წელს - 0,15 პროცენტი და 0,54, შესაბამისად.

საათებში დარეკეს

თათარსტანში ოც წელზე მეტია, გინდა თუ არა, თათარი ხარ თუ არა, ისწავლე თათრული. რესპუბლიკის კონსტიტუცია ამის საშუალებას აძლევს სკოლებს. და ისევე, როგორც სხვა რეგიონებში, მშობლიური ენაც გადაცემის ცვლადი ნაწილით არის შემოტანილი, მაგრამ დედებისა და მამების აზრი არ იკითხება. მშობლებს აქვთ არჩევანი თათრული მხოლოდ ორი "ტიპიდან". ისწავლება როგორც მშობლიურ ენაზე, ასევე უცხო ენად. უფრო მეტიც, თათრული ენის საფუძვლებს საბავშვო ბაღებშიც ასწავლიან.

ორივე ენის შესწავლას თანაბარი დრო ეთმობა, არაერთხელ აღნიშნა თათარსტანის რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების მინისტრმა ენგელ ფატახოვმა.

ყველაფერი შეთანხმებულია რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროსთან. მინისტრი დარწმუნებულია, რომ მშობლები არ არიან წინააღმდეგი, რომ მათმა შვილებმა რუსულად და თათრულად კარგად ისაუბრონ, ასევე ინგლისურად.

გარდა ამისა, რესპუბლიკური ბიუჯეტიდან ყოველწლიურად გამოიყოფა დაახლოებით 150 მილიონი რუბლი რუსული ენის დამატებითი შესწავლისთვის (თითოეულ სკოლას სურვილის შემთხვევაში შეუძლია კიდევ ერთი გაკვეთილის დამატება გრაფიკში).

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი სხვა რეგიონიდან გადადის? მას ასწავლიან ინდივიდუალური პროგრამით. ასე რომ, მე-9 კლასშიც კი შეგიძლიათ გქონდეთ თათრული სახელმძღვანელო პირველი კლასისთვის.

პრობლემა ისაა, რომ ასწავლიან არა სასაუბრო ენას, არამედ აკადემიურ თათარს და ეს ძალიან რთულია“, - ამბობს ყაზანის ერთ-ერთი სკოლის რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი. - თათარი მშობლებიც კი ვერ უმკლავდებიან საშინაო დავალებას, არა როგორც რუსები. ყველაზე მეტად აღშფოთებულია ის, ვისაც შვილები ჰყავს დაწყებით და საშუალო სკოლაში. ბავშვები არ ითვისებენ მეტყველებას, მათი ლექსიკა მცირეა. და საშუალო სკოლის მოსწავლეები უბრალოდ არ დადიან ამ გაკვეთილებზე. მართალია, როდესაც მე-9 კლასელებისთვის თათრული გამოცდა შემოიღეს, მათ უკეთესად დაიწყეს გაკვეთილებზე დასწრება.

სირთულეები ასევე დაკავშირებულია იმ ფაქტთან, რომ ისინი არ არიან სინქრონიზებული სასწავლო პროგრამები. მაგალითად, თათრული გაკვეთილებზე დავიწყეთ ზმნიზედთა შესწავლა, მაგრამ ჯერ რუსულად არ შეგვისწავლია... სხვა პრობლემებია.

და ისევე, როგორც ჩუვაშიაში, ადგილობრივი ხელისუფლების წარმომადგენლები თავს იკავებენ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგებირუსულად: GPAიზრდება თათარსტანში. ამიტომ, თათრული არ ერევა რუსულის განვითარებაში. რასაც ზოგიერთი მშობელი აპროტესტებს, რომ რუსულში მაღალი ქულები არა სკოლის, არამედ დამრიგებლების დამსახურებაა.

როგორც რგ-ს განუცხადა თათარტანის რესპუბლიკის მეცნიერებათა აკადემიის მარჯანის ინსტიტუტის ისტორიის განყოფილების ხელმძღვანელმა გულნარა გაბდრახმანოვამ, თათრული ენის სწავლებისადმი დამოკიდებულება მრავალი წლის განმავლობაში იზომება.

რესპონდენტთა უმრავლესობა ამბობს, რომ თათრული უნდა იყოს სავალდებულო საგანი“, - განაცხადა მან. - მესამე ამბობს, რომ სწავლების სისტემა უნდა შეიცვალოს - ან გახადოს სურვილისამებრ, ან შეამციროს საათები. დანარჩენი 20 პროცენტი ვერ გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას. კვლევები აჩვენებს, რომ სიტუაცია მკვეთრად შეიცვალა ბოლო 20 წლის განმავლობაში. IN საბჭოთა ეპოქახალხს რცხვენოდა თათრული ლაპარაკი. გაირკვა, რომ ახლა რუსულად მოლაპარაკეებიც კი თავიანთ მეტყველებაში თათრულ სიტყვებს ათავსებენ. დღეს მოდურია.

ნომრის აკრეფისას

თათარსტანის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ განაცხადა, რომ „მიღებულ იქნა გადაწყვეტილება, რომ 2018 წლის 1 იანვრიდან რუსული ენის შესწავლის მოცულობა რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ რეკომენდებულ მოცულობამდე მიიყვანა“.

კომპეტენტურად

ოლგა არტემენკო, ეთნოკულტურული განათლების სტრატეგიის ცენტრის ხელმძღვანელი ფედერალური ინსტიტუტიგანათლების განვითარება:

თუ გადავხედავთ სტანდარტს მაგალითად დაწყებითი განათლება, მაშინ ირკვევა, რომ სხვაობაა სასწავლო საგნებისთვის გამოყოფილი აკადემიური საათების ნორმაში. რაოდენობა სასწავლო სესიები 4-ისთვის სასწავლო წელიარ შეიძლება იყოს 2904 საათზე ნაკლები და 3210 საათზე მეტი და პროგრამებისთვის სკოლას შეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე სასწავლო გეგმა. სხვაობა 4 წლის განმავლობაში არის 306 საათი, ხოლო წელიწადში 76,5 საათი. სადაც სკოლის მოსწავლეებს არ უწევთ რესპუბლიკების სახელმწიფო ენის შესწავლა, მეტი საათი რჩება რუსულ ენაზე და პირიქით. თათარსტანელი მშობლები სვამენ კითხვას: რატომ აქვთ მოსკოვში მცხოვრებ ბავშვებს უფრო მეტი საათი რუსული ენის შესასწავლად, ვიდრე ჩვენს შვილებს, ხოლო უნივერსიტეტებში შესვლისას ყველას ერთნაირი უფლებები აქვს? ამ პრობლემის მეორე ასპექტი დგება კითხვაზე, თუ რატომ ეთმობა იმავე რაოდენობის საათები რუსულ ენას, როგორც თათრულ ენას, ზოგჯერ კი საათზე მეტი. რატომ გახდა რუსული რესპუბლიკის სახელმწიფო ენა და არა რუსეთის ფედერაცია? რატომ თათრული ენასაჭიროა სწავლა? რესპუბლიკის სახელმწიფო ენის სავალდებულო შესწავლა შემოღებულ იქნა არა მხოლოდ თათარსტანში, არამედ ბაშკორტოსტანში, კომში, ჩუვაშიასა და რიგ სხვა რესპუბლიკებში. ჩემი აზრით, ეს არის ხელისუფლების მცდელობა, გააუმჯობესოს სიტუაცია მშობლიურ ენებთან დაკავშირებით.

ბოლო ათწლეულის განმავლობაში დედაენების მდგომარეობა მართლაც გაუარესდა. ამჟამად სწავლობს ქ დაწყებითი სკოლახელმისაწვდომია მხოლოდ 12 ენაზე. დაღესტანშიც კი, 14 ენიდან მხოლოდ ავარური სწავლებით შემორჩა სკოლები.

სამწუხაროდ, რუსეთის ხალხების ენებზე განათლებული სკოლებისთვის, არავის დაუდგენია განათლების შინაარსი, არ არის შემუშავებული სპეციალური მეთოდები, რომლებიც მიზნად ისახავს ინტელექტისა და ლოგიკური აზროვნების განვითარებას ბილინგვიზმის პირობებში. მაგრამ ამ სკოლების განვითარება ბოლო 25 წლის განმავლობაში მთლიანად რეგიონების კონტროლის ქვეშ იყო.

27.10.2017, 17:54

თათრული ენის სწავლების გამო პროკურატურის მასობრივი პროტესტის შემდეგ, მშობელთა შეხვედრების ტალღამ სკოლები მოიცვა. ნაბერეჟნიე ჩელნიში, სტუდენტების მშობლებს მიეცათ ცარიელი ფურცელი, რათა ასახულიყო მათი ნებაყოფლობითი თანხმობა ან უარი „მშობლიური ენის“ გაკვეთილებზე. ხმის მიცემის სტატისტიკას არც სკოლა და არც განათლების დეპარტამენტი არ აქვეყნებენ. მაგრამ, თუ ვიმსჯელებთ სოციალურ ქსელებში მიმოხილვების მიხედვით, ბევრმა მიატოვა თათრული, ხოლო საშუალო სკოლის მოსწავლეების მშობლები ეწინააღმდეგებოდნენ ენას. ახლა სკოლის მოსწავლეები დასასვენებლად წავიდნენ და მეორე კვარტალში ახალი სასწავლო პროგრამის წინაშე დადგებიან, რომლის არსს არავინ ხსნის. ერთ-ერთი მთავარი კითხვა: რას გააკეთებენ ბავშვები, როცა თავისუფალი დრო ექნებათ? განათლების დეპარტამენტი რამდენიმე დღეა ამზადებს ოფიციალურ პასუხს, თუმცა დირექტორები უარს ამბობენ კომენტარის გაკეთებაზე „უკვე ავადმყოფი“.

”კონკრეტულად, 26 ადამიანი იმყოფება ჩვენს კლასში და ყველა საუბრობდა თათრული ენის შესწავლის წინააღმდეგ”

ელვის სისწრაფით, სამ დღეში, საავტომობილო ქალაქის სკოლებში მშობელთა კრება გაიმართა თათრული ენის შესახებ. ისინი ცდილობდნენ საკითხის დახურვას არდადეგების და როსობრნაძორის შემოწმების დასრულებამდე. შესაძლოა, გადაუდებელი შეხვედრების მიზეზი პროკურატურის ბრძანებები ყოფილიყო. თავად ლიდერები მორიდებით პასუხობენ: უშიშროების ძალების მოთხოვნით.

შეხვედრებზე დასწრება სავალდებულო იყო. ხაზგასმით აღინიშნა, რომ მხოლოდ მშობლები უნდა მოვიდნენ. ჟურნალისტებთან წვდომა კატეგორიულად აიკრძალა. საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ განსაზღვრული ახალი პროგრამის მიხედვით საგნის შესწავლაზე უარის ან თანხმობის თაობაზე მოსწავლეთა მშობლებს წერილობითი ხმის მიცემა სთხოვეს. სოციალური ქსელები სავსეა მშობლების სხვადასხვა კომენტარებით. ბევრი მათგანი დაბნეულია: "რატომ კეთდება ყველაფერი?"

„გამარჯობა! გიმნაზია No76, ნაბერეჟნიე ჩელნი. გუშინ გვქონდა შეხვედრა. დირექტორმა თქვა, რომ შეხვედრა მხოლოდ თემაზე "თათრული ენის შესწავლის მომხრე ან წინააღმდეგი" იყო. კურიკულუმის არჩევანი არ არის, რადგან... მშობლებს არ აქვთ სასწავლო გეგმის არჩევის უფლება. მშობლებს სთხოვეს დაეწერათ განცხადება საკუთარი ხელით შემდეგი ტექსტით: „.... ვაძლევ / არ ვაძლევ თანხმობას თათრული ენის შესწავლაზე საგნობრივი სფერო"მშობლიური ენა"". როდესაც მშობლები სთხოვდნენ ხმების დათვლის გამჭვირვალობას, დირექტორმა ყოველგვარი დასაბუთების გარეშე თქვა უარი.- წერს VKontakte-ზე ანონიმური მომხმარებელი. - შედეგად, ჩვენ, მშობლებმა, გადავწყვიტეთ, თითოეულ კლასში თავად დავთვალოთ ხმები „მომხრე“ და „წინააღმდეგი“, შევიტანოთ შეხვედრების ოქმებში და გადავიღოთ ფოტოები. კონკრეტულად, ჩვენს კლასში 26 ადამიანი იყო და ყველა "წინააღმდეგი" გამოვიდა თათრული ენის სწავლისთვის. მართალია, უმეტესობა ჩვენგანმა არ დაწერა "საგნის "დედა ენის" ფარგლებში ჩვენს აპლიკაციებში. ახლა ველოდებით მოვლენების განვითარებას“.

სიტუაციის ინტენსივობა ისეთია, რომ სკოლის მოსწავლეების მშობლები პირად საუბარშიც კი ითხოვენ, რომ მათი სახელები არ იყოს გამოყენებული.

„შეხვედრაზე განსაკუთრებული აჟიოტაჟი არ ყოფილა, ჩვენ უბრალოდ დავწერეთ განცხადებები იმის შესახებ, თანახმა ვიყავით თუ არა თათრული ენის შესწავლაზე“, - განუცხადა საიტს მე-12 სკოლის მოსწავლის დედამ. – უბრალოდ გვითხრეს, რომ თათრული საათების რაოდენობა შემცირდება და მის ნაცვლად რუსული დაემატება. თქვეს, რომ თათრული ენის პროგრამა გაადვილდებაო, გადაიხედეს. ჩვენს კლასში უმრავლესობა თათრები არიან, ბუნებრივია, ჩვენ ყველანი დავრეგისტრირდით თათრული ენის შესასწავლად. ჩვენ ვცხოვრობთ თათარსტანში და უნდა ვიცოდეთ ჩვენი სახელმწიფო ენა, ეს აუცილებელია ბავშვისთვის. არ მესმის, რატომ იყო ასეთი ტალღა თათრის წინააღმდეგ.

სკოლებში შეხვედრები იგივე სცენარით მიმდინარეობდა: ცარიელი ფურცელი, კალამი და განაცხადის შაბლონი. თუმცა, ადრე სოციალურ ქსელებში და მყისიერ მესინჯერებში მწვავედ განიხილავდნენ, რომ დედებსა და მამებს გაეცნობინათ სასწავლო გეგმის სხვადასხვა ვარიანტები და მიეცეთ უფლება ერთობლივად აირჩიონ ის ვარიანტი, რომელიც ყველას დააკმაყოფილებს:

„ამ შეხვედრაზე შემოგვთავაზებენ კურიკულუმს, რომლიდანაც ავირჩიოთ. უფრო სწორად, ისინი მოგცემენ მესამე ვარიანტს ნიმუშის სასწავლო გეგმიდან ხელმოწერისთვის. ეს არის ვარიანტი თქვენი მშობლიური ენის სავალდებულო შესწავლით. მაგრამ რეალურად არსებობს სამი კურიკულუმის ვარიანტი. ”

„მესამე ვარიანტი არის მშობლიური ენის სავალდებულო შესწავლა + მათემატიკისა და ლიტერატურის შემცირებული რაოდენობა. ფაქტია, რომ მშობლიური ენა ნებისმიერი ენაა რუსულის გარდა. მას საბაზისო სასწავლო გეგმაშიც კი უწოდებენ: მშობლიური (არარუსული) ენა და ლიტერატურა. მოითხოვეთ ზუსტად პირველი ვარიანტი საბაზო სასწავლო გეგმისთვის ან 1-2 სანიმუშო სასწავლო გეგმისთვის (სავალდებულო მშობლიური ენის გარეშე)“.

მაგრამ საბოლოოდ, მათ არ შესთავაზეს არჩევანის ვარიანტები.

„44-ე საშუალო სკოლა. ჩვენ დავწერეთ განცხადება თანხმობის ან უთანხმოების შესახებ თათრული ენის შესწავლაზე. ეს არის სტატისტიკური მონაცემების შეგროვების პირველი ეტაპი, განმარტა დირექტორმა. კურიკულუმზე ჯერ საუბარიც არ ყოფილა. ნოემბრიდან დაჰპირდნენ ცვლილებებს განრიგში“.

„58 სკოლა. მათ თქვეს, რომ უარის თქმის შემთხვევაში, ბავშვები თავის ნებაზე დარჩებიან, რადგან თათრული გაკვეთილი შეიძლება იყოს სკოლის შუა პერიოდში და მასწავლებლები არ არიან პასუხისმგებელი“.

„თუმცა მშობლების ეს განცხადებები არ ავალდებულებს მათ არაფერზე. მისი შემდგომი გადაწერა შესაძლებელია"

აქტივისტი ნაბერეჟნიე ჩელნიდან რაუშან ვალიულინი, ისტორიის მასწავლებელი და კლასის მასწავლებელი 24-ე სკოლაში, საიტზე მოთხრობილია, თუ როგორ ჩაატარა შეხვედრა თავადმა.

„დღის წესრიგში, როგორც ასეთი, ცალკე თემა არ იყო“, - ამბობს ვალიულინი. - მშობელთა შეხვედრებიყოველი კვარტალის ბოლოს ვაწარმოებთ შეფასებებს: რა შეფასებაა, რამდენი გაცდენა, ვის რა ქება და ვის მიმართ რა პრეტენზია აქვს. მშობლებმა თავად წამოჭრეს თათრული ენის საკითხი, რადგან ის ყველას ესმის. ბუნებრივია, ჩვენ, მასწავლებლებს, ადმინისტრაციამ წინასწარ გვასწავლა. ფაქტობრივად, უხეშად გავაჟღერე ის, რისი გადმოცემაც ადმინისტრაციამ მთხოვა. ახლა, პროკურატურის მითითებასთან დაკავშირებით, პრეზიდენტ ვლადიმირ პუტინის ცნობილ განცხადებასთან დაკავშირებით, მომდევნო კვარტალში იგეგმება ისეთი სასწავლო გეგმის მიღება, რომ თათრული ენის შესწავლა სამ საათამდე შემცირდება. მშობლებს სთხოვეს დაეწერათ განცხადება, სადაც ნათქვამია, ეთანხმებოდნენ თუ არა ამ პოზიციას. მივეცი მათ ცარიელი ფურცლები და ვთხოვე დაეწერათ თავიანთი პოზიცია თათრული ენის შესახებ. ერთადერთი ის არის, რომ მან მათ უკარნახა "ქუდი" და ეს არის ის.

მასწავლებელი ირწმუნება, რომ მის კლასში მხოლოდ ერთმა მშობელმა დაწერა უარი საგანზე.

– 14 ადამიანი თანხმდება, რომ თათრული ენა უნდა იყოს. აქედან რვა დათანხმდა სამ საათს. ექვსი კატეგორიული წინააღმდეგია შემცირება; 10 ადამიანმა საერთოდ თავი შეიკავა განცხადებებისგან. რატომ გაკეთდა ეს? მე მჯერა, რომ ეს ისევ გაუგებარი გადაწყვეტილებაა. ახლა, აგროვებენ ამ შეთანხმებებს და უთანხმოებებს, ისინი, როგორც იქნა, ამოწმებენ წყლებს, ცდილობენ გამოთვლას. ტარდება ერთგვარი სოციოლოგიური გამოკითხვა. საინტერესო ფორმით, მასწავლებლების ხელით. ზოგადად, რამდენად არსებობს ეს კრიტიკული მასა, რამდენია ლოიალური, მსურველი ადამიანების რაოდენობა, ანუ ეს ჯერ კიდევ ორაზროვანი ვარიანტია. ამის შესახებ ადმინისტრაციაშიც გვითხრეს. ჯერჯერობით მშობლების ეს განცხადებები მათ არაფერში ავალდებულებს. შემდეგ მშობლებს შეუძლიათ დაფიქრდნენ, ნახონ, როგორ მიდის განრიგი მეორე კვარტალში და მოვიდნენ, გადაწერონ განცხადება.

ვალიულინისთვის ღია რჩება კითხვა, თუ რას გააკეთებენ უარი თქვან მოსწავლეებმა თათრული გაკვეთილების დროს.

"როგორც ჩანს, იქნება დაყოფა ქვეჯგუფებად", - გვთავაზობს მასწავლებელი. – წარმომიდგენია, რომ სხვა საგანს შეუთავსებენ. მაგრამ ეს არის კითხვა მათთვის, ვინც პირდაპირ მოამზადებს გრაფიკს. შესაძლოა, ბავშვები საერთოდ დახეტიალონ დერეფნებში... ეს კიდევ ნაკლებად გამოადგება.

„პროკურატურამ ყველა ფაქტზე რეაგირება მოახდინა, ველოდებით რეაქციას აღმასრულებელი შტოსა და საგანმანათლებლო დაწესებულებებისგან“

კითხვა, რა ბედი ეწევა თათრულ ენას, კვლავ რჩება ჰაერში. წინა დღით თათარსტანის პრეზიდენტმა რუსტამ მინნიხანოვმა პირველად კომენტარი გააკეთა ვითარებაზე.

- ამ საკითხზე მეც უნდა ვილაპარაკო. ძალიან შორს წავედით. ჩვენ დავბრუნდით 90-იან წლებში“, - განაცხადა მან თათარსტანის რესპუბლიკის სახელმწიფო საბჭოს სხდომაზე. – როგორ დავრწმუნდეთ, რომ საზოგადოება გაიყო, როცა ეთნიკურ ურთიერთობებზე კითხვები არ გვქონდა - რუსი, თათრული?... მაგრამ, სამწუხაროდ, - ძალიან ვნანობ, - აქ სკოლის დირექტორები იყვნენ დამნაშავე... და მჯერა, რომ ეს სრულიად არასწორია. ალბათ ყველას გვაქვს ღვინო. მაგრამ არა სკოლის დირექტორები! სკოლის დირექტორები მიჰყვნენ მითითებებს, სისტემას, რომელიც ჩვენ გვქონდა. დარწმუნებული ვარ, ჩვენ ვიპოვით საერთო წერტილებს ამ საკითხის მოსაგვარებლად. და თქვენ არ შეგიძლიათ მისი ინტერპრეტაცია ისე, როგორც გსურთ. აბა, როგორ შეიძლება სახელმწიფო ენის სწავლა იყოს ნებაყოფლობითი?

თათარსტანის განათლების თათრული მინისტრისთვის ბრძოლაში ენგელ ფატახოვი მოსკოვში მივიდა, სადაც მან შესთავაზა კომპრომისი. როგორი იქნება ცენტრის რეაქცია, უცნობია. თუმცა, ფატახოვმა ჟურნალისტებს ცალსახად განუცხადა, რომ თათრული ენა სკოლებში დარჩება. მინისტრმა ასევე დაარწმუნა, რომ ქუჩაში არც ერთი მასწავლებელი არ დარჩება.

გენერალური პროკურატურა და როსობრნაძორი სკოლებში შემოწმებებს განაგრძობენ. 30 ნოემბრამდე მათ უნდა მოახსენონ ქვეყნის პრეზიდენტს რესპუბლიკების მშობლიური და სახელმწიფო ენების შესწავლის ნებაყოფლობითი ხასიათის შესახებ.

ცოტა ხნის წინ მედიაში გავრცელდა ინფორმაცია იმის შესახებ, რომ თათარსტანის პროკურატურამ მოითხოვა, რომ თათრული ენა გამოირიცხოს სავალდებულო ენიდან. სკოლის სასწავლო გეგმა. ვითარებაზე ზედამხედველობის სააგენტოში ამ დრომდე კომენტარს არ აკეთებენ. თათარსტანის პროკურორის მოადგილე მარატ დოლგოვი ნაბერეჟნიე ჩელნიში ვიზიტის დროს საიტისთვის მოკლე პასუხით შემოიფარგლა.

- როსობრნაძორის შემოწმება მიმდინარეობს. პროკურატურა ყველა ფაქტს გამოეხმაურა, ველოდებით რეაქციას აღმასრულებელი ხელისუფლებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების მხრიდან. სამუშაოები მიმდინარეობს.

აღმასკომის თავმჯდომარის მოადგილე რამილ ხალიმოვი და განათლებისა და ახალგაზრდობის საქმეთა დეპარტამენტის უფროსი ვინერ ხარისოვი ასევე არ განმარტავენ შეხვედრებთან დაკავშირებით არსებულ ვითარებას. ოფიციალური პირები ხაზს უსვამენ, რომ კომენტარზე უარს არ ამბობენ, მაგრამ ოფიციალურ პასუხს ამზადებენ, რაზეც განათლების სამინისტროსთან შეთანხმებული იქნება.

მიიღეთ კომენტარები რეჟისორებისგან საგანმანათლებლო დაწესებულებებისაიტი ვერ მოხერხდა. ზოგი უარყოფს, რომ მათ ეკრძალებათ რაიმე თქვან „ენის საკითხზე“, ზოგი კი უარს ამბობს და აღნიშნავს, რომ „უკვე ავად არიან ამ თემით“.

ფოტო: Business Online, kommersant.ru, თათარსტანის რესპუბლიკის პრეზიდენტის პრესსამსახური