- Uz iedomājieties Veras dzīvi, / 1 viņš bija jāpārved pirms ceturtdaļgadsimta, tajā laikā, / 2 Kad viņš bija students, tievs, aktīvs / 3. ( uz- lpp.) 1 , [ lietvārds + uk. sl.] 2 , (Kad- Ar. nākamais) 3 - SPP ar paralēlu subordināciju.
- Ja viņš [Paustovskis] rakstīs, / 1 Kas bija neskaidra vijolīšu dvesma no tālā ledāja, / 2 Tasšis arī ir nenozīmē, / 3 Kas vijolīšu smarža tiešām bija dzirdama vairāku kilometru attālumā / 4. ( Ja- Ar. Ch.) 1 , (Kas- lpp.) 2, [ tad ch.] 3 , (Kas- lpp.) 4 - SPP ar paralēlu un secīgu subordināciju.
- Kad visi gāja vakariņās / 1 Un viņa palika viena ar Uļjašu, / 2 Žeņa atcerējās, / 3 Kā Visi virtuvē smējās par viņas stulbo jautājumu / 4. SPP teikums sastāv no 4 vienkāršiem teikumiem; trešais ir galvenais, pārējās ir pakārtoti teikumi; pakārtotie teikumi ir savienoti ar galveno vienmērīgi un paralēli.
I un II klauzula (1. un 2. teikums) ir laika klauzulas; tie attiecas uz visu galveno klauzulu (3. teikums); saziņas līdzeklis - savienība Kad(otrajā pakārtotajā teikumā saiklis ir izlaists, bet to var atjaunot); pakārtotie teikumi ir pirms galvenās teikšanas. Laika klauzulas ir savienotas viena ar otru ar vienotu savienojošu savienojumu Un, tāpēc starp tiem nav komatu.
III klauzula (4. teikums) ir papildteikums; tas attiecas uz predikātu galvenajā teikumā es atcerējos izteikts ar darbības vārdu; saziņas līdzeklis - savienība Kā; pakārtotais teikums nāk aiz galvenā teikuma.
(Kad- lpp.) 1 Un (-) 2 , [Ch.] 3 , (Kā- p.) 4 - SPP ar viendabīgu un paralēlu subordināciju. - Viņi sēdēja pie viena no logi, / 1 kuras bija tik putekļains, prim Un milzīgs, / 2 Kas likās dažas iestādes pudeles stikls, / 3 Kur nevar palikt cepurē. [ lietvārds] 1 , (kuras- Ar. sl. kr. adj. + uk. sl.) 2 , (Kas- Ar. lietvārds + uk. sl.) 3 , (Kur
- Un nākamajā rītā viņa sāka jautāt jautājumi par, / 1 Kas ir Motovilikha / 2 Nu ko viņi to darīja tur naktī, / 3 un uzzināju, / 1 Kas Motovilikha - valsts augs / 4 Nu ko viņi tur ražo čugunu / 5. [ lietvārds + uk. sl., 1 (Kas- Ar. nākamais) 2 Un (Kas- Ar. nākamais) 3, Ch.] 1 , (Kas- lpp.) 4 Un (Kas- p.) 5 - SPP ar paralēlu un viendabīgu subordināciju.
- Pirms tam pastāstiet par savu ceļojumu uz "nebaidīgo putnu zemi", / 1 es es gribu paskaidrot , / 2 Kāpēc Es ieņēmu prātā domu pamest mūsu dzimtenes intelektuālās dzīves centru tādās savvaļās, / 3 Kur cilvēki medī, makšķerē, tic burvjiem - vārdu sakot, viņi dzīvo gandrīz primitīvu dzīvi / 4. ( pirms tam- lpp.) 1 , [ Ch.] 2 , (Kāpēc- Ar. sl. lietvārds + uk. sl.) 3 , (Kur
- KadŽeņa vēlāk atcerējās to dienu ieslēgts Osinskaja iela, / 1 Kur viņi dzīvoja toreiz, / 2 viņš vienmēr viņai šķita kā šis, / 3 ko viņa redzēja viņu tajā otrajā garajā dienā, beigās / 4. ( Kad- Ar. lietvārds) 1 , (Kur- Ar. nākamais) 2, [ vietām-pasaka] 3 , (ko- Ar. nākamais) 4 - SPP ar paralēlu un secīgu subordināciju.
- Ēkā runāja, / 1 Kas pats ģenerālis būtu vēl dusmīgāks, / 2 Kas viņa neatvairāmo niknumu kā eņģeli pieradināja klusums, ģenerāļa sieva, / 3 kuras neviens no kursantiem neredzēja / 4 jo viņa pastāvīgi slimoja, / 5 bet kura visi viņu uzskatīja par labu ģēniju, kurš pasargāja kadetus no ģenerāļa galīgās nežēlības / 6. [ Ch.] 1 , (Kas- lpp.) 2 , ( Kas- Ar. lietvārds) 3 , (kuras- Ar. nākamais) 4 , ( jo- lpp.) 5, Bet (kuras- Ar. Sl.) 6 - SPP ar konsekventu un viendabīgu pakļautību.
- Pjērs, / 1 uz kuras nolaidīgi izskatījās, / 2 Kad Viņš bija ārlaulības dēls , / 3 kam glāstīts un cildināts, / 4 Kad Viņš bija labākais līgavainis Krievijas impērija, / 5 pēc laulībām, / 1 Kad līgavas un mātes nebija ko gaidīt no viņa, / 6 spēcīgi zaudēju prātu sabiedrība / 1 . [ lietvārds 1 , (uz kuras- Ar. nākamais) 2 , ( Kad- lpp.) 3 , ( kam- Ar. nākamais) 4 , ( Kad- lpp.) 5 , 1 , ( Kad- p.) 6, ] 1 - SPP ar viendabīgu, paralēlu un secīgu subordināciju.
- Kutuzovs pavēlēja gatavoties jaunai kaujai, / 1 uz piebeigt ienaidnieku, / 2 nevis tāpēc, / 1 uz viņš gribēja kādu maldināt, / 3 bet tāpēc, / 1 ka viņš zināja, / 4 Kas ienaidnieks sakauts / 5. [, 1 ( uz- lpp.), 2 uk. sl., 1 (uz- lpp.), 3 uk. sl.] 1 , (kas - lpp. Ch.) 4 , (Kas- lpp.) 5 . - SPP ar paralēlu, viendabīgu un secīgu subordināciju.
- Klusā augusta pēcpusdienā / 1 Kad dabā viss dzirkstīja un mirdzēja, / 2 Bet
pēc dažām vēl nemanāmām pazīmēm jau karstajā gaisā bija jūtamas klusas nokalšanas skumjas, / 3 mazas upītes krastā, kas līkumo ar maigu murmināšanu starp krūmiem, mazā smilšainā pludmalē sauļojās saule vairāki piloti / 1 . [ , 1 (Kad- p.) 2, bet (-), 3 ] 1 - SPP ar viendabīgu subordināciju.
1 laiks ↓ (Kad- p.) 2, bet (-) 3 - Un tētis to izlasīja piezīme par to, / 1 Kasšonakt observatorijas seismiskā stacija mūsu pilsētā konstatēja nelielus satricinājumus - attāluma sekas zemestrīces,/ 2. epicentrs kam atrodas Melnās jūras Mazāzijas piekrastē, Turcijā, / 3 Kur iznīcināts vairāki ciemi / 4 . [lietvārds + uk. sl.] 1 , (Kas- Ar. lietvārds) 2 , (kam- Ar. sl. lietvārds) 3 , (Kur- Ar. nākamais) 4 - SPP ar secīgu pakļautību.
- Zuevam Stepans Bukovs patika ar sajūtu iekšējā cieņa , / 1 kuras raksturīgi cilvēkiem, kuri nekad neko nav upurējuši šī iemesla dēļ, / 2 uz viņiem bija vieglāk / 3 Kad citiem tas šķiet grūti / 4 . [ lietvārds] 1 , (kuras- Ar. sl. uk. sl.) 2 , (uz- lpp.) 3 , ( Kad
- Bet tāpēcĻitvinovs ir tik mierīgs un vienkāršs, tāpēc tik pārliecināti skatās apkārt, / 1 Kas viņa dzīve ir skaidri, skaidri viņa priekšā, / 2 Kas viņa liktenis bija noteikts / 3 Nu ko viņš lepojas ar šo likteni un priecājas par to / 4. [ kr. Ave., Ch. + uk. sl.] 1 , (Kas- lpp.) 2 , ( Kas- lpp.) 3 un ( Kas- p.) 4 - SPP ar viendabīgu subordināciju.
- Mednieki vairākkārt pamanīja, / 1 Kas / 2 tiklīdz wapiti apciemos sāls laizītus, / 3 Tas stirnas atstāj tos uz vairāk vai mazāk ilgu laiku / 2.
SPP teikums sastāv no 3 vienkāršiem teikumiem; pirmais ir galvenais, pārējās ir pakārtoti teikumi; pakārtotie teikumi tiek savienoti ar galveno teikumu secīgi.
I klauzula (2. teikums) ir papildteikums; tas attiecas uz predikātu pamanīja izteikts ar darbības vārdu galvenajā teikumā; saziņas līdzeklis - savienība Kas; pakārtotais teikums nāk aiz galvenā teikuma.
II klauzula (3. teikums) ir laika klauzula; tas attiecas uz visu galveno klauzulu (2. teikums); saziņas līdzekļi - dubultsavienība tiklīdz... tad; pakārtotais teikums galvenā teikuma vidū. Divas arodbiedrības ko tiklīdz dažādu pakārtotu teikumu krustojumā tie netiks atdalīti ar komatu, jo tam seko dubultsaikļu otrā daļa - Tas. - Kas būtu nē gaidīja uz priekšu, / 1 ko būtu nē bija rīt, / 2 tā priecīgs, / 3 Kas atpakaļ / 4 Nu košajā dienā tiksies ar biedriem / 5. ( vienalga- Ar. nākamais) 1 , ( vienalga- Ar. nākamais) 2, [ kr. adj.] 3 , (Kas- lpp.) 4 un ( Kas- p.) 5 - SPP ar viendabīgu un paralēlu subordināciju.
- Telefona operatora ar kabeļa spoli un diviem kurjeriem pavadībā viņi atradās augšpusē, / 1 Kad saule jau tuvojās horizontam / 2 Un tā pirmie stari mēģināja izlauzties cauri debesis klātas ar mākoņiem un dūmu plīvuru / 3. 1, ( Kad- p.) 2 un (-) 3 - SPP ar viendabīgu subordināciju.
- Viņš [Zvjagincevs] sāpīgi centās atgādināt, / 1 Kā kā šīs vietas izskatījās agrāk / 2 uz orientējies Un definēt, / 3 Kur ražotne atrodas / 4. [ Ch.] 1 , (Kā- Ar. nākamais) 2 , ( uz- Ar. Ch.) 3 , (Kur- Ar. Sl.) 4 - SPP ar viendabīgu subordināciju.
- Viņš Man bija prieks satikties Ivans Maksimovičs ne tikai Tieši tāpēc, / 1 Kas kopš Lugas kaujām nebiju redzējis Koroļevu un neko nezināju par viņa likteni, / 2 bet arī Tieši tāpēc, / 1 Kas negaidīti parādoties Koroļevam, Zvjaginceva zināmā atsvešinātības sajūta, kas viņu pārņēma, pazuda, pārgāja bez pēdām, nenoteiktība par, / 3 Kas viņš varēs ātri atrast savu vietu šajā nemilitārajā komandā / 4. [ uk. sl., 1 (Kas- lpp.) 2, uk. sl.] 1 , (Kas- Ar. lietvārds + uk. sl.), 3 (Kas- p.) 4 - SPP ar vienotu un konsekventu pakļautību.
- Ja sākumā viņš domāja, / 1 Kas viņš tērē dārgo laiku / 2 Kas viņam kaut kas jāpārvalda, kaut kas jāpavada, / 3 Tas tagad viņš Es biju par to pārliecināts, / 4 Kas gaisa aizsardzība ir labi organizēta / 5 Un Viņam ir ļoti noderīgi sīkāk iepazīties ar lietas formulējumu / 6. ( Ja- Ar. Ch.) 1 , (Kas- lpp.) 2 , ( Kas- lpp.) 3, [ tad ch. + uk. sl.] 4 , (Kas- lpp.) 5 Un(-) 6 - SPP ar secīgu, paralēlu un viendabīgu pakļautību.
- Viņi [veci cilvēki] runāja, / 1 Kas, / 2 Kad tunelis beigsies, / 3 mums jāpārvieto vagoni uz Bek-Tash, / 2 jo"Cilvēks ar koka nargilu" (tā viņi sauca Horobrihu, kurš nekad neatlaida pīpi) vēlas būvēt dzelzceļš no ziemeļu zvejniecības līdz Bek-Tash / 4. [ Ch.] 1 , (Kas- lpp., 2 ( Kad- lpp.), 3), 2 ( jo- lpp.) 4 - SPP ar secīgu un paralēlu subordināciju. Teikumu sarežģī ievietošanas konstrukcija – teikums tā viņi sauca Khorobrikh, kurš nekad neatlaida savu pīpi, kas ir izcelts iekavās un nav iekļauts vispārējā shēma piedāvājumi.
- es Padomājiet, / 1 Kas / 2 Ja Kaut es būtu sanācis Ziemeļpols vai, teiksim, uz magnētisko polu, / 3 Tas noteikti būtu kāds puika ar makšķeri sēdētu un šņauktu, sargātu mencu pie ledus bedres un tālāk magnētiskais pols Es ar salauztu nazi izceltu no zemes magnēta gabalu / 2. [ Ch.] 1 , (Kas- Ar. 2 ( Ja
- Daudzi ilgi vilkās kājās, bet gāja ar visu savu spēku, zinot, / 1 Kas / 2 Ja viņi neizies uz šosejas līdz vakaram un nešķērsos to naktī, / 3 Tas visi viņu iepriekšējie centieni ir bezjēdzīgi / 2. [ dziļāk.] 1 , (Kas- Ar. 2 ( Ja- p.), 3 tad) 2 - SPP ar secīgu pakļautību.
- Artemjevs apstiprināja, / 1 Kas medicīnas bataljona vadošais ķirurgs viss Tas tas pats, / 2 Kas bija zem Serpilīna / 3. [ Ch.] 1 , (Kas- Ar. vietām-pasaka), 2 (Kas- Ar. nākamais) 3 - SPP ar secīgu pakļautību.
- Sincovs paskaidroja viņš, / 1 Kas, / 2 pirms tam iet armijā, / 3 vēlas rīt apmeklēt Dņepru kopā ar korespondentu, tajā pulkā, / 2 KurŠodien tika izsisti daudzi vācu tanki / 4. [ Ch.] 1 , (Kas- lpp., 2 ( pirms tam- lpp.), 3 lietvārds + uk. sl.), 2 (Kur- Ar. nākamais) 4 - SPP ar sērijveida un paralēlo subordināciju.
- Kad ziņojaģenerālis Visi , / 1 Kas tas bija nepieciešams / 2 viņš izturēja V mans telpa, / 1 kurā Jau sen atgriezies un viņu gaidījis, princis Galcins sēdēja un lasīja romāns, / 3 kas tika atrasts uz Kalugina galda / 4 . [ dziļāk. + uk. sl., 1 (Kas- Ar. nākamais), 2 lietvārds] 1 , (kurā- Ar. sl. lietvārds), 3 (kuras- Ar. nākamais) 4 - SPP ar paralēlu un secīgu subordināciju.
- Mēs aprēķināts, / 1 Kas / 2 Ja iesim pa taku / 3 Tas iziesim pie Nainas upes pie korejiešiem, / 2 A /Ja iesim taisni / 4 Tas nāksim jūrmalā / 5. [ Ch.] 1 , (Kas- Ar. 2 ( Ja- lpp.), 3, pēc tam), 2 A (Ja- p.) 4, (- pēc tam) 5 - SPP ar secīgu, viendabīgu un paralēlu subordināciju.
- Viņš uzreiz tiesāts, / 1 Kas, / 2 Uz redzēšanos viņu redz tikai trīs vācieši, / 3 viņam nav iemesla būt pirmajam, kas iesaistās cīņā, / 2 A, sasniedzot tuvākais birzis , / 4 Kur vāciešu var nebūt, / 5 viņam pat ir iespēja aizbēgt tādā gadījumā, / 4 Jašie trīs sacels novēlotu trauksmi / 6. [ Ch.] 1 , (Kas- lpp., 2 ( Uz redzēšanos- lpp.) 3 ,) 2 , A (- lietvārds, 4 (Kur- Ar. nākamais) 5, uk. sl.) 4 , (Ja- p.) 6 - SPP ar paralēlu, secīgu un viendabīgu pakļautību.
- Un, protams, viņi nepamanīja, / 1 Kas vienā no šī laikraksta lapām ir iespiests tas pats dzejolis, / 2 kuras Bairons domās deklamēja, / 3 Kad karietē, kas viņu veda uz Londonu, viņš gatavojās runai, kas, diemžēl, neko nemainīja / 4. [ Ch.] 1 , (Kas- Ar. lietvārds + uk. sl.) 2 , (kuras- Ar. nākamais) 3 , ( Kad- p.) 4 - SPP ar secīgu pakļautību.
51. vingrinājums
1. Karstuma dēļ sauss ritenis pēkšņi sadalās līdz pat rumbai, spieķi izvirzās kā sakosts knaģu ķekars, rati ar sitienu nokrīt uz sāniem un izkrīt avīžu kaudzes (SBP; uzskaites attiecības ). 2. Gaidām ligzdojošo lelli stundu, citu - tās nav (SBP; opozīcijas attiecības, starp daļām var ievietot saiti A). 3. Šmahins paskatījās pulkstenī: bija tikai desmit minūtes līdz septiņiem (SBP; papildu attiecības, starp daļām var ievietot “un redzēja to”). 4. Negribas atbildēt / 1 - Es tev pateikšu/ 2 (SBP; sastāv no divām daļām; nosacītās attiecības; pirms pirmās daļas var ievietot saikni Ja; tāpēc tur ir domuzīme). 5. Ar prātu Krieviju saprast nevar, ar parastu aršinu neizmērīt / 1 : viņa ir kļuvusi īpaša/ 2 - var ticēt tikai Krievijai/ 3 (SBP; sastāv no trim daļām. Starp 1. un 2. teikumu - cēloņsakarības; starp daļām var ievietot saikni jo; Tāpēc ir resnās zarnas. Starp 2. un 3. teikumu ir seku attiecības; starp daļām varat ievietot apstākļa vārdu Tieši tāpēc; tāpēc tur ir domuzīme). 6. Rudzi nogatavojas - tev rūp: lai kā tos skartu krusa, karstumā bez lietavām neizžūst, nav atkarīgs no lietavām (SBS; 1 un 2 - pagaidu attiecības, tu pirms pirmās daļas var ievietot saikni Kad; 2 un 3 - skaidrojošas attiecības, varat ievietot pirms trešās daļas proti). 7. Es gribēju piecelties / 1 - manā priekšā viss strauji griezās / 2 ; gribējās kliegt / 3 - mēle kļuva klusa un nekustīga/ 4 (SBP; sastāv no četrām daļām. Starp 1. un 2. teikumiem; 3. un 4. - pretrunīgas attiecības; starp daļām var ievietot saikni Bet; Tāpēc ir domuzīme. Starp pirmo teikumu grupu (1 un 2) un otro teikumu grupu (3 un 4) pastāv uzskaites attiecības; tā kā katrā grupā ir citas zīmes, pie šo grupu robežas, starp 2. un 3. teikumu, tiek likts semikolu. 8. Tu kļūsi pārāk gudrs / 1 - iespējams Es negribu dzīvot / 2 ; tu kļūsi bagātāks visi cilvēki / 3 - būs greizsirdīgs/ 4: es labāk izvēlēšos un ēdu trešo (maģisks, krunkains ābols) / 5 (SBP; 1 un 2, 3 un 4 - nosacījumu attiecības; pirms pirmās un trešās daļas var ievietot saikli Ja; starp 1. un 2. grupu un 3. un 4. grupu - uzskaites attiecības; 5. teikums satur secinājumu; var ievietot Tieši tāpēc). 9. Viņš nosarka: viņam bija kauns nogalināt neapbruņota persona (SBP; cēloņsakarības, starp daļām var ievietot savienību jo). 10. Lāpos pa biezo zāli gar gravu, skatījos / 1: mežs beidzās / 2, vairāki kazaki viņi to atstāj klīringam / 3 (SBP; 1 un 2 ir papildu relācijas, varat ievietot "un es to redzu"; 2 un 3 ir uzskaites attiecības). 11. Baltā sega nomesta uz grīdas, māja tukša, Vera Nikandrovna viens (SBP; uzskaitīšanas attiecības). 12. Smaragda vardes lec zem kājām; starp saknēm, pacēlusi savu zelta galvu, gulstas un tās sargā (SPB; uzskaites attiecības; tā kā teikumi ir attālināti viens no otra pēc nozīmes un otrais teikums ir kopīgs un ar saviem komatiem, starp daļām liek semikolu ). 13. Viņš visās ciema ēkās pamanīja kādu īpašu sabrukumu / 1: būdām baļķi bija tumši un veci / 2; daudzi jumti tecēja kā siets / 3; uz citiem bija tikai izciļņa augšā un stabi sānos ribu veidā / 4 (SBP; 1 un 2 - skaidrojošas attiecības, vārdus var ievietot starp daļām proti; 2, 3 un 4 - uzskaites attiecības; tā kā teikumi pēc nozīmes atrodas tālu viens no otra, bet trešais un ceturtais teikums ir kopīgi un tiem ir savi komats, starp daļām ievieto semikolu). 14. Šeit ir mani nosacījumi jums: jūs tagad publiski atteiksities no apmelošanas un prasīsiet man atvainošanos (SBP; skaidrojošas attiecības, vārdus var ievietot starp daļām proti). 15. Klusums mājā pamazām tika pārtraukts / 1: kaut kur čīkstēja durvis / 2; atskanēja kāda soļi / 3; kāds šķaudīja siena būdā / 4 (SBP; 1 un 2 - skaidrojošas attiecības, vārdus var ievietot starp daļām proti; 2, 3 un 4 - uzskaites attiecības; tā kā teikumi pēc nozīmes atrodas tālu viens no otra, starp daļām ievieto semikolu). 16. Nagulnova uzvedību katrs vērtēja atšķirīgi / 1: daži apstiprināja / 2, citi nosodīja / 3, daži atturīgi klusēja / 4 (SBP; 1 un 2 - skaidrojošas attiecības, varat ievietot vārdus proti; 2, 3 un 4 ir uzskaitīšanas attiecības). 17. Pēc dažiem mirkļiem pieceļos un redzu: mans Karagöz lido, plīvo ar krēpēm (SBP; attiecības ir papildu, starp daļām var ievietot savienojumu Kas). 18. Es saku: es nepadošos (SBP; papildu attiecības, starp daļām var ievietot savienību Kas). 19. Es arī atceros: viņa patika ģērbties un apkaisa ar smaržām (SBP; saistība ir papildu, starp daļām var ievietot savienojumu Kas). 20. Noteikti teikšu: tev ir talants (SBP; papildu attiecības, starp daļām var ievietot saiti Kas). 21. Fjodors saprata: mēs runājām par savienojumu (SBP; saistība ir papildu, starp daļām var ievietot savienojumu Kas). 22. Aleksejs nolēma: pietiks vilkt (SBP; attiecības ir papildus, starp daļām var ievietot saikni Kas). 23. Varene pacēla galvu: augšā caur plāniem sala tvaikiem spīdēja Zelta Lācis (SBP; papildu attiecības, starp daļām var ievietot vārdus “un es to redzēju”). 24. Pacēlu galvu: ugunskura priekšā, uz apgāzta vanna, sēdēja dzirnavnieka sieva un runāja ar manu mednieku (SBP; papildu attiecības, starp daļām var ievietot vārdus "un to redzēju"). 25. Es pamodos: rītausma jau nāca (SBP; papildu attiecības, starp daļām var ievietot vārdus "un es to redzēju"). 26. Mēness nebija debesīs: tajā laikā uzlēca vēlu (SBP; cēloņsakarības, starp daļām var ievietot savienojumu jo). 27. Viņš pat bija nobijies: bija tik tumšs, šaurs un netīrs (SBP; cēloņsakarības, starp daļām var ievietot saiti jo). 28. Barakas logi tika izgaismoti un pēc tam nodzisa: kāds sita sērkociņus (SBP; cēloņsakarības, starp daļām var ievietot saikni jo). 29. Pagāja nedēļa, cita - pēkšņi manā pagalmā iebrauc rati (SBP; otrais teikums satur negaidītu savienojumu; starp daļām var ievietot saikni Un; ir vārds pēkšņi). 30. Vienkārši iedodiet viņam nazi un ļaujiet viņam iet uz šosejas - viņš tevi nogalinās, viņš nogalinās par santīmu (SBP; otrajā teikumā ir negaidīts papildinājums, negaidīts rezultāts; varat ievietot vārdus " un pēc tam” starp daļām). 31. Pirms saule paspēja sasilt, visas debesis sāka dungot (SBP; otrajā teikumā ir norāde uz strauju notikumu maiņu; starp daļām var ievietot vārdus "un tūlīt"). 32. Sāku zvanīt saimniekam / 1 - viņi klusē / 2; klauvē / 3 - kluss / 4 (SBP; 1 un 2, 3 un 4 - pretrunīgas attiecības, starp 1. un 2. daļu, 3. un 4. var ievietot saikni A; starp pirmo teikumu grupu (1 un 2) un otro teikumu grupu (3 un 4) - uzskaites attiecības; tā kā katrā grupā ir arī citas pieturzīmes, šo grupu robežās starp 2. un 3. teikumu ievieto semikolu). 33. Uzvar drosmīgie - gļēvi iet bojā (SBP; attiecības ir pretrunīgas, starp daļām var ielikt aliansi A). 34. Nevarēja aiziet nepamanītam / 1 - viņš iznāca atklāti 2, it kā ietu pagalmā / 3, un ieslīdēja dārzā / 2 (1 un 2 - SBP; otrajā teikumā ir sekas, rezultāts, secinājums, starp daļām var ievietot apstākļa vārdu Tieši tāpēc. Otrajā teikumā ir pakārtots teikums ar saikni it kā, kas abās pusēs ir atdalīts ar komatiem). 35. Ja uzvarēsim, uzcelsim mūra māju (attiecības ir nosacītas, pirms pirmā teikuma var ievietot saikli Ja). 36. Labs puisis izturēs / 1 - viņš kļūs nosvērts / 2, meitene paies / 3 - viņš kļūs skumjš / 4, un guslari paies / 5 - viņi dziedās dziesmu / 6 (1 un 2 , 3 un 4, 5 un 6 - SBP, nosacījuma attiecības, pirms vienībām 1, 3, 5 var ievietot kā saikni Ja; 1. un 2., 3. un 4. grupas ir savstarpēji saistītas ar uzskaites attiecībām; 5. un 6. grupu ar 3. un 4. grupu saista adversatīvs savienojums a - SSP). 37. Ja tu pazudīsi pavisam, mēs par tevi neraudāsim (SBP, nosacītās attiecības, pirms pirmā teikuma varat ievietot saikli Ja). 38. Ja paskatās, tad iedos rubli (SBP; salīdzinošās attiecības, starp daļām var ielikt saikni it kā). 39. Viņam vienmēr ir paticis tērzēt - es to ļoti labi zināju (SBP; otrajam teikumam ir pievienošanās nozīme, satur vietniekvārdu Šis). 40. Viņi šķirsies / 1, viņi jau ir šķīrušies / 2 - šī doma satrieca abus (SBP; 1 un 2 ir uzskaitījuma attiecības; 3. teikumam ir pievienošanās nozīme un tajā ir vietniekvārds šis).
Sagatavojieties ziņojumam par tēmu "Sarežģīts teikums". Sastādiet plānu iepriekš jautājoši teikumi. Sniedziet piemērus katram plāna punktam.
Atbildes:
(atvērtā teorija 35. lpp.) 1) Kā sauc teikumus, kas sastāv no vairākiem teikumiem? 2) Kā sauc teikumus bez saikļiem? 3) Kādus teikumus sauc par sabiedrotajiem? 4) Kādi ir galvenie vienkāršu teikumu savienošanas līdzekļi? 5) Atkarībā no tā, sarežģītos teikumus iedala nesavienotajos un radniecīgos? 6) Ko vēl tie iedala? arodbiedrību priekšlikumi? 7) Kādi teikumi tiek apvienoti sarežģītos nesavienojošos teikumos, izmantojot intonāciju? PIEMĒRI ES NEZINU, piedodiet:-(((
- Kādi notikumi romānā “Dubrovskis” ir spraigākie?
- izveido teikumu ar vārdiem alnis, barotava, siens
- Nosaka amonjaka NH3 masu, kas atrodas 25 litru balonā 340 K temperatūrā un 2 atmosfērā.
- vienādmalu trijstūra abs perimetrs ir 36 cm. Atrodi šī trijstūra viduslīnijas garumu
- (35 punkti par labāko atbildi) Ko bērni jau ir izdarījuši un ko viņi vēl nav izdarījuši. Piemērs - 0), lai uzkoptu māju (Alise un Ally) - Alise un Ally howe arleady iztīrīja māju 1)nomazgāt traukus (Alise) - ......... 2)laistīt ziedus (Ally) - ......... 3)nopirkt sieru, čipsi .augļi,sulas,salāti (Ally) 4)sviestmaizes (meitenēm) 5) grauzdiņiem (meitenēm) 6) kolas (mātei) 7) spēļu gatavošanai (Alise) 8) salabošanai DVD atskaņotājs (tēvs) 9) lai slaucītu dārza celiņus (Alise)
Lekcija par tēmu: “Sarežģīts teikums. Galvenie sarežģīto teikumu veidi. Savienojoši sarežģīti teikumi. Sarežģīti teikumi."
(1. slaids)
Nodarbības mērķis:
(2. slaids)
Atkārtojiet un padziļiniet informāciju par sarežģītiem teikumiem, kas zināmi no kursa 5.-8. klasei.
Nodarbības mērķi:
(3. slaids)
Attīstīt prasmi atšķirt vienkāršus teikumus ar viendabīgiem locekļiem, kurus savieno savienojošais koordinējošais savienojums “I” un sarežģītus teikumus, kuros daļas savieno viens un tas pats savienojums.
Nosakiet semantiskās attiecības starp sarežģītu teikumu daļām
Ievietojiet pieturzīmes sarežģītos teikumos ar dažādiem savienojumiem
Atšķirt BSC ar kopīgu nepilngadīgo locekli no teikumiem bez tā un iespēju lietot/nelietot komatu BSC (ar kopīgu nepilngadīgo locekli)
Nodarbību aprīkojums: klade, tāfele, slaidi, mācību grāmata.
^ LEKCIJAS NORISE
Ievadruna (skolēnu uzmanības aktivizēšana).
Šodien jums jābūt vērīgam un savāktam, mēs rakstīsim daudz. Lai jums būtu vieglāk, ierakstot lekciju varat izmantot saīsinājumus (SP, PP, SSP u.c.), pierakstiet tikai galveno, informāciju skaidrojot ar piemēriem.
Atveriet piezīmju grāmatiņu, pierakstiet lekcijas tēmu un jautājumus turpmākam semināram par šo pašu tēmu.
^ Jautājumi semināram
(slaidā 4. nodarbībai)
1.Kāda ir atšķirība starp vienkāršiem un sarežģītiem teikumiem? Paskaidrojiet ar piemēriem.
2.Kādas iezīmes ir vienkāršiem teikumiem, kas ir daļa no sarežģītiem (ar piemēriem)?
3. Pastāstiet mums par veidiem, kā savienot vienkāršus teikumus sarežģītos (ar piemēriem).
4. Kādus sarežģītu teikumu veidus jūs zināt? Kas viņiem ir kopīgs un kādas ir atšķirības?
5. Pastāstiet par galvenajām BSC grupām pēc to nozīmes (pēc aliansēm).
6. Pastāstiet par BSC ar
a) savienojošos koordinējošus savienojumus,
b) disjunktīvi koordinējoši savienojumi,
c) adversatīvi koordinējošie savienojumi.
6. Kā atšķirt BSC ar savienojumu “I” no PP ar viendabīgiem locekļiem, kuros lietots savienojums “I”.
7. Kādas pieturzīmes tiek izmantotas BSC? Kad komats netiek lietots? (visām atbildēm jāpievieno piemēri)
^ Galvenā daļa.
- Pierakstiet un salīdziniet teikumu piemērus
(5. slaids):
Bija jau kādi desmiti vakarā, un pār dārzu spīdēja pilnmēness.
Bija jau kādi desmiti vakarā. Pār dārzu spīdēja pilnmēness.
^ Uzdevumi un jautājumi:
Izceliet teikumu gramatiskos pamatus un pastāstiet man, kādas ir šo teikumu līdzības un atšķirības? Pievērsiet uzmanību intonācijai vienkāršā un sarežģīts teikums. Kāda zīme ir ievietota SP?
^ Izvades ierakstīšana :
(6. slaids)
Pirmajā (sarežģītajā) teikumā otrā daļa pievieno seku nozīmi pirmā saturam. SP nav divu vienkāršu teikumu summa, jo tā rodas papildu informāciju. Tas ir bagātāks un daudzpusīgāks. Pateicoties SP, arī mūsu runa kļūst bagātāka.
^ Jautājums:
Kas ir kopuzņēmums?
Pierakstiet:
(7. slaids)
SP ir teikumi, kas sastāv no diviem vai vairākiem vienkāršiem teikumiem, kas saistīti pēc nozīmes un gramatiski, apvienoti intonācijā. Teikumam ir beigu intonācija.
^ Vienkāršu teikumu iezīmes, kas ir daļa no sarežģīta teikuma (8. slaids):
- PP kā kopuzņēmuma daļai nav intonācijas pilnības
- pēc nozīmes apvienoti vienotā veselumā
- īpaša intonācija vieno vienotā veselumā
-vārdi teikumā ir savienoti gramatiski (tāpat kā kopējā teikumā vārdi ir savienoti viens ar otru ar koordinācijas, kontroles un blakusesības palīdzību, kā frāzēs)
- dažādas nozīmes un struktūras ziņā
Pierakstiet:
(9. slaids)
Jutīga auss uztvēra vieglus soļus, un sapnis acumirklī pazuda.
Kvesti:
Izlasi teikumu. Vai vienkāršiem teikumiem ir vienota nozīme? Gramatiski? Vai ir beigu intonācija? starp viņiem?
Atrodiet teikumā vārdu savienojumus, pamatojoties uz savienojumu
Koordinācija(jutīga auss, viegli soļi),
Kontrole(tvēra soļus)
Blakus(aizlidoja uzreiz)
Jautājums: Kāda ir teikuma gramatiskā nozīme? (gramatiskajā pamatā, predikātā: noskaņojums, sasprindzinājums)
^ Darbs ar mācību grāmatu:
- Atveriet mācību grāmatu, paņemsim nelielu pārtraukumu no piezīmju veikšanas un mutiski iepazīsimies ar informāciju par to, kā vienkāršus teikumus var savienot sarežģītā. (izlasiet informāciju par tēmu no mācību grāmatas rindkopas)
^ Jautājums: Kā vienkāršus teikumus var apvienot sarežģītos?
Diagrammas veidošana (piezīmju grāmatiņā)
(10. slaids)
2 veidi, kā kopuzņēmumos savienot vienkāršus teikumus
^ Darbs ar mācību grāmatu:
Apskatīsim dažus teikumu piemērus no mācību grāmatas uzdevuma: izlasiet teikumus, izceliet gramatiskos pamatus un nosakiet to skaitu; noskaidrojam vienkāršu teikumu savienošanas veidu kopuzņēmumos; Mēs sastādām teikumu diagrammas.
51. vingrinājums
Mājā visi jau bija devušies gulēt, bet neviens negulēja. Vasara bija pelēka un auksta, koki slapji. Stikla durvis uz balkonu bija aizvērtas, lai no dārza nenāktu siltums.
^ Turpināt lekciju (ieraksts) :
Tātad kopuzņēmumā daļas var savienot ar arodbiedrībām vai bez tām. Tos teikumus, kuros daļas savienotas bez saikļiem, tikai pēc nozīmes un ar intonācijas palīdzību, sauc par nesavienības kompleksajiem teikumiem (BCS). Un tie, kuros kopuzņēmuma daļu savienošanai tiek izmantoti saikļi un radniecīgi vārdi, ir saistīti. Saikļi, kā jūs jau zināt no 5-7 klašu kursa, ir koordinējoši un pakārtoti, tāpēc atkarībā no tā, kādi saikļi tiek lietoti, sarežģīti un sarežģīti teikumi(SSP un SPP).
(11. slaids)
Galvenie sarežģīto teikumu veidi
Lekcijas turpinājums:
Šodien lielāku uzsvaru liksim uz BSC grupu.
Atbilstoši to nozīmei koordinējošie savienojumi ir savienojoši, disjunktīvi un adversatīvi. Līdz ar to pēc tajos lietotajiem saikļiem un pēc to nozīmes SSP iedala 3 grupās
(12. slaids)
Galvenās BSC grupas pēc nozīmes un saitījumiem.
| BSC ar savienojošām arodbiedrībām un, jā(-i), arī nē, nē, arī. Tajos ir uzskaitītas parādības, kas notiek vienlaicīgi vai seko viena otrai. | ^ Caurspīdīgais mežs vien kļūst melns, un egle kļūst zaļa caur salu, un upe mirdz zem ledus. . |
| SSP ar sadalošām arodbiedrībām vai, il, vai nu šis, ne tas - ne tas, vai nu - vai. Tie norāda uz parādību maiņu, vienas parādības iespējamību no vairākām. | ^ Tagad spīdēja saule, tagad lija lietus . |
| SSP ar pretinieku aliansēm a, bet, jā (bet), tomēr, no otras puses, tas pats. Tajos viena parādība tiek pretstatīta otrai. | ^ Acs gaida gaismu, bet katrs upes pagrieziens maldina mūsu cerības. |
Jāatceras, ka kopuzņēmumā starp tā daļām tiek likta pieturzīme, visbiežāk komats.
(13. slaids)
Vienkārši teikumi saliktā savienojumā tos vienu no otra atdala ar komatiem.
^ Logs kļuva gaišāks un parādījās kalni. Vai nu kuģis aizgāja, vai arī ienaidnieks izmantoja zemūdeni. Jūs nevarat redzēt vairāk par diviem soļiem, bet jūs varat dzirdēt zirga šņākšanu klusumā.
Tomēr koordinējošie savienojumi tiek izmantoti arī vienkāršos teikumos, lai savienotu viendabīgus teikuma locekļus. Lai nesajauktu PP ar SP, jāņem vērā gramatisko celmu skaits teikumā.
(14. slaids)
Atšķirt BSC no PP ar viendabīgiem locekļiem.
^ Jūra mūžīgi un nemitīgi šalc un šļakstās. (Šis ir vienkāršs teikums, jo tam ir viens gramatiskais pamats. Mēs nelietosim komatu.)
Šķiet, ka jūra kaut ko čukst, un šis čuksts mani nomierina. (tas ir sarežģīts teikums, jo ir divas gramatiskās bāzes, liksim komatu).
Jautājums:
Atcerēsimies, kādos gadījumos komats tiek likts PP ar viendabīgiem terminiem? (Mutiskā diskusija: komatus liek ar disjunktīviem un savienojošiem saikļiem, ja tie atkārtojas, un vienmēr ar adversatīviem).
Ir gadījumi, kad BSC starp tā daļām arī netiek likts komats. Tas notiek, ja teikumam ir kopīgs nepilngadīgais loceklis, kas vienādi attiecas uz abiem teikumiem.
(15. slaids)
Teikumi ar kopīgu nepilngadīgo dalībnieku.
(bez komata starp daļām)
Pēc pērkona gaiss kļūst tīrāks un cilvēki vieglāk elpo (parasts mazsvarīgs termins: pēc pērkona. Mēs neliekam komatu).
Beidzot uzsniga sniegs un pienāca īsta ziema. (Kopējais nepilngadīgais loceklis: beidzot. Mēs neliekam komatu.)
Tūlīt aiz slimnīcas beidzās pilsēta un sākās lauks.
(Kopējais nepilngadīgais biedrs: uzreiz. Komatu neliekam).
Papildus komatam dažos gadījumos starp BSC daļām tiek ievietota domuzīme. Tas notiek, ja kādai no BSC daļām ir efektivitāte, ātra notikumu maiņa.
^ Piemēram (16. slaids)
Teikumi, kas runā par strauju notikumu maiņu
(starp daļām novietota domuzīme)
Noskanēja zvans, un bērni trokšņaini izskrēja no klases.
^ Viņš dod zīmi, un visi smejas.
Siers izkrita - tāds bija triks ar to.
Apkopojot stundu
- Ko jaunu tu šodien uzzināji stundā?
– Kas ir kopuzņēmums?
– Kā to atšķirt no PP?
-Kādas pieturzīmes vajadzētu atcerēties BSC?
Mājas darbs
Sagatavojies semināra sesijai, izmantojot nodarbības sākumā ierakstītos jautājumus.
Izlasiet mācību grāmatas 7. un 8. punktā esošo materiālu un apgūstiet noteikumus.
Katram jautājumam (semināram) izvēlieties teikumu piemērus.
№______Nodarbības plāns
Grupa___ 1POVT-214,1D-214,1PPS-214,1EN-214 ___
Datums________
Disciplīna "krievu valoda"
Nodarbības tēma: « KOMPLEKTS TEIKUMS. KOMPLEKSĀ TEIKUMA JĒDZIENS. KOMPLEKSO TEIKUMU PAMATVEIDI."
Mērķi: iemācīt atšķirt vienkāršu teikumu no sarežģītas sintaktiskās struktūras; padziļināt sarežģīta teikuma jēdzienu; uzlabot spēju identificēt saziņas metodes un līdzekļus sarežģītos teikumos.
Nodarbības progress
I. Organizatoriskais moments.
II. Darbs pie valdes.
Vingrinājums. Pierakstiet teikumus, nosakiet, kuri no tiem ir vienkārši un kuri sarežģīti, un uzsveriet gramatikas pamatus.
Draudzīgs čukstus priedes,
Bērzi viņi rada troksni pie ceļa.
UN Mēs uz auglīgas zemes
Mēs dzīvojam bez vajadzības un raizēm.
Jā Kupala
III. Nodarbības tēmas ziņojums. Skolotāja vārds.
Sarežģīts teikums ir sintaktiska konstrukcija, kas satur vismaz divas gramatiskās bāzes (vienkāršus teikumus) un pārstāv semantisko un gramatisko vienotību, kas formalizēta intonācijā.
Vienkāršus teikumus kompleksā teikumā var savienot, izmantojot saikļus (koordinējošus un pakārtotus), radniecīgus vārdus (vietniekvārdus un vietniekvārdus) vai nesavienojošā veidā, tas ir, tikai ar intonācijas palīdzību. Šajā sakarā sarežģīti teikumi ir sadalīti divās grupās: sabiedrotie (saliktie un kompleksie) un nesavienotie teikumi.
Sarežģīti teikumi, tāpat kā visi teikumi, kalpo saziņai starp cilvēkiem, pauž vēstījumu, jautājumu vai pamudinājumu uz darbību un tiem piemīt teikuma obligātās pazīmes - gramatiskā pamata klātbūtne un beigu intonācija. Tas padara sarežģītus teikumus tuvākus vienkāršiem, piemēram:
1. Debesis viss atkal pārklāts mākoņi, nokrita lietus.
(M. Gorkijs.)
2. Nosarkusi pīlādži, kļuva zils ūdens. (S. Jeseņins.)
3. Viņš [Puškins] krievu mākslai ir tas pats, kas Lomonosovs krievu apgaismībai vispār.
4. Krēsla kļuva biezāka, un zvaigznes spīdēja augstāk. (I. Buņins.)
5. Izbraucām knapi zaļos laukos, virs kuriem saules gaisma Cīrulis karsti dziedāja, vicinādams spārnus. (A. Tolstojs.)
Klases uzdevums. Pierakstiet teikumus un mutiski atbildiet uz šādiem jautājumiem:
– Kādus teikumus sauc par sarežģītiem?
– Kādās grupās iedala sarežģītus teikumus?
– Kādās grupās tiek iedalīti sarežģīti savienojuma teikumi?
– Kādi saziņas līdzekļi ir raksturīgi sarežģītu teikumu veidiem?
– Kādi saziņas līdzekļi ir kopīgi visām sugām?
IV. Patstāvīgs darbs Ar mācību līdzeklis.
– Kas rindkopu materiālā jums bija pilnīgi jauns?
– Kas šķita grūti?
V. Nodarbības kopsavilkums.
Mājas darbs. 7.–10. §, piem. 46, 47.