Еліміздегі жоғары оқу орындарының рейтингі. Санкт-Петербург мемлекеттік университетіндегі баллдық рейтинг жүйесі Санкт-Петербург мемлекеттік университетіндегі баллдық рейтинг нәтижелері

Санкт-Петербургте 50-ден астам мемлекеттік және 40-қа жуық жекеменшік жоғары оқу орындары бар. Ең мықты университеттердің қатарында Санкт-Петербург мемлекеттік университеті (СПбГЭУ) бар. 2014 жылы ол осы рейтингке енді. Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университеті ТМД-дағы ең үздік жоғары оқу орындарының қатарында болды. Мұнда тек Санкт-Петербург тұрғындары ғана емес, сонымен қатар резидент еместер мен шетелдік үміткерлер де оқуға түсу үшін келеді.

Оқу орнының тарихы

Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінің құрылған күні 2012 жыл деп есептеледі. Университет Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігінің тиісті бұйрығын жариялау нәтижесінде пайда болды. Негізі, жоғары оқу орнының тарихы өткен ғасырдан бастау алған. Ленинград қаржы-экономикалық институты (ЛФЭИ) 1930 жылдың маусым айының басында құрылды. Қыркүйек айында бұл оқу орныАлғашқы сабақтар басталып та кетті.

1934 жылы Ленинградта жұмыс істейтін университетке Мәскеу қаржы-экономикалық институты қосылды. 6 жылдан кейін тағы бір шоғырландыру орын алды. Бұл жолы институтқа Ленинградта жұмыс істейтін 2 оқу орны қосылды. Келесі бірігу 1954 жылы болды. LFEI жоспарлау институтымен біріктірілді.

1991 жылы қыркүйекте оқу орнының атауы өзгертілді. Бұдан былай институт Санкт-Петербург экономика және қаржы университеті деп аталды. 2012 жылдың тамыз айында университет тарихында тағы бір айтулы оқиға болды. Қаладағы Инженерлік-экономикалық университетімен біріктірілді. Нәтижесінде Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университеті құрылды. Бүгінгі таңда бұл университет ең ірі ғылыми және оқу орталықтары Ресей Федерациясы. Ол жоғары рейтингке енген – 5-тің қатарында Петербург мемлекеттік экономикалық университеті үздік университеттерСанкт-Петербург.

Өтініш берушілер үшін ақпарат

СПбММУ таңдаған тұлғалар осы жерден жоғары немесе орта кәсіптік білім ала алады. Кәсіптік оқу бағдарламаларына түсуді жоспарлап отырған үміткерлер университет құрамына келесі оқу орындары кіретінін білуі керек:

Stankoelectron колледжі;
техникалық мектеп тамақ өнеркәсібі;
Политехникалық колледж.

Көптеген үміткерлер аталған орта оқу орындарына жүгінбейді кәсіптік білім беру, және Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінде. Қабылдау комиссиясыорта жалпы, орта кәсіптік немесе жоғары білімі бар болса, бакалавриат және мамандық бағдарламаларына оқуға түсуге болатынын ескертеді. Мұны істеу үшін сізге қамтамасыз ету керек Бірыңғай мемлекеттік емтихан нәтижелеріжәне/немесе өту қабылдау емтихандарыуниверситет ұсынған. Дипломы бар адамдар жоғары білім, магистратураға тапсыра алады. Қабылдау қабылдау емтихандарының нәтижелері бойынша жүзеге асырылады.

«Станкоэлектрон» колледжі

Бұл оқу орны Санкт-Петербургтегі ең көне оқу орындарының бірі болып табылады. Ол 70 жылдан астам уақыт болды. Осы кезеңде Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінің құрамына кіретін колледж көп жағдайда оң пікірлер алды. Оқу орнының қабырғасынан қомақты сома босатылды кәсіби мамандар. Түлектер қаладағы ірі зауыттарда жұмыс істейді.

«Станкоэлектрон» Санкт-Петербург колледжіне түсушілерге келесі мамандықтар ұсынылады:

Күн сайын техника мен технология заманауи өмірге барған сайын мықтап еніп келеді. Станоктар мен өнеркәсіптік роботтарды басқару және бөлшектерді жасау үшін бізге мұны түсінетін адамдар керек. «Машина жасау технологиясы» мамандығы қажетті білім алуға мүмкіндік береді.
Бухгалтерлік есеп және экономика. Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетіне қарасты колледжде алуға болатын бұл мамандық оң пікірлер алады. Түлектер өздеріне қолайлы жұмысты тез табатындарын атап өтеді, өйткені барлық ұйымдарға бухгалтерлік есеп жүргізетін, есептерді дайындайтын, жалақыны есептейтін және т.б. адамдар қажет.
Автоматтандыру технологиялық процестержәне өндіріс Көптеген процестер қазіргі өміравтоматтандырылған. Жабдықтарды жөндеп, қызмет көрсетуді, жаңа автоматтандыру жүйелерін енгізуді және өндірістік процестерді басқаруды қалайтын адамдарға бұл мамандық қажет.

Жоғарыда аталған мамандықтардың барлығына тек коммерциялық негізде ғана түсуге болмайды. Сондай-ақ бар бюджеттік орындарСанкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінің бөлімшесі болып табылатын колледжде. Өтініш берушілердің пікірлері осы ақпаратты қамтиды. Алайда, кейбір мамандықтар алуды қажет етпейді: «Жер және меншік қатынастары», «Техникалық реттеу және сапаны басқару», «Логистикадағы жедел қызмет».

Тамақ өнеркәсібі колледжі

Сусын және тамақ өнеркәсібінде жұмыс істегісі келетіндер осы оқу орнына назар аударуы керек. 1945 жылдан тамақ өнеркәсібі техникумы жұмыс істейді. 2011 жылдан бастап Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінің құрамына кіреді. Санкт-Петербургтегі техникумның мекенжайы: ст. Үлкен Морская, 8 ғимарат.

Сіз тамақ өнеркәсібі техникумына күндізгі бөлімге немесе оқуға түсе аласыз сырттай бөлімікелесі мамандықтар бойынша:

Нан, макарон және кондитер өнімдерінің технологиясы. Мамандығы бойынша жұмысқа орналасқан түлектер шикізатты қабылдау, сақтау және дайындаумен айналысады. Оны нан, макарон және кондитерлік өнімдер жасауға пайдаланады.
Шарап жасау, ашыту технологиясы. Осы мамандық бойынша орта кәсіптік білім беру бағдарламасын аяқтаған тұлғалар әртүрлі сусындарды өндіру процестерін ұйымдастырумен және қызмет көрсетумен айналысады.
Түлектер кондитерлік және аспаздық өнімдерді әзірлеумен, өндірумен, сатумен, сапаны бақылаумен, тұтынушыларға қызмет көрсетумен айналысады.

Политехникалық колледж

Бұл оқу орны 1945 жылдан бері бар. Қызметі барысында техникум бірнеше рет аталды, ал 2005 жылы ол болашақ Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінің құрылымдық бөлімшесіне айналды (Санкт-Петербургтегі оқу орнының мекенжайы: Моховая көш., 40 ғимарат). Айта кетерлігі, түлектердің көпшілігі өз мамандығы бойынша жұмысқа орналасады. Кейбір адамдар қысқартылған бағдарламалар бойынша Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінде оқуын жалғастыруды шешеді.

Техникалық оқу орнын таңдаған талапкерлер келесі мамандықтар бойынша білім ала алады:

туризм;
жөндеу автомобиль көлігіжәне техникалық қызмет көрсету;
бухгалтерлік есеп және экономика;
өндірістік және технологиялық процестерді автоматтандыру;
логистикадағы операциялық қызмет;
сауда;
жылумен жабдықтау және жылыту жабдықтары;
қонақүй қызметі.

«Туризм» мамандығы өте танымал. Ленинград облысына көптеген шетелдіктер келеді. Туризм саласының маманы атанған политехникалық колледж түлектеріне жергілікті көрікті жерлерді аралап, қызықты тарихи мәліметтермен таныстыруға көмектесу қажет.

Тағы бір сұранысқа ие және танымал мамандық – «Автокөліктерді жөндеу және техникалық қызмет көрсету». Түлектердің міндеттеріне әртүрлі көліктердің сенімді жұмысын қамтамасыз ету кіреді. Техникалық училищеде оқып жүргенде адамдар көлік құрылымымен танысып, техникалық қызмет көрсетудің қыр-сырымен танысады.

Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінде бакалавр және маман дәрежесі

Көптеген талапкерлер банк ісі факультетіне оқуға түскісі келеді. Алайда университетте ол жоқ. Қаржы-экономикалық факультеті («Экономика» бағыты) бар. Бұл Экономика университетіндегі ең танымал университеттердің бірі. Қаржы-экономика факультетінің алғашқы екі курсында оқу студенттерге базалық білім алуға мүмкіндік береді. Үшінші курста болашақ бакалаврларды бөлу жүзеге асырылады. Оқушылар өздеріне жақын бағдарламаларды таңдайды. Сонымен, «Экономика» бағытында келесі профильдерді таңдауға болады:

бухгалтерлік есеп, аудит және талдау;
несие және қаржы (бұл профильді банк ісі факультетіне оқуға түскісі келетін адамдар таңдауы керек);
әлемдік экономика және сауда саясаты;
ұлттық экономика;
математикалық әдістер және статистикалық талдау;
ұйымдар мен кәсіпорындардың экономикасы.

Заң факультеті заң саласы бойынша жоғары білікті мамандарды дайындайды. Бұл бағытқа түсетін үміткерлер тек заң пәндерін ғана емес, сонымен қатар экономика саласына жататын пәндерді де (мысалы, салық құқығы, бухгалтерлік есептің құқықтық негіздері) оқуы керек. Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінің заң факультетінің (ФИНЕК – университеттің бұрынғы атауы) түлектері соттарда, құқық қорғау органдарында, жылжымайтын мүлік агенттіктерінде, әртүрлі ұйымдардың заң бөлімдерінде, салық инспекцияларында, аудиторлық фирмаларда жұмыс істейді.

Жоғары оқу орнында менеджмент факультеті де бар. Басқа танымал және қызықты аймақтар бар:

тіл білімі;
экономикалық қауіпсіздік;
іскерлік информатика;
қызмет көрсету;
сауда жасау;
туризм;
халықаралық қатынастар және т.б.

Университетте магистратура

Бакалавр дәрежесі бар және жоғары кәсіби деңгейге қол жеткізгісі келетін адамдар Санкт-Петербург мемлекеттік экономика университеті танымал магистрлік бағдарламаға назар аударуы керек. Мұнда студенттерге теориялық және практикалық дағдылары бар, педагогикалық және ғылыми қызметпен айналысатын университеттің үздік оқытушылары дәріс береді.

Оқу бағдарламалары өте көп. Олардың шамамен 50-і бар, сіз бакалавр дипломында қандай бағыт көрсетілгеніне қарамастан, олардың кез келгеніне жазыла аласыз. Осылайша, магистратура жаңа білім алуға және таңдаған саланың кәсіби маманы болуға мүмкіндік береді.

Магистратура бағдарламалары күндізгі және күндізгі бөлімде ұсынылады хат алмасу арқылы. Сіз тек ақылы оқуға ғана емес, сонымен қатар бюджеттік орындарға да жазыла аласыз және олардың саны Санкт-Петербург мемлекеттік экономика университетінде бар. Пікірлер бұған дәлел. Мысал 2016 жыл болар еді. Болашақ студенттерге 733 бюджеттік орын бөлінді.

Магистратурада оқу процесі қызықты. Оған тәжірибелік сабақтар, лекциялар, семинарлар, ғылыми конференциялар кіреді. Магистранттар әртүрлі баяндамалар жасайды, олар кейіннен арнайы ғылыми мақалалар жинақтарында жарияланады. Магистратура зерттеу жұмысын жазу және қорғау арқылы аяқталады.

Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінде аспирантура

Аспирантура – бұл жай ғана білім деңгейі емес. Бұл ғылыми және ғылыми-педагогикалық кадрларды дайындау жүйесі. Мұнда оқуға түсетін адамдардың тек жоғары білімі туралы дипломы (мамандық, магистратура) ғана болмауы керек. Олардың зерттеу және талдау дағдылары болуы керек.

Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінде (ФИНЕК кейбіреулерге таныс атау) 14 оқыту бағыты бар. Қабылдау конкурстық негізде жүзеге асырылады. Үміткерлер қабылдау сынақтарынан өтеді. Оларға тапсыру кіреді шет тіліжәне арнайы тәртіп. Емтихандар кезінде:

өтініш берген адамдардың білім деңгейі және оқуға түсу үшін қажетті құжаттар пакеті тексеріледі;
ғылыми-зерттеу қызметін жүзеге асыруға бейімділік анықталады;
ғылыми қызығушылық деңгейі анықталады;
Аспирантураға түсудің себептері нақтыланды.

Болашақ магистранттар Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетіне құжаттарды тапсыру кезінде бұрын жасалған өнертабыстар тізімін, жарияланған ғылыми мәтіндерді және зерттеу есептерін көрсетуі керек. Олар болмаған жағдайда таңдаған мамандығы бойынша реферат жазылады.

Ашық есік күндері

Санкт-Петербург мемлекеттік экономика университетімен жақынырақ танысу үшін ашық есік күніне қатысуға болады. Бұл іс-шара оқу жылында талапкерлерді таныстыру мақсатында бірнеше рет өткізіледі құрылымдық бөлімшелероқу үрдісінің ерекшеліктерімен оқу орны. Іс-шарада сіз Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінің өту баллдарын біле аласыз ( ең төменгі ұпайбір пән үшін 30‒50 болуы мүмкін).

Ашық есік күні әдетте жалпы жиналысты қамтиды. Спикерлер арасында ректор, факультет декандары және оқытушылар бар. Ашылу сөзінен кейін факультет презентациялары басталады. Талапкерлер мен олардың ата-аналары университет қызметкерлеріне кез келген сұрақтарын қоя алады. Қызығушылық танытқандар оқу орнына экскурсия жасай алады. Болашақ студенттерге ғимараттың айналасы көрсетіліп, кейбір сынып бөлмелерімен таныстырылады.

Санкт-Петербургте ашық есік күндерін өткізу орны келесі мекенжайда орналасқан: Грибоедов каналының жағалауы, 30/32 ғимарат, акт залы, үшінші қабатта орналасқан. Сондай-ақ, Санкт-Петербург мемлекеттік экономикалық университетінің филиалдары бар екенін атап өткен жөн. Олар келесі қалаларда орналасқан:

Анадыр.
Великий Новгород.
Выборг.
Кизляр.
Калуга.
Псков.
Сыктывкар.
Чебоксары.
Череповец.
Дубай.

Әрбір филиалда ашық есік күндері белгіленген мерзімде нақты мекенжайларда өткізіледі. Толық ақпаратты оқу орындарының телефондары арқылы нақтылау қажет.

Жаңа форматқа ауысуға дайынсыз ба? Өйткені, бұл бес балдық жүйе бойынша оқушыларды дәстүрлі бағалау жоқ жүйе. Оның орнына оқу процесінде студент семинарларда жұмыс істегені, қатысқаны, конспект жасағаны үшін және т.б.

Студент ретінде кездесетін ұғымдармен жалғастырайық.

Бүгін мен туралы айтқым келеді BRS– баллдық бағалау жүйесі.
Бұл не? Оның мәні неде? Ол қай университеттерде қолданылады? Бұл жүйенің оң және теріс жақтары қандай? Бұл сұрақтардың жауабын осы мақаладан біле аласыз.

Баллдық бағалау жүйесі дегеніміз не?

Яғни, бұл бес балдық жүйе бойынша оқушыларды дәстүрлі бағалау жоқ жүйе.

Оның орнына оқу процесі кезінде студент семинарларда жұмыс істегені, қатысқаны, конспект жасағаны үшін және т.б. ұпай алады (барлығы 40 баллдан жоғары емес*). Әр семестрдің соңында барлық ұпайлар қорытындыланады және студенттің емтиханда алған ұпайларына қосылады (максимум 60 балл алуға болады), содан кейін олар келесі схема бойынша бағаға ауыстырылады*:
86 – 100 ұпай – «5»
70 – 85 ұпай – «4»
51 – 69 ұпай – “3”
Егер нәтижесінде студент 51 баллдан төмен жинаса, онда ол пәнді меңгермеген болып есептеледі.

*- бұл сызба, сондай-ақ 100 баллды «семестр үшін 40, емтихан үшін 60» деп бөлу университетке байланысты аздап өзгеруі мүмкін.

Ол қай университеттерде қолданылады?

Баллдық-рейтингтік жүйе HSE, RUDN, REU сияқты университеттерде қолданылады, Қаржы университеті, Мәскеу заң факультеті, Мәскеу мемлекеттік педагогикалық университеті, Санкт-Петербург мемлекеттік экономика университеті, УрФУ, ҚФУ, Оңтүстік федералдық университеті және т.б. Сіз өзіңіздің оқу орнында баллдық-рейтингтік жүйе қолданылғаны туралы нақты ақпаратты әрқашан таба аласыз. университеттің веб-сайтында таңдау.

Баллдық-рейтингтік жүйенің оң және теріс жақтары қандай?

Артықшылықтары:

Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың объективтілігі артып келеді.
Бағалаудың негізгі талабы объективтілік дәстүрлі жүйеде онша жақсы жүзеге асырылмаған. Баллдық-рейтингтік жүйеде емтихан «соңғы үкім» болуды тоқтатады, өйткені ол тек семестрде жинаған ұпайларына ғана қосылады. Керісінше, студент емтихан кезінде қобалжып, оны жақсы жазбаса, семестрде жинаған ұпайына байланысты баға соншалықты төмендемейді.
Үнемі мотивацияны арттыру белсенді жұмыссеместр бойы (бірақ кейбіреулер үшін бұл минус болуы мүмкін).
Өздеріңіз білетіндей, көптеген студенттер «студенттер сессиядан сессияға дейін бақытты өмір сүреді» деген ережені басшылыққа алатын, яғни олар семестр бойы ештеңе істемеген және бір-екі күнде барлық материалды жинап, тапсырған. емтихан сәтті өтті (немесе онша жақсы емес). BRS көмегімен мұны істеу қиынырақ болады.
Әр семестрдің соңында жалпы курс рейтингі қалыптасады, бұл университеттің әртүрлі мүмкіндіктерін қолжетімді етеді, мысалы, семестр немесе жылдық сапар. шетелдік университетоқыту үшін. Бұл қарапайым, егер сіз керемет мүмкіндіктерге қол жеткізгіңіз келсе, жақсы оқыңыз.
Ұпайлар үшін «Жарыс».
Білім берудің баллдық-рейтингтік жүйесімен кейбір студенттер (әсіресе достық емес топтарда) тұрақты бәсекелестік сезімін бастан кешіреді. Көбінесе бұл мұғалім, мысалы, презентациялар немесе баяндамалар үшін 2-3 тақырып бергенде көрінеді және студенттер оны кім орындайтынын және сәйкесінше кім ұпай алатынын өзара шешуі керек. Ал ұпайлары жеткілікті студенттер бұл ұпайларды көбірек қажет ететіндерге, олардың саны өте аз адамдарға ұқсас жұмыстарды орындауға мүмкіндік бермейді. Міне, осындай жағдайларда адамшылық пен икемділік көрінеді.
Кейде әртүрлі жұмыс түрлері арасындағы ұпайларды бөлу толығымен анық емес.
Келісіңіз, мұғалімнен, мысалы, семинарда жауап бергені және эссе немесе реферат жазғаны үшін бірдей ұпай беретінін есту біртүрлі. Өйткені, бұл екі жұмыс түріне мүлдем басқа уақыт жұмсалады. Дегенмен, кейде сіз толық түсінікті және логикалық емес түрде ұпай тарататын мұғалімдерді кездестіресіз.
Нақты критерийлер болмаған кездегі субъективтілік.

Кемшіліктері:

БРЖ мақсаттарының бірі оқушыларды бағалау кезінде субъективтілікті жою болса да, егер жұмыстың белгілі бір түрін бағалаудың нақты критерийлері болмаса, мұғалім оларды өз қалауынша қояды. Сонымен қатар, мұғалімдер көбінесе студенттердің ұпайларын тек ресми түрде ескереді, семестрдің соңында бағаны «көзбен» қояды.

Жақында үйреншікті мектеп жүйесін тастап, ұпайлар мен рейтингтерге қарай оқи бастаған адам ретінде айта аламын, маған BRS-тің артықшылықтары туралы емес, кемшіліктері туралы жазу әлдеқайда қиын болды.

Бұл баға емес, ұпай алу арқылы оқу біршама жеңілдетілгенін білдіреді. Өйткені, сіз әрқашан білесіз: бәрі тек сізге байланысты, сіз семестрде аздап «қатырып» аласыз, бірақ содан кейін емтихан қиындай түседі, өйткені сіз қалаған бағадан көп ұпай жіберіп алғаныңызды білесіз, және бұл қобалжуды қосады (Мен өз басым бір сәтсіз көріністің куәсі болдым, бұл кезде сыныптастарым В баллына 3-5 ұпай жетпей қалды және олар шәкіртақысынан «ұшып кетті»). Сондықтан бұл жүйеде бәрі сіздің қолыңызда!

Енді университеттің веб-сайтында баллдық-рейтингтік жүйені қолданатыны туралы ақпаратты көріп, сіз бұл туралы аздап біле аласыз және сізді не күтіп тұрғанын болжайтын боласыз!

2008-2009 жж оқу жылыБіздің университетте оқу үлгерімін бағалау және тіркеудің балдық-рейтингтік жүйесі енгізілді, бұл студенттердің оқу туралы әдеттегі идеяларын біршама өзгертті. «Студенттер сессиядан сессияға дейін бақытты өмір сүреді...» деген сөзді бәрі біледі, содан кейін 2-3 күнде олар тақырыпты меңгереді (әртүрлі дәрежедегі табыстармен), оны өтіп, оны қуана ұмытады. Бұл, әрине, бәрі бірдей үйренбейді, бірақ мұндай тәжірибенің бар екенін ешкім жоққа шығармайды. Тағы бір нәрсе: дәстүрлі сессиялық емтихан көп жағынан лотерея екенін бәрі жақсы біледі: семестрде мезгіл-мезгіл дайындалып, емтиханнан «жақсы» билет алып, «өте жақсы» алуға болады. Немесе, керісінше, семестр бойы жұмыс істеуге, дайындалуға, лекцияға баруға, оқулықтарды оқуға болады, бірақ емтиханда жолы болмай қалады. Ал егер емтихан күні мұғалімнің көңіл-күйі нашар болса, онда біржақтылық, біржақтылық, т.б. шағымдар сөзсіз. Мұның бәрі әдеттегі дәстүрлі жүйе студенттің ағымдағы оқу жұмысы деп аталатын нәрсені толығымен дерлік ескермейтіндіктен.

Баллдық-рейтингтік жүйеде бұл кемшіліктер өтеледі. Студенттердің семестр бойы орындаған жұмысының белгілі бір түрлері үшін ұпайлар қойылады, емтихан немесе сынақ үшін белгілі бір ұпай саны қойылады, содан кейін барлық осы ұпайлар жинақталып, пән бойынша қорытынды рейтингтік балл алынады. Бұл балл дәстүрлі бағалау жүйесіне ауыстырылады.

Пән бойынша тестілеу есебіне, бағалар кітапшасына және оқу аяқталғаннан кейін дипломның қосымшасына енгізілетін қорытынды баға емтиханды немесе сынақты тапсыру нәтижелерін ғана емес, сонымен қатар бүкіл оқу жұмысының нәтижелерін көрсетеді. семестр;

Студент жұмысының нәтижелерін объективті бағалау үшін оқу процесіне әр түрлі формадағы және мазмұндағы бақылау әрекеттерінің жүйесі (бақылау пункттері) енгізіледі, олардың әрқайсысы белгілі бір ұпай санымен бағаланады (әдетте, бақылау пункттері). Студентке бұрынғыдай бағалар қойылмайтын, бірақ ұпайлар берілетін табысты аяқтау үшін коллоквиумдар, тесттер және т.б.);

Қорытынды бақылау (тест/емтихан) жалпы бағалаудың бір бөлігі болып табылады, ал ол үшін алынған баллдар пәнді оқу кезінде жинақталатын қорытынды рейтингтің бөлігі болып табылады.

НАЗАР АУДАРЫҢЫЗ: баллдық-рейтингтік жүйенің маңызды шарты белгіленген жұмыс түрлерін уақытылы аяқтау болып табылады. Пән бойынша тест балы себепсіз өткізілсе немесе бірінші рет тапсырылмаса, оны қайта тапсырған кезде, студент жақсы жауап берсе де, ұпайлардың бір бөлігі шегеріледі.

Осылайша, пәнді оқу барысында ұпайлар жинақталып, рейтинг түзіледі, ол ақырында студенттің үлгерімін көрсетеді.

Нормативтік рейтинг – студенттің пәнді меңгеру кезеңінде жинай алатын максималды мүмкін болатын ұпай мөлшері. Пәннің нормативтік рейтингі пәнді меңгеру ұзақтығына байланысты және пән бір семестрде оқылса 50 балл, екі семестрде оқылса 100 балл, үш семестрде оқылса 150 балл және т.б. . Бақылаудың әрбір түрінің де өзіндік стандартты рейтингі бар, мысалы, ағымдық және аралық бақылау үшін – пәннің типтік рейтингінің 30%, қорытынды бақылау (тест және емтихан) үшін – 40%;

Өткізу рейтингі – студент осы пән бойынша сертификатталған деп есептелетін ең төменгі балл. Пән бойынша өту рейтингі стандартты рейтингтің 50%-дан астамын құрайды, мысалы, стандартты рейтингі 50 балл болатын пән бойынша 25,1 балл; 50,1 балл – 100 баллдық пән үшін; 75,1 балл – 150 баллдық пән үшін және т.б. Егер студент оқу нәтижелері бойынша өту рейтингінен төмен балл жинаса, пән игерілмеген болып саналады;

Шекті рейтинг – семестрлік бақылаудың ең төменгі нақты рейтингі, оны жинағаннан кейін студент қорытынды бақылауға жіберіледі. Пәннің шекті рейтингі семестрлік бақылаудың нормативтік рейтингінің 50%-дан жоғары;

Біріншіден, оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың объективтілігі артады. Жоғарыда айтылғандай, бағалаудың негізгі талабы объективтілік дәстүрлі жүйеде онша жақсы жүзеге асырылмаған. Баллдық-рейтингтік жүйеде емтихан «соңғы үкім» болуды тоқтатады, өйткені ол тек семестрде жинаған ұпайларына ғана қосылады.

Екіншіден, баллдық-рейтингтік жүйе оқу сапасын дәлірек бағалауға мүмкіндік береді. Ұстаздар айтқандай, «үш, екеу деп санамызға жазамыз» дегендей, үшеу үшеуден бөлек екенін бәрі біледі. Ал балдық-рейтингтік жүйеде кімнің құны бар екенін бірден байқауға болады. Мысалы, келесі жағдай болуы мүмкін: ең жоғары ұпайлар барлық ағымдағы және кезеңдік бақылау нүктелері үшін алынды, ал емтихан үшін орташа ұпайлар алынды (сіз ешқашан білмейсіз). Бұл жағдайда ұпайлардың жалпы сомасы бұрынғысынша баға кітапшасына (дәстүрлі бағалау шкаласы бойынша) лайықты А қоюға мүмкіндік беретін ұпайға әкелуі мүмкін.

Үшіншіден, бұл жүйе «сессиялық күйзеліс» мәселесін жояды, өйткені курстың соңында студент айтарлықтай ұпай жинаса, ол емтихан немесе тест тапсырудан босатылуы мүмкін.

Және, сайып келгенде, болашақта еңбек нарығында лайықты орын алу үшін маңызды баллдық-рейтингтік жүйені енгізу арқылы оқу сабақтарына дайындық сапасы арта түсетіні сөзсіз.

Ағымдық бақылау;

Аралық бақылау (коллоквиум, тестілеу, курстық жұмыс және т.б.);

Қорытынды бақылау (семестрлік тест және/немесе емтихан).

Ұсынылатын рейтинг мөлшері: ағымдағы бақылау үшін – пәннің нормативтік рейтингінің 30%, шетелдік бақылау үшін – пәннің нормативтік рейтингінің 30% және қорытынды бақылау үшін – пәннің нормативтік рейтингінің 40% құрайды.

Ағымдағы бақылау семестр ішінде практикалық сабақтары және/немесе семинарлары бар пәндер бойынша жүргізіледі, зертханалық жұмыссәйкес оқу бағдарламасы. Ол семестр бойы оқу үлгеріміңізді бағалауға мүмкіндік береді. Оның формалары әртүрлі болуы мүмкін: ауызша сұрау, ситуациялық есептерді шешу, берілген тақырып бойынша эссе толтыру және т.б.

Аралық бақылау әдетте пәннің жұмыс оқу жоспарына сәйкес семестр ішінде 2-3 рет өткізіледі. Бақылау кезеңінің әрбір іс-шарасы бір немесе бірнеше бөлімдердің материалы негізінде «микро емтихан» болып табылады және пәннің сәйкес тараулары бойынша материалды меңгеру дәрежесін анықтау үшін жүргізіледі. Аралық бақылау түрін кафедра анықтайды. Аралық бақылаудың ең танымал түрлері коллоквиумдар, тесттер және тестілеу болып табылады.

Қорытынды бақылау – оқу жоспарында белгіленген емтихан және/немесе сынақ. Олар, әдетте, дәстүрлі түрде қабылданады.

R дискі = R ағымы + R жалпы, мұнда

Қанша ұпай және не үшін беріледі? Белгілі бір пәнді оқу шеңберіндегі бақылау іс-шараларының түрлері бойынша бағалардың арақатынасын кафедра пәнді оқу кестесін жасау кезінде белгілейді.

Семестрдің басында студенттер оқитын пән бойынша сабақты жүргізетін оқытушы оның рейтингтік құрылымын, белгілі бір жұмыс немесе бақылау кезеңі үшін қанша балл алуға болатынын түсіндіруі, оқу тобының назарына ақпаратты жеткізуі керек. пән бойынша бақылау іс-шараларының өту рейтингі, мерзімдері, нысандары және максималды баллдары, сондай-ақ оларды ағымдағы семестрде қайта тапсыру мерзімдері мен шарттары туралы.

Студенттер ағымдағы бақылау тапсырмасын орындағаннан кейін немесе кезеңдік сынақтан өткеннен кейін мұғалім жұмысты бағалайды және бұл бағалауды рейтинг парағына енгізеді (ол баға кітапшасын толықтырады, бірақ оны алмастырмайды!). Бақылау пунктінде студенттің жауабы қанағаттанарлықсыз болса, ол жауап беруден бас тартса немесе бақылау іс-шарасына келмесе, рейтинг парағына 0 ұпай беріледі.

Пән бойынша тест/емтихан тапсыруға рұқсат алу үшін келесі шарттар орындалуы керек:

Оқу жоспарында талап етілетін аудиториялық жұмыс көлемі (дәрістерге қатысуды қоса алғанда) орындалуы керек.

Семестрге жіберілу үшін семестрде оқылған әрбір пән бойынша нақты семестрлік рейтинг оның стандартты семестрлік рейтингінің 50%-дан жоғары болуы керек. Бұл жағдайда студент оқыған пәндер бойынша бағалар кітапшасында «өткен» бағасын алады.

Егер семестрде жинаған пән бойынша рейтинг оның стандартты семестрлік рейтингінің 50% немесе 50% төмен болса, бірақ стандартты семестрлік бақылау рейтингінің 15% жоғары болса, студент бақылауды қайта тапсыру арқылы жетіспейтін балл санын «жинауы» мүмкін. оқиғалар. Қайта тапсыру кезінде, тіпті тамаша жауап болса да, берілген бақылау нүктесі үшін белгіленген максималды балл алу мүмкін болмайтынын еске саламыз, себебі ұпайлардың бір бөлігін, әдетте, кафедра шегереді. жарамсыз ауруына байланысты сабақты қалдыруды қоспағанда). Сондықтан, меңгеру оқу материалыбақылау бекеттерінен бірінші рет өту үшін мұқият болу керек.

Студент бақылау пункттерін жүйелі түрде өткізіп алуы немесе жүйелі түрде үлгермеушілік салдарынан семестрде төмен баға алған жағдайда (пәннің стандартты семестрлік рейтингінің 15% немесе 15%-дан аз) бақылау пункттерін қайта тапсыруға рұқсат етілмейді. пәнді игермеген және университеттен шығарылған.

Тағы бір шарт: бақылау іс-шараларының нәтижелері бойынша студенттің жоғары рейтингі оны өткізіп алған жағдайда кәдімгі тәртіпте (шатастыруға болмайды) лекцияларға, семинарларға және практикалық сабақтарға қатысу міндетінен босатпайды. қайта бақылау оқиғаларымен!).

Тест/емтиханнан кейін ол үшін ұпайлар рейтингтік және емтихан ведомостарына енгізіледі және белгілі бір сома алынады, бұл пән бойынша соңғы нақты рейтинг болып табылады. Ол нүктелермен көрсетіледі (мысалы, 28-ден 50-ге дейін). Өкінішке орай, студенттік жазбалардағы және дипломға қосымшадағы бағалар Ресейде қабылданған дәстүрлі шкала бойынша қойылуы керек: өте жақсы-жақсы-қанағаттанарлық-қанағаттанарлықсыз. Сондықтан, баллдар рейтинг парағына енгізілгеннен кейін рейтинг төмендегі схемаға сәйкес дәстүрлі шкала бойынша бағалауға қайта есептеледі:

(пән бойынша ең жоғары баллдың %-бен)

85,1 - 100% Өте жақсы

65,1 – 85% Жақсы

50,1 – 65% Қанағаттанарлық

0% Қанағаттанарлықсыз

Оқу үлгерімін бағалаудың балдық-рейтингтік жүйесі семестр бойы жүйелі жұмыс істеуге және оқытушының студенттердің оқу жетістіктерінің деңгейін жүйелі бақылауына негізделген. Бұл мынаны білдіреді: жақсы балл алу үшін барлық тапсырмаларды жақсы ғана емес, сонымен бірге уақытында орындау керек. Студенттер семестрдің басында таныс болатын бақылау іс-шараларының кестесінде бақылау ұпайларын тапсыру мерзімі көрсетіледі. Есіңізде болсын: уақыт та бағалау критерийлерінің бірі болып табылады!

Баллдық-рейтингтік жүйе барлығын объективті бақылауға мүмкіндік береді тәрбиелік іс-шараларстуденттердің танымдық белсенділігін ынталандырады және олардың оқу уақытын жоспарлауға көмектеседі. Сонымен қатар, баллдық-рейтингтік жүйе оқудағы демократияны, бастамашылықты және салауатты бәсекелестікті дамытуға көмектеседі.

Әр семестрдің соңында деканаттар жиынтық рейтингтік тізімдерді құрастырып, өздерінің стендтерінде және университет сайтында орналастырады, осылайша әркім факультеттің әрбір студенті қандай позицияда тұрғанын көре алады. Мүмкін бұл кейбіреулер үшін маңызды емес шығар, бірақ көшбасшы болу және рейтингтің ең жоғары деңгейіне ие болу әрқашан беделді.

Студент ретінде кездесетін ұғымдармен жалғастырайық.

Баллдық бағалау жүйесі дегеніміз не?

Яғни, бұл бес балдық жүйе бойынша оқушыларды дәстүрлі бағалау жоқ жүйе.

Ол қай университеттерде қолданылады?

Баллдық-рейтингтік жүйе HSE, RUDN университеті, РЭУ, Қаржы университеті, Мәскеу федералды заң академиясы, Мәскеу мемлекеттік педагогикалық университеті, Санкт-Петербург мемлекеттік экономика университеті, УрФУ, ҚФУ, Оңтүстік федералды университеті және т.б. университеттерде қолданылады. Дәл Сіз таңдаған оқу орнында баллдық-рейтингтік жүйенің қолданылғаны туралы ақпаратты әрқашан университеттің сайтынан таба аласыз.

Баллдық-рейтингтік жүйенің оң және теріс жақтары қандай?

Артықшылықтары:

Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың объективтілігі артып келеді.
Бағалаудың негізгі талабы объективтілік дәстүрлі жүйеде онша жақсы жүзеге асырылмаған. Баллдық-рейтингтік жүйеде емтихан «соңғы үкім» болуды тоқтатады, өйткені ол тек семестрде жинаған ұпайларына ғана қосылады. Керісінше, студент емтихан кезінде қобалжып, оны жақсы жазбаса, семестрде жинаған ұпайына байланысты баға соншалықты төмендемейді.
Семестр бойы үнемі белсенді жұмыс істеуге деген мотивация артады (бірақ кейбіреулер үшін бұл минус болуы мүмкін).
Өздеріңіз білетіндей, көптеген студенттер «студенттер сессиядан сессияға дейін бақытты өмір сүреді» деген ережені басшылыққа алатын, яғни олар семестр бойы ештеңе істемеген және бір-екі күнде барлық материалды жинап, тапсырған. емтихан сәтті өтті (немесе онша жақсы емес). BRS көмегімен мұны істеу қиынырақ болады.
Әр семестрдің соңында жалпы курс рейтингі қалыптасады, бұл университеттің әртүрлі мүмкіндіктерін қолжетімді етеді, мысалы, бір семестрге немесе бір жыл оқуға шетелдік университетке бару. Бұл қарапайым, егер сіз керемет мүмкіндіктерге қол жеткізгіңіз келсе, жақсы оқыңыз.
Ұпайлар үшін «Жарыс».
Білім берудің баллдық-рейтингтік жүйесімен кейбір студенттер (әсіресе достық емес топтарда) тұрақты бәсекелестік сезімін бастан кешіреді. Көбінесе бұл мұғалім, мысалы, презентациялар немесе баяндамалар үшін 2-3 тақырып бергенде көрінеді және студенттер оны кім орындайтынын және сәйкесінше кім ұпай алатынын өзара шешуі керек. Ал ұпайлары жеткілікті студенттер бұл ұпайларды көбірек қажет ететіндерге, олардың саны өте аз адамдарға ұқсас жұмыстарды орындауға мүмкіндік бермейді. Міне, осындай жағдайларда адамшылық пен икемділік көрінеді.
Кейде әртүрлі жұмыс түрлері арасындағы ұпайларды бөлу толығымен анық емес.
Келісіңіз, мұғалімнен, мысалы, семинарда жауап бергені және эссе немесе реферат жазғаны үшін бірдей ұпай беретінін есту біртүрлі. Өйткені, бұл екі жұмыс түріне мүлдем басқа уақыт жұмсалады. Дегенмен, кейде сіз толық түсінікті және логикалық емес түрде ұпай тарататын мұғалімдерді кездестіресіз.
Нақты критерийлер болмаған кездегі субъективтілік.

Кемшіліктері:

Жақында үйреншікті мектеп жүйесін тастап, ұпайлар мен рейтингтерге қарай оқи бастаған адам ретінде айта аламын, маған BRS-тің артықшылықтары туралы емес, кемшіліктері туралы жазу әлдеқайда қиын болды.

Оқушыларға жадынама

Студенттерді бейіні бойынша бөлу (факультетте бакалавриат дайындау аясында),

Кейіннен жұмысқа орналасу мүмкіндігі бар практикалық жұмысқа орналастыру,

Тағылымдамадан өту бағыттары,

Резидент емес студенттерді жатақханамен қамтамасыз ету,

Ұқсас білім беру бағдарламасы бойынша магистратура бағдарламасына конкурстық іріктеуге қатысу кезіндегі артықшылықтар.

Академиялық рейтинг – максимум 100 балл (пән бойынша)
бару тренинг сабақтары(ең көбі 20 ұпай)
Оқу пәнінің әрбір модулін меңгеру нәтижелері (ағымдық және аралық бақылау) (ең көбі 20 балл)
Аралық аттестаттау (емтихан, бағалауы бар тест, тест) (ең көбі 40 балл)
Оқу сабақтарына қатысу жинақталған түрде келесідей бағаланады: сабаққа қатысуға бөлінген ең көп ұпай саны (20 балл) пән бойынша сабақтар санына бөлінеді. Алынған мән студенттің бір сабаққа қатысқаны үшін жинаған ұпай санын анықтайды.
Аралық аттестаттау не соңғы практикалық сабақта (бағасы бар тест немесе сынақ), не кестеге сәйкес емтихан сессиясы (емтихан) кезінде жүргізіледі. Қабылдау үшін аралық аттестаттаукем дегенде 30 балл жинау керек, әр пән бойынша аралық бақылауды сәтті тапсыру керек (оқу үлгерімі бойынша өтелмеген қарызы жоқ).
¤ егер сабаққа қатысу нәтижелері бойынша ағымдағы және аралық бақылау нәтижелері және шығармашылық рейтингол кемінде 50 ұпай жинады. Бұл ретте оған студенттің келісімімен «өтті» деген баға (сынақ тапсырған жағдайда) немесе жинаған ұпай санына сәйкес баға (баға немесе емтихан тапсырған жағдайда) қойылады.
¤ Студенттік топпен тікелей сабақ жүргізетін кафедра оқытушысы топқа оқу модулінің (семестрдің) бірінші сабағында жұмыстың барлық түрлері бойынша рейтингтік ұпайлардың бөлінуі, модульдер саны бойынша топты хабардар етуге міндетті. академиялық пән, олардың дамуын бақылау мерзімі мен нысандары, ынталандыру ұпайларын алу мүмкіндігі, аралық аттестаттау нысаны.
¤ Студенттердің оқу модулі (семестрі) барысында пән бойынша ағымдағы ұпай саны туралы ақпарат алуға құқығы бар. Мұғалім топ басшысын қамтамасыз етуге міндетті бұл ақпаратоқушыларды таныстыру.
Дәстүрлі төрт нүктеде

Студенттердің ғылыми жұмыс конкурстарына қатысу;

Конференцияларда сөз сөйлеу;

Олимпиадалар мен жарыстарға қатысу;

Қатысу ғылыми жұмыскафедра тақырыбы бойынша және ғылыми үйірмелерде жұмыс істеу;

факультеттің студенттік кеңесімен және топ жетекшісімен бірге семестрдің қорытындысы бойынша деканат жылына 2 рет анықтайды (200 баллдан аспауы керек). Оқушылардың қатысу белсенділігін сипаттайды қоғамдық өміруниверситет және факультет.

Жалпы білім беру рейтингі әр пән бойынша (100-баллдық жүйе бойынша) алынған ұпайлардың сәйкес пәннің күрделілігіне (яғни, кредиттік бірліктегі пән бойынша сағаттардың көлемі) көбейтіндісінің қосындысы ретінде есептеледі. «дене шынықтыру» пәнінен басқа.