Мемлекеттік білім беру мекемесін өзгерту арқылы қалыптасты орта мектеп-Мәскеу білім беру комитетінің 07.07.2000 жылғы № 398 бұйрығымен Батыс оқу округінің № 66 мектеп-интернаты. «Навигациялық мектеп» өз бастауын 1701 жылы Петр I негізін қалаған математикалық және навигациялық ғылымдар мектебінен алады.
Оқу ғимаратында жүзеге асыруға барлық жағдай жасалған оқу бағдарламалары. «Навигациялық мектептің» оқу жоспары қосымша білім беру бағдарламаларын ескере отырып, кадет мектеп-интернаттарының Мәскеу негізгі оқу жоспары негізінде құрастырылған.
22 оқу кабинеті бар, «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» кабинеті «Негіздерімен» біріктірілген. әскери қызмет» және «Негіздер медициналық оқыту», «Алғашқы теңіз жаттығулары» кабинеті (яхта штурвалшілерін дайындайды), «Навигациялық көпір» теңіз оқу-жаттығу кешені кабинеті, физика кабинеті, биология кабинеті, тарих кабинеті, химия кабинеті, басқа кабинеттер және оқу залы бар кітапхана. (мектеп оқулықтармен 100% қамтамасыз етілген).
KSHI навигациялық мектебіне жазылу
5-сыныптан бастап қабылдау
КШИ Навигациялық мектебіне жұмысқа қабылдау КШИ Навигациялық мектебінің Жарғысы, ТЖК үлгілік Ережесі негізінде жүзеге асырылады. кадет мектебіжәне кадет мектеп-интернаты, Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігінің 2010 жылғы 15 ақпандағы No 117 бұйрығымен бекітілген Мәскеу қаласының ЗОУО ДО бұйрығымен «Кадет мектеп-интернаттарының бесінші сыныбына балаларды қабылдау тәртібі туралы» Батыс ауданы», «Навигация мектебі» КММ бұйрығы » «Навигатская ОМ» кадет мектеп-интернатына оқушыларды қабылдауды ұйымдастыру туралы.
Навигация мектебіне түсу үшін сізге қажет:
1. Жыл сайын наурыз айында дәстүрлі түрде өтетін Ашық есік күніне қатысу.
2. Қабылдау комиссиясының жұмысы барысында «Навигациялық училищеге» оқуға түсуге тілек білдіруге және дәрігерлік амбулаториялардан, Ішкі істер департаментінен және ҚДНІЗП-дан белгіленген талаптарға сәйкес құжаттар топтамасын қалыптастыруға өтініштер қабылдау. тізім.
3. Құжаттар жинағымен орыс тілі мен математикадан психологиялық әңгімелесуден және педагогикалық әңгімелесуден өтуге және дене шынықтыру пәнінен нормативтерді тапсыруға баламен бірге келіңіз.
4. Қабылдау комиссиясы құжаттарды тапсырған және әңгімелесуден өткен үміткерлердің арасынан балаларды қабылдайды.
5. Навигация мектебінде оқитын балалардың тізімін Мәскеу қалалық білім басқармасының Батыс аудандық білім бөлімі бекітеді.
Жұмыс аптасы таңғы сағат 8:00-де парад алаңында салтанатты құраммен басталады. Сабақтар таңғы 8:45-те басталады. Сабақтың ұзақтығы 45 минут. Үйірме жұмыстары, спорттық секциялар, сыныптық және мектепішілік іс-шаралар жұмыс күндері сағат 14.30-дан бастап өткізіледі.
Мектеп-интернат алты күндік кесте бойынша жұмыс істейді жұмыс аптасы, сыныптық-сабақ форматында оқытуды ұйымдастыру.
Студенттеріміз дайындықтан өтіп, бос уақыттарын олар үшін қажеттінің бәрі жасалған ортада өткізеді. Мектептегі оқу-тәрбие процесі жүзеге асырылған талаптарға сәйкес жабдықталған кабинеттерде ұйымдастырылған білім беру бағдарламаларыжәне оқу жоспары Жасалған жағдайлар жалпы білім беретін мектеп бағдарламасы бойынша оқушыларды сапалы дайындауды ғана емес, сонымен қатар оларды әскери жағдайларға бейімдеуге мүмкіндік береді. Расында да курсанттар орта білім туралы аттестатпен қатар алады әскери дайындық
Мәскеу білім басқармасына қарасты кадет интернаттарының 5, 6 және 7 сыныптарына түсетіндер үшін қабылдау емтихандарын ұйымдастыру ережесі
1. Қабылдау сынақтарытестілеу түрінде мемлекеттік бюджеттік білім беру ұйымдарының 5, 6 және 7-сыныптарына түсушілер үшін өткізіледі. оқу орындарыЕкі бірдей құндылықтағы кадет интернаттары:
2014 жылы 25 наурызда математикадан және 27 наурызда орыс тілінде.
Бірінші лекте тестілеуге қатыспаған студенттер үшін:
- 2014 жылғы 8 сәуірде математикадан және 2014 жылғы 10 сәуірде орыс тілінде.
Тест басталу уақыты 10.00. Ұзақтығы – әр пәнге 45 минут.
Математика және навигация ғылымдары мектебі, Ресейдегі бірінші мамандандырылған техникалық оқу орны және Еуропадағы екінші базалық математикалық дайындығы бар. 1701 жылы Петр I жарлығымен құрылған, 1702 жылдан бастап Мәскеудегі Сухарев мұнарасының үй-жайларын алып жатыр. 1706 жылға дейін ол Қару-жарақ палатасынан басқарылды, кейіннен Әскери-теңіз флотының бұйрығымен және адмиралтейлік кеңеспен. 1715 жылы Петербордағы Теңіз академиясына және Н.С. Мәскеуде (1752 жылға дейін жұмыс істеді). Мектепте сабақ берген А.Д. Фарварсон, Л.Ф. Магнитский, Лондон корольдік математикалық мектебінің түлектері С.Гвин және Р.Грейс. Мектеп оқушылары қазынадан қолдау алды; Оқу циклі үш кезеңнен тұрады: арифметикалық, жоғары математикажәне практикалық навигация. Әрі қарай мамандандыру үшін түлектер теңіз флотындағы теңіз ісіне, геодезиялық және сәулет-құрылыс жұмыстарына тәжірибеге жіберілді. 1714 жылғы Жарлықпен Н.Ш. сандық мектептерге де мұғалімдер жіберді. Әсіресе Н.ш. басылған оқу құралдары: Магнитскийдің «Арифметика» (1703), Фарварсон, Гвин және Магнитскийдің «Логарифмдер мен синустар кестелері» (1704). 10-шы жылдардан бастап 18 ғасыр Н.ш. бірте-бірте жабық сыныптық оқу орнының ерекшеліктеріне ие болды (арнайы қаулылар дворяндар үшін пайыздық мөлшерлеме белгіледі). (Б.М. Бим-Бад «Педагогикалық энциклопедиялық сөздік«. М., 2002, 156 б.) Сондай-ақ қараңыз Бастауыш білім
Тамаша анықтама
Толық емес анықтама ↓
НАВИГАЦИЯЛЫҚ МЕКТЕП
Математика және навигация ғылымдары мектебі, Ресейдегі бірінші және Еуропадағы екінші мамандандырылған техникалық мектеп. үш. базалық математикасы бар мекеме. дайындық. 1701 жылы Петр I жарлығымен құрылған, 1702 жылдан бастап Мәскеудегі Сухарев мұнарасының үй-жайларын алып жатыр. 1706 жылға дейін ол Қару-жарақ палатасынан басқарылды, кейіннен Әскери-теңіз флотының бұйрығымен және адмиралтейлік кеңеспен. 1715 жылы Санкт-Петербургтегі Теңіз академиясына бөлінді, онда өнер. студенттер мен мұғалімдердің көпшілігі, ал Н.ш. Мәскеуде математика орталығы ретінде. Оқыту 1752 жылға дейін күшінде болды.
Петр I шетелге алғашқы сапары кезінде орыс тілін Англияға алып кетті. Н.Ш.-ның алғашқы оқытушылары: А.Д.Фарварсонның қызметі, навигация нұсқаушылары – Корольдік математика түлектері. С.Гвин (1683-1720) және Р.Грейс (1681-1711) мектептері. 1701 жылы штатқа барлық басқармаларды басқарған Л.Ф.Магнитский қабылданды. мектеп істері.
Студенттердің алғашқы қабылдауы 200 адамды құрады; бөліну уақытына қарай Н. ш. «Қазынадан» (оқу көрсеткіштері мен білім деңгейіне байланысты) қолдау алған 500 адам болды. Студенттердің көпшілігі 14 пен 20 жас аралығындағы қала тұрғындарының (приказ, қала тұрғындары, дін қызметкерлері) балалары болды. Үш. цикл үш кезеңді қамтыды: арифметика, геометрия элементтері бар жоғары математика, тригонометрия, астрономия және физика. география, практикалық навигация. Студенттер бүкіл оқу циклін негізінен үш жылда аяқтады.
Одан әрі мамандандыру үшін Н.Ш.-да негізгі дайындықтан өткен түлектер флоттағы теңіз ісіне тәжірибеге жіберілді (Ресейде және шетелде - 1706 жылы алғаш рет - 30-ға жуық адам, кейіннен жыл сайын 50 адамға дейін), геодезиялық (жолдарды төсеу, «өлшеу» жоспарлары және «жер картасы») және сәулет құрылысы. жұмыс. 1714 жылғы Жарлықпен Н.ш. түлектері. сонымен қатар мұғалімдер провинциялық цифрлық мектептерге жіберді. Ұйымдастыруымен жаңа проф. үш. мекемелерінің (Артиллерия, Инженерлік мектептер), соңғысының студенттері басынан өтті. математика. Сухарев мұнарасында жаттығу.
Әсіресе, Н.ш. Ресей тарихында алғаш рет. білім беру, баспа оқу кітаптары дайындалды. оқу құралдары: Магнитскийдің «Арифметика» (1703), Фарварсонның, Гвин мен Магнитскийдің «Логарифмдер мен синустардың кестелері» (1714), қолжазба оқулықтар да пайдаланылды. Студенттер практикалық дайындықтан өтті. навигациялық-геодезиялық аспаптарды сызу және пайдалану дағдылары. құралдар (Н. ш. құрамында құрал-сайман шеберханасы болған). 1702-03) Сухарев мұнарасы мектеп қажеттіліктері үшін арнайы аяқталды: палаталардың бірінде баспанасы жоқ студенттер тұрды, басқаларында оқу бөлмелерінен басқа, деп аталатындарға арналған «камералар» болды. шетелдік мұғалімдер.
Сақтап қалған мәліметтер оқу үлгерімінің жоғары деңгейін және студенттер құрамының тұрақтылығын көрсетеді. Оқушыларға тек сабаққа қатыспағаны үшін айыппұл салынып қана қоймай, сонымен қатар алдын ала оқу ақысы төленді. Студенттерге біржолғы жәрдемақы «кездейсоқ» берілді (өртке, балалардың туылуына, үй салуға және т.б. байланысты). Мектепті ұйымдастыруға үздік оқушылар көмектесті. процесс; басшы лауазымы болды.
Толық емес анықтама ↓
Слайд 7. - Навигациялық училищенің бастығы адмирал Федор Алексеевич Головиннің бұйрығын оқыңыз.
«Жаттығуға әрбір мичман қатысуға міндетті. Бұл кезде сізге қажет:
- Рецептпен танысыңыз.
- Мектептің үздік оқушыларының тапсырмасын орындаңыз.
- Картаны жинаңыз."
Сонымен, сіз жаттығулардан өтуге дайынсыз ба? Содан кейін алға.
Слайд 8. – Рецептті оқыңыз
«3 командаға бөліңіз. Командирді таңдаңыз, рөлдерді тағайындаңыз. Тапсырманы алыңыз.
Сапалы жұмыс үшін командирлер жетон және карта фрагменті түрінде ұпай алады. Ол келесі сабақта далалық жаттығу үшін қажет болады. Саяхат соңында атқарылған жұмыстарды қорытындылап, жинаған ұпайларын санау. Және жеңімпаз топты таңдаңыз. Сәттілік тілеймін!»
Слайд 9. – Бірінші тапсырмаңызды Навигация мектебінің түлегі Семен Челюскиннен алыңыз. Болашақта бұл полярлық зерттеуші. Ол кейінірек аталған континенттік Еуразияның ең солтүстік жерін ашумен танымал болдыоның Кейп Челюскинді құрметтеңіз.
«Құрметті жігіттер! Бөлшектерді кему ретімен орналастыр, сонда сен бүгін кім болатыныңды білесің».
4 4 4 4 4
180 188 200 108 98
E M A D A
4 4 4 4 4 4
100 208 218 89 228 280
R R I G N S
Қандай сөз ойлап таптың?
Митингшілер кімдер?(Егер сұрақ қиындық тудырса, сөздікке жүгініңіз)
Слайд 10. Навигация мектебінің оқушылары осылай аталды. Француз тілінде мичман – теңіз күзетшісі дегенді білдіреді. Мен сені құттықтаймын. Бүгін бәріңіз де осы атаққа ие болдыңыздар.
1-сайыстың қорытындысын шығарайық.
Тапсырманың мақсаты не? -Сөзді дұрыс құрастыра алдыңыз ба? -Осы тапсырманы орындағанда қандай ережені қолдандың?
Ол үшін команда жетон мен карта фрагментін алады.
Слайд 11. Сіз келесі тапсырмаңызды солтүстік-батыс жағалауды алғашқылардың бірі болып зерттеген штурман Алексей Чириковтен аласыз. Солтүстік америка, Солтүстік Тынық мұхиты және Азияның солтүстік-шығыс жағалауы.
«Құрметті старшиналар! Менің командама қосылуға көмектесіңіз әлем бойынша саяхат. Блиц-турнир сұрақтарына жауап беріңіз.(Бағалау критерийлерін береді)Кімнің командасы қолын тезірек көтеріп, дұрыс жауап берсе, әр шешілген есеп үшін жетон алады. Кімнің жетондары көп болса, сол жеңімпаз.
Слайд 12. - «Менің командам саяхатқа географиялық және навигациялық карталарды алды. Географиялық карталар 300 дана, навигация 5/10 бастап географиялық карталар. Менің командам қанша навигациялық диаграмма алды?
Слайд 13. - Мен капитаннан: «Оның командасында қанша адам бар?» - деп сұрадым, ол: «9 адам, яғни команданың 1/3 бөлігі, қалғандары күзетте», - деп жауап берді. Қанша адам күзетте тұр?
Слайд 14. - Жүзу кезінде компас пен жұлдызды глобус алу керек. Бізге 15 рубль берді. Олар бұл ақшаның 3/5 бөлігін компасқа, ал қалған ақшаның 2/3 бөлігін үлкен жұлдызды глобусқа төледі. Жұлдызды глобус қанша тұрады?
Слайд 15. «Егер біз бірінші күні барлық жоспарланған жолдың 2/7 бөлігін жүзіп алсақ, ал жоспарланған маршрут 140 миль болса, жүзуге қанша миль қалады?»
Қорытындылайық.
Тапсырманың мақсаты қандай? - Сіз барлық мәселелерді дұрыс шеше алдыңыз ба? - Қандай ережелерді қолдандыңыз?
Капитандар жетондар мен карта фрагментін алады.
Слайд 16. Келесі тапсырманы сізге орыс ғалымы географ, картограф және тарихшы ұсынады; орыс география ғылымының негізін салушылардың бірі Иван Кириллов.
«Құрметті старшиналар! Навигация мектебінің көптеген оқушылары бөлшектерді «сынық сандар» деп атайды, топта ойланып, НЕГЕ? деген сұраққа жауап береді.(бағалау критерийлерін береді)Жауаппен шындыққа жақын болған команда жетон алады.
Қорытындылаймыз: -Тапсырманың мақсаты қандай? - Қойылған сұраққа жауап бере алдыңыз ба? - Өз жұмысыңызды бағалаңыз. Капитандар жетондар мен 3 карта фрагментін алады.
Слайд 17. Өйткені біз болашаққа оралуымыз керек, сосын соңғы тапсырманы орындаймыз. Оны бізге Солтүстік Америка жағалауын зерттеушілер Михаил Гвоздев пен Иван Федоров ұсынады.
«Құрметті старшиналар! Сөзді ашыңыз, сонда сіз Навигация мектебінде тағы қандай ғылым оқытылғанын білесіз.(Бағалау критерийлерін береді)
P 108/160 + (92/160 – 46/160)=
R 1-5/13 + 4/13 =
Және 8/160 + 0 + 79/160=
A 49/60 – (29/60+ 11/60)=
A 1 – 4/13-7/13=
R 29/60+ 5/54+11/54=
Сіздердің қаншаңыз рапирдің не екенін білесіздер?
Слайд 18. Рапир - ежелгі тесетін қару. IN Навигация мектебі«рапира ғылымын» үйретті: болашақ офицерлерді рапирлермен күресуді үйретті.
Қорытындылау: -Тапсырманың мақсаты қандай? -Мысалдар дұрыс шығара алдыңыз ба? Капитандар жетон мен карта фрагментін алады
Император Петр I Мәскеуде математика және навигация ғылымдары мектебін құрғанына тура 315 жыл болды.
Бұл елде бүкіл әскери-теңіз білімінің пайда болуына себеп болды және 18 ғасырда флоттың білікті кадрларға деген қажеттіліктерін қанағаттандыра алды.
сайтында Ұлы Петрдің өзі оқушыларды таңдаған мектепте білім берудің қалай құрылғаны туралы айтылады.
Мұнарада жаттығу
Білікті теңіз кадрларын дайындайтын мекеме құру 18 ғасырдың басында үлкен маңызға ие болды. Бұл басқа нәрселермен қатар, Солтүстік соғыстың қажеттіліктеріне байланысты болды. Петр I империяның қажеттіліктері үшін заманауи және күшті флот құруға ұмтылды. Оған керек болды теңіз офицерлері, олар сол кезде шетелдегі дворяндардан оқытылды, бұл қазынаға өте қымбат болды. Одан кейін елімізде кадр даярлау мәселесі көтерілді.
Ұлы Петр Еуропаға сапары кезінде мектеп құру туралы ойлады, бірақ Кадашевская Слобода Полотняный двор шеберханаларында математика және навигация мектебін ашу туралы бұйрық тек 1701 жылдың қаңтарында шығарылды. Алайда, бұл үй-жайлар астрономиялық бақылаулар жүргізуге жарамсыз болды, сондықтан маусым айында оқу орны қазір қираған Сухаревская мұнарасының үй-жайларына көшті. Ол кезде мектепті бояр Федор Головин басқарды.
Солтүстік соғыс: Эзел шайқасы. Алексей Боголюбов. Фото: Commons.wikimedia.org
Мекеменің студенттері тек теңізшілер болған жоқ. Түлектер инженер, геодезист, құрылысшы, артиллерист, оқытушы, кеме жасаушы, металлург болып жұмысқа қабылданды. Мұнда патша жарлығы бойынша крепостнойлардан басқа барлық таптағы қала тұрғындарының балалары қабылданды. 12 жастан 17 жасқа дейінгі келушілерді император I Петрдің өзі тексеріп, бай және қабілетті адамдарды қарауылға немесе шетелге оқуға жіберді, ал қалғандарын навигация мектебіне тағайындады. Кейін әскерге алынғандардың жасы 20 жасқа дейін ұлғайтылды. Мектеп негізінен төменгі сыныптың балаларымен толтырылды, бірақ оларда текті отбасының оқушылары да болды. Мұнда, мысалы, Волконский, Долгоруков, Прозоровский және Шереметьев князьдері оқытылды. Мектеп оқушылары мичман – болашақ офицерлер деп аталды орыс әскеріжәне флот.
Абсентеизм өлімді білдіреді
Навигациялық мектеп ашылғанға дейін бірнеше жыл бұрын Петр I Еуропадан математика мұғалімі, Абердин университетінің профессоры Эндрю Фарварсонды әкелді. Онымен бірге Ресейге басқа ағылшын мұғалімдері де келді. Төрт жыл бойы олар азапты өмір сүрді, бірақ кейін мектеп ашылғанда, олар Сухаревская мұнарасының ғимаратына орналасты.
Сухарев мұнарасы - Ұлы Иванның қалыңдығы және сиқыршының үйі. Фото: Public Domain / Ф.Бенуа. Гравюра. 1846
Мектепте төрт мұғалім болды - үш шетелдік: балаларға математика, астрономия және теңіз ғылымдарынан сабақ берген Фарварсон, навигациялық ғылымдар мен семсерлесу бойынша маманданған Стефан Гвин және Ричард Грейс және бір орыс - Леонтий Магнитский. Соңғысы мичмандарды сауаттылыққа, жазуға және арифметикаға үйретті. Ол сондай-ақ грек, латын, итальян және неміс тілдері, астрономия және навигация туралы ақпараттың кең қоймасына ие болды.
Магнитский, ол бүкіл адам болғанына қарамастан оқу процесі, шетелдегі әріптестерінен аз алды, олар тіпті сабақтан қалуға мүмкіндік берді. 1715 жылы мектеп Петербургке ауыстырылғанда орыс мұғалімі төрт мұғалімнің жалғызы ретінде Мәскеуде қалды. Содан кейін Магнитский бұрынғы студенттерді өзінің көмекшілері етіп алды.
Тәжірибе көрсеткендей, төменгі сыныптар мен дәрежедегі балалар (дворяндар емес) білім алудың тек алғашқы екі сатысынан, яғни қарапайым орыс және цифрлық мектептердің бағдарламасынан өткен. Содан кейін олар әртүрлі шенеуніктерге кеңсе қызметкері ретінде немесе адмиралтейлік шеберлердің, сәулетшілердің көмекшілерінің, фармацевттердің және дәрігерлердің мамандықтарын оқуға жіберілді. Дворяндардың балалары көшіп, арнайы теңіз ғылымдарын оқыды, содан кейін теңіз кемелерінде, верфтерде және жол төсеу орындарында міндетті тәжірибеден өту үшін құрлықтағы Мәскеуден шетелге немесе Кронштадтқа жіберілді.
Кейбір студенттер мектеп курсын төрт жылда аяқтай алатын, бірақ кейбіреулер үшін бұл процесс 13 жылға дейін созылатын жағдайлар болды. Шведтермен Солтүстік соғысқа байланысты жас штурмандар дереу Балтық эскадрильясының әскери кемелеріне жіберілді.
Жалпы, Навигациялық мектептің өмірі мен әдет-ғұрыптары Нина Сороткинаның «Шарлау мектебінен үшеуі» романында сипатталған, ол кейінірек әйгілі ресейлік «Мидшерлер - алға!» фильмін түсіру үшін пайдаланылды.
«Мидшерлер, алға!» фильмінен кадр, 1987 Фото: Фильмнен кадр
Бұл оқу орны өзінің қатаң тәртібімен танымал болды, өйткені Ұлы Петр мұнда кадр даярлауды ерекше мемлекеттік маңызы бар мәселе деп есептеді. Демалыс қысқа болды, бірақ мен күніне 10 сағатқа дейін оқуға тура келді. Оқушылардың бір бөлігі мектеп ғимаратында тұратын.
Сабақ барысын мұғалім ғана емес, қамшы ұстаған «жігіт» де бақылап отырды. Ол оны бөгде сөйлесулер үшін немесе орындықтағы көршісінің мазасын алған жағдайда пайдалана алады. Кез келген тәртіп бұзушылық үшін студенттерді таяқпен жазалады, әдетте сенбіде ваннадан кейін. Сабаққа келмегені үшін ауыр айыппұл салынды. Төлемеген кез келген оқушы мектеп ауласына шығарылып, туыстары немесе достары ақша аударғанша жұрттың көзінше қамшылады. Сабаққа бармайтын ата-анасының мүлкі тәркіленуі мүмкін.
Мектептен қашу өлім жазасына кесілді. Туыстары балаларын оқудан босату туралы өтініш жазу үшін ауыр жұмыспен қорқытты. Ғылымдағы түзетілмейтін сәтсіздіктері үшін студенттер солдат пен матрос болды; Олар ауыр жұмысқа жіберілді.
Санкт-Петербургке трансфер
Мектепті бірінші бітіру 1705 жылы болды. Оны 64 адам аяқтады. 1716 жылға дейін оқу орнын 1200 адам бітірді. Олардың көпшілігі Солтүстік соғыста ерекше көзге түсіп, көптеген экспедицияларға қатысып, елге оралған теңіз иеліктерінің теңіз карталарын құрастырды. Мектеп оқушылары гидрограф Федор Иванович Соймонов және Ресейдің алғашқы экономикалық-географиялық сипаттамасының авторы Иван Кириллович Кириллов болды.
Леонтий Филиппович Магнитскийдің құрметіне мемориалдық белгі, Осташков қаласындағы бұрынғы патриархалдық поселкенің орналасқан жерінде орнатылған. Фото: Commons.wikimedia.org
Математика және навигация ғылымдары мектебінің түлектері арасында адмирал Николай Федорович Головин (навигациялық училищені басқарған Федор Алексеевич Головиннің ұлы), адмирал Василий Яковлевич Чичагов, навигаторлар мен жаңа жерлерді ашушылар, алғашқы орыс полярлық зерттеушілері мен саяхатшылары Алексей бар. Ильич Чириков, Федор Федорович Лужин, Михаил Спиридонович Гвоздев, Семен Иванович Челюскин, Иван Михайлович Еврейнов, Степан Гаврилович Малыгин, Алексей Иванович Скуратов, көрнекті ағарту қайраткері Николай Гаврилович Курганов және басқа да көптеген көрнекті қайраткерлер.
Оқу реформасынан кейін 1715 жылы мектептің жоғары теңіз сыныптары Мәскеуден Санкт-Петербургке ауыстырылып, олар Әскери-теңіз академиясына айналды. Осы уақытқа дейін Невадағы қала астананың функцияларын қабылдады - барлық дерлік кеме жасау сонда шоғырланған, ал Балтық флоты негізделген.
Екі кіші сынып Мәскеуде қалды, Навигация мектебі дайындық мектебі болды оқу орныүшін қосымша білімӘскери-теңіз академиясының курсанттары. 1752 жылы желтоқсанда Петр I құрған мекеме жабылды.
1701 жылы 21 қаңтарда Петр I Мәскеуде «Пушкар Приказ мектебін» ашу туралы жарлық шығарды. Бұл құжатәскери техника саласындағы алғашқы заңнамалық акт болды.
Солтүстік соғыстың сәтсіз басталуы және әсіресе Нарва түбіндегі жеңіліс Ресейде артиллерия және әскери инженерия саласында өзінің кәсіби әскери кадрларын құру қажеттілігін көрсетті.
1701 жылы 10 (21) қаңтарда Петр I Мәскеуде артиллериялық офицерлер мен әскери инженерлерді дайындайтын Пушкарский Приказ училищесін құру туралы жарлыққа қол қойып, «инженерлер шабуылда немесе қорғаныста өте қажет, ол қай жерде екенін атап өтті. және осындай болуы керек, олар бекіністерді жақсы түсініп қана қойған жоқ және бұған дейін қызмет еткен, бірақ батыл болу үшін бұл дәреже басқаларға қарағанда қауіпке көбірек ұшырайды ».
«...жаңа зеңбірек ауласыСіз в ағаштан мектептер салып, сол мектептерде Пушқарға және басқа да сырттағы адамдар мен балаларға ауызша және жазбаша сауаттылық пен сандарды және басқа да инженерлік ғылымдарды оқытыңыз және сол мектептерде бола отырып, жоғарыда аталған ғылымдарды ыждағаттылықпен оқыңыз және үйреніп, Мәскеуден шықпаңыз. Бұйрық, сондай-ақ олар артиллериядан басқа шеннен шығарылмайды және олар жоғарыда аталған мектептерде тамақтандырылып, суарылуы керек...».
Математика және навигация ғылымдары мектебі (Пушкарский атындағы Приказ мектебі) – алғашқы артиллериялық, инженерлік және теңіз мектебі, барлығының тарихи ізашары және ізашары заманауи жүйеармия мен флоттың артиллеристерін, инженерлерін және матростарын дайындау үшін құрылған Ресейдің инженерлік-техникалық білімі.
Мектептің құрылған күні Әскери-теңіз флотының штурман күні ретінде тойланады Ресей Федерациясы.
Алғашында навигация мектебі Кадашидегі Хамовнический ауласындағы «Цехханаларда» орналасқан. Бірақ оқу процесін ұйымдастыру үшін Петр I шетелден шақырған профессор Генри Фарварсон бұл бөлмені тар жәнебірінші кезекте астрономиялық бақылаулар жүргізуге ыңғайсыз. Профессордың өтініші бойынша «Сретенская (Сухарев) мұнарасын математикалық мектеп ғимаратына сыйға тарту туралы» патша жарлығы шықты.
Осы сәттен бастап қор Ф.А.Головин басқарған Пушкар орденіне бағынатын Қару-жарақ палатасының құзырында болды. Мектепке Сухарев мұнарасы барлық ғимараттарымен және жерімен бірге бөлінді. Сытиннің әскери энциклопедиясында Мәскеу Пушкар мектебінің А.А.Виниустың күшімен құрылғаны және салынғаны айтылады. Бастапқыда мектепті Яков Вилимович Брюс басқарды.
Сухарев мұнарасы – мектептің мақсатына толық сәйкес келетін төрт деңгейлі құрылым. Ол «лайықты» және биік жерде орналасқан. Соңғысы, сондай-ақ «көкжиекті еркін көруге болатын» мұнараның болуы студенттерге бақылау жасауға мүмкіндік берді (яғни, шамдардың өлшенген биіктігі бойынша олардың орнын анықтау), бақылау аспан сферасыбүкіл көкжиек бойынша. Биік төбелер мен жарық бөлмелер карталармен және сызбалармен жұмыс істеуге қолайлы жағдай туғызды. Ғимараттың өзі белгілі бір кемеге ұқсайтын сияқты болды, онда ғимаратты қоршап тұрған 2-ші деңгейлі галереялар ширек палуба рөлін атқарды - желкенді кемедегі ең құрметті орын (оның артқы жағындағы жоғарғы палубаның бөлігі).
Үйдің шығыс шеті кеменің тұмсығы, батыс жағы оның артқы жағы ретінде көрінуі мүмкін. Үшінші қабатта семсерлесу сабақтары мен гимнастикалық жаттығуларға арналған сыныптар мен «фольга залы» болды. Ғимараттың батыс («артқы») бөлігінде «маскерадтық кемені», яғни «ермек үшін» пайдаланылатын желкенді кеменің макетін сақтау үшін амфитеатр салынды.
Ерекше салтанатты күндерде, мысалы, 1721 жылы Швециямен Ништадт шартының жасалуын тойлау күні күндіз сигналдық жалаулармен және түнде шамдармен боялған желкендері бар қайық көшелермен жүрді. Мәскеуді дәріптейді Ресей флоты, оның жеңістері ұзақ мерзімді соғыстың сәтті аяқталуына елеулі үлес қосқан.
.Мектепте оқу екі жылға созылды.Төменгі сыныпты шақырды «сөздік мектеп»Бұл сыныптың мақсаты сауат ашу болды. Екінші сынып шақырылды «цифрлық мектеп». Бұл сыныпта математика оқытылды. Бітіру сыныбыдеп аталды инженерлік мектеп«.Оқудың бұл кезеңінде біз артиллерия, бекініс, мина негіздерін үйрендікартиллерия ғылымының және мамандарының бір бөлігі болып саналған бизнес, понтон бизнесіинженерлер де артиллерист болып саналды. Түлектер МектептерТұрақты орыс армиясының алғашқы тау-кен бөлімдері жабдықтала бастады.
Мектеп ашылғаннан кейін барлық мұғалімдер онымен бірге Сухаревская мұнарасының төменгі қабатында тұрды. Мектепте төрт мұғалім болды - жоғарыда айтылғандай, Англиядан король әкелген үш шетелдік: математика, астрономия және теңіз ғылымдарынан сабақ берген Эндрю Фарварсон, навигациялық ғылымдардан сабақ берген Стивен Гвин және Ричард Грейс («Рыцарь Гнав» деп аталады). және семсерлесу ғылымы және бір орыс – Леонтий Филиппович Магнитский сауат ашу, жазу және арифметикадан сабақ беретін, грек, латын, итальян және неміс тілдерін білетін, астрономия мен навигациядан мәліметтері бар.
Леонтий Магнитский студенттер менеджері болып тағайындалды оқу процесі. Шын мәнінде, мектеп оған сүйенді - әрқашан жоқ директор Федор Головиннің сенімді адамы.
Мектеп бағдарламасын Фарварсонмен бірге I Петрдің өзі жасаған.
Көптеген оқулықтар осы мектеп мұғалімдерінің еңбекқорлығымен немесе олардың редакторлығымен құрастырылды. 1703 жылы Леонтий Магнитский құрастырған тұңғыш орыс математика оқулығы жарық көрді. Ол Навигация мектебі үшін арнайы жазылған. Ол «Арифметика, яғни сандар туралы ғылым...» деп аталды. Бұл 18 ғасырдағы математика және оның қолданбалы тұтас энциклопедиясы болды. Мұнда Ресейде алғаш рет есептеулер үшін «араб» сандары қолданылды, доктринасы; ондық бөлшектер. Ол алгебра, геометрия және тригонометрия негіздерін қамтыды және көптеген кестелермен теңіз астрономиясы мен навигациясы бойынша жеткілікті толық нұсқаулық берді.
Навигация мектебінде әртүрлі астрономиялық және геодезиялық аспаптар, Кіші және Үлкен Урса жұлдыздарын пайдалана отырып уақытты анықтауға арналған аспаптар, теңіз атластары - «теңіз карталарының кітаптары», дайындық кітаптары, әртүрлі компастар, оқулықтар болды. Дәл аспаптар мектептің шеберханасында жасалды. Онда орыстың атақты механизаторы Андрей Нартов жұмыс істей бастады. Әр оқушының қолында қағаздан, қарындаштардан, қаламдар мен сиялардан басқа, дөрекі ноталарға арналған «тас қаламдары» (тақталары) бар тақтайшалар болды.
Мұнараның жоғарғы жағында Ресейдегі алғашқы астрономиялық обсерватория орналасқан жақсы телескоптарүшін ғылыми бақылауларжәне оқу-тәжірибелік сабақтар. Сондай-ақ астрономиялық сағат және құнды болды ғылыми кітапхана. Мектеп мұғалімдері Фарварсон мен Магнитский Петрдің нұсқауы бойынша «ырымшыл қауесеттердің алдын алу үшін жариялау» үшін болашақ күн мен айдың тұтылуын есептеуді жүргізді. Мұнараның төменгі қабатында Иваново қоңырау мұнарасынан әкелінген үлкен голландиялық мыс глобус (диаметрі 2 м) орналастырылды, оны шетелдіктер Петр I-нің әкесі Алексей Михайловичке сыйға тартты.
1702 жылғы 19 шілдедегі жарлығымен Инженерлік сыныпекіге бөлінеді»Пушкарский«Және» инженерия". IN Инженерлік сынып
24 адам ауыстырылды. Осылайша, 1702 жылдың жазынан бастап білім беру құрылымы екі деңгейді қамтыды жалпы білім беруал соңғы кезең – мамандандыру.Негізгі оқу пәндері математикалық және навигациялық ғылымдар (артиллерия, техника және теңіз ғылымдары) болды. Мектеп жастарды қару-жарақ пен қызметтің барлық салаларына, әскери және азаматтық мамандықтарға шығарды, бұл кейбір ғылыми білімді немесе жай ғана орыс сауаттылығын білуді талап етті. Осылайша, матростар, инженерлер, артиллерияшылар, басқа мектептердегі мұғалімдер, маркшейдерлер, сәулетшілер, азаматтық қызметкерлер, іс жүргізушілері, қолөнершілер және т.б 1704 жылы Мәскеу инженерлік-артиллериялық училищесінің алғашқы түлектерінің бірі болды орыс тарихшысы, мемлекет қайраткеріВасилий Никитич Татищев.
Әскери-инженерлер қарулы күштерде үлкен артықшылықтарға ие болды, олардың жалақысы әскердің басқа салаларындағы офицерлердің жалақысынан ерекшеленді, ал инженерлік істегі ең табыстылары басқалардан бұрын жоғары шенге көтерілді.
1706 жылы Ф.А.Головин қайтыс болғаннан кейін мектеп Әскери-теңіз флоты орденінің, одан кейін 1712 жылы адмиралтейлік канцлерияның құзырына өтті. Мектепке негізгі басшылықты граф Ф.М.Апраксин жүргізді.
1712 жылы 16 (27) қаңтарда Петр I инженерлік училищені Пушкар орденінің мектебінен бөліп, оқушылар санын төрт есе көбейтуді, қосымша инженерлік және артиллериялық мектептер (сыныптар) құружәне математикалық дайындықтарын күшейту.
1712 жылы мектептің артиллериялық және инженерлік сыныптарының оқушыларының бір бөлігі Петербургке ауыстырылып, олардың негізінде 1712 жылғы 16 (27) қаңтардағы Жарлыққа сәйкес дербес оқу орындары – инженерлік-артиллериялық училищелер құрылды.
1715 жылы мектептің штурмандық сыныптары жаңа астанаға ауыстырылды, содан кейін олардың негізінде мектеп құрылды. Теңіз академиясы(немесе, ол сондай-ақ аталды, Әскери-теңіз гвардиясы академиясы), ал мектептің өзі бұрынғы мәртебесінен айырылып, Академия жанындағы дайындық мектебіне айналды. 1717 жылы мектеп басшысы болып капитан Брунц тағайындалды.
Кикиннің камералары. Бұл ғимараттарда Теңіз академиясы орналасқан
Оқыту ұзақтығы студенттердің қабілеті мен дайындығына байланысты 4 жылдан 13 жылға дейін болды. Мектеп түлектері, «штурмандар» әскери-теңіз офицерлері болу құқығын алды, бірақ кемелер мен кемелерде ұзақ сапардан кейін ғана. сәтті аяқталуыемтихан. Штурмандардың алғашқы түлегі 1705 жылы болды. 1711 жылы мектепте 15 пен 33 жас аралығындағы 500 оқушы оқиды. Петр I өзі офицерлік кандидаттарды тексеруге қатысты.
Бірақ бұл дамып келе жатқан орыс армиясының қажеттіліктеріне жеткіліксіз болып шықты, сондықтан 1719 жылы патша жарлығымен Петербург инженерлік училищесі құрылды, ал 4 жылдан кейін Мәскеу мектебі Санкт-Петербургке және астанамен біріктірілді.
Инженерлік әскерлердің маңыздылығын арттыру және дворяндарды оқытуға тарту инженерияШендер кестесінде (1722 ж.) инженерлік әскерлердің офицерлері жаяу және атты әскер офицерлерінен жоғары дәрежеге қойылды, бұл олардың білім деңгейіне қойылатын жоғары талаптармен түсіндірілді.
Осы шаралардың барлығы 1725 жылға қарай орыс инженерлік әскерлерҚазірдің өзінде 12 штаб офицері, 67 бас офицер және 274 кондуктор өздеріне жүктелген міндеттерді ойдағыдай орындап шықты.
Міне, осылайша әр түрлі тарихи кезеңдерде Отанды қорғауда орасан зор рөл атқарған орыс инженерлік әскерлері дүниеге келді.
1996 жылы 18 қыркүйекте Ресей Федерациясы Президентінің Жарлығымен алғашқы инженерлік мектептің құрылған күнін еске алу мақсатында 21 қаңтар Инженерлік әскерлер күні болып жарияланды.
Математика және навигация ғылымдары мектебі 1753 жылы таратылды, бірақ көптеген әскери оқу орындары оның мұрагерлігіне шағымданады.