Төгсгөл, дагавараар үйл үг ямар хэлбэртэй байгааг тодорхойл. ______ -а -ют ______ -и-т ______ -а-л -и ______ -ат _____ -о-т-ся ______ -а-эт-ся Мөрөөдөл – одоогийн цаг, 3 жил, олон тоо. Бодол - өнгөрсөн цаг, олон тоо. Тэмцэх - n.f., буцах. Алхах - n.f. Чимээгүй - одоогийн цаг, 3л, олон тоо. Инээмсэглэл - одоогийн цаг, 3л, нэгж, буцах.
Хэн хамгийн их анхаарал тавьдаг вэ? Үсэрсэн - үйл үг, өнгөрсөн цаг, олон тоо хатгах - үйл үг., n.f., буцах.f. маргах - үйл үг., n.f. Хашгирсан - үйл үг., өнгөрсөн цаг, эмэгтэй хэлбэр, ганц тоо. гэрэлтдэг-үйл үг., одоо цаг, 3 л., ганц тоо, буцах f. авчрах - үйл үг., bud.vr., 2л., ганц тоо. Яаж мартсан - үйл үг., pr.v., zh.r., ганц тоо, буцах тогших - үйл үг., be.v., 2l., ганц тоо, буцах.f. саатуулах - үйл үг., n.f.
Нэмэх: Үйл үг нь объектын үйлдлийг илэрхийлж, юу хийх вэ гэсэн асуултад хариулдаг. юу хийх вэ? Үйл үгийн байнгын тэмдэг нь залгамж, тогтмол бус тэмдэг нь цаг, хүн, тоо, буцах, тал юм. N.f-д үйл үгийн дагаварууд –т, -ти, -ч. Буцах дагавар үйл үг: -ся, -ся. Үйл үг нь хүн, тоогоор, өнгөрсөн цагт хүйсээр өөрчлөгддөг.
Үйл үгийн холболтыг тодорхойл. Би эсвэл Э? Нисэх (1 spr. нисэх) Тоолох (1 spr. тоолох) Унах (унах 2 spr.) Бодох (2 spr.) Барих (2 spr.-аас бусад тохиолдолд барих) Stelet (1 spr.-аас бусад тохиолдолд тавих) Гүйцэтгэх (хийх) 2 spr.) Уулзах (1 spr. уулзах.) Сонсох (1sp. сонсох)
Үг хэллэгүүд Толгойгоо таслахын тулд өг; үгээ хэлэх; нөөцлөх; намайг цохиод өгөөч... Өөрийгөө хамтад нь тат; бухыг эврээр нь барих; хоолойгоор нь авах; эргэлтэд оруулах... Зайлуул; олон нийтийн газар гарах; уураа алдах; тэвчээрээ бар... Чулууг цээжиндээ байлга; өөрийгөө хянах; дарь хуурай байлгах; чихээ нээлттэй байлга...
Сэдэв: Үйл үгийг бүтцээр нь задлан ялгах дараалал. Алгоритмын танилцуулга.
Хичээлийн төрөл : шинэ зүйл сурах хичээл.
Зорилтот: үйл үгийг бүтцээр нь задлан шинжилж сурах.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
үйл үгийн ишийг зөв тодорхойлох, хэлбэрийн график диаграммыг "унших" чадварыг хөгжүүлэх;
үйл үгийг бүтцээр нь задлан задлах дарааллыг тогтоох чадварыг хөгжүүлэх, үйл үгийн онцлогийн логикоор сэдэлжүүлэх.
Боловсролын:
түүний хэсгүүдийг үгээр харах чадварыг хөгжүүлэх;
зөв бичгийн дүрмийг сонгох нөхцөлийг тайлбарлаж сурах;
үгийн бүтцийн шинж тэмдгүүдийн талаархи мэдлэг (үйл үгийн хэлбэр), тэдгээрийн дотоод (бүтцийн агуулгын талаархи ойлголт) дээр үндэслэн хэлний мэдрэмжийг хөгжүүлэх;
сурагчдын үгсийн санг баяжуулах.
Боловсролын:
төрөлх хэлээ сонирхох;
гарч ирж буй бэрхшээлийг даван туулах чадварыг хөгжүүлэх;
бусдыг сонсох, ойлгох чадварыг хөгжүүлэх;
ёс суртахууны мэдрэмж, ёс зүйн ухамсар, эерэг үйлдэл, түүний дотор яриаг хийхэд бэлэн байх боловсрол;
шаргуу хөдөлмөр, суралцах чадварыг төлөвшүүлэх.
Технологи: үйл ажиллагааны арга, мэдээлэл, харилцаа холбоо
UUD
Танин мэдэхүйн: дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дүгнэлт гаргах, нэгтгэн дүгнэх, мэдээллийг задлах, нэг хэлбэрээс нөгөө хэлбэрт шилжүүлэх; мэдээлэл хайх; Уншсан текстийн агуулгыг хангалттай ойлгож, үндсэн мэдээлэл, гол санааг онцлон тэмдэглэ.
Хувийн: багшийн яриаг ойлгох, сургалтын үйл явцад эерэг хандлагыг илэрхийлэх.
Харилцааны:
1. Өөрийн санаагаа илэрхийлж, маргах үзэл бодол.
2. Бусдыг сонсож, сонс, өөрийн үзэл бодлыг өөрчлөхөд бэлэн бай.
3. Хамтарсан үйл ажиллагааны талаар тохиролцож, хос, багаар ажиллах, хамтран ажиллахад шаардлагатай харилцан туслалцаа үзүүлэх.
Зохицуулалт: ажиглалт дээр үндэслэн таамаглал дэвшүүлж, өөрийн үзэл бодлыг маргаж, хичээлийн асуулт (асуудал) болон түүний зорилгыг томъёолох, арга зам хайх. асуудал шийдвэрлэх, танин мэдэхүйн болон хувийн тусгал хийх.
Боловсролын агуулгын нэгж : үйл үгийг бүтцээр нь задлан шинжлэх алгоритмын тухай ойлголтын танилцуулга.
Мэдлэгийн хил хязгаар - мунхаглал : хүүхдүүд ярианы бусад хэсгүүдийн найрлагыг задлан шинжлэх алгоритмыг мэддэг.
Хичээлийн тоног төхөөрөмж : Бунеев Р.Н. Орос хэл. 4-р ангийн сурах бичиг бага сургууль, 2 хэсэгт хуваагдана. 2-р хэсэг, ажлын дэвтэр, шохой, ватман цаас, бичгийн хэрэгсэл.
Хичээлийн паспорт:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
1.1 Мэндчилгээ
4. Асуудлын тухай мэдэгдэл.
5. Шинэ мэдлэгийг нээх
6. Сурсан мэдсэнээ гүнзгийрүүлж, ерөнхийд нь дүгнэх
7. Мөнхичээлийн хэсэг
8. Гэрийн даалгавар
9. Тусгал
10.Хичээлийн зохион байгуулалттай төгсгөл
Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын мөч.
1.1 Мэндчилгээ
У: Өглөөний мэнд, залуусаа! Өнөөдөр гадаа нар тусч байгаа бөгөөд манай ангид таныг угтан авч, хичээлээ үр бүтээлтэй ажиллахад таатай орчин бүрдүүлэхэд тусална.
Т: Хичээлээ эхэлцгээе. Өөрийн бэлэн байдлыг шалгана уу. Ширээн дээрээ сурах бичиг, дэвтэр, харандааны хайрцаг байх ёстой. Дэвтэрээ нээ, огноог бич, өнөөдөр 4-р сарын 21, сайхан ажил.
2. Мэдлэгийг шинэчлэх, үйл ажиллагааны хүндрэлийг бүртгэх.
2.1 . Хувь хүний ажилкартууд дээр.
У: Самбар болон цаасан дээр таны өмнө үсэг байна. Тэмдэглэсэн цаасан дээрх үсгүүдийг хайчилж авдуугүй гийгүүлэгч тэгээд үлдсэн үсгүүдийг дэвтэртээ бичээрэй.
X ГТ ЛП Х АХАМТ ГФ ТУХАЙTO Л(хувь хүний даалгавар)
Т: Үгийг унш. (Үйл үг)
3. Картан дээрх даалгаврын дүрмийг бүлгээр боловсруулах. (бүлэгээр ажиллах).
У:Залуус аа, бид үйл үгийн талаар юу мэддэг вэ?(Ярианы бие даасан хэсэг, юу хийх вэ? юу хийх вэ? Тэр юу хийх вэ? гэх мэт асуултуудад хариулж, субьектийн үйлдлийг илэрхийлдэг, өгүүлбэр дэх үүрэг нь предикат бөгөөд тоо, цаг хугацаагаар өөрчлөгдөж болно ( pr.v, n.v., b.c) хүнээр (1л, 2л, 3л) гэх мэт.
У:Бидний мэддэг бүх зүйлийг санаж байхын тулд би танд 4 хүний багаар ажиллаж, "сэтгэлийн зураг" бүтээхийг санал болгож байна.
(Хамтын шалгалт, нэг бүлэг юу хийснийг уншиж, бүх үгийг самбарт тэмдэглэж, нэг багийн хэлээгүй зүйлийг бусад нь гүйцээнэ.)
У: Ямар баг самбар дээр гарч ирээд юу хийснийг чинь хэлмээр байна? (бусад командын нэмэлт)
4. Асуудлын тухай мэдэгдэл.
У: Залуус аа, манай "сэтгэлийн газрын зураг"-ыг анхааралтай ажиглаарай, та нар намайг яагаад өөр сум зурсан гэж бодож байна вэ? яагаад тэнд асуултын тэмдэг байгаа юм бэ?? (ямар нэг зүйл дутуу байна, бид үйл үгийн талаар бүгдийг мэдэхгүй байна, бид ямар нэг зүйл сурах хэрэгтэй).
У: Залуус аа, өнөөдөр бид өөр нэг чухал зүйлийг сурах ёстой бөгөөд аль нь болохыг одоо олж мэдэх болно.
У: Тэгэхээр Жулиа самбар дээр ирлээ. Самбар болон дэвтэр дээрээ үгийг бич.
ГҮЙСЭН
У: Энэ үгийг бүтцээр нь задлан шинжил.(Өөрийгөө гүйцэтгэх)
У: За залуусаа, хэрэв та Юлиягийн шийдвэртэй санал нийлж байгаа бол самбар руу хараарай, гараа өргө.Зөв зам нь юу вэ? ( үзэл бодлоо илэрхийлэх)
W: Та яагаад ийм олон янзын бодолтой байгаа юм бэ? (Бид үйл үгийг найрлагын дагуу хэрхэн задлахаа мэдэхгүй байна)
W: Тэгэхээр бид өнөөдөр юу сурах ёстой вэ? (Үйл үгсийг найрлагаар нь ангилах)
У: (Багш тэмдгийн оронд үгийн схем зурдаг уу?)
Тэгэхээр өнөөдрийн хичээлийн сэдэв юу вэ? (Үйл үгсийг найрлагаар нь шинжлэх)( сэдвийг самбар дээр байрлуулсан).
Хичээлийн бүдүүлэг төлөвлөгөө гаргацгаая: (багш самбар дээр бичнэ)
ТӨЛӨВЛӨГӨӨ:
1). ? ДҮРЭМ/АЛГОРИТМ
2). бие биенээ таньж мэдэх -? (юутай?)
3).сургалт хийх дасгалууд
Төлөвлөгөөний эхний догол мөрөнд би яагаад асуултын тэмдэг тавьсан юм бэ? (ДҮРЭМ)
4.1 "Үйл үгийн хэлбэр" тоглоом
У: Одоо залуусаа. Бид чамтай бага зэрэг тоглох болно.
Тэгэхээр,1-р эгнээ - тодорхойгүй хэлбэр
2-р эгнээ - өнгөрсөн цагийн хэлбэр
3-р эгнээ - буцах маягт
У: Тоглоомын дүрэм нь: Би үйл үгийг тодорхойгүй хэлбэрээр дуудах үед 1-р эгнээ гарч ирдэг, өнгөрсөн цагийн хэлбэрээр үйл үг сонсоход 2-р эгнээ гарч ирдэг, хэрэв үг бол рефлекс хэлбэрээр, дараа нь 3-р эгнээ гарч ирдэг. Тоглоомын дүрэм тодорхой байна уу? Тиймээс эхэлцгээе, маш болгоомжтой байгаарай!
Үг: бичих (1-р эгнээ), яагаад боссон бэ? Энэ үг тодорхой бус хэлбэрээр байгааг нотлох: энэ нь - Т- гэх дагавартай.)
БИЧИХ (1), УНШИХ (2), БОДОХ, СУРАХ (2), усанд орох (3), АВЧИРАХ (1), СЭЛЭХ, ТОГЛОХ, НИСЭХ (2), ХӨГЖҮҮЛЭХ (3), БИЧИХ, ХЭЛЭХ (2), БОДОХ ( 1), ХАДГАЛАХ (1), УГАСАН (3), БИЧСЭН (3).
У: Сайн байна, залуусаа!
У: Залуус аа, үйл үгийг БҮРДЭЛЭЭР зөв задлахын тулд та юу гэж бодож байна вэ? (алгоритм)
W: Тэгэхээр та алгоритмыг мэдэх хэрэгтэй. 111-р хуудасны сурах бичгийг нээж, санамжийг өөрөө уншина уу, юу санаж байх ёстой, үйл үгийн бүтцээс хамаарч задлан шинжилнэ. (бие даасан унших)
У: Залуус аа, одоо бид үгийг зөв задлан шинжилсэн эсэхээ шалгаад түүн рүү буцъя. Жулиа, самбар дээр ирээрэй, одоо сурах бичгийн алгоритмыг ашиглан энэ үгийг хэрхэн зөв задлахыг бидэнд тайлбарлахыг хичээгээрэй.
(ижил үгэнд дүн шинжилгээ хийх)
ГҮЙСЭН
Би үйл үг ямар хэлбэрээр байгааг тодорхойлдог: гүйсэн - өнгөрсөн цагийн хэлбэр
Би үндсэн хэсэгт ороогүй төгсгөл, дагаваруудыг олж, тодруулж байна.
Би үгийн үндэсийг онцолж байна:
Би суурь доторх үндсийг олж, тодруулж, үүний тулд би ижил үндэстэй үгсийг сонгоно:
Би угтвар болон дагаварыг олж, тодруулна:
5. Шинэ мэдлэгийг нээх (бие даасан даалгавар, үе тэнгийн үзлэг)
У: Таны ширээн дээр Алексей Плещеевийн бүтээл бүхий хуудаснууд байна. Энэ юуны тухай болохыг уншина уу? (хаврын тухай)
Аль хэдийн
хайлдаг
цас,
гүйж байна
урсгал,
Цонхоор
үнэр авлаа
хавар...
Тэд шүгэлдэх болно
удалгүй булшнууд,
Мөн ой
хувцасладаг
навчис!
У: Хаврын тухай залруулж, бүх үйл үгсийг олж, бичиж, цаг, үеийг тодорхойлох (харилцан шалгах). Одоо хөрштэйгээ дэвтэр солилцож, энгийн харандаа авцгааяангийнхаа ажлыг үнэл. Эргээд солицгооё. (ерөнхий шалгалт).
У: Сайн байна! Одоо дэвтэрт бичсэн үгсийг найрлагын дагуу харцгаая.
ХАЙЛАХ, ГҮЙХ, ҮЛЭЭХ, ШҮГҮҮЛЭХ, ХУВЦАХ. (алгоритмыг хэлсэн самбар дээр)
Ажил хийсэн оюутанд зориулсан асуултууд (өөрийгөө үнэлэх алгоритмыг бүрдүүлэх эхлэл):
– Та юу хийх хэрэгтэй байсан бэ?
– Та даалгавраа биелүүлж чадсан уу?
– Та бүх зүйлийг зөв хийсэн үү эсвэл ямар нэгэн алдаа гарсан уу?
– Та өөрөө эсвэл хэн нэгний тусламжтайгаар бүх зүйлийг зохиосон уу?
– Даалгавар ямар түвшинд байсан бэ?
– Энэ ажлын явцад ямар ур чадварыг хөгжүүлсэн бэ?
– Та өөртөө ямар оноо өгөх вэ?
– Одоо бид хамт байна ...(оюутны нэр) ажлаа дүгнэж сурсан.
6. Сурсан мэдсэнээ гүнзгийрүүлж, ерөнхийлөн дүгнэх
Т: Одоо сурах бичгээс дасгал олоорой293 хуудас дээрх. 112. Дасгалыг самбар болон дэвтэр дээр хийцгээе. Рома, даалгаврыг унш.
Хичээлийн хураангуй
У: Өнөөдөр тэмдэглэгээг дараах хүмүүс хүлээн авна.
Танд аль даалгавар амархан санагдсан бэ? Хэцүү үү? Яагаад?
Та бүлгийнхээ ажлыг хэрхэн дүгнэж байна вэ? Бүлэг бүхэлдээ?
– Та өнөөдөр юуг хамгийн сайн хийсэн бэ?
– Танд ямар бэрхшээл тулгарсан бэ?
– Өнөөдөр хэн өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэл авсан бэ?
– Юуны төлөө?
Гэрийн даалгавар
У: Өдрийн тэмдэглэлээ нээж, гэрийн даалгавраа бичье.
Х.111 Үйл үгийг бүтцээр нь задлах алгоритмыг сур
Мөн хүссэн хүмүүст хаврын сэдвээр хичээлд ашигласан үйл үгээр 3-4 өгүүлбэр зохио.
Тусгал
У: Залуус аа, одоо би та нарт энэ маягтыг бөглөхийг санал болгож байна.
У: Өнөөдрийн хичээл танд маш их таалагдсан бөгөөд та хичээлд маш идэвхтэй ажилласан гэж би харж байна.
Хичээлийн зохион байгуулалттай төгсгөл
У: Үүгээр бидний хичээл өндөрлөж байна. Бүгдэд нь баярлалаа, бүгдэд нь амжилт!
Үйл үг нь орос хэлний ярианы хамгийн чухал хэсгүүдийн нэг бөгөөд үүнийг судлах шаардлагатай сургуулийн сургалтын хөтөлбөрасар их цаг зарцуулдаг. Энэ нь ойлгомжтой, учир нь сэдэв нь үнэндээ нэлээд том юм. Үүнийг судлахдаа хүүхдүүдэд өгүүлбэр дэх тодорхой үгийн хэлбэр, төрөл, утгыг хэрхэн тодорхойлох, түүнчлэн үйл үгсийг ярианы хэсэг болгон задлан шинжлэхийг тайлбарладаг. Орос хэлний курс нь бүх нэрлэсэн хэсгүүдийн дараа энэ хэсгийг мэддэг байх ёстой. Энэ нь санамсаргүй байдлаар хийгддэггүй, учир нь нэр үг, тэмдэг нэр, тооноос ялгаатай нь үйл үг нь нэгдэх хэлбэртэй байдаг бөгөөд энэ нь ярианы энэ хэсгийн морфологийн шинж чанар нь бусад үг, үгийн хэлбэрээс эрс ялгаатай гэсэн үг юм.
Үг ярианы нэг хэсэг болох: үйл үг
Сургуулийн сурах бичигт өгөгдсөн үйл үгийн тодорхойлолт нь иймэрхүү сонсогддог: энэ нь үйлдлийг илэрхийлсэн асуултанд хариулдаг ярианы хэсэг бөгөөд төлөв байдал (өвчтэй байх), өмч (гацах), а тэмдэг (харанхуйлах) болон хандлага (атаархах). "Юу хийх вэ", "юу хийх вэ" гэсэн асуултуудад хариулдаг эхний хэлбэрийг өгүүлбэрт түүний аль нэг гишүүнээр гарч ирж болох инфинитив буюу тодорхойгүй хэлбэр гэж нэрлэдэг.
Жишээ нь: ойлгох (субъект) нь мэдрэх гэсэн утгатай; бороо орох; найзууд түүнийг дуулахыг хүссэн (нэмэлт); тэр зугаалахаар явсан (нөхцөл байдал).
Хүүхдүүд 4-р ангиасаа үйл үгсийг ярианы хэсэг болгон хэрхэн задлах талаар өгүүлдэг хэсгийн сэдвийг судалж эхэлдэг бөгөөд дараагийн жилүүдэд тэд дахин дахин эргэж ирдэг. Гэсэн хэдий ч үйл үгийн шинжилгээнд шууд орохын өмнө түүний шинж чанарыг судлах хэрэгтэй. Энэ нь яг энэ талаар цаашид хэлэлцэх болно.
Үйл үгийн байнгын шинж тэмдэг
Нэг чухал шинж чанаруудЭнэ ярианы хэсэг нь үүнтэй холбоотой бүх үгс байнгын болон тогтмол бус шинж чанартай байж болох бөгөөд үйл үгийг ярианы хэсэг болгон задлан шинжлэхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Эхнийх нь:
- Нэг төрөлд хамаарах. Хэрэв үйл үгээр дүрсэлсэн үйл явц, үйлдэл яг одоо дууссан эсвэл ийм байх болно гэж заасан бол энэ нь төгс хэлбэр юм. Жишээ нь: Би явлаа, би ирлээ, би бичнэ, уншина, хэлнэ. Хэрэв энэ үг бүрэн бүтэн байдлыг илэрхийлээгүй бол энэ нь үйл үгийн төгс бус хэлбэр юм. Жишээ нь: Би амьдардаг, зурдаг, бичдэг.
- Дамжин өнгөрөх чадвар ба шилжилт хөдөлгөөн. Эдгээр дүрмийн шинж чанаруудын ялгаа нь төлөөний үг эсвэл нэр үгтэй үйл үг хэрэглэх үед угтвар үг байгаатай холбоотой юм. Шилжих үйл үгяллах тохиолдолд үгийн нэрлэсэн хэсгүүдтэй угтвар үггүйгээр, үгүйсгэсэн тохиолдолд генитив тохиолдолд хэрэглэж болно. Мөн шилжилтгүй хэлбэрийн хувьд үгсийг холбох угтвар үг байх нь урьдчилсан нөхцөл юм. Жишээ нь: Захиа унш, нийтлэл уншаагүй, байшин барь, гэр орныхоо зуршлаас сал, найзыгаа өрөвдөж, цагийг үнэл.
- Буцаах чадвар. Энэ шинж чанарыг тодорхойлох нь маш энгийн бөгөөд энэ төрлийн бүх үйл үг нь -sya эсвэл -sya-ээр төгсдөг. Энэ шинж чанар нь үйл үг нь шилжилт хөдөлгөөнгүй болохыг харуулж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээ нь: Эгч рүүгээ инээж, усанд ууссан, хоолны дэглэм барьдаг.
- Холболт нь үг бүтээхэд оролцдог хамгийн чухал шинж чанаруудын нэг бөгөөд үйл үгсийг тоо, хүнээр солихоос бүрддэг. Энэ сэдвийг судалж, нэгтгэх сургуулийн курсОрос хэлэнд маш их цаг зарцуулдаг бөгөөд зөв бичих чадвар нь үйл үгийн холболтыг зөв тодорхойлох чадвараас хамаардаг. Гэсэн хэдий ч та бүх сэдвийг нэг жижиг хураангуй хэлбэрээр бичиж болно. Тиймээс эхний залгалт нь төгсгөлтэй бүх үйл үгсийг агуулдаг - ид, - ид, - ид, - ид, -ут, -ут, хоёрдугаарт - дотор төгсгөлтэй -ish, -im, -it, -ite, -at, -yat. Холболтыг тодорхойлохын тулд үйл үгийг хүнээр сольж, төгсгөлийн өөрчлөлтийг хянах хэрэгтэй.
Тогтворгүй үйл үгийн онцлог
Эдгээр шинж чанаруудын шинж чанарууд нь тэдний нэрэнд агуулагддаг бөгөөд үйл үгсийг ярианы хэсэг болгон шинжлэхээс өмнө судлах нь маш чухал юм. Үүнд үг үүсгэхэд нөлөөлдөг дараах хүчин зүйлүүд орно.
- Сэтгэлийн байдал. Энэ онцлогийн хэлбэр нь тухайн үйлдлийн бодит цаг хугацаатай харилцах харилцааг илэрхийлдэг. Сэтгэлийн гурван хэлбэр байдаг: заагч (үйлдэл одоо болж байна), нөхцөлт (үйлдэл нь зөвхөн хүссэн) ба зайлшгүй (тодорхой үйл явдлын үед үйлдэл хийх боломжтой).
- Цаг, тоо. Орос хэлэнд үйл үгийн өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн цаг гэж байдаг. Дүрмээр бол энэ дүрмийн шинж чанарыг тодорхойлох, олон тооны эсвэл ганц тоогоор тодорхойлоход бэрхшээл гардаггүй.
- Төрөл. Ярианы бүх чухал хэсгүүдийн нэгэн адил үйл үг нь тухайн үйлдэлтэй холбоотой хүнийг тодорхойлдог үгээс хамааран хүйсийг өөрчилж болно.
Үйл үгсийг ярианы хэсэг болгон задлан шинжлэх
Дээрх шинж чанаруудыг үйл үгэнд зааж өгөх ёстой бөгөөд тойм нь дараах байдалтай байна.
- Ярианы хэсгийн нэрийг заана уу.
- Эхлэх хэлбэрийг тодорхойлох.
- Хэсгийн рефлекс, шилжилт, коньюгац гэж заана.
- Тогтворгүй шинж чанаруудыг заана уу: сэтгэлийн байдал, цаг хугацаа, хүн ба хүйс (хэрэв байгаа бол), түүнчлэн тоо.
- Үйл үг ашигласан өгүүлбэрийг задлан шинжилж, түүний үүргийг тодорхойлох, өөрөөр хэлбэл аль гишүүн болохыг зааж өгнө үү.
Үйл үгийг ярианы хэсэг болгон задлан шинжлэх жишээ
Судалсан материалыг нэгтгэхийн тулд ( морфологийн онцлогболон үйл үгийн тэмдэг) сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт дээр дурдсан схемийн дагуу ярианы энэ хэсэгт олон тооны дүн шинжилгээ хийсэн болно. Энэхүү аргын тусламжтайгаар хүүхдүүдэд мэдлэгийг системчлэх, зөв хэрэглэхийг заадаг бөгөөд тодорхой дүн шинжилгээ хийх явцад ярианы тодорхой хэсгийн бүх шинж тэмдгийг дахин дахин давтдаг.
Жишээлбэл, "Тэнгэрт нар тод тусна" гэсэн хэллэгийг авч үзье.
- Гэрэлтдэг - үйл үг.
- Анхны хэлбэр нь гялалзах явдал юм.
- Төгс бус үйл үг, irreflexive, transitive нь хоёр дахь холболтод хэрэглэгддэг.
- Нар гялалзаж байна - үйл ажиллагаа нь одоогийн цагт явагддаг бөгөөд энэ нь ганц, гуравдагч этгээд, саармаг хүйст хэрэглэгддэг үйл үгийн заагч хэлбэр гэсэн үг юм.
- On бол угтвар үг, тэнгэр бол нөхцөл байдал, тод нь нөхцөл байдал, гэрэлтэж байна - угтвар үг, нар бол субьект юм.
Зохиолоор үйл үгийн шинжилгээ
"Үгийн морфемик шинжилгээ" сэдэв нь чухал биш юм. Энэ нь юу гэсэн үг вэ, үгийг найрлагаар нь хэрхэн задлах вэ? Үйл үг нь бүх үгсийн нэгэн адил үндсэн хэсэгтэй бөгөөд үүний үндсэн дээр бусад хэлбэрүүд үүсдэг. Энэ бол төгсгөлгүй хэсэг бөгөөд үүнийг тэгш өнцөгт хэлбэрээр тэмдэглэж, суурь гэж нэрлэдэг бөгөөд лексик утгыг тодорхойлох гол хэсэг юм. Шинжилгээ хийх явцад үгийн доор дөрвөлжин хаалтанд тэмдэглэнэ.
Үүрийн араас нэг язгууртай үгсийн хэлбэр, үг үүсэхэд оролцдог морфем гэдэг дагаварыг тодорхойлно. Бичгийн хувьд орой нь дээшээ чиглэсэн өнцгөөр илэрхийлэгдэнэ.
Заалт дахь үйл үгсийн хувьд ба нөхцөлт сэтгэлийн байдалӨнгөрсөн цаг нь тэг дагавар буюу -l-ээр тодорхойлогддог. Жишээ нь: унших - унших болно, авч явсан - авч явах болно.
Тодорхой бус хэлбэр нь -т- ба -ти- дагаваруудын тусламжтайгаар үүсдэг боловч сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт эдгээр морфемийг төгсгөл гэж үздэг. Жишээ нь: унтсан - унтахТэгээд хадгалсан - хадгалах.
Угтвар гэдэг нь үгийн эхэнд орж, шинэ үгийн хэлбэр үүсгэхэд оролцдог чухал хэсгүүдийн нэг юм. Схемийн дагуу урвуу G үсгээр тэмдэглэсэн.
Үндэс нь заавал байх ёстой үндсэн хэсэг бөгөөд үүнд агуулагддаг лексик утгамөн нэг үндэстэй бүх үгийг нэгтгэдэг бүрэлдэхүүн хэсэг. Энэ морфемгүй ганц бие даасан лексик нэгж байдаггүй, харин бусад элементүүдгүйгээр тэдгээрийг ердийн байдлаар ашигладаг. Бичгийн язгуурыг нумаар заана.
Морфемийн задлан шинжлэх дүрэм
Үйл үгийг найрлагын дагуу хэрхэн задлах вэ гэсэн асуулт олон сургуулийн сурагчдын сонирхлыг татдаг. Бид энэ талаар маш их ярьж болно, гэхдээ үүнийг бодитоор харуулах нь дээр. Гэхдээ эхлээд өнгөрсөн цаг болон нөхцөл байдлын төлөв байдалд хэрэглэгддэг инфинитив ба ганц эрэгтэй үйл үгс нь төгсгөлгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Мөн эдгээр үйл үгэнд дагавар байхгүй.
Үйл үг, түүнчлэн бусад үгсийн морфемик шинжилгээг дараахь схемийн дагуу гүйцэтгэнэ.
- Ярианы хэсгийн тодорхойлолт.
- Төгсгөлийг нь утгыг нь тайлбарлаж тодруулна.
- Ижил язгууртай үгсийг сонгох, язгуурын тодорхойлолт.
- Угтвар болон дагаварыг тодорхойлох.
- Лексик утгыг агуулсан үгийн үндэсийг тодорхойлох.
Үйл үгсийг бүтцээр нь ангил
Материалыг нэгтгэхийн тулд та энэ жишээг ашиглан хэд хэдэн үгийг найрлагын дагуу задлан шинжлэх хэрэгтэй. зовдог- анхны хэлбэр зовж шаналах. Энэ бол төгсгөлтэй - гэх мэт, энэ нь одоогийн цаг, гуравдагч этгээд, ганц тоо. Үгийн үндэс нь зовлон-, дагавар - А-. Ижил төстэй үгс: зовлон, зовлон, зовлон. Үндэс - strad"d" үсгийг "zh" -ээр солих боломжтой. Энэ үгэнд угтвар байхгүй.
Сэдэв. Үйл үгийн найрлагаар дүн шинжилгээ хийх
Сэдэв: Орос хэл
Анги: 4
Зорилтот : үйл үгсийг найрлагын дагуу задлан шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх
Сургалтын зорилго:
nоюутнуудад үйл үгийг найруулгаар задлан шинжлэх алгоритмтай танилцах;
үйл үгийн талаархи мэдлэгийг давтах;
дамжуулан шинэ мэдлэгийг "нээх"-ийг өөртөө заа асуудалтай аргасургалт.
Хөгжлийн зорилго:
хөгжүүлэх сэтгэцийн үйл ажиллагаа: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, ангилах, нэгтгэх, харьцуулах, анхаарал хандуулах, санах ой;
хосоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;
үйл ажиллагаандаа өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгох.
Боловсролын зорилго:
сургахорос хэл сурах сонирхолтой.
Хичээлийн төрөл: шинэ материал сурах хичээл
Тоног төхөөрөмж:
Сурах бичиг: М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова Орос хэлний 4-р анги, 3-р хэсэг; танилцуулга, ширээ (карт)
UUD
Танин мэдэхүйн UUD:
Мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дүгнэлт гаргах, нэгтгэн дүгнэх, задлах, нэг хэлбэрээс нөгөө хэлбэрт шилжүүлэх;
Мэдээлэл хайх;
Уншсан текстийн агуулгыг хангалттай ойлгож, гол мэдээлэл, гол санааг онцлон тэмдэглэ
Хувийн:
- багшийн яриаг ойлгох, сургалтын үйл явцад эерэг хандлагыг илэрхийлэх.
Харилцааны:
- үзэл бодлоо илэрхийлж, маргах.
-
- хамтарсан үйл ажиллагааны талаар тохиролцох, хос, бүлгээр ажиллах, хамтран ажиллахад шаардлагатай харилцан туслалцаа үзүүлэх.
Зохицуулалт:
- ажиглалт дээр үндэслэн таамаглал дэвшүүлэх, өөрийн үзэл бодлыг батлах,
- Хичээлийн асуулт (асуудал) болон түүний зорилгыг томъёолох,
- асуудлыг шийдэх арга замыг хайх,
- танин мэдэхүйн болон хувийн тусгал хийх
Зохион байгуулалтын мөч.(зорилго: боловсролын үйл ажиллагаанд оролцох сэдлийг бий болгох).
Хүүхдийг үйл ажиллагаанд оролцуулах.
Яруу найргийн хэлбэрээр ажиллах сэтгэлийн байдал.
Хонх дуугарч зогсов
Хичээл эхэлж байна.
Бид хамтдаа ширээний ард суув
Тэгээд тэд самбар руу харав.
Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээ. Тоогоо бичээрэй, сайн ажил.
Багштай мэндлэх, хичээлд бэлэн байдлыг шалгах
Бид энд суралцахаар ирсэн
Залхуурах хэрэггүй, харин ажиллаарай.
Бид хичээнгүйлэн ажилладаг
Анхааралтай сонсоцгооё.
Бид сайн найрсаг анги юм
Бидний төлөө бүх зүйл бүтнэ.
Хувийн UUD
Багшийн яриаг хүлээн авч, сургалтын үйл явцад эерэг хандлагыг илэрхийлэх
Харилцааны UUD
Багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ боловсролын хамтын ажиллагааг төлөвлөх
II. Мэдлэгийг шинэчлэх, үйл ажиллагааны бэрхшээлийг бүртгэх.
(зорилго: үзэл баримтлалын талаархи санааг шинэчлэх)
Таны өмнө байгаа самбар дээр захидал бичсэн байна. Эдгээр үсгүүдээс үг бүтээ.а л г о л г
Та ямар үг авсан бэ?
Энэ үгийг 4 удаа сайхан, зөв бичээрэй.
Үйл үгийн талаар бид юу мэддэг вэ?
Тоглоом "Асуултаа барих"
Асуулт зохиож ангийнхаа найзаас асуух хэрэгтэй.
Яриагаа нэгтгэн дүгнэж үзье, та хэллэгүүдийг үргэлжлүүлэх хэрэгтэй
( Слайд 1)
Үйл үг нь ……… гэсэн утгатай.
Инфинитив хэлбэрийн үйл үгс асуултанд хариулдаг …….
Өгүүлбэр дэх үйл үг нь ....
Үйл үг ......, өнгөрсөн цагт ....... өөрчлөгдөнө.
Коньюгаци гэдэг нь….
Үйл үгээр биш......
үйл үг
хүүхдүүд асуулт зохиож, бие биенээсээ асуудаг (гинжээр)
субьектийн үйлдэл
юу хийх вэ? юу хийх вэ?
предикат
цаг, хүн, тоо
төрөлтөөр
үйл үгийг хүн, тоогоор солих.
тусад нь бичсэн
Танин мэдэхүйн UUD
Харилцааны UUD
- бусдыг сонсож, сонсож, өөрийн үзэл бодлыг өөрчлөхөд бэлэн байгаарай.
III. Асуудлын талаархи мэдэгдэл.
(зорилго: ярианы бэрхшээлийг тодорхойлж, бүртгэх боловсролын үйл ажиллагаа; хичээлийн сэдэв, зорилгын талаар санал нэгдэх).
– Эдгээр үгс ярианы аль хэсэгт хамаарах гэж та бодож байна вэ?
Самбар дээр: (слайд 2)
– Та яаж таамагласан бэ?
– Бид ангидаа ярианы аль хэсэгтэй ажиллах вэ?
– Диаграммуудыг хараад бид хичээл дээр юу сурахаа тодорхойлоорой?
Бидний хичээлийн сэдэв юу вэ?(слайд 3)
Бидний хичээлийн зорилго юу вэ?(слайд 4)
Энэ бол бидний хувьд шинэ сэдэв гэж хэлж болох уу?
Бид үйл үгийн талаар аль хэдийн маш их зүйлийг мэддэг, гэхдээ бүгдийг биш. Үйл үг нь хэцүү хэсэгОрос хэлний яриа, өнөөдөр бид мэдлэгээ системчилж, үйл үгсийг найрлагын дагуу задлан шинжлэх чадвараа бэхжүүлэх болно.
Үйл үгийг бүтцээр нь шинжлэхэд юу туслах вэ?
Тиймээс бидний дараагийн даалгавар бол......
Үйл үг
дагавар ба төгсгөлөөр
үйл үгсийг бүтцээр нь ангилах
Зохиолоор үйл үгийн шинжилгээ
Үйл үгийг бүтцээр нь задлан шинжилж сур
Үгүй
Алгоритм
"Үйл үгийг бүтцээр нь задлах" алгоритмыг бий болгох
Танин мэдэхүйн UUD
Шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах.
- мэдээллийг задлан нэг хэлбэрээс нөгөө хэлбэрт шилжүүлэх.
Харилцааны UUD
Үзэл бодлоо илэрхийлж, маргах.
- бусдыг сонсож, сонсож, өөрийн үзэл бодлыг өөрчлөхөд бэлэн байгаарай.
Зохицуулалтын UUD
-
- В ажиглалт дээр үндэслэн таамаглал дэвшүүлэх.
- О
Ажиглалт дээр үндэслэн таамаг дэвшүүл.
I V. Шинэ мэдлэгийг зохион бүтээх, бүртгэх
(зорилго: бүлгийн найрлагад дүн шинжилгээ хийх)
(Слайд 5)
Дүрэмтэй ажиллах, хүснэгт бөглөх (Сурах бичигтэй ажиллах х. 60-61)
Дүрмийн эхний догол мөрийг уншиж, хүснэгтийг бөглөнө үү.
Бид үйл үгэнд дүн шинжилгээ хийх ажлыг хаанаас эхлэх вэ?
Тэгэхээр үйл үг анхны хэлбэрт орсон бол...
Хэрэв үйл үг одоо болон ирээдүйн цагт байвал...
Хэрэв үйл үг өнгөрсөн цагийн хэлбэрээр байвал.....
Дүрмийн хоёр дахь догол мөрийг уншина уу
Дүрмийн гурав дахь догол мөрийг уншина уу
(Сурах бичгийг нээгээд энэ хуудсыг олоорой)
Үйл үгийн хэлбэрийн тодорхойлолтоос
Бид анхны хэлбэрийн дагаваруудыг тодруулдаг
Төгсгөл, дараа нь үйл үгийн дагаварыг сонгоно уу
Бид өнгөрсөн цагийн төгсгөл ба дагаварыг онцолж өгдөг
Суурийг сонгоно уу
Үндэс сонгоно уу
Угтварыг сонгоно уу
Танин мэдэхүйн UUD
Шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах.
- Тэгээд мэдээллийг задлан нэг хэлбэрээс нөгөө хэлбэрт шилжүүлэх.
Харилцааны UUD
Үзэл бодлоо илэрхийлж, маргах.
- бусдыг сонсож, сонсож, өөрийн үзэл бодлыг өөрчлөхөд бэлэн байгаарай.
Зохицуулалтын UUD
- асуудлыг шийдэх арга замыг хайх.
- ажиглалт дээр үндэслэн таамаглал дэвшүүлэх.
- О танин мэдэхүйн болон хувийн тусгал хийх.
Ажиглалт дээр үндэслэн таамаг дэвшүүл.
( Слайд 6)
Биеийн тамирын минут
Бид цоожны кодыг сонгосон
Бас бага зэрэг ядарсан
Аажмаар бид хамтдаа бослоо
Мөн хөдөлгөөнүүд нь харагдсан
Та яаж амьдарч байна вэ?
Сайн байна уу?
Та яаж гүйж байна вэ?
Та яаж нисэж байна вэ?
Та яаж сэлж байна вэ?
Та яаж сууж байна вэ?
Үүнтэй адил! (Оюутнууд эрхий хуруугаа өргөх)
Үүнтэй адил! (газар дээр нь алхах)
Үүнтэй адил! (газар дээрээ гүйх)
Үүнтэй адил! (гараа даллах)
Үүнтэй адил!
Үүнтэй адил!
В Анхдагч нэгтгэх.
(зорилго: гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх морфемийн задлан шинжлэлүйл үг).
(Слайд 7)
5 .1. Дасгал 54
Сурах бичгийн 61-р хуудасны 54-р дасгал (Ажлыг самбар дээр тайлбарын хамт гинжээр гүйцэтгэнэ)
Одоо оюутан бүр мэдлэгээ шалгах боломжтой болно.санал болгож буй тестийг бөглөх замаар. Зөв хариултыг сонгоод хариултын үсгийг бич.
5.2. Нүдний дасгал ( слайд 8)
Эрвээхэй ирлээ
Тэр заагч дээр суув.
Түүнийг дагахыг хичээ
Хараад үзээрэй.
5.3. Хосоор ажиллах (картан дээрх даалгавар) ( Слайд 9)
Слайдыг хар, юу хийх хэрэгтэй вэ?
сүйрэл - одоогийн цаг, 3 жил, олон тоо
гүйх - өнгөрсөн цаг, 3 л., олон тооны
маргаан - n.f.
авч явсан - n.f.
уйлах - одоогийн цаг, 3 л., олон тооны
5.3. Бие даасан ажил (слайд 10)
Одоо энэ сэдвийг хэрхэн эзэмшсэнийг шалгацгаая. Та эдгээр үгсийг найрлагын дагуу задлан шинжлэх хэрэгтэй.
улайх, дахин бичих, зугтах, бэлдэх, жолоодох
Хэрэв та даалгавраа гүйцэтгэсэн гэдэгт итгэлтэй байгаа бол нарыг зөв харуул.
Үе тэнгийн үнэлгээ. Дэлгэц дээрх зөв хариултууд.(Слайд 11 )
Үнэлгээний шалгуур:
"5" - үг задлахад алдаа байхгүй бол
"4" - 1 алдаа
"3" - 2 алдаа
Давс, зүс, унаа, унш, гүй, уу, үнэрл, эргүүл, мөнгө ол
Үйл үг үүсгэх, үгсийг бүтцээр нь задлах
бод
гүйсэн
маргах
авч явах
хашгирах
даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх
Танин мэдэхүйн UUD
Уншсан текстийн агуулгыг хангалттай ойлгох
Гол мэдээлэл, гол санааг тодруул.
Харилцааны UUD
Боловсролын хамтын ажиллагааг хосоор төлөвлөх;
Хамтын ажиллагаанд шаардлагатай харилцан туслалцаа үзүүлэх.
Зохицуулалтын UUD
Танин мэдэхүйн болон хувийн тусгал хийх.
Хяналт, үнэлгээ, залруулга
VI Анги дахь сургалтын үйл ажиллагааны талаархи эргэцүүлэл. Хичээлийн хураангуй.
(зорилго: өөрийн үйл ажиллагааг үнэлэх, шийдэгдээгүй бэрхшээлийг бүртгэх, хэрэв байгаа бол ирээдүйн ажилд чиглүүлэх).
- Ямар зорилготой Та хичээлийн эхэнд өөрийгөө тодорхойлсон уу?
Үгийг найруулгаар нь задлан шинжлэхэд танд ямар бэрхшээл тулгарсан бэ?
"Нарлаг" - Би амжилтанд хүрч, сэдвийг ойлголоо.
"Нар, үүл" - Би бүх зүйлд амжилтанд хүрч чадаагүй
"Тучка" - надад юу ч болсонгүй
– Би үйл үгийг бүтцээр нь ялгаж сурсан...
Ажилд баярлалаа.
Үйл үгийг бүтцээр нь ангилж сур
Маш сайн (нартай)
Сайн (нар + үүл)
Хангалттай (үүл)
Хувийн :
Үнэлгээ өөрийн үүрэгВ боловсролын үйл явц;
Зохицуулалт:
Оюутнууд аль хэдийн сурсан, юуг сурах ёстойг мэддэг байх, шингээлтийн чанар, түвшинг үнэлэх;
Танин мэдэхүйн:
- үйл ажиллагааны арга, нөхцлийн талаархи эргэцүүлэл, үйл явц, үйл ажиллагааны үр дүнг хянах, үнэлэх;
Харилцаа холбоо :
Хамтрагчийнхаа үйлдлийг үнэлэх
VII. Гэрийн даалгавар. (Слайд 13)
Сурах бичиг, дасгал 55, 63-р тал
Шинжилгээ хийдэг гэрийн даалгавар, дасгалын тайлбарыг өгдөг
Гэрийн даалгавраа өдрийн тэмдэглэлд бич
Харилцаа холбоо :
Сонсох чадвар
- оюун санааны хувьд баялаг, бүтээлч идэвхтэй хувь хүний боловсролыг дэмжих;
- Ярианы соёлыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулах;
- Яриадаа үгсийг зөв ашиглах чадварыг хөгжүүлэх;
- Ангийн багийн эв нэгдэл, хамтарсан үйл ажиллагааны талаархи мэдлэгийг дэмжих;
- Хүүхдэд ядрахаас урьдчилан сэргийлэх.
Хичээлийн алхамууд
Хичээлийн явц
Арга зүйн тайлбар.
1. Зохион байгуулалтын
1.Оюутны үйл ажиллагааны зохион байгуулалт.
Тоглоомын харилцан яриа (багш, сурагч)
Хэрхэн сурахаа хэн мэдэх вэ - Бид яаж сурахаа мэддэг!
Хэн яаж ажиллахаа мэддэг вэ? - Бид яаж ажиллахаа мэддэг!
Хэн яаж сонсохоо мэддэг вэ? - Бид яаж сонсохоо мэддэг!
Хэн яаж хариулахаа мэддэг, бид яаж хариулахаа мэддэг!
Чадвартай, тодорхой байна уу?
Энэ нь бүгдэд ойлгомжтой байхын тулд юу?
Эпиграфыг унших: (слайд 2)
"Агуу, хүчирхэг, эрх чөлөөтэй,
Найдвар, хүч чадлын хавар,
Өнөөдөр бид танд хичээлээ зориулав.
Бидний төрөлх, үнэнч, бардам хэл!
(Огноог дэвтэртээ бич.)
Өнөөдөр хичээл дээр бид орос хэлний өөр нэг нууцыг олж мэдэхийг хичээх болно. Энэ нууцын түлхүүрийг олохын тулд бид ажиглаж, харьцуулж, дүн шинжилгээ хийж, дасгал хийх болно.
Та мэдлэгийн өөр түвшинд авирахад бэлэн үү?
2. Үгсийн сангийн диктант.
Үг үсгийн талаар тайлбар бичнэ үү үгсийн сангийн үгс.(самбар дээр бичих)
ХАМТ t..нүүр царай,..зовлон, -тай..харгис, Тэ..аса, Алей, В..рона, н..род, Орос..иа.
(тэмдэглэлийн дэвтэрт үгсийн санг бичих)
3. Боловсролын даалгаврын мэдэгдэл.
Үгийн сангийн 6 үгийн эхний үсгийг нэмбэл бид хичээлээр юу судлахыг та мэдэх үү?
4.Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх.
Тиймээс, та үгсийн найрлагыг судалж эхлэхээсээ өмнө блиц тэмцээний асуултуудад хариулахыг санал болгож байна (слайд 3).
- Үг ямар хэсгээс бүрддэг вэ?
- Аль хэсэг нь хамгийн чухал вэ?
- Ямар үгийн үндэс вэ?
- Юу төгсөж байна вэ?
- Үг болгон төгсгөлтэй байдаг уу?
- Үгийн уг нь юу вэ?
- Угтвар гэж юу вэ?
- дагавар гэж юу вэ?
Үгийг бүтцээр нь ямар дарааллаар шинжилдэг вэ?
Орос хэлэнд маш олон үг байдаг, гэхдээ ярилцлагаас бид ярианы аль хэсгийг судлахаа тодорхойлохыг хичээ. "Мурзилка" сэтгүүлийн сэтгүүлч ба ярианы энэ нууцлаг хэсэг.
ЯРИЛЦЛАГА
Та юунд хамгийн их дуртай вэ?
-Би жүжиглэх дуртай.
-Та юунд хамгийн дургүй вэ?
- Би угтвар үг, хүн бүрийн мэддэг бөөмд дургүй.
-Залуусдаа юу хүсэх вэ?
- Тэгэхээр бүх залуус оросууд
Тэд "арав" гэдгийг мэддэг байсан.
Бичгээр болон харилцан яриагаар
Би хэрэглэж байсан.
Надгүйгээр объектууд юу вэ?
Зөвхөн нэрс.
Тэгээд би ирнэ -
Бүх зүйл ажил хэрэг болно.
Пуужин нисч байна.
Хүмүүс барилга барьдаг.
Цэцэрлэгүүд цэцэглэж байна.
Талх талбай дээр ургадаг. (Н. Зиганшина)
(Судалгааны хуудасны бичилт)
Үйл үг гэж юу вэ?
4. Давталт.
Үйл үгсийг сонгон бичих (слайд).
Хэрэв та хувь заяаг ялахыг хүсч байвал
Хэрэв та цэцгийн цэцэрлэгт баяр баясгаланг хайж байгаа бол
Хэрэв танд хатуу дэмжлэг хэрэгтэй бол, -
Орос хэл сур!
Үйл үгийн хэлбэрийг тодорхойл.
5.Шинэ материалын тайлбар.
(үйл үгийн бүтцийг судлах)
Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох
Үйл үгийн бүтэц, үг бүтээх ажлыг ажиглах.
ҮЧИ гэдэг үйл үгийг анхны хэлбэрт оруулж, найрлагаар нь шинжил. (слайд)
(хосоор ажиллах)
Ширээн дээрээ сугалаа аваад заах үйл үгнээс шинэ үйл үг үүсгэ. Эдгээр үгсийг уншина уу.
Үгийн аль хэсэг нь шинэ үйл үг үүсгэхэд тусалсан бэ?
Эдгээр үгс үүсэхэд дагавар оролцсон уу?
Дагаврууд юунд зориулагдсан вэ? Эдгээр үйл үгсээр тэрээр зорилгоо биелүүлсэн үү?
Асуудлын нөхцөл: Дараа нь надад хэлээч, энэ нь эдгээр үйл үгсийн үндсэнд багтах ёстой юу?
Тэд яагаад үйл үгэнд хэрэгтэй вэ?
Заах, заах, заах үйл үгсийг авч, харьцуулж үзье. Эдгээр нь өөр өөр үйл үг үү эсвэл ижил үйл үг үү янз бүрийн хэлбэрүүд??? (тэмдэглэлийн дэвтэрт үйл үг бичих)
Тэгвэл -т-, -л- дагаврууд үйл үгэнд юуг заах вэ, үг бүтэх ажил хийхгүй бол язгуурт оруулах ёстой юу?
Хийхийг хичээ дүгнэлтөөрөө. Үйл үгийн язгуурт хамаарахгүй дагавар нь юу вэ?
(Ихэвчлэн дагавар нь шинэ үг үүсгэдэг боловч үйл үгийн үндсэнд -т-,-л- дагавар ордоггүй.
5. Нэгтгэх (алгоритм гаргах)
Залуус аа, өөрсдийн дүгнэлтийн үнэн зөвийг сурах бичигт байгаа дүгнэлтээр шалгацгаая. "Орос хэл" сурах бичгийг нээж, сурах бичгийн зохиогчдын бидэнд өгсөн дүрмийг уншина уу.
Тэгэхээр бид яагаад үг хэллэгийг бүтцээр нь шинжлэхдээ эхлээд ярианы хэсгийг тодорхойлох шаардлагатай байна вэ?
Үйл үг задлах алгоритмыг бүтээцгээе.
1. Эхлээд үйл үгийн хэлбэрийг тодорхойлох уу эсвэл төгсгөлийг хайх уу?
2. Дараа нь юуг онцлох вэ?
Угтвар (Үйл үгийг бүтцээр нь задлан шинжлэх алгоритмыг судалгааны хуудсанд бичье) (слайд) *
4.Үг бүтээх ажил, үгийг бүтцээр нь задлан шинжлэх.
Одоо шинэ мэдлэгээ хэрэгжүүлж, эхлээд шинэ үйл үг үүсгэж, тэдгээрийг бүтцээр нь шинжицгээе. (Слайд)*
Сонголтууд дээр ажиллаж байна.
Сонголт 1 нь үйл үгсийг тодорхойгүй хэлбэрээр үүсгэдэг.
Сонголт 2 нь үйл үгсийг өнгөрсөн цагийн хэлбэрээр үүсгэдэг. Үүссэн үгсийг найрлагын дагуу ангил.
Слайдаас өөрийгөө шалгах (Слайд)*
5. Биеийн тамирын дасгал
Слайд. Нүдэнд зориулсан дасгал.
Үгийг найруулгаар нь тайлбарлах, задлан шинжлэх дасгал.
Залуус аа, текстийг зөв бичиж, энэ схемд тохирох үйл үгийг олоорой (угтвар + үндэс + дагавар + төгсгөл).
Энэ нь зүүд шиг ... талбар дахь сүүлчийнх нь хайлж байна.
Халуун уур дэлхийгээс ирдэг,
Тэгээд цэнхэр сав ургана... өнгө... хайлна
Мөн тогоруунууд бие биетэйгээ энд байна.
А.Толстой
Үйл үгсийг диаграммд тааруулах дасгал
Тоглоом "Үгийг олох" схем (угтвар + үндэс + дагавар + төгсгөл)
Шүүрдэх, тоглох, нисэх, буух, зөөх, авчрах,
чи туслаарай.
Энэ диаграммд зориулж өөрийн үг зохио.
Нэмэлт материал.
Урвуу толь бичигтэй ажиллах
Дасгал хийх No 56 p 63.
Схемийн үйл үгсийг олж бичнэ үү: үндэс + дагавар + төгсгөл.
Тусгал.
Хичээлийн хураангуй
Хичээл дээр ярианы ямар хэсгийг судалсан бэ?
Үйл үгийн үндсэн талаар та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Гараа өргө, үйл үгсийг бүтцээр нь задлан шинжлэхийг хэн ойлгох вэ?
Хичээл дуусна
Энэ нь залууст хэрэгтэй байсан.
Бид бүх зүйлийг ойлгохыг хичээсэн,
Бид нууцыг илчилж сурсан.
Бид олон нууцыг олж мэдсэн
Хичээл дээр эвшээх хэрэггүй!
Хэрэв та ажилдаа сэтгэл хангалуун байвал алга ташаарай. Мэдлэгийн түвшний судалгааны хуудсан дээр өөрийн эзэмшмээр байгаа мэдлэгийн түвшинд инээмсэглэсэн царайг хавсаргана (1-р шат: Би хичээл дээр бүх зүйлийг ойлгосонгүй.
2-р шат: бүх зүйл надад ойлгомжтой байсан, би ажилдаа сэтгэл хангалуун байна 3-р шат Би ажилдаа сэтгэл хангалуун байна, шинэ нууцыг задлахыг хүсч байна.)
Гэрийн даалгавар
Сурах бичигт 62-р хуудсан дээрх дүрмийг сурч, 64-р хуудасны 57-р дасгалыг гүйцэтгээрэй.