Det særegne ved adverbet i det russiske språket er at denne delen av talen ikke har noen bøying og ikke endres i henhold til kjønn, kasus og tall. Stavemåten av adverb avhenger av flere faktorer, som hver er beskrevet i denne artikkelen. I tillegg er det tilgjengelige eksempler for hver regel, samt unntak fra dem.
Funksjoner ved staveadverb
Adverb på russisk- dette er en uavhengig del av tale som ikke endrer seg i tall, kjønn og kasus og har ingen bøying. I fraser kan det være ved siden av andre adverb, verb, adjektiver og substantiv. Stavemåten av adverb avhenger av metoden for deres dannelse og hvilken stavelse som er understreket i ordet.
Integrert og separat skriving av adverb
Bord Sammenslått og separat skrift adverb inkluderer regler, eksempler og unntak.
|
De skriver sammen |
Skrevet separat |
||
|
Adverb dannet av adverb, pronomen eller adjektiver ved bruk av prefikser |
Helt, for alltid, hvorfor, fordi, overilet, fullstendig, manuelt, direkte |
Adverb med preposisjoner dannet av ord som begynner med en vokal |
Om morgenen, i det fri, gal |
|
Adverb dannet fra de som ikke brukes i moderne tale substantiv |
I stykker, i stykker, til bakken, tidlig om morgenen |
Adverb dannet fra preposisjoner uten, før, med, under og substantiv |
På flukt, uten å holde igjen, til det fulle, i stor stil Unntak: helt, til bunnen, til toppen, fra tid til annen, tåpelig, skulder-til-skulder, på rad, noen ganger |
|
Adverb med prefikser i-, på-, dannet av kollektive tall |
Tre, fire, syv |
Adverb dannet av kollektive tall og preposisjoner Ved |
Fire om gangen, hundre om gangen |
|
Adverb med betydningen rom og tid |
Fremover, oppover, først |
Hvis et substantiv som en del av et adverb har beholdt sin kasusform |
Mot kausjon (mot kausjon), under armhulene (under armhulen), mot samvittighet (i henhold til samvittigheten) |
|
Adverb der et substantiv ikke kan stilles spørsmål ved |
Høyt, halvveis, om morgenen |
Adverb der et kvalifiserende ord kan legges til mellom preposisjonen og substantivet |
I galopp (i full galopp), i en blindvei (i en blindvei i livet) |
|
Adverb dannet med en preposisjon V, partikler gulv og substantiv |
Unntak: et halvt ansikt, et halvt eple, et halvt egg |
Adverb som består av preposisjoner inn, på og substantiv med endelser -ah(e) |
I hjerter, i hoder, i glede Unntak: i en hast, i mørket, i en hast |
Bindestrek (halvkontinuerlig) stavemåte av adverb
Følgende adverb er skrevet med bindestrek:
- Laget av pronomen og fullstendige adjektiver ved å bruke et prefiks på- (på japansk, annerledes, på din måte).
- Laget av ordenstall ved bruk av et prefiks in-(in-) (for det andre, for det tredje, for det femte).
- Adverb med partikler -noe, -eller, -det, fortsatt-, noe- (fra et sted, noen, noe).
- Komplekse adverb dannet ved å gjenta det samme ordet eller to synonymer (litt etter litt, for lenge siden, litt).
Må huske: på fjellet(periode), nøyaktig, side om side, en etter en, fordi derfor derfor.
Skrive suffikser på slutten av adverb
1. På slutten av adverb dannet av hele adjektiver skrives følgende:
TOP 5 artiklersom leser med dette
- suffiks -O etter harde konsonanter (kaldt - kaldt, sterkt - sterkt, høyt - høyt);
- suffiks -e etter myke konsonanter (glimrende - briljant, internt - internt, oppriktig - oppriktig).
2. På slutten av adverb etter sibilanter, i en ubetonet stilling skrives det -e (lysere, høyere, sterkere). Under stress - -o (varmt, godt, lett). Unntak - flere.
3. På slutten av adverb dannet av korte adjektiver står det skrevet:
- suffiks -O inn-, bak-, på (til venstre, igjen, lenge);
- suffiks -EN, hvis adverbet har prefikser til-fra-(-er), fra-(sam-) (fra det fjerne, til høyre, helt).
4. På slutten av adverb etter sibilanter h Og w er skrevet b (hopp, bakhånd, over alt). Unntak: vidåpne, allerede, gift, uutholdelig.
Stave NOT og NOR med adverb
IKKE skrevet sammen med adverb i følgende tilfeller:
- hvis adverbet er uten IKKE ikke brukt (upåfallende, uutholdelig, umulig);
- hvis adverb med IKKE kan erstattes av et synonymt adverb uten negasjon (ikke dårlig - bra, billig - billig, litt - svak);
- Hvis IKKE er under stress (ikke nødvendig å gjøre det, ingen tid å ringe, ingen steder å få det).
NI skrevet sammen med adverb bare i ubetonet posisjon og brukt med en andre negasjon (Jeg blir aldri ferdig, jeg kan ikke klare meg, jeg vil ikke bli overrasket over noe).
Emnet "Staveadverb" studeres i russiske språktimer i 7. klasse.
Artikkelvurdering
Gjennomsnittlig vurdering: 4.6. Totale vurderinger mottatt: 141.
Kontinuerlig skriving av adverb
Adverb dannet av prefiks- eller prefiks-suffiksmetoder fra substantiv med romlig og tidsmessig betydning skrives sammen ( topp, bunn, foran, bak, side, høyde, dybde, avstand, nær, bredde, århundre, begynnelse)
For eksempel: øverst → V topp, V topp på, til topp på, Til topp på, på topp, etc.;
nederst → V bunn, V bunn på, Med bunn på osv.;
side → V side, på side, Med side på(men: ved din side, side ved side)
høyder → V høyder
dybde → V dybde
avstand → V langt unna V ga Og, bæsj avstand;
lukke → V nær Og;
bredde → V bredde;
start → V startet e, Ved startet på, Med startet EN;
århundre → Vårhundre, iårhundre, iårhundre Og, tilårhundre på, påårhundre, påårhundre Og ( Men : for alltid og alltid, fra århundre til århundre).
Det er nødvendig å skille adverb som er skrevet sammen, og ordkombinasjoner av substantiv med en preposisjon som sammenfaller med dem i lyd, og skrives separat.
adverb substantiv
Sammenligne : stige (hvor?) opp- klatre til toppen(hva?) høyt tre.
Adverb dannet ved bruk av prefikser skrives sammen i-, på- fra kollektive tall.
For eksempel: V to, V tre, V fire, V ti,
på to, på tre,
V to, V tre av oss, V fire, V ti;
( n o: for tre, for fem osv.)
Adverb dannet av substantiver skrives sammen med den første delen ganske . For eksempel: fullstendig stemme, fullstendig omsetning, fullstendig styrke, fullstendigøre, fullstendig priser osv.
Vennligst merk: kombinasjoner av preposisjoner konsonant med adverb skrives separat V Og sammensatt ord med første del gulv- og den andre delen - navnet på måleenheten. For eksempel: en halv meter høy, veier et halvt tonn.
Staving av adverbiale kombinasjoner som inkluderer substantiv og tall.
Er skrevet separat uten, før, under, med Og ca med former for substantiv (inkludert de som ikke brukes utenfor disse kombinasjonene).
For eksempel:
uten ende, uten spenning, uten å slå rundt bushen, uten pust, uten analyse, uten å spørre, uten stillhet, uten tretthet;
til døden, til ugjenkjennelighet, til utmattelse, til halv død, til død, til fall, til helvete.
Ikke glem, Hva til- med ord av romlig og tidsmessig betydning er skrevet sammen ( til toppen, til bunnen).Husk at kombinert med til- et adverb er skrevet til bakken .
nærme, om kvelden, nøkkelferdig, på slutten, nedoverbakke, hånd i hånd, innen rekkevidde, matche, om morgenen, på lur ( men: de er skrevet sammen noen ganger, på rad, full);
ved døden, med penger;
i reserve.
Er skrevet separat adverbiale kombinasjoner som består av et preposisjonsprefiks Med og de genitive kasusformene til substantivet i - y(er) ) .
For eksempel:
i sikte, fra sult, fra skrekk, fra flukt, fra et slag, fra et slag, fra skrekk, fra et løp, fra akselerasjon, fra en sving, fra en bevegelse;
fra skrekk, fra flukt, fra et slag, fra skrekk, fra en løpetur, fra akselerasjon, fra en sving.
Huske: skrevet sammen umiddelbart, med en gang, av skulderen;
Ikke glem at adverb dannet av substantiv med romlig og tidsmessig betydning er skrevet sammen, for eksempel: side, topp, bunn, først.
Er skrevet separat adverbiale kombinasjoner av preposisjoner og prefikser V Og Med med den andre delen som begynner med vokaler.
For eksempel:
i bytte, i en omfavnelse, i en klem, i en stram passform, alene, over natten, i hevn, i en armfull, i en jakt, med tap, for en tjeneste, i en bebreidelse, direkte, i en bebreidelse ;
forsiktig, fra innsiden og ut, forsiktig, forsiktig, ivrig, klokt, med hensikt.
Er skrevet separat adverbiale preposisjonskombinasjoner Ved med samlenummer.
For eksempel: to, tre, fem.
Er skrevet separat adverbiale kombinasjoner dannet ved å gjenta substantiv eller tall med en preposisjon og skrevet med tre eller fire ord.
For eksempel:
side ved side, fra side til side, øye til øye, fra time til time, fot til fot, spor til spor, hånd til hånd, hånd til hånd, fra århundre til århundre, fra år til år, gang etter gang, gang etter gang, gang etter gang, sjel til sjel, ord for ord, en mot en, to mot to, tre mot tre.
Referanser
- Razumovskaya M.M., Lvova S.I. og andre russiske språk. 7. klasse. Lærebok. - 13. utg. - M.: Bustard, 2009.
- Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. og andre russiske språk. 7. klasse. Lærebok. - 34. utg. - M.: Utdanning, 2012.
- russisk språk. Øv. 7. klasse. Ed. S.N. Pimenova - 19. utg. - M.: Bustard, 2012.
- Lvova S.I., Lvov V.V. russisk språk. 7. klasse. I 3 deler - 8. utg. - M.: Mnemosyne, 2012.
- Didaktisk materiale. Seksjon "Adverb" ().
- Adverb som del av talen ().
- Adverb som del av talen ().
- Deler av tale på russisk ().
Lekser
Øvelser nr. 261, 262. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. og andre russiske språk. 7. klasse. Lærebok. - M.: Utdanning, 2012.
Oppgave nr. 1. Skriv om og utvid parentesene.
(I) skogen var synlig i det fjerne - (i) den blå dampbåten forsvant i det fjerne; (c) røyk stiger høyt - (c) en due flyr inn i himmelens høyder; (i) en alder av ikke å glemme min venn - (i) en alder av elektronikk; (c) bærer en frakk - (c) bærer en brokadekappe; (at) time to come - (at) time of summer holiday; (å) heve hodet - (å) feste et flagg på toppen av teltet; (på) ansiktet var det feil - (på) ansiktet falt et hårstrå; (for) i morgen blir det moro - (for) i morgen å omplanlegge møtet; (å) klatre til toppen - (å) klatre til toppen av fjellet.
Oppgave nr. 2. Skriv om, åpne parentesene.
Det blir fort mørkt i taigaen. Og til tross for at vi visste dette, overrasket mørket oss likevel. Ved å skille de tunge tornede grenene og kjenne med føttene etter neste støt, beveget vi oss (litt) litt etter litt fremover. Det var helt mørkt, men merkelig nok var det ingen flukt fra de glupske myggene og myggene, akkurat som om dagen.
Vi gikk hele dagen (ned) langs elven, men elven forsvant inn i mørket, et sted (til) venstre, og vi måtte gå (på) gjette. Heldigvis var den nærmeste jakthytta tilsynelatende ikke langt unna. Og faktisk, da vi (en etter en) krysset en smal abbor kastet over en gjørmete skogsbekk og klatret opp på fjellet, befant vi oss foran en hytte. Uten å kaste bort et minutt og glede oss i hjertet over at regnestykket vårt var berettiget og vi kom til stedet i tide, hogget vi utrettelig furunåler, saget små greiner med en baufil og la dem på kryss og tvers. Kameraten min ser ikke lenger ned og begynner til og med å lese dikt som han en gang lærte fra hukommelsen.
Med et stille rasling svaier vinden toppen av de gamle sedertrene, som om de forutsier regn i morgen, og et sted i det fjerne skriker noen nattfugler.
I. Lær deg reglene først; fra begynnelsen av våren; gå til et møte med venner; løpe mot; gå ovenpå; se på toppen av masten; i havets avstand; dykke dypt; dypt inn i elven; håper på hell; gikk tilfeldig; i løpet av leksjonen; gjør arbeidet i tide; blått synlig i det fjerne.
II. Kom nær; brett i kvarte; rush i alle retninger; vi tre stod; de satt i grupper på to; finne deg selv i en blindvei; bære bøker under armene; se rett ut; si i våre hjerter; bevege seg med vanskeligheter; bevare i århundrer; å forbli i minnet for alltid; å knuse i stykker; kjøre et løp; rulle sammen; snakke med lav stemme; ned igjen; komme nærmere; ha en rask matbit; å gjøre narr av; stå på tærne; overbevist med makt; Jeg så det i nærheten.
Advarsel diktater
I. 1) Ikke langt unna blinket fra tid til annen et rødt trafikklys. (I. Pronin) 2) Nå må du være dobbelt så forsiktig. 3) I begynnelsen av februar gjorde våren sitt første raid. (F. Abramov) 4) Vi måtte skynde oss å møte sportsdykkerne. 5) Blågrønt gress. Dette skjer først på begynnelsen av sommeren. (F. Abramov) 6) En kar i åpen skinnjakke hastet mot meg langs grusstien. 7) Vi klatret fortsatt opp i omtrent to timer. (I. Korolenko) 8) Hun tok ham behendig men forsiktig under armene, løftet ham og satte ham ned. (I. Kataev) 9) Taigaen nærmet seg vannet fra begge bredder, innhyllet i en lilla dis i det fjerne. (EN. Kazantsev) 10) Vinden hylte ynkelig, som om den skulle si farvel til jorden for alltid. (EN. Kazantsev) 11) Folk stormet i alle retninger. 12) Sammen med paraplyen hadde han en liten gjenstand klemt fast under armen. (EN. Kazantsev) 13) Jeg tok flere vanskelige skritt mot den virkelig brutale vinden og gikk ut til kysten. (I. Popov) 14) Gutten myste som en voksen og ristet fingeren smurt inn i sjokolade til ham. (Strugatsky) 15) Han ble tilsynelatende overrasket og var stille en stund. (Strugatsky)
II. 1) En asfaltert vei førte inn i det indre av en liten landsby. (I. Pelevin) 2) Stien går fortsatt dypere og slynger seg gjennom den glitrende snøen. (I. Lentsov) 3) Med beina dinglende satt de på et høyt tregjerde i begynnelsen av vollen. (I. Pelevin) 4) Og straks kom en liten gammel kvinne ut på verandaen for å møte dem. (EN. Adamov) 5) Det begynte å regne, først falt det i sjeldne dråper. 6) I begynnelsen av september kom det plutselig tidlig frost. I løpet av dagen begynte kulpene å fylles med is, og det blekede gresset knuste. Om natten lovet frosten å være like sterk som vinteren. (Ved E. Shimu) 7 ) Deretter fikk jeg muligheten til å beundre nordlyset mange ganger. ( OG . Sokolov-Mikitov)
III. Han så nå på vennene sine på en helt ny måte. For det første lang vei side om side, viljeløst, sjekket alle, for det andre gikk vi tross alt gjennom alle vanskelighetene sammen, for det tredje ble vi nærmere hverandre på vår måte, akkurat som i en sang om en venn.
(EN. Illuminator)
KONTINUERLIG Adverb dannet ved å kombinere preposisjonene B og NA med samletall: to ganger, tre ganger Adverb dannet ved å kombinere andre preposisjoner med kollektive tall: en etter en, to og to, tre og tre Adverb dannet av et prefiks fra andre adverb: til nå tvert imot, gjennom, i forgårs Preposisjoner med adverb dannet av substantiv som begynner med en vokal: i en armfull, punktløs, til du slipper Adverb dannet på en prefiks-suffiksal måte fra adjektiv: tett, hardkokt, ofte preposisjoner med adverb dannet fra adjektiver som starter med en vokal: åpent, generelt, adverb dannet av prefikser fra substantiver, hvis det ikke er noen forklarende ord med dem: først og fremst er det adverb dannet fra kombinasjoner av substantiv med preposisjoner: på flytte, i farten, til utlandet, under armene, fra under armen Adverb inn sammenlignende grad: bedre, vakrere Adverb dannet av kombinasjoner med preposisjoner av to substantiv: til slutt, side ved side, ansikt til ansikt
“Et mykt tegn etter sibilanter i ulike deler av talen” Det er b Substantiv med 3 deklinasjon: Mus, ragg Verb 2 l. enheter i hentingen og slått på. enheter og flertall Spis - spis Prøver Smør - spred NO b Substantiv har 2 cl.: Kumach, kappe Substantiv har 1 cl. i flertall R.p: Dacha - dacha, skysky I korte adjektiver: Brannfarlig - brennbar, mektig - mektig
Studiet av stavemåten av adverb i 7. klasse presenterer et brokete bilde, inkludert mange tidligere lærte regler og stavenormer som er spesifikke for adverb. Du må jobbe med alle stavemåter på en gang, men det legges vekt på spesifikke adverbielle stavemåter, dvs. reglene for kontinuerlig-bindestrek-separat skriving; å skrive adverb som selvstendige ord i motsetning til eksisterende lignende ordformer i andre deler av talen.
Last ned:
Forhåndsvisning:
Leksjon 1: "Kombinert og separat skriving av prefikser i adverb dannet av substantiv og kardinaltall."
Mål:
- introdusere elevene til betingelsene for kombinert og separat skriving av prefikser i adverb dannet av substantiv og kardinaltall
Leksjonstype: kombinert leksjon
Utstyr: multimedia projektor, kort
Leksjonsfremgang
I. Organisatorisk øyeblikk
Hei, vennligst sett deg ned. Jeg var fraværende fra undervisningen på grunn av omskoleringskurs. Fortell meg, hvordan har du det, hvordan studerer du uten meg?
Barnas svar:
Fint - lærer avklaring: Med vilje? Flittig? Lidenskapelig?
Dårlig – læreravklaring: På en eller annen måte? Lat? Motvillig?
Fin – læreravklaring: utmerket eller tilfredsstillende? Samvittighetsfullt?
II. Repetisjon av det som er lært om emnet "Stavemåte av adverb".
Når du svarte på spørsmålet mitt, brukte du ord fra samme del av talen. Hvilken del av talen er dette? ( Adverb)
Hva vet du allerede om adverb? (Et adverb er en uavhengig orddel som betegner et tegn på en handling og svarer på spørsmålene hvor? Når? Hvor? hvor? Hvorfor? For hva? og hvordan?)
Ja, du er allerede ekte eksperter på teori. La oss nå teste kunnskapen din i praksis og spille spillet "The Smartest".
Lysbilde 1 Finn adverb:
- Vintersolen er uvennlig.
- Hagehunden hilste uvennlig på oss.
Lysbilde 2 Riktig svar:
- Vintersolen (hvordan er den?) er uvennlig. Dette er et adjektiv som betegner en egenskap.
- Hvordan hilste gårdshunden oss? Uvennlig. Dette adverbet betyrtegn på handling.
Lysbilde 3 Finn adverb:Månen lyste uvanlig sterkt opp hele sletten med en glitrende utstråling.
Forklar stavemåten til adverbet: uvanlig ... åh
Lysbilde 4 Uvanlig fra adj. «ekstraordinært nn å."
Lysbilde 5 Finn adverb: Jeg svarte (ikke) selvsikkert, men forvirret.
Forklar stavemåten til adverbet:(ikke) selvsikker, men forvirret
Lysbilde 6 Ikke selvsikker, men forvirrende (det er en kontrast).
Lysbilde 7 Finn adverb:Å snakke er ikke i det hele tatt gøy, ikke i det hele tatt høyt
Forklar stavemåten til adverbet:
ikke i det hele tatt gøy, ikke i det hele tatt høyt
Lysbilde 8 Ikke i det hele tatt morsomt, ikke i det hele tatt hyggelig (skrevet separat, fordi ordene ikke i det hele tatt, ikke i det hele tatt tilhører adverbet)
Lysbilde 9 Finn adverb:Han føler seg (ikke) dårlig.
Forklar stavemåten til adverbet:(ikke dårlig.
Lysbilde 10 N ep lokho – skrevet sammen, fordi du kan velge et synonym uten ikke- (bra)
Lysbilde 11 Finn adverb:Kråker fløy over øya og skrek illevarslende.
Forklar stavemåten til adverbet: illevarslende...
Lysbilde 12 Illevarslende (etter hvesende adverb på slutten skriver vi med ettertrykk - O, uten vekt - E).
Lysbilde 13 Finn adverb:Så friskt det er her under den tykke linden!
Lysbilde 14 Fresh er ikke et adverb
Lysbilde 15 Finn adverb:Du har fått deg mett på søtsaker... du kan ikke få nok
Forklar stavemåten til adverbet: full...
Lysbilde 16 satiated (bokstaven a er skrevet på slutten av adverbet, siden den er dannet fra det prefiksfrie adjektivet satiated)
Lysbilde 17 Finn adverb:I det fjerne slår møllen (fortsatt) med vingene.
Forklar stavemåten til adverbet:(fortsatt) som før
Lysbilde 18 som før (bindestreken er skrevet etter prefikset po-, hvis ordet har suffikset -em)
Trening for øynene.
Vi gjorde det bra. Hvilke stavemåter ble funnet i presentasjonen? (en og to bokstaver n i adverb som slutter på –o, -e; kontinuerlig og separat skrift ikke med adverb som slutter på –o, -e; bokstavene o, e etter hvesende adverb på slutten; bokstavene o, men på slutten av adverb; bindestrek mellom deler ord i adverb)
III.Forklaring av nytt materiale.:
Vi husket mange adverb, vi husket reglene for å skrive dem. Men vi vet ennå ikke stavemåten til alle adverb.
Opprettelse problematisk situasjon- introduksjon til emnet for leksjonen.
Språkforskere setter sammen en ordbok "Sammensatt og separat staving av adverb" og sendte oss, eksperter, et brev med en liste over adverb. De ber om å fordele dem i 2 kolonner og formulere en regel for å skrive adverb sammen og hver for seg. Hvordan kan vi hjelpe dem?
Alle har en oppgave på skrivebordet:
(i) innhenting, (i) tillegg, (i) forvirring, (i) skravling, (i) sinn, (i) åpen, (i) bite, (i) sødme, (fra) under pannen, (i) å) aske, (i) uavgjort, (i) innelåst, (i) en omfavnelse, (til) død, (i) minne, (ikke) utilsiktet, (uten) å se seg tilbake, (under) knuter, (for ) morgen, (i) forvirring, (utad.
Så langt er dette vanskelig å gjøre. Vi skal hjelpe lingvister, men litt senere.
Prøv å formulere emnet og målene for leksjonen.
Temaet for leksjonen vises på skjermen. La oss skrive ned datoen og emnet for leksjonen. La oss formulere mål og mål ( lysbilde nummer 19):
- bli kjent med regelen om kombinert og separat skriving av prefikser i adverb;
- lære å riktig skrive adverb dannet fra substantiv og kardinaltall;
- kunne skille adverb fra substantiv, adjektiver og tall med en preposisjon
Vend nå oppmerksomheten mot skjermen.
Observasjon (lysbilde nr. 20):
Sammen | Separat |
1. ¬+ suffiks –уу: hardkokt | Men....omtrent åpen, på siden, på verden |
2. ¬ i-, på- + samletall: to ganger, i to | Samlet tall for suffikser -y, -dem: for fire ¬etter- +kollektivtall: to og to |
3. Adverb med røtter topp, bunn, dybde, avstand, høyde, før | ¬ in- + substantiv som begynner med en vokal: i bytte ¬ (uten-, inn-, før-, for-, på-, fra-, på-, under-)+ substantiv i adverbiell betydning: uten kunnskap, inn i røyken, til det fulle, på flukt, for å matche |
4. Et adverb dannet fra et adjektiv på en prefiks-suffiksal måte: rødglødende, naken | Hvis ordet har beholdt noen kasusformer: under armhulen og under armhulen; utenfor grensene til y, utenfor hennes grenser |
IV. Kommentarbrev.
Bruk en tabell (alle har en trykt versjon på skrivebordet), forklar den kombinerte og separate stavemåten til prefikser i adverb dannet av substantiv og kardinaltall.
Kom nærme deg (dannet fra adjektivet tett ved bruk av prefikset v- og suf. –åå); snakke åpent (adjektiv starter med en vokal)
fire ganger ( dannet ved bruk av prefikset i og samlenummeret);
tre ganger ( dannet ved bruk av prefikset na og samlenummer);
del på fem (dannet fra samletallet ved bruk av suf. – х);
stille opp to og to (dannet fra det kollektive tallet ved å bruke prefikset po-)
Blødning ( dannet av substantiv. til en vokal som bruker prefikset v-);
Uten klarering ( substantiv i en adverbiell betydning med et prefiks er det skrevet separat);
til døden ( substantiv i en adverbiell betydning med et prefiks legges det til separat);
etter midnatt ( substantiv i en adverbiell betydning med et prefiks vil det skrives separat);
hvitglødende ( dannet fra adjektivet hvit på en prefiks-suffiks måte);
Fra minnet();
sitter på huk ( adverbet beholdt sin kasusform).
Gutter, vær oppmerksom på ordenetil bakken, i stykker, fra under brynene, for å hoppe, La oss forkaste prefiksene fra dem og umiddelbart se det moderne språk ingen ord"jord", rangler, panner"osv. Du trenger bare å tenke på ordet, finne roten og prefikset i det, og det vil umiddelbart bli klart at det ikke kan brukes uten prefikset
Se på bildetipsene. (Lysbilde: bilder basert på bruksanvisningen til I.N. Reike)
For eksempel fienden er fullstendig beseiret (hvordan?), altså helt, helt ødelagt (adverb). Igjen, det er umulig å stille spørsmålet rett ut på hvems ? Det blir tull. Menet skjerf settes på hodet ( for hva? ); kan jeg spørre på hvem sitt hode?
Adverb helt kan erstattes med et annet adverb og suffikset endres-y det er umulig: det viser seg atfienden er knust på hodet.
Oppgave 282 (s. 116) muntlig
Oppgave 286 (s. 117). La oss analysere den første setningen muntlig. La oss nå gjøre øvelsen selv
Forklarende diktat.
1. Vi gleder oss over at bekken ble født i den varme solen og hopper bort fra vinteren (S. Smirnov). 2. Det er tåke hele natten, og om morgenen blir vårluften svak. (I. Bunin). 3. Bilen kjørte i blinde. (P. Proskurin). 4 Kampene gikk i sirkler, og ble ofte til hånd-til-hånd-kamp. (M. Sholokhov) 5. Vil du ha en sjanse til å ta en tur i Østersjøen - det sa min bestemor i to. (A. Cronin)
VI. Feste materialet
Nå tror jeg det ikke vil være vanskelig for deg å hjelpe lingvister. Fyll ut kolonnene.
VII. Oppsummering.
Leksjonen vår går allerede mot slutten.
Det er på tide for oss å gjøre status.
Hva lærte du i timen? Hva har du lært?
Jeg håper det blir litt lettere for deg nå
Skriv en av de vanskeligste stavemåtene.
VII. Lekser.Lær tabellen, skriv ned eksempler på adverb fra tabellen.
Leksjon 2. Kombinert og separat stavemåte av adverb dannet fra substantiv med romlig og tidsmessig betydning.
Mål: 1) konsolidering av kunnskap om kombinert og separat skriving av prefikser i adverb;
2) utvikling av taleutviklingsferdigheter, arbeid med tekst
3) tegnsetting: komma inn kompleks setning med forbundet og uten forening
I. Organisatorisk øyeblikk
Gutter, vi dedikerer dagens leksjon til å gjenta reglene for kontinuerlig og separat stavemåte adverb, og også lære reglene for kombinert og separatstavemåte av adverb dannet fra substantiv med romlig og tidsmessig betydning.
II. Sjekker lekser.
Arbeid med et bord.
Sammen | 1. adverb dannet ved å kombinere preposisjoner-prefikser med korte og fulle adjektiv (oversiktlig), adverb (helt), samletall (bortsett fra preposisjonen med (fire), pronomen (hvorfor) |
3. adverb med romlig og tidsmessig betydning (til høyre, først). De må skilles fra substantiv med preposisjoner. |
|
Bindestrek | 1. adverb dannet av adjektiver og pronomen ved bruk av et prefiks by- suffikser-oomu, -him, -tski, -yi (på en snill måte, på en vintermåte, på en vennlig måte, på en hundemåte). |
2. adverb dannet av ordenstall med prefikset v- eller v- (for det tredje, for det andre). |
|
3. adverb dannet ved å gjenta synonymer, eller ord relatert assosiativt (raskt-raskt, stille-stille) |
|
4. ubestemte pronomen-adverb med partikler -det, -enten, -noe, -noe (en gang, et sted) |
|
Separat | 1. adverb dannet ved å gjenta substantiv med en preposisjon (ord for ord) |
2. adverb dannet ved hjelp av substantiv som begynner med en vokal (alene) |
Les eksemplene på adverb du skrev hjemme ett etter ett.
-Du har kort på bordene, jeg leser ordet, du plukker opp de tilsvarende kortene. (ekstra lysbilde til skjermen)
(For) tidligere - på forhånd (eks.+adv.)
(for) to - i to (eks. + spesialnummer)
(på) tapt - hensynsløst (ikke brukt)
(fra) ung - fra ung alder (eks.+adj.) (på) russisk - på russisk (prefiks og suff.)
(litt) litt etter litt - litt etter litt (repetisjon av enkeltordsord)
(dårlig) - dårlig - i det minste (gjentakelse av synonymer)
(som) fugl - som en fugl (prefiks og suff.)
(c) femtedeler - femte (prefiks i og ordinært tall)
(c) åpen - åpen (starter med stor bokstav)
III. Forklaring av nytt materiale
Jeg inviterer deg på en luftballongtur. Er du enig?(lysbildefremvisning) Visste du at 21. november 1783 var den mest betydningsfulle dagen i luftfartens historie. På denne dagen fløy to modige franskmenn: Pilatre de Rosier og Marquis d'Arlandes, for første gang i historien, i Montgolfier-brødrenes luftballong. Ballongfarerne nådde en høyde på 915 m og dekket en distanse på 9 km på 25 minutter.
Lukk øynene og fly.
Å fly i en luftballong er som en magisk drøm! Fly i en varmluftsballong i fullstendig ro og stillhet, av og til avbrutt av støyen fra en brenner, i en arkaisk og vakker pilekurv, over overflaten av en dam med bunnen av kurven i kontakt med vannoverflaten! Kjegler som henger fra toppen av furu- og grantrær ned i ballongens kurv! Skyggen av ballen på bakken følger deg lydløst på flukt. De gylne kuplene til et landlig tempel flyter høytidelig forbi på armlengdes avstand!Vi føler oss frie, rolige og muntre, suser over brokete og fargerike skoger, over sammenpressede åkre, over landsbyer, krysser de mest bisarre snirklete båndene av elver og bekker, ser med en fryktelig tørst etter noe nytt inn i det fjerne, alltid- åpningshorisont, vil det ikke virke, vil noe annet åpne seg?
Og det du ser neste, forteller du meg selv.
Tekst på lysbilde nr. 2
1. Vi så ryggen til monsteret i det fjerne, klatret opp, først var alt stille, regnet kom til feil tid
2. I det fjerne forsvant den blå damperen og klatret til toppen av fjellet. det var på begynnelsen av sommeren, i ferien.
Match setningene. Hva ser vi? (i det første tilfellet et adverb, i det andre et substantiv. med påskudd) Gutter, still et spørsmål om adverb ( hvor?, når?). Hvilke kategorier tilhører de? (sted (eller rom) og tid)
Legg merke til hvordan disse adverbene er skrevet? ( sømløst ). Hva vil temaet for leksjonen vår være? ( lysbilde nummer 3)
La oss skrive det i en notatbok
Lysbilde nummer 4 Se gjennom tabellen. Formuler en regel.
Arbeid med kort. (på alles skrivebord)
La oss se på det første eksemplet: ordet i begynnelsen V dette forslaget adverb eller substantiv med preposisjonen (substantiv med prev. er det en avhengig ordbok). La oss skrive det i den aktuelle kolonnen (substantiv med forrige)
adverb | Eksempler | Substantiv med påskudd |
I begynnelsen av boka nevnes denne karakteren et par ganger, og da sies det ikke et ord om ham. | ||
Skipet går for den tåkete distansen. | ||
Vitenskap studeres fra begynnelsen, vennskap er verdsatt fra begynnelsen. | ||
En smal sti førte dypere. | ||
Åh, hvis bare jeg kunne helbrede fra begynnelsen. | ||
Ved *begynnelsen av høsten var det solskinnsdager. | ||
Det var broderte mønstre langs bunnen av skjørtet. | ||
Karet ble fylt til toppen. | ||
Øverst på siden sto landets våpenskjold. |
V. Dannelse av ferdigheter og evner
1. Øvelse nr. 216 ( arbeidsbok del 1)
2. Oppgave nr. 217
VI.Sikre materialet. Arbeid med deigen. (lysbilde nummer 5)
1. Les teksten. Bestem stilen hans. Bevis det. Bestem type tale. Bevis det. Forklar de manglende stavemåtene og punktogrammene.
Helten vår ... svarte på alle og enhver og følte en slags lo ... bein (n...) vanligvis bøyd (til) høyre ... og (til) venstre ... som vanlig, noe ( til) siden, men perfekt... å fritt og så fascinert alle. Damene tråkket umiddelbart på ham med en brennende sky og hadde med seg hele skyer av alle slags dufter: en pustet roser, en annen luktet fiol, den tredje duftet av mignonette. Chichikov bare hevet nesen (til) toppen og snuste. Det var en avgrunn av smak i antrekkene deres: musliner, sateng, musliner var av så bleke fasjonable farger at selv navnene ikke kunne velges, smakens subtilitet hadde nådd en slik grad. I mellomtiden var en høyst ubehagelig (n...) forventning i vente for vår helt.
(N.V.Gogol)
2.Skriv ned setningene. Fyll ut de manglende bokstavene. Åpne parentesene og legge til skilletegn. (vi jobber med en forklaring på styret, en elev - en setning, resten i en notatbok).
Vi ble tvunget til å svinge til (venstre) og fra (begynnelsen) kjøre i tempo kun i (sjelden..) trav, litt etter litt (litt etter litt) innover (foran).