Svært ofte blir læreren et slags mellomledd mellom elever og skoleadministrasjonen. Direktoratet stiller stadig strengere krav til emner og innhold i timene, og som svar sover studentene rett og slett i timene, uten å forstå kjedelig og «tørt» materiale. læreplan, ofte utviklet av folk langt fra pedagogikk. Denne situasjonen er observert i hundrevis og tusenvis av skoler. Og mange lærere, dessverre, oppfatter det allerede som noe vanlig og ganske normalt. Det er imidlertid også mange muligheter til å bryte denne lite hyggelige tradisjonen. Tro meg ikke? Så i dag vil vi prøve å overbevise deg om noe annet.
Som en del av artikkelen vår i dag bestemte vi oss for å sette sammen noen praktiske tips om hvordan du enkelt og enkelt kan gjøre en leksjon i barneskole interessant og underholdende. Tross alt avhenger graden av assimilering i stor grad av studentenes oppmerksomhet og interesse. undervisningsmateriell. Det betyr at til og med læreren selv bør være interessert i dette. I dette tilfellet konvergerer interessene til alle interesserte parter på ett tidspunkt. Administrasjonen vil være fornøyd med den strenge overholdelse av læreplanen, og elevene vil være fornøyd med det interessante og spennende forløpet i timen. Og en lærer kan fullt ut regne med en liten bonus for elevenes prestasjoner ved slutten av arbeidsmåneden.
Hvordan gjøre en leksjon interessant.
For å gjøre skoletimer underholdende og interessant. Det er nødvendig å følge læreplanen som er utarbeidet i begynnelsen av året, og ikke glemme at den alltid kan varieres avhengig av et bestemt emne. Den vitenskapelige litteraturen inneholder et stort antall forskjellige teknikker som tar sikte på å øke elevenes interesse i løpet av leksjonen.
1. Den enkleste og letteste måten å gjøre en leksjon morsommere på er å bruke ulike teknikker. Dette kan være en datamaskin, bærbar PC eller (optimalt) en elektronisk projektor. På denne måten kan du presentere materialet som presenteres i form av lysbilder, som kan varieres med bilder og praktiske eksempler. Det er veldig bemerkelsesverdig at denne metoden er perfekt for å undervise en leksjon i nesten alle disipliner. Hvis du trenger å diversifisere litteraturtimen litt ( litterær lesning), kan du på lysbilder vise bilder av forfattere hvis verk blir diskutert som en del av en skoletime. Hvis vi snakker om å gjennomføre en naturvitenskapelig leksjon, er alt ekstremt enkelt: på lysbildene kan du plassere fotografier av dyr, sopp, planter og mange andre gjenstander av flora og fauna relatert til den aktuelle leksjonen.
2. Del opp timen tydelig i segmenter. Ikke vær monoton og monoton. På forberedelsesstadiet til treningsøkt, prøv å fremheve flere av de viktigste fragmentene i den. Dette kan være en leksesjekk, hoveddelen (presentasjon av nytt materiale), samt kroppsøving, selvstendig arbeid skolebarn osv. Det er et stort antall alternativer i dette tilfellet. Det viktigste, som skolepsykologer bemerker, er ikke å trekke ut hver enkelt del av timen. Hvert segment skal ikke vare mer enn 12 minutter. Noen unntak kan kun være presentasjon av nytt materiale.
3. Prøv å oppføre deg utenfor boksen – prøv å gå utover grensene. Som praksis viser, sammenligner hver elev, på en eller annen måte, en lærer med en annen. Og de på sin side gjennomfører som regel timene sine i mange, mange år etter de samme mønstrene. I dette tilfellet er oppgaven din å skille seg ut på en eller annen måte. Vær gjenkjennelig. Og da vil barna alltid være spesielt oppmerksomme på handlingene dine i løpet av leksjonen, og ubevisst forvente noe nytt fra deg.
For eksempel kan du samtidig gjenta de fullførte øvelsene under kroppsøving. Dette kan være en multiplikasjonstabell eller fremmedord. Alle som ikke takler oppgaven kan få flere tilleggsøvelser (knebøy for jenter, armhevinger for gutter). Interessant og morsomt. I tillegg kan du påvirke hele klassen på denne måten. Det viktigste i dette tilfellet er ikke å overdrive det. Det er bedre å gi "vit-ingenting" bare fem ekstra øvelser, slik at dynamikken og selve prinsippet for blitzundersøkelsen konstant blir observert.
4. Prøv å snakke med elevene og ha sterk kontakt med dem. Et flott alternativ ville også være å spøke med dem. Men i dette tilfellet er alt ganske spesifikt og avhenger av lærerens personlige egenskaper. I tillegg, for litt kontakt med publikum, kan du ganske enkelt gå langs radene og presentere det pedagogiske materialet. I de aller fleste tilfeller fungerer et slikt lite triks hundre prosent. Elevene slutter å chatte og begynner å lytte til lærerens ord.
5. Prøv å bruke så mange interessante og spennende spill. Dette kan være puslespill, charader eller til og med de mest vanlige kryssord, oppgavene som vil være navnene på historiske personer, navn på byer, betegnelser på visse representanter for flora og fauna. I dette tilfellet avhenger alt av akademisk emne, som det er snakk om. I følge mange forskere som har viet arbeidet sitt til spørsmål om barns pedagogikk, er det under lek, i en avslappet og avslappet atmosfære, at barn lærer mye bedre undervisningsmateriell. I dette tilfellet kan du diversifisere leksjonen på en rekke måter. Hvis metodene ovenfor ikke passer deg, skynder vi oss å presentere en annen for deg. Finn en liten ball hjemme eller i skolens gym og arranger en kjapp avstemning. Send ballen gjennom radene, og sett tiden. Eleven hvis hender ballen havner når den går ut, må svare på et av de forberedte spørsmålene. Hvis det er mulig, kan du bruke en kort melodi sammen med nedtellingen.
6. La elevene selv jobbe med løsninger på enkelte problemer. Del dem inn i grupper og gi hvert lag oppgaver med økt vanskelighetsgrad. Dette kan være komplekse spørsmål om litteratur eller regionale studier, så vel som «oppgaver med stjerne» fra skolebøker i matematikk. Etter at den tildelte tiden er gått, skal hver gruppe elever presentere svaret sitt (gjerne skriftlig på et lite papir). Slike aktiviteter vil lære barn å handle sammen og også gi dem en følelse av partnerskap.
7. Gjør timen så variert som mulig. Tilby skolebarn ulike utdanningsprogrammer, bruk Internett og tilleggskilder osv. Interessante ideer kan samles i en egen mappe. Over tid vil du utvikle et helt «arsenal» av interessante og spennende oppgaver som du kan bruke i arbeidet med andre elever og en annen klasse.
8. Og avslutningsvis - den viktigste regelen, som perfekt vil bidra til å gjøre leksjonen underholdende og interessant. Når du forbereder deg til en leksjon, prøv å nærme deg konseptet med leksjonen kreativt. Finn barnet i deg, gi frie tøyler til fantasien - og så dukker det opp interessante løsninger av seg selv. Bare vær ærlig med deg selv og elevene dine.
Jeg ønsker deg interessante ideer og profesjonell suksess.
Hvor ofte møter vi problemet med hvordan vi starter en leksjon på en interessant og uvanlig måte?! Tross alt er det kjent at "en god start på en leksjon er halve suksessen." Hver av oss trenger sparegrisen med de beste ideene og funnene som kan bidra til å løse disse vanskelige problemene. Kjente amerikanske lærere og trenere Gordo Dryden og Jeannette Vos skriver i sin bok "Revolution in Learning" at den eksisterende undervisningsmodellen må erstattes med en individuell tilnærming til undervisningen av hver elev. Det bør være basert på prinsippene: læring gjennom selvstendig oppdagelse, forståelse av konsepter, aktiv deltakelse i læringsprosessen og tilstrekkelig vurdering av egne prestasjoner.
Hovedoppgaven samfunnet står overfor i det 21. århundre er å lære dem å lære og tenke, hvordan man bruker kunnskap for å løse ethvert livs- eller produksjonsproblem. Jeannette Vos skriver: "Læring skal være spennende, fartsfylt og tilfredsstillende. Og det bør også omfatte avspenning, handling, stimulering, følelser og tilfredsstillelse."
I verden pedagogisk praksis Det er mange oppskrifter for ekte læring. Nyhet: - i integrering av kjente elementer av pedagogiske metoder og teknikker, som samlet sett skaper en interessant, effektiv tilnærming.
Optimale læringsforhold
En kreativ lærer forstår at forholdene barna lærer er av stor betydning: vi setter friske blomster, henger en farget plakat og bord på veggen, og understreker hovedpoengene verbalt eller ved hjelp av tegninger.
Mange lærere bruker musikk i begynnelsen av timen for å skape riktig stemning. Det har blitt avslørt at det er musikk som introduserer en person til en spesiell tilstand av avslapning, når hjernen er åpen for persepsjon og informasjon. Du kan bruke "The Four Seasons" av Vivaldi, "Water Music" av Handel, etc.
Metodiske teknikker som påvirker dannelsen av motivasjon
Overraskelse. Overraskelse er den innledende fasen av utviklingen av kognitiv interesse. "Hva skjer hvis:?" Disse spørsmålene tar for seg paradoksale situasjoner. Studentene kan selv foreslå lignende situasjoner for diskusjon.
For eksempel.
– «Hva hadde skjedd hvis de «hvite» og ikke de røde hadde vunnet i 1920?
- "Hva ville ha skjedd hvis Russland ikke hadde sluttet seg til ententen og ikke hadde kjempet i første verdenskrig?" osv.
Forsinkelse med å gjette
I begynnelsen av timen gir læreren en gåte som kan finnes ut i klassen mens han jobber med nytt stoff.
Eksempel:
"Kristendommen kom til Kievan Rus fra Byzantium, så nesten alle de ytre egenskapene gjentok bysantinske modeller, men det eneste ulikt element i tempelbygningene var takene I Byzantium hadde taket på tempelet formen av en halvkule Kiev-Russland- "løk" form. Hvordan forklare et slikt avvik fra arkitektoniske kanoner?"
(De halvkuleformede takene tålte ikke trykket snø om vinteren).
Fantastisk supplement
Læreren supplerer den virkelige situasjonen med elementer av fiksjon.
Eksempel. Vurder den historiske situasjonen gjennom øynene til en gammel greker eller en innbygger i Kievan Rus. En universell tilnærming er å skrive en fantastisk historie ("En dag i en føydalherres liv", "En dag i en middelalderridders liv", etc.), essays, dikt, ved å bruke kunnskap fra emnet.
Kryssord.
Følgende verk kan tilbys:
- Løs kryssordet.
- Lag spørsmål til ordene i det fullførte kryssordet.
- Når du fullfører kryssordet, avgjør hvilket nøkkelord som er uthevet og forklar betydningen.
- Lag et kryssord selv ved å bruke begreper du har lært før.
La oss lese!
Utdrag fra skjønnlitteratur og populærvitenskapelig litteratur kan brukes i timene våre til ulike formål: til illustrasjon, for å stille spørsmål for å konsolidere det mottatte materialet, for å bygge motivasjon.
Det er lett å være dristig:
Hvis tillatt.
Hvordan levde vi alle før dette?
De applauderte tull mer enn én gang
Og dette forente oss så mye.
De ropte at vi skulle fremover,
Men de trodde det motsatte.
(Dikt over temaet "År med stagnasjon" (1964-1985))
a) Fra han var 18 år deltok Alexander den store i kamper og ble berømt som en kriger, men hele livet prøvde han uten hell å bevise sin uskyld i bare ett dødsfall. Hvem sin?
(Hans far).
b) Alexander den store var en utmerket løper i sin ungdom, og faren inviterte ham til å konkurrere ved de olympiske leker. Hvilken betingelse kunne ikke faren oppfylle for at den ambisiøse unge mannen skulle akseptere hans frieri?
(Alexander gikk med på å bare konkurrere med konger.)
c) Da Alexander skulle ut i krig i en alder av 22, delte han ut all eiendommen til sine venner og undersåtter. På spørsmål om hva han etterlot seg, på en kongelig, «beskjeden» måte, svarte han: «Det vil være nok for meg:» Hva?
("Asia", ifølge en annen versjon - "håp". Mange av vennene hans nektet gaver, inspirert av svaret hans og ønsket å være som kommandøren).
Det er ingen grense for en lærers kreativitet, og derfor må vi prøve å sikre at leksjonene ikke bare lærer, men også fengsler.
Hvordan gi en interessant leksjon
Du må strebe etter å gjøre undervisningen interessant. Tross alt er en leksjon en vei til høyder av kunnskap, en prosess med forbedring og intellektuell vekst av en student. På hver av demtanker og utrolige oppdagelser blir født som begeistrer barnets bevissthet, eller håpløs kjedsomhet og farlig lediggang. Hvor verdifulle og interessante sekundene, minuttene, timene og årene som blir brukt ved en skolepult vil være, avhenger av lærerens innsats.
Anatole France la veldig subtilt merke til viktigheten av en ekstraordinær presentasjon av pedagogisk materiale, og sa: «Kunnskapen som absorberes med appetitt, absorberes bedre.» Mange erfarne og uerfarne lærere lurer på hvordan de skal gjennomføre en interessant leksjon? Slik at barna ville være redde for å komme for sent til det, og etter klokken ikke ville skynde seg å forlate klassen.
Hemmeligheter med å forberede og gjennomføre en interessant leksjon
Så hver leksjon bør vekke interesse for barnet. Ja, ja, akkurat alle. I dette tilfellet effektiviteten skoleutdanning stiger og nytt materiale lett fordøyelig. Jeg vil prøve å fortelle deg hvordan du forbereder og gjennomfører produktive og hyggelige leksjoner.
Det er nødvendig å planlegge en leksjon under hensyntagen aldersegenskaper elever, deres emosjonelle humør, tendens til individuelt arbeid eller gruppeaktiviteter. Konseptet med hver interessant aktivitet bør ha en kreativ begynnelse.
Sett deg selv i stedet for et barn, ikke begrens fantasien din - og ikke-standardiserte løsninger vil definitivt bli funnet. Og upåklagelig mestring av materialet og pedagogisk improvisasjon vil tillate deg å gjennomføre den forberedte leksjonen på en interessant måte. Du bør alltid huske at en god start på en leksjon er nøkkelen til suksess! Du bør starte timen aktivt (kanskje med en liten overraskelse), formulere oppgavene tydelig, sjekk lekser ved bruk av ikke-standardiserte arbeidsformer.
En interessant leksjon er alltid delt inn i klare fragmenter med logiske broer mellom dem. Du bør for eksempel ikke dumpe en del ny kunnskap på elevene, men bevege deg jevnt og logisk fra et trinn i leksjonen til et annet. Hver enkelt del av leksjonen skal ikke være lang (i gjennomsnitt opptil 12 minutter, med unntak av forklaringer av nytt materiale).
Bruk en rekke teknikker for å lage en morsom leksjon. Ved å bruke en datamaskin eller elektronisk projektor kan du enkelt og greit gjøre både en åpen og tradisjonell leksjon i enhver disiplin interessant.
Du bør være fleksibel i klasserommet! Utstyrssammenbrudd, elevtretthet eller uventede spørsmål er situasjoner som læreren raskt og kompetent må finne en vei ut fra. For å avlaste spenningen i klasserommet, må du for eksempel ha enkle og morsomme oppgaver (gjerne i en leken form).
Hvordan gjennomføre interessante leksjoner for elever på videregående skole? Det er veldig enkelt - ikke vær redd for å bryte stereotypier. Ikke gjør arbeid for at elevene skal «hjelpe» dem. Stimuler konstant aktivitet til skolebarn. Gi enkle og logiske instruksjoner for å fullføre oppgaver av enhver kompleksitet. Få mest mulig ut av hver aktivitet. Jeg liker å bruke en slik teknikk som å jobbe i grupper: slike aktiviteter er ikke bare interessante, men lærer også barn å ta kollektive beslutninger og utvikle en følelse av partnerskap. Jeg bruker ofte denne arbeidsformen til å gjennomføre åpne timer.
For å lære interessante leksjoner søker jeg og finner uvanlige og overraskende fakta om hvert emne som ikke er i læreboken. Jeg overrasker elevene mine og slutter aldri å overraske dem sammen!
Jeg har laget og fyller stadig på min egen metodiske sparegris, hvor de mest vellykkede, interessante og spennende arbeidsformene hoper seg opp.
Tematiske spill vil gjøre leksjonene interessante i ethvert klasserom. Spillet skaper en avslappet og avslappet atmosfære i timen, der ny kunnskap blir godt absorbert.
Fokuset er på lærerens personlighet
Det er ingen hemmelighet at barn ofte utvikler interesse for et emne takket være den lyse personligheten til læreren som underviser i det. Hva trengs for dette?
Trøtthet, plager, bekymringer bør stå utenfor skoledøra! Det er nødvendig å åpne opp for å kommunisere med elevene! Barn setter stor pris på passende og tilgjengelig humor i klasserommet og dialog på like vilkår. Du bør oppføre deg ukonvensjonelt, noen ganger gå utover de vanlige grensene, fordi personligheten til læreren og hans oppførsel er ekstremt viktig. Jeg prøver å gi flere eksempler fra personlig erfaring, fordi læreren er en kreativ person og en ekstraordinær personlighet, og barn er lyse livseksempler de husker mye bedre enn fiktive.
Jeg håper at disse anbefalingene vil hjelpe lærere med å forberede og gjennomføre nye, ikke-kjedelige leksjoner. Husk at ønsket om personlig og faglig forbedring er grunnlaget for suksess pedagogisk virksomhet, en garanti for at hver ny leksjon vil være interessant.
Mitrofanova Z.I., lærer primærklasserMBOU ungdomsskole nr. 1 i landsbyen Chekmagush
En god lærer er som en god underholder,
Først må du fange oppmerksomheten til publikum.
Etter det kan han starte timen
(Henrik John Clark)
Effekten av en leksjon vil ikke bli maksimert med mindre den støttes av fagkyndig levert undervisningsmateriell. Det er nødvendig å strukturere timen på en slik måte at den tiltrekker elevene våre med en eller annen magisk eller magnetisk kraft. Evnen til å skape interesse krever planlegging, forberedelse og riktig presentasjon.(1)
Å forberede en leksjon er en oppgave med mange løsninger, fordi det er mange måter å presentere stoffet på. Og, selvfølgelig, for det første er det nødvendig å interessere barna, fange oppmerksomheten deres og prøve å opprettholde denne oppmerksomheten gjennom hele leksjonen. Den viktigste assistenten til læreren er mottak - komponent metode som fører til oppnåelse av bestemte mål.
Hvilke teknikker er det for å maksimere barnas oppmerksomhet og deltakelse i leksjonen?(2)
"Black box" eller "Mystery bag".
En person er alltid interessert i det han ikke kan se. Vi dør etter å vite hva de skjuler for oss. Gaver fungerer etter dette prinsippet. Nyttår eller på bursdagen din. Hva er det med gaver som gjør dem spennende og trekker oppmerksomhet til dem? At de er pakket inn! Du ser ikke hva som er inni, men du vil se det! Det første vi gjør med en gave er å ta den i hendene for å finne ut hvor tung den er. Vi kan riste den. Hvis vi fikk gaver uten emballasje, ville det vært helt uinteressant å motta dem.
Vi kan bruke dette universelle prinsippet om å tiltrekke oppmerksomhet i klasserommet. Hvis elevene går inn i et klasserom og ser en uåpnet pakke, vil de stille mange spørsmål. Hva kan være i den svarte boksen? Alt avhenger av emnet for leksjonen og på kreativ tilnærming lærere til ham. For eksempel, når du studerer emnet "Roten til et ord", kan du legge roten til en plante, eller en frukt eller grønnsak, i "Black Box", fordi de ikke ville eksistert hvis ikke for denne roten. Når du studerer Nanai-eventyret "Ayoga" - en lekegås eller plastelina for å lage en gås av den på slutten av leksjonen. Når du studerer emnet "The Equation" - et lekespionsett som barn elsker så mye.(3)
"Mission Impossible"-teknikk.
Hvordan gjennomføre en slik leksjon slik at elevene prøver å avdekke en hemmelighet? Hvordan kan du bruke chiffer som bare kan løses ved å studere det aktuelle emnet?
For eksempel, når du studerer emnet "Tillegg ved å gå gjennom ti", gi i begynnelsen av leksjonen en hemmelig kode som vil bli løst i prosessen med å studere materialet.
Mottak "Relevans".
Hvilke aktuelle hendelser er knyttet til denne leksjonen? Var det noe interessant i nyhetene eller på skolen som kunne brukes til å fange elevenes interesse?
Å koble kursmateriell til det som skjer i dag øker ikke bare studentenes interesse og deltakelse, men hjelper dem også å lære mer om globale problemer, gir vi dem muligheten til å lære kritisk tenkning.
Resepsjon "Rekvisitter".
Hvilken gjenstand kan du ta med til klassen for å bruke i undervisningen? Hvilket bilde kan vises? Hva kan du ta med som elevene kan holde i hendene og passere langs radene?(4)
Resepsjon "The Amazing is Nearby"
Hvilket fantastisk fenomen kan du snakke om i denne leksjonen?
Er det en magisk effekt som kan bidra til å formidle nytt materiale?
Resepsjon "Mozart".
Hvordan kan musikk brukes i undervisningen i dette materialet?
Hvilken sangtekst kan kobles til denne leksjonen?
Hvordan kan du bruke musikk til å avslutte timen med en positiv tone og gjøre elevene i godt humør?
Hva bør du lytte til mens elevene jobber alene eller i grupper?
Musikk kan utrolig forandre tilstanden din og humøret ditt. Det er få ting som kan berøre sjelen så mye. Riktig valg av musikk kan gi arrangementet en seriøs og meditativ tone, eller skape en støyende og uhemmet atmosfære.
"Skillful Hands"-teknikk.
Hvordan kan du bruke manuelt arbeid i klasserommet?
Hva kan elevene lage som er relatert til kursmaterialet?
Er det mulig for en elev som har visse ferdigheter selv å lage noe som er i tråd med undervisningsmateriellet og som samtidig lar ham bevise seg som håndverker?
For eksempel i en litterær lesetime når du studerer en vitenskapelig historie
"Air hero", du kan lage ditt eget fly.
Mottak "Fordeler i livet."
Hvordan kan du vise elevene at materialet vil være nyttig for dem i fremtiden?
Hvordan kan de bruke det i livene sine?(4)
Mottak "Konkurranse".
Hvordan inkluderes i flott jobb konkurranse for å live opp timen og motivere elevene?
Hva slags anmeldelsesspill kan du finne på for å løfte stemningen i klassen?
Hvilken klasseutfordring kan foreslås for å utnytte elevenes ønske om å utmerke seg?
Mottak "Kjærlighet til teknologi."
Hvordan kan du bygge videre på elevenes tekniske dyktighet?
Hvordan kan du dra nytte av at elevene har med seg elektroniske enheter i lommen og ryggsekken?
Hvordan kan du bruke det faktum at de fleste moderne mobiltelefoner er utstyrt med foto- og videokamera, samt internettilgang?
Den teknologiske revolusjonen kommer ikke til å ta slutt. Elevene er vant til å kunne kommunisere med hverandre og ha tilgang til informasjon når som helst. Vi kan enten bekjempe denne rå kraften eller bruke den.
"Mnemonisk krok"-teknikk
Er det noen viktige deler av stoffet som elevene bør kunne utenat?
Finnes det et mønster som kan brukes til å hjelpe elevene å huske viktig informasjon?
Kan elevene komme opp med en mnemonisk regel?
Hvordan kan du bruke mnemonics når du presenterer dette materialet for å hjelpe elevene å beholde det?
12. "Reverseringsretning"-teknikk
Er det mulig å fortelle elevene slutten av historien og så la dem gjette hva som skjedde i begynnelsen og i midten?
Er det mulig å vise dem et sluttprodukt som vil få dem til å ønske å vite hvordan det ble laget og lære de involverte ferdighetene? (2)
På et visst stadium av karrieren må du bestemme deg for hva som er viktigere: lære å bestå alle slags tester, eller lære, oppdra og utvikle barn. Det bør ikke legges for mye vekt på forberedelse til tester og miste læringsmuligheter. En lærer må brenne for faget sitt, inspirere, utdanne, veilede og finne en tilnærming. Som lærere har vi et ansvar for å inspirere vårt mest utfordrende publikum – barn – hver dag. Til slutt vil jeg sitere ordene til den store Michelangelo: «Hvis folk visste hvor hardt jeg jobbet og lærte hemmelighetene til håndverket mitt, ville de slett ikke bli overrasket over min dyktighet.»
Vi er lærere, vi er grunnskolelærere, vi er menneskene som må finne nøkkelen til hvert lille hjerte slik at han elsker skolen, lærer ikke bare å lese, skrive, regne, men også lærer å være ansvarlig, målrettet, vellykket og glad mann som vet hvordan man kan nyte hver ny dag, som vet hvordan man finner mirakler i det vanlige og upåfallende!
Liste over brukt litteratur
1. Bakhtin M.M. Mann i ordenes verden. – M.: Forlaget Ros. Åpent universitet, 1995. –139 s.
2. Burgess D. Læring som et eventyr: Hvordan gjøre leksjoner interessant og spennende. – M.: Alpina forlag, 2015.- 238 s.
3. Girshman M.M. Undervisning i grunnskolen: teori og praksis: Proc. godtgjørelse. – M.: Høyere. skole, 1991. – 160 s.
4. "Moderne teknikker og undervisningsformer" på nettsiden til Vologda Regional Universal vitenskapelig bibliotek. URS:http://www.booksite.indех.htm
Anatole France bemerket veldig nøyaktig viktigheten av en uvanlig presentasjon av pedagogisk materiale, og sa: «Kunnskapen som absorberes med appetitt, absorberes bedre.» Mange erfarne og uerfarne lærere lurer på hvordan de skal gjennomføre en interessant leksjon? Slik at barna ville være redde for å komme for sent til det, og etter klokken ikke ville skynde seg å forlate klassen.
Hvordan vekke elevenes "appetitt" på ny kunnskap? Hvordan gjøre hver leksjon interessant og uvanlig? Hvordan bruke velkjente pedagogiske teknikker og teknikker kompetent for å lære minneverdige leksjoner? Materialet vårt er viet til dette emnet.
Hemmeligheter med å forberede og gjennomføre en interessant leksjon
Så hver leksjon bør vekke barnets interesse. Ja, ja, akkurat alle. Historietimen skal være interessant og engelsk språk, åpen leksjon og tradisjonelle. I dette tilfellet øker effektiviteten av skoleundervisning merkbart, og nytt materiale er lett å lære. Vi vil fortelle deg hvordan du forbereder og gjennomfører produktive og morsomme leksjoner.
- Planlegg en leksjon med hensyn til elevenes alderskarakteristikker, deres følelsesmessige humør og deres tilbøyelighet til å jobbe individuelt eller studere i en gruppe. Konseptet med hver interessant aktivitet bør ha en kreativ begynnelse.
- Sett deg selv i stedet for et barn, ikke begrens fantasien din - og ikke-standardiserte løsninger vil definitivt bli funnet. Og upåklagelig mestring av materialet og pedagogisk improvisasjon vil tillate deg å gjennomføre den forberedte leksjonen på en interessant måte.
- Husk alltid at en god start på en leksjon er nøkkelen til suksess! Start leksjonen aktivt (kanskje med en liten overraskelse!), formuler tydelig målene, sjekk leksene dine ved hjelp av.
- En interessant leksjon er alltid delt inn i klare fragmenter med logiske broer mellom dem. For eksempel, ikke dump en del ny kunnskap på elevene, men flytt jevnt og logisk fra ett trinn i leksjonen til et annet. Hver enkelt del av leksjonen skal ikke være lang (i gjennomsnitt opptil 12 minutter, med unntak av forklaringer av nytt materiale).
- Å gjennomføre spennende leksjon bruke ulike teknikker. Ved hjelp av en datamaskin eller elektronisk projektor kan du enkelt og greit gjøre både åpne og tradisjonelle leksjoner i enhver disiplin interessant. Dermed vil det å presentere en betydelig begivenhet på storskjerm eller se på krigsnyheter hjelpe læreren med å undervise i en interessant historietime.
- Vær fleksibel! Utstyrssammenbrudd, elevtretthet eller uventede spørsmål er situasjoner som læreren raskt og kompetent må kunne finne en vei ut fra. For å avlaste spenningen i klasserommet, må du for eksempel ha enkle og morsomme oppgaver om temaet (gjerne i en leken form).
- Hvordan gjennomføre interessante leksjoner for elever på videregående skole? Ikke vær redd for å bryte stereotypier! Ikke vær redd for å eksperimentere og improvisere! Unngå maler! Tross alt skyldes manglende interesse for en leksjon oftest det faktum at elevene kjenner alle stadiene på forhånd. Denne kjeden, som er ganske kjedelig for gutta, kan og bør brytes.
- Ikke gjør alt arbeidet for at elevene skal unngå stillhet og hjelpe dem! Oppmuntre til konstant studentaktivitet. Gi barna enkle og logiske instruksjoner for å fullføre oppgaver av enhver kompleksitet. Få mest mulig ut av hver oppgave.
- Bruk gruppearbeid: slike aktiviteter er ikke bare interessante, men lærer også barn å ta kollektive beslutninger og utvikle en følelse av partnerskap. Denne arbeidsformen brukes ofte til å gjennomføre en interessant åpen leksjon.
- For å lære interessante leksjoner, søk og finn uvanlige og overraskende fakta om hvert emne som ikke er i læreboken. Overrask elevene dine og slutt aldri å bli overrasket med dem!
- Lag og fyll hele tiden på din egen metodiske samling av de mest vellykkede, interessante og spennende oppgavene og arbeidsformene, bruk underholdende materiale i hver leksjon.
- Tematiske spill vil gjøre leksjonene interessante i ethvert klasserom. Spillet skaper en avslappet og avslappet atmosfære i timen, der ny kunnskap blir godt absorbert. For eksempel, ved å sende en liten ball langs radene, kan du arrangere en aktiv blitz-avstemning. EN rollespill vil hjelpe deg med å gjennomføre en interessant engelsktime.
Fokuset er på lærerens personlighet
Det er ingen hemmelighet at barn ofte utvikler interesse for et emne takket være den lyse personligheten til læreren som underviser i det. Hva trengs for dette?
- La trettheten, bekymringene og plagene ligge utenfor skoledøren! Åpne opp for kommunikasjon med studenter! Barn setter stor pris på passende og tilgjengelig humor i klasserommet og dialog på like vilkår.
- Oppfør deg utenfor boksen! Gå utover de vanlige grensene, fordi personligheten og oppførselen til læreren i klasserommet er ekstremt viktig. Bruker du tradisjonelt en forretningsdress? Bruk en lys genser til neste leksjon! Er energien alltid i full gang? Gjennomfør timen på en rolig måte. Foretrekker du å forklare nytt materiale mens du står ved brettet? Prøv å snakke om et nytt emne mens du sitter ved bordet. Som et resultat vil barn følge læreren med interesse, og ubevisst forvente noe nytt og uvanlig fra hver leksjon.
- Gi flere interessante eksempler fra personlig erfaring, fordi en lærer, først og fremst, er en kreativ person og en ekstraordinær person. Levende livseksempler huskes mye bedre enn fiktive.
Vi håper at våre anbefalinger vil hjelpe lærere med å forberede og gjennomføre nye, morsomme leksjoner. Husk at ønsket om personlig og profesjonell selvforbedring er grunnlaget for vellykkede og effektive undervisningsaktiviteter, garantien for at hver ny leksjon vil være interessant.