›

Konuşma terapisi ders notları: hece yapısı. Kelimelerin hece yapısına ilişkin ders notları

Soyut konuşma terapisi seansı kelimelerin hece yapısının oluşumu üzerine: "Bir arkadaşımızın evrak çantasını toplamasına yardım edelim."

Amaç kelimelerin hece yapısını oluşturmaktır.

Düzeltme ve eğitim görevleri:

    Konu dünyası hakkındaki bilgiyi genişletin ve sistematikleştirin. Okul ve okul malzemeleri hakkındaki fikirleri özetleyin. “Okul malzemeleri” konusundaki kelime dağarcığını genişletin, netleştirin ve güncelleyin.

    Kelimelerin ses ve hece analizi becerilerini, kelime oluşturma ve okuma becerilerini geliştirin.

    Serbest konuşma etkinliğinde daha önce iletilen tüm seslerin doğru telaffuzunu ve farklılaşmasını otomatikleştirin.

Düzeltici ve gelişimsel görevler:

    Tutarlı konuşma ve her türlü algıyı geliştirin.

Düzeltme ve eğitim görevleri:

    İşbirliği, etkinlik, inisiyatif ve bağımsızlık becerilerini geliştirin.

    Okula hazırlık formu.

    Dersin ilerleyişi.

1.Org.an.

Güneş gökyüzünde uyandı

Sen ve ben gülümsedik.

Gözlerimizi sessizce kapatıyoruz

Ellerimizi semaya kaldırıyoruz

Hadi bir güneş ışığı alalım

Ve onu kalbinize getireceğiz

Nasıl hissediyorsun?

Güneş hepimize sıcaklık veriyor. Ve güneşe de bir hediye vereceğiz. Hadi sesli harfli bir şarkı söyleyelim.

    Ünlü seslerin fonetik ritmi.

    Ana bölüm.

Çocuklar bakın, biri buraya bir şey mi bıraktı? Bu nedir? (evrak çantası). Sizce onu kim unuttu? Peki eğer okuldaysa kim? (okul çocuğu). Bunu nasıl farklı söyleyebiliriz? (öğrenci).

Sizce onu sahibine iade etmeli miyiz?

Bu öğrencinin adını tahmin etmeye çalışalım.

Misha'nın "Ses kupası" sözleri.

Konuşma terapisti, her sesten sonra duraklayarak kelimenin seslerini tek tek adlandırır. Çocuklar seslerden bir kelimeyi “birleştirir” ve bunu birer birer konuşma terapistinin kulağına söylerler.

(bir çocuğun resmi belirir).

Büyüyünce adı ne olacak? Michael.

Misha ve Mikhail kelimelerinin hecelere bölünmesi.

Misha'yı (vurgu tanımı) arayalım.

    Okula hazırlanıyorum.

Misha okula hazırlanamıyor. Ona yardım etmek, evrak çantasını almak ister misin?

Bakın bütün kelimelerin son hecesi kaybolmuş. Bu kelimeleri tahmin etmeye çalışın.

Pe dnev karan kni tet ruch

Tüm kelimeleri okuyun. Bunu tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsin? (bir şeyler çalış)

Görev 1

Günlük kelimesini hecelere bölün.

Görev 2.

Kelime kalemindeki vurguyu belirleyin.

Görev 3.

Kurşun kalem kelimesinde hangi ses tekrarlanıyor?

Görev 4.

Kitap kelimesi bir veya daha fazla anlama gelir. Tek bir konu hakkında konuşsak nasıl olur?

Görev 5.

Gizem. Şimdi kareli bir desendeyim, sonra bir satırda üzerime yazabilirsin - ka! (defter)

Görev 6.

Hecelerden bir kelime oluşturun. Ve hangi öğenin resimlerde olmadığını öğreneceksiniz, ancak onu da almanız gerekiyor. Cetvel.

5. "Kelimeyi söyle."

Nick-nick-nick - beşliyle seninkigünlük .

Dash -dash -dash- renkli ve basit olabilirkalem

Nakit-nakit-nakit - her şeyi içine koydumkalem kutusu

Rad-rad-rad - bir kafeste ve benimle aynı hizadanot defteri .

Az önce bahsettiğiniz kelimeleri tek kelimeyle nasıl tanımlayabilirsiniz? (Eğitim işleri).

6. Şimdi unutmayın ve okuldaki tüm eşyalarınızı evrak çantanıza koyun.

Evrak çantama …, …,… koydum.

    Sözlük sözcükleriyle çalışma.

Kelimeleri okuyun. Bunlar çok önemli kelimeler, yazılışlarını hatırlamanız gerekiyor.

İlk kelimeyi okuyun, gözlerinizi kapatın, yüksek sesle, sessizce söyleyin. Sözü yürü.

İkinci kelimeyi okuyun, gözlerinizi kapatın, sessizce, yüksek sesle söyleyin. Kelimeyi yürü.

Üçüncü kelimeyi okuyun, gözlerinizi kapatın, söyleyin. Kelimeyi yürü.

Kalem kutusu kalem defter

    Bir not defterinde çalışın.

Şimdi bu kelimeleri yazalım.

İlk önce hangi kelimeyi yazacaksın? Saniye? Üçüncü?

    Sonuç olarak.

Sınıfta ne yaptın? Ne buldun?

4-5 yaş arası çocuklar için kelimelerin hece yapısının oluşumu üzerine.

Konu: Masal “Şalgam”

Hedef: Bir kelimenin hece yapısının oluşumu.

Düzeltici eğitim görevleri:

    Basit bir ortak cümle oluşturma yeteneğinin oluşumu;

    Sözlüğün genişletilmesi, netleştirilmesi ve etkinleştirilmesi;

    Soruları tek kelimeyle yanıtlayın;

    Cümleyi tamamlama becerisinin güçlendirilmesi;

    “E”, “U” sesli harflerinin ve “M” sesiyle ses serilerinin doğru telaffuzunun birleştirilmesi.

Düzeltme ve geliştirme görevleri:

    Konuşma aktivitesinin aktivasyonu.

    Dikkatin gelişimi, düşünme, görsel ve işitsel hafıza, fonemik işitme.

    Pürüzsüz, uzun bir ekshalasyonun oluşumu.

    Genel, ince ve artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi.

Düzeltme ve eğitim görevleri:

    Derse karşı olumlu bir tutum oluşturulması.

Teçhizat : Yumuşak oyuncak “Kedi - Murka”, “Şalgam” masalındaki karakterlerin yer aldığı resimler; bir kutu fasulye; kağıt kelebekler; resimli bir çanta: “Ayı”, “Uçak”, “Ev”, “Top”, “Top”, “Yay”, “Kedi”, kedi izlerinin olduğu bir yol.

Dersin ilerlemesi

Giriş kısmı.

Konuşma terapisti: Merhaba! Bakın bugün dersimize kim geldi? Bu kedi Murka. Murka'ya merhaba de.

Çocuk merhaba diyor.

Konuşma terapisti : Murka bize bir şey getirdi.

Fasulye dolu bir kutunun içinde "Şalgam" masalından karakterlerin yer aldığı resimler gizlidir.

Konuşma terapisti : Bakın fasulyelerin içinde hangi resimler saklı?

Çocuk bir kutu fasulyeden resim çeker ve bunları masanın üzerine koyar (dede, büyükanne, kız torun-Maşa, Böcek, kedi, fare, şalgam).

Konuşma terapisti : Bu kim?

Çocuk: Büyükbaba, kadın vb.

Konuşma terapisti: Bütün karakterler hangi masaldan? Bu hangi masal?

Çocuk : Şalgam.

II . Ana bölüm.

Konuşma terapisti: Murka bu masalı çok seviyor ve anlatmak için yardım istiyor. Yardım edebilir misin?

Çocuk : Evet!

Konuşma terapisti: Büyükbabam yerleştirdi...Ne?

Çocuk : Şalgam.

Konuşma terapisti: Ne tür bir şalgam büyüdü?

Çocuk : Büyük büyük (gösteriler).

Konuşma terapisti: Dede şalgam olmuş... Ne yapayım?

Çocuk: Çekin (gösterir).

Konuşma terapisti : Çeker ve çeker – çeker ve çeker, ama dışarı çekmek….Ne?

Çocuk : Yapamaz.

Konuşma terapisti: Büyükbaba kimi aradı?

Çocuk: Büyükanne (gösterir).

Konuşma terapisti : Şalgam'ı kim ekti?

Çocuk: Büyükbaba.

Konuşma terapisti : Büyükbabanın şalgamı çekmesine kim yardım etti?

Çocuk : Büyükanne, Maşa, Bug köpek, kedi, fare.

Konuşma terapisti : Aferin, Murka hikayenin anlatılmasına nasıl yardımcı olduğunu beğendi.

Nefes egzersizleri “Kelebek”

Kağıttan kesilmiş kelebekler masanın üzerinde yatıyor.

Konuşma terapisti : Bakın kim bu? Kaç tane kelebek! Kelebekleri uçmaları için üfleyelim (çocuğun uzun, pürüzsüz bir nefes vermesini sağlayarak).

Çocuk kelebekleri tek tek üfler.

Konuşma terapisti : Aferin, bütün kelebekler dağıldı.

Beden eğitimi dersi “Sihirli çanta”

Konuşma terapisti : Murka bize başka bir şey daha getirdi; içinde resimler olan sihirli bir çanta. Bakın, bu nedir?

Çocuk: Uçak.

Konuşma terapisti : Uçak uçuyor, uçak vızıldıyor. Uçağın sesi nasıl? Tekrarlayın ve gösterin.

Çocuk : “U-U-U” (gösterilir).

Konuşma terapisti: Bu kim?

Çocuk: Oyuncak ayı.

Konuşma terapisti: Ayı yürür ve bir şarkı söyler: "EEE." Tekrarlayın ve gösterin.

Çocuk : “E-E-E” (gösterilir).

Konuşma terapisti : Ayı nasıl yüksek sesle şarkı söylüyor?

Çocuk : “E-E-E” (gösterilir).

Konuşma terapisti : Ayı nasıl sessizce şarkı söyler?

Çocuk : “E-E-E” (gösterilir).

Didaktik oyun"Hece yolu".

Konuşma terapisti : Şimdi Murka'nın parmaklarıyla sihirli yol boyunca “yürüyelim” (Masanın üzerinde kedi ayak izleri olan bir yol var).

Konuşma terapisti: Ayak izlerine basın ve “MA-MA-MA” deyin.

Çocuk : “MA-MA-MA (parmaklarıyla yol boyunca yürür).
Aynı zamanda “MO”, “MU”, “WE” heceleriyle de uyumludur.

Didaktik oyun “Resme bak ve bul”

Konuşma terapisti : Murka'nın sihirli çantasında hâlâ bir şeyler var. Anla.

Çocuk resimleri çıkarır ve masaya koyar: ev, top, top, yay, kedi. Konuşma terapisti resimlere isim verir. Sonra nerede olduğunu göstermeyi teklif ediyor: ev, top, top, yay, kedi. Çocuk gösterir.

Konuşma terapisti : (resimleri tek tek gösterir) “Bu nedir?”

Çocuk : ev, balo...

III . Son bölüm.

Konuşma terapisti: Bugün bizi ziyarete kim geldi?

Çocuk: Murka.

Konuşma terapisti : Murk'a hangi masalı anlattık?

Çocuk : Şalgam.

Konuşma terapisti: Murka peri masalımızı gerçekten beğendi. Murka'nın bize başka hangi resimleri getirdiği (gösteri).

Çocuk : “Ayı”, “Uçak”.

Konuşma terapisti: Tebrikler! Bugün iyi çalıştın. Murka size “Şalgam” masalının kahramanlarını tasvir eden resimler veriyor. Evde bu hikayeyi anne ve babanıza anlattığınızdan emin olun.

Tuvyshkina O.V., konuşma terapisti öğretmeni en yüksek kategori MBDOU d/s No.7.

Düzeltme ve eğitim görevleri. Kapalı heceli iki heceli kelimeleri açıkça telaffuz etme yeteneğinin oluşumu. Artikülasyonun netleştirilmesi ve doğru telaffuz ses [t]. Hece analizi ve konuşmanın gramer yapısı becerilerinin geliştirilmesi (-ik, -ok, -yok küçültme eki ile isimlerin oluşumu).

Düzeltici ve gelişimsel görevler. Fonemik algının gelişimi, mekansal temsiller, optik-uzaysal yönelim, hareketlerin dinamik ve ritmik organizasyonu, dikkat, hafıza.

Düzeltme ve eğitim görevleri. Oyunda ve doğrudan işbirliği becerilerini geliştirmek eğitim faaliyetleri, bağımsızlık, inisiyatif, sorumluluk.

Teçhizat. Luntik'in bir görüntüsü veya oyuncağı; interaktif beyaz tahta, “Oyuncağı Tahmin Et”, “Kelime Evleri” oyunlarına yönelik sunumlar; boş kağıtlar, mum boya kalemleri, her çocuk için bir dizi sayma çubuğu, avuç içi ve ayakların düz görüntüleri, bir top, zarfların içinde görevlerin bulunduğu bir kutu.

  1. Organizasyon anı.

    2. Çocuklar içeri girip konuşma terapistinin yanında duruyorlar.

    Konuşma terapisti . Alışılmadık bir masal kahramanından bir paket bizi ziyarete geldi. Kim olduğunu tahmin etmeye çalış?

    Yetişkinler ve çocuklar onun başka bir gezegenden düştüğünü biliyorlar.

    Mor bir hayvan, çocukların küçük dostu.

    Çocuklar. Bu Luntik.

    İnteraktif tahtada Luntik'in bir görüntüsü belirir. Konuşma terapisti paketi açar ve içinden çocuklara okuduğu bir mektup çıkarır.

    Konuşma terapisti. Luntik yakın zamanda Ay'dan geldi ve oraya gitmek istiyor anaokulu ve sonra okula git. Ama onu anaokuluna kabul etmiyorlar, pek bir şey bilmiyor. Anaokuluna kabul edilebilmesi için de ödevleri tamamlaması gerekiyor. Ve bizden ona yardım etmemizi istiyor.

    Konuşma terapisti. Beyler, Luntik'e yardım edebilir miyiz?

    Konuşma terapisti. Luntik ödevlerini kutuya koydu.

    (Konuşma terapisti 1. görevin bulunduğu zarfı çıkarır ve çocukları sandalyelere oturmaya davet eder).

  2. Oyun "Masal kahramanını tahmin et".

    3. Kahramanların görüntüleri interaktif tahtada şu sırayla görünür: topuz, tavşan, Winnie the Pooh, kedi, fare.

    Konuşma terapisti. Bak ve eşyamı tahmin et. Bu öğe kedinin arkasında.

    Çocuklar. Bu bir fare.

    Konuşma terapisti. Bu nesne kedinin önünde ama tavşanın arkasındadır.

    Çocuklar. Bu Winnie the Pooh.

    Konuşma terapisti. Bu öğe farenin önündedir.

    Çocuklar. Bu bir kedi.

    Konuşma terapisti. Bu nesne keçinin önünde, ancak kolobokun arkasında bulunur.

    Çocuklar. Bu bir tavşan.

    (Doğru cevaba ekranda bir sinyal eşlik eder)

    Konuşma terapisti 2. görevi içeren bir zarf çıkarır ve çocukları masalara davet eder.

  3. Oyun "Halı".

    4. Çocuklar masada oturuyor. Her çocuğun elinde boş bir kağıt ve mum boya kalemleri vardır.

    Konuşma terapisti. Halı çizeceğiz. Kağıdın ortasına mavi bir daire çizin. Çemberin üstünde kırmızı bir kare var. Dairenin altında yeşil bir üçgen var. Matın her köşesine küçük bir daire çizin.

    (Konuşma terapisti 3. görevin bulunduğu zarfı çıkarır ve çocukları halıya gitmeye davet eder)

  4. Oyun “Avuç içi ve Ayak İzleri”.

    5. Avuç içi düzlemsel görüntüleri rastgele yere serilir

    ve ayaklar.

    Konuşma terapisti. Her birinizin ayak ve avuç içi düzlemsel bir görüntüsü var. Halının üzerine yayılmış olan ikinci el ve ayak çiftini bulun.

    (Konuşma terapisti 4. görevin bulunduğu bir zarf çıkarır).

  5. Oyun alıştırması “Kelimeleri sayın.” Sesi tanıtıyoruz [t].

    6. Konuşma terapisti. Şu kelimeleri dinleyin: ip, bilet, buket. Geri say

    kaç kelime söyledim?

    Çocuklar. Üç.

    Konuşma terapisti. İkinci kelimeyi, birinciyi, üçüncüyü adlandırın.

    Çocuklar. Bilet. Halat. Buket.

    Konuşma terapisti. Bu kelimelerde en yaygın olan ses hangisidir?

    Çocuklar. Ses [t].

    Konuşma terapisti. Bu sesi karakterize edelim. O nasıl biri?

    Çocuklar. Ünsüz - söylenmemiş, sessiz - sessiz telaffuz edilmiş, sert.

    Konuşma terapisti. [t] sesi nasıl doğru telaffuz edilir?

    Çocuklar. Ağız hafifçe açık, dil üst dişlere vuruyor.

    Konuşma terapisti. [t] sesini doğru telaffuz edelim. Şimdi heceleri [t] sesiyle telaffuz edeceğiz el sembollerini kullanarak ( S.E.'nin yöntemine göre. Bolshakova - ses [a] - çocuğa bakan açık avuç içi; ses [u] – parmaklar bir araya getirilir ancak kapatılmaz ve çocuğa doğru uzatılmaz; ses [o] - parmaklar, [o] sesi olan dudaklar gibi, yalnızca daha geniş; ses [i] – avuç içi yumruk halinde, parmaklar çocuğa doğru, başparmak basılı, tırnaklar görünür (dişlerle ilişki)).

    Çocuklar. Ta, o zaman, tu, at, ondan, ondan.

    Konuşma terapisti. Ve şimdi ritmik düzeni değiştirerek heceleri sırayla tekrarlayacaksınız. Dinliyoruz, hatırlıyoruz, tekrarlıyoruz.

    Çocuklar. Ta-ta-ta; bu - bu - şu; vesaire.

    Konuşma terapisti. Şimdi ben bir hece söyleyeceğim, sen de onu giderek daha sessiz bir şekilde tekrarlayacaksın...

    At-at-at..., [o], [u], [i] sesli harfleriyle aynı.

  6. FKM. "Maymunlar" egzersizi yapın.

    7. Konuşma terapisti ( çocuklara sırtını döndü). Maymunlara dönüşüyoruz. Ben hareketleri gösteriyorum ve siz tekrarlıyorsunuz: iki eliniz belinizde, bacak arkada; bir el aşağı indirilmiş, diğeri kemerin üzerinde, bacak öne doğru; bir el kemerde, diğeri omuzda, bacak arkada; bir el kemerin üzerinde, diğeri yanda, bacak dizden bükülmüş.

    (Konuşma terapisti 5. görevin bulunduğu bir zarf çıkarır ve çocukları sandalyelere oturmaya davet eder).

  7. Oyun "Kelime Evleri".

İnteraktif tahtada iki evin görüntüsü belirir: büyük ve geniş, küçük ve dar.

Konuşma terapisti. Açıklıkta iki ev var: biri küçük ve dar, diğeri büyük ve geniş. Tüm kısa kelimeler küçük, dar bir eve, tüm uzun kelimeler ise büyük ve geniş bir eve yerleştirilmelidir.

Çocuklar. At kısa bir kelimedir. Onu küçük, dar bir eve yerleştirelim. Salyangoz uzun bir kelimedir. Büyük, geniş bir eve yerleştirilmesi gerekiyor. Böylece çocuklar şu kelimeleri evlere dağıtırlar: at, salyangoz, kedi, köpek, böcek, ördek yavrusu.

(Konuşma terapisti 6. görevin bulunduğu bir zarf çıkarır ve çocukları masalara oturmaya davet eder).

8. “Heceleri sayın” egzersizi yapın.

Konuşma terapisti. Çekicin vurduğu kadar çok çubuk yerleştirin: tak-tak-tak; tak-tak-tak-tak; yere düşen damla sayısı kadar çubuk yerleştirin: bırakın; damlama-damlama; damlama-damlama-damlama-damlama. Şimdi kelimeleri adlandıracağım ve siz belirli bir kelimedeki hece sayısına karşılık gelen hece desenli bir kart alacaksınız (tom, skein, çekiç, bal vb.)

(Konuşma terapisti 7. görevin bulunduğu zarfı çıkarır ve çocukları halıya davet eder).

  1. Top oyunu "Beni nazikçe ara."

    2. Konuşma terapisti. Topu atıyorum ve sözcüğü söylüyorum. Topu geri veriyorsun ve şu kelimeyi sevgiyle söylüyorsun:

    Konuşma terapisti: Çocuklar: Konuşma terapisti: Çocuklar:

    kedi - kedi sıfır - sıfır

    ev - ev tom - tomik

    duman - duman yumruğu - yumru

    meşe - meşe balı - bal

    at - at kütüğü - kütük

    gölge - gölge günü - gün

  2. Sonuç olarak.

Konuşma terapisti. Evet arkadaşlar, Luntik'in görevleri bitti, kutu boş.

Sanırım anaokuluna hazırlanmasına yardımcı olduk ve çok şey öğrendi. Beyler, en çok hangi oyunları ve egzersizleri beğendiniz? Ama pakette bir şey kalmıştı. Luntik sana bu parlak boyama kitaplarını hediye olarak gönderdi.

Dipnot. Materyal konuşma terapistlerine yöneliktir. Konuşma terapistlerine, bir kelimenin hece yapısının oluşumuna ilişkin son dersin bir özeti sunulur.

Programın içeriği:

  • Çocukların kelimeleri hecelere bölme yeteneğini güçlendirin.
  • Heceleri dönüştürme alıştırması yapın.
  • Kalıplar için hece seçme alıştırması yapın.
  • Diyagramlar için kelime seçme alıştırması yapın.
  • “Orman” ismiyle ilgili kelimeleri seçmeyi öğrenin.
  • Harflerden kelimeler oluşturmayı öğrenin.
  • Harflerden yeni kelimeler oluşturma alıştırması yapın bu kelimenin"Fotoğraf".
  • Bulmaca çözerken düşünmeyi geliştirin.
  • diğer çocukların cevaplarını dinleme yeteneğini geliştirin.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyonel an:

“Heceyi tersten söyleyen oturur.”

öyle ka-op ho-oh aff-fa
in-ni tu-ut zu-uz tsu-ut'lar
ka-ak-yb ga-ag mo-ohm

2. Konuya giriş:

"Bir gün masal kahramanı orman okuluna gitti ve şimdi adının ne olduğunu tahmin edebilirsiniz. Kelime şifrelenmiş, referans numaraları kullanılarak tahmin edilmesi gerekiyor.”

35167248
Zanikena

a) Ormana girebilmesi için “Orman” kelimesi ile ilgili kelimeleri seçmesi gerekmektedir.
(orman, ormancı, koru, orman kuşağı). Bulmacaları kullanarak ilgili kelimeleri seçin.

Dunno ormana girdiğinde ister uzun ister kısa süreli yürüsün, aniden önünde bir SARAY ÇİTİ gördü.

Şarampol nedir? (kazıkların genellikle yan yana olduğu bir çit)

Dunno'nun içeri girebilmesi için "kazık" kelimesini hecelere bölmeniz gerekiyor.

Hadi ona yardım edelim!

b) Dunno oradan geçti ve bir orman okulu gördü. Oradaki öğretmen bilge bir baykuştu. Hayvanlara gemilere yerleştirilmeleri için resimler dağıttı. Resimlerin isimlerinde olması gerektiği kadar lombar var. Resimleri sıralamaya çalışalım.

c) Daha sonra baykuş, hayvanları diyagramlarının onlara söyleyeceği kelimelere uyup uymadığını belirlemeye davet etti. Biz de deneyelim. Ben kelimeleri isimlendireceğim ve eğer kelime diyagramınıza uyuyorsa tahtaya geleceksiniz.

AAA (PANAMA), OA (VOBLA), AOA (ŞAPKA)

Şimdi diyagramlar için heceleri sıralayalım.

Şemalar: SG (ma, but, zu), GS (er, it, osh), SSG (khva, fty, sku), SGS (mit, ball, dock)

Beden eğitimi dakikası.

Baykuş oynamayı önerdi.

Yakınınızda “ShK” seslerinin olduğu kelimeleri duyduğunuzda çömeleceksiniz.

(kedi, maske, kurbağa, kule, not, patates)

Artık yakınlarda ses içeren kelimeler duyarsanız ayağınızı yere basmalısınız: “TR”

(köstebek, yatak, citro, troika, defter, kırmızı, cheesecake, pasta, metre)

d) Stres üzerinde çalışın.

Herkes oynarken:

Kötü bir büyücü ormana geldi.
O korkutucu ve büyük.
Kollarını salladı
Aksanı büyüledi.

Peki ne oldu? Kupa kelimesi vardı ama kupa oldu. Bütün su sıçradı, herkese sıçradı. Ayaklar altına almak için bir kelime vardı ama ayaklar altına almak oldu. Bütün hayvanlar neredeyse boğuluyordu. Okların sözü vardı, silahlarını hayvanlara doğrultan oklar vardı. Hayvanlar paniğe kapıldılar ve büyücüye vurguyu yerine geri getirmesi için yalvarmaya başladılar. Büyücü, hayvanların dağın üzerinden dönmesine yardım edip etmeyeceğini kabul etti. Bunu yapmak için, aşağıdaki hecelerden hangi kelimenin tasarlandığını belirlemeniz gerekir: TA - VO - RO (kapı)

Dağ açılıyor ve arkasında bir kapı var! Ve sihirbaz gitti.

e) Herkes sevindi ve (a-r-k, i-r-m, a-sh-r) harflerinden kelime toplamaya karar verdi.

Daha sonra baykuş, yeni kelimeler oluşturmak için “Fotoğrafçılık” kelimesinin harflerini kullanmayı önerdi.

(fotoğraf, dağ, ağız, sayım, kaplan, oyun, atış poligonu, korna, şirket, ağırlık)

3. Ders özeti:

"Tebrikler! Herkes farklı görevlerle başa çıktı. En çok hangi görevi yapmaktan keyif aldınız?”

Rebrova E.V.,
konuşma terapisti öğretmeni

Krivosheeva I.V.

öğretmen-konuşma terapisti MBDOU No. 1

Kurganinsk, Krasnodar Bölgesi

Konu: “Oyundaki kelimelerin hece yapısının oluşumu”

Hedef:

1) Açık hecelerde “r” sesini doğru telaffuz etme yeteneğini güçlendirmek;

2) Açık heceli kelimelerde “r” sesini telaffuz etmeyi öğrenin;

3) 3 heceli bir yapı oluşturmaya devam edin zor kelimeler kapalı bir heceyle;

4) Tek heceli kelimelerin ses analizini öğretmeye devam edin;

5) Kelimeleri hecelere (2-3 hece) bölme yeteneğini güçlendirmek;

6) İsimleri sayılarla koordine etme yeteneğini güçlendirmek;

7) Zihinsel süreçleri geliştirin (bellek, dikkat, mantıksal düşünme).

Dersin ilerleyişi:

1). Sanat jimnastiği:

“Üst dişlerinizi fırçalayalım”, “Salıncak”, “Mantar”, “Atlar”.

2). Konuya giriş.

Oyun “4 ekstra” (kulaktan). Fazladan kelimeyi adlandırın: Masha, Olya, Lyuda, Roma.

Gömlek, yağmurluk, palto, kürk manto.

Bisiklet, roket, araba, motosiklet.

Patlıcan, kiraz, balık, kabak.

L - d: Yani, ekstra kelimeler - Roma, gömlek, roket, balık. Bütün bu kelimelerde aynı ses nedir? (P). Bugün bu sesin nasıl doğru telaffuz edildiğini öğrenmeye devam edeceğiz.

3) . Oyun "Heceleri söyle". Çocuk 3 heceyi telaffuz eder ve konuşma terapisti kelimeyi söyler ve resmi gösterir.

Ra - ra - ra - kanser (roket, çerçeve, gökkuşağı, sırt çantası)

Ro - ro - ro - ağız (gül, robot, tüy, kova)

Ru - ru - ru - eller (gömlek, uçak, yelken, kanguru)

Ry - ry - ry - balık (vaşak, dağlar, tavuklar, sivrisinekler)

4). Oyun "Yankı". Ben heceyi söyleyeceğim ve sen onu birkaç kez daha sessiz bir şekilde tekrarlayacaksın. (ra-ra-ra...)

5). Ritmik düzende değişiklik olan hecelerin telaffuzu (vurgu değişikliği).

Ra-ra-ra, ra-ra-ra, ra-ra-ra. Ru-ru-ru, ru-ru-ru, ru-ru-ru.

Ro-ro-ro, ro-ro-ro, ro-ro-ro. Ry-ry-ry, ry-ry-ry, ry-ry-ry.

6). Resimlere göre cümleleri tamamlama.

“Büyük, gri bir... karda duruyor. (bir karga resmi).”

“Petya'ya yeni bir... (davul) aldılar”

"Annemin yeni, yeşil bir ... (kovası) var."

“Kralın başında altın bir... (taç) vardı.”

7). Kelimeleri dinle(resimleri gösterebilirsiniz): mısır, papatya, yalak, balta, gergedan, inek.

– Burada tek başına ne hareket edebilir? Ne olamaz?

– Hangi kelimeler hayvanlara atıfta bulunur? Bitkiler için hangileri?

8) Fizminutka. Top oyunu "Nazik söyle." (hece yapısı)

Rüzgar - (esinti) şeker - (şeker) akşam - (akşam)

Dere - (dere) tekne - (tekne) fan - (yelpaze)

Şehir – (kasaba) pastası – (pasta)

9). Kartlarla çalışmak.

- Kartları bir sütun halinde düzenleyin.

– Üst satırdaki kelimeleri soldan sağa doğru adlandırın;

– Alt satırdaki kelimeleri sağdan sola doğru adlandırın;

– Herhangi 2 kart seçin, kelimeleri hatırlayın ve adlandırın;

– 3 kez alkışlanabilecek üç heceli (bölümlü) kelimeleri bulun.

- İçinde "benim" kelimesi geçen nesneleri bulun.

10). Ses analizi kelimeler: kanser, ağız (resimler ve diyagram).

11). Oyun "1,2,3,4,5".İsimlerin sayılarla uyumu. (serçe, piramit, koç)

12). Kelimelerin hece yapısının oluşumuna yönelik oyunlar.

“Düşün ve cevapla” – “Tahta kesmek için ne kullanılır?” - (baltayla.)

"Çalı nerede büyüyor?" -(çitin arkasında)

“Çayı neyle içersin?” – (şekerli)

“Bir denizci neyle ilgilenir?” – (teknenin arkasında)

“Müzisyeni ne mutlu eder?” – (gitar)

“Büyükannem Nata'ya ne ikram etti?” – (kefir)

“Çocuklar annelerine ne ikram ettiler?” – (bezelye)

“Annem sıcakken kendini neyle hayran bırakıyor?” - (fan)

Oyun"Heceli Loto".

13). İnce motor becerilerin geliştirilmesi. "Roketi Katla"

Yazar memnun, bu sizin için zor değil - “BEĞENİYORUM”a tıklayın