Vi elsker alle å reise. Vi liker å besøke nye land og byer, vi prøver å se så mange severdigheter som mulig, vi tiltrekkes av arkitektoniske monumenter. Men noen ganger kan en person gå seg vill mens han er i en ukjent by. Det er bra hvis du har et kart over byen du besøker med deg. Men noen ganger kan du bare få peiling ved å spørre innbyggerne i denne byen hvor du må dra. I denne situasjonen må du vite beskrivelsen av byen på engelsk, eller for å være mer presis, navnene på bedrifter og bygninger, transport og påskudd for å finne frem. En annen situasjon er også mulig. Du er vert for en utlending (eller jobber som reiseleder), og du må vise personen byen, fortelle dem om viktige steder. Du kan ikke klare deg uten en beskrivelse av byen på engelsk!
Byen og dens deler
Ordet "by" kan oversettes som en by Og en by, men sistnevnte er mer vanlig. En by- Dette liten by, mens en by– stor og livlig. Hver by er delt inn i distrikter ( distrikter), og hver by har en forstad ( en forstad) og omgivelser ( nabolag). En person kan også finne seg selv i en landsby(landsby).
Som regel har hver by gater ( gater), område ( firkanter), parker ( parker) og firkanter ( offentlige hager). Og i forstedene eller omkringliggende områder kan du se et felt ( et felt), elv ( en elv) eller kanal ( en kanal).
- Vil du vite hvordan byer i Amerika får kallenavnene sine? Da vil artikkelen "" passe din smak.
Adjektiver for å beskrive byen
Det viktigste for å beskrive en by er hvilket inntrykk den gjør på folk som besøker den. Og her vil følgende adjektiver som du kan bruke på engelsk hjelpe deg:
- eldgammel- eldgammel;
- historisk– historisk;
- attraktive- attraktiv;
- nydelig- Søt;
- travle– bråkete, masete;
- moderne- moderne
- livlig– livlig;
- pittoreske– pittoresk;
- sjarmerende– sjarmerende;
- turistisk– turist;
- kjedelig– svak;
- kjedelig- kjedelig.
Transport i byen
Når du reiser rundt i byen, bruker du offentlig transport ( offentlig transport). Det er verdt å lære seg hva toget heter ( et tog), jernbanestasjon ( en jernbanestasjon), trikk ( en trikk), trolleybuss ( en trillebuss), buss ( en buss), metro ( en t-bane/t-bane) og dampbåt ( en dampbåt).
- En praktisk frasebok om dette emnet presenteres i artikkelen "Bytransport"
- EN detaljert beskrivelse offentlig transport finner du i artikkelen ""
Steder å besøke
Attraksjoner ( severdigheter) i hver by er det en masse. Hvis du er i en annen by, vil du sannsynligvis besøke teatret ( et teater), museum ( et museum), kino ( en kino) eller galleri ( et kunstgalleri). Du kan nyte musikk i konsertsalen ( en konsertsal) eller i operaen ( et operahus). Arkitekturelskere kan anbefales å besøke kirken ( en kirke), katedral ( en katedral) eller slott ( et slott).
- Velg underholdning etter din smak med vår artikkel "".
Barn og elever studerer på skolen ( en skole), høyskole ( en høyskole), universitet ( et universitet), og bøker lånes på biblioteket ( et bibliotek). Navnene på alle disse institusjonene vil hjelpe deg med å finne enhver attraksjon eller sted du velger å besøke.
Du kan forfriske deg i kafeen ( en kafé) eller restaurant ( en restaurant). Shoppingelskere vil bli tiltrukket av enorme kjøpesentre ( kjøpesentre). Vanlige butikker og supermarkeder heter deretter butikker Og supermarkeder (varehus). Og også enhver turist bør vite hva en bank heter på engelsk ( en bank), apotek ( et apotek), sykehus ( et sykehus), politistasjon ( en politistasjon), postkontor ( et postkontor).
- I tilfelle nødsituasjon det kan hende du trenger setninger fra artikkelen vår "". Vi håper at ordene fra artikkelen ikke vil være nyttige for deg, men absolutt alle burde kjenne dem.
Hvordan gi veibeskrivelse på engelsk
La oss nå forestille oss at vi trenger å fortelle eller forstå hvordan vi kommer til et museum. Du kan høflig spørre en forbipasserende ved å bruke følgende setning:
Kan du fortelle meg hvor (stedet) er? – Kan du fortelle meg hvor (noe) er?
Vi vil selvfølgelig bruke navn på objekter på engelsk i talen vår, samt preposisjoner for sted, som vil hjelpe oss med å lage en kompetent rute. Så pass på å ta deg tid til å huske dem.
| Påskudd | Oversettelse |
|---|---|
| på | på |
| på | på |
| i | V |
| til høyre | høyre |
| til venstre | Igjen |
| på hjørnet | på hjørnet |
| nær, ved siden av | i nærheten, nær |
| foran | imot |
| mellom | mellom |
| på tvers | gjennom |
| langs | langs |
| over | over |
| under | under |
| motsatt til | imot |
| bak | til |
Og sørg for å se videoen. Det er en lærer i det Jon forklarer hvordan du gir veibeskrivelse riktig på engelsk.
Hvordan gi veibeskrivelse eller finne ut veibeskrivelse på engelsk?
Husk situasjonen: en utlending kommer bort til deg og spør hvordan du kommer deg et sted. Du anstrenger all din styrke for å trekke ut i det minste noen fraser fra dypet av bevisstheten din, og bruker lang tid på å forklare ham den rette veien. Han går, og du blir i tvil om du klarte å hjelpe ham. Dette skjer ikke fordi du ikke vet hvordan du kommer til rett punkt - du vet bare ikke hvilke ord du skal velge.
Ved første øyekast ser det ut til at det er ekstremt vanskelig å forklare retninger, spesielt på et fremmedspråk. Dette er imidlertid ikke sant. Det er faktisk enkelt, og enda enklere enn på russisk.
Hvordan gi veibeskrivelse på engelsk?
Alt du trenger er noen få verb og noen preposisjoner.
La oss nå bestemme hvordan vi skal fortelle noen på engelsk hvor de skal dra. Du kan ganske enkelt gå rett et par kvartaler, eller gi råd til å gå på høyre eller venstre side.
Disse setningene er grammatisk korrekte, men morsmål vil ofte si annerledes:
Du kan si det samme, men enda kortere:
Du kan råde deg til å gå gjennom noe. For eksempel gjennom en bue:
gå gjennom buen - gå gjennom buen. Preposisjonen som brukes her er gjennom- gjennom, gjennom, som betyr å gå gjennom noe, og en bue er nettopp et gjennomgående hull i en bygning.
Dette må ikke forveksles med et lignende tilfelle, som vi også vil oversette til russisk som "gjennom", men her vil det bety gjennom noe i betydningen "å krysse"
Vi kan bruke andre preposisjoner med verbet gå. For eksempel rund:
gå rundt denne bygningen- gå rundt denne bygningen
Eller rundt - for å gå rundt:
gå rundt denne bygningen og du vil se en t-banestasjon
Du må kanskje også snu et hjørne:
gå rundt hjørnet - snu rundt hjørnet
Det andre nyttige verbet for å flytte er tur.
andre verb
Går du veldig langt, bør du rådes til å bruke transport. For å gjøre dette, bruk følgende uttrykk:
Du kan si enda mer presist om du trenger å gå på eller av bussen:
gå på bussen - gå på bussen
gå av bussen - gå av bussen
Hvis du er på t-banen, må du kanskje bytte fra en linje til en annen:
bytt til linje 5 - bytt til femte linje
For spesielt trege kollektivtransportbrukere kan du gi spesielle, mer detaljerte instruksjoner:
gå ned rulletrappen - gå ned rulletrappen
gå opp rulletrappen - gå opp rulletrappen
Hva skal du si til en utlending hvis du selv er borte?
Det aller første ordet du trenger er unnskyld meg, som betyr «beklager». Hver samtale bør starte med dette:
Unnskyld meg, sir! - hvis du henvender deg til en mann
Unnskyld meg, frue! - hvis du henvender deg til en eldre kvinne
Unnskyld meg, frøken! - hvis du henvender deg til en ung dame
Unnskyld meg, offiser! – Hvis du ser en politimann, kan du også spørre ham om vei
Svært ofte oppstår spørsmålet, hva er forskjellen mellom unnskyld meg og beklager, og hvorfor det er umulig å bruke det andre alternativet i denne situasjonen.
Forskjellen er betydelig, men veldig lett å huske.
Unnskyld meg! – De kommer til å gjøre noe ekkelt mot deg. Brukes før behandling. Beklager! - De har allerede gjort noe ekkelt mot deg. Brukes etter at en handling er fullført.
Kan du fortelle meg veien til det sentrale torget? – Kan du fortelle meg hvordan jeg kommer til det sentrale torget?
Du kan være super høflig og bruke kunne i stedet for kan:
Kan du vise meg veien til det sentrale torget? – Kan du fortelle meg hvordan jeg kommer til det sentrale torget? (samme som i forrige eksempel, men i en mer høflig form)
Du kan også bare spørre hvordan du kommer deg dit:
Hvordan kommer jeg meg til det sentrale torget? – Hvordan komme seg til det sentrale torget?
Hvordan kommer jeg meg til det sentrale torget? – Hvordan komme seg til det sentrale torget? (alternativ nr. 2)
For å forstå svaret på et spørsmål, lytt nøye og husk det. Mest sannsynlig vil guiden din bruke ordene og uttrykkene vi dekket i begynnelsen av leksjonen, og du kommer lett dit du skal.
Leksjonsprosjekt:
Leksjonens tema : Orientering i byen. 5. klasse.
Leksjonstype: En leksjon i å oppdage ny kunnskap.
Leksjonens mål :
Pedagogisk : Lær elevene hvordan de skal navigere i byen, spør hvordan de kommer til..., gi veibeskrivelse til samtalepartneren, utvikle elevenes kunnskap om reglene trafikk i landene i språket som studeres og i Russland.
Utviklingsmessig : utvikle elevenes kommunikasjonsevner om temaet «Orientering i byen. Trafikkregler" ved bruk av nye leksikale enheter og modalt verb må.
Pedagogisk : å danne elevenes motivasjon til å lære engelsk, å utvikle ferdigheter i gruppearbeid, samarbeid og gjensidig støtte i kollektivt pedagogisk arbeid.
Aktivitet : å utvikle ferdighetene til uavhengige forskningsaktiviteter hos studentene med formulering av en pedagogisk oppgave; evnen til å planlegge din taleatferd; utvikling av kommunikativ kompetanse, herunder evne til å samhandle med andre, utføre forskjellig sosiale roller; kunnskap om tegnene til de studerte grammatiske fenomenene (modale verb).
Leksjonens mål :
1) Studer nye samtalestrukturer som er nødvendige for å konstruere et dialogisk utsagn og snakke om en trygg rute. Basert på analysen av den mottatte informasjonen, utvide den språklige horisonten til elevene, utvikle evnen til å handle i henhold til en modell og anvende de grunnleggende reglene for lesing og staving. (fagresultater).
2) Basert på arbeidet med prosjektet, gjenta nytt leksikalsk materiale om temaet "Plasseringspreposisjoner", "I byen", "Bevegelsesverb", bruk de studerte leksikalske enhetene og grammatiske konstruksjonene i tale. (fagresultater)
3) Fortsette å utvikle ferdighetene til å tegne en sikker rute i henhold til trafikkreglene. (metasubjektforbindelser)
4) Å utvikle evnen til å administrere sine pedagogiske aktiviteter (personlig resultat).
Metoder: problembasert, delvis utforskende, visuell, prosjektmetode.
Utstyr : Utdelingsark, tusjer, blyanter, Whatman-papir, lærebok, ordbok.
Leksjonsfremgang:
Skaper motivasjon til pedagogiske aktiviteter.1 min
Hilser til studenter; organisere oppmerksomhet, skape et vennlig miljø i klasserommet.
Godmorgen.
Hjelper elevene med å engasjere seg i aktiviteter gjennom samtale ved hjelp av hverdagslige spørsmål
God morgen, mine venner! Jeg er glad for å se deg!Hvordan har du det?
Elevene gjentar hilsenen etter læreren og svarer på spørsmålene hans.
God morgen, god morgen,
Jeg har det bra takk! Og du?
Gjør seg klar til leksjonen.
Samhandle med lærer og klassekamerater
Målsetting.
2 min
Læreren ber elevene se på tavlen, lese diktet og tenke over hva som er temaet i timen.
Se på tavlen og prøv å gjenta
Stoppe! Se! Lytte! Synes!
Alle gjentar!
Stoppe! Se! Lytte! Synes!
Når du krysser gaten!
Ja, hvordan du navigerer i byen og trafikkreglene. Har du noen gang vært i en ukjent by? La oss tenke oss at vi er i en slik by. Hvilket problem møter en person oftest i en ukjent by?
Ja, selvfølgelig har du rett.
Hvorfor startet vi leksjonen med dette diktet?
Elevene gjentar diktet etter læreren i kor og bestemmer emnet for leksjonen.
Elevene lytter og svarer på spørsmål knyttet til emnet for leksjonen.
Gi uttrykk for sine antakelser om arbeidet i leksjonen.
Hvordan navigere i byen og trafikkreglene.
Han vet ikke hvordan han kommer til hotellet, banken, teateret, gaten ...
For når du beveger deg i byen må du følge trafikkreglene.
Oppdatering av kunnskap. Fjerne vanskeligheter.
3- min
Gutter, hva trenger vi å vite for å navigere i byen godt?
Hvilke ord?
Ok, hvordan skal vi kontakte en forbipasserende for å finne ut hvordan vi best kan komme oss til stedet vi er interessert i?
Godt gjort.
Du har kort med ord som vil hjelpe deg å huske alle ordene om dette emnet og nye som er nødvendige for arbeidet vårt i dag i leksjonen.. Arbeid i par
(preposisjoner for plassering og bevegelsesverb)
Ord.
Navnet på bygningene er bank, butikk, hotell, verb - snu, kryss, og nødvendigvis ord som viser retningen - høyre, venstre, langs gjennom.
Beklager, unnskyld meg, kan du fortelle meg hvordan jeg kommer til...
Beklager? Unnskyldningmeg ? Kan du fortelle meg veien til...
Arbeid to og to og gjenta ordene.
4. Sette den pedagogiske oppgaven.
Gutter, i dag må vi skape vår egen by, med veier, bygninger, parker, men selvfølgelig ikke hele byen, men bare en bit. Du har bilder, papir, saks og tusjer. Arbeid i par. Du har flere menneskelige figurer. Når byen din er skapt, plasser menneskefigurene et sted. La en student være forbipasserende, og den andre en gjest i byen din. Lag en dialog.
Prosjektgjennomføring
15 min.
Læreren gjør nok en gang oppmerksom på de grunnleggende uttrykkene som er nødvendige for å konstruere et utsagn om emnet.
Hjelper og følger elever
Samhandle med læreren og parene mens du jobber med prosjektet.
6. Primær konsolidering av kunnskap med uttale ytre tale. 5-7 min
Gutter, les dialogen i læreboka på side 45. Lag din egen dialog etter modellen.
Elevene to og to diskuterer og komponerer sine egne dialoger basert på eksemplet, og presenterer deretter resultatene av arbeidet sitt (les de resulterende dialogene høyt). Hvis ønskelig, foreslås det å ikke lese, men allerede fortelle den resulterende dialogen.
7. Refleksjon.
Læreren oppsummerer. Du gjorde en veldig god jobb, takk for leksjonen.
Dujobbetgodt. Takkdutildelekse. Likte du å skape din by? Hva syntes du var vanskelig?
Tema: Orientering i byen
Leksjonens mål:
aktivering av uttaleferdigheter; konsolidering av grammatikkferdigheter;
trene dialogiske taleferdigheter.
Forbedre vokabularferdigheter
Utvikling av dialogiske taleferdigheter om emnet "London"
Staveferdighetstrening.
Utstyr: lærebok, kort med en oppgave om emnet «Setningsverb å ta for hver elev.
Leksjonsfremgang
God morgen, gutter og jenter! (God morgen,Liliya Rafikovna!)
- Jeg er glad for å se deg. (Vi er glade for å se deg også.)Hvordan har du det? (Vi har det bra, takk. Og hvordan har du det?)
Jeg har det bra, takk. Hvem er fraværende i dag? (Alle elever er tilstede.)
Det er på tide å si "Hei!" (Hallo!) Det er på tide å si "Hei!" (Hallo!) Det er på tide å si "Hei!" (Hallo!) Og start leksjonen vår.
Sett deg ned, vær så snill.
II. Fonetisk øvelse
Vi har ikke sett apen på lenge. Og nå besøker hun oss igjen. La oss si hei til henne: Hei. (Hei!)
III. Oppvarming av tale
Liker du å spille? Jeg vil at du skal være forsiktig og være enig eller uenig med meg.
Læreren inviterer barna til å uttrykke sin enighet eller uenighet i lærerens uttalelser.
Aliya sitter nå. (Helen sitter nå.)
Nazhia går på skolen nå. (Helen går ikke på skolen nå.)
Du står nå. (Jeg står ikke nå.)
- Jeg dusjer nå. (Du dusjer ikke nå.)
- Læreren snakker engelsk nå. (Læreren snakker engelsk nå.)
Elevene sover nå. (Elevene sover ikke nå.)
Du gjør lekser nå. (Jeg gjør ikke lekser nå.) Osv.
IV. Staveferdighetstrening
Læreren gjør barna oppmerksom på ordene som er skrevet på forhånd på tavlen. En elev går til tavlen, og resten jobber i notatbøkene sine. Oppgave til elevene: legg bokstavene i ordene i riktig rekkefølge og skriv ned ordene som blir resultatet.
Oppgave i styret:
Umsemu (museum)
Bebay (kloster)
Numontme (monument)
Retteha (teater)
Distamu (stadion)
Liaparmetn (parlamentet)
Nemaic (kino)
Juridisk (galleri)
Aresqu (firkantet)
V. Aktivering frasalt verbå ta
La oss huske phrasal verbet å ta /Sett riktig preposisjon i setningene på kortene dine.
Elevene får oppgavekort og fullfører oppgaven innen 3 minutter. Deretter leser elevene setningene og oversetter dem.
2 Han er glad i å ta…. .
6. Vil du ta ... hatten din?
VI. Kroppsøvingsminutt
VII. Dialog taleferdighetstrening om emnet "London".
Liker du å reise til London?
Hvis du vil se de interessante stedene i London? Guiden vil hjelpe deg. La oss lese modellen for dialogen fra øvelse 23, side 68.
VIII. Forbedre vokabularferdigheter
- I dag skal vi lære noen ord "først, først". Se på tabellen på side 68, øvelse 24.
Elevene bytter på å lese setningene og setningene fra tabellen på side 68, oppgave 24. Elevene gjør deretter en konsolideringsøvelse.
IX. Forbedre grammatikk og staveferdigheter
Åpne oppgavebøkene dine, vær så snill. Oppgaven for deg er å bruke Kontinuerlig nåtid og åpne parentesene i noen setninger. Du finner setningene på tavlen.
Elevene fullfører følgende oppgave fra tavlen skriftlig i notatbøkene sine: bruk Kontinuerlig nåtid i de følgende setningene. Læreren samler notatbøkene på slutten av leksjonen for sjekk.
Oppgave i styret:
6. Bob (å sove) nå? Nøkler:
1. Hvor er mamma? – Hun lager mat.
2. Hør! Jenta synger en sang.
3. De ser på en detektivfilm nå.
4. Hva leser du for øyeblikket? 5.1 skriver ikke et brev nå.
6. Sover Bob nå?
IX. Leksjonssammendrag
Det var alt for i dag Vil du reise deg og resitere diktet vårt?
Ferien er over, ikke mer moro,
Ferien er over, skolen har begynt! Elevene leser diktet sammen med læreren.
Farvel, gutter! Farvel, jenter! (God- farvel, lærer.)
Lekser: eks. 38, s. 54, eks. 11, Med. 57.
1. Hvor er mamma? - Hun (for å lage mat).
2. Hør! Jenta (å synge) en sang.
3. De (for å se) en detektivfilm nå.
4. Hva skal du (å lese) for øyeblikket? 5.1 (ikke å skrive) et brev nå.
6. Bob (å sove) nå?
Sett rettighetsordet i følgende setninger: av, av, del, sted, bilder.
1 Pass på... Pengene og poengene vil ta vare .... Seg.
2 Han er glad i å ta…. .
3 Tar barna hennes…. På konserten?
4 Møtet tok …. I parken.
6. Vil du ta ... hatten din?
SELVANALYSE AV LEKSJONEN
- Jeg underviste i en engelsktime i 5. klasse om emnet «Orientering i byen». Denne leksjonen kan læres som en leksjon i systematisering og oppsummering av leksikalsk og grammatisk materiale om temaet Londons severdigheter. Temaet for leksjonen og målet samsvarer med leksjonens plass i læreplanen, kravet til fremmedspråkopplæringsprogrammet, elevenes alder, deres interesser, behov og kognitive evner, siden jeg stolte på leksjonen da jeg utviklet leksjonen. metodiske anbefalinger pedagogisk og metodisk sett "English with pleasure" Biboletova M.Z. Leksjonstype: leksjon om å lære nytt materiale og systematisere kunnskap. Leksjonsformat: tradisjonell leksjon. Leksjonen er fokusert på å mestre slike aspekter av språket som fonetikk, ordforråd, grammatikk og dialog. Hensikten med leksjonen er å forbedre elevenes taleferdigheter med leksikalsk og grammatisk materiale om emnet «Sights of London».
- praktisering av taleaktivitet (dialogisk ved hjelp av en støttende disposisjon, dialogisk i form av et intervju) om emnet "Sights of London", aktivering av ordforråd om emnet Sights of London-dannelse og utvikling av kommunikasjonsferdigheter
- utvikle tenkning, evnen til å evaluere, uttrykke din mening på engelsk; utvikling av kreativitet, fantasi, fantasi;
- fremme en følelse av toleranse; fremme en kommunikasjonskultur; utvikle evnen til å jobbe i team og hjelpe hverandre; dyrke en følelse av kjærlighet og respekt for de nærmeste og kjæreste menneskene.
Leksjon med individuell og gruppelæringsteknologi
Kommunestyret utdanningsinstitusjon
«Videregående skole nr. 3, s. Kambulat"
OPPSUMMERING AV LEKSJONEN
i 5. klasse
på engelsk om emnet:
"Orientering i byen"
Utvikler:
Spivakova Elena Alexandrovna
Engelsklærer
2014
Engelsktime i 5. klasse
Leksjon-generalisering, leksjon-spill, leksjon-reise
Oppgaver:
Pedagogisk . Dannelse av leksikalske og grammatiske ferdigheter og deres aktivering i muntlig tale(modellfraser), forbedring av fonetiske og leseferdigheter.
Pedagogisk . Øke motivasjonen for læring, utvikle ferdighetene til gjensidig hjelp, forbedre kommunikasjonskulturen, utvikle ferdighetene til kollektivt arbeid.
Utviklingsmessig . Dannelse av metoder for mental aktivitet, implementering av oppgaver for utvikling av visuelle, auditive, kinestetiske modaliteter for persepsjon, oppmerksomhet, tenkning, positive følelser, utvikling av uavhengighet av kognitiv aktivitet hos studenter. Dannelse av generelle kommunikasjonsferdigheter
Leksjonsfremgang
(På skjermen er et portrett av Exupery med en uttalelse)
1. Organisatorisk øyeblikk
God morgen, barn! I dag skal vi reise til "Planet of kind people" Hvem er på vakt? Hvordan er været? Er det varmt? Hvordan har du det? Har du det bra? – OK. La oss trene våre engelske lyder.
2. Lommelykt som lades .( Visuals - ordforråd med bilder på skjermen )
Nå, gjenta etter meg! Alle sammen!
Å gå rett, å ta til høyre, å ta til venstre, å gå over, å gå forbi, å gå nedover gaten, å gå opp gaten, på hjørnet, motsatt, mellom, å kjøpe. Hvordan kan jeg komme til...?
3. Leksikalsk øvelse .
Hvor mye koster Charing Cross?-(Jeg viser ett pund - studenten må si "Enpund»
Hvor mye koster det å Letnyaya Stavka?-( jeg viser 50 rubler - femti rubler)
Går du til Letnyaya Stavka med fly?-(Nei, det gjør jeg ikke)
Hvordan kommer du deg til Letnyaya Stavka med buss eller bil?
4. Hoveddelen av leksjonen. Fortsatt oppdatering av kunnskap, konsolideringgrammatisk ferdigheter.
(indikerer på rammenFramtid Enkel . )
Vil V 1 / Vil ikke (vil ikke) V 1
Tenk deg hva du vil gjøre på denne planeten. Fylleihull. Velg riktig verb fra høyre kolonne og sett det i riktig form i setningen. Ett verb er overflødig (vi jobberpå den interaktive tavlen )
1. jeg … …. krokodillerideDyrehage. komme til
2. I… …the Zoo by… kjøper
3. Jeg … … en billett på bussen. gå rett
4. Jeg … … til bussholdeplassen ser
Spille
Og nå, lag en historie og les. Sett setningene i logisk rekkefølge. La oss lese historien.
Nå, transformer setningene - hva du ikke vil gjøre der.Hva du ikke vil gjøre: skriv de to siste setningene negativt. (en elev på tavla, resten på kort).
Spill " Magihatt. Prediksjon" (Gutta tar frem lapper med forslag om hva som vil skje med dem om noen år)
5. Lytter tekst.
(En rakett dukker opp på skjermen og den tar av) Så folkens, vi har tatt av og mens vi flyr, vil vi dirigerefysisk minutt. Det gjennomføres...
Vi har kommet. Lytt til veibeskrivelsen slik at du ikke går deg vill. Ta gult papir, tusjer og lim på bordet, merk ruten din: tegn en vei til hotellet, lim tegninger av bygninger underveis, fullfør kartet over ruten din til hotellet der du skal bo. ... Sammenlign nå om du har tegnet kartet riktig (på skjermen - riktig alternativ) (teksten vil høres fra skjermen)
Tekst - Velkommen til vår planet av snille mennesker . Gå opp gaten, gå forbi parken på venstre side, sving til høyre, museet er på hjørnet på høyre side, gå opp gaten, gå forbi supermarkedet på høyre side og du er der.
6. Muntlig tale . Ta nå hvite ark. Lageoppdialoger. Fra disse variantene av fraserskrive og lage mini-dialoger: hvordan gå til butikken eller til sykehuset.
(musikk spilles mens de jobber)
(ett par fra hvert lag svarer; resten overleverer papirlapper med dialoger)
6. Det er på tide å fly hjem. Øst eller vest hjemme er best.Det er på tide å fly hjem, folkens. Av alle veiene i verden er den beste veien hjem.
Vi tar på oss romdrakter og flyr hjem. Mens vi flyr, folkens, la oss synge en sang om hva som vil skje med oss om 10 år.
( sangen høres ut "Om ti år"
Om ti år hva skjer med meg Om ti år hvor er jeg? Blir jeg glad? Vil jeg være alene? Vil jeg reise rundt i verden? Blir jeg hjemme?
Om ti år vil du være tjueen, du vil reise rundt i verden og ha det gøy. Du drar til Skottland og du skal til Spania. Du reiser med bil, buss og fly
7. Leksjonssammendrag. Gutter, her er vi hjemme. Likte du turen? Likte du leksjonen? Hør nå. På bordet har du to tegninger: en sykkel og rulleskøyter - dine to favoritttyper transport. Hvis alt i løpet av leksjonen var klart for deg, enkelt og du svarte på alt riktig, så ta opp sykkelen. Dette er "5". Hvis du svarte, men synes det var litt vanskelig, hev rullene. Dette er "4". Dette er karakterene dine for leksjonen, folkens. Takk for at du støtter meg. På bordet er det bokmerker for bøker med stjernetegn på engelsk. Dette er en gave fra meg til deg som en påminnelse om dagens leksjon.Leksjonen er over. Farvel.
Søknad № 1
1. Unnskyld meg. Hvordan kommer jeg til...?
Kan du fortelle meg hvor … (butikk, museum, sykehus, dyrehage, skole, supermarked, bank) er?
2. Gå opp/ned gaten, gå rett, ta til høyre/venstre, gå forbi ...(butikk, museum, sykehus, dyrehage, skole, supermarked, bank)?
3. Det er på venstre/høyre side (på hjørnet, overfor banken), du er der
4. Tusen takk
Magisk hatt. Prediksjon
Du vil bli en kjent skuespiller.
Du vil bli glad.
Du vil reise rundt i verden.
Du skal bo i Kambulat.
Du skal til London.
Du vil være fin og kul.