1. Je potrebná neustála prax.
   • Venujte zvláštnu pozornosť demo verzia Jednotná štátna skúška zo sociálnych štúdií 2020. Ukážka od FIPI vám pomôže pochopiť štruktúru tiketu, pochopiť požiadavky. vám poradí, aké témy študovať.
   • pripravený na riešenie 10 možností tréningu s odpoveďami. Vyvíjajú ich učitelia na základe demo verzie.
   • Čím viac testov sa vyrieši, tým vyššia bude pripravenosť, pretože sa spustí mechanizmus zapamätania. Nebuďte leniví pracovať na chybách. Riešte online testy každý týždeň, kým neurobíte chyby. Registrovaní užívatelia na stránke môžu sledovať štatistiky vyriešených testov.
2. Spravujte svoj čas správne riešiť cvičné testy s cieľom získať maximálny počet bodov.
   • Úlohy 1-3 a 10 sú vyriešené za 1-4 minúty;
   • Úlohy 4-9 a 11-28 sú zadané od 2 do 8 minút;
   • Úlohy 29 - 45 minút.
3. Práca s textom
   • Na popravu typické úlohy Dôležité sú 21-24 zručnosti práce s textovými informáciami. Pri školení na riešenie testov USE v sociálnych štúdiách online venujte pozornosť úlohám, ktoré si vyžadujú nielen extrahovanie a reprodukovanie podstaty z informačného plátna, ale aj interpretáciu, vlastné pochopenie toho, čo sa hovorí alebo napísané, a zapojenie poznatkov spoločenských vied. vo formulácii.
   • Úloha č. 29 (esej) obsahuje 5 alternatívnych úloh zameraných na napísanie eseje na jednu z 5 tém. Témou sú vyjadrenia známych osobností verejného života, ale aj predstaviteľov politiky, vedy a kultúry. Úloha sa v CIM tradične považuje za najťažšiu.
   • Užitočný tip: Ak chcete napísať kvalitnú esej, musíte byť schopní odhaliť význam rozsudku (výrokov, citátov), ​​čerpať zo študovaných ustanovení spoločenských vied, vyvodzovať vlastné závery a konkretizovať pomocou názorných príkladov.

Premena bodov na známky

• 0-41 bodov - "neuspokojivé";
• 42-54 bodov - "trojky";
• 55-66 bodov - "dobré";
• 67 bodov a viac - "výborne".

Minimum je 42 a maximum je 100.

Test USE v sociálnych štúdiách pozostáva z:

• Časť 1- z 20 úloh s krátkou odpoveďou vo forme slova, niekoľkých slov alebo čísel. Polovica úloh patrí do základnej úrovne, druhá časť do pokročilej úrovne. Prvá časť sa odhaduje na 35 primárne body.
• Časť 2- z 9 úloh, s podrobnou odpoveďou. Úlohy 21 a 22 sú základné a od 23 do 29 - so zvýšenou zložitosťou a odhadujú sa na 30 bodov. Pozri s podrobnou odpoveďou v sociálnych štúdiách.

Pamätajte!

• V roku 2019 sa koná skúška zo sociálnych štúdií 235 minút (3 hodiny 55 minút).
• Je zakázané brať cudzie predmety (kolísky, smartfóny, slúchadlá, inteligentné hodinky atď.).
• Posledný deň pred skúškou si zopakujte preberané učivo, znovu si zopakujte vyriešené možnosti.

Na začiatku demonštrácie POUŽÍVAŤ možnosti v spoločenských štúdiách pre ročník 11 pozostával z troch častí. Prvá časť obsahovala úlohy, v ktorých si musíte vybrať jednu z navrhovaných odpovedí. Úlohy z druhej časti boli povinné odpovedať krátko. Na úlohy z tretej časti bolo potrebné poskytnúť podrobnú voľnú odpoveď.

V roku 2013 v demonštračná verzia skúšky zo spoločenských vied nasledujúci zmeny:

• bol úloha B5 je komplikovaná: celkový počet rozsudkov vynesených v úlohe sa zvýšil zo štyroch na päť; bolo potrebné, aby ich skúšaní rozdelili do troch, namiesto predchádzajúcich dvoch skupín: úsudky – fakty, úsudky – hodnotenia, úsudky – teoretické výroky;
• Témy, navrhnuté na napísanie eseje, zoskupené do päť blokov namiesto predchádzajúcich šiestich. Témy odhalené s prihliadnutím na ustanovenia sociológie a sociálnej psychológie boli zahrnuté do jedného všeobecného smeru;
• boli upravili požiadavky úlohy C9.

V roku 2014 v demonštračná verzia v sociálnych štúdiách boli zmenené znenie, hodnotiace kritériá a maximálny počet bodov za dokončenie úlohy C5(z 2 bodov na 3 body), a v dôsledku toho maximálne skóre sa zmenilo za výkon všetkých prác (od 59 do 60 bodov).

V roku 2015 v demo sociálnych štúdií boli došlo k významným zmenám:

• Možnosť sa stala byť v dvoch častiach(časť 1 - otázky s krátkymi odpoveďami, časť 2 - otvorené otázky).
• Číslovanieúlohy sa stali cez v celom variante bez označenia písmen A, B, C.
• Bol zmenila sa forma zaznamenávania odpovede v úlohách s možnosťou výberu odpovede: pri odpovedi je potrebné zapísať číslo s číslom správnej odpovede (a neoznačovať krížikom).
• Zahrnutý je každý z piatich blokov obsahu znížené o jednu úlohu na výber a zapíšte si jednu správnu odpoveď z navrhovaného zoznamu odpovedí;
• Úlohy apelovať na spoločenskú realitu ( 4, 9, 16, 20) v blokoch „Človek. Spoločnosť. Poznanie. Duchovná kultúra“, „Ekonomika“, „Politika“ a „Právo“, ako aj úloha 12 v bloku „Sociálne vzťahy“, zameranom na vyhľadávanie sociálnych informácií prezentovaných v rôznych znakových systémoch (tabuľka, diagram), zadaná ako úloha s viacerými možnosťami výberu(podobne ako bývalá B4 a B7).
• Blok úloh zameraných na testovanie určitých zručností (predtým B1-B8), znížená o 2 úlohy(predtým B4 a B7).
• Číslo 21 zadaná úloha, testovanie vedomostí o základoch ústavného systému Ruskej federácie, ako aj o právach a slobodách človeka a občana.
• Celkový počet pracovných miest demo verzia bola znížená o 1 úlohu (36 namiesto 37).
• Zvýšené maximum primárne skóre za vykonanie všetkej práce (62 namiesto 60).
• Zvýšený čas výkon práce od 210 do 235 minút.

IN demo verzia 2016 v sociálnych štúdiách Stalo významné zmeny v porovnaní s predchádzajúcim rokom 2015. V demo verzii bola optimalizovaná štruktúra skúšobnej práce:

• Úlohy 1. časti sa zamerali na testovanie určitých zručností (požiadavky na úroveň vzdelania absolventov) na rôznych obsahových prvkoch.
• Časť 1 vylúčila úlohy s krátkou odpoveďou v tvare 1 číslice, zodpovedajúcemu číslu správnej odpovede sa ostatné úlohy preskupia. generál počet úloh v časti 1 sa znížil o 7.
• Maximálne primárne skóre za vykonanie všetkej práce nezmenila.

IN demo verzia 2017 v sociálnych štúdiách v porovnaní s predchádzajúcim rokom 2016 bolo zmenenéštruktúra bloku úloh časti 1 časti „Právo“:

• .Pridaná úloha 17 na výber správnych úsudkov.
• Zmenilo sa číslovanie úloh 18 a 19 (predtým 17 a 18).
• Bývalá úloha 19 bola vylúčená z práce.

IN demo sociálnych štúdií 2018 v porovnaní s predchádzajúcim rokom 2017 nasledovné zmeny:

• Znenie úlohy 29 bolo spresnené.
• Systém hodnotenia úloh 28 a 29 sa zmenil.
• Maximálne primárne skóre za vykonanie všetkej práce zvýšil zo 62 na 64.

IN demo sociálnych štúdií 2019 v porovnaní s predchádzajúcim rokom 2018 nasledovné zmeny:

• Formulácia bola podrobná a systém hodnotenia pre úlohu 25 bol prepracovaný.
• Maximálne skóre pre misiu 25 sa zvýšilo z 3 na 4.
• Spresnilo sa znenie úloh 28, 29 a zlepšili sa systémy ich hodnotenia.
• Maximálne primárne skóre za vykonanie všetkej práce zvýšil zo 64 na 65.

IN demo verzia 2020 v sociálnych štúdiách v porovnaní s predchádzajúcim rokom 2019 boli opäť bolo spresnené znenie úloh 28, 29 a boli vykonané zmeny v systéme hodnotenia týchto úloh.

Boli zhrnuté prvé predbežné výsledky USE 2017 v spoločenských vedách. Už tradične Vás pozývame zoznámiť sa s úlohami, ktoré museli riešiť maturanti tohto ročníka najmä v písomnej časti 2.

Uskutočnil sa USE 2017 v sociálnych štúdiách

A hoci úplné výsledky tejto sezóny absolvovanie skúšky ešte nie zhrnuté, ponáhľame sa oboznámiť ďalšiu generáciu absolventov, ktorí budú skladať Jednotnú štátnu skúšku 2018 zo spoločenských vied, s úlohami, s ktorými sa stretávajú na Jednotnej štátnej skúške.

Takže ústami vedúceho katedry Kravtsova bolo oznámené, že minulý rok to bolo 17,5% absolventov, tento rok - 13,8%. Každopádne veľa v priemere jeden zo šiestich z tých, ktorí prejdú, dostane túto „dvojku“ a stratí šancu vstúpiť na svoju univerzitu.

Zároveň treba poznamenať, že niektorým absolventom stále svitla nádej na zlepšenie skóre na skúške.

Úlohy Jednotnej štátnej skúšky 2017 zo spoločenských vied

Teraz navrhujem pozrieť sa na prácu absolventa Ďalekého východného federálneho okruhu a na úlohy, s ktorými sa táto práca stretáva. Pripomeňme, že nemôžeme ukázať úlohy z časti 1, pre ktoré nie je možné odvolanie. Štruktúra úloh tomu zodpovedá

Teraz samotné odpovedné hárky absolventov.

A odmeny za splnené úlohy. Treba poznamenať vysoké percento dokončenia a obrovské straty v Celkové skóre - 63,čo zhruba zodpovedá celoštátnemu priemeru v tomto roku, ale pri súperení o miesta v rozpočte prestížnych univerzít nemusí byť ziskové.

Rozbor plnenia úloh Jednotnej štátnej skúšky 2017

Pridelené 21 k textu je všetko napísané veľmi kompetentne, v súlade s teóriou. Nemusíte sa obávať opakovanej kontroly.

Pridelené 22 odstránené na prvú pozíciu. Ekonomická zodpovednosť to samozrejme nie je "... nedodržiavanie podnikateľskej etiky ...". Logika je rozbitá, akákoľvek zodpovednosť je meradlom za neplnenie záväzkov (povinností).

... právne následky neplnenia alebo nesprávneho plnenia predpisov ustanovených právnymi predpismi v oblasti hospodárskych vzťahov zo strany podnikateľského subjektu.

K úlohe 23. Príklady na prvom a druhom mieste nie sú napísané veľmi správne.

Bez textu je ťažké s istotou povedať, či sú samotné zdroje ekonomického rastu napísané správne, žiaľ.

Ak sú napísané správne, potom sú príklady uvedené SPRÁVNE (!). Zdá sa mi, že 0 by sa tu dalo nastaviť iba vtedy, ak by samotná formulácia z textu nebola správna. V každom prípade sa oplatí venovať pozornosť členom komisie pri odvolávaní!

Pridelené 23 MÔŽETE spochybniť skóre, prinajmenšom požiadať o preskúmanie a pochopenie tejto úlohy! Príklady sú správne!

Na 24. úlohe. Absolvent správne vypíše spôsoby regulácie hospodárskej politiky, ale príklady vôbec neobsahujú špecifiká, ktoré boli jednoznačne požadované v podmienkach zadania. Absolvent jednoducho vysvetlí, čo sa tým myslí, a na to vás upozorní.

Napríklad bolo potrebné napísať, že 1) Protimonopolná politika. Napríklad v Ruskej federácii štruktúra FAS uložila pokutu spoločnostiGoogleza zneužívanie svojho postavenia na trhu.

Vidíte, toto je výzva NA VYSOKEJ úrovni. , A VYŽADUJE HLOBOKÉ VEDOMOSTI O NAVRHOVANEJ TÉME. V ODPOVEDE SA NEZOBRAZUJE.

Pri odvolaní stojí za to venovať pozornosť členom komisie, aby podstata vysvetlenia bola podaná správne,

ALE, žiaľ, BEZ ŠPECIÁLNEJ ŠANCIE NA ÚSPECH...

Pridelené 25 Jednoducho ste spadali pod overovacie kritérium, podľa ktorého vám nesprávna DEFINÍCIA NEDÁVA MOŽNOSŤ ďalej kontrolovať vykonanie úlohy.

A skutočne, definícia nie je správna, pretože „spôsob, ako ovládať niekoho, niečo...“ znie mimoriadne frivolne... Lektor mal vysvetliť, že takáto vágnosť v definícii je NEMOŽNÁ!

Tu je definícia z mojej webovej stránky

Tu je klasická definícia Max Weber:

Moc- ide o akúkoľvek príležitosť, bez ohľadu na to, na čom je založená, realizovať vlastnú vôľu v danom spoločenskom vzťahu, a to aj napriek opozícii.

Nemá zmysel sa odvolávať, overené správne.

Pridelené 26 Mám veľké otázky.

Zákonník práce Ruskej federácie, článok 81. Ukončenie pracovnej zmluvy na podnet zamestnávateľa

Pracovnú zmluvu môže zamestnávateľ vypovedať v týchto prípadoch:

1) likvidácia organizácie alebo ukončenie činnosti individuálnym podnikateľom;

(bod „b“ v znení federálneho zákona z 30.06.2006 N 90-FZ)

Myslím si, že maturant všetko SPRÁVNE vysvetlil a uviedol príklady! Musí stáť maximálne 3 body!

1 a 3 vysvetlenie absolútne spadlo do zákona a v druhom bolo likvidácia organizácie nahradená slovom konkurz, je vysvetlené, že spoločnosť zaniká..

Článok 3. Znaky úpadku právnickej osoby

1. Právnická osoba sa považuje za neschopnú uspokojiť nároky veriteľov na peňažné záväzky, na výplatu odstupného a (alebo) na odmenu osôb pracujúcich alebo pracujúcich na základe pracovnej zmluvy, a (alebo) splniť povinnosť platiť povinné platby, ak príslušné záväzky a (alebo) záväzok nesplní do troch mesiacov odo dňa, keď mali byť splnené.

(v znení federálneho zákona č. 186-FZ z 29. júna 2015)

ZAMESTNANCOV TO NEMUSÍ PREPÁČIŤ, ale logicky to platí.

27 úloha. JE AJ ABSOLÚTNE NEJASNÉ, PREČO BOD ZOBRAZENÝ.

Ak je pojem použitý správne (žiaľ, nerozumiem tomu zo znenia úlohy), tak 2-3 kritériá pokroku pre modernú spoločnosť (tzv. humanitárne), použité SPRÁVNE!

Formulácia „úroveň spokojnosti“ je veľmi vágna, nebude započítaná!

Problémom je, že pojem KRITÉRIÁ pokroku je veľmi vágny, niektorí výskumníci sa dokonca domnievajú, že NIE SÚ (Korotaev A. V. Sociálna evolúcia: faktory, vzorce, trendy. M: Východná literatúra Ruskej akadémie vied, 2003. - s. 7.)

Z najnovších informácií a výskumov:

Index sociálneho pokroku je kombinovaným ukazovateľom medzinárodného výskumného projektu The Social Progress Imperative, ktorý meria úspechy krajín sveta v oblasti sociálneho blahobytu a sociálneho pokroku. Vyvinutý v roku 2013 pod vedením Michaela E. Portera, predsedu The Social Progress Imperative, profesora strategického manažmentu a medzinárodnej konkurencieschopnosti na Harvardskej univerzite. Redakčná rada Indexu zahŕňa zástupcov z mnohých popredných univerzít a výskumných centier, vrátane Harvard Business School a Massachusetts Institute of Technology.

Index pokrýva krajiny, pre ktoré sú k dispozícii spoľahlivé údaje, a je založený na kombinácii údajov z prieskumov verejnej mienky (12 %), hodnotení expertov na rozvoj (25 %) a štatistických informácií od medzinárodných organizácií (61 %).

Pri určovaní úspechu krajiny v oblasti sociálneho pokroku sa berie do úvahy viac ako 50 ukazovateľov, ktoré sú združené do troch hlavných skupín:

1. Základné ľudské potreby – strava, prístup k základnej zdravotnej starostlivosti, bývanie, prístup k vode, elektrine a hygienickým zariadeniam, úroveň osobnej bezpečnosti. Vo všeobecnosti to spadá pod písané „spokojnosť so životom“ (!)

2. Základy ľudského blaha – prístup k základným vedomostiam a úroveň gramotnosti obyvateľstva, prístup k informáciám a komunikačným prostriedkom, úroveň zdravotnej starostlivosti, environmentálna udržateľnosť.

3. Možnosti rozvoja človeka - úroveň osobných a občianskych slobôd, zabezpečenie práv a možností človeka rozhodovať sa a realizovať svoj potenciál.

Aj keby sa odborníci domnievali, že úroveň zdravotnej starostlivosti a úmrtnosti jedna od druhej vyplýva, treba dbať na to, že je to štatisticky RÔZNE metrikyúroveň rozvoja zdravia napríklad meria OSN počtom lekárov na 1000 ľudí!

TREBA SA ODVOLAŤ, ŽIADAŤ 1 bod!

Pri úlohe 28 som si istý, že je zhoda v dvoch „povinných“ bodoch – 2, 3. Je logické, že príklady pozitívneho deviantného správania mali nasledovať v bode 4, ale v každom prípade sú tam aspoň 2 body tu.

KRITÉRIÁ SÚ IMPLEMENTOVANÉ, NEEXISTUJÚ ŽIADNE CHYBY, TREBA VYPNÚŤ MINIMÁLNE 1 BOD!

1. "Sociálna stratifikácia je skutočná stratifikácia spoločnosti"

   

   Bol uvedený príklad z Indie, hoci nie je úplne zverejnený!

   Poďme si to teda trochu zhrnúť!

   Pri úlohách 23 je celkom možné požiadať o preskúmanie bodov, nepoviem s istotou bez textu!

   ZA ÚLOHU 26, 27 a 28 môžete pri recenzovaní získať 1 bod.

   Esej 29 môže dať 0 a odpočítať 2 body.

   Výsledok odvolania na skúšku

   Čo sa stalo na konci? Ako prevažná väčšina odvolaní, ani odvolanie ku kolíznej komisii neskončilo ničím, od výsledku sa upustilo. Tu je krátky príbeh o samotnom postupe:

   Evgeny Sergejevič, ahoj.

   Vôbec nič sme „neukoristili“.

   Je tam prázdna stena.

   Na tie otázky (na ktoré ste písali o „zbytočnosti“ pokusov) alebo na tie, kde ste naznačili, že Nikitova pôvodná formulácia bola nesprávna, komisia uviedla presne tie isté argumenty ako vy, slovo za slovom. A podľa eseje po tebe opakovali (že bolo treba prefackať 0).

   Podľa 26, 27, 28 žiadny z našich argumentov nebol braný do úvahy a bol vysvetlený skutočnosťou, že kritériá neboli splnené.

   Mimochodom, mám vyššie právnické vzdelanie a 15-ročnú prax, prirodzene som sa k tomu uchytil podľa čl. 81 Zákonníka práce Ruskej federácie. Ale tam bolo neoblomne skonštatované, že Nikita v treťom odseku naznačil disciplinárne porušenie, ale bolo potrebné presne napísať, že by malo ísť o hrubé jednorazové porušenie. Moje argumenty, že dieťa špecifikovalo v zátvorkách a odhalilo význam, boli ignorované. Keď som sa snažil prečítať kritériá z vašich tabuliek a vysvetliť, že sú splnené, povedali mi, že na Ďalekom východe sú iné 😳

   Vo všeobecnosti máme to, čo máme 😄

   V každom prípade vám veľmi pekne ďakujem. Škoda, že sme sa stretli neskoro. Veľa šťastia a všetko dobré.

Príprava na OGE a Jednotnú štátnu skúšku

Stredné všeobecné vzdelanie

Linka UMK G. A. Bordovského. Sociálne štúdiá (10-11)

Linka UMK G. A. Bordovského. Sociálne štúdiá (6-9)

POUŽITIE v sociálnych štúdiách: analýza úloh s učiteľom

Analyzujeme úlohy a vytvárame odpovede na otázky skúšky zo spoločenských vied.

Takmer polovica všetkých absolventov Ruska si každoročne vyberá Jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied - ide o najobľúbenejšiu skúšku po ruskom jazyku a matematike. Dôvody sú jasné – výsledky tohto testu sú nevyhnutné na prijatie na mnohé humanitné odbory.

Skúška pozostáva z dvoch častí, ktoré obsahujú 29 úloh: Na prvých 20 úloh (č. 1–20) je potrebné dať krátku odpoveď – z navrhovanej vybrať správnu, dať do súvzťažnosti rôzne možnosti, doplniť chýbajúce slovo. Zostávajúcich 9 úloh (č. 21-29) je potrebné podrobne zodpovedať.

Na dokončenie práce je vyčlenených 235 minút.

Kritériá hodnotenia skúšky. Úspešné skóre na skúške je 19 základných bodov, na to musíte presne dokončiť prvých 13 úloh.

Napriek tomu, že pri hodnotení výsledkov sa používa stobodová stupnica, mnohých zaujíma, aké skóre na päťbodovej stupnici získal. Tu je ekvivalent: „uspokojivý“ – 42 – 54 bodov, „dobrý“ – 55 – 66 bodov, „vynikajúci“ – od 67 bodov.

Kis Romana Nikolaevna, učiteľka histórie a spoločenských vied, 20 rokov praxe:„Pred začatím práce odporúčam svojim študentom prečítať si celý text práce, aby mali všeobecnú predstavu o materiáloch prezentovaných v práci. V podmienkach brainstormingu sa aktivuje vnútorný zdroj tela a pri ďalšom plnení úloh sa efekt novosti eliminuje, študent bude pripravený vnímať každú novú úlohu. Ako podklady pre prácu využívame súbor podkladov pre prípravu študentov v spoločenských štúdiách FIPI USE 2017. Variant č.7.

Pozri tiež: POUŽITIE v histórii: úlohy analyzujeme s učiteľom



Pri vykonávaní tejto úlohy by ste sa mali vždy pozrieť na názov tabuľky. V tomto prípade sa tabuľka nazýva "Výrobné faktory", označuje jeden z faktorov - Zem, jej charakteristiky sú dané. Hlavné výrobné faktory sú známe: pôda, práca, kapitál (fyzický a peňažný), podnikateľské schopnosti a informácie. Pozeráme sa na špecifikovanú charakteristiku – činnosti ľudí, využitie duševných a fyzických schopností získaných v procese učenia atď. odkazujú nás na taký výrobný faktor ako práca. Pre študentov je tiež dôležité mať na pamäti faktorový príjem každého výrobného faktora, čo im umožňuje presnejšie odpovedať na otázky súvisiace s výrobnými faktormi.

Táto úloha si vyžaduje znalosť generického pojmu (v otázke to znie ako všeobecný pojem). V tomto prípade vidíme: schopnosti ako individuálne vlastnosti človeka; svetonázor ako systém názorov, pojmov a predstáv človeka o svete a jeho mieste v ňom; charakter ako určité vlastnosti a vlastnosti človeka, ktoré ovplyvňujú správanie človeka; záujem ako vedomá potreba, ktorá charakterizuje postoj ľudí k predmetom a javom reality. To znamená, že pri vykonávaní tejto úlohy sa odporúča mentálne vysvetliť každý koncept. Pri tomto prístupe sa čoskoro ukáže, že pri tejto úlohe sa generická, t.j. zovšeobecnenie pre všetky tieto pojmy bude pojem osobnosti- súbor spoločensky významných vlastností a vlastností, ktoré budú zahŕňať schopnosti, záujmy, charakter a svetonázor.

V tejto úlohe sa nás pýtajú na sociálne črty (kvality) Galiny. Pamätáme si, že človek je biosociálny, pamätáme si, aké vlastnosti človeka vyjadrujú jeho socialitu (najdôležitejšie osobnostné črty: vedomosti o svete a o sebe, zručnosti, sociálne skúsenosti, morálne hodnoty). Preto blond vlasy a hnedé oči ukazujú prirodzené, individuálne črty Galiny. Ale to, že je milá a sympatická, sú spoločensky významné vlastnosti jej osobnosti. Odpoveď 2 je správna. Vonkajšia príťažlivosť dievčaťa tiež naznačuje jej individuálne vlastnosti, ktoré jej dáva príroda, ako aj jej výška. Ale skutočnosť, že Galina je čestný človek a tiež priateľka s mnohými svojimi spolužiakmi, ukazuje, ako veľmi vie, ako žiť a komunikovať v spoločnosti. Takže: 2,5,6.

Nezabúdajme, že dôležitým prvkom samoregulácie trhu je hospodárska súťaž, a tiež nezabúdame na typy konkurencie na trhu a ich základné charakteristiky (čistá (voľná) súťaž, monopolistická, oligopolná, čistý monopol, monopsón). Berúc do úvahy prvý rozsudok, nemôžeme jednoznačne povedať, že monopol má len nevýhody. Na jednej strane áno – trhový mechanizmus vykazuje tendenciu monopolizovať výrobu, keďže dochádza k tajným dohodám a fúziám s cieľom chrániť sa pred konkurentmi. Vieme však o dezinfekčnej alebo zdraviu zlepšujúcej funkcii trhu. V trhových podmienkach stratové podniky skrachujú, ekonomika je oslobodená od neefektívnej hospodárskej činnosti a silnejšie odvetvia sa posilňujú a prekvitajú. Preto je ťažké jednoznačne hovoriť o nedostatkoch monopolu. Druhý rozsudok správne, pretože monopolista, ktorý nemá konkurentov, určuje ceny svojich produktov nezávisle. Preto je úloha štátu pri vykonávaní protimonopolnej politiky taká dôležitá. Tretí rozsudok správny. Oligopol je charakterizovaný existenciou niekoľkých veľkých firiem na trhu – od dvoch do piatich, ktoré ovládajú väčšinu trhu. Vo štvrtej vete sú dané znaky čistej (voľnej) súťaže, kedy je cena stanovená v dôsledku vyrovnávania ponuky a dopytu a jednotliví predajcovia nemôžu ovplyvniť cenu tovaru, takže odpoveď je nesprávna. Piaty rozsudok- správne, pretože V monopsóne jediný kupujúci diktuje cenu a predané množstvo. Odpoveď: 2,3,5.

Pri plnení úlohy 12 v Jednotnej štátnej skúške zo sociálnych štúdií si musíte pozorne prečítať podmienky sociologického prieskumu. V tomto prípade zisťovali, koľko domácich a importovaných produktov je na pultoch predajní v ich lokalitách. Graf zobrazuje údaje za roky 2005 a 2015. Pred prečítaním predložených rozsudkov by ste si mali diagram dôkladne preštudovať. V roku 2005 bol podiel domácich a dovážaných výrobkov podľa respondentov rovnaký a myslí si to 40 % opýtaných. Nasleduje pozícia – domáce produkty 30 %. Polovica opýtaných si v roku 2015 zvolila pozíciu – domáce produkty. Trend zvyšovania podielu domácich výrobkov bol zaznamenaný aj v roku 2005. V oboch prípadoch najmenší výber odpovede – ťažko sa mi odpovedá. Teraz sa pozrite na úsudky uvedené v možnostiach odpovedí. Prvá odpoveď zodpovedá trendu, ktorý sme identifikovali: podiel tých, ktorí zaznamenali, že v obchodoch je viac domáceho tovaru, sa za 10 rokov zvýšil. Odpoveď je správna. Druhá odpoveď- Nie. Podiel tých, ktorí zareagovali zvýšením dovážaného tovaru, sa do roku 2015 skôr znížil ako zvýšil. Tretia odpoveď pravda, pretože podiel tých, ktorí zaznamenali rovnaké množstvo tovaru dovezeného z krajiny, skutočne klesol. Štvrtá odpoveď- nesprávne, podiel tých, ktorým bolo ťažké odpovedať, je v roku 2005 nižší ako podiel tých, ktorí odpovedali o dominancii dovážaného tovaru. A piata odpoveď správne, pretože tento trend sme hneď pri analýze materiálov odhalili – v roku 2015 polovica opýtaných odpovedala, že podiel domáceho tovaru je vyšší ako dovážaného.

Pri plnení úlohy 16 je potrebné pripomenúť základy ústavného systému Ruskej federácie a najmä charakteristiku princípu politického pluralizmu (zákaz etablovania sa oficiálnej ideológie, politická diverzita, sloboda politického názoru a konania). , opozícia ako základ systému viacerých strán). Prvá pozícia nemá nič spoločné s politickým pluralizmom, keďže odhaľuje princíp federalizmu v Ruskej federácii – rovnosť subjektov Ruskej federácie. Druhá, tretia a štvrtá pozícia odhaliť podstatu princípu politického pluralizmu. Piate ustanovenie odhaľuje aj princíp federalizmu Ruskej federácie – štátna celistvosť. Odpoveď: 2, 3, 4.



Pri analýze materiálov úlohy 17 zdôrazňujeme základné pojmy a normy súvisiace s trestným právom. Článok 2 Trestného zákona Ruskej federácie definuje úlohy trestného práva. Ide o ochranu najvýznamnejších spoločenských vzťahov (ľudských práv a slobôd, majetku, verejného poriadku a verejnej bezpečnosti, zabezpečenie pokoja a bezpečnosti ľudí pred kriminálnymi zásahmi). znamená, prvý rozsudok o ochrannej funkcii trestného práva by bola pravdivá. Druhý rozsudok je tiež pravda, pretože pokuta a doživotie sú tresty stanovené Trestným zákonom Ruskej federácie. Tretí rozsudok odráža hlavné charakteristiky trestného práva ako odvetvia ruského práva. Štvrtý rozsudok nesprávne, keďže princípy rovnosti strán, majetkovej nezávislosti, nezávislosti, autonómie vôle patria do súkromného práva - občianskeho práva Ruskej federácie. Piaty rozsudok je nesprávny - obchodný obrat ako prameň práva odkazuje na Občianske právo.


Úloha 18 sa týka pracovného práva. Tu sa uvažuje jedna zo strán pracovnoprávnych vzťahov - zamestnávateľ, jeho práva a povinnosti. Zamestnávateľ, ktorý uzatvára kolektívnu zmluvu so zástupcami zamestnancov, je povinný poskytnúť úplné a spoľahlivé informácie potrebné na uzatvorenie kolektívnej zmluvy, na dosiahnutie dohody a na kontrolu ich plnenia. Odpoveď A- zodpovednosti. Zamestnávateľ má právo požadovať od zamestnancov, aby si plnili svoje pracovné povinnosti. Odpoveď B- práva. Povinnosťou zamestnávateľa je zabezpečiť pracovné podmienky ustanovené zákonom, ako aj nahradiť ujmu spôsobenú zamestnancom v súvislosti s plnením pracovných povinností (právo zamestnanca na bezpečnosť práce). Odpovede C, D- zodpovednosti. Odpoveď D- je právom zamestnávateľa - viesť kolektívne vyjednávanie a uzatvárať kolektívne zmluvy.

Úloha 19 vyžaduje jasné znalosti o dôvodoch na získanie občianstva Ruskej federácie na všeobecnom základe. Získanie občianstva na všeobecnom základe znamená: nepretržitý pobyt na území Ruskej federácie po dobu 5 rokov, vzdanie sa občianstva iného štátu (táto pozícia je uvedená v úlohe - Jose Luis požiadal oprávnený orgán štátu Z s vyhlásením o vzdaní sa občianstva), existencia legálneho zdroja finančných prostriedkov, dodržiavanie Ústavy Ruskej federácie a legislatívy, znalosť ruského jazyka. teda odpovede 2, 3, 5 sú pravdivé.


Pri plnení úlohy 20 sa musíte najskôr pokúsiť prečítať text a nahradiť slová sami, takto sa dosiahne pochopenie sémantického obsahu textu, pri opätovnom čítaní si pozrite zoznam dostupných slov. Snažíme sa čítať, vkladáme slová, ktoré sú si významom blízke, a potom si vyberieme z tých, ktoré sú k dispozícii v úlohe.

„Sociálna kontrola je mechanizmus, ktorým spoločnosť presadzuje určité pravidlá, porušuje ich (A)čo škodí fungovaniu sociálneho systému (v tomto prípade dodržiavanie pravidiel, ktorých porušovanie je na škodu, ukazuje na následky nedodržiavania pravidiel). V tejto funkcii morálka a právo, zvyky (B), správne rozhodnutia a pod. (tu je zoznam druhov spoločenských noriem). Pôsobenie sociálnej kontroly sa redukuje najmä na uplatňovanie rôznych sankcií. (IN) porušovateľom prijatých spoločenských noriem (je logické, že za porušenie sociálnych noriem prichádza sankcia – prvok sociálnej kontroly). Sociálna kontrola zároveň zahŕňa odmeňovanie za dodržiavanie (G) sociálne normy (tu sú znaky sociálnej kontroly - súvislosť so sankciami - trestami za porušenie noriem a odmenami za ich dodržiavanie).

Sociálna kontrola pôsobí ako prvok každého manažérskeho systému (D) sociálny proces ako mechanizmus spätná väzba, ktorý zabezpečuje vykonávanie príkazov riadiaceho orgánu (tu sa odráža regulačná funkcia spoločenskej kontroly).

Sociálnu kontrolu možno nájsť v najstarších spoločnostiach. S rozvojom výrobných síl a deľbou práce sa zvyšuje úloha sociálnej kontroly a jej sociálna štruktúra sa stáva zložitejšou. Vznikajú sociálne inštitúcie (E) zaoberali sa takmer výlučne sociálnou kontrolou (napríklad súdnictvo).


Keď začnete plniť úlohy na texte 21-24, mali by ste si text najskôr prečítať veľmi pozorne a zdôrazniť hlavné sémantické fragmenty textu. Pracujte s textom ceruzkou pre maximálnu asimiláciu obsahu.

Vychádzajúc z článku 27 ods. 2, uznanie manželstva za neplatné vykonáva súd. Podľa článku 27 ods. 4 sa manželstvo uznáva za neplatné od okamihu jeho uzavretia. Manželstvo sa nazýva fiktívne, ak manželia alebo jeden z nich uzavreli manželstvo bez úmyslu založiť si rodinu.

Názov článku: "Prípady, kedy je neplatné manželstvo uznané za platné."

Keď je v úlohe napísané ilustrovať na príklade, vtedy je potrebné uviesť konkrétny príklad, životnú situáciu.

Občan N. a občan D., ktorí uzavreli fiktívne manželstvo, o rok neskôr porodili syna K. a spoločne sa podieľajú na jeho výchove, vedú spoločný život, majú spoločný rodinný rozpočet. Navštevujú kurzy pre mladých rodičov (na tomto príklade môžeme sledovať, ako fiktívne podmienky manželstva prerástli do rodinných).

Zákon považuje svedomitého manžela za jedného z manželov, ktorých práva boli uzavretím neplatného (fiktívneho) manželstva porušené. Ak sme požiadaní o modelovanie situácie, znamená to, že musíme uviesť konkrétne príklady ilustrujúce vlastnícke práva svedomitého manželského partnera. Právo prijímať obsah. Občanovi K., uznanému súdom za svedomitého manžela po rozhodnutí súdu o zrušení neplatného (fiktívneho) manželstva, súd určil výživné vo výške 30-tisíc rubľov mesačne od osoby, ktorá uzavrela fiktívne manželstvo s ňou. Uznanie podmienok manželskej zmluvy. Po vyhlásení manželstva medzi občanom S. a občanom K. súdom za neplatné, bolo občanovi S., súdom uznanému za dobromyseľného manžela, zachované právo na spoločné vlastníctvo založené podľa podmienok manželskej zmluvy.

Aby ste mohli odpovedať na túto otázku, musíte pochopiť, čo je predmetom rodinného práva: vzťahy spojené s manželstvom a ukončenie manželstva; osobné nemajetkové a majetkové pomery medzi členmi rodiny a tu nájdeme pole pre náš predpoklad. Pretože tu sú dôležité otázky výchovy detí, nadobúdania a delenia majetku a poskytovania pomoci zdravotne postihnutým členom rodiny; vzťahy vzniknuté v súvislosti s umiestnením detí bez rodičovskej starostlivosti do rodiny.

1. Rovnosť práv manželov pri realizácii ich záujmov.Ústava Ruskej federácie zaručuje mužom a ženám rovnaké práva a slobody a rovnaké príležitosti na ich realizáciu. Štát preto pri uzatváraní manželstva garantuje manželom rovnaké príležitosti pri realizácii rodinných a manželských vzťahov. Napríklad podmienky manželstva a okolnosti brániace uzavretiu manželstva.
2. Ochrana záujmov zdravotne postihnutých a maloletých rodinných príslušníkov. Podľa Ústavy Ruskej federácie je materstvo a detstvo rodina pod ochranou štátu. Preto v prípade zániku manželstva, v ktorom majú manželia maloleté deti, sa manželstvo rozvedie na súde, pod kontrolou štátnej moci.
3. Priorita výchovy detí. Štát uprednostňuje povinnosť rodičov starať sa o blaho a rozvoj svojich detí. V prípade nedodržania stanoveného postupu rodičmi môžu byť rodičia pozbavení rodičovských práv, tu vstupuje do platnosti štátny nátlak.

Túto úlohu je možné úspešne splniť len vtedy, ak poznáte základné pojmy kurzu. Sociálna inštitúcia je historicky etablovaná forma organizácie spoločných aktivít ľudí, realizujúcich spoločensky užitočné funkcie. Hlavnými spoločenskými inštitúciami v ekonomickej sfére sú majetok, banky, firmy. Sociálne inštitúcie - rodina, MATERSKÁ ŠKOLA, škola plnia najdôležitejšiu funkciu sociálnych inštitúcií – zabezpečujú socializáciu jednotlivcov.

1. Vedie k monopolizácii výroby keďže ochrana proti hospodárskej súťaži podporuje tajné dohody a fúzie. V tejto situácii môže štát silou svojho donútenia zakázať dohody o fúziách, prijať protimonopolné zákony alebo uvaliť ekonomické sankcie na monopolistov.
2. Nezaručuje riešenie sociálno-ekonomických problémov: nezamestnanosť, inflácia, štát prijíma opatrenia na reguláciu množstva peňazí v obehu, stanovuje úrokovú mieru, objemy investícií, výmenný kurz. Všetky tieto opatrenia sú zamerané na boj proti inflácii. Na boj proti nezamestnanosti štát stanovuje minimálnu mzdu, dĺžku pracovného dňa a času odpočinku, zmrazuje ceny, aby znížil mieru sociálneho napätia v spoločnosti.
3. Rozdeľuje ekonomické výhody na základe výsledkov konkurenciečo vedie k sociálnej nerovnosti. Štátna podpora malého a stredného podnikania, ktoré vytvorí zdravé konkurenčné prostredie a množstvo pracovných miest, prerozdelenie príjmov na odstránenie nadmernej sociálnej nerovnosti, vyrovnanie úrovne sociálno-ekonomického rozvoja regiónov.

Pozorne si prečítajte každú epizódu a okamžite nájdite fragment súvisiaci s formou štátu. Hlava štátu sa volí ľudovým hlasovaním – hovoríme o republike. Pridržiavanie sa všeobecne záväznej ideológie je znakom totality. Trvalá štátna kontrola nad všetkými sférami spoločnosti je znakom totality. Mimosúdne prenasledovanie opozičných hnutí je znakom totality. Štát zahŕňa územia, ktoré nemajú politickú nezávislosť - znak unitárneho štátu. Medzi zložky formy štátu patria: forma vlády, politický režim a štátno-územná štruktúra.

1. Forma vlády – republika (hlava štátu sa volí ľudovým hlasovaním);
2. Politický režim – totalitný;

Štátno-územná štruktúra je unitárny štát (štát zahŕňa územia, ktoré nemajú politickú nezávislosť).

Na napísanie plánu pre niektorú zo spoločenskovedných tém je potrebné jasne pochopiť štruktúru štúdia danej témy. Keďže plán je zameraný na opätovné vytvorenie štruktúry témy. Napísanie plánu závisí aj od kvality asimilácie materiálu témy, pochopenia jej štruktúry. V tomto prípade je téma plánu jasná a transparentná. Hovoríme o najdôležitejšom spoločenskovednom fenoméne – socializácii. Je dôležité odhaliť takúto tému cez samotnú charakteristiku socializácie, následne ukázať etapy socializácie, socializačných činiteľov, socializačné funkcie, dotknúť sa problematiky resocializácie a desocializácie a doplniť plán o problematickú problematiku týkajúcu sa témy plánu. .

1. Socializácia ako proces asimilácie jednotlivca zo sociálnych noriem a hodnôt spoločnosti potrebných pre úspešný život v spoločnosti.
2. Etapy socializácie:
A) primárna (socializácia dieťaťa);
B) stredoškolské (školské, vysokoškolské);
C) záverečná (socializácia dospelého človeka získavanie nov sociálne roly- manžel, otec, starý otec
3. Agenti socializácie:
A) primárna socializácia (rodina, škola, skupina priateľov);
B) sekundárna socializácia (univerzita, armáda, cirkev, médiá atď.)
4. Socializačné funkcie:
A) osvojenie si systému vedomostí o svete, človeku, spoločnosti;
B) získavanie skúseností z interakcie v spoločnosti;
C) asimilácia morálnych noriem a hodnôt;
D) osvojenie si zručností, schopností, kompetencií
5. Procesy desocializácie a resocializácie.
6. Problémom je vplyv prostredia na procesy socializácie osobnosti človeka.

Pri písaní eseje je v prvom rade potrebné jasne reprezentovať sféru spoločnosti, do ktorej zvolená téma patrí. Mali by ste si pozorne prečítať navrhované témy, analyzovať svoju vedomostnú základňu, pochopiť, o ktorej z tém máte jasnejšie pochopenie pojmového aparátu témy, o ktorej z tém môžete uviesť príklady, ktoré sú pre danú tému najrelevantnejšie.

V tomto prípade si vyberáme tému z ekonomickej sekcie. Citát si pozorne prečítajte. Chápeme, že problém obmedzených zdrojov sa okamžite otvára s neobmedzenými (nekonečnými) ľudskými potrebami. V skutočnosti znie hlavná otázka ekonomiky – ako uspokojiť neobmedzené potreby človeka s obmedzenými ekonomickými zdrojmi. Citát naráža na ďalší problém - nemožnosť uspokojiť všetky ľudské potreby, čo znamená potrebu voľby v prospech najnutnejších statkov. Ideme teda k problémom kompetentného spotrebiteľa.

Písanie eseje:

V tomto vyhlásení autori nastoľujú najdôležitejší ekonomický problém – obmedzené zdroje potrebné na výrobu materiálnych statkov. Ako viete, v prírode je len veľmi málo bezplatných tovarov, neobmedzených a dostupných pre všetkých, ktorí ich potrebujú. Ekonomické výhody - prostriedky potrebné na uspokojenie potrieb ľudí a sú k dispozícii spoločnosti v obmedzenom množstve, nemôžu v plnej miere uspokojiť nekonečné ľudské túžby. Tu sa dostávame k hlavnej otázke ekonomickej teórie: ako uspokojiť nekonečné a rastúce potreby obyvateľstva s obmedzenými materiálnymi zdrojmi? Problém obmedzených zdrojov vedie spoločnosť k potrebe výberu. Voľbu robia výrobcovia materiálnych statkov, využívajúc potrebné zdroje, nám známe ako výrobné faktory (pôda, práca, kapitál, podnikateľské schopnosti, informácie). Každý z týchto výrobných zdrojov má svoje vlastné obmedzenia. Pracovná sila, ako výrobný faktor spojený s činnosťou ľudí pri výrobe tovarov a služieb využívaním ich fyzických a intelektuálnych možností, zručností, teda môže byť limitovaná veľkosťou pracujúceho obyvateľstva, územným rozložením alebo odbornými kompetenciami. . Je dobre známe, že pôda ako výrobný faktor, vrátane všetkých druhov prírodných zdrojov dostupných na planéte a vhodných na výrobu materiálnych statkov, je limitovaná prírodnou topografiou, množstvom vhodnej pôdy potrebnej na poľnohospodárstvo, resp. prítomnosť a vývoj minerálov a ich vyčerpateľnosť. Fyzický kapitál bude limitovaný úrovňou vedecko-technického rozvoja spoločnosti a peňažný kapitál - množstvom peňazí v obehu štátom a úrovňou inflácie. Len 13 % svetovej populácie má podnikateľské schopnosti, čo svedčí o vzácnosti ich talentu. Informácie ako výrobný faktor budú prinajmenšom limitované úrovňou vedy a vzdelania v konkrétnom ekonomickom systéme. Okrem hlavných výrobných faktorov zohrávajú v hospodárskom živote významnú úlohu také faktory ako všeobecná kultúra výroby a spotreby, veda, morálny stav, úroveň právneho vedomia. Výrobca, spoliehajúc sa na počiatočné dostupné ekonomické úžitky, zohľadňujúc výrobné náklady – náklady výrobcu na obstaranie a využitie výrobných faktorov a výšku ekonomického zisku (rozdiel medzi celkovými tržbami podniku a ekonomickými náklady), čo nám umožní posúdiť možnosť existencie podniku, vyrobí produkt, ktorý mu bude na konkurenčnom trhu maximálne prospešný.

Príkladom je Model N, piaty model spoločnosti Henry Ford, ktorý sa stal skutočným bestsellerom vo výrobe a spotrebe. Bolo to lacné a spoľahlivé, silné a nenáročné. V roku 1906 sa Fordu podarilo predať 2194 kópií - obrovský úspech podľa štandardov začiatku dvadsiateho storočia. V Amerike v tom čase ponúkalo spotrebiteľom svoje produkty 485 amerických spoločností. Výrobná technológia bola jednoduchá, ale priemerná cena auta v roku 1900 bola 1 000 dolárov - na tú dobu fantastické peniaze. Henry Ford už vtedy pochopil, že jediný spôsob, ako vyhrať nad konkurentmi, je znížiť ceny. A uspel, Ford vytvoril nielen lacné, ale aj spoľahlivé auto, ktoré bolo medzi kupujúcimi veľmi žiadané. Príkladom je spoločnosť Mercedes, ktorá počas svetovej hospodárskej krízy v rokoch 2008 – 2010 upustila od masovej výroby drahých päťdverových modelov a prešla na výrobu trojdverových modelov, čo umožnilo predovšetkým zachrániť pracovné miesta v podniku, nie zatvárať továrne, ktoré sa nachádzajú na území iných štátov. A zachrániť spotrebiteľský trh.

Vráťme sa opäť k ďalšej časti citátu, ktorá hovorí, že nie je možné mať všetko, čo chcete, takže si musíte vybrať. Problém ekonomického výberu je dôležitý nielen pre výrobcu, ale aj pre spotrebiteľa. Ochota získať tovar má dve stránky: túžbu a príležitosť. Príležitosť je spojená s takým ekonomickým pojmom, ako je dopyt - ochota kupujúceho nakupovať tovary a služby za určitú cenu v určitom čase a v určitom množstve. Inými slovami, dopyt vyjadruje vzťah medzi cenou tovaru a množstvom, ktoré sú kupujúci ochotní a schopní kúpiť. Veľký vplyv na veľkosť dopytu majú aj necenové faktory. Príkladom je kozmetický trh, ktorý je tradične jedným z najdynamickejších a najziskovejších odvetví ekonomiky.

Je známe, že pred krízou v lete 1998 odborníci odhadovali ročný objem kozmetického trhu na 3 miliardy amerických dolárov. Po kríze táto suma klesla takmer dvojnásobne. Kríza však umožnila domácim výrobcom presadiť sa. V dôsledku toho došlo k takmer úplnej dovoznej substitúcii tovarov strednej cenovej kategórie. Svoju úlohu tu zohral necenový faktor. Po kríze dokázali domáci výrobcovia prekonať spotrebiteľský stereotyp „iba dovážaná kozmetika môže byť dobrá“ a ponúknuť zákazníkom vysokokvalitný produkt. Dnes má ruský kozmetický priemysel vynikajúce podmienky pre rast: krajina má rozvinutý chemický priemysel, značný počet odborníkov a vedeckých laboratórií. Okrem toho národné tradície nútia ženy míňať značné sumy na udržiavanie krásy. Klimatické podmienky Rusi vyžadujú špeciálnu starostlivosť o pleť, ktorá vytvára pridané vlastnosti pre výrobcu, ale aj spotrebitelia majú vždy možnosť si vybrať.

* Od mája 2017 je súčasťou spoločná vydavateľská skupina DROFA-VENTANA. Súčasťou korporácie bolo aj vydavateľstvo Astrel, spoločnosť DROFA-nová školská technika pre vzdelávacie organizácie a digitálna vzdelávacia platforma LECTA. Alexander Brychkin, absolvent Finančnej akadémie pri vláde Ruskej federácie, kandidát ekonomických vied, vedúci inovatívnych projektov vydavateľstva DROFA v oblasti digitálneho vzdelávania (elektronické formy učebníc, Ruská elektronická škola, digitálne vzdelávanie LECTA platforma) bol vymenovaný za generálneho riaditeľa. Pred príchodom do vydavateľstva DROFA zastával pozíciu viceprezidenta pre strategický rozvoj a investície vydavateľského holdingu EKSMO-AST. Dnes má ruské vydavateľstvo učebníc najväčšie portfólio učebníc zaradených do federálneho zoznamu – 485 titulov (približne 40 %, okrem učebníc pre nápravné školy). Vydavateľstvá korporácie vlastnia súbory učebníc fyziky, kreslenia, biológie, chémie, techniky, geografie, astronómie, najviac žiadané ruskými školami - oblasti vedomostí, ktoré sú potrebné na rozvoj produkčného potenciálu krajiny. Portfólio korporácie zahŕňa učebnice a študijné príručky Pre ZÁKLADNÁ ŠKOLA udelil prezidentskú cenu za vzdelávanie. Ide o učebnice a príručky o oblastiach, ktoré sú potrebné pre rozvoj vedeckého, technického a priemyselného potenciálu Ruska.

Medzi školákmi panuje názor, že spoločenská veda je najľahšia predmet USE. Mnohí si ho vyberajú práve z tohto dôvodu. Ale to je klam, ktorý odvádza od serióznej prípravy.

Zmeny v KIM USE 2020 v sociálnych štúdiách:

• V štruktúre a obsahu KIM nedochádza k žiadnym zmenám.
• Znenie úloh 28, 29 bolo spresnené a došlo k úpravám systému ich hodnotenia.

Ako začať s prípravou na skúšku zo spoločenských vied?

1. Naučte sa teóriu.

Na to sa pre každú úlohu vyberá teoretický materiál, čo potrebujete vedieť a zohľadniť pri vykonávaní úlohy. Nebudú chýbať otázky s filozofickým zaujatím (jednotlivec a spoločnosť) a sociologickým (vzťahy v spoločnosti). Pamätajte, že existuje len 8 tém: spoločnosť

• Ľudské
• vedomosti
• duchovná sféra (kultúra)
• sociálnej sfére
• hospodárstva
• politika
• správny

Označuje, na aké témy bude prieskum v zadaniach. V rámci každej témy je veľa menších podtém, ktorým by ste mali venovať pozornosť pri štúdiu.

Na dosiahnutie vysokého výsledku musí skúšaný s istotou pracovať so základnými pojmami a pojmami. Analyzujte informácie poskytnuté vo forme grafiky. Práca s textom. Kompetentne zdôvodnite v rámci nastoleného problému, stručne písomne ​​vyjadrite svoje myšlienky.

Dôležitý tip: v príprave by sa nemali používať materiály a príručky na rok 2016 a skôr, pretože stratili relevantnosť pre aktualizované zadania.

2. Dobre si preštudujte štruktúru úloh, systém ich hodnotenia.

Skúšobný list je rozdelený na dve časti:

1. Úlohy od 1 do 20 vyžadujúce krátku odpoveď (slovo, frázu alebo číslo);
2. Zadania od 21 do 29 - s podrobnou odpoveďou a miniesejami.

Hodnotenie úloh USE v sociálnych vedách bolo rozdelené takto:

• 1 bod - za 1, 2, 3, 10, 12 úloh.
• 2 body - 4-9, 11, 13-22.
• 3 body – 23, 24, 26, 27.
• 4 body - 25, 28.
• 6 bodov - 29.

Maximálny počet bodov, ktoré môžete získať, je 65.
Minimálny počet by mal byť - 43 bodov.

Venujte osobitnú pozornosť úlohám skúšky s podrobnou odpoveďou v spoločenských štúdiách.

3. Riešenie úloh skúšky zo spoločenských vied.

Čím viac testovacích úloh splníte, tým silnejšie budú vaše vedomosti. Úlohy sa tvoria na základe