Ахманова О.С. Орос хэлний омонимын толь бичиг.

- М., 1986.

Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Далавчтай үгс. - М., 1987.

Белчиков Ю.А., Панюшева М.С. Орчин үеийн орос хэлний паронимын толь бичиг. - М., 1994.

Орос хэлний том тайлбар толь бичиг. - Санкт-Петербург, 1998 он.

Булохов В.Я. Сургуулийн сурагчдын алдаатай үсгийн толь бичиг. - Красноярск, 2000 он. Горбачевич К.С., Хабло Е.П. Оросын эпитетүүдийн толь бичигутга зохиолын хэл

. - Л., 1979.

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Орос хэл ярианы дүрмийн зөв байдал: Хувилбаруудын давтамж-стилистик толь бичгийн туршлага. - М., 1976.Дал V.I.

Толь бичиг амьд агуу орос хэл: 4 боть. - Санкт-Петербург, 1996 он.Эскова Н.А.

Товч толь бичиг

орос хэлний бэрхшээл. Грамматик хэлбэрүүд. Онцлох.

- М., 1994.

Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Орос хэлний дүрмийн бэрхшээлийн толь бичиг. - М., 1999.

Жуковский С.Т. Үг, үг, үг... Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан зугаатай толь бичиг. - М., 1995. Каленчук М.Л., Касаткина Р.Ф. Орос хэлний дуудлагын бэрхшээлийн толь бичиг. - М., 1997.Квятковский A.P. Яруу найргийн толь бичиг. - М., 1966.

Krysin L.P. Толь бичиг

гадаад үгс .- М., 1998.

Орос хэлний лексик бэрхшээл: Толь бичгийн лавлах ном / Ed. А.А. Семенюк. - М., 1994.

Хэл шинжлэлийн

нэвтэрхий толь бичиг . - М., 1990.Утга зохиолын нэвтэрхий толь бичиг. - М.. 1987 он.

Львов М.Р. Орос хэлний антонимуудын толь бичиг / Ed. Л.А. Новиков. - М., 1988.

Макаров В.И., Матвеева Н.П. Ромулусаас өнөөг хүртэл... Үг зүйн бэрхшээлийн толь бичиг уран зохиол. - М.. 1993 он.

Орос хэлний жижиг тайлбар толь бичиг. - М., 1994.

Надель-Червинская М.А., Червинская А.П., Червинский П.П.

Орос хэлний гадаад хэлний толь бичиг.

Хэл сэтгэлзүйн толь бичиг- хүмүүнлэгийн чиглэлийн сургуулиудад зориулсан сурах бичиг (арга зүйн хамт

Оросын ард түмний зүйр цэцэн үгс: В.И. Далиа. - М., 1994.

Регинина К.В. болон бусад орос хэлний тогтвортой хэллэгүүд. - М., 1976.

Rosenthal D.E. Орос хэл дээрх менежмент: Толь бичиг-лавлах ном. - М., 1986.

Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Хэл шинжлэлийн нэр томьёоны толь бичиг-лавлах ном: Багш нарт зориулсан гарын авлага. - М., 1985.

Орос хэл: нэвтэрхий толь бичиг. - М., 1997.

Оросын зүйр цэцэн үгс / Ред. V.P.

Аникина. - М., 1988.

Самотик Л.Г. Орос хэлний лексикологийн толь бичиг-лавлах ном. - Красноярск, 1998 он.

Орчин үеийн орос хэлний үгсийн сангийн нэгдсэн толь бичиг.

- М., 1990.

Орос хэлний антонимуудын толь бичиг. - М., 1984.

Гадаад үгсийн толь бичиг. – M. (ямар ч хэвлэл).

Латин далавчтай үгсийн толь бичиг. - М., 1988.

Орос хэлний омонимын толь бичиг. - М., 1974.

Орос хэлний толь бичиг: 4 боть / Ed. А.П.

Евгеньева. - М., 1981.

Синонимын толь бичиг: лавлах гарын авлага / Ed. А.П. Евгеньева. - Л., 1977.

Орос хэлний товчлолын толь бичиг / Ed.

Д.И. Алексеева, И.Г. Гоффман, Г.В. Сахаров.

- М., 1983.

Орос хэлний нийцтэй байдлын толь бичиг. - М., 1983.

Радио, телевизийн ажилчдад зориулсан өргөлтийн толь бичиг / Ed. Д.Э. Розентал. – M. (ямар ч хэвлэл).

Орос хэлний эпитетийн толь бичиг. - М., 1976.

Гадаад үгийн орчин үеийн толь бичиг: 20 мянга орчим үг. - М., 1992.

Орос хэлний бэрхшээл: Сэтгүүлчийн гарын авлага: 2 хэсэг / Ред. Л.И. Рахманова. - М., 1994.

Оросын утга зохиолын хэлний үгийн хэрэглээний бэрхшээл ба хувилбарууд: Толь бичгийн лавлах ном.

- Л., 1974. 04.12.2015 23:53

XVIII-XX зууны сүүл үеийн Оросын утга зохиолын хэлний фразеологийн толь бичиг. - М., 1995.

Орос хэлний фразеологийн толь бичиг / Ed. А.И. Молотков. - М., 1986.хичээлээс гадуурх ажил нь боловсролын хэм хэмжээний нэг болох ёстой. Хөгжлийн түвшингийн нэг үзүүлэлт болох үгийн сангийн соёл ерөнхий соёлБүхэл бүтэн нийгэм, хувь хүнийг гэгээрүүлэх нь мэдээллийн бичиг үсгийн үндэс суурь бөгөөд сургуулийн сурагчдад хувь хүн, сэдэв, боловсролыг ижил түвшинд хүргэхэд зайлшгүй шаардлагатай. мета-сэдвийн үр дүнүндсэн зүйлийг эзэмших боловсролын хөтөлбөр, Холбооны улсын боловсролын стандартад заасан.

Төрөл бүрийн толь бичигтэй ажиллах соёлыг төлөвшүүлэх нь бүхэл бүтэн боловсролын үйл явцын туршид явагдах ёстой: бага сургуульд толь бичиг ашиглах хэрэгцээ, тэдгээрийг ашиглах ерөнхий боловсролын ур чадвар, эдгээр хэрэгцээ, ур чадварыг бий болгодог янз бүрийн чиглэлээр эрэл хайгуул, мэдээлэл хийх чадварыг хөгжүүлж, нэгтгэдэг сургуулийн сургалтын хөтөлбөртайлбар, нэвтэрхий толь бичиг, тусгай (сэдвийн) толь бичгүүдийг ашигласнаар филологийн мөчлөгийн салбар дахь боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд бүх төрлийн толь бичгийг ашиглах чадварыг бий болгодог.

Анги, төсөл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд толь бичгийг системтэй ашиглах практик нь бүх нийтийн боловсролын чиглэлээр оюутны оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах зорилготой юм. боловсролын үйл ажиллагаа: мэдээлэл хайх, үзэл баримтлалыг бий болгох логик үйлдлүүд, мэдээллийг боловсруулах, хадгалах тэмдэг-бэлгэдлийн үйлдлүүд.

II. Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших үр дүнг хангахад шаардлагатай толь бичгийн ангилал

Боловсролын үйл явцын нэг хэсэг болгон (боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд) багш, оюутнуудад ашиглахыг зөвлөж байна орчин үеийн толь бичгүүд янз бүрийн төрөл, зорилго, хэмжээ, мэдээллийн танилцуулгын төрлөөр ялгаатай.

Сургуулийн (боловсролын) толь бичиг

Төрөл сургуулийн толь бичиг: Орос хэл (бүх нийтийн, тайлбар, зөв ​​бичих, зөв ​​бичих, стресс, фразеологи, дүрмийн, үг бүтээх, морфемийн толь бичиг, этимологи, үгсийн санг өргөжүүлэх сэдэвчилсэн болон бусад); хоёр хэлтэй.

Бага, дунд, ахлах ангийн сурагчдад зориулагдсан;

Сургуулийн боловсрол, арга зүйн сонирхол, оюутны мэдлэгийн түвшинг харгалзан боловсролын хөтөлбөрт анхаарлаа төвлөрүүлэх;

Багш нарт зөвшөөрнө үү анхан шатны ангиуд, түүнчлэн орос хэл, уран зохиолын багш нар орчин үеийн интерактив хичээл, түүний дотор тоглоомын хэлбэрээр хөгжүүлэх, явуулах;

Тэд багшид оюутны хамгийн хэцүү сэдвийг тодорхой харуулж, илчлэх, хичээлээ илүү сонирхолтой болгох, хэрэгцээ, чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. бие даасан хайлт, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, тайлбарлах;

Тэд оюутны системчилсэн хэл шинжлэлийн сэтгэлгээ, хэл шинжлэлийн соёлыг хөгжүүлдэг.

Хэл шинжлэлийн үндсэн толь бичиг

Үндсэн толь бичгийн төрлүүд: бүх нийтийн, тайлбар, зөв ​​бичих, зөв ​​бичих, этимологи, дүрмийн, синоним, антоним, омоним, пароним, тезаври (идеографийг оруулаад) болон бусад. Үндсэн толь бичгийн "цөм" нь: бүх нийтийн, тайлбар, зөв ​​бичих, зөв ​​бичих.

Багш нарын байнгын хэрэглээнд зориулагдсан боловсролын байгууллагууд, түүнчлэн бага, ахлах ангийн сурагчид хичээлийн болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд;

Өнөөгийн хэл шинжлэлийн үйл явцыг тусгах, толь бичгийн тайлбар шаарддаг хэл шинжлэлийн үзэгдлийн хамгийн өргөн хүрээг хамарсан орчин үеийн утга зохиолын хэлний норматив тодорхойлолтод анхаарлаа хандуулах;

Бага ангийн багш, орос хэл, уран зохиолын багш нарт хичээлийг илүү үр дүнтэй зохион бүтээх, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулахад туслах;

Бүх хичээлийн багш нарт шаардлагатай зүйлийг авахыг зөвшөөрнө үү нэмэлт мэдээлэлдизайн, судалгааны ажлыг зохион байгуулах, олимпиадын болон уралдаант даалгавар боловсруулах, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулах.

Шинжлэх ухааны үндсэн толь бичгүүд

Шинжлэх ухааны суурь толь бичгийн төрлүүд: бүх нийтийн, тайлбар, зөв ​​бичих, зөв ​​бичих, этимологи, дүрмийн, синоним, антоним, омоним, пароним, тезаври (идеографийг оруулаад) болон бусад.

Орос хэл, уран зохиолын багш нар, түүнчлэн сурах хүсэл эрмэлзэлтэй, авьяастай хүүхдүүдэд зориулагдсан;

Анхаарлаа гүнзгийрүүлсэн судалгаахэл, соёл, түүх, байгаль, нийгэм;

Багш, оюутнуудын мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлж, алсын харааг өргөжүүлэх боломжийг танд олгоно;

Багш нарт сурагчдын шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлох, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх, ангилах, тайлбарлах чадварыг хөгжүүлэхэд тусална.

Хоёр хэлний толь бичиг

Хоёр хэлний толь бичгийн төрөл: үндсэн, сургууль (өөр өөр хэлний хосууд: англи-орос, орос-англи; франц-орос, орос-франц, герман-орос, орос-герман болон бусад).

Гадаад, үндэсний хэлний багш нар, эдгээр хэлээр суралцаж буй сургуулийн сурагчдад зориулагдсан;

Гадаад болон үндэсний хэлний үгсийн санг орчуулах, тайлбарлахад анхаарч ажиллах;

Хэл сурах үйл явцыг бүрэн хангахад шаардлагатай.

Нэвтэрхий толь бичиг, лавлах номууд

Нэвтэрхий толь бичиг, лавлах номын төрлүүд: төрөлх хэл, хүмүүнлэгийн, байгалийн шинжлэх ухааны салбарууд (физик, хими, математик, орос хэл, уран зохиол, түүхийн толь бичиг, лавлах ном).

Тодорхой багш нарт зориулагдсан эрдэм шинжилгээний салбаруудтодорхой сэдвээр мэдлэгээ дээшлүүлэх хүсэлтэй оюутнууд;

Тухайн хүний ​​эргэн тойрон дахь бодит байдал, соёл, түүхийн талаархи суурь мэдээлэл өгөхөд анхаарлаа төвлөрүүлж, тодорхой зүйлтэй холбоотой үгсийн сан, нэр томъёог агуулсан болно. академик сэдэвэсвэл сэдэв талбар;

Судалж буй сэдвийн хүрээнд мэдээллийн үйл ажиллагааны тав тухтай байдлыг хангах;

Эдгээр нь суралцагчдад судалж буй сэдвийн талаар системтэй үзэл бодлыг бий болгох боломжийг олгодог.

III. Холбооны улсын боловсролын стандартын заалтыг хэрэгжүүлэхэд толь бичгийн үүрэг

хангахад толь бичгийн үүрэг хувийн үр дүнсуурь ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших

Суралцах, танин мэдэхүйн сэдэл дээр үндэслэн суралцагчдад хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө боловсрол эзэмшихэд бэлэн байдал, чадварыг бий болгох нь толь бичигтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх явдал бөгөөд энэ нь зөвхөн толь бичгийн бичилтийн агуулгыг судлахаас гадна бас суралцах шаардлагатай болдог. ерөнхий зарчимтэдгээрийн зохион байгуулалт, байршил, толь бичгийн тэмдэг, товчлолын утга гэх мэт. Оюутан толь бичгийн төрөл, тэдгээрийн зорилго, өвөрмөц онцлог, түүнчлэн хамгийн нэр хүндтэй толь бичгийн хэвлэлүүд, толь бичгийг боловсрол, шинжлэх ухаан, практик үйл ажиллагаанд ашиглах чадвартай байх.

Оюутны түүний талаарх мэдлэгийн түвшин үндэс угсаа, өөрийн ард түмэн, өөрийн нутаг дэвсгэрийн түүх, хэл, соёл, Орос, хүн төрөлхтний ард түмэн, хүн төрөлхтний соёлын өвийн үндэс суурь, тухайн хэлэнд тусгагдсан зүйлийг эзэмшсэнээр мэдэгдэхүйц нэмэгддэг. соёлын өвхүмүүс. Эдгээр зорилгоор толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна: тайлбар, хэл соёл, топонимик ба ономастик, фразеологи, афористик, зүйр цэцэн үгс, хуучирсан үгс гэх мэт.

Харгалзах ертөнцийг бүхэлд нь үзэх үзлийг бий болгох орчин үеийн түвшиннийгэм, соёл, хэл шинжлэл, оюун санааны олон янз байдлыг харгалзан шинжлэх ухааныг хөгжүүлэх орчин үеийн ертөнцЭнэ нь зөвхөн оюутнуудад шинжлэх ухааны болон сэдвийн ерөнхий ойлголт, ойлголтыг өргөн хүрээнд эзэмшсэн тохиолдолд л боломжтой юм байгалийн үзэгдлүүд, соёлын ангилал, объект, тэдгээрийг төрөлх болон бусад хэлээр илэрхийлэх арга замыг ойлгох үед. Үүнийг эзэмшихийн тулд толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна: нэвтэрхий толь бичиг, нэр томъёо, хэл шинжлэл, соёлын, тайлбар, дүрмийн, хэлц ба афористик, хоёр хэл гэх мэт.

Нийгмийн хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрэм, үүрэг, хэлбэрийг эзэмших нийгмийн амьдралБүлэг, олон нийтийн дунд ярианы ёс зүйн арга хэрэгсэл, дүрмийг эзэмшихгүйгээр хийх боломжгүй юм. Тохиромжтой үр дүнд хүрэхийн тулд толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна: ярианы ёс зүй, тайлбар, фразеологи, афористик.

Хувь хүний ​​сонголт дээр үндэслэн ёс суртахууны асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх, ёс суртахууны мэдрэмж, ёс суртахууны зан үйлийг төлөвшүүлэх, өөрийн үйлдэлд ухамсартай, хариуцлагатай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, түүнчлэн хүн, нийгмийн амьдрал дахь гэр бүлийн ач холбогдлыг ойлгох; гэр бүлийн амьдралын үнэ цэнийг ойлгохын тулд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахууны хэм хэмжээг харгалзан үзэх нь чухал юм. Хэлний толь бичгийг ашиглан хэлний толь бичгийн энэ хэсгийг судлахыг зөвлөж байна. хэллэгүүдийг барих, зүйр цэцэн үгс.

Үе тэнгийнхэн, ахимаг насны хүүхдүүдтэй харилцах, хамтран ажиллах харилцааны чадварыг үр дүнтэй бүрдүүлэх залуу насНасанд хүрэгчид боловсролын, нийгэмд хэрэгтэй, сурган хүмүүжүүлэх, эрдэм шинжилгээний ажил хийх, бүтээлч болон бусад төрлийн үйл ажиллагаа явуулахад оюутнууд хангалттай үгийн сан, үгсийг зөв, чадварлаг, зөв ​​ашиглах чадвартай бол л хүрч чадна. Эдгээр зорилгын үүднээс тайлбар толь бичигт найдахыг зөвлөж байна: тайлбар, пароним, синоним, антоним, дүрмийн болон зөв бичгийн алдаа, зөв ​​бичих, зөв ​​бичих, стресс, нийцтэй байдал, тогтвортой харьцуулалт, хэлц үг, афоризм.

Суурь бүрдүүлэх экологийн соёлБайгаль орчны сэтгэлгээний орчин үеийн түвшинд нийцэх нь хамгийн чухал зүйлийг эзэмшихгүйгээр боломжгүй юм байгаль орчны үзэл баримтлал. Тэдгээрийг тодорхойлохын тулд байгаль орчны толь бичгүүдэд хандахыг зөвлөж байна янз бүрийн төрөл: нэвтэрхий толь бичиг, нэр томъёо, алдартай.

Орос, дэлхийн ард түмний урлагийн өвийг мэдрэх чадвар, хөгжил бүтээлч үйл ажиллагаагоо зүйн шинж чанар нь гоо зүйн хамгийн чухал ангилал, соёлын томоохон объектуудтай танилцахыг шаарддаг. Эдгээр зорилгын үүднээс нэвтэрхий толь бичиг, соёл, түүх, соёлын толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна.

Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд мета-субъектийн үр дүнг хангахад толь бичгийн үүрэг.

Суралцах зорилгоо бие даан тодорхойлох, суралцах, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд шинэ зорилт тавьж, томъёолох чадварыг бий болгох нь өөртөө шинэ зүйл, ангилал, объектыг олж илрүүлэхээс эхэлдэг. Эдгээр ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна: нэвтэрхий толь бичиг, үйлдвэрлэлийн, нэр томъёо, тайлбар, топонимик, ономастик.

Утга зохиолын ерөнхий тайлбар толь, нэр томъёоны тодорхойлолтыг харгалзан үзэл баримтлалыг тодорхойлох, ерөнхий ойлголтыг бий болгох, аналоги тогтоох, ангилах, ангилах үндэслэл, шалгуурыг бие даан сонгох чадварыг бий болгодог. Эдгээр зорилгын үүднээс тайлбар толь бичиг, нэр томъёо, нэвтэрхий толь бичигт хандахыг зөвлөж байна.

Шалтгаан-үр дагаврын харилцааг бий болгох, логик үндэслэлийг бий болгох, дүгнэлт (индуктив, дедуктив, аналоги) хийх, түүнчлэн боловсролын болон танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэхэд тэмдэг, тэмдэг, загвар, диаграммыг бий болгох, хэрэглэх, хувиргах чадварыг хөгжүүлэх. Дүрэм, үг бүтээх, этимологийг судлах замаар асуудлыг хөнгөвчилдөг. Үүнийг хийхийн тулд толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна: дүрмийн, үг хэллэг, үг бүтээх, морфем, этимологийн.

Текстэд ашигласан үг, хэллэгийн утгыг зөв ойлгох хэрэгцээг бий болгохгүйгээр семантик унших чадварыг бий болгох боломжгүй юм. Үүнийг баталгаажуулахын тулд толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна: нэвтэрхий толь бичиг, нэр томъёо, тайлбар, синоним, антоним, пароним, фразеологи ба афоризм, хуучирсан үгс.

Өөрийн мэдрэмж, бодол санаа, хэрэгцээгээ илэрхийлэх, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, зохицуулах, аман болон бичгийн яриа, монолог контекст яриаг эзэмшсэн тохиолдолд харилцааны даалгаврын дагуу ярианы хэрэгслийг ухамсартайгаар ашиглах чадварыг оюутнууд хангалттай үгийн сан, үнэн зөв, үнэн зөв эзэмшсэн тохиолдолд л олж авна. мөн бичиг үсэгт тайлагдсан ур чадвар, үгсийг нарийн ашиглах. Эдгээр зорилгын үүднээс тайлбар толь бичигт найдахыг зөвлөж байна: тайлбар, пароним, синоним, антоним, дүрмийн болон зөв бичгийн алдаа, зөв ​​бичих, стресс, нийцтэй байдал, дүрслэлийн харьцуулалт, хэлц үг, афоризм.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах (цаашид МХХТ-ийн чадамж гэх), дэлхийн мэдээллийн орон зайд чиг баримжаа олгох чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх нь үзэл суртлын болон дүрмийн толь бичгийг ашиглахад илүү үр дүнтэй байх болно.

Суурь ерөнхий боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихэд тухайн сэдвийн үр дүнг хангахад толь бичгийн үүрэг.

Нэгдмэл байдлыг бий болгох шинжлэх ухааны зурагамар амгалан, нийтлэг системШинжлэх ухааны мэдлэг, бие даасан шинжлэх ухааны талаархи анхны системчилсэн санаа, тэдгээрийн хамгийн том хувь хүмүүсийн талаархи мэдлэгийн хувьд толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна: нэвтэрхий толь бичиг, түүх, аж үйлдвэр, нэр томъёо, хэл шинжлэл, бүс нутаг судлал, топоним, ономастик. Төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа тайлбар, ижил утгатай, зөв ​​бичих, зөв ​​бичих, нийцтэй байх, дүрмийн болон дуудлагын бэрхшээл гэх мэт төслийн дизайн, танилцуулгын бичиг үсэг, үг хэллэгийг сайжруулахын тулд янз бүрийн төрлийн хэлний толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна. Онцгой авьяастай, урам зоригтой хүүхдүүдтэй ажиллахдаа салбарын нэвтэрхий толь бичиг, нэвтэрхий толь бичгүүдээс зөвлөгөө авахыг зөвлөж байна.

Орос хэлний хичээл дээр илүү сайн үр дүнд хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг ашиглахыг зөвлөж байна.

Үгсийн утгыг тодруулахын тулд - толь бичиг: тайлбар, нэвтэрхий толь бичиг, гадаад, хуучирсан үгс, ижил утгатай, антоним, пароним, омоним, хэл шинжлэл, соёл судлал;

Эссег өөрөө засварлах, харилцан засварлахад зориулагдсан - толь бичиг: тайлбар, нийцтэй байдал, синоним, антоним, пароним;

Тайлбарыг семантик болон дүрмийн хувьд зөв бүтээх даалгавруудыг эмхэтгэх - толь бичиг: тайлбар, хослуулах, дүрмийн;

Хэл яриа, дүрмийн алдаанаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд - толь бичиг: тайлбар, нийцтэй байдал, дүрмийн хүндрэл, синоним, пароним;

Соёлыг төлөвшүүлэх аман яриа- толь бичиг: зөв бичгийн алдаа, стресс;

Зөв бичгийн дүрмийг сайжруулахын тулд - толь бичиг: зөв бичих;

Үгсийн илэрхийлэл, хэл шинжлэлийн ур чадвар, "үгийн мэдрэмж" -ийг хөгжүүлэхийн тулд толь бичиг: синоним, антоним, пароним, фразеологи ба афоризм, тогтвортой харьцуулалт, урвуу (хэллэгийн ур чадварыг хөгжүүлэх), орфоэп, риторик нэр томъёо;

Харилцааны болон соёлын чадварыг хамтран сайжруулах - толь бичиг: тайлбар, хэл шинжлэл, соёл, хувь хүн, топоним;

Авьяаслаг, өндөр урам зоригтой хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулсан толь бичгүүд: залуу филологич (болон хэл шинжлэлийн), нэвтэрхий толь бичиг, үзэл сурталч;

Төрөлх хэл нь биш хүүхдүүдийн орос хэлний мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэхийн тулд хоёр хэл, хэл, соёлын толь бичгүүдийг ашиглах боломжтой.

"Уран зохиол" сэдвээр илүү сайн үр дүнд хүрэхийн тулд толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна: тайлбар, пароним, түүх, хэл соёл, хуучирсан үгс, хэлц үг, афоризм, тогтвортой харьцуулалт, залуу филологич (болон утга зохиол судлаач) толь бичиг.

Энэ сэдвээр илүү сайн үр дүнд хүрэхийн тулд " гадаад хэл» толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна: хоёр хэл, хэл шинжлэл, соёлын, нэвтэрхий толь бичиг, этимологийн (үгсийн холбоог харуулах).

"Түүх" сэдвээр илүү сайн үр дүнд хүрэхийн тулд түүхэн, нэвтэрхий толь бичиг, этимологийн толь бичгүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна.

IV. Багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх тогтолцоонд толь бичигтэй ажиллах соёлыг бий болгох арга зүй

Төрөл бүрийн багш нарт зориулсан ахисан түвшний сургалтын тогтолцоо сэдвийн хэсгүүдСургуульд үгсийн сангийн соёлыг хөгжүүлэх арга барилыг эзэмших, танин мэдэхүйн шинж чанартай бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг бий болгоход толь бичиг, лавлах хэрэгслийг ашиглахыг заах дараахь блокуудыг багтаасан байх ёстой.

Сурах сэдэл, зорилтот танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэхийн тулд мэдээлэл хайх ерөнхий боловсролын ур чадварын цуврал болгон бага сургуульд толь бичигтэй ажиллах соёлыг төлөвшүүлэх.

Мэдээлэл олж авах, түүнийг логик боловсруулах (үзэл баримтлал бүрдүүлэх) ерөнхий боловсролын ур чадварын нэг хэсэг болох бага сургуульд толь бичигтэй ажиллах соёлыг хөгжүүлэх, эдгээр чадварыг боловсрол, танин мэдэхүй, нийгмийн практикт ашиглах чадварыг нэмэгдүүлэх, төлөвлөлт, бие даасан байдлыг олж авах. хэрэгжилт боловсролын үйл ажиллагаамөн эрдэм шинжилгээний сэдвийн хүрээнд шинэ мэдлэг олж авах.

Хэл шинжлэлийн болон утга зохиолын ур чадварыг эзэмшүүлэхийн тулд филологийн мөчлөгийн салбаруудыг судлахдаа толь бичигтэй филологийн ажлын соёлын үндэс суурийг тавих.

нэрэмжит Орос хэлний хүрээлэнгийн захирал. В.В.Виноградов РАС-ын академич А.М.Молдав

Сургуулийн зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг. Одоо байгаа сургуулийн зөв бичгийн дүрмийн толь бичгийн жагсаалт

Сургуулийн зөв бичгийн дүрмийн толь бичгүүдийг бага, дунд, ахлах ангийн сурагчдад зориулан тусгайлан бүтээдэг.

1) О.Д.Ушакова

“Алдаагүй бичээрэй. Сургуулийн хүүхдийн зөв бичгийн дүрмийн толь" (2002)

Энэ бол зүгээр л зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг биш бөгөөд энэ нь нэр үг, үйл үгийн залгамжлалыг агуулдаг бөгөөд энэ нь сургуулийн сурагчдын сурах үйл явцыг ихээхэн хөнгөвчлөх болно.

2) М.О. Володарская

"Толь бичиг бага сургууль"Нэг дор 4": зөв бичих, тайлбар, хэлц, үгийн бүтэц" (2012)

Энэ номонд толь бичгийн бүх бичвэрийг бага ангийн сургалтын хөтөлбөрийн дагуу сонгосон болно.

3) О.Е.Гайбарян

"Сургуулийн зөв бичгийн дүрмийн толь" (2010)

"Сургуулийн зөв бичгийн дүрмийн толь" нь орчин үеийн орос хэлний 30,000 орчим үг, мөн "Үг үсгийн товч лавлах ном"-ыг агуулсан бөгөөд зөв бичгийн дүрмийг тайлбарласан тайлбар эсвэл тодорхой үгсийн зөв бичгийн дүрмийг тодорхойлдог.

4) А.Н.Тихонов, М.Ю

"Орос хэлний сургуулийн зөв бичгийн дүрмийн толь" (2009)

Энэхүү толь бичигт орчин үеийн орос хэлний үгсийн сангийн хамгийн идэвхтэй хэсэг болох үг хэллэг, үгийн дүрмийн хэлбэр, зөв ​​бичгийн дүрмийн хүндрэл үүсгэдэг ярианы дүрсийг тусгасан болно.

5) М.М.Баронова "Орос хэлний шинэ сургуулийн бүх нийтийн толь бичиг" (2009)

Энэхүү толь бичиг нь "Үг үсгийн толь", "Үг үсгийн толь бичиг", "Хамтдаа эсвэл тусад нь", "Том буюу жижиг", "Хоёр гийгүүлэгч эсвэл нэг" гэх мэт хэд хэдэн лавлах номыг нэгтгэсэн тул бүх нийтийн сургуулийн сурах бичиг юм.

6) Н.Г.Ткаченко

"Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан орос хэлний зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг" (2010)

Зөв бичгийн дүрмийн толь бичигт 35,000 орчим үг багтсан бөгөөд орчин үеийн орос хэлний түгээмэл хэрэглэгддэг үгсийн сангийн ихэнх хэсгийг багтаасан болно. Ахлах сургуулийн сурагчид, мөн өргөдөл гаргагчдад хандсан.

Орос хэлний хичээлд зөв бичгийн дүрмийн толь ашиглах үүрэг

бичсэн орос хэлний зөв бичгийн толь бичиг

Манай улсын залуу хойч үеийнхэнд зөв бичгийн дүрмийг төлөвшүүлэх ажил ерөнхий боловсролын сургуульд ногддог.

Орос хэлний зөв бичих зүйд дараахь хэсгүүдийг ялгадаг.

· Үгсийн чухал хэсгүүдийн зөв бичгийн дүрэм (морфем) - үндэс, угтвар, дагавар, төгсгөл;

· Нэг хэсэг, тусдаа эсвэл тасархай үсэг;

· Жижиг, том үсэг хэрэглэх;

· Үгийг таслах дүрэм;

· Үгсийн график товчлол.

Үг үсгийг 5-7-р ангид авиа зүй, морфемик, морфологийн тухай ойлголтыг эзэмших явцад авиа-дүрмийн үндсэн дээр хөндлөн огтлолын үндсэн дээр судалдаг.

Зөв бичгийн дүрмийг заах зорилго: хэлний ойлголтыг ухамсартайгаар шингээж, оюутнуудад зөв бичих чадварыг бий болгох.

Зөв бичгийн дүрмийг заах зорилго (М.Т. Барановын хэлснээр):

1) Оюутнуудад зөв бичгийн дүрмийн үндсэн ойлголтуудыг танилцуулах (үг үсгийн дүрэм, зөв ​​бичгийн дүрэм, зөв ​​бичгийн алдаа гэх мэт);

2) Эдгээр үзэл баримтлалд тулгуурлан сургуулийн сурагчдад зөв бичих чадварыг хөгжүүлэх;

3) Сургуулийн сурагчдыг шалгах боломжгүй үг үсэг бичихийг заах;

4) Оюутнуудын зөв бичгийн алдааг олж засварлахыг заах;

5) Сургуулийн хүүхдүүдэд зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг нь бүх бичгийн ажлыг гүйцэтгэхдээ оюутны лавлах ном болох ёстой: тодорхой үсэгтэй үгсийг сонгох, ижил үндэстэй үгсийг сонгох, ижил бүтэцтэй үгсийг сонгох гэх мэт.

Ялангуяа үг үсгийн дүрэмд захирагдахгүй, харин толь бичгээр тогтоогдсон тохиолдолд үг үсгийн алдаа гаргахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд зөв бичгийн дүрмийн толь хүн бүрт хэрэгтэй. Толь бичигт хувийн хандалт хийсний үр дүнд оюутнууд харааны болон моторт ой санамжийг хөгжүүлдэг.

1934 оноос хойш Д.Н. Ушакова ба С.Е. Крючкова өргөн "бүртгэл" авсан ахлах сургууль. Үүнийг бараг бүх оюутанд олж болно. Энэ нөхцөл байдал нь энэхүү толь бичгийг зөв бичгийн дүрмийн лавлах ном болгон ашиглахаас гадна янз бүрийн дасгал хийхэд дидактик туслах хэрэгсэл болгон ашиглах боломжийг олгодог. Толь бичигтэй ажиллах нь сурагчдыг бага ангидаа ч лавлах уран зохиолтой танилцуулах боломжийг олгодог.

Зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг нь цагаан толгой, үсгийн нэрийг агуулдаг. Хавсралтад ашигласан эрэгтэй, эмэгтэй нэрсийн жагсаалтыг оруулсан болно орчин үеийн хэлмөн хэсэгчлэн уран зохиолын бүтээлүүдөнгөрсөн. Нэрсийг албан ёсны-шашнаас бус хэлбэрээр өгдөг. Жишээ нь: Александр, Алексей, Мария, Светлана (Саша, Алёша, Маша, Света биш). Толь бичгийн эхэнд үүнийг өгсөн хураангуйхамгийн чухал зөв бичгийн дүрмүүд (нийт 112 догол мөр).

Толь бичгийн үндсэн хэсэгт 13000 орчим үг багтсан байна. Зарим тохиолдолд гарчгийн үгийн дараа шаардлагатай тайлбарыг хаалтанд оруулсан болно. Жишээлбэл, оюутнууд ижил язгууртай, дуу авианы хувьд ижил, өөр, утгын хувьд хэсэгчлэн давхцаж буй хоёр үгийг андуурахгүйн тулд толь бичигт товч тайлбарлав. лексик утга, үгийн дүрмийн хэлбэрийг өгөв. Жишээ нь: захиалагч (захиалагч), Австрали (Австри улсын оршин суугч), Австри (Австри улсын оршин суугч), хаяг хүлээн авагч (илгээж байгаа), хаяг хүлээн авагч (хүлээн авагч) гэх мэт.

Сургуулийн сурагчдад боловсролын эхний жилүүдээс эхлэн зөв бичгийн дүрмийн толь бичгийг лавлагаа болгон ашиглаж сургах шаардлагатай байна. Эхний дасгалууд нь зөвхөн эхний төдийгүй дараагийн үсгүүдийг харгалзан толь бичигт үгсийг цэгцлэх цагаан толгойн зарчмын мөн чанарыг оюутнуудад ойлгуулахтай холбоотой байх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд юуны түрүүнд орос цагаан толгойн үсгийг хатуу эзэмшсэн байх шаардлагатай.

Орос хэлний хичээл болон гэрийн даалгавар хийх үед толь бичгийг үр дүнтэй туслах хэрэгсэл болгон ашиглах нь ялангуяа чухал юм. Энэ тохиолдолд даалгавар нь аль болох тодорхой байх ёстой: оюутнууд өгөгдсөн үгсийг бичих ёстой толь бичгийн тодорхой үсэг эсвэл хуудсыг тодорхой, үнэн зөв зааж өгөх шаардлагатай. Энэ нь оюутнуудын бүтээмжийг дээшлүүлж, толь бичгийн хуудсыг байнга эргүүлэх шаардлагагүй болно. Угтварыг зөв бичих даалгавар нь толь бичгийг ашиглах өргөн боломжийг олгодог. Жишээ нь: толь бичгээс өмнөх ба өмнөх угтвар бүхий 10 үг бичээрэй, үүнд та эдгээр угтваруудын утгыг тодорхой ялгаж чадна.

Зөв зохион байгуулалттай үгсийн сан, зөв ​​бичгийн дүрмийн ажил нь толь бичигтэй системтэй, өдөр тутмын ажлыг багтаадаг.

Бие даасан ажил хийхдээ оюутнууд сурах бичиг, хүснэгт, зөв ​​бичгийн дүрмийн толь бичиг ашиглах боломжийг олгодог.

Оюутнууд мөн бие даасан толь бичиг - лавлах номыг хөтөлдөг бөгөөд үүнийг ажилдаа ашиглаж болно. Харин хүнд хэцүү үгийн үсгийг санах, алдаа гаргахаас урьдчилан сэргийлэх гол хэрэгсэл бол “Үсгийн бичгийн толь” сургууль бөгөөд алдаатай үсгийг цээжлэх боломжийг үгүй ​​болгож, аливаа үгийн зөв бичгийн дүрмийн талаар мэдээлэл өгдөг. Үүнийг байнга гартаа байлгаснаар оюутнууд үүнд хурдан дасаж, багшийн сануулгагүйгээр ч гэсэн тусламж хүсдэг.

Толь бичгийг ихэвчлэн тусгай дасгал хийхэд ашигладаг. Тиймээс, ярианы өөр өөр хэсгүүдээр биш бөөмийн зөв бичгийн дүрмийг давтахдаа ийм ажил хийгддэг. Самбар дээр бичнэ үү:

ууртай муу цаг агаар санамсаргүй тайван бус

гай зовлонг санамсаргүй байдлаар эргэлзэх

үл тоомсорлох мунхаг хүн санаанд оромгүй

Эхлээд оюутнууд үгсийг өөрсөддөө уншина. Дараа нь багана бүрийг чангаар уншиж, ярианы хэсгийг зааж, тайлбарлана тасралтгүй бичих"Үгүй".

Хүн бүр толь бичигтэй нягт нямбай ажиллаж байна, багш ажилдаа хяналт тавьж, захын хэсэгт асуулт байгаа хүмүүст тусалдаг.

Ажил дууссаны дараа үүнийг шалгадаг. Энэхүү дасгалыг хийснээр сурагчид зөв бичгийн дүрмийг бататгаад зогсохгүй ярианы хамгийн чухал хэсгүүдийг давтаж, үгийн сангаа баяжуулж, шинэ үгийн зөв бичгийн дүрмийг мэдэж, толь бичгийг ашиглах дадлага хийсэн.

Орос хэлний арга зүйн ном зохиолд үүнийг ашиглах шаардлагатай гэсэн санаа байдаг лавлах материалОрос хэлний хичээлд янз бүрийн төрлийн толь бичиг, лавлах номууд.

Давтан диктант, бүтээлч ажилд хийсэн дүн шинжилгээ нь оюутнуудын гаргасан алдаануудын дунд толь бичгийн тусламжтайгаар урьдчилан сэргийлэх боломжтой алдаанууд ихээхэн байр эзэлдэг нь батлагдсан: нийт алдааны 40-50% нь.

IN бүтээлч ажилийм алдааны хувь илүү их байна.

Толь бичигт хандсанаар арилгаж болох алдааг арилгах нь сурагчдын бичиг үсгийн мэдлэгийг ихээхэн сайжруулах тул шаардлагатай бүх тохиолдолд хүүхдэд толь бичиг ашиглахыг заах шаардлагатай гэсэн асуулт гарч ирдэг.

Төрөл бүрийн ажлыг гүйцэтгэхдээ толь бичиг ашиглах албан ёсны зөвшөөрөлтэй байх нь зүйтэй юм. туршилтууд, үүнд шалгалт орно.

Сургууль нь сурагчдыг амьдралд бэлтгэдэг. Сургуульд сурч байсан олон жилийн туршид энэ сэдвээр бүхэл бүтэн мэдлэгийг өгөх боломжгүй гэдэг нь тодорхой байна.

Багш, эмч, инженерүүд ажилдаа янз бүрийн лавлах материалыг байнга ашигладаг бөгөөд үүнд хэн ч тэднийг буруутгадаггүй.

Шинжлэх ухааны гарал үүсэлтэй оюутнууд л энэ эрхийг хасдаг. Харин сурагчид, ялангуяа ахлах ангийн сурагчид ийм үг хэрэглэж, өмнө нь таарч байгаагүй синтаксийн бүтцийг бүтээдэг. Аль нь дээр вэ: Толь бичгээс хайж, зөв ​​бичиж, өгөгдсөн үгийн зөв бичгийн дүрмийг насан туршдаа санаж чаддаг оюутан эсвэл үг үсгийн алдааг тодруулах боломж байхгүй оюутан. үг, өгөгдсөн үсгийн алдаа гаргаж, дараа нь нэгээс олон удаа давтана уу? Аль сурагч (энэ хоёрын) хичээлийн дараа өөрийгөө олох нөхцөл байдалд илүү дасан зохицох вэ? Магадгүй анхных нь. Толь бичигт хандсанаар тэрээр эргэлзээгээ бие даан шийдвэрлэх боломжтой, өөрөөр хэлбэл. алдаагаа зас.

Толь бичгүүдийн үр дүнтэй байдлын талаар асуулт гарч ирдэг. Үүнд хариулахдаа сэтгэлзүйн хүчин зүйлийг харгалзан үзэхээс өөр аргагүй, тухайлбал: толь бичгээс зөв үгийг олсон оюутан үүнийг зөв бичсэнийг харсан (ажилд ордог) харааны санах ой), зөв ​​бичсэн. Танин мэдэхүй, цээжлэх үйл явцад харааны ой санамж нь сонсголын ой санамжаас багагүй үүрэг гүйцэтгэдэг тул мэдлэгийг олж авдаг. бие даасан ажилтоль бичигтэй, тогтвортой.

Мэдээжийн хэрэг, толь бичигтэй ажиллах нь оюутнуудын бичиг үсгийн төлөө тэмцэх цорын ганц арга хэрэгсэл биш юм. Энэ хэмжүүрийг тодорхойлохыг хичээцгээе.

Оюутнууд зөв бичгийн дүрмийг мэдэхгүй үедээ толь бичиг рүү ханддаг. Гэхдээ алдаа гаргадаг ч гэсэн тэд үргэлж эргэлздэггүй, оюутнууд толь бичигтэй ажиллахыг хүсэхгүй байгаадаа биш, харин зөв бичгийн дүрмийг олж хардаггүйгээс болж толь бичиг рүү ханддаг нь асуудал юм.

Тиймээс толь бичгийн хэрэглээний зэрэг нь ойролцоогоор зэрэгтэй тэнцүү байна зөв бичгийн дүрмийн сэрэмж. Толь бичгийн үүрэг ролийг нэмэгдүүлэхийн тулд зөв бичгийн дүрмийн сонорыг хөгжүүлэх тал дээр ажиллах шаардлагатай байна.

Зөвхөн текстээс олдсон үгийг төдийгүй ярианы бусад хэсгүүдийн холбогдох үгсийг толь бичгээс шалгахыг хүүхдүүдэд заах шаардлагатай.

Жишээлбэл, оюутнууд "цөлөгдсөн" гэдэг үгийг толь бичигт байхгүй тул нэг "с"-ээр бичдэг. Гэхдээ толь бичигт "холбоос" гэсэн үг байдаг. Иймд толь бичигтэй ажиллахаас эхлээд сурагчдад толь бичгийг хэрхэн ашиглах, тухайн үгийн аль хэсгийг толь бичгээс шалгаж болохгүйг тайлбарлах хэрэгтэй. Цаашдын ажилд толь бичигтэй ажиллах ур чадвар, чадварыг практикт нэгтгэх ёстой, өөрөөр хэлбэл дараахь төрлийн ажлыг багтаасан байх ёстой.

1) Цөллөг, уулзалт, суурин, хөрвүүлсэн, холбоос гэсэн үгсийн зөв бичгийн дүрмийг шалгах боломжтой үгийг толь бичгээс олоорой.

2) Толь бичиг ашиглан шалгах боломжгүй зөв бичгийн дүрмийг олоорой: нийслэлд, Ижил мөрөн дээр би хурал дээр байсан, хөрш тосгоноос ирсэн, нуур нуугдсан, эвдэрсэн амбаар гэх мэт.

Толь бичгүүдийн үр нөлөө нь зөв бичгийн дүрмийн харьцангуй сонор сэрэмжээс хамаардаг боловч толь бичгийг системтэй ашиглах нь үг үсгийн сонор сэрэмжийг нэмэгдүүлэх, улмаар сурагчдын бичиг үсгийн мэдлэгийг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Толь бичигтэй ажиллах нь шийдлийг шаарддаг асуудлын нэг юм.

Толь бичиг бол тухайн хэлний баялаг, олон талт байдал, гоо үзэсгэлэнг хүмүүст харуулдаг нэгэн төрлийн "төлөөлөгч" юм. Толь бичиггүйгээр бусад ард түмний хэлийг судлах, үгсийн утгыг зөв ойлгох, нэр томъёог ойлгоход бэрхшээлтэй байсан.

Бидний цаг үеийн толь бичгийн утга учир

Толь бичгийг эмхэтгэгчид бүх цаг үед ажиллаж амьдарч ирсэн. Тэдгээргүйгээр чадварлаг бичгийн яриа хэзээ ч бий болохгүй байх байсан. Өнөөдөр эртний хэлийг судалж буй эрдэмтэд үгийн сангийн хомсдол зэрэг асуудалтай тулгараад байна. Аз болоход энэ нь бидний үр удамд заналхийлдэггүй.

Хэдийгээр орчин үеийн хүнЭртний хүмүүсийн амьдралынхаа туршид авч байснаас нэг өдрийн дотор илүү их мэдээлэл авдаг, тэдэнд толь бичиг хэрэгтэй хэвээр байгаа бөгөөд үүнд шалтгаан бий. Өнөөдөр мэдлэггүй хүмүүс карьертаа амжилтанд хүрч, олны танил болж, баяждаггүйгээс хойш бичиг үсэггүй ярьж, бичих нь зүгээр л зохисгүй юм. Хүний үгсийн сан, түүнийг зөв ашиглах чадвар нь аливаа хүслийг биелүүлэх түлхүүр юм, учир нь яриа нь анхаарлыг татах, амжилтанд хүрэхэд тусалдаг.

Дүрмээр бол бүх бичиг үсэгт тайлагдсан хүмүүс толь бичгийг хэрхэн ашиглахаа мэддэг. Орос хэлний толь бичиг, тэдгээрийн зохиогчдын жагсаалтыг мэддэг тул та үгийн утга, синонимыг хоёуланг нь хялбархан олох боломжтой.

Толь бичгийн төрлүүд

Хэрэв орос хэлний анхны толь бичгүүд нь зөвхөн тайлбартай байсан бол бичиг үсэг тус улсад тархах тусам зөв бичгийн дүрмийн хэрэгцээ гарч ирэв. Хожим нь шинэ мэргэжлүүд гарч ирснээр явцуу нэр томъёо бүхий номууд, жишээлбэл, далайчин, анагаах ухаан, техникийн болон бусад хүмүүст зориулсан толь бичиг хэвлэгдэж эхлэв.

Өнөөдөр хамгийн алдартай нь:

• зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг;
• мэдрэмжтэй;
• синонимын лавлахууд;
• гадаад үгсийн толь бичиг;
• хэлц үг хэллэг;
• үгийн нийцтэй байдлын талаархи лавлах номууд.

Тэд бүгд энэ үг, түүний ухагдахууныг хүнд илчилдэг бөгөөд орос хэлний толь бичгүүдийн жагсаалт хичнээн урт байсан ч зохиогчид нь тэдгээрийг эмхэтгэхийн тулд амьдралаа зориулсан хүмүүс юм.

Толь бичиг

Хүн үгийн утгыг сурах нь бага наснаасаа эхэлж үхэх хүртэл үргэлжилдэг. Энэ нь орос хэл бол байнга өөрчлөгдөж байдаг амьд "организм" бөгөөд хуучин эсүүд (үгүүд) устаж, шинэ нь байнга гарч ирдэг болохыг харуулж байна.

Орос хэлний анхны тайлбар толь бичгийг угсаатны зүйч, цуглуулагч Владимир Далын тавин жилийн хөдөлмөрийн үр дүнд 1860 онд хэвлүүлжээ. Орос болсон Герман эмэгтэй, Данийн хүү байсан тэрээр үл ойлгогдох үгсийг биширч, анх арван таван настайгаасаа цуглуулж, судалж эхэлжээ.

Улс орныг тойрон олон аялж, Дахл өөр өөр хот, тосгоны хүмүүстэй, бичиг үсэг мэддэг хотынхон, бичиг үсэг мэддэггүй тариачидтай ярилцаж, бүх зүйлийг өдрийн тэмдэглэлдээ бичиж үлдээжээ. Энэхүү ажлын ачаар Далын Орос хэлний тайлбар толь бичиг нь өнөөдрийг хүртэл өдрийн гэрлийг олж харав. Олон үг хэрэглээнээс гарч, шинэ ойлголтоор солигдсон тул хэд хэдэн удаа дахин хэвлэсэн.

Ушаковын найруулсан Далын тайлбар толь бичигт үндэслэн бичсэн Ожеговын толь бичиг ч алдартай. ЗХУ-ын хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Ожегов мэргэжил нэгтнийхээ ажлыг илүү орчин үеийн, өргөжүүлсэн. Хэрэв зохиогчийн анхны хэвлэлд ердөө 50,000 гаруй үг орсон байсан бол дараагийн хэвлэлүүдэд тэдний тоо байнга өсч байв. Түүний "Орос хэлний толь бичиг"-ийн сүүлчийн хэвлэл 1992 онд хэвлэгдсэн бөгөөд аль хэдийн 70,000 үг агуулж байжээ.

Зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг

Зөв бичгийн дүрмийн толь бичгийн даалгавар бол үг хэллэгт хэрэглэх жишээг ашиглан янз бүрийн тохиолдолд үг хэллэгийг хэрхэн зөв бичихийг харуулах явдал юм.

Бидний цаг үед чадварлаг бичгийн яриа бол нэг төрлийн " нэрийн хуудас» найз нөхөдтэйгээ харилцаж байгаа эсвэл интернетээр бизнес хийж байгаа хүн. Олон нийтийн сүлжээн дэх SMS, чат, мессеж зэрэг функцууд нь хүмүүсийг олон, олон удаа бичихийг "хүчүүлдэг".

Орос хэлний зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг нь сургуулийн сурагч, зүгээр л бичиг үсэгт тайлагдсан хүмүүст зориулсан лавлах ном байх ёстой. Дүрмээр бол ийм бүтээлийг жишээлбэл Дмитрий Николаевич Ушаков (1873-1942) байсан хэл шинжлэлийн эрдэмтэд эмхэтгэдэг.

Сургуулийн үеэс хамгийн алдартай нь "Ушаковын Орос хэлний зөв бичгийн дүрмийн толь" бөгөөд "Далын тайлбар толь" шиг дараа дараагийн хэл шинжлэлийн эрдэмтэд дахин дахин хэвлүүлж, засварласан байдаг.

Синонимын толь бичиг

Цаг хугацаа харуулж байгаагаар орос хэлний толь бичиг, тэдгээрийн зохиогчдын жагсаалт байнга нэмэгдэж байна. Жишээлбэл, фразеологийн толь бичиг гэх мэт лавлах ном нь бидний алс холын өвөг дээдсийн харилцан ярианд ашиглаж байсан хэллэгийг ойлгоход тусалдаг. Үүнгүйгээр олон хэллэгийн ойлголт аль эрт алдагдах байсан.

Орос хэлний синонимын толь бичиг нь хүмүүсийн яриаг төрөлжүүлэх хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй юм. Өнөөдөр урьд урьдынхаас илүүтэйгээр ярианы хэв маягт маш олон клише байдаг бөгөөд үүнээс зайлсхийхийн тулд бичиг үсэгт тайлагдсан хүмүүс тэднийг орлуулахыг хайж байна. Ийм учраас жишээлбэл, Бабенкогийн найруулсан "Ижил үгсийн толь бичиг" хэрэгтэй байна.

Өнөөдөр орос хэлний толь бичиг

Дэлхий дээр олон мянган жилийн турш өөрчлөгдөөгүй идэвхтэй хэлүүд байдаг боловч дүрмээр бол тэдний ихэнх нь үе үе шинэчлэлд ордог. Орос хэл ч энэ “хувь заяанаас” мултарч чадсангүй.

Дээр дурдсанчлан тасралтгүй хөгжиж байгаа тул зогсох хүртэл толь бичгүүд гарч ирнэ. Жил бүр ийм байдаг тул ойрын ирээдүйд үүнийг хүлээх боломжгүй юм шинжлэх ухааны нээлтүүд, зөв ​​тайлбарлах, бичих шаардлагатай шинэ үг, мэргэжил гарч ирнэ.

Орчин үеийн хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд үгийн сангийн өөрчлөлтийг байнга хянаж байдаг тул орос хэлний шинэ толь бичгүүд 5-10 жил тутамд хэвлэгддэг нь хэнийг ч гайхшруулах ёсгүй.

Амьдралдаа ядаж нэг удаа толь бичиг үзэж үзээгүй хүнтэй та ховор тааралдана. Тэдгээрийн тусламжтайгаар бид тодорхой үгсийн утгыг сурч, синоним эсвэл эсрэг утгатай үгсийг сонгоод зогсохгүй олон шинэ зүйлийг сурдаг.

Ямар төрлийн толь бичгүүд байдаг, тэдгээрийн ангилал юу болох талаар ярилцаж, орос хэлний гол "хэл шинжлэлийн лавлах ном" -ыг санацгаая.

Толь бичгийн шинжлэх ухаан

Тайлбар зүй бол толь бичгийг судлах, эмхэтгэх асуудлыг авч үздэг хэл шинжлэлийн нэг салбар юм. Тэр бол ангиллын асуудлыг шийдэж, нийтлэл, тэдгээрийн агуулгад тавигдах шаардлагыг тавьдаг.

Толь бичиг зохиодог эрдэмтэд өөрсдийгөө толь бичигч гэж нэрлэдэг. Толь бичгүүдэд зохиогчид байдаггүй, зөвхөн эмхэтгэгчид байдаг гэдгийг анхаарах нь чухал. Энэ нь үгийн утга, хэлбэрийг тэмдэглэсэн тусгай карт ашиглан эмхэтгэсэнтэй холбоотой юм. Энэ тохиолдолд хөрвүүлэгч нь өөрийн биеэр цуглуулсан картууд болон хэл шинжлэлийн бүх ажилтнуудын цуглуулсан картуудыг хоёуланг нь ашиглаж болно.

Орчин үеийн толь бичгийн ангилал

Бүх толь бичгүүдийг нэвтэрхий толь бичиг, филологи, хэл шинжлэлийн гэж хуваадаг.

Нэвтэрхий толь бичигт янз бүрийн үйл явдлын талаар мэдээлэл өгдөг. Ийм толь бичгийн тод жишээ бол BES - Том нэвтэрхий толь бичиг юм. Нэвтэрхий толь бичигт багтана

Хэл шинжлэлийн ямар төрлийн толь бичиг байдаг вэ? Энэ бүлгийн толь бичиг нь үг, тэдгээрийн тайлбарыг шууд авч үздэг. Тэд мөн хоёр хэлтэй, нэг хэлтэй гэж хуваагддаг.

Хоёр хэлний толь бичиг нь гадаад хэл дээрх хэл, түүнтэй дүйцэхүйц үгсийг агуулдаг.

Нэг хэлний толь бичгүүдийг зорилгынхоо дагуу бүлэгт хуваадаг.

Хамгийн их хэрэглэгддэг толь бичгийн төрлүүд

Ямар төрлийн толь бичиг байдаг вэ? Нэг хэлний толь бичгүүдийн дотроос дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

Орос хэлний алдартай толь бичгүүд

Одоо орос хэлний ямар төрлийн толь бичиг байдаг талаар ярилцъя.

• Хамгийн алдартай нь Амьдрах тухай тайлбар толь бичиг юм Их орос хэл", нэрт эрдэмтэн V.I. Dahl эмхэтгэсэн. Энэхүү гарын авлага нь 200 мянга орчим үг агуулдаг. Энэ нь аль хэдийн зуу гаруй жилийн настай хэдий ч энэ нь бидний цаг үед хамгийн бүрэн гүйцэд бөгөөд өргөн хэрэглэгддэг зүйлсийн нэг юм.
• Өөр нэг алдартай хэл судлаач С.И.Ожеговын эмхэтгэсэн хоёр дахь чухал "Тайлбар толь бичиг".
• "Үг үсгийн толь бичиг"-ийг Р.И.Аванесов, И.Л.Резниченко гэсэн хоёр өөр хэл судлаач хэвлүүлсэн. Хоёр толь бичиг хоёулаа гайхалтай бөгөөд зөвхөн сургуулийн сурагчид, оюутнуудад хэрэгтэй болно.
• Бид мөн З.Е.Александровын "Соним үгсийн толь бичиг", Л.А.Введенскаягийн найруулсан "Антонимуудын толь бичиг"-ийг тэмдэглэж байна.

Өөр ямар толь бичиг байдаг вэ? Та Н.М.Шанскийн "Орос хэлний товч этимологийн толь бичиг", "Орос хэлний товч этимологийн толь бичиг"-ийг уншсанаар олон танил үгсийн түүхийг олж мэдэх боломжтой. утга учир. Хэлцийн дэвтэрМолотковын "Орос хэл".

Оросын нэрт филологич, олон монографи, орос хэлний дүрмийн цуглуулга Д.Е.Розенталь, М.А.Теленкова нарын найруулсан "Орос хэлний бэрхшээлийн толь бичиг"-ийг мөн онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

Толь бичгийн оруулгын бүтэц

Эцэст нь хэлэхэд толь бичгийн бүтцийн талаар хэдэн үг хэлмээр байна.

Аливаа толь бичиг нь ихэвчлэн бичдэг гарчгийн үгээр эхэлдэг том үсгээрмөн тодоор тодруулсан.

Толь бичигт хэрэглэгддэг үгс нь үргэлж зөв бичигдсэн байдаг тул хэрэв та тодорхой үгийн зөв бичигдсэн эсэхэд эргэлзэж байвал зөв бичгийн дүрмийн толь бичигт хандах шаардлагагүй гэдгийг даруй тэмдэглэе. Гартаа байгаа бүхнээ нээхэд хангалттай.

Ихэнх толь бичгүүдэд мөн зааж өгдөг зөв өргөлт. Энэ мэдээлэлбараг бүх орос толь бичгийг агуулсан болно. Өөр ямар тэмдэглэл байгаа вэ?

Толгой үгийн дараа ярианы аль хэсэгт хамаарах тухай мэдээлэл байна. Дараа нь түүний утгыг тайлбарласан эсвэл синоним, антонимуудын жагсаалт байдаг - энэ бүхэн толь бичгийн төрлөөс хамаарна. Толь бичгийн оруулга нь хэрэглээний жишээнүүд - ном, сэтгүүлээс авсан ишлэлүүдээр төгсдөг. тохиолдолд үг өгсөнтодорхой хэрэглээтэй; энэ мэдээллийг өгүүллийн төгсгөлд мөн зааж өгсөн болно.

Дүгнэлт

Бид толь бичиг гэж юу болох, толь бичиг гэж юу болох, тэдгээрийн утга учрыг ярилцаж, үндсэн төрлүүдийг жагсааж, боловсролтой хүмүүст хамгийн хэрэгтэй зүйлсийн жагсаалтыг гаргав.

Хэрэв та үг бичих, дуудахдаа хүндрэлтэй байгаа эсвэл хамгийн тохиромжтой үгийг олж чадахгүй байгаа бол бидний жагсаасан номнуудын аль нэгийг нээхэд хангалттай гэдгийг санаарай.