Prezentacja jak przechodzimy do innych grup. Mobilność społeczna

https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

§ 2. Ty i twoi towarzysze

Duże Małe Grupy społeczne Grupa społeczna to stowarzyszenie ludzi uczestniczących we wspólnych działaniach i przestrzegających określonych zasad zachowania. Wielość; Brak bezpośrednich kontaktów pomiędzy wszystkimi członkami grupy; Równa pozycja członków grupy; Wspólne zainteresowania. Osoby, emeryci, naukowcy Niewielka liczba osób (2 - 30); Bezpośredni kontakt pomiędzy członkami; Podział funkcji i ról pomiędzy uczestnikami; Cele ogólne; Ogólne zasady postępowania; Rodzina, klasa, grupa przyjaciół.

Prawdziwe nominalne grupy społeczne Identyfikujemy grupę ludzi według rzeczywiście istniejącej i samoświadomej cechy: płci, wieku, narodowości, zawodu itp. Warunkowe grupowanie osób w grupy do celów statystycznego rozliczania populacji: miłośnicy muzyki klasycznej, pasażerowie transport publiczny itp.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Formalne Nieformalne Grupy społeczne Ludzie łączą się w stabilną grupę, w ramach której obowiązują ścisłe zasady. Klasa, zespół roboczy, zespół sportowy itp. Grupa powstaje na podstawie relacji międzyludzkich i wspólnych interesów, a jej zachowanie nie jest regulowane. Towarzystwo przyjaciół.

Dowolne w środku grupa społeczna Istnieją normy grupowe, których wszyscy członkowie grupy muszą przestrzegać. Sankcja jest reakcją innych osób na przestrzeganie lub naruszenie przez daną osobę norm grupowych. Sankcje Pozytywnie Negatywnie Formalne Zaświadczenie, premia, nagroda Nagana, pozbawienie premii Nieformalne Brawa, gratulacje Potępienie, przeklinanie, uderzenie w głowę

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

W każdej grupie jest lider – osoba posiadająca władzę i wpływ na pozostałych członków grupy. Lider Formalny Nieformalny Zarządza innymi ludźmi ze swojego stanowiska Zarządza innymi ludźmi przy pomocy władzy i swoich umiejętności

Cechy przywódcze: Pewność siebie; Determinacja; Odpowiedzialność; Umiejętność komunikowania się; Inicjatywa; Umiejętność przewodzenia innym; Zrozumienie sytuacji; Sprawiedliwość.

Style przywództwa Lider autorytarny liberalny nie stawia żadnych wymagań członkom grupy, na nic nie nalega, akceptuje wszystkie propozycje członków grupy, nie wchodzi w konflikty. lider konsultuje się z kolegami, wysłuchuje ich argumentów, zachęca do inicjatywy, skupia się na opinii grupy, przekazuje część władzy innym członkom grupy. Demokrata ustanawia ścisłą dyscyplinę, jasny podział obowiązków, lider nie wdaje się w dyskusje, nie słucha opinii grupy i narzuca swoje zdanie.

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Opracowanie lekcji w klasie 7 z wykorzystaniem technologii adaptacyjnych (Praca w małych grupach). Temat: „Wielomiany”

Typ lekcji: lekcja powtarzania, uogólniania i systematyzacji wiedzy. Badanie lekcji Cele lekcji: Stworzenie zainteresowania poznawczego w oparciu o zmianę sposobów organizacji studiowanej wiedzy, za pomocą...

prezentacja na lekcję wiedzy o społeczeństwie w 11 klasie. Temat: „Rodzina jest jak instytucja społeczna i mała grupa...

Jak zorganizować pracę w małych grupach na przykładzie lekcji literatury w klasie V

Zadanie do pracy w małych grupach zaplanowano dla klasy 5, w klasie jest 20 osób. Temat lekcji: „I. S. Turgieniew. Opowieść „Mumu”. Wizerunek Gerasima.” Temat zadania: scharakteryzuj wizerunek Gerasima; seans...

Prezentacja slajdów

Tekst slajdu: Autor: Olshanskikh Ludmiła Pawłowna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej. Komunalny instytucja edukacyjna„Pawłowska wtórna szkoła średnia" Z. Pawłowka, rejon Uglovsky, obwód Ałtaj.

Tekst slajdu: Temat lekcji: „Przyjaciele i rówieśnicy”

Tekst slajdu: Sprawdź praca domowa na temat: „Dziecko w szkole” Kiedy i dlaczego pojawiły się szkoły? Co i jak w różne czasy uczył dzieci w szkołach? Jak jest inaczej? nowoczesna szkoła z poprzedniej szkoły? Co może dać człowiekowi dobre wykształcenie? Co statut szkoły mówi o zasadach życia szkolnego?

Tekst slajdu: Temat lekcji: „Przyjaciele i rówieśnicy” Cele lekcji Wiedzieć: Czym jest przyjaźń? Relacje przyjaźni.

Tekst slajdu: Temat lekcji: „Przyjaciele i rówieśnicy” Czym jest przyjaźń? Przyjaźń. Podobnie jak wrogość, jest stałym towarzyszem człowieka. Występuje we wszystkich epokach, wśród wszystkich narodów, we wszystkich społeczeństwach, wśród ludzi w różnym wieku i różnej płci. Każdy człowiek, dorosły czy dziecko, potrzebuje przyjaciół. Wojskowe braterstwo żołnierzy opiera się na przyjaźni. Dla wielu plemion zawarcie przyjaźni zbiegło się z rytuałem wejścia młodego mężczyzny w dorosłość. Starożytni Grecy wierzyli, że człowiek jest nieśmiertelny, dopóki pamiętają go przyjaciele.

Tekst slajdu: Temat lekcji: „Przyjaciele i rówieśnicy” Przyjaźń to relacja między ludźmi oparta na wzajemnym uczuciu, bliskości duchowej i wspólnych zainteresowaniach. Odgrywa bardzo ważną rolę na każdym etapie życia człowieka. Od wczesnego dzieciństwa aż do starości przyjaźń odgrywa ważną rolę w życiu człowieka. Ona dodaje mu pewności siebie.

Tekst slajdu: Temat lekcji: „Przyjaciele i rówieśnicy” Relacje przyjacielskie. Jedną z nieocenionych cech przyjaźni jest umiejętność dotrzymania tajemnicy. Chłopaki zdradzają przyjacielowi „w wielkim zaufaniu” swoje małe sekrety i żądają, aby ich nie zdradzał. A gdyby wyjawił tajemnicę, mogliby się z nim kłócić przez całe życie. Zdał twój sekret, a właściwie zawiódł twoje zaufanie. Teraz nie możesz na nim polegać w trudnych chwilach. Naukowcy odkryli, że przyjaźnie we wczesnym okresie dojrzewania nie są trwałe.

Tekst slajdu: Temat lekcji: „Przyjaciele i rówieśnicy” Chłopcy są mniej wymagający od przyjaźni i mniej oczekują od swoich rówieśników niż dziewczęta. Między dziewczynami nawiązują się cieplejsze relacje osobiste. Cechuje je pragnienie emocjonalnej intymności, natomiast chłopcom bardziej zależy na swojej niezależności Kiedy młodzież szkolna opuszczając ściany szkoła podstawowa kontynuować naukę w szkoła średnia ich przyjaźnie stają się znacznie szersze i bardziej zróżnicowane. Mają okazję poznać rówieśników z innych dziedzin.

Tekst slajdu: Temat lekcji: „Przyjaciele i rówieśnicy” Ludzie są przyjaciółmi przedszkole, w szkole podstawowej i średniej, na uniwersytecie, w wieku dorosłym i na starość. I za każdym razem jest to inna przyjaźń. Zmienia się jego treść. Zwykle większość przyjaciół pojawia się w dzieciństwie i okresie dojrzewania. Ponadto utrzymywane są tylko najsilniejsze połączenia. Liczba przyjaciół zostaje zmniejszona do pięciu lub mniej. We wczesnym okresie dojrzewania (do około 15. roku życia) wzrasta liczba przyjaciół. Następnie nastolatki stają się bardziej selektywne, a liczba przyjaźni maleje. Przyjaciele są wybierani spośród uczniów ze swojej szkoły, klasy i z reguły tej samej płci.

Slajd nr 10

Tekst slajdu: Temat lekcji: „Przyjaciele i rówieśnicy” Prawdziwa przyjaźń jest bezinteresowna. Stosunek do przyjaciela nie różni się od stosunku człowieka do samego siebie. Przyjaciel to nasze drugie ja. Przyjaciele nie wybaczają takich czynów, jakie mogą wybaczyć rodzice i kochający dziadkowie. Potrafią bardziej obiektywnie ocenić nasze braki i szczerze o nich porozmawiać, co niestety nie zawsze zdarza się rodzicom. Krok po kroku przyjaciele pełnią pożyteczną rolę przewodnika po świecie dorosłych. Stanie się osobą bez silnych i niezawodnych przyjaciół jest trudniejsze niż ich posiadanie. Z przyjacielem dzielisz swoje marzenia, rozmawiaj o najbardziej intymnych i drażliwych kwestiach, o których nie odważyłbyś się rozmawiać z rodzicami.

Slajd nr 11

Tekst slajdu: Temat lekcji: „Przyjaciele i rówieśnicy” Lojalność jest być może najważniejszą rzeczą, jakiej wymaga się od przyjaciela w dzieciństwie i okresie dojrzewania. Zaufanie przyjacielowi jest niezwykle ważne. Mój przyjaciel i ja spędzamy dużo czasu. Często naśladujemy jego sposób ubierania się i zachowania. Zazwyczaj najlepszy przyjaciel pochodzi z tego samego środowiska społeczno-ekonomicznego, otrzymał podobne wychowanie, mieszka w tej samej okolicy, chodzi do tej samej szkoły i klasy, jest w tym samym wieku oraz ma te same zainteresowania i hobby. Bardzo ważne jest, aby zainteresowania, wartości i podstawowe cechy charakteru były zbieżne lub zbliżone.

Slajd 1

SPOTKANIE Z RODZICAMI „Przejście do klasy piątej” Nauczyciel zajęcia podstawowe Belyakova Alla Yurievna

Slajd 2

UCZNIOWIE CZWARTYCH KLAS SĄ ABSOLWENTAMI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Do czwartej klasy większość dzieci jest już rozwinięta indywidualny styl praca akademicka. Ogólne podejście dziecka do jego realizacji widać wyraźnie podczas przygotowywania pracy domowej. zadania edukacyjne. Posiadanie produktywnych metod pracy edukacyjnej oznacza, że uczeń nabył umiejętność uczenia się: potrafi jakościowo przyswoić oferowaną wiedzę i, w razie potrzeby, samodzielnie ją pozyskać.

Slajd 3

UMIEJĘTNOŚCI OGÓLNE WAŻNE DLA UCZENIA SIĘ – słuchaj nauczyciela; – podkreślić główna idea wiadomości; – przekazać spójnie treść tekstu; – odpowiedzieć na pytania dotyczące tekstu; – zadawaj pytania do tekstu; – wyciągać sensowne wnioski na podstawie otrzymanych informacji; – wyrazić swoje myśli na piśmie; – pozyskiwać dodatkowe źródła informacji, korzystać z podręczników (słowników, encyklopedii itp.); – właściwie oceniać rezultaty własnej pracy.

Slajd 4

CECHY WIEKU MŁODSZEJ MŁODZIEŻY: potrzeba godnej pozycji w grupie rówieśniczej, w rodzinie; zwiększone zmęczenie; chęć zdobycia prawdziwego przyjaciela; chęć uniknięcia izolacji, zarówno w klasie, jak i w małej grupie; zwiększone zainteresowanie problematyką „równowagi sił” w klasie; chęć odcięcia się od wszystkiego, co jest zdecydowanie dziecinne; brak autorytetu wieku; niechęć do bezpodstawnych zakazów; wrażliwość na niepowodzenia nauczyciela; ponowna ocena własnych możliwości, których realizacja spodziewana jest w odległej przyszłości; brak przystosowania do niepowodzeń; brak przystosowania się do sytuacji „najgorszych”; wyraźna emocjonalność; domagając się, aby słowa odpowiadały czynom; zwiększone zainteresowanie sportem; pasja kolekcjonerska, pasja do muzyki i kina.

Slajd 5

Kim powinni być uczniowie piątej klasy? Piątoklasiści muszą: umieć komunikować się z kolegami z klasy, mieć własne zdanie i formułować je, biorąc pod uwagę opinie innych, umieć utrzymywać relacje; potrafić właściwie rozdzielać i planować swój czas, wykazywać się niezależnością w swoich sprawach i, jeśli to konieczne, szukać pomocy u dorosłych; próbować się uczyć, dążyć do zdobywania wiedzy, móc uczyć się samodzielnie; móc nawiązywać przyjaźnie, mieć stałego przyjaciela, komunikować się z chłopcami i dziewczętami, samodzielnie rozwiązywać konflikty; mieć stałe obowiązki w domu, wykonywać je bez przypomnień, pomagać rodzicom; być w stanie porozumieć się ze sprzedawcą, lekarzem itp.; potrafić przewidzieć konsekwencje swoich działań i dokonywać bezpiecznych, właściwych wyborów.

Slajd 6

KRYTERIA GOTOWOŚCI DO NAUKI W SZKOLE ŚREDNIEJ: dojrzałość głównych elementów zajęć edukacyjnych, pomyślne opanowanie materiału programowego; nowotwory młodsze wiek szkolny– dowolność, refleksja, myślenie koncepcyjne (w formach dostosowanych do wieku); jakościowo inny, bardziej „dorosły” typ relacji z nauczycielami i kolegami z klasy.

Slajd 7

TABELA PORÓWNAWCZA Klasa 4 Klasa 5 1 8 - 9 przedmiotów 12 - 14 przedmiotów 2 20 - 22 godzin 25 - 27 godzin 3 1 - 3 nauczycieli 8 - 10 nauczycieli 4 1 - 2 godziny 2 -2,5 godziny

Slajd 8

POJAWIAJĄCE SIĘ PROBLEMY: dużo różnych nauczycieli; nietypowy harmonogram; wiele nowych biur; nowy wychowawca klasy; problemy uczniów szkół średnich; zwiększone tempo pracy; zwiększona ilość pracy na zajęciach i prac domowych; niespójność, a nawet sprzeczne wymagania poszczególnych nauczycieli; osłabienie lub brak kontroli; potrzeba dostosowania się do unikalnego tempa i specyfiki wypowiedzi nauczycieli na każdej lekcji; brak samodzielności w pracy z tekstami; niski poziom rozwoju mowy; słaby rozwój umiejętności niezależna praca; wyjątkowość okresu dojrzewania.

Slajd 9

MOŻLIWE REAKCJE: Intelektualne - upośledzenie aktywności intelektualnej. Opóźnienie w rozwoju w stosunku do rówieśników. Behawioralne – rozbieżność zachowania dziecka ze standardami prawnymi i moralnymi (agresja, zachowania aspołeczne). Komunikacja - trudności w komunikowaniu się z rówieśnikami i dorosłymi. Somatyczne - odchylenia w zdrowiu dziecka. Emocjonalne – trudności emocjonalne, lęk przed doświadczaniem problemów w szkole.

Slajd 10

„UCZUCIA W SZKOLE” Z podanych 16 uczuć wybierz tylko 8, których najczęściej doświadczasz w szkole. Spokój 22 Wątpliwości 16 Zmęczenie 15 Niechęć 2 Nuda 1 Strach 3 Radość 21 Poczucie upokorzenia 2 Pewność siebie 18 Niepokój o przyszłość 13 Niepokój 14 Wdzięczność 18 Niezadowolenie z siebie 5 Współczucie dla nauczycieli 9 Irytacja 2 Chęć przyjścia tutaj 21

Slajd 11

JAK MOŻESZ POMÓC? Pierwszym warunkiem sukcesu szkolnego piątoklasisty jest bezwarunkowa akceptacja dziecka, pomimo niepowodzeń, które już napotkał lub może napotkać. Jeśli coś Cię niepokoi w zachowaniu Twojego dziecka, spróbuj jak najszybciej spotkać się i porozmawiać o tym z wychowawcą klasy lub psychologiem. Jeżeli w rodzinie miały miejsce zdarzenia mające wpływ na stan psychiczny dziecka (rozwód, wyjazd jednego z rodziców w długą podróż służbową, narodziny kolejnego dziecka itp.) prosimy o zgłoszenie tego faktu. do wychowawcy klasy. Okazujcie zainteresowanie sprawami szkoły, omawiajcie trudne sytuacje i wspólnie szukajcie wyjścia z konfliktów. Nieformalna komunikacja z dzieckiem po przeszłości dzień szkolny. Pomóż dziecku poznać nazwiska nowych nauczycieli. Nie należy od razu tracić kontroli działalność edukacyjna dziecko, jeśli w szkole podstawowej przyzwyczaiło się do twojej kontroli. Stopniowo przyzwyczajaj go do niezależności.

Slajd 12

JAK MOŻESZ POMÓC? Stwórz warunki do rozwoju niezależności w zachowaniu dziecka. Piątoklasista musi mieć obowiązki domowe, za które jest odpowiedzialny. Mimo pozornej dojrzałości piątoklasista potrzebuje dyskretnej kontroli ze strony rodziców, gdyż nie zawsze jest w stanie samodzielnie sprostać nowym wymaganiom szkolnego życia. Dla piątoklasisty nauczyciel nie jest już tak niepodważalnym autorytetem, jak dawniej, nauczyciele mogą spotykać się z krytycznymi uwagami; Ważne jest, aby omówić z dzieckiem przyczyny jego niezadowolenia, zachowując przy tym autorytet nauczyciela. Piątoklasista nie jest już tak zainteresowany samą nauką; wiele osób jest zainteresowanych pójściem do szkoły, ponieważ ma tam wielu przyjaciół. Ważne jest, aby dziecko miało możliwość omówienia swoich spraw szkolnych, nauki i relacji z przyjaciółmi rodziny i rodzicami. SPOSOBY POWYKANIA LĘKU: Nie porównuj swojego dziecka z innymi. Zaufaj dziecku. Chwal go częściej, ale tak, żeby wiedział dlaczego. Pokazuj przykłady pewnego siebie zachowania i bądź przykładem dla swojego dziecka we wszystkim. Nie stawiaj dziecku nadmiernych wymagań. Bądź konsekwentny w wychowaniu dziecka. Nie zabraniaj bez powodu tego, co było wcześniej dozwolone. Staraj się mniej komentować swoje dziecko. Stosuj karę tylko w ostateczności. Nie poniżaj dziecka karząc go. Komunikując się z dzieckiem, nie podważaj autorytetu innych znaczących dorosłych. Nie możesz na przykład powiedzieć dziecku: „Twój nauczyciel dużo rozumie, lepiej mnie posłuchaj!” Pomóż mu znaleźć coś, co mu się spodoba.

Jak przechodzimy do innych grup Lekcja wiedzy o społeczeństwie w 7. klasie
JAK PRZECHODZIMY DO INNYCH GRUP

Czym jest mobilność społeczna?

CZYM JEST MOBILNOŚĆ SPOŁECZNA?
Mobilność społeczna to ruch
ludzie w społeczeństwie, ich zmiana społeczna
status.

Jakie są rodzaje ruchów?

JAKIE SĄ RUCHY?
I

Jakie są rodzaje ruchów?

JAKIE SĄ RUCHY?
Szkoła nr 1
Szkoła nr 2

SYTUACJA SPOŁECZNA?
Przeczytaj akapit „Co pomaga ludziom zmienić swoje
status społeczny? i odpowiedz
pytanie.
Zmiany w strukturze społeczeństwa: wojny,
rewolucje, poważne reformy, upadek
imperia itp.
System społeczny.

Co pomaga ludziom zmienić swój status społeczny?

CO POMAGA LUDZIOM ZMIENIAĆ SIĘ
SYTUACJA SPOŁECZNA?

Co pomaga ludziom zmienić swój status społeczny?

CO POMAGA LUDZIOM ZMIENIAĆ SIĘ
SYTUACJA SPOŁECZNA?
Denis Spiridonowicz
Kałmykow
Przeczytaj tekst na str.
66.
Wymień rodzaje społeczności
ruchliwość,
który miał
miejsce w życiu Denisa
Kałmykowa.
Co
windy socjalne
używałeś tego?

Mobilność społeczna we współczesnym społeczeństwie rosyjskim

MOBILNOŚĆ SPOŁECZNA W
NOWOCZESNE SPOŁECZEŃSTWO ROSYJSKIE
Przeczytaj akapit dot
s. 68. Co
zmiana społeczna
miało miejsce w Rosji z
początek lat 90.?

Praca domowa

PRACA DOMOWA
1. § 11, pytania i
zadania
2. Stwórz program
osiągnięcie tego, czego chcesz
Twój status
3. Przygotuj się
prezentacja o
społeczny
ruchliwość dowolnego znanego
osoba
1. Podręcznik: Nauki społeczne
e: osoba
w społeczeństwie: klasa 7:
podręcznik dla
wykształcenie ogólne
organizacje/ O.B.
Soboleva, R.P. Korsun; pod
całkowity wyd. GA Bordovsky M.: Ventana – Graf, 2014.
2. https://yandex.ru/images

Prezentacja Nasza klasa Miejska placówka oświatowa „Szkoła organizacyjna nr 22” 1 klasa „A” Lider starszy. Rtishcheva E.A.

Dzień dobry, szczęśliwa godzina Zacznijmy nasz występ

Szkoła domowa 22

Wśród wysokich budynków

Stoisz jak forteca.

Skarbnica wiedzy

Mnożysz je i przechowujesz.

Dzieci z całej okolicy

Przychodzą do ciebie rano

Gdzie świecą okna

I gdzie są zawsze mile widziani.

Jak wspaniale że wszyscy tu jesteśmy Dzisiaj zebrane!!!

1 klasa „A”. « Prawdziwi przyjaciele»

To my!

MY- to jest nasz duży RODZINA!

Jesteśmy naszą pierwszą klasą „A”,

W którym mieszka i studiuje 18 osób:

9 chłopców i 9 dziewcząt!

Nasze motto:

„Nie zniechęcaj się,

Przejrzyj wszystko i dowiedz się wszystkiego!”

Zasób klasowy

dowódca

Weber Melisa

starszy oficer na służbie

Luzik Danil Katusova Tanya

W naszej szkole jest wiele klas, Jesteśmy po prostu wspaniali! Jesteśmy po prostu niesamowici!!!

W naszej szkole jest wiele klas, Tylko to, co najlepsze, jest nasze! Jesteśmy po prostu wspaniali! Jesteśmy po prostu niesamowici!!!

Uwielbiamy uczyć się w szkole Rysuj, czytaj, pisz...

No cóż, po szkole Wiemy też, co ze sobą zrobić

Kocham moją klasę

Do moich obowiązków należy podlewanie kwiatów, dbam o porządek w klasie, Bardzo lubię tę pracę. Razem z oficerami dyżurnymi przywróćcie porządek. W naszej klasie będzie przytulnie, Niech biurka i tablica będą czyste Zieleń roślin jest przyjemna dla oka. Najważniejszą rzeczą w klasie jest czystość.