Дайындалды
Каменщикова Ольга Ивановна
мұғалім бастауыш сыныптар
МОБУ Молчановская орта мектебі
Сынып: 2 сынып
UMK «Ресей мектебі».
Пәні: Орыс тілі
Оқулық: Орыс тілі 2 сынып, Т.Г.Рамзаева, М.Бустард
Сабақтың тақырыбы: Түбірі бір сөздердің белгілері.
Түр жаттығу сессиясы: білімді қалыптастыру сабағы
Жұмыс түрлері: фронтальды, жұптық жұмыс, топпен жұмыс, жеке жұмыс.
Мета-пән тақырыбы: - ақпаратпен жұмыс істеу қабілетін дамыту;
- теориялық материалды практикалық іс-әрекетпен үйлестіру қабілетін дамыту (яғни бар тәжірибе негізінде жаңа білімді құрастыру қабілетінің интеллектуалды дербестігін қалыптастыру);
- ақпаратты іздеудің әртүрлі әдістерін қолдана білуді дамыту;
Тәрбиелік: балаларды сөзден түбір табуға, екі белгі бойынша түбірлері бір сөздерді тануға, түбірлері бір сөздерді таңдауға үйрету.
Дамытушылық: бақылау қабілеттерін дамыту, оқу диалогын жүргізу, талдау, салыстыру, жалпылау, қорытынды жасау, сызба сызу; балалардың сөздік қорын молайту. - ақпаратты іздеудің әртүрлі әдістерін қолдана білуді дамыту;
- ойлау операцияларын дамыту: салыстыру, қатар қою, артықты бөліп көрсету, талдау, синтез, жалпылау, жіктеу және т.б. (танымдық УУД);
- когнитивтік және тұлғалық рефлексияның бастапқы формаларын қалыптастыру (регуляторлық UUD)
Тәрбиелік: жұпта, топта бірлесе жұмыс істеуге дағдыландыру.
- басқа пікірлерге, басқа көзқарастарға құрметпен қарауды қалыптастыру;
- мотивтердің дамуы тәрбиелік іс-шараларжәне оқудың тұлғалық мәнін қалыптастыру;
- өз әрекеттері мен шешімдері үшін дербестік пен жеке жауапкершілікті дамыту;
Жабдық
- Нұсқаулық карточкалар, ақпараттық парақшалар, өзін-өзі бағалау парақтары, эмоционалды бағалауға арналған бланкілер;
- проектор, мультимедиялық консоль, ноутбук;
Сабақтың барысы
1.Ұйымдастыру сәті.
Жұмсақ қону (балалар сөздерді оқиды, жазылуын түсіндіреді, егер жауап дұрыс болса, отырады)
Сн.га, з.ма, с.сна, к.за, тр.ва, .кно, д.ма, ст.на, сл.ны, п.ла.
-Сөздегі екпінсіз дауысты дыбыс бар сөздерді жазғанда нені есте сақтауымыз керек?
-Сөздегі екпінсіз дауысты дыбысты сөздерді қалай тексеруге болады?
2.Оқу әрекетіне мотивация
Эмоциялық көңіл-күй
Барлығы дайын ба деп сұрадым
Жауап (бәрі дайын)
Балаларымның бәрі сау
Жауап. (бәрі дені сау)
Қайтадан күн шығады
Біз сыныпта жарқырауға тиіспіз
Барлығына сәулелер жібереді
Сіздің табысыңызға кепілдік беріледі
-Бәрі отырады, ешкім көп емес,
Мен жасырын сыбырлаймын: бұл қызықты болады!
-Дәптерлерді ашыңдар, санды жазыңдар, тамаша жұмыс.
-Бұл тапсырманы орындағанда қандай емле үлгілерін еске түсіреміз?
3. Қаламгершілік минуты
-Мен сендерге жұмбақ айтамын, мен бастаймын, ал сен аяқта, бір ауыздан жауап бер!
Ол қыс бойы үйде ұйықтады,
Мен қоңыр табанымды сордым,
Ал оянған кезде ол дірілдей бастады.
Бұл орман жануары (аю)
-Айтшы, аю сөзіндегі бірінші дыбыс қандай?
-Бұл дыбыс қандай әріпті білдіреді?
-Дыбысқа толық сипаттама беріңіз.
-Бүгін сабақта қандай әріп жазамыз?
Мм анам мен анам
-Бас әріппен нені жазуды бастаймыз?
-Оларды қалай атаймыз?
4. Сөздік және орфографиялық жұмыс
- Диктанттағы сөздерді теріп жаз.
Жел, қарға, торғай, қыз, қоян, сиыр, аю, түлкі, әтеш, ит.
-Осы сөздердің жазылуын тексере аламын ба? (Емлені есте сақтау керек.)
- Сіздің дұрыс екеніңізге қалай көз жеткізуге болады? (Сөздікте осы сөздердің емлесін тексеріңіз)
-Кім сөздікті тексермеген және барлық сөздердің дұрыс жазылғанына сенімді?
-Бұл сөздер қалай аталады?
-Олардың бәрін бір сөзбен атауға болады? а) зат есім, ә) жалпы есім, б) жанды
-Қараңдаршы, жұмбақта қандай жануар туралы айтылған?
- Аю сөзін жазғанда нені есте сақтауымыз керек? (Жұп дауыссыз дыбыстар)
- Сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды қалай тексереміз?
-Біздің қонжық тәтті, ол таңқурайды өте жақсы көреді. Егер сіз оны еркелеткіңіз келсе, оған тапсырманы орындауға көмектесіңіз. Сабақтың басында сіз оны қолдану ережесін еске түсірдіңіз.
4. Д.З.
-Бақша сөзіне қандай сабақтас сөздер ойлап табылғанын оқы.
-Сөздерден қай түбірді анықтадыңдар?
-Түбір белгісі бар картаны көрсетіңіз.
– Ұсынысты кім жасады?
-Кім әңгіме жазғысы келді?
Өлеңді тыңда
Түбірі бір сөздерді ата.
Бір кездері көп жылдар бұрын
Біз керемет бақ отырғыздық
Бұл бақ бақша емес еді
Ол тек сөз болды.
Бұл – сөз, сөз – түбір
Көп ұзамай өсе бастады
Және ол бізге жеміс әкелді
Көптеген жаңа сөздер бар.
Міне, сендерге бақшаның бірнеше көшеттері.
Жақын жерде тағы бірнеше қону бар.
Бірақ бағбан
Немесе бағбан бізге келе жатыр.
Өте өте қызықты
Ауызша бақта серуендеңіз!
Неліктен олай ойлайсың?
Әр сөз қай сөйлем мүшесіне жатады?
Сөздердің түбірін белгілеңіз.
Не байқадыңыз?
Көшет, көгал, бағбан, бағбан деген сөздер қай түбірден жасалған.
- Мына сөздердегі түбірді ата. Не байқадыңыз? (түбірі бір сөздердің түбірі бірдей жазылады)
5. Бірлесе отырып тақырыпқа, мақсатқа, тәрбиелік міндеттерге шығу.
-Өткен сабақта сөздер туралы қандай жаңалық білдіңдер?
- Балалар, мағынасы ортақ сөздердің аттары кімнің есінде?
-Салалас сөздер қалай аталады?
- Сабақтас сөздердің бұл ортақ бөлігі қалай аталады?
Қатысты сөздер.
Ұқсас сөздер.
Жалпы бөлім жалпы мағынасы
тамыр
- Сабақта не істейміз деп ойлайсыңдар?
- Нені үйренгің келеді?
Алгоритм бойынша жұмыс жасаңыз
1. Сөздің мағынасын анықтаңыз.
2. Сабақтас сөздерді табыңыз.
3. Түбірдің ортақ бөлігін табыңыз
-Түбірі бір төл сөздерді табамыз
6 Ойын Қонаққа шақыру
7. Топтық жұмыс
- Балалар, түбірі бір сөздердің екі сипатын атап, артық сөзді алып тастаңдар
Ең мейірімді, мейірімді, мейірімді, жетіңіз.
Бұлан, бұлан, қалпақ, бұлан бұзау.
Порт, портмен, портрет, порт жұмысшысы
Күн, ақша, күн, күн.
Су, сушы, жүргізуші, су.
8. Жұптық жұмыс
Дәл бұталар сияқты,
Әр түрлі сөздердің түбірі бар.
Сөздерге абай болыңыз
Олардың түбірін өзіңіз табыңыз.
Тиін, кішкентай ақ, ағарту.
Су, су, светодиод.
Жапырақ, түлкі, кішкентай түлкі.
Тау, төбе, қала.
Ит, құм және құм.
Теңізшілер, теңізшілер, морждар.
Тамыр, тамыр, торттар.
9. Жеке жұмыс
297-жаттығу өзара тексеру
-12. Үй жұмысы
Ережені қайталау
296-жаттығу
13 Рефлексия Өзін-өзі бағалау
Жұмысты қорытындылау
-өзіме ризамын
- толық қанағаттандырмайды
- бақытты емес
Жұмысыңыздың нәтижесін бағалаңыз
14. Сабақты қорытындылау
Сабағымыз аяқталды
Және жоспар орындалды.
Рахмет балалар
Сізге үлкен.
Табанды болғаны үшін
Көп жұмыс істеді!
Және сіздің біліміңіз
Барлығымыз оны пайдалы деп таптық
Әдебиет
1. Оқулық: Орыс тілі 2 сынып, Т.Г.Рамзаева, М.Бустард;
2. Орыс тілінен сабақ әзірлемелері. 2-сынып: Т.Г.Рамзаева орыс тілі 2-сынып, Т.Г.Рамзаева, И.В. 2-ші басылым, М. Баспа үйі Емтихан 2012.-495 б. (серия Оқу-әдістемелік жинақ)
3. Көңілді грамматика, В.Волина, М.: Білім, 2004
4. Ойын арқылы оқыту, В.Волина, М.: Білім, 2004
5.Электрондық ақпарат көздері.
Истра лицейі коммуналдық оқу орны
2-сыныптағы орыс тілі пәнінен конспект
на тему: «Туыс сөздердің белгілері»
бастауыш сынып мұғалімі
Гурьянова Н.В.
Истра, 2015 ж
Сабақтың тақырыбы:
«Түбірі бір сөздердің белгілері».
Сабақ түрі:
білімді қалыптастыру сабағы
Жұмыс формалары: фронтальды, жұптық жұмыс, топпен жұмыс, жеке жұмыс.
Метатақырып тақырыбы:
Ақпаратпен жұмыс істеу қабілетін дамыту;
- теориялық материалды практикалық іс-әрекетпен үйлестіру қабілетін дамыту (яғни бар тәжірибе негізінде жаңа білімді құрастыру қабілетінің интеллектуалды дербестігін қалыптастыру);
Тәрбиелік:
балаларды сөздерден түбір табуға, екі белгі бойынша бір түбірлі сөздерді тануға, бір түбір сөздерді таңдауға үйрету.
Тәрбиелік:
Бақылау қабілеттерін, оқу диалогын жүргізу, талдау, салыстыру, жалпылау, қорытынды жасау, сызбалар сызу дағдыларын дамыту;
Балалардың сөздік қорын молайту.
Ақпаратты іздеудің әртүрлі әдістерін қолдана білу дағдыларын дамыту;
- ойлау операцияларын дамыту: салыстыру, қатар қою, артықты бөліп көрсету, талдау, синтез, жалпылау, жіктеу, т.б.
(когнитивтік UUD);
- когнитивтік және тұлғалық рефлексияның бастапқы формаларын қалыптастыру (регуляторлық UUD)
Тәрбиелік:
Жұпта, топта бірлесіп жұмыс істеу қабілетін дамыту.
- басқа пікірлерге, басқа көзқарастарға құрметпен қарауды қалыптастыру;
- оқу әрекетінің мотивтерін дамыту және оқудың жеке мағынасын қалыптастыру;
- өз әрекеттері мен шешімдері үшін дербестік пен жеке жауапкершілікті дамыту;
Жабдық
- Нұсқаулық карточкалар, ақпараттық парақшалар, өзін-өзі бағалау парақтары, эмоционалды бағалауға арналған бланкілер;
- проектор, мультимедиялық консоль, ноутбук;
Сабақтың барысы
I. Ұйымдастыру сәті.(3 мин.)
Жұмсақ қону (балалар сөздерді оқиды, жазылуын түсіндіреді, егер жауап дұрыс болса, отырады)
Сн.га, з.ма, с.сна, к.за, тр.ва, .кно, д.ма, ст.на, сл.ны, п.ла.
- Сөзде екпінсіз дауысты дыбыс бар сөздерді жазғанда нені есте сақтау керек?
- Сөздегі екпінсіз дауысты дыбысты сөздер қалай тексеріледі?
II. Оқу әрекетіне мотивация(2 мин.)
- Эмоциялық көңіл-күй
Барлығы дайын ба деп сұрадым
Жауап (бәрі дайын)
Балаларымның бәрі сау
Жауап (бәрі дені сау)
Қайтадан күн шығады
Біз сыныпта жарқырауға тиіспіз
Барлығына сәулелер жібереді
Сіздің табысыңызға кепілдік беріледі
- Барлығы отыр, ешкім көп емес,
Мен жасырын сыбырлаймын: бұл қызықты болады!
- Дәптерлерді ашыңдар, сандарды жазыңдар, керемет жұмыс.
- Бұл тапсырманы орындағанда қандай емле үлгілерін еске түсіреміз?
III. Бір минуттық қаламгерлік(1 мин.)
- Мен сендерге жұмбақ айтамын, мен бастаймын, ал сен аяқта, бір ауыздан жауап бер!
Ол қыс бойы үйде ұйықтады,
Мен қоңыр табанымды сордым,
Ал оянған кезде ол дірілдей бастады.
Бұл орман жануары (аю)
- Айтыңызшы, аю сөзіндегі бірінші дыбыс қандай?
- Бұл дыбыс қандай әріпті білдіреді?
- Дыбысқа толық сипаттама беріңіз.
-Бүгін сабақта қандай әріп жазамыз?
Мм анам мен анам
- Бас әріппен не жазуды бастаймыз?
-Оларды қалай атаймыз?
IV. Сөздік және орфографиялық жұмыс(4 мин.)
- Диктанттағы сөздерді теріп жаз.
Жел, қарға, торғай, қыз, қоян, сиыр, аю, түлкі, әтеш, ит.
-Осы сөздердің жазылуын тексеруге болады ма? (Емлені есте сақтау керек.)
- Сіздің дұрыс екеніңізге қалай көз жеткізуге болады? (Сөздікте осы сөздердің емлесін тексеріңіз)
- Кім сөздікті тексермеген және барлық сөздердің дұрыс жазылғанына сенімді ме?
-Бұл сөздер қалай аталады?
- Олардың барлығын бір сөзбен атауға болады? а) зат есім, ә) жалпы есім, б) жанды
- Қараңдаршы, жұмбақта қандай жануар туралы айтылған?
- Аю сөзін жазғанда нені есте сақтауымыз керек? (Жұп дауыссыз дыбыстар)
- Сөз соңындағы жұп дауыссыз дыбыстарды қалай тексереміз?
-Біздің аю тәтті, ол таңқурайды өте жақсы көреді. Егер сіз оны еркелеткіңіз келсе, оған тапсырманы орындауға көмектесіңіз. Сабақтың басында ережені еске түсірдік. Оны қолданыңыз.
В. D/Z тексеру(5 мин.)
- Бақша сөзіне қандай сабақтас сөздер ойлап табылғанын оқы.
- Сөздерден қандай түбірді анықтадыңдар?
- Түбір белгісін көрсететін картаны көрсетіңіз.
– Ұсынысты кім жасады?
- Кім әңгіме жазғысы келді?
Өлеңді тыңда
- Түбірі бір сөздерді ата.
Бір кездері көп жылдар бұрын
Біз керемет бақ отырғыздық
Бұл бақ бақша емес еді
Ол тек сөз болды.
Бұл – сөз, сөз – түбір
Көп ұзамай өсе бастады
Және ол бізге жеміс әкелді
Жаңа сөздер көп.
Міне, сендерге бақшаның бірнеше көшеттері.
Жақын жерде тағы бірнеше қону бар.
Бірақ бағбан
Немесе бағбан бізге келе жатыр.
Өте өте қызықты
Ауызша бақта серуендеңіз!
Неліктен олай ойлайсың?
- Әр сөз қай сөйлем мүшесіне жатады?
- Сөздердің түбірін белгілеңіз.
-Нені байқадың?
- Көшет, көгал, бағбан, бағбан деген сөздер қай түбірден жасалған.
- Мына сөздердегі түбірді ата.
Не байқадыңыз? (түбірі бір сөздердің түбірі бірдей жазылады)
VI. Бірлесе отырып тақырып, мақсат, тәрбиелік тапсырмаларды шығару.(5 мин.)
- Өткен сабақта сөздер туралы қандай жаңалық білдіңдер?
- Балалар, мағынасы ортақ сөздердің аттары кімнің есінде?
Қатысты сөздер.
Сабақтас сөздерді басқаша қалай атайды?
Ұқсас сөздер.
- Сабақтас сөздердің бұл ортақ бөлігі қалай аталады?
Жалпы бөлім жалпы мағына түбір
- Сабақта не істейміз деп ойлайсыңдар?
- Нені үйренгің келеді?
Алгоритм бойынша жұмыс жасаңыз
1. Сөздің мағынасын анықтаңыз.
2. Сабақтас сөздерді табыңыз.
3. Түбірдің ортақ бөлігін табыңыз
- Бір түбір – төл сөздерді табамыз
VII. «Қонаққа шақыру» ойыны
1. Топтық жұмыс (5 мин.)
- Балалар, түбірлері бір сөздердің екі сипатын атап, артық сөзді алып тастаңдар
Ең мейірімді, мейірімді, мейірімді, жетіңіз.
Бұлан, бұлан, қалпақ, бұлан бұзау.
Порт, портмен, портрет, порт жұмысшысы
Күн, ақша, күн, күн.
Су, сушы, жүргізуші, су.
2. Жұптық жұмыс (5 мин.)
Дәл бұталар сияқты,
Әртүрлі сөздердің түбірі бар.
Сөздерге абай болыңыз
Олардың түбірін өзіңіз табыңыз.
Тиін, кішкентай ақ, ағарту.
Су, су, светодиод.
Жапырақ, түлкі, кішкентай түлкі.
Тау, төбе, қала.
Ит, құм және құм.
Теңізшілер, теңізшілер, морждар.
Тамыр, тамыр, торттар.
3. Жеке жұмыс (10 мин.)
297-жаттығу (бірін-бірі тексеру)
VIII. Үй жұмысы(2 мин.)
- Күнделіктерді ашып, үй тапсырмасын жазды
Ережені қайталау
- 296-жаттығу
IX. Рефлексия (вөзін-өзі бағалау)(2 мин.)
Жұмысты қорытындылау
-өзіме ризамын
- толық қанағаттандырмайды
- бақытты емес
Жұмысыңыздың нәтижесін бағалаңыз
X. Сабақты қорытындылау(1 мин.)
Сабағымыз аяқталды
Және жоспар орындалды.
Рахмет балалар
Сізге үлкен.
Табанды болғаны үшін
Көп жұмыс істеді!
Және сіздің біліміңіз
Барлығымыз оны пайдалы деп таптық
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. Оқулық: Орыс тілі 2 сынып, Т.Г.Рамзаева, М.Бустард;
2. Орыс тілінен сабақ әзірлемелері. 2-сынып: Т.Г.Рамзаева орыс тілі 2-сынып, Т.Г.Рамзаева, И.В. 2-ші басылым, М. Баспа үйі Емтихан 2012.-495 б. (Оқу-әдістемелік жинақ сериясы)
3. Көңілді грамматика, В.Волина, М.: Білім, 2004
4. Ойын арқылы оқыту, В.Волина, М.: Білім, 2004
Тақырыбы: «Туыс сөздердің белгілері».
Міндеттері: 1. Түбірі бір сөздерді екі белгі бойынша тану қабілеттерін дамыту. Түбірі бір сөздерді таңдай білу дағдысын дамыту.
Оқушылардың интеллектуалдық қабілеттерін дамыту: ойлау, есте сақтау, зейінін, оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеуін дамыту.
Орыс тіліне деген қызығушылықтарын арттыру.
Құрал-жабдықтар: «Туыстық сөздердің белгілері» кестесі, суретпен сөйлеуді дамыту суреті ертегі кейіпкерлері, ойын материалдары бар демонстрациялық суреттер: мектеп, кедергілер жолы, Ведьма сарайы, Ведьма, ханшайым., карточкалар жеке жұмыс.
Сабақтың барысы
I. Сыныпты ұйымдастыру.
Зұлым сиқыршы сұлу ханшайымды сұлулығынан айырды. Ал енді қыз биік мұнарада, Ведьма сарайында жалғыз өзі отыр. Тек сіз осы сарайға жол тауып, ханшайымға сиқыр жасай аласыз, егер сіз жол бойына сиқырға қажетті сиқырлы сөздерді жинасаңыз және Сиқыршы бізге дайындаған барлық тапсырмаларды дұрыс орындасаңыз: «Белгілері туыс сөздер».
II. Сабақтың тақырыбы бойынша теориялық білімдерін анықтау.
Сиқырды жеңу үшін бізге жақсы білім керек. Туыстық сөздер туралы білетініміздің барлығын еске түсірейік.
Сабақтас сөздердің қандай екі белгісін білеміз?
(түбірі бір сөздердің ортақ мүшесі, ортақ мағынасы бар)
Сабақтас сөздердің ортақ мүшесі қалай аталады?
(ортақ бөлігі түбір деп аталады)
Сәйкес сөздерді тағы қалай атауға болады?
(туыс)
Мұғалім тақтаға постер іледі
Сабақтас сөздердің белгілері.
Жалпы мағынаға ие болыңыз
Олардың ортақ бөлігі теңіз-теңіз тау-тау
-Бізде қажетті білім бар, біз жолға түсеміз. Ой, бұл бізге ауыр жұмыс
Ханшайымды құтқару үшін жасалуы керек. Бірақ қамалға апаратын жолды қалай табуға болады?
Сиқыршылар? Ол үшін каллиграфияда қай әріпті жазатынымызды болжау керек.
III Каллиграфия.
жұмыс, жұмысшы, жұмыс.
Тақтада жазылған сөздерді оқу.
Осы сөздердің барлығына не ортақ екенін біліп, сіз қай әріпке жазатынымызды болжай аласыз
бір минуттық қаламгерлік.
(барлық сөздер «r» әрпінен басталып, өзара байланысты, яғни «р» әрпін жазу керек)
Графикалық минут.
«r» кіші әріпі қандай элементтерден тұрады?
(сызықаралық кеңістіктерге түсірілген қиғаш түзу сызықтан және қиғаш сызықтан).
жоғарғы сол жақта және төменгі оң жақта қисық сызықпен)
Бүкіл жолды кіші «r» әріпімен жазыңыз.
2. Фонетикалық минут.
--Жазбадағы қандай дыбыстарды «р» әрпі белгілейді?
(«r» әрпі r және r, дыбыстарын білдіреді)
--Еңбек, жұмысшы, жұмыс деген сөздердегі «р» әрпі қандай дыбысты білдіреді?
--Р дыбысына сипаттама беріңіз
(p- дауыссыз, қатты» жұпталмаған)
Р дыбысын сипаттаңыз,
(р, дауыссыз, жұмсақ, дауысты, жұпсыз)
Мына сөздердің қайсысы дыбыстан көп әріптен тұрады? Неліктен?
(жұмыс сөзінде дыбыс жоқ болғандықтан әріптерге қарағанда дыбыстар аз)
3. Орфографиялық минут.
Тақтада жазылған сөздерден қандай емле үлгілері табылды.
(жұмыс және жұмысшы сөздері сөздік сөздер. Бірінші буында екпінсіз а дыбысын есте сақтау керек. Жұмыс сөзі сабақтас, оның ішінде бірінші буында да а деп жазу керек)
4.Морфологиялық минут.
Бұл сөздер қандай сөйлем мүшелері?
(еңбек – зат есім, ол затты білдіріп, не деген сұраққа жауап береді? Жұмысшы – заттың қасиетін білдіретін және не деген сұраққа жауап беретін сын есім, жұмыс – етістік, заттың қимылын білдіретін және не істеу керек деген сұраққа жауап береді)
Мына сөздерді дәптеріңе жаз.
Жарайсыңдар, Бақсының бірінші тапсырмасын орындадық. Енді біз Ведьманың қамалын тауып, ханшайымды босату үшін жүруіміз керек жолды көреміз. Міне, бірінші сиқырлы сөз: сұлулық
IV. Сөздік және орфографиялық жұмыс.
Бірақ бұл не? Жолда бөрене бар, оны айналып өтуге болмайды. Бұл Бақсының айласы. Келесі тапсырманы орындағанда ғана жолды тазалап, жолымызды жалғастыра аламыз.
Тақтада:
Ит, сүт, қала, аяз, ит, сүт, ел, мұз.
Тақтадағы сөздерді оқы.
--Тапсырманы сабақтың тақырыбына сәйкес құрастыру.
(Түбірі бір сөздерді тауып, сөздерді топқа бөлу. Емле мен екпінді таңдау. Түбірді таңдау)
Кесте бізге тапсырманы орындауға қалай көмектеседі?
(Кесте бір түбірлі сөздердің ерекшеліктерін еске түсіреді.)
(Ит, ит – бұл сөздер бір түбір, себебі олардың ортақ мүшесі және ортақ мағынасы бар. Екпін екінші буынға түседі, бірінші буындағы екпінсіз «о» дауысты дыбысын есте сақтаңыз, т.б.) Оқушылар тапсырманы орындайды. тізбекте.
-Ал біз бұл тапсырманы орындадық. Журнал жолдан жоғалып кетті. Міне, тағы бір сиқырлы сөз: сұлулық. Саяхатымызды жалғастырайық. Жолда жалықпас үшін бір сөйлем жазып алайық.
V. Ұсыныс бойынша жұмыс.
Тақтаға жазған сөйлемім не болды?
Қараңыз, ескертпе бар!
Жолға түсуге жол жоқ
Барлық жолдар бұзылған.
Мен сөздерді сиқырладым
Ұсыныс болған жоқ.
Жаман Ведьма бізді тағы да алаңдатып отыр. Сөйлемді қалпына келтіріп, дәптерімізге жазып алайық.
саяхатшылар, қалың, орман, -дан, құлып, шықты, тамаша, үшін.
(Саяхатшылар орман тоғайынан керемет қамалға келді)
Осы сөйлемдегі сөздерде қандай емле үлгілері кездеседі?
Сөйлемнің негізгі мүшелерін тауып, қандай сөйлем мүшелерін көрсетіңіз.
Бұл айтылу мақсаты, эмоционалды бояуы, қатысуы жағынан қандай сөйлем?
негізгі мүшелері?
Бақсы бақсылығымен бізді тоқтата алмады. Біз саяхатымызды әрі қарай жалғастырамыз.
Ал жаңа сиқырлы сөз: әдемі
VI. Шығармашылық жұмыс.
·Және Сиқыршы енді сөйлемдегі сөздерді шатастырмау үшін, туралы екі сөйлем жазыңыз
ертегіге деген сүйіспеншілік, оларда сабақтас сөздерді қолдану: мейірімді, жақсы.
Ертегі кейіпкерлері бар иллюстрация сөйлем құрауға көмектеседі..
Емтихан.
Жақсы сөздердің түбірі қандай?
VII. Дене шынықтыру.
Жарайсың, бірақ мен көріп тұрғандай шаршадың. Кішкене демалып алайық.
(музыкамен орындалады)
Егер мен бір-екі байланысты сөздерді оқысам, сіз денеңізді алға еңкейтіп, қол соғасыз
Алдарыңызда қол шапалақтаңыз
қолды белдікте және денені солдан оңға айналдырыңыз.
орман - орманшы бақ - бақ батыр - батылдық
өзен - сал үй - қолдан күріш - сызу
қабырға-тырнақ түскі ас-үстел жазғы-шыбын
мысық-мысық дала-полиушко дос бол - достық
VIII.3 Алған білімдерін бекіту.
Жолымызда тағы бір кедергі. Жолымызды өтпейтін қалың орман бөгеді.
Құлақ бақсы бізді ары қарай жібермейді. Тек мүмкіндігінше таңдай алсақ
Түбір орманы бар сөздер көбірек болса, біз ары қарай жүре аламыз.
(орман, орман, орман, орман, орман, орманшы, орманшы)
Жарайсыз, сіз жеткілікті мөлшерде сөздер құрастырдыңыз. Орман жоғалып, жаңа сиқырлы сөз:
әдемі.
Менің ойымша, біз қазірдің өзінде жақынбыз. Бірақ Сиқыршы шегінбейді. Бұл жолы кең өзен бөгелді
жолымыз бар. Тек сұрақ белгісін дұрыс белгімен ауыстыра алсаңыз
әріп немесе сан, біз әрі қарай жүре аламыз
су-2
Водица-3
су асты-?
Сөздерді оқы. Бұл қандай сөздер?
(Қатысты сөздер)
Түбірді атаңыз
Сөздердің жанындағы сандар нені білдіреді деп ойлайсыңдар?
(су-2 буын, су-3)
Су асты деген сөздің қасына қандай сан қою керек?
(Су асты сөзінде 4 буын бар, яғни 4 санын енгізу керек.)
өзен-лар
ағыс
өзен-?
Келесі сөздер тобын оқы.
Бұл қандай сөздер?
(біртекті)
Түбірді атаңыз
Өзен және өзен сөздеріне қарама-қарсы тұрған с әрпі нені білдіреді деп ойлайсыңдар?
(бұл зат есімдер)
Өзен сөзінің қасына қандай әріп қойылады?
(Сіз «p» әрпін қоюыңыз керек - бұл сын есім.)
-Оны жазып, түбірін таңдап, қажетті сан мен әріпті қой.
– Жарайсыңдар, өзеннен тұрақты көпір пайда болды. Біз оны көшу үшін пайдалана аламыз
өзеннің арғы бетіне өтіп, жолыңызды жалғастырыңыз. Міне, жаңа сөз: бояу
Ақыры Ведьма сарайына жеттік. Бірақ біз ханшайымды қалай таба аламыз?
Ханшайымды босатып, қамал қабырғаларын қирату үшін сізге өлең оқып, оны есте сақтау керек.
Оқулықтарыңызды 159-бетке ашыңыз Мыс. 289.
Өлең мәтінін оқу.
- Түсінбейтін сөздерді кездестірдіңіз бе?
Ерітілген патчтар дегеніміз не?
(қар еріген жерлер)
Сіз еріген словактарға бірдей түбір сөздерді таба аласыз ба?
(балқыту)
Зерттелген емлелерді атаңыз.
Осы өлеңді есте сақтаңыз.
өзіңізге оқу.
хормен дауыстап оқу
жадтан жазу 4) өзін-өзі тексеру
Қамал қабырғалары қираған. Міне Ханшайым келді. Қыздың сұлулығын қалпына келтіретін кез келді.
Өйткені, ол мұны көптен бері күтті. Міне, біздің заклинание үшін соңғы сөз: сұлулық,
Жол бойы жинаған барлық сиқырлы сөздерді оқыңыз.
(Әдемі, сұлу, әдемі, тамаша, әдемі, әдемі).
Барлық сөздердің түбірін таңдаңыз.
Сұраққа дұрыс жауап берсеңіз: Бұл қатардағы сөздердің бәрі бір түбір ме,
онда біз сиқыр жасап, сұлулықты Ханшайымға қайтара аламыз.
Бұл тапсырманы орындауға не көмектеседі (кесте).
(бояу сөзі артық, себебі бұл сөздермен бір түбір емес.)
-Бояу деген сөз неге артық, себебі оның түбірі де әдемі!
(себебі сөздердің мағынасы әртүрлі)
Дұрыс, бұл сөздің мағынасы осы қатардағы сөздерден бөлек, мағынасы бір.
Сиқырлы сияқты сиқырлы таяқшасөздер септігін тигізді. Оқып көрейік.
Жан дүниең әдемі болса, сұлулықты армандама. Сұлулар туралы мәселе түсінікті. .Сұлулық мүлде өрімде емес. .Сұлулық әркімге берілмейді, Сұлу атайды тек түрі!
Біздің ханшайымға қараңдар! Ол қалай өзгерді. Иә, ол нағыз сұлу! Бірақ зұлымдық әлі бұзылған жоқ, яғни ханшайым қайтадан ақ қағазға айнала алады. Заклинание әсерін қамтамасыз ету үшін әрқайсыңыз жеке тапсырманы орындауыңыз керек.
1X. Жеке жұмыс.
Қатысты сөздер тобына қарама-қарсы ұяшыққа крест қою керек. Бұл қатардағы сөздер бір түбір болмаса, бұл минус.
Бау-бақша, бағбан, бау-бақша
Қыс, қыс, қыстау
Жыр, тамшы, кет
Ұрыс, ұрыс, ұрыс
Тұз, тұз шайғыш, тұз
Су, жүргізуші, су
X. Өзіндік жұмыс. б.159 299-жаттығу
Дәптеріңізге түбірлері бір сөздерді жұптап жазыңыз. Түбірді таңдаңыз. Тапсырманы орындауға не көмектеседі? (кесте)
(Оқушылар тапсырманы орындап жатқанда, мұғалім тестті тексереді)
Дәптеріңе жазып алған сабақтас сөздерді оқыңдар.
Түбір сөздерді ата.
Тапсырма орындалды, бақсылық сиқыр бұзылды. Енді біздің Ханшайым өмірінің соңына дейін әдемі және сүйкімді болып қала береді.
- Міне, ақыры Ведьманың өзі де пайда болды. Бірақ енді ол бізге зиян тигізбейді. Біз оны өз білімімізбен бағындырдық, ол мейірімді болды және сіз сияқты ақылды болу үшін біздің сыныпта оқығысы келеді.
X1. Сабақты қорытындылау.
Қорытындылайық.
--Біз сабақта не білдік?
. Сабақтас сөздердің қандай екі белгісін білеміз?
Түбір дегеніміз не?
Сабақтас сөздерге мысалдар келтір.
XII. Үй жұмысы. 158 бет 297-жаттығу
ХШ.Рейтинг
Бөлімдер: Бастауыш мектеп
Сынып: 2
Сабақтың мақсаттары:
- түбір туралы түсініктерін бекіту, түбірлері бір сөздерді таңдай білу дағдыларын дамыту;
- сабақтас сөздердің екі белгісін көрсетіңіз,
- түбірлері бір сөздерді екі белгі бойынша тану қабілеттерін дамыту;
- орфографиялық байқампаздықты, сөйлеуді дамыту, сөздік қорын толықтыру;
- ана тіліне, орыс дәстүріне деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Жабдық: оқу құралы«Ана тілі әлемі»: 2-сынып. III бөлім. – М., 2011.- 68 б.: сырқат. (авторлары Л.П. Барлыкина, Л.А. Обухова, О.А. Попова), Ожегов С.И. Орыс тілінің сөздігі: 57 000-ға жуық сөз / Ред. Корреспондент мүше КСРО ҒА Н.Ю. Шведова – 20-шы басылым, стереотип. М .: орыс. тіл., 1988. –70 б., б. 239, мультимедиялық проектор, слайд-презентация (1-қосымша), сөздік тақталар, өзіндік жұмысқа арналған карточкалар (2-қосымша).
Сабақтың барысы
I. Ұйымдастыру кезеңі (1-слайд)
Қоңырау қатты соғылды -
Сабақ басталады.
Біз мұнда оқуға, жалқаулыққа емес, жұмыс істеуге келдік.
Біз мұқият жұмыс істейміз және мұқият тыңдаймыз.
- Балалар, қазір бізде сабақ болады. ана тілі. Орыс тілінің қыр-сырын зерттеуді жалғастырамыз. Және әдеттегідей әрқайсыңыз сабақта зерттеуші боласыз.
II. Үй тапсырмасын тексеру
Үй тапсырмасы қандай болды? (Мыс. 5 133 б. Сөздерді көшіріп алу, сөз қатарын жалғастыру керек болды)
Қайың, қайың, ….
Ақшақар, қар, ... .
Шайырлы, шайырлы, ...
Сөздерді оқы, сөздердің әрбір қатарында қандай ортақ нәрсе бар, олар несімен ұқсас?
(Әр жолда бір мағынаны білдіретін бөлігі бірдей сөздер бар)
Мына сөздердегі түбірлерді ата.
(2-слайд)
III. Анықтамалық білімді жаңарту
-Сабағымызды қоянмен бірге қонаққа барудан бастайық. Қоян хатпен үйден секірді TOхатпен үйге ТУРАЛЫ.Қалай ойлайсың, егер ол әрқашан жол бойымен қиғаш секірсе, келесі қайда секіреді. (О әрпінің үйінен қоян Р әрпінің үйіне, сосын Е әрпінің үйіне, одан кейін Н әрпінің үйіне және Б әрпінің үйіне секірді.)
– Енді айтыңызшы, ойын алаңындағы барлық әріптерді қандай отбасыларға бөлуге болады? (Дауысты дыбыстар тегі – Ю, О, И, Е, Я; дауыссыз дыбыстар – Қ, Н, Р; дыбысты білдірмейтін әріптер тегі – Л.)
– Дауысты дыбыстарға сипаттама беріңіз? Қай дауысты дыбыс жоқ? Неліктен?
(Балалар сұрақтарға жауап береді.)
– Дауыссыз дыбыстардың қайсысы тақ? Неліктен?
(Балалардың жауаптары.)
Көздеріңізді қоянның бүкіл жолымен жүргізіп, маған қандай сөз шыққанын айтыңызшы? (Нәтиже – «ТҮР» сөзі.)(4-слайд)
– «ТҮБІР» сөзінің бірнеше мағынасы бар. Айналадағы әлем сабақтарында сіз «түбір» ұғымын кездестірдіңіз. Бұл не?
(Оқушылар өз жауаптарын береді немесе С.И.Ожеговтың «Орыс тілінің сөздігін» пайдалана отырып, «ТҮБІР» сөзінің түсінігін табады.)
Ко"реня, -рня , көпше-rni, -rney, m 1. Өсімдіктің топырақта оны нығайтып, одан су мен қоректік заттарды сіңіру үшін жер асты бөлігі. Тамырларды қойыңыз(аудармасы: бір жерге мықтап қоныстану; ауызекі тіл) Түбірін жою(аудармасы да: толығымен жою)1. Денеде орналасқан шаштың, тістің немесе тырнақтың ішкі бөлігі.Шашыңыздың тамырына дейін қызыл түске айналдырыңыз (өте қатты). 3.аудару . Бір нәрсенің бастауы, бастауы, негізі.Жамандықтың тамыры . 4. Грамматикада: сөздің септік жалғауы мен жұрнағы жоқ негізгі бөлігі. 5. Математикада: белгілі бір дәрежеге көтерілгенде берілген санды беретін сан.Шаршы түбір. Түбірді шығарып алыңыз. |
-Сабағымыздың тақырыбын тұжырымдап, бүгін нені үйренуіміз керек екенін анықтайық. (Сөз түбірі не екенін еске түсірейік. Түбірі бір сөздердің белгілерін еске түсірейік, бір түбір сөздерден түбір тауып үйренейік).
(Слайд 5)
– Дұрыс, сабағымыздың тақырыбы «Ұқсас (саулас) сөздер. Сабақтас сөздердің белгілері»
IV. Каллиграфия
– «Түбір» сөзіне назар аударыңыз. Мені мұқият тыңдасаң, қаламгерлікке қандай әріп жазатынымызды айтасың. Демек, бұл әріп дауыссыз, дауыссыз, жұптық дыбысты білдіреді. (Бұл К әрпі.)
– Дұрыс, бұл Қ әрпі. Осы тізбектегі әріптердің ретін анықта
Кки Кке Ккё...
(К бас әріптің оң жағында дауыссыз дыбыстың жұмсақтығын көрсететін кіші k және дауысты дыбыстар орналасқан.)
V. Сөздік және орфографиялық жұмыс
1.Бұрын үйренген сөздерді қайталау
Сөз тіркестерін жалғастырыңыз және менің сөз тіркестерімді аяқтаған сөздерді жазыңыз:
1. Мәскеу, Киев, Минск - ... (қала).(7-слайд)
2. Тостағандар, тәрелкелер, тәрелкелер - ... ( ыдыс-аяқ ).(8-слайд)
3. Бұл қоршауда өте қатты
Таңертең мен айқайладым... ( қарға ).(9-слайд)
4. Жұма келген соң... ( сенбі ).(10-слайд)
5. Бал саңырауқұлақтары діңгекте өседі
Өте мейірімді... (Жігіттер).(11-слайд)
6. Әрқашан оны тәртіпте ұстаңыз
Кітаптар, қаламдар және... (дәптер).(12-слайд)
Тексеру: (13-слайд) (тақтада сөздік сөздер жазылған карточкалар)
2. Жаңа сөзді таныстыру
Бүгін сабақта біз жаңа сөздік сөзбен танысамыз. Оны үлгіні орнату және әріптермен бағандарды дұрыс орналастыру арқылы оқуға болады.
Қандай сөз ойлап таптың? (қайың) (15-слайд)
Дұрыс . Бұл ҚАЙЫН деген сөз.
- Қайың сөзіне жалпылама ұғымды таңдаңыз.
- (Ағаш)
- Бірақ шырша мен қарағай да ағаштар. Олар қалай ерекшеленеді?
- (Қайың – жапырақты ағаш, ал шырша мен қарағай – қылқан жапырақты.)
- Қайың сөзіне дұрыс жалпылама ұғымды тұжырымдаңыз. (Қайың - жапырақты ағаш.)
Оның маңызды қасиеттері қандай? (Қайыңның ақ қабығы және жүрек тәрізді жапырақтары бар.)
Бұл сөз нені білдіреді? (Қайың - ақ қабығы, жүрек тәрізді жапырақтары бар жапырақты ағаш.) – Қайың туралы не айта аласыз (Білімді оқушының хабарламасы)
Мұғалім: Қайың – қайың тұқымдасының ағаш-бұта тұқымдасы. Әдетте қайыңның 120-140 түрі кездеседі. Солтүстік жарты шардың қоңыржай және суық аймақтарында және субтропиктердің тауларында өседі. Қайың орман құраушы және сәндік түрге жатады. Экономикалық маңыздылары күміс қайың мен мамық қайың. Ағаш жиһаз өндірісінде және қолөнерде қолданылады; бүйрек және жапырақтар диуретикалық, холеретикалық агент ретінде. Қайыңның 5 түрі қорғауға алынған. (мысалы, карел қайыңы)
Мұғалім: Қайың - құнарлылықтың символы және көктегі нұр мен нұрдың бейнесі, бақсылардан қорғайды, зұлым рухтарды қуады. Ежелгі славяндар Берегиньяны адамдарды қорғайтын ұлы құдай деп есептеді.
Бұл сөз нені білдіреді? (Қайың - ақ қабығы, жүрек тәрізді жапырақтары бар жапырақты ағаш.) Біздің ата-бабаларымыз орманға, суға, көктегі рухтарға сенген. Бірақ олардың арасындағы басты құдай Берегинья болып саналды. Оның бейнесі санаулы деректерде ғана сақталған... Дегенмен, кейбір тарихшылар оның киелі ақ ағашы – орыс қайыңының түрі болған деп есептейді.
Мұғалім: Берегинаға әсіресе нан піскен кезде жақындаған - бұл құдайдың адам баласының ең жоғары патрондарына жататынын көрсетеді.
Қайың сөзінің қай буыны екпінді?
Екпінсіз дауысты дыбысты белгілеп, Алина айтқан қайың туралы әңгімедегі қандай идея тексерілмейтін е дыбысын есте сақтауға көмектеседі? (Қайың сөзі осы сөзден шыққан ақ.)
Сіз қандай жаңа нәрсені білдіңіз? (Жаңа сөздік сөзбен таныстық. Бұл сөздің қалай жазылатынын, қайың сөзінің ертеде ақ деген мағына беретінін білдік. Берегин құдайы туралы білдік).
VI. Жаңа материалды меңгерту
VII. Сабақтың тақырыбын құрастыру
Біз жұмысты жалғастырамыз. Сабақтың тақырыбын құрастырайық.( Ұқсас сөздер. Сабақтас сөздердің белгілері)(18-слайд)
Қандай сөздердің сабақтас екенін есте сақтаңыз ба? (Тұтас мағыналы ортақ мүшесі бар сөздер.)
Сабақтас сөздердің 2 белгісін есте сақта (1. Бір түбір, 2. Ортақ мән)(19-слайд)
1. Түбірі бір сөздердің түбірін анықтауға арналған жаттығулар. Оқулық бойынша жұмыс
7-жаттығу, б. 135. (20-слайд ) (Өздік жұмыс)
Мәтінді қалай атауға болады? (Орыс қайың. Қайың. Орыс сұлуы т.б.)
Қосымша тапсырма.
Соңғы сөйлемдегі сөйлемнің негізгі мүшелерін табыңыз ( Тақтада талдау жасалды)
Жазғаныңызды тексеру (21-слайд)
2. Ауызша жұмыс
(Магниттік тақтаға түбір сөздері бірдей карточкалар ілінеді)
Туыстық сөздер тізбегін құрайық, мен сендерге көмектесемін.
- Біз бұл ағашты қалай мейірімділікпен атаймыз? (Берёзонка)
- Қайың ағаштары басым орманды қалай атайды? (Березняк)
- Қайың ағашының астында өсетін саңырауқұлақты ата.
- (Болетус)
Бұл ағаштың шырыны қандай? (қайың)
Сабақтас сөздердің ортақ бөлігін табыңыз. (Берез)
Қорытындылайық. Түбір дегеніміз не?
Оқушы: Сабақтас сөздердің ортақ мүшесі түбір деп аталады. Сондықтан сабақтас сөздердің атауы басқаша – туыстық: түбірі бір. Түбір – сөздің ең маңызды бөлігі. Оның мағынасы осында жатыр. Түбірсіз сөз болмайды.
Сөйлемді жаз және толықтыр:
Қайың ағашының түбінде (қайың балетустары) өседі.
Сабақтас сөздердегі түбірді белгілеңіз. 4. Сөз құрамына қарай талдау
балет (1 оқушы тақтада)
VIII. Дене тәрбиесі (музыкалық)
IX. Үйренген материалды бекіту X. 6-жаттығу, б. 135 -варианттар бойынша өзіндік жұмыс.
(22-слайд)
Сабақтас сөздерді жазыңыз, түбірін белгілеңіз 1-нұсқа: түбір
-бақша- : 2-нұсқа тамыр
-орман- Емтихан:
(23-слайд)
1. «Сөздер жоғалды» жаттығуы (сөздерді екі топқа бөлу)
Орман, бақша сөздеріне түбірі бір сөздерді атаймын. Түбір орманы бар сөз естілсе – отырасың, түбір бағы бар сөз естілсе – тұрасың.
Бақ, орман, орман, бақ, бағбан, орманшы, кішкентай орман, балабақша, орманды алқап, шағын бақ, көгалдандыру, орманшы, шоқ.
2. Қатардағы өзіндік жұмыс: (24-слайд)
Сөздердің түбірлеріне тиісті әріптерді қойып, сөздерді көшіріп жаз. Түбірді таңдаңыз.
1 қатар: Аспан, n (i, e) жындар, n (i, e) көктегі.
2 қатар: Сн(к,г), сн(е,і)говой, сн(е,і)говик.
3-ші қатар: Тұз, (о,а)лен, (о,а) құйыңыз.
Тексеру (25-слайд)
Тест сауалнамасы (Слайд 26)
| Енді мен сізге сабақтың тақырыбы бойынша қысқаша тест жүргізуді ұсынамын. Сақ болыңыз! | |
| Тест сауалнамасы | Сұрақтар |
| Жауаптар 1. Сөздерқаз, құрт, құрт | |
| бір түбір, өйткені сөздің ортақ мүшесі бар. Табу үшінтүбір сөз | |
| , мағынасы жағынан бірнеше сабақтас сөздерді салыстырып, олардың ішіндегі ортақ бөлігін ерекшелеу керек. Сөздероқушы, студент, ақылды қыз | |
| – бір түбір, өйткені Бұл сөздерде ортақ бөлік бар. | |
| Түбір – мағыналары жақын сөздердің ортақ бөлігі. | |
| Түбірдегі дауыссыз дыбыстар кезектесіп келуі мүмкін. | |
Тегі, аты:
Тексеріңіз: (27-слайд) Жауаптарыңызды тексерейік: 1) - 2) + 3) - 4) - 5) +
- XI. Үй жұмысы. (28-слайд)
- 137-бет, 8-жаттығу.
- P.139, мыс. 10.
- Бір түбір сөздерді пайдаланып әңгімені пайдаланып ауызша әңгіме құрастыру.
Карточка арқылы жеке жұмыс.
(Балалар ұсынылған тапсырмалардың бірін таңдайды.)
XII. Сабақты қорытындылау. Бағалау
сөйлеу әрекетінің барлық түрлері. Сөйлестік, оқыдық, жаздык, тыңдадық, бұл әрқайсымыз ана тілімізді аз да болса жақсырақ біле бастадық деген сөз. Жинақтау – сөйлемді жалғастыру.
- Мен білдім...
- Мен үйрендім...
- Мен ... білгім келді...
Сабақ үшін барлығына рахмет! (30-слайд)
2-қосымша
Аспан, n(i,e)жындар, n(i,e)көктік.
Сөздердің түбірлеріне дұрыс әріптерді қойып, сөздерді теріп жаз. Түбірді таңдаңыз.
Sn(k,g), sn(e,i)govoy, sn(e,i)govik.
Сөздердің түбірлеріне дұрыс әріптерді қойып, сөздерді теріп жаз. Түбірді таңдаңыз.
Тұз, s(o,a)len, s(o,a) құйыңыз.
Сабақтың тақырыбы:
«Туыстық сөздердің белгілері»
Сабақтың мақсаттары:
- Түбірі бір сөздерді танып, таңдау қабілеттерін дамыту.
- Түбірі бір сөздердің түбірін анықтауға үйрету,
- қадағалау лексикалық мағынатамыр;
- Зейін, есте сақтау, ойлау, тыңдау, түсіну, орфографиялық қырағылық, алгоритм бойынша әрекет ете білу, талдау, қорытынды жасай білу.
- Оқушылардың сөйлеу тілін дамыту жұмыстарын жалғастыру
Жабдық:
· тақырып бойынша анықтамалық кестелер
· шырша суреті.
· өзендегі мұздың жылжуын бейнелейтін сурет.
· Топтық жұмысқа арналған карточкалар
· Жеке жұмысқа арналған карталар (әлсіздер үшін)
· Сигнал шеңберлері.
· «Орыс тілі» оқулығы, С.В. Иванов
UMK " Бастауыш мектеп- 21 ғасыр»
Сабақ жоспары:
1.Org. сәт.
2.Каллиграфия.
3.Орфографиялық диктант.
4.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
5.Оқушылардың осы тақырып бойынша білім, білік дағдыларын молайту.
6.Жаттығуларды орындау.
7.Рефлексия.
8.Үй жұмысы.
1.Org. сәт
A)Сабаққа психологиялық жағдай жасау.
B) Жұмыс орнын ұйымдастыру.
B) Саусақ гимнастикасы.
2. Каллиграфия.
Хх хх хв га ол xn xr xl xo
Инелер, қылқан жапырақты, инелер
- Жазып ал.
- Сөздерде екпін қою, түбірді ерекшелеу, екпінсіз дауысты дыбысты ерекшелеу.
-Осы сөздер туралы не айта аласыз? Олардың бір түбірден екенін дәлелде.
Шырша суреті.
3.Орфографиялық диктант
Тақтада: өзендегі мұздың жылжуы бейнеленген сурет.
Сурет туралы қысқаша әңгіме.
Сөзді түсіндіру мұз дрейфі
Тақтадағы мәтін:
Мұз дрейфі! Мұз дрейфі!
Авторы өзен қысықалқып тұрады.
Мұздыброндау өзендер
Күнкесектерге кеседі.
- Ерекшеленген сөздердегі емле үлгілерін ата. Түсіндіріңіз.
- мәтіндегі түбірі бір сөздерді ата. Дәлелдеңіз.
-Бұл сөздер қай сөзден жасалған?
-Жазып ал, -мұз сөзінен баста.
- Түбірді таңдаңыз.
4.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
-Назар аудару жаттығуы. Оқыған сөздерді есте сақтаңыз.
Мұғалім оқиды:
Жасыл, жасыл, жасыл.
Көңілді, көңілді, көңілді.
Жүгіру, жүгіру, жүгіру.
-Алғашқы үш сөзді қайталау, екінші, т.б... Жауап бергенде тақтада сөздер ашылады.
-Осы сөздер туралы не айта аласыз? Дәлелдеңіз. Түбірді атаңыз.
-Түбірі бір сөздердегі түбір қалай жазылады?
-Қалай ойлайсыңдар: бүгін сабақта қандай сөздер туралы сөйлесеміз?
5.Оқушылардың осы тақырып бойынша білім, білік дағдыларын молайтуы.
А) - Түбірі бір сөздердің екі белгісін ата.
Кесте бойынша жұмыс». Сабақтас сөздер»
6. Жаттығуларды орындау.
A)Ойын.
Түбірі бір сөздердің барлығын бірге жинаңыз.
Ауызша. Фронтальды жұмыс. Сөйлем мүшелерін ата.
Тақтада карточкалар бар.
Дәлелдеңіз
- Неге сөздер ысқырық, жүргізуші, тиін, жазартық болады.
B)Түбірі бір сөздерді таңдап жазыңыз, түбірін белгілеңіз.
Тақтада нұсқалар бойынша тапсырма берілген:
· Линден(таяқ, жалған, жабысқақ, жабысқан, жабысқақ, таяқ).
· Аспен(көгілдір, күз, көктерек орманы, аралар, көктерек, күз, көктерек).
Әлсіз оқушыларға тапсырма карточкаларға жеке жазылады.
Жеке тексеру.
Емтихан.Тақтадан өзара тексеру.
- Кімнің қатесі бар?
Кері байланыссигналдық шеңберлерді қолдану.
Төменгі сызық. -Кімге оңай болды? - Кімге қиын болды?
IN)Оқулық бойынша жұмыс. 77-бет.Мыс. 1
-Оқыңыз.
-Түбірлері бір болмайтын жұп сөздерді ата.
-Неге?
- Түбірі бір сөздерді жаз.
7. Рефлексия.
Тақтада тілдің бұралуы бар. Кіп-кішкентай қыздар күліп жіберді.
-Тілдің бұрауын кім тез оқиды?
-Түбірі бір сөздер бар ма?
-Қай сөз жоқ? Неліктен?
-Қандай сөздерді сабақтас дейміз? Мысалдар келтіріңіз.
-Түбірі бір сөздердің белгілерін ата.
-Сабақ ұнады ма?
– Олардың жұмысына кім көңілі толады?
- Кім сыныпта «өте жақсы» деген бағаға лайық?
9.
Үй жұмысы
Таңдау үшін:
· Сөз түбірі туралы ертегі құрастыру.
· Бет 77 2-жаттығу