Nabor kontrolnih in ocenjevalnih orodij za ocenjevanje razvojnih rezultatov akademska disciplina"LITERATURA"
osnovni strokovni izobraževalni program v specialitetah srednjega poklicnega izobraževanja 34.02.01 "Zdravstvena nega", 33.02.01 "Farmacija"
osnovna raven usposabljanja
Nabor izobraževalnih standardov za učno disciplino je bil razvit v skladu s »Priporočili za izvajanje izobraževalnega programa srednješolskega izobraževanja«. splošno izobraževanje v srednješolskih izobraževalnih ustanovah poklicno izobraževanje v skladu z zveznim osnovnim učnim načrtom in modelnimi učnimi načrti za izobraževalne ustanove Ruska federacija izvajanje splošnoizobraževalnih programov«.
1. Potni list za komplet orodij za nadzor in vrednotenje.
1.1. Področje uporabe.
1.2 Zahteve za učne rezultate (znanje, spretnosti)
1.3. Splošne kompetence
2. Sistem spremljanja in vrednotenja obvladovanja programa discipline
2.2 Rezultati obvladovanja akademske discipline, ki se preverjajo
3. Ocena obvladovanja učne discipline
3.1. Oblike in metode ocenjevanja
3.2. Kontrola in ocena obvladovanja učne discipline po oddelkih, temah
3.3. Tipične naloge za ocenjevanje obvladovanja učne discipline (za tekoče, vmesno certificiranje)
4. Testno in ocenjevalno gradivo za zaključno spričevalo v učni disciplini. Paket izpraševalcev.
1. Potni list nabora orodij za nadzor in vrednotenje (CES) akademske discipline
1.1 Področje uporabe
Kontrolno-ocenjevalna orodja (CES) so namenjena spremljanju in vrednotenju izobraževalnih dosežkov študentov, ki so obvladali program študijske discipline »Književnost«.
CBS vključuje nadzorni materiali za sprotno spremljanje in vmesno certificiranje v obliki diferenciranega preizkusa, končno certificiranje v obliki izpita.
CBS so razviti na podlagi določb:
priporočila za izvajanje izobraževalnega programa srednjega splošnega izobraževanja v izobraževalnih ustanovah srednjega poklicnega izobraževanja v skladu z zveznim osnovnim učnim načrtom in vzorčnimi učnimi načrti za izobraževalne ustanove Ruske federacije, ki izvajajo splošne izobraževalne programe.
program akademske discipline "Literatura".
Kot rezultat obvladovanja akademske discipline "Književnost" mora študent imeti zahteve, ki jih določa Zvezni državni izobraževalni standard v skladu s "Priporočili za izvajanje izobraževalnega programa srednjega splošnega izobraževanja v izobraževalnih ustanovah srednjega poklicnega izobraževanja v skladu z zveznim osnovnim učnim načrtom in modelnimi učnimi načrti za izobraževalne ustanove Ruske federacije, ki izvajajo splošne izobraževalne programe » spretnosti, znanja.
Mesto učne discipline v strukturi glavnega strokovnega izobraževalnega programa: učna disciplina "Književnost" se preučuje kot temeljni učni predmet.
1.2. Zahteve za učne rezultate
Kot rezultat študija akademske discipline "Literatura" mora študent:
Vedeti/razumeti
H.1 figurativna narava besedne umetnosti;
Raziskana vsebina H.2 literarna dela;
H.3 osnovna dejstva o življenju in delu klasičnih pisateljev 19.–20. stoletja;
H.4 osnovni vzorci zgodovinskega in literarnega procesa ter značilnosti literarnih gibanj; osnovni teoretični in literarni pojmi:
H.4.1 osnovni vzorci zgodovinskega in literarnega procesa ter značilnosti literarnih gibanj
H.4.2 osnovni teoretski in literarni pojmi.
biti sposoben
U.1 reproducirati vsebino literarnega dela;
U.2 analizira in interpretira umetniško delo uporaba informacij o zgodovini in teoriji literature (teme, problemi, moralni patos, sistem podob, kompozicijske značilnosti, figurativna in izrazna sredstva jezika, umetniška podrobnost); analizirati epizodo (prizor) preučevanega dela, pojasniti njeno povezavo s problematiko dela;
U.2.1 analizirati in interpretirati umetniško delo z uporabo informacij o zgodovini in teoriji književnosti (teme, problemi, moralni patos, sistem podob, kompozicijske značilnosti, figurativna in izrazna sredstva jezika, umetniške podrobnosti)
U.2.2 analizirati epizodo (prizorišče) preučevanega dela, pojasniti njeno povezavo s problematiko dela;
U.3 nanašajo fikcija z družabno življenje in kultura; razkrivajo specifično zgodovinsko in univerzalno vsebino preučevanih literarnih del; prepoznati »medsektorske« teme in ključne probleme ruske literature; povezati delo z literarna smer dobe;
U.3.1 povezati leposlovje z družbenim življenjem in kulturo;
U.3.2 razkrivajo specifično zgodovinsko in univerzalno vsebino preučevanih literarnih del;
U.3.3 identificirati »medsektorske« teme in ključne probleme ruske literature;
U.3.4 povezati delo z literarno smerjo dobe;
U.3.5. prepoznati avtorjevo stališče;
U.4 preučevana dela (ali njihove fragmente) ekspresivno berejo ob upoštevanju norm literarne izgovorjave;
U.5 utemeljeno oblikujte svoj odnos do dela, ki ga berete;
U.6 pisati ocene prebranih del in eseje različnih žanrov na literarne teme;
U.7 pridobljeno znanje in veščine uporabiti pri praktičnih dejavnostih in vsakdanje življenje Za:
U. 7.1 ustvarjanje koherentnega besedila (ustnega in pisnega) na zahtevano temo ob upoštevanju norm ruskega knjižnega jezika;
U.7.2 sodelovanje v dialogu ali razpravi;
U.7.3 samostojno spoznavanje pojavov umetnostne kulture in presoja njihovega estetskega pomena;
U.7.4 določanje bralnega obsega in vrednotenje literarnih del;
U.7.5 določanje bralnega obsega ruske književnosti, razumevanje in vrednotenje tujejezične ruske književnosti, oblikovanje kulture medetničnih odnosov.
1.3 Splošne kompetence:
OK.1 Razumeti bistvo in družbeni pomen svojega bodoči poklic, kažejo trajno zanimanje zanj;
OK.2 Organizirati lastne dejavnosti na podlagi cilja in načinov za njegovo doseganje, ki jih določi vodja;
OK.3 Analizirati delovno situacijo, izvajati tekoče in končno spremljanje, ocenjevanje in popravljanje lastne dejavnosti, odgovorni za rezultate svojega dela;
OK.4 Iskanje informacij, potrebnih za učinkovito opravljanje poklicnih nalog;
OK.5 Uporabite informacijske in komunikacijske tehnologije v poklicna dejavnost;
OK.6 Delajte v timu, učinkovito komunicirajte s sodelavci, vodstvom, strankami;
OK.7 Prevzemite odgovornost za delo članov ekipe (podrejenih), rezultat opravljenih nalog;
OK.8 Samostojno določa naloge strokovnega in osebnega razvoja, se samoizobražuje, zavestno načrtuje izpopolnjevanje;
OK.9 Krmariti v pogojih pogostih sprememb tehnologije v poklicnih dejavnostih;
OK.10 Izvedi vojaška dolžnost, vključno z uporabo pridobljenega strokovnega znanja (za mlade)
2. Sistem spremljanja in vrednotenja obvladovanja programa discipline
Spremljanje in vrednotenje rezultatov obvladovanja discipline izvaja učitelj v procesu tekočega in vmesnega nadzora z uporabo različne oblike in metode nadzora.
2.1 Oblike vmesnega certificiranja v OBOP pri obvladovanju programa discipline
Prenesite Komplet kontrolno-evalvacijskih orodij za ocenjevanje rezultatov UD “Književnost” za srednje poklicno izobraževanje
Posebnost tretje generacije zveznih državnih izobraževalnih standardov je, da imajo modularno strukturo, temeljijo na kompetencah in zagotavljajo aktivno sodelovanje delodajalcev pri oblikovanju variabilnega dela glavnega poklicnega izobraževalnega programa, ki mora upoštevati zahtevam regionalnega trga dela. Poleg tega standardi dajejo izobraževalni ustanovi svobodo pri izbiri vsebine izobraževanja in izbire izobraževalnih tehnologij.
Največje težave na stopnji izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda so povezane z razvojem orodij za nadzor in vrednotenje (v nadaljnjem besedilu KOS), ki so namenjeni ugotavljanju pripravljenosti študenta za opravljanje določene vrste dejavnosti, ki se odraža v strokovni modul.
Prenos:
Predogled:
Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
Razvoj kontrolnih in evalvacijskih orodij za izvajanje vmesnega certificiranja študentov
Ocena kakovosti usposabljanja študentov in diplomantov poteka v dveh glavnih smereh: - ocena ravni obvladovanja disciplin; - ocenjevanje kompetenc študentov.
Vmesno certificiranje se praviloma izvede ob koncu semestra in lahko zaključi študij tako ločene discipline (modula) kot njegovega oddelka (oddelkov) Test, Diferencirani test, Izpit, Izpit (kvalificiranje za strokovni modul)
Primerjalne značilnosti DŠS po disciplinah in modulih
Vstopnica 1. Kako deluje škropilnica OPSH-15? Naštejte mehanizme, ki sestavljajo prenos moči traktorja z gosenicami. Kako pravilno sestaviti MTA? V katere smeri smete nadaljevati vožnjo?
NALOGA ZA IZPRAŠEVALCA. Navodila Pozorno preberi nalogo. Uporabite lahko izobraževalno, metodološko in referenčno literaturo, ki je na voljo na posebni mizi. Čas za dokončanje naloge – 60 minut. Naloga – Modelirajte situacijo možne poklicne dejavnosti. – Sprejmite rezervacije potrošnikov po telefonu in jim svetujte o načinu rezervacije v vašem hotelu (vaša izbira, utemeljite svojo izbiro). – Rezervirajte tako, da oddate povpraševanje in izpolnite obrazec. – Vnos podatkov v bazo “Rezervacije” – Preklic rezervacije na zahtevo naročnika.
PAKET IZPISOVALEC
Točkovnik poklicnega modula
Predogled:
Značilnosti razvoja orodij za nadzor in vrednotenje za izvajanje vmesnega certificiranja študentov kot del izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda
Ermolaeva N.N., učiteljica Državne proračunske izobraževalne ustanove College "Tsaritsyno"
V kontekstu posodabljanja poklicnega izobraževanja je konkurenčnost diplomanta srednjega strokovnega izobraževalnega zavoda v veliki meri odvisna od globine obvladovanja poklica in pripravljenosti za samostojno reševanje kompleksnih tehnoloških problemov.
Posebnost tretje generacije zveznih državnih izobraževalnih standardov je, da imajo modularno strukturo, temeljijo na kompetencah in zagotavljajo aktivno sodelovanje delodajalcev pri oblikovanju variabilnega dela glavnega poklicnega izobraževalnega programa, ki mora upoštevati zahtevam regionalnega trga dela. Poleg tega standardi dajejo izobraževalni ustanovi svobodo pri izbiri vsebine izobraževanja in izbire izobraževalnih tehnologij.
Največje težave na stopnji izvajanja Zveznega državnega izobraževalnega standarda so povezane z razvojem orodij za nadzor in vrednotenje (v nadaljnjem besedilu KOS), ki so namenjeni ugotavljanju pripravljenosti študenta za opravljanje določene vrste dejavnosti, ki se odraža v strokovni modul.
Obstajajo določene zahteve za razvoj orodij za nadzor in vrednotenje. namreč:
1. Razvoj in načrtovanje CBS poteka v skladu s postavitvijo.
2. Seznam kazalnikov KOS mora biti sestavljen ob upoštevanju znanja, veščin in praktičnih izkušenj študenta, ki so navedeni v modulu modula.
3. Naloge za preverjanje teoretičnega znanja pri interdisciplinarnem predmetu (v nadaljnjem besedilu: IDP) in izpitu (usposobitveni) pri strokovnem modulu morajo biti kompetenčne narave in morajo presojati tako strokovne kot splošne kompetence.
4. Bodite pozorni na pravilnost besedila indikatorjev. V skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda mora diplomant, ki je obvladal OPOP SVE, imeti splošne in strokovne kompetence, ki ustrezajo vrstam poklicne dejavnosti. Zato bi morala biti obvezna dopolnitev delovnih programov strokovnih modulov takšna kontrolna in ocenjevalna orodja, ki bodo omogočala ocenjevanje njihove zrelosti.
Ocenjevanje kakovosti usposabljanja študentov in diplomantov poteka v dveh glavnih smereh:
Ocena stopnje obvladovanja disciplin;
Ocenjevanje kompetenc učencev.
Vmesno certificiranje se običajno izvaja ob koncu semestra in lahko zaključi študij tako ločene discipline (modula) kot njegovega oddelka (oddelkov) in se izvaja v naslednjih oblikah:
- preizkus,
- Diferencirani kredit,
- izpit,
- Izpit (usposobitev za strokovni modul
Obstajajo številne razlike v sklopu CBS za akademsko disciplino in za strokovni modul.
Primerjalne značilnosti DŠS po disciplinah in modulih
Tabela 1.
Značilnosti | Kontrolni in merilni materiali (CMM) po UD | Orodja za nadzor in ocenjevanje (CAS) po PM |
Predmet merjenja | Znanje, veščine | Pristojnosti |
Dosežki študenti | Izmeri | Podajte kvalitativno oceno |
Obrazec za ocenjevanje | Vrednoteno v točkah | Vrsta poklicne dejavnosti, ki jo obvlada/ne obvlada |
Vrsta nadzora po | Vstopni, trenutni, mejniški, vmesni certifikat iz akademske discipline (UD), | Certificiranje po |
Funkcije | Motivacija, prilagoditev, |
|
razvoj/ izjava | Učitelj, PCC, Moskovska regija | PCC, namestnik moskovske regije direktorji/delodajalec |
Oblike, metode | Izpolnjevanje razdelka 4 program dela disciplinah | Izpolnjevanje 5. sklopa delovnega programa strokovnega modula (PM) |
Vmesno certificiranje študentov v strokovnem modulu kot celoti se izvaja v obliki izpita (kvalifikacije) in omogoča ugotavljanje pripravljenosti za opravljanje ustrezne vrste poklicne dejavnosti in tistih, ki jo zagotavljajo. strokovne kompetence, kot tudi razvoj splošnih kompetenc, predvidenih za BRI kot celoto.Optimalen način za ocenjevanje razvitosti kompetenc na kvalifikacijskem izpitu je izkaz spretnosti in znanj (kompetenc) na delovnem mestu ali v pogojih, ki simulirajo delovno mesto. Dokaz obvladovanja kompetenc je lahko:
- izdelek, ki ga izdela študent;
- aktivnost študenta (pod nadzorom ocenjevalca);
- video posnetki študentskih dejavnosti;
- avdio posnetki;
- rezultati nalog, vključno s projekti;
- odgovori na pisna (ustna) vprašanja;
Če je kazalnik rezultata proizvod praktične dejavnosti, je treba zagotoviti povezavo s standardom kakovosti tega izdelka (na primer GOST).
Ocenjevalne naloge morajo izpolnjevati naslednje zahteve: naloga mora biti jasno opisana, vključno s potrebnim časom; usmerjen naj bo v preverjanje obvladovanja posameznih kompetenc modulov; dokončanje naloge je treba zagotoviti s potrebnimi sredstvi; opis naloge mora vsebovati zahteve za prikaz rezultatov naloge; Opis naloge mora vsebovati merila za ocenjevanje.
Pogoj za pristop k (kvalifikacijskemu) izpitu so uspešno opravljeni vsi elementi programa strokovnega modula: teoretični del modula (MDC) ter izobraževalne in proizvodne prakse. Orodja za ocenjevanje, ki spremljajo izvajanje vsakega OPOP SVE, je treba razviti za preverjanje kakovosti razvoja kompetenc in biti učinkovito sredstvo ne le za ocenjevanje, ampak tudi za usposabljanje.
Strukturni elementi kompleta kontrolnih in ocenjevalnih orodij (KOS) za strokovni modul so:
- Obrazci vmesnega certificiranja za strokovni modul.
- Rezultati obvladovanja modula so predmet preverjanja.
Strokovne in splošne kompetence.
3. Ocena obvladovanja teoretičnega predmeta strokovnega modula
Tipične naloge za preverjanje obvladovanja MDC, vključene v modul ( tipične naloge za obvladovanje MDK: teoretični celoviti izpit, praktično delo, kriteriji ocenjevanja).
4. Kontrola pridobivanja praktičnih izkušenj. Akademski in/oz proizvodna praksa(vrste vaj in verificirani učni rezultati pri strokovnem modulu, obrazec potrdilnega lista).
5. Testno in ocenjevalno gradivo za kvalifikacijski izpit (potni list, naloga za izpraševalca, paket izpraševalcev, merila za ocenjevanje).
6. Točkovni list za strokovni modul.
Set
orodja za nadzor in vrednotenje
po strokovnem modulu
PM...( polno ime modula
indeks in ime )
programi usposabljanja za kvalificirane delavce (zaposlene)
PPKRS
po poklicu poklicna izobrazbakodo in ime
Razvijalec(-ji): I.O.F., položaj, kjer dela
na seji metodološke komisije poklicev tehniških in socialno-ekonomskih profilov strokovnega izobraževanja
Protokol št. __ z dne “______” ______________ 20____
Predsednik MK _____________ /__________________/
Podpis Dešifriranje podpisa
Potni list za komplet orodij za nadzor in vrednotenje | ||
1.1. | Področje uporabe | |
1.2. | ||
PRILOGA 1 Komplet testnih in praktičnih nalog, ocenjevalna orodja za vmesno certificiranje po IDC | ||
PRILOGA 2 Nabor nalog in orodij za vmesno certificiranje izobraževalnih in industrijskih praks | ||
PRILOGA 3 Nabor nalog in orodij za vmesno certificiranje PM (kvalifikacijski izpit) |
POTNI LIST ZA KOMPLET ORODIJ ZA KONTROLO IN VREDNOTENJE
- Področje uporabe
Nabor kontrolnih in ocenjevalnih orodij je namenjen spremljanju in vrednotenju rezultatov obvladovanja strokovnega modula (v nadaljevanju PM...) naziv modula:.....po poklicih delavcev (uslužbenk) PPKR (šifra)
v smislu obvladovanja vrste poklicne dejavnosti (VPA): iz zveznega državnega izobraževalnega standarda
Nabor orodij za nadzor in vrednotenje vam omogoča, da ocenite:
Obvladovanje poklicnih kompetenc (PK), ki ustrezajo vrsti poklicne dejavnosti, in splošnih kompetenc (SK):
Strokovne in splošne kompetence | Kazalniki izida | Orodja za spremljanje in ocenjevanje (št. naloge, orodje za ocenjevanje kakovosti) |
PC.. iz Zveznega državnega izobraževalnega standarda za PM | Testne naloge št. Praktično delo №№ |
|
PC.. | ||
OK 1. Razumeti bistvo in družbeni pomen bodočega poklica, pokazati trajno zanimanje zanj. | Točkovni list št. 1 Točkovni list |
|
OK 2. Organizirajte svoje dejavnosti glede na cilj in metode za njegovo doseganje, ki jih določi vodja. | Točkovni list št. 1 |
|
OK 3. Analizirati delovno situacijo, izvajati sprotno in končno spremljanje, ocenjevanje in popravljanje lastnih aktivnosti ter odgovarjati za rezultate svojega dela. | Točkovni list št. 1 |
|
OK 4. Iskanje informacij, potrebnih za učinkovito opravljanje poklicnih nalog. | Točkovni list št. 1 |
|
V redu 5. Uporabljajte informacijske in komunikacijske tehnologije v poklicnih dejavnostih | Točkovni list št. 1 |
|
OK 6. Delajte v timu, učinkovito komunicirajte s sodelavci, vodstvom, strankami | Točkovni list št. 1 |
|
OK 7. Opravljati vojaške dolžnosti, vključno z uporabo pridobljenega strokovnega znanja (za mladeniče). | Točkovni list št. 1 |
|
Za tajnice OK8. Upoštevajte poslovni bonton, kulturo in psihološke temelje komunikacije, norme in pravila obnašanja; uporabljati metode in sredstva poslovne komunikacije. OK 9. Samostojno določa naloge strokovnega in osebnega razvoja, se samoizobražuje, zavestno načrtuje strokovni razvoj. OK 10. Upoštevajte varnost pri delu, požarno varnost, sanitarne in higienske zahteve ter varstvo pri delu. | Točkovni list št. 1 |
|
MDK - diferencirani kredit Izobraževalna praksa - diferencirani kredit Industrijska praksa - diferencirani kredit PM – izpit (kvalifikacijski) |
||
Pridobivanje praktičnih izkušenj pri razvoju strokovnega modula:
Obvladovanje veščin in pridobivanje znanja Št. MDK, naziv MDK
- Organizacija in sistem nadzora in vrednotenja PC in QA
Organizacijo in sistem spremljanja in vrednotenja razvoja programa PM ureja lokalni akt GBPOU JSC "STSS"
delovni učni načrti za poklice: 180103.03 Ladijski monter, 151902.04 Univerzalni strugar, 180103.01 Ladjedelec - ladijski serviser kovinskih ladij, 034700.01 Tajnik;
Program dela PM.
Spremljanje in vrednotenje učnih rezultatov poteka na podlagi uporabe:
Na primer: testne naloge, praktično delo, strokovne naloge, situacije, zahteve, pravila, standardi odgovorov,vrednotenje/certificiranje rjuhe.
Oblike vmesnega certificiranja za PPKR (S) pri obvladovanju strokovnega modula
Severodvinsk 2014
Razvijalec(-i): I. O. Priimek, položaj, kategorija,
Protokol št. z dne “____”________________20 ___ __G.
Predsednik metodološke komisije ___________________/ I.O. priimek/
1.1. | Področje uporabe | |
1.2. | Sistem za spremljanje in vrednotenje razvoja programa UD | |
1.3. | Organizacija spremljanja in vrednotenja razvoja programa UD | |
Dodatek 1 Naloge in orodja za ocenjevanje razvoja spretnosti in pridobivanja znanja za sprotno spremljanje | ||
Dodatek 2 Vmesno spričevalo |
Potni list za komplet preskusnih in merilnih materialov
Področje uporabe
Komplet kontrolno-merilnega gradiva je namenjen spremljanju in ocenjevanju rezultatov obvladovanja učne discipline (v nadaljevanju UD) ( disciplinski kodeks) " Ime discipline» povezana s ciklomcikel discipline, ki temelji na kodeksu.
Nabor materialov za testiranje in merjenje omogoča vrednotenje razvoja spretnosti in pridobivanje znanja. od zvezna komponenta ali zvezni državni izobraževalni standard (navedite ime dokumenta, kodo, datum)
1.2. Sistem za spremljanje in vrednotenje razvoja programa UD
ureja:
delovni učni načrti za poklice:seznam poklicev in šifre po zveznem državnem izobraževalnem standardu;
Pravilnik o tekočem nadzoru znanja in vmesnem certificiranju študentov v državni proračunski izobraževalni ustanovi znanstvenih in strokovnih izobraževalnih ustanov JSC "Poklicna šola št. 28", odobren z odredbo št. 42 z dne 07.02.2014;
delovni program učne discipline "Ime discipline».
1.3.Organizacija nadzora in vrednotenja razvoja programa UD
Predmet nadzora in vrednotenja UD so spretnosti in znanja.
Kontrola obvladovanja programa discipline se izvaja v obliki tekočega nadzora:iz delovnega programa učne discipline razdelek 4 in vmesno certificiranje v obrazcudiferencirani test ali izpit.
Ocenjevanje obvladovanja programa discipline se izvaja v skladu s Pravilnikom o stalnem nadzoru znanja in vmesnem certificiranju študentov v Državni proračunski izobraževalni ustanovi znanstvenih in strokovnih izobraževalnih ustanov JSC "Poklicna šola št. 28", odobrenem z Odredbo št. 42 z dne 07.02.2014.
Testno-merilni materiali za ocenjevanje rezultatov obvladovanja učne discipline za sprotno spremljanje
Obvladane veščine in pridobljeno znanje | |
Obvladane veščine |
|
od oz Zvezni državni izobraževalni standard po poklicu | Na primer: Praktično delo št. 11-15, Test št. 3 |
Naučeno znanje |
|
od zvezna komponenta za splošne izobraževalne discipline oz Zvezni državni izobraževalni standard po poklicu | Na primer: Praktično delo št. 6, Preizkus št. 2.5 |
Testno-merilni materiali za ocenjevanje rezultatov obvladovanja učne discipline za vmesno certificiranje
Obvladane veščine in pridobljeno znanje | Št. nalog za spremljanje in vrednotenje |
Obvladane veščine |
|
od zvezna komponenta za splošnoizobraževalne predmete oz Zvezni državni izobraževalni standard po poklicu | |
Naučeno znanje |
|
od zvezna komponenta za splošne izobraževalne discipline oz Zvezni državni izobraževalni standard po poklicu | Številke nalog iz priloge 2 |
Dodatek 1
Naloge in pripomočki za ocenjevanje razvoja spretnosti in pridobivanja znanja za sprotno spremljanje
Razvijalec predloži naloge za teste, praktične preizkuse in laboratorijsko delo v skladu z delovnim učni načrt po akademski disciplini.
- Vsebina nalog
- Vzorčni odgovori
- Kriterij ocenjevanja
Dodatek 2
Vmesno potrdilo
- Oblika srednjega spričevala (diferencirani test ali izpit)
- Pogoji za izvedbo naloge (kraj; čas; viri, dovoljeni za uporabo; oprema)
- Vsebina nalog (vprašanja teoretičnega dela; praktične naloge; situacijske naloge)
- Vzorčni odgovori
- Kriterij ocenjevanja
Če se diferencirani test ali izpit izvaja v obliki eseja, morate:
sestaviti seznam tem, razviti zahteve za oblikovanje povzetka, predstavitev in zagovor, določiti merila za ocenjevanje)
Splošna pravila (pristopi) k oblikovanju CBS\ocenjevanje rezultatov razvoja PM.
- Rezultat obvladovanja PM je pripravljenost za opravljanje ustrezne vrste dejavnosti in strokovnih kompetenc, ki jo podpirajo, ter razvoj splošnih kompetenc, predvidenih za BOP kot celoto.
- Končna oblika kontrole v PM je izpit (usposobitev). Preverja pripravljenost študenta za opravljanje določene vrste poklicne dejavnosti in razvoj njegovih kompetenc, opredeljenih v poglavju »Zahteve za rezultate obvladovanja OPOP« Zveznega državnega izobraževalnega standarda za NPO (SPO). Rezultat preverjanja je nedvoumna odločitev: "vrsta poklicne dejavnosti je obvladana / ni obvladana."
- Zaključno certificiranje PM (izpit (kvalifikacijski)) se idealno izvaja kot zunanji ocenjevalni postopek s sodelovanjem predstavnikov delodajalca – nosilcev strokovnega konteksta. V prihodnosti bo morda dopolnjen s prostovoljnim postopkom certificiranja (neodvisna zunanja presoja).
- Pogoj za pristop k (kvalifikacijskemu) izpitu je uspešno obvladovanje vseh elementov programa strokovnega modula: teoretičnega dela modula (MDC) in vaj. Po izbiri izobraževalne ustanove je možno izvesti vmesno certificiranje posameznih elementov programa strokovnega modula. V tem primeru je priporočena oblika potrdila za izobraževalno in/ali proizvodno prakso DZ (diferencirani kredit), za MDC - E (izpit) ali DZ (diferencirani kredit).
- Naloge tekočega in mejniškega nadzora v PM (certificiranje po MDK in praksi) so ocenjevanje izoblikovanosti elementov kompetenc (znanj in spretnosti), posameznih kompetenc z naknadnim združevanjem ocen.
- Rezultati vmesne in končne kontrole na PM so enaki, vendar ne enaki. Spremljanje razvoja MDC in praktično usposabljanje je namenjeno ocenjevanju učnih rezultatov. Predmet ocenjevalne dejavnosti je tukaj izobraževalna ustanova. Spremljanje obvladovanja PM kot celote je namenjeno ocenjevanju obvladovanja kvalifikacij. Subjekt ocenjevalne dejavnosti je delodajalec. Različne smeri in različni subjekti nadzora zahtevajo različna orodja preverjanja.
Algoritem za razvoj CBS po PM
1.1.
Med postopkom analize je treba posebno pozornost nameniti pravilnosti oblikovanja kazalnikov. Ne smemo pozabiti, da je kazalnik obvladovanja kompetenc lahko produkt praktične dejavnosti ali proces praktične dejavnosti. Če je kazalnik rezultata proizvod praktične dejavnosti, je treba zagotoviti povezavo s standardom kakovosti tega izdelka (na primer GOST). Če je indikator rezultata proces praktične dejavnosti, potem bo merilo skladnost naučenih algoritmov dejavnosti z danimi (predpisi, časovni parametri itd.). V tem primeru kriteriji ocenjevanja temeljijo na postopnem spremljanju procesa dokončanja naloge. Če za izdelek ali postopek ni regulativnega standarda (na primer GOST), lahko uporabite kakovostne lastnosti
izdelka ali procesa (pravilnost, točnost ipd.), vendar je v tem primeru zanje potrebno vzpostaviti merila.
Indikator ocene je lahko tudi dijakova utemeljitev svojih dejanj.
Ob upoštevanju teh priporočil je lahko formulacija kazalnika ocene izida v obliki:
| MOŽNOSTI FORMULACIJE | Vrednotenje produkta dejavnosti |
| Ocena procesa dejavnosti | |
| DOPISOVANJE… - skladnost (oblikovanje vitrin, stojnic, estetski prikaz blaga, barvna shema) z vsebino in pravili (format prodajne ponudbe); - skladnost (najenostavnejših anketnih vprašalnikov za zbiranje kvantitativnih in kvalitativnih informacij) s cilji in cilji (raziskave); - doseganje (zastavljenih ciljev in ciljev pouka); |
- skladnost ... (tehnološke zahteve, SNiP, SanPiN ...); - skladnost stopenj (določitev okvar in obsega dela vozila, njegovih enot in sistemov s karto navodil); - izvajanje vseh oblik banketnih storitev v skladu s standardi strokovne storitve; - skladnost s tehnološkim zaporedjem (trasa, algoritem)…; - izpolnjevanje zahtev (navodila in varnostna pravila pri razstavljanju, sestavljanju sestavnih delov in sklopov vozila ter odpravljanju napak); - uporaba novih tehnologij (ali njihovih elementov) pri… - izvedba ... z uporabo novih (lahko določite katerih) tehnologij (ali njihovih elementov) |
| KAKOVOSTNE ZNAČILNOSTI | |
| Ocena procesa in produkta dejavnosti med opazovanjem (inšpekcijo): - natančnost (pravilnost) izbire (materiali za..., način...); natančnost (diagnostika..., določitev, izračuni) BESEDA “PRAVILNOST” SE LAHKO UPORABI, ČE JE KRITERIJ ZA PRAVILNOST EDINSTVEN; - natančnost in hitrost branja risb; - hitrost in tehnična usposobljenost pri opravljanju vseh vrst del pri strežbi obiskovalcev gostinskih obratov; - pravočasnost (zagotavljanje nujne prve pomoči pri terminalnih stanjih); - učinkovitost iskanja informacij; - pravilnost (racionalnost) razporeditve časa za izvedbo naloge; |
|
| Presoja študentove upravičenosti izbire rešitve: - argumentacija prednosti trgovinskega predloga; - veljavnost izbora in oblikovanja komercialnih oglasnih informacij za potrošnike; - ustreznost metod vrednotenja...; - jasnost in obrazložitev (predstavitev lastno mnenje); - popolnost in dostopnost (priporočila potrošniku v ustni in pisni obliki (v ruskem in tujih jezikih); |
|