Data publikacji: 14.12.17
Państwowe Przedszkole Miejskie instytucja edukacyjna przedszkole nr 1 „Bajka”, r.p. Kochenevo, rejon Kochenevsky, NSO.
Podsumowanie zintegrowanych zajęć wychowania fizycznego i logopedii „Podróż do jesiennego lasu” w grupie przygotowawczej.
Priorytetowy obszar edukacyjny: rozwój fizyczny, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy.
Planowany efekt lekcji: Kreowanie pozytywnych emocji, rozwijanie empatii. Zapewniona jest komunikacja i interakcja między dzieckiem a osobą dorosłą. Powstała motywacja do nadchodzących działań. Dzieci rozwinęły umiejętność poruszania się w przestrzeni. Dzieci potrafią koordynować swoje działania. Powstały pomysły na temat powiązania muzyki z ruchem i umiejętnościami oddychania przeponowego. Kształtuje się przyjazny stosunek do otaczającego świata. Rozwinęła się wyobraźnia i aktywność mowy, a słownictwo na temat „Jesień” stało się bardziej aktywne. Dzieci opanowują pozycje artykulacyjne i umiejętności samodzielnego masażu. Powstało odbicie aktywności. Rozwinięte umiejętności pracy zespołowej.
Rozwijanie środowiska przedmiotowo-przestrzennego: Bezpośrednie zajęcia edukacyjne odbywają się na sali gimnastycznej;
Atrybuty: jesienne drzewa, jesienne liście (brzoza, klon, dąb, osika). Sprzęt sportowy (łuki, obręcze, skakanki, ławka gimnastyczna, tunele, liny, kręgle). Sala jest udekorowana zgodnie z tematem „Jesień”. Fonogramy piosenek na temat „Jesień”.
Cel: rozwój pozytywnej dynamiki w rozwoju fizycznym, mowy i ogólnym dzieci wiek przedszkolny.
Zadania:
Rozwój poznawczy i mowy:
- kontynuuj pracę nad oddychaniem przeponowym, rozwojem
- wzmacniać zdrowie dzieci, promować kształtowanie u dzieci takich cech fizycznych, jak zwinność, siła, odwaga;
- rozwijać siłę mięśni i zdolności koordynacyjne;
- pielęgnuj poczucie koleżeństwa, wzajemnej pomocy, zainteresowania gry sportowe, „zdrowy” duch rywalizacji, umiejętności samoorganizacji.
- wprowadzenie do sztuki słowa, rozwój gustu estetycznego;
- wywołać pozytywne emocje lekcja wychowania fizycznego.
słuch fonemiczny, koordynacja wzrokowo-ruchowa.
- automatyzować dźwięki (s, sh, z, zh, l, r) w słowach, sylabach, frazach.
- naucz się koordynować ruchy z dźwiękiem słowa.
- rozwijaj swoje horyzonty, wzbogacaj swoje słownictwo.
- aktywuj swoje słownictwo na temat „Jesień”.
- rozwinąć zdolność łagodzenia stresu emocjonalnego, sprzyjać rozluźnieniu wszystkich mięśni oddechowych i innych mięśni ciała.
Rozwój fizyczny:
Rozwój artystyczny i estetyczny:
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do sali przy muzyce „Jesienny walc”.
Gra komunikacyjna „Witam”
Instruktor: Witam chłopaki. A teraz przywitaj się ze sobą i ze sobą.
Witajcie, dłonie, klaszcz, klaszcz, klaszcz (klaszcz w dłonie)
Cześć nogi, top-top-top (ręce na pasku, tup)
Cześć, policzki, tyuh-tyuh-tyuh (Dotknij policzków palcem wskazującym)
Pulchne policzki, plusk-plop-plop (uderzaj pięściami w spuchnięte policzki)
Witajcie, małe oczy, mrugajcie, mrugajcie (mrugnij rzęsami)
Witaj, nasz nos, bip-bip-bip (naciśnij palec wskazujący na czubek nosa)
Witajcie zęby, kliknij-kliknij-kliknij (kliknij zęby)
Cześć, gąbki, klaps, klaps, klaps (mlasnij wargami i poślij buziaka)
Instruktor: Dzieci, proszę powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: Jesień.
Jesień nadchodzi z muzyką.
Logopeda (jesień): Witam dzieci? Powiedz mi, proszę, jaka jest jesień?
(Dzieci nazywają epitetami jesieni)
Logopeda: Mówią, że przyroda nie ma złej pogody, każda pogoda jest błogosławieństwem! Zapraszam Cię do jesiennego lasu. Podziwiajmy przyrodę, oddychajmy świeżym powietrzem, poczujmy, jak pachnie przyroda jesienią. Bawmy się i rywalizujmy na polanie. Czy zgadzasz się?
Dzieci: Tak!
Logopeda: Przed wyjazdem przeprowadzimy koordynacja rozgrzewka połączona z mową:
Wiał północny wiatr:
„Ssssss” zdmuchnąłem wszystkie liście z lipy...( poruszaj palcami i dmuchaj w nie)
Leciały i wirowały
I opadli na ziemię (obróć się i usiądź)
Deszcz zaczął w nich bębnić:
„Kap, kap, kap, kap, kap, kap!” (stukaj palcami w podłogę)
Uderzył w nich grad
Liście przebiły się na wylot (uderz pięściami w podłogę)
Następnie śnieg się sproszkował ( płynne ruchy rąk w przód i w tył)
Przykrył je kocem (dłonie mocno dociskają do podłogi)
Instruktor: Droga jest długa, trzeba będzie pokonać wiele przeszkód. Czy ty i ja możemy? Czy wszyscy są gotowi?
Kochani, czy wiecie jak zachować się w lesie?
Dzieci: Nie możesz łamać drzew, wyrywać kwiatów, liści, hałasować ani krzyczeć. Nie śmieć, zabierz śmieci ze sobą. Możesz śpiewać powoli.
Pedagog: Nasze dzieci kochają i szanują las, znają o nim przysłowia.
Dzieci: „Las to bogactwo i piękno, dbajcie o swoje lasy.”
„Las widzi, a pole słyszy”.
„Las i woda to brat i siostra”.
„Wrogiem natury jest ten, kto nie chroni lasu”.
„Strona lasu karmi nie tylko jednego wilka, ale także człowieka do syta.”
Instruktor: Cóż, jeśli tak, sprawdzę cię i zacznę iść dla ciebie.
Chodzenie i bieganie po sali, któremu towarzyszą zadania rozwijające uwagę i pamięć słuchową.
Ćwiczenia dynamiczne:
W jesiennym lesie na spacer
Zapraszam Cię do wyjścia.
Więcej ciekawych przygód
Nie możemy tego znaleźć.
Stańcie obok siebie,
I przyjrzyj się uważnie.
Po ścieżkach, wzdłuż ścieżek,
Chodźmy na spacer do lasu.
Może w jesiennym lesie
Znajdziemy borowików.
1. Chodzenie jeden po drugim w kolumnie, pojedynczo.
2.Chodzenie na palcach. Chodzenie na piętach.
3. Chodź z uniesionymi kolanami (nie wchodź po kałużach).
4. Bieganie pojedynczo w kolumnie, zmiana kierunku.
5. Spacer po moście (przez rzekę).
6. Skakanie z wyboju na wybój
7. Wspinaczka do tunelu.
8.Skakanie przez strumień.
Instruktor: Tak dotarliśmy na polanę. Spójrzcie, jak pięknie jest wokół! Ile różnych liści? Zatańczmy z nimi.
Rytmiczny taniec z liśćmi.
Prowadzi logopedaćwiczenia oddechowe „Wiatr i liście”
Po wdechu dzieci wstrzymują oddech, a na wydechu machając uniesionymi ramionami, długo wymawiają dźwięk „f”. Następnie na jednym wydechu kilkakrotnie wymawiają dźwięk „p”, wykonując stopniowy wydech i stopniowo opuszczając ręce w dół („liście opadają”).
Instruktor prowadzi gra „Lecisz, latasz, mój liść”
Dzieci stoją w kręgu i podają sobie liść, mówiąc: „Leciecie, lećcie, mój liść, szybko, szybko z ręki do ręki. Ktokolwiek ma magiczny liść, powie nam słowo. Słowo powinno nawiązywać do tematu „Jesień”.
Logopeda: Chłopaki, przedstawmy z wami jesień (ćwiczenia twarzy)
Przedstawiać Wczesna jesień(Wczesna jesień ma lekki krok, wesołą twarz. Jest radosna, hojna, miła, piękna).
Przedstawiać Późna jesień (Smutny, smutny, płaczący, ponury).
Instruktor: Teraz zorganizujemy sztafety.
Dzieci dzielą się na dwie drużyny: „Zdrowi” i „Dziwni”.
- Bieg sztafetowy „Zbierzmy liście do zielnika”.
- Sztafeta: „Ptaki wędrowne”
- Przekaźnik: „Weź to szybko”
Przypomnij dzieciom i pokaż im, czym jest zielnik. Przed każdą drużyną, w odległości 5 m, w obręczy znajdują się „liście”: klon, dąb, brzoza, osika. Pomiędzy drużyną a obręczą znajduje się tunel. Na komendę biegną do przodu, czołgają się do tunelu, podbiegają do obręczy, biorą jedną kartkę papieru, wracają w linii prostej, przekazują pałeczkę kolejnemu uczestnikowi. (Jeden zespół zbiera liście do kosza z dźwiękiem s – osika, drugi – z dźwiękiem z – brzoza). Wygrywa ta drużyna, która jako pierwsza i poprawnie zbierze liście.
Instruktor: Dzieci, dokąd latają ptaki późną jesienią?
Dzieci: Jesienią wiele ptaków odlatuje do cieplejszych regionów.
Instruktor: Ale nie latają samotnie, ale gromadzą się w stadach. Zabierzmy ptaki do cieplejszych klimatów.
Pierwszy członek zespołu (lider) obiega punkt orientacyjny ze skakanką, wraca do zespołu, drugi uczestnik bierze skakankę i biegną razem, następnie trzeci, czwarty, piąty itd., aż wszyscy drużyna nie złapie liny i nie przebiegnie dystansu. Zwycięzcą zostaje drużyna, która jako pierwsza pobiegnie z powrotem i poprawnie wykona zadanie.
Instruktor(bierze kosz szyszek): Chłopaki, spójrzcie, co jesień przygotowała dla mieszkańców lasów! Może zagramy w szyszki?
Dzieci stoją w kręgu. Szyszki są rozproszone w kręgu, w liczbie mniejszej niż sami uczestnicy. Uczestnicy 2 drużyn stoją w kręgu i biegną w jednym kierunku w stronę muzyki; gdy muzyka ucichnie, biorą jeden pachołek. Ci, którzy nie mają dość, są eliminowani z gry, następnie dzieci odkładają je na swoje miejsce i gra toczy się dalej. Każdorazowo instruktor usuwa dwa pachołki. Wygrywa drużyna, której członek pozostanie w grze.
Logopeda: Bardzo pięknie w lesie jesienią. Na ziemi leży dywan z liści. Wiecznie zielone drzewa. Grzyby chowają się pod drzewami, a tu i ówdzie błyszczą jagody.
Kogo możemy spotkać w lesie?
(Odpowiedzi dzieci)
Logopeda: Masaż twarzy „Jeż” (z wymową czystego języka).
Zha-zha-zha -
W lesie znaleźliśmy jeża.
Lekko dotykając palcami, przejedź 7 razy po czole.
Zhu-zhu-zhu -
Podeszliśmy do jeża.
Lekko dotykając palcami, przeciągnij po policzkach 7 razy.
Oh-oh-oh-oh-oh -
Przed nami duża kałuża.
Połóż dłonie na czole, jakbyś robił przyłbicę, i pocieraj czoło ruchami na boki - razem.
Zhok-zhok-zhok -
Załóż buty, mały jeżyku.
Masuj skrzydełka nosa pięściami.
Instruktor: Och, chłopaki, zgubiliśmy się w lesie! Jak znajdziemy drogę do domu? (Odpowiedzi dzieci.)
Logopeda: Ćwiczenie twarzy „Echo” dla rozwoju emocji.
Dzieci używają mimiki, aby przedstawić treść wiersza:
Wszyscy krzyczeli: „Aj!”
Nikt nie odpowiada
Odpowiada tylko echo.
Nasze echo powraca
Cicho do nas: „Och! Ach!”
Echo! Echo! Oto zabawa.
Za każdym razem jest to echo
Naśladowanie nas.
Instruktor: Dzień już zachodzi, trzeba wracać do domu. Podobał Wam się nasz jesienny spacer po lesie? Dlaczego ci się podobało? (Dzieci odpowiadają.) Komu chciałbyś opowiedzieć o naszym wyjeździe? .
Pomachajmy lasowi na pożegnanie: „Żegnaj, lesie!”
Jesień częstuje wszystkich jabłkami. Dzieci wychodzą z sali przy muzyce jesiennej piosenki.
Tematyczna lekcja wychowania fizycznego w grupie środkowej.
„Spacer po jesiennym lesie”.
Zadania:
- doskonalić umiejętności dzieci w zakresie różne typy chodzenie i bieganie;
- ćwicz czołganie się na kolanach i rękach, skakanie na dwóch nogach i utrzymywanie równowagi;
- rozwijać koordynację ruchów.
Wyposażenie: miękkie moduły, tunel, ścieżka z palmami i kółkami, jesienne liście (po 2 dla każdego dziecka), 2 kosze, czapka lisa.
Postęp lekcji:
Dzieci, stańcie w kręgu i życzcie sobie i sobie nawzajem dzień dobry. (Wykonywany jest automasaż „Dzień dobry”). Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem.
Dzień dobry, małe oczy! Czy nie śpisz? Tak! (Pociera oczy.)
Dzień dobry, uszy! Czy nie śpisz? Tak! (Pocieraj uszy dłońmi.)
Dzień dobry, nosku! Czy nie śpisz? Tak! (Pogłaskaj nos palcami wskazującymi.)
Dzień dobry, policzki! Czy nie śpisz? Tak! (Lekko dotknij policzków opuszkami palców.)
Dzień dobry, małe usta! Czy nie śpisz? Tak! (Wyciągają usta i uśmiechają się szeroko.)
Nie śpicie, dzieci? Dzień dobry! (Klaszczą w dłonie.)
Wzdłuż obwodu sali znajduje się tor przeszkód: miękkie moduły, tunel, ścieżka z palmami i kółkami.
Na środku sali jesienne liście ułożone są parami w trzech rzędach.
I. Część wprowadzająca
Wychowawca: „Chłopaki, powiedzcie mi, czy lubicie spacerować po parku, chodzić do lasu?” (odpowiedzi dzieci).
No dobrze i zapraszam na spacer ze mną do „lasu”. Zajmijcie miejsca w przyczepach, jedziemy. (Dzieci chodzą jak wąż, trzymając się za ręce.) Teraz widać las. (Akompaniament dźwiękowy: śpiew ptaków, szum wiatru.) Przejdźmy się leśnymi ścieżkami, a żeby umilić nam spacer, przypomnijmy sobie zabawny wierszyk o „niedźwiedziu”. (Przeprowadzana jest rozgrzewka logopedyczna „Niedźwiadki”)
- Chodzenie w normalnym tempie:
Jesteśmy zabawnymi chłopakami
Nazywamy się niedźwiadki.
- Chodzenie na palcach, ręce w górę:
Kochamy się wspinać i rzucać,
Kochamy skakać i bawić się.
- Chodzenie w normalnym tempie:
Niedźwiedź chodził, chodził, szedł,
Znalazł truskawki.
- Chodzenie w głębokim przysiadzie:
Usiadł, sapiąc,
Zjadł wszystkie truskawki.
5. Chodzenie z wysokim uniesieniem bioder z obrotem o 360 stopni:
Niedźwiedź chodził, chodził, szedł,
Dotarł do spokojnej rzeki,
Wykonał pełny obrót
Przeprawiłem się przez rzekę do brodu.
- Chodzenie w normalnym tempie:
Niedźwiedź chodził, chodził, szedł,
Dotarł na trawnik
- Skakanie na dwóch nogach z ruchem do przodu:
Wskoczył na trawnik szybko, zręcznie, niczym króliczek.
- Łatwe bieganie:
A potem pobiegł... i przeszedł trochę, i podszedł do liści.
(Podchodzą do liści, zatrzymują się i biorą je w ręce.)
II. Trzon
Złożone O.R.U. (Z jesienne liście) z akompaniamentem muzycznym.
Wychowawca: Teraz, chłopaki, bawmy się tymi jesiennymi liśćmi.
1. Wiatr porusza liśćmi drzew.
IP: stojąca, ramiona z liśćmi zwisają wzdłuż ciała.
Pokażmy, jak drzewa machają liśćmi. Podnieśmy ramiona do góry, pomachajmy liśćmi nad głowami i opuśćmy ramiona. (5-6 razy).
- Wiatr potrząsa drzewami.
I.p.: to samo.
Pokażmy, jak drzewa kołyszą się, gdy wieje silny wiatr. Podnieśliśmy ręce do góry, przechyliliśmy się w lewo i prawo i opuściliśmy ręce. (5-6 razy).
- Opad liści.
I.p.: to samo.
Pokażmy, jak liście spadają z drzew. Podnieśli ręce do góry, przykucnęli, opuścili ręce, dotknęli liściami podłogi i wyprostowali się. (5-6 razy).
- -A teraz zerwał się silny wiatr, powiał na nasze liście i odleciały. (Łatwe bieganie na palcach). Obrócił je (kręcą się wokół siebie) (2 razy).
- --Wiatr ucichł, liście uspokoiły się. Teraz sami zrobimy bryzę (ćwiczenie oddechowe). Zegnij łokcie przed klatką piersiową i dmuchaj w liście (2-3 razy).
-Dobrze zrobiony! Zbierzmy liście do kosza i kontynuujmy spacer. Jedziemy z Tobą dalej w głąb naszego tajemniczego lasu, jednak uważaj, po drodze napotkamy wiele przeszkód. Przejdziemy magiczną ścieżką, będziemy skakać z pagórka na pagórek, aby nie wpaść w bagniste bagno i zaglądać do dziury. A potem zagramy jeszcze raz. Cóż, chodźmy!
(Budynek w jednej kolumnie).
Podstawowe rodzaje ruchów.
Trening okrężny: skakanie na miękkich modułach, czołganie się w tunelu, chodzenie po ścieżce, oparcie się na kolanach i dłoniach (powtórz 2-3 razy).
(Nauczyciel zapewnia asekurację podczas skakania na miękkich modułach.)
Wychowawca: Dobra robota! Wszystkim się udało, nikt nie zgubił drogi. Znów dotarliśmy na polanę, gdzie możemy się pobawić. Skoro jesteśmy w lesie to proponuję pobawić sięgra „Lis i króliczki”.Znam jedną ciekawą rymowankę do liczenia i za jej pomocą wybierzemy teraz, kto będzie lisem.
Króliczek skacze salta po ścieżce boso.
Króliczku, nie uciekaj, tu są twoje buty,
Oto twój pasek
Nie spiesz się do lasu.
Dołącz do nas w okrągłym tańcu, aby bawić ludzi.
(Na wybrane dziecko zakładam lisią czapkę.)
- „Mały lis” pójdzie do swojej nory spać... A my zamieniamy się w króliczki: „Odwróć się, obróć się i zamień się w króliczki”. Króliczki galopowały na spacer po trawniku.
Króliczki skaczą
Skok, skok, skok.
Na zieleni, na łące.
Skok, skok, skok, skok.
(Dzieci udając króliczki poruszają się po sali skacząc na dwóch nogach.)
A teraz nasz lis obudził się i poszedł na polowanie. Ukryjcie się, króliczki.
(„Lis” wybiega i łapie króliczki, „króliczki” chowają się i kucają, złapany „królik” zostaje wybrany na „lisa”. Gra powtarza się 2-3 razy.)
III. część końcowa
Wychowawca: „Zagraliśmy dobrze, ale mam dla ciebie niespodziankę. Tutaj, w naszym lesie, coś ukryłem. Teraz dowiesz się tego rozwiązując zagadkę:
Okrągły, różowy
Rosnę na gałęzi.
Dorośli mnie kochają
I małe dzieci.
(Jabłko).
Pedagog: Zgadłeś, dobra robota! Te jabłka, prezent z lasu, zabierzecie ze sobą do grupy i tam je zjecie. Mam nadzieję, że podobał Ci się nasz spacer? (Odpowiedzi dzieci). Teraz wracamy do przedszkola. Wsiadamy do naszego pociągu i jedziemy do przedszkola. (Dzieci trzymające się za ręce wychodzą z sali.)
Podsumowanie lekcji wychowania fizycznego
„Podróż do jesiennego lasu”
ze starszymi dziećmi .
Cel:
Tworzeniegłównyzdolności motoryczne i zdolności promujące zdrowiew zabawny sposób.
Zadania:
Kontynuuj wzmacnianie umiejętności pełzania, skakania, rzucania;
Wzmocnij zdolność dzieci do pracy na różne sposoby (frontalna, ciągła, grupowa);
Rozwiń umiejętność ostrożnego zarządzania korzyściami, zarządzania swoim zachowaniem i radzenia sobie z rówieśnikami;Pielęgnuj zainteresowanie kultura fizyczna, promować rozwój twórcza wyobraźnia i życzliwość.
Instruktor: - Chłopaki, jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: - Jesień.
Instruktor: - Jaka pora roku nadejdzie po jesieni?
Dzieci: - Zima.
I.: W jesiennym lesie zwierzęta ocieplają swoje domy i przygotowują zapasy na zimę. Kochani, macie ochotę odwiedzić las i zobaczyć, jak mieszkańcy lasu przygotowują się do zimy?
I.: Dzisiaj pójdziemy pieszo do lasu, żeby wszystko obejrzeć i nie spłoszyć zwierząt. Pamiętajmy o zasadach postępowania w lesie. Czego nie robić?
P.: Biegaj, krzycz, łamaj gałęzie, nie rozpalaj ognisk, nie wyrzucaj śmieci, żeby nie spaść, uważaj na swoje kroki, chodź bardzo ostrożnie, nie niszcz mrowisk i ptasich gniazd.
I.: Czy po drodze możemy spotkać owady? Dlaczego? Pamiętajmy o owadach po drodze!
I.: Ruszajmy w drogę!
W pochmurny jesienny dzień idziemy wszyscy razem do lasu. Razem spacerujemy po lesie i wszystko wokół jest takie ciekawe.
Chodzenie jest normalne – „Będziemy iść jeden za drugim i trafimy do małego lasku”;
Na skarpetkach o różnym i.p. ręce - „I spokojnie, spokojnie przejdziemy, żeby nikogo nie spłoszyć”;
Na piętach, ręce za plecami - „Rozciągnijmy trochę nogi”;
Chodzenie po przekątnej: „gąsienica” (chodzenie na kolanach z rękami na pasku), „ślimak” (na czworakach, jednocześnie podciągając kolana do dłoni, wysuwając ramiona do przodu), „robak” (siedzenie z podparciem z tyłu, zginanie nóg, jednoczesne przesuwanie nóg do przodu, podciąganie się na nogi).
Bieganie jest normalne;
Ze zmianą tempa;
Na sygnał zatrzymaj się – „czapla” (zatrzymaj się na jednej nodze);
- „sroka” (zatrzymaj się, obróć o 360 stopni).
Czas odpocząć, przyjacielu, pobiegnijmy na łąkę i pobawmy się jesiennymi liśćmi.
O.R.U z jesiennymi liśćmi do muzyki.
Instr.:. Chłopaki, jesteśmy w lesie, posłuchajmy. Dlaczego jest tak cicho? (ptaki odleciały do cieplejszych krain, zwierzęta przygotowują się do zimy.)
Odgadnij zagadkę:
Jakie zwierzę leśne stało jak kolumna pod sosną?
I stoi wśród trawy - jego uszy są większe niż głowa (Zając - zdjęcie).
- Dlaczego zając zmienił na zimę swoją szarą sierść na białą? - Co on je zimą? -Gdzie jest jego dom?
Instrukcja: Teraz odgadnij następującą zagadkę:
Latem wędruje bez ścieżki pomiędzy sosnami i brzozami,
A zimą śpi w jaskini, chowając nos przed mrozem (niedźwiedź - zdjęcie).
I.: Co je niedźwiedź? D. Grzyby, jagody, myszy.
I.: Jak nazywa się domek niedźwiedzia? Czy niedźwiedź gromadzi zapasy na zimę?
Instr.:
W gęstym lesie pod jodłami, obsypanym liśćmi,
Leży kłębek igieł, kłujących i żywych. (Jeż – zdjęcie)
I.: Co je jeż? P.: Grzyby, jagody, myszy. I.: Gdzie jest dom jeża? P.: W dziurze. Dlaczego jeż zwija się w kłębek? D. Chroni się przed wrogami, a na igłach sadzi suche liście i mech. Przynosi go do nory, izolując dom. I.: Czy jeż robi zapasy na zimę? P.: Nie, zimą śpi zwinięty w kłębek aż do wiosennego słońca.
Odgadnij następującą zagadkę:
Noszę puszyste futro i mieszkam w gęstym lesie.
W zagłębieniu starego dębu obgryzam orzechy.
Gdzie mieszka wiewiórka? P.: W dziupli I.: Jak wiewiórka przygotowuje dziuplę na zimę? D: Nosi trawę i liście. Jakie rezerwy tworzy wiewiórka? U.: Suszy grzyby, orzechy, żołędzie. I.: Czy wiewiórka zmienia futro? P.: Od czerwieni do szarości.
Dzieci dzielimy na 4 podgrupy:
I podgrupa: „Jeż szuka grzybów i jagód” „Jeż przenosi liście do swojej nory. Zobaczmy, jak on to robi i pomóżmy mu!”
Zadanie motoryczne: chodzenie po desce (ławce) (do wyboru dzieci), toczenie piłki po ławce (desce)
II podgrupa: „Pomóżmy wiewiórce zaopatrzyć się w szyszki na zimę. Naszym zadaniem jest wrzucić szyszki dokładnie do zagłębienia.”
Zadanie motoryczne: rzucanie dużą piłką w cel pionowy
III podgrupa: „Skoki na zającach”
Zadanie motoryczne: skakanie na boki; skakanie przez naprzemienne obręcze
4. podgrupa: „Niedźwiedź szuka miejsca na legowisko”
Zadanie motoryczne: czołganie się pod przeszkodami (ławki różnej wysokości, łuki)
Na sygnał dzieci zamieniają się miejscami zgodnie z ruchem wskazówek zegara.
I.: Czy chcesz zagrać w grę „Ptaki wędrowne?” Dlaczego nazywa się je wędrownymi? Odpowiedzi dzieci.
Gra „Ptaki wędrowne”.
Na skraju placu, naprzeciwko ściany gimnastycznej, gromadzi się „stado ptaków” (dzieci). Na sygnał (dźwięki muzyki) „ptaki” latają po obiekcie, rozkładając skrzydła i trzepocząc nimi. Gdy tylko muzyka ucichnie, „ptaki odlatują do drzew” („wlatują” na schody).
I. Cóż, podobało ci się granie? Nadszedł czas, abyśmy poszli do przedszkola, do naszej grupy. Wypowiedzmy magiczne słowa „1-2-3 odwróć się i znajdź się z powrotem w grupie”.
Instruktor:
- Chłopaki, dzisiaj spacerowaliśmy po jesiennym lesie, podziwialiśmy piękne liście, obserwowaliśmy, jak zwierzęta przygotowują się do zimy, a nawet im pomagaliśmy!
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „ Przedszkole ogólny typ rozwojowy z priorytetową realizacją zajęć na rzecz rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci nr 183”
Podsumowanie zajęć edukacyjnych z zakresu rozwoju fizycznego
„Spacer po jesiennym lesie”
Przygotował: najpierw nauczyciel
Orenburg, 2018
Temat: „Spacer po jesiennym lesie ( Podskoczenie do dłoni nauczyciela. Przeczołgaj się przez bramę. Toczenie piłki obiema rękami i jedną ręką między obiektami )»
Dominująca dziedzina edukacyjna: Rozwój fizyczny.
Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój fizyczny”.
Rodzaje zajęć dla dzieci: gamingowy, komunikacyjny, muzyczny, motoryczny.
Cel: rozwój różnych typów ruchów.
Zadania:
Edukacyjny:
Rozwijaj umiejętność czołgania się przez cel.
Poćwicz toczenie piłki dwiema lub jedną ręką między obiektami.
Popraw umiejętność doskakiwania do dłoni nauczyciela, znajdującej się nad uniesionymi rękami dziecka.
Edukacyjny:
Rozwijaj aktywność fizyczną dzieci.
Rozwijaj uwagę, myślenie, mowę.
Wychowawcy:
Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania i wykonywania poleceń nauczyciela.
Rozwijaj troskliwą postawę wobec natury.
Formularz: gry.
Metody i techniki: rozmowa, zabawa terenowa „Na płaskiej ścieżce”, ćwiczenia „Wczołgaj się do dziury”, „Pomóż jeżowi toczyć jabłka”, „Skocz do jabłka”, gra muzyczna „Ćwiczenia leśne”, metody kontroli i samooceny : werbalna ocena działalności.
Technologia edukacyjna: - Fedorova S.Yu. Przybliżone plany zajęć wychowania fizycznego z dziećmi w wieku 2-3 lat.
Przygotowanie do zajęć edukacyjnych w klasie i w warunkach prywatnych chwile: poznanie zwierząt żyjących w lesie, wykonanie zadań: turlanie piłki, czołganie się do bramki, zapoznanie się z grą terenową „Na poziomej ścieżce”
Planowane cele edukacyjne: Dziecko ma rozwiniętą motorykę dużą i małą, stara się opanować różnego rodzaju ruchy (podskakiwanie, czołganie się po obręczach, toczenie piłki jedną i dwiema rękami). Z zainteresowaniem uczestniczy w grach plenerowych o prostej treści i prostych ruchach.
Organizacja środowiska dla działalności edukacyjnej:
Materiał wizualny: Model drzewa (jabłoń), figurki: grzyby, jeże, pluszowa zabawka - lis, telewizor, ćwiczenia muzyczne, obroża do raczkowania, kosz jabłek.
Materiały informacyjne: małe kulki żółte i czerwone
Jabłka (papier)
1. Część wprowadzająca.
Wychowawca: - Chłopaki, czy lubicie jabłka?
Dzieci: - Tak.
Dzieci: - Chcemy.
1.2 Motywacja do działań edukacyjnych.
Wychowawca: - Słyszałem, że w lesie dojrzewało dużo jabłek. Chcesz iść do lasu po jabłka?
Dzieci: - Chcemy.
1.3. Ustalanie celów:
Wychowawca: „Aby znaleźć jabłoń z dojrzałymi, smacznymi jabłkami, musimy udać się do lasu”
2. Część główna.
Gra „Na równej ścieżce”
Nauczyciel wypowiada tekst rytmicznie, w określonym tempie:
Na gładkiej ścieżce,
Po równej ścieżce (dzieci idą pieszo)
Nasze nogi chodzą raz, dwa, raz, dwa.
Po kamykach, po kamykach,
Po kamykach, po kamykach (skok na dwóch nogach, poruszając się lekko do przodu)
W dziurze - huk (przysiad).
Wyczołgaliśmy się z dziury (dzieci wstają).
Wychowawca: Więc dotarliśmy do lasu. Zobacz, kto to jest? (Przy bramie jest lis)
Dzieci: Lis.
Wychowawca: Zgadza się! A to jest jej dziura (wskazuje na bramę). Aby dostać się do jabłoni musimy przeczołgać się przez lisą norę.
Ćwiczenie „Wczołgaj się do dziury”
Dzieci na zmianę czołgają się przez lisią norę. (Worotsa)
Wychowawca: Chłopaki, znaleźliśmy się na leśnej polanie. Zobacz, kto to jest? (Na polanie jest jeż)
Dzieci: - Jeż.
Wychowawca: - Chłopaki, spójrzcie, ile jabłek zebrał dla swoich dzieci. Jest bardzo zmęczony. Pomóżmy mu wrzucić jabłka do domu.
Ćwiczenie „Pomóż jeżowi toczyć jabłka”
Wychowawca: Jedną ręką zwijamy czerwone jabłka, dwiema żółtymi.
Dzieci toczą między żetonami żółte i czerwone kulki.
Wychowawca: Dobra robota chłopaki! Pomogłeś jeżowi! W tym celu daje ci ćwiczenie muzyczne.
Gra muzyczna „Ćwiczenia leśne”
Dzieci wykonują ruchy do muzyki wskazanej przez nauczyciela.
Wychowawca: Więc dotarliśmy do jabłoni. Zobacz, ile jest na nim dojrzałych jabłek. Zerwę jabłko, a ty musisz skoczyć mi na rękę, żeby zdobyć jabłka.
Ćwiczenie „Skok w dziesiątkę”
Dzieci podskakują na dłoń nauczyciela. Za to dostaje jabłko.
Pedagog: Tyle jabłek zebraliśmy!
Wychowawca: Chłopaki, gdzie dzisiaj poszliśmy? Po co? Kogo spotkaliśmy? Komu pomogli? Czy podobał Ci się las? Teraz przyszedł czas na powrót do grupy.
Zadania programu:
1. Gromadź i uogólniaj umiejętności motoryczne doświadczenie:
Zachowaj dystans podczas chodzenia i biegania;
Osiągnij świadome, aktywne i prawidłowe wykonywanie wszystkich rodzajów ćwiczeń w zakresie napięcia mięśniowego (OVD i ORU)
2. Rozwijaj umiejętności fizyczne u dzieci jakość: wytrzymałość ogólna, szybkość, siła, koordynacja.
3. Stwórz świadomą potrzebę aktywności fizycznej.
4. Rozwijaj miłość i szacunek do natury.
Sprzęt: akompaniament muzyczny, "konopie", kosz ze stożkami, ławka gimnastyczna, moduł łukowy, 4 rożki, ścieżka ze śladami stóp, sztaluga, mapa lasu, kosz ze słodyczami (rożki z mlekiem skondensowanym).
Postęp lekcji
Wyrównanie.
Chłopaki, wstańcie ładnie, wyprostujcie palce u nóg, wyprostujcie ramiona, wyprostujcie plecy.
Powitajmy się. Wychowanie fizyczne! (Cześć)
Dzisiaj pójdziemy do jesienny las. Zamknij oczy, odwróć się - otwórz oczy.
„Do lasu jesienny spacer
Zapraszam Cię do wyjścia
Więcej ciekawych przygód
My tego nie znajdziemy!”
Skręciliśmy w prawo i maszerowaliśmy pewnym tempem. (Pół koła przeszedł: „Chodźmy pięknie, ramiona wyprostowane”)
- „Spacerujemy wśród wysokich drzew” (Podnieś się na palcach, ręce na boki, oddychaj przez nos)
-„Przechadzajmy się wśród krzaki» (Usiądź, ręce do przodu - chodzenie w pozycji półprzysiadu
-„Przechodzenie przez duże skały” (Podnieś nasze kolana wysoko)
A teraz zadam zagadki, a ty mi je pokażesz domyśla się:
Zwierzę jest kudłate, ma szpotawą stopę i ssie łapę w norze. (Niedźwiedź) (idzie niedźwiedzim tempem)
Stopa końsko-szpotawa, mała, w białym futrze i filcowych butach. (Zając) (skacząc do przodu, odpychając się obiema nogami)
A teraz biegliśmy leśną ścieżką (biega po dużym kole)
Kręcimy się w kółko i zatrzymujemy się. „Liść spadł na nasze dłonie”. Dmuchajmy na to.
Kochani, spójrzcie na polanę przed nami, a w koszyku wiewiórka przygotowała dla nas szyszki. Weź po jednym stożku na raz i stań w dwóch kolumnach, na dwóch ścieżkach. Pobawimy się szyszkami.
Ale najpierw sprawdźmy odległość, wyciągnijmy ręce do przodu, czy nie przeszkadzacie sobie nawzajem?
1. Pierwsze ćwiczenie „Ściskanie guza”.
Pozycja wyjściowa: stopy rozstawione na szerokość barków, ramiona wyciągnięte do przodu. Najpierw ściśnij szyszkę ręka: „Raz, dwa, trzy” Przenieśli guzek na drugą rękę. Kompres: „Raz, dwa, trzy”
Zacznijmy. (2-3 razy) Poddali się. Wstrząśnięty. I powtarzamy ćwiczenie jeszcze raz.
2. Drugie ćwiczenie „Przesuń stożek”
Pozycja wyjściowa: stopy rozstawione na szerokość barków, ręce poniżej. Wstajemy na palcach, ręce do góry i przesuwamy stożek. Poddali się.
Rozpoczęło się (8-10 razy).
3. Ćwiczenie trzecie „Pokaż mi, jaki piękny jest brzuszek” Kucać.
Pozycja wyjściowa: Pięty złączone, palce rozstawione. Usiedli, pokazali brzuszek i wstali.
Rozpoczęło się (8-10 razy)
4. Ćwiczenie czwarte „Przechyla się w dół”
Pozycja wyjściowa: stopy rozstawione na szerokość barków. Pochylili się, odłożyli stożek, wyprostowali się i pokazali ręce. Podczas zginania staraj się nie zginać nóg.
Rozpoczęło się (8-10 razy)
5. Ćwiczenie piąte „Przechyla się na boki”.
Pozycja wyjściowa: stopy rozstawione na szerokość barków. Weź stożek między dłonie, podnieś ramiona do góry, pochyl się w prawo, wyprostuj, a następnie w lewo.
Rozpoczęło się (8-10 razy)
6. Szóste ćwiczenie skoków „Wesołe chłopaki”
Połóż szyszkę na podłodze. Przeskocz przez przepaść (skacze do przodu i do tyłu).
Rozpoczęło się (8-10 razy).
7. Ćwiczenia oddechowe
Teraz weź szyszki i włóż je do koszyka.
Biegnijmy, nie zapomnij oddychać przez nos (działanie). Pieszy. Oddychajmy – wdech – wydech.
Stanęliśmy w kolejce.
Zagraliśmy ciekawie i rozgrzaliśmy się. Teraz z łatwością pokonamy wszystkie przeszkody, które staną nam na drodze. jesienny las. A żeby się nie zgubić, przygotowałem dla Was mapę. Spójrz na nią, co nas czeka.
Będziesz potrzebować:
1. Przeskocz przez pniaki.
2. Idź wąską ścieżką (chodzenie po ławce gimnastycznej na palcach, ręce na boki)
3. Przeczołgaj się pod „kolczaste gałęzie” (gumka 2 razy)
4. Podążaj śladem. (ścieżka ze śladami stóp)
5. Spacer krętą ścieżką. ( "wąż" obejdź 4 stożki)
Dzieci pokonują tor przeszkód.
Pomóż mi wyrzucić wszystko do kosza.
Wszyscy stoją w centrum.
Dobra robota chłopaki. Wychodzimy na leśną polanę. Spójrz, ile tu jest kikutów! Czy uważasz, że to dobrze czy źle? (Źle! Nie można wycinać drzew.) Ale żeby te ścięte drzewa nie czuły się tak źle, sugeruję zabawę z nimi.
Gra na świeżym powietrzu: "Kikut":
Dzieci stoją na pniakach ułożonych w okrąg. Jedno z dzieci nie ma wystarczającej ilości konopi, zostaje kierowcą. Podchodzi do jednego z dzieci i mówi słowa:
„Czy mogę zapytać, czy mogę kupić od ciebie pień drzewa?”
Drugie dziecko odpowiada:
„Jeśli jesteś odważnym przyjacielem, kikut będzie twój!”
Po tych słowach dzieci biegają w różnych kierunkach. Kierowcą zostaje ten, któremu brakuje konopi.
Pedagog:
Ale dlaczego dzieci ptaków nie śpiewają w lesie? (ptaki wędrowne poleciały na południe)
Ale nie zapomnieliśmy o nich!
Czy chcesz zagrać w grę? "Bocian"?
Gra o niskiej mobilności: "Bocian"
Bocian-bocian dzień-dzień stoi na jednej nodze.
Na jednym drzemię w ciągu dnia, (dzieci stoją na jednej nodze, ręce na boki).
Z drugiej śpię w nocy. (dzieci stoją na drugiej nodze, chowają ręce za plecami)
Ten, który stoi na dwóch nogach, opuszcza grę.
Wyrównanie.
Konkluzja. Relaks.
Pedagog:
Zatrzymali się, zamknęli oczy i odwrócili się. To koniec wycieczka do jesiennego lasu.
Podobało Ci się? Co najbardziej pamiętasz?
Tak, dzisiaj dużo biegaliśmy, spacerowaliśmy i robiliśmy ciekawe ćwiczenia z szyszkami.
Wszystko to pomogło nam stać się silnymi, zdrowymi, wesołymi. Podarujmy sobie nawzajem uśmiechy. Podzielmy się teraz naszym nastrojem z gośćmi. Podejdź do gości, weź ich za ręce, uśmiechnij się. Dziękuję! Teraz idziemy do grupa.
Dzieci wychodzą z sali i widzą kosz z orzechami - słodyczami.
Pedagog: „Spójrzcie, chłopaki, jak bardzo spodobały wam się mieszkańcy lasu, że przygotowali dla was prezenty!