ciele:
Vzdelávacie : upevniť predstavy detí o jeseni ako ročnom období. Posilniť zručnosti kvantitatívneho a ordinálneho počítania a digitálneho označovania v rámci 5. Posilniť schopnosť porovnávať predmety podľa veľkosti, zostavovať sériovú sériu a schopnosť rozlišovať medzi pravou a ľavou stranou. Rozvíjajte súvislú reč, schopnosť vyjadrovať svoje názory a odpovedať na otázky. Posilniť schopnosť koordinovať prídavné mená s podstatnými menami.
Vzdelávacie: rozvíjať predstavivosť, zrakovú pozornosť, motoriku rúk a prstov.
Vzdelávacie: pestovať starostlivý prístup k zvieratám a túžbu im pomáhať. Podporujte kultúru správania ( schopnosť pozdraviť a zbohom).
Materiál pre GCD:
Kartičky s postupnosťou obliekania, rebrovaná doska, hríby rôznych veľkostí, karty s nakresleným obrysom listu a pri ňom napísaným číslom (do 5), kartový diagram na zapamätanie básne, kruhy z červenej a oranžovej lepenky.
Vychovávateľ: Chlapci, dnes som našiel v našej schránke list. Chcete, aby som vám to prečítal? ( Otváram obálku a čítam):
Ahojte deti, dievčatá a chlapci!
Malé zvieratká vám píšu list.
Bývame v lese, na okraji.
Teraz sa pripravujeme na zimu,
Ale už sme unavení.
Ponáhľajte sa
Príďte nám na pomoc!
Chlapci, chcete pomôcť obyvateľom lesa? ( detská odpoveď). Ako sa volajú zvieratá, ktoré žijú v lese? ( voľne žijúcich zvierat). Spomeňme si, aké je teraz ročné obdobie? ( jeseň b)
Čo robia divé zvieratá na jeseň? ( príprava zásob, prebaľovanie kabátov)
Je teraz skorá alebo neskorá jeseň? ( neskoro)
Výborne. Pripomeňme si, aké počasie býva v neskorej jeseni najčastejšie. A to nám pomôže zapamätať si loptu. Postavte sa do kruhu, hodím vám loptu a na koho pristane, povie vám, aké je jesenné počasie ( daždivé, veterné, zamračené, vlhké, pochmúrne atď..)
Správne. Preto sa predtým, ako vyrazíme na výlet, musíme teplo obliecť. Oblečte sa! A aby ste si nezabudli nič obliecť, pozrite si obrázky s návodom ( poradie obliekania).
(Deti napodobňujú proces obliekania podľa hudby )
Obliekli ste si všetko, na nič ste nezabudli? Aká bola prvá vec, ktorú si mal na sebe? Čo je tretie? piaty? Obuli ste si na nohy teplé čižmy? Dali ste si čižmu na pravú nohu? Zobraziť ( deti ukazujú pravú nohu y). Dali ste si čižmu na ľavú nohu? Zobraziť (d) deti ukazujú ľavú nohu). Výborne!
V jesennom lese na prechádzku
Ty a ja teraz pôjdeme.
A zrejme aj veľa
Nájdeme niečo zaujímavé.
Postavte sa vedľa seba
A držte sa za ramená.
(Deti stoja vedľa seba )
Vychovávateľ: Máme vlak. Na ňom pôjdeme do lesa. Na našej ceste bude veľa tunelov, takže musíte byť veľmi opatrní. Tunely môžu byť vysoké alebo nízke. Ak je tunel vysoký, vlak prejde voľne, ale ak je nízky a ak je nízky, čo by sme podľa vás mali robiť? ( ohnúť sa, sadnúť si).
Poďme teda na cestu! (str pri hudbe deti chodia ako had, prvy par robi vysoke a nizke goliere, deti golierom prechadzaju.)
Tak sme dorazili do lesa. Poďme ho pozdraviť. Aby sme to dosiahli, musíme všetci spoločne povedať:
Ahoj les, jesenný les,
Plné rozprávok a zázrakov!
(Deti pozdravujú les )
Chlapci, v lese je veľa cestičiek a cestičiek.
Po cestách a cestách
Poďme na prechádzku do lesa.
Možno lesné zvieratá
Niekde ťa nájdeme!
Kto vie, ako sa cesta líši od cesty? ( cesta je široká a cesta je úzka).
Teraz pôjdeme po ceste. Cesta je úzka, takže budeme kráčať, položíme jednu nohu na druhú.
(Deti kráčajú po rebrovanej doske, prikladajú päty k špičkám a všetci spoločne hovoria slová ):
Kráčame po ceste,
Raz, dva, tri, štyri, päť.
Priložíme nohu k nohe,
Raz, dva, tri, štyri, päť.
Ach chlapci, pozrite sa:
Kráčali sme po ceste,
Našiel dom veveričky. ( Strom s dutinou)
Ako sa volá domček veveričky? ( Dutý)
A tu je samotná veverička. Poďme ju pozdraviť.
(Deti pozdravia veveričku ).
Chlapi, veverička tvrdo pracovala a nazbierala veľa húb. Huby zavesila na konáre a tie, ktoré jej ostali, chce dať do špajze. Treba ich však usporiadať v poradí – od najväčšieho po najmenšie. Pomôžme veveričke urobiť to.
(Deti vytvoria rad, jedno z detí povie, ako boli huby rozložené: najprv položili najväčšiu hubu, potom menšiu hubu, potom ešte menšiu atď. )
Veverička:Ďakujem chlapci, veľmi ste mi pomohli. A teraz chcem vidieť, ako vieš počítať. Pozorne sa pozrite na strom, na ktorom visia huby. Pomocou očí spočítajte, koľko húb visí na pravej strane. Teraz tlieskajte rukami rovnaký počet krát. Koľkokrát si tlieskal rukami? prečo?
Spočítajte, koľko húb visí vľavo. Skočte rovnaký počet krát. Koľkokrát si skočil? prečo?
Kde je najviac húb? Kde je menej? Čo je potrebné urobiť, aby bol rovnaký počet húb? ( Odpovede detí)
Veverička: Výborne, chlapci, teraz je čas, aby som sa pustil do mojej práce. Zbohom, príď znova.
Vychovávateľ: Veverička si odbehla robiť svoje veci a ty a ja budeme pokračovať.
Jeden, dva, tri, jeden, dva, tri,
Kráčali sme po ceste.
Och, chlapi, kto to tam šuští? Pozrime sa. ( Pod kríkom sedí ježko).
ježko: Ahojte chalani!
(Deti pozdravia ježka ).
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, aký krásny ježko. Chváľme ho. A aby sme to dosiahli, povedzme si to všetko spolu:
Si veľmi dobrý, ježko
Len to nemôžete vyzdvihnúť!
(Deti vyslovujú slová zborovo )
ježko: Nemusíš ma zdvíhať. Radšej mi pomôžte. Rozhodol som sa, že si dieru na zimu zaizolujem, nosil som do nej lístie, no bol som veľmi unavený. A potrebujem oveľa viac listov.
Vychovávateľ: Chlapci, môžeme pomôcť ježkovi nazbierať listy? Ukážme si perami, ako to môžeme urobiť.
Prstová hra „Vietor kráčal lesom“
Vietor fúkal cez les,
Vietor strhával listy:
List z brezy,
Rowan list.
List z javora
List z osiky.
Budeme zbierať listy z dubu,
Mame donesieme krásnu kyticu.
Vychovávateľ: Výborne! Ale dnes budeme zbierať listy nie pre mamu, ale pre ježka. Pripravil si kartičky, na ktorých je uvedené, koľko a akých listov mu prinesiete. ( Deťom dávam kartičky, na ktorých je napísané číslo a pri ňom je nakreslený obrys dubového, javorového alebo brezového listu. Deti nájdu potrebný počet listov a prinesú ich ježkovi).
ježko:Ďakujem chlapci, teraz sa v zime nestratím. Dovidenia!
(Deti sa lúčia s ježkom )
Vychovávateľ:Ó chlapci, pozrite sa!
Niečí uši, niekoho chvost,
Niekomu tam trčia labky.
Niekto sa pozerá spoza stromu
Pre mňa aj pre chalanov.
kto to je? ( Zajac)
Komu spoza stromu vykúkali uši? ( zajačie uši)
Komu vykúkal chvost? ( zajačik chvostík)
Komu vykúkali labky? ( zajačie nohy)
Vy a ja sme videli, ako sa veverička a ježko pripravujú na zimu. Povedz mi, pripravujú sa zajace na zimu? ( zajace prezliekajú kabáty)
Prečo ich menia? ( byť teplejšie, skryť sa pred nepriateľom V)
Vychovávateľ: Samozrejme, zajačik v bielom kožuchu nie je na snehu taký nápadný, ale líška má veľmi dobrý čuch. Líška vychádza na lov, čuchá nosom vzduch a ovoniava, kde sa zajac skrýva. Ukážme si, ako líška čuchá vzduch.
(Deti sa zhlboka nadýchnu) .
Líška sa rozbehne podľa pachu a čo má potom chudák zajačik robiť? ( Musíme utiecť pred líškou)
Zajac rýchlo beží, a aby prekabátil líšku, popletie si stopy. Spomeňme si na básničku, ako si vie zajac pomotať stopy. A nápovedný obrázok nám pomôže zapamätať si to ( zahalená báseň V. Berestova „Stopa zajaca“)
Nebude to dlho trvať a problémy budú v lese,
Ale zajac nie je prosťáček.
Vedieť, ako zmiasť svoje stopy -
Takto!
Chodník sa kľukatí sem a tam,
Dopredu, dozadu a do strán.
Kde bol zajac, tam nie je zajac.
Skok-skok! 
Zajačik, páčila sa ti naša báseň?
zajac: Veľmi sa mi to páčilo! A teraz je čas, aby som utiekol. Dovidenia chlapci.
(Zajac sa schováva pod kríkom).
Vychovávateľ: Chlapci, zdá sa mi, že nás niekto volá. Len počkaj, pôjdem sa pozrieť ( Vynesiem medvedíka, deti sa s medveďom pozdravia). Mishka videla, ako pomáhate malým zvieratkám, a rozhodla sa, že by ste mu mohli pomôcť aj vy. Medveď sa tiež pripravuje na zimu. Našiel si miesto pre brloh a položil k nemu cestu z viacfarebných kamienkov, ale niekto tieto kamienky rozsypal a zostalo len niekoľko kamienkov. ( Ukážem kresbu a vyzvem deti, aby pokračovali v sérii).
(Deti vytyčujú cestu z kruhov).
medveď:Ďakujem vám! Veľmi ste nám pomohli a s kamarátkami sme pre vás pripravili maškrtu - lieskové oriešky. Jedzte pre svoje zdravie!
Chlapci, naša prechádzka sa skončila. Nastal čas, aby sme sa rozlúčili s obyvateľmi lesa a vrátili sa do MATERSKÁ ŠKOLA. Postavte sa za seba, náš vlak je pripravený na odchod. ( Deti prenechajú skupinu hudbe ).
učiteľ GBDOU d/s č. 16,
Kalininskij okres Petrohrad, Rusko.
Viac zaujímavé informácie môžete čítať a diskutovať na fóre
Tatiana Giljazovová
Poznámky k lekcii v stredná skupina "Neskorá jeseň". Zostavila a vedie učiteľka Gilyazova Tatyana Aleksandrovna.
Implementácia programového obsahu vo vzdelávaní oblasti:
"kognitívny vývoj", "Umelecké a estetické", "Vývoj reči".
Druhy detských aktivít: hranie, komunikatívnosť, kognitívno-výskum, vnímanie fikcia a folklór, výrobná činnosť.
Ciele činnosti učiteľa: naučiť sa pomenovať znaky neskorá jeseň, porovnaj letné a jeseň vymenovať charakteristické črty neskorá jeseň od"zlato", naučiť sa správne umiestniť časti aplikácie; rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky bežnými vetami; rozvíjať súvislú reč detí; pestovať lásku a úctu k prírode.
Plánované vzdelávacie výsledky zvládnutia obsahu programy: vie, ako viesť konverzáciu, vyjadruje svoj názor; vyjadruje pozitívne emócie (záujem, radosť, obdiv) pri zapamätávaní básne; má zručnosti sebaobsluhy, má záujem o produktívne detské aktivity (aplikácia « Jesenný koberec» ); aktívne a láskavo komunikuje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych problémov.
Materiály a vybavenie: muzikál sprevádzanie: P. I. Čajkovskij, cyklus "ročné obdobia", príbehový obrázok « Neskorá jeseň» , ilustrácie k téme „Zlatá jeseň» A « Neskorá jeseň» .
Znie hudba P. I. Čajkovského z cyklu "SEASONS". Rozsypané na koberci jesenné lístie . Vstupujú deti skupina a postavte sa do polkruhu.
1. Organizačný moment.
Vychovávateľ: Chlapci, poďme s vami pozdravme sa!
Dobré ráno
Dobré ráno! - Vtáky začali spievať.
Dobrí ľudia, vstaňte z postele;
Všetka temnota sa skrýva v kútoch,
Vyšlo slnko a podniká.
A. Kondratiev
Učiteľ číta báseň - hádanka:
Ak listy na stromoch zožltli,
Ak vtáky odleteli do ďalekej krajiny,
Ak je obloha pochmúrna, ak prší,
Toto ročné obdobie sa nazýva (na jeseň) .
Odpovede detí: jeseň.
Vychovávateľ: Poďme čítať básne o tebe a o mne jeseň.
Kolja:
Jeseň je zlatý vták,
Kŕdeľ vtákov odletel,
Obliekli sme si svetre
Je čas vytiahnuť dáždnik.
Máša:
Popod krík prešla líška
A listy pálila chvostom.
Oheň preliezol cez konáre
A vzbĺkol plameňom jesenný les.
Vtáčia búdka bola prázdna, vtáky odleteli,
Listy tiež nesedia na stromoch.
Dnes celý deň všetci lietajú a lietajú...
Vraj chcú letieť aj do Afriky.
Alice:
Žlté listy tancujú
Slúžia z konárov a lietajú.
Táto zlatá rozprávka
Volaný "pad listov".
Vetch:
Opadá lístie, padá lístie,
Letia žlté listy.
Šuštia pod nohami
Čoskoro bude záhrada holá.
Lisa:
Za oknom sa vánok baví:
Buď skočí, alebo sa schová.
A listy bežia pozdĺž cesty,
Ako žlté myši a mačky.
Nasťa:
Listy padajú z osiky,
Oblohou sa rúti ostrý klin.
Chce lietať rovno
Chce visieť vo vzduchu.
Padá ako kameň z výšin
A na poliach spieva, spieva.
Vychovávateľ: Výborne! Uhádli hádanku a prečítali básne. Teraz pozbierame opadané lístie, vložíme ich do košíka a posadíme sa na stoličky.
september, október, november
S dažďom a padajúcim lístím,
A vtáky odlietajú
A deti musia chodiť do škôlky.
2. Konverzácia o problémoch.
Ako sa volá ten prvý? jesenný mesiac?
A ten druhý?
Už je to tretí mesiac jeseň. ako sa to volá?
Je vonku teplo alebo zima?
Slnko svieti často?
Prší často?
Sú dažde teplé alebo studené?
Rastie tráva alebo vysychá?
Čo sa stane s listami na stromoch?
Aké oblečenie ľudia nosia?
3. Porovnanie.
Cvičenie:
a) Doplňte vety:
V októbri je teplo, ale teraz... (studené).
V októbri začnú opadávať listy a teraz... (spadol).
V októbri začali vtáky odlietať a teraz... (všetci odleteli).
V októbri slnko trochu hrialo, ale teraz... (neohrieva sa).
V októbri pršalo len zriedka, ale teraz... (často).
V októbri nie je sneh, ale v novembri padá... (prvý sneh).
b) Porovnaj jeseň s letom. Povedz naopak:
V lete je slnko jasné a na jeseň -...(tmavé).
V lete je obloha jasná a na jeseň -...(sivá).
V lete sú dni dlhé a na jeseň -...(krátky).
V lete sú stromy zelené a na jeseň -...(žltá).
V lete sa ľudia obliekajú ľahko a na jeseň -...(teplý).
V lete pestujú kolektívni farmári plodiny a na jeseň -...(odstránené).
c) Nájdite chyby:
V novembri deti nosia ľahké oblečenie.
V novembri púčiky napučiavajú a listy kvitnú.
V novembri je slnko veľmi horúce.
V novembri sú mrazy a sneh.
V novembri prilietajú vtáky z teplých oblastí.
4. Telovýchovná minúta.
Sme listy, sme listy,
my - jesenné lístie.
Sedeli sme na konároch
Zafúkal vietor a leteli.
b) Pád listov
(E. Avdienko)
Na oblohe sa točia mraky. Deti sa hojdajú z nohy na nohu.
Každý krok je mláka. Kráčajte na mieste, zdvíhajte kolená vysoko.
deň jesenné zamračené výrazy, Ruky na opasku - otáča sa doľava a doprava,
List padá na ulicu. Točia sa na mieste.
Rozprestiera sa po ceste Ľahko bežia v kruhoch.
Žltá fujavica.
Vychovávateľ: O jeseň má básneže básnici píšu, sú hudobných diel, ktoré píšu skladatelia a sú tam obrazy, ktoré namaľovali umelci. Pozrite sa na tieto obrázky. Prejdite na obrázok, kde je skoré jeseň. Aké farby použil umelec na maľovanie tohto obrazu? Správne. Skoré na jeseň Prevládajú zelené farby a trocha žltej. A teraz, chlapci, choďte na obrázok, kde umelec zobrazil neskorá jeseň. Aké farby boli použité na maľovanie tohto obrazu? Správne. Neskorá jeseň prevládajú sivé farby.
5. Popis neskorá jeseň.
Vychovávateľ: Koncom jesene sa ochladí. Slnko málokedy svieti a nehreje. Obloha je sivá a pochmúrna. Často sa vyskytujú studené mrholiace dažde. Stromy padajú posledné listy. Tráva vyschla, kvety uschli. Posledné vtáky odlietajú na juh. Zvieratá sa pripravujú na zimu. Ľudia si obliekajú teplé oblečenie.
Deti používajú model na opis jeseň.
Učiteľ číta báseň:
Nudný obrázok! Nekonečné mraky
Dážď leje, na verande sú mláky.
Ozve sa klopanie na dvere. Učiteľ donesie list od zajaca a číta: „Dobrý deň, chlapci! Je mi smutno, chýba mi les, no najmä suché žlté lístie. Na čistinke v lese, kde som býval, ich bolo toľko. Vo vzduchu sa tak krásne roztočili a spadli na zem. jeseň. Je zima, všetko lístie opadlo, tráva suchá, oblaky plávajú po oblohe, prší. Ale na mojej čistinke nie sú žiadne listy a nikde inde nemôžem nájsť takú krásu. Chlapci, urobte mi prosím koberec z listov."
Toto je žiadosť, s ktorou k nám prišiel zajačik. Pomôžme mu a urobme to jesenný koberec z listov.
Deti vykonávajú aplikáciu « Jesenný koberec pre zajačika»
Tu, zajačik, pozri, aký nádherný koberec pre teba chlapci vyrobili!
Zrátané a podčiarknuté triedy.
Vychovávateľ: O čom sme sa dnes bavili?
O čom ste sa dozvedeli jeseň?
Kto nás prišiel navštíviť?
Čo ste dnes hrali?
A teraz, zajačik, naši chlapi budú tancovať. Volá sa to tanec "List, list padat". Dúfame, že sa vám tento tanec bude páčiť a budete sa viac baviť.
Téma: "Neskorá jeseň"
Ciele a ciele:
Posilniť schopnosť pomenovať znaky neskorej jesene;
Rozvíjať koherentné rečové schopnosti zavádzaním prídavných mien do aktívnej slovnej zásoby; trénovať deti v schopnosti napísať poviedku podľa obrázka;
Pokračujte v rozvíjaní schopností emočného hodnotenia literárny text a počúvanú hudbu;
Zlepšite umelecké zručnosti detí:
Udržiavať a posilňovať fyzické a duševný stav deti;
Integrácia vzdelávacích oblastí: poznávanie, komunikácia, čítanie beletrie, hudba, umelecká tvorivosť, zdravie.
Vybavenie: Hračka medveď, zvukový záznam P. I. Čajkovského „Ročné obdobia“, obraz „Neskorá jeseň“.
I. Úvodná časť – 2 min.
II. Hlavná časť -15 min.
III. Záverečná časť – 3 min.
Analýza lekcie.
GCD pohyb:
I.Org. moment. Chlapi, dnes sa vyberieme na prechádzku do lesa a pozrieme sa, aké zmeny sa udiali v prírode a zároveň strávime čas s medvedíkom, ktorý onedlho pôjde spať a spať celú zimu. A aby sme sa dostali do lesa, musíme zavrieť hlavy a otočiť sa.
II. Hudba hrá (P. I. Čajkovskij „The Seasons“ hrajú November (na trojke). Chlapci, počujete, aká krásna hudba znie v lese? Povedz mi, aké pocity prežívaš pri jej počúvaní?
D: Smútok, smútok, melanchólia.
O: Prečo je podľa teba hudba smutná, smutná?
D: Príroda je smutná, že leto skončilo a čoskoro príde zima.
Otázka: Povedzte mi, aké zmeny nastali v prírode?
(skúma jeseň na obrázku)
D: Stromy zhodili lístie, napadol sneh, obloha je šedá, slnko prestalo hriať, vtáky odleteli do teplejších podnebí, hmyz a medveď sa uložili na zimný spánok.
Chlapci, teraz povedzme medveďovi o jeseni (zostavenie príbehu podľa Vorobyovej schémy)
Viaceré deti rozprávajú príbeh (Koniec jesene. Stromy zhodili lístie, napadol sneh, obloha je sivá - slnko dostatočne nehreje, vtáky odleteli do teplejších podnebí, hmyz a medveď sa uložili k zimnému spánku)
Otázka: Výborne, chlapci! A teraz nás medvedík pozýva, aby sme sa trochu pohrali, chceli by ste?
Hra "Listy".
Sme jesenné lístie
Sedíme na konároch. (Drepnúť)
Zafúkal vietor a leteli. (Beh v kruhu)
Lietali sme, lietali sme
A ticho si sadli na zem. (sadni si)
Opäť prišiel vietor
A pozbieral všetky listy. (vstaň)
Točili sa a lietali. (Otočili sme sa a utekali)
A opäť si sadli na zem. (sadni si)
O: Mishka nám ponúka ďalšiu hru, volá sa „Nájdi chybu“ (deti opravujú chyby vo výrokoch).
V novembri ľudia nosia ľahké oblečenie.
V novembri kvitnú kvety a listy.
V novembri je slnko teplejšie.
Prvý sneh padá v novembri.
V novembri sa vtáky vracajú z teplých krajín.
O: Dáme Mishkovi darčeky, aby mal v zime len príjemné sny?
Nakreslíme slnko. Pozrite, chlapci, máme slnko na stole, ale niečo tomu chýba. (žiadny lúč)
Nakreslíme niekoľko lúčov pre naše slnko.
Akú farbu použijeme na maľovanie slnka?
deti:
Žltá
Vychovávateľ:
Aký tvar má slnko?
(okrúhle)
Ako vyzerajú lúče?
(Na paličkách)
A budeme s vami maľovať nie ako obvykle štetcom, ale dlaňami. Pozri ako kreslím.
Vychovávateľ:
O: Mishke sa veľmi páčili tvoje darčeky a ďakujem ti! (V košíku je pochúťka pre deti). Rozlúčme sa s medveďom a prajeme mu príjemné sny! Je čas, aby sme sa vrátili do skupiny!
(Zavriem oči a otočím sa).
III. Reflexia.
Otázka: Kde sme dnes boli?
D: B jesenný les!
Otázka: Aké zmeny nastali v prírode? (Pozrite sa na obraz „Jeseň“ a zostavte krátky príbeh podľa schémy).
Mestská rozpočtová škôlka vzdelávacej inštitúcie„Alekseevsky materská škola č. 6 „Bee“ mestskej časti Alekseevsky v Tatarskej republike
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít
vytvoriť holistický obraz sveta
v strednej skupine na tému:
"Neskorá jeseň"
pedagóg,
Bogatová Oľga Nikolajevna
Dátum: 07.11.2016
dedina Alekseevskoe
2016
Vzdelávací odbor „Tvorba holistického obrazu sveta“
TÉMA: NESKORO JESEŇ.
Cieľ: Formové reprezentácieo zmenách v prírode v novembri.
Úlohy:
Vzdelávacie: Naučte sa pomenovať znaky neskorej jesene, porovnať leto a jeseň, pomenovať charakteristické črty neskorej jesene od „zlatý“;upevniť vedomosti o jesenných mesiacoch.Naučte deti zdôvodňovať svoje myšlienky a odpovedať na otázky vetami.
Vzdelávacie: Rozvíjať koherentné rečové schopnosti, pozorovanie, duševnú aktivitu, schopnosti vyjadrite svoje názory. Rozvíjať pozornosť a vytrvalosť.
Výchovné: Vychovávať láska k prírode a jej kráse.
Integrácia vzdelávacích oblastí:„Vývoj reči“, „Kognitívny vývoj“.
Práca so slovnou zásobou:neskorá jeseň, sivá obloha, studený vietor, holé stromy, zima, mrholenie, lejak, mráz.
Prípravné práce:Pozorovania jesenných zmien v prírode a ľudskom živote. Zapamätať si báseň o jeseni. Pozrite si video "Jeseň".
Materiály a vybavenie:sprisahanie obrázok na tému „Neskorá jeseň“.
1. Organizačný moment.
Vychovávateľ. Chlapci, dnes pôjdeme na prechádzku do lesa a uvidíme, aké zmeny nastali v prírode. A aby sme sa dostali do lesa, musíme zavrieť hlavy a otočiť sa.
2. Rozhovor o jeseni.
Hudba znie (P. I. Čajkovskij „The Seasons“ hrajú November (na trojke).
Vychovávateľ. Chlapci, počujete, aká nádherná hudba znie v lese? Povedz mi, aké pocity prežívaš pri jeho počúvaní?
deti . Smútok, smútok, melanchólia.
Vychovávateľ. Prečo je podľa teba hudba smutná, smutná?
deti. Príroda je smutná, že leto skončilo a čoskoro príde zima.
Vychovávateľ. Ako sa volá prvý jesenný mesiac?
deti. septembra.
Vychovávateľ.
A ten druhý?
Vychovávateľ. deti. októbra.
Teraz je tretí jesenný mesiac. ako sa to volá?
Vychovávateľ. deti. novembra.Presne tak, november.Povedzte mi, aké zmeny nastali v prírode?
Pozrite sa na obrazovku.
Vychovávateľ. Pohľad na jeseň v obrazoch - diapozitívoch (Posaďte sa na koberec)
deti. Je vonku teplo alebo zima?
Vychovávateľ. Vonku je zima.
deti. Slnko svieti často?
Vychovávateľ. Slnko málokedy svieti a nehreje.
Rastie alebo vysychá tráva v novembri?
Vychovávateľ. deti. Tráva vysychá.
deti. Čo sa stane s listami na stromoch?
Vychovávateľ. Niektoré stromy už nemajú listy, spadli.
deti. Aké oblečenie ľudia nosia?
Vychovávateľ. Ľudia sa začali teplejšie obliekať.
deti. Chlapci, aké zaujímavé veci ste ešte videli na ulici?
Vychovávateľ. Občas sneží a prší, zamrznuté mláky.
Chlapci, je to tak. Vonku je sneh, no ako ste si všimli, z času na čas sa aj tak roztopí. Toto je jeseň bojujúca so zimou. Zima k nám chce prísť skôr, ale jeseň ešte nie je nižšia ako zima a teraz je stále jesenný „november“.
Vychovávateľ. Fyzické cvičenie "Listy".
Sme jesenné lístie
Chlapci, teraz sa vy a ja zmeníme na jesenné lístie. Do každej ruky si vezmite kúsok papiera.Sedíme na konároch.
(Drepnúť)Zafúkal vietor a leteli.
Lietali sme, lietali sme
(Beh v kruhu) A ticho si sadli na zem.
Opäť prišiel vietor
(sadni si) A pozbieral všetky listy.
(vstaň)Točili sa a lietali. (
Otočili sme sa a utekali) A ticho si sadli na zem.
A opäť si sadli na zem.
Vychovávateľ. 3. Porovnanie.Odporúčam vám hrať
(loptová hra „Dokončiť vety“.
Postavme sa všetci v kruhu) V októbri bolo teplo, ale teraz...
(Studená). V októbri začnú opadávať listy a teraz...
(spadol). V októbri začali vtáky odlietať a teraz...
(všetci odleteli). V októbri slnko trochu hrialo, ale teraz...
(neohrieva sa). V októbri pršalo zriedka, ale teraz...
(často). V októbri nie je sneh, ale v novembri...
(prvý sneh).
Hra „Povedz to opačne“
V lete svieti slnko a na jeseň...
V lete je obloha jasná a...
V lete sú dni dlhé, ale...
V lete sú stromy zelené a...
V lete sa ľudia obliekajú ľahko a...
V lete pestujú kolektívni farmári plodiny a...
Vychovávateľ. Chlapci, teraz vám poviem vetu a vy musíte nájsť chybu.
V novembri deti nosia ľahké oblečenie.
V novembri púčiky napučiavajú a listy kvitnú.
V novembri je slnko veľmi horúce.
V novembri sú mrazy a sneh.
V novembri prilietajú vtáky z teplých oblastí.
4. Opis neskorej jesene.
Vychovávateľ. Koncom jesene sa ochladí. Slnko málokedy svieti a nehreje. Obloha je sivá a pochmúrna. Často sa vyskytujú studené mrholiace dažde. Stromy zhadzujú posledné listy. Tráva vyschla, kvety uschli. Posledné vtáky odlietajú na juh. Zvieratá sa pripravujú na zimu. Ľudia si obliekajú teplé oblečenie.
Deti pomocou modelu opisujú jeseň.
5. Zapamätanie básne.
Vychovávateľ. Čo nové ste sa naučili? Ktoré charakteristické črty leto a jeseň?
Vzdelávacia oblasť: rozvoj reči
Typ aktivity: vzdelávacie, komunikatívne, herné
Téma: Neskorá jeseň
Cieľ: Rozšírte chápanie detí charakteristické znaky jeseň;
Úlohy: pestovať kognitívny záujem, pozorný a estetický postoj k prírode, citlivosť na vnímanie krásy jesennej krajiny; obohatiť skúsenosti detí Obohatiť slovnú zásobu. Vývoj reči. Rozvíjať u detí schopnosť pomenovať znaky jesene a zmeny v prírode. Cvičte deti pri výbere synoným (na jeseň je obloha šedá, pochmúrna, zamračená).
Metodické techniky:
1. Deti vstúpia a postavia sa do polkruhu.
Vychovávateľ:
Chlapci, počúvajte hádanku.
"Príroda zhodila svoje oblečenie,
Sú stromy bez listov,
Sivá, hustá hmla,
Prišli k nám tento mesiac!
odpoveď: November
Pedagóg: Chlapci, november je mesiac akého ročného obdobia?
Odpoveď: neskorá jeseň
Vychovávateľ: - je to tak, dnes budeme hovoriť o najzáhadnejšom období roka - jeseni. Venujte pozornosť obrázku - „jesenný les“ a premýšľajte, aké to je?
Hra „Popíšte jeseň“
Každý z vás by sa mal vystriedať pri jednom krásnom slove o jeseni.
„Zlatý, smutný, krásny, daždivý, zamračený, studený, teplý, tajomný, skorý, neskorý, láskavý, zaujímavý, nudný
Deti si sadnú na svoje miesta.
Je neskorá jeseň, ale ako sa nazývajú jesenné mesiace? (september, október, november) - Aké zmeny nastávajú v prírode na jeseň?
Odpovede detí: padá sneh, rieky a jazerá sú pokryté ľadom, dni sa skracujú, fúka vietor, svieti slnko, ale nehreje.).
3. Vychovávateľ: Chlapi, pozri, posledný jesenný list nám priletel! Pozýva nás do lesa, kde môžeme obdivovať krásu jesennej prírody, kde môžeme zistiť, aké zvieratká žijú v lese. Teraz zamávam listom a ocitneme sa v lese. Jeden, dva, tri! (znie hudba, deti prechádzajú skupinou, jesenné lístie leží na podlahe).
Vychovávateľ: Tu sme v lese. Čo si myslíte, že môžeme počuť v jesennom lese?
Odpovede detí: lístie šuští pod nohami, chrumkajú konáre, chrumká ľad, fúka vietor atď.
Učiteľ: Odpovedali ste správne a teraz si predstavme seba ako listy.
FYZMINÚT
"listy"
Jesenné lístie sa točí
Nad nimi šumel veselý vietor,
Lietali veselo
A posadili sa na zem.
Vietor opäť ticho prišiel,
Zdvihol všetky listy do vzduchu.
Lietali veselo
A posadili sa na zem.
Učiteľ: Chlapci, prečo nepočujete veselé vtáčie hlasy?
Odpovede: Odletel do teplejších oblastí
Vychovávateľ: Prečo od nás odleteli?
Odpovede: Bola zima a hlad
Vychovávateľ: Ako sa volajú vtáky, ktoré odleteli?
Odpovede: Migračné
Učiteľ: Pomenujte tieto vtáky?
Odpovede: Kukučka, škorec, veža, labuť, žeriavy, kačice atď.
Vychovávateľ: Ako sa volajú vtáky, ktoré u nás zimujú?
Odpovede: Zimovanie
Učiteľ: Pomenujte zimujúce vtáky?
Odpovede: Straka, vrana, hýľ, vrabec, kríženec atď.
pedagóg: Chlapci, povedzte nám, ako sa zvieratá pripravujú na zimu?
Odpovede: Zvieratá si stavajú diery a robia zásoby. Jazvece zbierajú korienky, veveričky ukladajú do priehlbín. Zajace začnú prezliekať kabáty, krtkovia a myši zbierajú klásky.
Hra "Umiestnite vtáka do svojho domu."
pedagóg: Chlapci, kde žijú vtáky?
Odpovede: Vo vtáčích búdkach, hniezdach, na strechách domov a pod.
Pedagóg: Spojte sa pomocou riadkov, ktorý vták kde žije, umiestnite ho do svojho domu. Deti pracujú v blízkosti dosky.
Vychovávateľ: Chlapci, vošli sme do lesa a hneď sme cítili, že stromy a vtáky sa skrývajú a čakajú, ako sa zachováme, s čím sme prišli? Možno začneme lámať konáre a trhať kôru, možno si zoberieme praky a strieľame vtáky? Nie, milý les, prišli sme ako priatelia!
Dnes sa premeníme na umelcov a skúsime na hárky papiera nakresliť znaky, ktoré by naznačovali, čo sa v lese nemá robiť.
Deti robia prácu.