ELENA KAŁUGA
Projekt praca badawcza„Obieg wody w przyrodzie”
Wstęp
Szczególne znaczenie dla rozwoju osobowości przedszkolaka ma przyswojenie sobie przez niego wyobrażeń na temat relacji przyroda i człowiek. Opanowanie sposobów praktycznej interakcji z środowisko zapewnia kształtowanie światopoglądu dziecka, jego rozwój osobisty. Istotną rolę w tym kierunku odgrywa aktywność poszukiwawcza i poznawcza przedszkolaków, która odbywa się w formie działań eksperymentalnych. W tym procesie dzieci przekształcają przedmioty, aby odsłonić ich ukryte istotne powiązania ze zjawiskami natura.
Eksperymentalny badania Zajęcia przyczyniają się do kształtowania holistycznego obrazu świata dziecka wczesny wiek oraz podstawy wiedzy kulturowej o otaczającym świecie. Daje dzieciom prawdziwe wyobrażenia na temat różnych aspektów badanego obiektu.
Nie jest tajemnicą, że dzieci wiek przedszkolny Przez odkrywcy z natury. Za najważniejsze cechy zachowań dzieci tradycyjnie uważa się nieugaszone pragnienie nowych doświadczeń, ciekawość, ciągłą chęć eksperymentowania i samodzielnego poszukiwania nowych informacji o świecie. Badania Aktywność poszukiwawcza jest naturalnym stanem dziecka, jest zdeterminowane, aby zrozumieć świat, chce go poznać. Badania otwierać, studiować oznacza zrobić krok w nieznane i nieznane. Dokładnie badania zachowania i stwarza do tego warunki rozwój umysłowy dziecko początkowo rozwijało się jako proces samorozwoju.
Jeden z pierwszych naturalne materiały w którym się spotyka życie codzienne, najbliższa i najbardziej dostępna jest woda. Daje dziecku przyjemne doznania, rozwija różnorodne receptory i zapewnia niemal nieograniczone możliwości poznawania w nim świata i siebie. Obserwując dzieci bawiące się wodą, a także podczas mycia i kąpieli, dostrzegliśmy zainteresowanie dzieci wodą i utwierdziliśmy się w aktualności tego tematu, a mianowicie konieczności zdobywania wiedzy i wyobrażeń na temat podstawowych właściwości wody woda, jej stany i rola w życiu ludzi, zwierząt i roślin.
Organizując i tworząc warunki dla edukacja ekologiczna i edukacji, należy, biorąc pod uwagę wiek dzieci, zapewnić zarówno przystępność, jak i fascynację poznawczą, a zatem tak ważną motywację do prowadzonej pracy praca. Dzieci są szczególnie zainteresowane robieniem czegoś, gdy same bezpośrednio występują aktywne działania, badania, przeprowadzać eksperymenty, organizować eksperymenty, czyli "działać" samodzielnie, choć pod ścisłym nadzorem i przewodnictwem nauczyciela. Takie zajęcia są zarówno dostępne, jak i ekscytujące dla przedszkolaka.
Dany projekt polega na przeprowadzaniu licznych zabawnych eksperymentów i doświadczeń, organizowaniu ciekawych obserwacji, czytaniu fikcja, przeglądanie książek. Pytanie pobudzające zdolności poznawcze badania i eksperymentalne praca, podawane w formie problematyczna sytuacja. Głównym zadaniem, jakie jest zatem „wyłania się” zanim badacze - zrozumieć, żeby wyjaśnić, dlaczego dorośli upierają się, że wodę należy oszczędzać, wykorzystywać oszczędnie, a nie marnować – przecież jest jej tak dużo, a w kranie płynie tyle, ile się chce, a zwłaszcza na morzu jest widoczna i niewidoczna. Dzieci myślą, że to liczba nieograniczona ilość wody. Czyli podstawa projekt jest pytanie- problem:
„Dlaczego dorośli mówią, że trzeba uważać (ratować) woda, skoro jest jej wszędzie tyle, to płynie w kranie i nigdy się nie kończy, a w morzu jest jej tak dużo, że nawet brzegów nie widać?”
Formacja elementarna wiedza ekologiczna oraz reprezentacje poprzez poszukiwania i aktywność poznawczą. Uzasadnienie skuteczności wiedzy o wodzie w kształtowaniu uważnej postawy dzieci wobec wody – jako cennego zasobu natura.
Projekt badawczy
« Obieg wody w przyrodzie»
Przygotowany: Kaługa Elena Anatolijewna
Cel projekt:
Kształtowanie pomysłów dzieci na temat wody jako niezbędnej części wszystkich żywych istot ziemia: usystematyzowanie i pogłębienie poglądów na temat wody - jako czynnika środowiskowego dobre samopoczucie: aktywuj myślenie dzieci; utrwalić wyobrażenia dzieci na temat właściwości substancji ciekłych, stałych i gazowych; uczyć umiejętności porównywania i analizowania właściwości przedmiotów.
Zadania:
Dowiedz się, czym jest woda, jaki to rodzaj wody, skąd się bierze?
Dowiedz się, dlaczego woda jest potrzebna, czy można się bez niej obejść? Dlaczego woda ma różne stany?
Zbadaj doświadczalnie właściwości wody.
Stymuluj zainteresowanie poznawcze, tworząc warunki do działalność badawcza dzieci.
Zachęcaj dzieci do wyznaczania celu, wybierania środków niezbędnych do jego realizacji, ustalania sekwencji działań, przewidywania wyniku, oceniania i korygowania działań, cieszenia się procesem i rezultatem.
Rozwijać kreatywność, wyobraźnia, ciekawość.
Rozwijaj umiejętności komunikacyjne dzieci.
Znajdź informacje o wodzie w różnych dzieła sztuki. Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do oralnego sztuka ludowa poprzez baśnie, przysłowia, powiedzenia, wyrażenia figuratywne.
Przeprowadzanie eksperymentów i doświadczeń z wodą
Gdzie podział się nasz badania? Najpierw zbadaliśmy właściwości i właściwości woda. Dowiedzieliśmy się, że woda nie ma smaku, koloru, zapachu, rozpuszcza sól, cukier, farby, olej słonecznikowy itp.
Najciekawszym dla dzieci był eksperyment „Jak porusza się woda”. Młody badacze uważnie słuchał instrukcji i samodzielnie przeprowadzał eksperyment pod okiem osoby dorosłej. Niezależne zajęcia eksperymentalne dały dzieciom wiarę w swoje możliwości i zwiększyły zainteresowanie poznawcze. W toku badania, aktywność poznawcza, chłopaki odważnie wyrazili swoje przemyślenia, założenia, udowodnili i niezależnie dokonali wnioski.
Dyskusja-rozmowa (aktualizacja wiedzy i pomysłów):
1. Pytanie: Gdzie możemy obserwować wodę?
„W rzece, w kranie, w butelkach, w słoiku, w morzu, w imbryku, w akwarium, w basenie, na patelni, w kałuży, na niebie”.
2. Pytanie: Gdzie i do czego wykorzystywana jest woda?
- „Do przygotowywania zup itp.”
- „Do mycia naczyń, podłóg”
- „Podróżować drogą morską”.
Taj: „Do picia, mycia, podlewania roślin, mycia; Ptaki, ryby itp. potrzebują wody.”
Wniosek: „Woda otacza nas wszędzie, ale potrzebujemy jej zawsze i wszędzie!”
3. Pytanie: Czy można do tego wykorzystać całą wodę? „W jakiej wodzie się znajduje natura?»
Wniosek: „W morzach i oceanach woda jest słona, w rzekach i jeziorach – świeża (niesolony)»
1. Doświadczenie „Stali i płynni mężczyźni”
Cel: Rozwój pomysłów dotyczących topnienia lodu, przemiany lodu w wodę. Kształtowanie się działania transformacji.
Problem: Dlaczego śnieg i lód zamieniają się w wodę?
2. Doświadczenie: Kondensacja
Cel: Tworzenie się pomysłów na temat kondensacji woda– przemiana pary w wodę podczas schładzania pary. Rozwijanie zdolności transformacyjnych.
Problem: Jak zamienić parę w wodę.
Opis:
Pedagog: Chłopaki, dziś posłuchamy bajki o Nastence i Babie Jadze, ale najpierw będziemy pamiętać zagadka:
Jeśli jest silna, silna gorączka,
Z wody będzie... (para).
(ciepło).
Któregoś dnia Nastenka poszła latem do lasu na grzyby. Latem jest gorąco, świeci słońce, a nie jak zimą jest zimno i mroźno. Nastenka spacerowała po lesie i zbierała grzyby, chciała się napić wody i woda Nie widać tego nigdzie w lesie. Zimą wszędzie leży śnieg, a jeśli chcesz się napić, co możesz zrobić ze śniegiem? Czy ze śniegu można uzyskać wodę?
Dzieci. Tak! Śnieg się stopi i będzie woda.
Pedagog: Ale zimą wszędzie jest dużo śniegu, ale latem nie ma śniegu. I tak Nastenka szła, szukając strumienia, z którego mogłaby się napić. Ale strumienia nigdzie nie było widać. I nagle zobaczyła stojącą w lesie chatę na kurzych udkach. Nastenka zapukała i weszła do chaty. A Baba Jaga mieszkała w chacie. „Witam, babciu”- powiedziała Nastenka. „Witam, witam, Nastenka” – odpowiedziała Baba Jaga. „Co cię sprowadza do mojej chaty?” Nastenka powiedziała, że jest bardzo spragniona i poprosiła Babę Jagę o trochę wody. Ale Baba Jaga była przebiegła i postanowiła najpierw przetestować Nastenkę, aby sprawdzić, czy potrafi rozwiązać zagadki. Baba Jaga miała w swojej chacie duży piec. Na kuchence stał duży, duży garnek z wrzącą wodą.
Baba Jaga spojrzała przebiegle na Nastenkę i powiedział: – A więc, Nastenko, chcesz się napić wody? No dobrze, pokażę ci, gdzie w lesie płynie strumień i będziesz mógł z niego pić, tylko najpierw spójrz tutaj!
A Baba Jaga pokazała duży kocioł z wrzącą wodą. Woda w kotle wrzała, kipiała, nad nią unosiła się biała, gorąca para - woda zamieniła się w parę. Spójrzcie, chłopaki, jak z gorąca wydobywa się para woda. A oto Baba Jaga mówi: „Widzisz, Nastenko, to jest wrząca woda, nad wodą jest para. Jeśli odgadniesz moją zagadkę, pozwolę ci odejść. Oto szklanka dla ciebie, huh
Zagadka jest następująca: napij się z tego kotła. Co powinna zrobić Nastenka? Woda jest gorąca! Jak to pić? Jak myślicie, co powinna zrobić Nastenka, jak powinna napić się wody z tego kociołka?
Dzieci: Należy schłodzić wodę.
„Więc para musi zostać schłodzona!”- zdecydowała Nastenka. Jakie ona ma zimne rzeczy... Zajrzała do koszyka i znalazła lustro. Nastenka dotknęła lustra – było zimne.
Para jest gorąca, lustro jest zimne. Oparła lustro o parę wydobywającą się z kociołka, postawiła szklankę, którą dała jej Baba-Jaga, i tak zadziałało:
Dzieci obserwują przemianę pary w kropelki woda.
Woda zamienia się w parę, jeśli to zrobimy (ciepło).
Pedagog. „Patrzcie, chłopaki, para zamienia się w kropelki woda! Para jest gorąca - lustro jest zimne, para ochładza się i zamienia w wodę! Tak Nastenka podnosiła sprawę kropla po kropli woda do szklanki i rozwiązał zagadkę Baby Jagi.”
Wniosek: Aby para zamieniła się w wodę, należy ją schłodzić.
Doświadczenie 3. Czy kamienie toną w wodzie?
Dzieci biorą słoik z wodą i ostrożnie wrzucają do wody jeden kamień. Oni patrzą. Podziel się wynikami doświadczenia. Nauczyciel zwraca uwagę na dodatkowe zjawiska – chodziliśmy po wodzie koła kolor kamienia zmienił się i stał się jaśniejszy.
Wniosek: kamienie toną w wodzie, ponieważ są ciężkie i gęste.
Doświadczenie 4. „Zabawa kolorami”
Cel: przedstawić proces rozpuszczania farby w wodzie (swobodnie i z mieszaniem); rozwijać obserwację i inteligencję.
Wniosek: kropla farby, jeśli nie jest mieszana, rozpuszcza się w wodzie powoli i nierównomiernie, natomiast po zmieszaniu rozpuszcza się równomiernie.
Doświadczenie 5. „Mydlany magik”
Cel: przedstawić właściwości i przeznaczenie mydła; rozwijać obserwację i ciekawość; ustalić zasady bezpieczeństwa dla praca z mydłem.
Doświadczenie 6. „Kolorowy lód”
Cel: wprowadzenie właściwości woda w stanie ciekłym i stałym; pokaż jak kolorowa woda zamienia się w kolorowy lód.
Kolejnym krokiem było wybranie literatury dotyczącej zajęć eksperymentalnych i wspólne z dziećmi stworzenie kart eksperymentów.
Wydarzeniem było stworzenie w grupie warsztatu twórczego. Dzieci wyraźnie zobaczyły, do czego potrzebna jest woda, jakie urządzenia biorą udział w procesie oczyszczania wody pitnej woda, zapoznałem się ze zbiornikami ojczyzna. Dzieci wykorzystały zdobytą wiedzę na temat wody w
kreatywna zabawa „Kwiat kwitnący na wodzie”, wymyślonych i rozbudowanych fabuł, wymyślał niezwykłe historie o wodzie i jej podróżach. Był rozwinęła się bajka„Podróż kurczaka, czyli świat za płotem kurnika!”.
Dzieci brały czynny udział w zaspokajaniu swojej ciekawości w procesie aktywnego poznania działalność badawcza.
Historia „Jak ludzie obrazili rzekę”
Dawno, dawno temu była błękitna rzeka z czystą, przejrzystą wodą. Była bardzo wesoła i uwielbiała przyjmować gości. „Patrzcie, jaki jestem czysty, fajny, piękny. Ilu mieszkańców jest w moim woda: ryby, raki, ptaki i chrząszcze. Zapraszam do odwiedzenia, przyjedź popływać i zrelaksować się. „Będę szczęśliwy, że cię zobaczę” - powiedziała Rechka.
Pewnego dnia odwiedził ją ojciec, matka i chłopiec Kostya. Rodzina osiedliła się na brzegu i zaczęła odpoczynek: opalanie i pływanie. Najpierw tata rozpalił ognisko, potem złowił mnóstwo ryb. Mama zerwała ogromny bukiet pięknych białych lilii wodnych, ale szybko zwiędły i trzeba było je wyrzucić. Kostya wyciągnął z rzeki wiele muszli, rozrzucił je wzdłuż brzegu, a niektóre rozbił kamieniem, aby dowiedzieć się, co jest w tych muszlach. Potem złapał żabę i zmiażdżył ją, bo nie lubił żab. Nadepnął też na dużego czarnego chrząszcza, który przypadkowo znalazł się w pobliżu. Kiedy rodzina przygotowywała się do powrotu do domu, tata wrzucił wszystkie puste puszki do rzeki, mama ukryła brudne torby i kartki w krzakach. Bardzo kochała czystość i nie tolerowała śmieci w swoim domu. Kiedy goście odeszli, błękitna rzeka poszarzała, posmutniała i już nigdy nikogo nie zaprosiła do jej odwiedzenia.
Promowanie wychowania osobowości dziecka z rozwiniętymi zainteresowaniami poznawczymi i ukształtowaną świadomie poprawną postawą wobec natura potrafiący dostrzec i odczuć piękno otaczającego świata, będzie skuteczny, jeśli projekt Aktywność dzieci w wieku przedszkolnym stymuluje rozwój wewnętrzny i zapewnia zaspokojenie potrzeb, próśb, inicjatyw i pragnień dzieci.
Końcowy etap
Obecnie, bardziej niż kiedykolwiek, problem edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym jest nadal aktualny. Dziecko, które się zakochało natura, nie będą bezmyślnie zrywać kwiatów, niszczyć gniazd, obrażać zwierząt, a także oszczędzać wodę dla siebie i otaczających nas osób.
Natura pełen niezwykłych cudów. To się nigdy nie powtarza, więc projekt« Obieg wody w przyrodzie» staraliśmy się nauczyć dzieci widzieć, czuć, szukać i znajdować coś nowego w tym, co już znane.
Fikcja i obserwacje, doświadczenia i eksperymenty posłużyły jako środek w edukacji ekologicznej dzieci i przyczyniły się do powstania pierwszych koncepcji jedności człowieka i człowieka. natura, pomogło się rozwinąć twórcza wyobraźnia, wyobraźnię, bieg myśli i dał możliwość ujawnienia ogromnego potencjału drzemiącego w każdym dziecku.
Podsumowując praca Pragnę zaznaczyć, że nie została ona przeprowadzona na próżno! Obserwowanie roślin i zwierząt, ptaków, praca w grupie z wodą, gdy na ulicy zalegał śnieg, dzieci zaczęły zauważać to, czego wcześniej nawet nie zauważyły uwaga: Deszcz przybiera różne formy, wraz ze wzrostem temperatury, topnieniem śniegu i wodą przybierającą różne kształty.
Zatem stopniowo praca, staraliśmy się kultywować życzliwość, responsywność u dzieci, rozwijać dziecięcą dociekliwość, ciekawość, zainteresowanie, miłość do ojczyzny natura, chęć zaopiekowania się nią.
To twórcze poszukiwanie wyznacza wstępne formy świadomie właściwej postawy wobec natura, zainteresowanie jego wiedzą, współczucie dla wszystkich żywych istot, umiejętność dostrzegania piękna natura w różnych jego formach i przejawach, wyraź swój stosunek do niego.
Podczas realizacji projekt dzieci przyszły do następnego wnioski:
Woda to zdrowy płyn, który ma ogromne znaczenie dla zdrowia człowieka.
Woda jest źródłem życia, z którego korzysta człowiek na co dzień i w pracy rolnictwo i medycyna.
Referencje
1. V. V. Shchetina, O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova „Nieznane jest w pobliżu”. Zabawne eksperymenty i eksperymenty dla przedszkolaków”, Moskwa 2011.
2. S. N. Nikolaeva „Młody ekolog”. Program edukacji ekologicznej w przedszkolu. Synteza mozaiki, 2010
3. S. N. Nikolaeva „Pedagogika ludowa w edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym”. Poradnik dla specjalistów edukacji przedszkolnej. Synteza mozaiki, 2010
4. Technologia Evdokimova E. S projektowanie w przedszkolnych placówkach oświatowych. – M.: TC Sfera, 2008.
5. G. P. Tugusheva A. E. Chistyakova – Zajęcia eksperymentalne dzieci w wieku przedszkolnym w wieku gimnazjalnym i starszym wiek: Childhood-Press, 2013.
6. A. I. Ivanova „Metodologia organizacji obserwacji i eksperymentów środowiskowych u dzieci ogród: Przewodnik dla pracownik placówek przedszkolnych” – M.: TC Sfera, 2003
7. Alyabyeva E. V. « Natura. Bajki i gry dla dzieci”, Kula, 2012
8. Zhuravleva V.N., « Projekt zajęcia starszych przedszkolaków”, Nauczyciel, 2011
9. Ivanova A. I., "Naturalnie -obserwacje naukowe i eksperymenty w przedszkolu”, Człowiek, 2010
10. Paszkiewicz T. D. „ Projekt efektywna interakcja między nauczycielami i dzieci: zalecenia, materiały diagnostyczne, zadania i ćwiczenia”, Nauczyciel. 2012
11. Zasoby Internetu.
Komentarze (0 )
Najpierw nowe
Najpierw stare
Najpierw najlepiej
LUB ZALOGUJ SIĘ JAKO GOŚĆ
Najnowsze komentarze na stronie
⇒ "Samolot płonie na naszych oczach. Można nawet zobaczyć, jak coraz bardziej trawią go płomienie. Ewakuacja trwała 55 sekund, ale dobrze, że chociaż komuś udało się uciec. Zastanawiam się, co w tym momencie działo się w samolocie. Czy była panika między ludźmi? Zwykle w takich momentach tłum zachowuje się niewłaściwie. Dziękuję zmarłemu stewardowi. Dzięki niemu prawdopodobnie udało nam się uratować wiele przestraszonych osób. Najwyraźniej pasażerowie byli w takim szoku, że nie wiedzieli, dokąd uciekać i jak sobie pomóc. O akcji ratowniczej należy poinformować ludzi przed lotem."
Dodano - 09.02.2019
⇒ "Całkiem fajna i nietypowa kreskówka, oglądamy ją z córką, niektóre odcinki dosłownie śmiejemy się do łez!"
Dodano - 09.02.2019
⇒ "Miałem wrażenie, że dach nie był nawet zabezpieczony. Chociaż raczej nie byłoby to dozwolone. Pewnie nie liczyli na silny wiatr. Ale ci, którzy filmowali, najwyraźniej spodziewali się takiego wyniku. Nic dziwnego, że aparat w porę włączono. Nie jest to przyjemny widok, ale ciekawie jest oglądać go z zewnątrz. Aż strach pomyśleć, że w tym czasie ktoś mógłby przechodzić obok i dach po prostu by go przygniótł. Zastanawiam się teraz, co było dalej. Jak podniesiono ten dach? I ogólnie, czy ktoś powinien ponieść odpowiedzialność za incydent?"
Dodano - 09.02.2019
⇒ "Te filmy są moimi ulubionymi. Bo zwierzęta nie udają. A jak udają, to jeszcze śmieszniej i ciekawiej, przecież to nie ludzie, a okazuje się, że potrafią równie dobrze myśleć, jak i być przebiegli. To prawda, że nie widziałem sensu w chodzeniu ptaków w kółko, ale my, ludzie, na ogół nie rozumiemy wszystkiego, nawet o sobie, nie mówiąc już o zwierzętach. Ale niedźwiedź-złodziej mnie rozśmieszył). A przyjaźń między lwami i hienami jest naprawdę rzadka w przyrodzie. Miło jest oglądać tak naturalne, żywe nagrania osób, które uważamy za swoich bliskich na planecie, a niektórych z nich nawet za przyjaciół."
Dodano - 09.02.2019
⇒ "Film jest z pewnością dziwny, nie do końca wiadomo, jak to się wszystko zaczęło, ale myślę, że odpowiednia osoba, nawet z jedną nogą, nie zniszczyłaby tak po prostu sklepu. Najprawdopodobniej doprowadzili mężczyznę do momentu, w którym zaczął zamiatać wszystko z półek. Widać, że nie jest pijany, nie pali, jest po prostu czymś zirytowany. Szczerze mówiąc, czasem mi szkoda takich ludzi i to nie dlatego, że są niepełnosprawni, ale właśnie wtedy, gdy pojawiają się takie emocje, wino, że człowiek „ma dość” i nie może już nad sobą panować. Mam nadzieję, że nie sprawił mu większych kłopotów ze strony pracowników sklepu."
Dodano - 09.02.2019
prywatne przedszkole instytucja edukacyjna„Przedszkole nr 000 otwarte
« Rosyjski koleje»
„Przygody kropli Kapitoshki, czyli obieg wody w przyrodzie”
Przygotowane przez nauczyciela grupy starszej:
Projekt „Przygoda kropli wody z Kapitoszki, czyli obieg wody w przyrodzie”.
Początkujący nauczyciel.
Pełna nazwa przedszkolnej placówki oświatowej
Prywatna przedszkolna placówka oświatowa” przedszkole Nr 000 „Koleje Rosyjskie”.
Terminy realizacji
Długoterminowy: 3 miesiące (wrzesień - listopad 2016)
Typ projektu
Edukacyjny. Zgodnie z informacją i metodą badawczą
Wiek dzieci
Znaczenie
Jednym z pierwszych naturalnych materiałów, z jakim dzieci spotykają się na co dzień, jest woda. Obserwując dzieci bawiące się wodą, a także podczas mycia, zabiegów utwardzania i pielęgnacji kwiatów, wyciągnięto wniosek o aktualności wybranego tematu. Osiągnięcia w komunikacji z przyrodą formułują się następująco: „Dziecko wykazuje ciekawość, zadaje pytania dorosłym i rówieśnikom, interesuje się związkami przyczynowo-skutkowymi, stara się samodzielnie wymyślać wyjaśnienia zjawisk przyrodniczych... jest skłonne do obserwacji i eksperymentuj. Posiada podstawową wiedzę o sobie, świecie przyrodniczym i społecznym. Posiada elementarną wiedzę z zakresu przyrody żywej i nauk przyrodniczych.” W ramach tych sformułowań rozwijany jest system edukacji ekologicznej i niniejszy projekt.
Cel projektu
Przekaż dzieciom pierwszą podstawową wiedzę na temat obiegu wody w przyrodzie; pokazać różnorodność stanów wody w środowisku.
Pokaż dzieciom, że kropelki wody w przyrodzie „chodzą i poruszają się” po okręgu;
Rozwijaj umiejętności obserwacji, zainteresowanie zjawiskiem obiegu wody w przyrodzie, kreatywne myślenie;
Naucz się wyciągać wnioski i wzbogacaj swoje słownictwo.
Uczestnicy projektu
Dzieci, nauczyciele, rodzice.
Oczekiwany wynik
Zwiększanie zainteresowania przedszkolaków zjawiskami środowiskowymi;
Rozwój aktywności poszukiwawczej i inicjatywy intelektualnej u dzieci;
Zwiększanie poziomu świadomości rodziców na temat działalności przedszkolnych placówek oświatowych.
Plan długoterminowy
„Obieg wody w przyrodzie, oszczędzaj wodę”; „Woda w życiu człowieka?”; Woda - przyjaciel czy wróg; |
||
Twórczość artystyczna | Rysunek „Sople na dachu naszego domu”; |
|
Praca fizyczna | Aplikacja „Czajniczek z parą”; Na miejscu śnieżna twierdza; Kolaż „Oszczędzaj wodę”; Aplikacja na opasce w kształcie kropelek |
|
Aktywność odtwarzania | Gry dydaktyczne: „Kiedy to się dzieje?” „Kto potrzebuje czego do pracy na wodzie”, „Ptactwo wodne naszego regionu” „Kontynuuj przysłowie” „Podróż wzdłuż Wołgi” Gra plenerowa „Kropelki i chmury” | Ovchinnikova Julia „Opowieść małego podróżnika” Rymowanka dla dzieci „Deszcz”; „Moidodyr”, „Żal Fedorina”, S. Prokofiew „O szarej chmurze”, „Czarodziejski kosz”, A. Barto „Dziewczyna – brudna”, słowacki opowieść ludowa„Wizyta w słońcu” |
Praca z rodzicami | Wydanie plakatów „Obieg wody w przyrodzie” |
|
Przeprowadzanie eksperymentów | „Woda nie ma koloru, ale można ją zabarwić”, „Woda: ciecz – ciało stałe – ciecz – para”.
Kolorowe latarnie lodowe; |
|
Przeprowadzanie eksperymentów | „Woda jest czysta”, „Woda nie ma smaku ani zapachu”, „Woda jest płynna i może płynąć”, „Woda może być stała”; Eksperymenty ze śniegiem; Eksperymenty z lodem; |
|
Produkty projektu | Prezentacja „Wszystko o wodzie”; Muzeum „Woda to życie”; |
Przysłowia i powiedzenia o wodzie.
Stan stały wody. Właściwości śniegu i lodu.
W stanie stałym kształt i objętość zostają zachowane.
W niskich temperaturach substancja zamarza i zamienia się w ciało stałe.
W pewnych warunkach lód może „płynąć”.
Na ziemi istnieją ogromne „rzeki lodu”.
Powoli spływa z wysokich gór.
Nazywa się je lodowcami.
Produktywne zajęcia z dziećmi.
Zawsze przyjaźnimy się z farbami.
Dlatego jest woda.
Narysujmy kropelki lecące z sopla.
Zróbmy latarnie w strefie zimowej.
Wiersze, zagadki o stan stały woda.
Lód rośnie na szkle,
Zegar mówi: „Nie bójcie się!”
Usłysz, co mnie czeka
I boję się umarłych.
Jak bożek modlę się do drzwi;
„Nie pozwól, aby kłopoty Cię ominęły!”
Kto za ścianą wyje jak bestia,
Kto kryje się w ogrodzie?
Budynki śnieżne na naszej stronie.
Postanowili zbudować śnieżną fortecę
Naprawdę bawić się tam w wojnę.
Zbierali śnieg, nosili go na saniach,
Wyszło mocne i musi wytrzymać.
Rzucono losy, kto będzie w twierdzy
Dzielnie trzymaj się, a kto zaatakuje.
Kto obudzi dzielnicę okrzykiem Hurra,
Ktoś w środku będzie skazany na śmierć.
Dom na wsi, ciepły piec.
Gwiaździste niebo nad werandą.
Mróz na oknach. Wzory są jak z bajki.
Różowe policzki - zimowa pieszczota.
Zjeżdżalnia, zjeżdżalnia lodowa! Nie znam lepszej gry
Dlaczego zimą powinienem zjeżdżać z oblodzonego wzgórza?
Lecę na saniach. Wow! To zapiera dech w piersiach!
A za mną na desce pędzi po
Moja przyjaciółka Petka.
Stan gazowy wody (w postaci pary).
Woda może wyparować - przejdź od cieczy
przejść w stan gazowy.
Proces ten rozpoczyna się już w temperaturze 0°C.
Ale im wyższa temperatura, tym większe parowanie.
Występuje najintensywniej
w temperaturze +100°C (przy wrzącej wodzie).
W przyrodzie woda paruje z powierzchni ziemi,
rzek, jezior, mórz i oceanów.
W rezultacie w powietrzu tworzą się chmury.
Gdy woda jest cieplejsza od otaczającego powietrza,
wtedy widać mgłę nad wodą.
Woda paruje i zamienia się w parę
Para jest gazem i nie można jej zobaczyć.
Jest w powietrzu razem z innymi gazami.
W postaci pary wodnej (gazu)
cząsteczki tracą ze sobą kontakt
i swobodnie poruszać się w powietrzu.
Wiersze-zagadki o stanie gazowym wody w przyrodzie.
Z czego była zrobiona krowa?
Sam to widziałem!
Sam to widziałem!
Krowa chodziła po niebie!
Wczoraj dałem ci słowo,
Krowa spacerowała po niebie!
Była, była
Biało-biały!
Biało-biały!
- Dlaczego biało-biały?
Ona była z chmury!
Gdzie się wszystko podziało za oknem, Gdy spałem na prawym boku?
Może ulica po prostu uciekła? A może ktoś rozsypał mąkę?
Z nieba spadła warstwa wody wraz z wilgocią.
Jak ocean mleka, mgła unosi się nad ziemią
Twórcze zajęcia dzieci.
z zastosowanymi elementami
(zboża) z dodatkiem obrazu pary
wykonany z bawełny.
Praca z rodzicami.
Plakat „Obieg wody w przyrodzie”
(wykonane przez rodziców z dziećmi).
Eksperymentowanie z dziećmi w domu.
Obieg wody w przyrodzie na dużą skalę Obieg wody zachodzi w wyniku parowania, ruchu pary wodnej w atmosferze, jej kondensacji i opadów. Cykl rozpoczyna się od odparowania wody. Para wodna przemieszcza się z jednego obszaru do drugiego. Większość wody wyparowuje z powierzchni Oceanu Światowego, który otrzymuje wodę ze ścieków i wody gruntowe. Mniejsza część odparowanej wody jest transportowana na ląd przez prądy powietrza. W wyniku procesów kondensacji wilgoci powstają opady.
Obieg wody na małą skalę Można też rozważyć przykład gorącej wody w garnku. Jeśli przykryjemy patelnię pokrywką, to po chwili, gdy ją zdejmiemy, zobaczymy na niej krople wody. Przykrywając ponownie patelnię pokrywką, krople „wpadną” do wody, a następnie woda ponownie pojawi się na pokrywce, oto cykl. Ale jak woda pojawia się na pokrywce? Stosowanie parowania i kondensacji. Następnie rozważę te koncepcje bardziej szczegółowo.
Waporyzacja Z nazwy pojęcia można zrozumieć, że waporyzacja to powstawanie pary wodnej z wody. W globalnym obiegu wody para unosi się nad Ziemią i przemieszcza się w górę. Ponadto, jak wiemy, powstają chmury, ale nie z pary, ale z wody. Ponieważ para zamieniła się w nią poprzez kondensację. Teraz na to spojrzę.
Kondensacja Kondensacja jest mniej rozumianym słowem niż parowanie. Jeśli parowanie oznacza przemianę wody w parę, to kondensacja oznacza przemianę pary w wodę. Z tej wody tworzą się chmury; gdy osiągną dużą masę, rozpryskują swoją wodę na Ziemię i będzie padać deszcz, śnieg lub grad. Ale jak para unosi się tak wysoko zimą, ponieważ może po prostu zamarznąć. Aby odpowiedzieć na to pytanie, przyjrzę się terminowi parowanie
Parowanie Kiedy z powierzchni wody następuje parowanie, nazywa się to parowaniem. Parowanie wynika z faktu, że ciecz zawsze zawiera pewną część szybkich cząsteczek, energia kinetyczna co wystarczy, aby wyleciały z cieczy. Takie szybkie cząsteczki istnieją w dowolnej temperaturze, więc parowanie zachodzi w dowolnej temperaturze. I dlatego zimą pada śnieg.
Ciepło właściwe parowania Ciepło właściwe można obliczyć parowanie. Doświadczenia pokazują, że ilość ciepła potrzebna do zamiany cieczy w parę w stałej temperaturze jest proporcjonalna do masy cieczy. Otrzymuje się wzór: Q – ilość ciepła L – ciepło właściwe tworzenia m – masa Q = Lm
Parowanie bez opadów Kiedy woda zacznie parować, na Ziemi zajdą niewielkie zmiany. Ale w ciągu tygodnia objętość oceanów na świecie znacznie się zmniejszy. Za kolejne dwa tygodnie niektóre kraje będą miały problemy z wydarzeniem woda pitna w krajach suchych rozpocznie się masowe wymieranie. Za miesiąc „problem wody” stanie się globalny. Za kolejne 4-5 miesięcy oceany całego świata wyschną.
Opady bez parowania Woda po raz ostatni odparowała i skropliła się. Utworzyły się chmury. Zaczął padać deszcz (śnieg, grad). Ale parowanie nie nastąpiło, więc po wielokrotnych opadach niektóre części planety zaczynają zalewać (rzeki, morza, oceany przekraczają swoje granice). Rezerwy chmur się wyczerpują, a opadów jest coraz mniej. Po ustaniu opadów woda zaczyna przemieszczać się po planecie. Ludzie będą musieli używać sztucznego nawadniania.
Wnioski Obieg wody w przyrodzie jest bardzo ważny dla całej planety. Dzięki właściwości parowania opady atmosferyczne spadają w dowolnej temperaturze. Ciepło właściwe parowania można obliczyć. Jeśli nie doszło do kondensacji, cała woda z powierzchni Ziemia po prostu wyparowałaby. Jeśli obieg wody w przyrodzie ustanie, planeta Ziemia może umrzeć z powodu suszy lub ludzie będą musieli sztucznie nawadniać ziemię
MBDOU „CRR – przedszkole nr 6 „Bajka”
Projekt badawczy
„Obieg wody w przyrodzie”
Kierownik: Iwanowa Natalya Maksimovna
Wstęp
Kiedyś oglądałem kreskówkę „Kapitoshka”. Wtedy pomyślałem: dlaczego kropelka poleciała na chmurę? I postanowiłem znaleźć odpowiedź na moje pytanie.
Trzon
Cel: Dowiedz się, jaki jest obieg wody w przyrodzie.
Zadania:
- Jaki jest obieg wody w przyrodzie
- Skąd się biorą chmury?
- Dlaczego latem pada deszcz a zimą pada śnieg
- Dlaczego jest grad?
- Szkody i korzyści płynące z deszczu
Jaki jest obieg wody w przyrodzie.
Aby znaleźć odpowiedź na to pytanie, postanowiłam zapytać moją mamę, a ona mi powiedziała, że woda paruje, zamienia się w parę i unosi się w górę, tworząc chmury i chmury, które przy zmianie warunków pogodowych zawsze są gotowe wybuchnąć deszczem, grad, a zimą - śnieg. W ten sposób woda, która odparowała z powierzchni naszej planety, wraca do niej. Jeśli trochę sobie wyobrazić, pijemy tę samą wodę, którą piły dinozaury i pływamy w tych samych wodach, w których pływały ichtiozaury z okresu jurajskiego. Tyle, że przez miliony lat woda ta przemierzała miliony razy ten sam okrąg, który w przyrodzie nazywamy cyklem wody.
Skąd się biorą chmury?
Słońce ogrzewa wodę w oceanie, w morzu, w rzece, w każdej kałuży.
Woda paruje, zamienia się w przezroczystą parę i unosi się do góry, gdzie nawet w lecie jest bardzo zimno. Para jest ciepła, a gdy zetknie się z zimnym powietrzem, zamienia się w maleńkie kropelki wody. Kropelki są lekkie jak puch i doskonale utrzymują się w powietrzu, latają w górę i w dół; połączyć się. Jest ich bardzo, bardzo dużo i wszystkie razem tworzą chmurę. Stopniowo kropelki powiększają się, stają się cięższe i ciemniejsze. Dlatego białe chmury zamieniają się w ciemne chmury.
Dlaczego zimą pada śnieg, a latem pada deszcz?
Na szczycie chmury kropelki zamarzają - jest tam bardzo zimno i zamieniają się w bardzo lekkie i drobne kryształki, dzięki czemu z łatwością unoszą się w powietrzu i latają po niebie. Lecąc z boku na bok, pod wpływem wiatru, sklejają się ze sobą, tworząc płatki śniegu. Po sklejeniu w ilości wystarczającej do przybrania na wadze płatki śniegu stają się cięższe od powietrza i zaczynają opadać na ziemię. Nazywamy to opadami śniegu. Ale jeśli na zewnątrz jest ciepło, a potem spadają na ziemię, topią się, ponownie stają się kropelkami wody - i pada deszcz na ziemię.
Dowiedzieliśmy się w Internecie, że grad powstaje, gdy krople deszczu ochładzają się, gdy przechodzą przez zimne warstwy atmosfery. Pojedyncze krople zamieniają się w drobny grad, ale potem zachodzą w nich niesamowite przemiany! Spadając, taki grad zderza się z przeciwprądem powietrza znad ziemi. Potem znów się podnosi. Przyklejają się do niego niezamarznięte krople deszczu i ponownie tonie. Grad może wykonać wiele takich ruchów od dołu do góry i z powrotem, a jego rozmiar wzrośnie. Nadchodzi jednak czas, kiedy staje się tak ciężki, że rosnące prądy powietrza nie są już w stanie go utrzymać. Wtedy nadchodzi moment, w którym grad szybko spada na ziemię.
Szkody i korzyści płynące z deszczu
Wyobraźmy sobie na chwilę, co by było, gdyby w ogóle nie było opadów? Rzeki, jeziora i morza wyschną. Rośliny spłonęłyby pod słońcem. Nie byłoby owadów, ptaków, zwierząt i ryb, a ostatecznie nie byłoby samego człowieka. Nie należy więc zawsze marszczyć brwi i złościć się, jeśli pogodną pogodę zastąpi zła pogoda, a za oknem leje jak wiadro. W końcu wilgoć jest dobra! Wilgoć jest koniecznością dla natury. Ale deszcze nie zawsze są korzystne.
Jeśli deszcz będzie trwał dłużej niż zwykle, rośliny nie tylko przesiąkną wilgocią, ale nawet będą jej miały dość i mogą gnić. A zbyt obfite i zbyt długie opady deszczu mogą spowodować powódź, która również przyniesie tylko szkody otaczającej przyrodzie.
Potem pomyślałem, jak zorganizować obieg wody w mieszkaniu i wraz z mamą przeprowadziliśmy eksperymenty: „Przemiana wody w parę” i „Powstanie deszczu”. Najpierw nalaliśmy wodę na spodek i zostawiliśmy na kilka dni na parapecie. Po dwóch dniach zauważyliśmy, że spodek wysechł. Gdzie jest woda? Odparowany!
Następnie sami „stworzyliśmy” deszcz, obserwując, jak woda zebrała się w chmurę (pod pokrywką garnka podczas gotowania) i spadła z powrotem na patelnię. Teraz sami możemy wywołać deszcz w domu!
Wniosek
W swoich badaniach dowiedziałem się, że:
- Woda w przyrodzie występuje w trzech stanach: ciekłym, stałym i gazowym.
- Woda stale krąży, paruje z powierzchni ziemi, tworzy chmury i powraca na ziemię w postaci opadów.
- Dowiedziałem się, jak powstaje deszcz, śnieg czy grad i teraz mogę samodzielnie „spowodować” deszcz w domu.
- Obieg wody jest jednym z wyjątkowych zjawisk naturalnych
Lista zasobów
Elektroniczna encyklopedia dla dzieci „Cyryl i Metody”
Zasoby do druku:
Wielka księga pytań i odpowiedzi na temat natury rzeczy i zjawisk, - M., 2004
Tanaseichuk V. Ekologia na zdjęciach. - M., „Literatura dziecięca”, 1989
Wallard K. Zabawna książka zawierająca pytania i odpowiedzi dla mądrych ludzi i mądrych dziewcząt. „Rodzinny klub wypoczynkowy”, 2010.
Co? Po co? Dlaczego? Wielka księga pytań i odpowiedzi. EKSMO, 2004