›

Ағылшын тілі сабағын қалай қызықты және тартымды етуге болады. Бірінші сабағыңызды қалай өткізуге болады Сабақты қалай қызықты және тартымды етуге болады

Қалай жұмсау керек қызықты сабақ

Сабақтарды қызықты өткізуге тырысу керек. Өйткені, сабақ – білім шыңына апаратын жол, оқушының жетілу, интеллектуалдық өсу процесі. Олардың әрқайсысындаБаланың санасын қоздыратын ойлар мен керемет жаңалықтар туады немесе үмітсіз зерігу мен қауіпті бос жүріс. Мектеп партасында өткізген секундтар, минуттар, сағаттар мен жылдар қаншалықты құнды, қызықты болатыны мұғалімнің еңбегіне байланысты.

Анатолий Франс ерекше презентацияның маңыздылығын өте нәзік байқады оқу материалы«Тәбетпен сіңген білім жақсырақ сіңеді» деген. Көптеген тәжірибелі және жаңадан бастаған мұғалімдер қызықты сабақты қалай өткізуге болатынын ойлайды? Балалар кешігіп қалудан қорқып, қоңырау соғылғаннан кейін сыныптан шығуға асықпайтын.

Қызықты сабақты дайындау және өткізу құпиялары

Демек, әрбір сабақ баланың қызығушылығын оятуы керек. Иә, иә, дәл барлығы. Бұл жағдайда тиімділік мектептегі білімкөтеріледі және жаңа материалоңай сіңімді. Мен сізге нәтижелі және қызықты сабақтарды қалай дайындауға және өткізуге болатынын айтып беруге тырысамын.

ескере отырып сабақты жоспарлау қажет жас ерекшеліктерістуденттер, олардың эмоционалдық көңіл-күйі, бейімділігі жеке жұмыснемесе топтық әрекеттер. Әрбір қызықты әрекеттің тұжырымдамасы шығармашылық бастамаға ие болуы керек.

Өзіңізді баланың орнына қойыңыз, қиялыңыздың ұшуын шектемеңіз - стандартты емес шешімдер міндетті түрде табылады. Ал материалды мінсіз меңгеру және педагогикалық импровизация дайындалған сабақты қызықты өткізуге мүмкіндік береді. Сабақты тамаша бастау – табыстың кілті екенін әрқашан есте ұстау керек! Сіз сабақты белсенді түрде бастауыңыз керек (мүмкін, кішкене тосынсыймен), тапсырмаларды нақты тұжырымдаңыз, стандартты емес жұмыс түрлерін пайдаланып үй тапсырмасын тексеріңіз.

Қызықты сабақ әрқашан олардың арасында логикалық көпірлер бар анық фрагменттерге бөлінеді. Мысалы, жаңа білімнің бір бөлігін оқушыларға тастамай, сабақтың бір кезеңінен екіншісіне бірқалыпты және логикалық түрде өту керек. Сабақтың әрбір жеке бөлігі ұзақ болмауы керек (жаңа материалды түсіндіруді қоспағанда, орта есеппен 12 минутқа дейін).

Көңілді сабақ құру үшін әртүрлі әдістерді қолданыңыз. Компьютерді немесе электронды проекторды пайдалана отырып, сіз кез келген пән бойынша ашық және дәстүрлі сабақты оңай және оңай қызықты ете аласыз.

Сіз сыныпта икемді болуыңыз керек! Жабдықтың бұзылуы, студенттің шаршауы немесе күтпеген сұрақтар - мұғалім тез және сауатты түрде шығу жолын табуы керек жағдайлар. Мысалы, сабақтағы шиеленісті жеңілдету үшін қарапайым және көңілді тапсырмаларды орындау керек (ойын түрінде жақсырақ).

Жоғары сынып оқушыларына қызықты сабақтарды қалай өткізуге болады? Бұл өте қарапайым - стереотиптерді бұзудан қорықпаңыз. Оқушыларға «көмектесу» үшін жұмыс жасамау. Мектеп оқушыларының тұрақты белсенділігін ынталандыру. Кез келген күрделіліктегі тапсырмаларды орындау үшін қарапайым және логикалық нұсқаулар беріңіз. Әрбір әрекетті барынша пайдаланыңыз. Мен топпен жұмыс жасау сияқты әдістемені қолданғанды ​​ұнатамын: мұндай іс-шаралар қызықты ғана емес, сонымен қатар балаларды ұжымдық шешім қабылдауға үйретеді және серіктестік сезімін дамытады. Ашық сабақтарды өткізуде осы жұмыс түрін жиі қолданамын.

Қызықты сабақтар өткізу үшін мен үнемі ізденіп, оқулықта жоқ әр тақырып бойынша әдеттен тыс, таңғаларлық фактілерді табамын. Мен студенттерімді таң қалдырамын және оларды бірге таң қалдыруды тоқтатпаймын!

Мен ең табысты, қызықты және қызықты жұмыс түрлері жинақталған өзімнің жеке әдістемелік шошқа банкін жасадым және үнемі толықтырып отырамын.

Тақырыптық ойындар кез келген сыныпта сабақты қызықты етеді. Ойын сабақта жаңа білім жақсы сіңетін еркін және еркін атмосфераны қалыптастырады.

Мұғалімнің жеке басына көңіл бөлінеді

Жасыратыны жоқ, балалардың пәнге деген қызығушылықтары көбіне сабақ беретін мұғалімнің жарқын тұлғасының арқасында қалыптасады. Бұл үшін не қажет?

Шаршау, қиындықтар, уайымдар мектеп есігінің сыртында қалуы керек! Студенттермен қарым-қатынас жасау үшін ашық болу керек! Балалар сыныптағы орынды және қолжетімді юморды және тең жағдайда диалогты шынымен бағалайды. Сіз әдеттен тыс әрекет етуіңіз керек, кейде әдеттегі шекарадан шығып кетуіңіз керек - мұғалімнің жеке басы мен оның мінез-құлқы өте маңызды. Мен көбірек мысалдар келтіруге тырысамын жеке тәжірибе, өйткені мұғалім шығармашылық адам және ерекше тұлға, ал балалар жарқын өмірлік мысалдаролар ойдан шығарылғандарға қарағанда әлдеқайда жақсы есте сақтайды.

Бұл ұсыныстар мұғалімдерге жаңа, жалықтырмайтын сабақтарды дайындауға және өткізуге көмектеседі деп сенемін. Жеке және кәсіби дамуға деген ұмтылыс табыстың негізі екенін есте сақтаңыз педагогикалық қызмет, әрбір жаңа сабақтың қызықты болатынына кепілдік.

Сабақ неғұрлым қызықты болса, ағылшын тілін үйренуге деген ынтасы мен тиімділігі соғұрлым жоғары болатыны дәлелденді. Осыған байланысты үшеуі бар жалпы түрісыныптары: фронтальды, топтық және жеке.

Фронтальды жаттығулар

Фронтальды сабақтар – бұл мұғалім оқушыларға жаңа ақпаратты береді, оқушылар тыңдайды, содан кейін сабақ соңында сұрақтар қояды. Бүкіл процесс монолог пен ақпаратты көрнекі түрде көрсетуге негізделген. Әдетте бұл сабақтың ең қызықты түрі емес, бірақ ерекшелік деп санауға болатын фронтальды сабақ нұсқасы бар: экскурсия.

Мысалы, жануарларға арналған ағылшын тілін оқытуға болады жергілікті хайуанаттар бағы; мұғалім әр жануардың атын айтып, бере алады қысқаша сипаттама, сыныптың білім деңгейіне байланысты. Балалардың қызығушылығын арттыру үшін мұғалім топтық тапсырмалар бере алады. Мысалы, экскурсия соңында әр топ өзінің сүйікті жануары туралы айту керек ().

Сабаққа негіз ретінде қызықты кітапты да пайдалануға болады.Мысалы, әйгілі «Ағылшынша күлкілі қателер мен түсініктер: иллюстрацияланған» кітабы сияқты. Бұл кітапта мектеп оқушыларының, журналистердің, ата-аналардың, тіпті мұғалімдердің ағылшын тілінде жіберген күлкілі қателерінің 301 мысалы келтірілген.

Қателерді сыныпқа оқуға болады, ал егер біреу әзіл не екенін түсінбесе, сіз немесе оқушылардың бірі оны түсіндіре аласыз. Бала сабақты әзіл түрінде берсе, әлдеқайда жақсы меңгереді.

Топтық сабақтар

Топтық әрекеттер әдетте бәсекелестік немесе топтық жұмысты қамтиды. Бұл сынып түрі жоғары деңгейлер үшін ұсынылады. Бұл жағдайда қызықты сабақтың мысалы ретінде әр топ пьеса немесе оның үзіндісін таңдайтын театрлық байқау болады.

Әр топ өз костюмдерін жасап, сюжетті безендіру мен жүзеге асыруда барынша шығармашылықпен жұмыс істеуі керек. Сіз Хэллоуин, Шекспир шығармалары немесе тіпті телехикая сияқты белгілі бір тақырыпты ұсына аласыз.

Тағы бір мысал - ойынға қатысты сот ісі.Мұнда кітаптағы кейіпкерлер негіз бола алады. Студенттердің бір тобы кейіпкердің әрекетін қорғаса, екіншісі оны айыптай алады; басқасы қазылар алқасы, ал мұғалім төреші болуы мүмкін. «Қорғаушылар» мен «прокурорлар» топтары өз дәлелдерін талқыласын, содан кейін бір-екі адам сөйлеп, топтың көзқарасын дәлелдесін.

Қазылар алқасы тараптарды тыңдап, үкім шығаруы керек, ал судья барлық болып жатқан оқиғаға бағыт береді. Сіз Чарльз Диккенстің «Үлкен үміттері» сияқты классиктерді негіз ретінде пайдалана аласыз (және айталық, Мисс Хавишамның әрекеттері әділетті ме деп ойлаңыз), сондай-ақ фильмдер немесе телехикаялар.

Жеке сабақтар

Жеке сабақтар әр оқушының деңгейіне байланысты. Ештеңені таңу емес, тек кеңес беру және баланы ынталандыратындай жұмыс үшін қызықты материал ұсыну маңызды - мысалы, ойын түрінде құрылымдалған үй тапсырмасы немесе жоғары деңгейге арналған қызықты мәтінді талдау.

Ағылшын тіліндегі қызықты сабақтарды үйрету оңай, жалғыз талап – олар шығармашылық және тіл үйренуді ынталандырады.

Ағылшын тілінен қандай қызықты сабақтарды білесіз немесе үйрендіңіз?

Анатолий Франс: «Тәбетпен сіңген білім жақсырақ сіңеді» деп, оқу материалын ерекше ұсынудың маңыздылығын өте дәл атап өтті. Көптеген тәжірибелі және жаңадан бастаған мұғалімдер қызықты сабақты қалай өткізуге болатынын ойлайды? Балалар кешігіп қалудан қорқып, қоңырау соғылғаннан кейін сыныптан шығуға асықпайтын.

Оқушылардың жаңа білімге «тәбетін» қалай оятуға болады? Әр сабақты қалай қызықты және ерекше өткізуге болады? Есте қалатын сабақтарды өткізу үшін белгілі педагогикалық әдістер мен әдістерді қалай сауатты пайдалануға болады? Біздің материал осы тақырыпқа арналған.

Қызықты сабақты дайындау және өткізу құпиялары

Сондықтан әрбір сабақ баланың қызығушылығын тудыруы керек. Иә, иә, дәл барлығы. Тарих сабағы қызықты және қызықты болуы керек Ағылшын тілі, ашық сабақжәне дәстүрлі. Бұл жағдайда мектептегі оқытудың тиімділігі айтарлықтай артады және жаңа материал оңай сіңеді. Біз сізге нәтижелі және қызықты сабақтарды қалай дайындау және өткізу керектігін айтамыз.

  • Оқушылардың жас ерекшеліктерін, эмоционалдық көңіл-күйін, жеке жұмыс істеуге немесе топпен оқуға бейімділігін ескере отырып, сабақты жоспарлау. Әрбір қызықты әрекеттің тұжырымдамасы шығармашылық бастамаға ие болуы керек.
  • Өзіңізді баланың орнына қойыңыз, қиялыңыздың ұшуын шектемеңіз - стандартты емес шешімдер міндетті түрде табылады. Ал материалды мінсіз меңгеру және педагогикалық импровизация дайындалған сабақты қызықты өткізуге мүмкіндік береді.
  • Сабақты тамаша бастау – табыстың кілті екенін әрқашан есте сақтаңыз! Сабақты белсенді түрде бастаңыз (мүмкін сәл таң қалдырыңыз!), оның мақсаттарын нақты тұжырымдаңыз, үй тапсырмасын пайдаланып тексеріңіз.
  • Қызықты сабақ әрқашан олардың арасында логикалық көпірлер бар анық фрагменттерге бөлінеді. Мысалы, жаңа білімнің бір бөлігін оқушыларға тастамай, сабақтың бір кезеңінен екіншісіне біркелкі және логикалық түрде көшу. Сабақтың әрбір жеке бөлігі ұзақ болмауы керек (жаңа материалды түсіндіруді қоспағанда, орта есеппен 12 минутқа дейін).
  • Қызықты сабақ құру үшін әртүрлі әдістерді қолданыңыз. Компьютерді немесе электронды проекторды пайдалана отырып, сіз кез келген пән бойынша ашық және дәстүрлі сабақтарды оңай және оңай қызықты ете аласыз. Осылайша, үлкен экранда маңызды оқиғаны көрсету немесе соғыс кинохроникаларын көру мұғалімге қызықты тарих сабағын өткізуге көмектеседі.
  • Икемді болыңыз! Жабдықтың бұзылуы, оқушының шаршауы немесе күтпеген сұрақтар - мұғалім тез және сауатты түрде шығудың жолын таба алатын жағдайлар. Мысалы, сабақтағы шиеленісті жеңілдету үшін тақырып бойынша қарапайым және көңілді тапсырмалар (ойын түрінде болғаны дұрыс) болуы керек.
  • Жоғары сынып оқушыларына қызықты сабақтарды қалай өткізуге болады? Стереотиптерді бұзудан қорықпаңыз! Эксперимент пен импровизациядан қорықпаңыз! Үлгілерден аулақ болыңыз! Өйткені, сабаққа деген қызығушылықтың болмауы көбінесе оқушылардың оның барлық кезеңдерін алдын ала білуінен болады. Жігіттер үшін әбден жалықтыратын бұл тізбек үзілуі мүмкін және үзілуі керек.
  • Студенттерге үндемеу және көмектесу үшін барлық жұмысты жасамаңыз! Оқушылардың тұрақты белсенділігін ынталандыру. Балаларға кез келген күрделіліктегі тапсырмаларды орындау үшін қарапайым және логикалық нұсқаулар беріңіз. Әрбір тапсырманы барынша пайдаланыңыз.
  • Топтық жұмысты қолданыңыз: мұндай іс-шаралар қызықты ғана емес, сонымен қатар балаларды ұжымдық шешім қабылдауға үйретеді және серіктестік сезімін дамытады. Қызықты ашық сабақты өткізу үшін жұмыстың бұл түрі жиі қолданылады.
  • Қызықты сабақтарды үйрету үшін оқулықта жоқ әр тақырып бойынша әдеттен тыс және таңқаларлық фактілерді үнемі іздеп тауып, табыңыз. Студенттеріңізді таң қалдырыңыз және оларды таң қалдырмаңыз!
  • Ең сәтті, қызықты және қызықты тапсырмалар мен жұмыс формаларының жеке әдістемелік жинағын жасаңыз және үнемі толықтырыңыз, әр сабақта ойын-сауық материалын қолданыңыз.
  • Тақырыптық ойындар кез келген сыныпта сабақты қызықты етеді. Ойын сабақта жаңа білім жақсы сіңетін еркін және еркін атмосфераны қалыптастырады. Мысалы, шағын допты қатарлар бойымен өткізу арқылы сіз белсенді блиц сауалнамасын ұйымдастыра аласыз. А рөлдік ойындарқызықты ағылшын сабағын өткізуге көмектеседі.

Мұғалімнің жеке басына көңіл бөлінеді

Жасыратыны жоқ, балалардың пәнге деген қызығушылықтары көбіне сабақ беретін мұғалімнің жарқын тұлғасының арқасында қалыптасады. Бұл үшін не қажет?

  • Шаршауларыңызды, уайымдарыңызды және қиындықтарыңызды мектеп есігінің сыртында қалдырыңыз! Студенттермен қарым-қатынасты ашыңыз! Балалар сыныптағы орынды және қолжетімді юморды және тең жағдайда диалогты шынымен бағалайды.
  • Өзіңізді қораптан тыс ұстаңыз! Кәдімгі шектен шығып кетіңіз, өйткені мұғалімнің сыныптағы тұлғасы мен мінез-құлқы өте маңызды. Сіз дәстүрлі түрде іскерлік костюм киесіз бе? Келесі сабағыңызға жарқын свитер киіңіз! Энергия әрқашан толыға ма? Сабақты сабырлы түрде өткізу. Тақтада тұрып жаңа материалды түсіндіргіңіз келе ме? Айтуға тырысыңыз жаңа тақырыпүстелде отыру. Нәтижесінде балалар санасыз түрде әр сабақтан жаңа және әдеттен тыс нәрсені күте отырып, мұғалімнің соңынан қызығушылықпен жүреді.
  • Жеке тәжірибеден көбірек қызықты мысалдар келтіріңіз, өйткені мұғалім, ең алдымен, шығармашылық адам және ерекше тұлға. Өмірдің жарқын мысалдары ойдан шығарылғанға қарағанда жақсы есте қалады.

Біздің ұсыныстарымыз мұғалімдерге жаңа, қызықты сабақтарды дайындауға және өткізуге көмектеседі деп сенеміз. Тұлғалық және кәсіби өзін-өзі жетілдіруге деген ұмтылыс педагогикалық іс-әрекеттің табысты және тиімді негізі, әрбір жаңа сабақтың қызықты өтуінің кепілі екенін есте сақтаңыз.

Баршаңызға қыс алдындағы қайырлы күн!

Күз аяқталып келеді, сыртта түсініксіз қар жауды, телефоныңыз кенет шырылдап, ресиверді алып, несие алудан бас тартуға немесе сұлулық салонында өте қажетті процедураны жасауға дайындалып жатқанда, сіз мұны естисіз. біреу тіл үйренуге ынталы, және, әрине, сіздің сезімтал басшылығыңызбен.

Не істеу керек және қайда жүгіру керек?

Телефонда не туралы сөйлесетінін және телефонда не істеу керектігін анықтауға тырысайық. ағылшын тіліндегі алғашқы сабақ.

Телефонмен сөйлесу

Ынтымақтаса аламыз ба, жоқ па, түсіну үшін мен әрқашан телефон арқылы мені толғандыратын мәселелерді талқылауға тырысамын. Ал жауап теріс болады, егер:
1) сәйкес келмейді уақытнемесе орынсабақтарын өткізу;
2) қанағаттанбады бағасы;
3) мақсатоқушының оқуы менің оқытудағы мақсатыммен сәйкес келмейді (мен үшін бұл кезде анам мен баламның ағылшын тілінде үй тапсырмасын орындауын қалайды немесе ересек адам жалықтыратын ережелер мен сөздерді жаттаусыз тек сөйлесетінін мәлімдейді);
4) жолдың екінші жағында мен бірдеңе істеп қойғандай сөйлейді керекқоңырау шалушыға.

Егер бәрі бізге сәйкес келсе, біз бірінші сабақтың орны мен уақытын келісеміз. Соны ескертемін бірінші кездесудің мақсатыСіздің тіл деңгейіңізді анықтау болады, ол тегін және шамамен 40 минутқа созылады. Сіз өзіңізбен бірге блокнот пен қалам алуыңыз керек.
Сондай-ақ оқушының қандай деңгейде материал дайындау керектігін білу үшін өзінің білім деңгейін қалай анықтай алатынын үйренемін. Әдетте, ересектер өз мүмкіндіктерін жеткілікті түрде бағалайды, ал мектеп оқушыларымен ештеңеге сенімді бола алмайды.

Ата-аналар: «Біз репетитормен екі жыл оқимыз, бірақ ол енді бізде оқи алмайды, сондықтан біз сізге жүгіндік», - деп айтады, мен А2 деңгейіндегі материалдарды дайындаймын, сабаққа келемін - және бала әрең оқып, ештеңе істей алмайтынын айтады... Студент менің үмітімді ақтамағаны үшін ұялады, анасы оның ыңғайсыздығын көріп, алаңдай бастайды... Бұл ақымақ жағдай, мен оны әдетте жігерлендіруге тырысамын. осы сәтті тегістеудің барлық мүмкін әдісі, әйтпесе бірінші кездесуден кейін жағымсыз әсер болады.

Алғашқы кездесу

Егер бірінші сабақ оқушының орнында болса, мен жақсы әсер қалдыру үшін әрқашан ертерек шығып, формальды киінуге тырысамын, бұл мұғалімнің пікірін ұзақ уақыт анықтайды. Бір-бірімізді жақынырақ танитын болсақ, жыртық джинсы мен футболка киіп аламыз...

Біз әсер алдық, тікелей сабаққа көшейік:

  1. Кездесуді бастаймыз диалог. Мен ағылшын тілін мүлде білмейтін бірде-бір студентті көрген емеспін. Әңгімелесуден бұрын мен сізге айтарым, қателесуден қорықпай, олар айтқандай ағылшын тілінде сөйлеңіз. Егер ол бірдеңені түсінбесе немесе білмесе, орысша сөйлесін.
    Мен стандартты сұрақтар қоямын: Қалайсың? Аты кім? Сіз қайда оқисыз/жұмыс жасайсыз? Ол немен айналысқанды ұнатады бос уақыт? Егер мен өзімді жақсы жеңіп жатқанымды көрсем, сабақтың мақсатын сұраймын, егер жоқ болса, орыс тілінде сабақ өткізуге тілек білдіремін; (Сәйкесінше, егер алдымда мектеп оқушысы болса, бұл сұрақты бірінші сабақта үнемі қасымда отыратын ата-аналарға қоямын).
  2. Келесі мен беремін сөздік және грамматикалық тест(шамамен 20 сұрақ), шамамен 5 минут. (Егер студент ересек болса, мен сабақта уақытты босқа өткізбеу үшін оған жиналыс алдында электрондық пошта арқылы жібере аламын.
    Нәтижелерді арнайы студенттерге арналған бөлек папкаға сақтаған дұрыс. Не үшін? Тренинг кезінде танымал «біз алты ай бойы оқып жатырмыз, бірақ мен тіл үйренуде ешқандай жетістіктерге жеткен жоқпын» деген сөз шықса, оны естіген сайын көрсетіңіз. Бұл, әсіресе, Бірыңғай мемлекеттік емтихан студенттері арасында танымал болды, жақында бір адам маған 86 баллға үлгі жазды (алты ай бұрын 72 балл), және әлі де сол ән: «Мен тілді бұрынғыдан да нашар білемін» ...
  3. Мен тестті қарап жатқанда, мен шағын беремін мәтіноқу-түсіну үшін, мәтіннен кейінгі сөйлеу тапсырмаларымен және ең дұрысы әңгіменің соңы жазылған тыңдау тапсырмаларымен (мысалы, ересектер үшін маған 6В New English File Elementary сабағынан елес бар қонақүй туралы мәтін ұнайды).

Барлық манипуляциялардан кейін мен оқушының деңгейі қандай екенін айтамын (әдетте, диалог-тест-мәтін бір ауыздан бір нәрсені қайталайды, бірақ оқушы оқығанын түсініп, тестті жақсы жазатын, бірақ орындай алатын жағдайлар да болады. дерлік ештеңе айтпайды және құлақпен нашар түсінеді ) және қай оқулықты және неге таңдаймыз. Оқулық таңдауда тек білім деңгейіне ғана емес, бізге берілген тапсырмаларға да мән беремін.

Соңында тағы да сабақ өткізуге тілек білдіруіңізді сұраймын және өз тарапымнан ескертемін:

  • сағ сабақты тоқтату(ауру, жұмыс, шұғыл мәселелер) 24 сағат бұрын хабарлау керек. Сабақ басталар алдында алты ай ішінде үш реттен артық сабақтан бас тартылса, мен оны алдын ала төлемге ауыстырып, бағасын көтеремін. Егер мен сабақтан бас тартсам (өзімнің немесе баламның ауруына байланысты), біз оны студенттің өтініші бойынша демалыс күніне немесе кестемдегі терезеге ауыстыра аламыз;
  • сағ аяқталмаған үй тапсырмасы(алты айда үш реттен көп) ажырасамыз. Мен онсыз прогресске сенбеймін өзіндік жұмыс. Мен ересектер үшін ерекшелік жасай аламын, олар бір сабақта үй тапсырмасын орындамауы мүмкін және біз олармен сабақ бойы сөйлесеміз, бірақ екіншісінде олар екі есе көп жасайды;
  • бағаны көтеруМен бір жыл оқымаймын (егер, әрине, мақсатым өзгермесе - мен кенеттен емтихан тапсырғым келеді) және келесі жылдан жоғарылауды шешсем оқу жылы, Мен бұл туралы үш ай бұрын хабарлаймын;
  • егер студентте бірдеңе болса сабақ кезінде ұнамайды, сіз әрекеттің қандай да бір түріне назар аударғыңыз келеді немесе кез келген басқа күмән туындайды - барлық шағымдар қабылданады және қарастырылады.

Нәтижелер

Егер сізде координаттары бар визит карточкасы болса, бұл өте жақсы. Бұл кәсіби көрінеді және сіздің бизнесіңізге байыппен қарайтыныңызды көрсетеді. Мен өзіме бір дизайн жасағым келеді, тіпті дизайн ойлап таптым, бірақ мен оған жете алмаймын.

Уақыт өте келе, бірінші кездесуде адамның салмақты екендігі белгілі болады. Бұл кестеден орын бөлгенде, сабаққа дайындалғанда, баурап, көңіл көтеруге тырысқанда... және демалыстан немесе демалыстан кейін ол сіздің жаныңызда жағымсыз дәм қалдырып, қайтымсыз жоғалады.

Мен мақаланы қайғылы жазбамен аяқтағым келмейді, сондықтан мен ешқайда бармайтын студенттердің пайызы аз екенін айтайын - бір жылда екі студент мені тастап кетті. Алғашқы кездесулерімізді есіме алғанда, мен қазір уақытты босқа өткізбейтінімді түсінемін. Біріншісі телефон арқылы «Сенің орның қымбат» деді, бірақ оқи бастады, екіншісі маған әр сабақ сайын: «Маған бәрі ұнайды, мен оқуға және бәрін істеуге дайынмын» деп айтып, кейін жоғалып кетті. мерекелер.
Ауызша келетіндер әлдеқайда көп, сондықтан бәрін философиялық тұрғыдан қараңыз - «бір есік жабылса, екіншісі міндетті түрде ашылады».
Баршаңызға Жаңа жыл және сәттілік!

P.S. Бірыңғай мемлекеттік емтиханға немесе Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалғалы жатқандармен бірінші сабақ туралы жазып отырмын.

Сабақтың басы оқушылардың назарын аударып, пәнге деген қызығушылығын тудырып, білімге құштарлығын тудыруы керек. Білімге деген құштарлық табиғи нәрсе адам табиғаты. Тек жалықтыратын мұғалімдер мен жалықтыратын сабақтар оны өлтіруі мүмкін. Сыныптың назарын бірден аудару үшін сабақты қалай бастау керек?

  1. алдыңғы сабақтарда өткен тақырыптар бойынша сыныпқа арналған сұрақтар,
  2. кішкентай қызықты ойынзерттелген материал негізінде,
  3. тақырып бойынша қызықты факті туралы әңгіме («ақпараттық минут»),
  4. жұмбақ шешу, оқу орынды мақалнемесе дәйексөздер,
  5. «сен... елестет» деген сөздермен басталатын ұжымдық әңгіме.

Оларды толығырақ қарастырайық.

Сабақты бастау жолдары

  1. Білгендерін қайталау үшін сыныпқа сұрақтар қойыңыз. Бұл жігерлі және жылдам жасалуы керек, тек қалағандардан сұраңыз және ең белсенділерге жоғары бестік беріңіз. Студенттер жұмыстың бұл түрінен қорықпауы керек, сондықтан қателері немесе жауап беруді қаламағаны үшін оларды ұрыспаңыз. Қызықты және әдеттен тыс сұрақтар қою арқылы олардың мотивациясын арттыру. Егер сіз гуманитарлық пәндерді оқытсаңыз, мұны істеу өте оңай. Қиялыңызды пайдаланыңыз.
  2. Қысқа ойын жасаңыз. Мысалы, білім беру сұрақтары бар викторина дайындаңыз, сыныпты командаларға бөліңіз (дұрысы екі). Ең белсенді қатысушыларды бестікпен марапаттаңыз.
  3. Оны алдын ала табыңыз қызықты фактзерттелетін материалдың тақырыбы бойынша. Бұл ғалымның немесе жазушының өмірбаянындағы факті, заттың, өсімдіктің, жануардың немесе заттың ерекше қасиеті, ғалымдар әлі күнге дейін күресіп, пікірталастар тоқтамайтын екіұшты мәселе болуы мүмкін. Сіз өзіңіздің тарихыңызды көрсететін фотосуреттерді, суреттерді немесе диаграммаларды ала аласыз. Монологпен шектеліп қалмаңыз. Балаларды белсенді талқылауға тарту.
  4. Жұмбақты табыңыз немесе жасаңыз. Бұл балаларды жандандырады және ақыл-ой әрекетінің басталуына сигнал болады. Өтілетін материалдың тақырыбы бойынша тақтаға дәйексөз жазу, ол туралы оқушылардан пікір сұрау. Мақал-мәтелді немесе мәтелді оқып, балалардан қайталауды сұраңыз.
  5. Жағдайды модельдеу. Оқушыларды өз қиялдарын пайдалануға үйрету. Әңгімені «сені елестет...» деген сөздермен баста. Одан әрі сабаққа байланысты әртүрлі нұсқалар болуы мүмкін. Егер сіз әдебиет немесе тарих мұғалімі болсаңыз, балалардан өздерін ұлы жазушы немесе император ретінде елестетуін сұраңыз, белгілі бір жағдайда не істейтінін сұраңыз. Егер сіз математикадан сабақ берсеңіз, сандармен ойнаңыз. Егер биология болса, балалар өздерін, мысалы, гепард ретінде елестетіп, тамақты қалай алатынын айтып берсін.

Ең бастысы - уақытында тоқтап, маңызды жаттығуларға көшу немесе жаңа материалды зерттеу. Балаларды қызықтыру маңызды, бірақ оларды қызықтыру немесе күлдірмеу. Сыныптың көңіл-күйін сезіну, оның шетінен өтуіне жол бермеу. Әрбір студентке сөйлеуге мүмкіндік беріңіз, бірақ сабақтың құнды уақытын бақылауды ұмытпаңыз.

  • сабақтарды дәл осылай бастамаңыз, тосын элемент студенттерді тартады,
  • күліңіз, балаларыңызға жақсы көңіл-күй сыйлаңыз, бірақ қалжыңдамаңыз,
  • тексеруді қалдырыңыз үй жұмысысабақтың ортасында немесе соңында,
  • сабақты өздік жұмыстан бастамау, балалар жұмыс жағдайына келу керек,
  • тәртіп мәселелеріне алаңдамаңыз,
  • Барлық күш-жігеріңізді оқушылардың тақырыпқа деген қызығушылығын оятуға бағыттаңыз.

Есіңізде болсын: сіз қаласаңыз, кез келген сыныпқа, тіпті ең қиынына да өз көзқарасыңызды таба аласыз. Ұстаздар, шәкірттеріңіздің көзіне от жағуды үйреніңіздер, олар мұның үшін зейінмен, біліммен өтейді!