Hvordan vi flytter til andre gruppers presentasjon. Sosial mobilitet

For å se presentasjonen med bilder, design og lysbilder, last ned filen og åpne den i PowerPoint på datamaskinen din.
Tekstinnhold i presentasjonslysbilder: Tenk deg at vi ved et uhell hørte to personer krangle inn offentlig transport. En representant for den eldre generasjonen uttalte seg svært negativt om markedsøkonomien. Han ga eksempler på utarming av befolkningen, ublu priser og usikkerhet om fremtiden. Ordene hans hørtes bitre ut om endringen i den moralske karakteren til mennesker som bare tenker på penger... Han ble protestert mot av en ung mann som hevdet at bare markedet er i stand til å tilfredsstille menneskelige behov og at fremtiden til landet ligger i en markedsøkonomi Hvem av dem har rett? Hvem vil du støtte i denne debatten? Eller kanskje du har en annen mening om denne saken. Dette er spørsmålene som vil bli diskutert i leksjonen vår? Leksjon nr. 10. Leksjonsemne: «Marked» Mål og mål: Forklar begrepene «marked», «handel», «penger», «banker», «markedspris», «bidrag» Finn ut rollen og betydningen av markedet i utviklingen av økonomien; vis med eksempler hvordan handel hjelper produksjonen, og penger tjener mennesker; bli kjent med historien om fremveksten av banker, diskutere deres rolle i utviklingen av økonomien Fortsett å lære å gjøre komparativ analyse, løs problemer, delta i diskusjoner, evaluer hendelser og fenomener fra forskjellige synsvinkler I løpet av leksjonen, prøv å uttrykke din holdning til kapital og tenk på forholdet mellom materielle og moralske interesser innen markedsrelasjoner. Plan for å studere nytt materiale: 1. Hva er et marked?2. Penger i økonomien.3. Banker i økonomien. Introduksjon til nytt materiale Inntil nylig hadde vi ikke markedsøkonomi. Hvordan utviklet produksjonen seg? Hvorfor måtte staten vår gå over til markedsøkonomi? Hva er fordelene og ulempene med et slikt trinn? La oss diskutere disse spørsmålene i leksjonen vår. 1. Marked I dag hører vi ganske ofte dette konseptet "marked". Når dukket det opp? Hvordan var de første markedene? Hvordan ser de ut i dag? La oss oppsummere resonnementet... Markedet er altså et system av økonomiske relasjoner knyttet til utveksling av varer og tjenester mellom selgere og kjøpere. Markedet er en møteplass for selgere og kjøpere, hvor deres interesser kolliderer og forhandlinger oppstår. Tvisteemnet mellom dem er prisen. Hva er det avhengig av? Markedsprisen bestemmes av mengden varer som produseres av etterspørselen etter varer produsert, dvs. ønske og evne til å kjøpe varer Vi analyserer diagrammet En markedsøkonomi har en rekke funksjoner: Basert på initiativ, frihet og entreprenørskap avgjøres avhengig av tilbud og etterspørsel i markedet er planlegging og prognoser kun av rådgivende karakter. Ansvaret for resultatene av produksjonsaktiviteter ligger hos produsenten selv. ?? Hjem ҀдਂЈ Hjem ІਂЈ Ġɀ͠ҀdਂЈ

Vedlagte filer

FORHOLD OG ROLLER I GRUPPER MBOU "Lyceum nr. 12", Novosibirsk-lærer ved VKK Stadnichuk T.M.

En person er bare viktig for samfunnet i den grad han tjener det.

Anatole Frankrike, (1844-1924)

fransk forfatter

Hva er en liten og stor sosial gruppe?
Hva er en sosial rolle?
Hvem er en leder? Er det en leder i klassen din?

GRUPPEUTVIKLING

Les teksten i læreboka s. 69-70. Fremhev stadiene i gruppedannelsen ved å bruke eksemplet med en skoleklasse.

Møte med medlemmer av fremtidsgruppen.
Navn på gruppen, introduksjon.
Etablering av generelle atferdsnormer.
Engasjement i en enkelt livsaktivitet.
Utvikling av samarbeid og mellommenneskelige relasjoner.
Fremveksten av intern enhet.

KOLLEKTIV

Nummerer gruppene etter grad av samhørighet: kurs engelsk språk, skoleklasse, busspassasjerer, idrettslag

En gruppe med lavt utviklingsnivå er preget av mangel på samhold, tydelig adskillelse av ledere og personlige relasjoner. gruppe

et høyt utviklingsnivå kalles vanligvis

team. Dette fellesskapet har de egenskapene som er fraværende på et lavt utviklingsnivå.

KOLLEKTIV

Ikke hver eksternt eller til og med internt sammenhengende gruppe kan kalles et team.

Hovedtrekket til et team er tilstedeværelsen av felles mål og motiver for felles aktiviteter, og disse målene må ha samfunnsmessig betydning.

GJENG BRIGER

IDRETTSLAG

KOLLEKTIV

LUTOSHKIN ANATOLY NIKOLAEVICH (1935-1979) - russisk psykolog, spesialist innen sosial og pedagogisk psykologi, forfatter av How to Lead. Utviklet en metodikk for å studere utviklingsnivået til barnegrupper.

COLLECTIVE er en gruppe mennesker som er en del av samfunnet, forent av felles mål og lignende motiver for felles aktiviteter

KOLLEKTIV

1. SANDPLASSER. Folk som ikke er i slekt med hverandre; alle for seg selv. Det er ikke noe autoritetssenter.

2. MYK LEIR. Alle legger frem mål og interesser, samtidig som de er interessert i andres mål. Denne gruppen kan ha den formen, så organisering er viktig.

3. SHLINKING FYR. Samhandlingen er mer aktiv. Et ønske om felles aktiviteter dukker opp. Den emosjonelle faktoren er av stor betydning, og styrker følelsen av VI. Ledere dukker opp.

KOLLEKTIV

4. SCARLET SEIL. Det er en styrking, tilnærming og enhet av løsrivelsen. Motto: En for alle og alle for en, dvs. vennskap er sammenvevd med ansvar, en følelse av stolthet for laget dukker opp når de vinner.

5. BRENNENDE FAKKEL. Samhandlingen er mest aktiv, gruppen tilstreber samarbeid. Det kan kalles et sammensveiset og effektivt team.

Ekte kollektivitet innebærer å skape forhold for avsløring og utvikling av individualiteten til hvert gruppemedlem, deres maksimale selvrealisering.

ROLLER I GRUPPEN

Basert på forskning identifiserte Raymond Belbin åtte typer roller i en gruppe som en person spiller avhengig av personlige egenskaper og egenskaper:

styreformann
arrangør,
tenketank,
objektiv kritiker,
forsker,
arbeidsnarkoman,
koordinator,
etterbehandler

RAYMOND MEREDITH BELBIN – (f. 1926) Lege psykologiske vitenskaper, rådgiver for FN og EU-kommisjonen.

ROLLER I GRUPPEN

Les teksten i læreboka side 71 og fyll ut tabellen

ROLLER I GRUPPEN

FORMANN – utfører generell koordinering av handlinger. Han må vise disiplin og objektivitet, kunne lytte og overtale.
ORGANISATOR - overvåker gjennomføringen av beslutninger som er tatt og påtatte forpliktelser, oppfordrer gruppen til å iverksette tiltak, overvåker overholdelse av disiplin
THINK TENTER – tilbyr ideer, nye og ikke-standardiserte, ofte paradoksale løsninger på problemer
OBJECTIVE CRITIC - vurderer ideer og løsninger kritisk, analyserer ulike kontekster og aspekter ved foreslåtte løsninger

ROLLER I GRUPPEN

FORSKER – vurderer nye muligheter, samler informasjon, knytter forbindelser, etablerer forbindelser med konsernets ytre miljø
WORKAHOLIC – omsetter ideer til konkrete handlinger. Tar på seg oppgaven med å utføre og løse rutineoppgaver.
KOORDINATOR – lindrer spenninger, fungerer som en mekler mellom motstridende parter i gruppen, er klar over den individuelle situasjonen til hvert gruppemedlem, forener gruppen
FINISHER – kontrollerer mottak av ønsket resultat, finisher, bringer enhver oppgave til slutten

LEDELSE I LAGET

En leder kan lede laget sitt til både høye og lave mål og bruk på forskjellige måter innflytelse. En maktsyk leder i en avhengig gruppe kan bli til en tyrann som utøver sin makt gjennom vold.

EN LEDER er et medlem av en gruppe som har størst psykologisk innflytelse på andre, hans makt er direkte relatert til gruppens aktiviteter.

LEDELSE I LAGET

Lederskap er en livsposisjon. Det er iboende i mennesker som er i stand til å styre sin egen tid. Lederen organiserer arbeidet til andre mennesker, og utfører en rekke funksjoner:

etablere mål og gruppens hovedlinje;
kilde til pålitelig informasjon;
er en tjenestemann i gruppen, en modell for oppførsel;
regulering av forholdet innad i gruppen
kilde til belønning og straff
faktor som fjerner individuelt ansvar

LEDELSE I LAGET

DIPLOMAT - stoler på utmerket kunnskap om situasjonen og dens skjulte detaljer, er bevisst på sladder og sladder og vet derfor godt hvem og hvordan man kan påvirke.

EN FIGHTER er en viljesterk, selvsikker person. Han er den første som går mot det ukjente og går selvsikkert inn i kampen for ideen sin. Ofte har han ikke nok tid til å tenke på hvert trinn han streber etter å gjøre alt raskt.

LEDELSE I LAGET

SKAPER - vet hvordan man ser nye ideer, tar på seg problemer som virker uløselige for andre. Denne personen vil ikke kommandere, men vil vise ideen fra en slik side at den vil tiltrekke seg lyttere.

ARRANGØR - skiller seg ut ved at han oppfatter teamets behov som sine egne. Denne mannen er full av optimisme. Folk følger ham uten tvil, fordi han inspirerer dem til tillit.

LEDELSE I LAGET

Han gikk med oss og sang om

som blod brenner i dugg...

Og ingen elsket ham

og likevel elsket alle ham.

Han var ikke ærlig, han var ikke modig

og løy til venner mer enn en gang,

men han visste hvordan han skulle spille trompet,

som ingen av oss.

Han stjal pinkies fra vennene sine,

og han gjemte sitt brød,

men han spilte trompet slik,

at vi stormet inn i kamp.

Vi gikk for å møte kulene,

vi gikk gjennom røyken og varmen,

så snart kobberet i rørene hans

ringte bak ryggen min...

"TRUMPETER",

musikk B. Vakhnyuk,

sl. G. Oster.

GENERALISERING

Den høyeste utviklingsgraden til en gruppe er et kollektiv, som kun oppstår rundt generelt betydelige aktiviteter.
Suksess i denne aktiviteten oppnås gjennom ulike

rollene til gruppemedlemmer, hvorav den viktigste er rollen som leder.

Blant de mange tenåringsgruppene er den viktigste for en tenåring vanligvis skoleklassen hans.

Lysbildepresentasjon

Lysbildetekst: Forfatter: Olshanskikh Lyudmila Pavlovna, lærer i russisk språk og litteratur. Kommunal utdanningsinstitusjon"Pavlovskaya sekundær ungdomsskolen"Med. Pavlovka, Uglovsky-distriktet, Altai-regionen.

Lysbildetekst: Leksjonsemne: «Venner og jevnaldrende»

Lysbildetekst: Sjekk lekser om temaet: «Barn på skolen» Når og hvorfor dukket det opp skoler? Hva og hvordan forskjellige tider undervist barn på skolen? Hvordan er det annerledes? moderne skole fra din forrige skole? Hva kan en god utdanning gi et menneske? Hva sier skolevedtekten om skolehverdagens regler?

Lysbildetekst: Leksjonsemne: «Venner og jevnaldrende» Leksjonens mål Vet: Hva er vennskap? Vennskapsforhold.

Lysbildetekst: Leksjonsemne: «Venner og jevnaldrende» Hva er vennskap? Vennskap. Som fiendskap er det en konstant følgesvenn av en person. Det finnes i alle tidsepoker, blant alle folkeslag, i alle samfunn, blant mennesker i forskjellige aldre og forskjellige kjønn. Hver person, voksen eller barn, trenger venner. Det militære brorskapet av soldater er basert på vennskap. For mange stammer falt avslutningen av vennskap sammen med overgangsritualet til en ung mann til voksen alder. De gamle grekerne trodde at en person er udødelig så lenge vennene hans husker ham.

Lysbildetekst: Leksjonsemne: «Venner og jevnaldrende» Vennskap er et forhold mellom mennesker basert på gjensidig hengivenhet, åndelig nærhet og felles interesser. Det spiller en veldig viktig rolle i alle stadier av menneskelivet. Fra tidlig barndom til alderdom spiller vennskap en viktig rolle i en persons liv. Hun gir ham selvtillit.

Lysbildetekst: Leksjonsemne: «Venner og jevnaldrende» Vennskapsrelasjoner. En av de uvurderlige egenskapene til vennskap er evnen til å holde på en hemmelighet. Gutta forteller vennen sin "i stor tillit" sine små hemmeligheter og krever at han ikke røper dem. Og hvis han skravlet en hemmelighet, kunne de krangle med ham for livet. Han ga bort hemmeligheten din, forrådte faktisk tilliten din. Nå kan du ikke stole på ham i vanskelige tider. Forskere har funnet ut at vennskap tidlig i ungdomsårene ikke er stabile.

Lysbildetekst: Leksjonsemne: «Venner og jevnaldrende» Gutter krever mindre vennskap de forventer mindre av jevnaldrende enn jenter. Det etableres varmere personlige forhold mellom jentene. De har et ønske om emosjonell intimitet, mens gutter er mer opptatt av sin uavhengighet ungdomsskolebarn forlater veggene grunnskoleå fortsette å studere i videregående skole, deres vennskap blir mye bredere og mer variert. De har mulighet til å møte jevnaldrende fra andre områder.

Lysbildetekst: Leksjonsemne: «Venner og jevnaldrende» Folk er venner i barnehage, i barne- og videregående skole, på universitetet, i voksen alder og i alderdommen. Og hver gang er det et annet vennskap. Innholdet endres. Vanligvis dukker de fleste venner opp i barne- og ungdomsårene. Videre opprettholdes bare de sterkeste forbindelsene. Antall venner reduseres til fem eller færre. I tidlig ungdomsår (opp til 15 år) øker antallet venner. Da blir tenåringer mer selektive, og antallet vennskap reduseres. Venner velges blant elever fra deres skole, deres klasse og som regel samme kjønn.

Lysbilde nr. 10

Lysbildetekst: Leksjonsemne: «Venner og jevnaldrende» Ekte vennskap er uselvisk. Holdningen til en venn er ikke forskjellig fra holdningen til en person til seg selv. En venn er vårt andre jeg. Venner tilgir ikke slike handlinger som foreldre og kjærlige besteforeldre kan tilgi. De kan bedømme svakhetene våre mer objektivt og snakke ærlig om det, noe foreldre ikke alltid gjør. Steg for steg spiller venner en nyttig rolle som guide inn i de voksnes verden. Å bli en person uten å ha sterke og pålitelige venner er vanskeligere enn å ha dem. Med en venn deler du drømmene dine, diskuter de mest intime og sensitive spørsmålene du ikke ville våget å snakke om med foreldrene dine.

Lysbilde nr. 11

Lysbildetekst: Leksjonsemne: «Venner og jevnaldrende» Lojalitet er kanskje det viktigste som kreves av en venn i barndommen og ungdomsårene. Å stole på en venn er ekstremt viktig. Min venn og jeg bruker mye tid. Vi kopierer ofte hans måte å kle seg på og oppførsel. Vanligvis beste venn kommer fra samme sosioøkonomiske bakgrunn, har hatt lignende oppvekst, bor i samme nabolag, går på samme skole og klasse, er på samme alder og har samme interesser og hobbyer. Det er svært viktig at interesser, verdier og grunnleggende karaktertrekk faller sammen eller er nære.

Hvordan vi flytter til andre grupper Samfunnsfagtime i 7. klasse
HVORDAN VI FLYTTER TIL ANDRE GRUPPER

Hva er sosial mobilitet?

HVA ER SOSIAL MOBILITET?
Sosial mobilitet- dette er bevegelse
mennesker i samfunnet, deres endring av sosiale
status.

Hva er typene bevegelser?

HVA ER BEVEGELSERNE?
jeg

Hva er typene bevegelser?

HVA ER BEVEGELSERNE?
Skole nr. 1
Skole nr. 2

SOSIAL SITUASJON?
Studieavsnitt «Hva hjelper folk å endre sine
sosial status? og svar
spørsmål.
Endringer i samfunnsstrukturen: kriger,
revolusjoner, store reformer, kollaps
imperier osv.
Sosialt system.

Hva hjelper folk med å endre sin sosiale status?

HVA HJELPER FOLK MED Å ENDRE SINE
SOSIAL SITUASJON?

Hva hjelper folk med å endre sin sosiale status?

HVA HJELPER FOLK MED Å ENDRE SINE
SOSIAL SITUASJON?
Denis Spiridonovich
Kalmykov
Les teksten på s.
66.
Nevn typene sosiale
mobilitet,
som hadde
plass i Denis sitt liv
Kalmykova.
Hva
sosiale heiser
brukte du den?

Sosial mobilitet i det moderne russiske samfunnet

SOSIAL MOBILITET I
MODERNE RUSSISK SAMFUNN
Les avsnittet på
s. 68. Hva
sosial endring
skjedde i Russland med
tidlig på 1990-tallet?

Lekser

LEKSER
1.§ 11, spørsmål og
oppdrag
2. Lag et program
oppnå det du ønsker
statusen din
3. Forbered deg
presentasjon om
sosial
mobilitet av noen kjente
person
1. Lærebok: Samfunnsfag
e: person
i samfunnet: 7. klasse:
lærebok for
generell utdanning
organisasjoner/ O.B.
Soboleva, R.P. Korsun; under
total utg. G.A. Bordovsky M.: Ventana - Graf, 2014.
2. https://yandex.ru/images

Presentasjon Klassen vår Kommunal utdanningsinstitusjon "Organisasjonsskole nr. 22" 1 "A" klasse Seniorleder. Rtishcheva E.A.

God ettermiddag, happy hour La oss starte showet vårt

Hjemmeskole 22

Blant de høye bygningene

Du står som en festning.

Kunnskapens skattkammer

Du multipliserer dem og lagrer dem.

Barn fra hele området

De kommer til deg om morgenen

Der vinduene skinner

Og hvor de alltid er velkomne.

Hvor flott at vi alle er her I dag samlet!!!

1 "A" klasse « Ekte venner»

Dette er oss!

VI– dette er vår store FAMILIE!

VI er vår 1. klasse "A",

Hvor 18 personer bor og studerer:

9 gutter og 9 jenter!

Vårt motto:

"Ikke bli motløs,

Gå gjennom alt og finn ut alt!"

Klasse eiendel

kommandør

Weber Melissa

vaktsjef

Luzik Danil Katusova Tanya

Det er mange klasser på skolen vår, Vi gutta er bare flotte! Vi gutta er bare fantastiske!!!

Det er mange klasser på skolen vår, Bare det beste er vårt! Vi gutta er bare flotte! Vi gutta er bare fantastiske!!!

Vi elsker å studere på skolen Tegn, les, skriv...

Vel, etter skolen Vi vet også hva vi skal gjøre med oss selv

Jeg elsker klassen min

Å vanne blomstene er min bekymring, jeg skal holde orden i klasserommet, Jeg liker virkelig denne jobben. Sammen med vaktlederne gjenopprette orden. Det blir koselig i klasserommet vårt, La pultene og tavlen være rene Det grønne i plantene er en fryd for øyet. Hovedsaken i klasserommet er renslighet.