Hayal gücü, insanın kendisi olmasını sağlayan doğanın bir armağanıdır. İnsanları gezegenimizdeki diğer canlıların üstüne çıkaran odur. Görünüşe göre hayal gücüne sahip olmak o kadar önemli değil, ama aslında hayal gücü olmadan en basit şeylerin bile varlığını hayal etmek imkansızdır. Eğer bu hediye olmasaydı, bırakın bilgisayarları ve uzay uçuşlarını, hiç kimse tekerleği icat etmeyecekti. Bütün bunlar bir zamanlar sadece rüyalarda görülüyordu ve hiçbir temeli olmayan bir fantezi olarak görülüyordu.
Hayal gücü insanların sadece resim yapmasına veya şiir yazmasına olanak sağlamakla kalmaz, aynı zamanda bilimin güçlü bir motorudur. Bu, geleceği görebileceğimiz veya geçmişteki canlı görüntüleri yeniden yaratabileceğimiz içsel vizyonumuzdur. Aynı zamanda beş duyunun tamamıyla yakın bağlantı halinde çalışır. Bir şeyi düşündüğümüzde veya planladığımızda, karmaşık bir soruna çözüm aradığımızda veya bir yıldönümü hediyesi seçtiğimizde beynimiz hayal gücünü "açar".
Dolayısıyla hayal gücü ayrılmaz bir parçadır insan bilinci Ancak bazı insanlar bu yeteneğe doğuştan sahiptir, bazılarının ise bunun için çok çalışması gerekir. Bir çocuğun hayal gücünü en başından nasıl geliştireceğinizi düşünmelisiniz. erken yaş. Bu tür egzersizler genellikle çocuklara eğlenceli bir şekilde sunulur.
Bir örnek hamuru modellemedir. Ve bunun gerçek bir nesne ya da karakter olması gerekmez; çocuğunuzun hayal gücüne yer verin. Daha sonra heykel yaratığın ve arkadaşlarının hayatı hakkında bir peri masalı yazabilirsiniz. Eğer cansız bir nesneyse, ne için kullanılabileceğini veya bize hangi gezegenden geldiğini bulun. Tekerlemeler seçerek ve küçük şiirler yazarak hayal gücünün gelişmesine yardımcı olur.
Aniden ne olacağına dair de çeşitli hikayeler üretebilirsiniz... Aynı zamanda çocuğun zihninde gerçek ile kurguyu ayırmak da önemlidir. Kendi hayal dünyasında yaşamaması için hayal gücünü doğru yöne yönlendirmesi gerekir.
Yetişkinlerin de öğrenecekleri çok şey var. Hayal gücünüzü nasıl geliştireceğinize dair kitaplar var. Birkaç basit ama etkili yönteme bakacağız.
Okuma sanat eserleri. Aynı zamanda yazarın anlattığı her küçük şeyi, her ayrıntıyı hayal etmek önemlidir: ağaçlardaki yapraklar, çayır, biçilen çimlerin rengi, saman kokusu ve rüzgarın hışırtısı. Tüm bunları hayal gücünüzde çizerek olayların görgü tanığı gibi hissetmeniz gerekiyor. Bunu yapmak için tüm duyularınızı kullanmanız gerekecek.
"Canlanma" coğrafi haritalar. Haritaya bakarak manzarayı (ovalar ve dağlar), şehirleri ve kasabaları hayal edin. Eğer bölge size tanıdık geliyorsa, gezdiğiniz yerleri, manzaraları ve duygularınızı hatırlayın. Bunu mümkün olduğunca ayrıntılı hale getirmeye çalışın.
Önceki seçenek sıkıcı görünüyorsa hayallerinizi görselleştirmeye başlayın. Bu adalara bir gezi ya da sevdiğiniz kişiyle bir randevu olabilir. Bunu hayal etmekten keyif alırsanız öğrenme süreci daha eğlenceli ve etkili hale gelecektir. Bazı duyuların kullanımı daha kolay, bazılarının kullanımı ise daha zor olabilir. Mesela restoranın salonunu net bir şekilde görebiliyorsunuz ama gül hediyesinin kokusunu almıyorsunuz. Endişelenmeyin, zamanla her şey normale dönecektir.
Yaratıcı aktiviteler. Duygularınızı anlatan ilginç bir olay örgüsü veya şiir içeren kısa bir hikaye yazabilir, kilden modelleme yapabilir veya resim yapabilirsiniz. Belki bu deneyim çok başarılı olmayacak ama Malevich'in resimlerini herkes sevmiyor.
En sevdiğiniz filmleri sessiz izleyin. Bu, hayal gücü ve işitme arasındaki ilişkiyi çözmeye yardımcı olacaktır. Veya tam tersine, görsel imgelerin yapısını geliştirmek için resimleri görmeden dinleyin.
Kısa pratik dersler. Odaya girin, etrafınıza bakın, nesnelerin yerini hatırlayın. Gözlerinizi kapatın veya ışığı kapatın, herhangi iki nesneyi zihinsel olarak yeniden düzenleyin. İşe yaradı mı? Beyaz bir tuval hayal edin ve şekiller çizmeye başlayın. Bunlar temel üçgenler, ovaller, kareler olabilir, asıl mesele şu ki, bir sonrakini çizdikten sonra hayal gücü öncekini kaybetmez. Daha sonra basit eskizlere (evler, ağaçlar) geçebilirsiniz.
Gerçek görevler. Bunlar egzersizlerden sıradan hayat: Günlük sorunları çeşitli çözümler üreterek çözün, mağazaya önceden bir gezi planlayın, tatil için çantanızı zihinsel olarak hazırlayın ve benzeri.
Önerilen yöntemlerin tümü son derece basittir ve herhangi bir zorluğa neden olmamalıdır. Artık hayal gücünüzü neden ve nasıl geliştireceğinizi biliyorsunuz. Yukarıda listelenen egzersizleri yaparak önemli bir başarı elde edebilirsiniz. Ve kim bilir, belki siz veya çocuğunuz bir sonraki Salvador Dali, Thomas Edison veya galaksiler arası bir yolcu gemisinin ilk kaptanı olursunuz. İçsel görüş yeteneğinizi geliştirerek ve ustalaşarak istediğiniz yüksekliğe ulaşabilirsiniz.
Bu materyali indirin:
(Henüz derecelendirme yok)
Veli toplantısı
“Hayal gücü ve çocuğun hayatındaki rolü.”
Görevler:
1. Genel olarak hayal gücünün önemini vurgulayın ve estetik gelişimçocuk.
2. Ebeveynlerin çocuklarında yaratıcılığı geliştirmelerine yardımcı olun.
Toplantı formu: Eğitim oturumu evde okulda entelektüel gelişimçocuk.
Tartışmaya yönelik sorular:
İnsanın entelektüel aktivitesinde hayal gücünün önemi.
Hayal gücü ve yaratıcılık.
Çocuğun estetik kültürünün gelişiminde hayal gücünün rolü. Ebeveynlerin müzik öğretmeni, müzik okulu öğretmenleri, resim öğretmeni ve diğer sanatlar alanında çalışan uzmanlarla buluşması.
Ebeveyn atölyesi.
Hazırlık çalışmasıİle veli toplantısı:
1. Öğrencilerle ders saati “Çevremdeki dünya.”
Görevlerden biri ders saatiÖğrencilerin bir Whatman kağıdı parçası üzerindeki mürekkep lekesini analiz etmesidir. Öğrenciler lekedeki bir tür çizimin ana hatlarını görmeye davet edilir.
2. “Sıradan Olağandışı” adlı çocuk el sanatlarından oluşan sergi.
El sanatları için çocuklara çeşitli malzemeler sunulur: dalgaların karaya attığı odun, hamuru, tel, tel, ağaç yaprakları, kuş tüyleri vb. Toplanan materyalden bir el işi yapmalı ve ona açıklamalı bir isim vermelidirler.
3. “Değişimler” adlı çocuk projelerinin sergilenmesi.
Çocuklara günlük yaşamın çeşitli tanıdık nesneleri sunulur. Başka amaçlarla nasıl kullanılabileceği gösterilmelidir. Analiz için bu tür öğeler şunlar olabilir: bir şemsiye, şapka, yol işareti, çanta, ısıtma yastığı, kemer, gözlük, örgü şişleri, tuğla, güneş ışını, tramvay vb. Her çocuk sadece projesini sunmakla kalmamalı, aynı zamanda onu savunmalı ve bu öğeyi yeni koşullarda kullanmanın yararlılığını kanıtlamalıdır.
Çocukların ve ebeveynlerin sorgulanması.
Çocukları sorgulamak.
Beğendin mi:
Bulutları izleyin;
Boyamak;
Yapmak yaratıcı projeler;
Öğretmenin talimatlarına göre dersler sırasında icat yapın;
Sıradan şeylerden olağanüstü şeyler yaratmak;
Şiirler ve hikayeler yazın;
Tasarım;
Hayal kurun ve ilginç bir şey bulun;
Doğal olayları gözlemleyin;
Kendinizi geçmişte ve gelecekte hayal edin.
Ebeveyn anketi.
Çocuğunuz:
· hayalperest;
· çeşitli oyun ve eğlencelerin mucidi;
· yazar inanılmaz hikayeler;
· inanılmaz şeylerin yaratıcısı ve mucidi;
· deneyci ve mucit.
Çocuğunuzun fantezilerinde tüm sınırları aştığını düşünüyorsanız ne yaparsınız?
Çocuğunuzun gözlem ve hayal gücü nasıl geliştirilir?
Bu entelektüel becerilerin önemli olduğunu düşünüyor musunuz? eğitim faaliyetleri?
Toplantının ilerleyişi.
Doğa, her insana doğduğu dünyayı anlama yeteneği bahşetmiştir: hissetme ve algılama etrafımızdaki dünya– insanlar, doğa, kültür, çeşitli öğeler ve fenomenler; hatırla, düşün, çöz; başkalarının konuşmasını konuşun ve anlayın; dikkat olmak.
Tüm bu yetenekler kendi başlarına değil, çocuğun aktif bilişsel aktivitesinde gelişir, gelişir ve bireysel bir renk kazanır.
Çocuk gelişimi gerçekleşir yalnızca etkinlikte. İnsanlığın biriktirdiği deneyim ve bilgiyi ancak kendi çabasıyla özümseyebilirsiniz.
Bir kişinin dünyayı, kendisini ve diğer insanları anladığı zihinsel süreçlere bilişsel süreçler veya bilişsel yetenekler denir. Bu yetenekler şunları içerir: duyum, algı, dikkat, hafıza, düşünme ve hayal gücü.
Bugün bunun hakkında konuşacağız hayal gücü.
Psikologlar inanıyor Yaratıcılık insan gelişiminin bir kriteridir. Bir kişi nasıl yaratıcı olunacağını bilmiyorsa, gelecekte onun için zor olacaktır. mesleki faaliyetler insanlarla etkileşim kurmak zor olacak.
Yaratıcılığın temeli hayal gücüdür. Hayal gücü olmadan zihinsel aktivite olmaz.
Hayal gücü, önceki deneyimleri dönüştürerek yeni imajlar ve fikirler yaratma sürecidir. Konuşma, algı, hafıza ve düşünme işlemlerine bağlı olarak yavaş yavaş gelişir.
Hayal gücünün buradan alınan unsurlardan oluşturulduğu bir sır değil. gerçeklik kazanılan deneyimin zenginliğine ve çeşitliliğine doğrudan bağlıdır.
Bu nedenle, çocukların hayal gücünü geliştirmenin ana yollarından biri, çocuğun deneyimini ve kavramsal düşüncesini, zorunlu olarak duygusal alanı da içerecek şekilde genişletmektir.
Çocuğun güvendiği bir yetişkin bilişsel desteği destekliyorsa faizçocuk, daha sonra yeni deneyimlere ihtiyaç duymada, aktif olarak deneme, dönüştürme ve icat etme arzusunda kendini gösterir.
Okulda çocuk bu fırsatı yakalar, ancak bu yalnızca çocuğun ilgisini uyandırır ve ailede bu ilginin bilinçli olarak geliştirilmesi gerekir.
Bir çocuğun dünyayı keşfetmesi doğaldır; her şeye dokunmayı denemek ister. Ancak bu her zaman mümkün olmuyor ve sonrasında hayal gücü imdada yetişiyor. Onun yardımıyla çocuk kendini bu gibi durumlarda bulur ve aşağıdaki gibi aktiviteleri dener: gerçek hayat mevcut olmayabilir. Bu, eğitici olanlar da dahil olmak üzere faaliyetlere olan ilgisini artırır.
Çocuklarla yapılan bir anketin sonuçları.
Yaratıcı projeler yapmaktan hoşlanmazlar – ( çoğunluk)
Öğretmenin talimatıyla sınıfta bir şeyler icat etmekten hoşlanmazlar - ( çoğunluk)
Tasarlamayı sevmiyorlar – ( azınlık)
Bütün çocuklar bulutları ve doğa olaylarını izlemeyi sevmez. Herkes çizmeyi, yazmayı, hayal kurmayı, alışılmadık şeyler yapmayı sever.
Ebeveyn anketi sonuçları
“Çocuğunuzun gözlem ve hayal etme yeteneği nasıl geliştirilir?” sorusuna ilginç yanıtlar geldi:
Başka şehirlere gideriz, göllerde dinleniriz, her şeyi detaylı olarak sormaya çalışırız, ilginç ve heyecan verici şeylerin nerede ve ne olabileceğini anlatırız, oyunlarla, okuyarak, sohbet ederek, geliştirerek çevreyi gözlemleriz. görsel hafıza vesaire.
(Ebeveynlere, çocuklarının hayal gücünü geliştirmeye yönelik alıştırmaların yer aldığı bir çıktı verilir).
Gelişime yönelik oyunlar ve alıştırmalar yaratıcı hayal gücü
1. Bitmemiş rakamlar. Bitmemiş figürlerin çizimini tamamlama görevi, hayal gücünün araştırılması ve geliştirilmesinde en popüler görevlerden biridir ve yaratıcılık. Çocuklara basit geometrik şekilleri ve çizgileri gösteren bir sayfa verilir. farklı şekiller: düz, kırık, ok şeklinde, zikzak vb. Anlamlı görsellerin elde edilmesi için her bir şekil veya çizginin tamamlanması önerilmektedir. Çizimi dışarıdan, şeklin konturunun içinden bitirebilir, sayfayı istediğiniz yöne döndürebilirsiniz.
2. Oyun "Sihirli Lekeler". Oyun başlamadan önce birkaç leke yapılır: bir kağıdın ortasına biraz mürekkep veya mürekkep dökülür ve sayfa ikiye katlanır. Daha sonra sayfa açılır ve oyun başlayabilir. Oyuncular sırayla lekede veya ayrı kısımlarında hangi görüntü nesnelerini gördüklerini söylerler. En çok öğeyi isimlendiren kazanır.
3. Oyun "Fantastik hipotezler". Dünyaca ünlü hikaye anlatıcısı J. Rodari tarafından icat edildi. Bu oyunda çocuğun şu soruya farklı cevaplar bulması gerekiyor: “Eğer... olursa ne olur?” Soru olarak ilk karşınıza çıkan konu ve yüklemi alabilirsiniz. Özne “şehir”, yüklem ise “uçmak” olsun. “Şehir uçmaya başlasaydı ne olurdu?”
Oyunu oynamak için 10 kart hazırlamanız gerekir: 5'i isimlerle ve 5'i fiillerle. Örneğin beş kartta bir masa, bir telefon, bir trafik ışığı, bir kaşık, bir ütü var; ve geri kalanı - uçmak, icat etmek, çizmek, hayal etmek, arkadaş edinmek. Kartlar iki yığın halinde istiflenir. Biri isimleri, diğeri fiilleri içerir. Oyunun her yeni turundan önce kartlar karıştırılır.
Oyuncu, bakmadan her desteden bir kart çıkarmalı ve ortaya çıkan kelimeleri şu soruyla birleştirmelidir: "Eğer...?"
Bu türden pek çok görevle karşılaşabilirsiniz: örneğin, bir gezi sırasında, yürüyüş sırasında: "Kaybolduğumuzu hayal edin", "Keşifte olduğumuzu hayal edin", "Yoldayız" ıssız ada", "Bilinmeyen bir gezegen keşfettik."
4). "Peri masalının devamını bul." Egzersiz bir grup çocukla yapılabilir. Yetişkin, çocuklara yabancı olan yeni bir masal anlatmaya başlar. Bu masalın kahramanının dinleyicilerle aynı yaşta bir çocuk olması tavsiye edilir. Kahramanın hayatındaki kritik bir anda, başına bir şey geldiği ya da bir karar vermesi gerektiği anda hikaye yarıda kesilir ve çocuklardan bu olayda ne düşünecekleri ya da yapacakları konusunda mümkün olduğunca çok seçenek bulmaları istenir. kahramanın yeri.
5).Peri masalları ve hikayeler yazmak.Çocuktan belirli bir kahramanla ilgili bir peri masalı veya hikaye bulması istenir - yaşayan bir yaratık (örneğin, bir balerin, bir komutan, bir delikten çıkan küçük bir tilki) veya bir nesne (örneğin bir pencere, bir bilgisayar veya eski bir çanta).
6). Tek tek kelimeler kullanarak bir hikaye yazmak. Örneğin:
a) rüzgar, güneş, yol, kar, dereler, kuşlar;
b) kız, ağaç, kuş;
c) anahtar, şapka, tekne, bekçi, ofis, yol, yağmur.
7). Oyun "Neye benziyor?" Bu oyunu birden fazla kişi oynayabilir. Biri sürücü. O odadan çıkar ve diğerleri gerçek bir kişiyi, karakteri veya nesneyi düşünür. Sürücü, "Bu hangi çiçeğe benziyor?", "Bu hava nasıl görünüyor?", "Bu hangi marka arabaya benziyor?" gibi sorular sorarak tam olarak neyin amaçlandığını tahmin etmelidir. vesaire.
8). Oyun "Saçmalık" aynı zamanda çocuklara saçmalıkları anlamayı, yorumlamayı ve bunları bağımsız olarak icat etmeyi öğretmekten oluşur.
9). Oyun "Olağandışı Kullanım".Çocuklardan bir şeyi kullanmanın mümkün olduğu kadar çok yolunu hayal etmeleri istenir. ünlü konu(büyük bir plastik su şişesi veya ip gibi).
10). Egzersiz "Müzik Aletleri". Masanızda ya da evrak çantanızda duran eşyalara bakın ve bunlardan hangisinin eşya olarak kullanılabileceğine karar verin. müzik aletleri ve onları oynatın.
11). "El Sanatları" egzersizi yapın. Aynı öğeyi kullanarak el sanatları yapın farklı işlevler(örneğin kayık olarak ceviz kabuğu, şapka, kaplumbağa kabuğu vb.)
12). Oyun "Birkaç elde çizim." Tüm katılımcılardan bir nesne bulmaları ve ne icat ettikleri hakkında konuşmamaları istenir. Daha sonra grubun ilk üyesi bir kağıt parçası üzerinde amaçlanan görüntünün ayrı bir öğesini tasvir eder. İkincisi, zorunlu olarak mevcut unsurdan başlayarak, planını somutlaştırmak için bir arkadaşının çalışmasını kullanarak çizime devam eder. Üçüncüsü de aynısını yapar ve bu şekilde devam eder. Nihai sonuç çoğunlukla soyut bir şeyi temsil eder, çünkü formların hiçbiri tam değildir ve hepsi sorunsuz bir şekilde birbirine akar.
13). Çizimlerin kullanıldığı bir grup oyun. Görevler: Bir nesneyi parçalarına göre tahmin etmek ("Tahmin et ne tür bir hayvan?"), dış hatlarına göre ("Bu kimin gölgesi?"), benzerlik ve farklılık işaretlerini aramak, bir çizgi labirentinde "gizli" nesneleri bulmak.
Alıştırmalar okunur ve açıklanır.
Ebeveynlerden gelen sorular ve öneriler.
Tam teşekküllü bir yaratıcı eylem her zaman bir atılımdır, önceden belirlenmiş belirli çerçevelerin ötesine geçer. Bu bilinçte bir adım ileriye doğru bir değişimdir. Hepimizin sınırları belirlenmiş belli bir zihinsel alanın içinde olduğumuzu söyleyebiliriz. Rolü neden-sonuç ilişkilerinin oynadığı, kendi kuralları olan bir devlet gibidir. Yani yaratıcılık bu sınırları dönüştürür. Belirlenen çerçeve içinde sıkışık. Deseni takip etmekle ilgilenmiyor. Bu kapalı küçük dünyada gizli bir kapı arar ve bulur. Bulunduğu yol ona hayal gücüyle öneriliyor.
Hayal gücü- insanın düşüncesini yukarıya kaldırabilecek, yeni ufukların görülebildiği, eski kuralların iptal edilip yenilerinin konulduğu bir tür güç gibidir.
En başta beynimizin inanılmaz yetenekleri sayesinde mümkün olan, nesneler arasındaki sözde yeni bağlantılardan bahsetmiştik. Hayal gücü bu bağlantıları kurar. Daha doğrusu eskileri fark etmeme, onları aşma, yenilerini yaratma cesareti vardır. Mekanik olarak şuna benziyor:
Yaratıcı bir görevle karşı karşıya kaldığında beyin genellikle "en az direnç" yolunu izler; yüzeyde bir yerde "yalan" çözüm seçenekleri üretmeye başlar. Ataletin ardından daha önce kurulan eski bağlantılara dayanarak kararlar alır. Bizi çekiyor gibi görünüyorlar. Bunlar daha önce gördüğümüz ve duyduğumuz her şey. Bu durumda yaratıcı mekanizma devreye girmez.
Bir kişi bir sorunu bu düzeyde çözmekten memnun değilse, kişisel, yeni bir seçenek aramaya, yani çözüme yaratıcı bir şekilde yaklaşmaya başlar. Halihazırda bilinen nesneler arasında yeni bağlantılar oluştuğundan çözüm her zaman beklenmedik olabilir. Paradoks denilen bir durum ortaya çıkıyor ünlü şair ona "bir dahinin arkadaşı" adını verdi.
Hayal gücünüzü nasıl eğitirsiniz?
Elbette insanın hayatında çocukluğundan itibaren ve tüm hayatı boyunca hayal gücünün oluştuğunu söylemeden edemeyiz. Okuma kurgu Seyahat, hayal gücünü geliştirmenin kaynaklarından biridir. Eğitimin kendisine gelince, düşünce ataletinin aşılacağı ve bir nesnenin imajını dönüştürme yeteneğinin de geliştirileceği egzersizler üzerine kuruludur. Egzersizlerden biri, birkaç kişinin katılabileceği bir oyun şeklinde sunulmaktadır. Anlamı aşağıdaki gibidir. Katılımcılardan birinin herhangi bir kelimeyi (örneğin güneş) isimlendirmesi, diğerinin ise bir önceki kelimeyle yakın ilişkisi olmayan bir kelimeyi isimlendirmesi gerekiyor. Örneğin pense. Bir sonraki katılımcının yine bu kelimeyle "yakın ilişkisel kavram ağının" üstesinden gelmesi gerekiyor. Örneğin Antarktika. Kelimeler arasında ne kadar az bağlantı olursa o kadar iyidir. Issız bir adada olduğunuzu hayal edin. Gemi kazasından sonra elinizde kalan birkaç şeyden sıradan bir ataç buldunuz. “Yeni” kullanımı için 20-30 seçenek sunun. Mucit olmayı deneyin. Tarihte ortaya çıkan her buluş, daima farklı nesnelerden alınan özellik ve niteliklerin bir araya getirilmesiyle yaratılmıştır. Örneğin: araba ve çelik = tank. Yani iki nesne alıp bunlardan üçüncüsünü yapmamız gerekiyor: Şu nesneleri alın: bir tenis raketi ve bir şişe, bir saat ve bir broş, bir şemsiye ve bir gazete, bir lamba ve bir cüzdan, bir telefon ve bir mikser. . Hayal gücünüzün geleceğe bakmasına izin verin. Bugünkü paranın gelecekteki karşılığını düşünün. Buna dayanarak, bu fütüristik dünyayı tanımlayın. Eğer çocuğunuz varsa belli bir yaşta çocukluk merakının nasıl bir şey olduğunu bilirsiniz.Çocukların aşağıdaki sorularını çok anlamlı ve eksiksiz bir şekilde yanıtlayın: Kim bir kediyi farklı renklere boyar? Neden yağmur yağıyor ve koşmuyor musun? Kalbin anahtarları nerede saklanır?
Hayal etme yeteneğinin gerçek dünyayı daha ilginç hale getirdiğini biliyorsunuz. Ama size “Bunu hayal edin!” dediklerinde bunu yapamazsınız. Elbette hayal gücü bir tuşla açılamaz ama geliştirilebilir ve geliştirilmelidir. Hayal etmek zor mu? Deneyin. Bizim yardımımızla.
Sol yarıkürenin sorumlulukları
Mantıksal düşünme, eğitim ve analizden sorumludur. Ayrıca sözlü işlem ve dil yetenekleri için. Okuma ve yazmanın yanı sıra konuşma işlevlerini de kontrol eder, ayrıca gerçekleri, adları, tarihleri ve bunların yazılışlarını hatırlar (ve bunları analiz yoluyla birbirine bağlayabilir).
Sol yarıküre kelimelerin gerçek anlamlarını anlamamıza yardımcı olur. Bilgi işlemeye gelince, bu görevi sırayla, aşamalar halinde gerçekleştirir. Sayılar ve semboller de onun tarafından tanınır ve aynı zamanda matematiksel yeteneklerden de sorumludur. Ayrıca sol yarıküre vücudun sağ yarısının hareketlerini kontrol eder.
Sağ yarıkürenin sorumlulukları
Öncelikle sezgiden sorumludur ve yaratıcı düşünme. İkincisi, sözsüz bilgilerin (kelimelerle değil semboller ve görüntülerle ifade edilen) işlenmesi için. Dahası, (bilgiyi yalnızca net bir sırayla analiz eden) sol yarıkürenin aksine, sağ yarıküre aynı anda farklı verileri işleyebilir. Üçüncüsü, kişinin sorunu bir bütün olarak ele almasına yardımcı olur. Onun sayesinde duyduklarımızın veya okuduklarımızın sadece gerçek anlamını anlamakla kalmıyoruz. Birisi "Kuyruğumda" derse, sağ yarıküre size bunun ne anlama geldiğini söyleyecektir.
Ayrıca sağ yarıküre yüzleri tanır ve bir dizi özelliği bir bütün olarak algılayabiliriz. Onun yardımıyla metaforları ve diğer insanların hayal gücünü anlıyoruz. Aynı zamanda mekansal yönelimden de sorumludur ve bize hayal kurma ve hayal kurma fırsatı verir. Plan yapmak ve yapmak, "Ya şöyle olursa?" - tam olarak soruyor.
Özellikle yaratıcı yeteneklerden (müzikal ve sanatsal) bahsetmek istiyoruz. Burada ayrıca duyguları, dindarlığı, bir şeye olan inancı da yazacağız.
Sağ yarıküre aynı zamanda vücudun sol yarısının hareketlerini de kontrol eder.
Beynimizde depolanan tüm bilgileri bir inşaat setinin elemanlarıyla karşılaştırırsak, hayal gücü gelişmiş bir kişi, hayal gücü olmayan birine göre aynı unsurlardan daha fazla figürü bir araya getirebilir.
İLK ADIMLAR
Peki, hayal gücünü geliştirecek egzersizlerle başlayalım mı? Yazarın psikolog Andrei Rodionov'un (www.rodionov.by) metodolojisi bu konuda bize yardımcı olacaktır. Endişelenmeyin, tüm görevlerin tamamlanması kolaydır. Bu arada, bir arkadaşınızı veya sevdiğiniz birini “eğitime” dahil edebilir, eğlenebilir ve zamanınızı faydalı bir şekilde geçirebilirsiniz.
Baskı
Herhangi bir nesneye dikkatlice bakın. Şimdi gözlerinizi kapatın ve mümkün olduğu kadar uzun süre hafızanızda tutmaya çalışın. Konuyu bir bütün olarak ve parçalar halinde sunun. Şimdi gözlerinizi açın ve nesneye tekrar bakın. Belki bazı detayları kaçırdınız?
Öğe ayrıntılı olarak aklınıza gelene kadar bu adımları birkaç kez tekrarlayın. Fiziksel ve hayali arasında maksimum özdeşliğe ulaşın. Çalışmalarınızda ilerledikçe analiz için giderek karmaşıklaşan konuları seçin.
Sessiz sinema
Bu eğlenceli bir egzersizdir. TV'de bilmediğiniz bir film seçin. Başını izleyin ve ardından sesi kapatın. Ekranda olup bitenlerin anlamını kelimeler olmadan anlamaya çalışın. Sizi hemen uyarıyoruz: rahatsız edici olacak, sesi açmak isteyeceksiniz. Sabırlı ol! Bir süre sonra çoğu şeyin net olduğunu fark ettiğinizde şaşıracaksınız.
Gerçek olmayan şeyler
Gerçekte var olmayan (ve asla gerçekleşmemiş) şeyleri hayal etmeye çalışın. Neye benzerlerdi? Hangi sesleri çıkardılar? Uçak büyüklüğünde bir kelebek, 50 bin sayfalık bir kitap, uzak bir gezegenin sakini, konuşan bir karınca düşünün...
Tanıdık melodiler
Bildiğiniz birkaç farklı melodiyi seçin (ya da daha doğrusu söyleyin!):
- klasik müzikten;
- film müziği;
- pop müzik;
- rock müziği;
- bir tür halk şarkısı.
Meyve ve sebzeler
Tüm duyularınızı kullanarak portakal, muz, üzüm, armut, kavun, böğürtlen, lahana, limon, havuç, biber, domates, turp, erik, hurma, elma hayal edin. Onları net ve gerçekçi bir şekilde hayal etmeye çalışın, böylece tüm nüansları görebilir (ve koklayabilirsiniz!).
OYUN USTASI
Bu alıştırmalar öncekilere göre daha fazla zaman ve çaba gerektirecektir. Ancak sonuç buna değer. Hepsi konsantrasyonu geliştirmeye, algı kapsamını genişletmeye, hafızayı geliştirmeye ve tabii ki hayal gücünü canlandırmaya yardımcı oluyor!
Düşünüyorum ve görüyorum
1-3 metre uzaklıkta göz hizasında bir nesne seçin. Başlangıç olarak öğe basit olmalıdır: bir kitap, bir kalem, bir klasör. Gözlerinizi kapatın ve beyaz, boş, parlak bir alan hayal edin. Bu görüntüyü zihinsel olarak 3-5 dakika tutun. Gözlerinizi açın ve seçilen nesneyi 3-5 dakika boyunca düşünün. Aynı zamanda onu düşünmeyin, içinden bakın (sanki mesafeye bakıyormuşsunuz gibi). Şimdi gözlerinizi kapatın ve bir nesneyi 3-5 dakika boyunca beyaz ışıklı bir alana yerleştirdiğinizi hayal edin.
Egzersiz 5 kez yapılmalı, sakince, çaba harcamadan yapılmalıdır.
Gökkuşağı Dünyası
Küçük bir kırmızı kare hayal edin, onu hayal gücünüzde sabitleyin. Şimdi karenin boyutunun arttığını, kenarlarının sonsuza kadar uzaklaştığını hayal edin. Artık önünüzde sadece kırmızı bir alan var, onu düşünün.
Ertesi gün aynı deneyi turuncu alanla yapın. Sonra sarı, yeşil, mavi, çivit ve mor. Bu konuda uzmanlaştıktan sonra daha karmaşık şeylere geçin. İlk önce kırmızı rengin yavaş yavaş turuncuya dönüştüğünü, turuncunun sarıya dönüştüğünü ve mora kadar böyle devam ettiğini hayal edin. O zaman mordan geri dönmen gerekiyor.
Üçüncü zorluk seviyesi: Kırmızı tenli insanların yeşil bir ormanda yürüdüğünü hayal edin. İnsanların cildi yavaş yavaş turuncuya, sarıya ve mora kadar bu şekilde devam eder. Ardından renk şemasını ters sırayla kaydırın (cilt yeniden kırmızıya dönmelidir).
Eh, elma!
Bir sandalyeye oturun veya yatağa uzanın. Gözlerini kapat. Bir elma hayal edin. Uzayda saat yönünde döndürmeye başlayın. Şimdi bırakın kafanızdan “uçup gitsin”. Elmayı burnunuzun köprüsünün karşısına yerleştirin ve ona bakın. Dikkatlice zihinsel olarak girin, kendinizi meyvenin içinde hissedin (şeklini ve boyutunu unutmayın!).
Daha sonra bir parçanızın elmanın içinde kaldığını hayal edin, meyveyi kendinizden bir metre yukarı kaldırın. Kendinizi yukarıdan görmeye çalışın. Aynı zamanda odanın duvarlarını, mobilyalarını ve yakındaki tavanı da inceleyin.
NOT: DÜĞMENİZ
İnsanlar uzun zamandır yaratıcı ilhamın yukarıdan geldiğine inanıyorlardı. Ya bir hediyeyle ya da bir cezayla eşitlendi. Ve şimdi bile sıklıkla yeteneği genetik veya mistik olarak açıklamaya çalışıyorlar. Ancak bilimsel araştırmalar, psikanaliz ve psikoloji üzerine çalışmalar ve yaratıcılığın geliştirilmesine yönelik eğitimler sayesinde, bir kişinin yaratıcı potansiyelinin her zaman kararsız bir ilham perisine bağlı olmadığını zaten söyleyebiliriz. Ancak sıklıkla beynin sağ yarıküresinin yetenekleriyle ilişkilendirilir. Hayal gücünüzün hareketsiz güçlerini görmezden gelmeyi bırakıp, neler yapabileceğini keşfetmenin zamanı gelmedi mi?
SÖZDEN EYLEME!
Elbette yakında sevdiklerinizden biri tatil yapacak. Bu sefer kendinizi, içine şablon şiir basılmış standart bir tebrik kartıyla sınırlamayın, kendiniz bir kafiye bulun (en basit olanı bile!) ve mesajı kendiniz yazın. Veya bir tebrik kartı çizin (yapıştırın, süsleyin). İnanın bana alıcı çabalarınızı takdir edecektir!
KENDİNİZİ OKUYUN
- Marilee Zdenek "Sağ Beyin Gelişimi"
- Andrey Rodionov “Zekanın Gelişimi”
- Anna Weisz “Siparişten İlham”
- I.A. Beskova “Yaratıcı düşünme nasıl mümkün olabilir?”
- Cleg Brian "Yaratıcı Düşünce Hızlandırılmış Kursu"
- I.Yu Matyugin “Hafızanın geliştirilmesi, yaratıcı düşünme, hayal gücü”.
- Alexey Turchin “Aktif hayal gücü üzerine ders kitabı”
Bu listedeki bazı kitaplar İnternetten indirilebilir.
Anna Serikova
Fotoğraf: CORBIS/FOTOSA.RU
Makalenin hazırlanmasındaki yardımlarından dolayı entelektüel ve iletişim teknolojileri uzmanı Andrey Rodionov'a teşekkür ederiz.
Elena Sergeeva
5-7 yaş arası okul öncesi çocuklarda hayal gücünü geliştirmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar
Hayal gücü- başka bir şey değil Bir kişinin mevcut yaşam deneyimine dayanarak yeni görüntüler çizme fırsatını yakaladığı zihinsel bir süreç olarak. Hayal gücü okul öncesi bir çocuğa izin verir Kişinin dünyadaki yerini bulma, mevcut yeteneklerini gerçekleştirme ve aynı zamanda anlayışı geliştirme yaşı okul müfredatı yani bebeği okula hazırlar.
Didaktik oyunlar oldukça uzun süredir kişinin etkili araçlarından biri olarak kullanılmaktadır. hayal gücünü geliştir son yılındaki bir çocukta okul öncesi yaş
5 – 7 yaş arası okul öncesi çocuklarda hayal gücünü geliştirmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar
1. Egzersiz yapmak"Bizimkiler nasıl? avuç içi»
Hedef: Hayal gücü ve dikkatin gelişimi.
Çocukları boya veya kalemle kendi izlerini sürmeye davet edin. palmiye(veya iki) ve icat et, hayal et "Bu ne olabilir?" (ağaç, kuşlar, kelebekler vb.). Daire içine alınmış avuç içi temel alınarak bir çizim oluşturmayı teklif edin.
2. Oyun - egzersiz yapmak"Üç renk".
Hedef: gelişim sanatsal algı Ve hayal gücü.
Çocukları birbirlerine en uygun olduğunu düşündükleri üç rengi almaya ve herhangi bir şekilde tüm sayfayı bunlarla doldurmaya davet edin. Çizim neye benziyor?
3. Egzersiz yapmak"Sihirli Lekeler".
Hedef:
Boyayı kağıdın ortasına damlatıp ikiye katlamanızı öneririz. Sonuç olarak çeşitli lekeler oluştu; çocukların kendi lekelerinde bunun neye benzediğini veya kime benzediğini görmesi gerekiyor.
4. Egzersiz yapmak"Sihirli iplik".
Hedef: yaratıcı hayal gücünün gelişimi; Belirsiz ana hatlara sahip görüntüler arasındaki benzerlikleri bulmayı öğrenin ve gerçek görüntüler ve nesneler.
Çocukların huzurunda, 30-40 cm uzunluğunda bir ipliği mürekkebe batırın ve rastgele kıvırarak bir kağıdın üzerine yerleştirin. İpliğin üstüne başka bir sayfa yerleştirin ve alta doğru bastırın. Sayfaları tutarken ipliği dışarı çekin. Kağıt üzerinde ipliğin bir izi kalacaktır; çocuklardan ortaya çıkan görüntüyü tanımlamaları ve isimlendirmeleri istenir.
5. Oyun – "Bitmemiş Çizim".
Hedef: yaratıcı hayal gücünün gelişimi.
Çocuklara bitmemiş nesnelerin resimlerini içeren sayfalar verilir. Nesnenin çizimini tamamlayıp çiziminiz hakkında konuşmaya davetlisiniz.
6. Egzersiz yapmak"Büyücüler".
Hedef: gelişim hayal gücü.
Ön konuşma yapmadan, çocukları, kağıt üzerinde tasvir edilen tamamen aynı iki figürü bir kötü ve iyi bir büyücüye dönüştürmek için kalem kullanmaya davet edin. Daha sonra onlardan neyi yanlış yaptıklarını bulmalarını isteyin. "kötü" büyücü ve nasıl yenildiği "Tür".
7. Egzersiz yapmak"Dans".
Hedef: gelişim duygusallık ve yaratıcılık hayal gücü.
Çocukları kendi imajlarını yaratmaya ve belli bir müzik eşliğinde dans etmeye davet edin. Çocukların geri kalanı hangi görüntünün amaçlandığını tahmin etmelidir.
Seçenekler - görüntü ayarlandı, tüm çocuklar aynı anda dans ediyor ( "çiçek açan çiçek", "sevecen kedi", "kar yağışı", "komik maymun" vesaire.).
Komplikasyon - dansta duyguları aktarmak ( "neşe", "korku", "şaşkınlık" vesaire.)
8. Egzersiz yapmak"Müzik ne diyordu?".
Hedef: yaratıcı hayal gücünün gelişimi.
Klasik müzik çalıyor. Çocuklardan gözlerini kapatmaları ve müziğin ne söylediğini hayal etmeleri, ardından fikirlerini çizip onlar hakkında konuşmaları istenir.
9. Oyun "Bu nedir?"
Hedef: çocuklara, nesne ikamelerinin algısına dayanarak, yaratmayı öğretin hayal gücünde yeni görüntüler.
Farklı renklerde daireler ve farklı uzunluklarda şeritler kullanılır. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen renkli dairelerden birini gösterir, onu ortasına koyar ve neye benzediğini söylemesini ister. Cevaplar birbirini tekrarlamamalıdır.
10. Oyun "Sahildeki Çakıl Taşları".
Hedef: Şematik görüntülerin algılanmasına dayalı olarak yeni görüntüler oluşturmayı öğrenin.
Kullanılmış büyük resim deniz kıyısını tasvir ediyor. Farklı şekillerde 7-10 çakıl taşı çizilir. Herkesin bir nesneye, hayvana, kişiye benzerliği olmalıdır.
Öğretmen anlatıyor: “Bir büyücü bu kıyı boyunca yürüdü ve yoluna çıkan her şeyi çakıl taşlarına çevirdi. Kıyıda ne olduğunu, her bir çakıl taşının kime ya da neye benzediğini tahmin etmeniz gerekiyor.” Birkaç çakıl taşının neredeyse aynı konturlara sahip olması arzu edilir. Daha sonra çocukları kendi durumları hakkında bir hikaye yazmaya davet edin. çakıl taşı: Kıyıya nasıl çıktı? Ona ne oldu? Vesaire.
11. Egzersiz yapmak"Sihirli Mozaik".
Hedef: çocuklara yaratmayı öğretin hayali nesneler, bu öğelerin ayrıntılarının şematik temsiline dayanmaktadır.
Kalın kartondan kesilmiş geometrik şekil takımları kullanılır. (her çocuk için aynı): farklı boyutlarda birkaç daire, kare, üçgen, dikdörtgen.
Öğretmen kitleri dağıtıyor ve bunun birçok ilginç şeyi bir araya getirebileceğiniz sihirli bir mozaik olduğunu söylüyor. Bunu yapmak için, istediğiniz gibi farklı figürleri birbirine bağlayarak bir tür görüntü elde etmeniz gerekir. Teklif yarışma: Mozaiklerinden daha farklı nesneleri bir araya getirip bir veya daha fazla nesne hakkında bir tür hikaye ortaya çıkarabilenler.
12. Oyun "Sanatçıya yardım edelim".
Hedef: çocuklara öğretmek hayal etmek kendilerine verilen şemaya göre nesneler.
Malzeme: Üzerine bir kişinin taslağının çizildiği bir tahtaya tutturulmuş büyük bir kağıt parçası. Renkli kalemler veya boyalar.
Öğretmen, bir sanatçının resmi bitirmeye vakti olmadığını ve çocuklardan resmi bitirmesine yardım etmelerini istediğini söyledi. Çocuklar öğretmenle birlikte neyi ve hangi rengi çizmenin en iyi olduğunu tartışırlar. En ilginç teklifler resimde yer almaktadır. Yavaş yavaş diyagram tamamlanarak çizime dönüşür.
Daha sonra çocukları çizilen kişi hakkında bir hikaye bulmaya davet edin.
13. Oyun "Sihirli Resimler".
Hedef: öğrenmek hayal etmek Nesnelerin ayrı ayrı parçalarının şematik görüntülerine dayanan nesneler ve durumlar.
Çocuklara kartlar veriliyor. Her kartta nesnelerin bazı ayrıntılarının şematik bir temsili vardır ve geometrik şekiller. Her resim, resmi bitirmek için boş alan olacak şekilde kartta bulunur. Çocuklar renkli kalemler kullanırlar.
Çocuklar kartta gösterilen her figürü istedikleri resme dönüştürebilirler. Bunu yapmak için şekle istediğinizi çizmeniz gerekir. Çocuklar resim yapmayı bitirdikten sonra resimlerinden yola çıkarak hikayeler yazarlar.
14. Oyun "Harika dönüşümler".
Hedef: çocuklara yaratmayı öğretin hayal gücü görsel modellere dayalı nesneler ve durumlar.
Öğretmen çocuklara her biri farklı uzunlukta üç şerit ve farklı renkte üç daire içeren yedek nesnelerin resimlerini verir. Çocuklar resimlere bakmaya, ne demek istediklerini bulmaya ve renkli kalemlerle ilgili resmi kendi kağıtlarına çizmeye davet edilir. (birkaç tane mümkün). Öğretmen tamamlanan çizimleri birlikte analiz eder. çocuklar: Gösterilen ikame nesnelerle (şekil, renk, boyut, miktar, içerik özgünlüğü ve kompozisyon açısından) yazışmalarını not eder.
15. Oyun "Harika Orman".
Hedef: oluşturmayı öğrenin hayal gücüşematik temsillerine dayalı durumlar.
Çocuklara aynı kağıtlar verilir, üzerlerine birkaç ağaç çizilir ve tamamlanmamış, biçimlendirilmemiş görüntüler farklı yerlere yerleştirilir. Öğretmen renkli kalemlerle mucizelerle dolu bir orman çizip bununla ilgili bir masal anlatmayı önerir. Bitmemiş görüntüler gerçek veya hayali nesnelere dönüştürülebilir.
Görev için diğer materyallerdeki materyalleri kullanabilirsiniz. konular: "Harika Deniz", "Harika Glade", "Harika Park" ve diğerleri.
16. Oyun "Değiştirenler".
Hedef: oluşturmayı öğrenin hayal gücü nesnelerin görüntüleri, bu nesnelerin ayrı ayrı parçalarının şematik görüntülerinin algılanmasına dayanmaktadır.
Çocuklara, üzerinde soyut şematik resimler bulunan 4 adet aynı karttan oluşan setler verilir. Egzersiz yapmak çocuklar: Her kart herhangi bir resme dönüştürülebilir. Kartı bir kağıda yapıştırın ve renkli kalemlerle istediğiniz şeyi çizerek bir resim oluşturun. Sonra başka bir kart alın, bir sonraki kağıda yapıştırın, tekrar çizin ama kartın diğer tarafında yani şekli başka bir resme çevirin. Çizim yaparken kartı ve kağıdı istediğiniz gibi çevirebilirsiniz! Böylece aynı figürün yer aldığı bir kartı farklı resimlere dönüştürebilirsiniz. Oyun, tüm çocuklar şekilleri çizmeyi bitirinceye kadar sürer. Daha sonra çocuklar çizimleri hakkında konuşurlar.
17. Oyun "Farklı Masallar".
Hedef: çocuklara öğretmek farklı durumları hayal edin plan olarak görsel bir model kullanmak.
Öğretmen gösteri tahtası üzerinde herhangi bir görüntü dizisi oluşturur (iki ayakta duran adam, iki koşan adam, üç ağaç, bir ev, bir ayı, bir tilki, bir prenses vb.). Çocuklardan buna dayalı bir peri masalı bulmaları istenir. resimlerin sırasını gözlemleyerek.
Çeşitli kullanabilirsiniz seçenekler: Çocuk masalın tamamını bağımsız olarak oluşturur; bir sonraki çocuk olay örgüsünü tekrarlamamalıdır; Çocuklar için bu zorsa herkes için bir peri masalı yazabilirsiniz. aynı anda: İlki başlar, sonraki devam eder. Daha sonra görüntüler değiştirilir ve yeni bir peri masalı oluşturulur.
18. Egzersiz yapmak“Masalın kendi sonunu bul”.
Hedef: yaratıcı hayal gücünün gelişimi.
Çocukları tanıdık masalları değiştirmeye ve kendi sonlarını yaratmaya davet edin.
“Çörek tilkinin diline oturmadı, yuvarlandı ve buluştu…”.
“Kurt çocukları yemeyi başaramadı çünkü...” vesaire.
19. Oyun "İyi-kötü" veya "Çelişkiler Zinciri".
Hedef: yaratıcı hayal gücünün gelişimiçelişkileri arayarak.
Öğretmen başlıyor - "A" iyi çünkü "B". Çocuk devam ediyor: "B" kötü çünkü "İÇİNDE". Bir sonraki diyor ki - "İÇİNDE" iyi çünkü "G" vesaire.
Örnek: Yürümek güzel çünkü güneş parlıyor. Güneş parlıyor; hava sıcak olduğu için kötü. Sıcak iyidir çünkü yazdır vs.
20. Oyun “Peri Masalı Hayvanı” (bitki)».
Hedef: yaratıcı hayal gücünün gelişimi.
Çocukları, gerçeğine benzemeyen fantastik bir hayvan veya bitki bulup çizmeye davet edin. Her çocuk bir resim çizdikten sonra çizdiği şeyden bahseder ve çizdiği şeye bir isim bulur. Diğer çocuklar onun çizimlerinde gerçek hayvanların özelliklerini ararlar. (bitkiler).
21. Egzersiz yapmak"Peri masalı - hikaye".
Hedef: yaratıcı hayal gücünün gelişimi, gerçeği fanteziden ayırma yeteneği.
Bir peri masalını okuduktan sonra çocuklar, bir öğretmenin yardımıyla, içinde gerçekte ne olabileceğini fantastik olandan ayırırlar. İki hikaye ortaya çıkıyor. Biri tamamen fantastik, diğeri tamamen gerçek.
Benzer oyunlar ve egzersizler sonsuz bir sayı oluşturabilirsiniz, hepsi yalnızca yaratıcılığa bağlıdır yetişkin hayal gücü Kendilerine her çocuğun yaratıcı yeteneklere sahip, alışılmışın dışında, başarılı bir şekilde büyümesine yardım etme hedefini koyanlar