Tēma: "Kā mainīt pasauli"
No vienas puses, jūs jau uzskatāt sevi par pieaugušajiem. No otras puses, jūs joprojām esat atkarīgs no vecākās paaudzes (galvenokārt vecākiem)
Katrs no jums veido savu priekšstatu par sevi, savu vietu pasaulē, savu "vietu saulē". Tas izpaužas kā vēlme kādu atdarināt, sekot modei vai elkiem, riskantas darbības un analizēt viņu svaru.
Ļoti bieži daudzi pusaudži veido dažas teorijas par dzīves taisnīgumu un spēj izskaidrot daudzus Visuma attīstības likumus. Un jūs zināt, ka jūsu uzskati par pasauli ne vienmēr sasaucas ar pieaugušo secinājumiem. Un tas bieži noved pie konfliktiem, pārpratumiem un savstarpējiem apvainojumiem. Vai jums ir zināmas šādas dzīves izpausmes?
Cilvēka dzīve ir kā ceļš. Diena pēc dienas, stunda pēc stundas mēs iet, mēs dzīvojam savā veidā, mēs augam un maināmies, mēs ziedam un novecojam. Tagad jūs esat pārejas posmā, pašnoteikšanās laikmetā. Ir jāveido savi uzskati un attieksme pret pasauli, pret cilvēkiem, pret biznesu, pret notikumiem, savas prasības pret sevi un citiem. Kur sākt SAVU. Individuālais ceļš?
RULLIS Sāc ar sevi.
Personai, kura gatavojas kļūt par indivīdu, ir daudz jautājumu. Dažiem jūs atbildēsit visu mūžu, uz dažiem mēs atbildēsim šodien. Tātad, vai esat gatavs atbildēm?
Kas man dzīvē ir vissvarīgākais? Par ko es gribētu kļūt? Kāda man ir dzīves vērtība? Vai man ir īsti draugi? Ko es vēlētos sasniegt? Kāpēc cilvēkiem ir vajadzīga mana dzīve? Vai tas ir labi apkārtējiem?
Domātājs F. Bēkons teica: "Klbs ceļotājs var apsteigt zirga braucēju, ja viņš zina, kurp doties." Romānā “Dati Tutaškhia” šī doma izteikta šādi: “...Un cilvēkam tika dota: sirdsapziņa, lai viņš tādējādi atklātu savus trūkumus. Spēku, lai viņš tos pārvarētu. Saprāts un laipnība nāk par labu sev un saviem draugiem, jo tikai tas ir labs, kas nāk par labu kaimiņiem.
Tagad mēs centīsimies izvēlēties sev galvenās prioritātes. Uz tāfeles uzraksti vārdus, Uzraksti sev 5 svarīgākās prioritātes (pierakstītas: izglītība, ģimene, veselība, radošums, sirdsapziņa. darbs, miers, izklaide, harmonija, mīlestība, veiksme, nauda, brīvība,)
Mūsu senču gudrība vienmēr ir bijusi tāda: izvēloties dzīves mērķi, centies gūt labumu ne tikai sev, bet arī citiem.
Puiši, vai jūs to ņēmāt vērā, izvēloties prioritātes? dzīves ceļš? Noteiksim, ar kādiem uzdevumiem jūs saskaraties, pamatojoties uz šīm prioritātēm. Formulējiet tuva, vidēja un liela attāluma uzdevumus:
Pēc 5 gadiem es...
Pēc 10 gadiem es...
Pēc 50 gadiem es...
(Pārdomu gaitā noskaidrojām, ka ir vērtības ārpus manis un tās ir īslaicīgas, bet manī ir vērtības, un tās var būt mūžīgas. Šīs pārdomas pusaudžus samulsināja)
Tavā ceļā nāks dažādas grūtības, taču viss ir jāpārvar. Jūs nevarat krist izmisumā, jūs nevarat baidīties no grūtībām. Klausieties līdzību par diviem putniem (vardēm)
Debesīs lidoja divi putni un pēkšņi iekrita gaisa straumē.
Viena nobijās, salika spārnus, piespieda galvu pie krūtīm un padevās notikuma gribai. Spēcīga gaisa straume pacēla ļengano ķermeni, sagrieza to savā virpulī un aiznesa uz akmeņiem. Spalvas, kas izkaisītas dažādos virzienos, kā gribas trūkuma simbols. Otrs putns iztaisnoja spārnus, izstiepa galvu, iztaisnoja krūtis un aizlidoja pret vēju. Kad gaisa virpulis bija aiz muguras, viņa sajuta spēku spārnos un pārliecību dvēselē, un saprata, ka tagad var pat lidot pretī saulei. Grūtu pārbaudījumu brīžos nevar salocīt spārnus - liktenis nedod priekšroku vājajiem, tos salauž pie pirmās iespējas, vajag izplest spārnus un lidot pretī vētrai! Tad vētra, spēka uzbrukumā, pret akmens gribu salūzīs un izklīdīs vājās gaisa straumju spalvās!
Dzejnieks Roberts Roždestvenskis rakstīja: “Katram cilvēkam ir izvēles brīvība. Un šai izvēlei jābūt saprātīgai. Izvēle pastāv katru dienu, šajā mirklī. Smaguma ziņā vienāda, pēc sekām nevienlīdzīga. Solīt vai nespert? Klusēt vai atbildēt? Paciest vai neizturēt? Pārvarēt vai atkāpties? Jā vai nē? Kur iet mācīties? Kā dzīvot?..."
ROLLER no Ārkārtas situāciju ministrijas laipnības
Es vēlētos, lai jūs izdarītu savu izvēli, balstoties uz tādiem jēdzieniem kā apkārtējo cilvēku labums, laipnība, mīlestība, godīgums, cēlums. Un tad jūsu izvēle būs pareiza!
Un tad tu apgūsi dzīves ceļu! Kļūsti par savas dzīves vadītāju! Kļūsti par sava likteņa veidotāju! A.S. Makarenko teica: "Tas ir visgrūtākais - prasība pret sevi. Šeit sākas cilvēka pilnveidošanās un pašpilnveidošanās process, sevis pārstrukturēšana.”
Līdzība par diviem vilkiem
Reiz vecs indiānis savam mazdēlam atklāja vienu būtisku patiesību.
– Katrā cilvēkā ir cīņa, ļoti līdzīga divu vilku cīņai. Viens vilks simbolizē ļaunumu - skaudību, greizsirdību, nožēlu, egoismu, ambīcijas, melus... Otrs vilks pārstāv labo - mieru, mīlestību, cerību, patiesību, laipnību, lojalitāti...
Mazais indiānis, kuru vectēva vārdi aizkustināja līdz dvēseles dziļumiem, pāris mirkli padomāja un tad jautāja:
- Kurš vilks beigās uzvar?
Vecais indiānis vāji pasmaidīja un atbildēja:
- Vilks, kuru jūs barojat, vienmēr uzvar.
Dzīve ir strukturēta tā, ka cilvēkam agri vai vēlu būs jāatbild par katru savu rīcību, bet noteikti būs. Un pirms tam. Pirms kaut ko darīt, ir vērts to atcerēties un domāt, ka dzīvē viss atgriežas kā bumerangs, bet vairojas kā sniega pika. Jebkura mūsu palaidnība vai stulbums var kļūt par šķērsli mūsu pašu dzīves ceļā.
RULLIS Dzīves cena.
Diskusija.
Godātais kultūras darbinieks D.S.Ļihačovs par dzīves mērķi uzskatīja labestību: “Kas ir dzīves lielākais mērķis? Labestības vairošanā vidē. Svarīgi tikai, lai labais, ko cilvēks dara, ir viņa iekšējā vajadzība, nāk no sirds, nevis tikai no galvas... galvenajam uzdevumam dzīvē noteikti ir jābūt plašākam, ne tikai personiskam, to nedrīkst ierobežot tikai uz savām veiksmēm un neveiksmēm. To vajadzētu diktēt laipnībai pret cilvēkiem, mīlestībai pret ģimeni, pret savu pilsētu, pret savu tautu, pret savu valsti, pret visu Visumu.
Es novēlu jums visiem vienmēr to atcerēties.
(Bērniem tika iedotas grāmatzīmes un uzlīmes, lai tās novietotu klasē ar A. Noviha aforismiem.)
Mērķi:
- iepazīstināt skolēnus ar jēdzieniem: “miers”, “dzīve”, “laime”;
- palīdzēt katram skolēnam stundas laikā izprast jēdzienu “dzīve” attiecībā pret sevi;
- pamodināt vēlmi palīdzēt cilvēkiem.
Mērķi:
- zināšanu veidošana par dzīves jautājumiem, par sevi, par mīļajiem;
- garīgās un morālās pozīcijas, indivīda morālo īpašību veidošana;
- bērna personības emocionāli jutīgās sfēras un vērtību attiecību veidošana;
- klases kolektīva veidošana kā labvēlīga vide skolēnu attīstībai un dzīvei.
Vecuma ierobežojumi: Šī klases stunda paredzēta pamatskolas skolēniem (3.-4.klase).
Aprīkojums: kartiņas skolēniem, dators, projektors, prezentācija, “laimes recepte” aploksnē, dziesma “Kāpēc mēs dzīvojam?”, “Laimes putns”, plaukstas sarkanā, dzeltenā, zaļā krāsā.
- Ievada daļa.
- Galvenā (satura) daļa.
- Pēdējā daļa.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Klases stunda par tēmu
"Cik skaista ir šī pasaule!"
Mērķi:
- iepazīstināt skolēnus ar jēdzieniem: “miers”, “dzīve”, “laime”;
- palīdzēt katram skolēnam mācību stundās izprast jēdzienu “dzīve” attiecībā pret sevi;
- pamodināt vēlmi palīdzēt cilvēkiem.
Mērķi:
- zināšanu veidošana par dzīves jautājumiem, par sevi, par mīļajiem;
- garīgās un morālās pozīcijas, indivīda morālo īpašību veidošana;
- bērna personības emocionāli jutīgās sfēras un vērtību attiecību veidošana;
- klases kolektīva veidošana kā labvēlīga vide skolēnu attīstībai un dzīvei.
Vecuma ierobežojumi:Šī klases stunda paredzēta pamatskolas skolēniem (3.-4.klase).
Aprīkojums: kartītes skolēniem, dators, projektors, prezentācija, “laimes recepte” aploksnē, dziesma “Par ko mēs dzīvojam?”, “Laimes putns”, plaukstas sarkanā, dzeltenā, zaļā krāsā.
- Ievada daļa.
- Galvenā (satura) daļa.
- Pēdējā daļa.
Pasākuma gaita.
- Skolotājas atklāšanas runa.
Kas ir līdzība?
Par līdzību parasti sauc īsu stāstu, kurā tēlaini tiek pasniegta gudra garīga satura doma.
Iepriekšējo paaudžu pieredze, dzīves gudrības un filozofija mūs sasniegusi pasaku un līdzību veidā. Viņi turpina mūs iepazīstināt un bagātināt ar cilvēces vērtīgo ikdienas pieredzi.
Ir mūžīgas tēmas, kas cilvēkus interesē daudzus gadu tūkstošus.
Lai noteiktu klases stundas tēmu, klausīsimies līdzību.
- Klausoties līdzību par dzīves jēgu.
Kā sauc šo līdzību? (“Viss ir tavās rokās”)
Kāpēc to tā sauc?
Par ko ir runa?
Lielu cilvēku citātos par dzīvi, kā arī līdzībās jūs vienmēr varat atrast līdzību ar savu argumentāciju, un tām ir sava morāle. Tie nav tikai skaisti vārdi, bet unikālas dzīves gudrības mācības, kas var kļūt par mūsu pašu ieguvumiem.
-
Tāpēc mēsŠodienas klases stunda balstīsies uz vairākām līdzībām.
Kurš uzminēja, kāda bija klases stundas tēma?
Mūsu klases stundas tēma ir “Cik skaista ir šī pasaule!”
(dēlis atveras)
- Kas cilvēkam ir visvērtīgākais??
Kas ir dzīve, kāda ir tās nozīme?
Tagad mēs pārdomāsim šo sarežģīto tēmu.
Vai jūs neiebilstat?
Dzīve nav viegla, tā nevar būt gluda un vienmērīga.
Dzīve ir degšana, un ugunī kaut kas deg.
Dzīve ir viegla, un gaisma dažus cilvēkus padara aklus.
Dzīve ir cīņa, un cīņā ir jābūt uzvarētājam.
Dzīve... Šim vārdam ir daudz nozīmju.
Zieda dzīve, kurai ir jādzīvo tikai viena vasara.
Tā putna dzīve, kas dzīvo trīs pavasari.
Cilvēka dzīve. Un valsts dzīve.
Vai mēs varam dzīvot bez ziediem, bez putnu dziedāšanas? Vai tiešām mēs varam dzīvot bez Tēvzemes, bez Dzimtenes, bez pajumtes?
Padomā un atbildi.
- Kā jūs definētu, kas ir dzīve?
- Vai dzīve un eksistence ir viens un tas pats? Ja nē, kāda ir atšķirība?
- Ir divi spriedumi: "Dzīve ir īslaicīga, īslaicīga", "Dzīve ir gari, gari gadi." Kura no tām ir visuzticamākā? Kāpēc? (Skolēnu atbildes.)
Kāda ir dzīves jēga? (Bērnu atbildes).
Dzīves jēgas galvenā tēma katram cilvēkam individuāli ir, lai cik triviāli tas neizklausītos, justies laimīgam, pildot likteni. Es gribu būt pārliecināts, ka mēs esam dzimuši kāda iemesla dēļ, bet mēs izpildām noteiktu misiju. Tad rodas sajūta, ka ne velti dzīvojam šajā brīnišķīgajā pasaulē.
Mēs zinām daudzus sakāmvārdus un teicienus par dzīvi un laimi.
Šeit ir daži no tiem, bet daži burti ir pazuduši vārdos, atrodiet tos.
3." Uzminiet šifrētos sakāmvārdus"(strādāt pa pāriem).
(Skolotājs lasa sakāmvārdus no vienas no kartītēm).
Paskaidrojiet sakāmvārda "Dzīve nav lauks, kas jāšķērso."
Secinājums : Lai kaut ko sasniegtu, ir smagi jāstrādā.
Tieši par to ir nākamā līdzība.
- Lasot līdzību “Dzīves skola”.
Klausieties uzmanīgi, esiet gatavs atbildēt uz jautājumu: "Kāda ir šīs līdzības morāle?"
Jautājumi.
Kā jūs saprotat vārdus: žēlojās, nelaimes.
Ko nozīmē “kalpot cilvēkiem”?
Kāds ir līdzības nosaukums? Kāpēc?
Kādu dzīves mācību tētis apguva, t.i., kāda ir līdzības morāle?
Kādu sakāmvārdu var izmantot kā piemēru šai līdzībai?
(Ja jums nav garšas rūgta, jūs nepazīsit saldu; ja jūs nezināt bēdas, jūs nejutīsit prieku; ja jūs nepazīstat ļauno, nerunājiet par labo!)
« Augstākā uzvara ir uzvara pār sevi.".
Kāpēc tu mīli dzīvi? (Bērnu atbildes).
- Dialogs starp studentu un skolotāju.
Students:
Kāpēc tu tik ļoti mīli dzīvi?
Skolotājs:
Ikviens zina patiesību, ka cilvēka dzīvi mēra nevis pēc nodzīvoto dienu, mēnešu, gadu skaita, bet gan pēc spilgtiem, atmiņā paliekošiem notikumiem un iespaidiem par tiem.
Es ļoti mīlu dzīvi, jo man bija labākie vecāki pasaulē, ģimene (tiešām 7.), man ir labākais brālis pasaulē, pat ja viņš nedzīvoja ilgi, bet paldies Tam Kungam, ka viņš viņam ir. Es mīlu dzīvi, jo dzīvoju kopā ar savu mīļoto, jo man ir mīļākais darbs, man ir tu, man ir mani kolēģi. Krievijas Federācijas prezidents V.V. Putins reiz atbildēja uz jautājumu: “Kā tu jūties par dzīvi?”, viņš atbildēja: “Mīli dzīvi tā, kā es to mīlu...”.
Cik tas ir lieliski?
Un tomēr es ļoti, ļoti mīlu dzīvi tik gaišu mirkļu dēļ...
Tas ir ļoti maz no tā, ko līdz šim esmu redzējis šajā skaistajā pasaulē. (Šeit ir tikai nedaudz vairāk kā 100 fotogrāfijas no maniem ceļojumiem: polārais loks - Karēlija, Kolas pussala, Krima, Altaja Republika, Gornija Altaja, ASV upe, Volgas upe, Kondurčas upe, Sok upe, Katunas upe, Chemal upe, Sanktpēterburga, Polija, Čehoslovākija, Baltkrievija, Ukraina, Ziemeļi un Dienvidu Urāli, Permas reģions, Baškīrija, Samaras apgabals, Tatarstāna, “Samarskaja Luka” utt., un, protams, skola Nr.74 un jūs...
- Slaidrāde. (Skatīt).
Esmu vēl ļoti maz redzējusi, tāpēc organizēju sev vēl vienu izglītojošu braucienu! Tagad es gatavojos skatīties dažus Eiropas valstis(Vācija, Čehija, Slovākija, Francija), jau lieku mantas mugursomā un remontēju telti. Es ļoti gaidu nākamo atvaļinājumu, un man būs ko pastāstīt 2. klasē. Tad es veidošu nākamo filmas sēriju, ko saucu par "laimes filmu".
No kā sastāv cilvēka laime, no kā tā sastāv?
(Bērnu atbildes).
-Kas ir laime, un kāpēc dažiem cilvēkiem tā ir, bet citiem nav?!
Lai atbildētu uz šo jautājumu, vispirms apskatīsim un klausīsimies līdzību.
7. Klausoties līdzību par laimi.
“Dievs izlēja cilvēku no māla, un viņam palika neizmantots gabals.
– Kas vēl jāpagatavo? - jautāja Dievs.
"Padariet mani laimīgu," vīrietis jautāja.
Dievs neko neatbildēja un tikai ielika atlikušo māla gabalu vīrieša plaukstā.
Kāds ir līdzības nosaukums? ("Padariet savu laimi")
Kā jūs saprotat šo nosaukumu?
Kāpēc Dievs ielika atlikušo māla gabalu vīrieša plaukstā?
Tātad, kas ir laime?
Secinājums.
-Cilvēki tiecas būt laimīgi, un pasaule mums apkārt ir tik bezgala skaista un tik dāsna savā pārpilnībā – tā sniedz tūkstošiem iespēju katram cilvēkam atrast savu vietu, kur varētu dzīvot priekā un mīlestībā. Nav nekā skaistāka kā mīlēt un būt mīlētam, lai sasniegtu šo mērķi, lielākā daļa Zemes iedzīvotāju.
Ticiet man, cilvēks ir laimīgs, ja viņš no visas sirds nododas dzīvei, uztver gleznaino dabas skaistumu attēlus un nododas konkrētam mērķim. Cilvēks ir patiesi laimīgs, ja dzīvo saskaņā ar dabu, kad viņš novērtē, ciena un mīl apkārtējos cilvēkus, prot viņos ieklausīties. Slaveni vārdi Samāras apgabala gubernators N.I. Merkuškins: "Mums jāiemācās klausīties un dzirdēt vienam otru."
- Bērnībā ļoti bieži sev uzdevu jautājumu: "Kāpēc mēs dzīvojam?"
Vai jūs uzdodat sev šo jautājumu?
- Bērnu priekšnesums.
Kam mēs dzīvojam? Deniss Maidanovs kopā ar bērnu kori “Milzis” savā dziesmā ar tieši šādu nosaukumu ļoti pareizi atbildēja uz šo jautājumu. Vēlāk šo dziesmu dzirdēsim oriģinālajā izpildījumā, bet tagad klausieties to mūsu radošās komandas izpildījumā.
(Pēc dziesmas dziedāšanas bērni lasa dzeju)
- Atspulgs.
Turpiniet manas domas:
Šodienas klases stunda man lika saprast, ka...
Es visu mūžu atcerēšos, ka pasaule...
Noteikti padalīšos...
Man ļoti patika šodien strādāt ar jums, kā ar jums?
Es ļoti vēlos, lai jūs atcerētos šo klases stundu visu savu atlikušo mūžu un ļautu, ka liela daļa mūsu teiktā jums palīdz vissarežģītākajās dzīves situācijās.
Un tieši tāpēc, lai liktu jums atcerēties,
Es iesaku izveidot savu "Putns... kas?" (Laime).
Izsaki savu garastāvokli, pielīmējot plaukstas, sarkans - man viss patika, dzeltens - ne viss bija viegli un skaidrs, zaļš - bija daudz kas man nesaprotams.
Vispirms izvēlieties vajadzīgās krāsas plaukstu, un tad mēs veiksim īsu apmācību.
“Laimes putns” vēlas izdomāt “laimes recepti”, bet nevar atrast īstos vārdus. Palīdzēsim?
Apmācība "Kas jums nepieciešams laimīgai dzīvei?"
Centrā ierakstiet savu vārdu un uz katra pirksta - vārdu, lietvārdu. Un es vēlos, lai jūs visi būtu par savām ģimenēm, par mums, skolotājiem, mazajām zvaigznītēm, kuras priecājas par dzīvi, kuras ir laimīgas un nekad nezaudē sirdi. Veiksmi jums visiem šodien!
(“Laimes putnu” apmācības un tapšanas laikā skan Denisa Maidanova izpildītā dziesma “Kam mēs dzīvojam?”)
Un “Laimes putns” mums atnesa šo aploksni, tikai tagad tajā nekā nebija, bet tagad tā ir pilna. Vai jūs domājat, kas tajā ir? Atvērsim?
(Izplata bukletus “Laimes recepte”)
Priecāšos, ja piekritīsiet izcilā Ļeva Nikolajeviča Tolstoja reiz teiktajam: “Dzīvei jābūt un var būt nemitīgs prieks” (kora lasījums no plakāta).
Un visbeidzot, kā tas bieži notiek mūsu stundās, dzejolis no manis.
Ikviens vēlas laimi, bet kāda veida laime tā ir?
Diemžēl tikai daži cilvēki to zina.
Laime ir pamosties un redzēt saullēktu
Un zini, ka tavā dvēselē nav grēka;
Staigā basām kājām pa vēsu zāli,
Iet uz darbu mierīgi, kājām;
Redzēt laimīgu bērnu smaidu,
Ir maz, bet patiesi draugi;
Neslēp savā sirdī smagus aizvainojumus
Un rīkojieties tā, kā mums liek sirdsapziņa;
Dzīvo mierā ar sevi, ar dabu, ar cilvēkiem,
Un vecumdienās būt bērnu ieskautam,
Un esi pateicīgs Liktenim par to...
Es novēlu jums šo laimi!
"Kā padarīt savu rītu maģisku"
(Ovsijs Ovsevičs Drizs)
Lai tas būtu maģisks
Pavasara rītausma
Mums jāiet ilgi, ilgi
Un virkne mirdzošu
Dzelteni stari
Atrodiet to pats uz ceļa.
Un pievieno spīdošajiem
Dzelteni stari
Roku zaļu zaru,
Debesu mala
Straumes dziedāšana
Un mazie putniņi
Visādas krāsas.
Un pievienojiet nedaudz
Silts vējš
Maijpuķītes smarža
Zāles skaņa
Un tad ar plaukstu
Slampāt uz tā
Tikai nedaudz
Upe zila.
Un tas viss kopā
samaisa,
Aizveriet acis
Un gandrīz
Neelpojiet!
Es zvēru, ka tā būs
Burvju rītausma
Ja neviens neaizmirsīs
Tajā pašā laikā
Uzsauc mammai:
-Labrīt!
Priekšskatījums:
Klases stunda 4.klasē
Temats: Veselīgs tēls dzīvi
Mērķi un uzdevumi:
Nostiprināt studentu zināšanas par higiēnas standartiem un uzvedības kultūru;
Attīstīt interesi par savu veselību;
Izkopt saudzīgu attieksmi pret savu veselību.
Aprīkojums:
Saule (veselība) un stari (veselību ietekmējošie faktori);
Līdzība par gudrajiem.
Uz tāfeles ir uzrakstīts citāts:
"Ja zēnam patīk ziepes
Un zobu pulveris
Šis zēns ir ļoti jauks -
Viņam iet labi."
Bērniem: salikts dienas režīms; papīra lapa, marķieri.
Klases stundas gaita.
Šodien savu klases stundu veltīsim tēmai “Veselīgs dzīvesveids”.
Sāksim to ar līdzību.
Psiholoģiskais noskaņojums. "Viss ir tavās rokās"
Dzīvoja gudrais, kurš visu zināja. Viens vīrietis gribēja pierādīt, ka gudrais nezina visu. Turot rokās tauriņu, viņš jautāja: "Saki man, gudrais, kurš tauriņš ir manās rokās: miris vai dzīvs?" Un viņš domā: "Ja dzīvais saka, es viņu nogalināšu, ja mirušais saka, es viņu atlaidīšu." Gudrais, padomājis, atbildēja: "Viss ir tavās rokās."
Mūsu veselība ir lielā mērā atkarīga no paša cilvēka.
Veselība ir ne tikai slimības neesamība, bet arī pilnīgas fiziskās, garīgās un sociālās labklājības stāvoklis. Viens no galvenajiem veselības rādītājiem ir dzīves ilgums. Kur nav veselības, nevar būt arī ilgmūžība. 20. gadsimta beigās vidējais paredzamais dzīves ilgums sievietēm bija 71 gads, bet vīriešiem – 57 gadi.
Šodien mēs runāsim par to, ko mēs paši varam darīt savas veselības labā, kādi faktori ietekmē mūsu veselību. (Aplis no saules uz tāfeles.)
Kādas asociācijas jums rodas, dzirdot vārdu veselība?
Puiši, cilvēkiem ir daudz sakāmvārdu un teicienu par veselību. Vai jūs zināt šādus sakāmvārdus? Tagad mēs pārbaudīsim. Es sāku sakāmvārdu, un jūs palīdzat man to pabeigt:
Veselā ķermenī, ... (veselā prātā);
Turiet galvu aukstu, ... (un kājas siltas)
Ātri un veikli... (slimības nepanāks);
Vājiem un... (slimības pielīp);
Tīrību mīlošs - ... (būs vesels)
Ja jūs sabojāt savu veselību, jūs nevarat iegādāties jaunus.
Ja būtu veselība, ... bet laime būtu atrasta.
Būsi vesels, ... viss būs labi.
Kustieties vairāk - ... jūs dzīvosit ilgāk.
Nav labākas zāles pret slimībām: ... veiciet vingrinājumus līdz vecumam.
Vesels ķermenis nozīmē... veselīgu prātu.
1 saules stars “Tīrība ir veselības atslēga”(uz tāfeles)
1 faktors
Kā jūs saprotat sakāmvārdu "Tīrība ir veselības atslēga"? Kas jums jāuztur tīrs?
Bērni: (pa vienam)
Rokas, kājas, seja, ausis, zobi.
Šodien mūsu viesis ir Tīrības Kungs " Moidodyr."
Moidodiras noslēpumi.
Es nestaigāju pa mežiem,
Un pie ūsām, pie matiem.
Un mani zobi ir garāki,
Nekā vilki un lāči. (ķemm)
Izslīdēja kā kaut kas dzīvs
Bet es viņu nelaidīšu ārā.
Putas ar baltām putām,
Neesiet slinki mazgāt rokas. (Ziepes)
Mataina galva
Viņa veikli iederas mutē
Un skaita mūsu zobus
No rītiem un vakariem. (zobu suka)
Iegulies kabatā un sarg
Rūkošs, raudošs un netīrs.
No rīta viņiem būs asaru straumes,
Es neaizmirsīšu par degunu. (Kabatlakats)
Es ieteiktu visiem savu iecienīto zobu krēmu. (zobu pasta)
“Moidodyr tīrības noteikumi”:
- Nomazgājiet rokas, seju un kaklu no rīta un vakarā.
- Neaizmirstiet notīrīt netīrumus zem nagiem.
- Katru dienu pirms gulētiešanas nomazgājiet kājas.
- Tīriet zobus no rīta un vakarā.
Lasītājs:
Es esmu ūdens, ūdens, ūdens.
Aicinu visus nomazgāties,
Lai tavas acis mirdzētu,
Lai vaigi kļūtu sarkani...
Jums ir jātīra zobi
Paņemsim otu rokā,
Uzklājam zobu pastu.
Un viņi drosmīgi ķērās pie lietas,
Mēs rūpīgi tīrām zobus
Galu galā, jūs varat savainot smaganas...
Un ko tad? Un tad-
Mēs izskalosim zobus.
Kāpēc jums ir jātīra zobi? Kā pareizi jātīra zobi? Cik reizes dienā?
Vai drēbes ir jātur tīras? Jums arī jāuztur drēbes tīras. "Kas ir veikls, tas cilvēkiem patīk."
2 saules stari “Ikdienas rutīna”(uz tāfeles)
2. faktors.
"Ikdienas rutīna"
Kas ir ikdienas rutīna?
Režīms - lietu, darbību grafiks.
Bet nav viegli iemācīt sev visu izdarīt laikā. Klausieties sižetu:"Režīms"
Personāži: skolotājs un students
- Vai tu, Vova, zini, kas ir režīms?
Noteikti! Mode...Mode - kur gribu, tur lecu!
- Rutīna ir ikdienas rutīna. Piemēram, vai jūs ievērojat savu ikdienas rutīnu?
Es pat to pārsniedzu!
Kā tas ir iespējams?
Pēc grafika man vajag iet divas reizes dienā, bet es eju četras reizes!
- Nē, tu to neizpildi, bet gan lauž! Vai zini, kādai jābūt ikdienas rutīnai?
es zinu. Celies. Lādētājs. Mazgāšana. Gultas klāšana. Brokastis. Staigāt. Vakariņas.
Labi…
Un tas var būt vēl labāk!
Kā tas ir iespējams?
Lūk, kā! Celies. Brokastis. Staigāt. Pusdienas. Staigāt. Vakariņas. Tēja. Staigāt. Vakariņas. Staigāt. Un gulēt.
- Nu nē. Šajā režīmā jūs izaugsit slinks un nezinošs.
Tas neaugs!
Kāpēc tas tā ir?
Jo mēs ar vecmāmiņu ievērojam visu režīmu!
- Kā ir "ar vecmāmiņu"?
Un tā: puse esmu es, puse ir vecmāmiņa. Un kopā mēs veicam visu režīmu.
Es nesaprotu - kā tas ir?
Ļoti vienkārši. Es veicu celšanu, mana vecmāmiņa veic vingrinājumus, es brokastis, es staigāju, mana vecmāmiņa un es pildām mājasdarbus, es staigāju, es pusdienoju...
- Un vai tev nav kauna?
Puiši, vai zēns pareizi vadīja savu laiku?
Protams, zēns savu laiku sadalīja nepareizi: pastaiga, pusdienas, pastaiga... nepārtraukta atpūta. Kur ir darbs? Jāatceras, ka ir nepieciešama pareiza režīma ieviešana, darba un atpūtas maiņa. Tie uzlabo sniegumu, māca precizitāti, disciplinē cilvēku un uzlabo veselību.
Pēc zinātnieku domām, ikdienas fiziskās aktivitātes palēnina organisma novecošanos un pagarina dzīvi vidēji par 6-9 gadiem!
Lasītājs.
Viena no grūtākajām lietām, ko darīt, ir
Nedari divdesmit lietas vienlaikus.
Un neatkarīgi no tā laika -
Zināt visu laiku
Visam ir sava stunda un laiks:
Un prieka pēc
Un strādāt.
Uz troksni un jokiem
Piecas minūtes.
Un prieka pēc -
Salds brīdis.
Un gara stunda
Grāmatu lasīšana!
Tagad mēģināsim ieplānot savu dienu stundu pēc stundas, tas ir, izveidosim ikdienas rutīnu.
(Darbs pa pāriem) (Bērniem ir kartītes “Celšanās”, “Pusdienas”, “Atpūta”...)
Tātad, pārbaudīsim, kas jums ir. Labi darīts!
- Tagad mazliet atpūtīsimies:
Fiziskās audzināšanas minūte.
3 saules stars “Veselīgs uzturs”(uz tāfeles)
3. faktors “Veselīgs uzturs”
Bet notiek tā: cilvēks bieži iziet ārā, ievēro veselības noteikumus, bet tik un tā saslimst. Kāpēc?
Slikts uzturs, nepietiekams vitamīnu daudzums organismā.
Cilvēkam vajag ēst
Lai pieceltos un apsēstos,
Lēkt, gāzties,
Dziedi dziesmas, draudzējies, smejies,
Lai augtu un attīstītos,
Un tajā pašā laikā, lai nesaslimtu,
Jums ir nepieciešams ēst pareizi
No ļoti maza vecuma, lai varētu.
Vitamīni ir tikai brīnums!
Viņi sagādā tik daudz prieka:
Visas slimības un saaukstēšanās
Viņi kritīs viņu priekšā,
Tāpēc tā ir vienmēr
Mūsu veselībai
Barojoša pārtika ir vissvarīgākais nosacījums!
Ogas, augļi un dārzeņi ir galvenie vitamīnu avoti. Un mūsu ķermenim patiešām ir nepieciešami vitamīni.
Ir produkti, kas ir noderīgi cilvēkiem. Tie ir kefīrs, piens, zivis, dārzeņi, augļi, ogas utt.
Bet ir pārtikas produkti, kas ir kaitīgi veselībai. Tie ir saldumi, šokolāde lielos daudzumos. Ir arī produkti, kas nenodara kaitējumu, bet nav noderīgi un nav nepieciešami veselībai. Tā ir baltmaize, dažādas maizītes, pīrāgi.
Spēle "Noderīgs un kaitīgs"
Tagad mēs spēlēsim spēli, kuras laikā atkārtosim noderīgu un kaitīgu produktu nosaukumus. Spēles nosacījumi: Nosaukšu pārtikas produktus. Ja dzirdat veselīgu produktu, sitiet plaukstas; Ja es nosaucu produktu, kas nav veselīgs, lai gan tas ir garšīgs, stomieties uz to. Tātad:
Ābols, kūka, gurķi, zivis, karamele, burkāni, biezpiens, zefīri, konfektes, īriss, dzērvenes, vinegrets, zefīri, marmelāde, siers.
Labi darīts. Visi produkti tika identificēti pareizi.
4 Saules stars “Slikti ieradumi”(uz tāfeles)
Bīstami 4 faktors "Slikti ieradumi"
Diemžēl gandrīz visiem cilvēkiem ir slikti ieradumi. Tie ietver smēķēšanu, alkohola lietošanu un narkotikas.
- Daudzi bērni pirmo cigareti mēģina izsmēķēt 10-14 gadu vecumā, daži arī agrāk. Kāpēc viņi mēģina smēķēt? (uzņēmumam viņi vēlas izskatīties kā pieaugušie)
Vai tiešām smēķēšana atstāj pēdas augošā, vēl nespēcīgā organismā? Jūsu vecumā smēķēšana palēnina dažu orgānu augšanu un attīstību. Sāp plaušas, kļūst grūtāk elpot, īpaši pēc fiziskas slodzes. Balss saites kļūst iekaisušas, tāpēc smēķētāja balss ir aizsmakusi un nepatīkama. Sirds darbība pasliktinās. Smēķētāji kļūst “stulbi”, slikti atceras materiālus un viņiem ir grūtāk mācīties. Viņu sejas krāsa kļūst nedaudz dzeltenīga, jo dūmu daļiņas iekļūst ādā un tur paliek. Smēķēšana var izraisīt vēzi.
Sākt smēķēt ir vieglāk nekā atmest.Tāpēc nesāksim smēķēt! Rūpēsimies par savu un savu tuvinieku veselību.
- Alkohols mūs ietekmē šādi: vispirms tas mūs uzbudina, bet pēc tam iznīcina. Piedzeršanās Krievijā nekad netika veicināta. Tika pat ieviests pasūtījums “Par dzērumu”: šķīvis ar apkakli, kas sver apmēram 4 kilogramus. Kaislīgam dzērājam šo “balvu” nācās nēsāt kaklā ilgu laiku.
Kāpēc dzērums ir kaitīgs?
Ir kaitīga ietekme uz smadzenēm; runa kļūst neskaidra un nesaprotama; nevienmērīga gaita. Dzērums izraisa autoavārijas, noziegumus, avārijas.
- Narkomānija ir sāpīga, neatvairāma atkarība no narkotikām, medikamentiem un tabletēm.
Narkomāna vidējais dzīves ilgums ir 21 gads. 6 mēnešus pēc regulāras narkotiku lietošanas sākuma 50% mirst. Tikai 13% narkomānu sasniedz 30 gadu vecumu.
Tikai 1% narkomānu nodzīvo līdz 40 gadiem.
Katrs narkomāns gadā iesaista 10-15 narkotiku atkarības cilvēkus.
Katru dienu 6000 cilvēku visā pasaulē saslimst ar AIDS.
Kādi biedējoši skaitļi? Par to ir vērts nopietni padomāt.
Puiši, lasīsim piezīmi un atcerēsimies to visu atlikušo mūžu.
Piezīme.
Jūs nevarat smēķēt, dzert vai lietot narkotikas. jo:
Cilvēka zobi kļūs dzelteni;
Būs slikta elpa;
Persona pastāvīgi klepus un slims;
Nevarēs sportot;
Būs slikta atmiņa un slikta mācīšanās;
Var pasliktināties redze;
Jūs varat atrast sevi starp noziedzniekiem;
Mēs izvēlamies veselību!
Pārdomas "Viss ir tavās rokās"
Uzzīmējiet kreiso roku uz papīra lapas. Katrs pirksts ir pozīcija, par kuru jāizsaka savs viedoklis, krāsojot pirkstus atbilstošās krāsās. Ja pozīcija jūs neinteresē, nekrāsojiet to.
Liels - man tēma bija svarīga un interesanta - sarkans.
Indekss - uzzināju daudz ko jaunu – dzelteno.
Vidēji — Man bija grūti - zaļš.
nenosaukts - Jutos ērti – zils.
Mazais pirksts - man nebija pietiekami daudz informācijas - violeta.
Mēs esam dzimuši, lai dzīvotu pasaulē ilgu laiku;
Skumji un dziedi, smejies un mīli.
Bet lai visi sapņi kļūtu iespējami,
Pajautājiet sev: vai esat gatavs strādāt?
Aktīvi kustēties un ēst un dzert ar mēru?
Izmest cigareti? Izmest izsmēķi?
Paskaties apkārt: skaista daba
Viņa aicina mūs dzīvot mierā ar viņu.
Dod man savu roku, draugs! Palīdzēsim jums
Ir vieglāk būt laimīgam nekā būt nelaimīgam. Mīlēt ir vieglāk nekā ienīst. Vajag tikai pielikt pūles un dzīvot, mīlēt, strādāt. Veselība ir cilvēka vissvarīgākā bagātība. Dzīve ir pārāk skaista, nesabojā to.
“Rūpējies par savu dzīvi, esi vesels un laimīgs!”
Klases stunda “Brīnišķīgā ziedu pasaule” notiek ar 3.-4.klašu skolēniem. Vēlams to vadīt rudenī. Šis pasākums veicina mīlestību pret dabu, gādīgu attieksmi pret to, veicina izziņas intereses attīstību, skaistuma izjūtu un palīdz bērnam uztvert apkārtējās pasaules skaistumu. Galu galā ziedi ir vismaigākā, trauslākā dabas daļa.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Brīnišķīgā ziedu pasaule.
Mērķis. Paplašiniet bērnu redzesloku.
Uzdevumi:
- Veidot gādīgu attieksmi pret dabu, ekoloģiskā kultūra studenti.
- Kognitīvās intereses attīstība.
- Skaistuma izjūtas audzināšana.
Pasākuma gaita.
"Tas, kurš mīl ziedus, nevar būt ļauns"
(ungāru sakāmvārds)
Vadošais.
Mīlestība pret ziediem ir raksturīga visām tautām kopš seniem laikiem. IN Senā Roma Viņi svinēja rožu svētkus, Turcijā - tulpes, Vācijā - maijpuķītes. Ar šiem ziediem tika izrotātas mājas, laivas, zirgi, skanēja mūzika, dziedāja dziedātāji, dzejnieki rakstīja savus dzejoļus uz garām papīra strēmelītēm un aplika uz ziedošiem krūmiem un kokiem.
Arī mūsējie kopš seniem laikiem mīlējuši ziedus. Krievu valodā tautas māksla, mežģīnēs, audumos, keramikā, gleznošanā - visur tika izmantoti ziedi. Tos dziedāja arī mūsu komponisti, rakstnieki un dzejnieki. Klausieties vienu no dzejoļiem:
1 pētījums Garīgi izstaigāsim savu puķu dārzu,
Un "Sveiks!" teiksim, katrs zieds.
Un mēs nelocīsimies pie ziediem, lai tos plūktu vai grieztu.
Un redzēt viņu laipnās sejas
Un parādiet viņiem laipnu seju.
Vadošais.
Rudens... Visapkārt ir garlaicīgi un skumji, bet aci priecē dzīvespriecīgi ziedi: kliņģerītes, starpsienas, krizantēmas, sēnes - tie ir rudens ziedi. Mūsu skolas teritorijā tās bagātīgi zied. Un tagad rudenī mēs varam novērot vasaras ziedu ziedēšanu: snapdragons, alyssum, nasturtium. Viņi turpina mūsu vasaru, dara mūs laimīgus, paaugstina garastāvokli, kas nozīmē, ka saglabā veselību.
2 pētījumi Vai tu ej garām kādam ziedam?
Noliecies un paskaties uz brīnumu.
Ko agrāk nekur nevarēja redzēt.
Viņš var darīt lietas, ko neviens cits uz zemes nevar darīt.
No tās pašas melnas krāsas zemes
Dažreiz tas ir sarkans, dažreiz zils, dažreiz ceriņi, dažreiz zelts.
Vadošais.
Uz zemes nav nekā skaistāka un maigāks par ziediem– trausla un vērtīga dabas dāvana. Uz zemes nav nekā poētiskāka un gleznaināka par ziediem - šī brīnišķīgā mūzika, apbrīnojamā formu harmonija, skaistuma līnijas. Daudzus komponistus iedvesmojušas leģendas un pasakas par ziediem. Šeit ir daži no tiem.
1 leģenda . Tajos senajos laikos, kad uz Zemi nāca ļauni ienaidnieki un zeme neizžuva no māšu, atraitņu un bāreņu rūgtajām asarām, par šo ziedu dzima tāda leģenda. Krievu sieviete Ovdotja it kā ieradās pie tatāru khana Batu un nokrita viņa priekšā uz ceļiem:
Ļaujiet man atpirkt savu dārgo brāli.
Batu bija pārsteigts:
Brālis? Kā ar tavu vīru?
Ja apprecēšos, man būs vīrs. Ja būs vīrs, būs arī sievastēvs. Būs vīrs un piedzims dēls. Ja sievastēvam piedzims dēls, viņam būs svainis. Un es nevaru nekur paņemt savu brāli - jūs sadedzinājāt manus vecākus ...
Batu brīnījās par krievu sievietes gudrību. Viņš noliecās un noplūka pirmo ziedu, kas panāca pie rokas. Viņš to pasniedza Ovdotjai:
Sekojiet manai barai, līdz zieds novīst. Tie jūsu radinieki, kurus jums ir laiks atrast, paņemiet tos bez izpirkuma maksas.
Batu nezināja, ka krieviete spēs nodot maģisku spēku pieticīgam ziedam: viņas plaukstas savāks kopā lielu mīlestību, briesmīgas skumjas un nepielūdzamas dusmas, lai neļautu ziedam novīst. Ovdotja ilgu laiku klejoja pa ordu un pēc tam izglāba daudzus krievus no nāves. Dārgā puķe dzīvoja un kļuva vēl skaistāka! Tā tas ir skaista leģenda. Par kādu ziedu mēs runājam? (Immortelle)
2 leģenda. Saskaņā ar seno uzskatu, šis zieds slavina pirmo no divpadsmit Hercules darbiem.
Nežēlīgs lauva dzīvoja tumšā mežā, viņš sagādāja daudz nepatikšanas Nemejas ielejas iedzīvotājiem. Neviens neuzdrošinājās nogalināt lauvu, un tikai drosmīgais Hercules paveica šo varoņdarbu.
"Es radīšu ziedu," sacīja gudrā flora, "kas vienmēr atgādinās cilvēkiem par Nemejas lauvas saplēsto muti un Hercules varoņdarbu." Tā uz zemes parādījās zieds ar nosaukumu... (snapdragon).
3 leģenda . Krizantēmas vēsture.
Kādreiz, pirms daudziem gadsimtiem, Ķīnā valdīja varens imperators. Viņš ne no kā nebaidījās pasaulē, izņemot vecumu un domāja tikai par vienu: valdīt un dzīvot pēc iespējas ilgāk. Un tāpēc viņš piezvanīja savam galvenajam ārstam un lika pagatavot dziru, kas paildzinātu viņa jaunību. Viltīgais ārsts zemu paklanījās imperatora priekšā:
"Ak, varenais kungs," viņš teica. - Es varētu pagatavot šādu eliksīru, bet šim man ir jāsaņem brīnišķīgi ziedi, kas aug austrumos, tālās salās...
Pasūtīšu šos ziedus piegādāt nekavējoties! - imperators iesaucās.
"Ak, ja tas būtu tik vienkārši," ārsts nopūtās. - Viss noslēpums ir tajā, ka cilvēkam ar tīru sirdi tās ir jālasa - tikai tad augs dos savu brīnumaino spēku...
Imperators sāka domāt: viņš zināja, ka ne viņš pats, ne viņa galminieki nav piemēroti šī nosacījuma izpildei. Un tad viņš nolēma nosūtīt uz salām 300 zēnus un 300 meitenes, protams, starp viņiem būs daudz cilvēku ar tīru sirdi! Tā viņi arī darīja – aprīkoja daudzus kuģus un imperatora ārsta vadībā nosūtīja tos uz salām, kur tagad atrodas Japāna. Uz vienas no tām viņi atrada skaistu ziedu - krizantēmu un nevarēja beigt to apbrīnot!
Es nezinu, vai šis zieds ir piemērots eliksīram, iesaucās ārsts, bet, bez šaubām, tas priecē sirdi un atjauno dvēseli!
Gudrais ārsts labi zināja sava imperatora mānīgo un nežēlīgo raksturu.
"Protams," viņš domāja, "ķeizars domās, ka es un mani pavadoņi bijām pirmie, kas izmēģinājām eliksīru, un liks mums visiem izpildīt nāvessodu, tiklīdz viņš saņems narkotiku."
Un tad visi nolēma neatgriezties. Viņi sāka dzīvot uz salām un nodibināja tur jaunu valsti. Nav zināms, vai viņi gatavoja brīnišķīgu eliksīru vai nē, bet krizantēma kļuva par viņu iecienītāko ziedu...
4 leģenda . Uzminiet, kāda veida zieds tas ir?
Saskaņā ar leģendu, viņš izauga no putekļu plankuma, kas nokrita no zvaigznes. Šo senāko augu senie grieķi uzskatīja par amuletu. Tās ziedi ir kā rudens pēdējais smaids. Viņi ir skaisti un nepretenciozi - tie zied gandrīz ziemā. Iztur salu līdz septiņiem grādiem. (Aster)
18. gadsimta sākumā kādam franču botāniķim no Ķīnas tika atsūtītas nezināma auga sēklas. Sēklas tika iesētas Parīzes Botāniskajā dārzā, un augs uzziedēja ar sarkanu mirdzošu ziedu ar dzeltenu centru. Tā izskatījās pēc lielas margrietiņas. Frančiem šis zieds iepatikās un sauca to par margrietiņu karalieni. Botāniķi un dārznieki sāka izstrādāt jaunas Queen margrietiņu šķirnes ar dažādām krāsām. Un divdesmit divus gadus vēlāk uzziedēja nepieredzēts dubultzieds. Viņu ieraudzījis, viens no botāniķiem iesaucās: “Aster!”, kas grieķu valodā nozīmē “zvaigzne”. Kopš tā laika šo ziedu sāka saukt par asteru.
3 pētījumi Aster.
Rudens pār ēnaino parku... Apguļas
Zelta kļavas uz dīķa ūdeņiem.
Lapas griežas... Putni apklusuši...
Skatos aukstās debesīs
Astere, starojoša astere - zvaigzne.
Astere ar taisnām ziedlapiņām
Kopš seniem laikiem sauc par "zvaigzni"
Tā tu viņu pats nosauktu
Ziedlapiņas tajā izklīda kā stari
No kodola tas ir pilnīgi zeltains.
Tuvojas krēsla. Plāns un ass
Gaisma šūpojas zvaigznāju debesīs.
Astere puķu dobē, smaržīga un krāsaina,
Skatās, kā mirdz tālās māsas,
Un viņi sūta sveicienus no zemes.
Vadošais. Tagad klausieties stāstus par ziediem - pieminekļiem. Ziedu un to šķirņu nosaukumi ir unikāli dabas pieminekļi.
1 pētījums Plaši izplatītā cinnija tika nosaukta botāniķa profesora Cinna vārdā.
Pirmās dālijas, dālijas, no Amerikas uz Angliju tika atvestas 1787. gadā. Tas bija pieticīgs zieds ar vienkāršām ziedlapiņām, un tas tika nosaukts zviedru zinātnieka Dāla vārdā. 1808. gadā Vācijā pirmo reizi tika iegūta zieda dubultā forma. Dālijas nosaukumu tā saņēma no krievu zinātnieka Georga, kurš aprakstīja Krievijas tautu dzīvi un paražas. Tādējādi šim augam ir divi nosaukumi - Dālija un Dālija.
2 pētījumi Uz vēls rudens Floksi zied dārzos ar aizbēgušām vai rozā cepurēm. Papildus lielajiem, bagātīgi ziedošajiem daudzgadīgo floksu krūmiem puķu dobēs zied viengadīgie floksi, parasti spilgti sarkanā krāsā. Šai krāsai augam tiek dots nosaukums “flokss”, kas ir tulkots no grieķu valoda nozīmē "liesma". Cilvēki šos ziedus sauc par "liesmas ziediem". Bet, lai gan floksam ir dots grieķu nosaukums, tas tika atvests no Amerikas tikai pirms 200 gadiem.
Uch. Gladiolas ir garš, slaids augs ar ziediem, kas ir tikpat skaisti kā lilijas, kas savākti divās rindās smailā taisnā smaile. Lapas ir garas, šauras, izceļas kā asi zobeni. Tāpēc šo augu sauc par gladiolu vai zobenzāģi. Latīņu valodā vārds gladiola nozīmē "mazs zobens".
4 nodarbības Kosmoss ir graciozi augi ar baltiem, rozā, sarkaniem, purpursarkaniem ziediem. Vairākas sugas ir izplatītas visā pasaulē kā dekoratīvie dārza augi.
Pavasara beigās - vasaras sākumā petūnijas izskatās ļoti iespaidīgi blakus pansiņām, prīmulām, kā arī tulpēm un lazdu rubeņiem. Un vēlāk - ar īrisiem un lilijām. Tradicionāli no petūnijām veido puķu dobes un stāda tās uz balkoniem.
Vadošais. Domāju, ka šodien tu esi uzzinājis daudz jauna un interesanta par rudens krāsām. Un tagad jums, puiši, viktorīna “Viss par ziediem”.
- Kā sauca cilvēku, kurš ļoti gribēja izgatavot akmens ziedu? (Danila meistare)
- Kurā stāstā varoņi ar gaisa balonu lidoja uz Ziedu pilsētu? (Nosovs N.N. Danno un viņa draugu piedzīvojumi).
- Kādu neparastu ziedu aprakstīja S.T. Aksakovs? (Scarlet zieds)
- Kuras grāmatas varone izteica vārdus: “Lidot, lidot, ziedlapiņa, cauri rietumiem uz austrumiem...? (Katajevs V.P. Septiņu ziedu zieds)
- Kurš zieds sabiedēja tīģeri Šerhanu? (No uguns zieda)
- Kuras pasaku varonis dzimis ziedā? (Īkstīte)
- Kurš zieds ir tieši saistīts ar zvēru karali? (Snapdragon)
- Kāds ir dzēriena nosaukums senie grieķu dievi izgatavots no ziedputekšņiem? (nektārs)
Vadošais. Ziedi mūs pavada visur: sveic piedzimstot, mierina vecumdienās, iepriecina kāzās, vārda dienās un svētkos, nāk neaizmirstamus datumus. Gan mājās, gan darbā, pavasarī un lielā aukstumā, karstā vasarā un rudenī - ziedi ir nepieciešami, bez to skaistuma dzīve kļūst nabadzīgāka. Ziedi paver iespēju cilvēkam piedzīvot skaistumu un sajust dzīves pilnību. Ziedu tuvība, to unikālā, perfektā un smalkā skaistuma apcerēšana mīkstina dvēseli un atklāj cilvēka rakstura labākās šķautnes.
Es vēlos noslēgt mūsu tikšanos ar izcilā stāstnieka Hansa Kristiana Andersena vārdiem: "Lai dzīvotu, jums ir vajadzīga saule, brīvība un mazs zieds."
Mihailova Marina Aleksandrovna,
Seklecova Jeļena Aleksejevna,
skolotājiem sākumskolas,
Pašvaldības izglītības iestāde 5.vidusskola, Černuška, Permas apgabals.
Mērķis: cilvēka morālo īpašību veidošanās
Aprīkojums: prezentācija, aploksnes ar dažādām cilvēciskām īpašībām, aploksne ar teicieniem, baltas papīra lapas plaukstu zīmēšanai, tolerantas komunikācijas noteikumi kā dāvana, lapas ar dzejoli “Apbrīnojamais rūķis”
1. Organizatoriskais moments.
Šī pasaule ir daudzšķautņaina un maza,
Cilvēkam nav viegli tajā dzīvot.
Lai tas būtu noderīgs sabiedrībai,
Viņš varētu būt draugi un, protams, mīlēt.
Un neatkarīgi no viņa rakstura,
Jokos un humorā dariet viņam zināmu ierobežojumu.
Kategorijas "pienākums", "gods", "kultūra"
Vienmēr sapratu bez nosacījumiem.
Starp daudzajām zinātnēm, bez kurām cilvēce nevar iztikt, ir viena, kas ir absolūti nepieciešama. Šī ir zinātne par komunikāciju, zinātne par attiecībām starp cilvēkiem. Cilvēks nekad nav viens. Tāpēc ir jāapgūst šī zinātne, jāapgūst prasme uzvesties cilvēku vidū tā, lai jūs un visi pārējie justos labi, patīkami un ērti. Cilvēka laipnība un žēlsirdība, spēja priecāties un uztraukties par citiem cilvēkiem rada cilvēka laimes pamatu.
2. Ievads tēmā.
Šodien mēs runāsim par tādu jēdzienu kā tolerance. Kas tas par vārdu – tolerance? Varbūt kāds var izskaidrot tolerances nozīmi? (bērnu atbildes) (2. slaids)
Tolerances definīcija
Toleranci ir grūti aprakstīt, iespējams, tāpēc, ka dažādās valodās tā tiek definēta atšķirīgi. .
Angļu valodā tolerance– “gatavība un spēja uztvert cilvēku bez protesta”.
Franču valodā tas nozīmē “cieņa pret cita cilvēka brīvību, viņa domāšanas veidu”.
Arābu valodā tas nozīmē "piedošana, pacietība, līdzjūtība, pacietība".
Persiešu valodā tas nozīmē "gatavība izlīgumam".
Krievu vārdnīca šo vārdu interpretē kā toleranci - spēju paciest kaut ko vai kādu. Būt pašpārvaldītam, prast samierināties ar kāda eksistenci, ņemt vērā citu viedokli, būt pielaidīgam.
– Kādām rakstura īpašībām jāpiemīt iecietīgam cilvēkam?
Uz jūsu galdiem ir aploksnes ar dažādām cilvēka īpašībām. Mēģiniet izvēlēties īpašības, kuras, jūsuprāt, atbilst cilvēkam ar tolerantu attieksmi.
1. aploksne
: piekāpšanās, ņirgāšanās, egoisms, laipnība, cieņa, sapratne, mierīgums, bezsirdība, līdzjūtība, augstsirdība, netaktiskums.
2. aploksne:
maigums, sirsnība, lielīšanās, rupjība, žēlastība, augstprātība, sirsnība, labvēlība, cieņa, uzticība.
3. aploksne: sirsnība, piedošana, vienlīdzība, nesavtība, vīrišķība, temperaments, aizkaitināmība, atsaucība, konflikti, taisnīgums.
4. aploksne : atbalsts, pieklājība, sadarbība, atturība, skopums, meli, cēlums, skaudība, apzinīgums, takts, pacietība, neiecietība
Padomājiet par to, vai mums visiem piemīt šīs īpašības? Vai mēs visi varam mierīgi klausīties viens otrā? Atbalstīt cilvēkus grūtos brīžos, saprast cilvēkus, kas atšķiras no mums, konfliktus risināt mierīgā ceļā?
-Vai mēs varam sevi mainīt? Vai mēs varam izkopt sevī tās īpašības, par kurām šodien runājam? Kā mēs to varam izdarīt?
(bērnu atbildes)
- Bet mums joprojām ir lapas ar īpašībām. Kāpēc jūs tās neklasificējāt kā iecietības īpašības? Šīs īpašības ir pretējas un tāpēc ir saistītas ar neiecietību. Nosauciet šīs īpašības. (4. slaids)
Neiecietības definīcija
neiecietība - citas personas noraidīšana, nevēlēšanās pastāvēt kopā ar citiem cilvēkiem. Neiecietība izpaužas konfliktējošā, agresīvā uzvedībā (5. slaids).
Paskaties uz savu kaimiņu. Mēs visi esam dažādi. Katram ir dažāda matu krāsa, acu krāsa, dažādi paradumi, katram ir savas īpatnības, nemaz nerunājot iekšējā pasaule visiem. Mums ir jāciena katra cilvēka individualitāte, jo mēs visi esam cilvēki, mums ir atšķirības, bet katrs no mums nav vienāds un vajadzīgs visiem pārējiem. (6. slaids)
Un tagad es gribu jūs uzaicināt uz putnu pagalmu no G.Kh. pasakas. Andersens
Skice par neglīto pīlēnu
.
Nu, lūk, vēl vesela bara! Ar mums tiešām bija par maz! Un šis ir tik neglīts! Mēs viņu necietīsim!
Un tagad viena pīle pielēca un knābāja viņam pa kaklu.
"Liec viņu mierā!" teica pīles māte. - Viņš tev neko nenodarīja!
"Tieši tā, viņš ir tik liels un dīvains!"
"Jūsu bērni ir jauki!" teica vecā pīle ar sarkanu plankumu uz kājas.
-Visi ir ļoti jauki, izņemot šo... Šī bija neveiksme! Būtu jauki to pārtaisīt!
"Nē, jūsu gods!" atbildēja pīles māte. "Viņš ir neglīts, bet viņam ir laipna sirds, un viņš peld ne sliktāk, es uzdrošinos teikt, labāk nekā citi." Es domāju, ka viņš ar laiku pieaugs, kļūs skaistāks vai kļūs mazāks. Tas palika olā, tāpēc tas nebija līdz galam veiksmīgs. "Un viņa pārbrauca ar degunu pāri lielā pīlēna spalvām, "Turklāt viņš ir drake, un drakejai nav vajadzīgs skaistums." Es domāju, ka viņš nobriest un veiks savu ceļu!
"Pārējie pīlēni ir ļoti, ļoti mīļi!" atkārtoja vecā pīle. - Nu, jūties kā mājās.
Tāpēc viņi sāka uzvesties kā mājās. Tikai nabaga pīlēnu, kurš izšķīlās vēlāk par visiem un bija tik neglīts, knābāja, grūstīja un apsmēja pilnīgi visi - gan pīles, gan vistas.
- Viņš ir pārāk liels! - visi teica, un Indijas gailis, kurš piedzima ar piešiem kājās un tāpēc iedomājās sevi par ķeizaru, uzpūtās kā kuģis uz burām, pielidoja pie pīlēna, paskatījās uz viņu un sāka dusmīgi rīstīties ķemme bija tik pilna ar asinīm. Nabaga pīlēns vienkārši nezināja, ko darīt vai ko darīt. Un viņam bija jābūt tik neglītam, lai kļūtu par apsmieklu visam putnu dārzam! Visi vajāja nabagu, pat viņa brāļi un māsas viņam dusmīgi sacīja:
- Ja tikai kaķis tevi aizvilktu, riebīgais ķēms!
Un māte piebilda:
– Manas acis uz tevi neskatītos!
- Es esmu tik neglīts! - nodomāja pīlēns un metās skriet, nezinot kur.
Jautājumi:
– Vai jūs pret neglīto pīlēnu putnu pagalmā izturējāties iecietīgi?
– Vai bija kāds, kurš izrādīja iecietības īpašības pret pīlēnu?
- Ko tu darītu? (bērnu atbildes)
-Vai jūs kādreiz esat nonācis šādā situācijā?
Varam secināt: tolerance ir labvēlība un cieņa pret citiem. (8. slaids)
Semantiskais atbalsts
Tagad strādāsim komandās. Katrai komandai uz galda ir pārtikas produkti, kas ņemti no pasaules reliģijām. Savāc apgalvojumus un padomā, ko katrs no tiem saka.
- "Nedari citam to, kas jums sāp."
- "Visā, ko vēlaties, lai cilvēki jums dara, dariet to ar viņiem."
- "Uzskatiet kaimiņa panākumus par saviem panākumiem un kaimiņa zaudējumus par saviem zaudējumiem."
- "Laimes un ciešanās, priekos un bēdās mums ir jāizturas pret visām būtnēm tā, kā mēs izturamies pret sevi."
Kāda ir šo apgalvojumu vispārējā nozīme?
(izturieties pret cilvēkiem tā, kā jūs vēlētos, lai viņi izturas pret jums)
Fiziskās audzināšanas minūte
Kad mēs nākam uz stundu, mēs sveicinām viens otru. Kā jūs viens otru sveicināt? IN dažādās valstīs laipni lūdzam savādāk. Mācīsimies (bērni stāv pa pāriem viens otram pretī)
Sveicināsim japāņu valodā: salieciet rokas (kā lūgšanā krūšu līmenī) un paklanieties.
Tāpat kā Apvienotajā Karalistē: paspiediet roku, stāvot lielā attālumā viens no otra.
Tibetiešu valodā: parādiet mēli.
Krievu valodā: apskauj viens otru.
Tolerance mūsu klasē.
- Kā vai jūties kā klasē?
-
Vai jūtaties ērti?
– Padomājiet, vai mums visiem piemīt iecietīga cilvēka īpašības?
(bērnu atbildes. Mēs strīdamies)
Spēle "Burvju roka"
Uz galdiem ir baltas lapas. Izsekojiet savu roku. Uzrakstiet uz pirkstiem savas labās īpašības un uz plaukstas, ko vēlētos sevī mainīt.
– Ar šo īpašību jācīnās plaukstā, tas prasīs laiku. Es domāju, ka jūs varat uzvarēt. Uz zemes nav neviena cilvēka, kas sastāv tikai no pozitīvas īpašības. Bet mums ir jāspēj tikt galā ar tām īpašībām, kas nodara kaitējumu cilvēkiem.
- Es vēlos jums palīdzēt un piedāvāt tolerantas komunikācijas noteikumus.
Tolerantas komunikācijas noteikumi.
- Vienmēr esiet uzmanīgs
- Esiet iecietīgs strīdā un pamatojiet savu viedokli
- Esiet cilvēcīgs un žēlsirdīgs
- Neapvainojiet savu sarunu biedru
Neskatoties uz to, ka mēs visi esam dažādi, mums ir arī kaut kas, kas mūs vieno. Tagad es mēģināšu jums to pierādīt spēlē “Tu un es esam līdzīgi...” Nosaukšu divas savas īpašības: no vienas puses, es valkāju īsu matu griezumu, no otras puses, man patīk lasīt grāmatas. utt. (9., 10., 11. slaidi)
Jautājumi: (12. slaids)
-
Kas tad tavā izpratnē ir tolerance?
– Vai ir svarīgi būt iecietīgam cilvēkam?
- Ko tu uzzināji? (jaunas lietas vienam par otru, mums ir daudz kopīga, lai gan mēs esam atšķirīgi)
Mēs visi esam atšķirīgi, taču būt tolerantiem nozīmē cienīt citus neatkarīgi no atšķirībām. Tas nozīmē būt uzmanīgam pret citiem un pievērst uzmanību tam, kas mūs vieno.
Pabeidzot, bērni saņem: tolerantas komunikācijas noteikumus, dzejoli "Apbrīnojamais rūķis"
Upes krastā bija brīnišķīga māja.
Tajā mājā dzīvoja apbrīnojams rūķis.
Viņa bārda izauga līdz grīdai,
Un tajā bārdā dzīvoja Zvaigzne.
Šis rūķis nezināja ne raizes, ne raizes.
Zvaigzne apgaismoja visu māju
Un viņa aizdedzināja plīti un vārīja putru,
Un es viņam pirms gulētiešanas stāstīju pasakas...
Un rūķis ar apbrīnu skrāpēja savu bārdu,
Kas, protams, Zvaigznei bija patīkami.
Viņa ēda tikai maizes drupatas,
Un naktī viņa lidoja debesīs pastaigāties.
Tā gadi un gadsimti pagāja lēnām...
Bet kādu dienu milti mājā beidzās.
Un rūķis, atvadoties no izšķīlušās plīts,
Rītausmā devos uz pilsētu aiz upes.
Un tajā pilsētā viņi nenēsāja bārdas.
-Ha-ha, Ho-ho-ho! - cilvēki sāka smieties
-Šeit ir putnubiedēklis! - visi viņam teica.
Un rūķis nobijās. Un viņš noskuja savu bārdu.
Un viņa bārda nokrita uz grīdas,
Un tad viņa zvaigzne nokrita.
Pie upes tagad ir parasta māja.
Šajā mājā dzīvo parasts rūķītis.
Viņa bārda atkal ir augusi,
Bet Zvaigzne pie viņa vairs neatgriezās. (13. slaids)
Atšifrējums
1 Klases stunda par tēmu: “Pasaule, kas vajadzīga ikvienam” Dažādu krāsu palagi Mērķis: 1. Pasaule ir zila 2. Kumelīte ir balta 3. Dzeltenā saule ir viena visiem 4. Mazā dzimtene Sanktpēterburga (zaļa) 5. Manas bērnības mīļākās vietas. Vietu komplekti Sanktpēterburgā (rozā) (5 min) Veicināt savstarpējās saskarsmes kultūru, bērna personības pašizglītību. iesaistīt skolēnus draudzīgas komunikācijas un radošuma atmosfērā; spriešanas prasmju attīstība; parādīt skolēniem, ka draudzības un cilvēku savstarpējo attiecību jēdziens ir saglabājis savu nozīmi un nav zaudējis jūtu un uztveres dziļumu. mūsdienu pasaule; turpināt iepazīstināt skolēnus ar universālas cilvēciskās vērtības; audzināt labo gribu, spēju saskatīt skaistumu vienkāršajā un parastajā; attīstīt vajadzību un vēlmi sniegt siltumu un laipnību. mīlestības pret cilvēkiem audzināšana; Tehnoloģija: spēļu, uz personību orientēta Piegādes veids: grupa. Metodes: verbālā, radošā.
2 (videoklips, I daļa “LABS CILVĒKS”) Sveiki, puiši! -Es ļoti priecājos tevi satikt. Šodien novadīšu nodarbību ar jums un ceru, ka sapratīsimies un pavadīsim mums atvēlēto laiku ne tikai interesanti, bet arī lietderīgi. - Iepazīsim viens otru labāk. Un mēģināsim viens otru mazliet iepazīt. - Es lūdzu jūs nostāties aplī (10 cilvēki), sperot soli apļa centrā, nosauksim mūsu rakstura pozitīvās iezīmes. (2 min) Mani sauc Ludmila Veniaminovna, es esmu laipna. -Es, Olga Kulakova: (izpildvara) -Es,.. :(neatlaidīgs) -Es, :(atturīgs) -Es,. :(pieklājīgs, smalks) -Es,.:(sportisks) -Es,.:(mierīgs, cieņpilns) - Liels paldies! 10 cilvēki ir komanda, un viņi ir tik interesanti - Ap mums ir pasaule. Pasaule pilna ar atklājumiem un nopietnām problēmām. Viņam vajadzīga mūsu aprūpe. Bet jebkurš cilvēks ir visa Pasaule. (2. slaids) Jūs varat dzīvot pasaulē dažādos veidos: jūs varat nonākt nepatikšanās vai būt priekā, Ēst laikā, iedzert laikā, darīt šķebinošas lietas laikā. Vai arī vari tā: Celies rītausmā Un, domādams par brīnumu, Izņem sauli ar savu apdegušo roku, Un dod cilvēkiem.
3 -Cilvēkam dzīve ir dota tikai vienu reizi, un tā jādzīvo tā, lai nebūtu vilšanās no nodzīvotās dienas, mēneša, gada. Putns ir dzimis, lai lidotu, un cilvēks ir dzimis, lai būtu laimīgs. Katrs no mums vēlas būt laimīgs. Tautas gudrība saka: Laimi iegūst tie, kas cenšas padarīt laimīgus citus. -Ja vēlaties, lai cilvēki pret jums izturas labi, tad jums pašam vispirms ir jāizturas labi. -Šodien ar jums mēģināsim izdomāt, kādas īpašības cilvēkam vajadzētu izkopt sevī, lai viņš kļūtu laimīgs un mainītu pasauli uz labo pusi. - Mūsu nodarbības tēma ir “Pasaule, kas nepieciešama ikvienam”. Kādai šai pasaulei vajadzētu būt? Kā tu domā? 1 savas pasaules radīšana - aicinu katru grupu izveidot savu “bērnības pasauli”. -Tev uz galda ir mape ar uzdevumiem. - Lūdzu, izņemiet zilās lapas (Bērniem tiek izdalītas kartītes, uz kurām rakstīts frāzes sākums): - Iesaku strādāt draudzīgā kompānijā un pabeigt teikumu. Pasaule, kas ikvienam ir vajadzīga, ir pasaule, kurā valda.. (laipnība, prieks un laime) (1 min) (Katra komanda pieraksta savus priekšlikumus uz lapiņas. Beigās iepazīstina ar savu darbu.) (Skolotājs rezumē 1 punkts.) - Mēs izveidojām divu komandu bērnības pasauli - iepazīšanai. - Un es tev piekrītu. Pasaule, kas ir vajadzīga ikvienam, ir pasaule, kurā valda laipnība, savstarpēja sapratne un, protams, draudzība (3. slaids) 2 drauga radīšana - Kādas cilvēciskās īpašības piemīt patiesam draugam? - Pabeigsim nākamo uzdevumu. Lūdzu, izņemiet no mapes balto aploksni ar uzdevumu. Izlasiet uzdevumu.
4 (4. slaids) (Bērnu atbilde) (Savāc margrietiņu) - Īsts draugs! Kāds viņš ir? 1. grupa: drosmīgs, dusmīgs, savtīgs, jūtīgs, labestīgs, saprātīgs, gādīgs, slinks, izlēmīgs, rupjš, godīgs, aizkaitināms, sirsnīgs, lojāls, aprēķins, ātrs, godīgs, pretrunīgs, drosmīgs 2. grupa: drosmīgs, dusmīgs, uzticams , egoistisks , jūtīgs, gudrs, uzmanīgs, slinks, izlēmīgs, rupjš, godīgs, laipns, aizkaitināms, līdzjūtīgs, aprēķins, ātrs, godīgs, konfliktējošs, drosmīgs (Bērni kolekcionē margrietiņas) (video “Patiess draugs”) - es jautāšu stādīt margrietiņas zem mūsu zilajām debesīm un komentēt savu izvēli (Skolēni piesprauž savus darbus uz tāfeles un komentē.) - Tavā pasaulē dzīvo patiesi draugi! - Draugs ir tas, kuru ar kādu saista savstarpēja uzticēšanās, ziedošanās, mīlestība. Tavi draugi, iespējams, vēlas saskatīt tevī tādas pašas rakstura iezīmes. Vēlreiz uzmanīgi apskatiet vārdus un padomājiet par to, kādas īpašības jums piemīt. Strādājot pie šī uzdevuma, varēji pārliecināties, cik daudz īpašību tev ir jāizkopj sevī, lai iemācītos kļūt par labu draugu. – Draugi ir tie, kuriem uzticamies, kuri nenodos, kuri mūs nepievils, spēj atbalstīt un just līdzi. Mēs varam uzticēt draugam mūsu atklāsmes. Īsts draugs ir uzticīgs visur: laimē un nelaimē; Tavas skumjas viņu uztrauc. Jūs neguļat - viņš nevar aizmigt, un viņš ir gatavs jums palīdzēt it visā, bez turpmākas piepūles. 3
5 - Bet pasaule, kurā mēs dzīvojam, neaprobežojas tikai ar jūsu divām grupām un brīnišķīgo bērnības pasauli uz tāfeles. - Valsts, dzimtene, pilsēta, kurā dzīvojam, iecienītākās vietas, kur ceļot, pasaule ir liela un dažāda! Bet es gribu ticēt brīnumam (5. slaids) Es ierados šajā pasaulē, lai neattaisnotu jūsu cerības, lai apmierinātu jūsu intereses, lai neattaisnotu jūsu cerības. Un tu nāci šajā pasaulē Ne lai apmierinātu manas cerības, Ne lai apmierinātu manas intereses, Ne lai attaisnotu manas cerības. Jo es esmu es, un tu esi tu. Bet, ja mēs satikāmies un sapratāmies, tad tas ir lieliski! - Grupās pārrunājiet, par kādu svarīgu koncepciju mēs runājam? Lai jums būtu ērtāk, varat atsaukties uz materiāliem, kas atrodas mapē, dzejolis ir uz zaļas papīra lapas. – Jā, tā ir tolerance. Vēl viena ļoti svarīga cilvēka rakstura īpašība. (6. slaids) Cilvēki piedzimst dažādi: atšķirīgi, unikāli. Lai jūs saprastu citus, jums ir jāaudzina pacietība sevī. Tautā jānāk ar laipnību, sirdī jāsaglabā draudzība un mīlestība! - Būt tolerantam nozīmē cienīt citus, neskatoties uz atšķirībām. Tas nozīmē būt uzmanīgam pret citiem un pievērst uzmanību tam, kas mūs vieno. - Mēģiniet izvēlēties īpašības, kas, jūsuprāt, atbilst cilvēkam ar tolerantu attieksmi. Šis uzdevums jums ir dzeltenā aploksnē.
6 (uz aploksnes uzdrukāts: “Savāc sauli”) Galvenās iecietīgas personības iezīmes: 1. grupa: piekāpšanās, savtīgums, konflikts, simpātijas, netaktiskums, spēja piedot, rupjība, vieglprātība, bezsirdība, jūtīgums, karsts raksturs, aizkaitināmība, uzmanība, dāsnums, piekāpšanās, skopums, meli, labestība, skaudība. 1. grupa: egoisms, konflikts, laipnība, empātija, mierīgums, līdzjūtība, netaktiskums, rupjība, žēlsirdība, vieglprātība, labestība, bezsirdība, karsts raksturs, aizkaitināmība, atsaucība, tolerance, skopums, meli, skaudība. (Bērni piesprauž iegūtos rezultātus uz tāfeles) - Tagad uzmanīgi apskatiet tāfeli. ko tu redzi? -Patiesam draugam piemīt iecietīgas personības iezīmes. 4 (7. slaids) — vārda tolerance definīcija dažādās valodās globuss izklausās savādāk: iekšā spāņu valoda tas nozīmē spēju atpazīt idejas vai viedokļus, kas atšķiras no savējiem; franču valodā tas ir, kad citi var domāt vai rīkoties savādāk nekā jūs; angļu valodā gatavība būt iecietīgam, piekāpīgam; ķīniešu valodā būt dāsnam pret citiem; arābu valodā piedošana, iecietība, maigums, žēlsirdība, līdzjūtība, labvēlība, pacietība, labvēlība pret citiem; krievu valodā būt pašpārliecinātam, izturīgam, neatlaidīgam, prast samierināties ar kaut kā vai kāda esamību. - Kura no definīcijām jūs visvairāk uzrunā? (Atbildes). – Kāpēc, jūsuprāt, definīcijas dažādās valstīs atšķiras? (Atbildes). – Kas vieno šīs definīcijas? (Atbildes).
7 5 (zaļš) - Kāpēc mums, Sanktpēterburgas iedzīvotājiem, ir tik svarīga tolerance? (Atbildes). - Tieši tā, labi darīts. Jo Sanktpēterburga jau no pirmajām pastāvēšanas dienām ir daudznacionāla pilsēta. Tas pārstāv daudzas tautības. Daudzu tautu likteņi ir bijuši cieši saistīti ar Sanktpēterburgu jau no pirmajām tās celtniecības dienām. (8. slaids) - Nav noslēpums, ka Sanktpēterburga ir viena no populārākajām pilsētām Eiropā un ik gadu uzņem vairāk nekā piecus miljonus tūristu, jo... pamatoti tiek uzskatīta par vienu no skaistākajām pilsētām Eiropā. – Uzturēšanās pilsētā sniedz daudz patīkamu sajūtu. Bet ir noteiktas vietas, kas ļauj to visu izjust vēl labāk. – Iesaku uztaisīt savu iecienītāko Sanktpēterburgas nostūrīšu karti savam draugam, kurš atbraucis, piemēram, no Anglijas. - Izmantojiet materiālus rozā aploksnē. Izvēlieties dažus un paskaidrojiet, kāpēc tos izvēlējāties. Ja jūs paņemat pantus, varat tos izmantot. Fotoattēlu komplekts un bērnu stāsts, kāpēc man patīk šīs vietas? - Esiet drošs, jūsu draugi neapšaubāmi būs apmierināti ar patīkamu laika pavadīšanu, interesantiem apskates objektiem un satriecošām Sanktpēterburgas pilsētas panorāmām! – Es redzu, ka tu mīli un pazīsti savu pilsētu, savu mazā dzimtene. Galu galā šīs ir jūsu mājas! Sanktpēterburga, paliec mūžam jauna! Nākamā diena ir jūsu apgaismota. Lai plaukst, mūsu skaistā pilsēta! Tas ir liels gods dzīvot ar vienu likteni! - Pabeigsim veidot savu bērnības pasauli, uzbūvējot māju, kuras nosaukums ir Sanktpēterburga. Es iesaku ņemt vienu detaļu pa vienam un katrs no jums pierakstīt uz šīs detaļas vienu īpašību, kas ir laimīgas mājas pamatā. Centieties izvairīties no atkārtojumiem. - Jebkuras mājas celtniecība sākas ar pamatiem, tā pamatiem. Jo stiprāks pamats, jo stiprāka ir mūsu māja.
8 - Un mēs visi ļoti vēlamies, lai šī māja būtu mājīga, gaiša, un tajā vienmēr valda labvēlība un miers. (Skolēni, izejot pa vienam, ceļ māju uz dēļa) (Tajā pašā laikā bērni stāsta, kādas īpašības viņi liek uz pamatiem, kas ir labas mājas pamatā). Pamazām mūrējam sienas ķieģelis pa ķieģelim, tad uzliekam jumtu. (Mājas celtniecībai piedāvātas 4 krāsas: zaļa, dzeltena, zila, sarkana.). - Nodrošinot mājas detaļas, katrs no jums noteica, kas ienāks mūsu mājā: zaļā krāsa ienesīs mājā neatlaidību sarkanā krāsa ienesīs mājā līderību zilā krāsa ienesīs mājā mieru dzeltenā krāsa ienesīs siltumu mājā. māja - Tev ir ļoti skaista māja, es redzu, ka tā ir ļoti gaiša un silta. Papildus tam es vēlētos, lai saules stari, kas iekļūst jūsu celtajā mājā, sniegtu jums: (starp stariem) mīlestību, skaistumu, veselību, laipnību, žēlsirdību, atsaucību. -Kā redzat, mēs ar jums varam izveidot pasauli, kas ir vajadzīga ikvienam. Viss ir mūsu rokās! (9. slaids) — cilvēka galvenais mērķis ir darīt labu. -Varbūt tāpēc arī vecajā alfabētā, kad alfabēta burtus apzīmēja ar cilvēkam tuvākajiem vārdiem: Z “Zeme”, M “Domā”, L “Cilvēki”, burtu D sauca par vārdu “Labs”. ”. -Likās, ka zvana ABC. Zemes cilvēki, domājiet, domājiet un dariet labu! Galu galā labestība ir mūžīga! Pilns video.
Klases stunda “Toleranta personība” Natālija Anatoļjevna Aļohina, izglītības psiholoģe, Valsts izglītības iestāde “Armijas ģenerāļa A.I. Antonova vārdā nosauktā 11. vidusskola, Grodņa” r.t. 75-60-31 m.t. 8029-516-67-26 “Nāc līdzi
Metodiskā attīstība klases stunda pamatskolēniem “Ja visi viens pret otru būs toleranti, tad kopā mēs savu pasauli padarīsim tolerantu!”
Reģionālā valsts valdība izglītības iestāde bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem Bāriņtiesa 20. Atvērtā nodarbība“Tolerances audzināšana” Audzinātāja Podporiņa
Stundas tēma: “Tolerance ir ceļš uz mieru” Mērķis: iepazīstināt skolēnus ar jēdzienu “tolerance”, tā izcelsmi, nozīmi un nozīmi tās veidošanās kā indivīda morālās īpašības. Uzdevumi:
VALSTS BUDŽETA PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE UFA MĀKSLAS UN HUMANITĀRĀS KOLEDŽA Ārpusstundu aktivitāšu metodiskā izstrāde Tēma: Tolerance Profesija: Mākslinieks
1 Nodarbības stunda 5. klases skolēniem “Draudzības likumi” Skolotāja: Mihailova G.V., MAOU 17 Ulan-Ude vidusskola Mērķis: paplašināt zināšanas par attiecībām starp cilvēkiem, par draudzību; izstrādāt attiecību noteikumus, kas ļauj
Zaguzina Guļnara Manzurovna, sākumskolas skolotāja MBOU 2. vidusskola, Salehards Tolerances veidošanās g. pamatskola"Ja sēsi ērkšķus, vīnogas nepļausi." Jau vairākus gadus mēs dzīvojam
Klases stunda “Laipnība dara brīnumus” Khomich S.V. Mērķis: ienest bērnu apziņā, ka laipnība ir viena no cilvēka labākajām īpašībām. Mērķi: - iemācīt bērniem redzēt un sajust šo pasauli; piedzīvot labestības jēdzienu;
MBOU "Kuedinskaya Secondary vidusskola 2-Pamatskola" Klases stundas izstrāde par tēmu "Tolerants cilvēks" (3.klase) Sagatavoja: Čarkina T.V., sākumskolas skolotāja
Forša stunda. Tēma: "Kā veidot attiecības ar tiem, kas atšķiras no mums?" Gorbačova Natālija Gennadievna pamatskolas skolotāja Stavropoles pilsētas MBOU 21. vidusskola Mērķis: iepazīstināt skolēnus ar jēdzienu “tolerance”
Tolerances dienas scenārijs “Sadosimies rokās, draugi” Vada: Dukina L.V. 16.11.17 Cilvēki, laipnība un tolerance izglābs pasauli! Un jums ir jātic mums. Tolerances veicināšana mūsdienās ir viena no
Krimas Republikas valsts budžeta izglītības iestāde “Feodosijas sanatorijas internātskola” Spēle, izglītojoša stunda “Tolerances planēta” Sagatavoja: Sajuks T.B. 2017 Vecums:
Labais un ļaunais Lai ticētu labajam, jāsāk to darīt." Ļevs Tolstojs. Nodarbības mērķis ir attīstīt skolēnos morālās īpašības un morāles vadlīnijas. Nodarbības mērķi: Izglītojoši: Attīstīt izpratni
Valsts budžeta izglītības iestāde skola 657 Sanktpēterburgas Primorskas rajons NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS LAIPNĪBA PSIHOKOREKCIONĀLĀ NODARBĪBA 1. KLASE Sastādīja: Gorbunova Ļubova Innokentievna,
KZ "Lisičanskas vidusskola 29" Izglītības stunda par tēmu: Sagatavoja: sākumskolas skolotāja Mirošņičenko S.I. 2011.-2012.mācību gads "Bezkonfliktu pastāvēšanas pamati", Mērķis: Palīdzēt bērniem noteikt ceļu
Klases stunda par tēmu: “Tolerance uz planētas” 4.klasē Mērķi: Izglītojoši: iepazīstināt ar jēdzienu “tolerance”; identificēt galvenās tolerances pazīmes; veido pareizo ideju
2 “A” klase - tolerance Cilvēki piedzimst dažādi: Atšķirīgi, unikāli. Lai jūs varētu saprast citus, jums ir jāaudzina sevī pacietība. Tolerance, žēlsirdība, iecietība, dvēseles laipnība
Klases stunda 3. klasē “Kas mēs esam?” Tēma: “Cilvēka īpašību varavīksne” Mērķi: parādīt, ka cilvēka īpašības ir cilvēka morālās uzvedības pamatā. Mērķi: *veidot priekšstatu skolēnu vidū
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde “Nosauktā 1.vidusskola. M. Gorkijs ar padziļinātu izpēti angļu valoda» Klases stundas izstrāde 2. “B” klasē par tēmu: “Draudzība ir brīnišķīgs vārds”
Nodarbības scenārijs “Dari labu” Mērķis: attīstīt vērtīgu attieksmi pret labā morālo kategoriju Mērķi: Veidot skolēnos priekšstatu par labestību un labiem darbiem. Attīstīt spēju strādāt
« laipna sirds» Mērķi un uzdevumi: Veicināt skolēnos labestības un žēlsirdības veidošanos, paplašināt zināšanas par viņu lomu katra cilvēka dzīvē. Attīstīt sadarbības un komunikācijas prasmes;
Ārpusskolas darbība par tēmu: “Mūsu siržu laipnība” Sagatavoja: sākumskolas skolotāja Karakeča Vilena Aleksandrovna 2016 Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par draudzību, savstarpēju cieņu, laipnību, ļaunumu.
VECĀKU KONSULTĀCIJAS TOLERANCES BĒRNUDĀRZĀ Tolerance (no latīņu valodas toleraptia pacietība) izpaužas iecietībā pret citu cilvēku uzskatiem, uzskatiem un uzvedību. Tolerance tiek uzskatīta par augsta līmeņa pazīmi
Saruna ar skolēniem par tēmu: “Vai mūsu laikos ir vajadzīga žēlastība?” Mērķis: studentiem jāsasniedz šādi rezultāti: - jāatpazīst jēdziens “žēlsirdība”, - jāatpazīst žēlsirdīga cilvēka īpašības,
Pateicība vadītājam no kolektīva >>>
Pateicība vadītājam no komandas >>> Pateicība vadītājam no komandas Pateicība vadītājam no komandas Lai skumjas ir jūsu īslaicīgs viesis. Sakiet paldies skaļi
Scenārijs spēļu programma“Mēs esam atšķirīgi, bet mēs esam kopā” Sastādīja: Irina Gennadievna Romanova, izglītības mācību metodiķe, MBOU DO Chainsky DDT Kochneva Tatjana Leonidovna, skolotāja-organizatore MBOU DO “Chainsky DDT”
ZELTA ATSLĒGAS SIRDIEM. (NODARBĪBAS STUNDA) ALEKSĪNA ŅINA NIKOLAEVNA, 2002.g. NODARBĪBAS STUNDA “ZELTA ATSLĒGAS SIRDIEM”. PED. IDEJA: 1. Veidot morālās zināšanas; 2. Attīstīt bērnos draudzības sajūtu,
Klases stunda par tēmu “Labais un ļaunais” I. Organizatoriskais moments. Psiholoģiskais noskaņojums. Mēs atveram durvis pasakai, lai nepazustu. Tikai draudzīgs kolektīvs var tikt galā
Programma paredzēta četriem studiju gadiem. I Kursu rezultāti ārpusskolas aktivitātes 1. klase: 1. Atšķirība starp jēdzieniem “ētika” un “etiķete”. 2. Pieklājības un skaistu manieres noteikumi. 3. Baušļi un saistīti
Klases stundas tēma: “Mana ģimene ir mana bagātība” Šaškova E.A. Klases stundas saturs ir pašreizējais vizuālais pamats, uz kura tālākai attīstībaiģimenes vērtības. Lietošana
Nodarbības stunda 6.-7.klašu skolēniem Tēma: Tolerance saskarsmē Mērķis: radīt apstākļus tolerances attīstīšanai saskarsmē starp cilvēkiem. Formāts: apaļais galds (skolēni tiek sadalīti grupās)
Klases stunda “Dzīve ir dota par labiem darbiem” Labdien, puiši! Es priecājos jūs sveikt. Skolotājs: Paskatieties uz "pūkaiņiem". Viņiem ir dažādas noskaņas. Izkrāso “pūkaino”, kuram ir tāds pats noskaņojums
Sākumskolas skolotāja: Konovalova Jeļena Ivanovna. Darba vieta: GBSKOU skola 584 “Ozerki” Temats: ORKSE Modulis: “Pamati laicīgā ētika» Mācību grāmata: Laicīgās ētikas pamati, 4.-5.klase: Mācību grāmata vispārējai izglītībai
"Tolerants Es tolerantā pasaulē." Aktīva darbība 4. un 5. klases skolēniem. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jēdzienu “tolerance”, tā izcelsmi, nozīmi un veidošanās nozīmi, kā
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "3.vidusskola" Nahodka Klases stunda par tēmu: Ģimene. Ģimenes vērtības. (Zināšanu diena) Mājas skolotāja: Jašinskas V.A. Klase: 5 "A" Nakhodka 2012 diena
Motova Anna Anatoļjevna pamatskolas skolotāja Pašvaldības budžeta izglītības iestāde Vidusskola 69 s padziļināta izpēte atsevišķi priekšmeti Baškortostānas Republika,
Gimazova Dina Tabrisovna pašvaldības budžets Vispārējās izglītības iestāde“Pilsētas tipa apmetnes ģimnāzija Bagāts Sabijs no Tatarstānas Republikas Sabinskas pašvaldības rajona" IR SKAISTS, KURĀ DARBOJAS LABDARĪBA