›

Üçüncü hazırlık sağlık grubu. Beden eğitimi beden eğitimi gruplarından muafiyet

Ekaterina Morozova


Okuma süresi: 9 dakika

bir bir

Bir çocuğun sağlığından sorumlu olan ana okul derslerinden biri bildiğiniz gibi beden eğitimidir. Bu olmadan, çocuklarımızın tam fiziksel gelişimi mümkün değildir; özellikle de çocukların zamanlarının çoğunu masa başında hareketsiz geçirdikleri okul ortamında.

Kural olarak, tüm sınıf beden eğitimine "atılır" ve gelişim programına göre tüm sağlıklı çocuklar için "reçete edilen" egzersizler sunulur. Ve bugün çok az insan beden eğitimi için 3 tıbbi grup olduğunu ve tüm çocukların ana sağlıklı grupta yer almadığını hatırlıyor.

Okul çocuklarında kaç tane beden eğitimi sağlık grubu var - sağlık gruplarına bölünme ilkeleri

Her şeyden önce şunu anlamak gerekir. sağlık grupları ile beden eğitimi için sağlık grupları aynı şey değildir.

  1. Sağlık grupları altında Sağlık değerlendirmelerine göre çocukların kayıtlı olduğu 5 grubu anlayın.
  2. İlişkin beden eğitimi için tıbbi sağlık grupları– 3 tane var.

Bir çocuk okuldaki beden eğitimi derslerine katıldığında bunlar önemlidir:

  • Ana. Ciddi sağlık sorunları olmayan, gelişim standartlarını karşılayan sağlıklı çocuklar.
  • Hazırlık. Küçük sağlık sorunları olan çocuklar.
  • Özel (A, B). Ana vücut sistemlerinin işleyişinde ciddi bozuklukları olan ve kronik hastalıkları olan çocuklar.

Pek çok ebeveyn (ve hatta öğretmenler) bilmiyor, ancak her beden eğitimi sağlık grubunun kendi kontrendikasyonları, endikasyonları, sınıfları ve hatta bu derslere ayrılan zamanı vardır.

Özel tıbbi grupların düzenli egzersiz terapisinden farklı olduğunu herkes anlamıyor. Ve fark basittir: egzersiz terapisi doktorlar tarafından yürütülürken, tıbbi gruplar için beden eğitimi dersleri öğretmenler tarafından yürütülür, ancak en uygun eğitim yöntemleri dikkate alınır.

Fiziksel sağlık grupları hakkında bilmeniz gereken başka neler var?

  1. Beden eğitimi için bir grubun seçimi okula başlamadan önce yapılır ve tıbbi kayıtta belirtilmelidir.
  2. Çocuğun durumu yalnızca çocuk doktoru (veya terapist, ergen uzmanı) tarafından değerlendirilir. Çocuğu muayeneden sonra 3 gruptan birine belirleyen kişidir. Özel bir gruba kaydolurken, doktor yalnızca tanıyı belirtmekle kalmaz, aynı zamanda vücudun işleyişindeki rahatsızlık derecesini de belirlemekle yükümlüdür. Bazı durumlarda tıbbi komisyonun görüşü gerekli olabilir.
  3. Sağlık grubunun yıllık olarak onaylanması gerekir.
  4. Yıllık muayenede çocuğun durumunun iyileştiği veya kötüleştiği ortaya çıkarsa sağlık grubu değiştirilebilir.

İlk 2 tıbbi beden eğitimi grubundaki çocuklar genellikle birlikte çalışırlar, ancak hazırlık grubundaki çocuklar için hem yükün hacmi hem de yoğunluğu azalır.

Özel grubun oluşumuna gelince, okul müdürünün emriyle ve uzmanlardan oluşan bir ziyaret ekibinin sonucuna dayanarak oluşturulur. Bu gruba yönelik dersler okulda haftada iki veya üç kez yapılıyor, ancak yarım saat sürüyor.

Rusya'daki okul çocukları için beden eğitimi sağlık grupları - istatistikler

Rusya'daki okul öğrencilerinin temel 1. sağlık grubu

Ana fiziksel sağlık grubu, sağlık grubu 1 ve 2'ye sahip sağlıklı çocukları içerir:

  • Herhangi bir sağlık probleminin olmaması.
  • Akranlarından gelişimsel bir gecikme gerektirmeyen hafif derecede engelli olanlar. Örneğin aşırı kilo, VSD, diskinezi veya hafif alerjiler.

Bu gruptaki çocukların…

  1. GTO standartlarını geçmek.
  2. Tam eğitim oturumları.
  3. Standartları geçmek.
  4. Spor bölümlerinde eğitim.
  5. Yarışmalara, turnuvalara, olimpiyatlara katılım.
  6. Yürüyüş gezilerine katılım.
  7. Gençlik Spor Okulu ve Çocuk Spor Okulu'ndaki dersler.

Elbette çocukların spor yapmasına izin verirken göreceli kontrendikasyonları da hatırlamak önemlidir.

Özellikle:

  • Yuvarlak bir sırtınız varsa, boks, kürek çekme ve bisiklete binme kontrendike olacaktır.
  • Astigmat ve miyop için - dalış, boks, motor sporları ve halter, alp disiplininde kayak.
  • Kulak zarının delinmesi durumunda - her türlü su sporu.

Beden eğitiminde okul çocukları için hazırlık sağlık grubu

Hazırlık beden eğitimi grubu, sağlık grubu 2 olan çocukları içerir (istatistiksel olarak, Rus okullarındaki tüm öğrencilerin% 10'undan fazlası):

  • Fiziksel olarak kötü hazırlandık.
  • Morfofonksiyonel sağlık bozuklukları ile.
  • Bazı hastalıklar açısından risk altında olanlar.
  • Yaklaşık 3-5 yıl süren remisyondaki kronik hastalıkları olanlar.

Bu gruptaki çocukların şunları yapmasına izin verilir:

  1. Sınıflar olağan programı takip eder ancak belirli eğitim ve alıştırma türleri hariçtir.
  2. GTO'yu geçmek, testler ve düzenli kontrol testleri, spor etkinliklerine katılım - yalnızca bir uzmanın özel izniyle.

Bu beden eğitimi grubundaki çocukların spor müsabakalarına katılmalarına izin verilmemektedir.

Bunlar ayrıca yasaktır:

  • Büyük hacimli, yüksek yoğunluklu fiziksel aktivite.
  • Uzun koşu.
  • Çok sayıda egzersiz tekrarı.

Öğretmen, tüm kontrendikasyonların listelendiği tıbbi kayıtlara uygun olarak çocuklar için özel bir egzersiz seti seçmekle yükümlüdür.

Tıbbi sertifika aynı zamanda çocuğun ana gruba nakledilmesi için son tarihi de belirtmelidir.

  1. Özel nefes egzersizleriyle değişen karmaşık egzersizler.
  2. Koşmayı yürüyüşle değiştirmek.
  3. Ani hareketler yapmadan sakin oyunlar yürütmek.
  4. Dinlenme molalarının arttırılması.

Bir çocuğu bu gruba atamak için komisyon kararına gerek yoktur - yalnızca yerel çocuk doktorundan alınan ve aşağıdakilerin katılması gereken bir sertifika yeterlidir:

  • Damga ve imza.
  • Uzman bir uzmanın tavsiyelerine ve ayrıca belirli sınırlamalara dayanan öneriler.
  • Teşhis.
  • Çocuğun hazırlık grubuna atandığı sürenin yanı sıra.

Okulda beden eğitimi için özel çocuk sağlığı grubu - “A” ve “B” özel gruplarındaki çocuklar için beden eğitimi dersleri yapılıyor mu?

Bu beden eğitimi grubu ikiye bölünmüştür - A ve B.

3. sağlık grubuna sahip çocuklar özel beden eğitimi grubu A'ya kayıtlıdır:

  • Kronik hastalıkları, gelişimsel kusurları vb. olanlar.
  • Fiziksel aktivitenin zorunlu olarak sınırlandırılmasını gerektiren gelişimsel bozukluklarla.
  • Vücudun işleyişinde çalışmalarına engel olmayan ancak beden eğitimi için kontrendikasyon olan ciddi bozuklukları olanlar.

Özel grup A'daki çocukların şunları yapmasına izin verilir:

  1. Özel olarak geliştirilmiş bir programa göre dersler.
  2. Ayrı sınıf türleri okul müfredatı Standartlarda zorunlu bir azalma ile.

Aşağıdaki egzersizler zorunludur:

  • Akrobatik.
  • Güç.
  • İfade etmek.
  • Orta derecede yoğun açık hava oyunları.

Yasaklı:

  1. Yarışmalara katılım.
  2. Kitlesel beden eğitimi etkinliklerine katılım.
  3. Spor bölümlerini ziyaret etmek.
  4. Standartları geçmek.

Özel grup A'daki çocuklar diğer çocuklarla çalışmazlar - onlar için özel programlarda özel eğitimli eğitmenler tarafından verilmesi gereken ayrı dersler düzenlenmelidir.

4. sağlık grubuna sahip çocuklar özel beden eğitimi grubu B'ye kayıtlıdır:

  • Genel sağlık durumlarında belirgin bir bozulma belirtisi olmayan kronik hastalıkları olanlar.

Yani bu gruptaki çocuklar genel teorik derslere alınmakta, ancak genellikle okulda beden eğitiminden muaf tutulmaktadır.

Özel grup B'deki çocukların şunları yapmasına izin verilir:

  1. Egzersiz terapisi dersleri.
  2. Kapsamlı dersler özel program, bir uzman tarafından geliştirildi - evde, bağımsız olarak.

Bir çocuk ancak tıbbi komisyon kararı ile bu gruba atanabilir ve sertifika yalnızca belirli bir süre için verilir, daha sonra çocuğun komisyonu ve muayenesi ile yeniden verilmesi gerekir.

Bir tanesi zorunlu konular Okul müfredatı beden eğitimini içerir. Çocukların tam fiziksel gelişimi için gereklidir. Bu ürün, vücudun çoğu zaman statik bir pozisyonda kalmak zorunda kaldığı derslerde sürekli masa başında oturan çocukların sağlıklarını korumalarına yardımcı olur. Sağlıklı çocukların çoğunluğu için beden eğitimi tamamen güvenlidir, ancak belirli fiziksel aktivite türlerini gerçekleştirmeleri tavsiye edilmeyen bazı okul çocuğu grupları da vardır. Bu nedenle, okula giden tüm çocuklar, dersler için belirli bir tıbbi gruba atanabilecekleri bir çocuk doktoru tarafından zorunlu bir muayeneye tabi tutulur. fiziksel kültür.

Ayırma ilkeleri

Esas olarak doktorların ihtiyaç duyduğu sağlık gruplarını beden eğitimi ziyaretlerine yönelik tıbbi gruplarla karıştırmayın. Sağlık grupları bebeklik döneminde belirlenir ve çocuk büyüdükçe ayarlanabilir. Beden eğitimi için tıbbi gruplar genellikle okula başlamadan önce belirlenir ve yıllık onay veya çürütme gerektirir. Çoğu okulda öğretmenler özel bir tıbbi grubun anlamını doğru bir şekilde belirleyemez ve bu tür çocukların sınıflarının egzersiz terapisinden ne kadar farklı olduğunu bilemezler. Ancak terapötik beden eğitimi yalnızca uzman doktorlar tarafından yapılırken, özel bir gruptaki çocuklara yönelik düzenli beden eğitimi dersi, en uygun eğitim yöntemlerini seçebilen bir öğretmen tarafından yürütülür.

Başlangıçta tüm okul çocukları akademik yıl veya kısa bir süre önce, anamneze bağlı olarak temel, hazırlık ve özel olmak üzere tam olarak üç gruba ayrılır. Dağıtımı yapan doktor vücudun sağlık ve fonksiyonel durumunu dikkate alır. Özel bir grupla ilgili soru ortaya çıkarsa, doktor teşhis koymalı ve vücudun fonksiyonel aktivitesindeki bozulma derecesini belirtmelidir. Okulda beden eğitiminde sağlık gruplarından daha detaylı bahsedelim ve bunları daha detaylı anlatalım.

Ana grup

Bu nedenle, beden eğitimi için ana tıbbi grup, birinci sağlık grubuna ait çocukları ve mevcut hastalığın motor modunu herhangi bir şekilde sınırlamaması durumunda ikinci sağlık grubunun belirli sayıda temsilcisini içerir. Bu tür okul çocukları, sağlıklarında ve fiziksel gelişimlerinde sapmaların olmaması ile karakterize edilir. Yaşlarına tamamen uygun, mükemmel bir fonksiyonel duruma ve fiziksel kondisyona sahiptirler. Ana sağlık grubuna ayrıca küçük, çoğunlukla işlevsel sapmaları olan çocuklar da dahildir. Aynı zamanda bu tür okul çocukları fiziksel gelişim ve beden eğitimi açısından akranlarından hiç de farklı değildir.

Bu tür çocuklar, eğitim programına karşılık gelen beden eğitimi derslerini tam olarak tamamlayabilir ve ayrıca bireysel beden eğitimi sınavlarına girebilirler. Ayrıca bu tür okul çocuklarının spor bölümlerine, kulüplere vb. katılmalarına ve çeşitli yarışmalara katılmalarına izin verilir, spor tatilleri vesaire.

Hazırlık grubu

Bu grup, fiziksel gelişiminde bir miktar gecikme olan, fiziksel kondisyon eksikliği olan veya sağlıkta küçük sapmalar olan çocukları içerir. Bunlar ikinci sağlık grubunun temsilcileridir.

Bu tür okul çocukları için beden eğitiminin özel hedefleri, fiziksel uygunluk seviyelerini normale çıkarmaktır.

Zayıflamış bir sağlık durumu, genellikle çeşitli akut hastalıklardan sonra ve ayrıca kronik bir hastalık aşamasına geçiş sırasında kalan bir fenomen olarak kaydedilir. Ayrıca kronik hastalık formlarında da bu durum telafi aşamasında görülmektedir. Bu tür okul çocuklarının belirli kısıtlamalara ve özel metodolojik kurallara uymaları ve ayrıca yüksek yoğunlukta önemli fiziksel aktivite normlarını yerine getirmemeleri gerekir.

Özel grup

Bu grup, sağlık durumları dikkate alınarak ayrı bir programa göre ders verilmesini gerektiren okul çocuklarını içerir. Ancak bu tür çocukların beden eğitiminden tamamen muaf tutulmasına gerek yoktur, ancak bu sıklıkla uygulanmaktadır. Bu okul çocuğu grubunun özellikle uygun şekilde organize edilmiş fiziksel aktiviteye ihtiyacı vardır.

Özel grup, geçici veya kalıcı sağlık sorunları olan ve bir öğretmenin rehberliğinde normal bir okulda özel bir programa göre beden eğitimi kursuna katılmaları şiddetle tavsiye edilen çocukları içerebilir. Bu tür okul çocukları A alt grubuna sahiptir.

Ayrıca özel grupta oldukça ciddi sağlık sorunları yaşayan çocuklar da yer alıyor. Bu tür çocukların çeşitli fiziksel aktivite türlerinin hacmini ve yoğunluğunu önemli ölçüde sınırlaması gerekir. B alt grubuna aittirler. Bu durumda beden eğitimi dersleri sadece bir öğretmenin değil aynı zamanda nitelikli bir doktorun gözetiminde yapılmalıdır. Çoğu zaman, bu tür etkinlikler bir klinikte, özel bir dispanserde veya bireysel bir programa göre bir eğitim kurumunda gerçekleştirilir.

Tıbbi muayene ve pedagojik testler yapıldıktan sonra bir gruptan diğerine geçiş oldukça mümkündür. Çoğu zaman bu, bir çeyreğin, yarıyılın veya akademik yılın sonunda mümkün olur.

Korkulacak hiçbir şey yok. Bu, çocuğun hasta veya engelli olduğu anlamına gelmez. Bu grup, doktorların belirli bir çocuğun sağlığının standarttan daha zayıf olduğundan şüphelenmesi durumunda reçete edilir.

Beden eğitiminde hazırlık grubunun standartları diğerlerine göre biraz daha düşüktür. Örneğin, tüm grubun sınırlı bir süre içinde uzun bir mesafe koşması gerekiyorsa, o zaman kısıtlayıcı standartların uygulandığı çocuklar için mesafeyle basitçe başa çıkmak önemlidir ve bazen süre kısaltılır.

Anaokulundaki beden eğitimi hazırlık grubu da çocuklara karşı özel bir tutum gerektirir: öğretmenler çocuğun kendini aşırı zorlamamasını sağlamalıdır. Sağlığa zarar verecek ve sağlığa zarar verecek eğitim kabul edilemez.

Ne hakkında konuşuyoruz?

Çoğu zaman, beden eğitimi üzerindeki kısıtlama hazırlık grubu. Ancak tek seçenek bu değil. Özellikleri bakımından birbirinden farklı olan çeşitli muafiyet türleri bulunmaktadır. Ancak kısıtlamaların özünü anlamak için öncelikle konuyu ele almak gerekiyor. Beden eğitimi hazırlık grubu neyle ilgili olarak tanıtılıyor?

Bu yönüyle eğitim ve kültür, eğitim kurumunun odak noktası veya uzmanlığı ne olursa olsun, mutlaka çocuk yetiştirme stratejisine dahil edilen okul müfredatının bir unsurudur. Okuldan mezun olup üniversiteye giren, geçmişte kısıtlılıkları olan bir genç yine beden eğitimi alanında hazırlık grubu alacaktır çünkü üniversitelerin de eğitim programında böyle bir noktası vardır. Aynı zamanda kurumlar için tipiktir. orta aşama, profesyonel - tek kelimeyle her yerde ve her yerde kullanılır.

Gerekli mi?

İstatistikler gösteriyor ki son zamanlarda Hazırlık beden eğitimi grubunda giderek daha fazla öğrenci var. Çocuklar genellikle eğitim programının bu konusundan hiç memnun değiller ve ebeveynlerin bile bu konuda şüpheleri var. Disiplini ortadan kaldırma girişiminin dikkate alınmasının nedeni bu oldu. Konuyu farklı açılardan inceleyen yasa koyucular, şu anda beden eğitiminin gerekli olduğu ve kaldırılmasının mantıksız olacağı sonucuna vardı.

Uzmanların da söylediği gibi ileride konunun dışlanmasını beklememelisiniz. Bir okul öncesi eğitim kurumunda, okulda veya üniversitede beden eğitimi için bir hazırlık grubu görevlendirilmişse, kurallara uymanız gerekecektir: buna herhangi bir kontrendikasyon yoksa programda uzmanlaşmak gereklidir. Azaltılmış standartların geçerli olduğu gruba dahil olmanın spor faaliyetlerine yönelik kontrendikasyonlardan değil, yalnızca olası tehlike artan yüklerde. Aynı zamanda çocuğun vücudunun tam gelişimi için belirli düzenli eğitimler gereklidir.

Mümkün mü, değil mi?

Federal Devlet Eğitim Standardına göre beden eğitimi hazırlık grubuna nasıl girilir veya eğitim sürecinin bir parçası olarak spor yapmanın imkansızlığı hakkında sertifika nasıl alınır? Bu ancak bir devlet hastanesinde özel bir muayeneden geçtikten sonra mümkündür. Çocuğun sağlığını inceleyen doktorlar onun için kabul edilebilir fiziksel aktivite düzeyini belirler. Göstergelerin normun altında olması durumunda özel veya hazırlık grubuna atanmasına karar verilir. Anaokulunda, okulda ve üniversitede beden eğitimi, eğitimciler ve öğretmenler tarafından, vücut özellikleri ne olursa olsun gruptaki hiç kimsenin dezavantajlı hissetmesini önleyecek şekilde düzenlenir.

Sağlık durumu hakkında bir sonuç, bir eğitim kurumunda çalışan bir doktor veya sağlık çalışanı tarafından hazırlanır. Doktor, özel veya hazırlık grubuna dahil edilme gerekçesini belirten, çalışma yerinde verilmesi amaçlanan bir sertifika verir. Bu çocuğa anaokulu, okul, meslek ve yüksek öğretim kurumlarında beden eğitimi tıbbi endikasyonlara uygun olarak öğretilecektir.

Daha yaygın olan nedir?

Doktorlar çocukların oldukça büyük bir yüzdesi için hazırlık grubunda beden eğitimi derslerini önermektedir, ancak özel bir grup olarak sınıflandırılmak çok daha az yaygındır. Böyle bir sağlık sertifikası, beden eğitimini bir çocuğun eğitim programından tamamen hariç tutmak için bir neden değildir, ancak yalnızca ona azaltılmış standartlar uygulamak için bir temel oluştururken, sınıfların kendisi de herkes için aynı kalır. Bunun istisnası, doktorun tıbbi sertifikada açıkça belirttiği vücudun belirli özellikleridir: bu yapılamaz. Daha sonra hazırlık grubundaki beden eğitimi dersleri tıbbi talimatlara tabidir.

Mevzuatta özel ve hazırlık gruplarının yanı sıra temel ve egzersiz terapi grupları da getirildi. Birincisi spor faaliyeti konusunda herhangi bir kısıtlaması olmayan tüm öğrencileri kapsamaktadır, ikincisi ise beden eğitiminin yasak olduğu çocuklara verilmektedir. Bu tür hastaların, doktorların gözetimi altında bir tür fiziksel aktivitede bulundukları kliniği düzenli olarak ziyaret etmeleri gerekir. Bir eğitim kurumunda uygun sertifikaya sahip olan öğrenciye disiplin için hemen kredi verilir.

Bir fark var mı?

Hazırlık grubu için beden eğitimi planlarken öğretmen, bu tür öğrenciler için ana kategoride sınıflandırılanlarla karşılaştırıldığında çok az fark olduğunu dikkate alır. Testler ve standartlarla ilgili tavizler var: bunlara girmek zorunda değilsiniz. Ancak diğer tüm dersler, yani eğitim, böyle bir grubun katılımcıları kesinlikle sağlıklı çocuklarla aynı temelde yapılır.

Uygulamada görüldüğü gibi, tüm eğitim kurumlarında dört gruba bölünme dikkate alınmamaktadır. Egzersiz terapisiyle bunu açıklamak oldukça kolaydır: Bu kategoriye ait çok az çocuk vardır ve dahil edilme gerekçeleri ciddidir. Her okulda, orta veya üst düzey kurumda egzersiz terapisine atanan kişiler yoktur. Ancak hazırlık ve özel konusunda genellikle herhangi bir ayrım yapmazlar; öğrencileri yalnızca iki kategoriye ayırırlar: ana grup ve özel koşulların uygulanması gereken grup. Ve öğretmenin, beden eğitiminde hazırlık grubu için neyin izin verilmediğini dikkate alarak, bu kategoriye yalnızca kendi doğasında olan kısıtlamaları değil, aynı zamanda özel kategori için belirtilenleri, yani daha ciddi olanları da uyguladığı ortaya çıktı.

Nasıl değerlendirilir?

Hazırlık beden eğitimi grubu ne yapmamalıdır? Öncelikle standartları genel kabul görmüş düzeyde geçirin. Bu haklı olarak şüphelere yol açıyor: o zaman öğrencilerin faaliyetleri nasıl değerlendirilecek? Sonuçta gruplar gruplardır ve yine de geçmeniz veya kalmamanız, çeyrek, altı ay veya bir yıl için son notu vermeniz gerekir.

Şu anda, bu konunun ayrıntıları Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2003 yılında yayınlanan bir mektupta tartışılmaktadır. Bu, temel, hazırlık, özel bir kategorinin varlığını ve farklılıklara işaret etmektedir. eğitim programları, ders yapısının çeşitliliği ve hacim sınırlamaları. Kanun koyucular program geliştirme düzeyine ve bu gerçeği değerlendirme yöntemlerine özel önem verdiler.

Peki ne söyleniyor?

Bu mektuba uygun olarak, fiziksel olarak yeterince gelişmemiş çocukların yanı sıra eğitim ve sağlık bozuklukları zayıf olan ancak önemli olmayan çocukların hazırlık grubuna dahil edilmesi gelenekseldir. Bu kategorideki kursiyerlere yönelik eğitim programı temel programa karşılık gelir. Kısıtlamalar yalnızca yüklerin yoğunluğuna ve hacmine uygulanır. Bazı durumlarda, bu tür kısıtlamalar kısa bir süre için getirilmektedir.

Performansı değerlendirmek için genel ilkeleri, yani ana gruba uygulananları uygulamak gerekir. Öğretmenin görevi öğrencilerin doktorların kontrendike olduğu hareketleri yapmamalarını sağlamaktır. Raporlama dönemi için tahmini göstergeler oluşturulurken mevcut puanlara göre karar verilir. Bunlardan en önemlisi, belirli bir konuya hakim olmanın sonuçlarına göre elde edilen notlardır. Yılın değerlendirmesi altı aylık ve çeyreklik göstergeler analiz edilerek yapılıyor.

Doktor öyle dediyse gerekli

Doktor, bir çocuğa hazırlık beden eğitimi grubuna kaydolduğunu onaylayan bir sertifika verdiğinde, belgede nelerin yapılmaması gerektiğini belirtir ve kelimelerle daha ayrıntılı ve anlaşılır bir şekilde anlatır. Şaşırtıcı bir şekilde, sadece çocuklar değil, ebeveynleri ve öğretmenleri de buna her zaman yeterince dikkat etmiyor. Şunu bilmelisiniz: Doktorlar kontrendikasyonları, kısıtlamaları ve derslere ayrılan süreyi not etmişse, çocuğun durumunda bir bozulmayla karşılaşmamak için bu kurallara uymalısınız. Grupların karıştırılmaması gerekir: Sertifikada hangisi belirtiliyorsa aynıdır. Hazırlık eğitimi belirtilir - bu paniğe kapılmak ve çocuğun beden eğitiminde görünmesini tamamen yasaklamak için bir neden değildir, çünkü tematik eğitimin eksikliği sağlığı, gelecekteki fırsatları ve hatta kişisel farkındalığı olumsuz etkiler.

Beden eğitimi programı için en uygun grubun seçimi kurumda eğitime başlamadan önce yapılır. Her modern çocuğun atandığı klinikte kişisel bir kartı vardır. Belge hangi gruba atandığını gösterir.

Nasıl öğreniyorlar?

Belirli bir gruba atanması ancak çocuğun uzman bir çocuk doktoru tarafından muayene edilmesiyle mümkündür. Doktor tıbbi geçmişi, mevcut sağlık göstergelerini değerlendirir, genel durumu inceler ve buna dayanarak belirli bir gruba atanmayla ilgili sonuçları formüle eder. Özel bir karar lehine bir karar verirken, derhal gerekçeyi açıklamak, böyle bir sonuca neden olan tanıyı belirtmek ve ayrıca vücudun işleyişindeki bozuklukları genel kabul görmüş bir derece ölçeğinde karakterize ederek tanımlamak gerekir. . Bazı özel durumlarda nihai kararın verilmesi için tıbbi bir komisyonun bulunması gerekir.

Yıldan yıla, çocuğun ve ebeveynlerin görevi, alınan statüyü genişletmek veya onu daha uygun bir mevcut durum lehine ayarlamak için doğrulayıcı önlemler almaktır. Düzenli muayenelerde sağlıkta bozulma veya iyileşme görülmesi durumunda grubu değiştirirler.

Belgeler ve kurallar

Yukarıda belirtildiği gibi hazırlık ve ana grup birlikte çalışır. Bu çocuklar arasındaki fark yalnızca kendilerine uygulanan standartlarda ve bunları yerine getirme yükümlülüklerindedir ve derslerin yoğunluğu ve hacmi de ayarlanmıştır.

Özel bir gruba atandığında çocuğun ve ebeveynlerinin böyle bir kategori için neyin gerekli olduğunu bilmesi gerekir. Bu arada, beden eğitimi sisteminin özel bir grupla ilgili olarak hata ayıklama süreci, müdür tarafından imzalanmış bir okul içi emir verilmesini gerektirir. Kimlerin özel gruba dahil olacağını düzenler. Ayrıca, ayrı bir programda öğrenim gören öğrenci grubunun kompozisyonunu belirlemek üzere seyahat eden uzmanlardan oluşan bir ekip oluşturmak da mümkündür. Bu kategori için haftada 2-3 yarım saatlik ders düzenlenmesi gerekmektedir. Öğretmenin görevi, belirli bir öğrenci için yasak olan yükleri önlemektir.

Kim nereye gidiyor: ana grup

Farklı gruplara hangi gerekçelerle atanabileceklerini anlamak ve ayrıca belirli bir gruba atamanın ne kadar doğru olduğunu belirlemek için, tüm kategorilere dahil edilme koşullarının ne olduğuna daha yakından bakmaya değer. Örneğin, ana olanı aşağıdakilerle karakterize edilen çocukları içerir:

  • sağlık sorunlarının olmaması;
  • hafif ihlaller.

İkincisi genellikle şunları içerir:

  • ekstra kilo;
  • diskinezi;
  • hafif alerjik reaksiyonlar;

Ne mümkün?

Ana kategoriye atanmasına göre çocuğun programın gerektirdiği standartları geçmesi ve beden eğitimi programına eksiksiz olarak katılarak katılması gerekecektir. Ayrıca spor bölümlerine katılabilir, olimpiyatlar, turnuvalar ve yürüyüşler dahil rekabetçi etkinliklere katılabilirsiniz. Ana gruba ait çocuklar programa katılabilir. ek eğitim uzmanlaşmış kurumlarda: Çocuk ve Gençlik Spor Okulu.

Bazı sağlık özellikleri belirli aktivite türlerine kısıtlamalar getirir, ancak okul beden eğitimi programının ana grubuna dahil edilmek için bir kontrendikasyon değildir. Örneğin kulak zarı delik olanlara su sporları, sırtı yuvarlak olanlara ise kürek, bisiklet ve boks yasaktır. Miyopi ve astigmatizma boks, dağ kayağı, motosiklet sürmenin yanı sıra halter ve dalış için kontrendikasyon olarak kabul edilir. Kural olarak, çocuk ve ebeveynleri gelişimsel patolojinin veya sağlık sorununun farkındadır ve doktor, belirli bir durumda yasak olan fiziksel aktiviteye ilişkin önerilerde bulunur.

Mümkün gibi görünüyor ama değil gibi görünüyor

Hazırlık okulu sağlık nedenleriyle ikinci grupta sınıflandırılan çocukları içermektedir. İstatistikler şu anda her on öğrenciden birinin bu kategoriye ait olduğunu ve sıklıkla sıklığın daha da yüksek olduğunu gösteriyor. Bir çocuk fiziksel olarak zayıfsa, sağlığı morfofonksiyonel anormalliklerle karakterize edilirse ve belirli patolojiler geliştirme riski varsa, basitleştirilmiş bir beden eğitimi programından geçmek gerekir. İyileşme döneminde kronik hastalık tanısı alan çocuklar hazırlık olarak kabul edilir. Süre - beş yıla kadar (genellikle).

Hazırlık grubuna kayıt, normal beden eğitimi programına uygun derslere izin verir, ancak bazı egzersizlerin ve eğitim türlerinin hariç tutulması gerekecektir. Bazı çocuklar için uzmanlar onların standartları geçmelerine ve etkinliklere katılmalarına izin verebilir. Böyle bir iznin olmadığı durumlarda bu tür fiziksel aktiviteler yasaktır.

Bu yasaktır!

Bir çocuk hazırlık grubuna atanırsa, doktor tarafından özel olarak talimat verilmedikçe yarışmalara katılamaz. Uzun koşulara kategorik bir yasak getirildi, çok sayıda tekrar egzersizler, yüksek yoğunluklu yükler.

Öğretmenin hazırlık grubuna atanan öğrenciler için bir dizi alıştırma seçmesi gerekir. Olası kontrendikasyonları gösteren tıbbi kayıtlardaki bilgilere dayanarak, her bir vakanın özelliklerini dikkate almak önemlidir. Doktor, hazırlık grubuna kayıt sertifikası verirken, belgede çocuğun ana gruba aktarılabileceği zaman dilimini belirtir.

Ne mümkün?

Beden eğitiminin yokluğunda çocuğun gelişiminin de ters gidebileceğini anlamalısınız. Buna dayanarak hazırlık grubunda görevlendirilenler için sürekli aktiviteye ilişkin öneriler geliştirilmiştir. Açık sınıflar Beden eğitimi ve düzenli derslerde aşağıdaki sınıf unsurlarını sağlama ihtiyacı ile ilişkilidir:

  • yürümek (koşmak yerine);
  • alternatif nefes egzersizleri ve karmaşık egzersizler;
  • ani hareketler içermeyen sakin oyunlar;
  • dinlenmenize izin vermek için uzun duraklamalar.

Konum

“Beden Eğitimi” konusundaki sınıfların organizasyonu hakkında

sağlık nedenleriyle özel bir tıbbi gruba atanan veya sınıfta fiziksel aktiviteden muaf tutulan öğrenciler

1. Genel hükümler.

1.1. Bu Yönetmelik aşağıdaki düzenlemelere ve yasal düzenlemelere uygun olarak geliştirilmiştir:

    Federal Kanun Rusya Federasyonu 4 Aralık 2007 tarih ve 329-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda fiziksel kültür ve spor hakkında”;

    RSFSR Eğitim Bakanlığı'nın 15 Haziran 1987 tarih ve 105/33-24 sayılı metodolojik mektubu “Yön metodolojik öneriler“Özel bir tıbbi gruba atanan okul çocukları için beden eğitimi derslerinin düzenlenmesi”;

    Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 31 Ekim 2003 tarih ve 13-51-263/123 sayılı Mektubu “Beden eğitimi için özel bir tıp grubunda sağlık nedenleriyle sınıflandırılan öğrencilerin değerlendirilmesi ve sertifikalandırılması hakkında”;

    Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı, Rusya Federasyonu Sağlık Bakanlığı, Rusya Federasyonu Devlet Spor Komitesi ve Rus Akademisi 16 Temmuz 2002 tarihli ve 2715/227/166/19 sayılı Eğitim “Rusya Federasyonu eğitim kurumlarında beden eğitimi sürecinin iyileştirilmesine ilişkin”;

1.2. Beden eğitimi derslerinin organizasyonuna farklı bir yaklaşım sağlamak amacıyla, 4 Nolu Belediye Bütçe Eğitim Kurumu Lisesinin tüm öğrencileri sağlık durumlarına bağlı olarak üç gruba ayrılır: temel, hazırlık ve özel tıbbi gruplar. Bu gruplardaki sınıflar, müfredat, fiziksel aktivitenin hacmi ve yapısı ile eğitim materyallerine hakim olma düzeyi gereksinimleri açısından farklılık gösterir.

İLE ana tıbbi grup tatmin edici bir sağlık durumuna sahip öğrencileri içerir.

İLE hazırlık tıbbi grubu Yetersiz fiziksel gelişimi ve düşük fiziksel uygunluğu olan veya sağlıkta küçük sapmaları olan öğrencileri içerir. Bu öğrenci kategorisinin, fiziksel aktivitenin hacmi ve yoğunluğu (geçici dahil) ile ilgili bazı kısıtlamalar dikkate alınarak, ana grup programına göre beden eğitimi almasına izin verilir.

İLE özel tıbbi grup Bunlar arasında sağlık durumlarına ilişkin tıbbi rapora göre ana grup programına göre beden eğitimi yapamayan öğrenciler de bulunmaktadır.

Bu gruptaki beden eğitimi dersleri özel antrenman programlarına göre yürütülmektedir. Özel bir tıbbi gruptan hazırlık grubuna geçiş, yıllık tıbbi muayene sırasında veya ek bir tıbbi muayene sonrasında yapılır.

Sağlık sorunları olan öğrenciler için bir tıbbi grup belirlerken, fiziksel aktivitenin mevcudiyetinin yanı sıra hastalıkların iyileşmesi ve alevlenmesinin önlenmesi için en uygun koşulların yaratılmasını sağlamak gerekir.

1.3. Özel tıbbi grupta çalışmak aşağıdakileri amaçlamaktadır:

    sağlığın iyileştirilmesi, fiziksel gelişimin iyileştirilmesi, vücudun sertleştirilmesi;

    vücudun enerji tedarikinden sorumlu ana fizyolojik sistemlerinin fonksiyonel yeteneklerinin genişletilmesi;

    vücudun savunmasını ve direncini arttırmak;

    temel motor becerilere ve niteliklere hakim olmak;

    ahlaki ve istemli niteliklerin ve düzenli bağımsız beden eğitimine ilginin geliştirilmesi;

    anlamın açıklığa kavuşturulması sağlıklı görüntü yaşam, hijyen ilkeleri, uygun çalışma ve dinlenme rejimi, rasyonel beslenme, havaya maruz kalma;

    genel olarak öğrencilerin uyumsuzluğunun önlenmesi eğitim kurumu.

2. Özel tıbbi grupların organizasyonu ve işleyişi.

2.1. 1-11. sınıflardaki öğrenciler için 10-12 kişilik özel bir sağlık grubu düzenlenmektedir. Gruplar ya paralel ya da hastalıklı olarak tamamlanır. Öğrenci sayısı grubu tamamlamaya yetmiyorsa farklı yaşlardan oluşan bir grup oluşturulur.

Özel bir sağlık grubuna atanan öğrenci grupları, tıbbi komisyonun sonucuna ve ebeveynlerin (yasal temsilciler) başvurusu üzerine, başlangıçta 4 No'lu Belediye Bütçe Eğitim Kurumu Lisesi müdürünün emriyle resmileştirilen beden eğitimi için işe alınır. okul yılı.

Sınıf dergisinin sağlık sayfasında sağlık çalışanı Eğitim kurumu, beden eğitimi öğretmeniyle birlikte öğrencinin soyadının yanına “özel sağlık grubu, sipariş no....... tarihli ......” notunu koyar.

2.2. Öğrencilerin akademik yıl boyunca sağlık gruplarına hareketi (özel bir tıbbi gruptan hazırlık grubuna, ardından ana gruba ve tam tersi), tıbbi bir komisyondan alınan sertifika ve velilerin başvurusu esas alınarak gerçekleştirilir ( yasal temsilciler). Bu belgelere dayanarak Belediye Bütçe Eğitim Kurumu 4 No'lu Lisesi müdürü öğrencinin başka bir sağlık grubuna nakledilmesi emrini verir. Lise sağlık görevlisi, sınıf öğretmeni ve beden eğitimi öğretmeniyle birlikte sınıf kayıt defterine öğrencinin soyadının karşısına şu notu yazar: “…….№……. tarihli sırasına göre. ..... grubuna transfer edildi."

2.3. Özel tıbbi sağlık grubundaki öğrencilerin katılımı ve ilerlemeleri ve program materyallerini tamamlamaları, özel tıp grubundaki sınıfları yöneten öğretmen tarafından doldurulan, özel tıbbi gruplara yönelik bir günlüğe kaydedilir. Sınıf günlüğünün “Beden Eğitimi” konu sayfasında, özel tıbbi sağlık grubuna atanan öğrencinin adının karşısındaki üç aylık (altı aylık) ve yıllık notlar, özel tıp grubu dergisinden aktarılır.

3. Özel bir tıbbi grupta eğitim sürecinin organizasyonu.

3.1. Eğitim süreciözel bir tıbbi grupta sınıf programına göre düzenlenir. Özel sağlık grubuna atanan öğrencilerle yapılacak eğitimler ana programdan ayrı olarak planlanmaktadır.

3.2. Özel tıbbi sağlık grubuna atanan öğrencilerin derslere devamı zorunludur. Planlandığı gibi beden eğitimi dersleri sırasında eğitim oturumları Bu öğrenciler lisenin spor salonunda veya spor sahasında grupla birliktedirler.

3.3. Beden eğitimi derslerine ve özel tıp grubunun derslerine katılan öğrencilerin sorumluluğu, gruptaki dersleri yöneten öğretmene aittir. sınıf öğretmeni, lisenin su yönetimi müdür yardımcısı ve lisenin sağlık çalışanı tarafından kontrol edilir.

4. Özel tıbbi gruplara personel ve mali destek.

Özel tıbbi gruplarda, bir eğitim kurumunda çalışma deneyimi olan öğretmenler görev yapmaktadır.

Öğretmenlere, eğitim kurumunun ücret fonu sınırları dahilinde özel tıbbi gruplarda çalışmaları için ücret ödenir.

5. Özel bir tıp grubunda çalışan bir öğretmen olan su yönetimi lisesi müdür yardımcısının işlevleri.

5.1. Su Kaynakları Müdür Yardımcısı oluşturulmasını sağlar gerekli koşullarözel tıbbi grupların çalışmaları için, çalışmalarını izler, işe alımlarından sorumludur, özel tıbbi grubun yönlerinin belirlenmesinde ve çalışmalarının planlanmasında öğretmene sistematik organizasyonel ve metodolojik yardım sağlar ve eğitim sonuçlarını analiz eder.

5.2. Özel tıbbi gruplarda çalışan öğretmenler:

    farklı yaş gruplarındaki öğrencilerin anatomik ve fizyolojik özelliklerini bilir;

    çeşitli hastalıklar için fizik tedavi uygulama yöntemlerini bilir;

    fizik tedavinin endikasyonlarını ve kontrendikasyonlarını bilir;

    dersleri yürütürken sıhhi ve hijyenik standartları ve güvenlik ve iş güvenliği kurallarını bilmek;

    bireysel yeteneklerini belirlemek ve gelişim çalışmalarının yönlerini belirlemek, öğrenci gelişiminin dinamiklerini kaydetmek için öğrencilerle sistematik çalışmalar yürütmek;

    Dış yorgunluk belirtilerine dayanarak öğrencilerin önerilen yüklere tepkilerinin sistematik olarak izlenmesi;

6. Özel tıbbi gruplardaki öğrencilerin başarılarını değerlendirme sistemi.

6.1. Özel sağlık grubuna sahip bir öğrenciye güncel not verilirken özel bir incelik gözetmek, mümkün olduğu kadar dikkatli olmak ve notu onun gelişimine katkıda bulunacak ve onu daha fazla çalışmaya teşvik edecek şekilde kullanmak gerekir. beden eğitimi.

6.2. Özel bir tıp grubunun öğrencileri için beden eğitimi son notu, teorik ve pratik bilgiler (motor beceriler, beden eğitimi ve spor aktivitelerini yürütme becerileri) ve ayrıca dinamikler dikkate alınarak belirlenir. fiziksel uygunluk ve çalışkanlık.

6.3. Özel tıbbi sağlık grubunun “A” ve “B” alt gruplarında yer alan öğrenciler motor becerileri açısından sağlıklı çocuklarla karşılaştırılamaz. Özel tıbbi gruplardaki öğrencilerin toplam fiziksel aktivite hacmi ve fiziksel aktivite yoğunluğu, ana ve hazırlık gruplarındaki öğrencilerin yük hacmine kıyasla azaltılmalıdır. Ek olarak, özel bir tıbbi gruptaki her öğrencinin, hastalığının şekline ve ciddiyetine göre belirlenen, fiziksel aktivite konusunda kendi kısıtlama seçimi vardır. Bu tür kısıtlamalar kaçınılmaz olarak motor becerilerin ve niteliklerin gelişim derecesi üzerinde bir iz bırakır.

6.4. Özel tıbbi sağlık grubundaki bir öğrencinin mevcut notu beş puanlık sisteme göre belirlenir.

6.5. Beden eğitiminde olumlu bir not, teorik ve pratik bilgiler (motor beceriler ve yetenekler, beden eğitimi ve spor ve rekreasyonel faaliyetleri yürütme becerileri) dikkate alınarak verilir. Öğrencilerin fiziksel egzersizlere katılma konusundaki kalıcı motivasyonlarına ve fiziksel yeteneklerinin dinamiklerine asıl vurgu yapılmalıdır. Becerilerin, yeteneklerin oluşumunda ve fiziksel niteliklerin geliştirilmesinde önemli değişiklikler göstermeyen, ancak düzenli olarak derslere katılan, öğretmenin görevlerini özenle tamamlayan, bağımsız uygulama için kendisine sunulan becerilerde ustalaşan bir öğrenciye de olumlu bir not verilmelidir. sağlığı geliştirici ve düzeltici jimnastik ve beden eğitimi alanında gerekli bilgiler.

6.6. Öğrenciye verilir:

Aşağıdaki özel koşullara bağlı olarak “2” (yetersiz) olarak işaretleyin:

    hava şartlarına uygun spor forması yok;

    beden eğitimi dersleri sırasında güvenlik ve iş güvenliği gerekliliklerine uymuyor;

    öğrencinin sağlık durumunda önemli bir sapma yok ve fiziksel egzersiz yapmak için güçlü bir motivasyona sahip değil; öğrencinin fiziksel yeteneklerinde beden eğitimi öğretmeni tarafından fark edilmesi gereken olumlu bir değişiklik yok;

    becerilerin, yeteneklerin oluşumunda ve fiziksel, ahlaki ve istemli niteliklerin gelişiminde önemli değişiklikler göstermedi;

    Öğretmenin teorik veya diğer görevlerini tamamlamamış, sağlığı iyileştirici veya düzeltici jimnastik konusunda bağımsız uygulama için kendisine sunulan becerilere hakim olmamış, gerekli teorik ve pratik bilgi beden eğitimi alanında.

Aşağıdaki özel koşullara bağlı olarak “3” (tatmin edici) olarak işaretleyin:

    spor salonu ve stadyumdaki tüm güvenlik gerekliliklerine ve davranış kurallarına uygundur. Spor egzersizleri yaparken hijyen gerekliliklerine ve işgücünün korunmasına uygundur;

    sağlık durumunda belirgin sapmalar olan bir öğrencinin çalışkan olması, fiziksel egzersiz yapmaya motive olması, öğrencinin fiziksel yeteneklerinde beden eğitimi öğretmeni tarafından fark edilebilecek küçük ama olumlu değişiklikler olması;

    altı ay boyunca becerilerin, yeteneklerin oluşumunda ve fiziksel, ahlaki ve istemli niteliklerin gelişiminde önemsiz değişiklikler gösterdi;

    Öğretmenin tüm teorik ve diğer görevlerini kısmen yerine getirir, sağlığı iyileştirici veya düzeltici jimnastik konusunda bağımsız uygulama için kendisine sunulan becerilere ve beden eğitimi alanında gerekli teorik ve pratik bilgilere hakim olur.

Aşağıdaki özel koşullara bağlı olarak “4” (iyi) olarak işaretleyin:

    Önemli sağlık sorunları olan bir öğrencinin fiziksel egzersiz yapmaya motive edilmesi. Öğrencilerin fiziksel yeteneklerinde öğretmen tarafından fark edilen olumlu değişiklikler vardır;

    sınıfta sürekli olarak, çeyrek veya yarım yıl boyunca becerilerin, yeteneklerin oluşumunda ve fiziksel, ahlaki ve istemli niteliklerin geliştirilmesinde önemli değişiklikler gösterir. Derslerinde yaşına uygun beden eğitimi standardını başarıyla geçmiş;

    Öğretmenin tüm teorik veya diğer görevlerini yerine getirir, bağımsız sağlık veya düzeltici jimnastik uygulaması için kendisine sunulan becerilere hakim olur, bir dersin hakemliği veya organizasyonunda mümkün olan her türlü yardımın yanı sıra alanında gerekli teorik ve pratik bilgileri sağlar. beden eğitimi.

Aşağıdaki spesifik koşullara bağlı olarak “5” (mükemmel) olarak işaretleyin:

    yanında hava şartlarına, spor faaliyetinin türüne veya dersine uygun bir spor forması vardır;

    spor salonu ve stadyumdaki tüm güvenlik gerekliliklerine ve davranış kurallarına uyar. Sınıflarda spor egzersizleri yaparken hijyen gerekliliklerine ve işgücünün korunmasına uygundur;

    Sağlık durumunda belirgin sapmalar olan bir öğrenci, fiziksel egzersiz yapmaya ısrarla motive olur. Öğrencilerin fiziksel yeteneklerinde öğretmen tarafından fark edilen önemli olumlu değişiklikler vardır. Spor bölümünde bağımsız olarak çalışır, herhangi bir derecedeki yarışmalarda spor derecelerine veya spor başarılarına sahiptir;

    sürekli derslerde, çeyrek veya yarım yıl boyunca becerilerin, yeteneklerin oluşumunda ve fiziksel veya ahlaki-istemli niteliklerin geliştirilmesinde önemli değişiklikler gösterir. Yaşına uygun derslerde gerekli olan tüm beden eğitimi standartlarını başarıyla geçer veya onaylar;

    Öğretmenin tüm teorik veya diğer görevlerini yerine getirir, rekreasyonel veya düzeltici jimnastiği bağımsız olarak uygulamak için kendisine sunulan becerilerde uzmanlaşır, sınıflar arasındaki okul yarışmalarının değerlendirilmesinde veya sınıf spor etkinliklerinin organize edilmesinde mümkün olan her türlü yardımın yanı sıra gerekli teorik ve pratik bilgileri sağlar. beden eğitimi alanında bilgi sahibi olmak.

6.7. Beden eğitiminde üç ayda bir (altı ayda bir) veya yıllık bir değerlendirme yapılırken, titizlik, kendi kendine çalışma gayreti ve beden eğitimi öğretmeninin tüm tavsiyelerine uyulması dikkate alınır.

7. Organizasyon eğitim süreci Beden eğitimi derslerinde öğrenciler fiziksel aktiviteden arındırılıyor.

7.1. İstisnai durumlarda, uygun bir sağlık raporuna dayanarak öğrenciler beden eğitimi derslerinde fiziksel aktiviteden muaf tutulur.

7.2. Bir öğrenciyi beden eğitimi derslerinde fiziksel aktiviteden muaf tutmak için, ebeveynler (yasal temsilciler) MBOU Lyceum No. 4'e kliniğin (hastane) tıbbi komisyonundan bir sonuç ve öğrencinin beden eğitiminde fiziksel aktiviteden muaf tutulması için bir başvuru sunar. dersler.

Bir öğrencinin beden eğitimi derslerinde bir aydan fazla süreyle beden aktivitelerinden muaf tutulması durumunda:

    eğitim kurumu, okul yılının başlangıcında veya okul yılı içinde, sertifika ve başvurunun sunulmasından hemen sonra beden eğitimi derslerinde fiziksel aktivite konusunda bir emir çıkarır;

    sınıf kayıt defterine okul sağlık çalışanı beden eğitimi öğretmeniyle birlikte öğrencinin adının yanına bir not yazar: “fiziksel aktiviteden muaf, sipariş No.……. ……..g'den itibaren.”;

Tıbbi rapora göre spor salonunda kalmanın, fiziksel aktiviteden muaf tutulan bir öğrencinin hayatı ve sağlığı açısından tehlike oluşturması halinde veya ebeveynlerin (yasal temsilciler) talebi üzerine, öğrencinin yerini eğitim kurumu yönetimi belirler. beden eğitimi dersleri sırasında (kütüphane, kantin vb.).

Kitle sporları, amaçları ve hedefleri.

Kitle sporları, milyonlarca insana fiziksel niteliklerini ve motor becerilerini geliştirme, sağlığı iyileştirme ve yaratıcı ömrü uzatma ve dolayısıyla modern üretimin bedeni ve günlük yaşam koşulları üzerindeki istenmeyen etkilere direnme fırsatı sağlar.

Çeşitli kitle sporlarını uygulamanın amacı sağlığı iyileştirmek, fiziksel gelişimi, hazırlığı ve aktif rekreasyonu iyileştirmektir. Bu, bir dizi özel problemin çözümüyle ilişkilidir: bireysel vücut sistemlerinin işlevselliğini arttırmak, fiziksel gelişimi ve fiziği ayarlamak, genel ve profesyonel performansı arttırmak, hayati beceri ve yeteneklere hakim olmak, boş zamanları keyifli ve faydalı bir şekilde geçirmek ve fiziksel mükemmelliğe ulaşmak.

Kitle sporlarının görevleri büyük ölçüde fiziksel kültürün görevlerini tekrarlar, ancak düzenli sınıfların ve antrenmanların spora yönlendirilmesi yoluyla uygulanır. Gençlerin önemli bir kısmı kitle sporlarının unsurlarıyla okul yıllarında, hatta bazı spor dallarında tanışıyor. okul öncesi yaş. Öğrenci grupları arasında en yaygın olanı kitle sporlarıdır.

Uygulamanın gösterdiği gibi, genellikle ülkedeki kitle sporları alanındaki beden eğitimi dışı üniversitelerde, öğrencilerin% 10 ila 25'i ders saatleri dışında düzenli eğitime katılmaktadır. Şu andaki program akademik disiplin Yükseköğretim öğrencilerine “beden eğitimi” eğitim kurumları herhangi bir üniversitenin hemen hemen her sağlıklı öğrencisinin kitle sporlarına katılmasına olanak tanır. Bu sadece boş zaman ama aynı zamanda eğitici. Ayrıca sporun türü veya fiziksel egzersiz sistemi öğrencinin kendisi tarafından seçilir. Buna biraz sonra daha ayrıntılı olarak bakacağız.

Kolej, üniversite ve üniversite öğrencileri fiziksel gelişimlerine, sağlık durumlarına ve fonksiyonel eğitimlerine göre temel, hazırlık ve özel olmak üzere 3 gruba ayrılıyor. Sağlık sorunları, genellikle kronik hastalıkları veya kas-iskelet sisteminde hasarları olan öğrenciler, özel tıbbi gruplarda eğitim görürler.

Gruplarda bir doktor görev yapmaktadır. Özel bir tıbbi gruba dahil olmanın ana kriteri, belirli bir hastalık, fiziksel uygunluk düzeyi ve kronik enfeksiyon odaklarıdır. Nozolojiye (morbiditeye) göre gruplar oluşturulur. Böylece kalp-solunum, sindirim ve endokrin sistem hastalıkları olan öğrenciler bir grubu oluşturur; kas-iskelet sistemi yaralanmaları (hastalıkları) olan öğrenciler, periferik sinir sistemi- bir diğer; işitme veya görme bozukluğu olanlar - üçüncü; merkezi sinir sisteminden sapmaları olanlar (nevrozlar vb.) - dördüncü.



Bu tür gruplardaki öğrenciler genellikle zayıf fiziksel gelişim ve düşük fonksiyonel durumla karakterize edilir. Genellikle okuldaki beden eğitimi derslerinden muaf tutulurlardı. Öğrenciler kötü organize olmuşlar, pek çok fiziksel egzersiz, oyun yapamıyorlar ve kural olarak yüzmeyi bilmiyorlar vb. Ve eğer okudukları okullarda özel bir tıbbi grupta dersler yoksa, o zaman fiziksel ve fonksiyonel durum kesinlikle kıskanılacak bir durum değil. Sıklıkla soğuk algınlığına yakalanırlar ve sonbahar-kış dönemi onların ağırlaşması meydana gelir.

Özel tıbbi öğrenci gruplarının liderleri aşağıdaki görevlerle karşı karşıyadır: fonksiyonel durumu iyileştirmek ve hastalığın ilerlemesini önlemek; Fiziksel ve zihinsel performansın arttırılması, uyum sağlanması dış faktörler; yorgunluğun giderilmesi ve uyum yeteneklerinin arttırılması; sertleştirme ve sağlığı iyileştirici beden eğitimi ihtiyacını beslemek.

Tıbbi kontrendikasyonlar Fiziksel aktivitenin (beden eğitimi) mutlak ve göreceli olanları vardır.

Mutlak kontrendikasyonlar: dolaşım yetmezliği II-III derecesi; akut miyokard enfarktüsü; romatizmanın aktif fazı, miyokardit; istirahatte anjina; pulmoner emboli; transmural enfarktüs; aort anevrizması; akut bulaşıcı hastalık; tromboflebit ve kalp yetmezliği; istirahat taşikardisi, ekstrasistol ve diğer ritim bozuklukları; aort ve renal arterin stenozu; miyopi (miyopi) 7 diyoptriden fazla.

Akraba kontrendikasyonlar: supraventriküler kardiyak aritmiler; miyopi (miyopi) -5'ten fazla; sistemik veya pulmoner hipertansiyon; orta derecede şiddetli aort stenozu; kontrolsüz metabolik hastalıklar (diyabet, tirotoksikoz, miksödem, vb.); triküspit kalp kapakçığının ciddi stenozu; hamile kadınların toksikozu; derece II-III hipertansiyon, derece III retinopati; şiddetli siyanozlu kalp kusurları; şiddetli anemi; nefes darlığı ile ortaya çıkan önemli ölçüde belirgin obezite (III derece); böbrek ve karaciğer yetmezliği; fiziksel aktiviteyi sınırlayan kas-iskelet sistemi hastalıkları; kan hastalıkları (eritremi, lenfogranülomatoz, vb.).

Özel tıbbi gruplarda beden eğitimi dersleri aşağıdaki hastalıklar için yapılmaktadır: dolaşım sistemi hastalıkları; eklem hastalıkları; solunum hastalıkları; sindirim sistemi hastalıkları; böbrek ve idrar yolu hastalıkları; endokrin ve metabolik hastalıklar; kadın hastalıkları; sinir ve akıl hastalıkları; cerrahi hastalıklar; travmatoloji ve ortopedi; göz hastalıkları ve KBB organları; cilt hastalıkları.

Rehabilitasyon sistemi, tercihen temiz havada, egzersiz terapisinde, sağlık yolunda, kayakta, bisiklete binmede vb. beden eğitimi derslerini içerir. Döngüsel sporlar özellikle kalp hastalığı, akciğer hastalığı, obezite vb. durumlarda tercih edilir.

Hazırlık, genel gelişim, nefes alma, rahatlama egzersizleri, açık hava oyunları vb. ve kardiyovasküler, solunum ve endokrin sistem hastalıkları için - yürüme, koşma (yürüyüş ve koşma kombinasyonu), kayak egzersizleri dahil olmak üzere mümkün olduğunca kapsamlı olmalıdır. , buz pateni vb.

Kas-iskelet sisteminde değişiklik (hastalık) olan öğrencilerle dersler yapılırken, öncelikle öğrenciye doğru duruş kazandırmayı, kas-iskelet sistemi fonksiyonlarını normalleştirmeyi ve kontraktürleri önlemeyi amaçlayan önleyici tedbirler önemlidir. Aşırı yüklere izin verilmemelidir (özellikle ayakta durma pozisyonunda, ağır cisimlerin kaldırılması, makinelerde egzersiz yapılması vb.). Dambıl, top ve egzersiz makineleri ile yapılan egzersizler sadece omurga dostu bir şekilde, yatarak ve seans sonunda esneme ve gevşeme egzersizleri de dahil edilerek yapılmalıdır.

Özel tıbbi gruplardaki dersler, yüksek öğretim kurumlarının beden eğitimi programına göre yürütülmektedir. Bir bölüm içerir" Eğitim materyaliÖzel tıbbi gruplardaki öğrencilerin beden eğitimi görevlerini, beden eğitimi araçlarını ve yaklaşık kredi gereksinimlerini gösteren özel bir bölüm için".

Özel tıbbi gruplar programı hız, güç ve dayanıklılık egzersizlerini sınırlar. Hastalığa bağlı olarak döngüsel sporlar (kayak, koşu ile birlikte yürüyüş, yüzme, paten, bisiklet vb.), kalp-solunum sistemi hastalıklarına yönelik nefes egzersizleri ve gevşeme egzersizleri, duruş bozukluklarına (skolyoz) yönelik egzersizler yer almaktadır. karın ve gövde kaslarını güçlendirin (yani bir kas korsesi oluşturun) ve doğru duruş geliştirin. Ayakta dururken dambıl ve ağırlıklarla yapılan egzersizler hariçtir.

Beden eğitiminin ayrılmaz bir parçası, “İnsanların Tıbbi Denetimine İlişkin Yönetmelik” uyarınca yürütülen tıbbi denetimdir. beden eğitimi nüfus" (1977 tarih ve 986 sayılı SSCB Sağlık Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır). Her şeyden önce, bunlar öğrencilerin yıllık kapsamlı tıbbi muayeneleridir (IME). Tıbbi komisyon, çeşitli uzmanlık alanlarından doktorları içerir: terapist, travmatolog- cerrah, göz doktoru, nörolog, jinekolog, kulak burun boğaz uzmanı ve diğer uzmanlar antropometrik ve morfolojik çalışmalar (tüm öğrencilerin muayeneleri), florografi (veya akciğer ve kalbin radyografisi), elektrokardiyografi (EKG), klinik kan testleri, idrar testleri ve testler yapar. Ayrıca tüm öğrencilerin önleyici muayeneleri yıllık olarak (üç aylık veya yarıyıllık) yapılmaktadır.

Fiziksel aktivitenin sertleşme ile kombinasyonu özellikle sağlık sorunu olan öğrenciler için önemlidir, çünkü bu tür egzersizler vücudun genel kondisyonunu arttırır, metabolik süreçleri, fonksiyonel durumu normalleştirmeye yardımcı olur ve ayrıca sertleşmenin artmasına ve soğuk algınlığının önlenmesine yol açar.

Optimum fiziksel aktivite (eğitim), fonksiyonel durumu, uykuyu, metabolik süreçleri vb. normalleştirmeye yardımcı olur.

Özel tıbbi gruplardaki öğrenciler arasında fiziksel aktiviteyi algılama yeteneği farklıdır.

Beden eğitimi öğretmeni, hastaların uyum sağlama (adapte etme) ve fiziksel aktivite yapma yeteneklerinin azaldığını unutmamalıdır. Ve eğer fiziksel aktivite kişinin yeteneklerine uygun değilse, o zaman ciddi komplikasyonlar ortaya çıkabilir; beden eğitimi fayda yerine zarar verir. Dersler, koordinasyon için karmaşık hareketler, zorlanma egzersizleri, ağırlık kaldırma ve fiziksel performansın ve sağlığın azalması nedeniyle öğrencinin ustalaşması ve gerçekleştirmesi zor olan diğer hareketleri içermemelidir.

Bir beden eğitimi öğretmeninin özel eğitime, patolojinin temellerine ve fiziksel aktivitenin hasta bir vücut üzerindeki etkisine ilişkin bilgi sahibi olması gerekir. Teşhisi koyan doktorun talimatlarına ve önerilen beden eğitimi araçlarına, dozajına, sıklığına ve süresine uymak ve ayrıca belirli beden eğitimi ve sertleştirme prosedürlerinin kullanımına ilişkin kontrendikasyonları dikkate almakla yükümlüdür. Öğretmenin görevi, öğrencilerin yük toleransını sürekli olarak izlemektir (nabız, nefes alma hızı, dış yorgunluk belirtileri vb.). Öğrenci gruplarının hastalıklarının doğası gereği heterojen olması durumunda, yüklerin dozlanmasındaki zorluklar ortaya çıkar. Bu nedenle bireysel veya küçük grup dersleri yapılmalıdır.