«Компьютер және оның мектеп оқушыларының денсаулығына әсері» өмір қауіпсіздігі сабағы. Компьютер және жеке қауіпсіздік II

Жоспар – өмір қауіпсіздігі сабағының қысқаша мазмұны

Тақырыбы: «Қауіпсіз компьютер».

Тақырыбы: Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері

Оқулық: Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері: 5-сынып: оқу орындарына арналған оқулық / М.П.Фролов [т.б.]; өңдеген Воробьева Ю.Л. - М.: АСТ: 2014 ж.

Тіршілік қауіпсіздігі бойынша жұмыс дәптері: «Қауіпсіздік негіздері. 5-сынып» редакциясы Ю.Л.: 5-сынып / Р.Г. – Мәскеу: АСТ: Astrel, 2014 ж.

Қосымша оқыту құралдары:

Бейне «Өмір салты туралы ақпарат 32-сабақ Компьютер және оның адам денсаулығына әсері».

Үлестірмелі материалдарсабаққа арналған (1, 2, 3, 4, 5 қосымшалар).

Проектор, ноутбук.

Бөлімнің тақырыбы, тақырыбы: Жеке қауіпсіздік күнделікті өмір.

Сабақ: № 27.

Сабақтың тақырыбы: Қауіпсіз компьютер

Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту сабағы.

Мақсаты: оқушылардың компьютермен қауіпсіз өзара әрекеттесу қабілетін дамыту, бұл үй компьютері туралы, оның адам денсаулығына әсері, компьютерде жұмыс істеу ережелері, қолданудың ерекше саласы бар тұрмыстық техника ретіндегі түсініктер жүйесін құрумен байланысты. .

Тәрбиелік мақсаты: элементтерді қосу арқылы «Күнделікті өмірдегі жеке қауіпсіздік» тұжырымдамалық базасын кеңейту компьютерлік сауаттылық, сәйкестендіру теориялық негіздері«қауіпсіз компьютер» түсінігі, компьютерде жұмыс істеу кезіндегі негізгі зиянды факторлармен танысу.

UUD қалыптастыру.

Жеке әрекеттер:

оқу мотивациясын қалыптастыру

әлеуметтік және жеке құндылықтар негізінде игерілген мазмұнды бағалау, тұлғаның адамгершілік таңдауын қамтамасыз ету

студенттердің қиындықтарға барабар реакциясын қалыптастыру

оқушылардың іс-әрекетке түрткі болатын оқыту өнімі мен оны жүзеге асыру мақсаты арасындағы байланысты орнатуы

Танымдық әрекеттер:

сабақтың тақырыбы мен мәселесін тұжырымдай білу

қажетті формада қажетті ақпаратты іздеу және құрылымдау мүмкіндігі

оқушылардың білім жүйесін шарлау қабілеті

сабақта бірлескен жұмыс нәтижесінде қорытынды жасай білу

ойлаудың логикалық тізбегін құра білу

талдау және синтездеу дағдылары дамыды

Коммуникациялық әрекеттер:

оқушының мұғаліммен және құрдастарымен нәтижелі қарым-қатынас жасау қабілеті

ақпаратты іздеу мен жинаудағы белсенді ынтымақтастық

қақтығыстарды шешу

қарым-қатынастың міндеттері мен шарттарына сәйкес өз ойын жеткілікті дәлдікпен және толық жеткізе білу

сөйлеу тәртібінің ережелерін сақтай білу

Нормативтік шаралар:

оқушылар бұрыннан білетін және үйренген және әлі белгісіз нәрсенің арақатынасына негізделген оқу міндетін қою мүмкіндігі

тапсырмаға сәйкес өз әрекеттерін жоспарлау

сабақтағы іс-әрекеттер ретін айта білу

әрекетті орындағаннан кейін оны бағалау негізінде және жіберілген қателердің сипатын ескере отырып, оған қажетті түзетулер енгізу мүмкіндігі

басқаларды бағалау және өз әрекеттерін бағалау қабілеті

Негізгі ұғымдар: күнделікті өмірдегі қауіптер, компьютер, электромагниттік сәулелену, буындар, поза, аллергия, психика, компьютерге тәуелділік,

Сабақтың құрылымы мен барысы.

Оқушылардың іс-әрекеті

UUD

1. Ұйымдастырушылық

сәт (1-2 минут)

Мақсаты: оқушылардың сабаққа дұрыс психологиялық көңіл-күйін қалыптастыру

Оқушылардың сабаққа деген психологиялық көңіл-күйі.

бекіту кідірісі

сәлем

ұйымдастыру әрекеттері (сабаққа қатысу, жеке және сыныптық дайындық)

сабақтың мақсаттары туралы хабарлама

жұмысқа дайындалу

сабаққа жеке дайындығын бағалау (оқу құралдары)

сыныптың сабаққа дайындығын бағалау (тақта, бор, бөлменің жалпы жағдайы)

сабақтың тақырыптық көлемін нақтылау

Коммуникативті: сыныптастарымен және мұғаліммен бірлескен жұмысқа және қарым-қатынасқа бейімделу.

Жеке: оқуға және танымдық әрекетке оң көзқарас.

2. Жаңарту

білім (4-5 минут)

Мақсаты: оқушылардың жаңа материалды қабылдауға қажетті және жеткілікті негізгі білімдерін жаңғырту және түзету.

Негізгі сұрақтар:

Өткен сабақтың тақырыбын ата

Осы тақырыпты зерделеуден қандай қорытындыға келдіңіз?

Сапасы төмен өнімді тұтыну кезіндегі қауіп түрін қалай атауға болады?

Күнделікті өмірдегі қандай қауіптерді білесіз?

Қандай тұрмыстық техника қауіпті?

Тұрмыстық техникамен жұмыс істегенде қауіптен қалай аулақ болуға болады?

Өткен сабақтың тақырыбын ата

Жұмыс дәптерінен «Бақылаудағы өнімдер» тақырыбы бойынша сұрақтарға жауап беру (No1-3)

«Күнделікті өмірдегі қауіптер», «Тұрмыстық техниканы пайдалану ережелері» түсініктерін қалыптастыру.

Жеке: қателерге сындарлы қатынасты қалыптастыру.

Нормативтік: өзін-өзі тексеру және өзін-өзі талдау әдістеріне үйрету.

Когнитивті: білім жүйесінде шарлау мүмкіндігі.

Коммуникативті: өз ойларын білдірудің әртүрлі тәсілдерін үйрену.

3. Оқу тапсырмасын қою (4-5 минут)

Мақсаты: оқушылардың субъективті тәжірибесін белсендіру, ынталандыру тәрбиелік іс-шаралар, бірлескен оқу іс-әрекетіне қатысу

Оқушылардың сабақ мәселесін құрастыруын және сабақ тақырыбын құрастыруын ұйымдастырады.

Негізгі сұрақтар:

Үй компьютері не үшін қажет?

Сабақ мәселесін тұжырымдау

Оқушылар осылай қорытындылайдыҮй компьютері - белгілі бір қолдану аясы бар тұрмыстық техника.

Мұғалімнің көмегімен «Компьютер дос па, жау ма?» деп сабақтың мәселесін тұжырымдайды.

Жеке: мұғалімнің құруы проблемалық жағдай, оқушыларды жаңа білімді ашуға ынталандыру.

Нормативтік: проблеманы құрастыру және оны шешу жолдарын іздеу қабілеттерін дамыту.

Когнитивті: танымдық мақсатты тұжырымдау; ойлаудың логикалық тізбегін құра білу.

Коммуникативті: өз ойларын ауызша және жазбаша жеткізе білу.

Проблеманы және оны шешу жолдарын талқылауды ұйымдастырады.

Негізгі сұрақтар:

Компьютермен жұмыс істегенде қандай қауіптерді атауға болады?

Бұл қауіптерді болдырмау үшін не істей аласыз?

Олар компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіптерді және оларды жеңу жолдарын ұсынып, талдайды.

Мұғалімнің көмегімен олар мынадай қорытынды жасайды: компьютермен жұмыс істегенде арнайы қауіпсіздік ережелерін сақтау керек.

Мұғалімнің көмегімен олар сабақтың тақырыбын тұжырымдайды: «Қауіпсіз компьютер »

Сабақ тақырыптары мен анықтамаларын дәптерге түсіріп, сынып жұмысын ұйымдастырады.

Дәптерге ескертулер жасау (астын сызылған):

сабақ тақырыбы

үй компьютерінің анықтамасы

4. «Жаңа нәрсенің ашылуы»

білім» (12-14 минут)

Видеоның ұзақтығы 6 минут.

Мақсаты: бейне материалды оқу арқылы оқу мәселесін түсіну және шешу.

«Компьютер және оның адам денсаулығына әсері» бейнематериалын дәлелді қарауды ұйымдастыру

Негізгі сұрақтар:

Компьютердің адам денсаулығына қауіпті әсерінің қандай факторларын білдіңіз?

Фильмді тамашалаңыз және компьютердің адам денсаулығына әсер етуінің қандай қауіпті факторларын атамадық.

Бейне материалды көрсету.

Сабақтың өткен кезеңіндегі білім мен түсініктерді қорытындылау.

«Компьютер және оның адам денсаулығына әсері» бейнеролигін көріңіз.

Жеке: оқу мотивациясы

Нормативтік: түпкілікті нәтижені ескере отырып, аралық мақсаттардың реттілігін анықтау.

Когнитивті: бейне материалдағы ақпаратты іздеу және бөлектеу мүмкіндігі; себеп-салдар байланысын орнату мүмкіндігі.

Коммуникативті: қарым-қатынастың міндеттері мен шарттарына сәйкес өз ойларын жеткілікті толық және дәл жеткізе білу

Студенттердің бейнематериалға талдауын ұйымдастыру және компьютерде қауіпсіз жұмыс істеу ережелерін құрастыру.

Негізгі сұрақтар:

Фильмнен компьютердің адам денсаулығына әсер етуінің қандай қауіпті факторларын білдіңіз?

Фильмде қандай факторлар айтылмаған?

Оқушылар мұғалімнің көмегімен қалыптасадыКомпьютерлік қауіптер тізімі:

ұзақ отыру позициясы

қол буындарының шамадан тыс жүктелуі

электромагниттік сәулелену

экран жарқырауы

электр құрылғысы (фильмде жоқ)

өрт қауіпті құрылғы (фильмде жоқ)

Компьютер адам денесінің қай бөліктеріне ең қауіпті әсер етеді?

Оқушылар мұғалімнің көмегімен қорытынды жасайды.Компьютердің адам ағзасына әсері:

қаңқада, қалпында

көру үшін

теріде (аллергия)

психика бойынша

Тұжырымдалған қорытындыларды дәптерге кезең-кезеңімен түсіру бойынша сынып жұмысын ұйымдастырады.

Дәптерге жазып алу (астын сызу).

Студенттер арасында келесі тақырыптар бойынша пікірталас ұйымдастырады:

Компьютердің адамға қауіпті әсерін азайту үшін не істеу керек?

Компьютерді қауіпсіз пайдалану ережелерін білу және сақтау қажеттігі туралы дәлелді қорытынды жасаңыз.

5. Біріншілік шоғырландыру.

(3-4 минут)

Мақсаты: мазмұнды меңгеру дәрежесін өзін-өзі бағалау; процедуралық өзін-өзі бақылау дағдыларын дамыту.

Жұмыс дәптеріндегі (57-бет) 1. тапсырманы үлестірмелі материалдар арқылы орындау үшін жұппен жұмыс ұйымдастырады (1-қосымша):

материалды барлығына тарату

тапсырма қойыңыз

үлестірмелі материал жұмыс дәптеріндегі 2-үй тапсырмасының бөлігі екенін хабарлау

Жұмыс дәптеріндегі тапсырмалар келесі сабақта тексерілетінін хабарлау

Үлестірмелі материалдарды пайдаланып, жұппен талқылау барысында жұмыс дәптеріндегі 1-тапсырманың сызбасын толтырыңыз. Жұмысты аяқтағаннан кейін тарату материалын салыңызЖұмыс дәптері

Жеке: және оны жабыңыз.

Нормативтік: ерлі-зайыптылардағы бірлескен қызметтің болашақ нәтижелері үшін жеке жауапкершілікті түсіну.

Когнитивті: тапсырмаға сәйкес өз іс-әрекетін жоспарлай білу.

Коммуникативті: диаграммалардағы ақпаратты іздеу және бөлектеу мүмкіндігі; ақпаратты қажетті формада құрылымдау мүмкіндігі.

ерлі-зайыптылардың конструктивті ынтымақтастығы бойынша іс-шаралар жоспарын құру мүмкіндігі; диалогқа түсу мүмкіндігі; күш қолданбайтын әдістерді қолдану арқылы келіссөздер жүргізу мүмкіндігі. 6. Тексеру арқылы өздік жұмыс

стандартқа сәйкес, жақсы.

(4-5 минут)

Мақсаты: Алған білімдерін кейін өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау арқылы қолдану

Үлестірмелі материалдар (2-қосымша) және нысан (3-қосымша) пайдалана отырып, алған білімдерін қолдану бойынша студенттердің жеке жұмысын ұйымдастырады:

Жеке: тапсырма қою - компьютерде жұмыс істеу кезінде жадынама жасау (1-тапсырма Пішін)

Нормативтік: Пішіннің тапсырмаларын өз бетінше орындаңыз.

Когнитивті: мағына жасау.

Коммуникативті: берілген стандартпен салыстыру түрінде өзін-өзі бақылауды жүзеге асыру мүмкіндігі; түзету; мағыналы өзін-өзі бағалауды қалыптастыру.

Оқушылардың өзін-өзі талдауы мен өзін-өзі бақылауын ұйымдастыру:

Пішіннің 1-тапсырмасын орындағаннан кейін өзін-өзі тексеру үшін стандартты таратыңыз (4-қосымша)

2-тапсырманы орындауды ұсыну Пішіндері

Пішіннің сәйкес жолында өз бағаңызды беріңіз.

Пішіннің барлық тапсырмаларын орындағаннан кейін үлестірмелі материалдарды жинаңыз (2-қосымша) және журналда баға қою үшін жұмыс жасаңыз.

Үлестірмелі материалдарды (2-қосымша) тапсырып, мұғалімге жұмыс

7. Жаңа білімді жүйеге енгізу білім және қайталау.(8-10 минут)

Мақсаты: өз іс-әрекетінің нәтижелерін білу және бағалау.

Компьютердің адам денсаулығына ерекше әсері туралы мәселені ұжымдық талқылауды ұйымдастыру.

Негізгі сұрақтар:

Күнделікті адам өміріндегі қандай қауіптерді білесіз?

Неде негізгі ерекшелігікомпьютердің адамға қауіпті әсері?

Ойындарға және интернетке компьютерлік тәуелділік туралы ақпарат.

Мұғалімнің көмегімен қорытынды құрастыру.

Компьютердің адамға қауіпті әсерінің негізгі белгілері:

қауіп бірден көрініп, сезілмейді

компьютерге тәуелділік

Жеке: тұлғаның азаматтық тұлғасының негіздерін қалыптастыру.

Нормативтік: мазмұнды меңгеру деңгейі мен сапасын түсіну қабілеті.

Когнитивті: білім жүйесінде шарлау мүмкіндігі; бөлшектерден бүтін құрайтын синтездеу қабілетін дамыту; кестелік мәліметтермен жұмыс істей білу.

Коммуникативті: ақпаратты іздеу және жинау бойынша белсенді ынтымақтастық; топта өзара әрекеттесу қабілеті.

Тұжырымдалған қорытындыларды дәптерге кезең-кезеңімен түсіру бойынша сынып жұмысын ұйымдастырады.

Дәптерге жазып алу (астын сызу).

«Интернетке тәуелділігімнің дәрежесі» тақырыбы бойынша студенттер арасында сауалнама ұйымдастырады (оқушылардың өзіндік жұмысы кезінде, бағаларды Формалардан журналға көшіреді):

Сауалнамаларды тарату (5-қосымша)

студенттерге нұсқау беру

Н. Б.! Сауалнама тақырыбы жауаптардың объективтілігі үшін аталмауы керек; Сіз тақырыпты белгілей аласыз: «Менің компьютермен жұмысым»

Сауалнаманы толтырғаннан кейін хабарлаңыз: оң жауаптар санын санаңыз; бес немесе одан да көп болса, сіз Интернетке тәуелдісіз.

Пішіндерді толтырыңыз ( жеке жұмыс).

Нәтижелер өңделеді.

Олар жеке қорытынды жасайды (жарнамасыз).

Сауалнама толтырылғаннан кейін пішіндерді оқушыларға таратыңыз.

Оқушылардың назарын Сауалнамалар мен Бланкілердің нәтижелеріне аударады.

Оқушыларды Пішіндердегі компьютерде қандай ережелерді сақтайтындарын белгілеуге шақырады (3-тапсырма).

Жалпы қорытынды жасайды:

адам компьютермен жұмыс істегенде қауіпті факторларды байқамайды

Сіздердің әрқайсысыңыз компьютерде жұмыс істеу ережелерін сақтамаса, оған қандай аурулар қауіп төндіретінін бланкілер мен сауалнамалардан көре аласыз.

компьютерге тәуелділік - адамның жеке басының бұзылуына әкелетін ауру

Сауалнамалары мен формаларының нәтижелерін жеке талдап, мұғалімнің көмегімен қорытынды жасайды.

Компьютермен жұмыс істеу кезінде денсаулықты жоғалтпау үшін арнайы қауіпсіздік ережелерін сақтау керек.

Тұжырымдалған қорытындыны дәптерге түсіру бойынша сынып жұмысын ұйымдастырады.

Бланкілер мен сауалнамалар (3, 5-қосымшалар) студенттерде қалады, мұғалім стандартты жауаптарды жинайды (4-қосымша).

Дәптерге жазып алу (астын сызу).

Жауап үлгілері мұғалімге тапсырылады, бланкілер мен сауалнамалар жұмыс дәптеріне қойылады.

8. Рефлексия.

(1-2 минут)

Мақсаты: студентке жүріп өткен жолды түсінуге, алған тәжірибесін жүйелеуге, оның жағдайын, эмоцияларын және іс-әрекетінің нәтижелерін бағалауға көмектесу.

Ұжымдық эмоционалды рефлексияны ұйымдастырады.

Оқушылар қолдарын көтеріп сұрақтарға «жауап береді».

Негізгі сұрақтар:

Кім жаңа нәрсе үйренді?

Сабақ кімге қызық болды?

Кім таң қалды?

Тақырыпты зерттегеннен кейін кім ойлады?

Компьютердің жау болуы мүмкін екенін кім түсінді?

Енді компьютерді қалай дос ету керектігін кім біледі?

Кім өзін бүгінде сабақта ең белсендімін деп санайды?

Оқушылар мұғаліммен бірге материалды эмоционалды қабылдауды және сабақтағы белсенділігін бағалайды.

Жеке: әлеуметтік және жеке құндылықтарға негізделген оқу мазмұнын бағалау, тұлғаның адамгершілік таңдауын қамтамасыз ету.

Нормативтік: позитивті өзін-өзі бағалауды қалыптастыру

Коммуникативті: өз ойлары мен эмоцияларын білдіру қабілеті әртүрлі жолдармен; құрдастарының ортасына кірігу мүмкіндігі.

9. Ақпараттық сабақты қорытындылау (1 минут)

Мақсаты: қорытындылау

сабақ

Қысқаша ақпаратҮй тапсырмасы туралы (электронды күнделікте)

§ 29, сұрақтар мен тапсырмаларға ауызша жауап беру (155-бет)

Жұмыс дәптері, б. 57-58, No2 (үлестірмелі материалдарды жапсыру), 3.

Оқушылардың белсенділігі мен нәтижелерін бағалау

Жеке: оқу мотивациясы

Нормативтік: білім беру нәтижелерін бағалау

1-қосымша.

Үлестірмелі материал (кесілген, 6 дана)

2-қосымша.

Үлестірмелі материал (кесілген, 4 дана)

3-қосымша.

«Компьютерде жұмыс істеу ережелері» нысаны. 5-сынып.

Күні___________ Толық аты-жөні_____________________________________

Тапсырма 1. Пішінге қол қойып, күнін қойыңыз.

Әрбір параметрге қарсы (2-баған) және таңдаңыз атап көрсету бір Дұрыс жауап 3-бағанда («Жауаптар»).

Көру қабілетінің нашарлауы;

компьютерге тәуелділік

а) шынтақ деңгейінен төмен; б) шынтақ деңгейінде;

в) шынтақ деңгейінен жоғары

Қол буындарының аурулары

Үстел беті

а) тамақ, қажетсіз заттар немесе шаң болмауы керек;

б) барлық оқулықтар мен дәптер; в) маңызды емес

Аллергия;

Үстел астында

а) жүйелік блок; б) дискілер мен қағаздарға арналған стенд;

в) бос кеңістік

Сколиоз

(омыртқаның қисаюы)

Орындық орындық

а) бұрышта; б) еңкеюсіз; в) маңызды емес

Бел аурулары

Орындық арқа

а) түзу; б) маңызды емес;

в) анатомиялық (қисық)

Дұрыс емес поза

а) еденге қол тигізбеу;

б) еденге толығымен тұру (тұру); в) маңызды емес

Төменгі арқадағы ауырсыну

Бақылауға дейінгі қашықтық

а) 50 см-ден астам; б) 50 см-ден аз; в) маңызды емес

Көру қабілетінің нашарлауы

Монитор экранының орталығы

а) көз деңгейінен жоғары; б) көз деңгейінде;

в) көз деңгейінен төмен

Жатыр мойны аурулары

Адам позасы

а) босаңсыған; б) маңызды емес;

в) тік арқа

сколиоз;

дұрыс емес поза

Тапсырма 2. Жұмысыңызды тексеріңіз: 1) «Жауаптар стандартын» алыңыз;

2) қаламның түсін өзгертіп, Пішіндегі дұрыс жауаптардың әріптерін дөңгелектеңіз;

3) 4-бағанға дұрыс жауаптардың жанына «+» белгісін қойып, олардың санын санау;

4) дұрыс жауаптар саны = ___________.

Орындау пайызын есептеңіз: дұрыс жауаптар санын 10-ға көбейтіңіз. Менің аяқтау пайызым: _______________.

«Жауап стандартындағы» тақтайшаны пайдаланып, орындалу пайызына қарай бағаны анықтаңыз . Сынып: ________.

4-қосымша.

«Жауаптар стандарты» формасына арналған үлестірме материалдар (кесілген, 2 дана)

Стандартты жауаптар

Параметрлер

Жауаптар

Параметрлер

Жауаптар

а) 1,5-2 сағат

Компьютерде өткізген уақыт

а) 1,5-2 сағат

Үстел беті мен пернетақтаның орналасуы

б) шынтақ деңгейінде

Үстел беті мен пернетақтаның орналасуы

б) шынтақ деңгейінде

Үстел беті

а) тамақ, қажетсіз заттар, шаң болмауы керек

Үстел астында

в) бос кеңістік

Үстел астында

в) бос кеңістік

Орындық орындық

б) еңкеюсіз

Орындық орындық

б) еңкеюсіз

Орындық арқа

в) анатомиялық (қисық)

Орындық арқа

в) анатомиялық (қисық)

Үстел мен орындықтың биіктігі аяқтары болатындай

б) толығымен еденде тұру (тұру)

Бақылауға дейінгі қашықтық

а) 50 см-ден астам

Бақылауға дейінгі қашықтық

а) 50 см-ден астам

Монитор экранының орталығы

в) көз деңгейінен төмен

Монитор экранының орталығы

в) көз деңгейінен төмен

Адам позасы

в) тік арқа

Адам позасы

в) тік арқа

Ұпайларды белгілерге түрлендіруге арналған масштаб

Аяқталған пайызы

Келіссеңіз, жолға «+» («иә») қойыңыз

Болжамдар

Мен күніне 2 сағаттан астам уақытымды компьютерде өткіземін

Мен жиі тамақ ішемін, шай ішемін, компьютерде үй тапсырмасын орындаймын.

Мен үйге келіп, бірден компьютерге отырамын.

Компьютерде ойнап отырып тамақ ішуді ұмытып кетемін

Мен компьютердің кесірінен сабағымды оқи алмаймын

Менде үнемі ойнауға деген құштарлық бар

Менің компьютерім істен шықса, көңіл-күйім нашарлайды.

Компьютерде отыруға тыйым салумен қайшылық

Келіссеңіз, жолға «+» («иә») қойыңыз

Болжамдар

Мен күніне 2 сағаттан астам уақытымды компьютерде өткіземін

Мен жиі тамақ ішемін, шай ішемін, компьютерде үй тапсырмасын орындаймын.

Мен үйге келіп, бірден компьютерге отырамын.

Компьютерде ойнап отырып тамақ ішуді ұмытып кетемін

Мен компьютердің кесірінен сабағымды оқи алмаймын

Менде үнемі ойнауға деген құштарлық бар

Менің компьютерім істен шықса, көңіл-күйім нашарлайды.

Компьютерде отыруға тыйым салумен қайшылық

5-қосымша.

«Интернетке тәуелділік дәрежесі» сауалнамасы (қима, 4 дана)

Компьютерлер біздің өмірімізге сенімді түрде кірді және теледидарлармен бірге пәтерлерімізде күшті орын алды және оқу үшін белсенді түрде қолданылады. Дербес компьютер мен Интернет сізге қажетті оқу бағдарламаларын меңгеруге, кітап мәтіндерін табуға, сөздіктермен жұмыс істеуге көмектеседі. Сіз сурет салуға және дизайн жасауға, фильмдер жасауға және фотосуреттерді өңдеуге болады. Компьютерлік ойындар қызықты және қызықты! Сіз туннельдерді аралап, құбыжықтармен күресіп, жаңа өркениеттер құруға және ғарыштық шайқастарға қатысуға бірнеше сағат жұмсай аласыз.

Дегенмен, компьютердің (және теледидардың) денсаулығымызға кері әсерін тигізетінін ұмытпаңыз. Компьютерді (немесе теледидарды) көмекшіңізден жауға айналдыруды болдырмау үшін онымен байланысқанда нақты не зиян келтіруі мүмкін екенін білуіңіз керек:

Монитордың алдында ұзақ уақыт (бір сағаттан астам) тұру қауіпті. Монитор экраны зиянды бөлшектерді - иондарды шығарады және ауадағы шаң концентрациясы пайда болады. Ол адам терісіне түскенде бөртпе және басқа да тері ауруларын, ал деммен жұтқан адамда өкпе ауруларын тудыруы мүмкін. Иондар адамның көзінің қарашығының жарыққа реакциясын да өзгертеді;
Көз бұлшықеттерінің шамадан тыс кернеуі көру қабілетінің нашарлауына әкеледі. Көру қабілеті қатты бұзылған адамдар үшін компьютерлік жұмыс кестесін дәрігер анықтайды;
компьютердің тінтуірімен және пернетақтасымен ұзақ және жүйелі жұмыс қолдың буындарының қабынуына әкеледі;
компьютермен жұмыс істеу кезінде дененің ұзақ қозғалмайтын жағдайы позаның нашарлауына әкеледі;
жұмыс орнының дұрыс емес, ыңғайсыз орналасуы (компьютер үшін) тез шаршауға әкеледі. Монитор экраны көзден кемінде 1 метр қашықтықта болуы керек, экранның ортасы көз деңгейінде немесе сәл төменірек болуы керек.
Орындық құйрық сүйегіне (тым төмен) немесе жамбасқа (тым жоғары) қысым болмайтындай биіктікте болуы керек. Қолтықтары болғаны жөн, ал артқы жағы арқа пішініне сәйкес келеді.
Пернетақтаны оған жетудің қажеті болмайтындай етіп орнатыңыз және қол бұлшық еттерін тартпай жұмыс істеуге ыңғайлы;
Теледидар бағдарламаларын және тым ұзақ компьютерлік ойындарды ұзақ қарау нәтижесінде эмоционалды шамадан тыс жүктеме жүйкеленуіне, ұйқының бұзылуына және апатияға әкеледі. Спорт пен пайдалы іс-әрекеттерге күш-қуат қалмайды.

Түрлі бейне консольдерді пайдаланып ойындар ойнау кезінде бірдей сақтық шараларын сақтау керек.

Сұрақтар

Компьютермен жұмыс істеудің қандай ережелерін білесіз?
Компьютердің (немесе теледидардың) адамға кері әсері қандай?
Айтыңызшы, компьютер сіздің оқуыңызға қалай көмектеседі?
Компьютер сіздің өміріңізде қандай орын алады?

Жаттығу

Суретке қараңыз. Мұнда компьютерді қауіпсіз пайдалану тұрғысынан бәрі дұрыс па? Дәптеріңізге дербес компьютердің жұмыс орнының сызбасын жасап, қажетті қашықтықтарды көрсетіңіз.

Сабақтың тақырыбы: Компьютер және оның денсаулыққа әсері

Сабақтың мақсаты: Оқушыларды компьютермен дұрыс жұмыс істеу қажеттілігіне көз жеткізу.

Жабдық:

балалар дайындаған плакаттар мен суреттер,
компьютер, проектор,презентация .

Сабақтың барысы:

1-слайд.

Org. сәт.

Құрметті балалар, бүгінгі сабақтың эпиграфына назар аударыңдар. Бұл біздің көрмеге сәйкес келеді.

Слайд 2.

D/z. «Мен салауатты өмір салты үшін» плакаттар көрмесі.

Слайд 3.

3. Тест «Жауап беріңізші, біз не туралы айтып отырмыз?»

Бұл адамның күнделікті өмірдегі мінез-құлқының жеке жүйесі, оның денсаулығын сақтау және әл-ауқатын қамтамасыз ету үшін өзінің әлеуетін барынша арттыруға мүмкіндік береді.

Слайд 4.

Бұл анықтаманы бір сөзбен қалай атауға болады?

Бұл адам қызметінің уақытша төмендеуінің күйі.

Слайд 5.

Бұл анықтаманы бір сөзбен қалай атауға болады?

аурудың болмауы, физикалық, психикалық және әлеуметтік салауаттылық жағдайы.

Слайд 6.

Бұл нүктелер қандай анықтамаға жатады?

Жүктеме әрқашан біздің мүмкіндіктерімізден аспауы керек

Салауатты өмір салты принциптерін сақтай отырып, психикалық және физикалық мүмкіндіктеріңізді ескере отырып, жүктемені біртіндеп арттырыңыз.

Слайд 7.

5. Бұл жерде қандай мәселе жетіспейді?

күнделікті тәртіпті сақтау
дене шынықтыру және дене белсенділігі,
таза ауада серуендейді
қатаю
жеке гигиена ережелері
дұрыс тамақтану
Жаман әдеттер жоқ

Слайд 8.

Дұрыс жауаптары:

Шаршау
Денсаулық
Шаршаудың алдын алу
Жаман әдеттер жоқ

Слайд 9.

Жаңа тақырып:

Мұғалім сөзі: Балалар, мен сендерге жұппен жұмыс жасауды ұсынамын. Есте сақтаңыз және атаңыз:

1 нұсқа – компьютердің жағымды жақтары

2 нұсқа – компьютердің теріс жақтары

Сіздің көзқарасыңыздың дұрыстығын дәлелдеңіз.

(Балалардың жауаптары)

Қорытынды: қалыпты жағдайда бәрі жақсы!

Бейне «Қазіргі әлемдегі компьютердің маңызы»

Фильмді көргеннен кейін «Компьютер - менің досым!» Еске салғышын жасап көрейік.

Ойлан, ол сенің досың қашан? Өзіндік жұмысдәптерлерде.

(балалардың жауаптары)

Слайд 10.

Жұмыс уақыты бойынша
Бақылауға дейінгі қашықтық
Поза
Жарықтандыру

Слайд 11.

Бұл ережелерді компьютер әрқашан дос болуы үшін сақтау керек.

Мұғалім: Қазіргі уақытта компьютерде үлкендер ғана емес, балалар да көп жұмыс істеуге мәжбүр. Сондықтан мен үйде жасауға болатын жаттығуларды ұсынамын.

Слайд 12.

1 жаттығу

I. п. Тікелей оң қолды бүйірге жылжытыңыз, денеңізді айналдырыңыз, алақанды қадағалаңыз - дем алыңыз, қолыңызды тізеңізге қойыңыз - дем шығарыңыз. Содан кейін сол қолыңызбен қозғалысты қайталаңыз.

Жаттығу тыныс алуды белсендіреді және кеуде және мойын аймағындағы бұлшықет топтарын қамтиды, олар ең кернеулі.

Слайд 13.

2-жаттығу

I. p. - бірдей. Саусақтарыңызды жұдырықтай түйіп, саусақтарыңызды еденнен жоғары көтеріп, өзіңізге қарай тарта отырып, шынтақтарды бүгіңіз. Қолдарыңызды бастапқы қалыпқа түсіріп, өкшелеріңізді еденнен көтеріп, өкшелерден саусақтарға дейін айналдырыңыз.

Жаттығу перифериялық қан айналымын жақсартады.

Слайд 14.

3-жаттығу

I. p. - қолдар иыққа.

Жасаңыз айналмалы қозғалыстаршынтақтар алға және артқа.

Жаттығу кеуде омыртқасын нығайтады және жүрекке пайдалы әсер етеді.

Слайд 15.

4-жаттығу

I. p. - қолды бекітіп, білектерді ұстаған қолдар.

Алдыңызда оңға және солға айналмалы қозғалыстар жасаңыз.

Бұл кезде иық, жауырын пышақтары, кеуде бұлшықеттері қызады, буын қызметі жақсарады.

Балалар, денсаулығыңды бақылаңыз, жаттығулар жасаңыз, әрекетті өзгертіңіз және барлығын рахаттаныңыз.

Компьютермен жұмыс істеудің кейбір ережелерін қарастырайық:

Слайд 16.

Осы ережелердің қайсысын ұстанатыныңызды және қайсысын бұзғаныңызды қараңыз?

Сіздің ата-анаңыз компьютердегі әрекеттеріңізді қалай бақылайды?

Слайд 17.

Маймылдан адамға және артқа дейінгі заманауи сурет

Мына суреттен не айта аласыз? (Балалардың жауаптары)

Слайд 18.

D/z. компьютерде жұмыс істегенде 2 көз жаттығуларын таңдаңыз.

Барлығына денсаулық және компьютерде дұрыс жұмыс тілеймін.

Слайд 19.

Сабақтың ұраны: Адамның өзі ғана денсаулықты нығайтып, сақтай алады

ескертіңіз. Жұмысыңызға рахмет.

Сабақтың тақырыбы: Компьютер және мектеп оқушыларының денсаулығы.

Сабақтың мақсаты:

Сабақтың барысы

1.Мотивация

Сәлем балалар. «Сәлеметсіз бе!» – деп бұл сәлемдесуді күнде қайталаймыз.

Адамдар кездескенде бір-біріне неліктен денсаулық тілейді деп ойладыңыз ба? Денсаулық адам үшін ең басты құндылық болғандықтан шығар. Өкінішке орай, біз әдетте денсаулықты жоғалтқан кезде айта бастаймыз.

2. Мұғалімнің кіріспе әңгімесі. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Мен сізді келесі қайғылы статистикамен танысуға шақырамын.

1. Қазіргі уақытта Ресейде дені сау балалар іс жүзінде дүниеге келмейді. Әрбір мың туылған нәрестенің 900-ге дейін қандай да бір кемістігі бар. Бірінші сынып оқушыларының арасында соңғы жылдар 90-95% созылмалы аурулардың «букетімен» ауырады және 11 оқу жылында тағы қаншасы қосылады!

2. 2013 жылы 30 миллион бала тексерілген Бүкілресейлік медициналық тексеру қорқынышты нәтижелер берді: балалардың тек 33% -ы сау, 51% -ы денсаулығына байланысты проблемалары бар, 16% -ы созылмалы патологияларға ие.

3. Мектебімізде өткен оқу жылындағы жағдай бойынша мектебіміздегі 30 оқушының 6 оқушысы ғана сау, бұл 19% құрайды, 24 оқушының денсаулығында ақау бар, бұл мектебіміздегі барлық оқушылардың 81% құрайды. Сондықтан мектебіміздің оқушыларының денсаулығын сақтау – барлық қызметкерлер мен оқушылардың маңызды міндеті.

Өткен сабақтарда денсаулық туралы айтқан болатынбыз. Адамның денсаулығына не әсер етеді?

Қолайсыз қоршаған орта, әлеуметтік орта, есірткі және басқа да психоактивті заттар.

Жасыратыны жоқ, денсаулық жағдайына жалпы компьютерлендіру үлкен әсер етеді және біздің сабағымыздың мақсаты - компьютердің денсаулыққа қалай әсер ететінін және оның ағзаға зиянды әсерін қалай азайтуға болатынын білу.

Ал мына сөздерді сабақтың ұраны етуді ұсынамын:

«Біз адамның өркениет жетістіктерін денсаулығымен төлеуіне жол бере алмаймыз!»

3.Білгендерін қайталау

Бірақ алдымен анықтап алайық, денсаулық дегеніміз не?

-Денсаулық дегеніміз өзіңді жақсы сезінгенде.

-Денсаулық - бұл ештеңе ауырмаған кезде.

– Денсаулық – сұлулық.

– Денсаулық – күш-қуат.

Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының мәліметтері бойынша адам денсаулығы 50% өмір салтына, 17-20% әлеуметтік және табиғи жағдайлар, тұқым қуалаушылық белгілерінен 17-20%-ға, денсаулық сақтау органдарының тиімділігінен 8-9%-ға.

Бұл біздің денсаулығымыз әдеттерімізге, оны нығайтуға күш салуымызға байланысты екенін білдіреді.

Барлығымызда дерлік компьютер бар және оған көп уақыт жұмсаймыз. Адамға әсер ететін негізгі, зиянды факторлар қандай?

- ұзақ отыру;

- электромагниттік сәулелену;

- қол буындарының шамадан тыс жүктелуі;

- ақпараттың жоғалуына байланысты стресс.

Бұл факторларды бөлек қарастырайық

(сөз бірнеше оқушыға беріледі)

Отырғызу орны

Компьютерде отырған адам босаңсыған күйде отырады, бірақ статикалық табиғатқа байланысты ол мәжбүрлі және жағымсыз: мойынның, бастың, қолдың және арқаның бұлшықеттері кернеулі. Бұлшықет кернеуінің және салыстырмалы статикалық позаның нәтижесі остеохондроз, ал балаларда сколиоз болуы мүмкін. Ұзақ уақыт бойы компьютерде отырғанда орындық пен дененің арасында жылу компрессиясының әсері пайда болады, бұл жамбас ағзаларындағы қанның тоқырауына әкеледі және бұл өз кезегінде ауыр ауруларға әкелуі мүмкін.

Бұл зиянды әсерді азайту үшін әр сағат сайын компьютерден тұрып, жаттығулар жиынтығын жасау керек.

Жаттығуды көрсету

Электромагниттік сәулелену

Электромагниттік сәулеленудің адам ағзасына әсері туралы мәселе күрделі, оған мыңдаған ғылыми еңбектер арналған. Нәтижелер бұл радиацияның адам ағзасына зиянды әсерін көрсетеді. Әрине, қазіргі заманғы мониторлар он жыл бұрынғы сурет түтіктеріне қарағанда денсаулық үшін әлдеқайда қауіпсіз болды, бірақ олар адамды толығымен қорғай алмайды. Электромагниттік сәулелену неге әкеледі? Ғалымдар ең аз әсер адамның иммунитетінің жалпы төмендеуі деп санайды және ол зиянды вирустар мен бактерияларға осал болады.

Қолдың буындарының шамадан тыс жүктелуі

Саусақтарда пернелерді үнемі соғуға байланысты жастықшаларда әлсіздік, ұйқышылдық және «қаздың соққылары» пайда болады. Бұл қолдың буындық және байламдық аппаратының бұзылуына әкелуі мүмкін, ал болашақта қол аурулары созылмалы түрге айналуы мүмкін.

Бұл жағдай карпальды туннель синдромы (қысқаша CTS) деп аталады. Бұл қазіргі уақытта қолдарымен монотонды шағын қозғалыстарды жасауға көп сағат жұмсайтын дербес компьютер пайдаланушыларына әсер етеді. Компьютерде ұзақ уақыт жұмыс істеу КТЖ дамуына жол бермеу үшін әр сағат сайын қысқа үзіліс жасау жеткілікті, оның барысында қолдар үшін жаттығулар кешені орындалады.

Адамның көру жүйесі монитор экранындағы кескіндерді көруге нашар бейімделген. Көздер мәтіннің немесе суреттің ең кішкентай діріліне, тіпті экранның жыпылықтауына да әсер етеді. Көздің шамадан тыс жүктелуі көру қабілетінің жоғалуына әкеледі. Бұл экрандағы кескін қағаздағыдай үздіксіз сызықтардан емес, жеке жарқыраған және жыпылықтаған нүктелерден тұратындығына байланысты. Нәтижесінде көздер суға бастайды, бас ауруы, қос көру және басқа да бұзылулар пайда болады. Бұл құбылыс «компьютерлік көру синдромы» деп аталады. Көрнекі гигиенаның негізгі ережелерін сақтау оны болдырмауға көмектеседі.

Ыңғайлы жұмыс орны.

Жұмыс орны жеткілікті түрде жарықтандырылуы керек, жарық өрісі жұмыс үстелінің бүкіл аумағына біркелкі таралуы керек. Компьютер дұрыс параметрлері бар жақсы монитормен жабдықталуы керек.

Көзге арналған гимнастика.

Жарты сағат сайын көз жаттығуларын жасау керек.

Жаттығулар кешенін көрсету

Ақпаратты жоғалтқан кездегі стресс

Барлық пайдаланушылар маңызды ақпараттың сақтық көшірмелерін үнемі жасамайды. Бірақ вирустар ұйықтамайды, ал ең жақсы компаниялардың қатты дискілері істен шығуы мүмкін және сіз кездейсоқ дұрыс емес түймені басуға болады. Маңызды ақпаратты жоғалтудан туындаған стресстің нәтижесінде тіпті жүрек соғысы да орын алды. Компьютерде ұзақ жұмыс істеу жоғарыдағы өзгерістерге әкеледі жүйке белсенділігі, организмнің эндокриндік, иммундық және репродуктивті жүйелері. Интернетте «өмір сүретін» адамдар жиі әлеуметтік қолдауды қажет етеді: олар қарым-қатынаста үлкен қиындықтарды бастан кешіреді, олар өзін-өзі бағалаудың төмендігімен сипатталады. шынайы өміржәне күрделілік.

Біз сыныбымыздағы оқушылардың компьютерде қалай жұмыс істейтінін және оның денсаулығына қауіпті екенін анықтау мақсатында сауалнама жүргіздік.

Сауалнама

1. Үйде компьютер бар ма?

2. Компьютерде жұмыс істеуді білесіз бе?

3. Компьютерде неше жаста жұмыс істей бастадыңыз?

4. Сіз тәулігіне неше сағат компьютерде отырасыз?

5. Сізге не ұнайды: компьютер немесе спорт?

6. Сіз компьютерлік ойындар ойнайсыз ба?

7. Компьютер ойындарын ойнауға қанша уақыт бөлесіз?

8. Ойыннан оңай қол үзіп кетесіз бе?

9. Сізде үнемі ойнауға құштарлық бар ма?

10. Сіз нені қалайсыз: досыңызбен немесе компьютермен сөйлескенді ме?

11. Сізді не қызықтырады: компьютер немесе кітап оқу?

12. Сіз нені қалайсыз: таза ауада серуендеу ме, әлде компьютер ме?

13. Көзге жаттығулар жасайсыз ба?

14. Компьютерде күніне қанша сағат жұмыс істей аламын деп ойлайсыз?

15. Компьютермен жұмыс істегенде көзіңіз шаршай ма?

16. Сіз ойын залдарына барасыз ба?

17. Сіз ойын бөлмесінде қанша уақыт өткізесіз?

18. Көзге жаттығуларды қаншалықты жиі жасайсыз?

19. Қандай ойындар ойнағанды ұнатасың?

20. Сіз қалай ойлайсыз: досыңызбен қандай қарым-қатынас жақсы: компьютер арқылы ма, әлде тікелей ме?

Нәтижелерді талдау

Сауалнама нәтижесі бойынша оқушылардың 67% үйінде компьютер бар екені анықталды; Оқушылардың 84%-ы онымен жұмыс істеуді біледі, ал оқушылардың 67%-ы компьютерде 6-9 жастан, 33%-ы 10-12 жастан бастап жұмыс істей бастады.

Сіздің жасыңыздағы студент күніне 1 сағат компьютерде отырса, бұл қалыпты жағдай болып саналады. Сауалнамаға қатысушылардың 16%-ы күн сайын компьютерде 1 сағаттан аспайды, 68%-ы 2-10 сағатқа дейін уақыт өткізеді, студенттердің 16%-ы күн сайын жұмыс істемейді.

Оқушылардың 84%-ы компьютерлік ойындарды, 32%-ы үнемі ойнайды, 16%-ы 2 сағаттан 10 сағатқа дейін ойнайды. Оқушылардың 16%-ы террор мен зорлық-зомбылықты қамтитын ойындарды ұнататыны алаңдатады.

Сауалнамаға қатысқан студенттердің 16%-ы ойыннан бас тарту қиын екенін айтты. Бұл компьютерге тәуелділік мүмкіндігін көрсетуі мүмкін. Оның алғашқы белгілеріне мыналар жатады:

Компьютерде тамақ ішеді, шай ішеді, үй тапсырмасын дайындайды;

Кем дегенде бір түнді компьютерде өткізу;

Мен сабақты тастап, компьютерде отырдым;

Үйге келіп, бірден компьютерге отырады;

Тамақтануды, жууды ұмытып кетті (мұндай бұрын ешқашан болған емес);

Көңіл-күйі нашар және компьютер бұзылса, ештеңе істей алмайды;

Компьютерде отыруға тыйым салуға жауап ретінде жанжалдар, қорқытулар, бопсалаулар.

Оқушылардың шамамен 16%-ы ойын бөлмелеріне баратынын атап өтті, бұл да компьютерге тәуелділіктің пайда болғанын көрсетеді.

Адамдардың 32%-ы компьютерді спортпен айналысқаннан, ал 84%-ы досымен сөйлескенді ұнатқан; Оқушылардың 84% компьютерді пайдаланудың орнына кітап оқуды және 100% жаяу жүруді таңдады; ал студенттердің 16%-ы тікелей қарым-қатынастан гөрі компьютер арқылы сөйлескенді ұнататынын айтты.

Біздің сыныптағы оқушылардың 54 пайызында көру қабілетінің нашарлауы байқалады, бірақ 32 пайызы ғана көз жаттығуларын жасайды.

Қорытындылар

Мектеп оқушыларының көпшілігі компьютерде жұмыс істеу ережелерін білмейді, өз денсаулығына жеткілікті қамқорлық жасамайды, компьютерде көп уақыт өткізеді, бұл әртүрлі ауруларға, соның ішінде психикалық ауруларға әкелуі мүмкін.

Мұғалім:Талқылауымыздың соңында біз барлығына компьютерде жұмыс істеу кезінде ұсыныстар бергіміз келеді және сіз оларды орындайсыз деп үміттенеміз, сондықтан денсаулығыңызды күтіңіз.

1. Жұмыс үстелі жақсы жарықтандырылған заманауи компьютерлерде жұмыс істеу.

2. Компьютерде күніне бір сағаттан артық болмаңыз.

3. Әр 10 минут сайын компьютерден тұрып, омыртқаға арналған жаттығулар кешенін орындаңыз.

4. Әр жарты сағат сайын қолдарыңызға жаттығулар жиынтығын жасаңыз.

5. Әр жарты сағат сайын көз жаттығуларын жасаңыз.

6. Компьютерде жұмыс істеуді міндетті түрде таза ауада серуендеумен ауыстырыңыз.

Сабақты қорытындылау:

Біз: «Сіз де, мен де сау болуды білеміз бе?» деп айта аламыз ба?

Біз денсаулығымызды сақтаудың жолдарын білеміз бе?

Денсаулықты сақтау үшін не істеу керек?

Біздің Ресейдің мәселесін шеше аламыз ба?

Рефлексия:

Сонымен, балалар, сабағымыз өз мәресіне жетті. «Адам денсаулығы және адам денсаулығына әсер ететін факторлар» атты айдарымыздың тақырыбы аяқталды. Мен ойлаймын. Сізге бүгінгі сабақ ұнады. Көңіл-күйіңіз керемет. Ал енді бізге өз көңіл-күйіңізді білдіре аласыз. Сіздің алдыңызда күн сәулесі бар. Оларды тақтаға бекітіп, көңіл-күйіңізді білдіріңіз.

Тақырып бойынша 6-сыныпта өмір қауіпсіздігі бойынша ашық сабақтың өзіндік талдауы

«Компьютер және оның адам денсаулығына әсері».

Мұғалім: Пылева Татьяна Васильевна.

Тақырыбы: Компьютер және оның адам денсаулығына әсері»

Сабақтың түрі : жаңа материалды меңгерту

Сабақтың түрі : практикалық жұмыс сабағы

Сабақтың мақсаты:

Компьютердің адам денсаулығына әсері туралы түсінік беру;

Оқушылардың денсаулығын сақтау, салауатты өмір салтын ұстану туралы ой қозғау;

Денсаулықтың адам өміріндегі рөлін түсіндіру.

Қолданылатын дамытушылық оқыту технологиясы:

технология проблемалық оқыту.

Пішіндер академиялық жұмыссабақта қолданылады:

1) бүкіл сыныппен фронтальды жұмыс

2) топтық жұмыс

3) жеке жұмыс

Сабақта қолданылатын әдістер:

эвристикалық әдіс

зерттеу әдісі (ішінара).

Сабақ материалын зерттегеннен кейін студенттер білуі керек:

Денсаулықты сақтау мақсатында компьютерді қауіпсіз пайдалану ережелері;

Менің сабағымның ұраны мына сөздер болды; «Біз адамдарға өркениетке жету үшін денсаулықтарымен төлеуге жол бере алмаймыз». Бұл сөздер де сабақтың проблемасы болды: «Компьютерде жұмыс істеу кезінде денсаулықты қалай сақтауға болады».

Менің сабағымның құрылымы сабақтың мақсатына сәйкес таңдалды:

Эмоциялық көңіл-күй.

Мұғалімнің кіріспе сөзі, денсаулық туралы қайталау және сау жолөмір.

Мәселе туралы мәлімдеме.

Сабақтың тақырыбын хабарлау.

«Компьютерде жұмыс істеу кезінде адам денсаулығына зиянды факторлардың әсерін азайту» практикалық жұмыс.

Сауалнама нәтижелерін талдау.

Сабақты қорытындылау.

Рефлексия.

Сабақ «Адам денсаулығы және оған әсер ететін факторлар» 7 тарауда.

Бұл сабақ бағдарлама талаптарына сәйкес келеді. Сабақ уақыты ұтымды пайдаланылды. Уақыттың көп бөлігі өтті практикалық жұмыс. Сабақта микроклимат жақсы, қарым-қатынас жүргізілді: мұғалім-оқушы, оқушы-мұғалім. Сабақта мұғалімнің байланысы орнатылды. Сабақ барысындағы жұмыс мәжбүрлеусіз өтті. Сабақ соңында мәселе шешілді. Балалар сабақта алған білімдерін қолдана алады және компьютерде жұмыс істейтін адамдарға кеңес бере алады деп ойлаймын.

Жалпы нәтижелерсабақ:

Сабақ жоспары толық орындалды, сабақ мақсаттары орындалды.

Муниципалдық генерал оқу орны«Бирюковская негізгі орта мектеп»

Большесолдатский ауданы, Курск облысы

Ашық сабақөмір қауіпсіздігі негіздері туралы

6 сыныпта

Дайындалды және орындалды

өмір қауіпсіздігі мұғалімі

Пылева Татьяна Васильевна

2011