Nedzirdīgo žesti un to nozīme. Kā iemācīties amerikāņu nedzirdīgo un mēmo valodu

Tikai daži cilvēki ir saskārušies ar problēmu sazināties ar nedzirdīgiem cilvēkiem. Vēl mazāk cilvēku saprot, uz ko balstās šāda runa. Viens no maldīgajiem uzskatiem ir tāds, ka nedzirdīgo zīmju valodu izgudroja tikai dzirdīgi cilvēki un ka tā ir atkarīga no parastās runas. Patiesībā tā nav taisnība. Otrs nepareizs uzskats ir tāds, ka zīmju valodās ietilpst burtu pirkstu nospiedumu noņemšana, tas ir, burtu zīmēšana ar rokām.

Daktiloloģija rāda vārdus pa vienam burtam, bet zīmju zīmes parāda tos kopumā. Nedzirdīgo vārdnīcās ir vairāk nekā 2000 šādu žestu vārdu. Daži no tiem tiek ātri atcerēties un viegli attēloti.

Jēdziens "zīmju valoda"

Nedzirdīgo zīmju valoda ir neatkarīga valoda, radušies dabiski vai radīti mākslīgi. Tas sastāv no žestu kombinācijas, kas tiek veiktas ar rokām un tiek papildinātas ar sejas izteiksmēm, ķermeņa stāvokli un lūpu kustībām. Visbiežāk to izmanto saziņai starp nedzirdīgiem vai vājdzirdīgiem cilvēkiem.

Kā radās zīmju valodas?

Lielākā daļa no mums sliecas uzskatīt, ka nedzirdīgo zīmju valoda patiesībā radās dzirdīgo cilvēku vidū. Viņi izmantoja žestus, lai klusi sazinātos. Lai kā arī būtu, cilvēki ar runas un dzirdes traucējumiem to izmanto.

Interesants fakts ir tas, ka tikai 1,5% cilvēku pasaulē ir pilnīgi nedzirdīgi. Visvairāk cilvēku ar dzirdes traucējumiem ir sastopami Brazīlijā, Urubu cilts vidū. Uz katriem 75 dzimušajiem bērniem ir viens nedzirdīgs bērns. Tas ir iemesls, kāpēc visi Urubu pārstāvji pārzina zīmju valodu.

Visu laiku jautājums ir bijis par to, kā iemācīties kurlmēmo zīmju valodu. Turklāt katram reģionam ir savs. Izskata problēma kopīgu valodu plašās teritorijās sāka uzskatīt no 18. gadsimta vidus. Šajā laikā Francijā un Vācijā sāka parādīties izglītības centri, kas paredzēti bērniem ar dzirdes problēmām.

Skolotāju uzdevums bija iemācīt bērniem rakstīt dzimtā valoda. Paskaidrojumiem par pamatu tika ņemti kurlmēmo žesti. Uz to pamata pakāpeniski radās franču un vācu valodas žestu interpretācija. Tas ir, zīmju valoda lielā mērā ir mākslīgi radīta. Ikviens var saprast un lietot šo valodu.

Mācot mēmo valodu pagātnē

Katrā valstī ir sava zīmju valoda nedzirdīgajiem. Tas ir saistīts ar faktu, ka par pamatu ņemtie žesti dažādos stāvokļos var tikt interpretēti atšķirīgi. Piemēram, ASV skolotāji no Francijas tika aicināti izveidot savu nedzirdīgo skolu. Šo tendenci Amerikā 18. gadsimtā attīstīja skolotājs Lorāns Klerks. Taču Lielbritānija neņēma gatava valoda, pārņēmis tikai nedzirdīgo pedagoģijas metodes. Tieši šī iemesla dēļ amerikānis nedzirdīgajiem ir līdzīgs franču valodai, bet tam nevar būt nekā kopīga ar angļu valodu.

Krievijā lietas bija vēl sarežģītākas. Pirmā nedzirdīgo skola šeit radās 19. gadsimta pašā sākumā. Pavlovskā tika izmantotas franču valodas skolotāju zināšanas un prakse. Un pusgadsimtu vēlāk Maskavā tika atvērta izglītības iestāde, kas pārņēma pieredzi Vācu speciālisti. Cīņai starp šīm divām skolām šodien valstī var izsekot.

Zīmju valoda nav verbāla izsekošana. Tajā pašā laikā tās uzbūvi un vēsturi neviens ilgi nepētīja. Tikai pagājušā gadsimta otrajā pusē parādījās zinātnieki, kuri pierādīja, ka nedzirdīgo valoda ir pilnvērtīga valodu sistēma. Un tam ir savas morfoloģiskās un sintaktiskās iezīmes.

Žestu komunikācija

Lai saprastu kluso valodu, kuras žesti atšķiras atkarībā no stāvokļa, jums jāizlemj, kur tā būs nepieciešama. Jo īpaši krievu daktiloloģijā ir 33 daktilzīmes. G. L. Zaicevas grāmata ar nosaukumu “Zīmju runa. Daktiloloģija" ir piemērota kurlmēmo zīmju valodas apguvei Krievijā. Vārdu apguve prasīs laiku un prasīs daudz prakses.

Piemēram, šeit ir daži žestu un to nozīmes apraksti:

• rokas paceltas līdz zoda līmenim un saliektas elkoņos, savienotas ar pirkstu galiem, nozīmē vārdu “mājas”;
• apļveida rotācijas vienlaicīgi ar abām rokām gurnu rajonā nozīmē "sveiki";
• vienas rokas pirkstu izliekums, kas pacelts līdz krūšu līmenim un saliekts elkoņā, nozīmē “uz redzēšanos”;
• labā roka, kas salocīta dūrē, pieskaras pierei, nozīmē “paldies”;
• rokasspiediens krūšu līmenī nozīmē "miers";
• divu paralēlu plaukstu gludas kustības, skatoties viena uz otru no kreisās uz labo pusi, ir jāsaprot kā atvainošanās;
• pieskarties lūpu malai ar trim pirkstiem un virzīt roku uz sāniem nozīmē “mīlestība”.

Lai saprastu visus žestus, labāk ir iepazīties ar tiem specializētā literatūra vai skatieties video pamācības. Tomēr pat šeit jums vajadzētu saprast, kuru valodu vislabāk apgūt.

Mēles žestikulēšana

Nedzirdīgo cilvēku izpratnes problēma visā pasaulē kļuva ļoti aktuāla tikai pagājušajā gadsimtā. 1951. gadā pēc Pasaules Nedzirdīgo federācijas rašanās tika nolemts izveidot universālu kluso valodu, kuras žesti būtu saprotami dalībniekiem visās valstīs.

Darbs pie šī jautājuma nesa augļus tikai 1973. gadā pirmās vienkāršotās vārdnīcas veidā zīmju valoda. Divus gadus vēlāk tika pieņemta starptautiskā zīmju valoda. Lai to izveidotu, tika izmantotas Anglijas, Amerikas, Itālijas un Krievijas valodas. Tajā pašā laikā Āfrikas un Āzijas kontinentu pārstāvju saziņas metodes vispār netika ņemtas vērā.

Tas novedis pie tā, ka papildus oficiālajai pasaulē pastāv arī neformāla zīmju valoda.

Daktila alfabēts

Žesti var parādīt ne tikai vārdus, bet arī atsevišķus burtus. Tā nav gluži kurlmēmo zīmju valoda. Vārdi sastāv no atsevišķiem burtu žestiem, kas apgrūtina saziņu un prasa ilgāku laiku. Izmantojot daktilisko alfabētu, ko sauc par šo metodi, tiek apzīmēti vispārpieņemtie lietvārdi, zinātniskie termini, prievārdi un tamlīdzīgi.

Šim alfabētam ir savas atšķirības dažādās zīmju valodās. To izpētīt ir pavisam vienkārši, jo tas, kā jau minēts, sastāv no 33 daktiliskām zīmēm. Katrs no tiem atbilst atbilstošā burta attēlam. Lai saprastu krievu runu, jums vajadzētu izpētīt atbilstošo daktila alfabētu.

Kā iemācīties zīmju valodu? Šis jautājums cilvēkus ir satraucis jau ilgu laiku, jo kurlmēmi cilvēki ir bijuši visos laikos.

Šādiem cilvēkiem ir grūtāk pielāgoties sabiedrībai un dzīvot pilnvērtīgu dzīvi. Senatnē daudzās Eiropas valstīs cilvēki ar dzirdes un runas traucējumiem netika uzskatīti par normāliem. Viņi tika nosūtīti uz psihiatriskajām slimnīcām piespiedu ārstēšanai. Sabiedrība pret viņiem izturējās negatīvi.

Pirms atbildes uz jautājumu “kā apgūt zīmju valodu?”, padomāsim, kā situācija laika gaitā ir mainījusies, un uzzināsim nedzirdīgo pedagoģijas un daktiloloģijas rašanās fonu.

Bonet sistēma

Par laimi kurlmēmiem, bija arī pozitīvi noskaņoti cilvēki, kuriem bija žēl un gribējās palīdzēt. Tāds cilvēks bija, piemēram, priesteris Huans Pablo Bonets. Viņš dzīvoja 17. gadsimta sākumā. Kādu dienu Bonets tika pieņemts darbā par palīgu turīgā ģimenē, kuras galva bija svarīga amatpersona. Šī kunga dēls cieta no kurluma, neviens viņam nevarēja iemācīt ne rakstīt, ne rēķināt.

Drīz priesteris šim zēnam izveidoja savu apmācības sistēmu. Katram alfabēta burtam viņš izdomāja īpašu simbolu. Jautājums par to, kā iemācīties zīmju valodu, ar šo kurlmēmo zēnu pat neradās ar entuziasmu un lielu entuziasmu.

Ļoti drīz zēns iemācījās visu alfabētu. Pēc tam baumas par Bonet sistēmu izplatījās visā Spānijā. Priesteris publicēja grāmatu, kurā viņš sīki aprakstīja savu metodi.

Mišela Šarla de Lepē skola

Mišels Šarls de Lepē kļuva slavens ar to, ka organizēja un atvēra pasaulē pirmo skolu nedzirdīgo un mēmo cilvēku izglītošanai. Par savas metodes pamatu viņš ņēma Huana Boneta grāmatu. Starp citu, Parīzē tolaik jau pastāvēja zīmju valodas līdzība senfranču valodā. Tomēr Mišels de Lepe šo līdzību pielāgoja mūsdienu franču valoda, un saziņa starp kurlmēmiem sāka sastāvēt no vairāk nekā tikai atsevišķiem vārdiem. Tagad cilvēki var sazināties pa īstam, veidot vienmērīgu un saskaņotu “runu”.

Tomasa Hopkinsa Gallaudeta skola

Tomass Galodē pēc de Lepes skolas apmeklējuma atgriezās štatos un atvēra savu izglītības iestādi. Metode tika aizgūta no franču kolēģa. Tomasa Galodē skolā notika īstas "lekcijas" par to, kā apgūt zīmju valodu, adaptējot angļu valodā.

Un atkal šī metode guva lielus panākumus un popularitāti.

Orālisti iebilda pret šo izglītības sistēmu. Pēc viņu uzskatiem, šāds paņēmiens atdala nedzirdīgos no dzirdīgo kopienas, un patiesībā no tā nav nekāda labuma.

Aleksandrs Greiems Bels un viņa orālistu skola

Šeit viņi mācīja rakstīt un lasīt, izmantojot pavisam citu sistēmu. Katra runas skaņa (atkarībā no lūpu stāvokļa) tika atzīmēta ar rakstītu simbolu. Sākotnēji šo metodi bija paredzēts izmantot, lai labotu dikciju. Bet šajā procesā Bells tāpat mācīja kurlmēmus.

Pirmās nedzirdīgo pedagoģiskās skolas Krievijā

1806. gadā Pavlovskā (netālu no Sanktpēterburgas) tika atvērta pirmā nedzirdīgo pedagoģijas skola. Viņi šeit mācīja pēc franču sistēmas.

1860. gadā šāda skola tika atvērta Maskavā. Galvaspilsētā vācu metode tika izmantota kā pamats kurlmēmo zīmju valodas apguvei.

Pamazām mūsu valstī sāka parādīties pētnieki un zinātnieki, kurus interesē šāda apmācības sistēma.

Ļevs Semenovičs Vigotskis

Sākumā viņš īpaši neticēja zīmju valodas priekšrocībām, uzskatot to par ļoti ierobežotu. Bet kādu laiku vēlāk viņš vienā no saviem darbiem nosauca zīmju valodu par ārkārtīgi sarežģītu un daudzveidīgu. Zinātnieks to uzskatīja par bagātīgi attīstītu un atzina tās nenoliedzamās priekšrocības kurliem un mēmiem.

Reičela Boskis un Natālija Morozova

Mēs pētījām Vigotska darbus. Darbā pie runas attīstības viņi secināja, ka vienkāršās krievu valodas un zīmju valodas gramatika atšķiras.

Kļūdaini tika uzskatīts, ka nedzirdīgie nevar iemācīties zīmju valodu vieni paši un vienlaikus apgūt arī verbālo runu.

Viktors Ivanovičs Flerī

Viņš bija skolotājs un strādāja par skolas direktoru Pēterburgā. Viņš veica padziļinātu “kurlmēmo runas” analīzi un nonāca pie secinājuma, ka zīmju valodu, krievu valodu, var apgūt katrs cilvēks ar dzirdes vai runas traucējumiem. Turklāt viņš pamanīja, ka noteiktos nedzirdīgo uzņēmumos un sabiedrībās zīmju valodai ir savas īpatnības, atšķirības un smalki modeļi, kas raksturīgi tieši šai sabiedrībai. Tāpat kā “mūsu” (verbālajā runā) ir žargons un konkrēti vārdi, tā arī “klusajā runā” tas ir klāt.

Viņš uzrakstīja grāmatu "Kurls un mēms". Šajā darbā skolotājs savāca visus viņam zināmos žestus un zīmes.

Bija arī citi cilvēki, kas veicināja nedzirdīgo izglītību: I. A. Sokoljanskis, L. V. Ščerba, A. Ja.

Tātad, kā iemācīties kluso zīmju valodu?

Apskatīsim šo jautājumu sīkāk. Tālāk ir sniegtas soli pa solim sniegtas instrukcijas.

Ievads daktiloloģijā

Vispirms jums jāiepazīstas ar daktiloloģiju. Tas ir īpašas runas formas nosaukums. Daktiloloģija ietver pirkstu nospiedumu alfabētu. Tajā katram alfabēta burtam ir savs apzīmējums – no pirkstiem veidota zīme. Šīs zīmes sauc par daktilēmām.

Daudzi cilvēki dziļi maldās, ka zīmju valoda un daktila alfabēts ir viens un tas pats. Pastāv atšķirība: daktilēmas nodod vārdus burtu pēc burta, bet zīmju valoda nodod veselus vārdus.

Ir arī muižas runa. Izmantojot šo saziņas veidu, vārdi tiek lasīti no lūpām, žesti tikai uzsver cietos un mīkstos, nedzirdīgos un balsīgos līdzskaņus.

Pirkstu novietošanas tehnika

Apgūstot pirkstu nospiedumu alfabētu, jums nevajadzētu steigties. Jums labi jāatceras un jāpraktizē pirkstu novietošanas tehnika. Sākumā jūsu roka nogurst. Bet pēc diviem vai trim treniņiem jūsu pirksti sāks pierast un labāk saliekties.

Pirkstu kustības ātrums

Pilnveidojot daktiļu veidošanas tehniku, pārejam pie pirkstu novietošanas ātruma. Nedzirdīgo pedagoģijā īpašvārdi, uzvārdi un ģeogrāfiskie nosaukumi tiek parādīti burtu pēc burta.

Pirkstu nospiedumu alfabētu var atrast attēla veidā vai izmantot vizuālāku video pamācību. Starp citu, zīmju valoda un daktiloloģija katrā valstī ir atšķirīga. Diemžēl kurlmēmiem nav vienas valodas.

Prakse

Apgūstot visas daktilēmas, jums vajadzētu vingrināties. Apgūstiet pamata vārdus, nosaukumus vai nosaukumus. Videoklipi, filmas var palīdzēt ar to, ir pat īpaša lietojumprogramma Android.

Skaitīšana un skaitļi

Kad esat nedaudz praktizējis, jums vajadzētu apgūt skaitīšanu. Vēlams uzreiz iemācīties parādīt vismaz visvairāk pirmskaitļi. Tas ievērojami veicinās zīmju valodas izpēti.

Pētījuma secība

Pāriesim pie pašas zīmju valodas. Tajā ir aptuveni 2000 dažādu simbolu. Kā ātri iemācīties zīmju valodu ar šādu zīmju apjomu? Patiesībā viss nav tik grūti, kā šķiet.

Žestu apgūšana jāsāk ar vienkārši vārdi"labdien", "uz redzēšanos", "atvainojos", "paldies". Jums tie jāapgūst pakāpeniski, necenšoties pēc kvantitātes. Labāk vienā treniņā iemācīties nelielu skaitu žestu.

Un pēdējais ieteikums. Ja jūs nopietni domājat par nedzirdīgo valodas apguvi, iespējams, ir vērts meklēt šādus kursus savā pilsētā. Tie nav plaši izplatīti, bet jūs joprojām varat tos atrast. Šādi kursi ir labi, jo šeit var praktizēt dzīvā saskarsmi, pilnveidot savas prasmes un valodas zināšanas.

Satiekot nedzirdīgu cilvēku, jums jāiepazīstina ar sevi tā, lai viņš to saprastu. Šajā rakstā tiks pastāstīts, kā nosaukt savu vārdu amerikāņu zīmju valodā, ko lieto ASV un Kanādā. Nav vienotas starptautiskas zīmju valodas – dažādās valstīs nedzirdīgie tiek interpretēti atšķirīgi. Piemēram, jūs varat atrast krievu zīmju valodai veltīto resursu sarakstu.

Soļi

Iepazīstieties ar amerikāņu zīmju valodu

Izdariet žestu "čau". Plauksta atvērta, pirksti kopā. Paceliet roku pie galvas, vēršot īkšķi pret templi, un nedaudz pabīdiet to uz sāniem, it kā sveicot.

• Vēl viena sveiciena iespēja ir nedaudz pamāt ar roku galvas līmenī.

1. Izdariet žestu "mans". Novietojiet roku uz krūtīm tā, it kā jūs solītu uzticību. Pāris reizes viegli uzsit pa krūtīm.

   Veiciet žestu "vārds". Izveidojiet dūri ar roku, izstiepiet rādītājpirkstu un vidējos pirkstus - amerikāņu pirkstu nospiedumu alfabētā šādi tiek parādīts burts U. Pagrieziet tos pa malām, lai rādītājpirksts būtu augšā. Izmantojot dominējošās rokas pirkstus, viegli piesitiet otras rokas pirkstiem divas reizes. Abu roku pirkstiem šajā brīdī ir jāveido X jūsu priekšā.

   Parādiet savu vārdu, izmantojot pirkstu nospiedumu alfabētu. Izmantojiet amerikāņu pirkstu nospiedumu alfabētu, lai uzrakstītu savu vārdu. Turiet roku sev priekšā stabilā stāvoklī. Rādiet burtus vienmērīgā tempā: vienmērīgums ir svarīgāks par ātrumu.

   • Ja vēlaties parādīt gan savu vārdu, gan uzvārdu, atstājiet īsu pauzi starp tiem.
   • Ja jūsu vārdam ir divi identiski burti pēc kārtas, vēlreiz atveriet un aizveriet roku, lai burtu atkārtotu. Ja burtu nav viegli atkārtot (piemēram, M Emmā), tā vietā nedaudz pabīdiet roku uz sāniem, lai atklātu otro no tiem pašiem burtiem, nemainot pirkstu stāvokli.

2. Iemācieties visu parādīt kopā. Mēģiniet parādīt visu frāzi ar vienmērīgu kustību: "Sveiks, mans vārds _____" ("Sveiks, mans vārds ir _____"). Vārdiem jābūt šādā secībā.

   Izmantojiet ķermeņa valodu, lai izteiktu emocijas.Ķermeņa valoda un sejas izteiksmes ir ārkārtīgi svarīgas, sazinoties amerikāņu zīmju valodā. Tikai žestu veikšana, nemainot sejas izteiksmi vai pozu, ir tas pats, kas runāt monotoni un bez emocijām, un cilvēkiem būs daudz grūtāk ar jums turpināt sarunu.

   • Kad parādāt savu vārdu, mēģiniet izskatīties draudzīgi. Nedaudz pasmaidiet, atveriet acis nedaudz plašāk. Līdz brīdim, kad veicat žestu “mans”, jums vajadzētu nedaudz nolocīt galvu, lai apliecinātu izpratni. Paskatieties uz personu, kuru uzrunājat.

3. Pievienojiet savu zīmes vārdu (neobligāti). Zīmju vārdi, kas tiks apspriesti turpmāk, parasti nav nepieciešami, tiekoties ar cilvēkiem. Ja jūs iepazīstināt ar sevi formāli, jums parasti ir jānorāda tikai savs vārds ar pirkstu nospiedumu burtiem. Ja nepieciešams, izkārtnes nosaukumu izmantosiet vēlāk, neformālākā saziņā. Tomēr, ja jūs tiekat iepazīstināts neoficiāli, piemēram, tuvs draugs iepazīstina jūs ar saviem draugiem, varat iepazīstināt ar sevi šādi: "Sveiki, mans vārds (zīmes vārds), (burtības vārds), (zīmes vārds)."

   Iegūstiet zīmju vārdu amerikāņu zīmju valodā

   1. Sāciet ar pirkstu nospiedumu alfabētu. Kamēr jums nav zīmju vārda, varat iepazīstināt ar sevi, uzrakstot savu parasto vārdu. Lai sāktu, apgūstiet pirkstu nospiedumu alfabēta zīmes, izmantojot mūsu vietni vai videoklipus internetā. No šīm zīmēm ir viegli izveidot savu vārdu: vienkārši parādiet to burtu pa burtam. Trenējieties, līdz varat to izdarīt normālā tempā, turot roku sev priekšā un nemainot tās stāvokli.

      Uzziniet, kas ir zīmju nosaukumi. Zīmju vārds ir vārds, kas izdomāts tieši jums. Amerikāņu zīmju valodā nav īpašu zīmju vārdu: nav nevienas zīmes, kas nozīmētu "Marija" vai "Aleksandrs", tāpēc katrai Marijai vai Aleksandram būs savs īpašs zīmju vārds. Tāpēc izlasiet par zīmju vārdu nozīmi un to, uz kā pamata tie parasti tiek doti.

      Ja iespējams, palūdziet, lai kāds no nedzirdīgo kopienas nosauc jūsu zīmju vārdu. Ja pieaugušais, cienīts kopienas loceklis jums piešķir zīmīgu vārdu, tas nozīmē, ka esat pieņemts kopienā. Cilvēkam, kuram tā nav dzimtā valoda, šis ir ļoti svarīgs brīdis, un daudzās aprindās tas nāk tikai pēc daudzu gadu draudzības. Ja šis arguments jums nešķiet pietiekami pārliecinošs, ir vairāki iemesli, kāpēc jums nevajadzētu izdomāt zīmju nosaukumu pats.

      • Jūs varat nākt klajā ar pārāk sarežģītu žestu vai žestu, kas pārkāpj valodas noteikumus (jūs nevēlaties, lai jūs sauktu, piemēram, par Zzkskbub?).
      • Jūs varat nejauši izvēlēties žestu, kas nozīmē rupju vai neķītru vārdu.
      • Kādam kopienā jau ir tāds pats apzīmējuma vārds.
      • Jūsu izkārtnes nosaukums var būt tāds pats kā jūsu izkārtnes nosaukums slavena persona(ko padomās jūsu jaunie amerikāņu paziņas, ja jūs viņiem iepazīstināsiet ar Mārtinu Luteru Kingu?).
      • Un pats galvenais, nedzirdīgo kopienas kultūrā tiek uzskatīts par nepieņemamu, ka dzirdīgs cilvēks izdomā sev zīmīgu vārdu.

   2. Izveidojiet vārdu no sava iniciāļa. Pieņemsim, ka jūs nepazīstat nevienu nedzirdīgo kopienā, bet jūs vienkārši interesē, kādi ir rakstītie vārdi. Šeit ir viens izplatīts veids, kā izveidot šādu nosaukumu. Veidojiet vienu roku pirksta nospieduma burta formā, kas sākas jūsu vārdam. Piesitiet tai pāris reizes kādā ķermeņa vietā – parasti uz pieres, vaiga, zoda, pleca vai krūtīm. Vēl viena iespēja ir pārvietot roku starp diviem blakus punktiem vai pārvietot to uz priekšu un atpakaļ "neitrālajā telpā" krūškurvja priekšā, nelielā attālumā no tās.

      Izmantojiet aprakstošu žestu.Šāda veida zīmju vārdi parasti ir saistīti ar kādu pamanāmu fizisko īpašību. Piemēram, varat pārbraukt ar roku pāri rētai uz sejas vai pagriezt pirkstu uz leju no kakla, lai parādītu savus garos matus. Iesācēji bieži izvēlas šādus vārdus, nevis patvaļīgus, jo tie šķiet interesantāki. Tomēr šādu nosaukumu ir vēl grūtāk izdomāt pašam. Zīmju valodās tiek izmantota vizuālā gramatika, ko ierobežo pirkstu stāvoklis, roku stāvoklis telpā un to kustības. Ja neesat apguvis amerikāņu nedzirdīgo valodas kursu vai tajā sazinājies ilgu laiku, vārds, ko izdomājat, var nebūt pēc vārda.

      Apsveriet hibrīda parakstīto vārdu.Šis ir trešais un pēdējais apzīmējuma nosaukuma veids: žests, kas norāda uz fizisko īpašību, kurā pirksti ir salikti kopā, veidojot jūsu vārda pirmo burtu. Šis tips ir ļoti populārs nedzirdīgo sabiedrībā, lai gan daži uzskata, ka tas ir mūsdienu izgudrojums, kas nāk no dzirdīgiem cilvēkiem un neievēro zīmju nosaukšanas tradīcijas. Iespējams, ka kāds no nedzirdīgo kopienas jums piešķirs hibrīda vārdu. Tomēr, ja vēlaties pats izdomāt šādu nosaukumu, jūsu mēģinājums var tikt uzskatīts par vēl rupjāku un nepieklājīgāku nekā tad, ja tas būtu cita veida vārds.

Viss sākās no jauna ar seriālu. Lai gan, ja pavisam precīzi, tas nāk no skaista interjera. Es meklēju sērijas ar interjeru no Grega Grande, tā paša, kurš bija mākslinieks .

Tā es nokļuvu seriālā “Viņi tika sajaukti dzemdību namā”.

Runa ir par divām meitenēm, kuras dzemdību nama ārsti kļūdaini samulsināja, un viņu ģimenes par to uzzināja tikai tad, kad meitām palika 16 gadu. Šeit sākas seriāls, un tad viss šķiet kā parasti: pirmā mīlestība, konflikti ar vecākiem, strīdi starp pašiem vecākiem, sāncensība skolā, šķiršanās un izlīgumi. Ak jā, tas viss skaistos interjeros.

Sarežģītākā daļa ir tāda, ka viens no galvenajiem varoņiem ir nedzirdīgs.

Viņa kļuva nedzirdīga, kad viņai bija divi gadi, un tagad valkā dzirdes aparātus, apmeklē nedzirdīgo skolu un runā zīmju valodā. Un arī sižets ir stipri savīts ap šo.

Mani nopietni ieinteresēja, kad sāku skatīties intervijas ar aktieriem un uzzināju, ka daži aktieri patiesībā ir nedzirdīgi.

Galvenās varones lomas atveidotājai aktrisei Keitijai LeKlērai ir Menjēra slimība, kuras sindromi ir dzirdes traucējumi un reibonis. Slimība viņai netraucē strādāt, taču palīdz runāt par šo diagnozi intervijās un vairāk cilvēku dodas pārbaudīties pie ārstiem.

Vēl mācoties skolā, Ketija apguva zīmju valodu. Iedomājieties, štatos jūs varat viegli izvēlēties zīmju valodu kā otro valodu, ko mācīties.

Viena no seriāla epizodēm tika pilnībā filmēta zīmju valodā, tajā nav lietots neviens vārds. Pašā sākumā uzrodas divas galvenās aktrises un brīdina skatītājus, ka neuztraucieties, jūsu televizoram nekas nav kārtībā, bet dažas ainas tiks filmētas pilnīgā klusumā.

Tas ir tik forši! Runājiet par cilvēkiem ar īpašām vajadzībām, nevis izmantojot īsas reklāmas vai runas, mēģinot izspiest asaru.

Noskatījos seriālu un sapratu, ka invalīdi nav tikai tie cilvēki, kādus mēs iedomājamies ratiņkrēslos.

Ak, tas ir stereotips, kas mūsu galvās ir stingri iedzīvojies, pateicoties zīmei uz automašīnu logiem un uz stāvlaukumu asfalta.

Un tā es krustojumā uzskrēju nedzirdīgai kompānijai. Atcerējos, ka pats astoņu gadu vecumā pārcietu nopietnu vidusauss iekaisumu ar risku zaudēt daļu dzirdes. Pasākuma organizatori, kas mani uzaicināja kā runātāju, palūdza runāt skaļāk, jo zālē atradās dalībnieks ar dzirdes aparātu.

Likās, ka Visums man izmisīgi dod mājienu: "Vai jūs vēlētos iemācīties zīmju valodu?"

Meklēšanā ievadīju “zīmju valodas mācīšanu” un ļoti ātri atradu to Sanktpēterburgā zīmju valodu skola "Image". Skola atrodas teritorijā pedagoģiskā universitāte nosaukts Hercena vārdā, kas nozīmē, ka vismaz divas reizes nedēļā atrodos pašā pilsētas centrā.

Universitātes pilsētiņa, kas man pilnībā jāšķērso - no ieejas ar stingru apsardzi līdz 20. ēkai, mūsu skolotājs Deniss Aleksandrovičs - "Tātad, jūs jau iemācīsities šos žestus mājās, tagad nav laika tērēt tam. ” (patiesībā viņš ir ļoti foršs!) – tas viss mani atgriež nostalģijā pēc studentu pagātnes.

Apmācība divas reizes nedēļā divus mēnešus. Šis ir ekspreskurss, parastais kurss ilgst četrus mēnešus. Nodarbība ilgst pusotru stundu. Kas jums nepieciešams, lai uzzinātu kaut ko jaunu un nenogurtu. Un pats galvenais - bez sporta formas somā, kas man riebjas, bez pārģērbšanās un dušas atklātos bodēs. Vispār simttūkstoš piecsimt reižu labāk par sportu.

Grupā ir daudz skolēnu. Viens no maniem klasesbiedriem dzimis 2000. gadā. Iedomājies! Es domāju, ka viņi joprojām ir kaut kur iekšā bērnudārzs, un tie jau ir visaugstākajā līmenī izglītības iestādēm. Man ir grūti tam noticēt. Bet ir arī tādi pieauguši studenti kā es.

Lielākā daļa manu klasesbiedru nonāca klasē tāda paša iemesla dēļ kā es. Interesanti.

Pagājušas tikai dažas nodarbības, un es jau varu pastāstīt par sevi, kā mani sauc, ar ko nodarbojos, cik man gadu un kurā gadā esmu dzimusi. Es varu runāt par ģimeni un turpināt sarunu: "Vai jums ir suns?" "Nē, man nav suņa, man ir kaķis."

Tas ir smieklīgi, bet neticami aizraujoši.

Dažas interesantas lietas par zīmju valodu

• Zīmju valoda iekšā dažādās valstīs savādāk, mums tā ir krievu zīmju valoda (RSL). Tas nez kāpēc visiem šausmīgi sarūgtina, sak, varētu vienoties par vienu valodu un būtu superspēks.
• Daktiloloģija ir runas forma, kurā katrs burts tiek izteikts kā zīme, bet tā nav zīmju valoda. Piemēram, varat rediģēt nosaukumu vai svešvārds, par kuru vēl nav nevienas zīmes.
• Nedzirdīgie cilvēki lasa uz lūpām, tāpēc viņiem ir svarīgi redzēt ne tikai rokas, kas rāda žestus, bet arī lūpas, kas izrunā vārdus.
• Zīmju valodai ir atšķirīga gramatika, un tāpēc tā izmanto citu vārdu secību. Piemēram, jautājuma vārds vienmēr tiek likts teikuma beigās.
• Zīmju valoda nav īstas valodas kopija, bet gan pilnvērtīga valoda ar savām lingvistiskajām iezīmēm, struktūru un gramatiku. Zīmju valodā tiek uzskatīta zīmes forma, lokalizācija (viens un tas pats žests pie pieres un krūtīm nozīmē dažādas lietas), kustības raksturs un ne-manuālā sastāvdaļa (sejas izteiksmes, ķermeņa, galvas pagriešana) svarīgi.

Visvairāk man savās studijās patīk tas, ka, iespējams, pirmo reizi es cenšos nebūt izcils students.

Stundā nekas nav jāpieraksta - burtnīcu izņēmu no somas pēc pirmās tikšanās. Jā, ir mājasdarbi, bet es ne vienmēr tos pildu. Nav atzīmju vai kontroldarbu. Es labi atceros, ko māca stundā, un man ar to pietiek.

Mēs esam pieraduši skaitīt mutvārdu runa vienīgā un galvenā cilvēku valoda. Bet bez tam ir arī citi veidi, kā izteikt vārdus un domas. Cilvēki ar dzirdes traucējumiem izmanto zīmju valodu un sejas izteiksmes starppersonu saziņai. Tā ir paredzēta saziņai starp nedzirdīgiem cilvēkiem un tiek saukta par zīmju valodu. Zīmju runa tiek veikta, izmantojot vizuālu informācijas pārraides kanālu. Šis komunikācijas veids nav plaši izplatīts un vēl nav pilnībā izpētīts. Mūsu valstī vien krievu zīmju valodu lieto 2 miljoni cilvēku.

Zīmju valodā informācija tiek nodota no runātāja klausītājam ar roku, acu vai ķermeņa kustībām. Tas tiek uztverts caur vizuālo kanālu, un tam ir šādas īpašības:

• Zīmju valodā galvenā vieta ir telpa ap runātāju. Sazinoties, tas ietekmē visus valodas līmeņus.
• Atšķirībā no runātajiem vārdiem, kas ausīs nonāk secīgi, nedzirdīgo valoda tiek pasniegta un uztverta vienlaicīgi. Tas palīdz sniegt vairāk informācijas, izmantojot vienu žestu.

Pasaulē nav universālas zīmju valodas kurliem un mēmiem cilvēkiem. Saziņai starp cilvēkiem ar runas un dzirdes traucējumiem tiek izmantotas vairāk nekā 100 zīmju valodas. Cilvēki, kuri izmanto dažādus žestus, nesapratīs viens otru. Nedzirdīgie, tāpat kā runājošie, var iemācīties vai aizmirst citas valsts zīmju valodu.

Zīmju valodas lietojums ik gadu paplašinās, padarot primitīvu komunikācijas sistēmu par piemērotu zonu dažādu domu un ideju paušanai. Tiek lietota zīmju valoda izglītības sistēma, televīzijā, video nodarbības. Krievu zīmju valoda tiek izmantota tikai starppersonu saziņai starp cilvēkiem.

Eiropā nedzirdīgo valoda parādījās 18. gadsimta sākumā. Pirms viņa parādīšanās nedzirdīgie cilvēki dzīvoja un mācījās izolēti no citiem. Pirmā kurlmēmo skola parādījās 1760. gadā Francijā. Skolotāju galvenais uzdevums bija mācīt lasīt un rakstīt nedzirdīgiem bērniem. Lai atrisinātu šo problēmu, tika izmantota vecā franču zīmju valoda, kas parādījās kurlmēmu cilvēku grupā. Tas tika nedaudz pārveidots. Tika pievienoti īpaši izstrādāti mācību žesti, kas tika izmantoti, lai norādītu gramatiku. Apmācībā tika izmantota informācijas pārraides “sejas metode”, kad katrs burts tika norādīts ar atsevišķu rokas žestu.

Šo apmācības sistēmu vēlāk sāka izmantot Krievijā. 1806. gadā Pavlovskā tika atvērta pirmā nedzirdīgo skola. Un 1951. gadā parādījās Pasaules nedzirdīgo federācija. Organizācijas dalībnieki nolēma izveidot standarta zīmju valodu. To bija paredzēts izmantot nedzirdīgiem profesionāļiem un sabiedriskajām personām, kas piedalās kongresa darbā.

Lai standartizētu zīmju valodu, daudzu valstu eksperti, analizējuši dažādu tautību līdzīgus žestus, izstrādāja kopīgu valodu visiem. Un 1973. gadā tika izdota zīmju runas vārdnīca, kuru sagatavoja Pasaules Nedzirdīgo federācija.

Neilgi pēc tam VII kurluma kongresā Amerikā Starptautiskā valoda Nedzirdīgo pasākums, kas tika izmantots saziņai starp nedzirdīgiem cilvēkiem no dažādām valstīm, kuri piedalījās pasaules līmeņa pasākumos.

Zīmju valodas valodniecība

Neraugoties uz dominējošo viedokli par nedzirdīgo valodu kā primitīvu valodu, tai ir bagāts vārdu krājums un tā nemaz nav viegli lietojama. Tika veikts lingvistiskais pētījums, kas pierādīja tādu elementu klātbūtni valodā, kas ir pilnvērtīgā mutvārdu runā.

Žestu vārdi sastāv no vienkāršiem komponentiem - hiremiem, kuriem nav nekādas semantiskas slodzes. Ir 3 elementi, kas apraksta žestu struktūru un atšķirības.

• Žesta pozīcija pret runātāja ķermeni;

Žestu var izmantot neitrālā telpā, vienā līmenī ar kādu ķermeņa daļu, tai nepieskaroties.

• Rokas forma, kas veic žestu;
• Rokas kustība, veicot žestu.

Tiek ņemta vērā rokas kustība telpā un plaukstas vai pirkstu kustība, kamēr rokas stāvoklis paliek nemainīgs.

• Roku kustība telpā attiecībā pret runātāja ķermeni vai viena pret otru.

Žestiem ir shematisks raksturs, tie ir izgudroti saziņas laikā, un tiem ir īpaša saikne ar vārda vizuālo apzīmējumu. Nedzirdīgo valodai ir sava gramatika, kas atvieglo saziņu par dažādām tēmām, un tā nav parastas valodas vizuāls atkārtojums.

Zīmju valodas struktūras atšķirīgās iezīmes

• Specifiskums;

Žestā nav vispārinājuma, to ierobežo objekta un darbības zīme. Nav neviena žesta, kas lietotu vārdus “liels” un “aiziet”. Šādi vārdi tiek izmantoti dažādos žestos, kas precīzi atspoguļo cilvēka īpašības vai kustību.

Žests var attēlot objektu. Skaņas vai burtus, kas veido vārdus, neatkarīgi no objekta īpašībām var nodot ar īpašu rokas kustību.

Piemēram, lai attēlotu māju, rokas rāda jumtu, un, lai attēlotu draudzību, tās parāda rokasspiedienu.

• Lietu nosaukumu izcelsmi runā dažkārt nav iespējams izskaidrot. Žestu izcelsmi ir vieglāk izskaidrot, jo ir zināma to radīšanas un rašanās vēsture. Bet pat tas laika gaitā izzūd un kļūst vairāk skices.

Attēli;

• Pateicoties tēlainībai, žestus ir vieglāk atcerēties un asimilēties. Tas padara žestus skaidrākus, lai nedzirdīgie cilvēki varētu sazināties savā starpā.

Sinkrētisms;

• Žestiem piemīt vienotības īpašība, nododot vārdus, kas atšķiras pēc skaņas, bet kuriem ir tāda pati nozīme. Piemēram, ugunskurs, ugunskurs vai video, filmēšana. Sinonīmu apzīmēšanai žestā tiek izmantotas objekta papildu funkcijas. Piemēram, vārdi “zīmēt” un “rāmis” tiek parādīti, lai apzīmētu gleznu.

Zīmju valoda sastāv no jēdzieniem, bet tā nespēj izteikt tādas gramatikas formas kā gadījums, dzimte, laiks, skaitlis, aspekts. Šim nolūkam tiek izmantota žestu sejas runa, kas no neliela skaita žestu saņem parastās vārdu kombinācijas. Tas notiek, salīmējot (aglutinējot) vārdus noteiktā secībā:

1. Persona vai objekts ir darbības apzīmējums (es - miegs);
2. Notiekošā darbība ir noliegums (lai to varētu izdarīt);
3. Preces apzīmējums ir kvalitāte;
4. Priekšmeta vai cilvēka stāvoklis (kaķis – slims, nedaudz).

• Gramatiskā telpiskums.

Zīmju valoda vienlaikus pārraida vairākas frāzes un vārdus. Šādā veidā izteikta izteiksme papildus žestiem satur arī ne-manuālus komponentus. Tā ir runājošā cilvēka sejas izteiksme, ķermeņa daļu kustība, skatiens. Šis informācijas pārsūtīšanas veids tiek izmantots, piemēram, intonācija mutvārdu runā.

Nedzirdīgo cilvēku valoda ir nelineāra. Gramatika tiek pārraidīta kopā ar vārdu krājumu, runātāja žests saziņas laikā var mainīties.

Krievu zīmju valodas apmācība

Zīmju valodas apguve prasīs tikpat daudz laika kā jebkura cita valoda, noderēs īpaši video kursi. Papildus teorētiskajai daļai ir nepieciešama prakse. Bez tā nav iespējams apgūt valodu. Izprast nedzirdīgos ir daudz grūtāk nekā pašam kaut ko parādīt. Pārbaudes runā ir vārdi vai izteicieni, kuriem nav tulkojuma krievu valodā.

Jūs varat apgūt zīmju valodu patstāvīgi, izmantojot video nodarbības vai vārdnīcu. Izmantojot videoapmācību, jūs varat iemācīties praktiski izmantot, sazinoties ar nedzirdīgiem cilvēkiem, tādus vienkāršus, bet nepieciešamus vārdus kā “paldies”, “atvainojos”, “mīlestība”. Vārds “paldies” nedzirdīgo valodā noder dzīvē, satiekoties ar nedzirdīgiem cilvēkiem.

Izmantojot video nodarbības, ir vieglāk apgūt un atcerēties informāciju, saprast, kā pareizi izpildīt žestu, vingrināties kustību atkārtošanā. Apgūstot nedzirdīgo valodu, izmantojot vārdnīcas, lekcijas vai video nodarbības, tiek atrisinātas šādas problēmas:

• Runas prasmju pilnveidošana, izmantojot zīmju valodu;
• Zināšanu paplašināšana par valodas lingvistisko komponentu;
• Zināšanu veidošanās par nedzirdīgo valodu kā dabisku saziņas veidu starp cilvēkiem, līdzīgu un atšķirīgu iezīmju esamību ar citām valodām;
• Iepazīšanās ar valodas rašanās vēsturi un attīstības posmiem;
• Veidot valodu apguves nozīmi un izpratni par krievu valodas un zīmju runas lomu sabiedrības dzīvē.

Mācoties valodu ar īpaša programma vai video nodarbība veicina komunikācijas attīstību dažādos dzīves apstākļos, neformālās saskarsmes laikā ar draugiem, vecākiem, nepazīstamiem cilvēkiem vai sarunas laikā formālā vidē.