Súbor nástrojov kontroly a hodnotenia na hodnotenie výsledkov vývoja akademická disciplína"LITERATÚRA"
základný profesionál vzdelávací program v odboroch stredného odborného vzdelávania 34.02.01 „Ošetrovateľstvo“, 33.02.01 „Farmácia“
základná úroveň výcviku
Súbor vzdelávacích štandardov pre akademickú disciplínu bol vypracovaný v súlade s „Odporúčaniami na realizáciu vzdelávacieho programu stredných škôl všeobecné vzdelanie vo vzdelávacích inštitúciách stredných škôl odborné vzdelanie v súlade s federálnym základným učebným plánom a vzorovým učebným plánom pre vzdelávacie inštitúcie Ruskej federácie realizácia všeobecných vzdelávacích programov“.
1. Pas pre súbor nástrojov kontroly a hodnotenia.
1.1. Rozsah pôsobnosti.
1.2 Požiadavky na výsledky vzdelávania (vedomosti, zručnosti)
1.3. Všeobecné kompetencie
2. Systém sledovania a hodnotenia zvládnutia disciplinárneho programu
2.2 Výsledky zvládnutia akademickej disciplíny podliehajúce overeniu
3. Hodnotenie zvládnutia akademickej disciplíny
3.1. Formy a metódy hodnotenia
3.2. Kontrola a hodnotenie zvládnutia akademickej disciplíny podľa sekcií, tém
3.3. Typické úlohy na hodnotenie zvládnutia akademickej disciplíny (pre aktuálne, stredná certifikácia)
4. Testovacie a hodnotiace materiály pre záverečnú certifikáciu v akademickej disciplíne. Balíček pre skúšajúceho.
1. Pasport súboru nástrojov kontroly a hodnotenia (CAS) akademickej disciplíny
1.1 Rozsah pôsobnosti
Kontrolné a hodnotiace nástroje (CES) sú určené na sledovanie a hodnotenie vzdelávacích úspechov študentov, ktorí zvládli program akademickej disciplíny „Literatúra“.
CBS zahŕňa kontrolné materiály na priebežné sledovanie a priebežnú certifikáciu formou diferencovaného testu, záverečnú certifikáciu formou skúšky.
CBS sú vyvinuté na základe ustanovení:
odporúčania na implementáciu vzdelávacieho programu stredného všeobecného vzdelávania vo vzdelávacích inštitúciách stredného odborného vzdelávania v súlade s federálnym základným učebným plánom a vzorovými učebnými plánmi pre vzdelávacie inštitúcie Ruskej federácie realizujúce programy všeobecného vzdelávania.
program akademickej disciplíny „Literatúra“.
V dôsledku zvládnutia akademickej disciplíny „Literatúra“ musí mať študent požiadavky stanovené federálnym štátnym vzdelávacím štandardom v súlade s „Odporúčaniami na realizáciu vzdelávacieho programu stredného všeobecného vzdelávania vo vzdelávacích inštitúciách stredného odborného vzdelávania“. v súlade s federálnym základným učebným plánom a vzorovými učebnými osnovami pre vzdelávacie inštitúcie Ruskej federácie, ktoré realizujú programy všeobecného vzdelávania » zručnosti, vedomosti.
Miesto akademickej disciplíny v štruktúre hlavného odborného vzdelávacieho programu: akademická disciplína „Literatúra“ sa študuje ako základný akademický predmet.
1.2. Požiadavky na výsledky vzdelávania
V dôsledku štúdia akademickej disciplíny „Literatúra“ musí študent:
Vedieť/rozumieť
H.1 figuratívnosť slovesného umenia;
Študovaný obsah H.2 literárnych diel;
H.3 základné fakty o živote a diele klasických spisovateľov 19. – 20. storočia;
H.4 základné zákonitosti historického a literárneho procesu a črty literárnych smerov; základné teoretické a literárne pojmy:
H.4.1 základné zákonitosti historického a literárneho procesu a črty literárnych smerov
H.4.2 základné teoretické a literárne pojmy.
byť schopný
U.1 reprodukovať obsah literárneho diela;
U.2 analyzovať a interpretovať umelecké dielo využívanie informácií o dejinách a teórii literatúry (témy, problémy, morálny pátos, systém obrazov, kompozičné znaky, figuratívne a výrazové prostriedky jazyka, výtvarný detail); analyzovať epizódu (scénu) študovaného diela, vysvetliť jej súvislosť s problematikou diela;
U.2.1 analyzovať a interpretovať umelecké dielo s využitím informácií o histórii a teórii literatúry (témy, problémy, morálny pátos, systém obrazov, kompozičné znaky, figuratívne a výrazové prostriedky jazyka, výtvarný detail)
U.2.2 analyzovať epizódu (scénu) študovaného diela, vysvetliť jej súvislosť s problematikou diela;
U.3 sa týkajú fikcia s spoločenský život a kultúry; odhaliť špecifický historický a univerzálny obsah študovaných literárnych diel; identifikovať „prierezové“ témy a kľúčové problémy ruskej literatúry; korelovať prácu s literárny smeréry;
U.3.1 spája fikciu so spoločenským životom a kultúrou;
U.3.2 odhaliť špecifický historický a univerzálny obsah študovaných literárnych diel;
U.3.3 identifikovať „prierezové“ témy a kľúčové problémy ruskej literatúry;
U.3.4 korelovať dielo s dobovým literárnym smerom;
U.3.5. identifikovať pozíciu autora;
U.4 čítať naštudované diela (alebo ich fragmenty) expresívne, pri dodržaní noriem spisovnej výslovnosti;
U.5 formulujte svoj postoj k dielu, ktoré čítate, zdôvodneným spôsobom;
U.6 písať recenzie prečítaných diel a eseje rôznych žánrov na literárne témy;
U.7 využívať získané vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a každodenný život Pre:
U. 7.1 vytvorenie súvislého textu (ústneho a písomného) na požadovanú tému s prihliadnutím na normy ruského spisovného jazyka;
U.7.2 účasť na dialógu alebo diskusii;
U.7.3 samostatné oboznamovanie sa s javmi umeleckej kultúry a posudzovanie ich estetického významu;
U.7.4 určenie rozsahu čítania a hodnotenie literárnych diel;
U.7.5 určenie rozsahu čítania v ruskej literatúre, pochopenie a hodnotenie cudzojazyčnej ruskej literatúry, formovanie kultúry medzietnických vzťahov.
1.3 Všeobecné kompetencie:
OK.1 Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúce povolanie prejavovať o to trvalý záujem;
OK.2 Organizujte si vlastné aktivity na základe cieľa a metód jeho dosiahnutia, ktoré určí manažér;
OK.3 Analyzujte pracovnú situáciu, vykonajte aktuálny a konečný monitoring, hodnotenie a nápravu vlastné aktivity, byť zodpovedný za výsledky svojej práce;
OK.4 Vyhľadávať informácie potrebné na efektívne vykonávanie odborných úloh;
OK.5 Využívať informačné a komunikačné technológie v odborné činnosti;
OK.6 Pracovať v tíme, efektívne komunikovať s kolegami, vedením, klientmi;
OK.7 Prevziať zodpovednosť za prácu členov tímu (podriadených), výsledok plnenia úloh;
OK.8 Samostatne si určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu, vedome plánovať pokročilý tréning;
OK.9 Orientovať sa v podmienkach častých zmien techniky v odborných činnostiach;
OK.10 Vykonať vojenská povinnosť vrátane využitia získaných odborných vedomostí (pre mladých mužov)
2. Systém sledovania a hodnotenia zvládnutia disciplinárneho programu
Sledovanie a vyhodnocovanie výsledkov zvládnutia disciplíny vykonáva učiteľ v procese bežného a stredného používania kontroly rôzne formy a kontrolné metódy.
2.1 Formy strednej certifikácie v OBOP pri zvládnutí programu disciplíny
Stiahnite si Súbor nástrojov kontroly a hodnotenia na hodnotenie výsledkov UD „Literatúra“ pre stredné odborné vzdelávanie
Zvláštnosťou federálnych štátnych vzdelávacích štandardov tretej generácie je to, že majú modulárnu štruktúru, sú založené na kompetenciách a zabezpečujú aktívnu účasť zamestnávateľov na tvorbe variabilnej časti hlavného odborného vzdelávacieho programu, ktorý musí zohľadňovať požiadavky regionálneho trhu práce. Okrem toho štandardy poskytujú vzdelávacej inštitúcii slobodu pri výbere obsahu vzdelávania a výbere vzdelávacích technológií.
Najväčšie ťažkosti v štádiu implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sú spojené s vývojom kontrolných a hodnotiacich nástrojov (ďalej len KOS), ktoré sú určené na zistenie pripravenosti študenta na vykonávanie určitého druhu činnosti odrážajúcej sa v profesionálny modul.
Stiahnuť:
Ukážka:
Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Vývoj nástrojov kontroly a hodnotenia na vykonávanie priebežnej certifikácie študentov
Hodnotenie kvality prípravy študentov a absolventov sa uskutočňuje v dvoch hlavných smeroch: - hodnotenie úrovne zvládnutia disciplín; - hodnotenie kompetencií žiakov.
Priebežná certifikácia sa spravidla vykonáva na konci semestra a môže absolvovať štúdium samostatnej disciplíny (modulu) a jej sekcie (sekcie) Test, Diferencovaný test, Skúška, Skúška (kvalifikácia na odborný modul)
Porovnávacie charakteristiky CBS podľa disciplíny a modulu
Lístok 1. Ako funguje postrekovač OPSH-15? Uveďte mechanizmy, ktoré tvoria prenos sily húsenkového traktora. Ako správne zostaviť MTA? V ktorých smeroch môžete pokračovať v jazde?
ÚLOHA PRE SKÚŠATEĽA. Pokyny Pozorne si prečítajte zadanie. Môžete použiť náučnú, metodickú a referenčnú literatúru dostupnú na špeciálnej tabuľke. Čas dokončenia úlohy - 60 minút. Zadanie – Modelujte situáciu možnej profesionálnej činnosti. – Prijímajte rezervácie od spotrebiteľov po telefóne a informujte ich o spôsobe rezervácie vo vašom hoteli (vaša voľba, zdôvodnite svoj výber). – Vykonajte rezerváciu odoslaním žiadosti a vyplnením formulára. – Zadanie údajov do databázy „Rezervácia“ – Zrušenie rezervácie na požiadanie klienta.
BALÍČEK NA VYSKÚŠANIE
Hodnotiaca karta odborného modulu
Ukážka:
Vlastnosti vývoja nástrojov kontroly a hodnotenia na vykonávanie priebežnej certifikácie študentov ako súčasť implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Ermolaeva N.N., učiteľka na Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcii College „Tsaritsyno“
V kontexte modernizácie odborného školstva konkurencieschopnosť absolventa stredného odborného školstva do značnej miery závisí od hĺbky zvládnutia profesie a ochoty samostatne riešiť zložité technologické problémy.
Zvláštnosťou federálnych štátnych vzdelávacích štandardov tretej generácie je to, že majú modulárnu štruktúru, sú založené na kompetenciách a zabezpečujú aktívnu účasť zamestnávateľov na tvorbe variabilnej časti hlavného odborného vzdelávacieho programu, ktorý musí zohľadňovať požiadavky regionálneho trhu práce. Okrem toho štandardy poskytujú vzdelávacej inštitúcii slobodu pri výbere obsahu vzdelávania a výbere vzdelávacích technológií.
Najväčšie ťažkosti v štádiu implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sú spojené s vývojom kontrolných a hodnotiacich nástrojov (ďalej len KOS), ktoré sú určené na zistenie pripravenosti študenta na vykonávanie určitého druhu činnosti odrážajúcej sa v profesionálny modul.
Existujú určité požiadavky na vývoj nástrojov kontroly a hodnotenia. menovite:
1. Vývoj a návrh CBS sa vykonáva podľa rozloženia.
2. Zoznam ukazovateľov KOS musí byť zostavený s prihliadnutím na vedomosti, zručnosti a praktické skúsenosti študenta špecifikované v module modulu.
3. Zadania na preverenie teoretických vedomostí v medziodborovom kurze (ďalej len IDC) a skúška (kvalifikačná) v odbornom module musia mať kompetenčný charakter a hodnotiť odborné aj všeobecné kompetencie.
4. Dbajte na správnosť znenia ukazovateľov. Absolvent, ktorý zvládol OPOP SVE, musí mať v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu všeobecné a odborné kompetencie zodpovedajúce druhom odbornej činnosti. Povinným doplnkom pracovných programov odborných modulov by preto mali byť také nástroje kontroly a hodnotenia, ktoré umožnia posúdiť ich vyspelosť.
Hodnotenie kvality prípravy študentov a absolventov prebieha v dvoch hlavných smeroch:
Hodnotenie úrovne zvládnutia disciplín;
Hodnotenie kompetencií žiakov.
Priebežná certifikácia sa spravidla vykonáva na konci semestra a môže ukončiť štúdium samostatnej disciplíny (modulu) a jej sekcie (sekcie) a uskutočňuje sa v týchto formách:
- test,
- diferencovaný úver,
- skúška,
- Skúška (kvalifikácia na odborný modul
Existuje množstvo rozdielov v súbore CBS pre akademickú disciplínu a pre profesionálny modul.
Porovnávacie charakteristiky CBS podľa disciplíny a modulu
Tabuľka 1.
Charakteristika | Kontrolné a meracie materiály (CMM) podľa UD | Nástroje kontroly a hodnotenia (CAS) od PM |
Predmet merania | Vedomosti, zručnosti | kompetencie |
Úspechy študentov | Zmerajte | Uveďte kvalitatívne hodnotenie |
Hodnotiaci formulár | Hodnotené v bodoch | Druh odbornej činnosti zvládnutý/neovládaný |
Typ ovládania podľa | Vstupná, aktuálna, míľniková, stredná certifikácia v akademickej disciplíne (UD), | Certifikácia podľa |
Funkcie | Motivácia, prispôsobenie sa, |
|
vývoj/ vyhlásenie | Učiteľ, PCC, Moskovský región | PCC, zástupca Moskovskej oblasti riaditelia/zamestnávateľ |
Formy, metódy | Dokončenie časti 4 pracovný program disciplín | Dokončenie časti 5 pracovného programu odborného modulu (PM) |
Priebežná certifikácia študentov v odbornom module ako celku sa vykonáva formou skúšky (kvalifikácie) a umožňuje zistiť pripravenosť vykonávať príslušný druh odbornej činnosti a osôb, ktoré ju poskytujú. odborné kompetencie, ako aj rozvoj všeobecných kompetencií predpokladaných pre BRI ako celok.Optimálnou metódou hodnotenia rozvoja kompetencií v kvalifikačnej skúške je preukázanie zručností a vedomostí (spôsobilostí) na pracovisku alebo v podmienkach simulujúcich pracovisko. Dôkazom zvládnutia kompetencií môže byť:
- produkt vyrobený študentom;
- aktivita študentov (pod dohľadom hodnotiteľa);
- Videonahrávky študentských aktivít;
- zvukové nahrávky;
- výsledky úloh vrátane projektov;
- odpovede na písomné (ústne) otázky;
Ak je ukazovateľ výsledku produktom praktickej činnosti, potom je potrebné uviesť odkaz na štandard kvality tohto produktu (napríklad GOST).
Hodnotiace úlohy musia spĺňať tieto požiadavky: úloha musí byť jasne opísaná vrátane časovej náročnosti; mal by byť zameraný na testovanie zvládnutia špecifických modulových kompetencií; na splnenie úlohy musia byť poskytnuté potrebné zdroje; popis zadania musí obsahovať požiadavky na prezentáciu výsledkov zadania; Popis úlohy musí obsahovať hodnotiace kritériá.
Podmienkou prijatia na (kvalifikačnú) skúšku je úspešné absolvovanie všetkých prvkov programu odborného modulu: teoretickej časti modulu (MDC) a vzdelávacích a výrobných postupov. Nástroje hodnotenia sprevádzajúce implementáciu každého OPOP SVE by mali byť vyvinuté tak, aby overovali kvalitu rozvoja kompetencií a boli účinným prostriedkom nielen hodnotenia, ale aj vzdelávania.
Štrukturálne prvky sady nástrojov kontroly a hodnotenia (KOS) pre profesionálny modul sú:
- Formy strednej certifikácie pre odborný modul.
- Výsledky zvládnutia modulu podliehajú overeniu.
Odborné a všeobecné kompetencie.
3. Posúdenie zvládnutia teoretického kurzu odborného modulu
Typické úlohy na hodnotenie zvládnutia MDC zahrnuté v module ( typické úlohy na zvládnutie MDK: teoretická súborná skúška, praktická práca, hodnotiace kritériá).
4. Kontrola získavania praktických skúseností. Akademický a/alebo výrobná prax(druhy cvičných prác a overené výsledky vzdelávania v odbornom module, forma certifikačného hárku).
5. Testovacie a hodnotiace materiály pre kvalifikačnú skúšku (pas, úloha pre skúšajúceho, balíček skúšajúceho, hodnotiace kritériá).
6. Tabuľka výsledkov pre profesionálny modul.
Set
nástroje kontroly a hodnotenia
podľa odborného modulu
PM...( úplný názov modulu
index a názov )
školiace programy pre kvalifikovaných pracovníkov (zamestnancov)
PPKRS
podľa profesie odborné vzdelaniekód a názov
Vývojár(i): I.O.F., pozícia, kde pracuje
na zasadnutí metodickej komisie profesií technických a sociálno-ekonomických profilov odborného vzdelávania
Protokol č. __ zo dňa „______“ ______________ 20____
predseda MK _____________ /___________________/
Dešifrovanie podpisu podpisu
Pas pre súbor nástrojov kontroly a hodnotenia | ||
1.1. | Rozsah pôsobnosti | |
1.2. | ||
PRÍLOHA 1 Súbor testovacích a praktických úloh, nástroje hodnotenia pre strednú certifikáciu podľa IDC | ||
PRÍLOHA 2 Súbor úloh a nástrojov pre strednú certifikáciu vzdelávacích a priemyselných postupov | ||
PRÍLOHA 3 Súbor úloh a nástrojov pre stredne pokročilú certifikáciu v PM (kvalifikačná skúška) |
PAS PRE SÚBOR NÁSTROJOV KONTROLY A HODNOTENIA
- Rozsah pôsobnosti
Sada nástrojov kontroly a hodnotenia je určená na sledovanie a vyhodnocovanie výsledkov zvládnutia odborného modulu (ďalej len PM...) názov modulu:.....podľa profesie pracovníkov (zamestnancov) PPKR (kód)
z hľadiska zvládnutia druhu odbornej činnosti (VPA): z federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Sada nástrojov kontroly a hodnotenia vám umožňuje hodnotiť:
Ovládanie odborných kompetencií (PC) zodpovedajúcich druhu odbornej činnosti a všeobecných kompetencií (GC):
Odborné a všeobecné kompetencie | Ukazovatele výsledku | Nástroje na monitorovanie a hodnotenie (úloha č., nástroj na hodnotenie kvality) |
PC.. z federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre PM | Testovacie úlohy č. Praktická práca №№ |
|
PC.. | ||
OK 1. Pochopiť podstatu a spoločenský význam budúceho povolania, prejaviť oň trvalý záujem. | Výsledková listina č. 1 Výsledková listina |
|
OK 2. Zorganizujte si vlastné aktivity na základe cieľa a metód jeho dosiahnutia, ktoré určí manažér. | Výsledková listina č. 1 |
|
OK 3. Analyzovať pracovnú situáciu, vykonávať aktuálny a konečný monitoring, vyhodnocovať a korigovať vlastné aktivity a byť zodpovedný za výsledky svojej práce. | Výsledková listina č. 1 |
|
OK 4. Vyhľadajte informácie potrebné na efektívne vykonávanie profesionálnych úloh. | Výsledková listina č. 1 |
|
OK 5. Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach | Výsledková listina č. 1 |
|
OK 6. Pracujte v tíme, efektívne komunikujte s kolegami, vedením, klientmi | Výsledková listina č. 1 |
|
OK 7. Plniť vojenské povinnosti vrátane využívania získaných odborných vedomostí (u mladých mužov). | Výsledková listina č. 1 |
|
Pre sekretárky OK8. Dodržiavať obchodnú etiketu, kultúru a psychologické základy komunikácie, normy a pravidlá správania; používať metódy a prostriedky obchodnej komunikácie. OK 9. Samostatne si určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu, vedome plánovať profesionálny rozvoj. OK 10. Dodržiavajte požiadavky bezpečnosti práce, požiarnej bezpečnosti, sanitácie a hygieny a ochrany práce. | Výsledková listina č. 1 |
|
MDK - diferencovaný kredit Pedagogická prax - diferencovaný kredit Priemyselná prax - diferencovaný kredit PM – skúška (kvalifikačná) |
||
Získanie praktických skúseností pri vývoji profesionálneho modulu:
Zvládnutie zručností a získanie vedomostí MDK č., názov MDK
- Organizácia a systém kontroly a hodnotenia PC a QA
Organizáciu a systém sledovania a hodnotenia vývoja programu PM upravuje miestny zákon GBPOU JSC "STSS"
pracovné osnovy pre profesie: 180103,03 Lodný montér, 151902,04 Univerzálny sústružník, 180103,01 Lodiar-lodný opravár kovových lodí, 034700,01 Tajomník;
Pracovný program PM.
Monitorovanie a hodnotenie výsledkov vzdelávania sa vykonáva na základe použitia:
Napríklad: testovacie úlohy, praktická práca, profesionálne úlohy, situácie, požiadavky, pravidlá, štandardy odpovedí,hodnotenie/certifikácia listy.
Formy strednej certifikácie pre PPKR (S) pri zvládnutí odborného modulu
Severodvinsk 2014
Vývojári: I. O. Priezvisko, pozícia, kategória,
Protokol č. zo dňa „____“_________________20 ___ __G.
predseda metodickej komisie ____________________/ I.O.
1.1. | Rozsah pôsobnosti | |
1.2. | Systém sledovania a hodnotenia vývoja programu UD | |
1.3. | Organizácia monitorovania a hodnotenia vývoja programu UD | |
Príloha 1 Úlohy a nástroje na hodnotenie rozvoja zručností a získavania vedomostí pre priebežné monitorovanie | ||
Príloha 2 Dočasná certifikácia |
Pas pre sadu kontrolných a meracích materiálov
Rozsah pôsobnosti
Súbor kontrolných a meracích materiálov je určený na sledovanie a hodnotenie výsledkov zvládnutia akademickej disciplíny (ďalej len UD) ( disciplinárny kód)" Názov disciplíny» súvisiace s cyklomcyklus disciplíny založený na kódexe.
Súbor testovacích a meracích materiálov umožňuje hodnotiť rozvoj zručností a získavanie vedomostí od federálny komponent alebo federálny štátny vzdelávací štandard (uveďte názov dokumentu, kód, dátum)
1.2. Systém sledovania a hodnotenia vývoja programu UD
regulované:
pracovné osnovy pre profesie:zoznam profesií a kódov podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu;
Predpis o priebežnej kontrole vedomostí a priebežnej certifikácii žiakov na Štátnom rozpočtovom vzdelávacom ústave vedeckých a odborných vzdelávacích inštitúcií, as „Odborné učilište č. 28“, schválené nariadením č. 42 zo dňa 2.7.2014;
pracovný program akademickej disciplíny "Názov disciplíny».
1.3.Organizácia kontroly a hodnotenia vývoja programu UD
Predmetom kontroly a hodnotenia UD sú zručnosti a vedomosti.
Kontrola zvládnutia programu disciplíny sa vykonáva formou kontroly prúdu:z pracovného programu akademickej disciplíny oddiel 4 a stredná certifikácia vo formediferencovaný test alebo skúška.
Posudzovanie zvládnutia študijného odboru sa vykonáva v súlade s Poriadkom o priebežnej kontrole vedomostí a priebežnej atestácii žiakov na Štátnom rozpočtovom vzdelávacom ústave vedecko-odborných vzdelávacích inštitúcií JSC „Odborné učilište č. 28“, schváleného vyhláškou č. 42 zo dňa 02.07.2014.
Testovacie a meracie materiály na hodnotenie výsledkov zvládnutia akademickej disciplíny pre priebežné monitorovanie
Zvládnuté zručnosti A nadobudnuté vedomosti | |
Zvládnuté zručnosti |
|
od alebo Federálny štátny vzdelávací štandard podľa povolania | Napríklad: Praktická práca č. 11-15, Test č.3 |
Naučené vedomosti |
|
od federálna zložka pre všeobecné vzdelávacie disciplíny alebo Federálny štátny vzdelávací štandard podľa povolania | Napríklad: Praktická práca č. 6, Test č. 2.5 |
Testovacie a meracie materiály na hodnotenie výsledkov zvládnutia akademickej disciplíny pre strednú certifikáciu
Zvládnuté zručnosti A nadobudnuté vedomosti | Počet úloh na monitorovanie a hodnotenie |
Zvládnuté zručnosti |
|
od spolková zložka pre všeobecnovzdelávacie predmety resp Federálny štátny vzdelávací štandard podľa povolania | |
Naučené vedomosti |
|
od federálna zložka pre všeobecné vzdelávacie disciplíny alebo Federálny štátny vzdelávací štandard podľa povolania | Čísla úloh z prílohy 2 |
Dodatok 1
Úlohy a nástroje na hodnotenie rozvoja zručností a získavanie vedomostí pre priebežné monitorovanie
Vývojár predkladá zadania na testy, praktické testy a laboratórne práce v súlade s prácou učebných osnov podľa akademickej disciplíny.
- Obsah úloh
- Vzorové odpovede
- Hodnotiace kritérium
Dodatok 2
Dočasná certifikácia
- Forma priebežnej certifikácie (diferencovaný test alebo skúška)
- Podmienky na splnenie úlohy (miesto, čas, zdroje povolené na použitie, vybavenie)
- Obsah úloh (otázky teoretickej časti; praktické úlohy; situačné úlohy)
- Vzorové odpovede
- Hodnotiace kritérium
Ak sa diferencovaný test alebo skúška vykonáva vo forme eseje, musíte:
zostaviť zoznam tém, vypracovať požiadavky na dizajn abstraktu, prezentáciu a obhajobu, určiť kritériá hodnotenia)
Všeobecné pravidlá (prístupy) k tvorbe CBS\hodnotenie výsledkov vývoja PM.
- Výsledkom zvládnutia PM je pripravenosť na výkon zodpovedajúceho druhu činnosti a odborných kompetencií, ktoré ho podporujú, ako aj rozvoj všeobecných kompetencií poskytovaných pre BOP ako celok.
- Záverečnou formou kontroly v PM je skúška (kvalifikácia). Kontroluje pripravenosť študenta vykonávať určený druh odbornej činnosti a rozvoj jeho kompetencií, definovaných v časti „Požiadavky na výsledky zvládnutia OPOP“ Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre NPO (SPO). Výsledkom kontroly je jednoznačné rozhodnutie: „druh odbornej činnosti bol zvládnutý / nebol zvládnutý“.
- Záverečná certifikácia PM (skúška (kvalifikačná)) sa ideálne vykonáva ako postup externého hodnotenia za účasti zástupcov zamestnávateľa – nositeľov profesijného kontextu. V budúcnosti by mohla doplnená dobrovoľným certifikačným postupom (nezávislé externé hodnotenie).
- Podmienkou prijatia na (kvalifikačnú) skúšku je úspešné zvládnutie všetkých prvkov programu odborného modulu: teoretickej časti modulu (MDC) a praxe. Podľa výberu vzdelávacej inštitúcie je možné vykonať strednú certifikáciu jednotlivých prvkov programu odborných modulov. V tomto prípade je odporúčaná forma certifikácie pre vzdelávaciu a/alebo výrobnú prax DZ (diferencovaný zápočet), pre MDC - E (skúška) alebo DZ (diferencovaný zápočet).
- Úlohou aktuálnej a míľnikovej kontroly v PM (certifikácia podľa MDK a praxe) je posúdiť formovanie prvkov kompetencií (vedomosti a zručnosti), individuálnych kompetencií s následnou agregáciou hodnotení.
- Výsledky priebežnej a konečnej kontroly PM sú rovnaké, ale nie identické. Sledovanie vývoja MDC a praktický výcvik je zameraný na hodnotenie výsledkov vzdelávania. Predmetom posudkovej činnosti je tu vzdelávacej inštitúcie. Sledovanie zvládnutia PM ako celku je zamerané na hodnotenie zvládnutia kvalifikácií. Predmetom posudkovej činnosti je zamestnávateľ. Rôzne smery a rôzne predmety kontroly si vyžadujú rôzne overovacie nástroje.
Algoritmus vývoja CBS podľa PM
1.1.
Počas procesu analýzy je potrebné venovať osobitnú pozornosť správnosti formulácie ukazovateľov. Malo by sa pamätať na to, že ukazovateľom ovládacej kompetencie môže byť produkt praktickej činnosti alebo proces praktickej činnosti. Ak je ukazovateľ výsledku produktom praktickej činnosti, potom je potrebné uviesť odkaz na štandard kvality tohto produktu (napríklad GOST). Ak je ukazovateľom výsledku proces praktickej činnosti, potom kritériom bude súlad naučených algoritmov činnosti s danými (predpisy, časové parametre atď.). V tomto prípade sú hodnotiace kritériá založené na postupnom monitorovaní procesu dokončenia úlohy. Ak pre produkt alebo proces neexistuje žiadna regulačná norma (napríklad GOST), môžete použiť kvalitatívne charakteristiky
produkt alebo proces (správnosť, presnosť atď.), ale v tomto prípade je potrebné stanoviť pre ne kritériá.
Hodnotiacim ukazovateľom môže byť aj ospravedlnenie študenta za jeho konanie.
S prihliadnutím na tieto odporúčania môže mať formulácia ukazovateľa hodnotenia výsledku formu:
| MOŽNOSTI FORMULÁCIE | Hodnotenie produktu činnosti |
| Hodnotenie procesu činnosti | |
| KOREŠPONDENCIA… - súlad (dizajn vitrín, predvádzacích stánkov, estetické vystavenie tovaru, farebnosť) s obsahom a pravidlami (formátovanie obchodných ponúk); - súlad (najjednoduchších dotazníkov prieskumu na zber kvantitatívnych a kvalitatívnych informácií) s cieľmi a zámermi (prieskumu); - dosiahnutie (stanovených cieľov a cieľov vyučovacej hodiny); |
- súlad... (technologické požiadavky, SNiP, SanPiN...); - súlad etáp (určenie porúch a rozsahu práce vozidla, jeho jednotiek a systémov s inštruktážnou mapou); - vykonávanie všetkých foriem banketových služieb v súlade s profesionálnymi štandardmi služieb; - súlad s technologickou postupnosťou (trasou, algoritmom)…; - dodržiavanie požiadaviek (pokyny a bezpečnostné pravidlá pri demontáži, montáži komponentov a zostáv vozidla a odstraňovaní porúch); - využitie nových technológií (alebo ich prvkov), keď... - realizácia ... pomocou nových (môžete špecifikovať akých) technológií (alebo ich prvkov) |
| KVALITNÉ CHARAKTERISTIKY | |
| Hodnotenie procesu a produktu činnosti počas pozorovania (inšpekcie): - presnosť (správnosť) výberu (materiály pre..., režim...); presnosť (diagnostika..., stanovenie, výpočty) SLOVO „SPRÁVNOSŤ“ SA MÔŽE POUŽIŤ, AK JE KRITÉRIÁ SPRÁVNOSTI JEDINEČNÉ; - presnosť a rýchlosť čítania výkresov; - rýchlosť a technická zručnosť pri vykonávaní všetkých druhov prác pri obsluhe návštevníkov potravinárskych prevádzok; - včasnosť (poskytnutie núdzovej prvej pomoci pri terminálnych stavoch); - efektívnosť vyhľadávania informácií; - správnosť (racionálnosť) rozloženia času na splnenie úlohy; |
|
| Posúdenie oprávnenosti študenta pri výbere riešenia: - argumentácia výhodnosti obchodného návrhu; - platnosť výberu a dizajnu komerčných reklamných informácií pre spotrebiteľov; - primeranosť metód hodnotenia...; - jasnosť a argumentácia (prezentácia vlastný názor); - úplnosť a dostupnosť (odporúčania spotrebiteľovi v ústnej a písomnej forme (v ruštine a cudzích jazykoch); |
|